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《借生日》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《借生日》教案，希望能夠幫助到大家。
《借生日》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“放、布、熊”等12個(gè)生字，會(huì)寫“雨、兩”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)小云和媽媽互相送布熊，體會(huì)母女之間的情感，知道孝順父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)故事體會(huì)母女之間的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)檢查
1、請(qǐng)各個(gè)小組長(zhǎng)檢查同學(xué)的訂正情況，小組長(zhǎng)可以給已經(jīng)完成的組員畫一顆星星。
2、同桌之間相互交換書本檢查預(yù)習(xí)單上的第四題和第五題，有錯(cuò)誤的地方幫助改正。
二、導(dǎo)入課題
1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課《借生日》，師生齊讀課題。
2、小朋友們，我們每個(gè)人都有屬于自己的生日，誰(shuí)都不會(huì)忘記自己的生日。你們能和大家一起分享自己是怎么過(guò)生日的嗎？
�。ㄖ该麑W(xué)生回答，3個(gè)，并問(wèn)其過(guò)生日的心情如何）
3、是呀，我們過(guò)生日的時(shí)候有著許多的`祝福和心愛(ài)的生日禮物。我們會(huì)將禮物保護(hù)起來(lái)，而課文里的主人公“小云”卻把生日禮物送給了媽媽？你們想知道是怎么回事嗎？
(學(xué)生答“想”)
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)打開(kāi)書本地125頁(yè)，選擇自己喜歡的方式讀課文。注意要讀準(zhǔn)字音，不添字不漏子。
師出示句式：
（）借生日給（）。
2、指名說(shuō)，齊說(shuō)
3、合作學(xué)習(xí)生字
出示：同桌合作【我是識(shí)字小能手】
放著布熊快樂(lè)怎么早飯上班正要禮物今天
a、同桌合作拼讀生字，輪流讀，提醒字音，識(shí)字方法
b、匯報(bào)：A、請(qǐng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。B：你用什么辦法記住？
c、去掉拼音，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家讀
d、組內(nèi)輪流讀
e、全班合作領(lǐng)取生日蛋糕認(rèn)讀生字。
四、認(rèn)字寫字
1、我們班的每個(gè)小朋友不僅是識(shí)字高手，還是寫字能手呢。請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書第127頁(yè)，看看誰(shuí)的眼睛最亮，找到一對(duì)長(zhǎng)得特別像的生字。
�。▽W(xué)生會(huì)說(shuō)“雨、兩”）
2、對(duì)，請(qǐng)仔細(xì)觀察這兩個(gè)生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你有什么要提醒大家注意的。
3、師范寫，學(xué)生書空寫。
4、學(xué)生打開(kāi)書本描紅，再書寫一個(gè)。教師巡回指導(dǎo)。
5、相機(jī)出示學(xué)生作品，進(jìn)行講評(píng)。
6、學(xué)生在練習(xí)修改，再書寫一個(gè)。
7、同桌之間相互合作欣賞、訂正。
五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
A
1、小朋友寫的字真漂亮。老師都忍不住要給你們每個(gè)小組都送上一份禮物呢。（老師在黑板上每個(gè)小組都加一顆星星）。課文中的小云一覺(jué)醒來(lái)也得到了一份禮物，你們知道是什么禮物嗎？（知道。是布熊）。你是怎么知道的？（學(xué)生打開(kāi)書找答案，讀書內(nèi)容。教師出示：
第一自然段：早晨，小云醒來(lái)一看，枕頭邊放著一只可愛(ài)的布熊。
那我們一起來(lái)讀讀這一自然段吧！
2、孩子們：是圣誕爺爺給小云送來(lái)的禮物嗎？那媽媽為什么送禮物給小云呢？在小組內(nèi)齊讀第二自然段。（出示課文第二自然段）
3、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么給小云過(guò)生日的。
4、師：媽媽怎么從來(lái)不過(guò)生日呢？是真的忘記了嗎？媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無(wú)私的母愛(ài)啊！誰(shuí)還想讀這句話？
5、指導(dǎo)朗讀小云問(wèn)媽媽的話，讀出小云的疑惑和納悶。
6、分角色讀。（媽媽和小云）
B
1、出示第二幅插圖，質(zhì)疑：咦，布熊怎么會(huì)在媽媽的包里呢？發(fā)生什么事情了？請(qǐng)大家齊讀課文第三、四自然段。（出示內(nèi)容）
2、原來(lái)這是小云想給媽媽過(guò)個(gè)生日，所以送布熊給媽媽，借媽媽一個(gè)生日呢。那小朋友們，你們知道小云在借生日給媽媽之前會(huì)想些什么呢？（小組內(nèi)討論）
3、小云把這幸福快樂(lè)的一天借給了媽媽，她是想讓媽媽也過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日，小云多愛(ài)她的媽媽呀�。ò鍟┱l(shuí)再來(lái)把這段話讀一讀？
3、指導(dǎo)朗讀：
最后兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。
4、敘說(shuō)故事：媽媽知道小云要借生日給自己會(huì)對(duì)小云說(shuō)些什么？
六、情感拓展
1、看板書，梳理情感。我想最讓媽媽的高興的是小云學(xué)會(huì)用自己的愛(ài)心關(guān)心別人了。
2、親手做一張生日賀卡給爸爸媽媽，并說(shuō)一句祝福的話。
課后你們還可以親手制作別的小禮物送給爸爸媽媽。
《借生日》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“方”、“饣”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中理解課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽愛(ài)小云，小云愛(ài)媽媽。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、布置學(xué)生了解父母的生日。
3、文中的兩張圖片。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、釋題質(zhì)疑。
1、板書“借”，你向別人借過(guò)什么？（訓(xùn)練說(shuō)完整話）
2、揭題，讀題，你有什么問(wèn)題嗎？（生日能借嗎？）
二、初讀課文。
1、生自由讀課文，邊讀邊圈出生字多讀幾遍。
2、同桌各讀一句，互相正音。
3、指名選自己最喜歡的自然段讀。師生評(píng)議。
4、全班齊讀。
三、識(shí)記生字。
1、出示生字卡片，生自由讀，不會(huì)的請(qǐng)小老師。
2、指名當(dāng)小老師讀。
3、小組討論識(shí)記方法。交流反饋，認(rèn)識(shí)偏旁。
4、去掉拼音指名讀，齊讀。
5、以小組為單位，自己選一、二個(gè)生字比賽擴(kuò)詞。
四、書寫指導(dǎo)。
1、觀察“今”，要注意哪些筆畫。
2、觀察“正”，發(fā)現(xiàn)了什么？
3、學(xué)生練寫，老師巡視。
4、展示學(xué)生的字，相機(jī)講評(píng)。
五、作業(yè)
1、練讀課文。
2、口頭給生字找朋友，越多越好。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
2、聽(tīng)寫二個(gè)生字，評(píng)議字寫得是否正確、美觀。
二、讀悟課文。
1、聽(tīng)?zhēng)熡懈星榈乩首x課文。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)：
