開天辟地教案

時(shí)間：2022-03-29 15:07:08 教案我要投稿

開天辟地教案(15篇)

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的開天辟地教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

開天辟地教案(15篇)

開天辟地教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解傳說中的天和地是怎么會(huì)分開的。

　　2、感受中國古典神話的美。

　　3、知道神話的含義，從盤古開天辟故事中,感受中國人了不起。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《盤古開天辟地》圖畫本、多媒體課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　關(guān)鍵提問：今天老師帶來一個(gè)神話故事，你們知道什么是神話故事嗎?

　　教師小結(jié)：神話故事是由人們從幻想和想象中編造出來的故事，不是真實(shí)的事情。

　　過渡語：什么叫開天辟地呢，盤古是怎樣開天辟地呢，我們一起來聽聽故事吧。

　　二、集體閱讀，播放課件

　　第一頁：你看到了什么？（雞蛋）

　　第二頁：雞蛋里出現(xiàn)了一個(gè)人，他是誰？（盤古）

　　第三頁：你發(fā)現(xiàn)盤古和之前的有什么變化？（盤古長的特別快，很快雞蛋就裝不下他了。）裝不下他了怎么辦�。浚ㄓ變翰聹y）

　　第四頁：我們來看看盤古發(fā)生了什么事情？（大雞蛋裂成了兩半。）

　　第五頁：盤古在干什么？（邊上還有一些連著的地方，被盤古用斧子劈開了。）

　　教師小結(jié)：盤古是一個(gè)力氣很大的人。

　　三、自主閱讀

　　第6——13頁

　　1、關(guān)鍵提問：他長的多高啊，盤古的頭上和腳下都有些什么呀?(頭頂天，腳著地)

　　2、你們看天變的怎么樣了？（越來越高），地也變的怎么樣了？（越來越厚了）。

　　3、盤古在干什么啊? 盤古讓自己呼出的氣變成什么？(風(fēng)和云彩)喊出的聲音變成了什么？（轟隆隆的雷聲）你們覺得天上除了風(fēng)和云彩還有什么？（太陽和月亮）是盤古的什么變成的？還有哪些也是盤古變的？（高高的山脈）

　　4、大地上還出現(xiàn)了什么？（我們身上什么是可以變成江河的呢？血液變成了江河、土地是什么顏色的？皮膚變成了土地。因?yàn)楸P古是一個(gè)很高大的人所以他的汗毛變成了樹和草，汗水變成了雨水）

　　四、完整欣賞

　　關(guān)鍵提問：你覺得盤古是一個(gè)怎樣的人？

　　教師小結(jié)：他是一個(gè)很偉大、很高大、強(qiáng)大，是一個(gè)有奉獻(xiàn)精神的人，他犧牲了自己把我們的大自然變的是如此的美麗。這是古代人們想象的神話故事，但是直到現(xiàn)在人們還喜愛這個(gè)神話故事，把勇敢的人稱作頂天立地的英雄。）

　�。ㄒ唬�、談天說地：

　　1、說說天和地是怎么來的？

　　2、太陽、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來的呢？

　　小結(jié)：我們生活的地球就是地，天只是地面的'上空，而太陽、山脈等都是自然界的變化演變而成的。

　�。ǘ�、故事欣賞：《盤古開天辟地》

　　1、幼兒完整傾聽故事。

　　提問：

　　1）盤古是誰？他原本住在哪里？

　　2）傳說很早時(shí)候，天和地是怎樣的？

　　3）后來天和地是怎樣分開的？

　　4）盤古分開天地以后又做了些什么？

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　這是古代人們想象的神話故事，但是直到現(xiàn)在人們還喜愛這個(gè)神話故事，把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。

　　活動(dòng)延伸：

　　關(guān)鍵提問：你知道地球有幾大洲幾大洋嗎？

　　教師小結(jié)：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南極洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。

　　活動(dòng)反思：

　　《盤古開天地》講的是盤古的巨人開天辟地的故事。雖然內(nèi)容短小，但故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。一次活動(dòng)，一次歷練，一次活動(dòng)，一次成長。

　　小百科：對于盤古傳說反映了中國遠(yuǎn)古傳說的真實(shí)情況，教材論證說：“盤古創(chuàng)世的神話傳說雖不見于先秦文獻(xiàn)，但正如呂思勉所說：‘今世俗無不知有盤古氏’，‘蓋其說甚舊，故傳之甚廣’。由此推斷，由于遠(yuǎn)古時(shí)期沒有文字，加之我們的祖先又有述而不作的傳統(tǒng)，因此，這一神話傳說，形諸文字雖晚，但其內(nèi)容的發(fā)生應(yīng)在很早的遠(yuǎn)古時(shí)期，是千百年來中華先民口耳相傳的結(jié)果。

開天辟地教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《盤古開天辟地》是一個(gè)古代的神話故事，許多幼兒也聽過這個(gè)故事，通過這個(gè)故事讓幼兒知道中國人是很了不起的，我們也都要學(xué)習(xí)盤古這樣的精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞討論中初步了解“盤古開天辟地”這一神話故事表達(dá)的涵義。

　　2、從故事中感受中國人了不起。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解“盤古開天辟地”這一神話故事表達(dá)的涵義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：從故事中感受中國人了不起。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察圖書封面

　　價(jià)值取向：通過觀察，知道并簡單理解故事名稱。

　　提問：

　　1、封面上的人在干什么?你認(rèn)識(shí)上面的字嗎?

　　2、什么叫“開天辟地“呢? 過渡：到底盤古是怎么開天辟地的呢，我們一起欣賞故事。

　　二、欣賞圖書故事

　　價(jià)值取向：通過欣賞、討論，初步了解故事所表達(dá)的涵義。

　　1、畫面(一)-(二)

　　提問：

　　1、傳說很早時(shí)候，天和地是怎樣的?

　　2、后來天和地是怎樣分開的?

　　2、畫面(六)-(十一)

　　提問：

　　1、盤古讓自己呼出的氣和喊出的聲音分別變成了什么呢?為什么要變出風(fēng)、云彩、雷呢?

　　2、他的眼睛變出了什么?為什么要變太陽和月亮?如果沒有太陽和月亮世界會(huì)怎樣呢?

　　3、還有哪些也是盤古變的?如果沒有山脈，沒有土地，沒有雨水和江河，世界又會(huì)怎樣呢?

　　4、聽了故事，你覺得盤古是怎樣的人?

　　小結(jié)：故事中的盤古真了不起，他通過自己的努力劈開了天和地，并且犧牲自己為后人創(chuàng)造出了一個(gè)美好的.世界，真是一個(gè)頂天立地的英雄。

　　3、完整欣賞故事一遍。

　　三、討論小結(jié)

　　價(jià)值取向：通過討論，感受中國人了不起。

　　討論：我們的身邊有沒有像盤古這樣的人呢?

