《兩只小獅子》優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《兩只小獅子》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀與收藏。
《兩只小獅子》優(yōu)秀教案1
這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比,以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育,告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理。
針對(duì)本課的特點(diǎn),我在第一課時(shí)主要安排了一下教學(xué)目標(biāo):1、隨文認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的'不同表現(xiàn),明白不能依賴(lài)父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。
以下就是第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?知道辛巴是誰(shuí)嗎?
2、你知道獅子都有哪些本領(lǐng)嗎?(老師帶領(lǐng)學(xué)生做“滾、撲、撕、咬”的動(dòng)作。)
3、獅子是林中大王,可是它的本領(lǐng)是生來(lái)就有的嗎?
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課文中有兩只小獅子也想成為林中大王,可它們的表現(xiàn)卻不一樣,請(qǐng)認(rèn)真可圖專(zhuān)心聽(tīng)。(出示課文中的圖片,師范讀)
2、誰(shuí)有勇氣來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,用自己的語(yǔ)言介紹圖中的兩只小獅子的表現(xiàn)。
3、讓我們看看課文中是怎樣介紹兩只獅子的表現(xiàn)的,請(qǐng)打開(kāi)書(shū),一起讀一讀第二段。
4、你喜歡哪只獅子?為什么?能不能用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一只獅子的表現(xiàn)。這里“整天”是什么意思呢?喜歡另一只小獅子嗎?(指名讀)你們能讀得和他們一樣好嗎?(齊讀)
5、根據(jù)兩只獅子的表現(xiàn),你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中的大王?哪只不能?
三、學(xué)習(xí)3——6自然段
1、是啊,小樹(shù)也和你們一樣,非常擔(dān)心懶獅子。它對(duì)小獅子說(shuō)了些什么呢?幻燈出示小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話。
2、同桌小朋友一個(gè)讀小樹(shù),一個(gè)讀懶獅子,合作朗讀這幾段,行嗎?
請(qǐng)兩對(duì)孩子上臺(tái)朗讀(給孩子戴上頭飾),其余學(xué)生評(píng)議。
師邀請(qǐng)一生合作朗讀對(duì)話。其余評(píng)議。
1、大家聽(tīng)了我們的朗讀,希望你們能夠?qū)W學(xué)我們的優(yōu)點(diǎn),克服不足,比我們讀得更棒。
2、男生讀小樹(shù),女生讀懶獅子。男女賽讀。
3、師生互動(dòng)讀。師讀敘述的話,生讀小樹(shù)和懶獅子的話。
4、你覺(jué)得懶獅子的話有道理嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5、師戴頭飾,說(shuō):我就是懶獅子,可我認(rèn)為我能生活的很好,你們?yōu)槭裁凑f(shuō)我不能呢?(與孩子展開(kāi)討論)
四、學(xué)習(xí)第7自然段
1、小朋友們暫停好嗎?我的媽媽來(lái)了(手勢(shì)引導(dǎo)看屏幕)她想對(duì)我說(shuō)話呢。(出示第二幅插圖及媽媽的話)。
2、生齊讀媽媽的話,讓我好好想一想吧。
3、誰(shuí)能告訴我“真正的獅子”是什么意思?為了能成為真正的獅子我該怎么辦呢?
4、哦,我明白了。如果你們是我,你會(huì)怎么做呢?(四人小組討論)
五、激趣朗讀
1、你喜歡哪個(gè)自然段?可以離開(kāi)座位讀給你的小伙伴聽(tīng),也可以與伙伴一起讀。
2、齊讀課文。
《兩只小獅子》優(yōu)秀教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)獅、整等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)練、習(xí)等6個(gè)字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴(lài)父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,小樹(shù)頭飾,懶獅子頭飾。
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入
喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?知道辛巴是誰(shuí)嗎?
你知道獅子都有哪些本領(lǐng)嗎?(演示獅子的本領(lǐng)滾撲撕咬,或者帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作理解滾撲撕咬)
獅子是林中的大王,可它的本領(lǐng)是生來(lái)就有的嗎?
學(xué)習(xí)第2自然段
課文中有兩只小獅子也想成為林中的大王,可它們的表現(xiàn)卻不一樣,究竟哪點(diǎn)不一樣,請(qǐng)認(rèn)真看圖專(zhuān)心聽(tīng)。(演示動(dòng)畫(huà)課件)
誰(shuí)有勇氣來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,用自己的話介紹圖中兩只小獅子的'表現(xiàn)。
讓我們來(lái)看看課文是怎樣介紹兩只小獅子的表現(xiàn)的,請(qǐng)打開(kāi)書(shū),一起讀讀第2自然段。
你喜歡哪只小獅子?能讀出對(duì)它的喜愛(ài)嗎?(指名讀)喜歡另一只小獅子嗎?(指名讀)你們能讀得和他們一樣好嗎?(齊讀)
根據(jù)兩只小獅子這時(shí)的表現(xiàn),你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中的大王?哪只不能呢?
學(xué)習(xí)第3~6自然段
是啊,小樹(shù)也和你們一樣,非常擔(dān)心懶獅子。它對(duì)小樹(shù)說(shuō)了些什么呢?我們就來(lái)分組比賽朗讀3~6自然段,不僅要比誰(shuí)會(huì)讀,更要比誰(shuí)會(huì)聽(tīng)。
我們讀的3~6自然段是小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話,同桌的小朋友,你們一個(gè)表演小獅子,一個(gè)表演小樹(shù),合作朗讀這幾段,行嗎?
請(qǐng)兩對(duì)孩子上臺(tái)朗讀(給孩子戴上頭飾),其余學(xué)生評(píng)議。
老師邀請(qǐng)一個(gè)孩子合作讀,其余學(xué)生評(píng)議。
小評(píng)委評(píng)了老師和小朋友的朗讀,希望你們能夠?qū)W學(xué)我們的優(yōu)點(diǎn),克服我們的不足,比我們讀得更棒
請(qǐng)男生讀小樹(shù)的話,女生讀懶獅子的話,男女生賽讀。
聽(tīng)到你們讀得那么好,我也想來(lái)參加,可以嗎?
我的任務(wù)很簡(jiǎn)單,只讀敘述的語(yǔ)言,你們的任務(wù)可就難了,既要讀小樹(shù)的話,又要讀懶獅子的話,能行嗎?
。◣熥x敘述的語(yǔ)言,生讀小樹(shù)和懶獅子的話)
第3自然段:讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣。
第4自然段:理解苦頭。
小獅子真會(huì)生活得很好嗎?同桌的小朋友交流交流吧。
師戴頭飾,述:我就是懶獅子,可我認(rèn)為我能生活得很好呀!你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢?與孩子展開(kāi)小小的辯論。
學(xué)習(xí)第7自然段
小朋友暫時(shí)停停好嗎?我的媽媽來(lái)了(做手勢(shì)引導(dǎo)孩子看大屏幕),她也想對(duì)我說(shuō)話呢!(師朗讀第7自然段)
的話我沒(méi)聽(tīng)明白,請(qǐng)小朋友們幫幫忙,再讀給我聽(tīng)聽(tīng),讓我再仔細(xì)思考思考,好嗎?
嗯,**的話挺有道理的,可是,我不明白什么是真正的獅子,誰(shuí)能幫幫我?(生答)那,我該怎么做呢?
哦,我明白了。如果你們是小作家,請(qǐng)你們繼續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事,你認(rèn)為誰(shuí)能成為真正的獅子呢?四人小組討論討論吧。
謝謝你們對(duì)我這只懶獅子的信任,(師摘頭飾)老師也謝謝你們對(duì)懶獅子的關(guān)心。
激趣朗讀
你喜歡哪幾個(gè)自然段?可以離開(kāi)小凳子讀給你的小伙伴聽(tīng),也可以與小伙伴一起朗讀。
齊讀課文。
第二課時(shí)
鞏固識(shí)字
小組內(nèi)互相交流識(shí)字。
各小組匯報(bào)識(shí)字情況。
小組間賽讀,認(rèn)記生字。
有感情朗讀課文
生自由讀全文。
小組內(nèi)以喜歡的方式讀課文。
全班齊讀課文。
書(shū)寫(xiě)生字
出示本課要求書(shū)寫(xiě)的六個(gè)漢字。
讀準(zhǔn)字音。
擴(kuò)詞:同桌說(shuō)說(shuō),這些生字娃娃都能組成哪些詞語(yǔ)?
