如果人類也有尾巴教案

時間：2022-03-19 11:17:53 教案我要投稿

如果人類也有尾巴教案9篇

　　作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的如果人類也有尾巴教案，希望能夠幫助到大家。

如果人類也有尾巴教案9篇

如果人類也有尾巴教案1

　　課標目標：

　　1、知識與技能：識記文中的生字、生詞、積累詞語；了解科幻作品的特點；

　　了解想象的基本要求。

　　2、過程與方法：在解讀課文過程中，認識想象的依據(jù)，想象的展開。在能力訓練的過程中開啟學生的想像力。拓展想像力，學習寫作想象作文。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想像力。

　　學習重點：認識想象的特點和要求：合乎情理、富有新意。

　　學習難點：1、認識想象的依據(jù)和展開的層次。

　　2、打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想像力。

　　學習時間：1課時

　　【自主學習】

　　1.給下列加點字注音：閑暇裹著癌癥針灸褪蹭神經(jīng)末梢

　　2.掌握詞語：

　　退化：

　　返祖現(xiàn)象：

　　司空見慣：

　　習以為常：

　　不測：

　　引人入勝：

　　3.本文選自______________，作者_______，_______國作家

　　【合作探究】

　　一，文本探究：課文共5段，可分為四個部分。

　　第一部分（），______________________________________

　　第二部分（），________________________________________

　　第三部分（），_________________________________________

　　第四部分（），________________________________________

　　二、問題探究

　　1. 大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。當然，想象不是胡想，而是有著合理的根據(jù)作導引的，作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢？作者每一步的想象的根據(jù)又是什么呢？

　　動物有尾巴，作者奇思妙想，就想到給人類一條尾巴。

　　因為在動物園里被看的動物都有尾巴，而看動物的`動物——人沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。

　　2.作者想象中的尾巴是什么樣子？

　　尾巴的樣子：不會太長，不會長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。

　　3.人們會怎樣珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護呢？

　　會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗，更耐用。

　　4.作者想象的人類的尾巴會有什么作用？

　　生理上有表情達意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀)；

　　有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥)；

　　尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩)。

　　5.尾巴的形態(tài)、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？

　　1.人類有尾巴——“被看的動物都有尾巴”，看動物的動物——人都沒有尾巴引發(fā)出來的。2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎上——根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進行的。3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。4.化妝品商店會有“尾巴專柜”，醫(yī)院開設尾巴的專門門診，也都是從與人體相關的社會服務項目誘導出來的想象。

　　①是根據(jù)男女皮膚肢體的差異。②人們肯定會珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護。③根據(jù)社會服務項目想象出來的。④根據(jù)人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。

　　6.作者在想像了人類有尾巴的種種好處后，得出了一個什么樣的結論？

　　尾巴的消失是人類的退化，愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。

　　7.你是否同意他的觀點，愿意長一條實用而健美的尾巴？

　　例：不同意：(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個人隱私暴露出來；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會給別人帶來騷擾（5）傳衣服和穿褲子時會很不方便。

　　8.尾巴有種種好處，如果給每個人都裝上一條尾巴，會不會帶來什么煩惱？請聯(lián)系生活展開想象。

　　【拓展延伸】

　　想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，課文打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新的見解，學習了這篇課文后，同學們也不妨試著對周圍的事物，換個角度去思考，大膽地作出假設，提出不同于傳統(tǒng)的新見解，也許你會獲得一種別有洞天的喜悅。

　　人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實現(xiàn)。如人類想象鳥兒一樣飛翔——制成了飛機，人類想象魚兒一樣游泳－－發(fā)明了潛水艇，人類想登上月球、探尋宇宙空間有沒有外星人——制造了宇宙飛船等航天器。我們今天也來模仿課文，大膽想象，用“假知人類也有……”為題寫一篇400字左右的短文。

如果人類也有尾巴教案2

　　教學目標

　�、倮斫庾髡邿釔凵�、熱愛文學的天性，培養(yǎng)學生對文學的興趣。

　�、诹私獗疚臄⑹掠性斢新缘膶懽魈攸c以及作用。

　�、垠w會并掌握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心和人物的作用。

　　重點難點

　　1.了解作品的語言風格，以及從語言中滲透出來的真情實感。

　　2.體會、掌握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心、人物的作用。

　　教學方法

　　預習法、講解法，自主—合作—探究法，表演法

　　教學步驟

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　學生以小組為單位編寫一個《動物夸尾巴》的故事、小品或小快板等，內(nèi)容為動物尾巴的特點、功能等，準備上課表演。

　�。ㄔO計目的：激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的合作能力，提高學生寫作、口頭表達等各方面的能力）

