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開天辟地教案

時間:2022-03-29 15:00:28 教案 我要投稿

開天辟地教案15篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的開天辟地教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

開天辟地教案15篇

開天辟地教案1

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解傳說中的天和地是怎么會分開的。

  2、知道神話的含義,感受中國古典神話的美。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動過程:

  一、討論天和地的由來:

  1、什么是天?什么是地?

  2、你們知道天和地是怎么來的?

  3、那太陽、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來的呢?

  小結(jié):天和地一定不是本來就存在的,你們也都有你們自己的想法和答案,現(xiàn)在讓我們一起來聽一個故事,聽聽故事里是怎么說的`。

  二、欣賞故事:《盤古開天辟地》

  1、播放課件,幼兒完整傾聽故事。

  重點提問:

  (1)你喜歡這個故事嗎?這個故事的名字叫什么?(盤古開天辟地)

  (2)盤古是誰的孩子?(天和地的兒子)

  (3)在這個故事中你了解到天和地是怎么來的呢?(被盤古給分開的)

  (4)為什么盤古要把天和地分開呢?(因為盤古在里面睡了很長的時間,他必須出來)

  重點指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行回答。

  小結(jié):原來傳說中天和地就是被盤古劈開的。

  2、播放課件,幼兒分段傾聽故事。

  重點提問:

  (1)盤古讓自己呼出的氣變成了什么?(風(fēng)和云彩)

  (2)盤古讓自己的聲音變成了什么?(雷聲)

  (3)太陽、月亮、星星又是他的什么變成的?(眼睛)

  (4)山脈、江河、土地、樹和草又是怎么來的呢?(身子和四肢)

  (5)還有哪些也是盤古變的?用什么變的?(血液變成了江河,皮膚變成可土地;汗毛變成了樹和草,汗水變成了雨。)

  重點指導(dǎo):幼兒根據(jù)課件中的圖片和內(nèi)容,用完整的語言表達(dá)自己的意思。

  小結(jié):盤古把自己身上的所有東西,變成了天地萬物。

  3、第三次完整欣賞故事:

  (1)你覺得盤古是一個怎樣的人?(是一個勇敢的人)

  (2)世界上究竟有沒有盤古呢?(有/沒有)

  (3)天和地是不是真的是盤古變的呢?

  小結(jié):這是古代人們想象的神話故事,但是直到現(xiàn)在人們還喜愛這個神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。許多的杰出的人把世界變得越來越好。

  三、延伸活動:你們知道中國神話中還有哪些名人嗎?如女媧、嫦娥等。

開天辟地教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫"宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造"等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。

  3.讀懂課文,體會盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)難點:

  學(xué)后能用自己的話講述這個故事。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、故事導(dǎo)入

  1.簡介中國的神話故事。

  2.交流課前部分資料,以“我記憶中的神話故事”為題,選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽。

  3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國著名的神話傳說,講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物的故事。

  4.板書課題:開天辟地

  解釋課題齊讀課題質(zhì)疑課題

  5.盤古究竟是怎樣開天辟地的呢?生帶著問題自讀課文。

  二、初讀課文

  1.自由讀課文,要求:

 �。�1)讀準(zhǔn)生字的讀音,認(rèn)清字形。

 �。�2)標(biāo)出小節(jié)號,把課文讀通順。

 �。�3)畫出生字新詞,想想它們在句子中的意思,

  2.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。

 �。�1)讀詞語

 �。�2)分小節(jié)讀課文,隨機進(jìn)行字音及斷句的指導(dǎo)。

 �。�3)交流已理解的詞語。

 �。�4)同桌合作檢查課文朗讀情況。

 �。�5)感知文意:這篇課文主要講了什么?

  三、精讀課文

  1.在盤古還未開天地前,天地是什么樣子的?指名讀第1小節(jié)。

 �。ㄗプ 盎煦缫粓F”,“大雞蛋”兩個詞讓學(xué)生想象天地合一,宇宙一片黑暗的情景)

  2.盤古是怎樣開天辟地的呢?認(rèn)真默讀第2到5小節(jié),感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象,并說一說為什么會留下這樣的印象。

 �。�1)交流。

  (從“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會到盤古身軀的高大及力量的無窮;從“左手持鑿,右手握斧”,“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會盤古對光明的向往及創(chuàng)造新世界的`決心,同時體會開天辟地的艱難,從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會到盤古意志的堅定,形象的高大。)

 �。�2)你能把你的感受讀出來,讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎?

  (3)指導(dǎo)朗讀,出示句子。

  輕而清的東西冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。

  這兩個句子有什么特點?這樣寫有什么好處?

  (句子中有反義詞,分別是輕而清——重而濁,冉冉上升——慢慢下沉,天——地等,這樣大家能一眼看出天與地的變化,形象地寫出了天與地的不同。)

  3.過渡句,幾千萬年過去了,天不再升高,地不再加厚,而盤古也已精疲力竭,他知道天地再也不會合攏,就含著微笑倒下了,就在臨死前,盤古還化生出了世間萬生物。

  4.老師很喜歡這一段,尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾個詞時就特別感動,你有沒有這樣的感覺?你為什么感動呢?

 �。ūP古面對死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬物,多么偉大的心靈呀�。�

  5.讓我們懷著這種感動齊讀全文。

  四、小結(jié)

  第二課時

  一、回顧復(fù)習(xí)

  學(xué)生讀課文,回顧所學(xué)內(nèi)容。

  二、練習(xí)復(fù)述

 �、偻氄f。

 �、谥该谌鄰�(fù)述,然后評議。

  三、拓展文本,創(chuàng)編詩歌

  1.盤古開天地只是一個美麗的傳說,不是真實的故事,那么人類為什么會編出這樣的神話呢?從中你又有何想法呢?

  板書:豐富的想象

  2.仿寫詩句

  我想把手撫在茂盛的花草樹木上

  這樣就能摸摸盤古的汗毛。

  我想——,

  這樣就能——。

  四、摘抄課文中的好詞佳句。

  五、搜集神話故事,與伙伴們一起分享神話的精彩。

開天辟地教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 能正確、流利的朗讀課文。

  2、 掌握本課的生字新詞。

  3、了解文章大意,初步感受神話想象豐富的特點和盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

  教學(xué)重點、難點和對策

  重點:重視朗讀,學(xué)習(xí)生字,理解詞語。

  難點:初步感知故事的主要情節(jié);感受神話故事的特點。

  對策:讓學(xué)生充沛地自讀課文,有條理地加以交流。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音

  教學(xué)過程

  第一教時

  一、激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們先來玩?zhèn)€游戲,好嗎?這個游戲是看圖片猜故事,看看誰的眼睛最敏銳,賽賽上的腦子想得最快。

  (依次屏顯圖片和故事名:嫦娥奔月、后弈射日、女媧補天、夸父追日)

  2、揭示“神話故事”

  (1)你們知道這些故事都是什么故事嗎?(屏顯:神話故事)

  (2)說說這些故事與別的故事有什么區(qū)別?(指名學(xué)生交流)

  在遠(yuǎn)古時候,科學(xué)不發(fā)達(dá),一些簡單的自然現(xiàn)象,人們還無法做出科學(xué)的解釋,于是古人就用他們豐富的想象力,發(fā)明出一些具有超凡能力的“神”,與這些"神"有關(guān)的故事就成了神話故事。

  3、揭示課題

  (1)今天我們就來學(xué)習(xí)一則有關(guān)天地是怎么形成的神話故事“開天辟地”,古人就用他們豐富的想象力,塑造了一個頂天立地的巨人英雄形象,一直流傳至今。你知道這個巨人英雄是誰嗎?(出示:盤古開天辟地)

  (2)讀題:今天就讓我們一起走進(jìn)神話世界,來認(rèn)識這個開天辟地的巨人盤古吧。

  (卡紙:開天辟地 辟:記一記字形,就是開的意思。也就是開辟天地)齊讀課題,讀出氣勢來。(貼題)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

  1、同學(xué)們課前已經(jīng)能夠預(yù)習(xí)了文章,你們認(rèn)識文中的生字了嗎?我們就一起來自由大聲朗讀全文,讀準(zhǔn)生字字音,讀準(zhǔn)重點詞語,讀通讀順句子。好嗎?

  2、檢測預(yù)習(xí)和自讀情況。

  (1)在盤古開天辟地之前,天和地是怎樣的?用文中一個詞語說

  卡)合攏。天和地合攏時,當(dāng)時的宇宙是(卡)黑暗混沌、混沌一團。

  后來他一使勁翻身坐了起來,只聽“喀嚓”一聲,“大雞蛋”裂開了一條縫。(卡)裂開。后來這個大雞蛋完全“崩裂”了.(卡)崩裂。哪一個裂得厲害?指名交流。(卡)巨石崩裂。想象一下,當(dāng)時是怎樣的情景,指名交流。裂的太厲害了,以至整個“大雞蛋”都(卡)破碎。

  (屏顯:合攏——裂開——崩裂——破碎)練習(xí)讀出不一樣的語氣來。齊讀。

  (2)盤古用他的力量分開了天和地,我們來學(xué)習(xí)一組表示動作的詞。(屏顯:辟、鑿、撐)你能將這些動作扮演出來嗎?自由扮演,指名扮演,(點:左手持鑿,右手握斧,我們來使勁鑿一鑿)分大組讀,體會動詞的意思。

  (3)在盤古持鑿握斧,猛辟猛鑿之下,宇宙中發(fā)生了什么變化?(屏顯)“輕而清的東西冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。”指名讀句,(出示:冉冉、慢慢)。它們一組什么詞?與它們意思相近的詞還有哪些?(卡:緩緩、漸漸、徐徐)

  (4)盤古真了不起!但最后盤古也(卡)精疲力竭。我們以前還學(xué)過(卡)疲憊不堪。你覺得哪一個更疲憊?怎么感受到的?

  (5)再來看這兩個詞語,老師想來讀一讀,好嗎?(卡)光芒萬丈、皎潔明媚。這兩個詞語都是形容光亮的,但這兩種光亮有什么不一樣?光芒萬丈,強烈一些。皎潔明媚,光線要柔和一些,讀的時候就要溫柔一些。分男女生讀

  文中還有一個帶有“萬”字的詞語,是什么?(卡)萬傾良田。這里的“萬傾”就是一塊連著一塊,面積大。一頃等于一百畝。萬頃說明什么?讀詞,這個詞還可以說成(卡)良田萬頃。

  (6)這一切都是 盤古這個巍峨的巨人帶來的。(卡)巍峨:巍峨的巨人。怎樣才稱得上是巍峨?(十分高大,兩個字都是山字部,一般是用來形容高山的,巍峨的高山,也可以用來形容建筑物,巍峨的高樓大廈,巍峨的人民英雄紀(jì)念碑,但這這里是形容盤古的高大)高大到怎樣的程度呢?讀第5小節(jié)。這個巍峨的巨人,就像根(卡)長柱子似的,有人說是有9萬里長,撐在天地之間,不讓它們重新合攏.

  齊讀第5小節(jié)(屏顯第5小節(jié)),感受盤古的高大。

  3、小結(jié):盤古真的是個了不起的巨人�。�

  三、分節(jié)讀通課文,概括課文內(nèi)容

  1、指名分節(jié)朗讀課文,考慮:盤古為什么要開天辟地?他是怎樣開天辟地的?后來又發(fā)生了什么?(屏顯)

  2、指名分別回答問題

  結(jié)合學(xué)生回答分別出示:黑暗混沌、開天辟地、頂天立地、化生萬物。

  3、現(xiàn)在你能依照這種順序把這個故事的主要內(nèi)容簡潔地說一說嗎?自由練說,指名交流。(點:假如能說得更簡潔一些就更好了:假如這里你能用一句話說,或者用一個詞來概括,就會簡潔許多:如“持鑿握斧”)

  4、小結(jié):剛才我們就依照故事的先后順序簡要的概括了文章的主要內(nèi)容,同學(xué)們真了不起,說得真好。

  5、其實,概括文章的主要內(nèi)容還有一種方法呢,有時候,文章中就有現(xiàn)成的句子可以用來概括重要內(nèi)容的,這篇文章就有這樣的句子,你找到了嗎?齊讀(屏顯:就這樣,盤古以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物。)

  6、小結(jié):同學(xué)們真了不起,一下字就學(xué)會兩種概括課文主要內(nèi)容的身手,(屏顯:一、依照故事的先手順序簡要地概括文章的主要內(nèi)容:二、文章中現(xiàn)成的一句話來概括文章的主要內(nèi)容)恭喜你們!

