光與影教案

時間：2024-06-08 21:56:39 藝詩教案我要投稿

光與影教案（精選13篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的光與影教案，希望能夠幫助到大家。

光與影教案（精選13篇）

　　光與影教案 1

　　教學(xué)重點、難點：

　　本節(jié)課要增進學(xué)生對光與影現(xiàn)象理解，拓展藝術(shù)思維與想象與想像的空間。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合《猴子撈月》等寓言故事進行戲劇性表演，增進學(xué)生對光與影現(xiàn)象理解，拓展藝術(shù)思維與想象與想像的空間。

　　2、欣賞巨石陳圖片，學(xué)生在交流、探索中了解光和影在社會生活中的應(yīng)用，發(fā)揮想像創(chuàng)造自己的“巨石陣”。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、觀看VCD片子導(dǎo)入新課：教師展示我國古代最具創(chuàng)造性用品——日晷圖片或錄像資料。

　　例如，從故宮太和殿前的日晷引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)這一古代人的創(chuàng)造展開課題。

　　2、請學(xué)生選擇講述或朗誦自己所熟悉的《猴子撈月》、《月亮走，我也走》等寓言故事及童謠。

　　3、從這些作品的情節(jié)中回憶和感受生活中光與影的現(xiàn)象，師生共同參與討論并舉例說明。

　　4、啟發(fā)學(xué)生利用不同的社會資源查找有關(guān)金字塔的資料，在班里展示埃及金字塔的'圖片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照射產(chǎn)生的光照效果，討論光與影的科學(xué)問題。

　　三、教學(xué)：

　　注重對光與影問題在藝術(shù)作品表現(xiàn)中應(yīng)用的討論，對有新的、特殊見解的同學(xué)要及時鼓勵，建議大家將自己學(xué)習(xí)這一課題的感受書寫出來，存入自己的藝術(shù)擋案夾。

　　光與影教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究方面：引導(dǎo)學(xué)生用對比實驗探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過程。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1. 通過介紹和欣賞皮影戲，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

　　2. 通過影子游戲激發(fā)學(xué)生進一步探究影子秘密的興趣。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生認真細致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。

　　科學(xué)知識方面：

　　1. 知道什么是光源。

　　2. 了解影子產(chǎn)生的條件。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⒉轮i揭題（猜謎引入）

　　同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？今天老師請大家猜一個謎語。聽好：“你身邊有個他，有光看見他。你跑他也跑，你停他也停�！�

　　（影子）。板書

　　對，是我們的影子。那，在什么情況下才會有影子呢？

　　對，光!有光才有影子（板書）光與影有著非常密切的聯(lián)系。從今天開始我們就來探究它們之間的關(guān)系。

　　（二）、認識光源

　　1. 說到光，同學(xué)們看看，我們教室里有光嗎？（日光燈）是的，日光燈發(fā)出的光給我們帶來了光明，那，你還知道哪些物體會發(fā)光呢?（蠟燭、火柴、電筒、太陽、螢火蟲……）我們把這些自己會發(fā)光的物體叫做光源。鏡子不是光源。（朗讀2遍）

　　過渡：我們認識了光源，那么光照在物體上會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？你們想知道嗎？先來玩一個游戲。

　�。ㄈ⒂白佑螒�

　　1. 觀看課件。圖中都出現(xiàn)了哪些動物？你們也想玩嗎？老鷹、麻雀、青蛙、梅花鹿、鱷魚、猴子、河馬、鵝。表揚同學(xué)們觀察仔細。

　　2. 學(xué)生玩游戲。抽人到投影機前玩，也可以自己選擇有光的地方玩。要求：玩游戲時，仔細觀察，也認真思考，怎樣使影子看得更清晰。

　　3. 匯報：游戲時，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？或要提醒大家注意什么？

　　同學(xué)們真能干。從小就學(xué)會了仔細觀察。認真思考。

　　4. 猜影子游戲。讓一位同學(xué)到屏幕面前，根據(jù)影子猜測是什么物體擋光的。

　　我國古代人民的`智慧也是無窮無盡的。在很多年前，人們就以認識知道了影子這一奇特現(xiàn)象，還把它編成了戲劇——皮影。

　�。ㄋ模⑻骄坑白赢a(chǎn)生的條件

　　1. 剛才我們完了影子游戲，也欣賞了皮影游戲。那么影子是怎樣產(chǎn)生的呢？得有哪些東西才能產(chǎn)生影子？（光、物體、背景墻）板書。

　　2. 小組討論：有了這幾樣?xùn)|西，該怎么做才能產(chǎn)生影子呢？暫時用你們小組的物體描述影子是怎樣產(chǎn)生的。（產(chǎn)生的過程）只用語言敘述，不用物體。

