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有關(guān)燕子教案匯總7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的燕子教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
燕子教案 篇1
課前交流：
師：瞧，那邊的同學(xué)坐得多精神！這邊的同學(xué)都充滿了自信！孩子們，我們第一次見面，打個招呼好嗎？
生：老師好。
師：你好，聲音真響亮。
生：老師，您好！
師：你好，多有禮貌的孩子！
師：同學(xué)們，你們能不能像老師這樣打招呼：江西南昌的小朋友，你們好。
生：陜西省的王老師，您好。
生：陜西省西安市的王老師，您好。
師：江西南昌聰明的小朋友，你們好。
生：陜西省西安師范附屬小學(xué)的王老師，您好。
師：課前，我們先聊一聊，好嗎？大家有沒有喜歡的小動物？
生：我喜歡小貓。
生：我喜歡小狗。
……
師：這樣吧，老師數(shù)到三，我們所有同學(xué)同時喊出你最喜歡的小動物的名字，好嗎？一、二、三！
�。▽W(xué)生同時喊出自己喜歡的小動物的名字。）
師：大家的聲音真響亮！待會兒上課，我們就這樣聲音響亮地讀書，好嗎？
生：好。
師：這次，老師數(shù)到三，大家同時用動作表現(xiàn)出你最喜歡的小動物來，注意，只能用動作，沒有聲音，還有啊，多堅持一會兒！一、二、三！
（學(xué)生做動作。）
師：哦，你喜歡的是小狗，對嗎？
（一生點頭。）
師：你是喜歡小白兔的孩子！
……
師：老師也為大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，你們瞧�。ǔ鍪狙嘧觿赢�。）什么呀�?/p>
生：燕子。
師：燕子帶來了許多關(guān)于它自己的搶答題，看看誰最了解它！注意，老師說“開始”就可以舉手搶答了！
課件出示搶答題，學(xué)生搶答。
1.一身烏黑光亮的羽毛，一對俊（jùn）俏（qiào）輕快的翅膀，還有剪刀似的尾巴，這描寫的正是小燕子。開始！
2.燕子總是生活在我國的北方，比如王老師的家鄉(xiāng)——西安。開始！
3.燕子吃多種害蟲，是眾所周知的益鳥，我們應(yīng)該保護它。對嗎？
師：題目全都答對了，獎勵給大家一首歌，會唱的同學(xué)可以一起唱。
（課件播放歌曲《小燕子》，學(xué)生跟唱。
我們準(zhǔn)備上課，好嗎？
上課：
師：同學(xué)們好。
生：老師，您好。
師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇和燕子有關(guān)的文章，跟老師寫課題：燕子專列（強調(diào)“燕”字不要少寫一橫：注意，第四筆橫不要忘記。）
師：齊讀課題。
師：課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，詞語會讀了嗎？敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？
生：敢。
師出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
生：舒適 啟程 疲勞 覆蓋
生：料峭 救護 饑寒交迫 瀕臨死亡
�。ā梆嚭黄�、瀕臨死亡”學(xué)生讀得不準(zhǔn)確。）
師：跟老師讀最后兩個詞。（教師領(lǐng)讀“饑寒交迫、瀕臨死亡”。）
師：我們接著看。
生：歐洲 瑞士 特殊
生：長途跋涉 氣溫驟降
師：一起讀一遍。
生齊讀。
師：什么是氣溫驟降？
生：氣溫急速地下降。
�。◣燑c頭。）
師：大家仔細(xì)觀察田字格里的生字，你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：都是左右結(jié)構(gòu)的字。
師：善于觀察，很好。
師：還有什么新發(fā)現(xiàn)？
生：它們都左窄右寬。
師：非常好！你很會思考。
師：我們先來看看筆畫最多的“驟”字�！绑E”字筆畫很多，書寫時注意各部分要寫得緊湊些，這樣整個字才會顯得勻稱、美觀。拿出手來跟老師寫。
（教師強調(diào)筆畫名稱并范寫，學(xué)生書空。）
師：老師還要告訴大家：如果一個字有兩個捺，書寫時要注意：其中一個一般要變成點。大家看，右上的“取”，原本最后一筆是捺，在這里就變成了點。比如我們學(xué)過的“送、這、遲、歡、食”等字都是這樣的。（課件演示。）
師：我們一起來看看“涉”字的演變過程。（播放“涉”字演變過程。）大家看（師指著甲骨文的“涉”），中間是“水”字，兩邊像是——
生：腳印。
師：想想看，“涉”表達(dá)什么意思？
生：走路。
生：在水里走。
師：對，就是趟著水走。
師：這個“涉”字筆畫雖然不多，但是很容易寫錯，仔細(xì)觀察觀察，你有什么要提醒大家嗎？
生：右下不要多寫一點。
生：右下寫成“少”就錯了。
師：拿出手，跟老師寫。
�。ń處煂懀瑥娬{(diào)筆畫名稱，最后一筆“撇”由重到輕來寫。）
師：拿出手邊的練習(xí)紙，我們工工整整地寫下這兩個字。