　　小結(jié)：我們的身邊也有許多像盤古這樣的頂天立地的了不起的中國人，我們小朋友都要向他們學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　《盤古開天辟地》盤古是中國民間神話傳說人物，是中國古代傳說中開天辟地的巨人神。大班的孩子對于神話故事并不是很了解，希望通過這次活動(dòng)能使他們感受中國古代民間文學(xué)的精華，領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)和探索自然奧秘中豐富的想像和無窮的智慧，從而感受到中國人的了不起。為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。

開天辟地教案3

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，理解詞語。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、游戲看圖猜故事，出現(xiàn)四個(gè)神話故事：嫦娥奔月、后羿射日、女媧補(bǔ)天、夸父追日

　　2、引導(dǎo)學(xué)生初步說說神話故事的特點(diǎn)

　　3、揭示課題：開天辟地

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語

　　1、讀準(zhǔn)讀通課文

　　2、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)6組詞語

　�。�1）合攏、裂開、崩裂、破碎（混沌一團(tuán)、黑暗混沌）

　�。�2）劈、鑿、撐

　�。�3）精疲力竭（疲憊不堪）

　　（4）光芒萬丈、皎潔明媚萬頃良田（良田萬頃）

　�。�5）巍峨

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法

　　1、分節(jié)讀文，思考：盤古為什么要開天辟地？他是怎樣開天辟地的`？后來又發(fā)生了什么？

　　2、指名回答，教師歸納，相機(jī)板書：黑暗混沌開辟天地頂天立地化生萬物

　　3、指導(dǎo)學(xué)生按順序簡潔地概括課文的主要內(nèi)容

　　4、在文中找出能概括主要內(nèi)容的一句話

　　5、小結(jié)概括主要內(nèi)容的兩種方法

　　四、識(shí)記生字

　　1、出示本課9個(gè)生字，默記

　　2、完成看拼音寫詞語

　　3、校對五、布置作業(yè)用兩種方法概括文章的主要內(nèi)容

開天辟地教案4

　　環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握

　　（一）走近中國古代神話故事

　　1.激趣談話

　　同學(xué)們，你聽過或讀過哪些中國古代神話故事嗎？學(xué)生回答：《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎織女》、《女媧造人》、《神筆馬良》等。

　　2.動(dòng)情簡介——中國古代神話故事的起源

　　3.引出課題

　�。ò鍟n題——齊讀課題）下面我們一起走入這神奇的故事之中，感受那奇特、大膽、合理的想象吧！

　�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容

　　1.大家知道開天辟地是什么意思嗎？

　　2.讀了課題，你有問題要問嗎？

　　3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順，同時(shí)劃出生字詞，并給每段標(biāo)上序號(hào)。

　　4.讀準(zhǔn)下列字詞：（出示幻燈片）自由朗讀。指名讀，錯(cuò)的`糾正。

　　混沌巍峨開天辟地冉冉上升

　　雷霆合攏精疲力竭縱橫交錯(cuò)

　　5.大聲朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容。（盤古開天辟地）

　　環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　（三）精讀課文，探究解疑

　　1.盤古為什么要開天辟地呢？

　　自由朗讀第一自然段并找出原因。

　　2.盤古怎樣開天辟地？

　　(1) 那我們一起來看看他到底是如何開天辟地的？（讓學(xué)生齊讀第二自然段）

　�。�2）這一段主要寫了什么？（開天辟地的經(jīng)過）

　�。�3）哪些詞語表現(xiàn)出了盤古開天辟地的經(jīng)過？（板書：昏睡——醒、坐——劈、鑿）

　�。�4）那隨著盤古的動(dòng)作，宇宙有什么變化呢？（黑乎乎一片——裂開一條縫——巨石崩裂）

　�。�5）要把宇宙從混沌一團(tuán)中分出天地來，容易嗎？從哪里可以看出來？（一使勁翻身、猛劈猛鑿）

　�。�6）從中你可以看出盤古是個(gè)怎樣的神？

　�。�7）指導(dǎo)朗讀。（讀出盤古的勇猛、向往光明等品質(zhì)）

　　環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　(三)精讀課文，探究解疑

　　過渡：天和地分開以后，盤古是不是可以高枕無憂睡大覺去了呢？（讓學(xué)生自由朗讀第三——六自然段）

　　3.天地分開后，盤古又是怎樣做的？為什么這樣做？課文中哪里給出了答案？大家找出來。（第三自然段）

　�。�1）齊讀第三自然段

　�。�2）盤古就是這樣站在那，隨著天地的變化而變化，那到底是怎樣的變化呢？大家把第四、五自然段自由朗讀一遍。

　　（3）說說你這一段你讀懂了什么？那么大家能把他的那種決心讀出來嗎？

　�。�4）學(xué)習(xí)第六自然段，盤古為什么是含笑倒下的？（學(xué)生交流，并回答）

　�。�5）生齊讀第六自然段。

　　4．結(jié)果：

　�。�1）指名朗讀第七自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽并思考：這一段主要說了什么？

　　學(xué)生：盤古的身軀化成世間萬物。

　　（2）臨死的時(shí)候，盤古的身軀都化成了什么呢？請用“——”標(biāo)出來。

　�。�3）出示盤古圖片：看著盤古，看著連線提示，一同來體會(huì)他的身軀化成了萬物。（生對著盤古圖片說）

　　5．欣賞感悟：出示宇宙萬物圖片，欣賞圖片想一想，此時(shí)此刻，想對盤古說些什么呢？（學(xué)生思考，同桌互說）

　　6．學(xué)習(xí)第8自然段

　　（1）就這樣，盤古用他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。

　　（2）齊讀第8自然段。

　　（四）拓展升華

　　1．盤古開天地只是一個(gè)美麗的傳說，不是真實(shí)的故事，那么人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢？從中你又有何想法呢？

　　2．仿寫詩句

開天辟地教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字、詞語，指導(dǎo)書寫。理解有關(guān)詞語。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。

　　4、了解神話故事豐富想象力的特點(diǎn)，初步感受盤古的英雄形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解混沌一團(tuán)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：按要求預(yù)習(xí)課文，搜集神話故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)課文（讀）12、《開天辟地》，你知道這是個(gè)什么故事？（神話）你還知道哪些神話故事？

　　2、你知道這些神話故事與別的故事有什么不一樣的地方嗎？（在遠(yuǎn)古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，一些簡單的自然現(xiàn)象，人們還無法做出科學(xué)的解釋，于是古人就用他們豐富的想象力，創(chuàng)造出一些具有超凡能力的神，與這些神有關(guān)的故事就成了神話故事。）

　　3、今天就讓我們一起走進(jìn)神話世界，來認(rèn)識(shí)這個(gè)開天辟地的神�？磮D。

　　看，這是個(gè)什么樣的神？（頂天立地、巨大、偉大、力大無窮。）

　　讓我們一起呼喚他的名字盤古。

　　4、正是這個(gè)偉大的神開辟了天地，我們再讀課題開天辟地。(辟的意思就是開，開天辟地也可以說成開辟天地。)

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們來讀一讀這些詞語。

　　出示詞語（拼音）自讀→詞語（去拼音）指名讀。

　　你覺得哪個(gè)生字最難寫？我們一起來寫寫，跟老師書空。給這三個(gè)生字描紅。

　　2、詞語讀得不錯(cuò)了，那課文讀得怎么樣了呢？老師請同學(xué)讀第2、7自然段。指名讀，相機(jī)正音。點(diǎn)評：你覺得他們讀得怎么樣？誰來點(diǎn)評一下？（生評）對了，同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候就要多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字查，把課文讀正確、讀流利了。

　　3、那么盤古為什么要開天辟地？他是怎樣開天辟地的？后來又發(fā)生了什么？出示：自讀課文，思考：盤古為什么后來又發(fā)生了什么？

　　指名答題，板書：混沌一團(tuán)、開天辟地、化生萬物。

　　現(xiàn)在你能按照這種順序把這個(gè)故事的主要內(nèi)容簡潔地說說嗎？指名交流。

　�。c(diǎn)評：如果你能說得更簡潔些就更好了。）再指名。同桌互相說一遍。

　　4、剛才我們按故事的`先后順序簡要的概括了文章的主要內(nèi)容，說得真好。其實(shí)，概括文章的主要內(nèi)容還有一種方法呢，有時(shí)候，文章中就有現(xiàn)成的句子可以用來概括，這篇文章就有這樣的句子，找一找，畫下來。齊讀