　　用哪些物體，先怎么做，再怎么做，然后怎么做，就產(chǎn)生了影子。（盡量小組里人人會說）

　　例如：日光燈照在書本上，桌面上就產(chǎn)生了影子。書本離桌面越近，影子就越小

　　3. 抽人描述。

　　4. 學(xué)生根據(jù)描述，小組實驗。

　　5. 小結(jié)：光直接照在不透明物體上就能產(chǎn)生影子。

　　（五）、欣賞皮影戲，學(xué)生自由玩手影游戲

　�。�、總結(jié)拓展

　　1、這節(jié)課你有什么收獲？

　　2、你還有什么想探究的呢？

　　板書：

　　光與影

　�。ㄕ丈洌� （產(chǎn)生）

　　光——物體 ——影子

　�。ú煌该鳎�

　　光與影教案 3

　　活動目標(biāo)：

　　探索光與影子的關(guān)系。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動重難點：

　　理解空間關(guān)系、比較和對比、觀察。

　　活動準(zhǔn)備：

　　有Frank Asch編寫的《熊的影子》，手電筒，粉筆。

　　活動過程：

　　1.幼兒講《熊的影子》的故事，故事說的是一個熊想要擺脫它的影子。就有關(guān)影子的現(xiàn)象，想幼兒提出問題，如：你對影子知道些什么?你在哪里看到過影子?你在什么時間看到影子的?

　　2.問幼兒是否在教師里看到過影子。問幼兒做些什么才能產(chǎn)生影子。鼓勵幼兒嘗試他們的想法。為他們提供可能需要的材料，如手電筒等。

　　3.在晴天，帶幼兒到戶外，要求他們在地上留下影子。注意幼兒能不能做到。如果幼兒站在一個較大的影子中間，或站在影子的'邊上，會發(fā)生些什么?幼兒是如何變化他們的影子的?他們能否使自己的影子變大、變小、變寬和變窄?要求幼兒用不同的物體產(chǎn)生不同的影子，例如運用傘或書等。注意幼兒是如何改變影子的形狀的。

　　4.要求幼兒兩兩成對，互相畫出柏油場地上對方的影子。每過2—3小時，回到同一個地方，要求幼兒注意影子有沒有變化，是大了，還是小了。

　　5.玩抓影子游戲。以抓人者踩住被抓者的影子作為游戲勝利的規(guī)則。用不同的方式制定規(guī)則，如抓人者的影子接觸被抓者的影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。

　　光與影教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會觀察生活中物體的光影變化，感知光影表現(xiàn)物體的立體感和空間感。

　　2、通過對光影的捕捉、觀察、回憶、思考，初步學(xué)會用光與影來表現(xiàn)物體，培養(yǎng)綜合創(chuàng)作能力。

　　3、用情用心用美體驗光與影，拓展發(fā)散思維，綻放充滿愛的智慧之光，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：認識、運用光影關(guān)系，表現(xiàn)身邊事物的造型之美。教學(xué)難點：理解、領(lǐng)會光與影的關(guān)系，表現(xiàn)出富有情感色彩的光影作品。

　　三、教學(xué)課時

　　1課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　課前準(zhǔn)備（學(xué)生）16開素描紙一張，鉛筆（或彩鉛、油畫棒）等繪畫工具。（教師）多媒體課件，手電筒（素描燈），16開素描（學(xué)生用），8開素描紙一張，鉛筆、彩鉛等繪畫工具。教學(xué)過程

　　1、情境導(dǎo)入，情感升華

　�。�1）布置較暗的空間環(huán)境。（將教室窗簾拉上）

　　（2）播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察黑暗中強光照射的物體，給予學(xué)生光的震撼，帶來的影的細膩。

　　問：“你看見了什么？”

　　感悟：物與影在光的照射下交相輝映、生動演繹？

　　問：“生活中，影子在什么情況下出現(xiàn)呢？”

　　教師小結(jié)：光與影是什么？似母與子之間的默契與感應(yīng)，是明眸與心靈的互呈表里。她們的相聚是如此的美麗，如此神奇，或冷靜的優(yōu)雅；或和諧高亢的沉靜。

