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懷念母親教案參考
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的懷念母親教案參考，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
懷念母親教案參考1
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：配樂(lè)播放圖片，上課之前，我們先來(lái)欣賞一組圖片，欣賞完畢之后你要用一個(gè)詞或一句話來(lái)表達(dá)你的感受。同學(xué)們看的都非常專注，我從同學(xué)們的姿態(tài)和眼神中能看得出來(lái)，或許你們有一些感動(dòng)，或者是溫暖，甚至有一些甜蜜，出示ppt那讓我們帶著這種既感動(dòng)又溫暖又甜蜜的感受來(lái)深情的呼喚一聲：母親（板書(shū)）輕輕地再來(lái)一次，我們每個(gè)孩子對(duì)于自己的母親都有著獨(dú)特的愛(ài)，那么在百歲老人季羨林的筆下，他對(duì)自己的母親又有著怎樣的情愫呢？課文的題目告訴我們，他對(duì)母親充滿了“懷念”（板書(shū)）我們齊讀課題。出示ppt這是季羨林老先生的兩張照片。
二、 整體認(rèn)知
師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章與我們以前學(xué)的文章不太一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：這篇文章引用了很多作者以前寫(xiě)的日記來(lái)表達(dá)對(duì)母親的懷念之情。
師：這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)能力太強(qiáng)了。出示ppt，現(xiàn)在我們快速自由的朗讀課文，注意，1，把字音讀準(zhǔn)，讀正確2，把難讀的句子讀通順3，如果能一邊讀一邊想，這篇文章講了什么內(nèi)容，那就更棒了。開(kāi)始吧。
生：自由讀。
師：同學(xué)們都讀完了，老師覺(jué)得作為六年級(jí)的學(xué)生，我們?cè)谧x完一篇文章后應(yīng)該對(duì)文章內(nèi)容有一些自己的理解，那么誰(shuí)能跟我們大家說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？出示ppt 還有不同的內(nèi)容嗎？
生：點(diǎn)名回答。圍繞作者的母親去世了，作者心情悲痛。 作者除了懷念自己的生身母親，還懷念祖國(guó)母親。
師：“去世”在文中用的是哪個(gè)詞？棄養(yǎng)，是一種婉辭，指的是父母死亡。同學(xué)們看的非常全面，縱觀這篇課文，也就是說(shuō)季羨林先生懷念的母親有兩個(gè)，一個(gè)是生身母親（板書(shū)），一個(gè)是祖國(guó)母親（板書(shū)），出示ppt3張，老師考考你們，哪個(gè)自然段集中講到了這一點(diǎn)意思。
生：第一自然段。
師：我們來(lái)齊讀第一自然段。Ppt出示。
生：齊讀
師：同學(xué)們讀的這種感覺(jué)真好，輕輕地，柔柔的，靜靜地，注意我標(biāo)注綠字的部分，我們?cè)賮?lái)讀一遍：“我一生有兩個(gè)母親……我對(duì)這兩個(gè)……” 生讀，師：讀得非常好。我也忍不住想要讀一讀了，大家給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀，行嗎？老師范讀。
三、 研讀生身母親
師：回過(guò)頭來(lái)，再看黑板，季羨林老先生終其一生懷念著他的這兩位母親，今天（出示ppt）我們首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的生身母親。眼睛看著老師，這樣才能保證咱們專注地聽(tīng)老師講課。季羨林先生的母親在那樣一個(gè)年代，從小沒(méi)有讀過(guò)一天書(shū)，不認(rèn)識(shí)一個(gè)字，為貧困的家庭忙碌一生，勤勤懇懇。因?yàn)檫@個(gè)緣故季羨林在六歲的時(shí)候不得不被他的父母送到城里叔父家寄養(yǎng)，此后很多年，他們母子很少相見(jiàn)，那季羨林對(duì)這樣的一個(gè)生身母親懷有這怎樣的感情呢？文中的哪個(gè)自然段告訴我們了。
生：第二自然段。出示ppt
師：指名讀，讀的怎么樣��？有同學(xué)說(shuō)感情不夠充沛。老師認(rèn)為課文讀的次數(shù)越多，理解得越深刻，咱們合作讀一讀，老師讀一句，同學(xué)們讀一句，好不好？現(xiàn)在坐直你的身子，拿起你的課本。師生合作讀。我們讀了這么多次，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段話100多字，但其實(shí)作者想說(shuō)的就是一個(gè)字，請(qǐng)你再次用心去找一找，到底是哪個(gè)字，把它勾出來(lái)。
生:各抒己見(jiàn)。這就是讀書(shū)，我們每個(gè)人都要有自己的觀點(diǎn)。
師：我們書(shū)上有一個(gè)“恨”（板書(shū)）字，出示ppt，怎么理解呢，作者恨的是什么呢？ 小組內(nèi)讀，邊讀邊思考：一個(gè)字一個(gè)字的去讀，你從哪句話讀到了作者的恨？作者到底恨的是什么？把相關(guān)句子勾畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)上感受。然后小組內(nèi)部進(jìn)行交流。一會(huì)每個(gè)小組選出一名代表來(lái)回答。
代表一
生：“我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里�！�
師：季羨林是在幾歲離開(kāi)她的生母的？六歲。那么他又是幾時(shí)失去自己的母親的？大學(xué)二年級(jí)。大約20歲，可是你們知道嗎，季羨林最后一次見(jiàn)到她的母親是在八年之前，多少個(gè)日日夜夜的思念，但是當(dāng)他終于可以和母親見(jiàn)面的時(shí)候，我們來(lái)看看他看到了什么。齊讀ppt“我回到家里，看到的只是一個(gè)黑棺材，母親的面容再也看不到了”選自季羨林 《寸草心-----我的母親》齊讀。當(dāng)你了解到剛才這一點(diǎn)后，我們?cè)倩氐絼偛胚@句話“我六歲離開(kāi)我的生母……仍然回到城里”，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。感受更加強(qiáng)烈了，當(dāng)我回到家中，母親的頭上有幾許白發(fā)我還能看到嗎？不能。母親的面容我還能知道嗎？不能，所以此時(shí)此刻帶著你的體會(huì)，我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。注意“只在母親身邊待了幾天”中的“只”字，再讀。還要注意“仍然回到城里”的“仍然”，我們要善于從一些字或詞里面讀出感受。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生聽(tīng)講特別認(rèn)真，在別人回答問(wèn)題時(shí)，他不光認(rèn)真聽(tīng)還不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)明這些同學(xué)是緊跟老師的思路的，老師很欣賞這樣的孩子。
