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幼兒園教案變色鳥
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的幼兒園教案變色鳥，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案變色鳥1
活動目標：
1.愿意參加玩色游戲，體驗玩色的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
大書、畫有鳥的輪廓的白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤、抹布、小盤子、盛色碗、小勺子、背景音樂。
活動過程：
一、故事《變色鳥》引出課題
師：老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊，五顏六色的`，寶貝們來找找有些什么顏色呢?(紅色、黃色、綠色……)
師：哇!你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色，有一只小鳥也來找顏色，讓我們一起來聽聽《變色鳥》的故事。
1.出示大書，講述故事。
2.觀察提問，發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來美。
二、玩變色游戲
1.介紹操作材料。
師：(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥，我們也來讓它變一變，一起喂它吃果果。
2.講解示范。
3.交代玩色要求。
師：寶貝們想不想玩?請你也來喂小白鳥吃果子!
4.幼兒嘗試玩色。(播放背景音樂)
老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽玩色，幫助個別幼兒。
三、作品展示，發(fā)現(xiàn)色彩的變化與美。
師：藝術家們，我們一起來欣賞一下，剛才你喂給小白鳥吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色、藍色)
那現(xiàn)在找一找，小白鳥身上除了紅、黃、藍這三種顏色，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)
小結：哇!出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色，原來，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。
附故事：
變色鳥
灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。一只白鳥向前飛，飛呀!飛呀!白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪!白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!白鳥有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍果子。好脆好香呀!白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍的，還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃!啦啦!哪來的聲音，哇!是彩色鳥在空中唱歌呢!它要唱一首秋天的歌，走，讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。
活動反思：
《變色鳥》活動符合小班幼兒年齡特點，充分利用教學情境調動幼兒學習的主動性和積極性，啟發(fā)幼兒思維。本次教學活動針對小班幼兒在科學、藝術和語言領域學習的特點，選擇了以.繪本《變色鳥》的文學情境為外部線索，以創(chuàng)設“讓小鳥變色”的問題情境為實現(xiàn)重點，通過玩色,以引導幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達成活動目標。幼兒能夠有興趣地參與整個活動，對于個別幼兒注意力轉移，教師能夠運用故事情境，變色鳥與他對話等方式方法吸引幼兒回到教學活動中。
幼兒園教案變色鳥2
活動目標：
1.理解變色鳥的故事內容，學習詞語：漂亮、五顏六色；
2.大膽表達自己的想象，嘗試完整的回答問題；
3.通過表演和游戲，體驗模仿故事角色帶來的樂趣。
活動準備：
變色鳥花花的紙偶；白色小鳥；羽毛紅黃藍綠黑紫若干；小鳥掛飾若干；小的紅花、綠樹、綠草、黃花若干、背景圖一張；掛圖35號
活動過程：
一、導入
教師出示變色鳥紙偶。
師：今天教室里來了位小客人，它的名字叫做花花，我們一起跟花花問好。
師：花花的羽毛看起來是怎么樣的？
教師引導幼兒說一說變色鳥的羽毛（五顏六色、漂亮的）。
師：其實花花原來是一只白色的小鳥，因為它發(fā)生了一些有趣的事情，所以羽毛才會變得很漂亮。你們想不想知道它發(fā)生了什么事情啊？
師：現(xiàn)在我要給你們講一個故事，請你們豎起小耳朵，聽一聽花花的羽毛怎么會變色呢？
二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內容
1.教師出示圖示教具，講述故事第一段（第1-3段）
師：猜猜看小鳥花花發(fā)生了什么變化？（吃了黃果子后提問）
師：花花第一次吃了什么顏色的果子�。克L出了什么顏色的羽毛？
幼：花花吃了紅色的果子，長出了紅色的羽毛。
師：第二次它又吃了什么顏色的果子？長出了什么顏色的羽毛呢？
幼：花花吃了黃色的果子，長出了黃色的羽毛。
師：花花吃完紅色的果子和黃色的果子后，又吃了什么顏色的果子啊？吃完果子后它發(fā)生了什么變化呢？
幼：花花吃了藍色的果子，長出了藍色的羽毛。
師：現(xiàn)在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了？
幼：花花的羽毛有紅色、黃色、藍色三種顏色。
教師引導幼兒完整的說。
2.教師出示圖示教具，講述故事第二段（第4段）
師：你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子，羽毛變成哪些顏色了？（除了紅色、黃色、藍色，還加上了黑色、綠色、紫色）
師：為什么花花身上有那么多顏色呢？
幼：花花什么顏色的果子都吃。（五顏六色）
3.教師出示掛圖，完整講述故事
師：紅色（黃色、藍色、綠色）的羽毛落下來后，大地變得怎么樣了？
幼：大地開出了許多紅花、大地開出了許多黃花、天空變成了藍色、田野和山坡長出了綠色的小樹和小草。
教師引導幼兒完整的說。
師：花花的羽毛五顏六色的很漂亮，藍色的羽毛落下來，天空就變成了藍色；黃色的羽毛落下來，果園里會掛滿黃黃的橘子，田野里還會開滿很多黃色的油菜花。想想花花還會有什么顏色的羽毛落下來，大地上還會有什么顏色的變化�。�
三、幼兒欣賞故事，進行表演、游戲
師：現(xiàn)在我要請幾個小朋友當一當小白鳥和變色鳥花花一起做游戲，把自己也變成漂亮的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛，故事里提到白鳥的身上長出了紅色的羽毛，那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的.身上。
教師播放錄音。
師：白鳥的羽毛現(xiàn)在都是五顏六色的，羽毛落到地上，大地也變得很漂亮了。我要請小鳥們上來貼一貼紅花、黃花、小草，把大地裝扮的很漂亮。
教師請幼兒玩游戲。
故事：
有只白色的小鳥，在藍藍的天空上飛呀飛。
他飛到了一棵張滿紅果子的樹上，吃了一個紅果子，好香好甜��！白鳥的身上長出了紅色的羽毛。
