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兩只小獅子教案
作為一位杰出的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的兩只小獅子教案,歡迎大家分享。
兩只小獅子教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音認(rèn)讀“獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應(yīng)”等14個生字。在老師的指導(dǎo)下描摹“練、習(xí)、學(xué)、非、常、曬”6個漢字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依靠父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點和難點:
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。
2、感悟獅子媽媽話中的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、圖片
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、猜謎語:
2、板書:獅子(讀準(zhǔn)字音:“獅”)
3、說說獅子留給你的印象。
4、今天,我們也來認(rèn)識兩只小獅子。(出示兩只獅子圖)指名讀題,齊讀。
二、初讀感知
1、出示自學(xué)要求,根據(jù)要求自讀課文。
2、接龍讀課文。
3、學(xué)生評議。
4、讀詞語。
三、學(xué)文明理
(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、 自讀第二小節(jié),出示填空:
獅子媽媽生下了兩只小獅子。一只小獅子。另一只卻。
2、交流。
3、學(xué)生字:滾、撲、咬
4、你覺得他們能長成真正的獅子,變成林中之王嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,分句出示。)
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭唷
(1)理解:整天、刻苦
(2)學(xué)寫: “練”。
(3)指導(dǎo)朗讀。
另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。
(1)讀詞:懶洋洋
(2)看圖說說獅子的.“懶樣”。
(2)指導(dǎo)朗讀。
5、讀第二小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)三、四、五、六小節(jié)。
1、自己讀一讀,用不同的符號劃出小樹和懶獅子的話。
1、 交流。
2、 聽對話。
3、 同桌分角色讀,指名交流。
5、學(xué)生評價,老師指導(dǎo),初步學(xué)習(xí)根據(jù)提示語及標(biāo)點朗讀句子。
(1)慢吞吞。
(2)出示:懶獅子……說:“——!
(3)因為懶獅子,所以他。
4、師生配合讀。
5、你們同意懶獅子的想法嗎?
(三)學(xué)習(xí)第七小節(jié)
(1)自讀、指名讀。
(3)當(dāng)獅爸爸、獅媽媽老了,懶獅子會過著怎樣的生活呢?
(4)你們讀懂了獅媽媽的心,誰愿意做獅媽媽,勸勸他的孩子?
(5)師讀獅子媽媽的話,隨機(jī)指學(xué)生,聽了媽媽的話,你明白了什么?
(6)同桌交流。
兩只小獅子教案2
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)生字獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋。
2、讀通讀順課文。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文第二自然段。
4.讓學(xué)生明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會生活本領(lǐng),不能依靠父母生活的道理。
課前播放《獅子王》錄像片段
一、夸獅子
1、小朋友見過獅子吧?來,說說獅子給你留下什么印象?(勇敢、兇等)
2、是啊,說得真好,怪不得人們稱獅子是
(林中之王)
二、讀課文、取名字,找理由
1、威猛的媽媽有兩個孩子,他們就是(板書課題:兩只小獅子)不過,這些天獅子媽媽還真煩惱著呢!這兩只獅子還沒取名呢,你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>
愿意)取名要有理由哦,這理由要在課文中找,行嗎?(行)這么自信,打開課本,好好讀讀故事,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多拼拼,也可請教小朋友和老師。讀完后想名字,找理由。
2、生自由讀故事取名找理由。
。◣熝不刂笇(dǎo))]
3、有些小朋友已經(jīng)想好名字,找到理由,為了呆會兒說的時候更能顯出你的水平,
你把這些句子好好再讀讀。(師重點指導(dǎo)困難的幾個學(xué)生)
4、你們都取了些什么好名字?我都急著想知道了!
5、學(xué)生匯報交流。
6、我們小朋友取的`名字真不錯,獅子媽媽感謝你們哪!可是到底叫什么呢?
暫且叫他勤勤,另一只叫懶懶吧,當(dāng)然,你認(rèn)為還是你的名字好,你按自己的想法叫。
7、勤勤這個可愛的名字哪個小朋友取的?來,你來說說理由?
。ㄒ恢恍—{子整天練功滾、斯、咬、非?炭唷#
8、讀了這句話你有什么想說的?
(小獅子非?炭嗟龋┠銈兌颊f他刻苦練功,
那刻苦是什么意思?
9、這樣吧!說說勤勤刻苦練哪什么功?
(滾、撲、撕、咬)
10、看課件表演
。◣熤该硌荨⒓w演)
11、我們班小朋友真是太敬業(yè)了,都是好演員。想想勤勤一天到晚地這么練會遇到
什么困難呢?
是啊。夏天,火辣辣的太陽照在頭頂上,勤勤的臉上身上全是汗水,冬天北風(fēng)
呼呼地吹著,別的小動物都躲在被窩里不出來,而勤勤冒著嚴(yán)寒來到森林里,
他的腳都快凍僵了,但他還要練功。這就是刻苦的意思
12、把你感受到的讀一讀。(指名讀、分小組讀。突出非?炭啵
13、學(xué)生之間互相點評
14、勤勤的名字取得棒,理由也充分,不錯。那叫懶懶的理由呢?
(另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。)
15、指導(dǎo)朗讀(你能把懶懶的感覺讀出來嗎?)看來你是平時是一個很有精神的孩子,讓你裝懶洋洋有點為難你了。你們想想平時什么時候懶洋洋或者見誰懶洋洋的?
比比誰更像懶懶。(比讀)
16、小朋友讀的真好,周老師也想讀,咱們一起讀讀好嗎?
17、看了這兩只獅子的表現(xiàn),你想對他們說什么?
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)了這么長時間我們到底學(xué)了課文的第幾自然段呀?第二自然段還藏著好多生字寶寶呢,你們愿意和他交朋友嗎?
那就趕快把生字寶寶請出來吧!
2、集體拼讀生字。
3、生字寶寶這么多周老師都快搞糊涂了,你們幫幫周老師想些辦法記一記行嗎?
4、學(xué)生說辦法記生字。(小朋友你們的方法真行,謝謝你們。)
5、有了這么好的方法我想小朋友的生字肯定全都記住了,怎么樣愿意讓周老師考考你嗎?
6、個別讀、開火車讀。
7、生字寶寶說話了,他說小朋友你們幫我找個伙伴吧,我一個人多沒意思呀誰愿意幫幫忙呀。
。▽W(xué)生說詞語)
四、小結(jié)
今天我們通過學(xué)習(xí)知道了一只獅子刻苦練習(xí),而另一只卻懶洋洋地曬太陽,故事后來會怎樣發(fā)展呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
兩只小獅子教案3
這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育,告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子媽媽說的話的道理。
針對本課的`特點,我在第一課時主要安排了一下教學(xué)目標(biāo):1、隨文認(rèn)識“獅、整”等14個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。
以下就是第一課時的教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡看動畫片嗎?知道辛巴是誰嗎?