  7、課堂練習(xí)(練習(xí)冊上第四題)

  (屏顯:讀了〈開天辟地〉這則神話,我們知道了天和地起源的.傳說:很久很久以前,天和地____,宇宙混沌一團,像___,是___以他的神力和身軀,開辟了___,化生出___。)

  學(xué)生練習(xí),指名學(xué)生交流答案

  四、描紅練習(xí)

  1、斧 丈 厚 柱 攏 竭 液 錯 膚

  請同學(xué)們看清字形,好好記一記,每個字是怎么寫的?你覺得最不容易記的字就動筆描一描,寫一寫。

  2、完成看拼音寫詞語

  3、屏顯正確答案,自由校對

  pan gu (盤古) jihou(極厚) zhuzi(柱子) guangmangwanzhang(光芒萬丈) xueye(血液) pifu(皮膚) helong(合攏) jingpilijie(精疲力竭)

  板書設(shè)計

  開天辟地

  化身萬物

  第二教時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 理解課文主要內(nèi)容,有感情的朗讀課文。

  2、憑借具體的語言資料,了解神話故事想象豐富的特點,感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

  教學(xué)重點、難點和對策

  重難點:感受神話故事的特點;感受神話中人物的特點。

  對策:有效體會文中詞句的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)---(讀題:開天辟地),通過上堂課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了兩種概括主要內(nèi)容的方法,一種是根據(jù)故事的先后順序簡要地概括,另一種方法是用課文中的語言來概括。

  2、那文中能概括主要內(nèi)容的一句話就是---(投影出示:齊讀盤古以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物。)

開天辟地教案4

  教學(xué)要求

  1、 正確認(rèn)識本課的生字,理解"縱橫交錯"、"開天辟地"等詞語。

  2、 流利地朗讀課文,背誦課文第6、7、8自然段。

  3、 認(rèn)識神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

  教學(xué)重、難點

  1、 背誦課文,積累語言。

  2、 認(rèn)識神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

  教具準(zhǔn)備

  錄音帶、小黑板(關(guān)于這個故事的光碟)

  教學(xué)時間:兩課時

  課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,收集神化故事

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、 質(zhì)疑揭題

  1、齊讀課題

  2、生質(zhì)疑誰開天劈地?為什么要開天辟地?怎樣開天辟地?結(jié)果怎樣?)

  4、 用詞素分析開天辟地什么意思。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、 生匯報生字、詞語的自學(xué)情況。

  2、 匯報詞語的理解情況。

  3、 匯報預(yù)習(xí)中的困難和自己不理解的地方。(師指導(dǎo)學(xué)生解決困難)

  4、 匯報讀課文的情況。

  5、 課文講了一個什么故事?

  三、了解故事

  1、生自由讀文。

  2、在小組講述這個故事,看誰講得最具體。

  3、 指名講述。

  四、指導(dǎo)識記并書寫生字、詞

  第二課時

  一、激發(fā)興趣、語言積累

  1、課文中講到的天地以及世間萬物的形成,你認(rèn)為對嗎?你能介紹這方面的知識嗎?

  2、"開天辟地"是一個神話故事。神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和對美的向往。這課文主要是對哪些自然現(xiàn)象的天真的解釋呢?(天地的形成和世間萬物的`形成)

  4、 這個神話是怎么解釋天地的形成的?找出有關(guān)語句讀一讀。

  "左手持鑿,右手握斧"(頭頂著天,腳踏著地)

  "輕而清的東冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。。"(口中呼出的氣變成了風(fēng)和云……)這個句子有什么特點?你還能從課文中找出這種類型的句子嗎?

  5、 師相機出示第七自然段,指導(dǎo)朗讀背誦。

  6、 背誦六、八自然段。

  二、理解"開天辟地"的意思

  "開天辟地"是一個帶有神話故事的成語,學(xué)習(xí)了這個神話故事,你知道"開天辟地"意思了嗎?(在這之前從來沒有過,有史以來)

  三、拓展

  你還知道哪些神話故事,把你知道的神話故事講聽一聽。

  四、作業(yè)

  繼續(xù)收集神話故事

開天辟地教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解中國古代的神話故事,為自己是一個中國人感到自豪。

  2、學(xué)著講述故事的主要內(nèi)容,對故事復(fù)述有興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (認(rèn)知準(zhǔn)備)已經(jīng)開始《我是中國人》的主題

  (材料準(zhǔn)備)故事圖書、錄音

  教學(xué)過程:

  一、翻閱圖書,師生共同閱讀圖書:

  1、今天老師帶來了一本書(出示圖書),引導(dǎo)幼兒閱讀圖書封面,了解故事名稱,引發(fā)興趣。

  2、師生共同翻閱圖書:·你看到了什么?

  ·它在講述一件什么事情?

  二、聽賞故事《盤古開天辟地》:

  提問:1、傳說中地和天是怎么會分開的?

  2、盤古讓自己呼出的氣變成什么?讓自己的聲音變成什么?

  3、太陽和月亮又是他的'什么部分變的呢?

  4、還有哪些地方也是盤古變成的?

  三、再次聽賞故事,記住故事的主要內(nèi)容:

  ·討論:究竟有沒有盤古?(鼓勵幼兒大膽講述自己的想法)

  ● 小結(jié):這個故事是古代人們想象的神話故事,但是,直到現(xiàn)在人們還喜愛這個神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。

  四、跟著老師學(xué)說故事的主要內(nèi)容。

  五、延伸活動:

  區(qū)角活動中提供錄音、故事書、圖片,繼續(xù)學(xué)習(xí)故事。

開天辟地教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個生字,會寫7個生字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識12個生字,會寫7個生字。

  教學(xué)難點:

  朗讀課文,感悟盤古的神勇和偉大。

  教具準(zhǔn)備:

  盤古開天辟地的圖畫或動畫課件;本課生字卡片。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,認(rèn)識生字。

  教學(xué)目標(biāo):

  掌握生字新詞。

  重點難點:

  正確認(rèn)讀生字。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、簡介中國的神話故事。

  2、出示課題:開天辟地。

  二、初讀課文,自主識字

  1、借助拼音,自由讀課文。

  2、小組合作學(xué)習(xí),糾正讀音。

  3、交流識字方法,認(rèn)讀生字。

  教師范讀,邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。

  4、指導(dǎo)學(xué)生從朗讀中整體理解“開天辟地”的過程。

  三、作業(yè)

  熟讀課文、生字。

  第二、三課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容。

  重點難點:

  正確書寫7個生字。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。

  2、認(rèn)讀生字卡片,試著給生字組詞。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、自由讀課文,說說盤古是一個怎樣的人?你想對他說些什么?(

  2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大,愿意犧牲自己,造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。

  3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試,然后小組互讀互評。

  (重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段,適當(dāng)評價。)

  四、講述故事

  1、看圖或板書講《開天辟地》這個故事。試著給同桌小伙伴講一講,哪一部分講不好,還可以再看看書后再講。

  2、各小組推選出代表,開展“故事大王”比賽。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、觀察生字的.結(jié)構(gòu)特點和在田字格中的位置。

  2、指導(dǎo)書寫。

  (1) 指導(dǎo)“丈”:強調(diào)撇捺要舒展開,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”,描紅,練習(xí)。

  (2) 指導(dǎo)“抓”:強調(diào)左窄右寬的特點,引導(dǎo)學(xué)生觀察“�!�,描紅,練習(xí)。

  (3) 指導(dǎo)“突”:強調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項;引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”,描紅,練習(xí)。

  六、總結(jié)課文。

  學(xué)習(xí)了課文,你從中有什么收獲?

  七、作業(yè)

  你還聽過或看過其他的神話故事嗎?講給同學(xué)們聽。

開天辟地教案7

  課時目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字,理解詞語。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容,學(xué)會概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、游戲“看圖猜故事”,出現(xiàn)四個神話故事:嫦娥奔月、后羿射日、女媧補天、夸父追日

  2、引導(dǎo)學(xué)生初步說說神話故事的特點

  3、揭示課題:開天辟地

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語

  1、讀準(zhǔn)讀通課文

  2、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)6組詞語

 �。�1)合攏、裂開、崩裂、破碎(混沌一團、黑暗混沌)

  (2)劈、鑿、撐

  (3)精疲力竭(疲憊不堪)

 �。�4)光芒萬丈、皎潔明媚萬頃良田(良田萬頃)

 �。�5)巍峨

  三、再讀課文,學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法

  1、分節(jié)讀文,思考:盤古為什么要開天辟地?他是怎樣開天辟地的?后來又發(fā)生了什么?

  2、指名回答,教師歸納,相機板書:黑暗混沌開辟天地頂天立地化生萬物

  3、指導(dǎo)學(xué)生按順序簡潔地概括課文的主要內(nèi)容

  4、在文中找出能概括主要內(nèi)容的一句話

  5、小結(jié)概括主要內(nèi)容的兩種方法

  四、識記生字

  1、出示本課9個生字,默記

  2、完成看拼音寫詞語

  3、校對五、布置作業(yè)用兩種方法概括文章的主要內(nèi)容

  《開天辟地》課文說明

  上古時候,科學(xué)不發(fā)達(dá),人們看見一些自然現(xiàn)象,像日月出沒、電閃雷鳴等,得不到解釋,以為有“神”在支配,就創(chuàng)作出了神話。神話最初是口頭流傳的,從中可以看到古代勞動人民樸素的思想觀念;神話里的英雄形象,反映了人類對戰(zhàn)勝自然的信念和向往。

  本文是根據(jù)古代神話傳說改寫的。宇宙是怎樣起源的?天地是怎樣成形的?大自然的一切是從哪里來的?古人思考著這些問題,用他們豐富的想象,創(chuàng)造了巨人盤古這個英雄形象。

  作者將古代有關(guān)盤古開天辟地的神話資料收集起來,加以綜合整理,按照盤古開創(chuàng)世界的過程改寫成了這篇通俗生動的神話故事。

  改寫后的神話,結(jié)構(gòu)清晰,條理清楚,情節(jié)豐富而生動。

  神話按照宇宙起源的歷史順序,從混沌初開到天地成形,再到自然界萬物的產(chǎn)生,條理分明。

  先寫混沌初開。巨人盤古在一片混沌中孕育、成長,醒來時,眼前模糊一片。他順手抓來一把大板斧,用力一“揮”,天和地就在這揮動之間被分開了。

  再寫天地成形。天和地雖然分開,但盤古怕它們再合上,就“頭頂天,腳踏地”,隨著天和地的變化不斷變化,直到天地基本成形,他也倒下了。在這里,作者極寫盤古的高大:或用數(shù)字,“有人說是有九萬里長”;或用比喻,“這巍峨的巨人,一根長柱子似的,直挺挺地?fù)卧谔旌偷氐漠?dāng)中”,向讀者展示了盤古高大威武的英雄形象。

  最后寫天地萬物的產(chǎn)生。作者一連用了12個“變成”,把自然界的萬物與盤古身體的各個部位聯(lián)系起來,想象夸張而奇特。

  文章在敘述宇宙起源時,時間的推移交代得很明確,如“很多很多年以前”“一直經(jīng)過了十萬八千年”“有一天”“這樣又經(jīng)過了十萬八千年”“又不知道經(jīng)過了多少年代”等,不僅顯示了宇宙產(chǎn)生的漫長過程,而且使得全文條理清楚,脈絡(luò)十分清晰。

  作者在改寫過程當(dāng)中,并不是完全按照神話本身的樣子,而是融入了自己豐富的想象。

  比如關(guān)于宇宙起源,古書上只是說:“天地混沌如雞子,盤古生其中。萬八千歲,天地開辟,陽清為天,陰濁為地。盤古在其中�!弊髡卟⒉皇菃渭兊赜矛F(xiàn)代漢語翻譯古文,而是進(jìn)一步展開了種種想象。關(guān)于混沌初開,作者想象是盤古用一把大板斧劈開了世界;關(guān)于天地的成形,想象是盤古“頭頂天,腳踏地”,隨著天地不斷增長,經(jīng)過漫長的歲月而逐漸成形;關(guān)于自然界的一切,作者竟想象是盤古的整個身體變成的.:雷霆、太陽、月亮、大地的四極、五方的名山、江河和道路等等,無一不和盤古的身體發(fā)生了聯(lián)系,無一不是盤古的化身。真是想象到了極點,令人嘆為觀止。

  想象本身也使盤古這個英雄形象變得有血有肉,更加豐滿。在萬八千歲的漫長歲月中,盤古怎樣“生其中”呢?作者想象他“呼呼地睡著覺”,在睡覺中孕育、成長。盤古為什么要開辟天地,天地是怎樣開辟出來的呢?作者想象盤古醒來后,“悶得怪心慌”,“他覺得這種狀況非�?蓯馈�,心里很“生氣”,這種心理描寫不僅賦予盤古人的感情,使這個形象有血有肉,而且也說明了開辟天地的原因。于是,盤古“抓”過來一把大板斧,“用力”這么一“揮”,這幾個動作,把這個英雄形象寫活了,就好像站在讀者面前一樣。下邊寫盤古“頭頂天,腳踏地”,寫他“直挺挺地”撐在天地當(dāng)中,寫他“孤獨地”站在那里,都賦予了盤古以普通人的感情,使得這一形象豐富生動,具有感染人的力量。

開天辟地教案8

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第六、七、八自然段。

  2、學(xué)會本課生字詞。理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,了解神話故事想象豐富的特點,感受盤古偉大的獻(xiàn)身。

  教學(xué)重點:理解盤古怎樣開天辟地和化生出世間萬物,體會盤古偉大的獻(xiàn)身。

  教學(xué)難點:有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。

  教學(xué)時間:兩課時

  課前準(zhǔn)備:搜集神話故事,尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

  教學(xué)過程:

  第二課時

  一、板書課題,導(dǎo)入:

  今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《開天辟地》

  1、出示混沌不分昏天黑地大刀闊斧開天辟地

  與日俱增頂天立地變化萬端改天換地

  2、誰能用以上的詞語說說課文的主要內(nèi)容。

  3、通過昨天的朗讀,我們知道盤古開辟了天地,那么未開辟之前,天地是怎樣的?(混沌一團,像個大雞蛋。)(板書盤古)誰能通過朗讀向大家傳達(dá)這樣一個世界。(指名讀)

  二、學(xué)習(xí)2-5自然段。

  過渡:就在這個渾沌一團的大雞蛋中,昏睡了一萬八千年的盤古醒來了,看到周圍黑乎乎一片,他會感到怎么樣?(彷徨、茫然),它多么渴望見到光明�。∮谑情_始了他的開天辟地。

  請你大聲讀第2自然段,看看盤古是怎樣開天辟地的。畫出有關(guān)句子,想想:從中你看出盤古是一個怎樣的神?

