《國寶—大熊貓》教案

時間：2022-03-22 10:08:24 教案我要投稿

《國寶—大熊貓》教案合集15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的《國寶—大熊貓》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《國寶—大熊貓》教案合集15篇

《國寶—大熊貓》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

　　2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、觀看大熊貓，激趣導(dǎo)入。

　　1.出示多媒體課件:大熊貓。

　　2.教師介紹大熊貓。

　　大熊貓是哺乳動物，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，以及標(biāo)志性的內(nèi)八字的行走方式，還有鋒利的爪子。

　　大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”。大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地。

　　看到可愛的大熊貓，你想知道哪些問題呢?

　　3.出示教材中的問題。

　　4.這次習(xí)作我們就圍繞這些問題，介紹一下大熊貓。

　　二、捕捉信息，明確要求。

　　1.課件出示表現(xiàn)大熊貓生活習(xí)性的'畫面。

　　2.出示課本中的圖表。

　　3.明確要求。

　　(1)這次習(xí)作要圍繞課本中提出的三個問題或其他問題介紹大熊貓。

　　(2)寫作時可參考教材圖表中提供的材料，也可以再查找其他資料。

　　(3)寫完后注意修改，同學(xué)之間可以互評。

　　三、教師點撥，指導(dǎo)習(xí)作。

　　1.明確要求，拓展思路。認(rèn)真閱讀需要解答的問題，明確習(xí)作的內(nèi)容，抓住大熊貓的特點和生活習(xí)性進行描寫。

　　2.搜集資料，選擇材料。描寫大熊貓的外形特點，要仔細看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的。描寫大熊貓的生活習(xí)性，要抓住它怎樣吃食、怎樣游戲、怎樣睡覺等來寫。

　　3.突出重點，表達心情。描寫大熊貓的樣子要側(cè)重于靜態(tài)描寫，描寫它的活動情況，要側(cè)重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài)，有條理、有層次地觀察和描寫，就能把習(xí)作寫得清楚、細致、感人。在描寫大熊貓的時候，也要表達自己的感情。

　　4.細致描寫，條理清晰。描寫大熊貓時，要細致描寫，認(rèn)真刻畫。特別是在描寫它的生活習(xí)性時，要注意準(zhǔn)確地使用動詞，再現(xiàn)它的活動情景。

　　在描寫時一定要想好怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理清晰，層次分明。

　　四、試寫初稿，修改完善。

　　1.學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對寫作有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

　　2.學(xué)生完成初稿，自己反復(fù)朗讀，進行修改。

　　3.在小組內(nèi)進行互評互改。

　　五、修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。

　　學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，把修改后的習(xí)作抄寫在作文本上。

　　【板書設(shè)計】

　　國寶大熊貓

　　1.查找資料，圍繞提的問題寫。

　　2.自評、互評習(xí)作。

《國寶—大熊貓》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。

　　2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。

　　3、語句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。

　　教學(xué)重點：初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。

　　教學(xué)難點：能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。

　　教具準(zhǔn)備：課件? 學(xué)生搜集大熊貓的資料

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、出示大熊貓的圖片，交流搜集的大熊貓的'信息。

　　同學(xué)們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？

　　【設(shè)計意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場景，便于學(xué)生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍。】

　　教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節(jié)

　　課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認(rèn)識。

　　出示交流的問題

　�。�1）大熊貓是貓嗎？

　�。�2）大熊貓吃什么？

　�。�3）大熊貓生活在什么地方？

　�。�4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

　�。�5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

　　組內(nèi)交流,推選代表全班交流

　　教師相機板書:

　　樣子??? 門類? 分布?? 食物?? 數(shù)量……

　　【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識，為接下來的寫作梳理提綱。】

　　明確寫作要求

　　(1) 整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。

　　(2) 信息要準(zhǔn)確，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。

　　(3) 會使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

　　整合資料,自主寫作。

　　第二課時

　　一、展示作品，評價交流

　　教師隨機抽取小組學(xué)生作品展示,師生共同點評。

　　展示學(xué)生作品，先學(xué)生評價，老師再補充評價，點撥指導(dǎo)。

　　【設(shè)計意圖：作品展示，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫作的興趣，尊重學(xué)生的個性認(rèn)知，提升了學(xué)生的欣賞水平�！�

　　二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機關(guān)注指導(dǎo)

　　【設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，便于學(xué)生相互取長補短，互相促進，相互提升�！�

　　三、整理謄寫

　　板書設(shè)計：

　　介紹國寶大熊貓

　　整理信息

　　學(xué)會使用說明方法

《國寶—大熊貓》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：1、了解大熊貓的特點和習(xí)性及成為國寶的原因。

　　技能目標(biāo)：2、積累品味文中準(zhǔn)確、生動形象的語言。

　　情感目標(biāo)：3、關(guān)注大熊貓中的特殊群體，給這些熊貓更多關(guān)懷。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、了解大熊貓的特點和習(xí)性及成為國寶的原因。

　　2、積累品味文中準(zhǔn)確、生動形象的語言。

　　三、教學(xué)難點：

　　1、積累品味文中準(zhǔn)確、生動形象的語言。

　　四、課前學(xué)習(xí)：

　　1、收集有關(guān)大熊貓的資料。

　　2、查閱工具書，能夠舒暢地熟讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、《教我如何不想它》字詞學(xué)習(xí)導(dǎo)入：

　　今天，老師想帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一個動物，但凡見過這個動物，你就會對它一見鐘情，時而發(fā)出這樣的感嘆：“教我如何不想它”。

　　它出生在人煙稀少、海拔三千的秦嶺（nán lù），拒做“酒肉和尚”。它隱逸在云霧繚繞、煙波（浩瀚、浩繁）的山林間，成了“竹林隱士”。它喜愛四處流浪，沒有固定的（棲息、居�。﹫鏊�。

　　它喜愛獨來獨往，養(yǎng)成

　　它是計劃生育的'標(biāo)兵，一般每胎（fen miǎn）一仔。

　　它是世上最負(fù)盛名的（bīn weī）物種。

　　它是一顆（cuǐ càn ）的東方明珠。

　　啊!教我如何不想它!

　　“它”是誰呢？今天我們就跟隨葉永烈先生，與大熊貓來一次秋天里的約會。請同學(xué)們看到課文《國寶——大熊貓》。

　　二、鑒寶

　　問題情境：作者葉永烈把大熊貓稱為“國寶”，他有什么依據(jù)嗎？就請我們同學(xué)做一次民間鑒寶人，走進《鑒寶》系列節(jié)目之“魅力熊貓”，來共辨真?zhèn)危袛鄡r值。

　　要求：（1）仔細閱讀課文，努力獲取有關(guān)大熊貓的有效信息；

　�。�2）根據(jù)鑒定書上的條目，直接在書中劃出相關(guān)的語句。

　�。�3）小組交流學(xué)案后派代表發(fā)言。

　　寶物學(xué)名

　　寶物現(xiàn)用名: 熊貓外號: 獏

　　寶物外在特征: 可愛、俊俏、溫馴

　　寶物來歷: 我國四川、甘肅、陜西海拔20xx-3500米的崇山峻嶺

　　鑒定結(jié)論: 國寶

　　鑒定依據(jù): 我國特有、最富盛名、數(shù)量稀少、活化石

　　三、秀寶

　　問題情境：我們的民間鑒寶人下了比較權(quán)威的結(jié)論：大熊貓是當(dāng)之無愧的國寶，它身上有太多的東西吸引我們?nèi)ネ诰�、去了解�?/p>

　　下面就請同學(xué)們扣住課文內(nèi)容，選擇文中你最感興趣的一個方面，用第一人稱來介紹一下大熊貓。

　　要求：1、思考作者從哪些方面介紹大熊貓的.

　　2、盡量運用文中語句，語言生動，語氣活潑。

　　參考話題：我的名字；我的外貌；我的家；我的家族史；我的名星路；我的飲食；我的生育；我的價值……

　　四、關(guān)注現(xiàn)狀，獻計獻策（愛寶）

　　1、師：正因為大熊貓人見人愛，所以它成為我國的友好使者，頻頻出訪他國。然而大熊貓在我國卻僅存1000只左右，瀕臨滅絕。結(jié)合課文內(nèi)容，說說大熊貓瀕臨滅絕的主要原因有哪些？

　　明確：原因一是生存不易：生活地域十分狹窄，生活環(huán)境要求苛刻，食物種類比較單一，進食數(shù)量十分驚人。原因二是繁殖艱難：繁殖力十分低下，幼崽小得出奇，幼崽成活期長。

　　2：再請閱讀搜集到的一則材料，說說除了文中介紹的幾條原因，造成大熊貓瀕臨滅絕的現(xiàn)狀還有哪些因素？

　　材料：大熊貓經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展而能夠生存到今天，反映了它具有頑強的生命力。但是，由于受歷史發(fā)展因素的不利影響，使它目前已處于一種瀕危狀態(tài)。在各種不利因素中，其內(nèi)在原因是由于食性，繁殖能力和育幼行為的高度特化。外在原因則是棲息環(huán)境受到破壞，形成互不聯(lián)系的孤島狀分布，導(dǎo)致種群分割，近親繁殖，物種退化。再加上主食竹子的周期性開花死亡，人為的捕捉獵殺，天敵危害，疾病困擾。這都構(gòu)成了對大熊貓生存的嚴(yán)重威脅，使其面臨瀕危的境地。