2、你知道獅子都有哪些本領(lǐng)嗎?(老師帶領(lǐng)學(xué)生做“滾、撲、撕、咬”的動作。)
3、獅子是林中大王,可是它的本領(lǐng)是生來就有的嗎?
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課文中有兩只小獅子也想成為林中大王,可它們的表現(xiàn)卻不一樣,請認(rèn)真可圖專心聽。(出示課文中的圖片,師范讀)
2、誰有勇氣來當(dāng)當(dāng)小老師,用自己的語言介紹圖中的兩只小獅子的表現(xiàn)。
3、讓我們看看課文中是怎樣介紹兩只獅子的表現(xiàn)的,請打開書,一起讀一讀第二段。
4、你喜歡哪只獅子?為什么?能不能用喜歡的語氣來讀一讀第一只獅子的表現(xiàn)。這里“整天”是什么意思呢?喜歡另一只小獅子嗎?(指名讀)你們能讀得和他們一樣好嗎?(齊讀)
5、根據(jù)兩只獅子的表現(xiàn),你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中的大王?哪只不能?
三、學(xué)習(xí)3——6自然段
1、是啊,小樹也和你們一樣,非常擔(dān)心懶獅子。它對小獅子說了些什么呢?幻燈出示小樹和懶獅子的對話。
2、同桌小朋友一個讀小樹,一個讀懶獅子,合作朗讀這幾段,行嗎?
請兩對孩子上臺朗讀(給孩子戴上頭飾),其余學(xué)生評議。
師邀請一生合作朗讀對話。其余評議。
1、大家聽了我們的朗讀,希望你們能夠?qū)W學(xué)我們的優(yōu)點,克服不足,比我們讀得更棒。
2、男生讀小樹,女生讀懶獅子。男女賽讀。
3、師生互動讀。師讀敘述的話,生讀小樹和懶獅子的話。
4、你覺得懶獅子的話有道理嗎?同桌互相說一說。
5、師戴頭飾,說:我就是懶獅子,可我認(rèn)為我能生活的很好,你們?yōu)槭裁凑f我不能呢?(與孩子展開討論)
四、學(xué)習(xí)第7自然段
1、小朋友們暫停好嗎?我的媽媽來了(手勢引導(dǎo)看屏幕)她想對我說話呢。(出示第二幅插圖及媽媽的話)。
2、生齊讀媽媽的話,讓我好好想一想吧。
3、誰能告訴我“真正的獅子”是什么意思?為了能成為真正的獅子我該怎么辦呢?
4、哦,我明白了。如果你們是我,你會怎么做呢?(四人小組討論)
五、激趣朗讀
1、你喜歡哪個自然段?可以離開座位讀給你的小伙伴聽,也可以與伙伴一起讀。
2、齊讀課文。
兩只小獅子教案4
教學(xué)目標(biāo):
。、認(rèn)識本課13個生字,會組詞讀字。
。病䦟8個生字,做到筆順正確、書寫工整。
3、正確流利有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
。、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)明白不能依賴父母,讓孩子從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點:
。、認(rèn)識13個生字,會組詞讀字。
。、會寫8個生字,做到筆順正確、書寫工整。
3、正確流利和有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
教學(xué)難點:
了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的`道理。
教學(xué)課時:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、激情導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過獅子嗎?誰來說說它什么樣子?有什么本領(lǐng)?你們知道它們小時侯是怎么做的?我們從課文中了解一下好嗎?
板書課題:兩只小獅子
齊讀課題,認(rèn)識“獅子”
二、初讀課文
1、自讀課文,劃出生字,標(biāo)出自然段序號。
想想課文中講了幾只獅子?各有什么特點?
。、交流讀書收獲
﹙1﹚出示生字,指生讀字,組詞讀字。
﹙2﹚交流自己是怎樣認(rèn)識這些字?
﹙3﹚開火車讀生字。
﹙4﹚說說兩只獅子各有什么特點?
板書:懶勤
三、自讀課文,理解內(nèi)容
1、以小組為單位來讀課文,想想圖上畫的是哪幾個自然段講的內(nèi)容。
。、交流:
圖1、懶獅子在干什么?整天曬太陽,又不學(xué)本領(lǐng)又不愿吃苦。
勤獅子在干什么?滾撲撕咬
。、指生讀1——2自然段,說說你不喜歡哪只獅子?為什么?
4、指名讀3——7自然段,想想懶獅子為什么懶?你覺得懶獅子這樣做有道理嗎?
5、指導(dǎo)懶獅子和小樹的對話,把小樹的兩個疑問讀出來,觀察圖上懶獅子的樣子,體會懶獅子的話該用什么語氣來讀。
。丁⒖磮D2,想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度,誰能讀出獅子媽媽幫助懶獅子時那種耐心的語氣呢?指生讀課文第7自然段。
。贰⒔涣鳎
﹙1﹚聽了獅子媽媽的話,你是怎么想的?
﹙2﹚懶獅子聽了媽媽的話是怎么想的?
8、拓展練習(xí)。
﹙1﹚讀了課文后,今后你該怎樣來學(xué)本領(lǐng)?
﹙2﹚生交流,師小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固檢查
檢查生字認(rèn)讀情況
二、繼續(xù)朗讀課文
﹙1﹚分角色來朗讀課文,指導(dǎo)讀出角色的語氣。
﹙2﹚選自己喜歡的內(nèi)容讀給同學(xué)聽。
三、學(xué)寫生字。
。薄⒆x“我會寫”的字。
。病⒔涣髯约簳䦟懩男┳?說說怎樣寫?
3、師重點指導(dǎo):“常練學(xué)”三個字
。础⑸鷮懮、組詞。
。怠⒃u改。
四、完成讀讀寫寫。
五、小結(jié):本節(jié)課你學(xué)會了什么?
