中班綜合活動(dòng)教案

時(shí)間：2022-03-25 19:38:11 教案我要投稿

中班綜合活動(dòng)教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的中班綜合活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班綜合活動(dòng)教案

中班綜合活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做很多的事情。

　�。�2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。（3）、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)自己的小手。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手能做很多的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)引出課題。

　　1、今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，又能寫來(lái)又能畫，天天干活不說(shuō)話。（手）請(qǐng)幼兒猜一猜。引出課題

　　2、手影游戲

　　教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜，大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請(qǐng)幼兒和教師一起手影表演，同時(shí)模仿動(dòng)物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）認(rèn)識(shí)我們的'小手

　　小朋友剛才我們用什么做的手影游戲��？”引人本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問(wèn)：“小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來(lái)找一找它？看看它是誰(shuí)啊？請(qǐng)小朋友伸出手來(lái)看一看。”

　　1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說(shuō)出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

　　2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

　�。ㄈ┩嬗螒颍弘S音樂(lè)和老師一起玩《小手拍拍》。

　�。ㄋ模┛措娔X課件，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)畫面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

　�。ㄎ澹┯變鹤赃x材料用手進(jìn)行操作。如折紙、畫畫、泥塑等。然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用手做事情的？

　�。┯懻�；我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手？

　　幼兒討論后，教師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套。

　�。ㄆ撸┙Y(jié)束活動(dòng)

　　小朋友都知道了怎樣保護(hù)自己的小手，小手很高興，下面我們一起來(lái)唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

中班綜合活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解鞋的特點(diǎn)和用途,體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。

　　2、嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子各自從家中帶來(lái)鞋子。

　　2、若干個(gè)鞋架上配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。

　　3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內(nèi)各盛有不同顏色的顏料若干種，四開(kāi)圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看大鞋:了解鞋的不同類型。

　　請(qǐng)大家打開(kāi)袋子互相看看，你帶來(lái)了誰(shuí)的鞋，是什么鞋？

　　二、穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣，感受鞋的作用。

　　1、穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣：

　�。�1）我們來(lái)穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺(jué)?相互說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺(jué)?(配樂(lè)《大鞋小鞋》)

　　2、談話，交流穿鞋的作用。

　　（1）比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受。

　�。�2）穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺(jué) ？

　　小結(jié)：穿鞋子一定要穿合腳的`,這樣才舒服,活動(dòng)起來(lái)才方便。

　　（3）相互交流大人們何時(shí)穿這雙鞋。

　　（4）交流穿鞋的作用。

　　三、辦鞋展：分類

　　1、我們用這些鞋子辦個(gè)鞋展？老師為小朋友準(zhǔn)備了鞋架，鞋架上有標(biāo)志，大家仔細(xì)看你的鞋應(yīng)該放哪里？

　　2、數(shù)一數(shù)，每個(gè)鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多(少)，多(少)幾雙？指導(dǎo)能力強(qiáng)的記。

　　四、印鞋�。捍竽憚�(chuàng)作

　　1、啟發(fā)談話，引出印畫活動(dòng)。

　　2、今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么？啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋。

　　3、示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫的欲望。

　　(1) 示范印畫,了解印畫的要領(lǐng)。

　　(2) 欣賞畫面,引發(fā)聯(lián)想。

　　4、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

　　師關(guān)注幼兒的印畫情況，指導(dǎo)個(gè)別兒。

　　5、老師引導(dǎo)幼兒相互欣賞并介紹自己的畫,結(jié)束活動(dòng)。

　　附,印畫改為《鞋子找朋友》:為不同季節(jié)或大小,男女服飾搭配鞋子。

中班綜合活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)探索樹(shù)葉產(chǎn)生興趣。

　　2、提高對(duì)比觀察能力和想像能力。

　　3、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的基本特征，了解樹(shù)葉的多樣性，學(xué)習(xí)用樹(shù)葉裝飾書簽。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解樹(shù)葉的基本特征和多樣性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)對(duì)比觀察的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先采集的各種樹(shù)葉若干、用樹(shù)葉裝飾好的書簽若干，剪刀、漿糊等手工輔助材料；課件PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、設(shè)置情景導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師幼共同去郊游（放音樂(lè)：去郊游），發(fā)現(xiàn)地上有好多落葉，便共同將其撿起。

　　2、活動(dòng)展開(kāi)。

　�。�1）討論：你撿到的是什么葉子？它長(zhǎng)得什么樣？（幼兒拿出自己采集的樹(shù)葉相互講述）

　�。�2）觀察感知樹(shù)葉的多樣性及其基本特征。

　　提問(wèn)："這些樹(shù)葉有什么不同？又有什么相同？"（自由討論）

　　小結(jié)：秋天樹(shù)葉的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；大小也不一樣、但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。

　　3、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉裝飾書簽，體驗(yàn)制作成功的喜悅。

　�。�1）教師講解示范制作的步驟

　　指導(dǎo)語(yǔ)："先把你想要的樹(shù)葉挑出來(lái)，看看它的'形狀像什么，然后再用剪刀進(jìn)行修飾，使樹(shù)葉變得更像你想制作的東西，將其在書簽上擺一擺，然后拿起來(lái)在樹(shù)葉的背面涂上一層漿糊再粘在書簽上，用樹(shù)葉裝飾的書簽就做好了。"

　�。�2）幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)（放背景音樂(lè)）

　　（3）分享作品成果，感受手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、活動(dòng)結(jié)束。

　　結(jié)束語(yǔ)：小朋友們今天表現(xiàn)的真是太棒了，不僅認(rèn)識(shí)了很多有趣的葉子，而且還用靈巧的小手裝飾了一張張漂亮的書簽，現(xiàn)在時(shí)間不早啦，我們排好隊(duì)準(zhǔn)備回去吧。（放音樂(lè)：大自然是我美麗的家）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、帶幼兒到戶外采集觀察更多的種類的樹(shù)葉，拓展幼兒視野。

　　2、將撿到的葉子放到區(qū)角里，供幼兒區(qū)角活動(dòng)時(shí)操作。

中班綜合活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用自己喜歡的聯(lián)系方式幫助朋友制作通訊錄。