�。ㄕn件展示這兩個字，生寫，教師巡視，強調(diào)書寫姿勢，糾正一些學(xué)生不正確的書寫姿勢。教師巡視時評議：①這位同學(xué)的腰挺得直直的，書寫姿勢非常正確。②這個小姑娘很細(xì)心，觀察仔細(xì)，掌握了左窄右寬的字的寫法，書寫非常漂亮�。�
師：同學(xué)們，我們看課題：燕子專列，什么是燕子專列？
生：專門送燕子的火車。
師：專門為燕子開的列車？看到這樣的一個課題，你有什么想法？
生：燕子是候鳥，可以長途飛行，為什么還要用列車送呢？
師：大家真善于思考，作者在課文一開始也提出了這個問題，（課件出示句子）我們一起讀。
生齊讀：燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？
師：請同學(xué)們自由讀課文思考這個問題，用筆劃出能夠回答這個問題的語句，同時注意讀準(zhǔn)字音。
�。ㄉ杂勺x書，劃句子。）
師：別著急舉手說，先跟自己的同桌說一說。
�。ㄍ阑ハ嘟涣�。）
師：誰來說說看？
生：燕子在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡，所以要用專列來送。
師：你講得非常清楚。不過要是抓住重點詞語，你的語言就會簡練了。想想看，這年春天，當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，又找不到食物，這樣的情形，用兩個詞概括，那就是——
生：饑寒交迫，瀕臨死亡。
師：想想當(dāng)時的情景，誰再讀讀這兩個詞。
生：饑寒交迫，瀕臨死亡。
生：饑寒交迫，瀕臨死亡。
師：你讀出自己的感受了。
師：（出示句式：因為燕子＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿。）來，按照這樣的句式說一說。
生：因為燕子饑寒交迫，所以瀕臨死亡。
師：哦，注意看清問題: 燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？（師讀問題，強調(diào)“怎么還用專列送呢？”）
生：因為燕子饑寒交迫，瀕臨死亡，所以要用專列來送。
師：讓我們再次感受燕子當(dāng)時危急的處境，同桌互相讀一讀。
�。ㄉ氉x。）
師：誰來讀一讀？
生讀。
師：非常好，聽了你的`朗讀，老師也感受到了燕子當(dāng)時危急的處境。
師：瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把燕子送到溫暖的地方。孩子們，這是一列什么樣的列車��？快速讀一讀課文。
生：漂亮舒適的空調(diào)列車。
師：孩子們，瑞士政府沒有只顧著做國家大事，他們要救護燕子，用專列來送燕子，而且要用溫暖舒適的空調(diào)列車來送燕子，讀到這里，你想說些什么？
生：瑞士政府不做國家大事，只顧著去就燕子。
�。ū娦�。）
師：我糾正一下，不僅做國家大事，還做救燕子這樣的事。
生：瑞士政府不僅做國家大事，而且還去就燕子，他們很有愛心。
生：瑞士政府很關(guān)心小動物。
生：瑞士政府很善良。
生：瑞士政府能做出這樣的決定很了不起！
師：在瑞士政府的呼吁下，瑞士居民們也都行動了起來，請同學(xué)們默讀課文，用橫線畫出他們是怎樣尋找小燕子的。
生：默讀，勾畫。
師：來，讀出你畫的句子。
生：聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。（生將“滿天飛舞”讀成了“漫天飛舞”）
師：還有一個詞是“漫天飛舞”，不過寫法不同，跟老師讀：滿天飛舞。
生：滿天飛舞。
師：一起讀。
生齊讀：滿天飛舞。
師：這段話有一個詞是料峭，什么意思？
生：是說春天微寒的意思。
師：你怎么知道的？
生：。
師：遇到不懂的詞語查閱工具書，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。我們還可以聯(lián)系下文思考。
師輕聲讀：頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
生：噢，是說很冷。
師：再讀讀，是說哪個季節(jié)很冷？
生：春天的冷。
師：對，料峭描寫的就是春天的寒冷。閉上眼睛，讓我們一起去感受那料峭的春寒。（配風(fēng)聲，教師讀，學(xué)生閉眼想象畫面。）
師：睜開眼睛，你聽到了什么？
生：風(fēng)呼呼地刮，很冷。
師：看到了什么？
生：滿天飄著大雪。
師：有什么感受？
生：天很冷。
師：讀出這種感受來。
生讀。
師：我們來看這樣一段錄像，你一定會讀得更好的。
�。úシ棚L(fēng)雪交加的視頻。）
師：誰來試試，一定會讀得更好！
一生讀。
師：是呀，風(fēng)呼呼地刮，雪下得那么大，可就是在這樣惡劣的氣候下，瑞士居民們依然走出家門尋找燕子。拿出筆，讓我們再讀這段話，圈畫出表示瑞士居民們動作的詞語。
（生讀，圈畫）
師：畫好的同學(xué)請舉手，讀給大家聽。
生：我畫的詞語有頂著、冒著、走出、踏著。
生：還有尋找。
師：請同學(xué)們再讀一讀這段話，看看從這些表示動作的詞語中你體會到什么？
居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
�。▽W(xué)生讀書。）
師：你體會到了什么?