兩只小獅子教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容,明確從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
。ǘ┚毩(xí)用“應(yīng)該,真正,本領(lǐng)”三個詞語說話。
。ㄈ┓纸巧首x課文。
二、教學(xué)重點
。ㄒ唬┦箤W(xué)生進(jìn)一步明確從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
。ǘ┚毩(xí)用“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”
3個詞語說話。
三、教學(xué)難點
練習(xí)用詞語說意思完整的話。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┲该x全文。
認(rèn)真觀察第三幅圖,看一看獅子媽媽和懶獅子的表情,讀一讀獅子媽媽的話,再談對獅子媽媽話的理解。
。ǘ┚毩(xí)用“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”說話。
1.讀一讀下面的句子。
。1)你也應(yīng)該刻苦練功。
。2)自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。
邊讀句子,邊體會“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”的用法。
2.練習(xí)用“應(yīng)該、本領(lǐng)、真正”
3個詞語說話。先讓學(xué)生自己說,老師根據(jù)學(xué)生說的情況,加以更正,指點。
。1)應(yīng)該:
我是一名小學(xué)生,應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
我應(yīng)該尊敬老師,愛護(hù)小同學(xué)。
我應(yīng)該愛護(hù)公共財產(chǎn)。
。2)本領(lǐng):
我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng),長大了保衛(wèi)祖國。
我們要學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)。
(3)真正:
我要好好學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng),將來成為真正的祖國的接班人。
當(dāng)我做得不對的時候,李明給我指出來,幫我改正,他才是我真正的朋友。
。ㄈ┓纸巧首x課文。
1.懶獅子的話要讀出懶洋洋、炫耀自豪的語氣。
2.獅子媽媽的話,要讀出老練,沉穩(wěn),和藹的語氣。
3.小樹的話要讀出問話的語氣,驚奇的語氣。
先小組內(nèi)分角色讀,然后指名分角色朗讀。
。ㄋ模┱J(rèn)真觀察第三幅圖,想象一下,懶獅子聽了媽媽的'話以后,會怎樣做?
(進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,指出,只要聽媽媽的話,有錯就改,改好了,就是好樣的)。
。ㄎ澹┠阆矚g哪只小獅子,為什么?
。ǹ赡苡幸韵聝煞N情況)。
我喜歡那只勤奮的小獅子,因為它不怕吃苦,練習(xí)生活的本領(lǐng),有了生活的本領(lǐng),才能獨(dú)立生活,而不靠父母的地位和本領(lǐng)生活。
我也喜歡第二只小獅子,因為它在虛心、認(rèn)真地聽媽媽的教誨,改正了自己的錯誤,也刻苦練功了,它知錯就改,所以我也喜歡它。
兩只小獅子教案6
教材分析:
《兩只小獅子》是小學(xué)語文一年級下學(xué)期一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過兩只小獅子的不同生活態(tài)度被一勤一懶的對比,以及獅媽媽對懶獅子的教育,生動形象,深入淺出的告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
學(xué)生分析:
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的4/7,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立。他們對童話類的讀物十分感興趣,愛讀《松鼠和野果》、《小壁虎借尾巴》、《小白兔和小灰兔》等課文,他們的知識面較寬,對許多事物充滿好奇。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已經(jīng)掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還比較短,好動好學(xué)。
設(shè)計理念:
1學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的`內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對生活對事物有正確的情感態(tài)度。
3使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí),自主的讀、說;在自讀、自說、自悟、主動探究中,認(rèn)識生字,讀懂故事,明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識“獅、整”等14個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型。
2正確流利有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3能讀懂課文的內(nèi)容,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)流程:
一導(dǎo)言引入,讀題識字。
1導(dǎo)言:同學(xué)們,我們都知道,獅子是一種非常兇猛的動物,被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)習(xí)的課文中有兩只小獅子,他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢!那他們是不是都能夠成為勇猛的動物,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。(板書課題)
2齊讀課題《兩只小獅子》
【興趣是最好的老師,所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生越感興趣。學(xué)生愛讀動物方面的童話,想知道兩只小獅子是不是都能成為勇猛的動物,成為獸中之王,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點,讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。】
3識字。注意讀準(zhǔn)“獅”提示:“SHI”是全體認(rèn)讀音節(jié),讀翹舌音。怎樣記住這個字?(反犬旁加上“老師”的“師”字)
【鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納、記憶字形,,這樣可以提高識字效率!
二閱讀、識字、探索、感悟
1提出自學(xué)要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文。)
【明確讀的要求,對一年級的學(xué)生來說十分必要這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣】
2認(rèn)讀帶有拼音的字:整、洋、將、應(yīng)、咬、滾、懶、練、獅、苦、靠、撲、吞、常。(反饋時,學(xué)生讀哪個就讀哪個,讀對了的其他同學(xué)跟著將這個字讀3遍)
【鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。】
3認(rèn)讀沒有拼音的生字:以小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對的能得到5顆星。)
【比賽是學(xué)生特別喜歡的形式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識!
4認(rèn)讀本課短語:“懶洋洋的曬太陽,慢吞吞的說,興沖沖的走近來。”
。▽W(xué)生獨(dú)立的認(rèn)讀,然后再給大家讀自己想象的那個詞,最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的短語。)
5這篇課文共有多少個自然段?(讓學(xué)生用手勢表示)
6你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)
【打破傳統(tǒng)教學(xué)的“串講”的形式,以學(xué)生的自由閱讀為主,學(xué)生能讀懂的教師就不再去多講充分讓學(xué)生自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)!
7看圖,想一想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度,你能讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣嗎?(學(xué)生自由讀、互讀,小組匯報讀。評出優(yōu)勝小組。)
8
分角色朗讀第3——5自然段,讀出角色的語氣,體會其中的道理。
。ㄏ纫4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,在以小組的形式發(fā)展交流和討論的結(jié)果。)
【從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣!
9讀了課文,你有沒有不明白的地方?(自由質(zhì)疑,學(xué)生能解答的就讓學(xué)生解答,教師不作具體的解答。)
【“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花;質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)!
三擴(kuò)展訓(xùn)練
1朗讀課文最后一段中獅子媽媽的話。想一想:懶獅子聽了獅子媽媽的話,會怎么做?(學(xué)生獨(dú)立思考,在分小組討論發(fā)言然后全班集中討論交流。)
2根據(jù)討論的意見,一人扮懶獅子,一人扮獅子媽媽,表演懶獅子和獅子媽媽的對話。
3表演讀,深化對課文的感悟。(學(xué)生帶頭飾分角色朗讀課文,表演課文內(nèi)容。)
【引導(dǎo)協(xié)商“多種感官參與”,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入角色讀和“進(jìn)入情境表演課文內(nèi)容”達(dá)到對課文的感悟進(jìn)一步深化!
四作業(yè)設(shè)計
1把故事內(nèi)容講給爸爸、媽媽聽。
2“懶獅子”聽了媽媽的話,從此它變了——續(xù)說故事。
。ㄗ约邯(dú)立講故事,續(xù)說故事。然后請爸爸媽媽評評自己在講述的過程中,哪方面做得比較好,哪方面還存在不足;并且提出今后的希望。)
【培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動口、口頭表達(dá)的能力和展開合理的想象能力(根據(jù)已知的去想象未知的,也應(yīng)該從一年級開始!
兩只小獅子教案7
。ǖ谝徽n時)
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會11個生字詞,會用“應(yīng)該,本領(lǐng),真正”三個詞練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。
3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)重難點:抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子媽媽說的話中所講的道理。
三、教具準(zhǔn)備:拼音卡片,幻燈片,小黑板寫?yīng){子媽媽的話。
四、教學(xué)時間:二課時
教學(xué)內(nèi)容:讀準(zhǔn)生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、讀題,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點?(兇猛,食肉,林中之王)
2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,標(biāo)了出自然段。
2、開火車讀生字卡片。(例:kē 棵 ),齊讀詞語卡片。
3、逐段朗讀課文。
4、再齊讀課文。 一共有幾個自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?
