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打擊樂(lè)《加油干》教案(精選10篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的打擊樂(lè)《加油干》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
打擊樂(lè)《加油干》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的配節(jié)奏方法。
2、進(jìn)一步了解樂(lè)曲風(fēng)格,體驗(yàn)配樂(lè)器演奏的樂(lè)趣。
3、隨音樂(lè)看指揮演奏,表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一封信,其中第一張信紙為紅色,第二張信紙為黃色,第三張信紙為藍(lán)色。
2、《加油干》錄音磁帶四遍。
3、《加油干》身體動(dòng)作圖譜。
4、各種自制打擊樂(lè)器,三角鐵1個(gè)、大鼓1個(gè)、沙球1對(duì)。
5、活動(dòng)場(chǎng)地布置:幼兒座位呈馬蹄形擺放,自制樂(lè)器擺放在教室四周。
6、在此次活動(dòng)前,幼兒已熟悉《加油干》樂(lè)曲旋律,有律動(dòng)《加油干》體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、讀第一張信,復(fù)習(xí)律動(dòng)。
1、談話,讀第一張信,交代任務(wù)。
小朋友,今天早上老師收到了農(nóng)莊的農(nóng)民伯伯寫給我們的一封信(出示信),現(xiàn)在老師就來(lái)給大家讀一讀第一張信吧。(讀第一張信,拿出磁帶)
2、欣賞音樂(lè)《加油干》
(1)欣賞樂(lè)曲,讓幼兒回憶樂(lè)曲名字。(播放錄音)
師:咦,原來(lái)使我們熟悉的樂(lè)曲叫——
幼:《加油干》。
。2)讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
師:這首樂(lè)曲是由幾段組成的呢?怎樣分的?
3、復(fù)習(xí)律動(dòng)《加油干》,要求幼兒在做律動(dòng)時(shí),在“2 2”、“5 5”“6 6”處唱“嗬嘿”。
二、讀第二張信,學(xué)習(xí)看圖譜做身體動(dòng)作。
師:農(nóng)民伯伯交給我們的第一個(gè)任務(wù)完成了,現(xiàn)在老師來(lái)讀第二張信,
聽聽農(nóng)民伯伯還會(huì)請(qǐng)我們做什么事情。(讀第二張信,打開身體動(dòng)作圖譜)
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,按要求師幼集體做身體動(dòng)作。
全體幼兒聽音樂(lè)第一段以二分時(shí)值做動(dòng)作,第二段以八分時(shí)值做動(dòng)作,第三段以二分時(shí)值做動(dòng)作。
2、將幼兒分三組進(jìn)行練習(xí)身體動(dòng)作。(播放錄音)
小結(jié):小朋友做得真棒!我們把農(nóng)民伯伯交給我們的第二個(gè)任務(wù)又完成了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽聽農(nóng)民伯伯寫給我們的第三張信上說(shuō)了什么。(讀第三張信,展示各種“樂(lè)器”)
三、讀第三張信,新授打擊樂(lè)《加油干》。
1、分析樂(lè)器材料,安排配樂(lè)。
師:小朋友,現(xiàn)在我們來(lái)看看農(nóng)民伯伯送給我們的這些樂(lè)器都是用什么材料做的。
幼:鋤頭、藥水桶、稻穗。
師:這些樂(lè)器可以分別代表平時(shí)我們用的哪些樂(lè)器呢?(拿一籃樂(lè)器與幼兒一一比較得出:鋤頭——三角鐵;藥水桶——大鼓;稻穗——沙球。)
師:現(xiàn)在我們第一段拍手的.地方可以用“三角鐵”打擊,第二段拍肩的地方可以用“沙球”打擊,第三段拍手的地方可以所有的樂(lè)器一起打擊,其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓”打擊。
2、幼兒看教師指揮完整地看譜演奏。(播放樂(lè)曲錄音)
3、幼兒聽錄音完整地看指揮演奏打擊樂(lè)。(播放錄音)
四、帶幼兒離場(chǎng)。
師:小朋友們練得鎮(zhèn)認(rèn)真,為了能在下周如期得去參加演出,現(xiàn)在我們先去把這首打擊樂(lè)表演給中2班的小朋友看看,聽聽他們的意見,我們還有哪些地方需要改進(jìn)。(帶幼兒離開教室)
打擊樂(lè)《加油干》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè),并在即興創(chuàng)編歌詞及模仿勞動(dòng)動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)演奏打擊樂(lè)器。
2、培養(yǎng)幼兒看指揮演奏打擊樂(lè)器的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在日常生活中,帶領(lǐng)幼兒參加勞動(dòng)(如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等)。
2、人手一件樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓、沙球等),操作圖《加油干》一張
3、大鼓一個(gè)(或鈸)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng):理發(fā)店。
2、觀看操作卡片畫面,感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)。
(1)聽了音樂(lè)有什么感受?你好象聽到了什么?