　　2、萌發(fā)對(duì)幼兒園的留戀和對(duì)好朋友的懷念之情

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、印有各種圖案的各色通訊錄底板紙若干、記號(hào)筆、水彩筆、文字卡片、通訊錄；

　　2、了解并知道名片的用途

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：初步了解網(wǎng)上可以聯(lián)系的方法及通訊錄的格式

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出話題

　　1、出示數(shù)字4，問(wèn)幼兒看到這個(gè)數(shù)字你想到了什么？

　　二、不同的聯(lián)系方法

　　1、那你以后想念老師和小朋友了怎么辦呢？

　　用文字歸納上門電話網(wǎng)絡(luò)

　　2、重點(diǎn)講講網(wǎng)上是怎么聯(lián)系的

　　根據(jù)幼兒回答，出示相關(guān)圖片

　　小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)上可以語(yǔ)音聊天、視頻聊天、傳送文件、傳送照片

　　3、要進(jìn)行這些方面的聯(lián)系需要知道哪些相關(guān)信息

　　例如：我要打電話，首先要知道電話號(hào)碼……

　　對(duì)應(yīng)出示家庭地址

　　電話號(hào)碼手機(jī)號(hào)碼

　　郵箱郵址

　　4、討論：●你覺(jué)得什么聯(lián)系方法最方便

　　老師：手機(jī)——隨身帶；

　　小結(jié)：只要能和好朋友經(jīng)常保持聯(lián)系的方法就是最方便的方法

　　●你覺(jué)得這些聯(lián)系方法怎樣保存最好

　　儲(chǔ)存在手機(jī)里、儲(chǔ)存在電腦里、儲(chǔ)存在通訊錄里

　　5、簡(jiǎn)單介紹：通訊錄

　　姓名電話號(hào)碼手機(jī)號(hào)碼……

　　三、收集好朋友的`聯(lián)系信息，制作通訊錄

　　1、出示地板紙，提醒：

　　●請(qǐng)好朋友將他的名字和通訊方法記錄在通訊錄上；

　　●你在為好朋友書寫姓名、聯(lián)系方法時(shí)要字跡清楚、不遺漏。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)相互收集聯(lián)系信息

　　四、交流展示制作的通訊錄

　　我收集到了多少朋友的聯(lián)系信息

中班綜合活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感，愿意為弟弟妹妹做榜樣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)大膽地與弟弟妹妹進(jìn)行交往。

　　3、學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助別人，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的折紙技能，嘗試為小朋友做禮物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先組織幼兒參觀小班幼兒入園時(shí)的情景。

　　2、歌曲《小娃娃跌倒了》錄音磁帶，《成成當(dāng)哥哥》故事磁帶。

　　3、折紙范例2-3件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒參觀小班幼兒入園情景，引導(dǎo)幼兒觀察比較小班的弟弟妹妹在什么地方和自己不一樣？知道自己現(xiàn)在是小班小朋友的`哥哥姐姐了。

　　二、欣賞、演唱歌曲《小娃娃跌倒了》，體會(huì)歌曲內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒討論：如何做一個(gè)中班小朋友？

　　1、說(shuō)說(shuō)升入中班后，應(yīng)在哪些方面表現(xiàn)地更好。

　　2、自己應(yīng)在哪些方面怎樣關(guān)心、幫助弟弟妹妹。

　　三、教師可展示2-3件折紙范例，幫助幼兒回憶自己會(huì)折的東西，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的折紙技能，給小班的弟弟妹妹做禮物。教師要提醒幼兒折時(shí)注意要平整、對(duì)準(zhǔn)。

　　四、教師將幼兒的作品寫上姓名和班級(jí)，帶領(lǐng)幼兒到小班送禮物，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、大膽交往。在送禮物時(shí)，可讓幼兒學(xué)說(shuō)一句話：小弟弟，這是我折的，你能高高興興上幼兒園，我把這個(gè)送給你。

中班綜合活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在探索操作過(guò)程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

　　2、幼兒在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，試編兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)操作實(shí)踐，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、操作材料：分組準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備棉簽一支、調(diào)色盤一個(gè)。

　　2、圖片教具：顏色寶寶（紅、黃、藍(lán)），實(shí)物圖片（橘子、葉子、茄子、輪子各一個(gè)），橙、綠、紫、黑色圓點(diǎn)各一（做成標(biāo)志牌）。

　　3、欣賞背景圖一幅。

　　4、磁帶（伴奏音樂(lè)、配樂(lè)散文）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣，導(dǎo)入操作。

　　1、歌表演引出三原色寶寶。小朋友，看看誰(shuí)來(lái)了？用我們的禮節(jié)歡迎它。（教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具，幼兒唱相應(yīng)的歌詞）。

　�。ㄔu(píng)：活動(dòng)的導(dǎo)入，教師巧妙運(yùn)用三色顏色寶寶的教具，變魔術(shù)般地出示三原色；幼兒隨機(jī)變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調(diào)動(dòng)。）

　　2、導(dǎo)入操作。噢，今天來(lái)了紅、黃、藍(lán)三種顏色寶寶，老師真的為你們準(zhǔn)備了這三種顏色，想玩嗎？今天就請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，把喜歡的顏色調(diào)在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧。

　�。ㄔu(píng)：幼兒自由選擇，幼兒是活動(dòng)的主人。）

　　二、調(diào)色操作，理解內(nèi)容。

　　1、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作。（提出衛(wèi)生要求魔術(shù)師要小心啊，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面，那會(huì)讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。）

　　2、教師根據(jù)每個(gè)小組變出來(lái)的不同顏色，讓幼兒為空白圖片涂色。巡回指導(dǎo)：哪種顏色寶寶手拉手？變出了什么顏色？可以用這種顏色來(lái)畫什么？

　�。ㄔu(píng)：從幼兒感興趣的顏色入手，在玩色的探索中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，獲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，幼兒操作的步驟就是詩(shī)歌的內(nèi)容。）

　　三、試編兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、試編兒歌內(nèi)容。

　　我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色。師生共同編出紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子。（演示標(biāo)志牌，并用圖片表達(dá)兒歌內(nèi)容。）其他三句方法同上，用幼兒集體編、個(gè)別幼兒編、個(gè)別操作等不同的形式編出。