  (一)、學(xué)習(xí)第2自然段。

  1、指名說。

 �。�1)出示“他一使勁……破碎了。”齊讀。

  盤古一使勁,一翻身就能讓宇宙裂開一條縫,說明了什么?(高大力大)你們有這個力量嗎?老師也沒有,只有盤古才有這個神力。(板書:神力)請男同學(xué)讀第一句,把盤古的神力讀出來。

  你們讀得太好了,特別是“咔嚓”太生動了,仿佛就在我的耳邊響起。

 �。�2)哪個詞最能體現(xiàn)盤古的神力?(“猛劈猛鑿”是什么意思?誰能把“猛劈猛鑿”的狀態(tài)讀出來,能加上動作來讀就更好了。

 �。�3)盤古是個昏睡了一萬八千年的大神,一萬八千年,他該積蓄了多大的力量��!這一刻,他要爆發(fā)了,他要鑿出一片新天地來。來,我們一起讀。

  于是,宇宙發(fā)生了奇妙的變化

 �。�4)出示“輕而清的東西冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。”

  個別讀,指導(dǎo)朗讀。這句話在描繪天地的變化時用詞上有什么特點?這樣寫有什么好處。(3對反義詞形象地描繪了天地分離的情景。)(字?jǐn)?shù)相等/瑯瑯上口)

  課文中還有很多這樣類似的句子,在下面的學(xué)習(xí)中自己要留意。以后在中,我們也可以嘗試運用對仗這種方法,那會讓文章增色不少。

 �。ǘ⿲W(xué)習(xí)3-5自然段

  1、過渡:盤古用他的神力開辟了天地,為了不讓天和地合攏,他又是怎樣做的呢?默讀3—5自然段。

  指名做動作說�?床鍒D,一頂就是一萬八千年!累不累?

  這時候的天、地、盤古有哪些變化?個別說

  這時的盤古也變成了一個……(巍峨的巨人)

 �。ㄆ聊怀鍪荆哼@個巍峨的巨人,就像根長柱子似的,撐在天和地之間,不讓它們重新合攏。

  2、“巍峨”這兩個字有什么相同的地方?這個詞一般用來形容山峰,可在這兒卻是用來形容盤古,說明什么?齊讀。

  3、作者在這3段話里用了哪些對仗?

  出示:頭頂天天每天升高一丈天升得高極了天不再升高

  腳踏地地每天加厚一丈地變得極厚了地不再加厚

  齊讀,感受它們的對稱美。

  三、學(xué)習(xí)6-7自然段

 �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第6自然段

  1、指名讀。

  什么叫筋疲力竭?為什么倒下了還要微笑?(因為他知道天地再也不會合攏,宇宙再也不會黑暗,一個嶄新的光明世界降臨了。盤古具有一顆多么偉大的心靈��!面對死亡,他是那么坦然,那么無畏,請大家齊讀第6段,讀出盤古的無怨無悔

  2、過渡:盤古為開天辟地耗盡了心血,流盡了汗水,在臨死前他還把自己的.身軀化成了世間萬物。板書:身軀化生萬物

 �。ǘ⿲W(xué)習(xí)第7自然段

  1、讀第7自然段,讓我們看看他的身軀都變成了什么。齊讀。

  出示第7段(變化方式)(打字不同顏色)

  師引讀。

  多么整齊的句式,多么神奇的畫面��!讓我們合作朗讀,共同分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。

  2、下面請大家放飛你豐富的想象,想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭等等會變成什么?

  你從中體會到盤古的什么?(板書:無私、偉大的奉獻(xiàn))

 �。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第8自然段。

  1、齊讀。

 �。和瑢W(xué)們,今天這樣美好的世界是盤古用自己的神力和身軀換來的。所以當(dāng)我們呼吸著新鮮的空氣,沐浴著溫暖的陽光的時候,不要忘了我們的大神———盤古。

  四、拓展延伸,升華認(rèn)識

  如果大家有什么話要對盤古說,請你把它寫在小練筆上。

  板書設(shè)計:

  12.開天辟地

  神力開天辟地

  盤古無私、偉大的獻(xiàn)身

  身軀化生出萬物

開天辟地教案9

  本課文教材分析:

  這篇課文講述的是盤古開天辟地的故事。整篇課文脈絡(luò)清楚,分三個部分,把盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象,用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點,使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁,體會盤古的.獻(xiàn)身精神,感受我國古代人民的豐富想象力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識竭、液等10個生字。會寫暗、降等14個生字。能正確讀寫宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉等13個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文68自然段。

  3.憑借具體的語言材料,了解神話故事想象豐富的特點感受盤古的偉大之處。

  4.了解神話故事想象豐富的特點,并能把這個神話講給別人聽。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)難點:

  有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  課前準(zhǔn)備:

  搜集神話故事,尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

  2.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣。

  一、故事導(dǎo)入

  ①簡介中國的神話故事。

  ②我記憶中的神話故事。交流課前部分資料:選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

 �、劢翌}:12開天辟地。

  二、初讀感知

 �、僮R記生字。/article/

  a.自讀課文,畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀正確。

  b.同座互相認(rèn)讀生字,交流記字方法。

 �、谧x通課文。

  a.自由練讀課文。

  b.同座合作檢查課文朗讀情況。

 �、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么?

  三、研讀交流。

 �、賹W(xué)生自讀課文,談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象,并說一說為什么會留下這樣的印象。

  ②重點研讀課文第二自然段。

  輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。

  讀一讀,想一想,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

 �、壑攸c研讀課文第七自然段。

  a.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

  b.讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

  c.選擇感受最深的部分讀一讀。

  四、作業(yè)

  1.練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。

  2.看拼音寫詞語。

  3.擴詞。

  厚()()()竭()()()

開天辟地教案10

  教學(xué)分析:

  這篇神話傳說講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡(luò)清楚,分三個部分,把盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象,用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點,使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁,體會盤古的獻(xiàn)身精神,感受我國古代人民的豐富想象力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 �、僬J(rèn)識竭、液等10個生字。會寫暗、降等14個生字。能正確讀寫宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉等13個詞語。

 �、谡_、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

  ③了解神話故事想象豐富的特點,并能把這個神話講給別人聽。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)難點:

  有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  課前準(zhǔn)備:

  搜集神話故事,尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

  第一課時

  一、故事導(dǎo)入

 �、俸喗橹袊纳裨捁适�。

 �、谖矣洃浿械纳裨捁适�。交流課前部分資料:選擇一個自己印象最深的.神話故事講給同學(xué)聽。

 �、劢翌}:18盤古開天地。

  (這樣的設(shè)計,尊重了學(xué)生急于展示自已的感受。又能讓學(xué)生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣,自然而然地進(jìn)入課文,讓學(xué)生有一種強烈的閱讀愿望,為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。)

  二、初讀感知

 �、僮R記生字。 a.自讀課文,畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀正確。

  b.同座互相認(rèn)讀生字,交流記字方法。

 �、谧x通課文。

  a.自由練讀課文。

  b.同座合作檢查課文朗讀情況。

  ③感知文意:這篇課文主要講了什么?

  此環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點,創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍,又利用學(xué)生的互助互學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時間。)

  三、研讀交流。

 �、賹W(xué)生自讀課文,談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象,并說一說為什么會留下這樣的印象。

  ②重點研讀課文第二自然段。

  輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。

  讀一讀,想一想,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

 �、壑攸c研讀課文第四自然段。

  a.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

  b.讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

  c.選擇感受最深的部分讀一讀。

  (以上環(huán)節(jié)的教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在想一想,看一看,說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容,在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象,培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象思維、理解能力,更鍛煉學(xué)生以自已的感情來指導(dǎo)朗讀。)

  四、作業(yè)

  練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

 �、購�(fù)習(xí)課文,指名朗讀課文,檢查學(xué)生對課文的理解。

 �、趶�(fù)習(xí)生字詞,開火車讀生字、詞語。

  二、指導(dǎo)寫字

 �、賹W(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu),并思考怎樣把字寫好。教師重點指導(dǎo)。

 �、诰毩�(xí)書寫。寫一遍生字,再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

 �、鄢晒故荆瑤熒u議。

  (這樣設(shè)計讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題,互相評價,促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高。)

  三、朗讀回味

  ①展示讀。看誰讀得最有感情,讀得最美。

 �、谟洃涀x。看誰能記一些優(yōu)美的詞,如隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木。

  四、練習(xí)復(fù)述

 �、偻氄f。

 �、谥该谌鄰�(fù)述,然后評議。

  五、課后拓展

 �、偎伎�,提供思路:我想把手接在茂盛的花草樹木上,這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想)

 �、趯⒆砸阉鸭降纳裨捁适抡故窘o自已的小伙伴們看。

  如此設(shè)計思考拓展,讓學(xué)生回過頭來再次感悟,通過讓學(xué)生去想,感悟盤古的偉大之處,激活學(xué)生的思維,創(chuàng)造成性地應(yīng)用語言;第二個拓展使學(xué)生了解更多的神話故事,并培養(yǎng)了學(xué)生的查找資料的能力。)

開天辟地教案11

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事,理解故事內(nèi)容,了解傳說中的天和地是怎么會分開的。

  2、感受中國古典神話的美。

  3、知道神話的含義,從盤古開天辟故事中,感受中國人了不起。

  4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  活動準(zhǔn)備:

  《盤古開天辟地》圖畫本、多媒體課件。

  活動過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  關(guān)鍵提問:今天老師帶來一個神話故事,你們知道什么是神話故事嗎?

  教師小結(jié):神話故事是由人們從幻想和想象中編造出來的故事,不是真實的事情。

  過渡語:什么叫開天辟地呢,盤古是怎樣開天辟地呢,我們一起來聽聽故事吧。

  二、集體閱讀,播放課件

  第一頁:你看到了什么?(雞蛋)

  第二頁:雞蛋里出現(xiàn)了一個人,他是誰?(盤古)

  第三頁:你發(fā)現(xiàn)盤古和之前的有什么變化?(盤古長的特別快,很快雞蛋就裝不下他了。)裝不下他了怎么辦��?(幼兒猜測)

  第四頁:我們來看看盤古發(fā)生了什么事情?(大雞蛋裂成了兩半。)

  第五頁:盤古在干什么?(邊上還有一些連著的地方,被盤古用斧子劈開了。)

  教師小結(jié):盤古是一個力氣很大的人。

  三、自主閱讀

  第6——13頁

  1、關(guān)鍵提問:他長的多高啊,盤古的頭上和腳下都有些什么呀?(頭頂天,腳著地)

  2、你們看天變的怎么樣了?(越來越高),地也變的怎么樣了?(越來越厚了)。

  3、盤古在干什么啊? 盤古讓自己呼出的氣變成什么?(風(fēng)和云彩)喊出的聲音變成了什么?(轟隆隆的雷聲)你們覺得天上除了風(fēng)和云彩還有什么?(太陽和月亮)是盤古的什么變成的?還有哪些也是盤古變的?(高高的山脈)

  4、大地上還出現(xiàn)了什么?(我們身上什么是可以變成江河的.呢?血液變成了江河、土地是什么顏色的?皮膚變成了土地 。因為盤古是一個很高大的人所以他的汗毛變成了樹和草,汗水變成了雨水)

  四、完整欣賞

  關(guān)鍵提問:你覺得盤古是一個怎樣的人?

  教師小結(jié):他是一個很偉大、很高大、強大,是一個有奉獻(xiàn)精神的人,他犧牲了自己把我們的大自然變的是如此的美麗。這是古代人們想象的神話故事,但是直到現(xiàn)在人們還喜愛這個神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄。)

 �。ㄒ唬�、談天說地:

  1、說說天和地是怎么來的?

  2、太陽、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來的呢?

  小結(jié):我們生活的地球就是地,天只是地面的上空,而太陽、山脈等都是自然界的變化演變而成的。

  (二)、故事欣賞:《盤古開天辟地》

  1、幼兒完整傾聽故事。

  提問:

  1)盤古是誰?他原本住在哪里?

  2)傳說很早時候,天和地是怎樣的?

  3)后來天和地是怎樣分開的?

  4)盤古分開天地以后又做了些什么?

  活動結(jié)束:

  這是古代人們想象的神話故事,但是直到現(xiàn)在人們還喜愛這個神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。

  活動延伸:

  關(guān)鍵提問:你知道地球有幾大洲幾大洋嗎?

  教師小結(jié):亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南極洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。

  活動反思:

  《盤古開天地》講的是盤古的巨人開天辟地的故事。雖然內(nèi)容短小,但故事極富想象力,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想象力。 一次活動,一次歷練,一次活動,一次成長。

  小百科:對于盤古傳說反映了中國遠(yuǎn)古傳說的真實情況,教材論證說:“盤古創(chuàng)世的神話傳說雖不見于先秦文獻(xiàn),但正如呂思勉所說:‘今世俗無不知有盤古氏’,‘蓋其說甚舊,故傳之甚廣’。由此推斷,由于遠(yuǎn)古時期沒有文字,加之我們的祖先又有述而不作的傳統(tǒng),因此,這一神話傳說,形諸文字雖晚,但其內(nèi)容的發(fā)生應(yīng)在很早的遠(yuǎn)古時期,是千百年來中華先民口耳相傳的結(jié)果。

開天辟地教案12

  一、學(xué)習(xí)第五自然段。

  1、讀一讀,問:這是一句什么句?(比喻句)說說把什么比作什么。

  2、讀這里,你能感受到盤古怎樣的形象?(巍峨的)多么的.了不起呀!

