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懷念母親語文教案

時(shí)間:2022-03-03 14:55:09 教案 我要投稿
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懷念母親語文教案

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的懷念母親語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

懷念母親語文教案

懷念母親語文教案1

  教材分析

  《懷念母親》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國在我心中”,通過本組課文的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生感受中華兒女的愛國情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要求體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我個(gè)人覺得,這篇課文所體現(xiàn)語文人文性一面的應(yīng)該是季老對(duì)母親,對(duì)祖國深沉的愛,而語文的`工具性一面則是體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,將這兩者完美的結(jié)合,是最理想的課堂。

  學(xué)情分析

  本班學(xué)生的地域來源比較繁雜,部分學(xué)生性格較為任性,不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差,上課好動(dòng),喜歡說話等。我是本學(xué)期接手任教該班的語文,我覺得這課內(nèi)容可以讓許多孩子感動(dòng),從而各個(gè)方面有所感觸,尤其是學(xué)會(huì)感恩,懷念。該班學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不注重預(yù)習(xí),沒有養(yǎng)成很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,所以教學(xué)起來不是很順利。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫對(duì)祖國母親魂?duì)繅艨M的句子。

  2、品味揣摩重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國異常強(qiáng)烈的思念之情,從而激發(fā)熱愛祖國的情感。

  3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  過程與方法

  1、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句,結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。

  2、憑借閱讀經(jīng)驗(yàn)找到對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句,并從中體會(huì)文章傳遞出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。落實(shí)“從關(guān)鍵詞體會(huì)情感”等閱讀策略,培養(yǎng)語感。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  熟讀課文,體會(huì)季老的愛母之心、愛國之情,傳達(dá)“愛國應(yīng)從愛母親做起”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫對(duì)祖國母親魂?duì)繅艨M的句子。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  2、從關(guān)鍵詞句中體會(huì)文章表達(dá)出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。

懷念母親語文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國魂?duì)繅艨M的句子。

  2.感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。

  3.有感情地朗讀朗讀。

  4.搜集文中相關(guān)的資料。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重、難點(diǎn):能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  談話引入

  師:同學(xué)們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!

  預(yù)習(xí)探究

  1、熟悉本課生字生詞。

 。ǔ鍪居嘘P(guān)生字生詞,指名認(rèn)讀。)

  2、 默讀全文,想想文章主要寫了什么?

 。ㄎ覍(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年)

  2.再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?

 。ㄒ粋(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國。)

  3.你從季羨林的.字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。

  合作交流

  1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

  2.與同學(xué)交流不懂的地方。

  3、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。

 。1)找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?

 。2)讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到季羨林的感情的?

  (我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國,來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭! )

 。ㄉプ∈巢幌卵剩瑢嫴话蚕、淚流不止、頻來入夢等詞體會(huì)到季羨林對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來入夢的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到季羨林對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國母親的情感作好鋪墊。)

  4.朗讀全文,師生小結(jié)。

  第二課時(shí)

  品讀感悟

  一、繼續(xù)交流感受深刻的句子。

  1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子

 。1)出示第一句:我的祖國母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思?

 。ǔ3_M(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。)

  祖國母親頻來入夢的原因是什么呢?(我第一次離開祖國,我熱愛祖國)

  從這句話,你知道了什么?(季羨林有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情。)

  讓學(xué)生有感情地讀讀這句話。

 。2)出示第二句:然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的呢?

  (因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)

  從這句話,我們能感受到什么?(季羨林認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。)

  有感情地朗讀。

 。3)從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?

  2.齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。

  三、拓展延伸。

  1. 通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

  2.讀文拓展,想象習(xí)作。

  《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象,再寫一寫。

  3.學(xué)生交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。

懷念母親語文教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對(duì)祖國魂?duì)繅艨M的句子。

  2.感悟課文內(nèi)容,.能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。

  3.感情朗讀。

  4.搜集文中相關(guān)的資料。

  教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法

  教學(xué)重、難點(diǎn):能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。

  突破方法:課前了解季羨林、閱讀《永久的悔》一文,課堂上采用多讀和小組合作學(xué)習(xí)的方式。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》

  《我的中國心》的歌碟

  教學(xué)程序

  第一課時(shí)

  一、談話引入

  1.看了課題,你認(rèn)為題目中的母親指的是誰呢?讓我們讀讀課文,揭開這個(gè)迷吧!

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1.讀課文,掃除生字障礙,把課文讀通順、讀流利。

  2.檢查讀書情況。注意正音:廷是后鼻音,悵是翹舌音,寢和頻都是前鼻音。

  3.默讀全文,想想文章主要寫了什么?

 。ㄎ覍(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年)

  4.再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?

 。ㄒ粋(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國。)

  5.文中哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕呢?生再讀課文,找出句子。

  小組交流、匯報(bào)。

 。▽(duì)自己的母親:我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國,來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭!

  對(duì)祖國母親:我的祖國母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國,想故國里的朋友。我有時(shí)簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年。)

  6.檢查句子勾得是否完整。

  7.朗讀勾畫的句子。交流讀后的感受。

  三、細(xì)讀懷念生母的句子,體會(huì)作者的`真摯情感

  1.讀懷念生母的句子,說說從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到什么?

 。ㄉプ∈巢幌卵剩瑢嫴话蚕、淚流不止、頻來入夢等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來入夢的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國母親的情感作好鋪墊。)

  2.有感情地朗讀這幾個(gè)句子。

  四、練習(xí)

  1.寫生字,對(duì)難寫的字和易錯(cuò)的字,教師進(jìn)行指導(dǎo)。如:寢、朦、朧、頻、摯。

  2.讀課文

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  感情朗讀懷念生母的句子。

  二、細(xì)讀懷念祖國母親的句子,體會(huì)愛國情感。

  1、自由讀句子,說說自己的感受。

  2、結(jié)合課后練習(xí),重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子

 。1)出示第一句:我的祖國母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也

  教案《新人教版六年級(jí)上冊(cè)《懷念母親》教案與反思》,

  頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思?

 。ǔ3_M(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。)

  祖國母親頻來入夢的原因是什么呢?(我第一次離開祖國,我熱愛祖國)

  從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情。)

  請(qǐng)有感情地讀讀這句話。

  (2)出示第二句:然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的呢?

 。ㄒ?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)

  從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。)

  有感情地朗讀。

 。3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

  在你的想象中,母親的面影是怎樣的?

  學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)

  有感情地讀。

  3.從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?

  4.齊讀這幾個(gè)句子,想想這幾個(gè)句子讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。

  在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國人的心,你知道那首歌的名字嗎?

  讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!

  唱完這首歌,你有什么想說的呢?

  總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國,不忘自己是一個(gè)中國人。

  最后,讓我們深情地朗誦這首《我的中國心》

  三、作業(yè)

  1.抄寫對(duì)祖國魂?duì)繅艨M的句子。

  2.搜集關(guān)于愛國方面的歌曲、散文。

  板書:

  懷念母親

  崇高的敬意真摯的愛慕

  生身母親=祖國母親

  【自評(píng)反思】

  我個(gè)人對(duì)本篇設(shè)計(jì)的最得意之處是板書。你覺得呢?它簡潔、巧妙,它不僅突出課文重點(diǎn),而且體現(xiàn)兩位母親在作者心目中的分量。板書的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了文章的線索,所以根據(jù)板書,我的問題設(shè)計(jì)比較精要,與課后練習(xí)結(jié)合,注重了提高課堂效率,還注重以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),讓他們通過讀表達(dá)自己感悟到的情感。

  課文的結(jié)束部分設(shè)計(jì)得也很有創(chuàng)意,本來教材是朗誦詩,我把它設(shè)計(jì)為先唱后朗誦,因?yàn)橐魳肪哂袠O強(qiáng)的感染力,在音樂的氛圍中,人會(huì)顯得輕松,而且學(xué)生更易接受,更容易表達(dá)和抒發(fā)自己的情感,這樣最后朗誦詩歌時(shí),學(xué)生的情緒會(huì)更飽滿、感情會(huì)更到位。

  本課,作者的情感是很深沉的,學(xué)生理解起來難度較大,因而教學(xué)此課前,可引導(dǎo)學(xué)生了解季羨林的成長過程和拜讀《永久的悔》一文。至于如何更好讓學(xué)生體會(huì)作者的深層的思想感情,我還得思考。

懷念母親語文教案4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字,正確讀寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,理清課文內(nèi)容,初步感受課文樸實(shí)的語言所含的復(fù)雜的思國與思母之情。

  3.揣摩重點(diǎn)語句,感受作者對(duì)親生母親的懷念之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1. 理清課文內(nèi)容。