　　（評(píng)：引導(dǎo)幼兒將自己操作的過(guò)程用詩(shī)歌語(yǔ)言形象地描述，自然而然地理解了詩(shī)歌內(nèi)容。需要說(shuō)明的是教具的巧妙利用：開(kāi)始的標(biāo)志牌放到操作區(qū)，引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的顏色；此時(shí)三央的充分利用，形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過(guò)程；創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，標(biāo)志牌內(nèi)容移到圖板上，則是詩(shī)歌內(nèi)容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想，中間加些調(diào)料，如變魔術(shù)般的轉(zhuǎn)動(dòng)等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。）

　　2、嘗試完整朗誦兒歌。

　　3、為兒歌取名字。

　　4、學(xué)習(xí)朗誦，表演詩(shī)歌。

　　四、詩(shī)歌仿編

　　孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們真棒！

　　五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》

　　小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，有個(gè)孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的寶貝都做了些什么？幼兒欣賞。

　�。ㄔu(píng)：欣賞時(shí)圖片的利用別具特色，教師不是把圖片直接展示，而是將其切割利用，講到誰(shuí)的家則展示相應(yīng)的部分，最后全部展示的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一幅完整的畫面，留給幼兒更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，把語(yǔ)言藝術(shù)的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學(xué)的想象和進(jìn)一步探索的欲望，實(shí)現(xiàn)了情感、能力、認(rèn)知培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、甜甜的寶貝真奇怪，它們互相合作，為我們畫出了五彩的`圖畫，畫出了我們美麗的祖國(guó)。老師也把這三種顏色獎(jiǎng)勵(lì)給你們，請(qǐng)大家一起動(dòng)手，變出好看的顏色，畫出美麗的圖畫好不好？集體調(diào)色作畫。

　　附（一）：兒歌：顏色寶寶

　　紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子；

　　黃藍(lán)寶寶手拉手，變出綠色畫葉子；

　　紅藍(lán)寶寶手拉手，變出紫色畫茄子；

　　紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子。

　　附（二）：散文

　　甜甜的神奇寶貝

　　甜甜有三件寶貝：紅色寶寶、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶。三年寶貝好神奇，愛(ài)畫啥，就畫啥。

　　東東問(wèn)：你的寶貝能給石榴娃娃找家嗎？紅黃寶寶手拉手，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴娃娃的家。

　　洋洋問(wèn)：你的寶貝能給小鳥(niǎo)找家嗎？黃藍(lán)寶寶手拉手，哆哆哆，綠色的森林是小鳥(niǎo)的家。

　　丹丹問(wèn)：你的寶貝能給蝴蝶找家嗎？紅藍(lán)寶寶手拉手，嚓嚓嚓，紫色的丁香花是蝴蝶的家。

　　奇奇問(wèn)：你的寶貝能給星星找家嗎？紅黃藍(lán)色手拉手，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

　　寧寧問(wèn)：你的寶貝能給小魚找家嗎？藍(lán)色寶寶站出來(lái)，唰唰唰，藍(lán)色的大海是小魚的家。

　　嗚嗚誰(shuí)在哭？噢，布娃娃沒(méi)有家。紅色寶寶站出來(lái)，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

　　咦！我的家呢？三件寶貝齊上陣，唰唰唰，哆哆哆，唿唿唿，哦！我們的家是中國(guó)。

　　附（三）：歌表演

　　旋律取自傳統(tǒng)音樂(lè)《兩只老虎》，歌詞內(nèi)容自編。

　　1、開(kāi)始部分：

　　紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，出來(lái)了，出來(lái)了，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，你好嗎？你好嗎？

　　2、結(jié)束部分：

　　紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，跟我走，跟我走，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，我愛(ài)你！我愛(ài)你！

中班綜合活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)信號(hào)進(jìn)行開(kāi)火車的游戲。

　　2、能夠在角色表演的游戲中樂(lè)意自信地展現(xiàn)自己，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　火車軌道、小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)《火車開(kāi)了》、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景創(chuàng)設(shè)

　　小動(dòng)物乘火車去旅行嘍！

　　二、嘗試游戲、聽(tīng)辨信號(hào)

　　1、教師放音樂(lè)，幼兒嘗試按節(jié)奏開(kāi)動(dòng)火車，腳步要跟著音樂(lè)的節(jié)奏。

　　2、練習(xí)乘車信號(hào)。幼兒集體扮演小貓，教師扮演火車司機(jī)，通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答式，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小貓的`叫聲。

　　瞧，小貓已經(jīng)在車站等著了，讓我們先來(lái)考考它，答對(duì)了就請(qǐng)它上車。

　　X X X X|X - |X X X X|X - |

　　小貓?jiān)趺唇�？（答：）小貓喵喵叫�?/p>

　　3、跟換乘車的小動(dòng)物，練習(xí)不同動(dòng)物的邀請(qǐng)方式。

　　小狗：在幼兒集體練習(xí)中找到問(wèn)題、自主推進(jìn)。

　　小雞：教師用邀請(qǐng)的方式。

　　小鴨：請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒邀請(qǐng)。

　　三、角色表演、大膽表現(xiàn)

　　1、幼兒自選動(dòng)物角色，戴上頭飾進(jìn)行裝扮，并等候在不同的“車站”。

　　2、教師扮演火車司機(jī)，隨著音樂(lè)信號(hào)去迎接小動(dòng)物上車。

　　四、延伸活動(dòng)

　　在區(qū)角投入更多的動(dòng)物頭飾以及游戲音樂(lè)，幼兒可以自己控制游戲，擴(kuò)展游戲內(nèi)容。

中班綜合活動(dòng)教案8

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《跳跳糖在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、學(xué)做游戲《跳跳糖》在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、跳跳糖一包，跳跳糖頭飾每人一個(gè)，歌曲圖譜一張。

　　2、大幅圖“巨人的大罪巴”。

　　3、錄音機(jī)，磁帶錄有歌曲“跳跳糖”、“的士高”、《搖籃曲》片斷。

　　過(guò)程：

　　（一）學(xué)唱歌曲《跳跳糖》

　　1、幼兒園在老師的鋼琴邊作發(fā)聲練習(xí)。

　　請(qǐng)幼兒吃跳跳糖。

　　提問(wèn)：吃的是什么糖？吃到嘴里是怎么樣的？

　　2、教師唱跳跳糖的'歌一遍。

　　提問(wèn)：吃的是什么名字？聽(tīng)起來(lái)是怎樣的?

