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借生日教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的借生日教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
借生日教學(xué)反思1
做母親的，誰都不會(huì)忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。當(dāng)你承受母愛的滋潤時(shí)，是否該在心底留一分感動(dòng)，一分牽掛，是否該為母親做些什么。
一冊(cè)《借生日》這篇課文述說的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。
我班的學(xué)生都是二胎，大 多都是家中的小皇帝，總是“衣來伸手，飯來張口”的，根本就不懂得去關(guān)心別人，去體貼別人�！督枭铡芬徽n中的小云和孩子們的'年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個(gè)典范嗎？因此，我通過本堂課的教學(xué)，希望恩能夠喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
語文課應(yīng)該以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是一篇展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文，因此我希望通過學(xué)習(xí)來感動(dòng)孩子們，讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人，做一個(gè)心中有他人的好孩子。
希望通過自己豐富的語言來感染孩子們，從而能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)他們的自信心。因此在孩子們朗讀過幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)。”有的說：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦！“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們！”“真對(duì)，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上：小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢？”我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽！”“怎么去愛呢？是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢？”我又引導(dǎo)到。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇�！庇械恼f：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為我操心�！边�有的說：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會(huì)兒。”還有的說：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物。”、“我要對(duì)爸爸媽媽說：‘我愛你！’”……
借生日教學(xué)反思2
一年級(jí)上冊(cè)語文《借生日》是一篇內(nèi)容新穎的課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽，同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。
現(xiàn)在的生活環(huán)境好了，家里的孩子又不多，所以從孩子一出生，就受到了很多很多的愛，使得孩子成了家里的小皇帝、小公主……，記得剛開學(xué)的一段時(shí)間，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水等一點(diǎn)點(diǎn)小事而爭吵不休。究其原因就是因?yàn)樗麄儚膩矶际抢硭?dāng)然地接受著別人的關(guān)心和照顧，他們的愛心也就被淹沒了。
上課前休息時(shí)，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒想到才上一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的`生日爸爸媽媽是如何給他們過的。
在教學(xué)小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽說：“我忘了�！弊寣W(xué)生討論討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽是忘了。而在問媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時(shí)，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。
借生日教學(xué)反思3
《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。全文語言淺顯，卻又耐人尋味。
孩子是父母的寶貝。做母親的，誰都不會(huì)忘記子女的生日;可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽光。人世間最偉大的愛莫過于母愛。當(dāng)我們承受母愛的滋潤時(shí)，是否該在心底留一分感動(dòng)，一分牽掛，是否該為母親做些什么?
一個(gè)“借”字引出了學(xué)生“借東西”與“被借東西”的生活經(jīng)歷，學(xué)生們津津樂道，隨后她又板書“生日”二字，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。究竟為什么要借生日?借給誰，怎么借?這一個(gè)個(gè)問題讓孩子們迫不及待地想拿起課本，自己讀一讀。這樣一來，學(xué)習(xí)成為他們內(nèi)在的，自我實(shí)現(xiàn)需要，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的`主人。在現(xiàn)場(chǎng)，我也真切地感受到孩子們“我要學(xué)”，“我想學(xué)”的讀書氛圍。
在孩子們朗讀過幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說：“沒有!”“那媽媽為什么不過生日?”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)。”有的說：“我的媽媽每天要干活，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們!”“真對(duì)，你談的真好!”我馬上肯定孩子們的想法，又立刻把孩子們的注意力引到另一個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢?”我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽!”“怎么去愛呢?是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢?”我又引導(dǎo)著。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇�！庇械恼f：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為我學(xué)習(xí)操心了�！边�有的說：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽休息一會(huì)兒。”還有的說：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物。”“我要對(duì)爸爸媽媽說‘我愛你!’”……從孩子們爭先恐后的回答中，終于使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本課的教學(xué)目的所在嗎?