三、理解課文內(nèi)容
1、讀第一自然段,這一段主要講什么?
2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同?
3、讀第二自然段,一共有幾句話?
。1)第一句話講什么?板書:一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功? “整天”是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累) 它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)
。2)另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)
(3)看圖⑴誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?你喜歡哪一只小獅子,為什么?
。4)帶著感情讀2自然段。
4、這只獅子為什么會這么懶?讀 3-6自然段。
(1)小樹向懶獅子提出了哪兩個問題? “練功”是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語氣。
。2)懶獅子是怎樣回答的? “那苦頭”指的什么?說明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭?它說這話時什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?
。3)懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話) “憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活) 板書:yi kao 父母
(4)懶獅子說這話時是什么樣子?(得意) 看插圖⑵為什么會這樣?(炫耀……)
。5)它會生活得好嗎?為什么?
5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的.?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。
(1)媽媽一共講了幾句話?
。2)抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)
。3)要靠自己該怎么做?讀第二句!耙病笔鞘裁匆馑迹扛l一樣該苦練功?“應(yīng)該”是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)
。4)媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨(dú)立生活能力,像父母一樣做林中之王) 怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng),才……)板書:中心句 這句話用子什么標(biāo)點符號?表達(dá)了媽媽什么思想感情?
。5)聽了媽媽的話,小獅子是什么表情?看插圖(3)這時他會怎樣想,怎樣做?
6、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)
7、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)?
四、全文板書:一只整天練習(xí)非?炭
8、兩只小獅子,另一只什么也不干,依靠父母。自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。
五、練習(xí)用“應(yīng)該 本領(lǐng) 真正”說話。
兩只小獅子教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字,會寫“練、習(xí)”等6個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
學(xué)習(xí)重難點:
識字、有感情朗讀課文,表演課本劇。
課前準(zhǔn)備:
做課件準(zhǔn)備字卡準(zhǔn)備頭飾
學(xué)習(xí)時間:二課時
教學(xué)內(nèi)容:
識字、指導(dǎo)朗讀課文
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、課前播放《獅子王》主題曲。
2、師:(指著圖片)你們知道它是誰嗎?(生答:獅子王——辛巴)
3、師:你們喜歡它嗎?今天這位森林之王把他的兩個孩子帶來了,你們想知道它兩個孩子的故事嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《兩只小獅子》。
4、讀課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“獅”字。
二、初讀課文,整體感知
1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。
。、學(xué)生自由讀課文。
三、趣味識字:
。薄⒆x字卡正音
同學(xué)們讀得可真認(rèn)真。你們瞧,這些字寶寶都搶著和大伙交朋友呢!讓我們和他們一起做開火車的游戲吧!
。病⑼篮献髡J(rèn)字
剛才,同學(xué)們借助漢語拼音認(rèn)識了這些字寶寶。下面,請你們來當(dāng)小老師,檢查一下你的同桌不用漢語拼音還認(rèn)不認(rèn)識這些字?把書翻到122頁考考他吧!
3、檢查讀音
這些生字你會讀了嗎?老師來考考大家。(師貼字卡,生認(rèn)讀)。
。础W(xué)生自主識記字形
這么多字寶寶你們都能讀準(zhǔn),真了不起,你們是用什么好方法來記住他們的呢?說說你最會記哪個字?
。、讀生詞
兩只可愛的`小獅子看到你們和這些字寶寶玩得這么開心,它們也想?yún)⒓,咱們來幫幫它們和這些生詞交上好朋友吧!
四、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀
同學(xué)們和字寶寶玩了這么長時間,這兩只可愛的小獅子纏著老師要和大家見面。你們瞧,它們來了。獅子媽媽生下了兩只小獅子,它們有什么不同的表現(xiàn)呢?誰來當(dāng)小老師介紹一下:
1、學(xué)習(xí)第2自然段
。、看課件,說一說。
。、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
。、學(xué)習(xí)3-6自然段
A、同桌分角色朗讀課文。
B、指名讀,評價。
。谩⒅笇(dǎo)朗讀。
。、再次分角色朗讀。
3、學(xué)習(xí)第7自然段
。、指名讀,談感受。
。、指導(dǎo)朗讀,明白道理。
五、教師小結(jié),布置作業(yè)。
。、回家把課文讀熟,準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇。
。、拿一張報紙,和爸爸媽媽一起找一找今天所學(xué)的14個生字,讀給他們聽。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:表演課本劇,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“練、習(xí)”等6個生字。
教學(xué)過程:(略)
兩只小獅子教案9
一、教材分析
《兩只小獅子》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),內(nèi)容新穎,故事性強(qiáng)。通過兩只獅子的不同表現(xiàn),教育學(xué)生應(yīng)該“從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),不依賴父母生活!
二、設(shè)計理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探索為基礎(chǔ),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
2、架設(shè)連接生活與教材的橋梁,調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在知識的整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。
3、朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段。教師在教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。
4、評價要以人為本,關(guān)注學(xué)生多方面的潛能,促進(jìn)個性發(fā)展,教學(xué)中充分發(fā)揮評價的功能,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生身心愉悅地投入學(xué)習(xí)之中。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解兩只獅子的不同表現(xiàn),明白“不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。
四、課前準(zhǔn)備
多媒體課件,獅子媽媽、懶獅子、勤獅子、小樹的頭飾
五、教學(xué)策略與方法
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生自主探究、合作交流。
產(chǎn)生興趣,發(fā)現(xiàn)問題是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力,因此,為使學(xué)生在上課伊始能較快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中,我充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗“你對獅子有哪些了解”引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探求的欲望。接著,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的自主空間,讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,自尋解決問題的方法,把讀書的權(quán)利還給了學(xué)生。然后讓學(xué)生看課文錄像,以形象生動的動畫形象,刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生我也想讀一讀的欲望。然后讓學(xué)生在個人的、小組的、全班的學(xué)習(xí)活動的穿插、結(jié)合中,實現(xiàn)師生、生生的`交流互動,實現(xiàn)每個學(xué)生對課程內(nèi)容、語文能力和學(xué)習(xí)方法的自我構(gòu)建。使學(xué)生在愉悅的氛圍中讀書,并且有成功的體驗。
2、寓教于樂,實現(xiàn)師生、生生互動。
利用多媒體圖、文、聲、像并茂的特點,為學(xué)生展示生動、直觀的畫面,不僅僅是為了引學(xué)生入情入境,而且開闊了學(xué)生的視野,提高學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用頭飾輔助教學(xué),老師、學(xué)生戴著頭飾表演,為學(xué)生提供了發(fā)展的空間和進(jìn)入角色進(jìn)行體驗的機(jī)會,實現(xiàn)了師生互動。另外,通過看一看,說一說,讀一讀,想一想,演一演等方式將學(xué)生帶入課文的情境中,進(jìn)而與作者產(chǎn)生情感的共鳴,形成獨(dú)特的感受和體驗。
六、教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎?現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片,看看動畫片向我們介紹了什么?(課件演示)
你了解獅子嗎?愿意介紹一下獅子嗎?(自由交流)
想知道小獅子是怎樣生活的嗎?今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。(板書課題,學(xué)生輕聲齊讀)
二、創(chuàng)造條件,主體參與
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、同桌之間再聽讀一遍。(同桌一個讀,一個聽)
3、指名讀給全班同學(xué)聽(學(xué)生互相評價)
三、研究學(xué)習(xí),體驗發(fā)現(xiàn)
1、兩只小獅子都想成為林中之王,可他們的表現(xiàn)究竟有什么不同呢?請認(rèn)真看圖專心聽。(課件演示)
2、學(xué)生介紹兩只小獅子的表現(xiàn)。
3、指名讀兩只小獅子的不同表現(xiàn),讀后評價。
4、懶獅子對小樹說了些什么呢?請大家看畫面(課件演示)
5、同桌合作朗讀小樹和懶獅子的對話。(分角色讀)
6、師生,男女生合作朗讀。
7、懶獅子真會生活得很好嗎?請小組的同學(xué)交流交流。(小組交流)
四、情景再現(xiàn),激活思維
1、(師戴懶獅子頭飾)我就是懶獅子,我認(rèn)為我會生活的很好,你們?yōu)槭裁凑f不能呢?
