《不一樣的我》教案

時(shí)間：2022-04-13 16:37:32 教案我要投稿

《不一樣的我》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《不一樣的我》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《不一樣的我》教案

《不一樣的我》教案1

　　教材簡(jiǎn)析：

　　對(duì)于大班幼兒而言，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)于自己的外貌、興趣愛好等方面有著濃厚的探究興趣，而讓幼兒借此正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地面對(duì)生活，這也是心理健康的重要內(nèi)容之一，為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《不一樣的我》這一主題活動(dòng)。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、幼兒能夠思考并記錄個(gè)人在興趣愛好、特長(zhǎng)等方面的特點(diǎn)，增強(qiáng)個(gè)人的自信心。

　　2、在活動(dòng)中能夠大膽地與他人互動(dòng)，通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)自己與他人在外貌、愛好等方面的不同，對(duì)自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：思考并記錄自己在愛好、特長(zhǎng)等方面的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過與客人老師和小朋友的比較，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在愛好、特長(zhǎng)等方面都是不同的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　提前請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒畫畫像，教師從中挑選3幅最能反映出幼兒典型特征的畫像；記錄紙、筆（幼兒人手一份）、小黑板1塊，背景音樂（班得瑞的《鉆石》與《雪的夢(mèng)幻》）

　　設(shè)計(jì)思路：為了能讓幼兒正確區(qū)分每個(gè)人，我讓幼兒從臉部到身體的各個(gè)部位的特征進(jìn)行比較，再?gòu)膫€(gè)人愛好、喜好方面進(jìn)行比較的方式，更加深了幼兒認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而感到自豪感。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以"猜猜這是誰(shuí)"的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在外貌方面的不同老師：今天，鞠老師這里有幾幅爸爸媽媽給小朋友畫的畫像，請(qǐng)你們猜猜每幅畫上畫得都是誰(shuí)？

　　教師出示第一幅畫像（李雨桐的畫像），孩子們紛紛舉手。

　　幼兒：我覺得是李雨桐老師：為什么你說是李雨桐？

　　幼兒：因?yàn)槲矣X得長(zhǎng)得很像。

　　老師（繼續(xù)追問）：你覺得哪兒跟李雨桐像？

　　幼兒：臉很像。

　　老師：你是說畫上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小朋友還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　幼兒：我覺得是李雨桐，因?yàn)樗钣晖┠膬憾继貏e像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有點(diǎn)長(zhǎng)，頭發(fā)都梳著兩個(gè)小辮子。

　　老師：很好，你觀察得特別仔細(xì)，認(rèn)真比較了眉毛、眼睛和頭發(fā)。

　　教師請(qǐng)李雨桐站到畫像旁邊，請(qǐng)幼兒有順序地比較兩者在發(fā)型、臉型、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說一樣。

　�。ù谁h(huán)節(jié)通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)通過逐步觀察和比較的方法尋找畫像的原型）同樣的方法出示第二、三幅畫像（李其明和朱一涵的畫像），孩子們運(yùn)用之前的方法，很快猜對(duì)了畫像中的原型，除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特征外，孩子們還敏銳地觀察到了李其明的衣服領(lǐng)子跟畫像中的衣服領(lǐng)子是一樣的，朱一涵和畫像中一樣都有一顆痣。

　　老師：大二班小朋友觀察得特別仔細(xì)，都能很快猜出畫中的人都是誰(shuí)。我還想知道，為什么你們這么快就能認(rèn)出那是他們?nèi)齻€(gè)的畫像呢？"幼兒一：因?yàn)槊糠嫸加邢衲莻€(gè)人的地方。

　　幼兒二：因?yàn)槊總€(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，老師小結(jié)：每個(gè)人都有長(zhǎng)得跟別人不一樣的地方，有的眼睛大，有的眼睛��；有的頭發(fā)長(zhǎng)，有的頭發(fā)短；有的人臉是圓的，有的人臉是長(zhǎng)的。所以，我們只要仔細(xì)觀察每個(gè)人的長(zhǎng)相，就能把每個(gè)人區(qū)分出來，對(duì)不對(duì)？

　　全體幼兒：對(duì)！

　　2、幼兒思考和記錄自己在特長(zhǎng)、愛好等方面的特點(diǎn)老師：除了長(zhǎng)相之外，我們還有哪些方面可能會(huì)跟別人不一樣呢？

　　全體幼兒（紛紛回答）：聲音、衣服、身材、愛好……老師：剛才小朋友說了很多我們可能會(huì)跟別人不一樣的地方，其中包括我們做得最棒的事情和最喜歡的事情，那在這些方面是不是真的每個(gè)人都不一樣呢？老師這里有兩個(gè)表可以幫助小朋友去調(diào)查一下。

　　教師介紹兩個(gè)表的填法：第一個(gè)表是記錄表，請(qǐng)小朋友把自己做得最棒的'事、最愛吃的食物、最愛玩的玩具和最愛看的書四項(xiàng)內(nèi)容畫下來，會(huì)寫字的也可以寫下來。畫完第一個(gè)表之后就要用到第二個(gè)表——調(diào)查比較表，先去找一個(gè)客人老師問問她在做得最棒的事、最愛吃的食物等四個(gè)方面是什么，然后跟自己比較，如果一致就劃"√"，不一致要畫"×"。跟一個(gè)客人老師比較之后，還要去找1—2個(gè)小朋友比較。最后提示找別人調(diào)查的過程中要有禮貌。

　　3、幼兒記錄，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。

　　在舒緩輕松的背景音樂中，孩子們認(rèn)真思考自我的特點(diǎn)并進(jìn)行記錄。大部分幼兒都用繪畫的方式填寫記錄表，也有幾個(gè)幼兒采用圖畫與文字相結(jié)合的形式，遇到個(gè)別不會(huì)寫的字幼兒也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙，這也是孩子們解決問題的一種方式。

　　4、調(diào)查比較教師請(qǐng)完成記錄表的幼兒陸續(xù)去找客人老師和小朋友進(jìn)行調(diào)查比較。在調(diào)查過程中，孩子們都非常主動(dòng)，雖然很多客人老師他們并不熟悉，但孩子們都能主動(dòng)與客人老師交流，而且大部分幼兒也能在調(diào)查結(jié)束后主動(dòng)道謝。

　　5、活動(dòng)分享，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有與眾不同的地方

　�。�1）幼兒介紹自己做得最棒的事情T：現(xiàn)在，誰(shuí)來說說自己做得最棒的事情都是什么？

　　幼兒爭(zhēng)先恐后地介紹：陳飛聿做的最棒的事情是搭積木、楊之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑說自己做得最棒的是寫作業(yè)、蔣心怡是跳繩、朱一涵是幫媽媽洗菜、鐘藝璇做的最棒的是玩完?yáng)|西把它收回去……幼兒介紹之后，教師請(qǐng)幼兒給自己鼓掌"小朋友都特別棒，每個(gè)人都有自己做得最棒的事情，快給我們自己拍拍手吧。"

　�。�2）請(qǐng)幼兒分享調(diào)查比較的結(jié)果。孩子們發(fā)現(xiàn)通過跟小朋友的比較，從中發(fā)現(xiàn)沒有兩個(gè)人在所有方面都是完全相同的。

　　教師小結(jié)：看來沒有兩個(gè)人是完全相同的，也就是說，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。這個(gè)結(jié)果是我們通過跟客人老師和小朋友比較發(fā)現(xiàn)的，那你們想不想知道，如果跟世界各地的人比較會(huì)是什么樣的結(jié)果呢？那一會(huì)兒戶外活動(dòng)回來王老師會(huì)跟小朋友欣賞一本特別有趣的書《人》，從這里面你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有意思的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)反思：

　　大班主題活動(dòng)《不一樣的我》，開展了為期兩周的主題活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自我。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。

　　一、引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己區(qū)別于他人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，并用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)體能力等方面的獨(dú)特個(gè)性。