(2)學(xué)唱歌曲“加油干”,并在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上,為歌曲第5—7小節(jié)創(chuàng)編歌詞!拔覀 大家 |抬桌子呀 抬桌子呀 |抬桌子|”等。引導(dǎo)幼兒把做過(guò)的勞動(dòng)動(dòng)作編到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力,以表示用勁干活。
(3)創(chuàng)編動(dòng)作。
讓幼兒聽辯這首歌什么地方唱得慢?什么地方唱得快?(慢的地方表示在用力勞動(dòng);快的地方表示勞動(dòng)很快樂(lè)。)
慢的部分(1—4、8—9小節(jié))啟發(fā)幼兒根據(jù)所編的勞動(dòng)內(nèi)容,做相應(yīng)的勞動(dòng)動(dòng)作。
快的部分(5—7小節(jié))用拍手等表示勞動(dòng)快樂(lè)。
“嗬嘿”表示很用勁,可啟發(fā)幼兒邊喊“嗬嘿”,邊跺腳或邊擦汗等。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種不同的勞動(dòng)中的'動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)。
(1)全體幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。用合拍的拍手(x x|)表示干活,較快地拍手(xx xx|)表示勞動(dòng)的快樂(lè),邊拍手邊跺腳邊喊“嗬嘿”表示很用勁。
(2)在全體動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上,看指揮做分聲部動(dòng)作。老師的手指到哪邊,哪邊的幼兒就隨音樂(lè)拍手!班篮佟睍r(shí)全體幼兒一起拍手、跺腳、喊“嗬嘿”。
(3)注意讓幼兒聽聽好前奏,認(rèn)真看指揮,演奏打擊樂(lè)器,在節(jié)奏較快的部分,要敲的輕些。
(4)在“嗬嘿”處增加大鼓或鈸,以表示有力。
在活動(dòng)開始處,可以給孩子們講了一個(gè)故事:在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的延安革命老區(qū),八路軍和老百姓共同參加生產(chǎn)勞動(dòng),干得熱火朝天,勞動(dòng)的場(chǎng)面非常熱烈。然后再引出課題欣賞音樂(lè),這樣孩子們對(duì)音樂(lè)就有了一種親切感,對(duì)音樂(lè)理解得也非?。
活動(dòng)反思:
結(jié)合實(shí)際,讓幼兒有勞動(dòng)的親身感受,幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性還是比較強(qiáng)的,能夠創(chuàng)編出各種動(dòng)作,能根據(jù)音樂(lè)的快慢創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。如錢自勤說(shuō)用拍肩來(lái)表示慢的音樂(lè),用跺腳來(lái)表示快的音樂(lè);還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂(lè)……
總之孩子們說(shuō)出了許多他們的感受,孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力還是比較強(qiáng)的。幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的操作很感興趣,孩子們個(gè)個(gè)全身心投入活動(dòng)中。
但由于使用的不多,而操作不是很熟練,部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好,特別是操作沙球的幼兒,節(jié)奏不能很好掌握,后調(diào)換了兩次都是這種情況,看來(lái)對(duì)沙球的使用還需加強(qiáng),如在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)等。另外由于音樂(lè)比較快,所以八分音符的節(jié)奏沒(méi)有練習(xí),幼兒全部操作的四分音符練習(xí)。整體效果比較好,以后打擊樂(lè)活動(dòng)要多進(jìn)行。
打擊樂(lè)《加油干》教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在感受音樂(lè)明快、有力的基礎(chǔ)上,探索用鈴鼓、大鼓、镲表現(xiàn)兩種不同的節(jié)奏型(xx xx |x x)進(jìn)行合奏。
2、認(rèn)識(shí)圖譜并能看指揮進(jìn)行演奏,并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢(shì)。
3、體驗(yàn)與同伴合作配樂(lè)器演奏的樂(lè)趣,激發(fā)對(duì)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)的愿望。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)圖譜并能看指揮進(jìn)行演奏,并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢(shì)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
分別運(yùn)用三種樂(lè)器在節(jié)奏型(x x| x x)中進(jìn)行合作協(xié)調(diào)地演奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師材料準(zhǔn)備:
。1)節(jié)奏圖譜、《軍民大生產(chǎn)—加油干》電影片段、音樂(lè)《加油干》。
2、幼兒材料準(zhǔn)備:
(1)鈴鼓、大鼓、鼓镲三種打擊樂(lè)器若干 (2)場(chǎng)地布置,坐成兩豎排
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
了解一些常見的打擊樂(lè)器,知道鈴鼓、大鼓、鼓镲三種打擊樂(lè)器的`使用方法
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 開始部分
出示圖片,進(jìn)行提問(wèn)
1、老師這有幾張圖片,請(qǐng)小朋友看一看,他們?cè)诟陕铮浚▌趧?dòng))我這里有一段勞動(dòng)的電影,看看人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)是怎樣的,發(fā)出聲么聲音,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。(欣賞電影片段)
2、請(qǐng)幼兒自由討論看過(guò)電影后有什么感覺,最喜歡電影里的什么聲音,當(dāng)你勞動(dòng)時(shí)你會(huì)用什么聲音為伙伴加油?