關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的情感。在學(xué)習(xí)的最后，盧老師把孩子的思緒從課文中帶回現(xiàn)實(shí)，讓每個(gè)孩子都說一說，自己如何愛父母，為父母做過哪些事。最后溫馨的建議孩子們，可以做一張賀卡悄悄地放到父母的枕頭邊，給他們一個(gè)驚喜，用行動(dòng)表達(dá)自己的愛。
沒有情感就沒有了語文，沒有生活就沒有了語文，相信這堂課以質(zhì)疑為切入口，架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后，孩子們的情感體驗(yàn)被積極調(diào)動(dòng)起來了，孩子們?cè)诶斫庹n文內(nèi)涵的同時(shí)對(duì)長輩的愛心也得到了一定的培養(yǎng)。
借生日教學(xué)反思4
《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。
讀了這篇課文我的感觸很深�，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個(gè)想法，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。
我充分考慮到這些因素，預(yù)設(shè)使之與新課程理念相融合，使整堂課煥發(fā)出清新、自然、淳樸的氣息。但課后我卻耿耿于懷，有喜有悲，我著重從以下幾個(gè)方面談?wù)勼w會(huì)：
１、語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的`有效引導(dǎo)顯得更為重要。
在通讀課文整體感知的時(shí)候，我提出了這樣一個(gè)問題：“媽媽是一個(gè)（）的人。小云是一個(gè)（）的孩子�！弊寣W(xué)生帶著這兩個(gè)問題再讀課文，我想這是再好不過又恰到好處的切入點(diǎn)。然而，我卻急著讓學(xué)生去分角色朗讀，不但沒有良好的效果，還大大的浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有進(jìn)行到底，是我失誤最大的原因。
�。�、另外，在達(dá)到高潮的時(shí)候，我卻浪費(fèi)了難得的教學(xué)契機(jī)，錯(cuò)過了引發(fā)學(xué)生感悟課文學(xué)會(huì)思考的機(jī)會(huì)，還在很大程度上否定了孩子的思維，傷害了他們的積極性。這也是我在今后的課堂中要特別注意的地方。
�。�、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段：
讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)，讀懂故事，從中了解母女間的情感。尤其是從課文中產(chǎn)生問題，再回到課文中通過朗讀找答案的方法給我留下深刻的印象。
４、關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的情感。
經(jīng)過評(píng)課，在沒完成教學(xué)任務(wù)的第二課時(shí)，我以“小云為什么把生日借給媽媽？”展開小組討論。
孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……由此可見，孩子們的內(nèi)心深處知道對(duì)大人應(yīng)該有愛心，我非常高興。這時(shí)，我借此機(jī)會(huì)問：“以后在爸媽過生日時(shí)，你會(huì)怎么做？”此時(shí)一只只小手都高高的舉起來：“老師，等我過生日時(shí)，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽。”“我把媽媽最喜歡的東西送給她�！薄拔医o媽媽買我最喜歡的東西�！薄赏高^這些手，我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的九令同學(xué)。我點(diǎn)了她的名字，她說：“媽媽說要在我過生日時(shí)，買一個(gè)文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話吧，大人不一定需要禮物的�！彼D時(shí)眼睛一亮，“我知道了，我想說：‘媽媽──我愛你’”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學(xué)的心中，我終于使他們知道了愛。
為了使學(xué)生小小的愛心能充分發(fā)揮出來，我進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行了提問：“除了在生日時(shí)關(guān)心媽媽，還應(yīng)該怎樣做呢？”李若水同學(xué)說：“我要學(xué)會(huì)洗衣服，減少媽媽的勞動(dòng)�！薄拔乙獛蛬寢屜赐搿！薄拔乙獙W(xué)會(huì)掃地�！薄拔疫�要關(guān)心爸爸�！蓖醅|迪同學(xué)說。
是啊，生活中處處是教育，這應(yīng)該是當(dāng)今廣大教育工作者牢記的宗旨，應(yīng)該堅(jiān)持的教育原則。
借生日教學(xué)反思5
《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深�，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個(gè)想法，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。
一、我把生日送給媽媽
上課前休息時(shí)，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒想到才一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。上那節(jié)課的開始，我讓學(xué)生讀課文后提出問題，沒想到同學(xué)們的問題提的非常好——“媽媽真的把生日忘記了嗎？”“小云為什么把生日借給媽媽？”可對(duì)于第一個(gè)問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時(shí)買好衣服”“大人不需要生日禮物” ……他們的媽媽不過生日全都?xì)w功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學(xué)生的'注意力引到第二個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。
孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽” ……由此可見，孩子們的內(nèi)心深處知道對(duì)大人應(yīng)該有愛心，我非常高興。這時(shí)碧瑤說：“今天是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽說晚上給我買生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃�！贝藭r(shí)一只只小手都高高的舉起來：“老師，等我過生日時(shí)，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽。”……可透過這些手，我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的同學(xué)。我點(diǎn)了她的名字，她說：“媽媽說要在我過生日時(shí)，買一個(gè)文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話吧，大人不一定需要禮物的�！彼D時(shí)眼睛一亮，“我知道了，我想說：?媽媽——我愛你?”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學(xué)的心中。
二、我把愛獻(xiàn)給媽媽
在教學(xué)小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽說：“我忘了�！弊寣W(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時(shí)，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里
的寶貝，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。于是一個(gè)想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告訴學(xué)生，生日是每個(gè)人都有的一生中最值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會(huì)出什么？再讓學(xué)生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么？這下孩子們有話可說了，會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是，在學(xué)生們學(xué)唱《天下的媽媽都是一樣的》，學(xué)讀詩歌《媽媽的愛》里體會(huì)母愛情深。不用多說，我想此時(shí)此刻，每個(gè)學(xué)生都在用心感受純純的、濃濃的母愛，我在心里默默地祝愿每一個(gè)孩子都能感受到媽媽的愛的同時(shí)也懂得回報(bào)媽媽。
借生日教學(xué)反思6
一、談話啟發(fā)，揭示課題。
1、師：老師些個(gè)字，看你認(rèn)識(shí)嗎？板書：借（學(xué)生：認(rèn)識(shí)：借）你向別人借過什么或者是你把什么東西借給過別人嗎？（找一到兩個(gè)同學(xué)說說，注意學(xué)生把話說完整。）
生：我借過尺子。
2、 老師再寫兩個(gè)字，板書：生日。師：這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的第十八課：借生日
生：借生日（齊讀）
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來，借助拼音多讀幾遍 。
2、提問：課文中誰把生日借給誰？我指的是誰？
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？
4、檢查（出示課件）老師要考考大家，看大家對(duì)生字的掌握。
�。�1） 詞語（注音）:放下 布熊 快樂 怎么 早飯 上班 拿出 立正 禮物 今天
誰來試著讀一讀？點(diǎn)名讀
師：誰還想讀？比剛才這個(gè)同學(xué)讀得更好。站起來就是小老師，聲音要洪亮。屈明輝領(lǐng)讀
師：下面咱們大家一起讀
�。�2） 詞語（不加拼音）
師：老師把拼音去掉了，看你還會(huì)讀嗎？誰想來試試？
�。�3） 生字：放 布 熊 快 怎 飯 班 拿 正 禮 物 今
師：“放”這個(gè)字的左邊是“方”這樣我們就可以記住了;“物”這個(gè)字 的左邊是“�！弊峙�；班這個(gè) 字
有的同學(xué)認(rèn)識(shí)，知道我們的班級(jí)是一年級(jí)三班，這是結(jié)合生活認(rèn)字，這樣的學(xué)生是識(shí)字的有心人；正這個(gè)字有的同學(xué)組詞“立正”，這也是一種認(rèn)字方法。領(lǐng)讀、指名讀、小組比賽讀、開火車檢查
三、學(xué)習(xí)課文
師：快來讀讀課文吧，難讀的句子多讀幾遍。
1、 師：文共有幾段？用手勢(shì)表示。
生：四段。
2、 師：誰試著讀一下第一段？
生1讀課文第一段。
師：誰來讀一下第二段，讀的時(shí)候聲音再大些？
生2讀課文第二段，讀的不通順的地方再讓學(xué)生讀一遍。
師：誰來讀一下課文第三段，比剛才這位同學(xué)讀的還要好？
生3讀課文第三段。
師：誰來讀一下第四段，讀的時(shí)候要注意文中小云對(duì)媽媽說的話讀出小云的語氣。
生4讀課文第四段。
四、細(xì)讀課文。
師：同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，相信你會(huì)有新的收獲。
3、 學(xué)習(xí)第一段。
師：點(diǎn)名讀第一段。
生1：讀課文。
師：剛才這個(gè)同學(xué)讀得很好，如果是聲音再大些就更好了，誰能比剛才這個(gè)同學(xué)讀得更好？
生2：讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二段。
師：看第125頁下面的圖，小云拿著可愛的小熊，心里多高興啊，誰來讀課文第二段。
生1讀課文第二段。
師：剛才這位同學(xué)讀得很好，但是小云很納悶，為什么媽媽從來不過生日？誰帶著這樣的感情再來讀一下課文？
生2讀課文第二段。