　　出示：就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。

　　6、小結(jié)：同學(xué)們真棒！一下字就學(xué)會(huì)了兩種概括課文主要內(nèi)容的方法。

　　出示：一、按照故事的先手順序簡要地概括文章的主要內(nèi)容：二、文章中現(xiàn)成的一句話來概括文章的主要內(nèi)容。指名讀。

　　三、學(xué)第一自然段

　　1、師引讀：傳說在很久很久以前

　　2、請同學(xué)們想象一下很久很久以前天地的樣子，在紙上畫下來。一生在小黑板上畫。師巡視。

　　展示小黑板，問：你為什么這樣畫？混沌一團(tuán)的意思就是

　　要把這混沌一團(tuán)分開可不是一件容易的事，盤古卻做到了，從中你體會(huì)到什么？

　　3、齊讀。

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，盤古是怎樣以他的神力和身軀開辟天地的，又是怎樣化生出世間萬物的，我們下節(jié)課再學(xué)。

　　五、作業(yè)：《評價(jià)手冊》第1題

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　12、開天辟地

　　混沌一團(tuán)

　　盤古開天辟地

　　化生萬物

開天辟地教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段。

　　3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。

　　4、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

　　3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí)，是否曾想過，這天和地是從哪里來的呢？其實(shí)，這個(gè)問題，在很久很久以前，我們的祖先們已經(jīng)想過了，并由此編出了許多精彩的神話故事，我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個(gè)。（板書課題：開天辟地）

　　2、齊讀課題2遍。

　　3、大家知道開天辟地是什么意思嗎？讀了課題，你有問題要問嗎？（學(xué)生自由提出疑問，老師在此基礎(chǔ)上歸納出四個(gè)主要問題：為什么？誰？怎樣？之后的情況？并板書）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順，同時(shí)劃出生字詞，并給每段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　　（1）自由朗讀生字，不懂的查字典。

　�。�2）指名讀，錯(cuò)的糾正。

　�。�3）學(xué)生自主提出生字書寫中該注意、或容易出錯(cuò)的`地方。

　�。�4）當(dāng)堂描紅。

　　三、細(xì)讀課文，探究解疑。

　　1、這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？（盤古開天辟地的故事）。

　　2、盤古為什么要開天辟地呢？（第一個(gè)問題）答案在哪里？（引入第一自然段的教學(xué)）。

　　3、自由朗讀第一自然段。

　�。�1）、傳說？什么是“傳說”？傳說的事是真的嗎？（解釋“傳說”的意思）。

　�。�2）、讀了這一段，你讀懂了什么？（學(xué)生自由回答，教師從中中總結(jié)出開天辟地前的情況）。

開天辟地教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　圖片欣賞表達(dá)

　　第二自然段盤古連續(xù)幾個(gè)動(dòng)作的分析，體會(huì)盤古開天辟地的艱辛

　　第七自然段排比句的學(xué)習(xí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　第一課時(shí)字詞文章教學(xué)，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)。

　　布置學(xué)生了解《女媧造人》《女媧補(bǔ)天》等神話傳說

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，我們知道了有一位偉大的神為我們開創(chuàng)了美好、開闊的生活空間，他就是（引讀——）盤古。

　　2、他是一位怎樣的神呢？請同學(xué)們看語文書P69右上角的圖片�！撼鍪荆罕P古的圖片、盤古是一位的神』

　　二、開天辟地

　　1、引入：這樣一位身強(qiáng)體壯的盤古是怎樣開天辟地的呢？[板書：開天辟地]請你大聲讀讀第2自然段，看看盤古是怎樣開天辟地的？從中你可以看出盤古是個(gè)怎樣的神？讀完之后，把盤古開天辟地的動(dòng)作用“●”標(biāo)示出來。

　　2、教師巡視，指名學(xué)生回答（你找到了哪些詞語？相機(jī)出示句子）

　�。�1）出示“他一使勁……破碎了”

　　一使勁、一翻身、一坐就能讓宇宙裂開一條縫，說明了什么？（盤古高大力大）你有這個(gè)力量嗎？只有盤古才有這個(gè)神力。

　�。型瑢W(xué)把他的神力讀出來）

　　你們讀的太好了，特別是“咔嚓”太生動(dòng)了，仿佛就在我的耳邊響起。（女生讀）

　�。�2）出示“大神見身邊……‘大雞蛋’破碎了�！�

　　①你找到盤古的哪些動(dòng)作？全班齊讀這一句。思考：句子中哪些詞語仿佛讓你親臨開天辟地的現(xiàn)場？（猛劈猛鑿巨石飛濺）

　　（4）你們讀的'真好！你們的朗讀讓我仿佛看到一個(gè)“左手持鑿，右手握斧”的盤古正在“猛劈猛鑿”

　　看到巨石飛濺、火光四射，你想到哪些詞語？『出示詞語』

　　怎樣的鑿和劈阿！誰來讀。能讀的更猛一些嗎？請你把詞語放在句子里朗讀，把他威武神勇的樣子讀出來�？吹奖P古猛劈猛鑿時(shí)，你想到哪些詞語？『出示詞語』（力大無窮、）

　　聽到巨石崩裂、斧鑿乒乓的巨響時(shí)，你又想到哪些詞語呢？『出示詞語』

　　②原來盤古開天辟地真的不是那么簡單啊，我們再來讀讀這句話『再次出示“大神見身邊……‘大雞蛋’破碎了�！薄�

　　3、過渡：盤古就靠這神力，把天地開辟出來了，引讀“輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地�！�

　　三、頂天立地

　　1、過渡：盤古用他的神力開辟了天地，天和地分開以后，又是怎樣做的呢？

　　“頭頂著天，腳踏著地，”可以用個(gè)成語來形容。[板書：頂天立地]（看圖）

　　2、默讀課文3－5小節(jié)，思考：在盤古頂天立地的過程中，感受到了什么？

　　①盤古上要支撐著天，下要抵住地，防止天地的合攏，你試試，（學(xué)生做姿勢一分鐘）學(xué)生說感受突出盤古的時(shí)間長、累

　�、凇耙蝗f八千年”說明了什么？（持之以恒、高大有力）讀的慢

　　3、在漫長歲月中盤古意志堅(jiān)定是何等的不易啊，你覺得盤古是個(gè)怎樣的神？（力大無窮、英勇無比、意志堅(jiān)定、矢志不移）所以文中第五小節(jié)還稱盤古是個(gè)―――巍峨的巨人，讓我們一起朗讀第5段，把這個(gè)巍峨的巨人記在心中。

　　四、改天換地

　　1、千萬年過去了，盤古將畢生的時(shí)間和精力奉獻(xiàn)，在他倒向大地后，他還用他身體的每一部分重塑一個(gè)豐富而美好的世界。

　　2、請同學(xué)們大聲朗讀第七自然段，思考這一小節(jié)主要告訴我們什么？

　　[板書：改天換地]

　　3、①讀第7自然段，讓我們看看他的身軀都變成了什么�！撼鍪尽�

　�、谀敲催@些生化出的世間萬物又是盤古身軀的哪一部分變成的呢？『出示』

　�、劭创笃聊�，好好讀讀這些詞語，看看他的身軀與所化成的事物有什么關(guān)系？（相似）所以說想象不是瞎想，所想象的事物與原來的事物之間必有其相似之處，這樣的想象才是合理的。你瞧這些句子有什么特點(diǎn)？

　　（生答：整齊）文中還有這樣的句子嗎？請你用“”畫出來，并讀一讀。

　　以后在寫作中，我們也可以嘗試運(yùn)用對仗這種方法，那會(huì)讓文章增色不少。齊讀第七小節(jié)。

　�、馨�，原來世間萬物都是盤古的賜予�！撼鍪荆撼醮�，浮云悠悠，微風(fēng)拂面，那是盤古；聽，隆隆的春雷，啊！那是盤古

　　，告訴人們；雨露甘霖從天而降，那是……

　　踏在四通八達(dá)、縱橫交錯(cuò)的大道上，那是盤古用為我們鋪就的幸福之路；游遍千山萬嶺、三山五岳，我們感受到盤古是多么的強(qiáng)健有力；倘佯于奔騰的江河、浩淼的湖海，我們充分領(lǐng)略了盤古