　　（3）揭示課題（板書：《光與影》）。

　　設(shè)計意圖：通過情境設(shè)計，觀看視頻，主觀感受熟悉而陌生的光，帶來光影的震撼與細膩，為后面光影教學(xué)、光影創(chuàng)作作情感升華與鋪墊。

　　2、初步感知，體驗光影

　�。�1）請一名學(xué)生上講臺前當(dāng)模特，教師用手電筒演示不同光源，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究光與影。

　　問：“在不同角度的光照下，影子有什么變化？” “我們該怎么稱呼這些光源？”

　　教師補充式小結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、正面光源、逆光、頂光等。（板書）

　�。�2）感受光影

　�、僬故緢D片2問：“這是什么？”

　�、谡故緢D片。

　　3、強光下的`球體石膏像

　　問：“同樣的物體，效果有何不同？” “如此的強光，你看見什么樣的對比光線？”

　　教師補充式小結(jié)：只有黑與白，只有黑與亮兩種光影。板書：明、暗。

　�、蹖⒔淌业拇昂煷蜷_，感受光影給予的情境感受。展示圖片

　　4、在弱光環(huán)境下，強光照射的物體、正方體石膏像

　　問：“你看見了什么？” “這時的光影有了什么變化？”（板書：黑、白、灰）

　　教師小結(jié)：有了微弱的環(huán)境亮光，霎時有了層次分明的光、影效果，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的立體感。

　�、苷故颈憩F(xiàn)光影步驟圖教師邊講解步驟，邊在8開素描紙上示范表現(xiàn)球體光影。（用投影儀展示示范過程）

　�、萦^察比較：沒有光影，空間感不明顯。教師范作，在光的照射下，物體出現(xiàn)了亮部、暗部和陰影，光影的出現(xiàn)讓物體變得更有立體感與空間感。

　�、迣W(xué)生試著在32開素描紙上快速表現(xiàn)球體或正方體黑、白、灰光影。

　　5、深入探究，解讀光影展示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察藝術(shù)表現(xiàn)形式下的光影作品

　�。�1）欣賞《衣紋習(xí)作》

　　問：“畫家為什么能把衣服的皺褶畫得如此有立體感、如此有美感？”

　　小結(jié)：恰到好處地運用黑、白、灰，運用不同方向、粗細、曲直的線條與塊面表現(xiàn)豐富的光影效果，把衣紋的質(zhì)感、空間感表現(xiàn)得淋漓盡致。除了用黑、白、灰表現(xiàn)光影，還有其他其他方法嗎？讓我們繼續(xù)來探究。

　�。�2）展示《草垛》，感受黑、白、灰光影。

　�。�3）展示作品《草垛》，體會畫面中炫目的色彩光影。

　　問：“畫面中表現(xiàn)的是什么時候的草垛？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？草垛和它的影子分別是什么顏色？”剖析光影下的色彩關(guān)系（互補色）

　　小結(jié)：莫奈一生中畫了很多很多的草垛，畫出了草垛在不同時間、不同光線下別樣的美。有的燦爛無比、有的冷清孤傲、有的生動活潑？與其說莫奈是在畫草垛，不如說是在畫自己，畫自己對生活的理解和感受。如光與影，是明眸與心靈的互成表里。

　　6、啟發(fā)創(chuàng)作，趣味光影。

　�。�1）展示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的光與影。

　　問：“能感受到圖中的光嗎？在哪？” “發(fā)現(xiàn)影子了嗎？抓住她？”

　�。�2）展示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶生活中有趣的光與影。問：“在生活中，你見過神奇而美麗的光影時刻嗎？” “因為光影，你曾發(fā)生過什么有趣的事嗎？” “你利用光影，做過什么有趣或者有意義的事嗎？”

　　7、學(xué)生作業(yè)，表達創(chuàng)意

　　（1）表現(xiàn)方式（展示多媒體優(yōu)秀學(xué)生作品）：了解表現(xiàn)工具的特性與特點，完美詮釋光與影。

　�。�2）作業(yè)要求：

　�、僖詴菊掌瑸轭}材，表現(xiàn)光影之美；

　�、诓蹲缴磉叺墓庥爸�，用情用美用心之光大膽地想象與表達生活物象。

　�、垡杂洃浝锩利惖墓馀c影，表現(xiàn)出富有情感色彩的光影作品

　　光與影教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷實踐、探索的過程，了解平行投影的含義，能夠確定物體在太陽光下的影子。