不僅要會(huì)讀,而且要會(huì)寫(xiě),這些生字,你認(rèn)為哪個(gè)最難寫(xiě)?哪個(gè)最簡(jiǎn)單?和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。(老師捕捉信息,再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述)
請(qǐng)學(xué)生講述,老師配合以范寫(xiě)。
學(xué)生試寫(xiě),實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫(xiě)的字,注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
完成讀讀說(shuō)說(shuō)的練習(xí)。
《兩只小獅子》優(yōu)秀教案3
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該總依賴(lài)父母。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識(shí)字教學(xué),了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因,讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
難點(diǎn):有些生字音不容易讀準(zhǔn),有些生字的字形易與熟字混淆。
課前準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、形象揭題
1.出示獅子彩色圖畫(huà)。問(wèn):這是什么動(dòng)物?(獅子)獅子是一種可厲害的動(dòng)物啦,大家稱(chēng)它為森林之王。
2.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)獅子的課文:(板書(shū)課題:23
兩只小獅子)學(xué)生讀課題。
3.這是一篇童話故事,講了兩只小獅子的什么事呢?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)。
二、初讀課文
1.聽(tīng)課文錄音,注意良好的聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.學(xué)生充分地、自由地、輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,詞、句注意讀邊貫,不讀破。
3.開(kāi)火車(chē)分段請(qǐng)學(xué)生讀課文。其他同學(xué)對(duì)照前面讀書(shū)要求,認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議。
三、導(dǎo)讀課文
1.獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點(diǎn)兒都不一樣。請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀第二段,把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫(huà)下來(lái),再讀一讀。
2.學(xué)生匯報(bào)圈畫(huà)的詞,教師指導(dǎo)理解詞語(yǔ),練習(xí)朗讀這兩句話。
(1)整天,換詞理解就是——每天從早到晚。
。2)滾、撲、撕、咬:可讓學(xué)生看插圖,做做動(dòng)作、手勢(shì)理解這樣做很辛苦。
(3)從上面所講的`詞語(yǔ)可以看出,一只小獅子刻苦。練習(xí)朗讀這句話。
。4)懶洋洋:可讓學(xué)生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子:蹺著二郎腿,閉目養(yǎng)神,曬著太陽(yáng),然后練習(xí)朗讀這句話。
3.這只懶獅子為什么不練功呢?請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀三到六段。其他同學(xué)注意聽(tīng),準(zhǔn)備評(píng)價(jià)后再朗讀。教師在評(píng)議中相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
。1)練功:獅子“練功”,就是指做什么?聯(lián)系“滾、撲、咬”理解。
。2)讀第四段可以聯(lián)系“慢吞吞”和句尾的感嘆號(hào)指導(dǎo)朗讀。
。3)第六段可以讓學(xué)生模仿第二幅圖上小獅子的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)練習(xí)朗讀。
4.懶獅子說(shuō)的話對(duì)嗎?聽(tīng)老師讀第七段,想一想:
。1)懶獅子想靠誰(shuí)?爸爸媽媽老了,不在了,要靠誰(shuí)呢?(要靠自己)
(2)所以媽媽說(shuō)——你也┅┅(學(xué)生接讀)
。3)看看第三幅圖上媽媽的神態(tài),指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第七段。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
1.自由練習(xí)朗讀課文。
2.指名學(xué)生分角色朗讀課文。
3.看第三幅圖上小獅子的表情,想一想:小獅子聽(tīng)了媽媽的話以后,會(huì)怎么想,怎么做?課后討論討論,編編故事,過(guò)幾天我們開(kāi)個(gè)故事會(huì)。
二、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字
1.開(kāi)火車(chē)讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)
2.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁,熟字分析記憶“刻、苦、陽(yáng)、功、抬”幾個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“練、誰(shuí)”兩個(gè)字。“練”,右邊不要寫(xiě)成“東”!罢l(shuí)”,左右兩部分要寫(xiě)緊湊,右邊是四橫,不要寫(xiě)成三橫。完成課后練習(xí)2,先觀察范字,再描紅、臨寫(xiě)。
三、詞句訓(xùn)練
1.完成練習(xí)3。注意“應(yīng)該”的“該”與“刻苦”的“刻”的區(qū)別。
2.完成練習(xí)4。先讓學(xué)生讀句子,要求讀出語(yǔ)氣,再把最后一句抄在本子上。
《兩只小獅子》優(yōu)秀教案4
一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課
1.小朋友,你們都在動(dòng)物園或電視中看到過(guò)獅子,(板書(shū):獅子)誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹?
2.今天我們學(xué)習(xí)的21課,是講兩只小獅子的故事。(在“獅子”前面加上“兩只小”三個(gè)字)
3.齊讀課題。過(guò)渡:在一座大森林里,獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。你們想知道這是兩只是什么樣的小獅子嗎?
二、初讀課文感知大意
1.教師范讀。
2.學(xué)生借助拼音初讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。用鉛筆勾畫(huà)生字。
3.同桌齊讀,標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。
4.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文,甲讀1—2自然段,乙讀3-6自然段,丙讀最后一個(gè)自然段。思考:課文中寫(xiě)了兩只什么樣的小獅子?
5、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答上面的問(wèn)題。過(guò)渡:課文中哪一個(gè)自然段告訴我們的`?(第2自然段)
三、講讀課文引導(dǎo)領(lǐng)悟
(一)學(xué)習(xí)l、2自然段。
1.指導(dǎo)讀好第一自然段。
2.請(qǐng)一個(gè)孩子讀第二自然段,其余孩子思考:可以給兩只小獅子取個(gè)什么名?說(shuō)說(shuō)理由。(懶獅子,勤獅子)
3.[看CAI課件(圖一):勤獅子練功]那只勤奮的小獅子練功時(shí)多么用勁呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)它是怎么練功的?那只懶惰的小獅子呢?
(1)自讀課文,思考:你從哪些地方看出勤獅子練功很刻苦?(結(jié)合練功時(shí)間,做做練功的動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生想象勤獅子練功不怕苦,不怕累;想象懶獅子的樣子。)
(2)練習(xí)朗讀:讀出勤獅子刻苦練功的語(yǔ)氣、懶獅子“懶洋洋”的語(yǔ)氣。過(guò)渡:[放CAI課件(圖二):小懶獅圖]小懶獅整天不練功,給一旁的一棵小樹(shù)看見(jiàn)了,小樹(shù)怎么說(shuō)的呢?
(二)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1.自讀3-6自然段,想想:小樹(shù)和懶獅子說(shuō)了幾次話?
2.兩人為一組,分角色朗讀小樹(shù)和小懶獅子的對(duì)話。
3.請(qǐng)兩個(gè)孩子,分角色朗讀給大家聽(tīng)。評(píng)議;為什么要用這樣的語(yǔ)氣讀?
4.小懶獅子為什么不練功?
(1)四人小組交流。(2)匯報(bào)。(教師引導(dǎo)學(xué)生明百:—是怕吃苦頭;二是想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
5.小結(jié):小懶獅于想依靠父母的本領(lǐng)和權(quán)勢(shì)生活。你們看圖,那只小懶獅的表情怎樣?動(dòng)作呢?
6.男女生分角色朗讀第3—6自然段。分別讀出小樹(shù)疑問(wèn)的語(yǔ)氣及小懶獅子炫耀和自信的語(yǔ)氣。過(guò)渡:小懶獅子說(shuō)的話對(duì)不對(duì)?為什么?
(三)學(xué)習(xí)第7自然段。
1.大家自由讀第7自然段。
2.獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃?標(biāo)出獅子?jì)寢屨f(shuō)了幾句話。
3.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一句。想想;假如你是獅子?jì)寢。你?huì)怎樣對(duì)小懶獅子說(shuō)?(自己練說(shuō),同桌互說(shuō),集體交流、教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“生活的本領(lǐng)”、“真正的獅子”指什么。)
4.朗讀該段,速度稍慢一些,讀出獅1
子?jì)寢寣?duì)小懶獅子的希望、鼓勵(lì)。
5.〔再看CAl課件(圖三):小懶獅子特寫(xiě)定格〕小懶獅子的表情怎樣:(小懶獅子瞪大了眼睛,認(rèn)真地聽(tīng)媽媽講話。它1
明白了剛才的想法是不對(duì)的了,)
6.發(fā)散思維:(1)以后,小懶獅子會(huì)怎樣做了?
(2)你們喜歡誰(shuí)?為什么?
四、扮演角色深化感情
1.分角色表演。
2.聯(lián)系自己說(shuō)想法:怎樣才能成為能干的人?
《兩只小獅子》優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說(shuō)話。
2、理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解其義,培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。
3、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn),使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
4、能角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)步驟:
一、情境表演,引出故事:
1、森林里的動(dòng)物們召開(kāi)了緊急會(huì)議,商討誰(shuí)可以當(dāng)選“森林之王”。同學(xué)們,你們猜猜,大家最終選了誰(shuí)?(獅子)
2、出示生字“獅”并教學(xué)。(左中右結(jié)構(gòu)、形聲字)可以引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)怎么記。
3、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演:
為什么動(dòng)物們一致推選獅子做大王呢?老師請(qǐng)同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料,誰(shuí)能用自己喜歡的小動(dòng)物的語(yǔ)氣來(lái)演一演?