師：好，你還從哪里讀出這種恨？
代表二
生：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席�！边@個(gè)句子讓我感受到母親的去世讓作者感到無(wú)比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，睡不著覺(jué)，在床上翻來(lái)覆去。
師：是啊，最親最愛(ài)的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦。誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，為什么作者會(huì)如此痛苦不堪？
生：因?yàn)樽髡咴诹鶜q的時(shí)候就離開(kāi)了母親，而且平時(shí)也很少回家，沒(méi)有很好的幫助母親分擔(dān)生活的.壓力，所以感到很內(nèi)疚。
師：母親是帶著遺憾、帶著不舍離開(kāi)的，一想起這些，作者真是心如刀絞，請(qǐng)你懷著這種心情再來(lái)讀讀這句話。
代表三
生：“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨�！边@句話也可以看出作者對(duì)母親真摯的愛(ài)慕。失去了母親，作者內(nèi)心感到無(wú)比的空虛、寂寞，似乎整個(gè)世界都變得一片黑暗，覺(jué)得火災(zāi)這個(gè)世界上已經(jīng)沒(méi)有了任何快樂(lè)。
師：是啊，正如作者自己所說(shuō)“世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，
都比不上待在母親身邊。”可見(jiàn)，母親的去世，帶給作者多大的傷痛。
代表四
生：“在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲”。
師：對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，四十多歲的生命太短暫了，所以，我恨的是什么？是上天對(duì)我母親的不公平，讓我年紀(jì)輕輕的母親就早早的離開(kāi)了人世，讓我善良勤勞的母親只活了四十多年。
剛才有同學(xué)說(shuō)作者還恨自己的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，那作者的愿望是什么呢？ppt指名讀，讀一讀這個(gè)小資料。出示資料，“我暗暗地下定決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒(méi)有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開(kāi)我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走了�！边x自《季羨林----賦得永久的悔》齊讀。讀了這則資料，我們明白了季羨林恨的是什么��？
生：贍養(yǎng)母親的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。
師：是啊，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開(kāi)了自己，說(shuō)白了就是“未能盡孝”。如果用一個(gè)字來(lái)表達(dá)此時(shí)作者的心情，你覺(jué)得應(yīng)該是哪個(gè)字？恨，他代表的是作者對(duì)母親的悔恨。帶著這種感受讓我們?cè)俅锡R讀第二自然段。
四、 課外延伸
其實(shí)像這樣充滿悔恨的文字在季羨林先生的文章里面，到處都可以看見(jiàn)，比如，老師在季羨林的《賦得永久的悔》中，發(fā)現(xiàn)了這樣一段文字，播放音樂(lè)，咱們來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們讀一讀�！爱�(dāng)我從北平趕回濟(jì)南…….都比不上待在母親身邊……”。同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。配樂(lè)朗讀。季羨林被我們稱為國(guó)學(xué)大師，被稱為“國(guó)寶”，但是就是這樣一個(gè)常人望塵莫及的榮譽(yù)對(duì)于季羨林先生來(lái)講，他卻說(shuō)“世界上無(wú)論什么…….都比不上待在母親身邊�！睍r(shí)間一天一天的過(guò)去，那么我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，季先生的這份恨有沒(méi)有隨著時(shí)間的過(guò)去而消散呢？沒(méi)有。后來(lái)，季羨林去了一座叫哥廷根的小城，對(duì)母親的懷念并沒(méi)有消去，反而由于第一次離開(kāi)祖國(guó)，他懷念的母親又多了一位，那就是“祖國(guó)母親”，出示ppt,我們下節(jié)課繼續(xù)去感悟。
懷念母親教案參考2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。
教學(xué)準(zhǔn)備：
季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話引入新課
每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài)。著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。
二、初讀課文，感受文中的母親
1、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。
2、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解。
3、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。
4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
�。ㄗ髡哂袃蓚�(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛(ài)慕。）
三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解“生身母親”
自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。
1、談感受。