二、基本部分
師:加油干是一首勞動(dòng)時(shí)加油的歌曲,每當(dāng)聽到這首歌曲,勞動(dòng)起來(lái)會(huì)更有勁、更有精神。老師知道你們都很愛勞動(dòng),我們也來(lái)學(xué)下這首為勞動(dòng)加油的歌吧。引出歌曲《加油干》。
1、(學(xué)唱歌曲)提問(wèn):我們?cè)诔@首歌的時(shí)候,應(yīng)該怎樣唱?哪個(gè)地方,應(yīng)該更用力唱?(復(fù)唱一遍)
2、現(xiàn)在老師來(lái)勞動(dòng),你們來(lái)為我加油。你們聽老師邊勞動(dòng)的h時(shí)候,嘴巴里會(huì)發(fā)出什么聲音?(引出“嗨喲”)
老師:現(xiàn)在你們來(lái)勞動(dòng),老師為你們唱加油歌。◣熡R練唱)
3、幼兒自由運(yùn)用身體動(dòng)作邊打節(jié)奏邊唱歌曲,表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢(shì)。
4、師:爸爸媽媽每天都很辛苦每天都要?jiǎng)趧?dòng),那我們來(lái)唱加油歌,為他們加油吧。(家長(zhǎng)幼兒互動(dòng)演唱)
三、基本部分(觀察認(rèn)識(shí)→探索發(fā)現(xiàn)→大膽表現(xiàn))
1、出示動(dòng)作圖譜,幼兒觀察。 “圖譜上有什么?請(qǐng)幼兒嘗試看圖譜打擊節(jié)奏。
2、老師:現(xiàn)在圖譜下方分別標(biāo)有有三角形和圓形記號(hào),是什么意思呢?誰(shuí)能來(lái)演奏試試看?
幫助幼兒回憶分角色演奏(男孩演奏三角形部分,女孩演奏圓形部分,或者互換演奏、分樂(lè)器演奏等)
3、請(qǐng)演奏得好的兩位幼兒上臺(tái)演奏,其他幼兒做評(píng)委,為臺(tái)上幼兒打分并說(shuō)出打分理由,教師總結(jié),提醒幼兒正確演奏的方法。
4、請(qǐng)全班幼兒試著男孩女孩部分合奏,教師指揮并及時(shí)給予鼓勵(lì)。
四、結(jié)束部分
1、游戲《家家加油干》
師:現(xiàn)在我們小朋友來(lái)勞動(dòng),讓爸爸媽媽為我們加油(家長(zhǎng)演唱歌曲《加油干》,幼兒用樂(lè)器為自己的父母伴奏,口中默念勞動(dòng)號(hào)子:“嗬嘿”)。
教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)配合演奏,為每個(gè)家庭拍照留念,頒發(fā)獎(jiǎng)品予每個(gè)勞動(dòng)氣氛濃烈,勞動(dòng)號(hào)子響亮的家庭。
2、結(jié)束活動(dòng)。
打擊樂(lè)《加油干》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo) :
1.理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,感受歌曲中勞動(dòng)號(hào)子歡快、有力的旋律、節(jié)奏及風(fēng)格風(fēng)格。
2.引導(dǎo)幼兒用熱情、有力、歡快的聲音歌唱,表現(xiàn)勞動(dòng)者積極的情緒情感。
3.初步認(rèn)識(shí)圖譜,學(xué)習(xí)看指揮用自然的聲音進(jìn)行演唱,并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢(shì)。
4.喜歡參與活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)圖譜并能看指揮進(jìn)行演唱,并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.節(jié)奏圖譜
2.音樂(lè)《加油干》。
3.場(chǎng)地布置,幼兒座位呈馬蹄形擺放,
4 . 自制沙球,響板,雙響筒各六個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、 欣賞音樂(lè)