學(xué)生戴著自己制作的頭飾,結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的'資料模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)推選獅子做大王的理由。(課件演示獅子的圖象)。
4、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王,瞧,現(xiàn)在它們有了自己的寶寶,兩只可愛(ài)的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎?
二、按要求自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求:
請(qǐng)同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。(屏幕顯示:)
獅
整
練
習(xí)
滾
撲
咬
苦
懶
洋
吞
將
靠
應(yīng)
2、自學(xué)課文。
三、檢查自學(xué):
1、教學(xué)“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
A、屏幕出示生字:
1、自由大聲讀。
2、和同桌比一比誰(shuí)讀得更好,然后討論一下哪些字的讀要注意。(SHI
YING)
3、開(kāi)火車(chē)讀。
4、出出金點(diǎn)子,幫助大家記住這些字。
B、這些生字藏在了詞語(yǔ)中,你還會(huì)讀嗎?○1同桌同學(xué)一起讀,看讀得快又對(duì)!2當(dāng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀!3誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出ABB的詞語(yǔ)?再舉幾個(gè)這樣類(lèi)型的詞語(yǔ)!4齊讀。
2、同學(xué)們數(shù)清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。評(píng)議讀得怎么樣。(提出進(jìn)一步的要求。)
3、出示插圖:
A、用自己說(shuō)兩只小獅子長(zhǎng)得怎么樣?
B、他們的表現(xiàn)有哪些不同?(看圖說(shuō)說(shuō),然后說(shuō)說(shuō)你從課文的哪個(gè)小節(jié)讀懂的?)
C、根據(jù)學(xué)生的回答,貼出詞語(yǔ)。
一只刻苦
整天練習(xí)
滾
撲
咬
一只懶洋洋
什么也不干
曬太陽(yáng)
D、哪只獅子長(zhǎng)大后會(huì)成為真正的獅子王?為什么?(勤奮、努力、珍惜時(shí)間)
你能用自己的話來(lái)勸勸哪只懶惰的小獅子嗎?
E、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。(用語(yǔ)氣和表情讀出小獅子的不同)
四、教學(xué)生字
1、屏幕出示:練習(xí)
觀察:這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)怎樣?在田字格中書(shū)寫(xiě)要注意什么?
演示字的筆順。集體書(shū)空。擴(kuò)詞。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
五、課時(shí)小結(jié):
這堂課我們不但認(rèn)識(shí)了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性,還通過(guò)自己的聰明,
讀懂了兩只小獅子的不同,知道了只有珍惜時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹(shù)和獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的。
《兩只小獅子》優(yōu)秀教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)積累懶洋洋這一類(lèi)詞
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴(lài)父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、圖片、頭飾
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1.昨天我們認(rèn)識(shí)了兩只可愛(ài)的小兔,今天,老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友,它們是誰(shuí)呢?(在已畫(huà)上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)
2.板書(shū)課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,遇到生字做上記號(hào),多讀幾遍。
2.把課文讀給同桌聽(tīng),互相正音。
3.指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。
4.再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀課文
。ㄒ唬⿲(dǎo)讀第2自然段
1.學(xué)生自由練讀。
2.出示小獅子滾、撲、撕、咬的四個(gè)圖片,請(qǐng)學(xué)生把這四個(gè)字分別貼上去。
3.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4.請(qǐng)學(xué)生表演懶洋洋的樣子,并把這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上,并看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。
5.請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái),其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。
6.你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢?
。ǘ⿲(dǎo)讀3~7自然段
1.自由練讀,讀出角色的'語(yǔ)氣。
2.四人小組合作讀,可以分角色讀。
3.各小組讀書(shū)比賽。比賽過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句。
4.引入情境,角色朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
。1)師來(lái)當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)凑l(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽(tīng),讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。
。2)老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)銈儺?dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家老師是否讀得好,你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
(3)獅子們,你們有的在點(diǎn)頭,有的好象在思考,有的不好意思地低下頭你們?cè)谙胧裁囱剑?/p>
(4)同桌相互說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),結(jié)合自己的生活談更好。
。5)在剛才大家說(shuō)的基礎(chǔ)上演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。
四、拓展訓(xùn)練,積累詞語(yǔ)
積累懶洋洋這一類(lèi)的詞語(yǔ),教師提供圖片或詞語(yǔ),再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書(shū)中收集。
五、認(rèn)讀生字、鞏固讀音、書(shū)寫(xiě)生字(略)
《兩只小獅子》優(yōu)秀教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí):“獅、整”14個(gè)生字中的7個(gè)。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”2個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴(lài)父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):有感情的朗讀課文,了解兩只小獅子的不同。
2、難點(diǎn):寫(xiě)字中“練”的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入
1、小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一部動(dòng)畫(huà)片的片斷好么?小朋友們,認(rèn)真看一看,動(dòng)畫(huà)片里的主人公是誰(shuí)?
2、動(dòng)畫(huà)片的主人公是誰(shuí)?見(jiàn)過(guò)真獅子么?說(shuō)說(shuō)你眼中的獅子吧。
3、是啊,難怪人們尊它為——林中之王呢!但是你們知道么,科學(xué)家調(diào)查小獅子的存活率可低了,10只小獅子里只有兩只左右能長(zhǎng)成大獅子?磥(lái)啊要想生存下來(lái)并成為林中之王,可真不是一件容易的事情。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)27、兩只小獅子(板書(shū)課題)齊讀課題
4、(貼兩只小獅子的掛圖)今天兩只小獅子來(lái)到我們課堂了,你們想見(jiàn)他們么?誰(shuí)來(lái)跟小獅子打聲招呼?我們一齊和小獅子打聲招呼吧。
這兩只小獅子,究竟誰(shuí)能夠生存下來(lái)成為真正的林中之王呢讓我們一起讀讀故事吧!
二、新授
。ㄒ唬┳x課文、正字音、讀通順
1、打開(kāi)書(shū),擺好讀書(shū)姿勢(shì),自己讀課文,要求看準(zhǔn)字形,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?這都是好辦法,老師相信你們能行,開(kāi)始吧。
2、把書(shū)放下,往前看。讀課文之前,小獅子還給大家?guī)?lái)了一些新朋友呢。你認(rèn)識(shí)它們么?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀?讀的真準(zhǔn)確
3、有什么變化?這樣還認(rèn)識(shí)么?(出示去掉拼音的生字詞)自己練習(xí)讀一讀,誰(shuí)來(lái)試著讀一讀
練習(xí),能說(shuō)說(shuō)你練習(xí)過(guò)做什么嗎?你是怎樣練習(xí)的?像你這樣就是刻苦地練習(xí),看來(lái)要掌握一樣本領(lǐng)可是要下一番苦功夫地啊。
你看到過(guò)誰(shuí)懶洋洋,或者慢吞吞的做什么嗎?你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)么?
4、小朋友們生字讀得真準(zhǔn)確,它們藏到了課文里你們還能讀準(zhǔn)么?
5、下面老師想請(qǐng)同學(xué)分自然段接力讀課文,大家快看課文老師請(qǐng)幾名同學(xué)好呢?
6、誰(shuí)能像小獅子一樣勇敢的想給大家聽(tīng)?其他同學(xué)來(lái)做小裁判,認(rèn)真聽(tīng),他讀到哪里,你的眼睛看到哪里。
。ǘ┳x課文,猜猜誰(shuí)是林中之王,找理由。
1、讀課文你知道了什么?看來(lái)同學(xué)們讀書(shū)都有自己的所思所得。
2、你能猜一猜,他們中的哪一個(gè)能成為林中之王嗎?這么多同學(xué)都自信地舉起了小手啊。不要著急,你的猜測(cè)是要有理由的呀,請(qǐng)小朋友們?cè)僮x故事,邊讀邊用―――畫(huà)一畫(huà)你的理由是什么,能行么?
4、把你的看法和同桌交流交流,呆會(huì)兒看誰(shuí)說(shuō)得最讓人信服。
(同桌交流,教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo))
5、你們想好自己的答案了么?老師都急著想知道了!究竟哪一只獅子能生存下去成為林中之王?為什么呢?(學(xué)生匯報(bào))
。1)(滾、撲、撕、咬板書(shū))
a說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),找的和他們一樣的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
b它刻苦練什么?滾、撲、撕、咬
c為什么刻苦練習(xí)滾、撲、撕、咬。是啊,下面老師請(qǐng)大家看一段錄像,小朋友們從錄像中就會(huì)找到答案。
原來(lái),滾撲撕咬,這些動(dòng)作都是獅子捕食時(shí)候要用到的看家本領(lǐng)!只有練會(huì)了這些這樣他才會(huì)捕食,生存下去啊。
。2)那另一只獅子為什么當(dāng)不了林中之王呢?