引導(dǎo)點(diǎn)一：生發(fā)現(xiàn)今天是小云的生日。
�。�1）從哪里可以看出是小云的`生日？
�。�2）指導(dǎo)讀第一自然段和第二自然段的第一句。
（3）創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話。出示圖片，媽媽會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么？
引導(dǎo)點(diǎn)二：生發(fā)現(xiàn)媽媽把自己的生日給忘了。
�。�1）出示句子：您從來(lái)不過(guò)生日？
�。�2）指名讀好問(wèn)句。齊讀。
�。�3）媽媽為什么會(huì)忘了自己的生日？又為什么不忘記孩子的生日？
（板書：媽媽愛(ài)孩子）
引導(dǎo)點(diǎn)三？你只發(fā)現(xiàn)媽媽愛(ài)小云嗎？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)小云也愛(ài)媽媽。
�。�1）從哪里可以看出小云愛(ài)媽媽？
�。�2）朗讀有關(guān)句子。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好小云和媽媽說(shuō)的最后一段話。
3、自由練讀，出示圖片自由說(shuō)，再指名讀，創(chuàng)設(shè)情境把老師當(dāng)媽媽練說(shuō)。齊讀。
4、情感擴(kuò)展：你是怎么愛(ài)媽媽的？你了解媽媽的生日嗎？
5、有感情行朗讀全文。
三、書寫指導(dǎo)
1、觀察“雨”和“兩”，發(fā)現(xiàn)什么相似之處？
2、指導(dǎo)“雨”的四點(diǎn)寫法。“兩”字的兩個(gè)“人”要均勻。
3、學(xué)生練寫。
4、展示學(xué)生的寫字本，評(píng)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
為媽媽做一件事，并和媽媽說(shuō)心里話。
《借生日》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、第一課時(shí)
（一）談話引題，提問(wèn)質(zhì)疑
1、出示精美的生日卡片，上面帶有“生日快樂(lè)”四個(gè)字。
師：親愛(ài)的小朋友們，這是老師生日那天收到的一張賀卡。請(qǐng)把上面祝福的話讀給大家聽(tīng)，讀正確，讀響亮。
指名讀，再集體讀。指導(dǎo)讀好“快”的字音和整個(gè)詞的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在你知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎？你能再讀一讀，把快樂(lè)的祝福帶給我嗎？
要求讀得有感情，表?yè)P(yáng)能用說(shuō)話的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)的學(xué)生。
2、議議生日的話題。
師板書“生日”二字。
師：小朋友，你的生日是在哪一天呢？還記得你的生日是怎么過(guò)的嗎？跟大家說(shuō)說(shuō)吧。
學(xué)生回答，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：是啊，爸爸媽媽最記得你的生日，并把祝福帶給你，讓你的生日非�？鞓�(lè)。
3、認(rèn)識(shí)“借”字揭課題。
師添加板書“借”字。
師：小朋友，你有向別人借過(guò)東西或者借東西給別人的經(jīng)歷嗎？
學(xué)生交流。
師：今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是“借生日”。
學(xué)生齊讀課題。
師：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？
例：每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借？生日能不能借給別人呢？
師：我們一起到課文中去找找答案吧。
【說(shuō)明】精美的賀卡能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情境創(chuàng)設(shè)也幫助了學(xué)生進(jìn)行有感情的說(shuō)話練習(xí)。在“議生日”中給學(xué)生初步的感情沖擊，為課文的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。另外，通過(guò)這一環(huán)節(jié)分散了生字的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更輕松。
�。ǘ┏踝x課文，檢查交流
1、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，提醒學(xué)生注意生字讀音。
2、師：請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文，邊讀邊把生字從文中畫出來(lái)，多讀幾遍。
學(xué)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學(xué)字詞。
4、師：讀會(huì)了這些生字詞，你一定能把課文讀的更通順。請(qǐng)你把課文再讀一遍，遇到難讀的句子再多讀幾遍，并給每個(gè)自然段編上序號(hào)。
學(xué)生再讀課文，師巡視糾正讀音。
5、讀難句。出示難讀的句子，指導(dǎo)讀正確。
【說(shuō)明】低年級(jí)的學(xué)習(xí)貴在“實(shí)”字上，扎實(shí)的讀字、讀詞、讀句、讀文，能幫助學(xué)生壘好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的`每一塊磚。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1、指名讀第1自然段
師：媽媽為什么送小云布熊作為生日禮物呢？
出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，在說(shuō)話訓(xùn)練中感悟媽媽的愛(ài)。
指名回答，例：因?yàn)樾≡葡矚g動(dòng)物，她穿的拖鞋是兔頭鞋，被子上繡著鯨，臺(tái)燈燈罩上畫著魚，墻上掛的畫上畫著熊……媽媽想，送小云一只可愛(ài)的布熊，小云的生日肯定過(guò)的很快樂(lè)。
2、練讀第二自然段
�。�1）自由讀
師：你看，圖上媽媽走過(guò)來(lái)，
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《借生日》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
在和小云說(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段。
�。�2）同桌讀
師：請(qǐng)你把對(duì)話讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌幫你糾正，把句子讀正確。再和同桌分工讀對(duì)話。
�。�3）交流讀
練習(xí)后指名學(xué)生合作讀對(duì)話，學(xué)生評(píng)議，再評(píng)議中明確：第2句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，第3句要讀出高興的語(yǔ)氣。
�。�4）表演讀
師：哪位同學(xué)愿意與老師演一演小云與媽媽的對(duì)話？
師生對(duì)演，學(xué)生評(píng)議。
師：哪位同學(xué)找好朋友一起演演對(duì)話？
學(xué)生表演，師生評(píng)議說(shuō)話的語(yǔ)氣。
3、全班齊讀第1、2自然段。
【說(shuō)明】多途徑、多形式的讀，給學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而熟悉了課文，豐富和規(guī)范了學(xué)生的語(yǔ)言。讀中評(píng)議即是對(duì)讀的促進(jìn)，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
（四）鞏固認(rèn)讀
1、出示字卡讀一讀。學(xué)生認(rèn)讀后，說(shuō)說(shuō)記字的方法，記生字“放、步、熊、快”。認(rèn)識(shí)偏旁“方”。