　　《不一樣的我》、《我很特別》引導(dǎo)幼兒比較自己與同伴在外部特征的異同，并能用自己喜歡的形式、方法表現(xiàn)出來，幼兒給自己的照片用自己喜歡的方式進(jìn)行了裝飾，并寫上了自己的名字，還用繪畫的手段表現(xiàn)出了自己區(qū)別于他人之處，并能在集體面前介紹自己的特征�！懊值墓适隆薄ⅰ鞍盐业拿殖鰜怼弊層變赫J(rèn)識(shí)了自己的名字，了解了自己名字的含義和名字背后的故事，并以快樂的情緒反復(fù)哼唱自己的名字，體驗(yàn)自豪感，“我，喜歡我自己”、“我是誰(shuí)”、“我能夠”進(jìn)一步地讓幼兒認(rèn)識(shí)了解了自我，努力展示自己的'長(zhǎng)處，評(píng)價(jià)自我，樹立自信心，了解自己在不同人的眼里不一樣的，自己除了外形與同伴不同，在身體動(dòng)作方面也有差異的。

　　二、給幼兒提供展示自我機(jī)會(huì)，并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來完善自己的角色形象。

　　“我是主角才藝秀”給每位幼兒提供了展示自己才藝的舞臺(tái)，通過此活動(dòng)，讓幼兒欣賞到了同伴的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生了向同伴學(xué)習(xí)的愿望，《我心中的英雄》、《我來學(xué)英雄》、《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒返纫龑?dǎo)幼兒從英雄的身上發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，用自己喜歡的運(yùn)動(dòng)方式，鍛煉身體，學(xué)習(xí)英雄所具備的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不服輸?shù)钠焚|(zhì)。

　　主題活動(dòng)已結(jié)束了，幼兒在此活動(dòng)中取得了一定的成績(jī)。如：動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、繪畫能力等都有了不同程度的提高，在整個(gè)主題活動(dòng)的實(shí)施中，將主題內(nèi)廷始終貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，如早上幼兒來園后，鼓勵(lì)幼兒簽到姓名，把幼兒作品展示在主題墻上，讓幼兒欣賞觀察自己與同伴的不同之處，在游戲活動(dòng)中，幼兒能用各種形式來表現(xiàn)自己的特征，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自我，體現(xiàn)綱要的精神，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位。

《不一樣的我》教案2

　　【教材簡(jiǎn)解】

　　《不一樣的我》這個(gè)主題對(duì)于大班的孩子來說，可以從“認(rèn)識(shí)自我”的角度去設(shè)計(jì)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會(huì)因?yàn)檫^分溺愛和過度保護(hù)，形成了對(duì)成人的極度依賴，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨(dú)立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“不一樣的我”的交流會(huì)，設(shè)計(jì)了我的標(biāo)記牌，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1、能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。

　　2、知道每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有改掉缺點(diǎn)的愿望。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　幼兒時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個(gè)性，能力，不足之處等方面的獨(dú)特性。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲引題

　　請(qǐng)一名幼兒蒙眼，另請(qǐng)一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對(duì)面是哪位同學(xué)。

　　師總結(jié)：小朋友能根據(jù)老師描述的特點(diǎn)就能猜到是誰(shuí)，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，我們每個(gè)人的特征都不一樣。

　　[引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的'獨(dú)立個(gè)體，從而形成獨(dú)立意識(shí)。]

　　二、解讀自我

　　制作：我的標(biāo)記牌

　　1、誰(shuí)能說出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒有什么別人沒有的東西?(幼兒討論)

　　2、請(qǐng)你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫下來。

　　3、展示標(biāo)記牌，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容?對(duì)較能明顯看出是誰(shuí)的標(biāo)記的人加以表?yè)P(yáng)，貼小貼花。

　　[嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個(gè)性，能力等方面的獨(dú)特性。并借助他人的評(píng)論來完善自己的角色形象。]

　　交流討論：父母眼中的我

　　1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。

　　2、師：誰(shuí)來說說XX父母眼中的XX是怎樣的?XX請(qǐng)你說說爸爸媽媽想你成為一個(gè)怎樣的人?那你想成為什么樣的人呢?

　　[有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹立自信心。]

　　三、《陳毅吃墨水》的故事。

　　1、教師述說《陳毅吃墨水》的故事。

　　提問：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃?

　　追問：你覺得陳毅小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?

　　師總結(jié)：陳毅能成為我們國(guó)家的元帥之一，和他的努力、認(rèn)真、專注是分不開的。如果我們想成功，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想也要努力認(rèn)真去創(chuàng)造。

　　2、提問：剛有小朋友說想成為()的人，你打算怎樣做?

　　師總結(jié)：我們都有一些缺點(diǎn)，只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄，我們就能成功。

　　[與孩子交流一些成功人物的成長(zhǎng)故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。]

　　【活動(dòng)反思】

　　此活動(dòng)原本想這樣安排：發(fā)給孩子氣球后，先引導(dǎo)幼兒觀察氣球的特點(diǎn)，如提出一系列問題“看看你們的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾裁葱螤畹?用手按一按有什么感覺?”可是孩子們的注意力全在玩氣球上，哪顧得上觀察和講述啊!任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學(xué)秩序，孩子們的注意力還是不能集中，于是，我改變了原來的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調(diào)整是很明智的。因?yàn)樾“嗪⒆拥淖⒁饩S持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍，讓他們?cè)跊]有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。

《不一樣的我》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

　　2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評(píng)價(jià)自我，正確地看待自我，增強(qiáng)自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的，一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、膠棒等等。

　　2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集幼兒小時(shí)候的影集、用品等；請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣事和趣聞。

　　活動(dòng)過程：

　　1、猜猜這是誰(shuí)？

　　——教師出示自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)？與幼兒一起討論，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　3、照片配對(duì)游戲。

　�。�1）排列照片，提出問題。

　　——教師將幼兒小時(shí)候的照片在黑板上面、上下各派一列，上方是“小時(shí)的我”，下方是“現(xiàn)在的我”。

　　——當(dāng)幼兒看到自己的小時(shí)候的照片貼在黑板上一定很興奮，之前要有保密的'協(xié)議，只許睜眼睛看，不許發(fā)出聲音，不然就知道是誰(shuí)小時(shí)候了。

　　——教師：請(qǐng)幼兒找一找，配一配那兩張照片是同一個(gè)人？

　　（2）幼兒操作游戲。

　　——請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對(duì)。孩子們?cè)谙旅娴囊庖娍隙ú灰粯�，同時(shí)帶動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣和氣氛。

　　——在幼兒連錯(cuò)的時(shí)候，教師：為什么錯(cuò)了？小朋友的變化在哪里？

　�。�3）幼兒講述自己的變化。

　　——根據(jù)連線請(qǐng)幼兒說說自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同？如長(zhǎng)高了、體重增加了、力氣變大了、會(huì)做簡(jiǎn)單的事情等等。

　　幼兒：這是我剛出生的照片，媽媽說我很乖呢每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我和爸爸媽媽在公園照的。

　　教師：你小時(shí)候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)她和以前有什么不一樣嗎？

　　幼兒：她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，眼睛大了。

　　幼兒：她的手和腳也變大了。

　　幼兒：她的身題長(zhǎng)高了她快6歲了，以前小時(shí)候不會(huì)自己吃飯，現(xiàn)在會(huì)自己吃飯了。

　�。�4）幼兒自我評(píng)價(jià)

　　——請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后評(píng)價(jià)自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　3、制作幼兒畫冊(cè)。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的討論內(nèi)容來制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

《不一樣的我》教案4

　　一、教材簡(jiǎn)解：

　　大班幼兒正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識(shí)正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受個(gè)體的多樣性，知道每個(gè)人都與眾不同的'。

　　2、積極參與活動(dòng)，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識(shí)。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗(yàn)中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來。

　　四、設(shè)計(jì)理念：

　　主題活動(dòng)的展開是引導(dǎo)幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹立自信心。讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都在群星積聚的天空形成一個(gè)璀璨的星星。

　　五、設(shè)計(jì)思路：

　　整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。

　　六、教學(xué)過程：

　　在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

　　(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)(找不一樣)

　　生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。

　　(出示圖片)

　　1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧!它們有什么不一樣?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同)

　　2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣!花葉上還有幾個(gè)可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰(shuí)?小瓢蟲，誰(shuí)能把它們不一樣的地方找出來?(瓢蟲身上的斑點(diǎn)不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣;瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等)3、師：那么狗呢?它們哪里不一樣?幼兒講述(有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……)哈巴狗(長(zhǎng)毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣)雖然都是小狗，可仔細(xì)一看他們長(zhǎng)得也都不一樣。

　　小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動(dòng)物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四?我們都一樣嗎?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來比一比。

　　(二)、理解活動(dòng)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法(我們一樣嗎)

　　1、請(qǐng)兩名幼兒走上前，請(qǐng)其他幼兒比比有什么不一樣?