。ㄖ该f(shuō))板書(shū)懶
是啊,懶獅子只圖一時(shí)的清閑,沒(méi)有想到以后的生活,所以它還滿(mǎn)不在乎的說(shuō)。(出示幻燈片)教師讀“我才不吃那苦頭呢!”追問(wèn):他不想吃什么苦頭?
它可真懶啊!
它之所以這樣懶,是因?yàn)樗趺聪氲模?/p>
你想像一下,懶獅子在說(shuō)這話時(shí)會(huì)是什么表情和動(dòng)作?
。ㄈ┳x課文,猜心情,讀對(duì)話
1、聽(tīng)到懶獅子這番話,你心里怎樣想的?是啊,你們和小樹(shù)的心情是一樣的啊,2、誰(shuí)來(lái)讀讀小樹(shù)的話。
3、自己讀一讀小樹(shù)的話,讀出你的感受!
4、指讀小樹(shù)的.話!
5、小朋友們,老對(duì)倆來(lái)分角色讀讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話,讀出你們自己的感受!
。ㄋ模┳x課文,入角色,勸獅子
1、如果我是懶獅子,我認(rèn)為我會(huì)生活的很好,你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢?
2、獅子?jì)寢尯痛蠹乙粯佣荚跒樾—{子的生存而擔(dān)憂啊,誰(shuí)來(lái)勸勸小獅子?讓我們一起來(lái)勸勸懶獅子吧。
。ㄎ澹┭由煺n文,激發(fā)想像
1、懶獅子聽(tīng)了媽媽的話又會(huì)怎樣想,怎樣做呢?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
2、謝謝大家的信任,相信知錯(cuò)就改的懶獅子一定會(huì)勤奮練習(xí)生存的本領(lǐng),小朋友們,它長(zhǎng)大以后會(huì)不會(huì)生存下去成為真正的林中之王能?讓我們用掌聲來(lái)為它祝福吧!
3、分角色再讀課文
。ㄎ澹┳R(shí)記生字
1、讓我們回到森林王國(guó)認(rèn)識(shí)其他的朋友吧。(出示14個(gè)生字)自己讀一讀。
2、這節(jié)課我們先來(lái)識(shí)記前七個(gè)生字,(出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的7個(gè)生字),誰(shuí)來(lái)讀字組詞領(lǐng)大家讀一讀?
3、你用什么好辦法記住這些字的?自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)
4、指名交流
5、看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了,咱們比比誰(shuí)的詞語(yǔ)組得多。(擴(kuò)詞:整、練、習(xí))
6、讓我們一起開(kāi)火車(chē)組詞讀一讀吧!
。⿲(xiě)字
1、刻苦練習(xí)的小獅子生字寫(xiě)的也很棒呢!
2、這是我們今天我們要寫(xiě)的兩個(gè)生字,齊讀。
3、仔細(xì)觀察,“練”,在寫(xiě)的時(shí)候你想提醒大家注意什么?
看老師在田字格里面怎樣寫(xiě)練。
伸出右手食指,我們一起來(lái)書(shū)空。
打開(kāi)書(shū),擺好寫(xiě)字姿勢(shì)。在書(shū)上,描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
3、筆放下,坐好,仔細(xì)觀察“習(xí)”你想提醒大家注意什么?
教師范寫(xiě)。
三、小結(jié)
小朋友們,兩只可愛(ài)的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友了,相信在大家地幫助下它們長(zhǎng)大后都能成為林中之王,帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個(gè)建議,大家課后小朋友們選擇合作伙伴,把課文合作讀一讀,演一演,也可以把你想像中懶獅子的變化也加上,你們?cè)敢鈫?下?jié)課我們一起來(lái)展示交流。小朋友們下課后也要想一想,自己身上有沒(méi)有像懶獅子一樣的毛病呢?你該怎樣改呢?今天的語(yǔ)文課我們就上到這里。
《兩只小獅子》優(yōu)秀教案8
這篇童話故事寫(xiě)的是兩只小獅子,開(kāi)始的時(shí)候,一只勤奮,一只懶惰,后來(lái)經(jīng)過(guò)獅子?jì)寢尩膭裾f(shuō),懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生:從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴(lài)父母。學(xué)習(xí)課文時(shí),應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀,讓學(xué)生邊讀邊思,邊悟邊讀,自然表達(dá),流露自己的真情實(shí)感。
基于以上認(rèn)識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)如下:
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴(lài)父母。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。
3、參加討論。能夠說(shuō)一說(shuō)懶獅子聽(tīng)了媽媽的話以后會(huì)想些什么。
二、課前準(zhǔn)備
1、《獅子王》的動(dòng)畫(huà)片。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。
三、教學(xué)步驟
。ㄒ唬、課前談話,引出課題;
打開(kāi)電視,出示畫(huà)面。觀察:這是什么動(dòng)物?它們長(zhǎng)的什么樣?(最好能說(shuō)出公獅和母獅外形上的不同)
師:前不久,獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子,這兩只小獅子有什么不一樣呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。
。ǘ⒆宰x全文,引發(fā)興趣
邊讀邊找一找:這兩只小獅子有什么不一樣呢?
。ㄈ、逐段學(xué)習(xí),細(xì)細(xì)感悟
學(xué)習(xí)第二自然段:
1、自讀,你讀出了什么?
2、大家再讀,看有什么新發(fā)現(xiàn)?(結(jié)合圖)
3、指導(dǎo)朗讀,并進(jìn)行評(píng)議。
學(xué)習(xí)第三至六自然段
1、自讀后同桌交流:這只懶獅子為什么不練功呢?
2、出示錄像:獅子練功時(shí)會(huì)吃什么苦頭呢?看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說(shuō)一說(shuō);
3、觀察圖,懶獅子跟小樹(shù)是怎么說(shuō)的呢?并試著用這種語(yǔ)氣讀讀;
4、指導(dǎo)分角色朗讀(必要時(shí)教師可范讀)
學(xué)習(xí)第七自然段
1、自讀:懶獅子說(shuō)的'話讓誰(shuí)聽(tīng)到了?獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的呢?
2、自學(xué):獅子?jì)寢屨f(shuō)了幾句話?每句話什么意思?你讀懂了什么?還有哪不懂找出來(lái)畫(huà)上問(wèn)號(hào);
3、全班交流:你讀懂了什么?
4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問(wèn)題;
5、全班討論解決小組里沒(méi)有解決的問(wèn)題;
學(xué)習(xí)第八自然段
1、懶獅子聽(tīng)了媽媽的話會(huì)想些什么呢?發(fā)揮想象,小組討論;
2、齊讀這段,懶獅子是怎么做的?
3、怎樣做才是真正的小獅子呢?
。ㄋ模、分角色朗讀,深化認(rèn)識(shí)
這兩只小獅子你比較喜歡哪一只?為什么?
。ㄎ澹、布置作業(yè)
自選1:聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)
自選2:與家長(zhǎng)合作,練習(xí)分角色朗讀
自選3:搜集獅子的有關(guān)資料,介紹給大家
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
兩只小獅子
刻苦 懶
滾
整天 撲 怕吃苦
嘶 不
練習(xí) 咬 憑父母
真正的獅子
《兩只小獅子》優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí):“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類(lèi)詞。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴(lài)父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.了解“刻苦、整天”等詞語(yǔ)的意思。
2.了解懶獅子不練功的原因。
3.讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
4.理解“滾、撲、撕、咬”是獅子的生存本領(lǐng)。
5.了解懶獅子不練功的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.獅子的圖片。
2.多媒體課件。
3.互動(dòng)反饋設(shè)備。
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí):“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類(lèi)詞
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1.昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友,它們是誰(shuí)呢?(在已畫(huà)上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)
2.板書(shū)課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
[兒童喜歡和小動(dòng)物交往,愿意做他們的朋友,所以老師從小動(dòng)物入手切入話題,親近自然,激發(fā)興趣。以鮮活的畫(huà)面展示在黑板上,更能引發(fā)學(xué)生的注意力,提升學(xué)生興奮點(diǎn)。教師再順勢(shì)利導(dǎo)教學(xué)“獅”的讀音和字形,可謂銜接緊密,學(xué)中有趣。] 兩只小獅子教案|兩只小獅子優(yōu)秀教案
二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字
1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫(huà)下來(lái),借助拼音朋友,多讀幾遍。
2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)
4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。
5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?