2、擴(kuò)詞游戲。
出示“放”“快”生字卡，男女生擴(kuò)詞比賽，看哪條龍長(zhǎng)。
【說(shuō)明】用游戲激發(fā)學(xué)生的參與熱情，能使學(xué)生在課末繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（五）學(xué)寫生字
1、認(rèn)讀“今”、“正”。
2、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。
引導(dǎo)學(xué)生注意觀察“今”字的哪些筆畫落在豎中線上，“正”三橫的長(zhǎng)短及兩豎的長(zhǎng)短。 3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
4、寫字展示，講評(píng)。
【說(shuō)明】學(xué)生的書寫以“田字格”為依托，更離不開(kāi)學(xué)生良好的觀察能力和習(xí)慣，持之以恒的進(jìn)行課內(nèi)的書寫指導(dǎo)，能培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，并能發(fā)展為自主寫字的能力。
�。┎贾米鳂I(yè)
自己練讀第3～4自然段，并把生字拼讀幾遍，然后想想怎樣記住它們。
【說(shuō)明】“溫故而知新”，一年級(jí)安排簡(jiǎn)單的口頭作業(yè)，不在乎真正的成果，而要著重培養(yǎng)基本的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、第二課時(shí)
�。ㄒ唬┳鲇螒�，認(rèn)生字
1、連一連，送小鳥(niǎo)回家。（分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個(gè)鳥(niǎo)窩上，生字寫在各個(gè)小鳥(niǎo)的身體上）
fànbānnázhènglǐwùjīn
早飯上班拿正禮物今天
2、把能組成詞的兩只“小鳥(niǎo)”放在同一個(gè)窩里。
【說(shuō)明】為檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的成果，安排了復(fù)習(xí)性練習(xí)。充滿愛(ài)心的“讓小鳥(niǎo)回家”能再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第三自然段
1、指名朗讀第一、二自然段。想一想，說(shuō)一說(shuō)。
師：聽(tīng)了媽媽的話，小云心里會(huì)想些什么？
例：媽媽為什么會(huì)忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個(gè)生日禮物，也讓她過(guò)個(gè)生日……學(xué)生各抒己見(jiàn)并說(shuō)出理由。
2、全班齊讀第三自然段。
師：大家想一下，小云把可愛(ài)的布熊放在媽媽書包里的時(shí)候，心里會(huì)想些什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解，小云懂得關(guān)心他人。
【說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、想象能力和表達(dá)能力，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會(huì)到小云愛(ài)媽媽的感情。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第四自然段
1、看圖配說(shuō)，練讀課文
師：媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊，于是就想把小熊往外拿，請(qǐng)你看看圖，把第四段讀正確，等會(huì)兒當(dāng)個(gè)解說(shuō)員給畫面配配音。
出示插圖：
學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評(píng)議。
2、情境表演，分角色讀。
師：現(xiàn)在我是媽媽，我要選一位小朋友當(dāng)我的女兒小云�？凑l(shuí)讀小云的話時(shí)，讀得最像。如果能不看書，上來(lái)做做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)那就更好了。
引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)表演說(shuō)，全班評(píng)議。
【說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項(xiàng)落實(shí)了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標(biāo)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
1、有感情朗讀全文。
師：小云與媽媽的故事真溫馨，請(qǐng)你把這個(gè)動(dòng)人的故事有感情地讀一讀。
2、議一議。
《借生日》教案4
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，板書圖卡，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組旗幟，課件
教學(xué)過(guò)程：
(一)、啟發(fā)談話，揭示課題(課件播放《生日歌》)
提問(wèn)：1、同學(xué)們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎?是什么歌呢?(生日歌)(課件出示：生日)(板書：生日)借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
2、你喜歡過(guò)生日嗎?為什么?(討論)
3、(課件出示：借)平時(shí)，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，可是，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?(板書：借)
老師講述：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《借生日》的故事，學(xué)了之后，你們就會(huì)明白為什么要借生日了。(翻書125頁(yè)，全班齊讀課題)
(二)、初讀課文
1、 借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
2、 用手摯告訴老師全文有幾段?(4段)
3、 提問(wèn)：課文主要是講誰(shuí)和誰(shuí)的故事?(貼出小云和媽媽圖卡)
(三)、學(xué)習(xí)課文 借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
1、 指名讀1、2自然段。
2、 認(rèn)識(shí)兩段中的字詞
課件出示：放著、布熊、快樂(lè)、怎么(指名讀，齊讀)
認(rèn)讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎
(特別是“放”、“快”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，并用“快樂(lè)”造句。指名讀準(zhǔn)字音、組詞，將生字球作為獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)給小組)
3、 提問(wèn)：
�、� 課文中是誰(shuí)過(guò)生日呢?你是從哪句話知道的?(媽媽走過(guò)來(lái)，祝小云生日快樂(lè)。)
�、� 小云過(guò)生日，收到禮物了嗎?是一份什么樣的`禮物呢?小云是怎么發(fā)現(xiàn)禮物的?(早晨，小云醒來(lái)一看，枕頭邊放著一只可愛(ài)的布熊。)
仿說(shuō)練習(xí)：可愛(ài)的布熊，可愛(ài)的( )，( )的( )
�、� 小云收到禮物是什么心情?(課件出示圖，學(xué)生觀察，體會(huì)小云高興的心情)
讓我們帶著高興的心情來(lái)讀讀第一段。
④ 正當(dāng)小云開(kāi)心和高興的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題?(您怎么從來(lái)不過(guò)生日?)