2、聽獅子媽媽的話。(課件出示:獅子媽媽)
3、什么樣的獅子才是“真正的獅子”,誰能幫幫我?
4、請你想一想媽媽平時講道理時耐心的語氣,再來讀一讀這段話。(個人讀,同桌讀,齊讀)
5、我這只懶獅子,聽了媽媽的話又會怎樣想,怎樣做呢?(小組合作交流后匯報給大家)
五、小組合作,創(chuàng)新實踐
1、同學(xué)們,兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友,讓我們一起祝愿它們長大后都能成為林中之王,帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。
2、請大家自由選擇合作伙伴,從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀,演一演。(學(xué)生合作表演)
六、應(yīng)用提高,總結(jié)拓展。
1、生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子,怎樣做呢?
2、我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),將來做一個獨(dú)立的人,一個生活的強(qiáng)者。老師送給大家一句勤學(xué)的諺語:少壯不努力,老大徒傷悲。(課件出示)
兩只小獅子教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“獅、整”等14個生字,會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞。
2.通過自主識字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字。通過多種形式的反復(fù)誦讀,擴(kuò)展想象等加深對不同角色的理解,體會獅子媽媽的話。初步學(xué)會朗讀疑問句和感嘆句。
3.內(nèi)心喜歡閱讀類似童話故事,愿意閱讀更多的童話故事。通過學(xué)習(xí),喜歡文中的勤獅子,為懶獅子擔(dān)憂,希望他能改正缺點,刻苦學(xué)習(xí),渴望自己也是刻苦的“勤獅子”,長大成為“真正的獅子”。明白不能依賴父母,應(yīng)該從小就學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識字教學(xué),了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因,讀懂獅子媽媽的話。
教學(xué)難點:
有些生字音不容易讀準(zhǔn),有些生字的字形易與熟字混淆。
課前準(zhǔn)備:
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文的錄音。
教學(xué)過程:
第一課時
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1.小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎?(針對學(xué)生回答簡要介紹一下獅子王中的辛巴勇敢、自信、獨(dú)立、堅強(qiáng)的形象。)
2.說說你對獅子的了解?(學(xué)生暢所欲言)
3.那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》,看看這又是兩只怎樣的小獅子?
出示課題,隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識生字
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字朋友用喜歡的符號畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。
2.4人小組合作學(xué)習(xí)生字,每小組都有一套生字卡片,請小組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。(學(xué)生自由發(fā)言,教師歸類總結(jié),教給孩子識字方法。)
3.檢查生字學(xué)習(xí)情況檢查自學(xué):
a、屏幕出示生字:
自由大聲讀。
和同桌比一比誰讀得更好,然后討論一下哪些字的讀要注意。
開火車讀。
出出金點子,幫助大家記住這些字。
b、這些生字藏在了詞語中,你還會讀嗎?同桌同學(xué)一起讀,看讀得快又對。當(dāng)個小老師帶領(lǐng)大家讀。誰能從這些詞語中找出abb的詞語?再舉幾個這樣類型的'詞語。齊讀。
同學(xué)們數(shù)清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。(提出進(jìn)一步的要求。)
4.指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。
5.再讀課文,邊讀邊想:你想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟1、2自然段
1.出示圖片,用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)?
2.自由練讀,讀寫兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。
指導(dǎo)讀第一句:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭唷
(1)指名讀。
(2)說說這小獅子整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用動作來演一演“滾、撲、撕、咬”的動作?
(3)學(xué)生再讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
(4)什么叫“整天練習(xí)”?小獅子沒有三天打魚,兩天曬網(wǎng)的那樣去練習(xí),而是整天在練習(xí),真辛苦!請帶著自己的感受再讀。
(5)為什么這小獅子要整天練這些呢?說出自己的理解,指導(dǎo)讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干?
(1)指名讀。
(2)讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子,并把這個詞貼到懶獅子的旁邊。
(3)看著圖,圖中的小獅子瞇著眼睛,翹著二郎腿,懶懶地躺在草地上,把它懶洋洋的樣子讀出來。
3.指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其余小朋友配合著配上動作表演。
4.學(xué)到這兒,你想分別對這兩只小獅子說些什么嗎?學(xué)生說出自己的想法。
四、鞏固生字,指導(dǎo)寫字
1.用生字組詞讀。
2.游戲鞏固生字。
(本課生字較多,用一課時解決,任務(wù)較重,學(xué)生識字快,忘得也快,必須把識字任務(wù)分散快,每課都識字,每課都鞏固,這樣就容易扎實的掌握。)
3.指導(dǎo)書寫“練、習(xí)”
學(xué)生先觀察,說說注意點等。
教師范寫,重點講解“練”!熬殹弊值诹P是橫折鉤,不要少了橫!傲(xí)”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜。
學(xué)生描紅,練寫。
同學(xué)之間互相評價。師生講評。
五、作業(yè)
從本課中找到喜歡的詞句,并記住它。
六、板書設(shè)計:
兩只小獅子
刻苦的獅子、懶獅子
整天練習(xí)、滾、撲、撕、咬懶洋洋什么也不干
應(yīng)該真正本領(lǐng)
兩只小獅子教案11
教學(xué)目標(biāo)
。保J(rèn)識獅、整等14個生字。會寫練、習(xí)等6個字。學(xué)習(xí)積累懶洋洋這一類詞。
。玻_、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
。常私鈨芍恍—{子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
第一課時
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1.昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚新朋友,它們是誰呢?(在已畫上草地、樹林的黑板上貼上兩只小獅子)?