師：小云的`媽媽真的是忘了自己的生日了嗎？
聲：沒有。
師：對(duì)，小云的媽媽并沒有忘記自己的生日，而是只想到別人，關(guān)心別人。
3、學(xué)習(xí)第三段。
生1讀課文第三段。
師：大家一起來讀讀這一段吧。
4、學(xué)習(xí)第四段。
師：讀完第三段，同學(xué)們會(huì)想這是怎么回事呀，讀完第四段同學(xué)們就明白了。誰來讀讀第四段？
生1讀課文。
師：讀完以后你喜歡小云嗎？
生：喜歡。
師：為什么呢？
生1：因?yàn)樾≡剖且粋�(gè)懂事的孩子。
師：對(duì)，媽媽愛小云，小云也愛媽媽，小云把這幸�？鞓返囊惶旖杞o了媽媽，希望媽媽也高興、快樂，所以我們也應(yīng)該向小云學(xué)習(xí)，愛自己的媽媽。帶著這樣的感情，誰來讀讀課文？
生2讀第四段。
師：咱們一起把小云說的話讀讀。
《借生日》教后反思
1、 我教學(xué)生識(shí)字的時(shí)間太長，所以后面學(xué)習(xí)課文的時(shí)間就顯得太緊張了。有些字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，沒必要再一一講解。
2、由于前面用的時(shí)間太長，以至于自己太緊張，準(zhǔn)備好的課件沒用上，準(zhǔn)備好的語言也顛三倒四，一節(jié)課下來，有好幾個(gè)地方?jīng)]講清楚，另外，應(yīng)該讓學(xué)生參加到課堂當(dāng)中來，讀書的方式也應(yīng)該多樣化，可以點(diǎn)名讀、也可以比賽讀、或者是齊讀。
3、 課堂上應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂于讀書、喜歡讀書。沒注意學(xué)生的反應(yīng)，只是按照自己的設(shè)計(jì)講解。
借生日教學(xué)反思7
《借生日》這課文講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。感受課文中體現(xiàn)的母女之愛是本課教學(xué)的難點(diǎn)，現(xiàn)在的孩子得到的愛太多，因而也常常容易忽略身邊的愛。在這節(jié)課中，我想努力引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)及角色體驗(yàn)來感受這份母女之愛，以此突破難點(diǎn)。
我的教學(xué)思路是這樣的，課文中有兩幅插圖，分別為媽媽送小云生日禮物和小云又把禮物送給媽媽的情景，從中體現(xiàn)出來的母女之愛又是本課的重難點(diǎn)，因此在備課時(shí)，我就從圖片入手，以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片進(jìn)行說話練習(xí)，從觀察小云收到禮物后臉上的表情、動(dòng)作等形象地感知小云對(duì)這份禮物的喜愛，通過激活學(xué)生已有的生活體驗(yàn)去引導(dǎo)學(xué)生換位去體會(huì)小云當(dāng)時(shí)收到禮物后高興的心情，從而讀好第一自然段，進(jìn)一步感受媽媽對(duì)小云的愛。接著我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生去猜測(cè)母女間的對(duì)話，過渡到第二自然段的'學(xué)習(xí)，通過師生、男女生合作讀對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到文章深層次的內(nèi)涵，媽媽只記得別人，從來不想著自己，媽媽的愛是偉大的，無私的！新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生積極的心靈對(duì)話中進(jìn)行”，在此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，在背景音樂的推波助瀾下，讓學(xué)生去感受媽媽對(duì)小云的愛何止這些，吃飯時(shí)、去商場(chǎng)買東西時(shí)、晚上睡覺時(shí)、天氣涼了等等為小云所做的事，這段生活中的拓展的設(shè)計(jì)我想達(dá)到的效果是豐富學(xué)生的語言，又讓語文學(xué)習(xí)回歸生活，把學(xué)生從課堂中的感悟和生活實(shí)際結(jié)合起來。但操作起來的效果與我的預(yù)設(shè)還是有很大出入的。
母語教學(xué)的本體價(jià)值就是促進(jìn)學(xué)生言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化，并進(jìn)而運(yùn)用個(gè)性語言表達(dá)自己的“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。學(xué)生在輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操，體驗(yàn)生活；學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，在言語轉(zhuǎn)化實(shí)踐中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。由于感知媽媽對(duì)小云的愛不夠深入，所以導(dǎo)致了第四段的學(xué)習(xí)也只停留于圖片與文字，學(xué)生泛泛而談、而我對(duì)于朗讀的指導(dǎo)也如蜻蜓點(diǎn)水般淺嘗輒止。值得反思的地方實(shí)在太多，請(qǐng)老師們不吝賜教，多提寶貴意見。
借生日教學(xué)反思8
我們班的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，對(duì)父母充滿著依賴和感激。于是學(xué)習(xí)這一課時(shí)，學(xué)生能夠積極地調(diào)用生活體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)起來很順手。
１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。
另外興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。在上課的前一天晚上，我了解到有一個(gè)男生要過生日，于是我便馬上修改教案，利用這一有利資源，在班上創(chuàng)設(shè)一種過生日的氣氛。事實(shí)證明學(xué)生的參與積極性很高，能夠很自然地由別人的生日聯(lián)想到自己的'生日，于是便出現(xiàn)了學(xué)生眉飛色舞地講自己過生日的情景。