　　（二）導入新課

　　由學生表演自己創(chuàng)作的《動物夸尾巴》。主要角色可包括：機靈的猴子、漂亮的松鼠、美麗的孔雀、可愛的兔子、矯健的燕子、威嚴的老虎等。臺詞內(nèi)容：尾巴的特點及功能。教師可與班內(nèi)同學一起對各小組的表演進行評價，選出最佳表演小組。

　　【設計說明】此為全課的引子，能自然、恰當?shù)貙胄抡n能激起學生探究的`興趣。

　　附：有條件的學�？梢灾谱鞫嗝襟w動畫，讓學生給予配音表演，引入新課的形式可以多種多樣。

　　（三）初涉新課

　　看圖說話，本文有一幅生動而有趣的圖畫——長了尾巴的人類。課前可將此圖加工復制成放大的彩色圖畫，課堂上展示此圖，會吸引學生帶著極大的興趣進行觀察，并讓學生把看到的有趣的地方說出來。

　　【設計說明】此環(huán)節(jié)抓住學生最感興趣的地方進入新課，符合學生心理，易于調(diào)動積極性，而且也充分利用了教材資源；在學生賞圖說畫的同時，訓練了學生的觀察力，口頭表達能力，也激起了學生探究課文的強烈愿望。

　　（四）細讀課文

　　1．學生閱讀課文，聯(lián)系前面看圖說話的內(nèi)容，歸納作者想像的人類尾巴的作用與功能。（可分組活動，比一比哪個組做得又快又好，可讓各小組將提綱寫在膠片或玻璃板上，準備通過投影與其他組交流）

　　【設計說明】此環(huán)節(jié)將引導學生對文章3、4兩段認真細讀。進而歸納要點，整理提綱。此過程既培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣，又鍛煉學生篩選、整合信息的能力，充分體現(xiàn)自主與合作學習的特點。（做得好的組應給予鼓勵）

　　提綱如下：（供參考）

　�。�1）表情達意（表示歉意、贊同、友好、愛意等）。

　�。�2）保健作用（感知溫度、豐富的穴位可治疑難病癥）。

　�。�3）帶來操作之便。

　　2．提問題引發(fā)學生思考：作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢？

　�。ǹ蓮奈恼碌谝蛔匀欢握掖鸢�，歸納出是源自于作者對生活的觀察與思考�？梢龑W生思考人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都來源于發(fā)明者對生活的認真觀察和思考，鼓勵學生做生活的有心人。也可讓學生發(fā)言，說說哪些發(fā)明創(chuàng)造是受到了生活中的什么啟發(fā)。如，飛機的發(fā)明，鋸子的發(fā)明等）

　　（五）課堂討論

　　1．各抒己見

　　作者在想像了人類有尾巴的種種好處后，得出了一個什么樣的結論？你是否同意他的觀點，愿意長一條實用而健美的尾巴？

　　【設計說明】課文最后把人類貧困、短壽、行動不便等歸罪于沒有尾巴，認為尾巴的消失是人類的退化，并希望世人都有一條實用而健美的尾巴。此結論盡管是作者的一個美好心愿，但事實上有好多人并不認同。安排此活動在于發(fā)展學生的想像力。因為贊同者，必然會將課內(nèi)有關尾巴的功能和作用作為依據(jù)，并結合生活實際作更廣闊的想像；不贊同者顯然與課文作者的觀點相悖，欲使之樹立，不得不充分展開想像，為自己的觀點找依據(jù)。此活動引導得好，將會形成課堂高潮，出現(xiàn)彼此相爭的熱烈場面。此情此景，對發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)學生表達自己的觀點、捍衛(wèi)自己的觀點的能力無疑是最好的契機。

　　附：本環(huán)節(jié)也可以辯論的形式出現(xiàn)，論題可擬為：（1）尾巴的消失是人類的退化；（2）尾巴的消失是人類的進化。（辯論要求較高，需廣泛的搜集資料，作大量的準備。因此可放在第二課時專題舉行）

　　2．奇思妙想

　　口頭作文，以“假如……”為題展開想像，提出新奇的見解，學生活動，可先在小組內(nèi)交流，然后推選出同學在班內(nèi)講。

　　【設計說明】“如果人類也有尾巴”這個設想大膽而新奇，文章第一段交代了作者在動物園觀賞動物時的所見所感，由此引發(fā)超常的設想，不失為一位關心生活、熱愛生活的人。學習本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想像，以求解決矛盾，人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實現(xiàn)。因此，此活動應該是本節(jié)課的一個升華，在此學生的想像力可得到充分的發(fā)展。

　�。┎贾米鳂I(yè)

　　將“假如……”一題寫成日記。

如果人類也有尾巴教案3

　　一、教學設想

　　《如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特點是：設想大膽新奇、引人入勝；想象合理有據(jù)，富有邏輯。學習本文的目的在于培養(yǎng)學生想象力，啟發(fā)學生敢于打破常規(guī)思維，大膽設想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