指導(dǎo)朗讀：因?yàn)樾≡茮](méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，感到很奇怪�！皬膩�(lái)”這個(gè)詞要讀重些，讀出奇怪的語(yǔ)氣。(師范讀，指名讀，齊讀)
⑤ 媽媽是怎樣回答的?(笑著說(shuō)：“我忘了。”)
�、� 媽媽真的忘了嗎?(媽媽不是忘記了自己的生日，而是只想著別人，自己的生日就不過(guò)了。)
4、 板書：過(guò)生日
5、 過(guò)渡：“聽(tīng)了媽媽的話，小云會(huì)怎么想?她會(huì)怎么做?怎么說(shuō)呢?我們一起來(lái)讀讀3、4自然段吧!”(師生齊讀3、4自然段)借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
6、 認(rèn)識(shí)兩段中的字詞：
課件出示：早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天(指名讀，齊讀)
認(rèn)讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今
(特別是“班”、“正”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)習(xí)新偏旁：饣(飯)、牜(物)。指名讀準(zhǔn)字音、組詞，將生字球作為獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)給小組。)
7、 提問(wèn)：
怎么想的?(我要向媽媽媽一樣，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)心媽媽)
聽(tīng)了媽媽的話，小云是 怎么做的?(把小布熊放進(jìn)了媽媽的包里。)
怎么說(shuō)的?(第四自然段，課件出示小云的話，指導(dǎo)朗讀。)
指導(dǎo)朗讀：小云經(jīng)過(guò)思考想出了辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，“總是”要讀重些。學(xué)生練讀。
8、 (課件出示圖，觀察媽媽的表情)提問(wèn)：
�、� 小云放進(jìn)媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情?心里會(huì)怎么想?(小云知道關(guān)心自己了，欣慰地笑了。)
�、� 小云把生日借給了媽媽，那自己還過(guò)不過(guò)生日呢?她是怎么想的?(自己和媽媽一起過(guò)生日。小云是想把自己的快樂(lè)與媽媽一同分享。)
③ 讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子?(小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽。)
9、 配樂(lè)分角色朗讀全文(課件播放生日MID，師生共讀)
10、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)著我們;所以，我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛(ài)自己的媽媽。
(四)、拓展與鞏固
1、 說(shuō)說(shuō)在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關(guān)心你的?(討論，指名答)
2、 在今后的生活中，你會(huì)怎樣去關(guān)心你的家人呢?(分小組討論，匯報(bào))
3、 作業(yè)設(shè)計(jì)：那么請(qǐng)自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，并說(shuō)一句祝福的話吧!
總結(jié)談話：我們的媽媽愛(ài)我們，關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛(ài)身邊的人，去關(guān)心他們，大家都要學(xué)會(huì)互相關(guān)心。(貼出詞卡：互相關(guān)心)
《借生日》教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“饣、 �！�。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。
教具準(zhǔn)備：
自制課件、錄音磁帶（生日歌）。
課時(shí)安排： 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文大意；認(rèn)識(shí)文中12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正”2個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、教師板書“生日”兩個(gè)字。
談話：這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？你們知道自己的生日是哪一天嗎？每當(dāng)你生日那天，爸爸媽媽都會(huì)為你點(diǎn)燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過(guò)生日，作為你們應(yīng)該怎么做呢？
2、今天，我們學(xué)習(xí)18課借生日，相信大家會(huì)找到答案的。板書“借”（用與“生日”不同顏色的筆書寫）齊讀課文。
3、根據(jù)文題質(zhì)疑
師：讀過(guò)文題，你們有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎（讓學(xué)生提，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑）？
請(qǐng)同學(xué)們帶著自己提出的問(wèn)題讀書。
二、自學(xué)課文
1、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，讀通句子。
2、4人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。
3、小組匯報(bào)，其它組認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤問(wèn)題。
4、檢查識(shí)字情況，學(xué)生之間互相交流，然后出示字卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)“饣—飯， 牛--物”（學(xué)生認(rèn)讀生字采用多種形式：指名讀、開(kāi)火車讀去拼音讀，交流識(shí)字方法）。
5、再讀課文，想一想自己提出的問(wèn)題，你是否弄懂了，指名匯報(bào)。
三、課間律動(dòng)：
為小云媽媽唱一支《生日歌》
四、朗讀課文：
出示課件：書中第一幅插圖
1、結(jié)合圖及文字，指導(dǎo)第一自然段朗讀，體會(huì)出小云高興，驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。
2、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的話，著重練習(xí)對(duì)話部分的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意小云問(wèn)話的語(yǔ)氣和媽媽的語(yǔ)氣，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，多次試讀，體會(huì)出人物情感。教師適機(jī)范讀，學(xué)生分角色讀。
3、出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生讀三、四自然段，重點(diǎn)練習(xí)小云的話，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話的感嘆語(yǔ)氣。
4、分角色小組練習(xí)讀全文，指名分角色讀全文。
5、表演讀，讀給老師，同學(xué)聽(tīng)。
五、課后延伸：
學(xué)習(xí)了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對(duì)待父母長(zhǎng)輩了嗎？
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。指導(dǎo)寫“雨、兩”2個(gè)字，表演課本劇，續(xù)編想象故事結(jié)尾，鞏固識(shí)字練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)讀生字詞。
�。�1）出示帶音節(jié)的生字詞，指名讀詞。
�。�2）留下單個(gè)生字，并打亂順序開(kāi)火車讀。
�。�3）交流識(shí)記字形的方法。
二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、指名讀第一自然段。
如果你是小云，一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)了布熊，你的`心情是怎樣的？誰(shuí)能把這種高興的心情讀出來(lái)？
2、指名一學(xué)生與老師分角色朗讀第二節(jié)。
老師當(dāng)媽媽，這位小朋友當(dāng)小云。我們比一比，誰(shuí)當(dāng)?shù)酶瘛?/p>
學(xué)生評(píng)議，在評(píng)議中明確朗讀技巧。
3、同桌練讀第2、3句，男女生分角色朗讀第2、3句。
4、全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
1、指名朗讀第一、二自然段
�。�1）你們回家都問(wèn)過(guò)爸爸媽媽的生日，他們都告訴你們嗎？小云的媽媽會(huì)忘了自己的生日嗎？
�。�2）為什么媽媽要說(shuō)忘了呢？
�。�3）小云知道媽媽為什么忘了自己的生日嗎？
2、全班齊讀第三自然段。
大家想一下，小云把可愛(ài)的布熊放在媽媽書包里的時(shí)候，心里會(huì)想寫什么？
3、指名讀第四節(jié)。
4、師生表演讀。
四、分角色朗讀全文。
一、學(xué)習(xí)寫字。(比賽：看誰(shuí)寫得好)
1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的四個(gè)字在田字格中的占位。
2、教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。
3、學(xué)生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)講。
《借生日》教案6
設(shè)計(jì)思路
《借生日》講述了：小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊也送給媽媽。故事體現(xiàn)了母女間的真摯情感。我希望通過(guò)故事讓幼兒感受母女間濃濃的愛(ài)，從而喚起幼兒的共鳴，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心體貼媽媽，培養(yǎng)愛(ài)他人的情感。
《借生日》的題材來(lái)源于生活，因此在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，通過(guò)“借生日”這條主線，層層深入，從疑問(wèn)“媽媽為什么從來(lái)不過(guò)生日”到找到原因，到再次疑問(wèn)“你們記得媽媽的生日嗎”，到提升“我們能為媽媽做些什么呢”。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒將自己的感悟與生活經(jīng)驗(yàn)融合，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，從而轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，從這個(gè)意義上說(shuō)活動(dòng)也拓展了故事的意蘊(yùn)，幼兒在情感教育的感召下提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解故事中小云“借生日”給媽媽的原因。
2．通過(guò)對(duì)故事的解析，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒在家過(guò)生日和媽媽懷孕、生產(chǎn)的短片。
2．《借生日》課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1．播放幼兒過(guò)生日的短片，幼兒隨樂(lè)曲一起唱《生日快樂(lè)》歌。
2．預(yù)設(shè)提問(wèn)：
你們喜歡過(guò)生日嗎?你們知道自己的生日是哪天嗎?爸爸媽媽是怎么為你們過(guò)生日的?