為了引領(lǐng)他們感悟**的辛苦，我設(shè)計(jì)了“媽媽為什么從來沒過生日？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟媽媽在家的辛勞，顧不得過生日。接著提問“你打算怎樣回報(bào)**的愛？”從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
２、注重朗讀訓(xùn)練：
經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生上課聽講時(shí)，能坐得住了，而且喜歡上課，喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。于是我設(shè)計(jì)了變換方式的朗讀提高他們學(xué)習(xí)的興趣。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
３、聽其他老師講課時(shí)，我注意到了有幾個(gè)學(xué)生不明白到底是誰過生日？
于是我便以此為主線，從小云說的話開始講起，了解到原來是小云過生日，媽媽送給了她她最喜歡的禮物，小云了解到媽媽一個(gè)生日也沒過，就想到了要把自己的生日借給媽媽，讓媽媽也快樂快樂。從而表現(xiàn)了母女間的關(guān)愛之情。
借生日教學(xué)反思9
《借生日》是一篇內(nèi)容新穎的課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽，同時(shí)還把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的真情。
讀了這篇課文我感觸很深。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……學(xué)生們常常為了一張紙、一支筆、一塊橡皮……而爭吵不休。孩子們一直以來都是受別人關(guān)心與照顧的，他們的愛心也就被淹沒了。上課前，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒想到才上一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，還能有板有眼地描述自己過生日的情景。有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日那天爸爸媽媽是如何給他們過生日的。在教學(xué)小云問媽媽：“在教學(xué)的過程中，我故意問學(xué)生：“媽媽真的'忘記了自己的生日嗎？”讓學(xué)生討論。全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽是忘了。而在問媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時(shí)，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。于是我有了一個(gè)想法，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出光和熱。我告訴學(xué)生，生日是每個(gè)人都有的而且是一生中最值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會(huì)出什么？再讓學(xué)生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文后再討論：小云為什么把生日借給媽媽？如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么？并以此展開小組討論。這下孩子們有話可說了：會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：
1、結(jié)合文章的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的人文教育，突出語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。
2、積極倡導(dǎo)小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組里討論，發(fā)表自己的意見與見解，給學(xué)生搭建一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)。
本節(jié)課的改進(jìn)之處：
1、繼續(xù)加大對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)力度，提高學(xué)生的朗讀能力。
2、繼續(xù)搭建給孩子展示自我的平臺(tái)，把課堂及學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生，讓孩子們有所得。
借生日教學(xué)反思10
寫下這段反思時(shí)，我是很興奮的，因?yàn)閷W(xué)生的課堂呈現(xiàn)讓我激動(dòng)不已，下課了孩子們不讓我走，圍著我不斷的告訴我他們的感受，我更加感動(dòng)于能激起孩子大腦內(nèi)存，勾起他們的一點(diǎn)思想，激起他們的思維的火花。
一、美麗思維
二自然段的內(nèi)容是這樣的：
早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。
媽媽走過來，祝小云生日快樂。小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽笑著說：“我忘了�！�
學(xué)習(xí)這篇課文，為了讓小云感受到得到可愛的小熊的心情，我深情的引導(dǎo)：孩子們，你們都是小云，都是我的孩子！早晨，你們醒來的.時(shí)候，發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛的小熊，你的心里會(huì)怎樣想？
何文滔說：“我心里很高興，我知道是媽媽放的。”
賴美川說：“我醒來，發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只小熊，我就拿來送給陳老師�！�
錢嵐颯說：“我太高興了，我要和妹妹一起好好抱小熊。”
劉濱欣說：“媽媽送給我的禮物這么好，我要把小熊打扮得漂漂亮亮的�！�
反思：在此，我激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)。孩子們充滿童趣和想象的語言在課堂中瞬時(shí)爆發(fā)了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維是如此的活躍，語言是如此的豐富，課堂因?yàn)轭A(yù)設(shè)而變得美麗！
二、美麗感悟
第二自然段，我模仿媽媽祝小云生日快樂！
師：小云怎么說呢？
生：媽媽，您怎么從來不過生日？
師：媽媽怎么說？
生：我忘了。
師：媽媽不過生日，小云感到──？
生：很奇怪！
師：孩子們，媽媽有生日嗎？
生：每個(gè)人都有自己的生日。
生：媽媽記得小云的生日。
師：你會(huì)忘記自己的生日嗎？（生回答）
那你覺得媽媽會(huì)忘記自己的生日嗎？（生回答）
生：那媽媽會(huì)什么說：“我忘了。”
生：因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>
生：媽媽只記得給我過生日，自己從來不過。
生：媽媽只想到了我，從來不想自己。
生：真是一個(gè)好媽媽！
評(píng)：至此，學(xué)生已從課文中感悟到文章深層次的內(nèi)涵，媽媽只記得別人，從來不想著自己，媽媽給的愛是偉大的，無私的！學(xué)生的思維空間充分打開。“語文教學(xué)應(yīng)在師生積極的心靈對(duì)話中進(jìn)行”的理念，在這里充分展現(xiàn)，我積極在課堂上與學(xué)生“心靈對(duì)話”，并且潛移默化的通過自己的語言引導(dǎo)學(xué)生。
三、美麗生活
可至此，我還不就此打住，我繼續(xù)娓娓道來：
師：吃飯時(shí)，有好菜，媽媽總是──
生：先給我吃。
師：去商場(chǎng)買東西，媽媽總是──
生：給我買。
師：晚上睡覺前，媽媽總是把──
生：暖烘烘的被窩準(zhǔn)備好。
師：天氣涼了，媽媽總是──
生：為我穿上暖暖的衣服！
評(píng)：這段生活中的拓展既豐富了學(xué)生的語言，又讓語文學(xué)習(xí)回歸生活，把學(xué)生從課堂中的感悟和生活實(shí)際結(jié)合起來，讓語文學(xué)習(xí)鮮活起來！這里我也體會(huì)到，成功的教學(xué)、優(yōu)秀的教師，不僅要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，更要有回歸生活的教學(xué)藝術(shù)。
【總的感悟】
母語教學(xué)的本體價(jià)值就是促進(jìn)學(xué)生言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化，并進(jìn)而運(yùn)用個(gè)性語言表達(dá)自己的“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。學(xué)生在輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操，體驗(yàn)生活；學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，在言語轉(zhuǎn)化實(shí)踐中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。 《《借生日》教學(xué)反思2》這一教學(xué)反思，來自！<
借生日教學(xué)反思11
這次匯報(bào)課，按照教學(xué)進(jìn)度，我選擇了《借生日》一課，本課是整本書的倒數(shù)第三課，學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，尤其是識(shí)字、寫字和初讀課文的方法。下面，我將從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果和教師素養(yǎng)四方面對(duì)自己的授課進(jìn)行反思。
一．教學(xué)設(shè)計(jì)
在細(xì)致研讀新課標(biāo)和教材后，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)做出了準(zhǔn)確而清晰的定位，從知識(shí)、能力和情感三方面制定了切實(shí)可行的目標(biāo)。在目標(biāo)的描述上也堅(jiān)持了“以學(xué)生為主體”。
教學(xué)內(nèi)容的安排基本合理。談話導(dǎo)入，揭示課題；初讀課文，認(rèn)讀生字；整體感知，正確、流利地朗讀課文；寫字指導(dǎo)；最后進(jìn)行小結(jié)。
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰、過渡自然，美中不足的是預(yù)設(shè)的讓學(xué)生充分朗讀的時(shí)間不是很充足。
二．教學(xué)實(shí)施
結(jié)合師傅姚老師和李老師的寶貴意見后，我對(duì)自己教學(xué)實(shí)施中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了反思。
亮點(diǎn)主要有：一、對(duì)教材挖掘的基本到位，多媒體課件制作的生動(dòng)活潑，起到了很好的輔助課堂教學(xué)的作用。二、課上采用小老師領(lǐng)讀、同桌互讀等多種形式，師生間、生生間的互動(dòng)較多，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的`教學(xué)理念。三、本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)設(shè)置的合理而有效，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中，提高了學(xué)生識(shí)字的積極性。第四、談話導(dǎo)入時(shí)設(shè)置的質(zhì)疑環(huán)節(jié)比較有特色，能夠打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神。