他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿黃果子的樹上，吃了一個黃果子，好香好甜啊！白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿藍色果子的樹上，吃了一個藍果子，好香好甜�。“坐B的身上又長出了藍色的羽毛，這只白色的小鳥現(xiàn)在變成了一只漂亮的變色鳥。
變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍色，還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子，身上長出了各種顏色的羽 毛。變色鳥飛呀飛呀，紅色的羽毛飄落下來，大地開出了許多紅花；黃色的羽毛飄落下來，大地開出了許多謊話；藍色的羽毛飄落下來，把天空染成了藍色；綠色的羽毛飄落下來，田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草……藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的田野，看起來比什么都美麗！
幼兒園教案變色鳥3
活動目標：
愿意參加玩色游戲，體驗玩色的樂趣。
欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
大書、畫有鳥的輪廓的白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤、抹布、小盤子、盛色碗、小勺子、背景音樂。
活動過程：
一、故事《變色鳥》引出課題
師：老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊，五顏六色的，寶貝們來找找有些什么顏色呢？
�。t色、黃色、綠色……）
師：哇！你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色，有一只小鳥也來找顏色，讓我們一起來聽聽《變色鳥》的故事。
1.出示大書，講述故事。
2.觀察提問，發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來美。
二、玩變色游戲
?1.介紹操作材料。
師：（老師出示一張白紙）老師這里有一只白顏色的鳥，我們也來讓它變一變，一起喂它吃果果。
2.講解示范。
3.交代玩色要求。
師：寶貝們想不想玩？請你也來喂小白鳥吃果子！
4.幼兒嘗試玩色。（播放背景音樂）
老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽玩色，幫助個別幼兒。
三、作品展示，發(fā)現(xiàn)色彩的變化與美。
師：藝術家們，我們一起來欣賞一下，剛才你喂給小白鳥吃了什么顏色的果子？（紅色、黃色、藍色）那現(xiàn)在找一找，小白鳥身上除了紅、黃、藍這三種顏色，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色？（綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……）
小結：哇！出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色，原來，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。
【附故事：】變色鳥
灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。一只白鳥向前飛，飛呀！飛呀！
白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀！白鳥有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍果子。好脆好香呀！白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍的，還加上了橘色、綠色和紫色。
變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃！啦啦！哪來的.聲音，哇！是彩色鳥在空中唱歌呢！它要唱一首秋天的歌，走，讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。
反思：
《變色鳥》活動符合小班幼兒年齡特點，充分利用教學情境調動幼兒學習的主動性和積極性，啟發(fā)幼兒思維。本次教學活動針對小班幼兒在科學、藝術和語言領域學習的特點，選擇了以.繪本《變色鳥》的文學情境為外部線索，以創(chuàng)設“讓小鳥變色”的問題情境為實現(xiàn)重點，通過玩色,以引導幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達成活動目標。
幼兒能夠有興趣地參與整個活動，對于個別幼兒注意力轉移，教師能夠運用故事情境，變色鳥與他對話等方式方法吸引幼兒回到教學活動中。
幼兒園教案變色鳥4
一、作品分析：
《變色鳥》這個富有詩意的故事給了我們最基本的顏色概念，白鳥吃下紅色的果子，長出紅色的羽毛；吃下黃色的果子，長出黃色的羽毛；吃下藍色的果子，長出藍色的羽毛。當它又吃下幾種顏色的果子時，就成了一只彩色的鳥。作者運用豐富的想象力，構想出一個這樣美麗的故事，形象生動地告訴了孩子們色彩變化的原理（兩種顏色混合在一起能變出另外一種新顏色來）讓孩子感受顏色的奇妙變化。玩色活動是小班孩子所熱衷的，但作為一個教學活動單純的玩色游戲內容是不夠豐滿的。于是我將繪本《變色鳥》中白鳥吃三種顏色的果子于有趣的玩色游戲相結合，使孩子們通過故事和游戲感知顏色混合所發(fā)生的色彩變化過程。
二、活動目標：
1.結合繪本《變色鳥》的故事情節(jié)，感知三原色混合所產生的色彩變化。
2.玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。
三、活動準備1.幼兒操作紅、黃、藍顏料各6瓶（顏料瓶）。
2.棉簽若干（每三根用透明膠綁起來）。
3.小白鳥紙鳥人手一只。
4.教具大紙鳥一只。
5.紅黃藍果樹三棵。
6.鳥巢四個（用稻草做成）。
7．背景音樂。
四、活動過程（一）談話活動1.教師出示一只大白鳥于胸前）看看我是誰？（小鳥）它是什么顏色的？幼：白色的。師：今天我就是你們的白鳥媽媽。
2.師：白鳥媽媽也想和你們一樣有一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是怎么做的？
（評析：教師創(chuàng)設了鳥媽媽的角色，為接下來的活動做好鋪墊，同時也引起了幼兒的興趣。激發(fā)幼兒的興趣對于幼兒從事美術活動并得到發(fā)展至關重要，因為幼兒只對他們能夠理解并符合符合他們發(fā)展需要的事物和活動感興趣。）（二）教師講述故事開頭部分，引出活動。
1.師：灰色的`天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛。（老師用棉簽在“白鳥媽媽”身上畫上一些紅顏料）2.師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情？幼：她長出了紅色的羽毛。
3.師：哦，白鳥媽媽吃了一顆紅色的果子，長出了一些紅羽毛，真有趣丫！你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢？（想）4.師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。（教師帶領幼兒來到“鳥窩邊上”，每人拿一個小白鳥）5.師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。