2、重點(diǎn)研讀以下幾句：
�、� “我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。”
�、倮斫狻皩嫴话蚕钡囊馑迹�
�、诼�(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？
�、� “我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨�！�
①聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”。
交流自己的理解。
②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無(wú)法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。）
�、垩a(bǔ)充資料，談感受
3、再讀第二自然段。
四、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛(ài)
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛(ài)。
二、研讀“祖國(guó)母親”，感受懷念
作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。
1、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。
2、說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中，又增添了什么？（對(duì)祖國(guó)母親的懷念）
3、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念？。
重點(diǎn)研讀以下句子：
�、� “……不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。”
�、僬f(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì)。
�、谀阒馈邦l來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎？
�。ㄗ髡呗镁釉谕�，對(duì)生身母親、對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。）
�、鄹星槔首x。
�、� “然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭�！�
�、� “甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？
（因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常回憶起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。）
�、诟星槔首x。
⑶ “想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”
�、俟沤裰型獾哪赣H都是怎么樣的？（關(guān)愛(ài)孩子、思念孩子）
②作者為什么要寫(xiě)房東太太的事情？
�、鄹星槔首x。
�、� “我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影�！�
�、倮斫狻皭澩姨臁钡囊馑�。
�、谠谧髡吣X海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的.，還是模糊的？
③在淚光里，作者模糊地看到了什么？
�、芨星槔首x。
三、感受文章寫(xiě)法，課外拓展
1、引讀：一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>
齊讀文章的最后一段和第1自然段。
2、這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有沒(méi)有這樣的感受過(guò)？請(qǐng)大家互相交流。
3、摘抄令自己感動(dòng)的句子。
4、摘錄文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀。
課后反思：
本課的導(dǎo)入較為成功，從學(xué)生所熟知的自己的母親談起，說(shuō)說(shuō)與母親相處的時(shí)間（12年），再導(dǎo)入到課文中，作者與母親只相處了六年，便離開(kāi)生母。
對(duì)生身母親的懷念始終伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的深深懷念，學(xué)生從文中找出最能表達(dá)這種情感的重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，體會(huì)較深之處如：抓住“抱終天之恨”“數(shù)十年如一日”，聯(lián)系生活實(shí)際《媽媽不在身邊的滋味》（葉明輝的作文）體會(huì)“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的、濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭”。
此外，課外資料的適當(dāng)補(bǔ)充也起到了很強(qiáng)的輔助教學(xué)的作用。
懷念母親教案參考3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的生字，有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、理解重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的作用。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)兩位母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母
親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕；
難點(diǎn)：感受作者對(duì)母親和祖國(guó)的深厚感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集季羨林及有關(guān)寫(xiě)母親的資料。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字、詞。
2、初步感知文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航
�。ㄒ唬�、作者我先知