　　2、通過觀察、想象，了解不同的時刻物體在太陽光下的影子的大小和方向是不同的.。

　　3、了解平行投影與物體三視圖之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重點：

　　探討物體在太陽光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。會做一個物體在太陽光下的影子，并用所學(xué)知識解決實際問題。

　　教學(xué)難點：

　　找出平行投影與視圖的關(guān)系，以及平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系的理解。

　　目標(biāo)實施過程：

　　一、投影概念的引入

　　【學(xué)生知識背景】太陽光與影子是日常生活中的常見現(xiàn)象，學(xué)生在其他課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了物體在太陽光下形成影子的有關(guān)知識。本節(jié)通過眾多實例進一步討論物體在太陽光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。

　　以日晷為例（日晷是我國古代利用日影測定時刻的儀器,它由“晷面”和“晷針”組成。當(dāng)太陽光照在日晷上時，晷針的影子就會投向晷面。隨著時間的推移，晷針的影子在晷面上慢慢地移動。以此來顯示時刻。）

　　物體在光線的照射下，會在地面或墻壁上留下它的影子，這就是投影現(xiàn)象。

　　二、做一做：

　　請學(xué)生們事先在家做好實驗：

　　取若干長短不等的小棒及三角形、矩形紙片，觀察他們在太陽光下的影子。

　　實驗要求：

　　1、固定投影面（即影子所在的平面），改變小棒或紙片的擺放位置和方向，它們的影子分別發(fā)生了什么變化？

　　2、固定小棒或紙片，改變投影面的擺放位置和方向，它們的影子發(fā)生了什么變化？

　　光與影教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．經(jīng)歷實踐、探索的過程，了解平行投影的含義，能夠確定物體在太陽光下的影子。

　　2．會用觀察、想像，了解不同時刻物體在太陽光下形成的影子的大小和方向是不同的。

　　3. 了解平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重點

　　探討物體在太陽光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。

　　教學(xué)難點

　　平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系的理解。

　　教學(xué)方法

　　觀察實踐法

　　教學(xué)后記

　　教學(xué)內(nèi)容及過程備注

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、實例導(dǎo)入

　　引言：影子是我們司空見慣的，但你知道其中的奧妙嗎？

　　概念：物體在光線的照射下，會在地面或墻壁上留下它的影子，這就是投影現(xiàn)象。

　　二、操作感知、建立表象

　　實踐：取若干長短不等的小棒及三角形、矩形紙片，觀察它們在太陽光下的影子。

　　提問：如果改變小棒或紙片的位置和方向，它們的'影子發(fā)生了什么變化？

　　概念：太陽光線可以看成平行光線，像這樣的光線所形成的投影稱為平行投影。

　　議一議

　　提出問題：1.在三個不同時刻，同一棵樹的影子長度不同，請將它們按拍攝的先后順序進行排列，并說明你的理由。

　　2.在同一時刻，大樹和小樹的影子與它們的高度之間有什么關(guān)系？與同伴交流。

　　學(xué)生觀察、交流。

　　做一做

　　某校墻邊有甲、乙兩根木桿。

　�。�1）某一時刻甲木桿在陽光下的影子如圖4-12所示，你能畫出此時乙木桿的影子嗎？（用線段表示影子）

　　在圖4-12中，當(dāng)乙木桿移動到什么位置時，其影子剛好不落在墻上？

　�。�3）在你所畫的圖形中有相似三角形嗎？為什么？

　　學(xué)生畫圖、實驗、觀察、探索。

　　議一議

　　小亮認為，物體的主視圖實際上就是說物體在某一平行光線下的投影（如圖4-13），左視圖和俯視圖也是如此，你同意這種看法嗎？先想一想，再與同伴交流。

　　學(xué)生觀察、理解、交流。

　　三、隨堂練習(xí)

　　課本隨堂練習(xí)

　　學(xué)生觀察、畫圖、合作交流。

　　四、課堂總結(jié)

　　本節(jié)課通過各種實踐活動，促進大家對內(nèi)容的理解，本課內(nèi)容，要體會物體在太陽光下形成的不同影子，在操作中觀察不同時刻影子的方向和大小變化特征。

　　五、布置作業(yè)

　　課本習(xí)題4.3 1、2、3 試一試

　　光與影教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)教學(xué)知識點

　　通過實例了解視點、視線、盲區(qū)的概念、并能體會它們在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用、

　　(二)能力訓(xùn)練要求

　　通過實例了解視點、視線、盲區(qū)的概念，并能用有關(guān)知識解決生活中的一些現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的運用能力、