。玻鍟n題。隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。
二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識生字
1.用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。
。玻克娜诵〗M都有一套生字卡片,請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說說有什么好的辦法記住它們。
。常畽z查生字學(xué)習(xí)情況(用和獅子交朋友的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)?
。矗该x課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。
。担僮x課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟第一、二自然段
。保畬W(xué)生自由練讀。
。玻婪謩e讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
。常笇(dǎo)讀第一句。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。
、僦该x。
、谫N出滾、撲、撕、咬四幅圖片。
、壅埶膫學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個字貼到相對應(yīng)的圖下。
、軐W(xué)生再練讀,邊讀邊想像小獅子練功的情景。
。矗笇(dǎo)讀第二句。
另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。
①指名讀。
、诳磮D說說這只小獅子的樣子。
、壅垖W(xué)生表演懶洋洋的樣子,并把懶洋洋這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。
、芸粗鴪D,把它懶洋洋的樣子讀出來。
5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學(xué)可以配合做動作表演。
四、鞏固生字,書寫生字
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查生字認(rèn)讀情況,朗讀第一、二自然段。
二、導(dǎo)讀3-7自然段
。保杂删氉x,讀出角色的.語氣。
。玻篮献髯x,可以分角色讀。
。常笇(dǎo)讀好小樹和獅子的對話。
、傩淇吹絻芍恍—{子的不同表現(xiàn)會怎么想?
、谧x小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。
③觀察圖上懶獅子的樣子,體會該怎樣讀懶獅子的話。
。矗肭榫,重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。
、賻焷懋(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子媽媽,看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽,讓我聽了直點頭。
?(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。)?
②老師來當(dāng)獅子媽媽,你們當(dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家,你們是否聽懂了獅子媽媽的話。
、郦{子們,你們有的在點頭,有的好像在思考,有的不好意思地低下頭你們在想什么呢?
④同桌相互說一說,指名說。鼓勵學(xué)生各抒己見,結(jié)合自己的生活談更好。
⑤在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和媽媽的對話。(懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。)?
。担娜诵〗M分角色表演讀全文。
三、拓展訓(xùn)練,積累詞語
積累懶洋洋這一類的詞語,教師提供圖片或詞語,再鼓勵學(xué)生到課外書中收集。
四、作業(yè) (任選一題)?
。保〗M成立《小獅子》劇團(tuán),把課文編成課本劇,演一演。
2.續(xù)編故事:以懶獅子的變化為主題,形式可以多樣,演小品劇,畫連環(huán)畫等。
兩只小獅子教案12
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,老師今天給你們帶了一段動畫片,想看嗎?一定要睜大眼睛仔細(xì)看,想想你看到了什么?(欣賞動畫片)
同學(xué)們,這段動畫片的主人公是誰呀?了解它么,把你知道的告訴給大家。
今天就帶給你們一個有趣的童話故事《兩只小獅子》。(板書課題)
二、生自由讀
這兩只小獅子帶給我們哪些有趣的故事呢?快請同學(xué)們借助拼音到故事中去讀一讀吧,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
三、識字
1、領(lǐng)讀生字詞
同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,老師要先來檢查以下,你們的`生字詞是否都讀準(zhǔn)了。
2、指名讀生字
同學(xué)們快看,這些生字寶寶要單獨(dú)與你們見面了,誰再來打聲招呼?
3、同桌互教互考生字
是否每個人每個字都認(rèn)會了呢,請同桌小伙伴們互相考一考、教一教吧!
4、當(dāng)小老師教生字
誰愿意教大家記住這些生字寶寶?
5、說偏旁猜生字
很多字都有他們的偏旁,下面我們來做個游戲:說偏旁猜生字。
6、給生字組詞
認(rèn)會了這些字,能不能給他們組個詞。
7、開火車讀字
最后,我們再來開火車讀一遍吧。
四、再讀課文
1、自由讀
看來,一年一班的同學(xué)各個都成了識字大王。這兩只小獅子看到你們這么刻苦,它們也著急了,想成為森林中的百獸之王,那它們表現(xiàn)怎么樣呢?快到故事中去讀一讀吧!
2、指名讀
同學(xué)們讀得可真起勁,之前通過預(yù)習(xí),我們知道這篇課文分為幾個自然段?
那老師分別邀請7名小伙伴來讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想,兩只想成為百獸之王的獅子表現(xiàn)得怎么樣?
五、細(xì)讀課文
2自然段
。1)這兩只小獅子表現(xiàn)得怎么樣?匯報、板書(刻苦、懶惰)
。2)指導(dǎo)朗讀第一句:
這只小獅子整天練習(xí)什么?(滾、撲、撕、咬)
我們一起來做一下這幾個動作。
理解刻苦:夏天,太陽照在頭頂上,獅子滿身都是汗水,多熱啊!它還是在練習(xí)滾、撲、撕、咬;冬天,北風(fēng)呼呼地吹著,多冷!可是它還是在練習(xí)滾、撲、撕、咬;快看,下大雨了,雨淋得人們眼睛都睜不開了,可是它仍在練習(xí)滾、撲、撕、咬!
這時,你想對小獅子說些什么?
多么刻苦的小獅子啊!誰再來讀一讀這句話,夸一夸它!
(3)指導(dǎo)朗讀第二句:
正當(dāng)小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的時候,另一只小獅子卻在干什么呢?讀一下
理解懶惰:同學(xué)們看,這只懶獅子正躺在地上曬太陽,一副悠閑自得、無所事事的樣子。你又想對它說些什么?
3——6自然段
。1)自由讀:同學(xué)們,你們那么關(guān)系懶獅子。小樹和你們一樣,它也非常擔(dān)心懶獅子,快到故事中讀一讀小樹和它說了什么?
。2)小樹是怎樣關(guān)心懶獅子的?讀一下
。3)小樹關(guān)心的話和我們想到了一塊,我們大家都那么關(guān)心它,可懶獅子卻怎樣想呢?
分別指導(dǎo)朗讀(讀出懶獅子的懶惰和驕傲)
。4)分角色讀:請同桌小伙伴們分一分角色,可以帶上動作表演讀 ,一會我們進(jìn)行同桌對抗賽。
(5)師生合作讀:老師來當(dāng)懶獅子,同學(xué)們當(dāng)小樹。
7自然段
。1)同學(xué)們,我這只懶獅子會生活得很好么?
。2)快來當(dāng)媽媽勸勸我這只懶獅子吧!