國(guó)學(xué)大師——季羨林：北京大學(xué)教授、中科院院士、中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。山東清平（今臨清）縣人。1930年考入北京清華大學(xué)西語(yǔ)系。1935年考取清華大學(xué)交換研究生，赴德國(guó)留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵fàn文(古印度的一種語(yǔ)言)、巴利文、吐火羅文等古代語(yǔ)言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國(guó)，歷任北京大學(xué)教授兼東方語(yǔ)言文學(xué)系教授、系主任。
�。ǘ�、教材解讀：
本文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真
摯的愛(ài)慕，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。
�。ㄈ╊A(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)
1、在下列詞語(yǔ)中，你認(rèn)為哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，哪些詞義較難理解，聯(lián)系上下文或查工具書(shū)理解詞義。（讀熟并家聽(tīng)下列詞語(yǔ)）
崇高 真摯 愛(ài)慕 奔喪（bēn sāng) 棄養(yǎng) 朦朧 �。╞ó)暗 ．．．
沮喪(sàng) 忍耐 凄涼 避免 引用 強(qiáng)烈 食不下咽 寢不安席 ．
終天之恨 淚流不止 頻來(lái)入夢(mèng) 可見(jiàn)一斑 心潮騰涌 悵望灰天 思潮起伏
2、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
qī liáng chóng gāo zhēn zhì m?ng lóng bì miǎn
�。� ） （ ） （ ）（ ）（ ）
kě jiàn yì bān qǐn bù ān xí shí bù xià yàn
�。� ） （ ） （ ）
zhōng tiān zhī han sī cháo qǐfú xīn cháo t?ng yǒng
（ ）（ ）（ ）
3、根據(jù)意思，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
�。ǜ星椋┱嬲\(chéng)懇切。 （ ）
灰心失望。 （ ）
頻：屢次，連續(xù)幾次。屢次到夢(mèng)中來(lái)。（ ）
接二連三的思想活動(dòng)。 （ ）
無(wú)法安然入睡。 （ ）
心情跳躍、涌動(dòng)。 （ ）
斑：雜色的花紋或斑點(diǎn)。比喻見(jiàn)到事物的一少部分就能推知事物的整體。 （ ）
惆悵地望著暗淡的天空。 （ ）
終身的遺恨。 （ ）
4、默讀課文，思考：
1、默讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？ ○
2、文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？ ○
3按照先概括后具體的方法給文章分段。 ○
4文中哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷有同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)○
慕？在文中找出相關(guān)句子并畫(huà)下來(lái)。
第一課時(shí)
一、交流資料，引入課文
交流季羨林及有關(guān)寫(xiě)母親的資料。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知 (小組交流，匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。)
1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的懷
念。
2、理解文中主要詞語(yǔ)的意思。
3、按照先概括后具體的方法給文章分段。
4、說(shuō)說(shuō)文章主要講了什么？
5、作者在文章中提到了哪兩位母親？
6、作者對(duì)這兩位母親懷著怎樣的感情？
三、小組合作探究、匯報(bào)交流
作者對(duì)“生身母親”有什么樣的感情？找出相應(yīng)的句子細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)作者對(duì)生母的真摯情感。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步把握文章內(nèi)容。
2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，具體感悟作者對(duì)兩位母親的深厚情感。
教學(xué)過(guò)程;
一、合作探究，體會(huì)情感
�。ㄒ唬�、匯報(bào)交流：從哪些語(yǔ)句中感受到作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？
1、我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。 賞析：
2、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
賞析：“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長(zhǎng)期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深，對(duì)母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的容顏，但無(wú)奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。
3、“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。 賞析：
�。ǘ└惺芩寄钭鎳�(guó)之情
1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文“日記”的部分，想想：祖國(guó)母親為什么會(huì)一次又一次的走進(jìn)作者的夢(mèng)里？
�。�1）出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。
祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？
原因： 從這句話，你知道了什么？
�。�2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的'凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。
為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？
從這句話，我們能感受到什么？