(評析：故事的講述有一定的渲染力。當白鳥媽媽吃下了紅色的果子時長出了紅顏色的羽毛時這一“神奇”的現(xiàn)象引起了幼兒的關注，提高了幼兒的興趣，在此情況下，幼兒能夠主動地學習。再者，教師在白鳥媽媽身上畫上一些紅色的顏料其實也起到了一定的示范作用。)（三）玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。（背景音樂）1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”�。ㄓ變耗弥“坐B“吃果子”）2.師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。（教師引導幼兒認識紅顏料寶寶，并且利用棉簽將紅色的顏料涂在小白鳥的身上）3.師：白鳥寶寶們，我們要繼續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦！
師：我們又來到了什么顏色的果樹下呀？幼：黃果子。
師：我們一起再來吃兩顆黃果子吧！“啊嗚啊嗚”�。ㄓ變阂黄鸪渣S色的果子）師：我們的羽毛變得更漂亮了！鳥寶寶們，我們繼續(xù)往前飛咯~4.教師引導幼兒繼續(xù)吃藍顏色果子。
5.師：吃了那么的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎？（引導幼兒將鳥寶寶放進鳥窩里）(評析：通過幼兒喜歡的吃果子游戲形式，來體驗色彩涂鴉的樂趣，符合小班幼兒年齡發(fā)展的特點。一次吃一種顏色的果子，使在幼兒涂色的過程中自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，體現(xiàn)知識形成的過程性。在輕松的背景音樂下，幼兒們開始“變色”，此時的環(huán)境氣氛積極而又寬松使幼兒體驗到涂鴉的樂趣。但是教師在吃果子的過程中可能沒有關注到個別行動比較慢的幼兒。)（四）集體交流1.師：喲，你們太了不起了！瞧，剛才的白鳥寶寶已經變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥的衣服都是不一樣的哦！我們一起來看一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色？（請幼兒說一說喜歡那個彩色鳥）幼：有綠色、紫色、黑色、橙色……評析：活動的銜接比較自然。但有個別幼兒可能對于紫色還不是很認識，也可能是紅藍的比例關系，出現(xiàn)了“黑色”。
2.師：咦？剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍色的果子，怎么會變出綠色、紫色的花？誰發(fā)現(xiàn)了這個秘密？（出示鳥媽媽）誰愿意在鳥媽媽身上變出好看的顏色？
�。ㄓ變�1選擇了黃顏色的果子和藍顏色的果子，在鳥媽媽身上變出了綠色；幼兒2選擇了紅顏色的果子和和藍顏色的果子，變出了紫色。）師：原來兩種漂亮的顏色寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。
幼兒園教案變色鳥5
活動目標：
1、仔細觀察圖書，感受故事中奇特想象帶來的情節(jié)變化。
2、知道正確翻閱圖書的方法，初步養(yǎng)成逐頁閱讀圖書的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察及大膽表述的能力，激發(fā)幼兒對圖畫書的興趣。
活動準備：
1、圖書《變色鳥》大書，幼兒操作書人手一本。
活動過程：
一、導入課題，一起幼兒興趣。
1、今天老師帶來了一本書，這是書的封面。我們一起來看看封面上有什么？（小鳥，文字）（集體念一遍故事名稱）猜猜看為什么它叫變色鳥呢？（幼兒自由講述）師再進行小結。
2、接下來我們就一起來看一看這本書，看一看這只變色鳥原來是什么顏色的？后來又是怎么變化的？
二、逐幅觀察畫面，幫助幼兒理解故事內容。
1、出示畫面一：
①在這幅畫上你看到了什么？這只變色鳥原來是什么顏色的？白鳥在干什么？（學小鳥飛。）
�、谀氵�看到了什么？什么顏色的大樹？
�、郯坐B在白色的天空飛翔，你的心里有什么感覺？
④白鳥會飛到哪里去呢？（幼兒猜測師，再進行小結。）
2、出示畫面二：
�、僖惶�，它飛呀飛呀，聞到一股香香的味道，它找到了一顆香香的樹，看看這棵樹上有什么呀？那紅紅的果子會是什么呀？
�、诎坐B想，這紅色的?果子一定很甜吧，讓我嘗一嘗，嗯，好香好甜�。〕灾灾�，白鳥的羽毛會有什么變化呢？（幼兒回答，師小結。）
3、出示畫面三：
�、侔坐B又繼續(xù)往前飛，瞧，它飛到哪里去了？
�、诎坐B想，這黃果子真可愛，我要多吃幾個，好甜好脆��！吃了黃果子，白鳥的羽毛會怎么變呢？
4、出示畫面四：
�、侔坐B又往前飛呀飛,它看見了什么?飛近一看,哇,滿滿一樹藍色的果子小朋友，你們見過藍色的果子嗎？這藍藍的.會是什么呀？
�、诎坐B從來沒有吃過藍色的果子，它想：這藍色的果子實在太漂亮了，不吃太可惜了天哪，好脆，好香！吃著吃著，白鳥長出了藍色的羽毛。（鼓勵幼兒和老師一起來講）
5、出示畫面五：
�、侔坐B什么果子都吃了，變成了什么鳥？身上有哪些顏色的羽毛？
�、倌阆矚g這只變色鳥嗎？用一句什么話送給它？
6、出示畫面六：變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃，哎呀，它吃得實在是太多了，你們看它怎么了？
7、出示畫面七：現(xiàn)在它變成一只什么鳥了？為什么會變成這樣？你心里感覺怎么樣？
8、出示畫面八：黑鳥在干什么？唱出的是什么音符？它會把彩虹曲帶給誰呢？
9、出示畫面九、十、十一：：看看彩虹曲送給了誰？你覺得哪里最美？以前的大地和天空是什么顏色的？現(xiàn)在呢？
三、完整地欣賞故事。教師完整講述故事，在有色彩的地方教師停頓，讓幼兒補充。
四、幼兒翻閱圖書講述圖書故事。
1、要求幼兒能按順序正確地翻閱圖書：食指和大拇指捏住書的下角，一張一張地翻閱。
2、建議幼兒邊翻閱邊講述故事的主要內容。
五、延伸活動。帶著書把故事講給邊上的客人老師聽。
【附故事：】變色鳥灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。一只白鳥向前飛，飛呀！飛呀！白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀！白鳥有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍果子。好脆好香呀！白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍的，還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃！啦啦！哪來的聲音，哇！是彩色鳥在空中唱歌呢！彩色鳥在樹枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開了許多黃花，彩色鳥在空中唱歌，藍色的音符，到處飄，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的遠山，看起來比什么都美麗。它要唱一首春天的歌，走，讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。
幼兒園教案變色鳥6
一、 活動目標：
1、觀察色彩混合發(fā)生的變化，初步感知變色的規(guī)律，并嘗試用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、對顏色混合發(fā)生變化的現(xiàn)象產生興趣，體驗變色活動的樂趣。
二、 活動準備：
1、涂有紅、黃、藍三種顏料的瓶蓋若干，裝有清水的塑料瓶若干；
2、小白鳥8只，玻璃紙若干，大中號水粉筆若干；
3、PPT、濕毛巾若干，輕音樂。
三、 活動過程：
1、 魔術導入
師：小朋友們今天我們小班來了一位小客人（出示小鳥）（模仿小鳥的口吻）哇！小朋友，我是一只會魔法的小鳥，你們看看我穿的什么顏色的衣服。 幼：白色
師：你們穿的真漂亮，我也想穿上漂亮的衣服，現(xiàn)在我就用魔法變出漂亮的衣服你們可要認真看呦——變出紅色的小鳥。
2、 教師運用PPT、講述《變色鳥》的`故事。
提問： （1）小鳥原來是什么顏色的?