  2. 感受作者對(duì)親生母親的懷念之情。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,提起季羨林,大家并不陌生,五年級(jí)的時(shí)候曾學(xué)過他的兩篇文章,大家還記得嗎?(《小苗與大樹的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》)今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇季羨林爺爺寫的文章,叫做《懷念母親》。懷念就是思念、想念的意思,作者在文中寫了些什么,表達(dá)了怎樣的感情,讓我們一起走進(jìn)課文探個(gè)究竟。

  二、初讀課文,解決生字詞

  1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課本,接下去給點(diǎn)時(shí)間你們自由朗讀,要求做到讀得準(zhǔn)確、讀得通順,邊讀邊感悟。

 、艤(zhǔn)、順 ⑵感知課文內(nèi)容、體會(huì)情感。

  2.要想讀好課文,首先要過生字詞關(guān)。老師來看看同學(xué)們的掌握情況如何。(出示生詞)

  摯 寢 頻 朦朧 凄 斑 篇

 。ㄕ(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀,糾正錯(cuò)誤;指導(dǎo)正確書寫,“朦”“朧”“凄”“頻”都是左右結(jié)構(gòu)的字,“朦”“朧”“凄”左窄右寬,“頻”左右相等,尤要注意“朦”、“頻”,切勿少寫多加,要注意區(qū)別。)

  3.把它們放到詞語中你們還會(huì)讀嗎?(出示詞語)

  真摯寢不安席頻來入夢朦朧凄涼可見一斑 一篇散文棄養(yǎng)沮喪心潮騰涌(采用小組朗讀、個(gè)別朗讀的方式,糾正錯(cuò)誤)

  4.這些詞語的意思我們都要知道,待會(huì)我們?cè)僖黄鹪诰唧w的句子中理解它們。

  三、再讀課文,整體感知

  1.看來生字詞難不倒我們同學(xué),接下去老師要考考你們大家有沒有讀懂課文了。從課題來看,這是一篇抒發(fā)懷念、思念之情的文章,懷念的對(duì)象是母親,那么這個(gè)母親僅僅是我們平常意義上說的母親嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文來告訴老師。

 。ㄕ(qǐng)同學(xué)舉手回答,這個(gè)問題設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生立足第一段)

  明確:雙重含義:親生母親、祖國母親。

  2.作者對(duì)母親有著怎樣的感情?

  (請(qǐng)同學(xué)舉手回答,這個(gè)問題答案同樣在第一段)

  明確:我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

  3.同學(xué)們有沒有從作者的字里行間感受到這樣濃濃的愛與懷念?我們?cè)賮碜x讀課文,找一找看看從哪些地方可以感受到作者對(duì)兩個(gè)母親的深切感情。先來找找懷念親生母親的句子吧,用橫線劃出你找的句子,并注意邊找邊感悟。

  4.交流反饋,教師總結(jié)并及時(shí)板書。

  懷念親生母親:

  ⑴我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。

 、迫缃竦搅说聡,來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢。

 、俏铱戳怂纳駳猓氲阶约旱脑诠枢l(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭!

  5.再來找找懷念祖國母親的句子。

  懷念祖國母親:

 、盼业淖鎳赣H,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢。

 、莆蚁氲焦枢l(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。

 、俏椰F(xiàn)在還真是想家,想故國,想故國里的朋友。我有時(shí)簡直想得不能忍耐。

  ⑷心里思潮起伏,又想起故國了。

 、梢幌氲轿业哪赣H和祖國母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國外的念頭連影兒都沒有。

 、饰覑澩姨,在淚光里,幻出母親的面影。

 、藢(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年。)

  6.同學(xué)們找出來許多懷念祖國母親的句子,這也是作者和我們常人想得不一樣的地方。作者從什么時(shí)候開始特別懷念祖國的?

 。⒆愕谌危

  明確并引導(dǎo):到德國留學(xué)后(國外)引導(dǎo) 懷念兩個(gè)母親

 。▏鴥(nèi)) 引導(dǎo) 懷念親生母親

  7.梳理文章兩大塊內(nèi)容

  ⑴國內(nèi):思念親生母親

 、茋猓核寄顑蓚(gè)母親

  回歸課文:對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年。

  四、回顧生母,感受敬慕

  1.自由讀文章第二自然段,感受對(duì)生母的懷念。(此塊內(nèi)容著重結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感,為理解對(duì)祖國母親的情感作好鋪墊。)

  2.談感受,質(zhì)疑。

  3.有感情地朗讀重點(diǎn)句子。引導(dǎo)抓住食不下咽、寢不安席、終天之悔、淚流不止、頻來入夢等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛。

  4.聯(lián)系上下文,說說為什么作者會(huì)食不下咽,寢不安席,會(huì)如此痛苦?同學(xué)們能理解嗎?

 。ㄍ乐g相互討論,舉手發(fā)言)

  教師總結(jié):這得從季羨林和母親的關(guān)系說起。

 、鸥星楹,母親對(duì)作者無微不至的照顧。

  補(bǔ)充資料:幼年時(shí)我大部分時(shí)間是和母親形影不離。母親走到哪里,我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢,我便跟到地里,在母親身后跑來跑去,不停地問這問那。捉到一只蚱蜢,我一定要拿給母親看一看。棒子上長了烏霉,我一定要問母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問題,臉上露出慈祥的笑容。她總是把家中罕見的白面餅子給我吃,而自己一生都以難以下咽的`高粱餅子為伴。

 、葡嗵帟r(shí)間不多。見原文中“我六歲離開我的生母,到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次,都是奔喪,只在母親身邊呆了幾天,仍然回到城里!

  ⑶我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。

  ①聯(lián)系上下文理解:“我的愿望”是什么?

  出示資料:我暗暗地下定了決心,立下了誓愿:一旦大學(xué)畢業(yè),自己找到工作,立即迎養(yǎng)母親。

  ②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?

  明確:無法盡孝,心存自責(zé)、愧疚之情。

  出示資料:我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況,一想到,我就會(huì)心肝俱裂,眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡陋的屋子,我真想一頭撞在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識(shí),即使整天吃“紅的”。

 、勰闳绾卫斫狻耙粋(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人”這句話?

  明確:抓住依靠、精神支柱去感受

  5.結(jié)合資料,再談?wù)勛约簩?duì)作者所流露出的感情的理解和感受。

  6.再讀整段話。

  板書設(shè)計(jì)

  懷念母親

  痛哭 食不下咽 寢不安席 終天之恨 淚流不止

  親生母親 頻來入夢

 。ǔ绺叩木匆 真想哭

  真摯的愛慕)

  頻來入夢

  凄涼 甜蜜

  祖國母親 不能忍耐

  思潮起伏 想起故國

  心潮騰涌 留在國外的念頭連影兒都沒有

懷念母親語文教案5

  【教材簡析】

  《懷念母親》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第二篇課文,該文表達(dá)了季羨林先生對(duì)生母及祖國母親深深的思念之情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力:

  1、能正確讀寫“真摯、寢不安席、頻繁、朦朧、凄涼、斑駁、篇章”等詞語。

  2、流利有感情地朗讀課文,并能透過關(guān)鍵詞句感悟深沉的愛國之情。

  過程與方法:生活遷移,逐步引領(lǐng)。

  情感與價(jià)值觀:感念母親的養(yǎng)育之恩,體會(huì)季羨林旅居海外對(duì)祖國異常強(qiáng)烈的思念之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過朗讀感悟、品味揣摩,體會(huì)季羨林對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同意真摯的愛慕,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

  【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、談話引入,感念母恩

  1、全世界,有且僅有一個(gè)稱呼是相同的,你們知道這個(gè)稱呼是什么嗎?對(duì),這個(gè)稱呼就是母親。同學(xué)們想一想,為什么全世界不同膚色、不同國別、不同語言的人們喊出了一個(gè)同樣的稱呼呢?(學(xué)生自由交流)

  2、同學(xué)們,你愛你的母親嗎?為什么?(學(xué)生自由交流)

  二、關(guān)注留守,暢抒別情

  是啊,在我們成長的足跡中,無不傾注了母親全心全意的關(guān)愛,哪怕是一個(gè)眼神、一句嘮叨、一聲撫慰、一次等待……一切的一切,回想起來都是那么窩心,那么溫暖。可是,因?yàn)榉N種無奈,我們不得不與父母分開,例如為了學(xué)業(yè),我們?cè)谛W∷蓿粋(gè)星期才能與父母團(tuán)聚一次;也有的父母,為了給你們一個(gè)更燦爛的明天,選擇遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)掙錢養(yǎng)家,有時(shí)一年都見不到一面。同學(xué)們,與母親分別的日子里,你想念母親么?思念無法遏制的你,經(jīng)常會(huì)處于什么樣的情景當(dāng)中呢?