　　(1)男孩和女孩比：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出最大的不同：性別不一樣。

　　師：誰(shuí)能夠找出它們最大的不同?

　　師：那兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩都一樣了嗎?

　　(2)男孩和男孩比：身高、體型不一樣。

　　師：兩個(gè)男孩比好了，我們?cè)賮肀缺葍蓚€(gè)女孩。

　　(3)女孩和女孩比：膚色、五官(重點(diǎn)眼睛)不一樣。

　　鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請(qǐng)兩個(gè)小模特睜大眼睛。(單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等)

　　小結(jié)：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。

　　(4)那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)

　　師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么?

　　師：那我們大人長(zhǎng)得都一樣嗎?我和你們的陳老師一樣嗎?

　　小結(jié)：原來我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個(gè)人都有自己的特征，都是不一樣。那你了解自己的長(zhǎng)得什么樣嗎?今天我還給你們準(zhǔn)備了小鏡子，再找一個(gè)好朋友去空的地方比一比哪里不一樣?

　　2、和好朋友比不一樣

　　引導(dǎo)幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)

　　3、現(xiàn)在誰(shuí)來說一說你長(zhǎng)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒說一說)

　　小結(jié)：剛才大家找了很多和別人不一樣的地方，其實(shí)只要我們多關(guān)注自己多關(guān)注別人，就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方。

　　4、游戲：找朋友

　　(1)接下來我們來玩?zhèn)€游戲吧，我來說他的特征，請(qǐng)你們來猜猜這個(gè)小朋友是誰(shuí)?

　　(2)老師說說某個(gè)幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰(shuí)。

　　教師小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰(shuí)，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是不一樣的。

《不一樣的我》教案5

　　重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　1.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”、“融入新的班集體”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　2.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：分析、討論、辯論、講授法。

　　課時(shí)安排：計(jì)劃用3課時(shí)授完。

　　教學(xué)內(nèi)容：講授第三課第一框課——“新生活新起點(diǎn)”。

　　教學(xué)活動(dòng)過程：

　　(一)情景預(yù)設(shè)

　　1、導(dǎo)入新課

　　想一想：(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想，當(dāng)你們開學(xué)第一天報(bào)到注冊(cè)后的第一感覺是什么?(我是一名中學(xué)生了!)

　　(2)緊接著，你在校園里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，面對(duì)周圍的一切，此時(shí)你又是什么感覺?

　　(新學(xué)校，新環(huán)境，新同學(xué)、新集體，新課程、新任務(wù)，周圍的一切給了我們?nèi)碌母惺埽o了我們新的憧憬。)

　　2、板書：第三課不一樣的環(huán)境不一樣的“我”

　　教師講述：

　　面對(duì)新的生活，我們是否能夠積極適應(yīng)改變了的環(huán)境?是否能夠盡快融入新的班集體?是否能正確認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我?這是擺在每一位同學(xué)面前的生活考卷，它需要我們用頭腦和行動(dòng)來作答。

　　站在新的起點(diǎn)，讓我們攜手共進(jìn)，快樂成長(zhǎng)，共同度過這美好的中學(xué)時(shí)光吧!

　　(二)講授新課

　　板書課題：新生活新起點(diǎn)

　　一、中學(xué)生活新感受

　　1、進(jìn)入新環(huán)境的激動(dòng)、興奮

　　活動(dòng)一：填一填，做一做：

　　(1)填寫新學(xué)校、新生活的有關(guān)情況

　　(2)閱讀教材P27頁(yè)第一段。

　　(3)做一做：說說你對(duì)“新生活”都有哪些新感受?

　　教師講述：

　　環(huán)境、生活的變化，往往會(huì)影響一個(gè)人心態(tài)感受的變化。

　　同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)新環(huán)境、新生活的欣喜興奮之余，或多或少還會(huì)產(chǎn)生一些擔(dān)憂吧!

　　2、面對(duì)新環(huán)境的擔(dān)憂

　　說一說：面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活自己有哪些困惑和擔(dān)憂?(結(jié)合教材P27頁(yè)中間的材料。)

　　板書關(guān)鍵詞：同學(xué) 老師——友好相處? 壓力大迅速適應(yīng)?

　　教師講述：

　　面對(duì)這些困惑擔(dān)憂，我們?cè)撛趺崔k呢?畏縮逃避、無所謂、還是迎難而上?請(qǐng)同學(xué)們看下面“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容。

　　相關(guān)鏈接：(見教材P28頁(yè))

　　二、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活

　　1、是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境

　　進(jìn)入新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們會(huì)遇到這樣那樣的不適應(yīng)，其實(shí)，這是很正常的。

　　活動(dòng)二：讀一讀(見教材P28頁(yè))：

　　想一想：自己對(duì)新的學(xué)習(xí)生活有沒有不適應(yīng)的地方?如果有，你是怎樣調(diào)節(jié)的?

　　教師講述：

　　面對(duì)這些不適應(yīng)，如果我們不及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，提高自己的適應(yīng)能力，就會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)和生活。那么，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢?

　　想一想：面對(duì)新的環(huán)境，當(dāng)我們感到某些不適應(yīng)時(shí)，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢?

　　(學(xué)生閱讀教材P28頁(yè)正文，思考討論回答。)

　　教師講述：

　　面對(duì)新的環(huán)境，我們首先要從心理上認(rèn)可和接受。當(dāng)你感到某些不適應(yīng)時(shí)，就要及時(shí)分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應(yīng)新的環(huán)境。

　　2、是確立新的.追求目標(biāo)

　　讀一讀，說一說：(見教材P29頁(yè)材料)

　　從這位世界冠軍的成功秘訣中我們得到了什么啟示?(學(xué)生討論回答后教師總結(jié))

　　教師總結(jié)：

　　材料介紹了日本著名馬拉松長(zhǎng)跑世界冠軍山田本一不斷確立新目標(biāo)，不斷創(chuàng)造新成績(jī)的事跡。

　　給我們最大的啟示就是要樹立目標(biāo)，并且要學(xué)會(huì)把目標(biāo)分解開來，一步步地實(shí)現(xiàn)。

　　板書：目標(biāo)是方向，也是動(dòng)力。確立新的目標(biāo)，是我們?cè)谛颅h(huán)境中成長(zhǎng)的需要。

　　生活好比旅行，目標(biāo)就是旅行的線路，失去了線路，只好停止前進(jìn)。可見確立目標(biāo)對(duì)我們剛進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生來說是很重要的!怎樣確立前進(jìn)的目標(biāo)呢?

　　我們?cè)诖_定目標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意：目標(biāo)的確立要符合自己的實(shí)際，不能過高或過低;目標(biāo)的確立要全面，應(yīng)使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展;目標(biāo)的確立還要有層次，實(shí)現(xiàn)的過程要循序漸進(jìn)等等。

　　下面我們就來試著給自己制定初中階段的新目標(biāo)吧!