（2）它是怎么變成變色鳥的？
�。�3） 它吃了哪些顏色的果子？長出了什么顏色的羽毛？
(引導幼兒連貫說：小鳥吃了紅果子長出了紅羽毛。。。。。。) 3、幼兒集體操作，教師巡回指導。
要求：1、一支水粉筆只能蘸一種顏色；2、喂小鳥的時候要小心，如果撒到桌子上要用濕毛巾擦掉，喂完要擦擦手，白鳥喜歡和干凈的孩子做朋友；3、分別喂小鳥吃兩種不同顏色的果子。
（1）先吃一種顏色的果子（瓶蓋反過來蓋，摸到哪個是哪個，然后看看是什么顏色的果子，再喂小鳥吃，吃完果子以后小鳥很高興的跳起舞來，喂完的小朋友舉起自己的小鳥，告訴大家喂小鳥吃了什么顏色的果子變出了什么顏色的羽毛。）
�。�2）再吃第二種不同顏色的果子，吃完后拿著小鳥輕輕的回到自己的座位上
4、幼兒集體交流喂小鳥吃的什么顏色的果子，長出了什么顏色的羽毛。再請幼兒個別（橙、紫、綠各一位）說一說自己喂小鳥吃了什么顏色的果子長出了什么顏色的羽毛，請同樣顏色的小朋友舉起小鳥。
小結：原來，原來兩種漂亮的色彩寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的色彩來。黃色+紅色=橙色、紅色+藍色=紫色、黃色+藍色=綠色。
5、送小鳥回家（分類）。
穿過橙、紫、綠不同的拱形門送小鳥回家休息。
四、延伸：區(qū)角
提供多種材料，請幼兒自由操作。
分別為幼兒準備了小鳥，水粉顏料，玻璃紙，請幼兒操作，自然結束。
幼兒園教案變色鳥7
活動目標：
1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。
2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒想象和表達能力。
活動準備：
1、紅、黃、藍三種顏料、小勺。
2、《變色鳥》媒體課件。
活動過程：
一、導入活動：故事《變色鳥》。
1、說說自己穿的衣服顏色是什么？
2、聽老師講故事。
二、師生共同制作奇妙的畫，引發(fā)幼兒對玩色彩的.興趣。
1、讓我們一起來做玩色彩的小實驗。
2、用提問引導幼兒對顏色進行壓色。
三、幼兒操作，教師引導。
四、展示評價（鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述）
幼兒園教案變色鳥8
設計意圖：
我們的主題正好在開展小鳥，所以選擇了《變色鳥》這個活動。剛拿著時一看感覺內容簡單，畫面幼兒也容易懂，但細細的研讀，發(fā)現(xiàn)這個繪本包含著很多的東西：它既生動形象地告訴了幼兒色彩變化的原理，讓孩子感受顏色的奇妙變化，又蘊含著一定的想象和表達的空間，但其中又不乏存在著科學性和思想性，而且作品本身的語言、意境非常優(yōu)美，有一種重復的節(jié)奏和韻律感，各個年齡階段的幼兒都適合。我就結合中班的年齡特點和我班孩子們的特性，以及自己對繪本的一點兒理解，決定分幾個教學活動來完成。通過活動讓幼兒理解畫面的內容，感受顏色的神奇變化，并能養(yǎng)成仔細閱讀的好習慣，從而激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
活動目標：
1、學習觀察圖畫書畫面并理解內容。
2、觀察、預測并感知顏色的混色過程。
3、養(yǎng)成認真、仔細閱讀圖畫書的習慣。
活動準備：
白鳥、彩色鳥、黑鳥圖卡各一張;裝有各種顏料的杯子;教學大書《變色鳥》，兩人一
套圖畫書《變色鳥》
活動過程：
一、采用變魔術的手法來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
師：有一只白鳥，它變呀變，變成了彩色鳥，又變呀變，變成了黑鳥。咦，這只鳥怎么會變色的呢?(先后來出示白鳥、彩色鳥、黑鳥)
(評析：采用變魔術的形式能吸引幼兒的閱讀興趣，也為以下的猜測、閱讀有了很好的
鋪墊。)
二、讓幼兒觀察圖畫書的封面和扉頁。
師：老師帶來的這本書里就藏著這個秘密呢!(教師就出示大圖書)誰認識封面上的字?這本書的名字就《變色鳥》(集體念一遍故事的名稱——變色鳥)，我們來猜猜，這只鳥怎么會變色?(讓幼兒觀察扉頁，根據(jù)扉頁上的圖案來猜測)
(評析：由于有了剛才的變魔術，加上扉頁的觀察，幼兒一下子都能猜出來，為自主閱讀激發(fā)了興趣，也給幼兒自己閱讀縮小的范圍，提供了閱讀的主線。)
師：白鳥到底是怎么變色的呢?請小朋友自己來閱讀圖畫書。
三、幼兒自主閱讀(1——15頁)，播放背景音樂。
1、提出閱讀的要求：兩人一本書，用大拇指和食指一頁一頁地翻，每頁要看仔細：看誰看得最認真，最仔細。書中有小夾子的地方是小書休息的地方，不要打開。
(評析：讓幼兒明確閱讀的要求，能幫助幼兒養(yǎng)成兩人友好合作閱讀的習慣。)
2、幼兒兩人一組閱讀圖書，并播放背景輕音樂。(先看完的小朋友可以與好朋友交流。)
(評析：邊閱讀邊播放背景輕音樂，為幼兒創(chuàng)設優(yōu)美的閱讀的氛圍，從而讓幼兒體驗到閱讀的樂趣。可在開展的活動中，出現(xiàn)了以下的不好習慣：一人拿書，個別自我意識強的幼兒非要一人看，出現(xiàn)了爭搶。有的小組出現(xiàn)了夾子掉下來，可能是夾子松動了，也有可能想看后面的原因。經過老師的提醒，有的幼兒能夠一起閱讀，但不能做到安靜閱讀。)
3、幼兒講述觀察到的內容：看到的白鳥是怎么變色的?你怎么知道變成了紅色的?你怎么知道這是羽毛?假如孩子們先說到了后面的，可以引導幼兒閱讀時要從前面看起等。
(根據(jù)幼兒的回答，請其他小朋友也翻到這一頁，并讓幼兒安靜聽別人的講，在孩子們講述的過程中，教師可以用書里的`內容進行補充)
(評析：這個環(huán)節(jié)是分享閱讀，根據(jù)幼兒的回答集體一起翻閱到這一頁，這樣可以讓幼兒注意力集中，學習按頁碼順序看書，也可以幫助幼兒進行驗證、補充，或者爭議，也就是交給孩子閱讀的方法，從而提高閱讀的能力�？稍诨顒又谐霈F(xiàn)了幼兒都想表述的現(xiàn)象，讓幼兒翻閱到其中的一頁無法進行，后來利用了大圖書才有所收斂，從中發(fā)現(xiàn)幼兒的閱讀習慣需要加強與培養(yǎng)。)
四、教師與幼兒共同閱讀大圖書。
師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只小鳥向前飛，飛呀飛呀!(學鳥飛)
1、引導幼兒思考：白鳥吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么變化?