生：瑞士居民們此時心里很急。
生：瑞士居民們非常著急，他們想救燕子。
燕子教案 篇2
1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。
3、學(xué)會本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。
4、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。教學(xué)難點：理解最后一句話的意思。
教具學(xué)具：教學(xué)掛圖、字詞卡片
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、默讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組教材的內(nèi)容和要求。
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖
1、出示“燕子”圖讓學(xué)生說說燕子的形狀。
2、出示插圖，看圖并引導(dǎo)敘述圖意。
�、侔从山竭h(yuǎn)的順序觀察春天的景色。
�、谟^察近處空中的`燕子。
�、塾^察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子。
四、檢查預(yù)習(xí)：
1、默讀課文，說說燕子是什么樣子的，燕子飛行時有什么特點。
2、指名分段朗讀課文。
五、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容
1、理解第一自然段
(1)、默讀思考：用不同符號分別劃出描寫燕子的外形特點和燕子的性情特點的句子。
(2)、討論解答。
(3)、練習(xí)背誦。
2、理解第二自然段
(1)看圖說說春天的特征
春天的柳樹有什么特點
理解“聚攏”、“像趕集似的”，體會寫法。
想想“光彩奪目的春天”是什么樣的。
(2)理解“生機”和最后一句話的意思。
感情朗讀，想象畫面。
練習(xí)背誦
3、圖文對照理解3-4自然段
出示畫面
�、佟⒗斫獾�3自然段
觀察飛行中的燕子
指名讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的。
抓住重點詞語理解句子。
看圖說說燕子飛行時的特點。
②、理解第4自然段
觀察落在電線上的燕子，讀讀第自然段。
抓住重點詞語深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什么?理解最后一句話的意思。
指名讀比喻句，體會這樣寫有什么好處。
③、練習(xí)背誦
六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文。
教學(xué)后記：
1、學(xué)生對燕子外形描寫接受較快。
2、對課文學(xué)習(xí)感情濃厚，掌握了描寫燕子外形的詞語。
燕子教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。
教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。
教學(xué)課時：第一課時
教學(xué)設(shè)計：
一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。
1、導(dǎo)語。
2、質(zhì)疑課題。
二、初讀課文，完成以下要求。（可小組，也可同桌完成。）
�。ㄒ唬�1、把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生詞。
2、課文講了一件什么事？
（二）匯報交流。
三、細(xì)讀領(lǐng)悟，完成以下要求。（小組合作完成）
�。ㄒ唬┤鸬湔腿嗣駷榱司戎嘧樱麄兎謩e做了什么？從他們?yōu)檠嘧幼龅氖轮校泱w會到了什么？
（二）匯報交流結(jié)果。
（三）根據(jù)自己的體會，在人與燕子之間加上合適的詞。（指導(dǎo)學(xué)生板書）
人-----------燕子
四、圍繞愛讀書討論，感情朗讀。
�。ㄒ唬�1、導(dǎo)語：人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都緣于一種最樸素，最真摯的感情，那就是對于動物的愛！從文中哪些句子中可以看出人們對燕子的.愛呢？我們要怎樣讀才能體現(xiàn)出來呢？（小組合作）
2、指導(dǎo)有感情的朗讀。
�。ǘ┮龑�(dǎo)想象，對課文內(nèi)容做補充，豐富課文的內(nèi)容。
1、（看課文插圖）小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)了燕子？她怎么做的？會說些什么？
2、有感情的朗讀最后一段。
3、獲救的燕子在車廂里唧唧喳喳，它們會對人們說些什么呢？
五、課外拓展。
1、導(dǎo)語：在我們的生活中，關(guān)于人與動物之間感人的故事還很多，老師這兒有一個真實的故事，你們想看一看嗎？（課件：《一個真實的故事》）同學(xué)們聽了這些感人的故事，想說些什么嗎？
2、教師小結(jié)。
3、老師的話。
燕子教案 篇4
活動目的：
1、感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動作。
3、能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：之前活動中對春天和燕子的初步認(rèn)識
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖
活動過程：
1、猜謎，導(dǎo)入。教師：小朋友，開動腦筋猜一猜什么動物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛吃害蟲保莊稼，我們大家都愛他？
2、教師出示小燕子的圖片：小朋友，你們說它是誰�。看禾斓搅�，小燕子飛到了小（二）班來做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)？播放音樂，請幼兒仔細(xì)聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么？歌詞里都出現(xiàn)了什么？播放完畢教師進(jìn)行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。
3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動作。