今天老師給小朋友帶來(lái)一段好聽的音樂(lè),我們一起來(lái)聽聽。
這首曲子的名字叫什么?《加油干》,聽了這首歌曲后你有什么感受?(有力氣,有勁)
1.師:對(duì)了加油干是一首勞動(dòng)時(shí)加油的歌曲,每當(dāng)聽到這首歌曲,農(nóng)民伯伯勞動(dòng)起來(lái)就會(huì)更有勁、更有精神。今天果園的農(nóng)民伯伯對(duì)我說(shuō):今年他種的蘋果,香蕉和橘子全部都豐收了,我聽了真高興了,我想給他們唱首歌。
2.教師范唱。(無(wú)音樂(lè)伴奏)
你們也想為農(nóng)民伯伯加油嗎?我們一起來(lái)唱一唱。你們聽老師勞動(dòng)的時(shí)候,嘴巴里會(huì)發(fā)出什么聲音?(引出“嗬嗨”)
3.師:現(xiàn)在你們來(lái)勞動(dòng),老師為你們唱加油歌。◣熡R練唱)
幼兒跟著老師演唱。再次提問(wèn):你覺得在唱這首歌時(shí),哪些地方要用點(diǎn)力,那 “嗬嗨”可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?(雙手握拳)我們一起來(lái)唱一唱。
我們?cè)賮?lái)唱一遍這一次聽好要求,許老師先唱唱到“嗬嗨”時(shí)小朋友一起唱。記得要加上動(dòng)作。
二、出示圖譜
出示圖譜老師這里有一張加油干的圖譜,我們一起來(lái)看一看,圖譜上有什么?(愛心,蘋果,香蕉,橘子)這里有一個(gè)愛心表示拍一次手,這里有一個(gè)大愛心和小愛心你知道是怎么拍手的?大愛心表示拍手慢一點(diǎn),小愛心表示拍手快一點(diǎn),我們一起來(lái)試一試,拍到蘋果出我們要拍腿拍快一點(diǎn)而且要拍四下 ,看到香蕉我們就要拍肩膀,也要拍四下,看到橘子就拍頭,也是拍四下。
1 . 看圖譜做動(dòng)作
2 . 幼兒嘗試用自己的身體表現(xiàn)動(dòng)作。
3 . 幼兒邊聽音樂(lè)邊練習(xí)身體動(dòng)作。
三、用打擊樂(lè)器打節(jié)奏
1 . 看,今天老師還帶來(lái)了樂(lè)器,今天我們就給加油干來(lái)打節(jié)奏(拿出打擊樂(lè)器,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器的名稱)
今天老師帶來(lái)了響板,雙響筒,自制沙球。這次我們不拍手了用樂(lè)器來(lái)把加油干唱出來(lái)。
幼兒一起看圖譜打擊樂(lè)器。
現(xiàn)在我們一起來(lái)聽音樂(lè)打節(jié)奏。
教師和幼兒全部拍手。
教師點(diǎn)圖幼兒拍。
四、結(jié)束
農(nóng)民伯伯聽了你們演奏的'這么有力,他真開心,他想請(qǐng)你們到他們的果園里去品嘗果子。我們一起出發(fā)吧。
《中班打擊樂(lè)教案 加油干》摘要:的歌曲,每當(dāng)聽到這首歌曲,農(nóng)民伯伯勞動(dòng)起來(lái)就會(huì)更有勁、更有精神。今天果園的農(nóng)民伯伯對(duì)我說(shuō):今年他種的蘋果,香蕉和橘子全部都豐收了,我聽了真高興了,我想給他們唱首歌。
打擊樂(lè)《加油干》教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
“加油干”是一首產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)的民間歌曲,大家熟悉的勞動(dòng)號(hào)子,歌曲簡(jiǎn)短有力度,很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化:曲調(diào)明快簡(jiǎn)單,易學(xué)易唱;節(jié)奏是四二拍子,強(qiáng)弱分明;氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂;語(yǔ)言方面簡(jiǎn)單明了,富有節(jié)奏。非常適合中班幼兒嘗試和表現(xiàn)。