　　3、出示圖譜教師手指圖譜范唱兩遍。

　　4、幼兒跟唱兩遍。

　　5、分男、女各唱一遍。

　　6、帶頭飾齊唱一遍。

　　（二）創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、跳跳糖在嘴里是怎樣跳的請(qǐng)用身體動(dòng)作做出來(lái)。

　　（幼兒每跳一個(gè)動(dòng)作，教師可指圖譜的動(dòng)作讓幼兒學(xué)一學(xué)）

　　2、放錄音，請(qǐng)幼兒跳，提醒變化動(dòng)作。（2－3編）

　　（三）學(xué)習(xí)游戲《跳跳糖》

　　1、出示：大幅圖巨人的大嘴巴，鋪在地上“老師扮跳跳糖姐姐”示范游戲一遍。

　　2、請(qǐng)“跳跳糖”說(shuō)說(shuō)是怎樣做游戲的。

　　3、分齊體：男孩、女孩齊體各做游戲一遍，（要求聽(tīng)著錄音歌曲邊唱邊跳）

　　結(jié)束：在巨人嘴里自由跳舞。（放的士高音樂(lè)）。聽(tīng)到《搖籃曲》的音樂(lè)“跳跳糖”作結(jié)束造型動(dòng)作。

中班綜合活動(dòng)教案9

　　一、教材內(nèi)容分析：

　　報(bào)紙對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常熟悉的，隨著社會(huì)的發(fā)展，報(bào)紙種類的增多，報(bào)紙作為新聞信息傳播的載體，報(bào)紙成了人們生活中必不可少的物品，幾乎每戶人家都訂有一份或幾份報(bào)紙，報(bào)紙上各種各樣的新聞也成了小朋友談?wù)摰脑掝}，為此，我班創(chuàng)設(shè)了“小小新聞角”，孩子們把自己知道的各類新聞及報(bào)紙帶到班級(jí)中，剪下重要的新聞貼在墻上，剩下的廢舊報(bào)紙就堆放在一邊。在一次游戲活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友們玩起了那堆廢舊報(bào)紙，有的用報(bào)紙折飛機(jī)，有的把報(bào)紙撕成碎片，還有的用報(bào)紙團(tuán)成球。在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子的寶貝。孩子們對(duì)于報(bào)紙的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。

　　新《綱要》指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了大班綜合活動(dòng)――《有趣的報(bào)紙》。整個(gè)活動(dòng)，我通過(guò)“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”，以及與材料的互動(dòng)，來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手操作能力，充分現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的觀念，同時(shí)，該內(nèi)容符合當(dāng)今課程“生活化、綜合化、經(jīng)驗(yàn)化”的趨勢(shì)，具有較強(qiáng)的教育價(jià)值。

　　二、幼兒情況分析：

　　大班幼兒正處于交往能力不斷增強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力不斷發(fā)展這一關(guān)鍵的階段，他們渴望了解自然、了解身邊的事物與現(xiàn)象，具有一定的探究欲望，我班幼兒喜歡探索，喜歡嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)、做做，非常感興趣，在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了一定剪、折、貼技能，為本次活動(dòng)提供了實(shí)踐基礎(chǔ)，但活動(dòng)中缺乏合作精神，通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒自主選擇材料，在做做玩玩中培養(yǎng)同伴間的合作精神。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，能嘗試多種廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫霓k法。

　　2、增強(qiáng)愛(ài)惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)同伴間的合作精神。

　　以上制定的活動(dòng)目標(biāo)貫徹了新綱要的精神：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，注重能力培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的發(fā)展。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的�；顒�(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等想適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：新、舊報(bào)紙?jiān)S多，膠水，剪刀，水彩筆，白紙、彩紙條等，又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有聽(tīng)讀過(guò)報(bào)紙、剪報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。

　　五、重、難點(diǎn)：

　　本節(jié)課的重點(diǎn)：了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。為了突破重點(diǎn)？我充分利用家庭這一重要資源，讓家長(zhǎng)和幼兒一起收集各類報(bào)紙，和幼兒一起討論報(bào)紙的名稱、用途，豐富幼兒有關(guān)報(bào)紙的知識(shí)和閱讀報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行集體討論、交流，積極有效進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

　　本節(jié)課的難點(diǎn)：想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙。如何突破難點(diǎn)？我營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，為幼兒提供豐富的操作材料，運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等方式，注重操作性、感受性、體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手，大膽嘗試，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱娴倪^(guò)程中獲得發(fā)展。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)交流已有的經(jīng)驗(yàn)，初步感受報(bào)紙的用途。

　　教師出示一張報(bào)紙，提問(wèn)：

　�。�1）這是什么？

　�。�2）你在哪里見(jiàn)過(guò)？

　�。�3）你家里誰(shuí)最喜歡看報(bào)紙？

　�。�4）為什么會(huì)有這么多人都喜歡看報(bào)紙？

　　教師小結(jié)：報(bào)紙的用途可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事；報(bào)紙上有知識(shí)，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報(bào)紙有廣告，它讓我們了解最新的信息。

　�。ɑ顒�(dòng)開(kāi)始通過(guò)出示實(shí)物，直接進(jìn)入主題，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣�？紤]到幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)有限，特意提出了比較貼近幼兒的問(wèn)題：你家里誰(shuí)最喜歡看報(bào)紙？為什么？這一問(wèn)題的提出也就是為下一個(gè)問(wèn)題作鋪墊。在幼兒各抒己見(jiàn)后老師進(jìn)行了總結(jié)概括，進(jìn)一步幫助幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。）

　　2、聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》，感知報(bào)紙的不同情緒。（主要教法：故事教學(xué)法）

　�。�1）師：報(bào)紙真好，能給我們帶來(lái)那么多好處，可報(bào)紙也有自己煩惱的事，請(qǐng)聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》。

　�。�2）幼兒欣賞故事――《報(bào)紙的煩惱》，充分體會(huì)報(bào)紙的情緒。

　　（為了使幼兒更好地理解故事內(nèi)容，充分體會(huì)報(bào)紙的不同情緒，利用報(bào)紙這一生動(dòng)的形象，給幼兒一種直觀的印象，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