　　生：閱讀學(xué)案積累的資料交流

　　3、閱讀以上材料后，請你再讀課文，思考：我們能為大熊貓做些什么？生：討論交流

　　師：總結(jié)：開辟保護大熊貓的自然保護區(qū)：人工飼養(yǎng)、繁殖、培育大熊貓：這些在文中均有交代，另外同學(xué)們還想出了開辟生態(tài)竹園、為大熊貓?zhí)峁┴S富食源：甚至還想到利用克隆技術(shù)來提高大熊貓的繁殖率。確實很有見地。然而更重要的是我們每一個人都能把這份對大熊貓的喜愛轉(zhuǎn)化為保護它的行動。所以保護大熊貓，從我做起。

　　五、品味語言

　　過渡：我們同學(xué)的“秀”作得非常好，不僅語氣活潑逼真，語言也很生動，老師向大家再推薦另外一段介紹大熊貓的文字，請你來看看這與文中的語言有什么不同？

　　1、學(xué)生閱讀《辭海》上介紹大熊貓的文字，說說不同之處。

　�。ˋ）體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。 ―――《辭�！�

　　（B）大熊貓體態(tài)豐滿，四肢粗短，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很像戴著一幅八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感受。 ―――《國寶—大熊貓》

　　明確：

　　A）平實說明：客觀地說明事物，不帶有作者的主觀色彩。

　　B）生動說明：巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法來說明，并帶有作者的主觀色彩。

　　2、交流理由，明確本文生動說明的語言。從課文中再找?guī)滋庮愃频恼Z言進行分析。

　　六、課后學(xué)習(xí)：

　　1、擬寫幾條保護大熊貓公益標(biāo)語；

　　2、擬寫一份保護大熊貓倡議書；

　　3、設(shè)計一個保護大熊貓的活動方案；（從以上要求中選擇一個完成。）

《國寶—大熊貓》教案4

　　教學(xué)內(nèi)容簡介：

　　本文是一篇介紹國寶——大熊貓的說明文。作者葉永烈按由果到因的邏輯順序，運用了引資料，列數(shù)字等說明方法。用準(zhǔn)確、生動、風(fēng)趣的語言，從大熊貓溫馴的性格，名字的來歷，生活習(xí)性，繁殖能力等方面圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心進行說明。教學(xué)重點、難點：

　　1、了解大熊貓的特點和習(xí)性以及成為國寶的原因。

　　2、掌握說明方法，學(xué)習(xí)合理安排說明順序。

　　3、培養(yǎng)搜集、篩選、運用信息資料的能力。

　　4、增強熱愛大自然的思想感情，提高保護野生動物的意識。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

　　1、朗讀課文，查字、詞典識生字新詞。要做到“三看一查”�！叭础保嚎凑n文，看課下注釋，看“探究·練習(xí)”；“一查”：查工具書。如本文要注意多音多義字“差”、“仔”、“將”的不同讀音等等。（做在詞語本上）

　　2、再讀課文，①畫出能代表大熊貓?zhí)攸c的詞語和句子并寫上旁注。②標(biāo)出課文的自然段序號，寫出每一自然段的大意。③用直線畫出文中所用的說明方法，寫出說明順序。（做在課本上）

　　3、三讀課文，給課文劃分層次，寫出文章結(jié)構(gòu)提綱。這是學(xué)習(xí)如何合理安排說明順序的最好方法。（做在課堂問題本上）

　　二、課時安排：用兩課時。

　　第一課時：以檢測預(yù)習(xí)為主，了解大熊貓的特點和習(xí)性以及成為國寶的原因，培養(yǎng)從整體上把握文章結(jié)構(gòu)的能力。明確文中所用的說明方法，理清說明順序。

　　第二課時：用課內(nèi)閱讀同步訓(xùn)練帶動課外閱讀能力訓(xùn)練，掌握說明方法,學(xué)習(xí)合理安排說明順序。

　　教學(xué)步驟和內(nèi)容：

　　第一課時：

　　一導(dǎo)入新課

　　在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳婊锇�，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學(xué)們，今天我們一起去認(rèn)識一種瀕危動物……國寶大熊貓。

　　1、展示11張熊貓圖片然后板書：十七國寶——大熊貓葉永

　　烈科普說明文

　　2、作者簡介

　　葉永烈——科普文藝作家、報告文學(xué)家。小說作品頗多，其中中篇科幻《小靈通漫游未來》獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。

　　3、解釋標(biāo)題，進入課文國寶——————解釋說明——————————大熊貓

　　點明說明重點說明對象

　　一是突出大熊貓的珍貴

　　二是引起讀者的注意：國寶究竟是什么？

　　4、疏通字詞（1、2）：

　　企qǐ盼嬉xī戲憨hān態(tài)可掬悠yōu然自得漫màn不經(jīng)心笨拙zhuō喇叭

　　最負(fù)盛名瀕bīn危古籍獏m上林苑yuàn 溫馴xùn頻頻出訪殊shū榮璀cuǐ璨càn痛悼dào 岷mín山邛qióng崍lái山南麓lù崇山峻嶺連綿不絕云霧繚繞煙波浩瀚hàn北碚bèi棄葷hūn食素纖xiān維棲qī息性情孤僻pì分娩miǎn 翌yì日誕dàn生哺bǔ乳拯zhěng救繁衍yǎn

　　二、討論學(xué)習(xí)

　　三、研讀語段（1--7）段

　　<一>、1、文章的`說明中心是國寶大熊貓，請在文段中找出全文的中心句？

　　【“大熊貓是我國特有的珍稀動物，也是世界上最負(fù)盛名的瀕危動物�！� 】

　　<二>、拼讀賞析

　　1、文中對大熊貓的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感�，F(xiàn)在，就讓我們讀出自己最欣賞的句子，并說說欣賞的原因。

　　[妙句○4]有時直立起來，狀似舞蹈；有時背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時團作一團，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。

　　【用四個“有時”構(gòu)成比較整齊的排比句，分別寫它直立，啃竹枝，打滾和玩耍�！盃钏莆璧浮钡谋扔�，“悠然自得”“漫不經(jīng)心”的擬人手法，“笨拙的身體，搖搖晃晃地”的描摹，介紹大熊貓喜歡嬉戲。都形象具體地寫出了大熊貓的“體態(tài)可愛”?憨態(tài)可掬”的特征。也流露了作者的無比喜愛之情�！�

　　2、開頭三段在文中有什么作用？請簡要分析。

　　【開頭三段主要寫大熊貓在德國受到“貴賓” 待遇。安排在開頭，引出說明對象，既從側(cè)面說明大熊貓的珍貴。又可以吸引讀者�！�

　　3、比較課文第6段和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。

　　相同點：內(nèi)容相同。

　�。�1）、這兩段文字都是屬說明性的文字，說明的同一個對象——大熊貓。

　�。�2）、都介紹了大熊貓的體態(tài)、尾巴、毛色等方面的特點。

　　不同點：語言運用的不同。

　　A、課文在語言表達上不僅運用了說明，還用了描寫的表達方式。在修辭上運用了擬人、比喻�！颈热纾捍笮茇報w態(tài)、尾巴、四肢用了生動、形象的形容詞“豐滿”“短禿”“粗壯”來描寫。】還加上了人的心理感受，更突出大熊貓的可愛。比《辭�！返慕榻B更生動，更形象。

　　B、《辭�！分械拇笮茇垼Z言只運用了說明的表達方式，簡潔平實。

　　4、分析說明方法及作用。第5段的主要說明方法及作用。

　　【主要用了引用的說明方法。引用《爾雅》、《上林賦》等古籍中的關(guān)于大熊貓的記載，進一步說明了大熊貓的珍貴由來已久的特點，更具有說服力【增強說服力】。

　　5、第7段主要運用了那些說明方法？有什么作用？

　　【主要用了舉例子，列數(shù)字的說明方法。作用：作者以日本形成的“熊貓熱”為例（舉了熊貓在日本大受歡迎的例子）具體真切地說明了大熊貓作為友好使者在國際上的轟動效應(yīng)的盛況，由點到面地表現(xiàn)我國大熊貓在國外受到的歡迎，從而說明了大熊貓的珍貴�！�

　　四、閱讀（8--16）段，答題

　　1、第8段在文章有什么作用？【過渡、承上啟下】

　　2、選文圍繞大熊貓是我國的寶這一中心，運用順序分別介紹了大熊貓分布地域、生活環(huán)境、名稱的由來、食竹習(xí)慣、食量大、活動范圍、生活習(xí)性、繁殖、生長狀況等情況

　　3、結(jié)合全文

　　說說大熊貓珍貴的主要原因。

　　體態(tài)可愛數(shù)量稀少具有研究古代哺乳動物的珍貴價值

　　4、第11段中“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纖維素�！币痪涞摹白钌佟币辉~能否刪去？并請說明原因。