  3、再讀這句。

  4、有沒有了?(讓學(xué)生繼續(xù)找讀能體現(xiàn)盤古偉大的句子)

  二、學(xué)習(xí)第六自然段。

  1、指名讀

  2、生評議,說說哪些詞他讀好了?

  3、抓住“精疲力竭”“含著微笑”體會,感悟他的偉大。

  4、給詞:鞠躬盡瘁,死而后已

  5、還有更偉大的呢!誰能發(fā)現(xiàn)?(引出第7節(jié))

  三、精讀第七自然段。

  1、引讀第7節(jié)。

  2、自由讀一讀,想一想為什么說他更偉大?

  ▲生交流說說。(板:身軀 化為萬物)

  3、這是一種怎樣的精神呀?你想對英雄盤古說些什么呢?

  ▲生自由說說。

  4、讓我們帶上這份感情來讀一讀

  ▲生齊讀第7節(jié)

  5、讓我們一起來看看(出示圖片)

  6、你會這樣說嗎?

  ▲練習(xí)說話。

  7、盤古的身軀化成了萬物,世界從此變了樣,這一切是那樣的美好,讓我們把這份美好通過朗讀來傳達(dá)。

  ▲生再讀第7節(jié)。

  8、引讀第八自然段。

  四、拓展練習(xí)。

  1、想象:世界萬物除了文中寫到的,你還想象到了哪些也是盤古的化生?

  2、練說:●當(dāng)我看到( )時,覺得這可能是盤古的( )化成的。

  ●盤古的( )化成了( )。

  3、質(zhì)疑:這一切是真的嗎?(理解:神話傳說)

  4、推薦:中國神話故事:《精衛(wèi)填海》《女媧補天》 《女媧造人》《

開天辟地教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,《開天辟地》教案。

  2、學(xué)會本課9個生字,認(rèn)識8個生字,理解生詞。

  3、理清課文脈絡(luò),概括課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、講故事導(dǎo)入新課

  師:今天講故事,老師給大家?guī)硪粋€中國古代神話故事。(簡介神話故事:茅盾先生曾下過一個定義:“神話是一種流行于上古時代的民間故事,所敘述的是超乎人類能力以上的`神的行事,雖然荒唐無稽,可是古代人民互相傳頌,卻確信以為是真的”。)傳說在很久很久以前,整個宇宙混沌一片,沒有天,也沒有地。沒有我們看到的花草樹木,山水鳥獸。于是,世間就流傳了這樣一個美麗的傳說--------開天辟地。(板書課題)

  二、開始新課

  1、初讀課文向?qū)W生提出默讀要求:

 �。�1)借助生字表、字典將課文讀通讀順。

  (2)生詞做上標(biāo)記。

 �。�3)齊讀,指名讀,開火車讀生字詞。

  2、小組合作自學(xué)默寫生字(給生字組詞)、生詞(2)用競賽的方法,爬黑板默寫生字詞

  3、檢查課文 指名按自然段讀課文,同學(xué)邊聽邊思考故事主要講了什么?

  三、分段,概括段意。

  小組討論(自主、合作、探究)可以有不同的意見,采用大多數(shù)意見。讓學(xué)生板書在黑板上。

  四、作業(yè)把你想對盤古大神說的話,寫在讀書筆記上。搜集神話故事,下節(jié)課,班上交流。

開天辟地教案14

  【教材簡析】

  本課是依據(jù)古代神話故事改寫的。宇宙是怎樣起源的?天地是怎樣形成的?大自然的一切是從哪里來的?古人思考著這些問題,他們用豐富的想象,創(chuàng)造了巨人盤古這個英雄形象。作者將古代有關(guān)盤古開天辟地的神話資料搜集起來,加以綜合整理,寫成了這篇通俗易懂的神話故事。

  學(xué)習(xí)這篇課文目的在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點,感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能:

  1、 學(xué)會十個生字,理解“混沌、孕育、筋脈、甘霖”等詞語。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。

  3、 有感情地朗讀課文。

  過程與方法:

  以奇特而合理的想象為主線,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語言的魅力。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  感受盤古與自然作斗爭的獻(xiàn)身精神,激發(fā)學(xué)生對閱讀古代神話故事的興趣。

  【教學(xué)重難點】

  教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,體會課文奇特而合理的想像。

  教學(xué)難點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法。

  【課前準(zhǔn)備】請學(xué)生搜集、閱讀自己喜歡的中國古代神話故事。

  【課時安排】(1課時)

  教學(xué)過程:

  一、走近中國古代神話故事

 �。ㄒ唬┘とふ勗�

  同學(xué)們,你聽過或讀過哪些中國古代神話故事?(學(xué)生自由發(fā)言)

  預(yù)設(shè):《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎織女》、《女媧造人》、《神筆馬良》等。

 �。ǘ﹦忧楹喗椤袊糯裨捁适碌钠鹪�

  神話故事是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的'故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實生活,而是由于遠(yuǎn)古時代生產(chǎn)力的水平很低,人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化,因此以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),借助奇特、大膽、合理的想象把自然界擬人化,創(chuàng)造了神話。馬克思說:“任何神話都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化�!保ò鍟浩嫣亍⒋竽�、合理的想像)中國神話學(xué)專家袁珂先生撰寫了一部全面敘述中國古代神話體系的專著《中國古代神話》。全書從世界是怎樣開始的,黃帝和蚩尤的戰(zhàn)爭,帝俊、帝嚳和舜,后羿和嫦娥的故事,鯀和禹治理洪水,遠(yuǎn)國異人,夏以后的傳說等幾個方面對支離破碎中國神話作了最全面、完整、通俗的講述。

  (三)引出課題

  讓我們穿過時光隧道,來到遠(yuǎn)古時代,人們百思不得其解,那藍(lán)天、大地從何而來?為什么天清澈如水?大地渾濁厚實?��!人們開始想像了,原來是人類的祖先“盤古開天辟地”呀�。ò鍟n題——齊讀課題)請同學(xué)們翻開書55頁,走入這神奇的故事之中,感受那奇特、大膽、合理的想象吧!

  二、走進(jìn)神話故事《盤古開天辟地》

 �。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指名輪讀課文,相機正音,互相評價.

 �。ㄗ⒁猓夯煦鏷ùn dùn 冉冉rǎn上升可惱nǎo)

  3、讀完故事后,你有什么感受?(學(xué)生自由交流初讀課文的感受)

  預(yù)設(shè):學(xué)生可能對故事中的盤古印象深刻,也可能認(rèn)為盤古用大板斧劃分開天地印象神奇無比,還可能對盤古倒下后周身發(fā)生的變化感到驚嘆┅┅總之,教師要充分肯定學(xué)生的感受。

  三、品讀神話故事,感悟想像

  1、同學(xué)們初讀故事后,有這么多新鮮的感受,真好!看來“人類的老祖宗——盤古”給大家留下了難以磨滅的印象。請同學(xué)們快速瀏覽課文,作者也用了一句話來評價“盤古”,你能找出來讀一讀嗎?(指名朗讀——隨機出示句子“總之一句話:人類的老祖宗盤古,用他整個的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗。”——齊讀)

  2、請大家再次默讀課文,一邊讀一邊想:盤古是怎樣開天辟地的?是怎樣使這宇宙變得豐富而美麗的?用波浪線將故事中自己認(rèn)為具有奇特而合理的想像之處劃下來,多讀讀!

  學(xué)生自讀自悟

  3、交流分享讀書感受

  A、“他覺得這種狀況非常可惱——當(dāng)初混沌不分的天地就這樣劃分開了�!�

  感受:在遠(yuǎn)古時代的人們看來,天和地是平行的,一個在上,一在下,一個“輕而清”,自然會向上升,一個“重而濁”,自然會向下沉�;煦绮环值奶斓卦瓉硎怯杀P古一個霹靂大板斧劈開的呀,難怪叫“開天辟地”!作者的想像是這么奇特!

  導(dǎo)語設(shè)計:好一個“開天辟地”,你能通過朗讀來表現(xiàn)這種“驚天動地”嗎?(自由讀——指名讀)

  評語設(shè)計:你的朗讀鏗鏘有力,似乎讓我們聽見了那霹靂巨響,盤古的力大無窮。你的朗讀舒緩有致,似乎讓我們看到天地分離的神奇,感受到天的“輕而清”,地的“重而濁”。

  B、“天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盤古的身子也每天增長一丈。這樣又過了十萬八千年,天升得極高了,地變得極厚了,盤古的身子也變得極長了�!�

  感受:這里的想像很奇特,天每天在升高,地每天在加厚,盤古的身子也在變長。

  引導(dǎo)比較:你發(fā)現(xiàn)了嗎?這段話反復(fù)出現(xiàn)了幾個詞語,找出來,作上記號。

  1)老師認(rèn)為,這里詞語重復(fù)了,應(yīng)該這樣說:“天升高了,地加厚了,盤古的身子也增長了。這樣又過了十萬八千年,天升得很高了,地變得很厚了,盤古的身子也變得很長了�!保ǔ鍪揪渥樱┠阏J(rèn)為哪種說法好?

  2)學(xué)生自主發(fā)表看法(預(yù)設(shè):這也是一種奇特的想像,“每天”“一丈”反復(fù)出現(xiàn),突出表現(xiàn)天地是如何分離的,三個“極”,更說明天升高到了盡頭,地也達(dá)到了最厚,盤古的身子也長到了最長。)

  3)指導(dǎo)朗讀:看來,恰當(dāng)?shù)剡\用詞語的重復(fù),能達(dá)到增強神奇想像的效果。怎么讀才能表現(xiàn)出

  這奇特的想像呢?(自由讀——指名讀)

  評語設(shè)計:你的朗讀的確讓我們感受到了“天高地厚”。

  C、“盤古的身子究竟有多長呢?┅┅終于倒下了�!�

  感受:從“直挺挺”、“撐”、“不讓”、“孤獨”、“堅持”、“實在”、“終于”可以體會出盤古與自然堅持斗爭的獻(xiàn)身精神。

  引導(dǎo):同學(xué)們,讀著這些句子,再看看這幅圖畫吧!你能從圖上感受到什么?(學(xué)生自由發(fā)言)這就是人類的老祖宗盤古,作者用生動的筆調(diào)把他描繪得真切而神奇,人類不正是發(fā)揚著盤古的這種精神嗎?與大自然的一切災(zāi)害做著不懈地斗爭。把自己的感受讀出來吧!

  D、“就在這時候——清露和甘霖�!�

  1)預(yù)設(shè)感受:盤古倒下后,全身發(fā)生了變化,使宇宙變得豐富而美麗。

  2)導(dǎo)語設(shè)計:這是多么奇特的想像啊!宇宙就這樣變得迷人了。奇特的想像之所以有魅力,還因為這想像并非天馬行空,也有它的“合理性”,再讀讀,體會一下!(作者是根據(jù)事物的特征展開想象的。)

  3)指導(dǎo)朗讀:用你們甜美、富有變化的語調(diào)去表現(xiàn)這奇特的變化吧!

  4)語言拓展

  讀讀下面的文字,如果你是一名“神話家”,你會怎么寫?

  出示文字:

  自從盤古開天辟地以后,這個世界上就變得豐富而美麗。女神女媧覺得這一切都那么新奇,那么美好�?墒沁^了一段時間后,她句的這個世界上缺了點什么。一天,她在黃河岸邊坐下來,看見自己在水里的倒影�!芭�!我知道了!世界上還缺少一種長得和我一樣的東西�!迸畫z大聲叫了起來。于是,女媧_________________________________________________________。女媧給這些小泥娃娃取名叫“人”�?粗@些人這么可愛,女媧覺得很滿足。她想:“我應(yīng)該多造一些人出來,這樣才熱鬧呢!”可是女媧累壞了,她想:“能不能找一個簡單一點的辦法,可以一下子就造出好多人來呢?”這時,她剛好看到身邊有一根柳條,于是靈機一動,_______________________________________________________。就這樣,這個世界上又多了很多很多的人。因為女媧是用黃泥做人,所以中國人的皮膚都是黃顏色的。

  四、作業(yè)設(shè)計:走進(jìn)神話世界

  1、回家把《盤古開天辟地》的故事講給父母聽。

  2、搜集閱讀優(yōu)秀的古代神話故事(國內(nèi)、外都可),開個小小的故事會。

  3、推薦閱讀神話故事《創(chuàng)世和造人》

  【板書設(shè)計】

  10、盤古開天辟地

  開天辟地

  奇特而合理的想象 隨天地變化

  周身發(fā)生變化

  課后反思:

開天辟地教案15

  導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時,是否曾想過,這天和地是從哪里來的呢?其實,這個問題,在很久很久以前,我們的祖先們已經(jīng)想過了,并由此編出了許多精彩的神話故事,我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的`一個。這節(jié)課我們就用各種方式來展示我們對《開天辟地》這篇課文的理解和感悟。

  小組準(zhǔn)備:

  下面請同學(xué)們在小組內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準(zhǔn)備一下,練一練,3—5分鐘的時間,一會展示給大家。

  小組展示:

  1組展示:盤古為什么要開天辟地?有感情地朗讀有關(guān)語句。

  2組盤古是怎樣開天辟地的?有感情地朗讀有關(guān)語句。

  3組盤古是怎樣化生出世間萬物的?有感情地朗讀有關(guān)語句。

  4組感情朗讀整篇課文。

  5組展示背誦第六自然段。

  6、7、8組展示背誦第七自然段。

  9組展示背誦第八自然段。

  10組展示背誦第6、7、8自然段。

  11組展示自己搜集的其他神話故事。

  12組暢談收獲。

  教師總結(jié)。

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開天辟地教案15篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的開天辟地教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

開天辟地教案15篇

開天辟地教案1

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解傳說中的天和地是怎么會分開的。

  2、知道神話的含義,感受中國古典神話的美。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動過程:

  一、討論天和地的由來:

  1、什么是天?什么是地?