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)課《加油干》,《加油干》的勞動(dòng)場(chǎng)景來(lái)源于幼兒周圍的生活,使本次歌唱教學(xué)活動(dòng)因貼近生活變得更加親切。如果活動(dòng)中教師從感受歌曲的旋律入手;以圖譜的輔助讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容;在幼兒復(fù)習(xí)歌曲的同時(shí)結(jié)合手部動(dòng)作,更加讓幼兒體會(huì)到歌曲“加油干”的有力特點(diǎn) ,運(yùn)用打擊樂(lè)器對(duì)該節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行演奏,不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來(lái)的精神振奮的愉悅情緒,還能讓幼兒對(duì)打擊樂(lè)的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在感受音樂(lè)明快、有力的基礎(chǔ)上,嘗試看指揮學(xué)習(xí)用石頭、勺子打擊歌曲的節(jié)奏。
2.體驗(yàn)與同伴合作配樂(lè)器演奏的樂(lè)趣,激發(fā)對(duì)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)的愿望。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒人手兩塊鵝卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的節(jié)奏譜。
2.音樂(lè)磁帶《加油干》。不同節(jié)奏的課件。
3.在音樂(lè)伴奏下學(xué)習(xí)用石頭和勺子敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),感受表現(xiàn)歌曲。
1.活動(dòng)引入。
"小朋友,還記得《馬蘭花》的故事嗎?這個(gè)故事里有誰(shuí)?你喜歡誰(shuí)?為什么?在我們生活中還有很多勤勞的人,(觀看錄像邊唱歌)我們一起來(lái)幫他們加油吧!" 復(fù)習(xí)歌曲《加油干》
師: 這首歌很好聽,我們除了唱出來(lái),還可以用什么來(lái)表演這首歌呢?
2.用身體動(dòng)作來(lái)表示《加油干》
(1)對(duì),我們還可以用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作來(lái)表示這首歌曲。里面有兩個(gè)不同的節(jié)奏,我們一起來(lái)看看,怎么來(lái)拍?分別出示二分音符和四分音符用拍手來(lái)拍出節(jié)奏。
。2)想一想,嗬嗨可唱這句時(shí)要用力,那就用有力的動(dòng)作表示。四分音符我們可以用什么身體動(dòng)作表示。
(3)對(duì),借助圖譜,我們聽著音樂(lè)完整的用身體動(dòng)作來(lái)一下。
3.石頭、勺子碰碰響
。1)師:"小朋友,老師在你們椅子下面準(zhǔn)備了小石頭和小勺子,請(qǐng)你們來(lái)玩一玩,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?"
(2)幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相交流。
(提醒幼兒把小石頭和小勺子物歸原處)
教師小結(jié):小石頭和小勺子親一親的時(shí)候都會(huì)發(fā)出很好聽的聲音,如果配上節(jié)奏譜會(huì)有什么效果呢?
二、借助圖譜,學(xué)習(xí)用石頭、勺子為音樂(lè)配節(jié)奏。
1.出示圖譜,感受歌曲的力度。
(1)師:我們先來(lái)看看這些節(jié)奏有什么不一樣的地方?
教師小結(jié):紅色需要用力敲擊,那我們來(lái)試一試(聽著音樂(lè))(全部用石頭敲)
(2)師:我們先來(lái)看看這些節(jié)奏下面有什么不一樣的地方?