　　3、根據(jù)故事情節(jié)，教師和幼兒共同討論：

　�。�1）報(bào)紙有什么煩惱？

　�。�2）報(bào)紙喜歡誰(shuí)來(lái)拿它？為什么？最不喜歡誰(shuí)來(lái)拿它？為什么？

　�。�3）如果你有一張報(bào)紙，你該怎樣對(duì)待它？

　　教師教育幼兒：看完的`舊報(bào)紙也要好好利用，不能扔掉。

　　（這一環(huán)節(jié)通過(guò)師生的共同討論，讓幼兒懂得該怎樣對(duì)待廢舊報(bào)紙，以引出下一環(huán)節(jié)。）

　　4、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。

　　（1）先引導(dǎo)幼兒討論：用舊報(bào)紙可以做些什么呢？

　�。�2）教師介紹操作的材料和工具，提出操作要求：老師已經(jīng)和小朋友收集了很多舊的報(bào)紙，還給小朋友準(zhǔn)備了許多材料，做的時(shí)候不要爭(zhēng)搶，做好的東西放在自己的小籮筐里。

　　幼兒自由操作、創(chuàng)造。可以畫圖、寫字、剪紙、剪貼、做服裝、做運(yùn)動(dòng)器械等。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，先通過(guò)讓幼兒自己討論，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng)造的，老師就會(huì)給予肯定。其中教師注重幼兒的合作，以培養(yǎng)他們的合作能力，倡導(dǎo)的是自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。）

　　5、相互交流，展示作品。

　　“剛才你用報(bào)紙做了什么？”

　　6、活動(dòng)延伸：

　　在美工區(qū)投放舊報(bào)紙供幼兒剪報(bào)，做畫冊(cè)、作畫、折紙、剪紙等。

　　以上活動(dòng)充分體現(xiàn)了《新綱要》中，教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為探索學(xué)習(xí)的對(duì)象。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，教師以引導(dǎo)者，支持者、參與者，合作伙伴的身份幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，做中學(xué)，幼兒相互交流、相互協(xié)商，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性及動(dòng)手能力，增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

中班綜合活動(dòng)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)正反來(lái)回折的方法折疊出樹(shù)葉，并在大樹(shù)輪廓的底版上進(jìn)行立體紙塑造型。

　　2．能認(rèn)真觀察圖示上的符號(hào)，學(xué)著自己看圖示折紙。

　　3．鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫背景，有一定的耐心，體驗(yàn)折紙塑造成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：樹(shù)葉一片，樹(shù)葉的折紙步驟圖，立體紙塑樹(shù)范例5幅。

　　學(xué)具：不同輪廓的大樹(shù)底版圖，深綠、淡綠大小不等的色紙若干，剪刀，記號(hào)筆，雙面膠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歌曲導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的興趣出示實(shí)物樹(shù)葉一片。

　　師：小朋友看看它是誰(shuí)呀？（老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)演唱《大樹(shù)媽媽》歌曲。）師：大樹(shù)媽媽唱著歌謠哄著搖籃里的樹(shù)葉寶寶睡覺(jué)啦。

　　2、觀察范例，探索折疊樹(shù)葉的方法出示立體紙塑樹(shù)的范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：樹(shù)葉寶寶們?cè)诖髽?shù)媽媽的懷里安安靜靜地睡著了，這些樹(shù)葉寶寶們是用什么做出來(lái)的？怎樣做的呢？

　　3、出示折紙示意圖，幫助幼兒理解圖示上圖標(biāo)的含義師：這里有幾張圖示就是折樹(shù)葉的方法，我們一起來(lái)看一看。（幼兒自由觀察圖示，給予幼兒觀察的時(shí)間。）師：第幾幅圖的什么地方看不懂？（鼓勵(lì)幼兒將自己看不懂的地方說(shuō)出來(lái)，師生共同理解。）教師重點(diǎn)示范講解步驟圖第三幅圖葉脈的折法，第二幅圖示提醒不在開(kāi)口處畫半圓。

　　4、教師示范粘貼樹(shù)葉進(jìn)行紙塑的方法.

　　師：小樹(shù)葉要去找媽媽了，小樹(shù)葉怎樣才不會(huì)從樹(shù)冠上掉下來(lái)呢？

　　教師示范立體樹(shù)葉的粘貼方法。

　　提醒幼兒將折疊好的樹(shù)葉打開(kāi)，用雙面膠粘貼在大樹(shù)冠上，輕輕壓一下即可。

　　5、幼兒獨(dú)立進(jìn)行紙塑造型制作.

　　師：請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試來(lái)學(xué)做小樹(shù)葉吧。（指導(dǎo)幼兒折疊葉脈要斜著正反來(lái)回折疊，并將折痕壓齊。）師：請(qǐng)小朋友將制作好的大樹(shù)粘貼在底紙上，用彩筆裝飾一下讓它變出一幅美麗的`畫吧。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫創(chuàng)作出有背景的畫面。

　　6、作品展示欣賞活動(dòng)。

　　師：小朋友的小手真巧，不僅制作出漂亮的大樹(shù)，還在大樹(shù)旁添畫出了有趣的故事，我們將小朋友的畫作懸掛起來(lái)，讓我們的美工區(qū)環(huán)境變得更漂亮。

　　展示幼兒的美工作品，幼兒間相互欣賞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

中班綜合活動(dòng)教案11

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中國(guó)的筷子在世界各國(guó)的餐具中可謂獨(dú)樹(shù)一幟，經(jīng)過(guò)幾千年的演變，筷子已成為中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化的代表之一。

　　據(jù)研究，在幼兒使用筷子夾取食物時(shí)，同時(shí)牽動(dòng)著手指、手腕、手臂等多個(gè)關(guān)節(jié)的肌肉，不僅可以幫助幼兒鍛煉小肌肉的協(xié)調(diào)性，提高手部精細(xì)動(dòng)作的能力，同時(shí)肌肉活動(dòng)刺激腦細(xì)胞，有助于幼兒大腦的發(fā)育，促進(jìn)手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　中班的孩子對(duì)筷子雖然不陌生，但對(duì)筷子的由來(lái)、特點(diǎn)、用途沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，本著“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原則，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展，根據(jù)幼兒心理、生理的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合日常的教學(xué)、游戲等活動(dòng)，設(shè)計(jì)組織了系列活動(dòng)“有趣的筷子”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．了解筷子的基本信息（由來(lái)、種類、特征等）。