　　二、教學步驟

　�。ㄒ唬⿲дZ

　　1、同學們都做過夢，夢到自己成為飛行員、科學家、醫(yī)生等，你們知道這是什么樣的心理活動嗎？腦對己有事物進行加工改造而形成新形象的過程。想象是創(chuàng)造的前提。古人想象人能在空中飛行，后人發(fā)明制造了飛機；托爾斯泰通過想象創(chuàng)造出娜塔沙形象，寫出了不朽名著《戰(zhàn)爭與和平》。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。未來的世界需要想象力，同學們，只要我們認真學習，勤于思考，富于想象，大家就將是未來的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛迪生。

　　2、下面請同學們來積累兩條名言（老師用毛筆寫下兩條名言在紙上，貼在黑板兩旁）

　　名言一：想象是創(chuàng)造的先導，是思維騰飛的翅膀。

　　名言二：科學的每一項巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點的。

　　同學們，我們一起來學習課文《如果人類也有尾巴》，并愉快地完成下面的問題。愿同學們讀得沉醉，愿同學們答得輕松。

　�。ǘ┏跎嬲n文

　　1、看圖畫《有尾巴的動物》說說動物尾巴的功能。

　　2、看圖畫《長了尾巴的人類》挑選圖畫上任一角色來扮演，并想象一下這一人物的心理活動，并設計一段臺詞，夸夸自己的尾巴

　�。ㄅ_詞內(nèi)容：尾巴的特點及功能）

　�。ㄈ├首x課文

　　注意：

　　1、聲音要亮，吐字要清，有表情，重停頓。

　　2、動手動腦，用小圓圈標出你認為要積累的字、詞、句子和疑難問題，準備閃亮登場發(fā)言。

　�。ㄋ模┘氉x課文

　　細讀課文后，小組討論，并編寫課文提綱，準備精彩的發(fā)言。

　�。ㄎ澹┨骄空n文

　　1、作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢？作者的想象是不是荒唐、胡想、神經(jīng)錯亂？作者想象了什么內(nèi)容，依據(jù)是什么？

　　2、想象是豐富的，新奇的`，那么在想象的過程中要注意什么？談談你的想法。

　�。└魇慵阂�

　　思考：作者在想象了人類有尾巴的種種好處后，得出一個什么樣的結論？你是否同意他的觀點，愿意長一條實用而健美的尾巴？

　　針對這個問題進行小組辯論：

　�。剑喝祟愰L尾巴好

　　辯題

　�。捶剑喝祟愰L尾巴不好

　�。ㄆ撸┲R的拓展延伸

　　打破常規(guī)思維模式，變換角度，對同一事物往往能提出新奇的見解。模仿課文，大膽想象，用“假如。…”為題寫一篇

如果人類也有尾巴教案4

　　[課標要求]

　　1、這是一篇既新奇又有趣的科技小品。特點是：設想大膽新奇，引人入勝，想象合理有據(jù)，富有邏輯。

　　2、培養(yǎng)學生的想象力，啟發(fā)學生敢于打破常規(guī)思維，大膽設想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

　　3、想象尾巴的模樣，人們會怎樣裝點自己的尾巴，以及尾巴存在的好處。

　　4、教學中宜采用導讀式、啟發(fā)式、表演、閱讀歸納、辯論等手段。

　　[學法點悟]

　　要積極主動地參與課堂，采用合作、自主、探究的學習方式，在寬松、愉悅的氛圍中完成學習目標。學習中要反復地朗讀課文，注意朗讀的外化要求以及朗讀的內(nèi)化要求，并將兩者有機地結合，認真地品味語言，不斷地揣摩，從中所感悟，得到熏陶，形成語感，培養(yǎng)自己的想象能力和創(chuàng)新能力。

　　[整體感知]

　　《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品。行文中運用大膽的想象，合理的推導、層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設想寫得很有趣味。閱讀課文，把握全文的脈絡，思考：作者想象些什么？想象的依據(jù)？愛因斯坦說：“想象知識更重要�！蹦敲聪胂髮θ祟愑泻沃匾饔谩＝Y合課文，深入體會。

　　[疑難解析]

　　質疑：作者怎么會想到人類長一條尾巴呢？你受到怎樣的啟示？

　　解惑：根據(jù)在動物園里“被看的動物都有尾巴”、“看動物的動物-----人”都沒有尾巴這個客觀事實引發(fā)的想象。

　　啟示：人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都來源于發(fā)明者生活的認真觀察和思考。所以我們要做生活的有心人。

　　質疑：理清作者想象的思路。

　　解惑：

　　質疑：閱讀課文，歸納作者想象人類尾巴的樣子、作用、功能。

　　解惑：尾巴的樣子：不會太長，不會長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。

　　1、表情達意（表示歉意、贊同、友好、愛意等）

　　尾巴的功能 2、保健作用（感知溫度、豐富的穴位、可治疑難病癥）

　　與作用

　　3、帶來操作之便

　　[語言揣摩]

