圖書借閱公約教案

時間：2022-04-05 09:04:42 教案我要投稿

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圖書借閱公約教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼膱D書借閱公約教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

圖書借閱公約教案

圖書借閱公約教案1

　　一、教學(xué)目標

　　1. 能主動發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。

　　2. 交流時，能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 重點：主動發(fā)表圖書角管理的意見。

　　2. 難點：制定一份成型的圖書借閱公約

　　三、教學(xué)方法

　　問答法、點撥法、合作探究法。

　　四、教學(xué)準備

　　1. 搜集文字、視頻、圖片資料準備教學(xué)課件。

　　2. 布置預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　五、課時安排

　　1課時

　　六、教學(xué)過程

　　（一）談話導(dǎo)入

　　1. 同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？你平時所看的書都來自哪里？

　　2. 由圖書角引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)想圖書借閱中的種種問題。

　　3. 觀看視頻并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，討論交流圖書借閱中存在的問題。

　　總結(jié)出：看書時、借書時、還書時的問題。

　　4. 面對這種種問題，需要學(xué)生們一同制定一個圖書借閱公約使班級圖書角變得更有秩序。揭示并板書課題。

　　（二）明確公約的`含義和形式

　　1. 理解公約的含義。

　　2. 師出示兩張公約，學(xué)生觀察后，提煉公約的特點。

　　（三）小組合作探究，討論并制定公約

　　1. 以三個話題（看書、借書、還書）為討論點，全班12個學(xué)習(xí)小組，每四個組討論一個話題，對黑板上發(fā)現(xiàn)的種種問題找解決方法。

　　2. 全班展示。

　　每個話題派一個小組上臺前展示，按照發(fā)言順序依次表達，下面其他小組的學(xué)生可以補充。

　　引導(dǎo)全班同學(xué)共同總結(jié)三字形式公約，隨機板書。

　　（四）張貼公約板

　　選擇同學(xué)上講臺前張貼。

　　（五）多種形式誦讀公約

　　同桌互讀男女生互讀小組合作讀自己朗讀

　　（六）總結(jié)提升，布置作業(yè)

　　朗讀并背誦公約,展示到微信群。

圖書借閱公約教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、能明確交際的核心問題，做到抓住要點。

　　2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)。

　　3、口語交際時主動發(fā)表自己的意見，注意用語禮貌得體。

　　教學(xué)重點：

　　1、能明確交際的核心問題，做到抓住要點。

　　2、口語交際時主動發(fā)表自己的意見，注意用語禮貌得體。

　　教學(xué)難點：

　　敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？喜歡讀什么書呢？喜歡在哪里讀書呢？有沒有借閱過圖書呢？（播放歌曲：讀書郎）