　　【不能刪去。 “最少”是“至少”的意思，有限制作用�！舅容^客觀地】說明了熊貓每晝夜的竹子食用量；刪除后意思的表達就絕對化了【容易被理解為每天只食用15到20公斤】。這詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點。

　　5、第12段中描寫熊貓外形看似笨重，爬樹卻挺高明。請你體會語言的生動形象性。（結(jié)合具體的詞語來分析）作者準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)厥褂昧诵稳菰~和動詞，增強了文章的生動性與形象性。

　　如：“笨重肥大”、“搖搖晃晃”同爬樹“高明”、“非常靈敏”、“高高”形成對比，傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突出了它的可愛、機警、靈活。動詞“躲藏”突出了它的溫馴、機警的特點，副詞兩個“非�！睆娬{(diào)了它自衛(wèi)反應(yīng)的靈敏和爬樹本領(lǐng)的高超。

　　6、第13段中“一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來的仔熊貓……體重只有0.1-0.15公斤，像只小老鼠，僅相當(dāng)于母體重量的千分之一，因此不易成活�！边\用了什么說明方法，在表達上有何作用？

　　【運用列數(shù)字、打比方、作比較說明方法；具體、形象地說明了剛生的熊貓小得出奇，從而充分說明了大熊貓繁殖能力低，且不易成活的特點，進一步突出了大熊貓的珍貴�！�

　　7、第15段敘寫了西班牙國王的一件喜事，有什么用意？

　　A、用生動的事例說明了人工飼養(yǎng)條件下大熊貓產(chǎn)仔是大喜事。B、突出了人工繁殖大熊貓的重大意義以及大熊貓的珍貴。C、另外在說明中穿插了這個生動的故事，也豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的情趣，使文章更有可讀性。

　　8、根據(jù)你的閱讀感受，請你談?wù)勑茇埍煌扑]為2008年北京奧運會吉祥物的理由。

　　【因為作為國寶的熊貓來自廣袤的森林，熊貓追求新鮮，充滿力量，無拘無束，是個可愛的動物。無論走到哪里，都給人們帶來無盡的歡樂和笑聲。他傳遞著人與自然和諧共存的精神。】

　　五、討論：根據(jù)我們今天所學(xué)及你課外查閱資料的結(jié)果，請談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護我們的國寶——大熊貓

　　【保護大熊貓（1）、建立保護區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理體制，興建自然保護區(qū)，提高保護大熊貓意識。（2）、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠，可興建成走廊以連接各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。（3）、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項研究。例如，食物研究、食物營養(yǎng)方面、及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓�！�

　　1、請你自己設(shè)計一份拯救大熊貓的倡議書

　　倡儀書

　　2、拯救大熊貓倡議書

　　人類不斷的向大自然索取甚至掠奪，似乎淡忘了“我們只有一個地球”，淡忘了人與動物與大自然之間不可能割斷的親密關(guān)系。目前大熊貓正以極為稀少的數(shù)量僥幸存世的局面引起了人們的深切憂慮和關(guān)注。迄今為止，全世界200多個國家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下，而且數(shù)量在不斷減少。根據(jù)科學(xué)統(tǒng)計有78％的雌性大熊貓不孕，有90％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。在這種嚴(yán)峻的形勢面前，**和人民以及有關(guān)國際組織、科學(xué)團體和科學(xué)家們都在積極地投入對大熊貓的保護和科研工作，以探索出科學(xué)有效的方法，開拓出新的局面，使大熊貓擺脫瀕危的境地，得以永續(xù)繁衍，與人類共存。

　　讓全世界的朋友們攜起手來，熱愛大自然，保護大自然，保護我們?nèi)祟惖泥従?-大熊貓。讓我們同在一個地球！

　　3、小結(jié)：

　�。�1）、本文從多方面介紹了大熊貓的特點和習(xí)性，說明了大熊貓成為國寶的原因。

　�。�2）、全文結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯順序來安排組織材料。

　�。�3）、綜合運用多種說明方法介紹大熊貓的可愛、珍貴等特點

　　（4）、為了增強文章的形象性、生動性，作者準(zhǔn)確使用了形容詞、動詞，還運用了擬人、排比等多種修辭手法，形象生動地說明大熊貓可愛、機警等特點。

　　六、資料兩束

　　目前我國野生動物的情況非常嚴(yán)峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬只，現(xiàn)在不足7萬只，并且還在以每年2萬只的速度被獵殺；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在不足20頭；野外生存的東北虎長白山僅殘存不足8頭……保護野生動物，已經(jīng)到了刻不容緩的時刻。

　　據(jù)統(tǒng)計，去年全球野生動物的非法貿(mào)易總金額高達50億美元，這其中的絕大部分來自于野生動物活體的販賣以及野生動物皮毛、藥材和其他制品。野生動物的皮毛、骨架主要被用作非法加工成裝飾品、奢侈品，這方面帶來的非法收入遠遠超過了這個數(shù)字。被列入《世界瀕危野生動植物種附錄》的野生動物已經(jīng)由1975年的不到500種增加到了4847種，也就是說，25年的時間內(nèi)，在野生動物貿(mào)易高額利潤的刺激下，已經(jīng)有4500多種野生動物被推到了瀕臨滅絕的邊緣。

　　試試看

　　針對生態(tài)環(huán)境情況，擬寫一條有警示性的標(biāo)語、建議或公益廣告！

　　七、小練筆

　　學(xué)習(xí)本課寫法，結(jié)合日常觀察，介紹一種自己熟悉的小動物，可介紹它的總體特點，可從外形、動作形態(tài)、生活習(xí)性、用途等方面來介紹它。如：曬太陽的小貓、警覺的

　　小狗、爭食的豬娃……

《國寶—大熊貓》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解大熊貓的有關(guān)知識，使學(xué)生感受到大熊貓的珍奇、可愛

　　2、能通過比較體會本文準(zhǔn)確、形象生動的說明；

　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己的看法，提高保護動物的意識。

　　教學(xué)重點：

　　了解熊貓的特點和習(xí)性；

　　體會準(zhǔn)確、形象生動的說明

　　學(xué)生學(xué)情分析

　　本單元的主題是“動物世界”，學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對自然界的小動物產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動物世界的無窮奧秘。作為七年級的學(xué)生因為年齡尚小、天真爛漫，憨態(tài)可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大熊貓因為它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關(guān)注，但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴(yán)重影響著大熊貓的生存質(zhì)量，因此，對于七年級的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。

　　教學(xué)工具：多媒體

　　教學(xué)過程：

　�。ㄕn前看一段視頻）

　　一、導(dǎo)入。

　　今天，我要介紹一位朋友給大家認(rèn)識，他是誰啊？他一生有兩個最大的愿望，一能拍一張彩色照片，二能去除黑眼圈，但這兩個愿望都不能實現(xiàn)。

　　看了剛才的視頻你有何感受？你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

　　設(shè)計意圖：運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　蘇聯(lián)教育家說：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半�！�

　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師 ”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。是在一定的情境中產(chǎn)生的。一個人對某種事物產(chǎn)生興趣，就會積極主動地探索。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生積極性就會明顯提高，學(xué)生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者�！痹谡Z文課中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以啟發(fā)學(xué)生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。本處展示大熊貓的一段動態(tài)舞蹈，可愛有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的熱情，為整堂課做一個感情鋪墊。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　檢查生字詞：教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請一學(xué)生用說的方式完成，后教師運用多媒體顯示答案。

　　設(shè)計意圖：運用信息技術(shù)，扎實基礎(chǔ)，得心應(yīng)手

　　字詞是語言的基礎(chǔ)，不能因為公開課或是用多媒體上課而忽視對字詞的教學(xué)，多媒體可以通過不同顏色的字體，區(qū)分一些重要字詞或難寫字易錯字等，也可以對漢字或拼音分開教學(xué)，一切只看個人需求。

　　三、整體感知

　　1.標(biāo)題解讀——標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說明對象，國寶說明了“大熊貓”的珍貴。

　　那么文章中那些地方體現(xiàn)了“大熊貓”的珍貴？請同學(xué)快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。

　　具體研習(xí)

　　方法探究

　�、僬滟F原因：我國特有、國際公認(rèn)、古籍記載、體形可愛、數(shù)量稀少、“活化石”

　　具體分析各個原因。

　�、谀敲次恼聻榱苏f明清楚國寶“大熊貓”的特征，運用了哪些說明方法？試把它們找出來，想一想有什么作用。

　�、蹖W(xué)生活動，小組討論交流，教師適當(dāng)點撥，明確。

　�、芪医o熊貓建檔案，結(jié)合課文內(nèi)容給熊貓建立一個檔案。（教師提供檔案示例）

　　（設(shè)計意圖：運用信息技術(shù)，隨機應(yīng)變，事半功倍

　　多媒體技術(shù)是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與升華，是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，借助于計算機技術(shù)發(fā)展而來的，它并不排斥傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。多媒體技術(shù)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)識環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在具體研習(xí)課文時，不可能一直停留在屏幕上，在多媒體顯示一些要點的基礎(chǔ)上適當(dāng)板書，強化誦讀、注意積累，也是提高語言感悟力的重要形式，是多媒體技術(shù)所無法取代的。更能加深學(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶，起到畫龍點晴的效果。再如，片面強調(diào)多媒體技術(shù)作用的萬能性，長期只憑借圖像、聲音等媒體的介入，大腦的語言中樞就得不到鍛煉，就會使語言越來越貧乏，閱讀和表達能力就會下降，就達不到我們進行語文教學(xué)的目的。因此，多媒體不必事無巨細的展示所有的教學(xué)過程，只有正確處理好二者的關(guān)系，才能使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。）

