- 相關(guān)推薦
手上的皮膚教案4篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的手上的皮膚教案，歡迎閱讀與收藏。
手上的皮膚教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讀文，認(rèn)識本課生字。
2、通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)同學(xué)對手的情感。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。
4、培養(yǎng)同學(xué)搜集信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，最快樂的時刻是手拉手的時刻，手是勞動的工具，是發(fā)明的憑借，也是傳送情感的橋梁。俺們自身的那雙手是多么的漂亮和靈巧，請你們仔細(xì)看看并說說你每天用這雙靈巧的手做了些什么？(生動)對,成果是雙手做出來的。這節(jié)課就讓俺們一起手拉手繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)手的文章《手上的皮膚》。
二、初讀感知：
1、同學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、反饋同學(xué)認(rèn)字情況。
3、瀏覽課文，找出課文中用來總說的段落。
三、品讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
默讀并畫出你從這段中獲得的信息。
匯報(bào)：這段主要介紹什么？(概括地介紹俺們的手有許多有趣的.地方。)
那俺們的手還有哪些有趣的地方？
2、學(xué)習(xí)第六自然段。
齊讀。這段介紹什么？(說明手的用途多，手上皮膚的學(xué)問也多。)
3、說說課文主要講了什么？(師交代歸納課文主要內(nèi)容的方法：找出課文中的總述段或總述句，掌握課文的主要內(nèi)容。)
4、質(zhì)疑：根據(jù)前兩段的學(xué)習(xí)你能提出什么問題。
預(yù)設(shè)的問題：手有哪些用途？手上的皮膚有哪些特點(diǎn)？
過渡：帶著問題學(xué)習(xí)2-5自然段，看看課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識？
5、一起學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀此段，考慮這段圍繞什么來寫的？(2)畫出手心皮膚的特點(diǎn)及作用。(3)看一看，摸一摸手上的繭子；看課件感知不同職業(yè)的人手上起繭子的部位不同；你還知道哪些人手的特點(diǎn)？(4)匯報(bào)。
6、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：(1)讀課文。(2)找中心句。(3)畫出手上皮膚各局部的特點(diǎn)及作用。
7、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段，小組合作學(xué)習(xí)。
匯報(bào)：這段圍繞手心的紋路和手指上的褶皺來寫的。
讓手自如的屈伸，抓東西。
假如有人看手相，你會怎樣勸他？
8、同桌學(xué)習(xí)第四自然段。
匯報(bào)：這段是圍繞手紋來寫的。介紹手紋的種類及熱點(diǎn)作用�？凑n件：手紋，認(rèn)識斗形、箕形、弓形紋�？醋陨淼幕蛲赖氖旨y。
9、獨(dú)自學(xué)習(xí)第五自然段。
匯報(bào)：這段是圍繞指甲來寫的。指甲能不時生長。有維護(hù)手指，協(xié)助手指工作的作用。
同桌對比指甲的色澤。
交流資料。
10、小結(jié)：看板書，課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識呢？
師介紹方法2：想想每段寫的是什么，把各段的意思連起來歸納課文的主要內(nèi)容。
板書總結(jié)文章結(jié)構(gòu)順序：總——分——總
四、拓展：
(1)、名言警句。
小黑板出示：靠著千坐金山，不如靠雙手。
腳走的路是手修的。
(2)、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為今后應(yīng)該怎樣來維護(hù)手？
五、總結(jié)：人人都有兩只手，但靈巧的程度不一樣。手的靈巧在于手腦并用。勤動腦又勤動手，才干心靈手巧；動腦又動手，才干把理想變?yōu)閷?shí)際。
六、作業(yè)：
1、把今天學(xué)到的知識告訴爺爺奶奶或是他人。
2、請回家后仔細(xì)觀察爸爸媽媽或老師的手，寫一篇作文。
板書： 手 上 的 皮 膚
(總) 有 趣
(分) 皮膚 褶皺
指紋 指甲
(總) 用途多 學(xué)問多
手上的皮膚教案2
一、教材
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來……語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進(jìn)程，推動語文課程的變革和發(fā)展”�！妒稚系钠つw》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版四年級下冊第四主題單元“手”中的第三篇主體課文，這篇文章生動地介紹了手上的皮膚、紋路和褶皺、指紋、指甲等。可以說課文選材來源于生活，來源于學(xué)生的自身，因此學(xué)生學(xué)來也能夠饒有興趣的學(xué)，或者是不屑一顧的學(xué)，這就學(xué)要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，看教學(xué)設(shè)計(jì)能不能既充分的聯(lián)系生活，又要稍高于生活實(shí)際。
二、學(xué)情
基于“雙手”是學(xué)生最常見的，而且是自己生活和學(xué)習(xí)形影不離的，正是因?yàn)殡p手是學(xué)生身體的一部分更容易被忽略掉，因此我在設(shè)計(jì)課時注意了以下幾點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生的認(rèn)知水平