　　做一做：(見教材P29頁(yè))

　　3、加強(qiáng)自我管理

　　上小學(xué)的時(shí)候，由于我們年齡小，很多事都是由父母幫我們做的。比如，早上起床是父母叫我們、上學(xué)由父母接送、學(xué)習(xí)用具、生活用品都是由父母為我們操心�，F(xiàn)在我們進(jìn)入了中學(xué)階段，開始了中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，那么中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求?

　　活動(dòng)三：看一看，想一想：(學(xué)生看教材中的兩幅漫畫，討論回答問題)

　　中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求?(學(xué)生討論回答)

　　(中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。)

　　教師講述：

　　這兩幅漫畫向我們介紹中學(xué)生進(jìn)行自我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是學(xué)習(xí)方面的。我們要學(xué)習(xí)這兩位同學(xué)，學(xué)會(huì)自我管理。

　　中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。自我管理，即心理上克服依賴性、學(xué)習(xí)上做到自主、生活行為上嚴(yán)格要求自己。

　　想一想，說一說：我們?cè)鯓硬拍茏龅阶晕夜芾砟?

　　(自我管理，要求我們：在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力;在生活上做到自理、自立，行為上嚴(yán)格要求自己。只有這樣，才能把握好學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏，體驗(yàn)到其中的快樂。)

　　做一做：自我管理——計(jì)劃與行動(dòng)

　　在生活上：自己的事自己做，做到自理、自立，克服依賴心理，盡可能少讓父母為我們操心 ;

　　在學(xué)習(xí)上：自覺、自主，學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手，探索、學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)的方法，按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)等 ;

　　其他方面：自覺遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己等。

　　(三)本課知識(shí)點(diǎn)(讓學(xué)生在書上劃出下列知識(shí)點(diǎn))

　　(1)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先要從心理上認(rèn)可和接受。如果感到某些不適應(yīng)，就要及時(shí)分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　(2)目標(biāo)是方向，也是動(dòng)力。確立新的目標(biāo)，是我們?cè)谛颅h(huán)境中成長(zhǎng)的需要。

　　(3)中學(xué)生活要求我們加強(qiáng)自我管理，克服依賴心理，在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力;在生活上做到自理、自立，行為上嚴(yán)格要求自己。

　　(四)課后作業(yè)

　　1、抄寫本課知識(shí)點(diǎn)。 2、制定我在初中階段的新目標(biāo)。 3、怎樣積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境?

　　(五)課外活動(dòng)

　　1、閱讀第二課第二框——“新集體新面貌”

　　2、想一想：(1)自己心目中理想的班級(jí)體是什么樣的? (2)良好的班級(jí)體對(duì)歌人成長(zhǎng)有什么作用?

　　(3)怎樣融入新的集體，做好集體的主人?

《不一樣的我》教案6

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在孩子們成長(zhǎng)的過程中，他們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著自己的變化，3—4歲幼兒是自我意識(shí)形成的初期，作為成人，在生活中通過各種形式幫助他們形成良好的自我意識(shí)對(duì)其自我人格的建構(gòu)，社會(huì)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。本教材針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)讓其通過觀察和比較，不同的愛好等，知道 “我”和別人是不一樣的。同時(shí)，通過活動(dòng)為他們大膽表達(dá)自己提供機(jī)會(huì)，促使幼兒為自己感到高興、感到驕傲、形成積極的自我意識(shí)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，認(rèn)識(shí)每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著各自的名字，不同的外貌、

　　1、積極探索并發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方。

　　2、能在教師的引導(dǎo)下大膽介紹自己的外貌特征、愛好。

　　3、幼兒學(xué)會(huì)欣賞自己，為自己與別人的不同感到高興。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、拍攝本班教師和其他班級(jí)教師的照片以及幼兒穿園服的集體照。

　　2、活動(dòng)前為幼兒進(jìn)行錄音。

　　3、安裝有穿衣鏡的活動(dòng)室或盥洗室。

　　4、活動(dòng)前可通過問卷等形式向家長(zhǎng)做有關(guān)幼兒愛好的調(diào)查，教師對(duì)幼兒的愛好有較詳細(xì)的了解。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、進(jìn)行點(diǎn)名游戲，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)人都有不一樣的名字。

　　教師點(diǎn)名：***（**）在哪里？幼兒回答：***（**）在這里。

　　2、出示教師和幼兒的'照片，引導(dǎo)幼兒從外貌上區(qū)分自己和他人的不同。

　　（1）出示教師照片，進(jìn)行游戲“我的老師在哪里”認(rèn)識(shí)本班教師與其他教師的不同。 ①指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察照片，根據(jù)外貌的不同正確辨認(rèn)自己班的教師。

　　②鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎樣辨認(rèn)出本班教師的，引導(dǎo)幼兒描述老師的外貌特征。

　�。�2）出示全班幼兒穿園服的集體照片，進(jìn)行游戲“找找我自己”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的外貌特征。

　�、僦笇�(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察照片，找找自己在哪里。

　�、诠膭�(lì)幼兒說出自己的外貌特征，如：臉型、五官、發(fā)型等。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒參與游戲“比一比”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除面部特征外自己和別人不一樣的地方。①幼兒分組站在穿衣鏡前，引導(dǎo)幼兒互相觀察，比一比自己和別人不一樣的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服飾等不同。

　�、诮M織幼兒進(jìn)行交流，大膽的說出自己和***（**）不一樣的地方。

　　3、引導(dǎo)幼兒從聲音、愛好等方面，找出自己和別人不一樣的地方。

　�。�1）請(qǐng)幼兒從錄音中辨別出自己的聲音。

　�。�2）教師根據(jù)對(duì)幼兒愛好的了解，鼓勵(lì)幼兒大膽說一說自己的愛好。

　　五、活動(dòng)總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　組織幼兒進(jìn)行自我介紹，提醒幼兒先說出名字，再說外貌特征以及愛好等。

　　七、活動(dòng)反思：

　　1、本活動(dòng)教師在對(duì)小班幼兒自我意識(shí)發(fā)展水平充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)�；顒�(dòng)前，教師針對(duì)幼兒的愛好面向家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，為教學(xué)難點(diǎn)環(huán)節(jié)“幼兒大膽說出自己的愛好”的解決做了充分的準(zhǔn)備，體現(xiàn)了教師先進(jìn)的教育觀念。

　　2、活動(dòng)中過程中，教師結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，將三個(gè)有趣的游戲貫穿于活動(dòng)始終，引導(dǎo)幼兒在愉快、輕松的教學(xué)氛圍中，辨認(rèn)自己，認(rèn)識(shí)自己和別人不一樣的地方，形成正確的自我意識(shí)。同時(shí)教師在活動(dòng)中不斷的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒，引導(dǎo)其在集體面前大膽表達(dá)自己，幫助幼兒建立積極的自我評(píng)價(jià)。

《不一樣的我》教案7

　　活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程

　　一、單元教材分析：

　　主題《不一樣的我》

　　二、家園合作中需要家長(zhǎng)配合的問題：

　　1.與孩子交流一些成功人物的成長(zhǎng)故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。

　　2.有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹立自信心。

　　三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.教學(xué)理念

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　3.教學(xué)重難點(diǎn)

　　4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)

　　5.教師互動(dòng)

　　活動(dòng)反思與建議

　　通過集體備課活動(dòng)讓我們學(xué)習(xí)更熟練地備課說課，在活動(dòng)過程中，老師們針對(duì)自己的.教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了分析和闡述。在講述的過程中，其他的老師給了更好的意見和建議，互助指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享。在這樣集體備課的氛圍中，在老師們集體智慧下，在不斷反思教育教學(xué)行為的過程中使自己變得更加成熟，專業(yè)水平也得到實(shí)實(shí)在在的提高。