二、觀看《借生日》課件，了解故事內(nèi)容
1．欣賞故事。
(1)讓幼兒傾聽(tīng)故事，根據(jù)畫面提供的線索，進(jìn)行合理推測(cè)：小云為什么要“借生日”給媽媽。
(2)借助動(dòng)畫情景，喚起幼兒想聽(tīng)、想說(shuō)的愿望。
2．為故事配音。
三、解析故事
預(yù)設(shè)提問(wèn)：
1．媽媽為什么從來(lái)不過(guò)生日?
2．媽媽真的把自己的生日忘了嗎?
3．媽媽為什么記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?
4．媽媽到底忘記自己的生日了嗎?
5．小云為什么要把生日借給媽媽?
四、播放媽媽懷孕、生產(chǎn)的短片
預(yù)設(shè)提問(wèn)：
1．你們記得媽媽的生日嗎?
2．我們能為媽媽做些什么呢?
反思
《借生日》雖然比較短小，“生日”也和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，但要讓幼兒自己悟出故事中的道理卻不是一件容易的事情。所以在活動(dòng)中我采取了“問(wèn)題討論”的方法，逐步遞進(jìn)和誘導(dǎo)、適時(shí)點(diǎn)撥，在與幼兒的交流中促使其領(lǐng)悟母愛(ài)的偉大。當(dāng)我問(wèn)及：“媽媽為什么從來(lái)不過(guò)生日?媽媽真的把自己的生日忘了嗎?”幼兒的回答令我詫異，多數(shù)幼兒竟然認(rèn)為媽媽真的把自己的生日忘記了。媽媽忘記自己的生日，在他們看來(lái)是自然而正常的事。
面對(duì)這樣的.回答，我馬上拋出第三個(gè)問(wèn)題：“媽媽為什么記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?”這時(shí)幼兒有點(diǎn)恍然，對(duì)啊，為什么媽媽記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?這時(shí)，有一個(gè)幼兒站起來(lái)說(shuō)：“媽媽沒(méi)有忘記自己的生日，只是她想省點(diǎn)錢，給小云買好的生日禮物。”幼兒的回答雖然比較幼稚，但分明能看到幼兒的愛(ài)心已被悄悄“點(diǎn)燃”。這樣的情緒和情感馬上彌漫在教室中。于是，我順勢(shì)引導(dǎo)幼兒，讓他們討論“媽媽到底忘記自己的生日了嗎”，幼兒的回答各不相同，但都說(shuō)明他們?cè)诨貞涀约簨寢寣?duì)他們的愛(ài)。通過(guò)討論，我欣喜地看到“愛(ài)媽媽”的情感在幼兒心中蔓延。當(dāng)我再次問(wèn)到“小云為什么要把生日借給媽媽”時(shí)，幼兒愛(ài)的情感再次被我激發(fā)。
活動(dòng)結(jié)尾部分我引導(dǎo)幼兒觀看短片，和他們一起總結(jié)，并設(shè)想“我們能為媽媽做些什么呢”，有效地對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行了深化，幼兒的自主性再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
《借生日》教案7
教材分析：
《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
學(xué)生分析：
班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，對(duì)父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、方”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1、播放《祝你生日快樂(lè)》。師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌的名稱？板書“生日”。
師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？為什么？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
2、師：小朋友都喜歡過(guò)生日，可是有個(gè)小姑娘卻把她的生日借給了別人。今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題），齊讀。讀了課文，你想提出什么問(wèn)題？
［興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。］
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
�。ㄒ唬� 初讀課文
1、提出自讀要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，讀準(zhǔn)字音；認(rèn)真地讀課文，讀通句子；給課文標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）
［明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］
2、檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)
fagrave；ng zhe bugrave； xioacute；ng kuagrave；i legrave； zěn me zǎo fagrave；n
放 著 布熊 快樂(lè) 怎么 早飯
shagrave；ng bān nǎ qǐ zhegrave；ng yagrave；o lǐ wugrave； jīn tiān
上班 拿起 正要 禮物 今天
�。�1）師：小朋友，你們看，生字寶寶和他們的朋友來(lái)了，認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)帶讀一遍。
�。�2） 師：我把生字寶寶的帽子摘掉，你們還叫得出他們的名字嗎？（開(kāi)火車讀詞語(yǔ)）
�。酃膭�(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。］
3、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字。
教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、方”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、放”。
（饣、方兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來(lái)記。）
4、讀句子練習(xí)
師：小朋友對(duì)字詞的預(yù)習(xí)做得很充分，對(duì)句子的朗讀怎么樣呢？老師寫了三個(gè)句子考考大家。
5、反饋。主要解決第一和三個(gè)問(wèn)題。
�。ǘ� 再讀課文
1、那么，小云為什么要把生日借給你呢？請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題再次自由練習(xí)讀課文。
［以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。］
2、感悟媽媽和小云說(shuō)的話
�。�1） 媽媽笑著說(shuō)：“我忘了”。
師：媽媽真的忘了嗎？
�。ㄏ纫詫W(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的.結(jié)果。讓學(xué)生通過(guò)自己的思考得出媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。）
師生對(duì)讀課文。
（2） 小云第二次說(shuō)的話
請(qǐng)大家想想：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心你的。
小結(jié)：現(xiàn)在你知道小云為什么要把生日借給媽媽了嗎？
讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？想一想媽媽收到禮物，會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么？
�。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）
�。�3）小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她愛(ài)我們并且關(guān)心我們，總是只想著別人，而唯獨(dú)沒(méi)有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣愛(ài)自己的媽媽，關(guān)心自己的媽媽。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，寫一句祝福的話，送給父親或母親。）
播放樂(lè)曲《天下的媽媽都是一樣的》，以此活躍氣氛。
《借生日》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎?在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么?