2、重視學(xué)生的情感基礎(chǔ)
3、聯(lián)系實(shí)際，語文學(xué)習(xí)生活化
三、教學(xué)目標(biāo)
1、教給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法；
2、了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對雙手的情感；
3、培養(yǎng)學(xué)生快速收集信息的能力；
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生認(rèn)知水平，組織學(xué)生進(jìn)行課前信息收集。
預(yù)習(xí)是上好語文課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。葉圣陶先生說過，語文教學(xué)成功與否，是要看學(xué)生最終能否離開教師自己讀書、作文，，掌握語文這一工具學(xué)科，教是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)要從預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)開始。因此我設(shè)計(jì)了這樣兩個環(huán)節(jié)：第一、請你仔細(xì)觀察你的雙手，每天寫一篇觀察日記。第二、請你收集有關(guān)于收的信息資料。
在學(xué)生充分預(yù)習(xí)、收集材料之后，現(xiàn)在我們就進(jìn)行一次新聞發(fā)布會，這次發(fā)布會的主角是：“我的手�！卑l(fā)布會的第一個環(huán)節(jié)在小組中交流“手的日記”，學(xué)生自由介紹，讓學(xué)生充分了解自己的雙手在自己生活中的用途，讓學(xué)生充分認(rèn)識到手與自己生活的息息相關(guān)。“現(xiàn)在進(jìn)行發(fā)布會的第二環(huán)節(jié)，請各位專家將自己知道的有關(guān)于手的知識向大家作宣傳”，在全班交流學(xué)生收集到的有關(guān)于“手”的知識，在學(xué)生交流完畢了之后問學(xué)生“你們從干菜的介紹中都獲得了那些有用的信息？”這既是對學(xué)生傾聽的培養(yǎng)，同事也是對剛才介紹資料的同學(xué)的一個評價。設(shè)計(jì)這樣一個環(huán)節(jié)是為了充分組中學(xué)生的知識水平和情感體驗(yàn)，而且學(xué)生在記錄、收集材料的過程中提高了興趣、培養(yǎng)了能力，也讓學(xué)習(xí)更加有效，教師也可以了解學(xué)生的情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)。
（二）重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，有效地進(jìn)行課文學(xué)習(xí)
“我們的新聞發(fā)布會到這里同學(xué)門已經(jīng)獲得了那么多的信息，看來同學(xué)們都是生活中的有心人，現(xiàn)在就請同學(xué)們再來閱讀一篇文章，來更加系統(tǒng)的認(rèn)識我們的雙手。”
學(xué)生自由朗讀課文。相信在學(xué)生們充分調(diào)查、觀察之后，對文章寫的內(nèi)容一定會饒有興趣的。
“課文主要講了什么？”落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中的“交給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法。”在這一個教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用找出課文的總述段落或者是總述句的方法來歸納主要內(nèi)容。
“瞧，金鑰匙今天又有學(xué)習(xí)的好方法要教給大家了，我們一起來聽聽�！背鍪窘痂�匙中的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生清楚之后，根據(jù)金鑰匙的方法自己默讀課文，劃出自己喜歡的重點(diǎn)句，記下不懂的問題。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
“現(xiàn)在發(fā)布會進(jìn)入自由交流時間，把你在學(xué)習(xí)中的所得和所惑提出來在小組中交流一下�！�
學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（先讀出你劃出的句子，再說一說你的批注。）小組進(jìn)行總結(jié)，選出一名同學(xué)作為發(fā)言人，一名為記錄人。
進(jìn)行全班交流時，教師先問：“請問課文從那幾個方面介紹了手的皮膚？”幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，請同學(xué)們一起朗讀課文的起始段。
現(xiàn)在我們的新聞發(fā)布會進(jìn)入“你問我答”階段，請問你們小組在第二小節(jié)有哪些批注？請小組進(jìn)行交流，先一名同學(xué)讀出課文的第二小節(jié)，再請發(fā)言人介紹小組合作學(xué)習(xí)的情況，另外小組成員可以補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生的提問組織全班進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，質(zhì)疑答難。在第二小節(jié)中處理“你還知道那些人的雙手的特點(diǎn)？”為什么我手可以知道一個人的.工作？（學(xué)生的問題除外）
第二課時，3——5小節(jié)采用同樣的方法學(xué)習(xí)，在第三小節(jié)中處理的問題是“如果有人要去看手相，你會怎樣去勸他？”在第四小節(jié)中處理的問題是“手指肚的紋路作用有哪些？”第5小節(jié)處理的問題是“手指的作用有哪些？”
“今天的新聞發(fā)布會你有什么收獲？”學(xué)生有交流學(xué)習(xí)體會。
你通過今天的學(xué)習(xí)，覺得今后應(yīng)該怎樣來保護(hù)你的雙手？