　　1、“這難免使人想象：人類如果也有尾巴……”此句有可作用？

　　點明題旨，引出下文的作用。

　　1、課文最后說:：“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不使，之所以-----都是因為人們沒有尾巴。”作者將“貧困、短壽、不便”歸結于沒有尾巴，是不是很荒唐？

　　不是。這是驚世駭俗的想象。作者雖然難以將“貧困、短壽、不便”同尾巴的關系一一說明，但由于全文的想象都是有據(jù)的，所以，讀者對最后的驚人之語，雖然感到奇異，卻不覺其荒唐。

　　[研究課題]

　　作者在文中想象了人的尾巴的功能和作用，除人之外，其它動物都有尾巴，比如：機靈的猴子，漂亮的松鼠，美麗的孔雀，可愛的兔子，矯健的燕子，威嚴的老虎等，收集有關這些動物尾作用與用途的資料，開一個《動物夸尾巴》的主題班會，各小組進行表演，選出最佳表演小組。

　　自主探究

　　[探究前期導引]

　　掌握本課涉及的生字詞，用標準、響亮的普通話朗讀課文，探究作者想象的依據(jù)，以及有了尾巴的好處與麻煩等問題。你愿有一條尾巴嗎？

　　[基礎鞏固集練]

　　一、字音字義

　　1、給下列加點字注音

　　閑暇（）褪毛（）薄皮（）淺薄（）

　　病菌（）蹭（）翹尾（）癌癥（）

　　2、解詞：

　　不測：

　　引人入勝：

　　司空見慣：

　　返祖現(xiàn)象：

　　二、選詞填空

　　1、當然人們的時候，尾巴自然會翹起來，時候，尾巴也會象臉一樣變紅。（⑴害羞 ②得意）

　　2、人們在閑暇之余總是喜歡到動物園轉轉，各種珍奇動物，各種鳥獸的姿勢、鳴叫、皮毛等等，還有尾巴。（①觀賞 ②欣賞）

　　3、有人說尾巴的消失是人類的，我則認為尾巴的消失是人類的。（①退化②進化）

　　三、仿寫句子

　　1、如果小孩一生下來就有尾巴，不們就會非常驚奇，就會找出各種原因來解釋這一現(xiàn)象

　　仿寫：

　　2、人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不便，都是因為人們沒有尾巴。

　　仿寫：

　　四、朗讀指導

　　1、聲音要亮，吐字要清，有表情，有重音、停頓。

　　2、動手動腦，用小圓圈標出你認為積累的字詞句和疑難問題，準備閃亮登場發(fā)言。

　　3、分小組朗讀，然后討論，并編寫課文提綱，準備精彩的發(fā)言

　　4、可采用多種讀書方法—-聽讀、齊讀、競讀、品讀、評讀等。

　　五、問題探究

　　1、作者的想象是不是荒唐，神經(jīng)錯亂？作者想象了什么內(nèi)容，依據(jù)是什么?舉例說明。

　　[提示：否。如想象人類尾巴的樣子，是在前一個想象的基礎上進行的；對尾巴樣子的描述，又是根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人女人體態(tài)差異進行的。關于尾，巴的生理功能、工作之便，也是從尾巴與人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的，至于想象到化妝品商店會有“尾巴專柜”、醫(yī)院會開設尾巴的專門門診，也都是從與人體相關的社會服務項目誘導出來的想象。]

　　2、看圖畫《長了尾巴的人類》，挑選圖畫上任一角色來扮演，想象一下這一人們的心理活動，并設計一段臺詞，夸夸自己的尾巴。

　　[略。]

　　3、作者對尾巴有什么看法？

　　[提示：作者認為尾巴的消失是人類的退化。]

　　4、作者在想象了人類有尾巴的種種好處后，得出一個什么樣的結論？你是否同意他的觀點，愿意長一條實用而健美的尾巴？

　　[提示：結論：愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。

　　贊同者，必然會將課文內(nèi)有關尾巴的功能和作用作為依據(jù)，并結合生活實際作更廣闊的想象；不贊同者顯然與課文作者的觀點相悖，欲使之對立，不得不充分展開想象，為自己的觀點找依據(jù)，言之成理就行。]

　　5、開一場辯論會：如果人類長尾巴是利大于弊還是弊大于利？

　　[提示：歸納要點：利：尾巴可以表情達意（表示歉意、贊同、得意、害羞、友好和愛戀）；有利保健（更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療疑難病癥）；帶來操作之便（木工用尾巴夾住木頭，女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩）。此外，尾巴還帶來了生活上、工作上的操作之便利。

　　弊：大膽想象，從多角度思考，言之成理就行，比如有了尾巴坐車不方便，露著尾巴會把人隱私暴露出來，甚至會給別人帶來騷擾等。]