　　2．激發(fā)幼兒的探索欲望，并從活動(dòng)中感受到樂(lè)趣。

　　3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．家長(zhǎng)資源：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集筷子、筷子圖片及其相關(guān)信息。

　　2．環(huán)境準(zhǔn)備：①墻面布置一些與筷子及正確使用筷子相關(guān)的圖片；②區(qū)角設(shè)置筷子及筷子工藝品的展示；③開(kāi)設(shè)“神奇‘筷’吧”區(qū)角，擺設(shè)供幼兒練習(xí)用筷子的材料：筷子、玻璃球、塑料塊、紙團(tuán)等；④在“家園聯(lián)系欄”向家長(zhǎng)提供關(guān)于教幼兒使用筷子的信息，如正確持筷方法，使用禮儀，衛(wèi)生、安全用筷常規(guī)及幼兒這方面學(xué)習(xí)效果的反饋信息。

　　活動(dòng)流程

　　了解筷子的由來(lái)、基本特征——探索筷子的不同用途——學(xué)習(xí)使用筷子及文明用餐禮儀。

　　活動(dòng)一、我和筷子交朋友

　　目的：1．知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明。2．掌握筷子的'種類與區(qū)別。3．感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：筷子、歡快的音樂(lè)、各種不同種類筷子及筷子由來(lái)的多媒體課件。

　　過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。引出主題

　　教師出示謎語(yǔ)：身體細(xì)細(xì)又長(zhǎng)長(zhǎng)，兄弟進(jìn)出總成雙，只是喜歡吃菜菜，總是不會(huì)喝香湯。

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)謎語(yǔ)，發(fā)揮想象，對(duì)筷子特征有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　二、欣賞筷子的故事，了解筷子的歷史

　　師：筷子的發(fā)明有一個(gè)美麗的傳說(shuō)故事，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事？

　　結(jié)合多媒體圖片的展示，為幼兒講述筷子的發(fā)展歷史；通過(guò)提問(wèn)，讓孩子進(jìn)一步明確筷子是中國(guó)的發(fā)明，是中國(guó)人的創(chuàng)造。故事：

　　在很久很久以前的帝堯時(shí)期，中原發(fā)洪水，百姓們苦不堪言。有個(gè)叫大禹的人接受了治理洪水這個(gè)艱巨的任務(wù)，大禹是一個(gè)特別聰明，而且能吃苦耐勞的人，他帶領(lǐng)治理洪水的民工走遍各地，挖溝筑渠，疏通管道，打算引洪水入海，緩解災(zāi)害。就這樣，為了幫助人們治好水患，大禹曾經(jīng)三次路過(guò)家門也沒(méi)進(jìn)去，總是在野外吃飯、睡覺(jué)，以節(jié)省時(shí)間。一次，他在野外煮肉吃，陶鍋的肉很燙手，無(wú)法立刻用手抓食，他不想浪費(fèi)時(shí)間，便砍下兩根樹(shù)枝，把肉夾出來(lái)吃，久而久之，大禹練成了用樹(shù)枝夾取食物的本領(lǐng)。他的部下見(jiàn)他這樣吃飯，既不燙手，也不會(huì)把雙手弄臟，于是紛紛效仿，就這樣漸漸形成了筷子的雛形。

　　慢慢地，聰明的人們用木頭削成筷子，再后來(lái)，人們學(xué)會(huì)了用別的東西代替木頭制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小朋友們現(xiàn)在看到的各式各樣的筷子。

　　三、觀察實(shí)物，講述特征

　　1．觀察自己帶來(lái)的筷子

　　師：看看你帶來(lái)的筷子和別人的一樣嗎？哪里不一樣？用手摸一摸，感覺(jué)一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同樣的材料做的嗎？

　　小結(jié)：筷子發(fā)展到今天，不僅可以用木頭做，還可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的圖案、花色也在不斷豐富，變得越來(lái)越漂亮。

　　2．欣賞各式各樣的筷子

　　教師播放各種筷子的多媒體圖片，請(qǐng)幼兒欣賞，擴(kuò)展知識(shí)面。如：古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時(shí)用的長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子、家庭套裝筷等。

　　四、嘗試為筷子配對(duì)，知道筷子以“雙”為單位

　　1．聽(tīng)音樂(lè)，嘗試為筷子配對(duì)

　　師：聽(tīng)，美妙的音樂(lè)開(kāi)始了，幫你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧！

　　每位小朋友手拿一根筷子，根據(jù)材質(zhì)、花色一樣的特點(diǎn)，找到另一根筷子，配對(duì)成功后跟隨歡快的音樂(lè)跳“筷子舞”：隨著腿部的屈伸，身體的扭動(dòng)，用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位，邊打邊舞。

　　2．探討配對(duì)方法，學(xué)習(xí)筷子以“雙”為單位

　　師：讓我們來(lái)找一找哪對(duì)好朋友最親密。

　　讓配對(duì)成功的幼兒簡(jiǎn)單講述，自己是怎樣幫助筷子找到好朋友的。

　　小結(jié)：一般筷子都是兩根兩根一起用的，所以我們經(jīng)常說(shuō)“一雙筷子”，每雙筷子的材質(zhì)、形狀、顏色都一樣，有的上面還有相同漂亮的圖案。

　　活動(dòng)二、神奇的筷子

　　目的：1．激發(fā)幼兒的探索欲望。2．從活動(dòng)中感受到探索的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：區(qū)角布置成“神奇‘筷’吧”，里面投放關(guān)于科學(xué)、美工、音樂(lè)、生活等活動(dòng)區(qū)域的材料。有關(guān)筷子用途的多媒體圖片。

　　過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出主題

　　師：小朋友，上一次我們一起觀看了筷子的故事，還認(rèn)識(shí)了那么多漂亮的筷子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，筷子有哪些用途呢？