《不一樣的我》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、主動(dòng)參與活動(dòng)有自信心，能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點(diǎn)以及自己獨(dú)特的地方。

　　2、能用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

　　3、愿意發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)知道向他人學(xué)習(xí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方，了解他人的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能在集體面前用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、知道自己的興趣愛好，對(duì)自己有初步了解。

　　2、進(jìn)行過“自畫像”的活動(dòng)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒“自畫像”電子照片、手持話筒。

　　2、“不一樣的我”自畫像專欄、作品展示欄。

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬�、游戲法：猜猜他是誰(shuí)（激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣）

　　1、教師將小朋友們的“自畫像”電子照片在大屏幕上進(jìn)行隨機(jī)滾動(dòng)，請(qǐng)幼兒數(shù)3個(gè)數(shù)喊“�！闭掌Ｔ谀膹埳希�(qǐng)小朋友根據(jù)畫像猜猜是誰(shuí)。

　　2、請(qǐng)猜的小朋友說說從自畫像哪些地方猜出是xx小朋友。

　　3、請(qǐng)其他小朋友發(fā)表自己的看法，如認(rèn)為是其他小朋友請(qǐng)說出自己的理由。

　　4、揭曉答案：出示自畫像小朋友的名字，或請(qǐng)自畫像的主人站起來。

　　5、再次進(jìn)行游戲，猜完3幅自畫像后游戲結(jié)束。

　　（二）、談話法：講講我自己（幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)建立自信心）

　　1、請(qǐng)小朋友拿出自己的自畫像，看一看講一講自畫像中的你。

　　2、給小朋友10分鐘，拿自畫像去找別的小朋友互相講一講。

　　3、10分鐘后，請(qǐng)小朋友拿著話筒，到前面結(jié)合自畫像電子照片給全班小朋友講講自畫像中的你，以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　（三）、談話法：關(guān)于“我的優(yōu)點(diǎn)或興趣”小組討論（進(jìn)一步體會(huì)自己與他人的不同之處）

　　1、請(qǐng)小朋友6個(gè)人自由組合，分成小組每個(gè)人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)或興趣，鼓勵(lì)幼兒可以通過多種方式進(jìn)行展示，如：展示自己的繪畫作品，手工作品、舞蹈等。

　　2、教師注意傾聽每個(gè)組的討論內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒清楚大膽的.表達(dá)。

　　3、小組討論完后，請(qǐng)幼兒在專欄中選擇一個(gè)自己喜歡的地方進(jìn)行展示。

　　（四）夸夸好朋友（知道向他人學(xué)習(xí)，幫助幼兒建立良好積極的人際關(guān)系。）

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)是什么。例如：你的好朋友

　　2、鼓勵(lì)幼兒在全班小朋友面前說一說你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)。

　　3、請(qǐng)小朋友說一說想向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)？為什么？

　　（五）、延伸活動(dòng)（進(jìn)一步幫助幼兒建立自信）

　　1、請(qǐng)幼兒回家后講一講自己的自畫像以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)用圖像或文字的形式夸一夸家長(zhǎng)眼中幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　3、將家長(zhǎng)的話或圖像制成圖書放到語(yǔ)言角進(jìn)行展示交流。

　　4、鼓勵(lì)幼兒用自己的特長(zhǎng)為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務(wù)（例如：展開大手拉小手活動(dòng)，到其他班進(jìn)行展示等。）

　　活動(dòng)總結(jié)

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了11月主題系列活動(dòng)下的本次活動(dòng)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”在班級(jí)中形成和諧，寬松的氛圍。使幼兒感到安全，輕松和愉快，發(fā)展幼兒對(duì)自己和他人的積極態(tài)度。

　　《綱要》指出：幼兒園同伴群體以及家長(zhǎng)是寶貴的教育資源，是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分。在本次活動(dòng)中我能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛好和想法，并獲得積極的情緒體驗(yàn)。

　　幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的與同伴交往，通過談話，對(duì)比等方法，使幼兒感受自己在長(zhǎng)大，能做許多事情，體驗(yàn)自我價(jià)值感，為幼兒今后步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

《不一樣的我》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　“新生活新起點(diǎn)”主要是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境和心態(tài)的變化，調(diào)整心態(tài)，樹立目標(biāo)，進(jìn)行自我管理，從而適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。本節(jié)課共設(shè)兩個(gè)層次。

　　第一個(gè)層次“中學(xué)生活新感受”，分兩個(gè)方面闡述。一是學(xué)生進(jìn)入新環(huán)境的激動(dòng)和興奮。通過讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)，后交流;先對(duì)比，后總結(jié);先觀察，后思考，讓學(xué)生對(duì)入校幾星期的所感所想進(jìn)行思考和總結(jié)。然后通過主題活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟到新生活的真實(shí)和美麗。二是對(duì)變化了的環(huán)境的擔(dān)憂。環(huán)境變化了，心態(tài)也隨之變化;變化也帶來了學(xué)生對(duì)新問題的思考。怎么辦?通過案例自主閱讀感悟，教師正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣，面對(duì)新生活的困難和問題。

　　第二個(gè)層次“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”，在第一層次的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了面對(duì)新問題的勇氣，就需要做好適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的心理和行為的調(diào)適。共分三個(gè)方面：一是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境。通過案例情景體味感悟，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考自己存在的問題，尋求解決的方法。首先從心理上積極接受新環(huán)境，然后對(duì)新問題對(duì)癥下藥。二是確立新的追求目標(biāo)。通過教材中的案例和配樂名言的朗誦，讓學(xué)生明確要樹立目標(biāo)，并且學(xué)會(huì)把目標(biāo)分解開來，一步一步地實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生透視自我，寫出自己長(zhǎng)期和近期的目標(biāo)，自主感悟，激發(fā)道德踐行。三是加強(qiáng)自我管理。從新生活新學(xué)習(xí)的要求，思考得出中學(xué)生需要自我管理，結(jié)合自己的特點(diǎn)，根據(jù)前面環(huán)節(jié)制定的目標(biāo)，填寫自己的管理計(jì)劃。

　　“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。之所以是重點(diǎn)，是因?yàn)樯氤踔�，學(xué)生變化最大的生活領(lǐng)域就是學(xué)校生活，而對(duì)于未成年人來說，學(xué)校生活是他們主要的生活空間。這個(gè)空間的生活將是影響他們一生的開始。所以，調(diào)整好心態(tài)，適應(yīng)新的生活，成為對(duì)他們影響深遠(yuǎn)的問題。之所以是難點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于適應(yīng)新的生活沒有經(jīng)歷，也沒有體驗(yàn)。教材的講述比較宏觀，如調(diào)整心態(tài)、確立目標(biāo)、改進(jìn)方法等，并不好掌握。教學(xué)的最終的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生踐行，而方法的了解和實(shí)際的行動(dòng)有差距，在一節(jié)課中讓兩個(gè)目標(biāo)完美地結(jié)合有困難。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

　　(二)能力：增強(qiáng)自我管理、自我調(diào)適、自我控制的能力，提高生活適應(yīng)能力。

　　(三)知識(shí)：了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，明確自己的做法。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　多媒體展示圖片：三中的風(fēng)采

　　活動(dòng)目的：通過圖片展示，營(yíng)造出中學(xué)生活的美好氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的生活又翻開了嶄新的一頁(yè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的熱愛。

　　教師語(yǔ)言激發(fā)：中學(xué)生活是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)，一切都是嶄新的。我們新生活開始了。