　　留給我們的生命之源……』

　　『出示：你還有哪些想象嗎？

　　，那是盤古；

　　，那是盤古……』

　　4，就這樣，（引讀第八自然段——）就這樣是怎么樣呢？

　　5、同學(xué)們這樣美好的世界是誰給予我們的？是他用自己的身軀換來的。所以當(dāng)我們呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光時(shí)，不要忘了我們的大神———的盤古。齊讀第七小節(jié)。（配樂）

　　五、總結(jié)全文。

　　1、感謝盤古，感謝盤古給我們帶來這么美好的宇宙空間：有的為盤古的無私獻(xiàn)身而深深感動(dòng)：有的為盤古就這樣離去而難過，心頭有著一絲悠悠的懷念。請同學(xué)們看著盤古的塑像，此時(shí)，你想對盤古說些什么？『盤古大神，

　　，公開課《開天辟地》第二課時(shí)

　　』

　　2、小結(jié)：同學(xué)們你們不但讀得好，說的也好！各人有各人的感受，看！這就是盤古為我們開創(chuàng)的美麗的世界（看圖，出示一些美麗山河的圖片）

　　3、讓我們再一次深深的記住：盤古是一位無私奉獻(xiàn)的大神。

　　六．拓展

　　1、除了《開天辟地》之外，還有許許多多的神話傳說故事，你了解嗎？自己讀一讀。

　　七、作業(yè)：

　　1、背誦課文第6、7、8自然段

　　2、將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看

　　3、咱們今天學(xué)習(xí)了用整齊的句式進(jìn)行了合理的想象，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)自己這樣的句子，先請同學(xué)們回去思考『出示』

開天辟地教案8

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第七自然段。

　　2、抓住關(guān)鍵理解句子，掌握含有反義詞的句子，指導(dǎo)個(gè)性化閱讀。

　　3、憑借具體的語言材料，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感悟盤古勇敢、無私的獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　（多媒體展示課文插圖）看圖，用自己的話描述圖上的情景。

　　用一個(gè)詞概括你心目中的盤古形象。（勇敢、無私）

　　二、引導(dǎo)閱讀課文第一部分。

　　1、你從課文中哪些地方讀出了盤古的勇敢？自由讀，劃出有關(guān)句子。

　　2、同桌間相互交流。

　　3、指名讀出所劃的句子，引導(dǎo)讀出自己的理解和感悟。

　　4、重點(diǎn)句指導(dǎo)：

　�、俅笊褚娚磉呌幸话寻甯�、一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對著眼前的一片混沌，猛劈猛鑿，只見巨石崩裂抓住關(guān)鍵詞，讀出自己的理解。

　　②輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。讓學(xué)生揣摩和發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，朗讀體會(huì)。

　　三、引導(dǎo)閱讀和背誦第二部分。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞精疲力竭含著微笑化成了萬物等詞語悟出盤古的無私奉獻(xiàn)，展開想象練讀，指導(dǎo)背誦第七自然段。

　　四、拓展練習(xí)。

　　我想把手放在茂盛的花草上，去撫摸盤古的汗毛；我想把頭枕在寬闊的平原上，去傾聽學(xué)生模仿句式，作拓展練習(xí)。

　　五、作業(yè)。搜集中華民族堪稱開天辟地的偉績，準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

　　盤古開天辟地作者袁珂簡介

　　袁珂，生于1916年，神話學(xué)家。四川省新繁縣人，現(xiàn)為四川省社會(huì)科學(xué)院研究員。論著有《中國古代神話》《古神話選釋》《山海經(jīng)校注》《神話論文集》《中國神話傳說辭典》。《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。作者對浩瀚的古文獻(xiàn)資料，考辨真?zhèn)�，訂正訛誤，加以排比綜合，把中國漢民族片段的古神話資料熔鑄成一個(gè)有系統(tǒng)的整體，提供了一部具有漢民族古神話特色與風(fēng)格的文學(xué)作品。

　　七年級(jí)《盤古開天辟地》語文教案

　　教學(xué)目的

　　1、了解有關(guān)神話的知識(shí)；體會(huì)聯(lián)想、想象、夸張?jiān)谏裨拕?chuàng)作中的作用

　　2、訓(xùn)練按時(shí)間順序，抓住文中關(guān)鍵語句進(jìn)行復(fù)述的能力

　　3、認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民企圖了解自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　1、豐富而奇特的想象

　　2、按時(shí)間順序組材，清晰的條理

　　3、生動(dòng)形象的敘述語言

　　教學(xué)方法

　　反復(fù)閱讀課文，在掌握課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生按宇宙起源的歷史順序，復(fù)述盤古開天辟地的過程，并引導(dǎo)學(xué)生抓住文章關(guān)鍵語句，體會(huì)清晰的條理和敘事生動(dòng)形象的特點(diǎn)及文章豐富的想象。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　△神話，是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。

　　神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平很低，人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

　　神話表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人民對自然力的抗?fàn)幒蛯μ岣呷祟愖陨砟芰Φ目释�。神話借助于幻想、想象和夸張進(jìn)行創(chuàng)作，按照自己心目中的英雄形象，創(chuàng)造各種各樣的“神”。

　　正音解詞：

　　混沌（dùn）巍峨（wēi）（é）冉冉（rǎn）甘霖（lín）霹靂（pī）（lì）

　�、倩煦纾何覈鴤髡f中指宇宙形成以前世界模糊一團(tuán)的景象。

　�、谒臉O：四方的邊際。

　�、畚宸剑簴|、南、西、北、中。

　�、軡駶櫍�

　�、莞柿兀哼m時(shí)的，有利于莊稼的雨。

　　⑥清露：

　　作者介紹：袁珂，神話學(xué)家，現(xiàn)為四川省社會(huì)科學(xué)院研究員，論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經(jīng)校注》、《神話論文集》、《中國神話傳說辭典》，其中《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。

　　課文分析

　　1、宇宙開始時(shí)是什么樣的？

　�。ê芫煤芫靡郧�，宇宙只有混沌一團(tuán)）

　　2、天地是怎樣形成的？

　�。ūP古抓過大板斧有力一揮，大混沌破裂開來，其中輕而清的東西上升變成天，重而濁的東西下沉變成地。盤古頭頂天，腳踏地，撐在天地間，天不斷升高，地不斷加厚，經(jīng)過了十萬八千年，天和地逐漸形成了。）

　　3、自然界中的萬物是怎么來的？

　�。ㄌ斓匦纬珊螅P古實(shí)在需要休息休息，他終于倒下了。這時(shí)候，他的周身突然發(fā)生了很大變化：身上的一切，變成天地間萬物，使這個(gè)新誕生的宇宙變得如此豐富而美麗。）

　　按課文書后練習(xí)一概括段意。（見教參）

　�、儆钪孀畛跏腔煦绲�，后來盤古為什么，又是如何“開天辟地的”？

　　〈在書上劃出表示形態(tài)、心情、動(dòng)作……的語句〉（見書）

　�、谖恼率前词裁错樞蚪M織材料的？劃出表示時(shí)間概念的語句。

　�。〞r(shí)間順序）（見書）

　�、郾P古的全身變成了自然界的哪些事物？（見書）

　　課文在這段文字中用了幾個(gè)“變成”？（十二個(gè)）想象非常豐富奇特。

　　做書后練習(xí)。

　　寫作特點(diǎn)：

　　1、想象豐富奇特

　　2、文章的條理性，形象性

　　小學(xué)二年級(jí)語文上冊《開天辟地》的教案及教學(xué)反思

　　教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社S版）

　　建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。

　　二、內(nèi)容分析

　　這是一個(gè)古老的神話故事，講的盤古開天辟地孕育萬物的故事。從奶奶講的故事，可以讓學(xué)生真切感受到這位遠(yuǎn)古英雄的神勇和偉大。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，感悟盤古的神勇和偉大。