教師小結(jié):紅色需要用力敲擊,那我們來(lái)試一試(聽著音樂(lè))(全部用勺子敲)
2.分層次打擊
。1)師:瞧,節(jié)奏譜有變化啦,是誰(shuí)來(lái)做游戲啦?(石頭)
。2)師:又有誰(shuí)來(lái)做游戲啦?(石頭和勺子)那我們?cè)賮?lái)試一下,。
。3)師:接下來(lái)我們的游戲要進(jìn)入最難的一關(guān)了,三分之一孩子用石頭和勺子,三分之一用石頭和石頭三分之一孩子用勺子敲石頭分聲部表現(xiàn)歌曲。
三、總結(jié)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒用樂(lè)器繼續(xù)表現(xiàn)樂(lè)曲。
師:"今天,我們用石頭和勺子為這首樂(lè)曲配上了好聽的聲音,老師把這些樂(lè)器放到區(qū)角里,下課后,請(qǐng)小朋友去玩一玩,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂(lè)時(shí)間就到這里。"
活動(dòng)反思:
打擊樂(lè)《加油干》性質(zhì)鮮明、節(jié)奏明快、樂(lè)曲生動(dòng)、有趣的歌詞深深吸引著幼兒,是一首勞動(dòng)號(hào)子曲。節(jié)奏大家肯定非常熟悉,這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合,我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況,并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進(jìn)行互動(dòng),充分運(yùn)用圖譜、節(jié)奏譜等教具,讓孩子們以勤勞的人身份先進(jìn)行集體有節(jié)奏地的身體動(dòng)作。孩子們興趣十足,在愉快地勞動(dòng)中都能較熟練地掌握節(jié)奏,我準(zhǔn)備了石頭、勺子等這些打擊樂(lè)器,幼兒看著圖譜就能把節(jié)奏打出來(lái)。幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性還是比較強(qiáng)的,能夠創(chuàng)編出各種動(dòng)作,能根據(jù)音樂(lè)的快慢創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。如娜娜說(shuō)用拍肩來(lái)表示慢的音樂(lè),用跺腳來(lái)表示快的音樂(lè);還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂(lè)……總之孩子們說(shuō)出了許多他們的感受,孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力還是比較強(qiáng)的。幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的操作很感興趣,孩子們個(gè)個(gè)全身心投入活動(dòng)中。
打擊完節(jié)奏后幼兒總是停不下來(lái),管不住自己的'樂(lè)器,喊的我喉嚨都痛。這節(jié)活動(dòng)和我預(yù)先設(shè)想的結(jié)果差別很大,存在很多問(wèn)題:
1、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)活動(dòng)。同時(shí),平時(shí)要注意加強(qiáng)好幼兒的常規(guī)。
2、活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題,其實(shí)作為教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,比如讓幼兒集體討論:不在演奏的時(shí)候,如何管好自己的小樂(lè)器,不讓小樂(lè)器發(fā)出噪音,通過(guò)討論,指定規(guī)則,要比教師強(qiáng)制性管教好得多。
3、活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò):開展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
但由于使用的不多,而操作不是很熟練,部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好,特別是操作沙錘的幼兒,節(jié)奏不能很好掌握,后調(diào)換了兩次都是這種情況,看來(lái)對(duì)沙錘的使用還需加強(qiáng),可以在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)等。另外由于音樂(lè)比較快,所以部分幼兒節(jié)奏沒(méi)跟上。整體效果比較好,以后打擊樂(lè)活動(dòng)要多進(jìn)行。
打擊樂(lè)《加油干》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉樂(lè)曲的旋律,感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格,學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2.根據(jù)音樂(lè)的快慢變化拍出節(jié)奏型。
3.體驗(yàn)用"嗬嗨"的語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的力度。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《加油干》和《瑤族舞曲》A段的音樂(lè)磁帶各一盤、錄音機(jī)。
2.幼兒用書:《加油干》。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)對(duì)比欣賞樂(lè)曲《加油干》和《瑤族舞曲》的A段。
1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的`A段,將圖片與樂(lè)曲進(jìn)行匹配。
教師:你們看,圖上的小朋友在做什么?聽聽老師放的兩段音樂(lè),覺得哪一段音樂(lè)和小朋友做的事情比較像?
2.帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語(yǔ)音節(jié)奏。
教師:你們聽聽在音樂(lè)的什么地方,需要我們使很大的勁呢?、
3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語(yǔ)音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語(yǔ)音節(jié)奏,例如"嘿嘿""嘿喲"等。
教師:現(xiàn)在我們聽著音樂(lè)在最用勁的地方說(shuō)"嘿嘿"。
(二)學(xué)唱歌曲《加油干》。
1.教師范唱歌曲《加油干》。
教師:聽聽我是怎么為大家加油的吧!
2.教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。
3.幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢,用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1.教師:我們用拍手的動(dòng)作為他們加油!請(qǐng)大家邊唱歌邊拍手。
2.教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。
教師:音樂(lè)慢的地方,我們拍手的速度怎么樣?音樂(lè)快的地方,歐姆拍手的速度又怎么樣呢?