  三、品讀課文,情感共鳴

  “慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。”道出了全天下母親對(duì)子女的牽掛。“誰言寸草心,報(bào)得三春暉。”也刻畫出普天下子女對(duì)母親感激不盡的.情懷,F(xiàn)在,我們打開課本第22頁,默默勾畫出季羨林與你心意相通的地方,記錄下你和季羨林一脈相通的情感涓流 。不理解的地方也做上記號(hào),一會(huì)我們共同解讀季羨林的心聲。

  交流:

  1、在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,母親棄養(yǎng),之活了四十多歲。我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。

  “痛哭、食不下咽、寢不安席”等詞語表達(dá)了季羨林失去生身母親后的悲痛心情。古語有云“子欲養(yǎng)而親不待”是人生最悲痛的事情,所以我們要珍惜和父母在一起的分分秒秒 ,盡我們可能孝順?biāo)麄儯屗麄冃腋?鞓贰?/p>

  2、后來我到德國留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來入夢。我的祖國母親,我的第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢。

  “頻來入夢”就是經(jīng)常夢到她。俗話說“日有所思,夜有所夢”,正是因?yàn)榧玖w林對(duì)兩位母親真摯的愛和濃烈的思念時(shí)刻縈繞心頭,她們才會(huì)常常走入季羨林的夢中。

  3、我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。

  季羨林獨(dú)自漂泊異國他鄉(xiāng),心盈憂愁、思念,難免感到凄涼;但在孤寂的日子里,在故鄉(xiāng)和朋友共同度過的美好日子、快樂情景,是她派遣孤獨(dú)和思念的良藥,想起這些,又怎會(huì)不甜蜜呢?

  4、夜里夢到母親,我哭著醒來。醒來再想捉住這個(gè)夢的時(shí)候,夢卻早不知道飛到什么地方去了。

  這樣的情景,可曾在你們夢中出現(xiàn)過?同學(xué)們,這份深沉的思念你會(huì)不懂嗎?

  ……

  四、精誠所至,母女重逢

  話說“精誠所至,金石為開”,季羨林對(duì)兩位母親深深的思念之情,感動(dòng)了上帝。上帝特賜她生母一顆還魂丹,準(zhǔn)其真實(shí)地走進(jìn)女兒的夢中,讓母女重逢。同學(xué)們,現(xiàn)在你和同桌之間,一位就是女兒,一位就是母親,想想你們的表演一定會(huì)驚天地、泣鬼神!

  五、休書一封,盡訴心意

  同學(xué)們,通過剛才的表演我們明白:“有愛就要說出來!”畢竟天人相隔的重逢只是無法企及的夢。有生的日子,還有什么比我們用真情真心去愛我們愛的人,用真言真語對(duì)她說出我們的愛更重要呢?現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們給媽媽寫一封信,告訴她,你有多愛她,好嗎?

懷念母親語文教案6

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,在語言環(huán)境中理解詞語意思。

  2、有感情地朗讀課文。感受課文樸實(shí)的語言中所含的思母之情。 3、揣摩重點(diǎn)語句,體會(huì)作者失母之痛及對(duì)思念母親的真摯感情。學(xué)習(xí)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2分鐘)二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí),初步達(dá)成目標(biāo)。(8分鐘)

  學(xué)習(xí)指導(dǎo)一:

  自由大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考作者在文中提到哪兩位母親?作者對(duì)這兩位母親有著怎樣的感情?

  三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí),落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(20分鐘)

  學(xué)習(xí)指導(dǎo)二:

  快速讀課文,和你的學(xué)習(xí)伙伴交流:你從哪些句子感受到作者對(duì)親身母親崇高的敬意和真摯的`愛慕?請(qǐng)畫出來讀一讀,也可以在句子旁邊寫上自己的感受。

  四、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋,鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。(10分鐘)

  1、看拼音,寫詞語。

  Zhen zhimeng longqi liangshi bu xia yan

  ( ) () ( ) ( ) qinshiyi pian pin fan zhong tianzhihen () ( ) () ( ) 2、把句子劃線部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z。

 。1)躺在床上,各種念頭此起彼伏,不斷涌現(xiàn)在腦海中。()

  (2)我痛哭了幾天,吃不下飯,無法安然入睡。()()

 。3)我不知道為什么,我這個(gè)母親也連續(xù)在夢中出現(xiàn)。()

  3、按要求寫句子。

 。1)古今中外的母親都是一樣。(改為反問句)

 。2)我想到親生母親。我淚流不止。(用關(guān)聯(lián)詞語合并成一句話)

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落。 2、揣摩重點(diǎn)語句,感受作者對(duì)祖國母親的崇高敬意和真摯的愛慕之情。學(xué)習(xí)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2分鐘)二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí),初步達(dá)成目標(biāo)。(5分鐘)

  學(xué)習(xí)指導(dǎo)一:

  自由朗讀課文,思考:文中哪些地方可以看出,作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國母親的懷念?

  三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí),落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(22分鐘)

  學(xué)習(xí)指導(dǎo)二:

  細(xì)讀全文,邊讀邊思考:從哪些句子中可以感受到作者對(duì)祖國母親崇高的敬意和真摯的愛慕?用橫線劃

懷念母親語文教案7

  【《懷念母親》教案設(shè)計(jì)】

  【教材分析】

  課文以回憶的形式,介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親,一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”,充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖國母親不變的愛意。

  課文結(jié)構(gòu)分明,層次清晰。作者借助日記、散文摘抄的語段,描述了在漫長的留學(xué)生涯中,對(duì)母親和祖國的懷念,將對(duì)兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達(dá)得酣暢淋漓。最后,作者呼應(yīng)文章開頭,說明為什么會(huì)有對(duì)兩位母親不變的情懷,使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

  編排這篇課文的目的,一方面在于從多個(gè)角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國在我心中;另一方面,學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  課文語言富有跳躍性,而且作者對(duì)母親和祖國的這種深厚感情,學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。因此,在感受作者的情感方面會(huì)存在一定的困難。

  【學(xué)情分析】

  六年級(jí)的孩子,對(duì)語文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的興趣,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也較為扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,課堂上也能夠踴躍發(fā)言,有一定的課外積累。再加上孩子們已經(jīng)有了學(xué)習(xí)的方法,對(duì)于掌握找詞找句、圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃的理解感悟方法,也能夠入情入境的朗讀與理解。

  但是,《懷念母親》這篇文章作者的年代背景與學(xué)生的年代背景相差甚遠(yuǎn),對(duì)于作者都母親和祖國的深厚感情,學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),他們年齡小,閱歷少,進(jìn)入感悟、欣賞的層次較低,表達(dá)自己感受能力較差。這是學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。所以,新課前,我以“走近季羨林”為題介紹了季羨林的成長過程,還給學(xué)生讀了季羨林作品《賦得永久的悔》,讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情,為理解本課做好鋪墊。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力:

  會(huì)寫本文出現(xiàn)的生字,學(xué)寫“真摯、避免、凄涼、寢不安席、頻入夢來、朦朧、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語,并能根據(jù)語言環(huán)境理解其意思。

  過程與方法:

  1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫對(duì)祖國母親的句子。

  2、品味揣摩重點(diǎn)詞句,從純真樸實(shí)的語言中感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

  3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  4、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句,結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國異常強(qiáng)烈的思念之情,從而激發(fā)熱愛祖國的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句,通過朗讀感悟、品味揣摩,理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛慕,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能抓住關(guān)鍵詞、句、段、日記和散文,體會(huì)季羨林思念祖國的情感,感悟其愛國之情。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、季羨林成長過程文字資料、《賦得永久悔》文字資料

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,簡介作者

  1、創(chuàng)設(shè)情境

  孩子們,每個(gè)人都有母親。母親,多么神圣的呼喚,多么圣潔的字眼,你們能用一個(gè)詞語來形容自己的母親嗎?

  (預(yù)設(shè):孩子們暢所欲言,認(rèn)真傾聽)

  2、揭示課題

  孩子們,在我們的以上中,母親是最偉大的、至高無上的。著名作家季羨林的文章里,更酣暢淋漓地體現(xiàn)著對(duì)母親的愛意和敬意!看老師書寫課題:懷念母親

  齊讀課題。

  3、簡介作者

  季羨林這個(gè)名字我們并不陌生,我們?cè)?jīng)學(xué)過他的作品《小苗和大樹》、《自己的花是開給別人看的》,他生于1911年,1935年到德國哥廷根留學(xué),1945年回國,著名的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家,被譽(yù)為“國學(xué)大師”。

  出示:季羨林季老的成長經(jīng)歷資料,讓孩子們閱讀,初步了解大師。

  【設(shè)計(jì)意圖】這節(jié)課的導(dǎo)入,我從學(xué)生的生活實(shí)際入手,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)母親的情感,喚醒了學(xué)生生活中的情感體驗(yàn),為學(xué)生在下一步的揭示課題埋下伏筆。此外,季老的成長經(jīng)歷,為孩子們空白的頭腦注入有形的資料,增強(qiáng)直觀感受及對(duì)下節(jié)課課文學(xué)習(xí)中的感受、理解、體驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

  二、初讀課文,整體感知

  1、生自由讀課文,標(biāo)出自然節(jié)號(hào),把生字、新詞讀正確,把課文讀通順。

  2、用課文中的一句話概括文章的主要內(nèi)容。

  3、這兩位母親指的是誰?