作業(yè)：請你回家之后仔細(xì)觀察爸爸的雙手，寫一篇文章，并把今天學(xué)到的知識告訴爺爺、奶奶。
五、簡單評價
本節(jié)課的設(shè)計(jì)尊重了學(xué)生，完全以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn)，教是勇敢的從課堂中退了出去，但是從處理課文2——5小節(jié)中大家也可以看出教師有是室的從課堂的角落中站了出來對學(xué)生進(jìn)行有效的點(diǎn)撥，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提高。
手上的皮膚教案3
預(yù)習(xí)提示 ：
1、熟讀課文，把課文讀通順、讀正確。
2、抄寫課文中的一類字，讀準(zhǔn)二類字，不理解的詞語劃出來后查一查。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對手的情感。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用方法自主閱讀的能力
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察雙手，寫一篇觀察日記；搜集有關(guān)手的資料。
教學(xué)過程：
一、召開“新聞發(fā)布會”，引入新課。
1、手和我們的生活息息相關(guān)，今天我們召開一個關(guān)于手的“新聞發(fā)布會”，希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家。（學(xué)生自由發(fā)表觀察結(jié)果，說說對手的了解。）
2、我們的“新聞發(fā)布會”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的信息，看來你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章，來更加系統(tǒng)的認(rèn)識我們的雙手。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。
2、小組內(nèi)互讀課文，檢查讀文情況，做出評價。
3、默讀課文思考：課文主要講了什么？指名回答。
教師引導(dǎo)：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容？指名讀一讀。
4、小結(jié)：我們可以通過找文章總述段落或者總述句的`方法歸納文章的主要內(nèi)容。
三、合作交流，研讀課文。
1、學(xué)習(xí)方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學(xué)習(xí)的好方法，讓我們共同聽一聽。（教師出示解答自己提出問題的方法）
2、運(yùn)用學(xué)法，默讀批注。
3、合作交流，質(zhì)疑解疑。
（1）交流自讀批注的結(jié)果，說說學(xué)習(xí)中的收獲。
�。�2）進(jìn)行“你問我答”：說說學(xué)習(xí)中的困惑，請小組成員解決。
4、全班交流，理清脈絡(luò)。
�。�1）提出小組中還未解決的問題，請其他小組補(bǔ)充解疑。
（2）全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚？自由發(fā)言，指名板書。
學(xué)生在匯報(bào)過程中，引導(dǎo)思考以下問題：
�、俚谒亩沃刑幚淼膯栴}：相互比一比指紋是否相同。
�、诘诙沃刑幚淼膯栴}：你還知道哪些人雙手的特點(diǎn)？
③第三段中處理的問題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說？
5、借助板書，瀏覽課文，試將每段的大意串聯(lián)起來概括文章的主要內(nèi)容。指名說一說。
小結(jié)：除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容，還可以通過串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內(nèi)容。
四、整體感知，拓展延伸。
1、通過學(xué)習(xí)了解了哪些手上皮膚的知識？
2、通過今天的學(xué)習(xí)，你打算怎樣保護(hù)自己的雙手？
五、布置作業(yè)。
1、運(yùn)用批注的方法自讀《手指》。
2、運(yùn)用歸納文章主要內(nèi)容的方法，概括《手指》的主要內(nèi)容。
課后檢測：
1、課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識？
2、課文按照 的結(jié)構(gòu)介紹手上的皮膚�？倢懙亩温涫�
自然段。
手上的皮膚教案4
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1.教給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法;
2.了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對雙手的情感;
3.培養(yǎng)學(xué)生快速收集信息的能力。
發(fā)展性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，要學(xué)生了解手的用途和特點(diǎn)，感受手的奇妙，珍愛我們的手。
教學(xué)過程：
一、交流信息，引入新課。
1.今天我們進(jìn)行一次新聞發(fā)布會，這次發(fā)布會的主題是：“我的手。”下面進(jìn)行發(fā)布會的第一個環(huán)節(jié)：在小組中交流“手的日記”。(學(xué)生自由介紹，讓學(xué)生充分了解自己的雙手在自己生活中的用途，讓學(xué)生充分認(rèn)識到手與自己的生活息息相關(guān)。)
2.進(jìn)行發(fā)布會的第二環(huán)節(jié)，請各位專家將自己知道的有關(guān)于手的知識向大家作宣傳。
3.在全班交流學(xué)生收集到的有關(guān)于“手”的知識，在學(xué)生交流完畢了之后問：“你們從剛才的介紹中都獲得了那些有用的信息?”