如：先吃了紅色的果子，變出了紅羽毛。(根據(jù)順序出示準備好的小圖卡：紅果子和紅羽毛)并讓幼兒模仿吃，說說果子的味道。
如：又吃了幾顆黃果子，變出了黃羽毛。(出示：黃果子和黃羽毛)
如：再吃了一些藍果子，變出了藍羽毛(出示：藍果子和藍羽毛)
2、白鳥吃了那么多顏色的果子，就變成了什么鳥?(彩色鳥)它的羽毛又多了哪些顏色?(出示：彩色的鳥和橙色、綠色和紫色)
3、變色鳥吃了不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃，彩色鳥變成了什么?(出示圖卡——黑鳥)
4、討論：怎么樣會變成黑鳥的?真的變成黑鳥了?你們相信嗎?(請幼兒舉手表決)
(評析：師生的共同閱讀能夠引導幼兒深入閱讀，能夠把故事中涉及到的重難點再次鞏固，特別是在活動中采取小圖卡，使幼兒清晰地觀察到白鳥的逐步變化過程。)
五、嘗試彩色變黑色
1、師：拿我們來做試試看，這些顏色當成各種顏色的果子，把它們混合放在一起，看看到底會不會變成黑色?
2、小實驗：演示各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題的答案。
(評析：各種顏色放在一起混合能夠變成黑色是個科學性的問題，只憑簡單的說教，故事中的內容幼兒不能真切的感受，理解。通過小實驗使幼兒真正感知到顏色變化的美妙和神奇!)
幼兒園教案變色鳥9
一、設計意圖：
圖畫是幼兒生活中必不可少的元素，幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來發(fā)展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我設計了這次活動。
二、活動目標：
1、仔細觀察圖書，感受故事中奇特想象帶來的情節(jié)變化。
2、觀察、預測并感知顏色的混色過程，感受色彩變化的奇妙，體驗活動所帶來的樂趣。
3、感受變色鳥的心情變化，體驗給別人帶去快樂的同時自己也很快樂。
三、活動準備：
1、大圖書一本。
2、自制活動畫冊：白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片重疊，可隨意翻動。
3、各色顏料、透明杯子、毛筆等。
四、活動過程：
(一)、導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師：今天，我們班來了一位小客人，你們看，是誰呀?(出示活動畫冊，首頁為白鳥。)我們一起和小白鳥打個招呼。(引導幼兒跟小白鳥問好。)
教師：這只小白鳥很神奇，它身上的羽毛會變魔術。(操作活動畫冊)一會兒變成彩色的(翻至彩色鳥)，一會兒又慢慢地變成了黑色(翻至黑鳥)。咦，這是怎么回事呢?這只鳥怎么會變色呢?小朋友，你們想知道嗎?
出示大圖書。
教師：老師這里有一本故事書，這本書講的就是關于這只變色鳥的事情，故事的名字就叫《變色鳥》(引導幼兒觀察封面)�，F(xiàn)在讓我們一起來看看，這只鳥是怎么變色的?
(二)、與幼兒共同閱讀圖書，引導幼兒觀察畫面并進行思考。
1、引導幼兒觀察圖一，教師提問：
(1)在這幅畫上你看到了什么?(白色的小鳥。)
(2)這只小白鳥在干什么呢?
(3)你還看到了什么?什么顏色的?
(4)你覺得小白鳥怎樣?(引導幼兒感知小白鳥的心情：很孤單，沒有朋友等。)
教師講述圖一：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥向前飛，飛呀!飛呀!
提問：白鳥會飛到哪里去呢?(引導幼兒進行猜測。)
2、觀察圖二，教師提問：
(1)白鳥飛到了哪里?它在干什么?
教師講述圖二：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪!
(2)白鳥吃了紅果子，會有什么變化呢?(長出了一些紅羽毛。)
3、觀察圖三，教師提問：
(1)白鳥又在干什么?(引導幼兒觀察畫面，并回答：白鳥在吃黃果子。)
教師講述：白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!
(2)白鳥吃了黃果子后，又發(fā)生了什么變化呢?(長出了一些黃羽毛。)
4、引導幼兒觀察圖四，教師進行講述。
教師：白鳥繼續(xù)飛呀飛呀，它來到了一棵長藍果子的樹，白鳥吃了一些藍果子，好脆好香啊!呀，白鳥又發(fā)生變化了，瞧，白鳥身上又長出了藍色(引導幼兒看圖一起說)的羽毛。
5、教師講述圖五：白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃的、藍的，還加上了……?(引導幼兒邊看圖邊一起說“橘色、綠色和紫色”)
提問：(1)你現(xiàn)在覺得這只鳥怎樣?(2)你覺得小白鳥現(xiàn)在的心情怎樣?(3)你喜歡這只變色鳥嗎?用一句什么話送給它?
6、引導幼兒觀察圖六，教師進行講述。
教師：變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃!這時，變色鳥又會變成什么樣子呢?
教師：今天我來給小朋友變個魔術，你們看這是什么?(出示紅、黃、藍、綠等多種顏色的杯子)你們猜猜，我把它們混在一起會怎么樣呢?(幼兒猜測)
教師：好，那我們看看到底變成什么樣了!(教師演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。)
7、教師：變色鳥吃了各色的果子，變成了一只黑鳥。你覺得這時黑鳥的心情會怎樣?
教師講述圖七：灰色的天空有白云，灰色的'大地有樹林。黑鳥向前飛，飛呀!飛呀!咦?一件奇怪的事情發(fā)生了，是什么奇怪的事情呢?(觀察圖八)
8、教師講述圖八：黑鳥在空中唱歌，唱出了什么?(引導幼兒觀察畫面并回答：黑鳥在空中唱歌，唱出彩色的音符。)
教師：赤橙黃綠青藍紫，好像什么?(像一道彩虹。)
9、引導幼兒觀察圖九，教師進行講述。
教師：黑鳥在樹枝上唱歌，紅色的音符往下撒，發(fā)生了什么變化?(讓大地開了許多紅花。)
10、引導幼兒觀察圖十，教師進行講述。
教師：黑鳥在樹枝上唱歌，的音符往下撒，大地又有了什么變化?(讓大地開了許多黃花。)
11、引導幼兒觀察圖十一，教師進行講述。
教師：黑鳥在空中唱歌，藍色的音符到處飄，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠地樹林，有彩色的遠山。提問：
(1)看到這一切，你覺得怎樣呢?(看起來比什么都美麗。)你的心情怎樣?