  (預(yù)設(shè):1、學(xué)生按照老師的要求,認(rèn)真讀文。2、生答:“我對(duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”或“對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨我度過了在歐洲的十一年!3、生身母親和祖國母親。)

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把課文讀成一句話,整體把握了課文內(nèi)容,從而增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性和目的性,減少聽課的盲目性,大大降低聽課的難度,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生自己邏輯思維的能力。

  三、默讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

  1、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

  2、與同學(xué)交流不懂的地方。

  3、教師重點(diǎn)指導(dǎo):“真摯、避免、凄涼、寢不安席、頻入夢來、朦朧、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

  【設(shè)計(jì)意圖】字詞的學(xué)習(xí),是孩子學(xué)習(xí)的積淀。運(yùn)用自學(xué)、合作、交流的方法學(xué)習(xí),有助于孩子們養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  四、勾出關(guān)鍵,補(bǔ)充資料

  1、找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?

  2、讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?

  (我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國,來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭! )

  (生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來入夢的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國母親的情感作好鋪墊。)

  3、有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))

  【設(shè)計(jì)意圖】抓住關(guān)鍵詞句閱讀,適時(shí)導(dǎo)入補(bǔ)充資料,為孩子的學(xué)習(xí)指明方向。同時(shí),為孩子們閱讀課文、探究課文、感悟課文奠定堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

  四、朗讀全文,師生小結(jié)。

  【設(shè)計(jì)意圖】以讀促思,以讀悟情。在讀中增強(qiáng)探究的欲望。

  五、作業(yè)布置:熟讀全文,質(zhì)疑課文。

  第二課時(shí)

  一、通讀全文,回顧中心

  (預(yù)設(shè):學(xué)生自由讀文,勾畫中心句段,認(rèn)真閱讀)

  【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固,有助于喚醒孩子們的記憶,讓孩子們獲得成功的感受體驗(yàn)。讓孩子們帶著愉悅的心情學(xué)習(xí),會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

  二、抓重點(diǎn)句,品讀悟情

  (一)品讀感悟思母之情

  1、快速瀏覽,把作者懷念生母的有關(guān)語句畫出來。

  2、指名說說都畫了哪些句子。

  3、重點(diǎn)研讀,體會(huì)感情。

  (1)幻燈出示:“我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日!(這段話是作者在什么情況下寫的?食不下咽,寢不安席是什么意思?作者為什么會(huì)如此痛苦?你覺得真正讓作者感到痛苦的是什么?作者有什么愿望?為什么說他的愿望沒能實(shí)現(xiàn)呢?你能聯(lián)系上下文或是你之前預(yù)習(xí)搜索到相關(guān)的資料理解一下嗎?(指名說)

  能用一個(gè)詞來概括作者的感情嗎?(悔恨,他為什么悔,又為何恨?)

  出示文字資料①:我出生在魯西北一個(gè)極端貧困的村莊里,家里的日子是怎么過的,我說不清楚,只記得是吃得很壞很壞,我從見過母親笑,她好像一輩子都沒笑過,家境貧困,兒子遠(yuǎn)離,她受盡了人間的苦難,笑容從何而來?

  讀了這則資料,你想到了什么?

  出示文字資料②:我暗暗地下定決心,立下了誓愿“一旦大學(xué)畢業(yè),自己找到工作,立即迎養(yǎng)母親!

  讀了這則資料,你明白了什么?

  師:這就是作者在大學(xué)時(shí)的愿望,當(dāng)作者即將畢業(yè),即將有能力彌補(bǔ)對(duì)母親的虧欠時(shí),母親卻這樣永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了,孩子還沒來得及盡一點(diǎn)兒孝,沒來得及讓苦命的母親享受一點(diǎn)兒人間的幸福,她就這么走,臨死前連兒子的最后一面都沒見著,兒子怎么能不悔恨不痛哭,怎么能不抱恨終身呢?(這段話寫出了“我”失去母親之后的傷心、痛苦和悔恨,文章通過這些描寫寫出了“我”對(duì)母親的深情。)

  指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)同學(xué)們帶著這種失去母親的痛苦和悔恨之情把這段話讀一讀。(指名讀,范讀,齊讀。)

  (2)幻燈出示:“看到她的神情,我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!”

  (看著她神情,作者為什么想哭?他可能會(huì)想到了些什么?為什么說古今中外的母親都是一樣的,“一樣的”是指什么?)

  (指名說,他可能會(huì)到什么?)

  出示相關(guān)資料:有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說:“你娘經(jīng)常說:‘早知道送出去回不來,我怎么也不會(huì)放他走的!”

  師:孩子們,是啊!簡短的一句話不知包含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少個(gè)日日夜夜,倚在門前,眼望遠(yuǎn)方,盼望自己的兒子回來呵!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸來,一直到母親離開人世。

  此時(shí)此刻作者看著房東沮喪的神情,他想到了他母親,想到他的母親也曾經(jīng)像房東太太一樣等著他,也曾經(jīng)懷著同樣的心情等著盼著兒子回來啊!所以說古今中外的母親都是一樣,一樣的思念和牽掛著自己的兒子,一樣望眼欲穿地等著兒子回來!(誰能有感情地讀一讀這句話?指名讀,齊讀。)

  (3)幻燈出示:“天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影!(這段話是作者在什么情況下寫下的?為什么作者會(huì)看不清母親的面影呢?)

  問:你記得母親清晰的面容嗎?(生:記得)那為什么作者會(huì)記不清母親的面貌呢?

  出示文字資料① :“由于作者六歲時(shí)便隨叔父在濟(jì)南讀私塾,并且長期在外求學(xué),留在母親身邊的時(shí)候不多,對(duì)母親的音容笑貌記憶并不深。”

  出示文字資料② :我回到家里,看到的只是一個(gè)只是一個(gè)黑棺材,母親的面容再也看不到了。整整八年沒有見,此時(shí)的母親容顏如何?白發(fā)增添了幾許?還能知道嗎?不能了!而留給自己的,卻只有那長長的恨。

  師:由于作者留在母親的身邊并不多,加上母親臨死前作者也沒能見到母親的最后一面,盡管作者很努力地去回想母親的樣子,但由于對(duì)母親生前樣子記憶不深,所以淚光中只能幻想母親模糊的面影。母親走了,連一個(gè)清晰的面容都不留給他,你說這能不讓作者感到悲痛和遺憾嗎?

  指導(dǎo)感情朗讀句子。

  4、配樂朗讀。

  師:學(xué)到這里,同學(xué)們都能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)母親的那種深深的愧疚和悔恨之情,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏е@種感情把這幾段話讀一讀。(齊讀)

  5、播放歌曲,升華情感。

  師:孩子們,是啊!天下的母親都是一樣的,無論她身體是否健全,無論她是否一字不識(shí),也無論她長得多么丑陋,她們都有共同的一點(diǎn):那就是永遠(yuǎn)地愛和牽掛著孩子。也正因?yàn)槿绱,才?huì)有千千萬萬首歌頌?zāi)赣H的歌曲,下面讓我們一起來欣賞一首歌,播放歌曲《燭光里的媽媽》。

  6、總結(jié),拓展閱讀。

  同學(xué)們,母親走了,留給作者的是永遠(yuǎn)的愧疚和悔恨,回去后有時(shí)間讀讀作者的作品《永久的悔》,相信會(huì)給你更多的感觸,那么在這里老師想要對(duì)同學(xué)們說,天下的母親都是一樣的,一樣的辛苦,一樣的愛和牽掛著我們,那么就讓我們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí),以良好的成績來回報(bào)自己的母親。

  【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中,運(yùn)用拓展資料法,開展多種形式的閱讀,創(chuàng)設(shè)音樂情境,及品讀、感悟重點(diǎn)句子,有助于孩子們更好地理解感悟作者對(duì)母親的那種深深的愧疚和悔恨及對(duì)生母的懷念的情感。

  (二)品讀感悟思國之情

  1、導(dǎo)入:

  母親給了我多少的愛,給了我多少的溫暖,遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng),孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭,母親怎不頻來入夢呢?此時(shí)此刻,季老懷念的不僅僅是自己的`生母,還有那──(祖國母親)

  2、探究文本,感悟內(nèi)涵

  (1)動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。

  (2)說說祖國母親頻來入夢的原因。

  (3)讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記,說說讀懂了什么,還有什么不懂的地方

  1935年11月16日

  不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈,只沉默地站在窗前,看暗夜?jié)u漸織上天空,織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候,活動(dòng)起來。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。

 、僬?wù)勼w會(huì),或是質(zhì)疑。

  ②常人覺得凄涼,可能是因?yàn)槭裁词?