[教師沒(méi)有先范讀課文,而是讓學(xué)生嘗試自讀,邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字,這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),來(lái)建構(gòu)課堂教學(xué),其目的是挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效,注重生與生之間的互動(dòng)交流,這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒(méi)有放任自流,而是有組織的,有調(diào)控的,有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字,符合兒童的心理需求,同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這要比教師領(lǐng)著學(xué),記憶扎實(shí),基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得快樂(lè),學(xué)得輕松,知情互促,興趣濃烈。
讀書(shū)要思考,讀書(shū)要解決問(wèn)題,讀書(shū)還好講究方法,所以老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)是有導(dǎo)向的,如,讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣;要求邊讀邊想,可貴的是讓學(xué)生讀出情感“想和哪只小獅子做朋友呢?”這是注重了學(xué)生個(gè)體感受。]
三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段
1.學(xué)生自由練讀。
2.同位分別讀寫(xiě)兩只小獅子不同表現(xiàn)的.句子。
3.指導(dǎo)讀第一句。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
A、指名讀。
B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片
C、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。
D、.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。
A、指名讀
B、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。兩只小獅子教案|兩只小獅子優(yōu)秀教案
C、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子,并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上
D、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。
5.請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái),其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。
6.你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢?
[情境應(yīng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境的方略也有好多,但要建立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的聯(lián)系,也就是順應(yīng)學(xué)生的心理,學(xué)生喜歡看直觀的畫(huà)面,愿意接受感官的刺激,內(nèi)心希望得到快樂(lè)的享受,所以,教師從圖入手,激發(fā)學(xué)生的情感,建立圖與文字的聯(lián)系,這樣就比較直觀的理解了詞語(yǔ)的含義,變抽象為具體。
當(dāng)學(xué)生感悟了詞語(yǔ)和句子的含義后,自然的生成了情感,這時(shí)讓學(xué)生帶著情感讀,一定能讀得滋滋有味,要比老師先講解怎么讀要好的多。
表演是體驗(yàn)課文內(nèi)容的方式之一,兒童興奮的時(shí)候,他們會(huì)通過(guò)各種情態(tài)表現(xiàn)出來(lái),往往是難以自控的,抓住這個(gè)心理,讓學(xué)生把情感表演出來(lái),他們會(huì)得到最大的滿(mǎn)足。當(dāng)然,,表演要為內(nèi)容而服務(wù),要做到“知、情、意、行”的統(tǒng)一。
過(guò)去的教學(xué)之所以古板,是缺乏人文的關(guān)懷,語(yǔ)文教學(xué)蘊(yùn)涵著豐富的人文精神,教師應(yīng)立足于精神建構(gòu)語(yǔ)文教學(xué)!澳阆雽(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢?”人與動(dòng)物的溝通與對(duì)話,是情感的交流,是人性的體驗(yàn),是真善美的發(fā)現(xiàn)]
四、鞏固生字,書(shū)寫(xiě)生字
1、用生字組詞
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第2自然段的5個(gè)生字
學(xué)生觀察,教師范寫(xiě),學(xué)生臨摹,師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”
[低年級(jí)識(shí)字任務(wù)比較重,用一課時(shí)來(lái)解決,顯然是不科學(xué)的,學(xué)生識(shí)字快,忘得也快,因此,必須把識(shí)字任務(wù)分散開(kāi),每課都識(shí)字,每課都鞏固,這樣不斷的復(fù)現(xiàn),識(shí)字就很容易扎實(shí)的掌握了。
指導(dǎo)寫(xiě)字是建立在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。寫(xiě)字前讓學(xué)生觀察很重要,通過(guò)他們自我分析、自我發(fā)現(xiàn)、自我歸納,在學(xué)生有了初步感知的基礎(chǔ)上,再有重點(diǎn)的指導(dǎo)怎么寫(xiě),關(guān)注的是學(xué)習(xí)過(guò)程,體現(xiàn)是師生的合作。]
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
2.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴(lài)父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查生字認(rèn)讀情況,朗讀第一、二自然段。
二、導(dǎo)讀3~7自然段
1.自由練讀,讀出角色的語(yǔ)氣。
2.同位合作讀,可以分角色讀。
3、指導(dǎo)讀好小樹(shù)和獅子的對(duì)話
A、小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想?
B、讀小樹(shù)的話,要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
C、觀察圖上懶獅子的樣子,體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。
[課堂教學(xué)絕不是幾個(gè)人的行為,采取自由讀、合作讀、角色讀,形式比較靈活,同時(shí)也保證了學(xué)生的參與度。讀還要有重點(diǎn),特別是最能表達(dá)情感的句子,一定要多讀,并且讀中有指導(dǎo)。例如,讀對(duì)話,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,讀懶獅子的話,很好的體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體的結(jié)合。]
4.引入情境,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
A、師來(lái)當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)凑l(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽(tīng),讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。
。ㄏ胂氇{子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。)
B、老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)銈儺?dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家老師是否讀得好,你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
C、獅子們,你們有的在點(diǎn)頭,有的好象在思考,有的不好意思地低下頭……你們?cè)谙胧裁囱剑?/p>
D、同桌相互說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),結(jié)合自己的生活談更好。
結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”
E、在剛才大家說(shuō)的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。(懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。)
[讀有所想,讀有所感,讀到情深之處,必有真情的體驗(yàn),那么就讓他們說(shuō)出來(lái),讓他們表演出來(lái),順其而教,教而生情,可謂“你是快樂(lè)的,我是幸福的”,課堂教學(xué)的生命就這樣在流淌著。
教師在孩子的心中是尊敬的長(zhǎng)者,一旦,教師以平等的態(tài)度對(duì)待他們,把他們當(dāng)成了朋友,孩子會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮。正是因?yàn)槿绱耍處熍c學(xué)生合作,互扮角色讀課文,學(xué)生的興趣倍增,他們讀得也一定很投入。
以生命來(lái)體驗(yàn)生命,才能感悟到真與美。孩子雖然不能直接體會(huì)到“什么是獅子的本領(lǐng)”,但生活中他們自己有這樣的體驗(yàn),聯(lián)想到了自己,也就領(lǐng)悟了獅子,可見(jiàn),生命與生命是相互溝通的。
此環(huán)節(jié)的教學(xué)策略是:讀獅子——說(shuō)獅子——演獅子。]
5、四人小組分角色表演讀全文。
三、拓展訓(xùn)練,積累詞語(yǔ)
積累“懶洋洋”這一類(lèi)的詞語(yǔ),教師提供圖片或詞語(yǔ),再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書(shū)中收集。
[成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,用好語(yǔ)文重在積累。學(xué)過(guò)的每一篇課文都是很好的積累材料,要很好的利用起來(lái),那么積累什么,可以在教師的提示下,學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行,也可以由學(xué)生自我選擇,想積累什么就積累什么。這里除了教師做引導(dǎo)的之外,也注重了學(xué)生到課外積累,從而擴(kuò)大了閱讀量,符合新課程理念。]
四、認(rèn)讀生字、書(shū)寫(xiě)生字
[落實(shí)識(shí)字要求,完整的達(dá)標(biāo)]
五、作業(yè)(任選一題)
1、小組成立《小獅子》劇團(tuán),把課文編成課本劇,演一演。
2、續(xù)編故事:以“懶獅子的變化”為主題,形式可以多樣,演小品劇,畫(huà)連環(huán)畫(huà)等。
[作業(yè)有選擇性,給學(xué)生留下了創(chuàng)造的空間,可以滿(mǎn)足了不同學(xué)生的需要。語(yǔ)文的特點(diǎn)具有綜合性與實(shí)踐性,要讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,提高他們的語(yǔ)言能力、思維能力以及審美能力。課本劇、編故事、演小品、畫(huà)連環(huán)畫(huà),這些都是學(xué)生喜愛(ài)做的活動(dòng),具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。]
板書(shū)設(shè)計(jì):
兩只小獅子
勤獅子圖片 懶獅子圖片
整天練習(xí)滾、撲、撕、咬 曬太陽(yáng),什么都不干
成為真正的獅
《兩只小獅子》優(yōu)秀教案10
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。是學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該從小依賴(lài)父母。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)朗讀,進(jìn)行識(shí)字教學(xué),了解“刻苦”,“懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子不練功的原因,讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
教學(xué)難點(diǎn):有些生字的讀音不容易讀準(zhǔn),有些生字的形易與熟字混淆。
教學(xué)過(guò)程:
一、形象掲題
大家去過(guò)動(dòng)物園嗎?見(jiàn)過(guò)獅子嗎?獅子是怎樣的?(威武)大家都稱(chēng)他做什么?(森林之王)
你們想知道獅子為什么能成為森林之王呢?