不足主要有：一、操控課堂的能力較差，比如質(zhì)疑環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生說出預(yù)設(shè)的兩個(gè)問題時(shí)，缺乏靈活性和技巧，使得此環(huán)節(jié)的效果不明顯。二、在識(shí)字環(huán)節(jié)，對(duì)音形義三方面的內(nèi)容安排不是很合理，過分強(qiáng)調(diào)了音的辨別，在形義方面的指導(dǎo)上還需要扎實(shí)。三、在感知課文時(shí)，采取的是串講的方法，對(duì)課文的理解的整體性不強(qiáng)，對(duì)于文中的重點(diǎn)詞，比如“總是”，忘記了讓學(xué)生理解這個(gè)詞的意思。四、寫字指導(dǎo)方面的準(zhǔn)確性需要加強(qiáng)，比如在指導(dǎo)寫“今”時(shí)，雖然向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了撇捺要舒展，但示范書寫時(shí)，自己并未真正寫好撇捺，可見，在細(xì)節(jié)的把握上還需努力。
三．教學(xué)效果
通過提問和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的“識(shí)字、寫字和朗讀課文”的目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生初讀課文的要求，即：讀（借助拼音，自讀課文），圈（圈出本課生字），坐（讀完放筆、坐正、抬頭）。但在指導(dǎo)寫字時(shí)，學(xué)生的坐姿和寫字姿勢(shì)并沒有加以強(qiáng)調(diào)。
四．教師素養(yǎng)
這節(jié)課的教態(tài)和課堂話語與以往相比，進(jìn)步很大，課堂氛圍較活潑。但本人的基本功有待加強(qiáng)，尤其是在板書的規(guī)范性上，還需多練習(xí)。
總的來說，這次匯報(bào)課的確讓我學(xué)到了很多，希望在不斷探索中，能取得更大的進(jìn)步。
借生日教學(xué)反思12
《借生日》是人教版小學(xué)語文第一冊(cè)里的一篇課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽，同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間的真情。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主，在多位長輩的精心呵護(hù)下無憂無慮地長大，生活對(duì)于他們來說是美好的，只要他們張口，提出要求，父母總是想盡辦法滿足他們，有時(shí)甚至是一些無理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛好來，從不考慮別人的感受。很多孩子都非常自私，在他們的心里，自己永遠(yuǎn)是第一，沒有別人，更談不上擁有一顆愛心。究其原因就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然地接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個(gè)好榜樣嗎?我為什么不能巧妙地利用這一課，去激發(fā)孩子們的愛心，讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光呢?!
因此在孩子們朗讀過幾遍課文，對(duì)課文的.內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說：“沒有!”“那媽媽為什么不過生日?”這一下有的孩子就說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)�！庇械恼f：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們!”“真對(duì)，你談得真好!”我馬上肯定孩子們的這些想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢?”我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽!”“怎么去愛呢?是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢?”我又引導(dǎo)道。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇�！庇械恼f：“我要聽話一些，不讓媽媽擔(dān)心�！边�有的說：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會(huì)兒�！边�有的說：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物�！�、“我要對(duì)爸爸媽媽說：‘我愛你!’”……從孩子們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節(jié)課的教學(xué)目的所在嗎?
愿每一個(gè)孩子都能愛自己的媽媽!
借生日教學(xué)反思13
我們班的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，對(duì)父母充滿著依賴和感激。于是學(xué)習(xí)這一課時(shí)，學(xué)生能夠積極地調(diào)用生活體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)起來很順手。
一、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。
另外興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。在上課的前一天晚上，我了解到有一個(gè)男生要過生日，于是我便馬上修改教案，利用這一有利資源，在班上創(chuàng)設(shè)一種過生日的氣氛。事實(shí)證明學(xué)生的參與積極性很高，能夠很自然地由別人的生日聯(lián)想到自己的生日，于是便出現(xiàn)了學(xué)生眉飛色舞地講自己過生日的情景。
為了引領(lǐng)他們感悟xx的辛苦，我設(shè)計(jì)了“媽媽為什么從來沒過生日？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟媽媽在家的辛勞，顧不得過生日。接著提問“你打算怎樣回報(bào)xx的愛？”從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