　　六、欣賞評價

　　1、你認為尾巴消失是退化還是進化？請談談你的看法。

　　答：

　　2、想象是豐富的、新奇的，那么在想象的過程中要注意什么？談談你的想法。

　　答：

　　五、拓展閱讀

　　假如風有顏色

　　……

　　春天，風把大地吹醒，河邊的小草偷偷地伸了一個懶腰，打了一個哈欠。綠油油的草葉上滾著幾顆晶瑩透亮的小水珠，正好奇地望著這春意盎然的世界。柳樹嫩芽也悄悄地抽出了幾片綠葉兒，田里趕上拔節(jié)的春苗兒，在風的吹拂下，似紗海翠浪在不斷地涌動。整個世界充滿了生命的綠色！啊，春天的`風一定是綠色的！

　　夏天，晴空瓦藍瓦藍的，像畫家作畫時不小心打翻了一瓶顏料，把天空涂藍了，風兒吹呀吹，自己也沾上了一點藍色。輕柔的藍風吹得人好舒服�。『Ｃ嫔�，藍色的海浪在風的推涌下，不住地拍打著海邊的巖石，把巖石染藍了；大地、高山、樹林在風的撫摩下，更蒼翠黛藍了！嗯，夏天的風當然是藍色的了。

　　秋天是豐收的季節(jié)。秋風吹呀吹，把稻穗吹黃了，大地一片金黃。那金黃飽脹的稻穗墜得稻稈兒都彎了腰。秋風又吹呀吹，樹上的葉子也黃了，飄飄蕩蕩地飛向空中，似一只只黃蝴蝶在翩翩起舞。瞧，地上鋪滿了一層黃葉，放眼望去，像鋪了一張金黃色的地毯，美麗極了。一眼望不到邊的果園里，黃里透紅的蘋果，，大大的、黃黃的鴨梨和金黃的蜜橘都高興得笑彎了枝頭。，��！秋天，是金黃的季節(jié)，那秋天的風是金黃色的吧！

　　冬天，凜冽的風一吹，潔白晶瑩，六角碎玉般的小雪花就飄起來了。開始零零落落的，又小，又薄，又柔，接著，像誰在空中搖動玉樹瓊枝，雪花密密麻麻地從空中飛落下來。雪越下越大，小雪花在半空中你拉住我，我抱住你，一團團，一簇簇，仿佛無數(shù)扯碎的棉絮，空中翻滾下來。小雪花可真是一位能工巧匠。它為大地媽媽編織了一條又大、又厚、又軟、又白的新棉被，輕輕覆蓋在大地媽媽的身上。瞧，好一個粉妝玉砌、冰雕玉琢的世界！對，冬天的風肯定是白色的！

　　……

　　[探究建議]

　　1、風是無色、無味、無形的，但在作者的筆下確有顏色，。請說說這樣寫的好處？

　　2、請概括風的顏色。

　　3、作者運用想象的手法描繪風的顏色。我們知道想象都是有生活基礎的，請你結合短文內(nèi)容，說說作者想象的依據(jù)。

　　4、本文的語言精彩、生動、活沷，富有感染力，請你談談它體現(xiàn)在哪些方面？

　　考題研析

　　[中考試題研究]

　　[考題精展]-

　　[考點一 ]詞語及其運用是中考命題考查的要點之一。

　　[考題1]改革開放以來，報紙、雜志電視及其他媒體上出現(xiàn)了大量新的詞語，例如“基因工程”“炒魷魚”電子郵件”等，請你再舉兩個例子，寫在下面橫線上。

　　⑴

　�、�

　�。刂菔�20xx年中考題）

　　[考題2]按要求寫成語

　　⑴ 表達愉快心情的：

　�、� 成語中帶“綠”字的

　　（黑龍江省20xx年中考題）

　　[應考說明]

　　“詞語”這一考點的考查可謂異彩紛呈，從范圍上說，涉及課內(nèi)與課外。題型則靈活多樣，選擇、填空、作答兼而有之，內(nèi)容就更趨豐富充實，有側重于考查對時鮮詞語、同類詞、成語等的積累掌握，也有側重于考查對近義詞、動詞、關聯(lián)詞或詞義、詞語感情色彩等的辨析理解，還有綜合考查詞語的準確理解和正確運用等。

　　考點①②以識記為主，考查目的就是要求學生注意廣泛積累課內(nèi)外詞語，答案都不惟一。①題的關鍵在“新”字，即新生、時尚的詞匯，如：克隆、納米、網(wǎng)上沖浪、帥哥----②題要分別抓住“愉快心情”和“綠”這些字眼，同時應懂得成語的界定，這樣就能答出正確的答案，如歡天喜地、心花怒放，花紅柳綠等。

　　[撥尖考題詮析]

　　[考題精展]