3.幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
4.幼兒邊聽音樂(lè)邊練習(xí)身體動(dòng)作。
5.教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
教學(xué)反思:
節(jié)奏樂(lè)“加油干”大家肯定非常熟悉,是一首勞動(dòng)號(hào)子曲,這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合,我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況,并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng),我以幼兒的需要為主導(dǎo),以一定的情境為依托,以互動(dòng)的過(guò)程為支撐,以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力,將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛,課堂民主、平等,幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
打擊樂(lè)《加油干》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè),熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
2、教幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
3、教育幼兒愛勞動(dòng)。通過(guò)問(wèn)答游戲活動(dòng),熟悉歌曲旋律,記憶、理解歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
日常活動(dòng)中,幼兒有用力做事情的體會(huì)。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
1、發(fā)聲練習(xí):《大雨小雨》、《小動(dòng)物叫》、《小樹葉》、
2、律動(dòng)練習(xí):《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《我們大家做的好》
二、基本部分
1、老師做搬桌子的動(dòng)作,引起幼兒的關(guān)注,讓幼兒一起來(lái)幫忙,老師一邊說(shuō)加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學(xué)學(xué)勞動(dòng)的動(dòng)作和喊聲。
2、剛才小朋友都在用力勞動(dòng)幫忙搬桌子,老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動(dòng)時(shí)唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》,聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。
3、提問(wèn):歌曲的'名字叫什么? 你聽了音樂(lè)有什么感受?你好象聽到了什么?
4、老師彈唱歌曲一遍。
5、提問(wèn):歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?
6、帶幼兒學(xué)念歌詞,要求幼兒邊拍手邊念。
7、幼兒學(xué)唱歌曲
幼兒跟唱——輕唱——自然聲唱——分組唱
8、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這首歌曲什么地方唱的慢?什么地方唱的快?(慢的地方表示在用力勞動(dòng);快的地方表示勞動(dòng)很快樂(lè)。)我們來(lái)做做勞動(dòng)的動(dòng)作,(幼兒自由做勞動(dòng)的動(dòng)作)嗬嗨時(shí)候我們又可以做什么動(dòng)作呢?
(2)老師帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
9、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動(dòng)作。
三、復(fù)習(xí)部分
復(fù)習(xí)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,要求幼兒有節(jié)奏準(zhǔn)確地做動(dòng)作。
打擊樂(lè)《加油干》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲明快、有力的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)歌曲,嘗試跟隨音樂(lè)表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶《加油干》,鋼琴伴奏,圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn),引出主題。
小朋友,大家看見工人叔叔們勞動(dòng)的時(shí)候嘴里會(huì)喊什么啊?
(加油……教師可做動(dòng)作示意)
二、欣賞學(xué)習(xí)歌曲今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首勞動(dòng)歌曲,叫做《加油干》
1、 教師演唱(也可錄音機(jī)放)
事先提問(wèn):小朋友們先聽老師唱一遍,聽聽看歌里面唱了什么?
教師演唱完整首歌曲,使幼兒感受歌曲明快的.節(jié)奏。
幼兒回答(幼兒沒(méi)有回答出來(lái)的歌詞再重復(fù)放慢速度唱一遍)
2、根據(jù)圖譜引導(dǎo)幼兒喊出勞動(dòng)號(hào)子
師:這是一首表現(xiàn)勞動(dòng)者快樂(lè)的勞動(dòng)的歌曲,老師唱前面的部分,大家試著喊出剛才的勞動(dòng)號(hào)子。如嗬嗨(在幼兒喊出勞動(dòng)號(hào)子的時(shí)候,教師出示圖譜,幫助記憶)
重復(fù)一遍
教師:我們?cè)凇班类恕边@些勞動(dòng)號(hào)子的時(shí)候能做些什么動(dòng)作為自己加油。浚ㄎ杖
那我們加上動(dòng)作再來(lái)唱一遍。
3、學(xué)習(xí)整首歌曲
教師:小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了勞動(dòng)號(hào)子,那我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下整首歌曲。小朋友們還記得剛才那些歌詞嗎?