今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)兩只小獅子。(板書(shū)課題:兩只小獅子)齊讀課題
二、講讀課文。
1、大家打開(kāi)課本。(出示掛圖)
指圖:在森林里面,獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子,這兩只小獅子表現(xiàn)可一點(diǎn)都不一樣。(觀察圖畫(huà))它們有什么不同表現(xiàn)呢?
。ㄒ恢徽炀毩(xí)滾、撲、撕、咬,另一只在曬太陽(yáng)。)
看看課文里哪里寫(xiě)了這兩只小獅子的表現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái)。(指名讀)
指導(dǎo)朗讀:(指圖)這只小獅子練功的動(dòng)作很干脆的,讀的時(shí)候也要讀得干脆一點(diǎn)。(指名讀)這只小獅子整天練功。(板書(shū):練功)“整天”是什么意思?(從早到晚)練什么?(滾、撲、撕、咬)。練好了這些就能捕到食物。
請(qǐng)同學(xué)表演一下他是怎演練功的?(指名表演)
所以說(shuō)他是怎么樣的?(非?炭啵ò鍟(shū))
誰(shuí)來(lái)讀讀另一只小獅子的表現(xiàn)?(指名讀第二句。)(板書(shū):懶洋洋不干)讀的時(shí)候注意要讀得懶洋洋的。(再讀)
2、他們的表現(xiàn)給誰(shuí)看到了?(小樹(shù))(出示圖2)
小樹(shù)看見(jiàn)這只小獅子這么懶,就和懶獅子說(shuō)起話來(lái)了。
輕聲的讀一讀小樹(shù)與懶獅子說(shuō)的話。(想一想小樹(shù)應(yīng)該怎么讀,懶獅子又怎么讀)
齊讀(學(xué)生讀小樹(shù),老師讀懶獅子,讓學(xué)生注意老師是怎樣讀的)
小樹(shù)看見(jiàn)懶獅子在曬太陽(yáng),是怎么問(wèn)的?讀出問(wèn)的'語(yǔ)氣(指名讀)
懶獅子有什么反應(yīng)?(指名回答:懶獅子抬起頭,慢吞吞的說(shuō)……)
大家想一想好像勤獅子那樣練功的話會(huì)吃什么苦頭?(蹭破皮、很累……)
懶獅子不愿意去吃這些苦頭,小樹(shù)聽(tīng)了都有些生氣了,又問(wèn)懶獅子了(指名讀,生氣地)
看圖:懶獅子一點(diǎn)都不在意,還得意的答小樹(shù)(邊做動(dòng)作邊讀懶獅子說(shuō)的話)
他的話對(duì)不對(duì)呢?不練功會(huì)有什么后果呢?(捕捉不到食物,餓死……)
男女生分角色朗讀小樹(shù)與懶獅子的對(duì)話。(女:小樹(shù)男:懶獅子)
他這話給誰(shuí)聽(tīng)到啦?(獅子?jì)寢專(zhuān)?/p>
3、獅子?jì)寢層质窃鯓咏逃@只小獅子的呢?輕聲的讀一讀,把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話用“~~”畫(huà)出來(lái)。(出示投影片,對(duì)一對(duì)看看一不一樣)
齊讀一遍,數(shù)數(shù)獅子?jì)寢屨f(shuō)了幾句話。(3句)
指名讀第一句。讀出媽媽教育孩子的語(yǔ)氣。
你說(shuō)當(dāng)獅子爸爸媽媽老了,不在了的時(shí)候,小獅子還有沒(méi)有的依靠呢?(沒(méi)有)
只能靠誰(shuí)?(靠自己)
所以獅子?jì)寢屢—{子怎么樣?(指讀第二句)
還教育他什么?(指讀第三句)(板書(shū):學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)……)
再讀一讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話,我們自己也受一受教育。(齊讀)
大家想一想懶獅子聽(tīng)了媽媽的話后,以后會(huì)怎么樣呢?(四人小組討論)(懶獅子就讓媽媽教他練功,他不怕苦,不怕累,終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子;聽(tīng)了媽媽的話后,懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng),并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí),最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng),爸爸媽媽老了后,他們一起成了森林之王……)
三、這篇課文是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事,請(qǐng)同學(xué)來(lái)把這個(gè)故事演一演。
。ū硌莨适拢
四、總結(jié):
這個(gè)故事不只教育這只懶獅子要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),其實(shí)也在教育我們。我們從小也要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。大家想一想我們應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)呢?可以說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)上的,也可以說(shuō)生活上的。好像:學(xué)會(huì)收拾書(shū)包。(學(xué)生自由發(fā)言)
老師希望大家學(xué)好這些本領(lǐng),以后就不用依靠別人了。
板書(shū):
整天 刻苦練習(xí) (勤)
懶洋洋 不干 (懶)
學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)
成為真正的獅子
《兩只小獅子》優(yōu)秀教案11
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容。使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)當(dāng)依賴(lài)父母,更不應(yīng)當(dāng)依仗父母的權(quán)勢(shì)生活。
2.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ),能讀準(zhǔn)多音字“為”(w6i)。用“應(yīng)該、本領(lǐng)、爸爸”三個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話。兩只小獅子精彩教案
3.能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容。能正確、流利,有感情地按角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和相應(yīng)的詞語(yǔ)。按指定的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)當(dāng)依賴(lài)父母,更不應(yīng)當(dāng)依仗父母的權(quán)勢(shì)生活的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
貼圖兩張、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話:
老師手中各拿一張畫(huà)有小獅子的圖片讓學(xué)生看,并問(wèn)學(xué)生,這上面畫(huà)的是什么?(學(xué)生回答:圖上畫(huà)的是小獅子。)老師邊貼圖邊口述,在一個(gè)大森林里獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。同時(shí)板書(shū)課題:14.兩只小獅子。這篇課文是講兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)的事。打開(kāi)書(shū)我們讀一讀,看看兩只小獅子是怎樣的獅子,它們是怎樣學(xué)本領(lǐng)的。
二、初讀課文。兩只小獅子精彩教案
。ㄒ唬┙柚匆舫踝x課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。(讀一遍。)
。ǘ┩拦沧x一遍,標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。
。ㄈ┱(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。甲讀1~2自然段,乙讀3~6自然段,丙讀最后一個(gè)自然段。
大家思考一個(gè)問(wèn)題:課文中寫(xiě)了兩只什么樣的小獅子?在哪一段?
。ㄋ模⿴熒u(píng)論一下三個(gè)同學(xué)朗讀情況。
三、講讀課文:
(一)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第2自然段,并回答上面提的問(wèn)題。
1.生答:課文中寫(xiě)的兩只小獅子一只是刻苦練功的小獅子,一只是懶惰的小獅子。
2.師問(wèn):它們是怎樣練功的?
3.生答:一只是整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。一只是懶洋洋的躺著曬太陽(yáng),什么也不干。
4.在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)同時(shí)板書(shū):滾、撲、撕、咬、曬太陽(yáng)、什么也不干。
5.師問(wèn):什么叫“整天”?
生答:從早到晚,天天堅(jiān)持練功,從不間斷地學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。
6.老師指導(dǎo)學(xué)生看插圖(一),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩只小獅子是怎樣練功的?
舉例:看,那只勤奮地小獅子練功時(shí)多么用勁呀!它那一撲,連地上的沙子都飛起來(lái)了;而那只懶惰的小獅子卻躺在地上翹著二郎腿曬太陽(yáng),十分得意。獅子?jì)寢屨诳粗强炭嗑毠Φ暮⒆印?/p>
7.請(qǐng)一位同學(xué)再讀第2自然段,讓大家能聽(tīng)清楚這兩只獅子是怎樣的小獅子。
(二)老師指著圖問(wèn):這只小獅子為什么不練功?誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話?請(qǐng)一位同學(xué)讀3~6自然段。
1.師問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話?說(shuō)了幾次?
2.生答:小樹(shù)和懶獅子說(shuō)話。一共說(shuō)了兩次。
3.三人為一組,分角色朗讀小樹(shù)和小懶獅子對(duì)話。
4.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色讀給大家聽(tīng)。
5.邊看圖邊指導(dǎo)朗讀(圖(二)):
從小樹(shù)的眼神可以看出小樹(shù)很不理解,所以要用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀。而小懶獅子卻很神氣活現(xiàn),不僅翹著大腿,連大姆指也翹起來(lái)了。從而可以看出小懶獅子在炫耀它父母的本領(lǐng)和地位。因此,小懶獅子的第一句話要用肯定的語(yǔ)氣讀,強(qiáng)調(diào)出它不愿意去吃苦。第二句話較長(zhǎng),要讀好句逗停頓,并讀出炫耀自豪和自信的語(yǔ)氣。
6.請(qǐng)兩位同學(xué)讀對(duì)話。
7.師問(wèn):“練功”是什么意思?