　　2、語言感悟

　　本文是一篇介紹我國珍稀動物大熊貓的科普說明文，說明文具有準(zhǔn)確性的特點，那么作為科普說明文的語言又有什么特點呢？

　　學(xué)生活動：試比較課文第6段和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。（多媒體顯示問題）體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。―――《辭�！�

　　學(xué)生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性。（注：學(xué)生相互評價）

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動的說明）

　�。ㄔO(shè)計意圖：運用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破重難點，訓(xùn)練思維。

　　在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)就像是一個圓的中心，一切教學(xué)活動都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進行。只有認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體，實現(xiàn)媒體與目標(biāo)的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、突出性，才能達到解決重、難點的目的�？s短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，達到“啟其所感，導(dǎo)其所難�！钡哪康�，創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境，達到開發(fā)學(xué)生智能，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高單位時間的教學(xué)效率的目的。

　　本課中，學(xué)生理解說明文語言的特點意思是比較抽象的，教師針對學(xué)生實際，制作兩組文字進行對比，一組是語言生動活潑，運用了各種修辭。另一組則是很平實，這樣學(xué)生一看一讀一比較，就能說說這樣生動說明的好處。這樣形象直觀的文字比較既能幫助學(xué)生理解語言文字的不同，又能突出教學(xué)重、難點，從而，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。）

　　文章思路

　　文章先從我國特有、國際公認(rèn)、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從體形可愛、數(shù)量稀少、“活化石三個方面說明大熊貓的珍貴的原因，末尾直接點明中心，

　　從全文看，結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了由果到因的邏輯順序。

　�。ㄔO(shè)計意圖：運用信息技術(shù)，理清思路，一目了然

　　在學(xué)習(xí)任何一篇文章時都有一個環(huán)節(jié)，理清作者思路、行文線索是學(xué)生深入理解文章的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師都有一個共同的體會：簡短明了的文章倒還好辦，如果遇到篇幅長、內(nèi)容復(fù)雜的文章，要理出作者的思路并清晰地將其呈現(xiàn)出來真是要費一番功夫。這時候如果運用多媒體課件，它的直觀性就能很好地解決這個難題。要展示文章思路，就可以先出示一個最基本的流程圖，再進一步點擊每個環(huán)節(jié)，就會出現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容這樣，學(xué)生不但可以了解到文章整體的思路，對每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容也掌握的清清楚楚。不但了解其主干，而且熟知其枝葉）

　　拓展延伸

　　大熊貓是我國的國寶，是世界友好使者，但是由于環(huán)境變化等自然因素和偷獵者捕殺等人為原因，使我們的國寶越來越少，不僅大熊貓，還有其他的一些珍貴動物也處于瀕臨滅絕的邊緣。（視頻，文字）

　�。ㄔO(shè)計意圖：多媒體的運用，增大容量，拓展視野。

　　語文學(xué)科是個涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學(xué)科。如何在課堂中恰當(dāng)?shù)財U大學(xué)習(xí)的信息量，提高教學(xué)效果是一個很值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。據(jù)有關(guān)專家的研究表明，人們學(xué)習(xí)知識時如果能同時動用起身體上的多種感覺器官，能收到最大的.學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大量增加相關(guān)的聽和看的機會，而且能夠使聽和看同時接受某一信息，信息量是原來教學(xué)信息量的數(shù)倍、甚至十倍以上。所以在教學(xué)中，教師通過多媒體課件的制作，使學(xué)生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，使演示和呈現(xiàn)的速度加快，節(jié)約了課堂教學(xué)時間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。在教學(xué)中，我認(rèn)為可以充分利用這一優(yōu)勢對教學(xué)內(nèi)容作一些補充，本文不僅只做文本表層的分析，還希望能夠通過學(xué)習(xí)增強同學(xué)們保護動物的意識，所以本人查找了人類捕殺動物的相關(guān)視頻和資料，在本節(jié)課即將結(jié)束的時候向同學(xué)們展示。讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識偷獵者的殘忍，當(dāng)然也是為了讓同學(xué)們更加熱愛動物，保護動物。）

　　請同學(xué)們針對保護環(huán)境，保護動物等設(shè)計一個電視鏡頭或一幅宣傳畫，同時配上宣傳標(biāo)語。（全班交流展示）

　�。ㄔO(shè)計意圖：運用現(xiàn)代信息技術(shù)，啟發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造。

　　想象是思維的體操，是拓展思維空間的內(nèi)軀力，是人們對頭腦記憶表象進行加工改造而建立新形象的心理過程，教學(xué)中，充分挖掘教材因素，經(jīng)常進行想象訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣遠性、深刻性和創(chuàng)造性。

　　本環(huán)節(jié)的前一環(huán)節(jié)已放映一段視頻，偷獵者如何殘忍獵殺珍稀動物的畫面，生動再現(xiàn)了當(dāng)時的情景，學(xué)生仿佛身臨其境，一種對偷獵者的憎恨，對動物的保護激情油然而生�？赐赇浵蠛�，教師讓學(xué)生根據(jù)畫面，針對保護環(huán)境，保護動物等設(shè)計一個電視鏡頭或一幅宣傳畫，同時配上宣傳標(biāo)語。這樣，不但為學(xué)生提供了想象的材料，而且提供了想象的空間，又幫助學(xué)生體會到了保護動物的重要性和必要性。我認(rèn)為，想象的對象可以是現(xiàn)實生活中已存的，但個人尚未感知過的事物的新形象，也可以是現(xiàn)實生活中尚未有過，還有待創(chuàng)造的事物的新形象，所以想象具有“創(chuàng)新”的特征和內(nèi)涵，在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)運用電教媒體，結(jié)合教材內(nèi)容，憑借想象因素，讓學(xué)生展開想象的翅膀，翱翔于想象的王國，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造力，其意義無疑是重大的。正因為如此，愛因斯坦才說“想象力比知識更重要�！币驗橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉.。）

　　布置作業(yè)

　　上網(wǎng)查閱有關(guān)大熊貓的，瀕危動物的更多信息，寫一份保護動物的倡議書。

　�。ǘ嗝襟w展示推薦的網(wǎng)站名）

　�。ㄔO(shè)計意圖：借助豐富的網(wǎng)上資源，搜集、篩選資料，主動獲取知識，將知識進行延伸、擴展

　　計算機教育發(fā)展到今天，它的功能不只是停留在制作的多媒體課件上，學(xué)生也不是課件的“看客”要充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)工具的作用，為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性提供更廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生知道到哪里去尋找他所需要的知識，學(xué)會怎樣運用這些知識去組合，去創(chuàng)新。

　　設(shè)計感言：信息技術(shù)為我們的語文教師、語文教學(xué)、學(xué)生開辟了更廣闊的空間，體現(xiàn)了信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合。只要我們語文教師能夠以新的思考和創(chuàng)造性的勞動，去精心搜集、選擇適合教材內(nèi)容，符合學(xué)生認(rèn)知特點的電教媒體，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時機，靈活運用電教手段，我們的語文課堂教學(xué)一定能求得最佳“教”的效益，學(xué)生也能充分發(fā)揮潛能，求得最佳“學(xué)”的效果。因此我們要不斷探索，挖掘潛力，讓現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

《國寶—大熊貓》教案6

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳婊锇椋c人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？

　�。▽W(xué)生紛紛舉手，各抒己見）

　　生：我喜歡澳大利亞的樹熊。

　　生：我喜歡南極的企鵝。

　　生：我喜歡中國的大熊貓。

　�。ㄆ甙嗣麑W(xué)生發(fā)言，其他內(nèi)容略）

　　師：剛才同學(xué)講到世界各地的許多動物，其中李明同學(xué)特別喜愛大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？

　　生：活潑可愛的動物。

　　生：大熊貓毛色黑白相間。

　　生：它走路懶洋洋的。

　　生：它最愛吃竹子。

　　生：大熊貓會爬樹。

　�。▽W(xué)生七嘴八舌地小聲議論）

　　師：剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。

　　（教師投影展示大熊貓的圖片）

　�。▽W(xué)生紛紛舉手，結(jié)合圖片談對大熊貓新的認(rèn)識）

　　師：你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶--大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

　�。ń處煱鍟n題，作者）

　　二、新課

　　師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。

　　（學(xué)生閱讀課文）

　　師：好！請幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。

　　生："憨態(tài)可掬"的"憨"。

　　生："笨拙"的"拙"。

　　生："瀕危"的"瀕"。

　　生："璀璨"二字和"繁衍"的"衍"。

　　師：大家聽完后能否對剛才同學(xué)的發(fā)言評價一下。

　　生：我認(rèn)為這些字詞很重要。我們不僅要掌握它們的讀音，還要理解其意思。

　　生：王林讀錯一個字，"笨拙"的"拙"應(yīng)讀"Zhuō"而非"Zhuó"。

　　師：這兩位同學(xué)評價很準(zhǔn)確，說明他們不僅聽得認(rèn)真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到的題目上。標(biāo)題中的"大熊貓"表明的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。