　　學(xué)生自由暢談。

　　這是我們班的圖書角，大家都喜歡看這里的書。可是有時候也會有不愉快發(fā)生。

　　導(dǎo)入新課：班里的圖書角在借書過程中出現(xiàn)過哪些問題？

　　二、小組交流

　　1、小組討論：班里的圖書角應(yīng)該怎樣管理？

　　學(xué)生自由表述。

　　2、明確核心問題：

　�。�1）怎樣借閱圖書；

　　（2）怎樣愛護圖書；

　　（3）怎樣保證大家都能借到書。

　　學(xué)生自由表述。

　　3、老師提出討論時的要求：

　�。�1）主動發(fā)表自己的.意見。

　�。�2）一個人說完，另一個再說。

　　（3）要認真聽取大家的意見和建議；學(xué)生自由表述。

　�。�4）討論過程中學(xué)會傾聽與欣賞。

　　學(xué)生自由表述。

　　三、小組推薦

　　1、每個小組成員說己的建議。

　　2、小組自由交流。

　　3、小組成員一起舉手表決確定小組公約內(nèi)容。

　　四、小組

　　1、小組交流后，將語言轉(zhuǎn)換成文字寫下來，注意時間安排哦。

　　2、寫話展示：

　�。�1）小組成員輪流講。

　�。�2）先想好內(nèi)容再講。

　�。�3）講的時候要清楚。

　　五、班級交流

　　1、每組推薦一個代表，展示寫話故事。

　�。�1）聲音洪亮普通話。

　�。�2）建議意見要實用。

　�。�3）發(fā)言禮貌又得體。

　�。�4）適時補充大家談。

　　2、做文明聽眾。

　�。�1）不同意可以發(fā)言，但必須等同學(xué)說完，并說明理由。

　�。�2）自己同意的建議，可以進行補充。但必須要等同學(xué)說完。

　�。�3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。

　　3、請同學(xué)們舉手表決。

　　4、宣布開始。各小組代表依次上臺發(fā)言。

　　5、對于大家提出的“公約”內(nèi)容進行，逐條制定。

　　6、請同學(xué)們舉手表決。

　　7、制定好“圖書借閱公約”，推薦學(xué)習(xí)委員抄錄好“圖書借閱公約”，張貼上墻，大家共同遵守！

　　六、課堂

　　親愛的同學(xué)們，我們自己制定的“圖書借閱公約”，大家要相互監(jiān)督，共同遵守，為我們的圖書借閱創(chuàng)造良好的環(huán)境。希望我們每一個同學(xué)都愛上讀書，多讀好書！

圖書借閱公約教案3

　　班中圖書角的書籍該怎樣管理，怎樣借閱？怎樣保證大家都能借到書？需要大家共同討論，制定“班級圖書借閱公約”。

　　口語交際目標

　　1.討論的時候，注意聽別人的意見。

　　2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。

　　口語交際指導(dǎo)

　　一、激情導(dǎo)入。

　　班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中多快樂，我們都是集體中的一員，班級的'圖書是大家共同的財產(chǎn)，大家共同享用，需要大家共同愛護。我們一起來制定一個關(guān)于圖書借閱的班級公約吧。

　　二、審題，提出要求。

　　學(xué)生自讀本次口語交際要求。

　　1.討論的時候，積極發(fā)表意見，注意聽別人的意見。

　　2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。

　　三、交際指導(dǎo)。

　　1.回顧班中圖書借閱情況，找找圖書借閱中存在的問題，討論制定圖書借閱公約。

　　2.請班長做主持人，主持討論。

　　3.小組討論。

　�。�1）怎樣借閱圖書？

　�。�2）怎樣愛護圖書？

　　（3）怎樣保證大家都能借到圖書？

　　4.全班交流。

　　5.學(xué)生充分發(fā)表意見，主持人組織。

　　6.教師相機點撥，啟發(fā)學(xué)生從不同角度來思考、補充。

　　7.教師，學(xué)生干部在一旁記錄。

　�。�1）所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時也享有借閱圖書的權(quán)利。

　�。�2）所有圖書都是大家的財產(chǎn)，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。

　�。�3）學(xué)生借閱圖書由管理員負責(zé)，借閱圖書時要輕拿輕放。

　�。�4）借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)認可后方可登記歸還日期。

　�。�5）學(xué)生每次借書只能借一本。

　�。�6）圖書角不向其他班級和校外開放。

　�。�7）圖書角借閱時間為：每節(jié)課的課間、（含早讀前）。

　　（8）若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價格的三倍賠償。若還未看完，應(yīng)辦好續(xù)借手續(xù)。

　�。�9）每月評選出最受歡迎圖書，對捐書者給予表彰。

　　四、積累拓展，付于實踐。

　　1.請同學(xué)們試著為班級一份圖書借閱公約。

　　2.把圖書借閱公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。

　　五、：

　　有了圖書借閱公約，相信在今后的圖書借閱管理上，我們會有規(guī)則可依，班級圖書管理得回井然有序。定會掀起讀書熱潮。

圖書借閱公約教案4

　　【教學(xué)目標】

　　1.通過和同學(xué)交流，表達自己的想法，知道如何建立圖書借閱公約。

　　2.要學(xué)會傾聽，發(fā)現(xiàn)別人在表達中的優(yōu)缺點，能進行適當(dāng)?shù)狞c評。

　　【教學(xué)重難點】

　　能以通順流暢的語言、自然大方的態(tài)度清楚地表達想法，知道如何建立圖書借閱公約。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，明確要求。