　　三、學(xué)生分析

　　喜歡神話，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過讓孩子們的好奇心，探究這些秘密的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　減少繁瑣的分析講解環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其感受中國古代民間文學(xué)的精華，領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)和探索自然奧秘中豐富的想像和無窮的智慧。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　盤古開天辟地的圖畫或動(dòng)畫課件；本課生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，出示課題

　　1、談話：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時(shí)特別愛提問題，比如天上為什么會(huì)有星星?地上為什么會(huì)有河流?有一天，她問奶奶，我們生活的地球是從哪來的?奶奶就給她講了一個(gè)非常有意思的神話故事，佳佳都聽得人迷了，你們想知道是什么故事嗎?

　　2、出示課題：開天辟地。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對照課后的生字表，把生字讀準(zhǔn)確)

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)

　　3、交流識(shí)字方法，認(rèn)讀生字。

　　教師范讀，邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開天辟地”的過程。

　　(1)故事中，天地最早什么樣?(板書：大雞蛋躺巨人)

　　(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件，幫助學(xué)生理解。板書：開天辟地頂天立地)

　　5、讀最后一自然段，發(fā)揮想像力，感悟神話的創(chuàng)作過程。

　　(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個(gè)自然段。

　　(2)發(fā)揮你的想像力，說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?

　　四、小結(jié)拓展

　　故事中，宇宙是因?yàn)楸P古開天辟地而誕生的，你相信這種說法嗎?你還想通過什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧!

　　附:板書設(shè)計(jì):

　　30開天辟地

　　大雞蛋——開天辟地——?jiǎng)?chuàng)造宇宙萬物

　　躺巨人頂天立地

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟，復(fù)述課文，指導(dǎo)寫字。

　　一、談話引入

　　上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個(gè)神話故事，了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過程，還認(rèn)識(shí)了許多生字娃娃，這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文。

　　二、鞏固識(shí)字

　　1、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。

　　2、認(rèn)讀生字卡片，試著給生字組詞。

　　三、朗讀感悟

　　1、再讀課文，說說盤古是一個(gè)怎樣的人?你想對他說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的勇敢、獻(xiàn)身精神。)

　　2、從文章中的'哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。

　　3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試，然后小組互讀互評。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段，適當(dāng)評價(jià)。)

　　四、講述故事

　　1、看圖或板書講《開天辟地》這個(gè)故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書后再講。

　　2、各小組推選出代表，開展“故事大王”比賽。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的位置。(兩個(gè)獨(dú)體字，兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。)

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　(1)指導(dǎo)“丈”：強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展開，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”，描紅，練習(xí)。

　　(2)指導(dǎo)“抓”：強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察“�！保杓t，練習(xí)。

　　(3)指導(dǎo)“突”：強(qiáng)調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項(xiàng)；引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”，描紅，練習(xí)。

　　六、拓展延伸

　　1、你還聽過或看過其他的神話故事嗎？講給同學(xué)們聽。

　　把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。

　　教學(xué)反思：

　　1、本課以孩子們常見的聽長輩講故事的方式導(dǎo)入，容易引起孩子們的興趣。

　　2、重視自主學(xué)習(xí)，讓孩子們通過自己的閱讀了解課文內(nèi)容。

　　3、做到從課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生從生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解傳統(tǒng)文化。

　　4、不足之處，應(yīng)該讓孩子了解神話是人們以前無法解釋宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解釋，并不事實(shí)上如此。

　　《盤古開天辟地》教案設(shè)計(jì)

　　古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，勞動(dòng)人民看見一些大自然現(xiàn)象，像日月出沒、電閃雷鳴等等，得不到解釋，以為有“神”在支配這些現(xiàn)象，就創(chuàng)作了許多神話。接下來，小編為您介紹了《盤古開天辟地》教案設(shè)計(jì)，感謝您的閱讀!

　　一、預(yù)習(xí)

　　1.讀準(zhǔn)下列字的注音。

　　濁混沌孕育霹靂冉冉上升巍峨雷霆骨髓甘霖

　　2.正確解釋下列詞語.

　　(l)盤古：我國神話中的開天辟地的人物。

　　(2)開天辟地：古代神話說盤古氏開辟天地后方有世界。因此用“開天辟地”指有史以來。

　　(3)宇宙：本課指～切物質(zhì)及其存在的形式的總體。

　　(4)霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種響聲很大的強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。

　　也叫落雷。

　　(5)冉冉：本課指慢慢地。

　　(6)濕潤：本課指(玉、石等)質(zhì)地柔和、細(xì)膩光滑。

　　(7)甘霖：指久旱以后所下的雨。

　　3.朗讀課文，思考自讀提示。

　　二、導(dǎo)入

　　1.作者作品簡介：袁柯，生于1916年，神話學(xué)家。四川人，現(xiàn)為四川省社會(huì)科學(xué)院研究員。論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經(jīng)校注》、《神話論文集》、《中國神話傳說辭典》�！吨袊糯裨挕肥侵袊谝徊繚h民族古代神話專著。

　　2.關(guān)于神話。

　　神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學(xué)的解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

　　3.導(dǎo)語。

　　創(chuàng)世神話，也稱開辟神話，是關(guān)于天地開辟、人類和萬物起源的神話。創(chuàng)世神話是人類幼年時(shí)期用幻想的形式對自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述，反映出原始古代人對天地宇宙和人類由來的原始觀念。

　　天地開辟神話，大體可以分為由神來開辟天地，由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類。屬于由巨人化生萬物這一類。

　　三、講解

　　1.朗讀課文。(老師范讀、學(xué)生齊讀，聽課文錄音均可)

　　2.給課文分段，歸納段意。

　　討論并歸納：第一部分：從開頭到“劃分開了”。

　　總寫盤古分開了天地。

　　第二部分：從“天和地分開以后”到“終于倒下了”。

　　寫盤古頂天立地使天地成形的過程。

　　第三部分：從“就在這時(shí)候”到“也變成清露和甘霖”。

　　詳寫盤古的整個(gè)身體變成了宇宙萬物。

　　第四部分：最后一個(gè)自然段。

　　寫盤古開天辟地的獻(xiàn)身精神。

　　3.是根據(jù)課后練習(xí)二的1、2則神話改編而成的，試對照是怎么改寫的。

　　討論并歸納：第1節(jié)寫“天地混沌如雞子”。第2節(jié)寫“盤古生其中”。第3節(jié)寫“萬八千歲”，增加了“呼呼地睡著覺”的動(dòng)作描寫。第4節(jié)到第5節(jié)寫“天地開辟，陽清為天，陰濁為地�！痹黾恿吮P古醒來的動(dòng)作和感受，寫出盤古開天辟地的原因。還增加了開天辟地的工具和動(dòng)作，寫得有血有肉，有聲有色，形象具體。第6節(jié)寫“盤古在其中”增寫了盤古在天地間的作用�！耙辉戮抛�，神于天，圣于地�！睕]有寫。第7節(jié)寫“天日高一九地日厚一文，盤古日長一文，如此萬八千歲，天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤古極長�！钡�8節(jié)和第9節(jié)神話中沒有。作者增加了盤古身長的推測及他在天地間吃力的工作情景，最后寫天地造成，盤古也累得倒下了。第刪節(jié)是根據(jù)練習(xí)二的第2小題改寫的。第11節(jié)是作者的總結(jié)、議論，點(diǎn)出盤古與自然作斗爭的獻(xiàn)身精神。