生答:“練功”就是學(xué)本領(lǐng)。
師問(wèn):小懶獅子為什么不練功?它是怎樣說(shuō)的?(要求先讀書(shū)中的原句,再回答為什么不練功。)
生答:怕苦。
師:隨后板書(shū)“苦頭”。問(wèn):什么叫苦頭?
生答:怕累、怕熱、累了會(huì)腰酸腿痛,出汗……師問(wèn):還有什么原因?
生答:他可憑著爸爸媽媽的本領(lǐng)和地位,會(huì)生活得很好,所以它不練功。
師問(wèn):“憑著”是什么意思?
生答:“憑著”就是靠著、借著。
師問(wèn):“本領(lǐng)”是指什么?
生答:在大森林里還有很多兇猛的野獸,為了不被它們吃掉,就得有生活的本事,和其他猛獸斗。因?yàn)楠{子?jì)寢尠职直臼麓、高,所以其他的野獸都怕它,不敢吃它。
(三)懶獅子說(shuō)的話對(duì)不對(duì)?為什么?帶著問(wèn)題讀課文。
1.大家自由讀第7段。
2.師問(wèn):媽媽說(shuō)了幾句話?請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一句。
3.師問(wèn):第一句話是什么意思?
4.生答:第一句媽媽批評(píng)懶獅子依靠爸爸媽媽生活是不對(duì)的。
5.師問(wèn):應(yīng)該怎樣做才能成為真正的獅子?
6.生答:自己要刻苦練功,學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),就能成為真正的獅子。
7.老師板書(shū):生活的本領(lǐng)、真正的獅子。
師問(wèn):生活的本領(lǐng)指的是什么?
8.生答:就是生活能力,生活上的事都會(huì)干。
9.師問(wèn):結(jié)合你們自己談?wù)勈裁唇猩畋绢I(lǐng)?
10.生答:自己的事情自己做……家里的事情幫著家長(zhǎng)做……集體的事情搶著做……
11.師問(wèn):什么樣的.獅子是真正的獅子?
12.生答:要刻苦練功,學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不依靠父母,就是真正的獅子。
13.師問(wèn):結(jié)合你們自己談?wù)勈裁礃拥暮⒆邮呛煤⒆樱裁礃拥膶W(xué)生是好學(xué)生呀!啟發(fā)學(xué)生要像那只勤奮的小獅子一樣,從小刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),而不該依賴(lài)父母,更不能依仗父母的權(quán)勢(shì)生活。這部分是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn),可讓學(xué)生多結(jié)合自己談?wù)。從而明白?dú)生子女生活條件優(yōu)越,但也要做到自己的事情自己做的道理。
14.再一次指導(dǎo)朗讀:要求學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀,第一句是疑問(wèn)句,第二句是陳述句,第三句是感嘆句。速度慢一些,表現(xiàn)出媽媽對(duì)小懶獅子的殷切希望。媽媽耐心、親切、語(yǔ)重心長(zhǎng)。
15.指導(dǎo)看圖(三):小懶獅子的表情怎樣?生答:小懶獅子瞪大了眼睛,認(rèn)真地聽(tīng)媽媽講話,他明白了剛才的想法是不對(duì)的了。
16.發(fā)散思維:(1)以后小懶獅子會(huì)怎么樣?(2)你們喜歡誰(shuí)?為什么?四、分角色朗讀全文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)生字新詞:
認(rèn)讀生字、新詞、分析字形二、教學(xué)生字、新詞。
(一)認(rèn)讀生字、詞卡片:
1.齊讀。
2.指名讀。
3.重點(diǎn)字指名按行讀。
(二)分析字形:
1.形近字:
活讀hu$生活死活活魚(yú)。把活的三點(diǎn)水旁換成讠字旁就念話(hu4),說(shuō)話、講話、電話。
2.易錯(cuò)字:
以 讀y!最后一筆是“點(diǎn)”,不要寫(xiě)成“捺”?梢、以后、以前、所以。
該 讀g1i 右半部是“亥”,不要寫(xiě)成“”,應(yīng)該。應(yīng) 是多音字,在本課讀 y9ng,不讀 y@ng。里面是“”,不要寫(xiě)成“興”。
本 讀b7n 寫(xiě)時(shí)容易丟橫,錯(cuò)寫(xiě)成“木”。
3.部首字:
老 讀l3o 筆順一老。在本課指年紀(jì)大的意
思,和“少”sh4o相對(duì)。
老人 老年 老師
三、鞏固生字詞:
。ㄒ唬┱(qǐng)中下等同學(xué)認(rèn)讀。
。ǘ┱(qǐng)好、中、差幾個(gè)學(xué)生到黑板上聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)的生字,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(一)“棵、領(lǐng)、活、話、對(duì)、該”六字左窄右寬。
。ǘ鞍、老”兩字上下各占田格的二分之一。
。ㄈ耙浴敝虚g的點(diǎn)比左邊高和右邊對(duì)齊,正點(diǎn)在豎中線上。
。ㄋ模┦痉叮
五、作業(yè):
。ㄒ唬┟總(gè)生字寫(xiě)兩遍。
。ǘ┥謱(xiě)兩遍。
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)課文后面的作業(yè):
(一)聽(tīng)寫(xiě)下面的詞語(yǔ),再用帶點(diǎn)的詞練習(xí)說(shuō)話。
1.課前把該聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的音節(jié)詞寫(xiě)在黑板上,請(qǐng)六位同學(xué)到黑板上寫(xiě),其他同學(xué)寫(xiě)在驗(yàn)收本上。
2.訂正后用“爸爸、應(yīng)該、本領(lǐng)”練習(xí)說(shuō)話:爸爸——爸爸是一名人民教師,工作很辛苦。應(yīng)該——我們應(yīng)該聽(tīng)老師的話,遵守課堂紀(jì)律。本領(lǐng)——我們要學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)出力。
(二)讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思。
1.小樹(shù)問(wèn)懶獅子:“你怎么不練功呀?”
2.懶獅子說(shuō):“我才不去吃那苦頭呢!”
3.獅子?jì)寢屨f(shuō):“自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子!”
說(shuō)明:在講讀課文中,已經(jīng)講過(guò),本題只是再鞏固一下學(xué)過(guò)的知識(shí)。包括朗讀的語(yǔ)氣和對(duì)詞語(yǔ)的理解。
(三)獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)。
《兩只小獅子》優(yōu)秀教案12
教學(xué)目標(biāo):
。、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)組詞讀字。
2、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)工整。
。、正確流利有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)明白不能依賴(lài)父母,讓孩子從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)組詞讀字。
。、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)工整。
3、正確流利和有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
教學(xué)難點(diǎn):
了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴(lài)父母,應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它什么樣子?有什么本領(lǐng)?你們知道它們小時(shí)侯是怎么做的?我們從課文中了解一下好嗎?
板書(shū)課題:兩只小獅子
齊讀課題,認(rèn)識(shí)“獅子”
二、初讀課文
1、自讀課文,劃出生字,標(biāo)出自然段序號(hào)。
想想課文中講了幾只獅子?各有什么特點(diǎn)?
。、交流讀書(shū)收獲
﹙1﹚出示生字,指生讀字,組詞讀字。
﹙2﹚交流自己是怎樣認(rèn)識(shí)這些字?
﹙3﹚開(kāi)火車(chē)讀生字。
﹙4﹚說(shuō)說(shuō)兩只獅子各有什么特點(diǎn)?
板書(shū):懶勤
三、自讀課文,理解內(nèi)容
。薄⒁孕〗M為單位來(lái)讀課文,想想圖上畫(huà)的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。
。病⒔涣鳎
圖1、懶獅子在干什么?整天曬太陽(yáng),又不學(xué)本領(lǐng)又不愿吃苦。
勤獅子在干什么?滾撲撕咬
。场⒅干x1——2自然段,說(shuō)說(shuō)你不喜歡哪只獅子?為什么?
。础⒅该x3——7自然段,想想懶獅子為什么懶?你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎?
。、指導(dǎo)懶獅子和小樹(shù)的對(duì)話,把小樹(shù)的兩個(gè)疑問(wèn)讀出來(lái),觀察圖上懶獅子的樣子,體會(huì)懶獅子的話該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。
6、看圖2,想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度,誰(shuí)能讀出獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)那種耐心的語(yǔ)氣呢?指生讀課文第7自然段。
。、交流:
﹙1﹚聽(tīng)了獅子?jì)寢尩腵話,你是怎么想的?