　　[考題3]聯(lián)詞組段

　　運用下邊詞語組成一段話，要求句意銜接，中心明確，詞語順序不拘，字數(shù)在80字以內(nèi)。

　　瀟灑別出心裁魅力

　�。ㄆ翁锸� 20xx年中考題）

　　[考題4]聯(lián)詞講故事

　　運用下邊詞語，講一則大意清楚的小故事，順序不拘，連接合理，字數(shù)在100字之內(nèi)。

　　星光燦爛挫折崇高

　　[應考說明]

　　學習詞語，識記積累是基礎，領會理解也不可少，但其歸宿還是應懂得使用，這也是把知識轉化為能力的具體體現(xiàn)之一。③④題就是檢測詞語的綜合運用，從提供的3 個詞語看，各詞語都有一定的張力，答題時要正確理解它們的含義，再擬定一個都可能用上這些詞語的語境，然后按照某種思維模式（正向、逆向、多向）展開聯(lián)想，梳理各詞語間的內(nèi)在聯(lián)系，并在規(guī)定的字數(shù)內(nèi)組成一段中心明確、語意貫通的文字。

如果人類也有尾巴教案5

　　教師寄語：張開想象的翅膀，飛向理想的天堂

　　學習目標：

　　知識與技能：識記文中的生字新詞；了解科幻作品的特點；了解想象的基本要求。

　　過程與方法: 解讀課文過程中，了解想象的要求和特點；打破常規(guī)思維模式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想像力。

　　情感、態(tài)度與價值觀：引導學生熱愛科學，激發(fā)想象力。

　　教學重點

　　認識想象的特點和要求：合乎情理、富有新意。

　　教學難點 1、認識想象的依據(jù)和展開的層次。 2、打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

　　教學過程

　　一、快樂導入：看圖說話

　　二、知識鏈接：

　　作者及作品：坎斯.彼勒，美國當代兒童文學作家，作品有《如果人類也有尾巴》和《一代詩仙》。《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品文，它的顯著特點是：設想大膽新奇、引人入勝，想像合理有據(jù)，富有邏輯。

　　三、自學反饋：

　　1、給劃橫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

　　褪色磨蹭? ? 末梢? ? ?穴位

　　油脂 ái癥針jiǔ? 閑xiá?

　　2、為文章劃分段落，理清層次，說說每段的主要內(nèi)容。

　　四、整體感知——讀尾巴

　　1、人類的尾巴長成這樣：________________________________________

　　2、人們這樣打扮裝飾自己的尾巴：____________________________

　　3、人類的尾巴功能還真多，比如：__________________________________

　　五、細節(jié)品味——析尾巴

　　說一說，作者產(chǎn)生以下想象的依據(jù)

　　1、想到人類如果也有尾巴，是根據(jù)____________________________________

　　2、人類的尾巴不會太長，也不會長毛，依據(jù)____________________________

　　3、作者想想男人的尾巴比女人的粗壯，依據(jù)____________________________

　　4、年輕的女子會用各色絲線將尾巴打扮的更漂亮，是根據(jù)________________

　　六、交流討論——議尾巴

　　作者在想象了人類有尾巴的種種好處后，最后發(fā)出感嘆________________ _____________________________________ ，你是贊成人類有尾巴，還是沒尾巴？既然大家意見不統(tǒng)一，那么，就讓我們展開一次激烈的辯論會吧！

　　雙方各選一個代表發(fā)言，其他同學補充。

　　如：甲：人類有尾巴好，可以搬運東西。

　　乙：用尾巴搬運東西，手的功能可能就會漸漸消失，而且尾巴很小，搬不重大的東西。

　�。氵€能說說哪些理由？）

　　七、拓展延伸

　　作者根據(jù)眼前的景象，想到了美麗的尾巴。同學們，通過你的'觀察，生活中有了哪些變化會更有趣呢？請展開想象的翅膀，用“假如”說一段話。如：我有時作業(yè)做不完的時候，假如再多長一只手、、、、、

　　八、鞏固練習，教學反饋：

　　1、下列字詞或拼音錯誤的有

　　閑暇xiá 裹guǒ著癌ái癥針炙jiǔ

　　褪tuì 蹭cèng 神經(jīng)末稍 xiao

　　2、“以上僅僅是外表，而尾巴的存在則使人們更容易表達一些內(nèi)在的東西�！� 在文中起什么作用？

　　3、人類的尾巴有哪些功能作用？

　　4、名句積累

　　想象力比知識更重要————〖愛因斯坦

　　想象力是人類能力的試金石，人類正是依靠想象力征服世界──【英國】奧斯本

　　九、課堂小結，師生共勉

　　《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品，它的顯著特點是：設想大膽新奇、引人入勝；想像合理有據(jù)，富有邏輯。作者在生活中善于觀察，大膽想象，為我們展示了想象的魅力。從古至今，正因為人類能夠大膽想象才促進了社會的進步，正如刻在美國肯尼迪宇航中心大門上的誓言——只要我們能夢想的，我們就能夠實現(xiàn)。祝愿同學們今天所想的明天都能實現(xiàn)！