　　4.作者改寫古代神話基本忠實(shí)于原來的材料，但作了綜合、整理和增添細(xì)節(jié)的工作。作者在必要的地方增添細(xì)節(jié)根據(jù)什么?試舉例說明。

　　討論并歸納：根據(jù)原來材料并加以想象。如寫混沌初開，想象為企古用大板斧一揮，還聽得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開來。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之高大，氣勢之豪壯、威力之巨大是任何想象都無法企及的。

　　四、小結(jié)

　　1.改寫要注意綜合性。關(guān)于盤古開天辟地的神話，古代是若干片斷。作者經(jīng)過綜合、連綴、加工，使這個(gè)神話完整化了。

　　2.改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的歷史為順序加以編排，條理清楚。

　　3.改寫要注意形象性。改寫也是再創(chuàng)作的過程。作者并不是單純的用現(xiàn)代漢語翻譯古文，而是進(jìn)一步展開了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節(jié)更加完整、生動(dòng)。

開天辟地教案9

　　一、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1、讀一讀，問：這是一句什么句？（比喻句）說說把什么比作什么。

　　2、讀這里，你能感受到盤古怎樣的形象？（巍峨的）多么的了不起呀！

　　3、再讀這句。

　　4、有沒有了？（讓學(xué)生繼續(xù)找讀能體現(xiàn)盤古偉大的句子）

　　二、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1、指名讀

　　2、生評議，說說哪些詞他讀好了？

　　3、抓住“精疲力竭”“含著微笑”體會(huì)，感悟他的偉大。

　　4、給詞：鞠躬盡瘁，死而后已

　　5、還有更偉大的呢！誰能發(fā)現(xiàn)？（引出第7節(jié)）

　　三、精讀第七自然段。

　　1、引讀第7節(jié)。

　　2、自由讀一讀，想一想為什么說他更偉大？

　　▲生交流說說。（板：身軀化為萬物）

　　3、這是一種怎樣的精神呀？你想對英雄盤古說些什么呢？

　　▲生自由說說。

　　4、讓我們帶上這份感情來讀一讀

　　▲生齊讀第7節(jié)

　　5、讓我們一起來看看（出示圖片）

　　6、你會(huì)這樣說嗎？

　　▲練習(xí)說話。

　　7、盤古的身軀化成了萬物，世界從此變了樣，這一切是那樣的美好，讓我們把這份美好通過朗讀來傳達(dá)。

　　▲生再讀第7節(jié)。

　　8、引讀第八自然段。

　　四、拓展練習(xí)。

　　1、想象：世界萬物除了文中寫到的'，你還想象到了哪些也是盤古的化生？

　　2、練說：●當(dāng)我看到（）時(shí)，覺得這可能是盤古的（）化成的。

　　●盤古的（）化成了（）。

　　3、質(zhì)疑：這一切是真的嗎？（理解：神話傳說）

　　4、推薦：中國神話故事：《精衛(wèi)填�！贰杜畫z補(bǔ)天》《女媧造人》《

開天辟地教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀課文，感悟盤古的神勇和偉大。

　　教具準(zhǔn)備：

　　盤古開天辟地的圖畫或動(dòng)畫課件;本課生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握生字新詞。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　正確認(rèn)讀生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、簡介中國的神話故事。

　　2、出示課題：開天辟地。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、借助拼音，自由讀課文。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。

　　3、交流識(shí)字方法，認(rèn)讀生字。

　　教師范讀，邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生從朗讀中整體理解“開天辟地”的過程。

　　三、作業(yè)

　　熟讀課文、生字。

　　第二、三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　正確書寫7個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。

　　2、認(rèn)讀生字卡片，試著給生字組詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、自由讀課文，說說盤古是一個(gè)怎樣的'人?你想對他說些什么?(

　　2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。

　　3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試，然后小組互讀互評。

　　(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段，適當(dāng)評價(jià)。)

　　四、講述故事

　　1、看圖或板書講《開天辟地》這個(gè)故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書后再講。

　　2、各小組推選出代表，開展“故事大王”比賽。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的位置。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　(1) 指導(dǎo)“丈”：強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展開，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”，描紅，練習(xí)。

　　(2) 指導(dǎo)“抓”：強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察“�！保杓t，練習(xí)。

　　(3) 指導(dǎo)“突”：強(qiáng)調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項(xiàng);引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”，描紅，練習(xí)。

　　六、總結(jié)課文。

　　學(xué)習(xí)了課文，你從中有什么收獲?

　　七、作業(yè)

　　你還聽過或看過其他的神話故事嗎?講給同學(xué)們聽。

開天辟地教案11

　　教學(xué)分析：

　　這篇神話傳說講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡(luò)清楚，分三個(gè)部分，把盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　①認(rèn)識(shí)竭、液等10個(gè)生字。會(huì)寫暗、降等14個(gè)生字。能正確讀寫宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉等13個(gè)詞語。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

　�、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

　　教學(xué)時(shí)間:

　　兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備:

　　搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入

　�、俸喗橹袊纳裨捁适�。

　�、谖矣洃浿械纳裨捁适隆＝涣髡n前部分資料：選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

　　③揭題：18盤古開天地。

　　(這樣的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生急于展示自已的感受。又能讓學(xué)生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。)

　　二、初讀感知

　�、僮R(shí)記生字。 a.自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。

　　b.同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。

　　②讀通課文。

　　a.自由練讀課文。

　　b.同座合作檢查課文朗讀情況。

　�、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么?

　　此環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間。)

　　三、研讀交流。

　�、賹W(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。

　　②重點(diǎn)研讀課文第二自然段。

　　輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

　　讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)?

　�、壑攸c(diǎn)研讀課文第四自然段。

　　a.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

　　b.讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

　　c.選擇感受最深的部分讀一讀。

　　(以上環(huán)節(jié)的.教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學(xué)生以自已的感情來指導(dǎo)朗讀。)

　　四、作業(yè)

　　練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　�、購�(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。

　　②復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字、詞語。

　　二、指導(dǎo)寫字

　�、賹W(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　�、诰毩�(xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

　�、鄢晒故�，師生評議。

　　(這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題，互相評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高。)

　　三、朗讀回味

　�、僬故咀x�？凑l讀得最有感情，讀得最美。

　�、谟洃涀x�？凑l能記一些優(yōu)美的詞，如隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木。

　　四、練習(xí)復(fù)述

　�、偻氄f。

　�、谥该谌鄰�(fù)述，然后評議。

　　五、課后拓展

　�、偎伎�，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想)

　�、趯⒆砸阉鸭降纳裨捁适抡故窘o自已的小伙伴們看。

　　如此設(shè)計(jì)思考拓展，讓學(xué)生回過頭來再次感悟，通過讓學(xué)生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學(xué)生的思維，創(chuàng)造成性地應(yīng)用語言;第二個(gè)拓展使學(xué)生了解更多的神話故事，并培養(yǎng)了學(xué)生的查找資料的能力。)

開天辟地教案12

　　【教材簡析】

　　本課是依據(jù)古代神話故事改寫的。宇宙是怎樣起源的？天地是怎樣形成的？大自然的一切是從哪里來的？古人思考著這些問題，他們用豐富的想象，創(chuàng)造了巨人盤古這個(gè)英雄形象。作者將古代有關(guān)盤古開天辟地的神話資料搜集起來，加以綜合整理，寫成了這篇通俗易懂的神話故事。