(2)以前的大地和天空是什么顏色的?現(xiàn)在呢?那么現(xiàn)在小黑鳥的心情又會是怎樣呢?(引導幼兒理解：帶給別人快樂的同時自己也很快樂。)
(三)、完整欣賞配樂故事，感受童話故事表現(xiàn)的美好意境。
(四)、活動延伸。
教師：如果你是變色鳥，你會把彩虹曲帶給誰?(幼兒回答)
教師：請小朋友下課后把自己的想法畫下來，并和自己的好朋友講一講你編的故事。
幼兒園教案變色鳥10
活動背景：
小班孩子在活動中往往會顯現(xiàn)出這樣的特點就是想像大多以一物代替另一物，很難將看到的事物進行生活化的聯(lián)系和想像，往往停留在具體形象思維中，也就是當他們看到一個大大的圓形時，他們就會想到圓圈或是皮球，當生活或故事中的人物遇到困難時，他們想到的就是請他們的爸爸媽媽來幫助他們，沒有聯(lián)系更多的內容進行遷移和想像的興趣，分析其原因是小班孩子他們的認識過程比較具體，只能根據(jù)外部特征來認識與區(qū)別事物，因此他們在想像時受當時事物的影響比較大，也就是想像比較的具體，大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起的，沒有一定的想像空間。由于孩子的想像易受情緒和興趣的影響，因此我設計了本次活動《變色鳥》，讓孩子們在故事的情景中大膽想像小鳥的活動過程，并在玩色活動中想像、探索顏色的變化，并能以作品的形狀來借形想像，從而培養(yǎng)幼兒的想像力。
心理學家研究發(fā)現(xiàn)： 3歲的孩子由于想像沒有預定的目的，易受當時情景的影響，所以想像比較被動，主題也不穩(wěn)定。因此《綱要》中根據(jù)孩子的心理及年齡特征提出了“積極嘗試用語言及其他非語言的方式表達和表現(xiàn)生活，具有一定的想像力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)目標。
活動目標：
1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。
2、能借助圖形和畫面按自己的意圖獨立地進行想像活動。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
紅、黃、藍三種顏料、小勺 、塑封紙、畫紙、抹布、《變色鳥》故事書
活動過程：
(一)欣賞故事，引導幼兒想像小鳥的奇遇。
師：小朋友們真好看，可是我們的小白鳥它只能穿著白色的衣服一個人在灰蒙蒙的天空中飛來飛去，它飛啊飛，猜猜它看到了什么?
幼1：看到了它的好朋友。
幼2：它看到了美麗的樹和花，還有大山。
幼3：它看到了它的媽媽。
師：原來它看到了許多的果子，它吃了幾顆紅果子，長出了紅色的羽毛，那想想吃了這幾顆黃果子會長出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍果子，它又長出了什么顏色的羽毛?
幼1：長出藍色的羽毛。
幼2：彩色的，各種各樣顏色的。
幼3：長出了很多很多顏色的羽毛。
師：我們一起來看看到底長出了什么顏色的羽毛。
幼：原來長出了五顏六色的羽毛。
(二)老師操作，引發(fā)幼兒對色彩變化的探索興趣。
師：我請小白紙來吃果子，這里有藍色、紅色、黃色的果子，先請它吃黃色的果子。我們一起對它說“請你吃顆黃果子，咕咚，吃了一顆黃果子”(老師邊引導，邊在紙上舀黃顏料)，再請它吃紅果子，對它說“請你吃顆紅果子，咕咚，吃了一顆紅果子”，最后再請它吃藍果子，對它說“請你吃顆藍果子，咕咚，吃了一顆藍果子”，吃飽了，拿紙幫它擦擦嘴，猜猜會怎樣?(老師邊問，邊擦顏料)
幼1：它會變出紅紅紅紅的，像太陽一樣的顏色。
幼2：這些顏色會在一起做好朋友，變出紅色、黃色和藍色。
幼3：它的臉會變得很好看。
師：到底會怎樣(老師邊說邊拿起作品)看，哇!真漂亮，原來這三種顏色放在一起會變出很多很多的顏色，真好看。(老師引導孩子們一起高興的拍手)，那你們覺得這像什么?
幼：像一個外國人，這是他的眼睛，他的頭發(fā)在飛一樣。
師：你們也來試一試，看看你們喂了果子后會擦出了哪些原來沒有的`顏色。再看看它像什么?
(三)作品展示，激發(fā)幼兒借形想像。
幼兒自主操作，進行“喂小白紙吃果子”的探索活動。
師：哇，真漂亮，你們都變出了什么好東西!說說它像什么?
幼1：像條金魚在水里游來游去。
幼2：像海邊的小貝殼在唱歌。
幼3：像一個人正拿著掃把在掃地。
幼4：像一只彩色的小鳥在天空中飛來飛去。
師：哇，你們的本領真大，擦出了這么多像金魚、小雞、貝殼等可愛的好寶貝，真是太有趣了。
活動反思：
幼兒期是想像最為活躍的時期，但小班孩子的想像往往依賴于成人語言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動”為平臺，讓幼兒在操作活動中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像�；顒拥囊婚_始我以故事的形式引出，讓孩子們融入在故事的情境中自由聯(lián)想，讓他們想像自己是小白鳥，想想自己飛啊飛會看到什么，他們有的說“看到了高高的山和美麗的樹林”，有的說“看到了很多很多的朋友在做游戲”有的說“遇到了很多的朋友” ……其間充滿了他們對大自然的向往和生活經驗的再現(xiàn)，當說到吃了各色的果子后會長出什么顏色的羽毛時，孩子們又根據(jù)自己的喜好說了“會長出彩色的”，“美麗的”，“五顏六色的羽毛” ……從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節(jié)想像，他們以想像過程為滿足，而不去考慮想像的目的，這里培養(yǎng)了幼兒的再造想像，接著我又將這一內容有機的聯(lián)系到生活中，通過擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動形式，通過紅、黃、藍三種色彩鮮艷的顏料誘導的和生動、形象的比喻“請你吃顆*顏色的果子”，“咕咚，吃了一顆*顏色的果子”等，充分調動幼兒想像的興趣，讓幼兒在感知活動中大膽猜測顏色的變化，想像美麗的畫面像什么，孩子們的參與興趣很強烈，迫不及待的和老師一起邊喂邊說，使他們自然的進入和老師一起喂白紙吃果子的角色，從而對顏色的變化進行大膽的幻想，最后讓幼兒在自主操作的活動中，萌發(fā)他們對顏色變化探索的興趣，并激發(fā)他們對自己的作品來借形想像，在這一活動中孩子們的想像是主動的，他們能有興趣的對自己的畫面進行創(chuàng)造想像，有的孩子說“像條金魚在水里游來游去”，有的說“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說“像一個人正拿著掃把在掃地”……大大提高了孩子們的想像能力�，F(xiàn)在孩子們在散步時，會看著天上的云說“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等，還會看著故事書一起想像后面的內容和情節(jié)，孩子們正在養(yǎng)成自主想像的思考方式。