  ③季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?再次細(xì)讀下文,從字里行間尋找答案。

  設(shè)計(jì)想象說話:

  如,因?yàn)榧纠蟔___________________________________,所以覺得有點(diǎn)凄涼。

 、芗热贿@思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?學(xué)生交流。

  設(shè)計(jì)想象說話:

  如,他想到_________________,仿佛覺得_____________________,所以覺得這凄涼是甜蜜的。

 、堇首x其他相關(guān)內(nèi)容。

  從交流中,我們體會(huì)到了游子那誠摯的愛國心,請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀,再次走進(jìn)老人的心田。讀:

  ──11月16日……

  (讀中評(píng)議,評(píng)議后再讀)

  這種思念是多么深切啊,他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切,讀:

  ──11月20日……

  時(shí)間愈久,思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng),也能勾起游子對(duì)故國的無限眷戀,讀:

  ──11月28日……

  3、抒發(fā)情感

  這樣的思緒可以在日記中找到許多許多,這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀(課件出示《尋夢》的開頭與結(jié)尾)。

  (1)讀著讀著,你仿佛聽到了什么?

  (2)讀著讀著,你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國母親怎樣的面影?

  (3)這是何等的魂系夢縈啊!你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?

  (4)從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞句,表情達(dá)意,對(duì)關(guān)鍵詞句的把握不僅理解了詞語,而且理解了作者的心境,還達(dá)到讀與悟的融合。讓學(xué)生在反復(fù)讀的過程中,聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行想像,自己的情感與文中的情感引起共鳴,培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,感受作者對(duì)祖國母親崇高的敬意和不變的愛意,突破難點(diǎn)。

  三、回顧首尾,學(xué)習(xí)寫法

  1、齊讀課文的第一自然段和最后一個(gè)自然段。明確前后照應(yīng),首尾連貫的寫作方法。

  2、課文運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫作方法,表達(dá)出了作者真摯的情感,使文章結(jié)構(gòu)緊湊,渾然一體,在習(xí)作中我們也要學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  (預(yù)設(shè):學(xué)生齊讀,在觀察、傾聽中明確前后照應(yīng)、首尾連貫的寫作方法。)

  【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)整篇文章有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。教材是個(gè)例子,教會(huì)學(xué)生寫作。

  四、拓展延伸,升華情感

  1、你對(duì)生身母親和祖國母親有什么話要說嗎?請(qǐng)寫一寫。

  2、我們?cè)撚檬裁礃拥姆绞奖磉_(dá)對(duì)生母和祖國的熱愛呢?

  (預(yù)設(shè):學(xué)生表情凝重,陷入思考,下筆成文。)

  【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行思想教育的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力,升華情感。

  附:板書設(shè)計(jì)

  生身母親

  懷念母親 真摯的愛慕 崇高的敬意

  祖國母親

  【設(shè)計(jì)意圖】此板書設(shè)計(jì),一目了然,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  【教學(xué)總結(jié)】

  對(duì)六年級(jí)的小學(xué)生來說,很難深入體會(huì)作者這份真摯的情感。怎樣縮短學(xué)生與文本與作者的情感距離呢?我經(jīng)過再三思考,多方查閱資料。決定從三個(gè)角度尋找突破口:

  一、從題目入手,抓住情感主線。

  課一開始,我先讓學(xué)生齊讀課題,然后抓住“懷念”一詞問學(xué)生:“懷念什么意思?與思念、想念有什么不同?”讓學(xué)生初步明確作者對(duì)母親的想念與思念是深切的沉痛的。再問學(xué)生:“這里的母親指的是誰?”同學(xué)們異口同聲的回答:“一個(gè)是親身母親,一個(gè)是祖國母親!薄澳敲醋髡呤窃谑裁辞闆r下懷念自己的兩位母親呢?”一下子引入文章寫作背景,讓學(xué)生抓住了作者的情感主線,為全文奠定了情感的基調(diào)。

  二、抓關(guān)鍵詞句,理解課文

  為了更好地理解課文,我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)──抓關(guān)鍵詞句,表情達(dá)意。借助問題:“課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕?”引導(dǎo)學(xué)生小組合作,學(xué)生們?cè)谛〗M長的帶領(lǐng)下,分別找到了“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來入夢”等詞,“我的祖國母親,我是第一次離開她。不知為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢。”等句子,并通過交流感受,逐漸感受到季羨林對(duì)母親的愧疚和對(duì)祖國的眷戀。

  三、補(bǔ)充資料,體會(huì)作者的思想感情

  在課堂上,隨著學(xué)生的學(xué)習(xí),我適時(shí)插入季老先生《賦得永久的悔》的幾個(gè)片段,讓學(xué)生明白作者對(duì)母親的悔恨原因,并讓學(xué)生反復(fù)地讀,從讀中體會(huì)到了作者因?yàn)闊o法盡孝而心存自責(zé),愧疚之情。在理解作者對(duì)祖國母親的懷念時(shí),我結(jié)合課文內(nèi)容,介紹了季羨林留學(xué)德國的一些經(jīng)歷,讓學(xué)生充分感受作者的復(fù)雜心情;通過對(duì)比讀、選擇喜歡的部分讀、自讀等方式,感受作者對(duì)祖國母親崇高的敬意和不變的愛意。

  上完這節(jié)課,同學(xué)們都被作者對(duì)母親的懷念之情深深地感動(dòng)了,有的同學(xué)甚至熱淚盈眶,這也讓我感受到:在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生“解讀”,更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”,以讀促講,以讀悟情,以讀激情。

懷念母親語文教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確讀寫課文8個(gè)生字和“寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯”等六個(gè)詞語。

  2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫對(duì)祖國媽媽魂?duì)繅艨M的句子。

  3、品味揣摩重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國異常強(qiáng)烈的思念之情,從而激發(fā)熱愛祖國的情感。

  4、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  5、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句,結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句,通過朗讀感悟、品味揣摩,理解作者對(duì)兩個(gè)媽媽同樣的敬意與真摯愛慕,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)季羨林先生的文章,齊讀課題——

  2、復(fù)習(xí):

 、偈紫葋韽(fù)習(xí)課文中的幾個(gè)詞語,請(qǐng)看屏幕,一起讀讀:寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯

 、谕ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對(duì)課文已有了初步了解,課文以懷念媽媽為題,寫了哪兩個(gè)媽媽?(板書:生身媽媽、祖國媽媽)

  他對(duì)這兩個(gè)媽媽懷著怎樣的感情?(板書:崇高的敬意、真摯的愛慕)

  3、引入:看來大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實(shí),這節(jié)課我們就抓住文中關(guān)鍵詞句研讀課文,并在研讀過程中用心體會(huì)作者對(duì)兩位媽媽的崇高敬意與真摯愛慕。

  二、整體讀文,初步體會(huì)

  1、誰愿意和老師一起來讀課文

  2、你讀第一自然段,老師來讀第二自然段,其他同學(xué)按順序往后讀,大家邊聽邊初步體會(huì)蘊(yùn)含在文章字里行間的真摯情感。

  三、默讀課文,自主學(xué)習(xí)

  1、提出學(xué)習(xí)要求:

  一邊讀一邊把文中描寫對(duì)生身媽媽和祖國媽媽崇高的敬意與真摯的愛慕的詞句,用不同的符號(hào)畫出來,反復(fù)讀一讀,看看你有什么體會(huì),體會(huì)深刻的在空白處簡單做做批注,如果有問題在旁邊做出標(biāo)記。

  2、讀完的同學(xué)快到小組里去,把你讀中發(fā)現(xiàn)的問題在小組提出來和他們一起研究一下,把體會(huì)深刻的地方跟他們交流。

  四、集體匯報(bào)交流

  (一)、體味對(duì)生母的情感

  著重引導(dǎo)理解以下幾個(gè)句子

  1、我痛苦了幾天,食不下咽,寢不安席。

 、賹W(xué)生初讀談自己的理解,談后讓學(xué)生帶著自己的理解讀讀這句話。

 、趩栴}設(shè)計(jì):媽媽去世,作者為什么會(huì)痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席?再讀讀這一段,聯(lián)系上下文想一想。

  聯(lián)系上文:“我六歲離開我的生母……只活了四十多歲!斌w會(huì)作者心中的傷心難過。

  感情朗讀

  聯(lián)系下文:“我真想隨媽媽與地下……數(shù)十年如一日!