二、注重朗讀訓(xùn)練：
經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生上課聽講時(shí)，能坐得住了，而且喜歡上課，喜皇讀，特別是分角色朗讀更受他們的.歡迎。于是我設(shè)計(jì)了變換方式的朗讀提高他們學(xué)習(xí)的興趣。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
三、聽其他老師講課時(shí)，我注意到了有幾個(gè)學(xué)生不明白到底是誰過生日？
于是我便以此為主線，從小云說的話開始講起，了解到原來是小云過生日，媽媽送給了她她最喜歡的禮物，小云了解到媽媽一個(gè)生日也沒過，就想到了要把自己的生日借給媽媽，讓媽媽也快樂快樂。從而表現(xiàn)了母女間的關(guān)愛之情。
借生日教學(xué)反思14
我們班的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，對(duì)父母充滿著依賴和感激。于是學(xué)習(xí)這一課時(shí)，學(xué)生能夠積極地調(diào)用生活體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)起來很順手。
�。薄W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。另外興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的`興趣，激發(fā)他們的未知欲。在上課的前一天晚上，我了解到有一個(gè)男生要過生日，于是我便馬上修改教案，利用這一有利資源，在班上創(chuàng)設(shè)一種過生日的氣氛。事實(shí)證明學(xué)生的參與積極性很高，能夠很自然地由別人的生日聯(lián)想到自己的生日，于是便出現(xiàn)了學(xué)生眉飛色舞地講自己過生日的情景。
為了引領(lǐng)他們感悟媽媽的辛苦，我設(shè)計(jì)了“媽媽為什么從來沒過生日？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟媽媽在家的辛勞，顧不得過生日。接著提問
“你打算怎樣回報(bào)媽媽的愛？”從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
�。�、注重朗讀訓(xùn)練：
經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生上課聽講時(shí)，能坐得住了，而且喜歡上課，喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。于是我設(shè)計(jì)了變換方式的朗讀提高他們學(xué)習(xí)的興趣。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
３、聽其他老師講課時(shí)，我注意到了有幾個(gè)學(xué)生不明白到底是誰過生日？于是我便以此為主線，從小云說的話開始講起，了解到原來是小云過生日，媽媽送給了她她最喜歡的禮物，小云了解到媽媽一個(gè)生日也沒過，就想到了要把自己的生日借給媽媽，讓媽媽也快樂快樂。從而表現(xiàn)了母女間的關(guān)愛之情。
借生日教學(xué)反思15
我讓孩子們初讀課文后提出問題，記得孩子們提的問題是這樣的：“媽媽為什么從來沒過生日？”“媽媽真的把生日忘記了嗎？”“小云為什么要把生日借給媽媽？”我聽到學(xué)生們第一個(gè)問題的回答是這樣的：“媽媽都是不要過生日的�！薄皨寢屖呛苌龠^生日的。” “媽媽是不喜歡生日禮物的，因?yàn)閶寢屨f大人不要禮物的�！薄�
聽孩子們這么一說，我心里感到有點(diǎn)悲哀。我讓媽媽有過過生日的孩子舉手，發(fā)現(xiàn)還真是寥寥無幾呢。我又讓孩子們說說媽媽的'生日在哪一天，只有兩位孩子知道，也不知說得對(duì)與不對(duì)。唉，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主。有的孩子從來都是家人在關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著家人的關(guān)心、照顧，他們的愛心也就被漸漸地淹沒了。
我想，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我立刻把孩子們的注意力引到第三個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此為題展開小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽�！薄靶≡脐P(guān)心媽媽。”“小云尊敬大人。”……由此可見，孩子們的內(nèi)心深處還是懂得對(duì)大人應(yīng)該有愛心，我非常高興。我又引導(dǎo)到第二個(gè)問題：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟媽媽在家的辛勞和節(jié)儉，是顧不得也不舍得花錢過生日。接著又提問“你打算怎樣回報(bào)媽媽的愛？”有的孩子說：“我也想把生日借給媽媽，我要讓媽媽插上許個(gè)愿�！庇械暮⒆诱f：“我要把最大的生日蛋糕給媽媽吃�！庇械暮⒆诱f“老師，等我過生日時(shí)，我也把生日借給媽媽，像小云一樣把生日禮物送給媽媽�！边�有的孩子說：“我要回家問問媽媽的生日，也要讓媽媽過生日�！薄疫M(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行了提問：“除了在生日時(shí)關(guān)心媽媽，還應(yīng)該怎樣做呢？”孩子們這下小手林立了：“我要幫媽媽洗衣服。”“我要幫媽媽洗碗�！薄拔乙獙W(xué)會(huì)掃地。”……
我笑了，沒有情感就沒有了語文，沒有生活就沒有了語文，相信這堂課以質(zhì)疑為切入口，架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后，孩子們的情感體驗(yàn)被積極調(diào)動(dòng)起來了，孩子們?cè)诶斫庹n文內(nèi)涵的同時(shí)對(duì)長輩的愛心也得到了一定的培養(yǎng)。
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