  2、你們知道天和地是怎么來的?

  3、那太陽、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來的呢?

  小結(jié):天和地一定不是本來就存在的,你們也都有你們自己的想法和答案,現(xiàn)在讓我們一起來聽一個故事,聽聽故事里是怎么說的`。

  二、欣賞故事:《盤古開天辟地》

  1、播放課件,幼兒完整傾聽故事。

  重點提問:

  (1)你喜歡這個故事嗎?這個故事的名字叫什么?(盤古開天辟地)

  (2)盤古是誰的孩子?(天和地的兒子)

  (3)在這個故事中你了解到天和地是怎么來的呢?(被盤古給分開的)

  (4)為什么盤古要把天和地分開呢?(因為盤古在里面睡了很長的時間,他必須出來)

  重點指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行回答。

  小結(jié):原來傳說中天和地就是被盤古劈開的。

  2、播放課件,幼兒分段傾聽故事。

  重點提問:

  (1)盤古讓自己呼出的氣變成了什么?(風(fēng)和云彩)

  (2)盤古讓自己的聲音變成了什么?(雷聲)

  (3)太陽、月亮、星星又是他的什么變成的?(眼睛)

  (4)山脈、江河、土地、樹和草又是怎么來的呢?(身子和四肢)

  (5)還有哪些也是盤古變的?用什么變的?(血液變成了江河,皮膚變成可土地;汗毛變成了樹和草,汗水變成了雨。)

  重點指導(dǎo):幼兒根據(jù)課件中的圖片和內(nèi)容,用完整的語言表達(dá)自己的意思。

  小結(jié):盤古把自己身上的所有東西,變成了天地萬物。

  3、第三次完整欣賞故事:

  (1)你覺得盤古是一個怎樣的人?(是一個勇敢的人)

  (2)世界上究竟有沒有盤古呢?(有/沒有)

  (3)天和地是不是真的是盤古變的呢?

  小結(jié):這是古代人們想象的神話故事,但是直到現(xiàn)在人們還喜愛這個神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。許多的杰出的人把世界變得越來越好。

  三、延伸活動:你們知道中國神話中還有哪些名人嗎?如女媧、嫦娥等。

開天辟地教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫"宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造"等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。

  3.讀懂課文,體會盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)難點:

  學(xué)后能用自己的話講述這個故事。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、故事導(dǎo)入

  1.簡介中國的神話故事。

  2.交流課前部分資料,以“我記憶中的神話故事”為題,選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽。

  3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國著名的神話傳說,講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物的故事。

  4.板書課題:開天辟地

  解釋課題齊讀課題質(zhì)疑課題

  5.盤古究竟是怎樣開天辟地的呢?生帶著問題自讀課文。

  二、初讀課文

  1.自由讀課文,要求:

 �。�1)讀準(zhǔn)生字的讀音,認(rèn)清字形。

 �。�2)標(biāo)出小節(jié)號,把課文讀通順。

 �。�3)畫出生字新詞,想想它們在句子中的意思,

  2.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。

 �。�1)讀詞語

 �。�2)分小節(jié)讀課文,隨機進(jìn)行字音及斷句的指導(dǎo)。

 �。�3)交流已理解的詞語。

 �。�4)同桌合作檢查課文朗讀情況。

 �。�5)感知文意:這篇課文主要講了什么?

  三、精讀課文

  1.在盤古還未開天地前,天地是什么樣子的?指名讀第1小節(jié)。

 �。ㄗプ 盎煦缫粓F”,“大雞蛋”兩個詞讓學(xué)生想象天地合一,宇宙一片黑暗的情景)

  2.盤古是怎樣開天辟地的呢?認(rèn)真默讀第2到5小節(jié),感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象,并說一說為什么會留下這樣的印象。

 �。�1)交流。

  (從“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會到盤古身軀的高大及力量的無窮;從“左手持鑿,右手握斧”,“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會盤古對光明的向往及創(chuàng)造新世界的`決心,同時體會開天辟地的艱難,從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會到盤古意志的堅定,形象的高大。)

 �。�2)你能把你的感受讀出來,讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎?

  (3)指導(dǎo)朗讀,出示句子。

  輕而清的東西冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。

  這兩個句子有什么特點?這樣寫有什么好處?

  (句子中有反義詞,分別是輕而清——重而濁,冉冉上升——慢慢下沉,天——地等,這樣大家能一眼看出天與地的變化,形象地寫出了天與地的不同。)

  3.過渡句,幾千萬年過去了,天不再升高,地不再加厚,而盤古也已精疲力竭,他知道天地再也不會合攏,就含著微笑倒下了,就在臨死前,盤古還化生出了世間萬生物。

  4.老師很喜歡這一段,尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾個詞時就特別感動,你有沒有這樣的感覺?你為什么感動呢?

 �。ūP古面對死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬物,多么偉大的心靈呀�。�

  5.讓我們懷著這種感動齊讀全文。

  四、小結(jié)

  第二課時

  一、回顧復(fù)習(xí)

  學(xué)生讀課文,回顧所學(xué)內(nèi)容。

  二、練習(xí)復(fù)述

 �、偻氄f。

 �、谥该谌鄰�(fù)述,然后評議。

  三、拓展文本,創(chuàng)編詩歌

  1.盤古開天地只是一個美麗的傳說,不是真實的故事,那么人類為什么會編出這樣的神話呢?從中你又有何想法呢?

  板書:豐富的想象

  2.仿寫詩句

  我想把手撫在茂盛的花草樹木上

  這樣就能摸摸盤古的汗毛。

  我想——,

  這樣就能——。

  四、摘抄課文中的好詞佳句。

  五、搜集神話故事,與伙伴們一起分享神話的精彩。

開天辟地教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 能正確、流利的朗讀課文。

  2、 掌握本課的生字新詞。

  3、了解文章大意,初步感受神話想象豐富的特點和盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

  教學(xué)重點、難點和對策

  重點:重視朗讀,學(xué)習(xí)生字,理解詞語。

  難點:初步感知故事的主要情節(jié);感受神話故事的特點。

  對策:讓學(xué)生充沛地自讀課文,有條理地加以交流。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音

  教學(xué)過程

  第一教時

  一、激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們先來玩?zhèn)€游戲,好嗎?這個游戲是看圖片猜故事,看看誰的眼睛最敏銳,賽賽上的腦子想得最快。

  (依次屏顯圖片和故事名:嫦娥奔月、后弈射日、女媧補天、夸父追日)

  2、揭示“神話故事”

  (1)你們知道這些故事都是什么故事嗎?(屏顯:神話故事)

  (2)說說這些故事與別的故事有什么區(qū)別?(指名學(xué)生交流)

  在遠(yuǎn)古時候,科學(xué)不發(fā)達(dá),一些簡單的自然現(xiàn)象,人們還無法做出科學(xué)的解釋,于是古人就用他們豐富的想象力,發(fā)明出一些具有超凡能力的“神”,與這些"神"有關(guān)的故事就成了神話故事。

  3、揭示課題

  (1)今天我們就來學(xué)習(xí)一則有關(guān)天地是怎么形成的神話故事“開天辟地”,古人就用他們豐富的想象力,塑造了一個頂天立地的巨人英雄形象,一直流傳至今。你知道這個巨人英雄是誰嗎?(出示:盤古開天辟地)

  (2)讀題:今天就讓我們一起走進(jìn)神話世界,來認(rèn)識這個開天辟地的巨人盤古吧。

  (卡紙:開天辟地 辟:記一記字形,就是開的意思。也就是開辟天地)齊讀課題,讀出氣勢來。(貼題)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

  1、同學(xué)們課前已經(jīng)能夠預(yù)習(xí)了文章,你們認(rèn)識文中的生字了嗎?我們就一起來自由大聲朗讀全文,讀準(zhǔn)生字字音,讀準(zhǔn)重點詞語,讀通讀順句子。好嗎?

  2、檢測預(yù)習(xí)和自讀情況。

  (1)在盤古開天辟地之前,天和地是怎樣的?用文中一個詞語說

  卡)合攏。天和地合攏時,當(dāng)時的宇宙是(卡)黑暗混沌、混沌一團。

  后來他一使勁翻身坐了起來,只聽“喀嚓”一聲,“大雞蛋”裂開了一條縫。(卡)裂開。后來這個大雞蛋完全“崩裂”了.(卡)崩裂。哪一個裂得厲害?指名交流。(卡)巨石崩裂。想象一下,當(dāng)時是怎樣的情景,指名交流。裂的太厲害了,以至整個“大雞蛋”都(卡)破碎。

  (屏顯:合攏——裂開——崩裂——破碎)練習(xí)讀出不一樣的語氣來。齊讀。

  (2)盤古用他的力量分開了天和地,我們來學(xué)習(xí)一組表示動作的詞。(屏顯:辟、鑿、撐)你能將這些動作扮演出來嗎?自由扮演,指名扮演,(點:左手持鑿,右手握斧,我們來使勁鑿一鑿)分大組讀,體會動詞的意思。

  (3)在盤古持鑿握斧,猛辟猛鑿之下,宇宙中發(fā)生了什么變化?(屏顯)“輕而清的東西冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。”指名讀句,(出示:冉冉、慢慢)。它們一組什么詞?與它們意思相近的詞還有哪些?(卡:緩緩、漸漸、徐徐)

  (4)盤古真了不起!但最后盤古也(卡)精疲力竭。我們以前還學(xué)過(卡)疲憊不堪。你覺得哪一個更疲憊?怎么感受到的?

  (5)再來看這兩個詞語,老師想來讀一讀,好嗎?(卡)光芒萬丈、皎潔明媚。這兩個詞語都是形容光亮的,但這兩種光亮有什么不一樣?光芒萬丈,強烈一些。皎潔明媚,光線要柔和一些,讀的時候就要溫柔一些。分男女生讀

  文中還有一個帶有“萬”字的詞語,是什么?(卡)萬傾良田。這里的“萬傾”就是一塊連著一塊,面積大。一頃等于一百畝。萬頃說明什么?讀詞,這個詞還可以說成(卡)良田萬頃。

  (6)這一切都是 盤古這個巍峨的巨人帶來的。(卡)巍峨:巍峨的巨人。怎樣才稱得上是巍峨?(十分高大,兩個字都是山字部,一般是用來形容高山的,巍峨的高山,也可以用來形容建筑物,巍峨的高樓大廈,巍峨的人民英雄紀(jì)念碑,但這這里是形容盤古的高大)高大到怎樣的程度呢?讀第5小節(jié)。這個巍峨的巨人,就像根(卡)長柱子似的,有人說是有9萬里長,撐在天地之間,不讓它們重新合攏.

  齊讀第5小節(jié)(屏顯第5小節(jié)),感受盤古的高大。

  3、小結(jié):盤古真的是個了不起的巨人�。�

  三、分節(jié)讀通課文,概括課文內(nèi)容

  1、指名分節(jié)朗讀課文,考慮:盤古為什么要開天辟地?他是怎樣開天辟地的?后來又發(fā)生了什么?(屏顯)

  2、指名分別回答問題

  結(jié)合學(xué)生回答分別出示:黑暗混沌、開天辟地、頂天立地、化生萬物。

  3、現(xiàn)在你能依照這種順序把這個故事的主要內(nèi)容簡潔地說一說嗎?自由練說,指名交流。(點:假如能說得更簡潔一些就更好了:假如這里你能用一句話說,或者用一個詞來概括,就會簡潔許多:如“持鑿握斧”)

  4、小結(jié):剛才我們就依照故事的先后順序簡要的概括了文章的主要內(nèi)容,同學(xué)們真了不起,說得真好。

  5、其實,概括文章的主要內(nèi)容還有一種方法呢,有時候,文章中就有現(xiàn)成的句子可以用來概括重要內(nèi)容的,這篇文章就有這樣的句子,你找到了嗎?齊讀(屏顯:就這樣,盤古以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物。)

  6、小結(jié):同學(xué)們真了不起,一下字就學(xué)會兩種概括課文主要內(nèi)容的身手,(屏顯:一、依照故事的先手順序簡要地概括文章的主要內(nèi)容:二、文章中現(xiàn)成的一句話來概括文章的主要內(nèi)容)恭喜你們!