  問題設(shè)計(jì):你知道作者有什么愿望嗎?

  補(bǔ)充資料:作者曾經(jīng)暗下決心,一旦大學(xué)畢業(yè)找到工作,就立即迎養(yǎng)媽媽,以彌補(bǔ)長久離開媽媽的遺憾,然而沒等作者大學(xué)畢業(yè),媽媽就離開了人世,作者的愿望永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)了。

  指導(dǎo)朗讀:而今媽媽去世了,即使他大學(xué)畢業(yè),即使他找到了一份好的工作,還能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?此時(shí)此刻,你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎?是什么?(遺憾、悔恨、自責(zé))帶著這樣的體會(huì),誰來給大家讀讀。

  2、下文中還有你關(guān)注的句子嗎?

  “一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人!

  理解后感情朗讀“我痛苦了幾天,食不下咽,寢不安席!(一、語調(diào)低沉;二、語速緩慢)

  感情朗讀:“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待!笔郎线有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎?讓我們一起帶著對(duì)媽媽的愛慕,帶著失去媽媽的痛苦,也帶著永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。

  3、“看到她的神情,我想著自己長眠于故鄉(xiāng)地下的媽媽,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的媽媽都是一樣的!”

  作者為什么真想哭?再快速瀏覽這則日記,結(jié)合課外資料來談。

  感情朗讀:剛才我們體會(huì)到作者傷心媽媽去世了,而今他成了游子,對(duì)媽媽的思念更加真摯,更加深厚,所以他連用兩個(gè)感嘆號(hào),來表達(dá)心中噴涌的情感。大家讀時(shí)要注意語氣的把握,指名讀,齊讀。

  4、在文中還有一句話也寫出了作者對(duì)生身媽媽的這種深厚情感,知道是哪句嗎?讀給大家聽一聽。

  過渡:讀到這,老師不由得想到了王維的兩句話“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親!边h(yuǎn)在異國他鄉(xiāng),季老懷念的還僅僅是自己的生母嗎?還有誰——(祖國媽媽)

  (二)、體味對(duì)祖國媽媽的情感

  1、請(qǐng)同學(xué)們看看你們畫出的描寫對(duì)祖國媽媽愛慕與敬意的詞句中,哪句話最能表達(dá)他對(duì)祖國媽媽的魂?duì)繅衾@?指名讀

  ①理解“我的祖國媽媽,我是第一次離開她,不知道為什么,我這個(gè)媽媽也頻來入夢。”

  這句也出現(xiàn)了一個(gè)“頻來入夢”你是怎么理解的?

  問題設(shè)計(jì):祖國媽媽為什么也會(huì)一次又一次走進(jìn)作者的夢中呢?讓我們走進(jìn)作者的日記。

 、谠谌沼浝镎业搅四男╆P(guān)鍵句,哪個(gè)小組接著來匯報(bào)。

 、裎蚁氲焦枢l(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友……濃濃地糊在心頭。

  在這段的學(xué)習(xí)中,你們提出了什么問題嗎?

  預(yù)設(shè):作者為什么而凄涼,為什么這凄涼又是甜蜜的,帶著這個(gè)問題再讀讀課文,看看你能解決嗎?

  師小結(jié)指導(dǎo)朗讀:作者運(yùn)用凄涼與甜蜜這一看似矛盾,實(shí)則并不矛盾的詞語巧妙的將自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進(jìn)行了對(duì)比,將自己對(duì)祖國媽媽的懷念表達(dá)的非常充分。因此讀這句時(shí)要注意前半句“酸酸的、有點(diǎn)凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語氣上的區(qū)分。指名讀

 、蛭椰F(xiàn)在還真是想家,想故國……不能忍耐。

  你從這句話中體會(huì)到作者怎樣的'情感?(思念)這種思念你能用一個(gè)詞、一句話或你積累的詩句來形容嗎?

  指導(dǎo)朗讀:艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象,我想借用一下來表達(dá)我此時(shí)的感受:“為什么我的眼里滿是淚水,因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉。”同學(xué)們,這種深沉、這種刻骨銘心的思念,怎樣通過讀傳達(dá)出來呢?練習(xí)讀一讀

  指名讀

 、笪已鎏稍谏嘲l(fā)上聽風(fēng)路過窗外……

  ③通過剛才學(xué)習(xí),聯(lián)系上文和下文,你能回答為什么祖國媽媽也會(huì)頻來入夢嗎?

  2、引讀

  師:旅居海外的日子,作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國的身影,不斷回想著故國的生活,故國的親人,這份情感在作者的心頭不僅揮之不去,反而因地域的距離而變得更加強(qiáng)烈了,請(qǐng)同學(xué)們與老師一起再深情地朗讀他的日記,再一次走進(jìn)老人濃濃的思念——生:11月16日日記

  師:這種思念是多么深切啊!他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切——生:11月20日日記

  師:時(shí)間愈久,思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲輕輕地驚動(dòng),也能勾起游子對(duì)故國的無限眷戀——生:11月28日日記

  (三)體會(huì)《尋夢》的情感

  過渡:為了更好的表達(dá)對(duì)兩位媽媽的敬意與愛慕,作者除了引用日記外,還引用了他的散文《尋夢》的開篇、結(jié)尾,讓我們來讀讀這兩段文字,用心去體會(huì)、感悟。(分男女生讀)

  ①這樣讀著讀著,你仿佛看到了什么,聽到了什么?

 、谠谀愕南胂笾校瑡寢尩拿嬗笆窃鯓拥?(結(jié)合搜集的資料談)

  (四)學(xué)習(xí)最后一段

  過渡:這樣的思緒可以在文章中找到許多許多,媽媽已成了游子夢中一個(gè)重要內(nèi)容,快速讀讀課文做后一段。

  說說從這一段中的哪個(gè)詞、哪句話中你體會(huì)到了什么?

  感情朗讀

  五、體會(huì)文章寫法

  1、瀏覽課文開篇、結(jié)尾

  2、你發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的特點(diǎn)了嗎?能結(jié)合課文具體說說文章是怎樣首尾照應(yīng)的。

  3、小結(jié):像這樣首尾照應(yīng)就能使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),給讀者留下鮮明深刻的印象。

  六、總結(jié)延伸

  這篇課文首尾照應(yīng)使每一個(gè)讀此文的人都能深切的意識(shí)到作者在歐洲的十一年是對(duì)媽媽思念異常強(qiáng)烈的十一年,生身媽媽與祖國媽媽化為一體,成為支撐他在國外漫長歲月中的巨大精神力量。

  課后請(qǐng)同學(xué)們把文中描寫對(duì)祖國媽媽魂?duì)繅艨M的句子摘抄下來,愿意進(jìn)一步了解季羨林先生的同學(xué),可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。

懷念母親語文教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與技能:

  正確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解詞語意思。

  2、態(tài)度與情感:

  感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母之情。

  3、過程與方法:

  通過聯(lián)系上下文和課外資料理解關(guān)鍵詞句。

  【教學(xué)過程】

  一、引題,了解文章背景

  1、同學(xué)們,還記得這句句子嗎?

  (出示,讀:我仿佛又回到了四五十年前,我做了一個(gè)花的夢,做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢。)

  (季羨林1980年訪問德國后寫下了《自己的花是讓別人看的》,我們?cè)谟懻撨@句話時(shí),很多同學(xué)對(duì)“思鄉(xiāng)的夢”都發(fā)表了自己的看法。)

  2、在這篇文章之后,時(shí)隔8年,也就是1988年的時(shí)候,季老先生完成了一本集子《留德十年》(出示),里面有一篇文章,相信大家讀了之后對(duì)這個(gè)“思鄉(xiāng)的夢”一定會(huì)有更深的理解。這篇文章就是今天我們要閱讀的──《懷念母親》(出示)

  二、自讀,了解文章大意

  1、接下來,就請(qǐng)大家自己讀一讀這篇文章。

  (出示)自讀提示:把生字讀正確,句子讀通順;讀完后想想作者當(dāng)年夢到了什么?

  2、反饋第一項(xiàng)。

  3、老師這兒也有幾個(gè)詞語:

  朦朧、可見一斑、頻來入夢。

  4、通過剛才的學(xué)習(xí),我們初步理解了一些字、詞、句,F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文,可以自己讀,也可以和邊上的同學(xué)一起讀,在讀中進(jìn)一步體會(huì)詞句的意思。

  5、同學(xué)們,課文我們已經(jīng)讀了兩遍,那么作者當(dāng)年究竟夢到了什么?你知道了嗎?