如果人類也有尾巴教案6

　　教學目標

　　1、激發(fā)學生閱讀科幻作品的興趣，開拓學生的視野，點燃學生想象力的火花，培養(yǎng)學生探究事物、創(chuàng)造生活的興趣和信心。

　　2、引導學生敢于打破常規(guī)的思維模式，對同一事物提出新奇見解。

　　3、讓學生在小組合作中找到自己的支點，能最大限度地發(fā)揮。

　　教學重難點

　　緊扣想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)。

　　教學過程

　　一、談話引入

　　1、今天我們先來談談“尾巴”這個話題。請大家先說說自己知道的關于尾巴的信息。

　　（學生談自己所了解的`關于尾巴的一切——哪些動物的尾巴很漂亮，尾巴有什么特殊的用處等。）

　　2、出示相關的圖片——動物的尾巴

　　3、如果人類也有尾巴，那會怎么樣？

　　二、通讀閱讀資料

　　1、有一位大膽的美國作家，他寫了一篇非常大膽、有趣的文章——（出示課題《如果人類也有尾巴》）他認為人類應該像其它動物一樣有一條屬于自己的尾巴，并在文章中羅列了有尾巴的種種好處。今天，我們一起來讀讀這篇文章。

　　2、默讀《如果人類也有尾巴》，把文章中自己認為有趣、奇特或是與作者有同感的地方劃下來。

　　3、交流讀后感。（基本上引導為尾巴的外在形象，尾巴的內(nèi)在功能，作者的結論等幾方面。）

　　4、同學們，剛才我們學習的內(nèi)容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?

　　三合作設計理想中的尾巴（自由組合，小組合作）

　　如果人人都有尾巴這個夢想實現(xiàn)，你會希望擁有一條怎樣的、完美的尾巴？

　　請大家從“樣子”“裝飾”“作用”三個方面展開想象，為自己設計一條理想的尾巴。

　　（交流、互動）

　　四小型辯論

　　1、作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的有趣情景，同學們以豐富的想象力，為自己設計了完美的尾巴。現(xiàn)在我們來認真地想一想，如果作者的這一愿望實現(xiàn)，如果我們真的擁有那么一條尾巴，尾巴會給我們帶來些什么麻煩?

　　2、相信有的同學希望擁有尾巴，而有的同學不喜歡尾巴，你們能試著說服對方嗎？

　　五小結

　　文章的作者真的很了不起，他敢于打破常規(guī)的思維模式，大膽設想，對同一事物提出新奇見解，他告訴我們想象其實并不難，在想象的世界里很自由！在想象的天地里誰都可以是大家！

　　六作業(yè)

　　寫一寫：

　　“假如人類有_________”“假如動物會”

如果人類也有尾巴教案7

　　學習目標：

　　1：理解想象、想象產(chǎn)生的依據(jù)，培養(yǎng)想象、表達與探究、合作能力 2.感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象，樹立主動培養(yǎng)想象能力的意識，并以積極的'心態(tài)主動參與到課堂學習中來，豐富自己的人生體驗，形成正確的價值觀重難點：理解每一步想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)

　　走進作者

　　《如果人類也有尾巴》是美國作家，坎斯．彼勒的作品．這是一篇科學小品文，也屬科幻作品之類，文筆輕松，短小精悍．生動活潑，通俗易懂預習自測：一、掌握生字詞： 1、生字：標注黑體字讀音。閑暇（）裹著（）癌癥（）

　　針灸（）褪（）蹭（）

　　神經(jīng)末梢（）

　　2.、多音字：根據(jù)提示的字，寫出不同的拼音和組詞。

　　薄——卷——轉——

　　二、熟讀課文，討論探究。１、如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴應該是什么樣的？

　　2.人們會怎樣珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護呢?

　　(3. 作者想象的尾巴會有什么作用

　　三、小組談論：科學小品文的想象可不是胡思亂想，作者所作的這些想象有哪些科學依據(jù)？

　　四．辯論：人類是否該有個尾巴，請各小組擺正自己的立場，來一場各小組間的辯論賽。

　　五、布置作業(yè) （寫在下面的空白處）

　　以“假如……”為話題寫一段話，看看誰的想象豐富、奇特而合乎情理。

如果人類也有尾巴教案8

　　教學目標

　　1、知識與技能：識記文中的生字、生詞、積累詞語；了解科幻作品的特點；了解想象的基本要求。

　　2、過程與方法：在解讀課文過程中，認識想象的依據(jù)，想象的展開。在能力訓練的過程中開啟學生的想像力。拓展想像力，學習寫作想象作文。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想像力。