　　學(xué)習(xí)這篇課文目的在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字，理解“混沌、孕育、筋脈、甘霖”等詞語。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　以奇特而合理的想象為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語言的魅力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受盤古與自然作斗爭的獻(xiàn)身精神，激發(fā)學(xué)生對閱讀古代神話故事的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文奇特而合理的想像。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。

　　【課前準(zhǔn)備】請學(xué)生搜集、閱讀自己喜歡的中國古代神話故事。

　　【課時(shí)安排】（1課時(shí)）

　　教學(xué)過程：

　　一、走近中國古代神話故事

　�。ㄒ唬┘とふ勗�

　　同學(xué)們，你聽過或讀過哪些中國古代神話故事？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　預(yù)設(shè)：《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎織女》、《女媧造人》、《神筆馬良》等。

　�。ǘ﹦�(dòng)情簡介——中國古代神話故事的起源

　　神話故事是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的'故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實(shí)生活，而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化，因此以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助奇特、大膽、合理的想象把自然界擬人化，創(chuàng)造了神話。馬克思說:“任何神話都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”（板書：奇特、大膽、合理的想像）中國神話學(xué)專家袁珂先生撰寫了一部全面敘述中國古代神話體系的專著《中國古代神話》。全書從世界是怎樣開始的，黃帝和蚩尤的戰(zhàn)爭，帝俊、帝嚳和舜，后羿和嫦娥的故事，鯀和禹治理洪水，遠(yuǎn)國異人，夏以后的傳說等幾個(gè)方面對支離破碎中國神話作了最全面、完整、通俗的講述。

　　（三）引出課題

　　讓我們穿過時(shí)光隧道，來到遠(yuǎn)古時(shí)代，人們百思不得其解，那藍(lán)天、大地從何而來？為什么天清澈如水？大地渾濁厚實(shí)？�。∪藗冮_始想像了，原來是人類的祖先“盤古開天辟地”呀！（板書課題——齊讀課題）請同學(xué)們翻開書55頁，走入這神奇的故事之中，感受那奇特、大膽、合理的想象吧！

　　二、走進(jìn)神話故事《盤古開天辟地》

　�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名輪讀課文，相機(jī)正音,互相評價(jià).

　�。ㄗ⒁猓夯煦鏷ùn dùn 冉冉rǎn上升可惱nǎo)

　　3、讀完故事后，你有什么感受？（學(xué)生自由交流初讀課文的感受）

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能對故事中的盤古印象深刻，也可能認(rèn)為盤古用大板斧劃分開天地印象神奇無比，還可能對盤古倒下后周身發(fā)生的變化感到驚嘆┅┅總之，教師要充分肯定學(xué)生的感受。

　　三、品讀神話故事，感悟想像

　　1、同學(xué)們初讀故事后，有這么多新鮮的感受，真好！看來“人類的老祖宗——盤古”給大家留下了難以磨滅的印象。請同學(xué)們快速瀏覽課文，作者也用了一句話來評價(jià)“盤古”，你能找出來讀一讀嗎？（指名朗讀——隨機(jī)出示句子“總之一句話：人類的老祖宗盤古，用他整個(gè)的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗�！薄R讀）

　　2、請大家再次默讀課文，一邊讀一邊想：盤古是怎樣開天辟地的？是怎樣使這宇宙變得豐富而美麗的？用波浪線將故事中自己認(rèn)為具有奇特而合理的想像之處劃下來，多讀讀！

　　學(xué)生自讀自悟

　　3、交流分享讀書感受

　　A、“他覺得這種狀況非�？蓯馈�(dāng)初混沌不分的天地就這樣劃分開了�！�

　　感受：在遠(yuǎn)古時(shí)代的人們看來，天和地是平行的，一個(gè)在上，一在下，一個(gè)“輕而清”，自然會(huì)向上升，一個(gè)“重而濁”，自然會(huì)向下沉�；煦绮环值奶斓卦瓉硎怯杀P古一個(gè)霹靂大板斧劈開的呀，難怪叫“開天辟地”！作者的想像是這么奇特！

　　導(dǎo)語設(shè)計(jì)：好一個(gè)“開天辟地”，你能通過朗讀來表現(xiàn)這種“驚天動(dòng)地”嗎？（自由讀——指名讀）

　　評語設(shè)計(jì)：你的朗讀鏗鏘有力，似乎讓我們聽見了那霹靂巨響，盤古的力大無窮。你的朗讀舒緩有致，似乎讓我們看到天地分離的神奇，感受到天的“輕而清”，地的“重而濁”。

　　B、“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身子也每天增長一丈。這樣又過了十萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身子也變得極長了。”

　　感受：這里的想像很奇特，天每天在升高，地每天在加厚，盤古的身子也在變長。

　　引導(dǎo)比較：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這段話反復(fù)出現(xiàn)了幾個(gè)詞語，找出來，作上記號(hào)。

　　1）老師認(rèn)為，這里詞語重復(fù)了，應(yīng)該這樣說：“天升高了，地加厚了，盤古的身子也增長了。這樣又過了十萬八千年，天升得很高了，地變得很厚了，盤古的身子也變得很長了�！保ǔ鍪揪渥樱┠阏J(rèn)為哪種說法好？

　　2）學(xué)生自主發(fā)表看法（預(yù)設(shè)：這也是一種奇特的想像，“每天”“一丈”反復(fù)出現(xiàn)，突出表現(xiàn)天地是如何分離的，三個(gè)“極”，更說明天升高到了盡頭，地也達(dá)到了最厚，盤古的身子也長到了最長。）

　　3）指導(dǎo)朗讀：看來，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語的重復(fù)，能達(dá)到增強(qiáng)神奇想像的效果。怎么讀才能表現(xiàn)出

　　這奇特的想像呢？（自由讀——指名讀）

　　評語設(shè)計(jì)：你的朗讀的確讓我們感受到了“天高地厚”。

　　C、“盤古的身子究竟有多長呢？┅┅終于倒下了�！�

　　感受：從“直挺挺”、“撐”、“不讓”、“孤獨(dú)”、“堅(jiān)持”、“實(shí)在”、“終于”可以體會(huì)出盤古與自然堅(jiān)持斗爭的獻(xiàn)身精神。

　　引導(dǎo)：同學(xué)們，讀著這些句子，再看看這幅圖畫吧！你能從圖上感受到什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這就是人類的老祖宗盤古，作者用生動(dòng)的筆調(diào)把他描繪得真切而神奇，人類不正是發(fā)揚(yáng)著盤古的這種精神嗎？與大自然的一切災(zāi)害做著不懈地斗爭。把自己的感受讀出來吧！

　　D、“就在這時(shí)候——清露和甘霖。”

　　1）預(yù)設(shè)感受：盤古倒下后，全身發(fā)生了變化，使宇宙變得豐富而美麗。

　　2）導(dǎo)語設(shè)計(jì)：這是多么奇特的想像�。∮钪婢瓦@樣變得迷人了。奇特的想像之所以有魅力，還因?yàn)檫@想像并非天馬行空，也有它的“合理性”，再讀讀，體會(huì)一下�。ㄗ髡呤歉鶕�(jù)事物的特征展開想象的。）