六、總結(jié)
同學(xué)們,獅子媽媽說的話也正是老師想要對你們說的。在生活中有許多同學(xué)像懶獅子一樣,什么事情都依靠父母。老師希望,從今天開始,你們要學(xué)會自立,做一個獨(dú)立的人,一個生活中的強(qiáng)者。
兩只小獅子教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)積累懶洋洋這一類詞
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、圖片、頭飾
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1.昨天我們認(rèn)識了兩只可愛的小兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚新朋友,它們是誰呢?(在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)
2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)每個字的音,遇到生字做上記號,多讀幾遍。
2.把課文讀給同桌聽,互相正音。
3.指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。
4.再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀課文
。ㄒ唬⿲(dǎo)讀第2自然段
1.學(xué)生自由練讀。
2.出示小獅子滾、撲、撕、咬的四個圖片,請學(xué)生把這四個字分別貼上去。
3.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4.請學(xué)生表演懶洋洋的樣子,并把這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上,并看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。
5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學(xué)可以配合做動作表演。
6.你想對這兩只小獅子說什么呢?
。ǘ⿲(dǎo)讀3~7自然段
1.自由練讀,讀出角色的語氣。
2.四人小組合作讀,可以分角色讀。
3.各小組讀書比賽。比賽過程中指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句。
4.引入情境,角色朗讀,重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的`話。
。1)師來當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子媽媽,看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽,讓我聽了直點頭。
。2)老師來當(dāng)獅子媽媽,你們當(dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家老師是否讀得好,你們是否聽懂了獅子媽媽的話。
(3)獅子們,你們有的在點頭,有的好象在思考,有的不好意思地低下頭你們在想什么呀?
。4)同桌相互說一說,指名說。鼓勵學(xué)生各抒己見,結(jié)合自己的生活談更好。
(5)在剛才大家說的基礎(chǔ)上演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。
四、拓展訓(xùn)練,積累詞語
積累懶洋洋這一類的詞語,教師提供圖片或詞語,再鼓勵學(xué)生到課外書中收集。
五、認(rèn)讀生字、鞏固讀音、書寫生字(略)
兩只小獅子教案14
教材分析:
該教材是一篇童話,以兩只小獅子截然不同的學(xué)習(xí)態(tài)度告訴學(xué)生們一個深刻的道理:只有刻苦,將來才會成為強(qiáng)者。文章以對話的為主,意圖讓學(xué)生在角色的對話中感悟道理。我將本文的朗讀指導(dǎo)重點放在“懶獅子”的話上,力圖引導(dǎo)學(xué)生讀出角色的內(nèi)心想法,從而明白課文道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、以組詞、歸類的方法復(fù)習(xí)生字詞。
2、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,感受角色,進(jìn)行語言訓(xùn)練并通過朗讀將理解表現(xiàn)出來。
教學(xué)重、難點:
讀出懶獅子的懶惰心理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、貼圖
教學(xué)過程:
(第一課時)
學(xué)習(xí)12個二會字和四個四會字;通讀課文,整體感知。
第二課時
一、導(dǎo)入:
1、激趣設(shè)問:同學(xué)們見過獅子嗎?在哪兒見過?
3、小結(jié):人們把森林中的獅子稱為——森林之王。
二、復(fù)習(xí)生詞。
1、齊讀課題。這天,獅子媽媽生了兩個小寶寶,它們就是—----學(xué)生齊讀:《兩只小獅子》(板貼圖畫)
2、讀詞:課題讀的真好,昨天學(xué)的生詞也能讀好嗎?
。1)小獅子、練習(xí)、靠近全班讀;應(yīng)該、將來、整天指名讀;懶洋洋、慢吞吞分男女生讀;滾撲撕咬全班讀。
。2)全班整齊讀一遍。
3、出示句子:有些生字寶寶藏在句子里了,你還能讀好嗎?
在以下三處引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊?/p>
A、滾、撲、撕、咬,你發(fā)現(xiàn)這些詞都表示什么?
B、苦字,還能組什么詞?
C、慢吞吞
懶洋洋,還能說出幾個這樣的詞嗎?
4、小結(jié):看,我們可以通過找特點、找規(guī)律和一字組多詞的方法積累更多的字詞。
三、取名、談理由。
1、激趣起名:
小朋友,獅子媽媽有一件煩心事,你們瞧,小獅子的名字還沒取好呢,你們愿意幫忙取名嗎?
2、自由讀文找理由:
真是熱心的好孩子。不過呀,名字可不是隨便取的,要有理由,請同學(xué)們翻開書自由讀課文,找理由,想名字。
6、請在小組里說說你起的名字,大家伙推舉一個最好的名字。
7、過渡:你們都取了些什么好名字?我都著急想知道了!
。ㄒ唬┱劄榍讵{子起的名字和理由。
1、起了什么名字?說說你的理由?學(xué)生讀句。
2、示:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬、非常刻苦。(課件)
3、你從哪里看出他……?
4、他都練的什么功?“滾、撲、撕、咬”(課件變色)
5、來!誰表演一下!好,老師說你們演!
6、拓展:我們班小朋友都是好演員。想想勤勤一天到晚在森林中、在山崖邊這么練會遇到什么困難呢?
7、生想象而談。師邊評邊指導(dǎo)朗讀:是啊,向前滾可能會撞到樹上,可是,勤勤不怕;請你來讀這一句!是啊,撲空了可能把腿給摔傷了,可是勤勤不哭。也請你讀!不怕苦不怕疼,這就是刻苦的意思。(板書)
8、分男女生引讀:
。1)是啊。夏天,火辣辣的太陽照在頭頂上,小獅子的臉上身上全是汗水,他還是努力的練習(xí),多么刻苦的小獅子啊,讀!
。2)冬天北風(fēng)呼呼地吹著,別的小動物都躲在被窩里不出來,而勤勤冒著嚴(yán)寒繼續(xù)練習(xí),多么刻苦的小獅子啊,讀!
。ǘ┱劄閼歇{子起的'名字和理由。
1、第一只小獅子的名字取得棒,理由也充分,那這只小獅子呢?
2、生匯報,把你起名字的理由讀出來。
……曬太陽……
3、指導(dǎo)讀句:
(1)你從哪里看出他懶?(看圖)請你讀出懶洋洋的感覺。
。2)生生互評,立即請讀。
(3)咱們?nèi)鄟碜x!陽光暖和極了,小獅子瞇著眼睛,嘴里哼著小曲兒在曬太陽呢!再讀!
三、治懶病
1、小朋友們,看來,這只懶獅子是得了懶病了,咱們都來當(dāng)小醫(yī)生,來幫它治病,快讀讀課文,找找原因,這只懶獅子為什么這么懶?