﹙2﹚懶獅子聽(tīng)了媽媽的話是怎么想的?
8、拓展練習(xí)。
﹙1﹚讀了課文后,今后你該怎樣來(lái)學(xué)本領(lǐng)?
﹙2﹚生交流,師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固檢查
檢查生字認(rèn)讀情況
二、繼續(xù)朗讀課文
﹙1﹚分角色來(lái)朗讀課文,指導(dǎo)讀出角色的語(yǔ)氣。
﹙2﹚選自己喜歡的內(nèi)容讀給同學(xué)聽(tīng)。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、讀“我會(huì)寫(xiě)”的字。
。、交流自己會(huì)寫(xiě)哪些字?說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)?
。、師重點(diǎn)指導(dǎo):“常練學(xué)”三個(gè)字
4、生寫(xiě)生字、組詞。
5、評(píng)改。
四、完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
五、小結(jié):本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
《兩只小獅子》優(yōu)秀教案13
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字詞,會(huì)用應(yīng)該,本領(lǐng),真正三個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話。
。、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴(lài)父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。
3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
抓住懶獅子說(shuō)的話,了解其不練功的原因,理解獅子?jì)寢屨f(shuō)的話中所講的道理。
三、教具準(zhǔn)備:
拼音卡片,幻燈片,小黑板寫(xiě)?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>
四、教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:讀準(zhǔn)生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容,
教學(xué)過(guò)程:
一、讀題,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎?你知道獅子有哪些特點(diǎn)?(兇猛,食肉,林中之王)
。病⒔裉煳覀儗W(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。
二、初讀課文
。、讀準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,標(biāo)了出自然段。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。(例:kē 棵),齊讀詞語(yǔ)卡片。
3、逐段朗讀課文。
4、再齊讀課文。
一共有幾個(gè)自然段?課文主要寫(xiě)了誰(shuí)?寫(xiě)他們的什么事?
三、理解課文內(nèi)容
1、讀第一自然段,這一段主要講什么?
。、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同?
。场⒆x第二自然段,一共有幾句話?
⑴第一句話講什么?板書(shū):一只刻苦練功
從哪兒看出刻苦練功?
整天是什么意思?說(shuō)明什么?(練的時(shí)間長(zhǎng),從早到晚,不怕苦,不怕累)
它整天都練些什么本領(lǐng)?誰(shuí)能用手勢(shì)做一做滾,撲,撕,咬的動(dòng)作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動(dòng)作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)
⑵另一只小獅子整天在干什么?板書(shū):另一只什么也不干。
懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子?(沒(méi)精打彩)
、强磮D⑴誰(shuí)是獅子?jì)寢專(zhuān)空l(shuí)是刻苦的獅子?誰(shuí)是懶獅子?你從哪里看出來(lái)的?
你喜歡哪一只小獅子,為什么?
⑷帶著感情讀2自然段。
4、這只獅子為什么會(huì)這么懶?讀 3-6自然段。
、判(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題?
練功是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語(yǔ)氣。
、茟歇{子是怎樣回答的?
那苦頭指的什么?說(shuō)明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭?它說(shuō)這話時(shí)什么語(yǔ)氣?慢吞吞說(shuō)明什么?誰(shuí)來(lái)試讀?
、菓歇{子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話)
憑著是什么意思?靠誰(shuí)呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活)
板書(shū):yi kao 父母⑷懶獅子說(shuō)這話時(shí)是什么樣子?(得意)看插圖
⑷為什么會(huì)這樣?(炫耀)
、伤鼤(huì)生活得好嗎?為什么?
5、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的?讀第七段,把媽媽說(shuō)的話勾下來(lái)。
⑴媽媽一共講了幾句話?
、瞥樽x第一句話,這句話是什么意思?(沒(méi)有誰(shuí)可靠,只有靠自己)
、且孔约涸撛趺醋?讀第二句。
也是什么意思?跟誰(shuí)一樣該苦練功?應(yīng)該是什么意思?媽媽為什么這樣說(shuō)?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)
、葖寢屵告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨(dú)立生活能力,像父母一樣做林中之王)
怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才)板書(shū):中心句
這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?表達(dá)了媽媽什么思想感情?
⑸聽(tīng)了媽媽的話,小獅子是什么表情?看插圖(3)這時(shí)他會(huì)怎樣想,怎樣做?
。、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的`道理)
。贰⑿W(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)?
四、全文板書(shū):
一只 整天練習(xí) 非常刻苦
。保、兩只小獅子
另一只 什么也不干 依靠父母 自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。
五、練習(xí)用應(yīng)該 本領(lǐng) 真正說(shuō)話。
。ㄊ腥陆滩呐嘤(xùn)研討示范課)
第二課時(shí)
理念滲入:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。
設(shè)計(jì)意圖:
1、把生字編創(chuàng)入和課文聯(lián)系緊密的語(yǔ)境中,使學(xué)生更有興趣識(shí)字,又增加了閱讀的量,豐富了語(yǔ)言,有助于語(yǔ)感的培養(yǎng)。
2、打破逐段講解方式,將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價(jià)值的語(yǔ)句突出結(jié)合來(lái)進(jìn)行閱讀指導(dǎo),使讀活躍于文本,深入于文本。以期學(xué)生得到良好的閱讀感受。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確書(shū)寫(xiě)苦字。
2、有感情的朗讀課文,感受疑問(wèn)句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴(lài)父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)方法:
朗讀感悟法、語(yǔ)境識(shí)字法
教學(xué)過(guò)程:
一、語(yǔ)境中復(fù)習(xí)生字
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩只小獅子,刻苦練習(xí)的勤勤,懶惰的小獅子惰惰。勤勤整天練習(xí)本領(lǐng),它已經(jīng)能抓兔子了,你們瞧:幻燈出示
獅子王遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)草叢中有只兔子,它猛地?fù)渖先ィ豢谝ё⊥米,在地上打了個(gè)滾,用它尖尖的爪子撕開(kāi),美美地吃了起來(lái)。
自由讀、指名讀、齊讀。
勤勤真能干?墒沁有只懶獅子呢!這節(jié)課我們一定要想辦法幫幫惰惰。
二、探究讀文
1、惰惰這么懶,它到底是怎么想的呢?我們先讀讀課文,找找它為什么這么懶?劃一劃。
2、反饋:
A、根據(jù)學(xué)生回答,出示:我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會(huì)生活的很好!惰惰是怎樣說(shuō)這句話的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
(自由讀,賽讀,師范讀,生齊接讀。)
(指名讀、評(píng)價(jià)、同桌互讀)
讀出了一只懶洋洋的獅子,但我們可不能真的懶惰哦!
3、老師就是怕吃苦頭的懶獅子,誰(shuí)能勸勸我、教育我,讓我變一變呢?靜靜思考一分鐘。各抒己見(jiàn),角色對(duì)話。
4、齊讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
小朋友們說(shuō)的可真有道理,我記住了。獅子?jì)寢屢郧耙彩沁@么教育我的,可我不懂,你們能再讀給我聽(tīng)聽(tīng)嗎?
練讀一遍,齊讀。
現(xiàn)在我懂了,我也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!
隨機(jī)板書(shū)應(yīng)該、本領(lǐng)、真正。
三、分角色回歸朗讀
1、惰惰還有位好朋友呢!是一棵關(guān)心它的小樹(shù),把它的話找出來(lái)讀讀。(自由讀3、5小節(jié))
2、我們一起完整的讀讀這個(gè)故事吧!
分角色朗讀全文:師讀旁白添加激情導(dǎo)語(yǔ),女生讀小樹(shù)的話,男生讀懶獅子的話,男女生齊讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
四、總結(jié)延伸
惰惰有小樹(shù)的關(guān)心、我們的提醒、獅子?jì)寢尩慕逃,它一定?huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)本領(lǐng),象刻苦的小獅子一樣,成為真正的獅子王!
那我們呢?故事學(xué)完了,有話對(duì)自己說(shuō)嗎?或者對(duì)你的小伙伴說(shuō)嗎?用上應(yīng)該、真正、本領(lǐng)對(duì)自己說(shuō)一句話。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
我們也不能做懶惰的小孩子,應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng),學(xué)習(xí)知識(shí),做一個(gè)真正的有用的人。今天就練習(xí)寫(xiě)苦。
認(rèn)讀;有什么好辦法記住它?(加一加)
觀察田字格里的位置,有什么要提醒大家的?
描一個(gè),再開(kāi)始寫(xiě)。
一看、二記、三描、四寫(xiě)
板書(shū):
兩只小獅子
靠父母-----
應(yīng)該本領(lǐng)真正
怕吃苦-----
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