  6、反饋(母親、祖國、故鄉(xiāng)、老朋友……)。

  三、研讀,體會(huì)愛母之情

  1、請(qǐng)你把描寫夢的句子劃出來:

  后來,我到德國留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來入夢。

  夜里夢到母親,我哭著醒來。醒來想捉住這夢的時(shí)候,夢卻早不知道飛到什么地方去了。

  天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

  ⑴ 請(qǐng)大家看著這三段話,自己認(rèn)真地讀一讀。

 、 自己讀過了,我們大家一起讀的時(shí)候就不能再出錯(cuò)了,對(duì)吧?來,一起大聲地讀一讀。

 、 剛才讀得很正確,但是,你讀出句子里邊的.東西了嗎?請(qǐng)?jiān)佥p輕地讀一讀,讀完后想想,從這三段話中你知道了什么?你感受到了什么?

 、 這三句描寫夢的句子都跟作者的母親有關(guān)。為什么作者在夢里常常夢到他的生身母親呢?在文中的字里行間流淌著作者對(duì)母親怎樣的情感?(出示:作者對(duì)生身母親懷著怎樣的情感?)請(qǐng)你再用心地讀一讀課文,在有想法的地方注上一筆,你還可以結(jié)合剛才發(fā)給你的材料,這樣你會(huì)理解得更深刻。

  ① 思念、傷心、自責(zé)、愧疚、后悔等

 、 抓。

  我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。

  我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。

  我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。

  真想哭!古今中外的母親都是一樣的!

  我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

  2、小結(jié):

 、 其實(shí),無論作者是思念還是傷心或是自責(zé),我們都可以用一個(gè)字來概括他對(duì)母親的感情,那就是──愛。這些感情都因愛而生,都融于愛中。(畫愛心圖)

 、 讓我們帶著作者這份真摯而深切的愛再來讀一讀這句話(出示句子)。

  四、結(jié)課,提引愛國之情

  前面我們?cè)谡劦健白髡弋?dāng)年夢到了什么?”這個(gè)話題時(shí),有同學(xué)還說夢到了祖國。祖國為什么也時(shí)常出現(xiàn)在作者的夢里呢?這個(gè)問題,我們將在下節(jié)課繼續(xù)討論。

  五、機(jī)動(dòng)

  接下來的時(shí)間,我們來一起分享一篇文章。這篇文章的開頭和結(jié)尾我們已經(jīng)在課文中讀過了,中間部分還沒讀,這篇文章就是《尋夢》。感興趣嗎?可以一個(gè)人讀,也可以和伙伴一起讀,讀完后說說你的感想。想到什么說什么。

懷念母親語文教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,感受課文樸實(shí)無華的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

  2、揣摩重點(diǎn)語句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受課文樸實(shí)無華的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、讀題導(dǎo)入:

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》這篇課文,大家齊讀課題。帶著對(duì)兩位母親的懷念之情,我們?cè)僮x題目。

  2、過渡:

  提起季羨林,我們看到更多的是他頭上的光環(huán),然而,當(dāng)我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處,你們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者心中有一個(gè)深深的痛、永久的悔。他曾說,我這永久的悔就是:不該離開故鄉(xiāng),離開母親。這悔、這恨就從失去母親那一刻開始

  二、感思母之痛。

  1、指名讀第二自然段,看看這段話中讓你感受最深的是什么?

  指名說。

  2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀這段話,用你的心去感受作者的心。

  齊讀第二自然段。

  相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走向了季羨林,現(xiàn)在你們能不能把這長長的一段文字讀成一個(gè)字?(概括作者的心情)

  3、課文中為一個(gè)恨字,這是怎樣的恨?他悔恨的是什么?請(qǐng)你再仔細(xì)地默讀課文,看看從哪些地方體會(huì)到了這個(gè)恨字?

 。▽W(xué)生抓住句子任意談自己的理解和感受。)

  重點(diǎn)理解:

  我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。

  我真想隨母親于地下。

  4、好,讓我們一起讀出這樣的悔恨吧!

  過渡:

  作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日。后來作者離開祖國,來到了德國一座孤寂的小城哥廷根。然而遙遠(yuǎn)的距離并不能割斷心中的懷念,相反,親生母親和祖國母親卻頻來入夢,作者不知道為什么,同學(xué)們一定想知道,請(qǐng)你們讀讀下面的四則日記,把你體會(huì)最深的句子畫一畫,和同桌交流感受。

  三、悟思母之情。

  (一)、自讀自悟。

 。ǘ、交流體會(huì):

  過渡:

  夜靜極了,沒有一絲風(fēng),更沒有一絲聲響,作者的心是否也跟著這夜晚靜了下來?

  (作者的心活動(dòng)起來了,他的心都會(huì)回到哪里,都會(huì)看到什么呢?)

  1、體會(huì)一個(gè)糊字。

  出示句子:我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候,活動(dòng)起來。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的`,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。

 。1)、為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的?

 。ㄆ鄾鍪且?yàn)樽髡呱碓诋悋〕,一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了,與祖國的距離遠(yuǎn)了,與親人的接觸少了,心中有憂愁、有思念。)

 。ǖ窃谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí)常懷念起在故國的生活情景,不斷回想起故國的親朋好友,感到他們無處不在,心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜,他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處,在作者孤寂時(shí)陪伴著他。)

 。2)、一個(gè)糊字你讀出了什么?

 。ㄗ髡咄ㄟ^比較的方式,將自己對(duì)祖國母親的懷念表達(dá)得非常充分。)

  (3)、好,把作者的這種思念讀進(jìn)去。

  個(gè)別讀、齊讀。

  文中像這樣描寫作者內(nèi)心活動(dòng)的句子還有哪些?

  2、觸景傷情悟哭字。

  (1)、看到房東太太的神情,作者為什么真想哭?請(qǐng)你來讀讀這段話。

  指名讀。

 。2)、房東太太高興得不得了,你能想象是怎樣的不得了嗎?她會(huì)做些什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

 。3)、房東太太讓作者想起了什么?

  對(duì),自己的母親也是像房東太太這樣等待的,而自己卻八年沒回家看上母親一眼,哪怕是一眼。所以作者真想哭。帶著作者的這種心情再讀讀這段話。體會(huì)作者對(duì)母親和祖國的懷念。

  齊讀。

  過渡:

  在作者的日記里,類似這樣的語段還有很多很多,可見,一想到生身母親和祖國母親,作者的心就會(huì)很激動(dòng),很不平靜,文中哪個(gè)詞寫到了這種心情?(心潮騰涌)讀讀這句話。

  3、解頻來入夢。

  過渡:

  俗話說:日有所思,夜有所夢。所以,作者的親生母親會(huì)(頻來入夢),祖國母親也(頻來入夢)。

  出示句子:我的祖國母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢。

 。1)、頻來入夢是什么意思?

  (2)、你知道祖國母親頻來入夢的原因了嗎?

 。ㄗ髡哌h(yuǎn)離故土,身居異國他鄉(xiāng),猶如孩子離開母親的懷抱,心中無限思念。句子中一個(gè)也字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來,可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位,這是他熱愛祖國的體現(xiàn)。)

  4、感悟?qū)簟?/p>

  過渡:

  但是老師卻突然有了這樣的疑問:異國的生活讓兩位母親頻來入夢,那作者為什么還要尋夢呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文尋夢的段落,看看作者尋的到底是什么?

  出示句子:

  夜里夢到母親,我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時(shí)候,夢卻早不知道飛到什么地方去了。

  天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

 。1)、生自由讀《尋夢》的兩個(gè)段落。

  (2)、交流讀后的感受。

  重點(diǎn)理解:

  我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

  1) 面影能換成面龐嗎?為什么?結(jié)合你們收集到的資料說一說。

  2) 在你們的想象中,母親的面影是怎樣的?

 。3)、作者苦苦地追尋,只為得到一個(gè)清晰的面影,只為得到母親的一個(gè)微笑,一聲呼喚,可是他追尋的結(jié)果,只是讓他眼淚不停地流淌,只是讓他的夜晚無數(shù)次地失眠,難怪他要發(fā)出這樣的感嘆天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢都不給我嗎?

  請(qǐng)同學(xué)們想一想,季羨林單是在尋找自己的生母嗎(更有濃濃的懷念祖國之心。)所以,對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴我度過了在歐洲的十一年。

  四、音樂升華情感。

  1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震憾了所有中國人的心,你知道這首歌的名字嗎?讓我們也來唱一唱吧!