　　生：是國寶。

　　師：國寶說明了什么？

　　生：大熊貓的珍貴。

　　師：很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的"珍貴"？請同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語句，獨立思考后，同桌間討論。

　�。ㄉ杂衫首x課文，并討論）

　　師：許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來分析分析。我們同學(xué)來談?wù)動懻摰慕Y(jié)果。

　　生：課文17小節(jié)中"大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著'活化石'之稱"。

　　師：對。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看這節(jié)有何作用，怎樣表現(xiàn)熊貓的珍貴的？

　　（生齊聲朗讀后，教師指名回答）

　　生：這一節(jié)起概括作用，寫出了大熊貓的形態(tài)和稀少。

　　生：17小節(jié)總結(jié)全文，體現(xiàn)大熊貓是活化石。

　　師：剛才兩位同學(xué)談得非常好。17小節(jié)是文中總結(jié)性的語段，突出大熊貓"體態(tài)可愛""數(shù)量稀少"，是"活化石"的特點�？梢娝拇_很珍貴。

　�。◣熯吀爬ㄟ叞鍟�

　　師：同學(xué)們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點。

　�。▽W(xué)生快速在文中找，并作圈點，然后舉手）

　　生：課文第6小節(jié)"大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受"，可以看出它體態(tài)可愛。

　　生：課文第4小節(jié)"大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍"，也可看出它體態(tài)可愛。

　　師：第4小節(jié)的.確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。

　�。ㄉR讀）

　　師：在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。

　　生：我認(rèn)為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。

　　師：哪些修辭手法？

　　生：擬人和排比。"有時……有時……有時……"是排比手法，"悠然自得"，"漫不經(jīng)心""搖搖晃晃"是擬人的動作。

　　師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢？

　　生：課文第15小節(jié)，"正因為……只有1000只左右"，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。

　　師：剛才同學(xué)們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓"珍貴"的特點，除了"珍貴"外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識？

　�。▽W(xué)生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語句，教師指名回答）

　　生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習(xí)性，也突出它的珍貴。

　　生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。

　　生：大熊貓沒有固定的棲息場所。

　　生：大熊貓成了最可愛的"貴賓"，但它不習(xí)慣這種生活。

　　生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。

　　生：大熊貓是素食者。

　　生：大熊貓食量很大。

　　師：同學(xué)們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們再回到題目上，"寶"為什么說是"國寶"，能否換成"寶貝"？

　　生："國寶"是指中國所特有的珍稀動物。而"寶貝"一般在任何場合都可以用。

　　師：還有原因嗎？

　　生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。

　　生：大熊貓是友好使者。

　　師：對。大熊貓是我國的"國寶"，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的"國寶"數(shù)量更稀少。下面我請每位同學(xué)都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設(shè)計一個安全、合理、舒適、快樂的家。

　　（學(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學(xué)生踴躍發(fā)言。）

　　生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。

　　生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由睢?/p>

　　生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。

　　師：同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，"國寶"大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！

　　點評:

　　轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，感悟新的教學(xué)理念。這是新課程改革對教師的必然要求。史建慧老師關(guān)于《國寶--大熊貓》一課的教學(xué)設(shè)計正是體現(xiàn)了新課改的這一要求，體現(xiàn)了教者以學(xué)生為中心，努力幫助學(xué)生建立"自主、合作、探究"的新的學(xué)習(xí)方式。

　　具體來說:教師采用"讀-悟-賞"的語文教學(xué)模式。作為一篇說明文，《國寶--大熊貓》一課不象小說、散文、詩歌等文體可讀性很強，它只是用說明的語言向讀者介紹動物。然而教師并沒有忽略"讀"這一階段，運用自由朗讀、快速瀏覽、整體閱讀等多種讀文方法使學(xué)生熟悉課文，既有對全文內(nèi)容的整體感知，又有精彩語段的反復(fù)體會。在讀的過程中，教師及時更正讀音，使學(xué)生能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字詞。在"悟"的階段，教師由課題入手，適時地引導(dǎo)學(xué)生抓住介紹大熊貓的特點--"國寶"二字，進行質(zhì)疑、解疑。教師帶領(lǐng)學(xué)生入門后，重在學(xué)生依據(jù)自己的基礎(chǔ)知識和能力層次進行感悟。學(xué)生完全能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)自主地把握的重點。一下子找準(zhǔn)課文17小節(jié)，并能準(zhǔn)確地概括出體現(xiàn)"國寶"的三個方面：體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，活化石。在這一環(huán)節(jié)中，教者沒有用傳統(tǒng)的"一問一答"式進行教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣，運用多種手段，啟發(fā)學(xué)生思考，提倡自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方法。有個體思維、有同桌研討，有四人小組討論等組織學(xué)生個個勤動手，并能積極參與，營造一個活躍的課堂氛圍。第三個階段是"賞"，"賞"必須建立在"讀"和"悟"的基礎(chǔ)上。"讀"和"悟"讓學(xué)生理解的脈絡(luò)，掌握的要點，從整體上感知課文。"賞"是在這基礎(chǔ)上對學(xué)生能力的再次提高�！秶鴮�--大熊貓》一課教學(xué)設(shè)計的最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生為大熊貓設(shè)計家園，正是對學(xué)生所學(xué)知識的拓展，不局限于書本知識，訓(xùn)練他們的思維能力和口頭表達能力。

　　其次，注重評價。課堂評價逐漸成為課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。這既是對學(xué)生參與教學(xué)中肯的分析，又能培養(yǎng)他們思考、質(zhì)疑、大膽表意的能力�！秶鴮�--大熊貓》一課教學(xué)過程中評價方法也非一成不變。師生之間，生生之間，全體動員，全體參與。教師對學(xué)生的評價是為了達到激勵的目的，但又不是盲目地用"很好""不錯""講得很好"一些評價語，總能在學(xué)生答疑之后，作深入淺出的剖析，使他們在得到肯定的同時，對自己的思考有更新更高的認(rèn)識。生生之間的評價充分體現(xiàn)了這一年齡層次學(xué)生的特點，毫無保留，大膽直言。他們大多暢所欲言，既能對學(xué)生發(fā)言正確的地方謙虛接受，又一針見血地指出不足之處，或自由發(fā)表自己與之相左的看法。整堂課的教學(xué)評價使教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得更順當(dāng)，又在教學(xué)過程中時時出現(xiàn)充滿激情的場面。

《國寶—大熊貓》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。

　　2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。

　　3.語句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。

　　教學(xué)重點：

　　初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。

　　教學(xué)難點：

　　能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件學(xué)生搜集大熊貓的資料

　　教學(xué)時數(shù)：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　1. 同學(xué)們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？

　　設(shè)計意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場景，便于學(xué)生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍。

　　2. 教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節(jié)

　　課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認(rèn)識。

　　3. 出示交流的問題

　�。�1）大熊貓是貓嗎？

　�。�2）大熊貓吃什么？

　　（3）大熊貓生活在什么地方？

　�。�4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的'？

　�。�5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

　　4. 組內(nèi)交流,推選代表全班交流

　　教師相機板書:

　　樣子門類分布食物數(shù)量……

　　設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識，為接下來的寫作梳理提綱。

　　5. 明確寫作要

　　(1) 整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。

　　(2) 信息要準(zhǔn)確〖〗，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。

　　(3) 會使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

　　6. 整合資料,自主寫作。

　　第二課時

　　一、展示作品，評價交流

　　1. 教師隨機抽取小組學(xué)生作品展示,師生共同點評。

　　展示學(xué)生作品，先學(xué)生評價，老師再補充評價，點撥指導(dǎo)。

　　設(shè)計意圖：作品展示，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫作的興趣，尊重學(xué)生的個性認(rèn)知，提升了學(xué)生的欣賞水平。

　　二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機關(guān)注指導(dǎo)

　　設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，便于學(xué)生相互取長補短，互相促進，相互提升。

　　三、整理謄寫

　　板書設(shè)計：

　　介紹國寶大熊貓

　　整理信息

《國寶—大熊貓》教案8

　　掌握字詞，讀通課文

　　嬉戲瀕危璀璨邛崍

　　浩瀚棲息孤僻分娩

　　翌日憨態(tài)可掬xīhānjǖbīn

　　cuǐ cn

　　qing lihnqīpmiǎny解釋標(biāo)題，進入課文國寶大熊貓說明對象

　　說明的重點

　　一是突出大熊貓的珍貴

　　二是引起讀者的注意

　　整體感知，研讀課文

　　1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

　　2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?

　　3、請你談一談文章如何合理的安排說明順序?

　　4、找一找文章運用了哪些說明方法，試談?wù)勛饔�，說說本文語言上有什么特點?