學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
反思：興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段：
(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)
反思：明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、認(rèn)讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。
反思：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
3、交流識(shí)字方法：
同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。
反思：同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源。
4、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字：
教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。
饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來(lái)記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢(shì)表示。)
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。
(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)
反思：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
7、感悟媽媽和小云說(shuō)的`話：媽媽笑著說(shuō)：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。
(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
8、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子?
(學(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。)
9、小結(jié)：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒(méi)有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
10、練習(xí)分角色讀課文：
(以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。)
三、拓展與鞏固
1、你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
(學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議。)
2、總結(jié)談話：
我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛(ài)身邊的人，云關(guān)心他們。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)：
�、� 親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話。)
�、� 想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
【發(fā)表評(píng)論】
1、興趣是最好的教師：
所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。
2、明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
《借生日》教案9
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎?在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么?
平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。
興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。
二、學(xué)習(xí)生字
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)
明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、認(rèn)讀帶有拼音的字詞：
布熊、放著、快樂(lè)、怎么、禮物、今天、早飯、正要、拿著。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大膽自信地發(fā)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
3、去掉拼音再讀生詞。
4、學(xué)生在句子中識(shí)字：
�、� 這是怎么一回事阿?
�、� 早晨，媽媽吃過(guò)早飯去上班。
⑶ 媽媽送給我的生日禮物是一個(gè)小布熊。
⑷ 他正拿著一束鮮花向我跑來(lái)。
句中識(shí)字雖然給學(xué)生增大了一定的難度，但可以檢查學(xué)生是否真正認(rèn)識(shí)了這個(gè)漢字。
三、學(xué)習(xí)課文
1、這篇課文共有多少個(gè)自然段。
2、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。
(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)
打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、同學(xué)們有什么不懂的問(wèn)題嗎?
小云為什么把生日借給媽媽?
感悟媽媽和小云說(shuō)的話：媽媽笑著說(shuō)：“我忘了”。
媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。
(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的`形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
媽媽聽(tīng)了小云的話是怎么說(shuō)的，又是怎么做的?
媽媽的心情怎樣，會(huì)怎么做?
4、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子?
(學(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。)
5、小結(jié)：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒(méi)有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
6、練習(xí)分角色讀課文。
四、總結(jié)全文
1、通過(guò)《借生日》這一課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，知道文中的小云關(guān)心媽媽的事我們也應(yīng)該像小云一樣關(guān)心媽媽，關(guān)心身邊的人。
2、想象故事的結(jié)尾，交流識(shí)字方法。
想象故事的結(jié)尾，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)展學(xué)生的思維;交流識(shí)字方法，鞏固所學(xué)生字。
五、板書設(shè)計(jì)
18、借生日
小云 愛(ài) 媽媽
《借生日》教案10
教材分析：
《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀陨淼纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
同學(xué)分析：
班內(nèi)的大多數(shù)同學(xué)活潑、可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，在家里是聽(tīng)話的好小朋友，同時(shí)又都上過(guò)學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對(duì)家長(zhǎng)充溢著依賴和感激。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的同學(xué)識(shí)字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
設(shè)計(jì)理念：
1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性，而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的`情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)知生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)知2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過(guò)程：
1、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？
同學(xué)各抒己見(jiàn)，預(yù)測(cè)同學(xué)心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會(huì)向他人借東西，也會(huì)把東西借給他人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天俺們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
�。叟d趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)就越感興趣。同學(xué)愛(ài)過(guò)生日，而借生日同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導(dǎo)同學(xué)的興趣，激發(fā)他們的未知欲。］
2、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
(1)提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)
�。勖鞔_讀的要求，對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］
(2)認(rèn)讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時(shí)，同學(xué)會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀3遍。)
［鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績(jī)感。］
(3)交流識(shí)字方法。
(同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自身想說(shuō)的字，并組詞。)
［同桌交流，能夠培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源］
(4)教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字。
(教師指導(dǎo)認(rèn)知偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。)
饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)來(lái)記。競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(5)這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓同學(xué)用手勢(shì)表示。)
(6)你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)
�。鄞蚱票Ｊ氐摹按v”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去講，充沛讓同學(xué)自讀自悟，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。］
(7)感悟媽媽和小云說(shuō)的話：媽媽笑著說(shuō)：“俺忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
(8)讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的小朋友？
(同學(xué)各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使同學(xué)受到感染。)
(9)小結(jié)：俺們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著他人，而唯獨(dú)沒(méi)有自身，所以俺們也應(yīng)該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自身的媽媽。