（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。
�。�2）幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞。可以配上之前想好的動作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
（1）教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的`一些動作，形成一個較為完整的歌曲表演。
（2）請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。
5、結(jié)束部分：
小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈）
燕子教案 篇5
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1．感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。
2．感受音區(qū)域中低的位置，分辨音的高低。
3．能按音樂的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動作，學(xué)會聽音樂做跑跳步。
準(zhǔn)備：
手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖―張。
活動與指導(dǎo)：
1．在音樂的伴隨下，上身挺直動作與音樂合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。
2．感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：
大公雞真勤快!請幼兒學(xué)會公雞、老牛的叫聲并回答：準(zhǔn)的`聲音高，準(zhǔn)的聲音低，辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個音區(qū)彈奏，讓幼兒隨音樂合拍的拍手。當(dāng)聽到高音旋律時，雙手在頭上拍手，聽到中音區(qū)旋律時，雙手在胸前拍手，聽到低音時雙手在腿部拍手。
3．歌曲：《小燕子》
(1)“美麗的春天來到了，小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子， “它高興得唱起歌來了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫有紅紅的大陽、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說白：
②和暖的太陽照大地，花兒開放，小草綠。
(4)學(xué)唱歌曲，重點唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準(zhǔn)。
(5)復(fù)習(xí)歌曲：《多愉快》。
提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結(jié)束，唱叫要合音樂的節(jié)拍做動作。用自然歡快的情緒演唱�？衫妙I(lǐng)唱，分組唱的形式練習(xí)。
4．律動：《翹翹板》
(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點，柔和舒緩：強弱弱，先用自己的兩個胳膊按節(jié)奏左右上下動，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。
(2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂的節(jié)奏上下的動。
(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動作，膝關(guān)節(jié)屈伸運動，體驗身體升起降落的感受。
5．舞蹈：《快樂舞》
幼兒聽音樂信號迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時的心情是什么樣的?”“非�？鞓贰薄昂茫窃蹅円黄饋硖鴤�快樂舞吧！”音樂響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂合拍的跳，動作要自然協(xié)調(diào)，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。
結(jié)束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
燕子教案 篇6
教學(xué)要求
1.認(rèn)識12個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道媽媽為什么滿意地笑了，從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4.語文實踐，會用“滿意”說句子。
重點難點
1.學(xué)會本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解冬瓜和茄子的異同，知道媽媽為什么滿意地笑了。
教具準(zhǔn)備
菜園掛圖，燕子圖、冬瓜、茄子實物，生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑
1.教師根據(jù)學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況，適當(dāng)?shù)乇頁P進(jìn)步的學(xué)生。
2.學(xué)生夸一夸，這一段時間以來，你們覺得我們班進(jìn)步了。
3.教師板書課題，導(dǎo)入：不僅你們進(jìn)步了，小燕子也進(jìn)步了！
4.指題。
5.學(xué)生根據(jù)題目，提問題，教師歸納。
二、初讀課文
1.教師范讀，學(xué)生跟著輕聲讀。
2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
3.學(xué)生小組內(nèi)互相幫助讀好課文。
4.指名讀課文，其他學(xué)生評議。
5.全班齊讀，教師。
三、認(rèn)識生字
1.學(xué)生自由讀課文，找出生字，自己拼一拼，讀一讀。
2.小組成員互相讀，幫助認(rèn)讀生字。
3.集體反饋，指名認(rèn)讀并組詞。
4.開火車檢查讀。
5.鞏固生字的認(rèn)讀情況。
四、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容