　　讓學(xué)生先獨立思考，再互相交流，既培養(yǎng)他們的獨立思考能力，又發(fā)展了他們的合作交流意識、

　　(三)情感與價值觀要求

　　從熟知的現(xiàn)象進行研究，能使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動中，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲，同時，使他們初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造、

　　教學(xué)重點

　　通過具體情境，體會視點、視線和盲區(qū)的概念，并在生活中應(yīng)用、

　　教學(xué)難點

　　體會視點、視線和盲區(qū)的`含義及在生活中的應(yīng)用、

　　教學(xué)過程

　�、�、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

　　[師]俗話說：站得高，看得遠，意思就是站得高，看到的范圍比較大，那么，當(dāng)你站在樓房的二層時，你能否把一層的景物盡收眼底呢?

　　[生甲]能、因為站得高，看到的范圍就大、

　　[生乙]不能、因為人的眼睛好比燈光。燈光還有照不到的地方呢，所以我覺得人也有看不到的地方、

　　[師]究竟誰說的正確呢?我們本節(jié)課將進行有關(guān)研究、

　�、�、新課講解

　　1、想一想

　　小明和小麗到劇場看演出、

　　(1)坐在二層的小明能看到小麗嗎?為什么?

　　(2)小麗坐在什么位置時，小明才能看到她?

　　光與影教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　能夠辨別出物體產(chǎn)生的不同光影效果的光源方向，了解三大面、五大調(diào)的含義，用繪畫的形式記錄不同物體的光影使其產(chǎn)生立體感。

　　【過程與方法】

　　通過觀察與探究，認識不同光源的光影效果變化并能夠運用繪畫的方式表現(xiàn)，提高觀察能力與造型能力。

　　【情感態(tài)度和價值觀】

　　在不斷的觀察嘗試中養(yǎng)成善于觀察、樂于表達的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在美術(shù)課堂上獲得獨特的審美體驗。

　　二、教學(xué)重難點

　　【教學(xué)重點】

　　掌握明暗表現(xiàn)方法，立體表現(xiàn)物體，用生活中熟悉的事物進行練習(xí)。

　　【教學(xué)難點】

　　掌握明暗的變化并巧妙的安排光影。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、蘋果、手電筒等。

　　四、教學(xué)過程

　　活動一：觀察游戲，導(dǎo)入新課

　　教師出示蘋果，用手電筒依次按照側(cè)光、順光及頂光照射蘋果。請學(xué)生仔細觀察并回答：蘋果在受光照過程中有什么不同變化。

　　請學(xué)習(xí)小組搶答。學(xué)生議論并回答：不同的光影安排會產(chǎn)生不同的明暗對比。以此揭示課題——《光影的魅力》。

　　活動二：欣賞作品，講授新知

　　1、初步感知，光影現(xiàn)象及變化

　　利用課件，播放圖片：

　�、倏磮D判斷光源方向，思考：不同方向和高度的光源產(chǎn)生的效果一樣嗎？

　　學(xué)生觀察，教師總結(jié)：側(cè)光會產(chǎn)生強烈的明暗對比，增強體積感；順光使物體的色彩、線條等得到真實的還原；頂光則會產(chǎn)生反常、奇特的效果。

　�、诠庥暗�'變化有何規(guī)律？

　　學(xué)生分成小組進行討論，回答：光源來自于物體正側(cè)方的時候投影最長，隨著光源的升高直到出現(xiàn)在物體正上方時投影最短。頂光照射時，往往我們只能看到大面積的灰色和很少的亮部。

　　2、三大面、五大調(diào)

　　出示一幅石膏體素描作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　①物體在空間中受光線的影響會產(chǎn)生深淺不同的灰度，這些層次不同的灰度可以概括成三大面和五大調(diào)子，想想它們分別是什么？

　　學(xué)生觀察思考，并以四人為一小組進行討論。

　　教師總結(jié)：素描可分為三大面（亮面、暗面、反光），又由三大面引申出五大調(diào)（亮面、暗面、灰面、明暗交界線、反光）。

　�、谌绻M行物體的寫生練習(xí)，應(yīng)該注意些什么？創(chuàng)作步驟應(yīng)該是怎樣的？

　　同桌之間交流，回答：應(yīng)該注意不同物體的投影形狀不一樣，根據(jù)光線產(chǎn)生變化。創(chuàng)作時應(yīng)先畫出物體形狀，再添畫光影。

　　活動三：示范創(chuàng)作，實踐練習(xí)