  7、課堂練習(xí)(練習(xí)冊上第四題)

  (屏顯:讀了〈開天辟地〉這則神話,我們知道了天和地起源的.傳說:很久很久以前,天和地____,宇宙混沌一團,像___,是___以他的神力和身軀,開辟了___,化生出___。)

  學(xué)生練習(xí),指名學(xué)生交流答案

  四、描紅練習(xí)

  1、斧 丈 厚 柱 攏 竭 液 錯 膚

  請同學(xué)們看清字形,好好記一記,每個字是怎么寫的?你覺得最不容易記的字就動筆描一描,寫一寫。

  2、完成看拼音寫詞語

  3、屏顯正確答案,自由校對

  pan gu (盤古) jihou(極厚) zhuzi(柱子) guangmangwanzhang(光芒萬丈) xueye(血液) pifu(皮膚) helong(合攏) jingpilijie(精疲力竭)

  板書設(shè)計

  開天辟地

  化身萬物

  第二教時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 理解課文主要內(nèi)容,有感情的朗讀課文。

  2、憑借具體的語言資料,了解神話故事想象豐富的特點,感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

  教學(xué)重點、難點和對策

  重難點:感受神話故事的特點;感受神話中人物的特點。

  對策:有效體會文中詞句的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)---(讀題:開天辟地),通過上堂課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了兩種概括主要內(nèi)容的方法,一種是根據(jù)故事的先后順序簡要地概括,另一種方法是用課文中的語言來概括。

  2、那文中能概括主要內(nèi)容的一句話就是---(投影出示:齊讀盤古以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物。)

開天辟地教案4

  教學(xué)要求

  1、 正確認(rèn)識本課的生字,理解"縱橫交錯"、"開天辟地"等詞語。

  2、 流利地朗讀課文,背誦課文第6、7、8自然段。

  3、 認(rèn)識神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

  教學(xué)重、難點

  1、 背誦課文,積累語言。

  2、 認(rèn)識神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

  教具準(zhǔn)備

  錄音帶、小黑板(關(guān)于這個故事的光碟)

  教學(xué)時間:兩課時

  課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,收集神化故事

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、 質(zhì)疑揭題

  1、齊讀課題

  2、生質(zhì)疑誰開天劈地?為什么要開天辟地?怎樣開天辟地?結(jié)果怎樣?)

  4、 用詞素分析開天辟地什么意思。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、 生匯報生字、詞語的自學(xué)情況。

  2、 匯報詞語的理解情況。

  3、 匯報預(yù)習(xí)中的困難和自己不理解的地方。(師指導(dǎo)學(xué)生解決困難)

  4、 匯報讀課文的情況。

  5、 課文講了一個什么故事?

  三、了解故事

  1、生自由讀文。

  2、在小組講述這個故事,看誰講得最具體。

  3、 指名講述。

  四、指導(dǎo)識記并書寫生字、詞

  第二課時

  一、激發(fā)興趣、語言積累

  1、課文中講到的天地以及世間萬物的形成,你認(rèn)為對嗎?你能介紹這方面的知識嗎?

  2、"開天辟地"是一個神話故事。神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和對美的向往。這課文主要是對哪些自然現(xiàn)象的天真的解釋呢?(天地的形成和世間萬物的`形成)

  4、 這個神話是怎么解釋天地的形成的?找出有關(guān)語句讀一讀。

  "左手持鑿,右手握斧"(頭頂著天,腳踏著地)

  "輕而清的東冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。。"(口中呼出的氣變成了風(fēng)和云……)這個句子有什么特點?你還能從課文中找出這種類型的句子嗎?

  5、 師相機出示第七自然段,指導(dǎo)朗讀背誦。

  6、 背誦六、八自然段。

  二、理解"開天辟地"的意思

  "開天辟地"是一個帶有神話故事的成語,學(xué)習(xí)了這個神話故事,你知道"開天辟地"意思了嗎?(在這之前從來沒有過,有史以來)

  三、拓展

  你還知道哪些神話故事,把你知道的神話故事講聽一聽。

  四、作業(yè)

  繼續(xù)收集神話故事

開天辟地教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解中國古代的神話故事,為自己是一個中國人感到自豪。

  2、學(xué)著講述故事的主要內(nèi)容,對故事復(fù)述有興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (認(rèn)知準(zhǔn)備)已經(jīng)開始《我是中國人》的主題

  (材料準(zhǔn)備)故事圖書、錄音

  教學(xué)過程:

  一、翻閱圖書,師生共同閱讀圖書:

  1、今天老師帶來了一本書(出示圖書),引導(dǎo)幼兒閱讀圖書封面,了解故事名稱,引發(fā)興趣。

  2、師生共同翻閱圖書:·你看到了什么?

  ·它在講述一件什么事情?

  二、聽賞故事《盤古開天辟地》:

  提問:1、傳說中地和天是怎么會分開的?

  2、盤古讓自己呼出的氣變成什么?讓自己的聲音變成什么?

  3、太陽和月亮又是他的'什么部分變的呢?

  4、還有哪些地方也是盤古變成的?

  三、再次聽賞故事,記住故事的主要內(nèi)容:

  ·討論:究竟有沒有盤古?(鼓勵幼兒大膽講述自己的想法)

  ● 小結(jié):這個故事是古代人們想象的神話故事,但是,直到現(xiàn)在人們還喜愛這個神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。

  四、跟著老師學(xué)說故事的主要內(nèi)容。

  五、延伸活動:

  區(qū)角活動中提供錄音、故事書、圖片,繼續(xù)學(xué)習(xí)故事。

開天辟地教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個生字,會寫7個生字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識12個生字,會寫7個生字。

  教學(xué)難點:

  朗讀課文,感悟盤古的神勇和偉大。

  教具準(zhǔn)備:

  盤古開天辟地的圖畫或動畫課件;本課生字卡片。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,認(rèn)識生字。

  教學(xué)目標(biāo):

  掌握生字新詞。

  重點難點:

  正確認(rèn)讀生字。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、簡介中國的神話故事。

  2、出示課題:開天辟地。

  二、初讀課文,自主識字

  1、借助拼音,自由讀課文。

  2、小組合作學(xué)習(xí),糾正讀音。

  3、交流識字方法,認(rèn)讀生字。

  教師范讀,邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。

  4、指導(dǎo)學(xué)生從朗讀中整體理解“開天辟地”的過程。

  三、作業(yè)

  熟讀課文、生字。

  第二、三課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容。

  重點難點:

  正確書寫7個生字。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。

  2、認(rèn)讀生字卡片,試著給生字組詞。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、自由讀課文,說說盤古是一個怎樣的人?你想對他說些什么?(

  2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大,愿意犧牲自己,造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。

  3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試,然后小組互讀互評。

  (重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段,適當(dāng)評價。)

  四、講述故事

  1、看圖或板書講《開天辟地》這個故事。試著給同桌小伙伴講一講,哪一部分講不好,還可以再看看書后再講。

  2、各小組推選出代表,開展“故事大王”比賽。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、觀察生字的.結(jié)構(gòu)特點和在田字格中的位置。

  2、指導(dǎo)書寫。

  (1) 指導(dǎo)“丈”:強調(diào)撇捺要舒展開,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”,描紅,練習(xí)。

  (2) 指導(dǎo)“抓”:強調(diào)左窄右寬的特點,引導(dǎo)學(xué)生觀察“�!�,描紅,練習(xí)。

  (3) 指導(dǎo)“突”:強調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項;引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”,描紅,練習(xí)。

  六、總結(jié)課文。

  學(xué)習(xí)了課文,你從中有什么收獲?

  七、作業(yè)

  你還聽過或看過其他的神話故事嗎?講給同學(xué)們聽。

開天辟地教案7

  課時目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字,理解詞語。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容,學(xué)會概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、游戲“看圖猜故事”,出現(xiàn)四個神話故事:嫦娥奔月、后羿射日、女媧補天、夸父追日

  2、引導(dǎo)學(xué)生初步說說神話故事的特點

  3、揭示課題:開天辟地

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語

  1、讀準(zhǔn)讀通課文

  2、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)6組詞語

 �。�1)合攏、裂開、崩裂、破碎(混沌一團、黑暗混沌)

  (2)劈、鑿、撐

  (3)精疲力竭(疲憊不堪)

 �。�4)光芒萬丈、皎潔明媚萬頃良田(良田萬頃)

 �。�5)巍峨

  三、再讀課文,學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法

  1、分節(jié)讀文,思考:盤古為什么要開天辟地?他是怎樣開天辟地的?后來又發(fā)生了什么?

  2、指名回答,教師歸納,相機板書:黑暗混沌開辟天地頂天立地化生萬物

  3、指導(dǎo)學(xué)生按順序簡潔地概括課文的主要內(nèi)容

  4、在文中找出能概括主要內(nèi)容的一句話

  5、小結(jié)概括主要內(nèi)容的兩種方法

  四、識記生字

  1、出示本課9個生字,默記

  2、完成看拼音寫詞語

  3、校對五、布置作業(yè)用兩種方法概括文章的主要內(nèi)容

  《開天辟地》課文說明

  上古時候,科學(xué)不發(fā)達(dá),人們看見一些自然現(xiàn)象,像日月出沒、電閃雷鳴等,得不到解釋,以為有“神”在支配,就創(chuàng)作出了神話。神話最初是口頭流傳的,從中可以看到古代勞動人民樸素的思想觀念;神話里的英雄形象,反映了人類對戰(zhàn)勝自然的信念和向往。

  本文是根據(jù)古代神話傳說改寫的。宇宙是怎樣起源的?天地是怎樣成形的?大自然的一切是從哪里來的?古人思考著這些問題,用他們豐富的想象,創(chuàng)造了巨人盤古這個英雄形象。

  作者將古代有關(guān)盤古開天辟地的神話資料收集起來,加以綜合整理,按照盤古開創(chuàng)世界的過程改寫成了這篇通俗生動的神話故事。

  改寫后的神話,結(jié)構(gòu)清晰,條理清楚,情節(jié)豐富而生動。

  神話按照宇宙起源的歷史順序,從混沌初開到天地成形,再到自然界萬物的產(chǎn)生,條理分明。

  先寫混沌初開。巨人盤古在一片混沌中孕育、成長,醒來時,眼前模糊一片。他順手抓來一把大板斧,用力一“揮”,天和地就在這揮動之間被分開了。

  再寫天地成形。天和地雖然分開,但盤古怕它們再合上,就“頭頂天,腳踏地”,隨著天和地的變化不斷變化,直到天地基本成形,他也倒下了。在這里,作者極寫盤古的高大:或用數(shù)字,“有人說是有九萬里長”;或用比喻,“這巍峨的巨人,一根長柱子似的,直挺挺地?fù)卧谔旌偷氐漠?dāng)中”,向讀者展示了盤古高大威武的英雄形象。

  最后寫天地萬物的產(chǎn)生。作者一連用了12個“變成”,把自然界的萬物與盤古身體的各個部位聯(lián)系起來,想象夸張而奇特。

  文章在敘述宇宙起源時,時間的推移交代得很明確,如“很多很多年以前”“一直經(jīng)過了十萬八千年”“有一天”“這樣又經(jīng)過了十萬八千年”“又不知道經(jīng)過了多少年代”等,不僅顯示了宇宙產(chǎn)生的漫長過程,而且使得全文條理清楚,脈絡(luò)十分清晰。

  作者在改寫過程當(dāng)中,并不是完全按照神話本身的樣子,而是融入了自己豐富的想象。

  比如關(guān)于宇宙起源,古書上只是說:“天地混沌如雞子,盤古生其中。萬八千歲,天地開辟,陽清為天,陰濁為地。盤古在其中�!弊髡卟⒉皇菃渭兊赜矛F(xiàn)代漢語翻譯古文,而是進(jìn)一步展開了種種想象。關(guān)于混沌初開,作者想象是盤古用一把大板斧劈開了世界;關(guān)于天地的成形,想象是盤古“頭頂天,腳踏地”,隨著天地不斷增長,經(jīng)過漫長的歲月而逐漸成形;關(guān)于自然界的一切,作者竟想象是盤古的整個身體變成的.:雷霆、太陽、月亮、大地的四極、五方的名山、江河和道路等等,無一不和盤古的身體發(fā)生了聯(lián)系,無一不是盤古的化身。真是想象到了極點,令人嘆為觀止。

  想象本身也使盤古這個英雄形象變得有血有肉,更加豐滿。在萬八千歲的漫長歲月中,盤古怎樣“生其中”呢?作者想象他“呼呼地睡著覺”,在睡覺中孕育、成長。盤古為什么要開辟天地,天地是怎樣開辟出來的呢?作者想象盤古醒來后,“悶得怪心慌”,“他覺得這種狀況非�?蓯馈�,心里很“生氣”,這種心理描寫不僅賦予盤古人的感情,使這個形象有血有肉,而且也說明了開辟天地的原因。于是,盤古“抓”過來一把大板斧,“用力”這么一“揮”,這幾個動作,把這個英雄形象寫活了,就好像站在讀者面前一樣。下邊寫盤古“頭頂天,腳踏地”,寫他“直挺挺地”撐在天地當(dāng)中,寫他“孤獨地”站在那里,都賦予了盤古以普通人的感情,使得這一形象豐富生動,具有感染人的力量。

開天辟地教案8

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第六、七、八自然段。

  2、學(xué)會本課生字詞。理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,了解神話故事想象豐富的特點,感受盤古偉大的獻(xiàn)身。

  教學(xué)重點:理解盤古怎樣開天辟地和化生出世間萬物,體會盤古偉大的獻(xiàn)身。

  教學(xué)難點:有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。

  教學(xué)時間:兩課時

  課前準(zhǔn)備:搜集神話故事,尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

  教學(xué)過程:

  第二課時

  一、板書課題,導(dǎo)入:

  今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《開天辟地》

  1、出示混沌不分昏天黑地大刀闊斧開天辟地

  與日俱增頂天立地變化萬端改天換地

  2、誰能用以上的詞語說說課文的主要內(nèi)容。

  3、通過昨天的朗讀,我們知道盤古開辟了天地,那么未開辟之前,天地是怎樣的?(混沌一團,像個大雞蛋。)(板書盤古)誰能通過朗讀向大家傳達(dá)這樣一個世界。(指名讀)

  二、學(xué)習(xí)2-5自然段。

  過渡:就在這個渾沌一團的大雞蛋中,昏睡了一萬八千年的盤古醒來了,看到周圍黑乎乎一片,他會感到怎么樣?(彷徨、茫然),它多么渴望見到光明�。∮谑情_始了他的開天辟地。

  請你大聲讀第2自然段,看看盤古是怎樣開天辟地的。畫出有關(guān)句子,想想:從中你看出盤古是一個怎樣的神?