　　珍貴可愛

　　我國特有

　　國際公認(rèn)

　　古籍記載

　　體態(tài)可愛

　　數(shù)量稀少活化石暗扣說明中心

　　直接點明說明中心果因因果

　　外形特點

　　生長環(huán)境

　　生活習(xí)性

　　活動范圍

　　繁殖情況

　　可愛。

　　人煙稀少，泉水豐富

　　竹類眾多。

　　喜愛食竹，食量很大，

　　性情孤僻，愛獨處。

　　隨季節(jié)交替而改變活動范圍

　　繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。打比方列數(shù)字作比較摹狀貌準(zhǔn)確生動

　　過去的一萬年，人類文明的`發(fā)展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領(lǐng)地，

　　迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。

　　大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中神奇的幸存至今，

　　可能得益于它知難而退，與世無爭!

　　然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年代至今，其棲息地已消失4/5，

　　現(xiàn)僅存一萬余平方公里，分布于30多個縣境內(nèi)。種群數(shù)量下降到1000只以下，

　　且被分割成20個孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的喪失，

　　勢必導(dǎo)致大熊貓適應(yīng)、繁殖和對疾病抵抗等能力的日益下降，

　　更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存也構(gòu)成威脅，

　　由于大熊貓完全依賴竹子為生，竹子周期性開花死亡，對環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種群數(shù)量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現(xiàn)狀

　　拓展延伸

　　輕輕地捧起你的臉為你把眼淚擦干這顆心永遠屬于你告訴我不再孤單深深地凝望你的眼不需要更多的語言緊緊地握住你的手這溫暖依舊未改變我們同歡樂我們同忍受我們懷著同樣的期待我們共風(fēng)雨我們共追求我們珍存同一樣的愛無論你我可曾相識無論在眼前在天邊真心的為你祝愿祝愿你幸福平安

　　讓世界充滿愛根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談?wù)?應(yīng)當(dāng)如何來保護我們的國寶大熊貓?保護大熊貓

　　1、建立保護區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理體制，興建自然保護區(qū)，提高保護大熊貓意識。

　　2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠，可興建成走廊以連接各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。

　　3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項研究。例如食物研究食物營養(yǎng)方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。

《國寶—大熊貓》教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

　　2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。

　　3.養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過查找資料了解大熊貓，能根據(jù)問題對相關(guān)信息進行整合。

　　2.能通過例文借鑒寫作方法，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語激趣

　　1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，猜猜它是什么？

　　出示課件1：

　　2.猜對了，它就是大熊貓。大熊貓是我國的國寶，人見人愛。今天這節(jié)課我們就一起走進七單元習(xí)作《國寶大熊貓》。板書課題：（習(xí)作國寶大熊貓）

　　出示課件2：

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過謎語導(dǎo)入，將學(xué)生帶進本次教學(xué)內(nèi)容，對于大熊貓有個初步的印象，也以此來吸引學(xué)生的興趣。）

　　二、學(xué)情調(diào)查，課前準(zhǔn)備

　　1.大熊貓憨態(tài)可掬的形象深受人們喜愛，大家對它充滿了好奇，有的同學(xué)提出了這些問題，我們來看一看，指名讀。

　　出示課件3：

　　2.你還有什么疑問嗎？

　　出示課件4：

　　預(yù)設(shè)1：大熊貓能活多少年？

　　預(yù)設(shè)2：外國有大熊貓嗎？

　　預(yù)設(shè)3：大熊貓除了吃竹子，還吃別的食物嗎？

　　3.請同學(xué)們搜集資料，對大熊貓進行全面的了解。可以利用互聯(lián)網(wǎng)、書籍、電視、身邊的人物等資源進行了解大熊貓，有條件的同學(xué)還可以親自到動物園去實地觀察。

　�。ㄔO(shè)計意圖：課前準(zhǔn)備、搜集資料，掌握寫作的素材，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問題搜集信息的能力，為順利完成習(xí)作做好準(zhǔn)備。）

　　三、梳理信息，歸類整理

　　1.同學(xué)們已經(jīng)在課前查找了大熊貓的有關(guān)資料，有了信息，就要根據(jù)自己的需要，進行

　　分類，整合信息。

　　出示課件5：

　　2.請大家對信息進行分析、篩選，以表格的形式把同一類的信息歸并在一起，進行信息

　　整合。

　　預(yù)設(shè)1：有的信息可能重復(fù)，就要選擇更恰當(dāng)?shù)�，把另一信息刪除。

　　預(yù)設(shè)2：有的信息可能不合適，可以通過小組交流進行二次補充。

　　3.小組交流、提意見、補充資料。

　　出示課件6：

　　四、集體交流，學(xué)習(xí)表達

　　1.剛才同學(xué)們在小組內(nèi)進行了交流、修改、補充，哪個小組想給大家介紹一下你們了解的大熊貓。

　　預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生要說清楚、說完整、信息準(zhǔn)確。

　　出示課件7：

　　2.學(xué)生代表上臺介紹。師適時板書。

　　出示課件8：

　　3.其他小組在耐心聽完后可以進行評價、補充。

　�。ㄔO(shè)計意圖：本單元的語文要素是初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。通過問題引領(lǐng)、資料搜集、表格歸并、交流補充，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梳理信息、整合信息。）

　　五、借鑒課文，習(xí)得方法

　　1.同學(xué)們，信息整合好了，先寫什么，再寫什么，怎樣安排內(nèi)容呢？咱們一起回想一下《奇妙的世界》一課。

　　出示課件9：

　　教師小結(jié)：課文先先介紹天空的珍藏，再介紹大地的珍藏。在介紹天空時又分為了清晨、雨后、黑夜。介紹大地的`珍藏時按四季變化的順序來寫。

　　2.同學(xué)們，介紹大熊貓時，要從哪幾個方面來介紹呢？先介紹什么，再介紹什么呢？誰來說說自己的想法。

　　出示課件10：

　　教師小結(jié)：本單元的課文都是從不同方面來介紹事物。同學(xué)們在動筆寫大熊貓之前也一定要想好，首先構(gòu)思部分，可以從生長環(huán)境、外形特點、生活習(xí)性、價值等方面來介紹。然后就要按照一定的順序來寫，既要外形抓住最有特色的部分，又要生活習(xí)性抓住關(guān)鍵的動作，這樣才能突出大熊貓的個性特征。板書：（生長環(huán)境、外形、生活習(xí)性、價值順序特色關(guān)鍵）

　　五、范文引路，遷移運用

　　接下來我們來看一篇例文，看看這個小朋友是怎樣寫的？

　　出示課件11.12.13：

　　教師小結(jié)：開篇以對比的手法不僅寫出了自己最喜歡的動物是大熊貓，還點出了大熊貓是國寶。第二段是對大熊貓的生長環(huán)境和食物進行了簡單介紹。第三、四段對大熊貓的外形和生活習(xí)性進行了詳細的描寫。在描寫外形特點時，圍繞著中心句抓住了身上、頭、耳朵、眼睛寫出了外形可愛的特點。描寫生活習(xí)性分別從睡和吃兩個方面展開描寫。最后寫出了大熊貓的珍貴價值，呼吁我們要保護珍稀動物。

　　結(jié)束語：同學(xué)們，通過這節(jié)課的整合信息、借鑒寫法，我們?yōu)橄鹿?jié)課習(xí)作做好了充分準(zhǔn)備。希望大家都能寫出滿意的作品，讓大家對我們的國寶更加了解、更加熱愛。

《國寶—大熊貓》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識大熊貓的特點和習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)本文介紹大熊貓抓住特點，給人留下鮮明的印象。

　　3、了解大熊貓的生存現(xiàn)狀，并提高保護動物的意識。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)習(xí)形象生動的說明方法。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　這是一篇介紹珍惜動物大熊貓的科普說明文。文章從大熊貓的外貌，生活習(xí)性、生活環(huán)境等多方面的介紹，寫出了大熊貓的珍貴。文章既有一般說明文平實準(zhǔn)確的特點，又有生動的描繪，對于一篇文質(zhì)兼美的文章，在教學(xué)中必須要讓學(xué)生進行閱讀賞析，從中品味如何駕馭語言進行準(zhǔn)確、生動、形象的描寫，同時從中感受作者在其中滲透了對大熊貓的.喜愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)檢測（給加點字注音）

　　嬉戲笨拙瀕危璀璨南麓孤僻分娩翌日繁衍呵護憨態(tài)可掬

　　二、導(dǎo)入

　　在奇妙的自然世界，動物永遠是我們?nèi)祟惖纳婊锇�，許多動物深得人們的喜愛，下面我們就走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一課，親自去感受一下大熊貓們的神奇世界。

　　三、假如你是一只大熊貓，請你向人們介紹一下自己。

　�。ㄌ崾荆簱Q個角度，用自己的語言，以第一人稱的口吻生動的介紹。）

　　四、自由默讀課文，為大熊貓建立一個檔案夾。

　　外貌特點——可愛

　　生活環(huán)境——人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

　　生活習(xí)性——喜愛食竹、食量大、愛獨處

　　活動范圍——隨季節(jié)交替而改變

　　繁殖過程——繁殖能力低、胎生

　　五、賞析文中語言。（感受說明文語言的生動、形象。）

　　六、對比閱讀

　　比較課文和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，說說各喜歡哪一段介紹說明的理由。

　　七、拓展與討論

　　通過學(xué)生收集大熊貓生存現(xiàn)狀的資料，引發(fā)思考如何保護大熊貓，進而引起對野生動物的保護和關(guān)愛。

　　八、作業(yè)布置

　　選擇自己喜歡的一種小動物，進行生動的介紹。

《國寶—大熊貓》教案11

　　第一部分課前熱身

　　師：昨天預(yù)習(xí)了課文，第一個熱身運動，請大家搶答下面的問題。

　　【投影】

　　你用心預(yù)習(xí)了嗎？你善于提取有效信息嗎？請判斷正誤并說明理由。

　　大熊貓只吃竹子大熊貓有冬眠的習(xí)慣大熊貓體態(tài)肥大，不能爬樹大熊貓平時喜歡結(jié)伴而行大熊貓體型巨大，生來下的幼仔也大大熊貓的學(xué)名其實叫“貓熊”