　　師：看，經(jīng)過我們的“圖書大家看”活動，我們的班級圖書角建好了，這一本本好書會給大家?guī)碇R、智慧和快樂。那怎樣才能讓這些圖書發(fā)揮作用呢？今天我們就群策群力，一起動腦筋想辦法，建立我們班級的“圖書借閱公約”。

　　二、自主、合作、探究。

　　師：班里的圖書角應(yīng)該怎樣管理呢？請閱讀第一自然段。

　　1.生邊讀邊畫出第一自然段中提到的管理圖書角的方面。

　　2.師生交流：

　　(1)怎樣借閱圖書？

　　(2)怎樣愛護圖書？

　　(3)怎樣保證大家能借到書？

　　3.拓展。

　　師：除了這三個方面，還可以涉及哪些方面？

　　生討論，總結(jié)，還可以涉及獎懲制度等方面。

　　三、自選話題，分組交流。

　　1.每個小組選擇其中的一個方面，通過討論，總結(jié)出可執(zhí)行的辦法。學(xué)生各

　　自列出簡要提綱。

　　2.選擇相同方面的同學(xué)可以自由組合，交流、表達。

　　四、情景渲染，樂于表達。

　　1.師：我們班的最佳圖書管理小組評選馬上開始了，請大家做好準備，看看哪個小組匯報的全面、科學(xué)、實用。其他小組可以補充、完善，主動發(fā)表意見，共同組成我們班的“圖書借閱公約”。

　　2.小組輪流匯報，一個人代表小組說完，另一個人代表小組再說。

　　3.師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面總結(jié)。

　　(1)所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時也享有借閱圖書的權(quán)利。

　　(2)所有圖書都是大家的財產(chǎn)，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。

　　(3)學(xué)生借閱圖書由管理員負責(zé)，借閱圖書時要輕拿輕放。

　　(4)借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)認可后方可登記歸還日期。

　　(5)每月評選出最受歡迎的`圖書，對捐書者給予表彰。

　　4.學(xué)生評議。

　　評議標準：

　　(1)講真話表真情，表達有條理，語氣、語速適當(dāng)，態(tài)度自然大方。

　　(2)評出最佳表現(xiàn)小組。

　　【板書設(shè)計】

　　圖書借閱公約

　　怎樣借

　　怎樣愛護

　　怎樣保證能借到

　　主動發(fā)表意見輪流說

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)口語交際課以“圖書借閱公約”為話題，引導(dǎo)學(xué)生知道如何建立“圖書借閱公約”。我從“從怎樣借”“怎樣愛護”“怎樣保證能借到”等幾個方面讓學(xué)生討論、補充。在教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生口語交際的愿望，我創(chuàng)辦了“讓學(xué)生小組討論”“評選最佳圖書管理小組”的活動，讓學(xué)生積極參與，有話可說。然后創(chuàng)造情境，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，共同完善“圖書借閱公約”。在交流學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對以及主動發(fā)表意見的能力。

　　【拓展延伸】

　　圖書借閱公約

　　1.分享圖書等于分享快樂。

　　2.所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時也享有借閱圖書的權(quán)利。

　　3.所有圖書都是大家的財產(chǎn)，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。

　　4.學(xué)生借閱圖書由管理員負責(zé)，借閱圖書時要輕拿輕放。

　　5.借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)認可后方可登記歸還日期。

　　6.學(xué)生每次借書只能借一本。

　　7.圖書角不向其他班級和校外開放。

　　8.圖書角借閱時間為：每節(jié)課的課間(含早讀前)。

　　9.若丟失或有破損則需買同樣的書償還，或按圖書價格的三倍賠償。若還未看完，應(yīng)辦好續(xù)借手續(xù)。

　　10.每月評選出最受歡迎圖書，對捐書者給予表彰。