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，回憶筷子的基本用途，如用餐、攪雞蛋、包水餃等。

　　二、區(qū)域活動(dòng)，自主探索

　　師：筷子除了這些用途外，還有哪些神奇的作用呢？讓我們一起到“神奇‘筷’吧”里看看吧。

　　幼兒分組實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒自由探索筷子的用途（教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）。

　　計(jì)算區(qū)：筷子可作為測(cè)量工具，對(duì)實(shí)物進(jìn)行測(cè)量，可借助筷子學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系。

　　生活區(qū)：筷子可用來(lái)串糖葫蘆、串棉花糖，可用來(lái)做支架。

　　音樂(lè)區(qū)：筷子可當(dāng)指揮棒，可當(dāng)小鼓捶，敲出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

　　美工區(qū)：筷子可制作拼圖，搭建房子、椅子、風(fēng)車等工藝品。

　　三、成果展示

　　每組選一名幼兒，嘗試用完整的語(yǔ)言講述探索出的筷子的用途并演示，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)幼兒的積極性。

　　四、了解筷子的一些特殊用途

　　多媒體圖片展示筷子的一些特殊用途，如服務(wù)人員咬著筷子練習(xí)微笑；緊急情況下，可用筷子作夾板固定骨折部位；做禮物，寓意“快快樂(lè)樂(lè)、不離不棄、像筷子一樣筆直地做人，實(shí)實(shí)在在地做事”。

　　活動(dòng)三、我會(huì)用筷子

　　目的：1．掌握使用筷子的基本方法。2．發(fā)展小肌肉的靈活性及協(xié)調(diào)性。3．懂得使用筷子的禮儀常規(guī)。4．體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：各種形狀的食物，筷子、碟子若干，正確持筷示意圖，幼兒進(jìn)餐圖片。

　　過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　師：上一次活動(dòng)，小朋友們探索出了那么多筷子的神奇用途，筷子可高興了，希望繼續(xù)和你們做朋友，一起快快樂(lè)樂(lè)地生活學(xué)習(xí)。它們還讓老師為你們準(zhǔn)備了好多好吃的東西，但是筷子說(shuō)了，希望小朋友們吃這些東西的時(shí)候不再用勺子而是讓它們來(lái)幫忙，這樣它們也能嘗嘗這些香甜的食物了，可以嗎？

　　二、嘗試用筷子夾取食物，探索不同的使用方法

　　1．幼兒嘗試使用筷子，并體驗(yàn)使用筷子的樂(lè)趣

　　教師指導(dǎo)幼兒用筷子夾取食物品嘗，自由探索使用筷子夾取食物的方法，如夾、挑、撥、攪等。

　　引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)使用筷子的感受。

　　2．教授標(biāo)準(zhǔn)的持筷方法及相關(guān)禮儀常規(guī)

　�、俪鍪菊_持筷示意圖，為幼兒講述使用方法：用右手持筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對(duì)齊。

　�、趯W(xué)習(xí)使用筷子的禮儀常規(guī)。

　　觀看幼兒進(jìn)餐圖片，結(jié)合剛才的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分析在使用筷子吃東西時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意哪些禮儀常規(guī)。

　　小結(jié)：不拿筷子敲打碗盤；不把筷子指向他人；不用筷子插東西吃；不隨便揮舞筷子。

　　結(jié)合所學(xué)用筷禮儀，幼兒練習(xí)正確持筷動(dòng)作，用正確的手勢(shì)夾取食物。

　　三、游戲“比一比，夾一夾”

　　利用桂圓、小番茄、餅干等夾取難易不同的東西，讓幼兒進(jìn)行夾一夾的比賽：

　　在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將食物從一個(gè)小碟夾到另一個(gè)小碟，看誰(shuí)夾得又快有準(zhǔn)。

　　比比誰(shuí)的持筷方法最標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)使用筷子最熟練，提高幼兒活動(dòng)興趣。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)區(qū)里繼續(xù)投放面團(tuán)、玻璃球、紙團(tuán)、塑料塊等多種材料，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)使用筷子的技巧。

中班綜合活動(dòng)教案12

　　活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)，語(yǔ)言，藝術(shù)

　　活動(dòng)目的：了解人體感官的作用，能運(yùn)用各種感官觀察和探索，，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和看法。學(xué)習(xí)自編簡(jiǎn)單的兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)場(chǎng)地，錄音機(jī)，發(fā)出聲響的物品，詩(shī)歌字卡，坐墊，黑板，記錄表，筆，詩(shī)歌圖卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、預(yù)先告訴幼兒待會(huì)兒要去公園散步，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、看看散步的路上有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、組織幼兒安靜入坐，游戲：猜一猜，幫助幼兒回憶各種感官（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚），讓幼兒想想，他們可以做些什么事情？

　　3、請(qǐng)幼兒閉上小眼睛，靜靜的聽(tīng)，一段時(shí)間后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他聽(tīng)到了什么。

　　4、利用周圍環(huán)境，請(qǐng)幼兒運(yùn)用感官體會(huì)周圍的環(huán)境，并說(shuō)出他的感受，老師及時(shí)記錄幼兒的語(yǔ)言。

　　5、結(jié)合周圍環(huán)境，組織幼兒進(jìn)行談話：你剛才看到什么（聽(tīng)到，摸到，聞到）？教師記錄。

　　6、把幼兒會(huì)說(shuō)到的'語(yǔ)句事先準(zhǔn)備好，以文字的形式出現(xiàn)，告訴幼兒自己很能干，能自己編兒歌。

　　如：我的眼睛，看到許多樹(shù)；我的耳朵，聽(tīng)到小鳥(niǎo)在唱歌；我的鼻子，聞到花的香味；我的嘴巴，笑成彎彎的月亮！

　　（其中眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、樹(shù)、小鳥(niǎo)、花、月亮等文字用圖片的形式出現(xiàn)）。

　　7、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出好聽(tīng)的句子，教師記錄，把幼兒的話編進(jìn)兒歌里。