　�。ㄉ鷵尨馃崃�。略）

　　師：下面是第二個熱身運動。

　　【投影】

　　大聲朗讀課下注釋在課堂隨記本上抄寫常用詞語表中的詞語，一詞一遍。然后和“語文死黨”交換檢查。

　　大聲朗讀詞語一遍。讀給“語文死黨”聽。特別注意以下詞語的讀音：笨拙溫馴棲息巢穴翌日哺乳葷素 ? ? （生活動。請兩名同學(xué)上黑板寫注音。教師糾正。）

　　師：咱們還有一個熱身運動。

　　【投影】

　　用誦讀詩歌的語言誦讀第四自然段，享受說明文語言的用詞美，描寫美，層次美，句式美，情感美……

　　有時直立起來，狀似舞蹈；有時背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時團作一團，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。（組織生誦讀，男女生配合誦讀。略）

　　第二部分初級挑戰(zhàn)

　　【投影】

　　課文減肥游戲

　　1、瀏覽全篇，找出可以刪掉的段落。

　　2、把課文濃縮為一段話。

　　2、把課文濃縮為一句話。

　�。ㄉ灾鲗W(xué)習(xí)討論寫作）

　　師：同學(xué)們先交流一下哪些段可以刪掉。

　　生：開頭三段就可以刪掉。德國歡迎大熊貓，這是在敘事。

　　生：第七段可以刪掉，寫的是中國送蘭蘭到日本。

　　生：第七段后面部分可以刪掉。前三句可以保留，寫的是許多國家以得到大熊貓為榮。

　　師：同意。核心句子可以留下。

　　生：15段可以刪掉，寫的是西班牙人工繁殖大熊貓成功的事。

　　師：真好。這些可以刪掉的內(nèi)容我們給它取個名字叫——

　　【投影】

　　說明文中的“穿插”在說明文中加入各種小故事，這種手法叫“穿插”。穿插的作用是豐富說明內(nèi)容，使說明生動有趣。

　　師：給課文瘦身之后，請大家用幾句話概括一下本文的說明內(nèi)容。

　　生：大熊貓人見人愛。大熊貓的生存環(huán)境。大熊貓的名字由來。大熊貓的食物習(xí)慣。大熊貓的活動習(xí)慣。大熊貓的生殖。大熊貓的科研價值。

　　師：比較全面了。如果用一句話來概括說明內(nèi)容呢？

　　生：大熊貓的生活習(xí)性。

　　師：用一個短語呢？生：國寶大熊貓。

　　師：真聰明！其實本文的題目就是說明中心。

　　第三部分中級挑戰(zhàn)

　　師：初級挑戰(zhàn)大家完成得不錯�，F(xiàn)在進入中級挑戰(zhàn)——語言體檢。

　　【投影顯示】

　　準(zhǔn)備運動：知識儲備

　　說明文特別講究語言的準(zhǔn)確。在準(zhǔn)確的前提下，可以平平實實，也可以生動活潑。

　　品析說明文語言的準(zhǔn)確可以從以下方面的修飾和限制入手：

　　時間、空間、數(shù)字、范圍、程度、頻率、確數(shù)、概數(shù)……

　　師：說明文是促使我們的語言表達更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N文體。所以我們在給課文的語言做體檢的時候，老師也希望大家表達得規(guī)范。老師先做個示范，就是平常用的`“三步上籃”分析法。

　　【投影展示】

　　“三步上籃”分析法

　　分析“大熊貓從出生到長大為成體需兩年左右時間”的“左右”表達很準(zhǔn)確。

　　第一步：“左右”一詞表示約數(shù)。

　　第二步：說明“大熊貓從出生到長大為成體”需要的“兩年時間”是個估計

　　的數(shù)字，是大概，不確定。

　　第三步：這個詞語表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　�。ㄉ宰x，琢磨吸收。）

　　師：好，現(xiàn)在請大家闖關(guān)。我們以 13段14段有關(guān)大熊貓的生殖為例段請大家評析�，F(xiàn)在請大家先大聲朗讀這兩個段落。

　�。ㄉ首x）

　　【投影展示】

　　闖關(guān)：建議你品析以下詞語

　　“雌雄才暫時同居”中的“暫時”“它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時可產(chǎn)兩仔”中的“一般”和“有

　　時”

　　“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”

　�。ㄉ纸M思考討論） ?

　　師：請大家發(fā)言吧。先請第一組。

　　生：“暫時”這個詞語從時間上做了限制。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　師：出了大問題。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放進具體的語言環(huán)境中進行具體分析。這也是大家平時問題出得最多的環(huán)節(jié)。你想想，做個補充�？磿�。

　�。ǖ却@個學(xué)生思考）

　　生：哦。這個“暫時”說明了大熊貓只有在發(fā)情期才同居，平時他們都是獨來獨往的。

　　師：好！這就全面了。第二組繼續(xù)。

　　生：我認(rèn)為“一般”和“有時”都是在頻率上做了修飾限制�！耙话恪闭f明在大部分時候熊貓都產(chǎn)一仔，“有時”則說明熊貓產(chǎn)兩仔的機率很低，只是偶然。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　師：表達很完美，聲音也很響亮。太棒了！給掌聲！第三組繼續(xù)。

　　生：我認(rèn)為“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在數(shù)量上進行了限制，指多數(shù)熊貓在分娩期間是以枯樹洞為巢穴，還有部分熊貓不是這樣的。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　生：老師，我們不這樣認(rèn)為，我們覺得“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在時間上進行了限制，指熊貓在分娩期間在大多數(shù)時候是以枯樹洞為巢穴的，在有些時候可能以其他地方為巢穴。這也表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。師：哦，兩種意見。大家同意哪種？

　�。ㄉ鷩\嘰喳喳，各有見解）

　　師：祝賀大家。同學(xué)們其實發(fā)現(xiàn)了一個歧義句。這恰好是作者表達不夠嚴(yán)謹(jǐn)造成的。老師也沒有去查更多的資料。如果我們要這個句子成為一個表意明確的句子，如何改呢？大家各自循著自己的思路去想。

　　生：分娩期間多數(shù)時候以枯樹洞為巢穴。

　　生：分娩期間大多數(shù)熊貓以枯樹洞為巢穴。

　　師：真好！老師代作者謝謝大家了。真可謂失之毫厘，謬以千里。這個教訓(xùn)值得記取��！這次闖關(guān)闖出了新收獲，真棒！老師再用其中的一個句子做個總結(jié)，請同學(xué)們做筆記。

　　【投影展示】

　　老師示范：“雌雄才暫時同居”中的“暫時”用得準(zhǔn)確

　　第一步：“暫時”從時間上做了限制。第二步：說明雌雄熊貓為了生殖而同居的時間比較短，獨居才是它們的日常狀態(tài)。

　　第三步：表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　�。ā叭缴匣@法”讓我們的答題思路清晰，表述萬無一失）

　　師：給語言進行體檢是一件非常重要的工作——

《國寶—大熊貓》教案12

　　一教材分析

　　《國寶——大熊貓》是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，其語言具有生動、形象的特點，這樣就使文章更具有可讀性。鑒于本文內(nèi)容淺顯易懂，因此，在教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本，以學(xué)生的自學(xué)為主，讓學(xué)生在在閱讀中了解大熊貓的形態(tài)、習(xí)性等方面特點，教師適當(dāng)?shù)募右渣c撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中體味說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性的特點。在此基礎(chǔ)上，教師因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護野生動物的熱情，增強學(xué)生保護野生動物的意識，并能積極開展一些保護野生動物的活動，幫助學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與能力

　　1了解大熊貓的有關(guān)知識，使學(xué)生感受到大熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識;

　　2學(xué)習(xí)本文合理安排說明順序，條理清晰地進行說明;

　　3品味文章生動形象的說明語言。

　　(二)過程與方法

　　1引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)大熊貓的圖片和資料，增強熱愛動物的意識;

　　2通過找中心句的方法理清文章結(jié)構(gòu)層次，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性等知識。

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大自然，保護環(huán)境的意識，幫助學(xué)生認(rèn)識大熊貓的生存現(xiàn)狀并強化保護瀕危動物的意識。

　　三教學(xué)重難點

　　(一)重點大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因。

　　(二)難點根據(jù)內(nèi)容需要恰當(dāng)使用說明方法;體會課文形象、生動又富有感情色彩的語言。

　　四學(xué)生學(xué)情分析

　　五學(xué)生課前準(zhǔn)備

　　1收集有關(guān)大熊貓的資料及作者簡介，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。

　　2查閱工具書，能夠順暢地朗讀課文，畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。并編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。