幼兒園教案變色鳥11
一、教案設計：
幼兒分析：對于幼兒來說紅、黃、藍三種顏色可能是他們最先認識的三種顏色，而這三種基本顏色也是他們平時生活中隨處可見的。那么當這三原色兩兩相遇，會發(fā)生什么微妙的的變化，對于剛步入中班的幼兒來說這可能是個謎，于是在這個《變色鳥》活動中，通過故事情境讓幼兒了解三原色的變化。
目標設計：
1、在聽聽講講變變中感知故事中白鳥身上變出的漂亮顏色。
2、體驗兩種顏色混合發(fā)生變化的樂趣。
過程設計：
�。ㄒ唬┱勗捯稣n題。
師：今天老師穿了一件什么顏色的衣服呀？漂亮嗎？那找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰來介紹一下。
小結：原來好多漂亮的顏色摻在我們身上能把我們變得更漂亮。
�。ǘ┎シ舙pt欣賞故事《變色鳥》。
1、師：老師帶來一個故事，（故事封面），認識這幾個字嗎？故事的名字叫“變色鳥”。
2、師：有一只白色的鳥，它想穿上漂亮的衣服，于是它飛呀飛！～～你們覺得它要飛到哪里去呢？（幼兒討論）
結合ppt，欣賞故事《變色鳥》前半部分。
3、師：它飛呀飛，飛過一片紅果林，哇，紅紅的顏色太漂亮了，紅的像太陽，紅的像蘋果一樣，白鳥太喜歡了，它真想有一件這么漂亮顏色的衣服呀。白鳥飛呀飛，飛過了一片黃果林，哇，黃黃的顏色太漂亮了，黃的像....（幼兒回答）。白鳥太喜歡了，它多么想擁有一件這樣顏色的衣服呀。白鳥看了看，又繼續(xù)往前飛，哇，藍色太漂亮了，藍的像大海，藍的像天空，白鳥太喜歡了，白鳥想要是自己有一件這么漂亮顏色的衣服那該有多好啊。
4、師：紅色、黃色、藍色，五顏六色，太漂亮了。白鳥想要是這些顏色能變成一件五顏六色的衣服那該有多好啊，你們來幫白鳥想想辦法？（幼兒討論）
5、師：飛了一天，白鳥也累了，于是白鳥開始往回家的方向飛去。路上，它又經過了藍果林，白鳥吃了一顆藍果子，呀，你們猜怎么了，白鳥身上竟然有了漂亮的藍色，白鳥又繼續(xù)往回飛，又飛到了黃果林，白鳥又吃了一顆黃果子，白鳥身上怎么樣？幼兒回答。白鳥張開翅膀飛呀飛，來到了紅果林，白鳥就這樣，又吃了一顆紅果子，哈哈，白鳥的身上又有了漂亮的紅色�，F(xiàn)在，白鳥的身上有什么顏色了？幼兒回答。白鳥吃多了，變成了一只彩色鳥，身上的顏色除了有黃色，紅色，藍色，還有了橘色、綠色和紫色。
6、師：咦，白鳥只吃了紅果子、黃果子、藍果子，怎么身上會有橘色、綠色和紫色呢？（幼兒討論，）
7、師：老師來變個魔術（出示紅黃顏料操作）我們來喂白鳥吃一個紅果子，再給它吃一個黃果子，蓋上已成透明紙，我們看看有什么變化？（幼兒觀察兩種顏色摻在一起變成橘色）
8、請個別幼兒嘗試另兩種顏色的變化，
出示色卡進行小結：原來呀，原來兩種漂亮的色采寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的色彩來。黃色和紅色抱一抱、親一親變成橙色、紅色和藍色抱一抱、親一親變成紫色、藍色和綠色抱一抱親一親變成綠色。
欣賞故事后半部：
師：白鳥終于有了一件屬于自己的五顏六色的漂亮衣服。彩色鳥在樹枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開滿了許多黃花，彩色鳥在空中唱歌，藍色的音符往下撒，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的遠山，看起來比什么都美麗。白鳥就一直這樣，唱著歌，一直飛呀飛，飛回了鳥林，白鳥林的白鳥們看見白鳥身上的漂亮衣服，都羨慕的不得了，也都想穿上這樣漂亮的衣服。
（三）幼兒操作
1、師：今天老師把白鳥林的白鳥都帶來了，讓我們一起來幫助它們穿上漂亮顏色的衣服好嗎？
要求：你給百鳥吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？
2、幼兒操作，教師巡回指導
1）幼兒操作時提醒幼兒蘸顏料要小心，將筆寶寶送回自己的家，保持清潔。
2）指導幼兒玩色，提示幼兒給百鳥喂完果子后蓋上透明紙，并不要拿掉。
（四）欣賞評價作品
1、展示評價作品
2、幼兒介紹：你給百鳥吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？
（五）延伸活動：
師：瞧，調皮的彩色鳥又飛到老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會發(fā)生一些甚么有趣的事情呢？我們帶著彩色鳥回到教室里面，老師再講給你們聽好嗎？
資源設計：白色的鳥、毛筆、紅、黃、藍顏色、透明塑封紙，故事ppt
評價設計：
《變色鳥》是我從“幸福的種子”系列繪本中選取的一個適合本班幼兒年齡發(fā)展特點的故事書。這個富有詩意的故事給了我們最基本的顏色概念。幼兒園指導綱要藝術領域中提出：“藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的`表現(xiàn)方式，注意不要把藝術教育變成一種機械的技能訓練�！备鶕�(jù)這些目標和要求，再結合本班上學期幼兒年齡特點，我從認知、情感、能力三方面制定了目標，怎個活動在環(huán)節(jié)的設計上也是緊扣著目標，層層遞進，是能提升幼兒知識經驗的活動。
二、課堂實錄
師：今天老師穿了一件什么顏色的衣服呀？
幼：黑色的。
師：那找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰來介紹一下。
幼：我身上穿的是紅色的衣服。
幼：我身上穿的是黃色的衣服。
幼：我穿的是藍色和白色條紋的衣服。
師：原來好多漂亮的顏色摻在我們身上能把我們變得更漂亮。
師：老師帶來一個故事，展示ppt第一頁（故事封面），認識這幾個字嗎？故事的名字叫“變色鳥”。
展示ppt第二頁
師：有一只白色的鳥，它想穿上漂亮的衣服，于是它飛呀飛！～～你們覺得它要飛到哪里去呢？
幼兒：飛到有五顏六色鮮花的地方去。
幼兒：飛到南方去。
幼兒：飛到草地上去。
幼兒：飛到彩虹那里去。
……
展示ppt第三、四頁
師：它飛呀飛，飛過一片紅果林，哇，紅紅的顏色太漂亮了，紅的像太陽，紅的像蘋果一樣，白鳥太喜歡了，它真想有一件這么漂亮顏色的衣服呀。白鳥飛呀飛，飛過了一片黃果林，哇，黃黃的顏色太漂亮了，黃的像......