　　(二)共同探討

　　多媒體課件：新生活新起點(diǎn)。

　　1.中學(xué)生活新感受

　　為了完成本層次的教學(xué)任務(wù)我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

　　(1)活動(dòng)一：暢所欲言

　　教師：來到新學(xué)校、新集體，面對(duì)新老師、新同學(xué)、新課程，你有哪些新的感受。說出來與小組的同學(xué)一起分享。

　　學(xué)生分組討論并選舉代表發(fā)言。

　　這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是通過大家談的方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、歸納的能力，幫助學(xué)生了解新生活的各種新變化，體味中學(xué)生活的美好和重要。讓學(xué)生分組交流，既共享思維資源，又相互加深了解;既鍛煉了團(tuán)結(jié)協(xié)作，又提高了口頭表達(dá)能力。

　　教師在學(xué)生交流時(shí)巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生圍繞中學(xué)和小學(xué)的差異，開設(shè)的課程、時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、老師的設(shè)置、校園的綠化等方面找新鮮。教師對(duì)學(xué)生的討論情況、學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和個(gè)別觀點(diǎn)做到心中有數(shù)。

　　學(xué)生小組發(fā)言，教師認(rèn)真聽取，基本不做肯定和否定的評(píng)價(jià)。因?yàn)�，這是讓學(xué)生打開思維，進(jìn)入課堂的好時(shí)機(jī);更何況這樣的問題本身沒有對(duì)錯(cuò)的界定。

　　學(xué)生發(fā)言完畢后，教師給予小結(jié)：初中生活把我們帶進(jìn)一個(gè)嶄新的天地，在激動(dòng)和興奮之余，我們也會(huì)有一些困惑和擔(dān)憂。是畏縮逃避，還是積極面對(duì)，讀了辛蒂的故事，相信大家會(huì)做出正確的選擇。

　　(2)多媒體出示“心靈感悟”。

　　在音樂背景下，指一名同學(xué)有感情的朗讀，把全體學(xué)生帶到辛蒂的世界，讓學(xué)生去感受辛蒂生活的環(huán)境，去體會(huì)辛蒂以無比的勇氣去適應(yīng)新環(huán)境。聽故事的同時(shí)思考：辛蒂生活的環(huán)境是怎樣的?她是怎么適應(yīng)的?在學(xué)生的交流中得出：這個(gè)故事告訴我們學(xué)會(huì)微笑，改變自己，自立自強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是：激勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣，勇敢面對(duì)新生活的困難和問題。為下一步的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

　　2、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活

　　(1)活動(dòng)一：我們的困惑

　　多媒體出示：

　　今天我們來到了新的.學(xué)校，看到整潔的校園，寬敞明亮的教室，感到非常高興。可是我們也有一些自己的困惑：小強(qiáng)：在現(xiàn)在的班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)有許多的同學(xué)能力比我強(qiáng)，我再也不是班里最出色的了，感到很失落;小紅：現(xiàn)在學(xué)習(xí)科目增多，疑難問題多，但老師講的卻很少，覺得自己一下子不會(huì)學(xué)習(xí)了，課余時(shí)間不知道該干些什么;小明：在課堂上，有什么“熱鬧”事“忍不住”要跟著起哄;課下踢起球來就停不下來，明知上課時(shí)間已到也“忍不住”，結(jié)果耽誤了作業(yè)，耽誤了上課。

　　教師先引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生困惑的原因，再組織學(xué)生開展小組合作探究活動(dòng)商討對(duì)策，幫助小明走出困惑，提示學(xué)生結(jié)合教材28-30頁(yè)的內(nèi)容思考。教師巡視了解各個(gè)小組的情況。

　　學(xué)生代表發(fā)言，教師認(rèn)真傾聽，及時(shí)做出評(píng)價(jià)。教師要善于總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，捕捉有效的信息。師生小結(jié)：1：調(diào)整心態(tài);2：確立新的目標(biāo);3：加強(qiáng)自我管理

　　學(xué)生記憶

　　(2)活動(dòng)二：我來評(píng)比

　　小明的目標(biāo)：考全縣第一名(目前的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)的位置是中偏下)

　　小亮的目標(biāo)：各門功課及格就行(目前的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前十名)

　　小麗的目標(biāo)：學(xué)期目標(biāo)：能夠自理，學(xué)習(xí)不偏科，提高身體素質(zhì);學(xué)年目標(biāo)：自立自強(qiáng)，爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生，鋼琴過四級(jí);總目標(biāo):考上重點(diǎn)高中，鋼琴過八級(jí)，全面發(fā)展。

　　讓學(xué)生在比較中知道目標(biāo)的確立要注意：1、目標(biāo)的確立要符合自己的實(shí)際，不能過高或過低;2、目標(biāo)的確立要全面，應(yīng)使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展;3、目標(biāo)的確立還要有層次，實(shí)現(xiàn)的過程要循序漸進(jìn)等等。學(xué)以致用，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確立新目標(biāo)

　　活動(dòng)三：我的行動(dòng)

　　加強(qiáng)自我管理，克服依賴心理，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓學(xué)生完成“自我管理——計(jì)劃與行動(dòng)”，寫完后在小組內(nèi)交流完善。

　　四、課堂練習(xí)：

　　本環(huán)節(jié)利用同步學(xué)習(xí)與探究，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力。

　　五、盤點(diǎn)收獲

　　讓學(xué)生對(duì)照本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，說說自己的收獲

　　六、教師寄語(yǔ)

　　中學(xué)的生活首先要寫好開篇，關(guān)鍵突出一個(gè)“變”字。小學(xué)的時(shí)候可能是由于幼稚，做過一些傻事或錯(cuò)事。今天已翻開生活新的一頁(yè)，因此不必自卑和遺憾。相信那曾經(jīng)跌倒的地方，不會(huì)讓自己再摔倒第二次。即使小學(xué)表現(xiàn)十分優(yōu)秀的同學(xué)也不要盲目對(duì)過去成績(jī)沾沾自喜，一切從零做起，和其他同學(xué)在新的一輪競(jìng)賽中再論高低。哲人說過：良好的開端，是成功的一半

　　在教師的鼓勵(lì)中，結(jié)束本節(jié)課。

《不一樣的我》教案10

　　美術(shù)游戲：

　　—水粉：自畫像、手工：運(yùn)動(dòng)的人、

　　—撕貼：各種姿態(tài)的人

　　音樂游戲：傳帽游戲舞、聰明孩子笨老狼、打電報(bào)

　　科學(xué)游戲：稱稱有多重、有趣的不倒翁

　　建構(gòu)游戲：游樂場(chǎng)

　　做做玩玩：個(gè)性標(biāo)記牌、閃亮的星星、我的小學(xué)、我的計(jì)劃表、小水滴的故事

　　種植游戲：參觀種植地、翻土

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　主題墻和游戲環(huán)境

　　1、布置“我的自畫像”“我的名字”，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己與他人的不同，感受個(gè)體差異性。2、設(shè)置“我們的名字”欄，供幼兒展示并辨認(rèn)自己和同伴的姓名。

　　3、設(shè)置一面“生日墻”，將同一月份出生的幼兒的照片或畫像貼在一起，讓幼兒來統(tǒng)計(jì)每月過生日的人數(shù)，比較月份出生孩子的多少。

　　4、布置“閃亮的`星空”花絮照片，布置照片展。

　　5、將幼兒和家長(zhǎng)一起制作的“自我欣賞墻報(bào)”布置在墻上，供幼兒相互欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)。

　　6、創(chuàng)設(shè)“問題樹”，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的問題。

　　7、創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”：幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫出來。

　　日常生活

　　1、散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其細(xì)微的差別。

　　2、引導(dǎo)幼兒收集心目中英雄的書籍、玩具、圖片等。

　　3、自制花環(huán)、皇冠等，供才藝秀活動(dòng)中獻(xiàn)給表現(xiàn)出色的每一位表演者。

　　4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

　　家園互動(dòng)