　　1、教師示范繪制蘋果，講解每一步要領(lǐng)：

　�、俟串嬢喞殖龊�、白、灰三部分面積，明確亮部、暗部的位置，畫出明暗交界線；

　�、诋嫵霭挡亢屯队�，統(tǒng)一色調(diào)；

　�、勖枥L明暗交界處的細節(jié)和投影的顏色深淺變化關(guān)系；

　　學(xué)生觀察不同光源下物體三大面及五大調(diào)的位置關(guān)系。

　　2、學(xué)生實踐

　　學(xué)生自由創(chuàng)作，可以拿自己的文具盒、筆、本等進行描繪，巧妙的安排光影，抓住物體外部特征表現(xiàn)明暗，畫出體積感。

　　教師巡視，針對指導(dǎo)，再次指點描繪時要點，比如確定明暗面積，畫出明暗交界線等。

　　活動四：展示評價，拓展提高

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生展示交流

　　1、學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫內(nèi)容和想法。

　　2、學(xué)生互相展示作品，并從光源方向、物體的特征、明暗關(guān)系的表現(xiàn)方面進行交流。

　　3、教師總結(jié)，肯定鼓勵，糾正提高。

　�。ǘ┩卣固岣�

　　把課堂創(chuàng)作的經(jīng)驗與家人分享，教給家人光源方向不同明暗關(guān)系體現(xiàn)的方法。

　　光與影教案 9

　　活動目標(biāo):

　　1.在找一找、說一說、玩一玩中，感知光的直射、反射的傳播特征。

　　2.尋找方法逃脫“密室”，體驗與同伴合作“逃脫”的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.知識經(jīng)驗：幼兒知道光在空氣中沿直線傳播；用鏡子玩過光的反射。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：光線較暗的“密室”；PPT課件；手電筒5個，鐳射手電筒1個；玻璃鏡子（固定于架子上）6面；小鏡子鏡子16面；投影墻；兔子圖畫一幅；兔子玩偶一個。

　　活動過程:

　　一、傾聽規(guī)則，進入密室。

　　1．密室外引導(dǎo)，了解游戲的要求。

　　2．傾聽“密室主人”的敘述，熟悉周圍環(huán)境。

　　3、討論：要怎樣才能逃出去呢？

　　強調(diào)活動室的規(guī)則：聽清密室主人的每一句話；開動聰明的大腦；請光來幫忙。（提醒幼兒活動中注意保護自己的眼睛，避免光的直射。）

　　二、數(shù)字解密，尋找密碼。

　　1. 出示密碼鎖，引導(dǎo)幼兒尋找密碼。

　　第一次探索：幼兒觀察周圍，尋找密碼。

　　第二次探索：請手電光幫忙，觀察5個數(shù)字及“投影墻”，嘗試獲得新密碼。（數(shù)字板上預(yù)留了數(shù)字小孔）

　　2. 討論得到密碼的方法。

　　師：你們是如何得到密碼的？

　　小結(jié)：光從有空隙的地方直直地射到投影板上，形成了光斑。這些光斑組成

　　了數(shù)字。

　　3. 輸入密碼，打開密碼鎖。

　　三、收集光線，點亮屏幕。

　　1．出示電池。引導(dǎo)幼兒將聚光燈的燈光收集到屏幕上的電池里，完成充電，點亮屏幕。

　　討論：光直直地射下來，怎么才能改變光的方向，讓它射到屏幕上去呢？

　　2.幼兒個別示范。

　　小結(jié)：將鏡面對準(zhǔn)光源，找到反射出去的光斑，再調(diào)整鏡子的方向，使光斑

　　保持在電池格里，給電池充電。

　　3.集體操作。

　　幼兒操作手中的鏡子，將光斑射到屏幕上，完成“密室主人”的要求，給電池充足夠的電。

　　4.完成收集，點亮屏幕。

　　小結(jié)：利用鏡子，將其調(diào)整到一個合適的角度，就可以改變光原本的方向。

　　四、傳遞光線，找到鑰匙

　　1．最后一關(guān)：尋找鑰匙。

　　引導(dǎo)幼兒合作，利用鏡子傳遞鐳射光的方法找到隱藏鑰匙的地方。在遵守游戲規(guī)則的前提下，改變固定在架子上的鏡子的角度，完成多次光線的傳遞，直至光線傳遞至6號鏡子（墻壁上）。