。ㄓ變喝舨挥浀茫處熢俪槐,學(xué)會(huì)歌詞,加油干呀么,只聽那一聲)
鋼琴伴奏,幼兒學(xué)習(xí)
三、歌曲與表演
教師:好了,大家已經(jīng)把歌曲學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在我們來(lái)分組表演一下。這邊的小朋友唱歌詞,這邊的小朋友唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子。(再角色互換一下)
教師:這是一首表現(xiàn)勞動(dòng)者快樂(lè)勞動(dòng)的歌曲,小朋友們能說(shuō)說(shuō)你們知道哪些勞動(dòng)者?(幼兒回答)
現(xiàn)在你們就是那些勞動(dòng)者,我們來(lái)一邊唱歌一邊表演。
打擊樂(lè)《加油干》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
感受勞動(dòng)歌曲以力度,并用歌唱和打擊樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)。
感受樂(lè)曲《加油干》雄壯、有力、熱情的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
打擊樂(lè)樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、大鼓、鈸。
大圖譜一張、活動(dòng)樂(lè)器圖譜若干、指揮棒一枝。
幼兒已學(xué)會(huì)唱《加油干》,會(huì)做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
聽音樂(lè)《加油干》做律動(dòng)
復(fù)習(xí)歌曲及身體動(dòng)作。
幼兒集體演唱歌曲。
老師:我們?cè)诔凹佑透裳矫础@句表示干重活的.歌詞時(shí),應(yīng)該有力、 這句表示高興的歌詞時(shí),應(yīng)該輕快一點(diǎn)。
慢一點(diǎn),在唱“我們大家加油干
幼兒分組演唱。
、兕I(lǐng)唱(一名或一組幼兒領(lǐng)唱‘加油干”部分,其他幼兒唱“嗬嗨”)。
、谀信纸M唱(女孩唱“加油干”部分,男生唱“嗬嗨”部分)
(3)出示動(dòng)作圖譜,幼兒聽音樂(lè)用身體動(dòng)作表示節(jié)奏。
3.引導(dǎo)幼兒討論配器方案并演奏。
(1)討論配器方案。
老師:“拍手”部分用什么樂(lè)器合適? “拍腿”部分用哪些樂(lè)器合適? “拍 手、跺腳”用什么樂(lè)器合適?
(2)幼兒看指揮并用打擊樂(lè)器演奏。
4.探索大鼓和鈸在什么時(shí)候演奏。
老師:把大鼓和鈸這兩種樂(lè)器放在什么地方合適呢?
把大鼓和鈸在“嗬嗨”地方加進(jìn)去,聽聽這首歌變得怎么樣。(大 聲、有力,聽起來(lái)勞動(dòng)時(shí)更有力。)(幼兒看指揮完整演奏。)
打擊樂(lè)《加油干》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、能尋找各種發(fā)聲工具并探究其音色,感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
2、熟悉樂(lè)曲《加油干》,能隨音樂(lè)進(jìn)行多種形式的合作演奏,體驗(yàn)集體合奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種打擊樂(lè)器、音樂(lè)磁帶或CD、木板。
活動(dòng)過(guò)程
一、引用故事串聯(lián)音樂(lè)情節(jié),吸引幼兒興趣
1、師幼共同回顧參觀工地的經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)回顧工地上的聲音和節(jié)奏。
2、幼兒有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作。
二、熟悉樂(lè)曲及其節(jié)奏型
1、播放樂(lè)曲《加油干》,幼兒聆聽,身體隨節(jié)奏做動(dòng)作。
教師:這首曲子是在干什么的時(shí)候唱的?我們?cè)诔凹佑透裳矫脆类恕睍r(shí)應(yīng)該怎么唱?在唱“我們大家互相幫助加油干”時(shí)應(yīng)該怎么唱?
2、小結(jié):在干活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn),在高興的.時(shí)候應(yīng)該歡快一點(diǎn)。
3、出示節(jié)奏圖譜,師幼討論發(fā)現(xiàn)《加油干》兩拍子的節(jié)奏型。
教師:今天老師為這首勞動(dòng)的歌曲編了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,請(qǐng)小朋友看看我是怎樣做動(dòng)作的?
4、出示動(dòng)作圖譜,隨音樂(lè)做整體動(dòng)作。
教師:請(qǐng)小朋友為節(jié)奏譜配上合適的身體動(dòng)作(拍手、跺腳)
5、在熟悉的基礎(chǔ)上聽音樂(lè)做模仿動(dòng)作兩遍。
三、尋找、探究各種發(fā)聲工具
1、幼兒在活動(dòng)室內(nèi)尋找各種發(fā)聲工具,自由敲擊,聽聽它們的聲音。
2、教師或幼兒分別敲擊各種發(fā)聲工具,其他幼兒仔細(xì)聽,猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
四、合奏《加油干》
1、每一位幼兒選擇一種發(fā)聲工具準(zhǔn)備隨音樂(lè)演奏。
2、看圖譜指揮演奏一次。
3、師幼共同隨音樂(lè)節(jié)奏《加油干》。
教師:現(xiàn)在我們不同時(shí)做打擊聲音,請(qǐng)你看老師的手,手指揮到哪組,哪組的小朋友就打擊手中的物體。
4。交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
五、合作演奏《加油干》
1。教師引導(dǎo)幼兒按發(fā)聲工具的音色重新分組,輪流演奏。
2。幼兒看教師的指揮,有控制地隨音樂(lè)合作演奏。
3。幼兒指揮,大家隨音樂(lè)合作演奏。