　　1、與孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面寫上孩子的名字、天賦或特長(zhǎng)。

　　2、有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹立自信心。

　　3、與孩子交流一些成功人物的成長(zhǎng)故事幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。

　　4、雙休日督促孩子按作息有規(guī)律地生活。有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。

　　陶藝特色課程

　　1、小相框

　　2、陶藝拓碗

　　3、恐龍

　　4、變形的袋鼠（幼兒教育）

《不一樣的我》教案11

　　主題說明：

　　幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。

　　主題活動(dòng)的展開是引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來完善自己的角色形象。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒繼續(xù)關(guān)注那些曾經(jīng)感動(dòng)過自己的“英雄”和身邊的同齡伙伴，并能從他們那里汲取滋潤(rùn)自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料。此外，大班的孩子即將邁進(jìn)小學(xué)的大門，老師要給幼兒提供大膽表述內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好心理準(zhǔn)備，運(yùn)用生動(dòng)形象的故事，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不良習(xí)慣，逐步培養(yǎng)起堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)能力等素養(yǎng)。給每一個(gè)孩子提供認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)，愿每一個(gè)孩子都能在群星聚集的天空成為一顆璀璨的星星。

　　主題目標(biāo)：

　　1、知道自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)。

　　2、嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性。

　　3、能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來完善自己的角色形象。

　　4、有自我保護(hù)的意識(shí)，逐步提升自我認(rèn)識(shí)的水平。積極參與活動(dòng)，樂于表現(xiàn)自己，提高自信心。

　　5、感受節(jié)日氛圍，體驗(yàn)節(jié)日所帶來的快樂。

　　6、對(duì)新的生活充滿向往和好奇，并以積極的態(tài)度做好入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

　　7、知道幼兒園生活與小學(xué)生活的不同，了解小學(xué)生所必須的各科用品，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

　　8、培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作精神，自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來進(jìn)入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　　主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第（一）周

　　語(yǔ)言：我的家（談話）

　　美術(shù)：我很特別（頭像畫）

　　音樂：把我的名字唱出來（歌唱）

　　科學(xué)：不一樣的我

　　主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第（二）周

　　語(yǔ)言：不一樣的舞姿（繪本）

　　語(yǔ)言：我會(huì)編謎語(yǔ)（謎語(yǔ)欣賞）

　　音樂：扮一個(gè)有趣的我（韻律）

　　科學(xué)：我的身體朋友（建構(gòu)）

　　健康：我能夠

　　數(shù)學(xué)：我喜歡的吉祥物

　　主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第（三）周

　　語(yǔ)言：我，喜歡我自己（故事）

　　語(yǔ)言：我是誰(shuí)（兒歌）

　　社會(huì)：我是主角才藝秀

　　美術(shù)：上學(xué)路上（蠟筆畫）

　　音樂：不認(rèn)輸?shù)男』疖嚕ǜ璩?/p>

　　科學(xué)：有趣的檢查（建構(gòu)）

　　健康：健康日（心理）

　　數(shù)學(xué)：踩高蹺

　　主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第（四）周

　　社會(huì)：整理小書包

　　美術(shù)：有趣的.面具（手工）

　　音樂：化妝舞會(huì)（集體舞）

　　主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第（五）周

　　美術(shù)：名字創(chuàng)意畫（線描）

　　音樂：金蛇狂舞（欣賞）

　　科學(xué)：大家來種樹

　　健康：雷響時(shí)我不出去

　　創(chuàng)造性游戲

　　重點(diǎn)指導(dǎo)游戲區(qū)：娃娃家

　　情節(jié)開展及指導(dǎo)：

　　妞妞家：提供自制衣物、彩色紙等，裝扮一個(gè)特別的娃娃，增加娃娃家游戲情節(jié)。

　　咪咪小吃：在指導(dǎo)幼兒制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新更多的點(diǎn)心品種，加強(qiáng)幼兒相互間的交往。

　　靚靚造型屋：提供發(fā)型圖片若干，彩色紙、廣告紙、報(bào)紙等各種寬窄、長(zhǎng)短不一的紙條，皮球、浴帽、雙面膠，用來回折紙條的方法、用筆卷紙條的方法學(xué)理發(fā)師給顧客燙頭發(fā)，提醒幼兒根據(jù)顧客的要求做發(fā)型。

　　丁丁醫(yī)院：完善病歷卡的使用。引導(dǎo)做醫(yī)生的幼兒在病歷卡上記錄病情以及處理辦法（用繪畫的形式），設(shè)置候診區(qū)域分發(fā)號(hào)碼牌，提醒病人按照號(hào)碼順序等待就診。

　　新增材料與指導(dǎo)：

　　1、娃娃家提供嬰兒服飾、用品等材料。

　　2、提供各種彩紙、壓花機(jī)、油畫棒、剪刀、膠水等材料。

　　3、銀行提供病歷本。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　語(yǔ)言區(qū)：

　�、碧峁┯變河脮椭概�，講述和操作表演故事“我，喜歡我自己”

　�、蔡峁┤嗝肿挚�，供幼兒辨認(rèn)自己和同伴的名字或提供紙筆練習(xí)寫自己的名字。

　　表演區(qū)：

　　1、提供幼兒自制面具，自編自演“我的故事”。

　　2、提供彩帶、頭飾、絲巾等道具，布置才藝秀舞臺(tái)，幼兒才藝展示。

　　3、創(chuàng)辦“小學(xué)”的角色區(qū)，提供紙箱、積木等做成小學(xué)的大門，并投放黑板、桌椅等，幼兒扮演“老師”和“學(xué)生”，模仿小學(xué)生的生活。

　　美工區(qū)：

　　⒈提供印泥、放大鏡、記錄紙等材料，引導(dǎo)幼兒印畫指紋，觀察指紋的獨(dú)特性，并進(jìn)行指紋畫。

　�、蔡峁┘�、畫紙等材料，幼兒繪畫“我的故事”、“夢(mèng)想檔案”，添畫插圖。

　�、程峁┘埌�、裝飾紙、農(nóng)村自然材料、繪畫工具等供幼兒制作面具。

　　數(shù)學(xué)區(qū)：

　�、碧峁┬Q豆、黃豆等材料，幼兒進(jìn)行“猜一猜”游戲，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成。

　�、蔡峁⿺�(shù)學(xué)田字格和筆，幼兒學(xué)習(xí)書寫數(shù)字1～6。

　　其他游戲

　　智力游戲：抽牌湊數(shù)、接龍卡片、送迷路的小動(dòng)物回家、小羊請(qǐng)客、有趣的生活用品

《不一樣的我》教案12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個(gè)人不同之處。

　　2、學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

　　3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗(yàn)資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。

　　4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教育手段，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展提高幼教管理質(zhì)量，已成為幼教界研究解決的新課題。所以我設(shè)計(jì)了開始就是以多媒體的形式進(jìn)行所呈現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)橛變涸谶@個(gè)時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。

　　對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段與孩子交流一些成功人物的成長(zhǎng)故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論"不一樣的我"這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹立自信心。

　　所以我設(shè)計(jì)這一課美術(shù)活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的地方，讓他們知道每一個(gè)人其實(shí)是不一樣的，都有屬于自己獨(dú)特的`地方。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　能讓幼兒學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方。

　　能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、通過多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個(gè)人的不同之處。

　　2、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長(zhǎng)得不一樣？

　　二、產(chǎn)生制作興趣：

　　1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？

　　2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

　　3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎？

　　三、學(xué)習(xí)制作方法：

　　1、給氣球打氣，學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。

　　2、進(jìn)一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地?cái)嚢琛?/p>

　　3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。

　　4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼，增加高度。

　　將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

　　四、設(shè)計(jì)臉譜和表情：

　　1、請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當(dāng)夸張。

　　2、在白紙上線畫出設(shè)計(jì)稿，注意突出自己最明顯的特征。

　　3、將設(shè)計(jì)好的臉譜仔細(xì)地刻畫到半成品面具上。

　　4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

　　五、作品展示：

　　在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨(dú)特，最能讓人看出是誰(shuí)的。

　　【教學(xué)反思】

　　這堂課我覺得幼兒做得很不錯(cuò)，關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn)：

　　開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對(duì)此興趣很高；對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備：首先是孩子活動(dòng)的組織，要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會(huì)搶，對(duì)此也作了說明強(qiáng)調(diào)，同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分，另外還有紙團(tuán)，但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉，不太適合，我就去掉了紙團(tuán)。