　　2．討論：光線射到哪里了？有什么秘密呢？

　　利用兔子圖畫的線索找到兔子手里的鑰匙。

　　五、逃出密室，結(jié)束活動。

　　帶領(lǐng)幼兒“逃出密室”，體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒再探索的熱情。

　　活動反思：

　　整個活動一共分為2大環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)確定了整個活動的'基調(diào)和氛圍，讓幼兒感知“密室逃脫”的基本規(guī)則，為后續(xù)的活動環(huán)節(jié)和解謎做好鋪墊。同時烘托活動的神秘氣氛為幼兒制造緊張感，激發(fā)幼兒積極逃出“密室”的情緒。

　　第二環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)是游戲，有三個關(guān)卡等待孩子們?nèi)ヌ魬?zhàn)。第一關(guān)目的在于進一步鞏固幼兒的前期經(jīng)驗：光線是直線傳播的。并通過失敗――嘗試――成功的過程，激發(fā)幼兒的成功感和自信心，為后續(xù)活動的進行做好情緒上的鋪墊。第二關(guān)讓幼兒在游戲過程中充分體驗和感受光線改變方向的過程。通過提供鏡子，讓幼兒嘗試改變光的方向，以提升幼兒關(guān)于光的反射的經(jīng)驗。第三關(guān)是活動的高潮部分，通過改變固定架子上的6張鏡子的位置、角度來傳遞光線，完成解謎。經(jīng)由“密室主人和教師的語言引導(dǎo)，提醒幼兒注意游戲規(guī)則，要通過合作才能完成任務(wù)。最后通過找到的兔子圖畫，找到鑰匙，最終完成逃離密室的任務(wù)。

　　活動符合大班下學(xué)期幼兒年齡特點，主要讓幼兒感受光的2大特性：直射和反射，而活動中出現(xiàn)的時鐘、規(guī)則要求等也可以培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)探究品質(zhì)、規(guī)則意識和任務(wù)意識。

　　光與影教案 10

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。

　　2、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認識。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。

　　2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。

　　3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。

　　4、小橡皮，黑布一塊。

　　【活動過程】

　　導(dǎo)入：老師今天帶來一位新朋友，它的名字叫"小精靈"，我們來認識一下他好嗎？(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點？

　　一、光影揭秘

　　1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過里面還有一個非�？膳碌墓治�，誰能勇敢的走上來看一看？(請一名幼兒參與)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們"(請這名幼兒觀看)。

　　2、提問：你看到了什么動物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？

　　3、請一名小朋友揭示"小精靈"的奧秘。

　　4、出示

　　兒歌

　　你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走

　　提問：影子的兄弟是誰？(會出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。

　　二、光影實驗

　　1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么？

　　提問：

　　(1)為什么會出現(xiàn)影子

　　(2)影子的兄弟是誰？

　　科學(xué)家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的.射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間。現(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。

　　三、作品欣賞

　　打開書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞。

　　要求：

　　1、觀察作品的表現(xiàn)手法？

　　2、作品的特點？

　　3、有什么不一樣的感覺。

　　剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》

　　提問：

　　1、你看到了什么？

　　2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!

　　四、做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進行創(chuàng)作。

　　撕紙方法：

　　1、先把輪廓畫好。

　　2、把大體輪廓撕下來。

　　3、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開。

　　注意事項：

　　1、左右手配合

　　2、剪或撕兩種方法嘗試

　　完成作品：(出示背景圖)

　　1、填畫

　　2、組合。

　　光與影教案 11

　　活動目標(biāo)

　　1.知識與技能：知道影子是物體擋住光線而形成的。

　　2.過程與方法：通過實際操作，能成功使物體的影子隨著光源的遠近而改變大小。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：嘗試用多種方法改變影子的方向或大小，體驗探索的樂趣。

　　重點難點

　　1.重點：感知影子的形成，探索光源遠近與影子大小的關(guān)系。

　　2.難點：探索光源照射位置與影子大小的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過找影子的游戲。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)具：每位幼兒一個帶背景板的紙偶、一個手電筒。

　　2.教具：白色大KT板、強光手電筒、影子PPT、音樂《小矮人和大巨人》。

　　注意：本活動需在光線較暗的教室里進行，防止自然光影響影子的清晰度，以便于幼兒觀察。

　　活動過程

　　1. 談話引人，了解幼兒對光影現(xiàn)象的經(jīng)驗

　　——你們見過影子嗎？在哪里見過影子？影子是什么樣子的？

　　教師小結(jié)：光和影是一對好朋友，有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。影子黑黑的，有的像汽車，有的.像房子，有的像人，有的像小免子。