  (一)、學(xué)習(xí)第2自然段。

  1、指名說。

 �。�1)出示“他一使勁……破碎了。”齊讀。

  盤古一使勁,一翻身就能讓宇宙裂開一條縫,說明了什么?(高大力大)你們有這個力量嗎?老師也沒有,只有盤古才有這個神力。(板書:神力)請男同學(xué)讀第一句,把盤古的神力讀出來。

  你們讀得太好了,特別是“咔嚓”太生動了,仿佛就在我的耳邊響起。

 �。�2)哪個詞最能體現(xiàn)盤古的神力?(“猛劈猛鑿”是什么意思?誰能把“猛劈猛鑿”的狀態(tài)讀出來,能加上動作來讀就更好了。

 �。�3)盤古是個昏睡了一萬八千年的大神,一萬八千年,他該積蓄了多大的力量��!這一刻,他要爆發(fā)了,他要鑿出一片新天地來。來,我們一起讀。

  于是,宇宙發(fā)生了奇妙的變化

 �。�4)出示“輕而清的東西冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。”

  個別讀,指導(dǎo)朗讀。這句話在描繪天地的變化時用詞上有什么特點?這樣寫有什么好處。(3對反義詞形象地描繪了天地分離的情景。)(字?jǐn)?shù)相等/瑯瑯上口)

  課文中還有很多這樣類似的句子,在下面的學(xué)習(xí)中自己要留意。以后在中,我們也可以嘗試運用對仗這種方法,那會讓文章增色不少。

 �。ǘ⿲W(xué)習(xí)3-5自然段

  1、過渡:盤古用他的神力開辟了天地,為了不讓天和地合攏,他又是怎樣做的呢?默讀3—5自然段。

  指名做動作說�?床鍒D,一頂就是一萬八千年!累不累?

  這時候的天、地、盤古有哪些變化?個別說

  這時的盤古也變成了一個……(巍峨的巨人)

 �。ㄆ聊怀鍪荆哼@個巍峨的巨人,就像根長柱子似的,撐在天和地之間,不讓它們重新合攏。

  2、“巍峨”這兩個字有什么相同的地方?這個詞一般用來形容山峰,可在這兒卻是用來形容盤古,說明什么?齊讀。

  3、作者在這3段話里用了哪些對仗?

  出示:頭頂天天每天升高一丈天升得高極了天不再升高

  腳踏地地每天加厚一丈地變得極厚了地不再加厚

  齊讀,感受它們的對稱美。

  三、學(xué)習(xí)6-7自然段

 �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第6自然段

  1、指名讀。

  什么叫筋疲力竭?為什么倒下了還要微笑?(因為他知道天地再也不會合攏,宇宙再也不會黑暗,一個嶄新的光明世界降臨了。盤古具有一顆多么偉大的心靈��!面對死亡,他是那么坦然,那么無畏,請大家齊讀第6段,讀出盤古的無怨無悔

  2、過渡:盤古為開天辟地耗盡了心血,流盡了汗水,在臨死前他還把自己的.身軀化成了世間萬物。板書:身軀化生萬物

 �。ǘ⿲W(xué)習(xí)第7自然段

  1、讀第7自然段,讓我們看看他的身軀都變成了什么。齊讀。

  出示第7段(變化方式)(打字不同顏色)

  師引讀。

  多么整齊的句式,多么神奇的畫面��!讓我們合作朗讀,共同分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。

  2、下面請大家放飛你豐富的想象,想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭等等會變成什么?

  你從中體會到盤古的什么?(板書:無私、偉大的奉獻(xiàn))

 �。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第8自然段。

  1、齊讀。

 �。和瑢W(xué)們,今天這樣美好的世界是盤古用自己的神力和身軀換來的。所以當(dāng)我們呼吸著新鮮的空氣,沐浴著溫暖的陽光的時候,不要忘了我們的大神———盤古。

  四、拓展延伸,升華認(rèn)識

  如果大家有什么話要對盤古說,請你把它寫在小練筆上。

  板書設(shè)計:

  12.開天辟地

  神力開天辟地

  盤古無私、偉大的獻(xiàn)身

  身軀化生出萬物

開天辟地教案9

  本課文教材分析:

  這篇課文講述的是盤古開天辟地的故事。整篇課文脈絡(luò)清楚,分三個部分,把盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象,用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點,使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁,體會盤古的.獻(xiàn)身精神,感受我國古代人民的豐富想象力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識竭、液等10個生字。會寫暗、降等14個生字。能正確讀寫宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉等13個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文68自然段。

  3.憑借具體的語言材料,了解神話故事想象豐富的特點感受盤古的偉大之處。

  4.了解神話故事想象豐富的特點,并能把這個神話講給別人聽。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)難點:

  有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  課前準(zhǔn)備:

  搜集神話故事,尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

  2.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣。

  一、故事導(dǎo)入

  ①簡介中國的神話故事。

  ②我記憶中的神話故事。交流課前部分資料:選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

 �、劢翌}:12開天辟地。

  二、初讀感知

 �、僮R記生字。/article/

  a.自讀課文,畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀正確。

  b.同座互相認(rèn)讀生字,交流記字方法。

 �、谧x通課文。

  a.自由練讀課文。

  b.同座合作檢查課文朗讀情況。

 �、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么?

  三、研讀交流。

 �、賹W(xué)生自讀課文,談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象,并說一說為什么會留下這樣的印象。

  ②重點研讀課文第二自然段。

  輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。

  讀一讀,想一想,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

 �、壑攸c研讀課文第七自然段。

  a.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

  b.讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

  c.選擇感受最深的部分讀一讀。

  四、作業(yè)

  1.練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。

  2.看拼音寫詞語。

  3.擴詞。

  厚()()()竭()()()

開天辟地教案10

  教學(xué)分析:

  這篇神話傳說講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡(luò)清楚,分三個部分,把盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象,用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點,使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁,體會盤古的獻(xiàn)身精神,感受我國古代人民的豐富想象力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 �、僬J(rèn)識竭、液等10個生字。會寫暗、降等14個生字。能正確讀寫宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉等13個詞語。

 �、谡_、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

  ③了解神話故事想象豐富的特點,并能把這個神話講給別人聽。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)難點:

  有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  課前準(zhǔn)備:

  搜集神話故事,尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

  第一課時

  一、故事導(dǎo)入

 �、俸喗橹袊纳裨捁适�。

 �、谖矣洃浿械纳裨捁适�。交流課前部分資料:選擇一個自己印象最深的.神話故事講給同學(xué)聽。

 �、劢翌}:18盤古開天地。

  (這樣的設(shè)計,尊重了學(xué)生急于展示自已的感受。又能讓學(xué)生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣,自然而然地進(jìn)入課文,讓學(xué)生有一種強烈的閱讀愿望,為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。)

  二、初讀感知

 �、僮R記生字。 a.自讀課文,畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀正確。

  b.同座互相認(rèn)讀生字,交流記字方法。

 �、谧x通課文。

  a.自由練讀課文。

  b.同座合作檢查課文朗讀情況。

  ③感知文意:這篇課文主要講了什么?

  此環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點,創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍,又利用學(xué)生的互助互學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時間。)

  三、研讀交流。

 �、賹W(xué)生自讀課文,談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象,并說一說為什么會留下這樣的印象。

  ②重點研讀課文第二自然段。

  輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。

  讀一讀,想一想,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

 �、壑攸c研讀課文第四自然段。

  a.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

  b.讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

  c.選擇感受最深的部分讀一讀。

  (以上環(huán)節(jié)的教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在想一想,看一看,說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容,在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象,培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象思維、理解能力,更鍛煉學(xué)生以自已的感情來指導(dǎo)朗讀。)

  四、作業(yè)

  練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

 �、購�(fù)習(xí)課文,指名朗讀課文,檢查學(xué)生對課文的理解。

 �、趶�(fù)習(xí)生字詞,開火車讀生字、詞語。

  二、指導(dǎo)寫字

 �、賹W(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu),并思考怎樣把字寫好。教師重點指導(dǎo)。

 �、诰毩�(xí)書寫。寫一遍生字,再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

 �、鄢晒故荆瑤熒u議。

  (這樣設(shè)計讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題,互相評價,促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高。)

  三、朗讀回味

  ①展示讀。看誰讀得最有感情,讀得最美。

 �、谟洃涀x。看誰能記一些優(yōu)美的詞,如隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木。

  四、練習(xí)復(fù)述

 �、偻氄f。

 �、谥该谌鄰�(fù)述,然后評議。

  五、課后拓展

 �、偎伎�,提供思路:我想把手接在茂盛的花草樹木上,這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想)

 �、趯⒆砸阉鸭降纳裨捁适抡故窘o自已的小伙伴們看。

  如此設(shè)計思考拓展,讓學(xué)生回過頭來再次感悟,通過讓學(xué)生去想,感悟盤古的偉大之處,激活學(xué)生的思維,創(chuàng)造成性地應(yīng)用語言;第二個拓展使學(xué)生了解更多的神話故事,并培養(yǎng)了學(xué)生的查找資料的能力。)

開天辟地教案11

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事,理解故事內(nèi)容,了解傳說中的天和地是怎么會分開的。

  2、感受中國古典神話的美。

  3、知道神話的含義,從盤古開天辟故事中,感受中國人了不起。

  4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  活動準(zhǔn)備:

  《盤古開天辟地》圖畫本、多媒體課件。

  活動過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  關(guān)鍵提問:今天老師帶來一個神話故事,你們知道什么是神話故事嗎?

  教師小結(jié):神話故事是由人們從幻想和想象中編造出來的故事,不是真實的事情。

  過渡語:什么叫開天辟地呢,盤古是怎樣開天辟地呢,我們一起來聽聽故事吧。

  二、集體閱讀,播放課件

  第一頁:你看到了什么?(雞蛋)

  第二頁:雞蛋里出現(xiàn)了一個人,他是誰?(盤古)

  第三頁:你發(fā)現(xiàn)盤古和之前的有什么變化?(盤古長的特別快,很快雞蛋就裝不下他了。)裝不下他了怎么辦��?(幼兒猜測)

  第四頁:我們來看看盤古發(fā)生了什么事情?(大雞蛋裂成了兩半。)

  第五頁:盤古在干什么?(邊上還有一些連著的地方,被盤古用斧子劈開了。)

  教師小結(jié):盤古是一個力氣很大的人。

  三、自主閱讀

  第6——13頁

  1、關(guān)鍵提問:他長的多高啊,盤古的頭上和腳下都有些什么呀?(頭頂天,腳著地)

  2、你們看天變的怎么樣了?(越來越高),地也變的怎么樣了?(越來越厚了)。

  3、盤古在干什么啊? 盤古讓自己呼出的氣變成什么?(風(fēng)和云彩)喊出的聲音變成了什么?(轟隆隆的雷聲)你們覺得天上除了風(fēng)和云彩還有什么?(太陽和月亮)是盤古的什么變成的?還有哪些也是盤古變的?(高高的山脈)

  4、大地上還出現(xiàn)了什么?(我們身上什么是可以變成江河的.呢?血液變成了江河、土地是什么顏色的?皮膚變成了土地 。因為盤古是一個很高大的人所以他的汗毛變成了樹和草,汗水變成了雨水)

  四、完整欣賞

  關(guān)鍵提問:你覺得盤古是一個怎樣的人?

  教師小結(jié):他是一個很偉大、很高大、強大,是一個有奉獻(xiàn)精神的人,他犧牲了自己把我們的大自然變的是如此的美麗。這是古代人們想象的神話故事,但是直到現(xiàn)在人們還喜愛這個神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄。)

 �。ㄒ唬�、談天說地:

  1、說說天和地是怎么來的?

  2、太陽、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來的呢?

  小結(jié):我們生活的地球就是地,天只是地面的上空,而太陽、山脈等都是自然界的變化演變而成的。

  (二)、故事欣賞:《盤古開天辟地》

  1、幼兒完整傾聽故事。

  提問:

  1)盤古是誰?他原本住在哪里?

  2)傳說很早時候,天和地是怎樣的?

  3)后來天和地是怎樣分開的?

  4)盤古分開天地以后又做了些什么?

  活動結(jié)束:

  這是古代人們想象的神話故事,但是直到現(xiàn)在人們還喜愛這個神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。

  活動延伸:

  關(guān)鍵提問:你知道地球有幾大洲幾大洋嗎?

  教師小結(jié):亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南極洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。

  活動反思:

  《盤古開天地》講的是盤古的巨人開天辟地的故事。雖然內(nèi)容短小,但故事極富想象力,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想象力。 一次活動,一次歷練,一次活動,一次成長。

  小百科:對于盤古傳說反映了中國遠(yuǎn)古傳說的真實情況,教材論證說:“盤古創(chuàng)世的神話傳說雖不見于先秦文獻(xiàn),但正如呂思勉所說:‘今世俗無不知有盤古氏’,‘蓋其說甚舊,故傳之甚廣’。由此推斷,由于遠(yuǎn)古時期沒有文字,加之我們的祖先又有述而不作的傳統(tǒng),因此,這一神話傳說,形諸文字雖晚,但其內(nèi)容的發(fā)生應(yīng)在很早的遠(yuǎn)古時期,是千百年來中華先民口耳相傳的結(jié)果。

開天辟地教案12

  一、學(xué)習(xí)第五自然段。

  1、讀一讀,問:這是一句什么句?(比喻句)說說把什么比作什么。

  2、讀這里,你能感受到盤古怎樣的形象?(巍峨的)多么的.了不起呀!