　　由于材料的提供也比較有目的性，因此幼兒的活動(dòng)非常順利，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完成得不錯(cuò)，看來同樣是設(shè)計(jì)"獨(dú)特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來大問題，有句話說"勿因惡小而為之，勿因善小而不為"，看來做人是如此。

　　上課也是如此，記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對(duì)是大打了折，我們幼兒園老師上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù)，要有自己的眼光和思考，將一節(jié)活動(dòng)用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。

《不一樣的我》教案13

　　活動(dòng)名稱：

　　不一樣的我

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。

　　2、能夠說出自己的外部特征與同伴的異同處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、他們一樣嗎？

　　1、觀察活動(dòng)材料的畫面，看看他們是什么？

　　2、同樣是樹葉，同樣是斑點(diǎn)狗，他們一樣嗎？什么地方不一樣？

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每一個(gè)個(gè)體之間的差異。

　　二、分組觀察：他們一樣嗎？

　　1、每三個(gè)小朋友一組，其中兩個(gè)小朋友當(dāng)模特，另外一人當(dāng)觀察者，觀察兩個(gè)模特之間的異同之處，并說出來。然后換位置，重復(fù)進(jìn)行。

　　2、幼兒在觀察的時(shí)候，教師從旁指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關(guān)注有趣的、不太明顯的細(xì)微特征，如：手的大小、手指的彎曲度、頭頂?shù)?旋渦、眉毛的濃淡等。

　　3、從剛才的比較看，我們每個(gè)人都有許多不一樣的地方，所以，我們每個(gè)人都是與眾不同的。

　　三、尋人啟事。

　　1、找表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒說：我要找我的好朋友，但我不說他的名字。你可以問我他是男孩還是女孩、長(zhǎng)的什么樣，然后通過我的回答，猜猜我的好朋友是誰(shuí)。

　　2、游戲重復(fù)進(jìn)行。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　每個(gè)小朋友都知道了小伙伴的特征，咱們來玩摸人的游戲。蒙上一個(gè)小朋友的眼睛，讓他猜猜他摸到的小朋友是誰(shuí)。

《不一樣的我》教案14

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能客觀的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰完整的自我形象。

　　2.能力：掌握自我評(píng)價(jià)的方法，提高自我認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)的能力。

　　3.知識(shí)：了解自我評(píng)價(jià)的重要性，認(rèn)識(shí)“人無完人”的道理，掌握自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的方法。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　　正確認(rèn)識(shí)自己的方法和途徑。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)〗

　　正確認(rèn)識(shí)自己的好處及對(duì)待他人評(píng)價(jià)所應(yīng)采取的態(tài)度。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)及方法〗

　　1.通過辯論導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生分析歸納的能力。

　　2.通過分析案例，讓學(xué)生自行歸納出正確認(rèn)識(shí)自己的方法，使抽象的問題簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生理解。

　　3.通過小組討論，親身參與，引導(dǎo)學(xué)生辨證的看問題，從而歸納出對(duì)于別人的評(píng)價(jià)所應(yīng)采取的態(tài)度。

　　〖課前準(zhǔn)備〗：搜集有關(guān)事例材料

　　〖教學(xué)過程〗

　　1、活動(dòng)：我來辯一辯

　　世界上有沒有十全十美的人。

　　學(xué)生根據(jù)自己搜集的材料展開辯論，而后歸納：世界上十全十美的人是不存在的。即使名人偉人也不例外。

　　2、我來感受：

　　(引用學(xué)生辯論中所列舉的人物事例)分析他們?nèi)〉贸晒Φ脑蚴鞘裁础?/p>

　　學(xué)生回答，老師引導(dǎo)歸納：對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

　　課本Р43李小雙的事例

　　教參Р75 《劣勢(shì)?優(yōu)勢(shì)》事例

　　給你什么感受?

　　學(xué)生回答，老師引導(dǎo)歸納：正確的認(rèn)識(shí)自己有利于明己之長(zhǎng)，知己之短;有利于制定符合自身的目標(biāo);有利于發(fā)掘自身潛能;有利于不斷提高自身素質(zhì)。

　　3、我來參與：

　�、倮蠲�，肖紅是班里的三好生，期中考試?yán)蠲骺剂?5分，于是，他就沾沾自喜，認(rèn)為什么都比肖紅強(qiáng)。而肖紅考了82分，就認(rèn)為自己很笨，事事不如別人。你是如何看待這兩位同學(xué)對(duì)自己的.評(píng)價(jià)的?

　　學(xué)生回答，教師引導(dǎo)歸納：如果只看到自己的優(yōu)點(diǎn)而看不到缺點(diǎn)，就會(huì)沾沾自喜，不思進(jìn)取;如果只看到自己的缺點(diǎn)而看不到優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)自卑，失去自信甚至自暴自棄。

　　那么這兩位同學(xué)應(yīng)該如何看自己?

　　學(xué)生回答，老師引導(dǎo)歸納：正視現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是，全面客觀的看自己，才是正確的方法。

　�、陂蠙鞓浜蜔o花果：橄欖樹笑無花果隨著季節(jié)的變化而落葉，一陣大雪下來，無花果因?yàn)槁浔M了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉子，雪就落在了它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。請(qǐng)談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　學(xué)生交流，教師引導(dǎo)歸納：事物總是發(fā)展變化的，沒有一成不變的事物。因此，我們?cè)谌嬲J(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，還要用發(fā)展的眼光看自己。

　　4、我來辯一辯：

　　你怎樣看“三歲看大，七歲看老”這一觀點(diǎn)?

　　(學(xué)生交流，并總結(jié)歸納。)

　　5.活動(dòng)：認(rèn)識(shí)不同角度的“我”(課件)

　�、傥屹I東西總是反復(fù)挑選，十分仔細(xì)的檢查，所以我是一個(gè)做事認(rèn)真，仔細(xì)的人。

　�、谖彝罏槿藷崆�，同學(xué)們經(jīng)常找他幫忙，而找我的就很少，我認(rèn)識(shí)到我對(duì)他人缺乏熱情。

　　③那天，我委婉的給老師指出了課堂上得一個(gè)小錯(cuò)誤，老師表?yè)P(yáng)了我，我覺得自己挺細(xì)心，也挺勇敢。

　　這位同學(xué)是通過那些途徑來認(rèn)識(shí)自我的?

　　學(xué)生交流，老師引導(dǎo)歸納：認(rèn)識(shí)自己的途徑有：自我觀察;與他人的接觸，交流和比較中;他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)中。

　　6.我來參與：

　　但丁說過一句名言：“走自己的路，讓別人說去吧”對(duì)此幾位同學(xué)發(fā)表了自己的看法：

　�、俨宦犎e人的意見，盲目自信，剛愎自用的人才會(huì)對(duì)自己說這句話。

　�、谑悄欠N聽了別人的說法，雖認(rèn)為對(duì)，但覺得自己做不到，自暴自棄的人。

　　③認(rèn)真分析了別人的說法，最終判斷自己是對(duì)的，并堅(jiān)持原則的人，才會(huì)這樣說。

　　學(xué)生交流，并總結(jié)歸納：第三種說法合理。每個(gè)人在對(duì)事情做出判斷時(shí)，要立足于自身的獨(dú)立分析，別人的意見只能用來參考。要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，并冷靜的分析，既不能盲從，也不能忽視。一旦認(rèn)為自己的見解正確，就要堅(jiān)持到底.

　　7.小結(jié)：

　　世界上沒有十全十美的人，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只有正確的認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)才能不斷完善自己，取得成功。