(10)練習(xí)分角色讀課文。
(以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展與鞏固
(1)你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
(同學(xué)根據(jù)自身的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生一起評(píng)議)。
(2)總結(jié)談話：俺們的媽媽愛(ài)俺們并且關(guān)心俺們，那么，俺們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛(ài)身邊的人，云關(guān)心他們。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)
(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話。)
(2)想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給他人聽(tīng)。
《借生日》教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)不２個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“饣、�！�。
�。�、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒆x懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字讀文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
【教學(xué)思考】
一、識(shí)字：貫穿整個(gè)課堂教學(xué)
１、讀文前正音。
�。病⒃谧x文中熟悉。
３、讀文后通過(guò)擴(kuò)詞加深印象，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
二、朗讀課文
�。�、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
�。�、要有從讀正確到讀懂的過(guò)程。
三、寫字
注重老師的范寫和學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、引入課題
板書：借生日
二、學(xué)文識(shí)字，朗讀感悟
�。�、讀準(zhǔn)字音：
�、� 大聲、自由地讀生字，對(duì)自己認(rèn)為難讀的'字多讀幾遍。
�、� 小老師帶讀。
�、� 教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。
２、讀懂課文：
⑴ 自由讀書，爭(zhēng)取把課文讀正確。
�、� 檢測(cè)：
逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。
�、� 自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
�、� 學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……
�。ń處熛鄼C(jī)引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。）
�、� 有感情地朗讀全文。
⑹ 拓展：
你打算怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？
課間律動(dòng)──《好媽媽》。
�。�、生字再現(xiàn)：
�、� 去掉拼音讀生字。
�、� 交換生字位置再讀。
�、� 認(rèn)識(shí)新偏旁：食字旁、牛字旁。
⑷ 讀生字組成的詞語(yǔ)。
⑸ 比賽：看誰(shuí)說(shuō)得多。
① 學(xué)習(xí)小伙伴擴(kuò)詞。
② 在四人小組里一人選一個(gè)字?jǐn)U詞，看誰(shuí)組的詞最多。
�、� 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)。
三、學(xué)習(xí)寫字
比賽：看誰(shuí)寫得好。
�。�、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的四個(gè)字在田字格中的占位。
�。病⒔處煼秾�，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。
�。�、學(xué)生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)講。
《借生日》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì)寫“今、正”2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題
�。薄鍟荷�。
小朋友記得自己的生日嗎？講講你的生日是怎么過(guò)的。
�。病⒔裉�，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書完課題：借生日。 讀課題。你平時(shí)向別人借過(guò)什么東西？
3、質(zhì)疑：生日怎么借�。啃≡茷槭裁匆焉战杞o媽媽呢？我們一起到課文中去看看吧！
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
１、聽(tīng)電腦范讀課文。
２、自己認(rèn)真讀。
３、指名分小節(jié)讀。
隨機(jī)出示生字，讀準(zhǔn)字音。
“放、熊、正”后鼻音。
“怎、飯、班、今”前鼻音；“放、飯”區(qū)別；“正、怎”區(qū)別。
4、識(shí)記生字。
同桌交流互說(shuō)：記住了哪個(gè)字怎么記的。
5、反饋?zhàn)R記方法。
加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四點(diǎn)底）、飯（食字旁+反）、正（一+止）。
物（牛+勿）、拿（合+手）。
換一換：快：塊換成豎心旁；怎：作換成心字底。
兒歌形象記憶：班：兩個(gè)姓王的在一個(gè)班里。
6、鞏固：讀生字詞。
小老師領(lǐng)讀、指名讀。
7、現(xiàn)在把字詞寶寶送回課文里，看誰(shuí)讀準(zhǔn)了。放聲讀課文。
三、分角色讀課文，理解內(nèi)容
�。薄⒂脵M線劃出小云的話。反饋，讀句子。
2、用波浪線劃出媽媽的話。反饋，讀句子。
媽媽真的'忘了自己的生日嗎？（媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。）
�。�、分角色朗讀。
指名讀、小組練習(xí)讀。
媽媽聽(tīng)了小云的話，會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么？
唱《生日歌》。
四、指導(dǎo)書寫
今 正
五、布置作業(yè)：制作小禮物，寫句心里話
親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。
《借生日》教案13
【教材分析】
《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、止、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道小云把生日借給媽媽的原因。
【課前準(zhǔn)備】
課件;生字詞卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示新課
1.播放《生日歌》，知道這是什么歌嗎?(板書：生日)
2.你們知道自己是哪天過(guò)生日嗎?都是怎么過(guò)的?
3.師：過(guò)生日是每個(gè)人最快樂(lè)、最幸福、最難忘的一天�？墒怯腥藚s要把自己的生日借給別人。(板書：借)平時(shí)，我們只聽(tīng)說(shuō)過(guò)借東西，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課《借生日》。
4.板書課題，齊讀。
5.質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么?(課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?為什么要借生日?)
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文中的生字標(biāo)出來(lái)，拼讀幾遍。
2.出示生字新詞，自主識(shí)字。
注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。
3.交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，怎么記住的?
熟字加一部分或換一部分的方法來(lái)識(shí)記：巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過(guò)識(shí)記“飯、放”認(rèn)識(shí)新偏旁“饣”、“方”。
4.檢查讀課文情況，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?(課文述說(shuō)的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語(yǔ)言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。)
5.解決問(wèn)題：(1)課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?(2)為什么要借生日?
三、細(xì)讀課文，感悟親情
1.感悟第一自然段。
(1)自讀，看看你知道了什么?
(2)小云醒來(lái)發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛(ài)的布熊，她的心情怎么樣?
(2)指導(dǎo)讀出這種心情。
2.感悟第二自然段。
(1)過(guò)渡：這只布熊是從哪兒來(lái)的呢?指名讀第二段(小云和媽媽的對(duì)話)
(2)你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
①學(xué)生質(zhì)疑：(媽媽為什么從來(lái)不過(guò)生日?媽媽真忘記了自己的生日了嗎?)
�、谌嘟涣�。
a.布熊是怎么來(lái)到小云的枕頭邊的?
b.媽媽為什么從來(lái)不過(guò)生日?“從來(lái)”是什么意思?
c.媽媽真的忘了自己的生日嗎?你是怎么知道的?(媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。媽媽愛(ài)小云。)
d.總結(jié)：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無(wú)私的母愛(ài)啊!
�、壑笇�(dǎo)朗讀
指名讀，分角色朗讀。
3.感悟第三、四自然段。
(1)過(guò)渡：小云收到禮物后會(huì)想些什么?又是怎么做的?小聲讀三四自然段。
(2)小云是怎么做的?(小云把布熊放在了媽媽的包里。)
(3)媽媽發(fā)現(xiàn)布熊在自己的包里，正要拿出來(lái)，小云是怎么做的、又是怎么說(shuō)的?“總是”是什么意思?她說(shuō)的話是什么意思?
(4)小云為什么把生日借給媽媽?(小云愛(ài)媽媽。)
(5)交流：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?(使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了。)
(6)媽媽聽(tīng)到小云要把生日借給她，會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么?
(7)生活中，我們的媽媽也無(wú)時(shí)無(wú)刻地愛(ài)著我們，關(guān)心著我們，你體會(huì)到了嗎?你從哪些小事中感受到媽媽對(duì)你的愛(ài)了?
四、朗讀全文，拓展延伸
1.朗讀課文，體會(huì)媽媽對(duì)小云的關(guān)愛(ài)和小云對(duì)媽媽的愛(ài)。讀后說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小云是一個(gè)怎樣的孩子?
2.總結(jié)：老師相信，你們都能像小云一樣，成為一個(gè)孝順父母的好孩子。
3.議一議。如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒(méi)有給自己過(guò)生日，你還有更好的`辦法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。)
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文并背誦。
2.擴(kuò)展活動(dòng)。
做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎?爺爺奶奶的生日嗎?要記住家長(zhǎng)的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這樣我們就不會(huì)忘記他們的生日，就可以他們生日到來(lái)時(shí)，送上暖暖的祝福了。(出示記錄有多個(gè)生日的“生日卡”，建議學(xué)生做得更漂亮)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)這篇課文你懂得了什么?