 。úシ乓魳罚

  2、朗誦詩歌《我的中國心》。

懷念母親語文教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)寫本文出現(xiàn)的生字,學(xué)寫“真摯、避免、凄涼、寢不安席、頻入夢來、朦朧、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語,并能根據(jù)語言環(huán)境理解其意思。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)兩位母親深沉的愛。并摘抄相關(guān)句段。

  3、了解文章寫作方法。開門見山,點(diǎn)明主題,首尾呼應(yīng)。以及文章特有的引用格式。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句,通過朗讀感悟、品味揣摩,理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛慕,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能抓住關(guān)鍵詞、句、段、日記和散文,體會(huì)季羨林思念祖國的情感,感悟其愛國之情。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、季羨林成長過程文字資料、《賦得永久悔》文字資料

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  一、談話導(dǎo)入,簡介作者,揭示課題。

  創(chuàng)設(shè)情境

  “人人為我,我為人人”這句話來自誰的哪篇文章?(季羨林《自己的花是給別人看的》)簡介季羨林。今天我們?cè)賮砥肺都纠系腵一篇有關(guān)母親的散文《懷念母親》。首先讓我們欣賞他的另一篇寫母親的文章中的幾個(gè)片段。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  這節(jié)課的導(dǎo)入,我從學(xué)生的舊知入手,直接引入,貼近作者開門見山,點(diǎn)明主題的開篇方法。這篇文章作者的年代背景與學(xué)生的年代背景相差甚遠(yuǎn),對(duì)于作者與母親和祖國的深厚感情,學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),他們年齡小,閱歷少,進(jìn)入感悟、欣賞的層次較低,表達(dá)自己感受能力較差。這是學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。所以,我給學(xué)生介紹了季羨林作品《賦得永久的悔》中的幾個(gè)片段,讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情,體會(huì)“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待!钡倪z憾,為理解本課起到輔助的作用。

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí),整體感知

  1、指名讀課文,正音。

  2、檢查預(yù)習(xí)

 。1)生字注音組詞(重點(diǎn)指導(dǎo)寢、聘、朦、凄的寫法)

 。2)認(rèn)讀重點(diǎn)詞語(提醒學(xué)生注意喪的寫法,理解寢不安席思潮起伏、頻來入夢、可見一斑的意思)

 。3)質(zhì)疑解疑(重點(diǎn)理解棄養(yǎng)、終天之恨、薄暗、悵望灰天等不常用詞語的意思,有些詞語最好聯(lián)系上下文理解,也可以留下懸念在品讀課文時(shí)理解)。

  3、教:

  介紹引用較多文章的另一種格式:以冒號(hào)標(biāo)注開始,另段用不同字體表示。指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。(把引用內(nèi)容和提示語看成一個(gè)自然段)

  4、快速瀏覽課文,用課文中的一句話概括文章的主要內(nèi)容。(預(yù)設(shè):、生答:“我對(duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕!被颉皩(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨我度過了在歐洲的十一年!保

  【設(shè)計(jì)意圖】

  讓學(xué)生把課文讀成一句話,整體把握了課文內(nèi)容,從而增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性和目的性,減少聽課的盲目性,大大降低聽課的難度,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生自己邏輯思維的能力。

  追問:這兩位母親指的是誰?

  指名讀第一段,了解文章寫作方法:開門見山,點(diǎn)明主題。

  指名讀最后一段,體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。

  三、理清課文脈絡(luò),給課文分段。

  再次瀏覽課文,思考:哪部分集中寫懷念生身母親?哪部分是寫作者對(duì)生母的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國母親的懷念?

  四、學(xué)習(xí)第二自然段。

懷念母親語文教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運(yùn)用。

  2、感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

  3、積累語言。

  A案

  課件:季羨林相關(guān)資料

  談話導(dǎo)入

  1、了解作者。誰知道一般“國寶”是指什么?(大熊貓)但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人,被人稱為“國寶”,他是誰呢?

  課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷。

  2、呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段:

  (1)課件出示:“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊”

  (2)學(xué)生默讀,交流感受。

 。3)出示課題。

  季老的許多文章里都談到了母親,也都表達(dá)了這樣的情感。(出示課題《懷念母親》板書)讀,讀出“懷念”的情感。

 。4)作者,懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。

  初讀課文

  1、自學(xué)課文。(對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊感悟,文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)

  2、自學(xué)反饋:讀讀自己印象最深的內(nèi)容,說說讀懂了什么。

  如,題目的雙重含義。

  以下這些語言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解:

  “我一生有兩個(gè)母親:一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的祖國母親!

  “我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕!

  品讀課文

  (一)抓課文主線。

  母親去逝后,季老一想到母親就淚流不止,直到許多年后,母親還常常出現(xiàn)在夢中;留學(xué)德國,故國母親的一草一木也常會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從文中找出描寫這個(gè)意思的幾句話讀一讀。

  后來我到德國留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來入夢。我的祖國母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢。

  1、從什么地方可以看出非常地思念“母親”?(兩個(gè)“頻來入夢”)

  2、朗讀句子。質(zhì)疑。(如,“頻來入夢”什么意思?對(duì)于“頻來入夢”的'初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文,如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母親,文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。)

 。ǘ┢纷x思母之情。

  自己的生母“頻來入夢”,季老卻說“不知道是為什么”,我們一起來看看為什么。

  課件出示資料

  1、到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅,給我掰了一塊,我就蹲在一塊石頭旁邊,大吃起來。在當(dāng)時(shí),對(duì)我來說,月餅可真是神奇的東西,龍肝鳳髓也難以比得上的,我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒有注意,母親是否也在吃,F(xiàn)在回想起來,她根本一口也沒有吃。不但是月餅,連其他“白的”,母親從來都沒有嘗過,都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年,連這個(gè)也吃不上,那就只有吃野菜了。

  課件出示資料

  2、有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說:“你娘經(jīng)常說:‘早知道送出去回不來,我無論如何也不會(huì)放他走的!’”簡短的一句話里面含著多少辛酸,多少悲傷!母親不知有多少日日夜夜,眼望遠(yuǎn)方,盼望自己的兒子回來啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去,一直到母親離開這個(gè)世界。

  (三)品讀思國之情。

  母親給了我多少的愛,給了我多少的溫暖,遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng),孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭,母親怎不頻來入夢呢?此時(shí)此刻,季老懷念的不僅僅是自己的生母,還有那──(祖國母親)

 。ㄋ模┦惆l(fā)情感

  這樣的思緒可以在日記中找到許多許多,這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀(課件出示《尋夢》的開頭與結(jié)尾)。

懷念母親語文教案13

  一、復(fù)習(xí)談話導(dǎo)入。

  1、朗讀課文第1、2自然段,回顧中心,體會(huì)作者的悔恨。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  復(fù)習(xí)鞏固,有助于喚醒孩子們的記憶,讓孩子們獲得成功的感受體驗(yàn)。讓孩子們帶著上節(jié)課的情緒體驗(yàn)進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí),會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

  痛失母親的“悔”“恨”還未淡去,李老又離開了祖國。思國,思鄉(xiāng),追憶母親的復(fù)雜情感,作者是如何表達(dá)的呢?

  二、品讀第三段課文。

  1、學(xué):

  動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生身母親和祖國母親懷念的詞句,把你的感受簡單地寫下來,標(biāo)記出還有什么不懂的地方。

  2、展:讀出表現(xiàn)作者對(duì)生身母親和祖國母親懷念的詞句,并說說自己的感受。

  兩位母親頻入夢來的原因是什么?

  古今中外的母親在哪些方面都是一樣的?展示時(shí)注意點(diǎn)撥:

  我的祖國母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢。

  “頻來入夢”意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。作者身居異國他鄉(xiāng),心中無限思念祖國,心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影,不斷回想起故國的生活、故國的親人。句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來,可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生理解之后,我設(shè)計(jì)了這樣一道題,旨在加深理解二者的因果關(guān)系,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。)

  3、用:

  用合適的關(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合并成一句話。我第一次離開我的祖國母親。

  祖國母親總是頻來入夢。

  4、研:

  甜蜜和凄涼是不是矛盾?你怎么理解?

  撥:

  然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。

  “凄涼”,寂寞冷落,凄慘。作者身在異國小城,心中十分憂愁;但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí)常懷念起在故國的生活情景,不斷回想起故國的.親朋好友,心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜。作者通過比較的方式,將自己對(duì)祖國母親的懷念表達(dá)的非常充分。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生理解之后,我設(shè)計(jì)了下面的練習(xí),既提高了學(xué)生的想象力,又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。)

  三、總結(jié)全文,升華主題。

  我們?cè)撚檬裁礃拥姆绞奖磉_(dá)對(duì)生母和祖國的熱愛呢?

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