　　教學重點

　　認識想象的特點和要求：合乎情理、富有新意。

　　教學難點

　　1、認識想象的依據(jù)和展開的層次。

　　2、打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想像力。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境導入。

　　師：讓我們來做一個比賽，分男生組和女生組，看哪個組的同學回答問題時舉手最積極、回答得最多。男同學們有沒有信心？女同學們有沒有？( 要求響亮回答)下面我們來看一個短片，你是否知道這些動物的尾巴的作用？(出示課件)抽生回答。讓生思考：在生活中我們還接觸了哪些動物？你能否用一兩句話來描述這種動物的尾巴的特點和功能呢？ (如猴子和一些動物用尾巴把自己掛在樹枝上來采摘水果；鱷魚用它的強有力的尾巴擊退敵人；狐貍用它的尾巴保持溫暖；松鼠從樹上掉下來，就把尾巴當作降落傘使自己安全著陸；一些動物在跳躍或飛翔時用它們的尾巴保持平衡；狗搖尾巴表示對主人的親近；牛、大象用尾巴趕蒼蠅等等)。

　　動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學習一篇令人感興趣的科技小品。板書課題《如果人類也有尾巴》。

　　二、檢查預習情況。

　　1、學生自讀課文：要求學生劃出生字詞。

　　2、給下列加點字注音：閑暇裹著癌癥針灸褪蹭神經(jīng)末梢

　　3、讓生提出不懂的生字詞

　　三、分析與討論

　　1、小組合作探究：

　　(1)作者想象中的尾巴是什么樣子？

　　(2)人們會怎樣珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護呢？

　　(3)作者想象的尾巴會有什么作用？

　　2、師生互動

　　本文運用大膽的想象，把“如果人類也有尾巴”這個設想，寫得很有趣味，但同時讓人覺得作者說得很有道理，這種新奇和合理在文中是怎樣體現(xiàn)的？文章層次（脈略）是怎樣的呢？

　　師：同學們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。當然，想象不是胡想，而是有著合理的根據(jù)作導引的，那作者每一步的想象的根據(jù)又是什么呢？

　　生：因為在動物園里被看的動物都有尾巴，而看動物的動物——人沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。

　　師：那么尾巴的形態(tài)、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？（結合看圖）

　　生：①是根據(jù)男女皮膚肢體的差異。

　　生：②人們肯定會珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護。

　　生：③根據(jù)社會服務項目想象出來的。

　　生：④根據(jù)人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。

　　四、課堂辯論

　　師：作者在想象了人類有尾巴的種種好處之后，得出一個什么樣的結論？

　　生：愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。

　　師：你們是否贊同作著的觀點？愿意長出一條實用而健美的.尾巴呢？

　　師：你們看過大學生辯論會嗎？那些慷慨陳辭的場面，那字正腔圓的普通話，那妙語連珠、應對自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過，訓練有文化素養(yǎng)的雄辯家的方法，不在乎背誦講說規(guī)則，而在于實地訓練。讓我們這堂課來試一下辯論，增強你口頭表達的條理性、生動性。

　　論題擬為：人類長尾巴好還是不好？

　　贊同者長尾巴好的同學可以找課文內(nèi)有關尾巴的功能的句子作為依據(jù)，并結合生活實際作更廣闊的想象。

　　認為長尾巴不好的同學要充分展開想象力為自己的觀點找依據(jù)。（可以討論一下）

　　要求：①快速組織語言；②語言準確；③響亮、流暢。

　　師：現(xiàn)在請一個同學作辯論的總結陳詞

　　生：聽了同學們的發(fā)言，我覺得同學們說的都各有各的道理。到底人類長尾巴好還是不好，一下子也不能下定論。但我認為無論是長尾巴還是不長尾巴，大家都希望人類的病越來越少，身體越來越健康！

　　五、小結

　　師：這個同學的總結比較全面，很好。同學們在今天的辯論中，都表現(xiàn)得很好，能直接表達自己的觀點，捍衛(wèi)自己的觀點。有的同學能打破常規(guī)思維模式，對某一事物提出新奇的觀點，發(fā)揮了想象力，開拓了思維。

　　六、作業(yè)

　　人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實現(xiàn)。如人類想象鳥兒一樣飛翔——制成了飛機，人類想象魚兒一樣游泳－－發(fā)明了潛水艇，人類想登上月球、探尋宇宙空間有沒有外星人——制造了宇宙飛船等航天器。我們今天也來模仿課文，大膽想象，用“假知……”為題寫一篇400字左右的短文。

　　【板書設計】 20、如果人類也有尾巴

　　提出設想： ——（１）人類尾巴的形態(tài)

　　——（２）人類對自己尾巴的裝點和保護

　　——（３）人類尾巴的功能

　　作者的觀點： ——愿世人都有一條尾巴