2.認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)寫字
1.出示“我會(huì)寫”的字：今、正、雨、兩。認(rèn)讀、組詞。
2.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.示范寫，邊寫邊指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
今：指導(dǎo)寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大。撇捺相接處以及點(diǎn)和橫折收筆處，都在豎中線上。
雨：最后四“點(diǎn)”，左右對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。
4.念筆畫、筆順。
�、祵W(xué)生描紅練習(xí)書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
三、積累拓展
1.鞏固生字
放(左右 方、攵) 布(獨(dú)體 巾) 熊(上下 灬)
快(左右 忄) 怎(上下 心) 飯(左右 饣)
班(左中右 王) 拿(上中下 手、人) 正(獨(dú)體 一、止)
禮(左右 礻) 物(左右 牜) 今(上下 人)
2.課后練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)。
四、布置作業(yè)
1.書寫生字。
2.背古詩(shī)《游子吟》。
游子吟
孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
板書設(shè)計(jì)
18 借生日
小云 愛(ài) 媽媽
《借生日》教案14
【教學(xué)要求】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫今、正、雨、兩４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁饣等。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教材說(shuō)明】課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
【教學(xué)建議】
一、課前準(zhǔn)備
�。�、《生日歌》、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
２、要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)什么叫生日，記住父、母親的生日。
二、認(rèn)字、寫字
１、認(rèn)字：注意讀準(zhǔn)正、怎飯、放禮、拿。要借助拼音正音，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀生字表（一），從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準(zhǔn)；再出示幾組音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)正音師，選出合適的音節(jié)帶大家認(rèn)讀，若選得不對(duì)，大家不讀，請(qǐng)他重選。幾組音節(jié)為：放（ｆàｎ ｆàｎｇ） 正（ｚｈèｎ ｚｈèｎｇ）禮（ｌǐ ｎǐ）飯（ｆàｎ ｆàｎｇ） 怎（ｚěｎ ｚｈěｎ）拿（ｌá ｎá）認(rèn)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，出示生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你還會(huì)記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，布、放、快、怎、禮、今、熊等都可用熟字換一部分來(lái)識(shí)記。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記飯、物，隨生字認(rèn)識(shí)饣、。
�。�、寫字：指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點(diǎn)的指導(dǎo)。今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大。撇捺相接處、點(diǎn)和橫折收筆都在豎中線上。 正：注意橫、豎的長(zhǎng)度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。雨：冂要寬，中間的豎不出框，最后四點(diǎn)，兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。兩：冂內(nèi)兩個(gè)人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。
三、詞句課文中的人物對(duì)話飽含著母女之間的真實(shí)情感，可抓住兩處體會(huì)一下。一處是媽媽笑著說(shuō)：我忘了。結(jié)合課前準(zhǔn)備問(wèn)問(wèn)學(xué)生：媽媽真的忘了嗎？學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說(shuō)的.話，可啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么。通過(guò)討論交流，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，讓學(xué)生受到感染。
四、朗讀文中小云的話是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。您怎么從來(lái)不過(guò)生日？沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出從來(lái)，讀出納悶的語(yǔ)氣。最后對(duì)媽媽說(shuō)的兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。全文朗讀可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。
五、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、課后的讀讀說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多可鞏固生字，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí)，留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說(shuō)說(shuō)，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。如：甲說(shuō)放心乙說(shuō)放學(xué)，甲說(shuō)開(kāi)放乙說(shuō)解放重復(fù)對(duì)方的詞或說(shuō)不出為輸。
�。病⒂H手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話。３、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】
一、啟發(fā)談話，揭示課題誰(shuí)知道生日是指哪一天？師強(qiáng)化：每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？
二、初讀課文要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？
三、再讀課文，提出自己不理解的問(wèn)題教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞借生日進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會(huì)把自己的生日給忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借給媽媽，自己還過(guò)不過(guò)生日？學(xué)生提問(wèn)后先讓大家討論，教師再點(diǎn)撥、小結(jié)。
四、練習(xí)分角色朗讀五、學(xué)習(xí)字詞
�。�、用生字卡片檢查生字讀音。
�。病⒔涣饔檬裁捶椒ㄓ涀∵@些生字。
３、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)。
六、學(xué)習(xí)寫字。
�。�1）學(xué)生觀察雨、兩兩年字在田字格里的位置。
（2）小組合作交流觀察所得。
�。�3）學(xué)生練習(xí)寫字。
�。�4）展示學(xué)生的寫字本并評(píng)議。七、擴(kuò)展活動(dòng)要求學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給父母親。
【教學(xué)反思】
１、將學(xué)生自愿分成小記者、小云、媽媽三組，自由組合接受采訪。
采訪小云：
�、� 小云同學(xué)，你不喜歡小布熊嗎？
�、� 那你為什么還要把小布熊送給媽媽呢？采訪媽媽：你的女兒把小布熊送給你，你當(dāng)時(shí)心里怎么想的？
�。�、你的女兒把生日借給你，你要嗎？
３、那你為什么說(shuō)忘了？
�。�、小云媽媽，你把小云撫養(yǎng)長(zhǎng)大，一定吃了不少苦，你能講一件典型的事情嗎？聽(tīng)了媽媽的訴說(shuō)，請(qǐng)貼近媽媽的耳朵，說(shuō)一句你心里最想說(shuō)的話。
小結(jié): 愛(ài)的教育是人類永恒的話題。讓孩子們感受到濃濃的母愛(ài)！教師搭建一個(gè)采訪的平臺(tái)，在這個(gè)平等的對(duì)話場(chǎng)所，孩子們問(wèn)自己想問(wèn)的話，談自己心中真切的感受，他們?cè)诨?dòng)交流中袒露心聲，傾訴真情，一步步走進(jìn)人物內(nèi)心。
《借生日》教案15
教材分析：
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"今、正、雨、兩"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教具準(zhǔn)備
《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道"生日"是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意
2、提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？"我"指的是誰(shuí)？
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段
2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字
3、小云的`媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導(dǎo)朗讀
"您怎么從來(lái)不過(guò)生日？"沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出"從來(lái)"，讀出納悶的語(yǔ)氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）
3、指導(dǎo)朗讀
最后兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀
2、配《生日歌》讀
六、擴(kuò)展活動(dòng)
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說(shuō)一句祝福的話。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文
2、練習(xí)書寫本課4個(gè)生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文
2、認(rèn)讀生字
二、分小組自學(xué)生字
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來(lái)記憶
指導(dǎo)寫字
今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長(zhǎng)度，第二橫是長(zhǎng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。
雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩："冂"內(nèi)兩個(gè)"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變?yōu)?點(diǎn)"。
3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題
�、畔茸寣W(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
四、想象故事的結(jié)尾
1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾
2、把故事講給別人聽(tīng)
五、講評(píng)小結(jié)
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