　　六教學(xué)方法

　　(一)討論點撥法

　　(二)自主合作探究法

　　七教具

　　“農(nóng)遠”資源多媒體自制多媒體課件

　　八教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語設(shè)計：在我們生活的世界里，動物作為人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀?(學(xué)生回答)

　　剛才同學(xué)講到世界各地的許多動物，那么你們知道在動物界中我國的“國寶”是什么呢?(學(xué)生回答)

　　提問：哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓?(學(xué)生回答)

　　師歸納：剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有兩段關(guān)于大熊貓的視頻短片，我們一起來熟悉一下。(教師播放關(guān)于大熊貓的視頻短片)

　　師提出問題：你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

　　教師板書課題

　　(二)自學(xué)成果檢查交流

　　1走近作者：學(xué)生交流自己課前搜集的作者資料，教師利用多媒體補

　　充作者的照片和簡介。

　　2檢查生字詞：教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請一學(xué)生用

　　說的方式完成，后教師運用多媒體顯示答案。

　　3學(xué)生自由交流讀過本文的.感受。

　　(三)自瀆課文，整體感知

　　1請同學(xué)們快速瀏覽課文，并思考問題。(多媒體顯示問題)

　�、傥闹懈嬖V了我們有關(guān)大熊貓的哪些知識?

　　②文章抓住了大熊貓的什么特征來說明的?

　�、畚恼虏捎昧耸裁礃拥恼f明順序?

　　2學(xué)生小組討論，明確。教師板書作結(jié)

　　(四)合作交流解讀探究

　　1標(biāo)題解讀

　　標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說明對象，國寶說明了“大熊貓”的珍貴。那么文章中那些地方體現(xiàn)了“大熊貓”的珍貴?請同學(xué)快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。

　　學(xué)生活動：學(xué)生獨立思考后，同桌間討論交流。教師予以適當(dāng)點撥。

　　2方法探究

　　文章緊緊圍繞是我國國寶“大熊貓”這個中心進行說明，在結(jié)構(gòu)上按照由果到因的邏輯順序來安排材料的，那么文章為了說明清楚國寶“大熊貓”的特征，運用了哪些說明方法?試把它們找出來，想一想有什么作用。

　　學(xué)生活動，小組討論交流，教師適當(dāng)點撥，明確。

　　3語言感悟

　　本文是一篇介紹我國珍稀動物大熊貓的科普說明文，說明文具有準(zhǔn)確性的特點，那么作為科普說明文的語言又有什么特點呢?

　　①學(xué)生活動：找出文章中關(guān)于大熊貓外型特征的描寫句，試比較課文第6段和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。(多媒體顯示問題)

　　體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。

　　―――《辭�！�

　�、趯W(xué)生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性。(注：學(xué)生相互評價)

　�、蹥w納總結(jié)：如何增強說明文語言的生動性和準(zhǔn)確性?

　　明確

　　1)準(zhǔn)確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。

　　2)巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。

　　3)科學(xué)使用副詞增強說明文的準(zhǔn)確性。

　　(五)拓展延伸，總結(jié)反思

　　學(xué)生活動為保護珍稀動物大熊貓?zhí)岢鲎约旱南敕ā?/p>

　　1請你談?wù)劥笮茇埖纳娆F(xiàn)狀，圍繞大熊貓的瀕臨滅絕的生存現(xiàn)狀，闡述自己的觀點。

　　2討論：根據(jù)今天我們所學(xué)的知識以及課外查閱的資料，請你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護我們的國寶——大熊貓。

　　(六)布置作業(yè)

　　1寫一寫：把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關(guān)心。

　　2說一說：參觀動物園的大熊貓或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。

　　3活動與探究

　　如果你在本次學(xué)校組織的“保護野生動物”宣傳活動中擔(dān)任組長，那么請你和你的小組成員查閱相關(guān)資料，討論并設(shè)計一份宣傳方案，進行一次社會宣傳活動。

　　九板書設(shè)計

《國寶—大熊貓》教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主學(xué)習(xí)，了解大熊貓的有關(guān)知識。

　　2、品味語言，感受說明文語言的準(zhǔn)確與生動。

　　3、調(diào)查研究，關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀。

　　二、教學(xué)重點及難點：

　　3、大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因;

　　4、形象生動的說明;

　　三、教學(xué)設(shè)想：

　　5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路;

　　6、運用多媒體教學(xué);

　　7、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

　　8、課時安排：一教時

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入：

　　在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢?

　　(學(xué)生自由回答)

　　2、播放大熊貓影片，讓學(xué)生對大熊貓有個初步了解。

　　3、從題目中找出大熊貓的特點。

　　明確：珍貴

　　4、閱讀課文：

　　思考：(1)大熊貓為什么珍貴?請用文中的一句話來回答。

　　板書：

　　體態(tài)可愛

　　數(shù)量稀少

　　活化石

　　(2)文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點。請用適當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀出來。

　　5、品讀課文：

　　思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴?

　　(1)出示幻燈片：比較課文第6段和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的.不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。

　　體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。

　　―――《辭海》

　　(2)學(xué)生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性。(注：學(xué)生相互評價)

　　6、歸納總結(jié)：如何增強說明文語言的生動性和準(zhǔn)確性?

　　明確：(1)、準(zhǔn)確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。

　　(2)、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。

　　(3)、科學(xué)使用副詞增強說明文的準(zhǔn)確性。

　　7、學(xué)以致用：

　　請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準(zhǔn)確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。

　　1、我的家族史

　　2、我的“家”

　　3、我的明星路

　　4、我的特殊身份

　　5、我的飲食習(xí)慣

　　6、自擬題

　　(提示：盡量運用自己語言)

　　8、進一步明確大熊貓生活現(xiàn)狀

　　9、請你自己設(shè)計一份拯救大熊貓的倡議書

　　格式：

　　倡議書

　　保護大熊貓的原因：

　　我們該怎樣去做：

　　倡議人：

　　時間：

　　10、教師總結(jié)：

　　向全社會呼吁：關(guān)注保護野生動物

　　五、板書設(shè)計：

　　國寶――大熊貓

　　體態(tài)可愛

　　珍貴數(shù)量稀少

　　活化石

　　保護

　　六、作業(yè)：

　　搜集一些野生動物的圖片，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量，用準(zhǔn)確生動的語言介紹它們與人類社會的關(guān)系。

《國寶—大熊貓》教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1. 知道有關(guān)大熊貓的知識。

　　2.簡單的畫出大熊貓的體態(tài)。

　　3.增強幼兒愛護大熊貓的情感。

　　4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大熊貓圖片、油畫棒、繪畫紙，勾線筆。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　談話導(dǎo)入：教師：小朋友們你們見過大熊貓嗎?誰來說一說大熊貓長得什么樣子?

　　【設(shè)計意圖：以談話導(dǎo)入的方式進行導(dǎo)入，一是激發(fā)幼兒的興趣;二是給孩子創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽講述熊貓的外形特征�！�

　　二、基本部分。

　　(1)出示課件：(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面)，讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

　　教師：小朋友，圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……)教師總結(jié)：剛才小朋友們看的真仔細，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

　　(2)老師在投影儀下示范并講解大熊貓的畫法。

　�、俅笮茇垐A圓的大腦袋。

　�、诋嫵龃笮茇垯E圓形的白色身體。

　�、郛嫵龃笮茇堄执钟侄痰乃臈l黑腿。

　�、芙o大熊貓?zhí)懋嬌涎劬Α⒈亲�、耳朵�?/p>

　�、萁o大熊貓進行著色。

　　(3)幼兒在繪畫紙進行繪畫。

　�、僮约寒�，老師巡回指導(dǎo)，必要時給予幫助。

　　②畫簡單的大熊貓的基礎(chǔ)上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓。

　�、蹫榇笮茇�?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

　�、芙o大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

　　【設(shè)計意圖：鼓勵幼兒能用筆來記錄熊貓的外形特征�！�

　　三、結(jié)束部分。

　　對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力。

　　【設(shè)計意圖：讓幼兒感受繪畫活動的樂趣并發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力。】

　　活動反思：

　　《國寶熊貓》作為一個美術(shù)活動，相對于新教師來說，在執(zhí)教控制力上是比較容易的，而且作為我比較喜歡的.領(lǐng)域，在執(zhí)教的過程中，也奠基了我不少的信心。在后來的課堂反思交流上，采用了自我講述與他人評價相結(jié)合的交流方式，我也從其他聽教者的口中，得到了不少的建議以及對我此次課提出的相應(yīng)不足。最大的不足點，在教師范畫時，關(guān)于熊貓的耳朵形狀，并沒有強調(diào)是半圓形。幼兒的作品呈現(xiàn)中就直接反應(yīng)了這個情況，幼兒開始操作就發(fā)現(xiàn)了很多孩子畫的熊貓耳朵是三角形、尖形，類似貓耳朵的形狀。熊貓的動態(tài)形象，幼兒畫中體現(xiàn)的效果都還可以。對于熊貓的習(xí)性、生長地，幼兒也足夠掌握了知識點。