幼兒：黃黃的顏色像橘子。
幼兒：黃的像檸檬。
幼兒：黃的像香蕉。
幼兒：黃黃的顏色想我身上黃色的衣服�！�
展示ppt第五頁
師：白鳥太喜歡了，它多么想擁有一件這樣顏色的衣服呀。白鳥看了看，又繼續(xù)往前飛，哇，藍色太漂亮了，藍的像……？
幼兒：藍的像天空。
幼兒：藍的像我們教師的門。
幼兒：藍的像大海。
幼兒：藍的像藍莓�！�
師：藍的像大海，藍的像天空，白鳥太喜歡了，白鳥想要是自己有一件這么漂亮顏色的衣服那該有多好啊。
師：紅色、黃色、藍色，五顏六色，太漂亮了。白鳥想要是這些顏色能變成一件五顏六色的衣服那該有多好啊，你們來幫白鳥想想辦法？
幼兒：把各種顏色的樹葉披在身上。
幼兒：我們用顏色幫小鳥染一下。……
展示ppt第七、八、九頁
師：飛了一天，白鳥也累了，于是白鳥開始往回家的方向飛去。路上，它又經過了藍果林，白鳥吃了一顆藍果子，呀，你們猜怎么了，白鳥身上竟然有了漂亮的藍色，白鳥又繼續(xù)往回飛，又飛到了黃果林，白鳥又吃了一顆黃果子，白鳥身上怎么樣？幼兒回答。白鳥張開翅膀飛呀飛，來到了紅果林，白鳥就這樣，又吃了一顆紅果子，哈哈，白鳥的身上又有了漂亮的紅色。現(xiàn)在，白鳥的身上有什么顏色了？幼兒回答。白鳥吃多了，變成了一只彩色鳥，身上的顏色除了有黃色，紅色，藍色，還有了橘色、綠色和紫色。
師：咦，白鳥只吃了紅果子、黃果子、藍果子，怎么身上會有橘色、綠色和紫色呢？
幼兒：很多顏色混在一起了。
幼兒：因為黃的和藍的在一起就會變成綠的。它還吃了其他顏色的果子，所以會有很多顏色。
師：是真的嗎？老師來變個魔術試一試（出示黃藍顏料操作）我們來喂白鳥吃一個紅果子，再給它吃一個黃果子，蓋上已成透明紙，我們看看有什么變化？
幼兒：變成了綠色
請個別幼兒嘗試另兩種顏色的變化，
師出示色卡進行并小結：原來呀，原來兩種漂亮的色采寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的色彩來。黃色和紅色抱一抱、親一親變成橙色、紅色和藍色抱一抱、親一親變成紫色、藍色和綠色抱一抱親一親變成綠色。
展示ppt第九頁――第十四頁
師：白鳥終于有了一件屬于自己的五顏六色的漂亮衣服。彩色鳥在樹枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開滿了許多黃花，彩色鳥在空中唱歌，藍色的音符往下撒，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的遠山，看起來比什么都美麗。白鳥就一直這樣，唱著歌，一直飛呀飛，飛回了鳥林，白鳥林的白鳥們看見白鳥身上的漂亮衣服，都羨慕的不得了，也都想穿上這樣漂亮的衣服。
師：今天老師把白鳥林的白鳥都帶來了，讓我們一起來幫助它們穿上漂亮顏色的衣服好嗎？
師：在給百鳥穿上漂亮衣服時你要記�。耗憬o百鳥吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？等一下告訴其他小朋友。
幼兒操作，教師巡回指導
師：蘸顏料要小心，將筆寶寶送回自己的家，保持清潔。
教師指導幼兒玩色，提示幼兒給百鳥喂完果子后蓋上透明紙，并不要拿掉。
展示作品
師：誰先來說說：你給百鳥吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？
挑選部分幼兒介紹他們的作品。
延伸活動：
師：瞧，調皮的彩色鳥又飛到老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會發(fā)生一些甚么有趣的事情呢？我們帶著彩色鳥回到教室里面，老師再講給你們聽好嗎？
三、專家點評
1、本活動從幼兒年齡特點這一實際動身，“結合繪本《變色鳥》的故事情節(jié)”，萌生幼兒對美術活動的愛好，有愉快的情緒體驗和美好的情感；“感知三原色混合所產生的色采變化”，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己的經驗、情感和想象；”“玩吃果子游戲，體驗色采涂鴉的樂趣”，培養(yǎng)幼兒初步的美術觀察力、感受力、想象力和創(chuàng)造力，把握簡單的美術技能。
2、通過幼兒的操作：黃色采的果子和藍色采的果子，在百鳥身上變出了綠色，紅色采的果子和和藍色采的果子，變出了紫色等讓幼兒自己探索與發(fā)現(xiàn)，初步感知三原色混合所產生的色采變化。在此環(huán)節(jié)中，教師與幼兒的關系處理的較好，既讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，又掌控住方向，用擬人化的口氣：“原來兩種漂亮的色采寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的色采來”，使幼兒比較輕易接受。
3、延伸部分教師以繪本開始，以繪本結尾，一脈貫串，結束得較為自然。但仿佛還有很多“有趣”的事情等著幼兒們往探索、往發(fā)現(xiàn)，色采變化的游戲還在進行著……
四、自我反思
設計這個活動時我制定了兩個目標，
第一：欣賞故事，能認真傾聽故事中對顏色的描述。
第二：愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化。第一次試教后，從活動的整體來看，不管是我與幼兒間的互動、幼兒的交流想象、幼兒的操作都達到了預期的效果，活動的節(jié)奏也掌握得恰到好處。指導老師給我的意見是――活動的目標需要調整�！罢J真傾聽故事”培養(yǎng)的是幼兒的習慣，但從整個活動看幼兒不光是在聽故事，還參與了交流與討論，最后是親身體驗了色彩的變化。
因此目標可調整為，
第一：在聽聽講講變變中感知故事中白鳥身上變出的漂亮顏色。
第二：體驗兩種顏色混合發(fā)生變化的樂趣。與第一次制定的目標相比較修改后的目標更能體現(xiàn)認知、技能和情感態(tài)度的整合。修改活動目標后這次活動過程中，當欣賞故事的時候，我拋出了一連串的問題，讓幼兒去猜測，去想象，并將幼兒的答案融合在故事之中，讓幼兒有參與感和成就感，整個活動就變得充實了。孩子們很聰明，他們會說出我意想不到的答案，比如一名幼兒說出“兩種顏色混合會變出另一種顏色，紅和藍變成綠色”而另一名幼兒反駁“紅和藍會變成紫色”于是我把預設的“變魔術”改為“驗證他們兩人說的誰對誰錯”并請這兩名幼兒自己來操作，讓幼兒在實踐中找到正確的答案。于是幼兒參與活動的積極性就更高了，活動預設的目標基本達成。
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