　　3）指導(dǎo)朗讀：用你們甜美、富有變化的語調(diào)去表現(xiàn)這奇特的變化吧！

　　4）語言拓展

　　讀讀下面的文字，如果你是一名“神話家”，你會(huì)怎么寫？

　　出示文字：

　　自從盤古開天辟地以后，這個(gè)世界上就變得豐富而美麗。女神女媧覺得這一切都那么新奇，那么美好�？墒沁^了一段時(shí)間后，她句的這個(gè)世界上缺了點(diǎn)什么。一天，她在黃河岸邊坐下來，看見自己在水里的倒影�！芭叮∥抑懒�！世界上還缺少一種長得和我一樣的東西。”女媧大聲叫了起來。于是，女媧_________________________________________________________。女媧給這些小泥娃娃取名叫“人”�？粗@些人這么可愛，女媧覺得很滿足。她想：“我應(yīng)該多造一些人出來，這樣才熱鬧呢！”可是女媧累壞了，她想：“能不能找一個(gè)簡單一點(diǎn)的辦法，可以一下子就造出好多人來呢？”這時(shí)，她剛好看到身邊有一根柳條，于是靈機(jī)一動(dòng)，_______________________________________________________。就這樣，這個(gè)世界上又多了很多很多的人。因?yàn)榕畫z是用黃泥做人，所以中國人的皮膚都是黃顏色的。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：走進(jìn)神話世界

　　1、回家把《盤古開天辟地》的故事講給父母聽。

　　2、搜集閱讀優(yōu)秀的古代神話故事（國內(nèi)、外都可），開個(gè)小小的故事會(huì)。

　　3、推薦閱讀神話故事《創(chuàng)世和造人》

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　10、盤古開天辟地

　　開天辟地

　　奇特而合理的想象隨天地變化

　　周身發(fā)生變化

　　課后反思：

開天辟地教案13

　　導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí)，是否曾想過，這天和地是從哪里來的呢？其實(shí)，這個(gè)問題，在很久很久以前，我們的祖先們已經(jīng)想過了，并由此編出了許多精彩的神話故事，我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個(gè)。這節(jié)課我們就用各種方式來展示我們對《開天辟地》這篇課文的`理解和感悟。

　　小組準(zhǔn)備：

　　下面請同學(xué)們在小組內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準(zhǔn)備一下，練一練，3—5分鐘的時(shí)間，一會(huì)展示給大家。

　　小組展示：

　　1組展示：盤古為什么要開天辟地？有感情地朗讀有關(guān)語句。

　　2組盤古是怎樣開天辟地的？有感情地朗讀有關(guān)語句。

　　3組盤古是怎樣化生出世間萬物的？有感情地朗讀有關(guān)語句。

　　4組感情朗讀整篇課文。

　　5組展示背誦第六自然段。

　　6、7、8組展示背誦第七自然段。

　　9組展示背誦第八自然段。

　　10組展示背誦第6、7、8自然段。

　　11組展示自己搜集的其他神話故事。

　　12組暢談收獲。

　　教師總結(jié)。

開天辟地教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在欣賞討論與小組合作閱讀中理解故事內(nèi)容，了解傳說中的天和地是怎么會(huì)分開的。

　　2、初步了解神話的含義，對神話故事充滿興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：了解傳說中的天和地是怎么會(huì)分開的

　　2、難點(diǎn)：初步了解神話的含義

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)：聽過神話故事

　　2、其他準(zhǔn)備：課件、圖書、記錄表、筆、圖片、計(jì)時(shí)器

　　活動(dòng)過程

　　一、交流討論——山水、日月星辰、天和地的由來

　�。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)或大膽猜想交流有關(guān)“山水、日月星辰、天和地由來”的多種信息，激發(fā)幼兒探究天地由來的興趣。）

　　1、你覺得我們這個(gè)世界美嗎?哪里很美？

　　2、那這些美麗的地方，這些山水、日月星辰、天和地是從哪里來的呢？

　　3、小結(jié)過渡：你們都有你們自己的想法和答案，現(xiàn)在讓我們一起來聽一個(gè)故事，聽聽故事里是怎么說的。

　　二、欣賞故事《盤古開天辟地》——了解傳說中的天和地是怎么會(huì)分開的。

　�。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞討論、小組合作閱讀交流、游戲等形式，理解故事的內(nèi)容，從而提高幼兒傾聽、觀察、合作、協(xié)商、表達(dá)等能力。）

　　1、欣賞故事課件前半部分

　　提問：

　　1）這個(gè)故事的名字叫什么?

　　2）盤古住在哪里？

　　3）盤古是怎樣把天和地分開來的呢？

　　2、小組合作閱讀8頁至13頁

　　任務(wù)：1）3人一組，自由結(jié)伴。

　　2）閱讀圖書尋找答案“盤古將身體的各個(gè)部分都變成了什么？”，并將答案用符號(hào)記錄在記錄表上。

　　3）每組選一名代表交流自主閱讀后的'記錄情況。

　　3、游戲：你問我答，進(jìn)一步鞏固活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　4、小結(jié)：原來是盤古把自己身上的所有東西，變成了天地萬物。

　　三、質(zhì)疑討論——激發(fā)幼兒對神話故事的興趣

　�。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過完整欣賞故事以及對故事真實(shí)性的質(zhì)疑，激發(fā)幼兒對古代神話故事的討論以及閱讀興趣。）

　　1、完整欣賞故事課件

　　提問：

　　1）你覺得盤古是一個(gè)怎樣的人?

　　2）世界上究竟有沒有盤古呢?

　　3) 天和地是不是真的是盤古變的呢?

　　2、你還知道哪些神話故事？

　　3、小結(jié)：像盤古開天辟地、后羿射日等這些故事并不是真實(shí)的故事，而是古代人想象出來的神話故事，但因?yàn)樯裨捁适鲁錆M著想象和神奇，所以直到現(xiàn)在人們還喜愛這些神話故事。

開天辟地教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫"宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造"等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

　　3．讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入

　　1.簡介中國的神話故事。

　　2.交流課前部分資料，以“我記憶中的神話故事”為題，選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽。

　　3.今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國著名的神話傳說，講的是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事。

　　4.板書課題：開天辟地

　　解釋課題齊讀課題質(zhì)疑課題

　　5.盤古究竟是怎樣開天辟地的呢？生帶著問題自讀課文。

　　二、初讀課文

　　1.自由讀課文，要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。

　�。�2）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，把課文讀通順。

　　（3）畫出生字新詞，想想它們在句子中的意思，

　　2.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。

　　（1）讀詞語

　�。�2）分小節(jié)讀課文，隨機(jī)進(jìn)行字音及斷句的指導(dǎo)。

　�。�3）交流已理解的詞語。

　�。�4）同桌合作檢查課文朗讀情況。

　�。�5）感知文意：這篇課文主要講了什么？

　　三、精讀課文

　　1.在盤古還未開天地前，天地是什么樣子的.？指名讀第1小節(jié)。

　�。ㄗプ　盎煦缫粓F(tuán)”，“大雞蛋”兩個(gè)詞讓學(xué)生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）

　　2.盤古是怎樣開天辟地的呢？認(rèn)真默讀第2到5小節(jié)，感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象，并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。

　�。�1）交流。

　�。◤摹耙皇箘拧薄ⅰ按箅u蛋裂開了一條縫”等處體會(huì)到盤古身軀的高大及力量的無窮；從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會(huì)盤古對光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時(shí)體會(huì)開天辟地的艱難，從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會(huì)到盤古意志的堅(jiān)定，形象的高大。）

　�。�2）你能把你的感受讀出來，讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，出示句子。

　　輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

　　這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？

　�。ň渥又杏蟹戳x詞，分別是輕而清——重而濁，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，這樣大家能一眼看出天與地的變化，形象地寫出了天與地的不同。）

　　3.過渡句，幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭，他知道天地再也不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了，就在臨死前，盤古還化生出了世間萬生物。

　　4.老師很喜歡這一段，尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾個(gè)詞時(shí)就特別感動(dòng)，你有沒有這樣的感覺？你為什么感動(dòng)呢？

　�。ūP古面對死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬物，多么偉大的心靈呀�。�

　　5.讓我們懷著這種感動(dòng)齊讀全文。

　　四、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、回顧復(fù)習(xí)