2、示句:他抬起頭來,慢吞吞地說:我才不去吃苦頭呢!(課件)
3、瞧瞧,真夠懶的,連抬頭也這么慢吞吞!你再讀一遍!
4、小醫(yī)生,懶獅子說的苦頭是指什么?(“滾、撲、撕、咬”)
5、請你再讀,想想懶獅子會怎樣說這句話?請你再讀。
6、你真會看書。他這么懶還有其他的原因嗎?請你讀出來。
示句:懶獅子說:我爸爸和媽媽是林中的大王,靠著他們的本領(lǐng)和地位,我會生活得很好。(課件)
12、師引讀:這只懶獅子驕傲的、豎起大拇指說:“……”
四、勸獅子
1、聽了大家的話,獅子媽媽摸著懶獅子的頭說:……(師讀)。孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰?指名問學(xué)生。你靠誰?說不出來了吧,你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子。
3、你聽出媽媽在說這番話的時候,心里是怎樣的感覺嗎?(擔(dān)心、難過)你真是媽媽的知音啊,那你擔(dān)心這只懶獅子嗎?好,請你也來讀讀媽媽的話。
4、聽了他們的對話,真想勸勸這只懶獅子,你想勸嗎?來,(課件:不同身份勸獅子:我是,我想對它說:)老師演懶獅子你來勸。
(小樹小獅子的朋友小獅子的爸爸)
五、換名字
1、謝謝小朋友們,聽了你們的話,我后悔極了,從今天開始,我一定會努力做一只好獅子的。你們幫我換個好聽的名字吧?
2、獅子媽媽不再擔(dān)心了,她興沖沖地對獅子爸爸說:
。ㄕn件)同桌說一說。
六、書寫:“學(xué)”“習(xí)”
1、看課文里的小獅子刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng),咱們也要刻苦學(xué)習(xí)知識,今天,咱們就把學(xué)習(xí)兩個字寫好!
2、觀察。
2、生說。
3、師范寫。聽了你們的提醒,我也有沖動想寫了,能讓我先寫嗎?師邊寫邊說。
4、生寫。心要靜,手要定,橫直豎垂要確定。
七、讀全文,整體回顧。這篇課文同學(xué)們學(xué)得真好,相信大家現(xiàn)在一定能把課文讀得更好。
八、出示作業(yè)。
兩只小獅子教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識獅、整等14個生字,會寫練、習(xí)等6個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,小樹頭飾,懶獅子頭飾。
第一課時
談話導(dǎo)入
喜歡看動畫片嗎?知道辛巴是誰嗎?
你知道獅子都有哪些本領(lǐng)嗎?(演示獅子的本領(lǐng)滾撲撕咬,或者帶領(lǐng)學(xué)生做動作理解滾撲撕咬)
獅子是林中的大王,可它的本領(lǐng)是生來就有的嗎?
學(xué)習(xí)第2自然段
課文中有兩只小獅子也想成為林中的大王,可它們的表現(xiàn)卻不一樣,究竟哪點不一樣,請認(rèn)真看圖專心聽。(演示動畫課件)
誰有勇氣來當(dāng)當(dāng)小老師,用自己的話介紹圖中兩只小獅子的表現(xiàn)。
讓我們來看看課文是怎樣介紹兩只小獅子的表現(xiàn)的,請打開書,一起讀讀第2自然段。
你喜歡哪只小獅子?能讀出對它的喜愛嗎?(指名讀)喜歡另一只小獅子嗎?(指名讀)你們能讀得和他們一樣好嗎?(齊讀)
根據(jù)兩只小獅子這時的'表現(xiàn),你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中的大王?哪只不能呢?
學(xué)習(xí)第3~6自然段
是啊,小樹也和你們一樣,非常擔(dān)心懶獅子。它對小樹說了些什么呢?我們就來分組比賽朗讀3~6自然段,不僅要比誰會讀,更要比誰會聽。
我們讀的3~6自然段是小樹和懶獅子的對話,同桌的小朋友,你們一個表演小獅子,一個表演小樹,合作朗讀這幾段,行嗎?
請兩對孩子上臺朗讀(給孩子戴上頭飾),其余學(xué)生評議。
老師邀請一個孩子合作讀,其余學(xué)生評議。
小評委評了老師和小朋友的朗讀,希望你們能夠?qū)W學(xué)我們的優(yōu)點,克服我們的不足,比我們讀得更棒
請男生讀小樹的話,女生讀懶獅子的話,男女生賽讀。
聽到你們讀得那么好,我也想來參加,可以嗎?
我的任務(wù)很簡單,只讀敘述的語言,你們的任務(wù)可就難了,既要讀小樹的話,又要讀懶獅子的話,能行嗎?
(師讀敘述的語言,生讀小樹和懶獅子的話)
第3自然段:讀出擔(dān)心的語氣。
第4自然段:理解苦頭。
小獅子真會生活得很好嗎?同桌的小朋友交流交流吧。
師戴頭飾,述:我就是懶獅子,可我認(rèn)為我能生活得很好呀!你們?yōu)槭裁凑f不能呢?與孩子展開小小的辯論。
學(xué)習(xí)第7自然段
小朋友暫時停停好嗎?我的媽媽來了(做手勢引導(dǎo)孩子看大屏幕),她也想對我說話呢!(師朗讀第7自然段)
的話我沒聽明白,請小朋友們幫幫忙,再讀給我聽聽,讓我再仔細(xì)思考思考,好嗎?
嗯,**的話挺有道理的,可是,我不明白什么是真正的獅子,誰能幫幫我。浚ㄉ穑┠,我該怎么做呢?
哦,我明白了。如果你們是小作家,請你們繼續(xù)寫這個故事,你認(rèn)為誰能成為真正的獅子呢?四人小組討論討論吧。
謝謝你們對我這只懶獅子的信任,(師摘頭飾)老師也謝謝你們對懶獅子的關(guān)心。
激趣朗讀
你喜歡哪幾個自然段?可以離開小凳子讀給你的小伙伴聽,也可以與小伙伴一起朗讀。
齊讀課文。
第二課時
鞏固識字
小組內(nèi)互相交流識字。
各小組匯報識字情況。
小組間賽讀,認(rèn)記生字。
有感情朗讀課文
生自由讀全文。
小組內(nèi)以喜歡的方式讀課文。
全班齊讀課文。
書寫生字
出示本課要求書寫的六個漢字。
讀準(zhǔn)字音。
擴(kuò)詞:同桌說說,這些生字娃娃都能組成哪些詞語?
不僅要會讀,而且要會寫,這些生字,你認(rèn)為哪個最難寫?哪個最簡單?和身邊的小伙伴說說吧。(老師捕捉信息,再請學(xué)生評述)
請學(xué)生講述,老師配合以范寫。
學(xué)生試寫,實物展示臺展示孩子寫的字,注重評價、激勵。
完成讀讀說說的練習(xí)。
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