(這既是對學(xué)生傾聽的培養(yǎng)，同時也是對剛才介紹資料的同學(xué)的一個評價。設(shè)計(jì)這樣一個環(huán)節(jié)是為了充分調(diào)動學(xué)生的知識水平和情感體驗(yàn)。)
二、初讀感知，認(rèn)讀生字。
我們的新聞發(fā)布會到這里同學(xué)門已經(jīng)獲得了那么多的信息，看來同學(xué)們都是生活中的有心人，現(xiàn)在就請同學(xué)們再來閱讀一篇文章，來更加系統(tǒng)的.認(rèn)識我們的雙手。
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.選擇自己喜歡的方法識字。
3.交流識字方法。反饋生字詞掌握情況，指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
4.說一說課文主要講了什么?(落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中的“交給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法。”在這一個教學(xué)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用找出課文的總述段落或者是總述句的方法來歸納主要內(nèi)容。)
三、品讀課文，深入感悟。
1.“金鑰匙”今天又有學(xué)習(xí)的好方法要教給大家了，我們一起來聽聽。出示“金鑰匙”中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生清楚之后，根據(jù)“金鑰匙”的方法自己默讀課文，劃出自己喜歡的重點(diǎn)句，記下不懂的問題。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)(到了四年級一是要養(yǎng)成做摘錄筆記的習(xí)慣，二是會做批注筆記，結(jié)合課后思考題和“金鑰匙” 的提示，通過批注體會和運(yùn)用歸納文章主要內(nèi)容的方法，以此減少環(huán)節(jié)，提高閱讀效率。)
2.現(xiàn)在發(fā)布會進(jìn)入自由交流時間，把你在學(xué)習(xí)中的所得和疑問提出來在小組中交流一下。(學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀出你劃出的句子，再說一說你的批注。小組進(jìn)行總結(jié)，選出一名同學(xué)作為發(fā)言人，一名為記錄人。)
3.進(jìn)行全班交流。
(1)課文從那幾個方面介紹了手的皮膚?(幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò))
(2)朗讀課文的起始段。
(3)現(xiàn)在我們的新聞發(fā)布會進(jìn)入“你問我答”階段。你們小組在第二小節(jié)有哪些批注?請小組進(jìn)行交流，先請一名同學(xué)讀出課文的第二小節(jié)，再請發(fā)言人介紹小組合作學(xué)習(xí)的情況，其他小組成員可以補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生的提問組織全班進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，質(zhì)疑答難。在第2小節(jié)中處理“你還知道哪些人的雙手的特點(diǎn)?”為什么從手可以知道一個人是從事什么工作的?3―5小節(jié)采用同樣的方法學(xué)習(xí)，在第3小節(jié)中處理的問題是“如果有人要去看手相，你會怎樣去勸他?”在第4小節(jié)中處理的問題是“手指肚的紋路作用有哪些?”第5小節(jié)處理的問題是“手指的作用有哪些?”
四、總結(jié)課文，交流收獲。
1.今天的新聞發(fā)布會你有什么收獲?(學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會。)
2.你通過今天的學(xué)習(xí)，覺得今后應(yīng)該怎樣來保護(hù)你的雙手?
五、作業(yè)設(shè)置。
請回家之后仔細(xì)觀察爸爸的雙手，寫一篇文章，并把今天學(xué)到的知識告訴爺爺、奶奶。
【手上的皮膚教案】相關(guān)文章：
《手上的皮膚》教學(xué)反思03-26
《手上的皮膚》教學(xué)反思7篇04-07
重要的皮膚教案01-23
健康的皮膚教案02-25
中班健康的皮膚教案03-29
中班健康《健康的皮膚》的教案02-06
中班健康教案：健康的皮膚03-29
中班健康教案：健康的皮膚11-28
中班健康保護(hù)皮膚教案02-16