1.教師出示菜園圖，學(xué)生觀察，菜園里有什么？
2.文中，媽媽讓燕子到菜園里干什么？
3.教師將燕子圖貼到菜園里。第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么？
4.教師出示茄子和冬瓜，讓學(xué)生感知一大一小。
5.指這一句。
6.第二次小燕子又去菜園里看了看，它又有什么發(fā)現(xiàn)？
7.教師出示冬瓜和茄子，讓學(xué)生感知一青一紫。
8.指這一句子。
9.第三次小燕子又去菜園里看了看，它又有什么發(fā)現(xiàn)呢？
10.教師出示冬瓜和茄子，讓學(xué)生感知。
11.指這一句子。
12.教師。
13.交流討論：燕子媽媽為什么滿意地笑了。
14.學(xué)生反饋，教師。
五、流利地朗讀課文。
六、布置作業(yè)
1.認(rèn)讀生字。
2.朗讀課文。
教后感
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫8個生字。
2.分角色朗讀課文。
3.全文，從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。
4.語文實踐，會用“滿意”說句子。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí)
1.教師出示生字詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子，得到的不同結(jié)果。
二、延伸，教育孩子
1.小組討論：為什么燕子每次到菜園看到的.都不一樣呢？
2.學(xué)生集體反饋。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會燕子每次觀察都更認(rèn)真了。
4.從中你們受到了什么啟發(fā)？
5.教師：小朋友們，觀察事物的時候要仔細(xì)，要學(xué)會從不同的角度觀察事物，這樣才能把事物看清楚。
三、分角色朗讀課文
1.學(xué)生自由讀課文。
2.指名讀課文，學(xué)生互相語文。
3.學(xué)生自讀，討論該如何讀好課文。
4.學(xué)生反饋后，再讀課文。
5.小組分角色朗讀課文。
6.檢查學(xué)生小組合作讀課文的情況。
四、語文實踐
1.出示課后讀一讀，說一說。
2.學(xué)生讀句子，體會“滿意”在句中所表達(dá)的作用。
3.學(xué)生互相以“滿意”說一句話。
4.指名用“滿意”說一句話。
五、指導(dǎo)寫字
1.出示本次寫字的內(nèi)容，學(xué)生看生字卡片認(rèn)讀并組詞。
2.教師重點指導(dǎo)。
3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
4.交流、反饋自己寫字時的新發(fā)現(xiàn)。
5.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
6.作業(yè)點評。
六、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞語。
燕子教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)2，3自然段，運用單元提示中的方法讀懂長句。
2．指導(dǎo)感情朗讀這兩段。
二、教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)朗讀詞語
俊俏
剪刀
吹拂
舒展
聚攏
伶俐
偶爾
光彩奪目
百花爭艷
波光粼粼
2、齊讀第一段，說說這段講了什么。
3、回顧學(xué)法。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）默讀這一段，想想這一段主要講什么？數(shù)一數(shù)有幾個長句子？（3句）
（2）挑選你喜愛的一句，多讀幾遍，并按單元提示上的方法自己學(xué)。
�。�3）反饋自學(xué)情況，相機點撥。
①指名讀自己喜愛的句子，說說為什么喜歡？
②說說自己是怎么學(xué)的。
微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。
千萬條、才舒展開、黃綠眉眼這些詞有什么作用？（說明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛。）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。
青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
�、侔磳W(xué)法學(xué)習(xí)句子。
草、葉、花形成了春天。
春、綠、各種鮮艷（顏色）光彩奪目（整體的特點）
趕集似的聚攏來（多）
②指導(dǎo)感情朗讀，并按上述方法同桌一起學(xué)。
伶俐可愛的小燕了從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣。
�。�5）感情朗讀第2然段。
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）小組交流自學(xué)。
�。�2）匯報自學(xué)情況。
在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，卿的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。
①燕子飛到高柳下。
②其余的一些詞寫出了燕子飛行的環(huán)境及動作輕快敏捷。（與課后題2聯(lián)系回答。）還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。
③燕子的'剪尾或翼尖沾一下水，小圓暈蕩漾開去。
�、苈舆^（飛行時的美姿），波光粼粼、一圈一圈（湖面美），偶爾（動作的輕巧）。
（3）有感情地朗讀第3自然段。
（4）用自己的話說說燕子飛行是輕快敏捷的動作。
指名范說自由準(zhǔn)備指名說
6、朗讀2、3自然段。
�。�1）課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來學(xué)習(xí)的？（小結(jié)主要內(nèi)容及學(xué)法）
�。�2）用贊美、快樂的語氣來讀這兩段。
7．課堂作業(yè)：
（1）摘錄自己喜歡的句子。
（2）縮句練習(xí)。
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