中班綜合活動(dòng)教案13

　　中班活動(dòng)：父愛(ài)——我和爸爸

　　百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。

　　家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭關(guān)系融洽社會(huì)就融洽民族就和諧。當(dāng)然學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。孩子的健康成長(zhǎng)不光是幼兒園的責(zé)任，家庭的影響對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可磨滅的重要作用，現(xiàn)在的家庭都是一個(gè)孩子，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，父母的工作都很忙碌，孩子大部分是隔代教育，隔代教育有很多的弊端。所以，為了培養(yǎng)孩子身心健康的成長(zhǎng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的家園共育活動(dòng)，其中包括：《媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽》《我的爸爸》《我愛(ài)我家》《你好，爸爸媽媽》《我和爸爸》等等，本次活動(dòng)就是家園共育中的一個(gè)系列，增進(jìn)父親和子女之間的感情，增強(qiáng)家庭的和諧，使孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　在說(shuō)到影響孩子成長(zhǎng)的話題時(shí)，母親總是首先被提及。在母愛(ài)的光輝下，父親對(duì)孩子的影響力似乎被淹沒(méi)了。其實(shí)在人類豐富而復(fù)雜的感情世界中，父愛(ài)是一個(gè)非常重要的因素。著名心理學(xué)家格爾迪說(shuō)：“父親的出現(xiàn)是一種獨(dú)特的存在，對(duì)培養(yǎng)孩子有一種特別的力量�！备赣H的影響力構(gòu)成了寶寶性格的.良好發(fā)展，父親的影響可以減少孩子好斗與暴力傾向，可以培養(yǎng)孩子的情緒控制力，判斷力及增強(qiáng)寶寶的自信心！為了增進(jìn)孩子和父親之間的親情，我們把孩子的爸爸請(qǐng)進(jìn)來(lái)，來(lái)到孩子們的課堂，來(lái)到孩子們的活動(dòng)中，來(lái)到孩子們的心里。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　父親是孩子游戲的重要伙伴，父親幫助孩子形成積極個(gè)性品質(zhì)，父親能提高孩子社交技能，父親能促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展。父親也是很忙碌的，我們把父親請(qǐng)到課堂，通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、看看、比比、抱抱、親親、玩玩的過(guò)程中增進(jìn)爸爸和孩子的感情，孩子們了解爸爸的能干和辛苦，爸爸們也知道孩子的想法和個(gè)性，兩全其美！

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　聯(lián)系班上孩子的爸爸，特別是經(jīng)常不在家的爸爸。

　　游戲材料每家一份

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　了解自己的爸爸，知道爸爸工作的辛苦。

　　快樂(lè)地和爸爸做游戲，默契配合，開(kāi)動(dòng)腦筋爭(zhēng)取贏得第一。

　　培養(yǎng)爸爸和孩子之間的情感，增進(jìn)父親和孩子的親情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一，說(shuō)一說(shuō)爸爸爸爸全都藏在寢室，不讓孩子們知道今天爸爸來(lái)了。

　　舞蹈“好爸爸壞爸爸”，大家一起跳跳唱唱。

　　你家爸爸是好爸爸還是壞爸爸，為什么？

　　你知道爸爸長(zhǎng)的樣子嗎？知道爸爸的工作嗎？你了解你的爸爸嗎？

　　下面孩子們做個(gè)小記者，采訪你的爸爸后，再回答老師。

　�。ńo孩子一點(diǎn)驚喜，讓孩子有點(diǎn)興奮，能和爸爸好好配合，培養(yǎng)父子的感情）

　　二，比一比爸爸請(qǐng)爸爸們都出來(lái)吧，大家鼓掌歡迎！

　　孩子們和爸爸說(shuō)說(shuō)悄悄話，剛才老師的問(wèn)題問(wèn)問(wèn)爸爸。

　　比比爸爸的手，扳扳手腕，比比力氣。

　　游戲：幾個(gè)孩子和一個(gè)爸爸拔河比賽。

　　摸摸爸爸的手，感覺(jué)和媽媽有什么不同。

　　游戲：大手拉小手聞聞爸爸的味道，是溫暖的香香的嗎。

　　游戲：找爸爸，把孩子的眼睛蒙起來(lái)，找自己的爸爸。

　�。私獍职�，爸爸對(duì)孩子的愛(ài)和媽媽的愛(ài)不同。）三，學(xué)一學(xué)爸爸爸爸的工作是什么呢？請(qǐng)爸爸講講，有的爸爸是玩電腦的，動(dòng)腦筋；有的爸爸是交警，學(xué)一學(xué)爸爸做交警的樣子，指揮車輛；有的爸爸是老師一天要上課多少；有的爸爸是醫(yī)生，怎么給大家看病的；等等。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)孩子對(duì)自己的爸爸又多了一份喜愛(ài)。

　�。ㄖ腊职值墓ぷ饕彩切量嗟�，知道爸爸的心里還是想著我們孩子的，理解爸爸的時(shí)間，多陪爸爸說(shuō)說(shuō)話。）四，抱一抱爸爸孩子和爸爸做一起，大家聊聊孩子的心愿，說(shuō)說(shuō)爸爸的想法，有些孩子把自己的心里話都說(shuō)出來(lái)了，爸爸也把對(duì)孩子的希望聊出來(lái)了。

　　游戲：爸爸抱我抓尾巴。讓爸爸們抱抱孩子，快樂(lè)的游戲。

　�。ǘ喾N游戲，增加孩子和爸爸的親情，讓孩子也享受這樣的快樂(lè)時(shí)光，讓爸爸也能時(shí)常回想這樣的美好時(shí)光）五，我和爸爸玩玩快樂(lè)的時(shí)光總是很短暫，我記得小時(shí)候我最想做的就是騎在爸爸的肩膀上，快樂(lè)啊！今天我們也請(qǐng)爸爸把自己的孩子馱在肩膀上，讓孩子站得更高，看得更遠(yuǎn)。

　　孩子們也能知道自己是站在爸爸媽媽的肩膀上成長(zhǎng)的，爸爸媽媽都對(duì)你們給予很大的希望，爸爸也是很愛(ài)你們的。

　　最后游戲，騎在爸爸肩膀上扔沙包。

　�。ㄗ尠职种琅愫⒆油媸且患鞓�(lè)的事，是一件簡(jiǎn)單的事，是一件隨時(shí)都可以做的事，不一定要特意等時(shí)間，在家里的任何地方都可以和自己的寶貝培養(yǎng)感情，塑造人格。）