　　2.用手電和紙偶探索影子的形成，獲得光和影的感性經(jīng)驗

　　——小朋友們一定想知道，影子是怎么形成的，老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，請你用手電筒試一試，看看能不能找到小動物的影子？

　　幼兒操作學(xué)具。

　　——大家找到小動物的影子了嗎？你是怎么做的？

　　請個別幼兒說說操作過程。

　　教師小結(jié)：有光的地方會出現(xiàn)影子，光源可以是陽光、燈光或者手電筒的光。影子是物體擋住光線而形成的。

　　3.用手電和紙偶探索光源的遠近和影子大小的關(guān)系

　　（1）出示一組光影照片

　　——這組影子有什么不同？你覺得是什么原因造成的呢？

　　——剛才大家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢？你們來試一試就可以知道真正的原因了。請你們自己試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，要記住結(jié)果，等會要把結(jié)果告訴我哦。

　�。�2）幼兒探索操作，試一試、玩一玩，什么時候小動物影子大（模糊），什么時候小動物影子�。ㄇ逦�

　�。�3）交流探索結(jié)果

　　——找到小動物影子變大変小的原因了嗎？你是怎么做的？（請幼兒上臺演示實驗操作方法。）

　　教師小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠，影子就越小。

　　4.體驗光影游戲“小矮人和大巨人”進一步感知光和影的關(guān)系。

　　——現(xiàn)在我們要跟影子一起玩“小矮人和大巨人”的游戲，我們先請張老師來跟影子玩游戲。

　　配班老師面對白色KT板，同時播放《小矮人和大巨人》的背景音樂，教師操作手電筒，使配班老師的影子變大和變小。

　　——怎樣才能讓張老師的影子變成大巨人？（手電筒離遠），怎樣讓影子變成小矮人？（手電筒離近）

　　——你們也來試一試吧�。ㄕ堄變簝蓛珊献�，一位站在白色KT板前，另一位用手電筒在后面照射。）

　　幼兒兩兩交換再玩一次。

　　5.體驗延伸

　　——我們一起去外面的操場上，看看在陽光下影子還有什么神奇的變化吧。

　　活動反思

　　本次活動內(nèi)容貼近幼兒生活，深受孩子們喜愛。活動過程尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗，讓幼兒跳一跳就能達成新的認知目標(biāo)。通過游戲，加深了幼兒對影子形成及變化的認識，這種“做中學(xué)”的活動過程，幼兒更易接受。在突破難點部分，讓幼兒主動探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，在觀察與實驗中，幼兒能主動獲取相關(guān)的科學(xué)知識及屬于自己的感性經(jīng)驗。

　　光與影教案 12

　　活動目標(biāo)：

　　初步感知光和影子的關(guān)系，體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

　　遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小動物若干、鞋盒、筐子、手電筒、剪刀、皮影戲道具、動物剪影、手影圖片、鉆筒2個、遮光布、記號筆、水彩筆、牙簽、鉛筆、回形針、打洞機等。

　　活動重點：

　　知道光照射在物體上，就會有影子出現(xiàn)。

　　活動難點：

　　了解物體有空隙，光就能穿過去。

　　活動反饋：

　　活動開始時，用影子動物城的情節(jié)導(dǎo)入，幼兒的注意力一下子就被吸引了。在第一次實驗時，老師在一邊仔細觀察，發(fā)現(xiàn)有些幼兒還沒有掌握找影子的方法。于是，就請沒找到影子的和已經(jīng)找到影子的兩名幼兒上來演示，通過比較孩子們發(fā)現(xiàn)了找影子的`主要方法。

　　在第二個實驗時，孩子們一開始只有個別幼兒發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，于是我請這個幼兒進行演示。通過演示讓其它孩子也發(fā)現(xiàn)找亮眼睛的方法，于是讓他們第二次進行操作探索。在這里，原先活動設(shè)計時只是一次探索，但是當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子們都沒能掌握找亮眼睛的主要方法時，又給了孩子們一次探索的機會，讓孩子們能進行更充分的實驗。

　　本次活動中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了各種游戲，因此幼兒的興趣很濃。而且也為幼兒準(zhǔn)備了豐富的操作探索的材料和工具，幼兒能充分地探索和發(fā)現(xiàn)。整個活動過程也是比較緊湊的，效果較好，也獲得了現(xiàn)場觀摩的老師的好評！另外，我想如果能和生活中的影子結(jié)合的話，可能就會更棒了！