�。�3）出示：好幾天前……她高興得不得了……她有點(diǎn)沮喪…我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！ 賞析：
�。�4）我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)的朋友。我有時(shí)想地簡(jiǎn)直不能忍耐。
賞析：
二、總結(jié)寫(xiě)法，拓展延伸
1、季老先生不但愛(ài)自己的生母，更有濃濃的懷念祖國(guó)之心，作者對(duì)祖國(guó)母親和生身母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕，讓我們齊讀前后兩段來(lái)感受這種感情。（前后照應(yīng)，更能表達(dá)出作者對(duì)兩位母親的懷念與愛(ài)慕）
2、閱讀《賦得永久的悔》
3、隨音樂(lè)一起唱《我的中國(guó)心》這首歌。
4、全班深情的朗誦《我的中國(guó)心》。
三、鞏固練習(xí)：
1、我會(huì)寫(xiě)近義詞：
崇高—— （高尚） 真摯—— （真誠(chéng) ） 朦朧——（模糊）
2、我會(huì)寫(xiě)反義詞：
凄涼——（繁榮） 沮喪—— （開(kāi)心） 甜蜜——（苦澀）
3、修改下面的句子。
1、《懷念母親》的作者是季羨林寫(xiě)的。 ○
2、懷念母親的情緒越來(lái)越劇烈。 ○
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)繞的句子。
2、收集、閱讀關(guān)于愛(ài)國(guó)方面的歌曲、散文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6、懷念母親
崇高的敬意 真摯的愛(ài)幕
生 食不下咽 祖 頻來(lái)入夢(mèng)
身 寢不安席 國(guó) 凄涼甜蜜
母 終天之恨 母 心潮騰涌
親 異常強(qiáng)烈 親 從未間斷
懷念母親教案參考4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。
2．感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
3．積累語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、初讀課文，感受文中的母親
1．自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。小組交流哪些字詞比較難讀或者難懂，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解。
2．課題“懷念母親”中的“母親”有二種含義，一是指（ ），另一個(gè)是指（ ）。把（ ）比作（ ）是因?yàn)椋?），我從中體會(huì)到作者對(duì)（ ）感情。
3．再讀課文，說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
本文主要寫(xiě)了作者有兩個(gè)母親，對(duì)親生母親是永久的（ ），對(duì)祖國(guó)母親是不變的（ ），但對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的（ ）和（ ）。
二、品味課文, 理解對(duì)“母親”感情
1. 我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。
�。�1）“頻來(lái)入夢(mèng)”的意思是 ；
�。�2）“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因是 。
2.我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。
�。�1）“凄涼”的意思是
“甜蜜” 的意思是
�。�2）作者為什么說(shuō)想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心中的“凄涼”是“甜蜜”的？
3．我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
（1）作者的日記從時(shí)間來(lái)看：先是夜里想，然后是（ ）想，再是（ ）想，最后是（ ）；
�。�2）作者的日記從方式來(lái)看：先是默默地站著想，然后是（ ）想，最后是
�。� ）
�。�3）作者滿懷深情，以日記方式表達(dá)了他——一位（ ）對(duì)（ ）的思念之情。
四、反饋練習(xí)
我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪（sāng
sàng），只在母親身邊待(dāi dài)了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。
我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。
為了說(shuō)明當(dāng)時(shí)的感情，我從初到哥廷根的.日記里摘抄幾段：
1935年11月16日
不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼，然
而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。
1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，劃上橫線。
2、文中說(shuō)“我的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)”，“我”的愿望是什么呢？
4、“我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭�！�
“甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？
5、讀了這個(gè)片斷，我們不能不為季老對(duì)母親的一腔熾熱之情所感動(dòng)。請(qǐng)想象一下，季老
的母親會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)用幾句話把她描述出來(lái)。
6.古今中外，歌頌?zāi)赣H、熱愛(ài)祖國(guó)的名言數(shù)不勝數(shù)。請(qǐng)各摘錄一條寫(xiě)在下面。
歌頌?zāi)赣H的：
熱愛(ài)祖國(guó)的：
7、“我不開(kāi)燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂�！闭�(qǐng)仿照這個(gè)句子寫(xiě)一個(gè)類似的句子：
五、作業(yè)
有感情朗讀課文，抄寫(xiě)生字詞 3、讀畫(huà)橫線的句子，你可以感受到作者當(dāng)時(shí) 的心情。
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