  3、再讀這句。

  4、有沒有了?(讓學(xué)生繼續(xù)找讀能體現(xiàn)盤古偉大的句子)

  二、學(xué)習(xí)第六自然段。

  1、指名讀

  2、生評議,說說哪些詞他讀好了?

  3、抓住“精疲力竭”“含著微笑”體會,感悟他的偉大。

  4、給詞:鞠躬盡瘁,死而后已

  5、還有更偉大的呢!誰能發(fā)現(xiàn)?(引出第7節(jié))

  三、精讀第七自然段。

  1、引讀第7節(jié)。

  2、自由讀一讀,想一想為什么說他更偉大?

  ▲生交流說說。(板:身軀 化為萬物)

  3、這是一種怎樣的精神呀?你想對英雄盤古說些什么呢?

  ▲生自由說說。

  4、讓我們帶上這份感情來讀一讀

  ▲生齊讀第7節(jié)

  5、讓我們一起來看看(出示圖片)

  6、你會這樣說嗎?

  ▲練習(xí)說話。

  7、盤古的身軀化成了萬物,世界從此變了樣,這一切是那樣的美好,讓我們把這份美好通過朗讀來傳達(dá)。

  ▲生再讀第7節(jié)。

  8、引讀第八自然段。

  四、拓展練習(xí)。

  1、想象:世界萬物除了文中寫到的,你還想象到了哪些也是盤古的化生?

  2、練說:●當(dāng)我看到( )時,覺得這可能是盤古的( )化成的。

  ●盤古的( )化成了( )。

  3、質(zhì)疑:這一切是真的嗎?(理解:神話傳說)

  4、推薦:中國神話故事:《精衛(wèi)填海》《女媧補天》 《女媧造人》《

開天辟地教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,《開天辟地》教案。

  2、學(xué)會本課9個生字,認(rèn)識8個生字,理解生詞。

  3、理清課文脈絡(luò),概括課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、講故事導(dǎo)入新課

  師:今天講故事,老師給大家?guī)硪粋€中國古代神話故事。(簡介神話故事:茅盾先生曾下過一個定義:“神話是一種流行于上古時代的民間故事,所敘述的是超乎人類能力以上的`神的行事,雖然荒唐無稽,可是古代人民互相傳頌,卻確信以為是真的”。)傳說在很久很久以前,整個宇宙混沌一片,沒有天,也沒有地。沒有我們看到的花草樹木,山水鳥獸。于是,世間就流傳了這樣一個美麗的傳說--------開天辟地。(板書課題)

  二、開始新課

  1、初讀課文向?qū)W生提出默讀要求:

 �。�1)借助生字表、字典將課文讀通讀順。

  (2)生詞做上標(biāo)記。

 �。�3)齊讀,指名讀,開火車讀生字詞。

  2、小組合作自學(xué)默寫生字(給生字組詞)、生詞(2)用競賽的方法,爬黑板默寫生字詞

  3、檢查課文 指名按自然段讀課文,同學(xué)邊聽邊思考故事主要講了什么?

  三、分段,概括段意。

  小組討論(自主、合作、探究)可以有不同的意見,采用大多數(shù)意見。讓學(xué)生板書在黑板上。

  四、作業(yè)把你想對盤古大神說的話,寫在讀書筆記上。搜集神話故事,下節(jié)課,班上交流。

開天辟地教案14

  【教材簡析】

  本課是依據(jù)古代神話故事改寫的。宇宙是怎樣起源的?天地是怎樣形成的?大自然的一切是從哪里來的?古人思考著這些問題,他們用豐富的想象,創(chuàng)造了巨人盤古這個英雄形象。作者將古代有關(guān)盤古開天辟地的神話資料搜集起來,加以綜合整理,寫成了這篇通俗易懂的神話故事。

  學(xué)習(xí)這篇課文目的在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點,感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能:

  1、 學(xué)會十個生字,理解“混沌、孕育、筋脈、甘霖”等詞語。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。

  3、 有感情地朗讀課文。

  過程與方法:

  以奇特而合理的想象為主線,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語言的魅力。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  感受盤古與自然作斗爭的獻(xiàn)身精神,激發(fā)學(xué)生對閱讀古代神話故事的興趣。

  【教學(xué)重難點】

  教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,體會課文奇特而合理的想像。

  教學(xué)難點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法。

  【課前準(zhǔn)備】請學(xué)生搜集、閱讀自己喜歡的中國古代神話故事。

  【課時安排】(1課時)

  教學(xué)過程:

  一、走近中國古代神話故事

 �。ㄒ唬┘とふ勗�

  同學(xué)們,你聽過或讀過哪些中國古代神話故事?(學(xué)生自由發(fā)言)

  預(yù)設(shè):《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎織女》、《女媧造人》、《神筆馬良》等。

 �。ǘ﹦忧楹喗椤袊糯裨捁适碌钠鹪�

  神話故事是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的'故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實生活,而是由于遠(yuǎn)古時代生產(chǎn)力的水平很低,人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化,因此以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),借助奇特、大膽、合理的想象把自然界擬人化,創(chuàng)造了神話。馬克思說:“任何神話都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化�!保ò鍟浩嫣亍⒋竽�、合理的想像)中國神話學(xué)專家袁珂先生撰寫了一部全面敘述中國古代神話體系的專著《中國古代神話》。全書從世界是怎樣開始的,黃帝和蚩尤的戰(zhàn)爭,帝俊、帝嚳和舜,后羿和嫦娥的故事,鯀和禹治理洪水,遠(yuǎn)國異人,夏以后的傳說等幾個方面對支離破碎中國神話作了最全面、完整、通俗的講述。

  (三)引出課題

  讓我們穿過時光隧道,來到遠(yuǎn)古時代,人們百思不得其解,那藍(lán)天、大地從何而來?為什么天清澈如水?大地渾濁厚實?��!人們開始想像了,原來是人類的祖先“盤古開天辟地”呀�。ò鍟n題——齊讀課題)請同學(xué)們翻開書55頁,走入這神奇的故事之中,感受那奇特、大膽、合理的想象吧!

  二、走進(jìn)神話故事《盤古開天辟地》

 �。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指名輪讀課文,相機正音,互相評價.

 �。ㄗ⒁猓夯煦鏷ùn dùn 冉冉rǎn上升可惱nǎo)

  3、讀完故事后,你有什么感受?(學(xué)生自由交流初讀課文的感受)

  預(yù)設(shè):學(xué)生可能對故事中的盤古印象深刻,也可能認(rèn)為盤古用大板斧劃分開天地印象神奇無比,還可能對盤古倒下后周身發(fā)生的變化感到驚嘆┅┅總之,教師要充分肯定學(xué)生的感受。

  三、品讀神話故事,感悟想像

  1、同學(xué)們初讀故事后,有這么多新鮮的感受,真好!看來“人類的老祖宗——盤古”給大家留下了難以磨滅的印象。請同學(xué)們快速瀏覽課文,作者也用了一句話來評價“盤古”,你能找出來讀一讀嗎?(指名朗讀——隨機出示句子“總之一句話:人類的老祖宗盤古,用他整個的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗。”——齊讀)

  2、請大家再次默讀課文,一邊讀一邊想:盤古是怎樣開天辟地的?是怎樣使這宇宙變得豐富而美麗的?用波浪線將故事中自己認(rèn)為具有奇特而合理的想像之處劃下來,多讀讀!

  學(xué)生自讀自悟

  3、交流分享讀書感受

  A、“他覺得這種狀況非常可惱——當(dāng)初混沌不分的天地就這樣劃分開了�!�

  感受:在遠(yuǎn)古時代的人們看來,天和地是平行的,一個在上,一在下,一個“輕而清”,自然會向上升,一個“重而濁”,自然會向下沉�;煦绮环值奶斓卦瓉硎怯杀P古一個霹靂大板斧劈開的呀,難怪叫“開天辟地”!作者的想像是這么奇特!

  導(dǎo)語設(shè)計:好一個“開天辟地”,你能通過朗讀來表現(xiàn)這種“驚天動地”嗎?(自由讀——指名讀)

  評語設(shè)計:你的朗讀鏗鏘有力,似乎讓我們聽見了那霹靂巨響,盤古的力大無窮。你的朗讀舒緩有致,似乎讓我們看到天地分離的神奇,感受到天的“輕而清”,地的“重而濁”。

  B、“天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盤古的身子也每天增長一丈。這樣又過了十萬八千年,天升得極高了,地變得極厚了,盤古的身子也變得極長了�!�

  感受:這里的想像很奇特,天每天在升高,地每天在加厚,盤古的身子也在變長。

  引導(dǎo)比較:你發(fā)現(xiàn)了嗎?這段話反復(fù)出現(xiàn)了幾個詞語,找出來,作上記號。

  1)老師認(rèn)為,這里詞語重復(fù)了,應(yīng)該這樣說:“天升高了,地加厚了,盤古的身子也增長了。這樣又過了十萬八千年,天升得很高了,地變得很厚了,盤古的身子也變得很長了�!保ǔ鍪揪渥樱┠阏J(rèn)為哪種說法好?

  2)學(xué)生自主發(fā)表看法(預(yù)設(shè):這也是一種奇特的想像,“每天”“一丈”反復(fù)出現(xiàn),突出表現(xiàn)天地是如何分離的,三個“極”,更說明天升高到了盡頭,地也達(dá)到了最厚,盤古的身子也長到了最長。)

  3)指導(dǎo)朗讀:看來,恰當(dāng)?shù)剡\用詞語的重復(fù),能達(dá)到增強神奇想像的效果。怎么讀才能表現(xiàn)出

  這奇特的想像呢?(自由讀——指名讀)

  評語設(shè)計:你的朗讀的確讓我們感受到了“天高地厚”。

  C、“盤古的身子究竟有多長呢?┅┅終于倒下了�!�

  感受:從“直挺挺”、“撐”、“不讓”、“孤獨”、“堅持”、“實在”、“終于”可以體會出盤古與自然堅持斗爭的獻(xiàn)身精神。

  引導(dǎo):同學(xué)們,讀著這些句子,再看看這幅圖畫吧!你能從圖上感受到什么?(學(xué)生自由發(fā)言)這就是人類的老祖宗盤古,作者用生動的筆調(diào)把他描繪得真切而神奇,人類不正是發(fā)揚著盤古的這種精神嗎?與大自然的一切災(zāi)害做著不懈地斗爭。把自己的感受讀出來吧!

  D、“就在這時候——清露和甘霖�!�

  1)預(yù)設(shè)感受:盤古倒下后,全身發(fā)生了變化,使宇宙變得豐富而美麗。

  2)導(dǎo)語設(shè)計:這是多么奇特的想像啊!宇宙就這樣變得迷人了。奇特的想像之所以有魅力,還因為這想像并非天馬行空,也有它的“合理性”,再讀讀,體會一下!(作者是根據(jù)事物的特征展開想象的。)

  3)指導(dǎo)朗讀:用你們甜美、富有變化的語調(diào)去表現(xiàn)這奇特的變化吧!

  4)語言拓展

  讀讀下面的文字,如果你是一名“神話家”,你會怎么寫?

  出示文字:

  自從盤古開天辟地以后,這個世界上就變得豐富而美麗。女神女媧覺得這一切都那么新奇,那么美好�?墒沁^了一段時間后,她句的這個世界上缺了點什么。一天,她在黃河岸邊坐下來,看見自己在水里的倒影�!芭�!我知道了!世界上還缺少一種長得和我一樣的東西�!迸畫z大聲叫了起來。于是,女媧_________________________________________________________。女媧給這些小泥娃娃取名叫“人”�?粗@些人這么可愛,女媧覺得很滿足。她想:“我應(yīng)該多造一些人出來,這樣才熱鬧呢!”可是女媧累壞了,她想:“能不能找一個簡單一點的辦法,可以一下子就造出好多人來呢?”這時,她剛好看到身邊有一根柳條,于是靈機一動,_______________________________________________________。就這樣,這個世界上又多了很多很多的人。因為女媧是用黃泥做人,所以中國人的皮膚都是黃顏色的。

  四、作業(yè)設(shè)計:走進(jìn)神話世界

  1、回家把《盤古開天辟地》的故事講給父母聽。

  2、搜集閱讀優(yōu)秀的古代神話故事(國內(nèi)、外都可),開個小小的故事會。

  3、推薦閱讀神話故事《創(chuàng)世和造人》

  【板書設(shè)計】

  10、盤古開天辟地

  開天辟地

  奇特而合理的想象 隨天地變化

  周身發(fā)生變化

  課后反思:

開天辟地教案15

  導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時,是否曾想過,這天和地是從哪里來的呢?其實,這個問題,在很久很久以前,我們的祖先們已經(jīng)想過了,并由此編出了許多精彩的神話故事,我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的`一個。這節(jié)課我們就用各種方式來展示我們對《開天辟地》這篇課文的理解和感悟。

  小組準(zhǔn)備:

  下面請同學(xué)們在小組內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準(zhǔn)備一下,練一練,3—5分鐘的時間,一會展示給大家。

  小組展示:

  1組展示:盤古為什么要開天辟地?有感情地朗讀有關(guān)語句。

  2組盤古是怎樣開天辟地的?有感情地朗讀有關(guān)語句。

  3組盤古是怎樣化生出世間萬物的?有感情地朗讀有關(guān)語句。

  4組感情朗讀整篇課文。

  5組展示背誦第六自然段。

  6、7、8組展示背誦第七自然段。

  9組展示背誦第八自然段。

  10組展示背誦第6、7、8自然段。

  11組展示自己搜集的其他神話故事。

  12組暢談收獲。

  教師總結(jié)。