不一樣的我教案

不一樣的我教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的不一樣的我教案，希望能夠幫助到大家。

不一樣的我教案1

　　活動內(nèi)容及進程

　　一、單元教材分析：

　　主題《不一樣的我》

　　幼兒時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。

　　二、家園合作中需要家長配合的問題：

　　1.與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。

　　2.有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。

　　三、討論主題中各領(lǐng)域的教學設計

　　1.教學理念

　　2.教學目標

　　3.教學重難點

　　4.教學流程預設

　　5.教師互動

　　活動反思與建議

　　通過集體備課活動讓我們學習更熟練地備課說課，在活動過程中，老師們針對自己的教學活動內(nèi)容進行了分析和闡述。在講述的過程中，其他的老師給了更好的.意見和建議，互助指導和經(jīng)驗分享。在這樣集體備課的氛圍中，在老師們集體智慧下，在不斷反思教育教學行為的過程中使自己變得更加成熟，專業(yè)水平也得到實實在在的提高。

不一樣的我教案2

　　教學內(nèi)容分析

　　“新生活新起點”主要是引領(lǐng)學生認識環(huán)境和心態(tài)的變化，調(diào)整心態(tài)，樹立目標，進行自我管理，從而適應新的學習生活。本節(jié)課共設兩個層次。

　　第一個層次“中學生活新感受”，分兩個方面闡述。一是學生進入新環(huán)境的激動和興奮。通過讓學生先發(fā)現(xiàn)，后交流;先對比，后總結(jié);先觀察，后思考，讓學生對入校幾星期的所感所想進行思考和總結(jié)。然后通過主題活動，使學生領(lǐng)悟到新生活的真實和美麗。二是對變化了的環(huán)境的擔憂。環(huán)境變化了，心態(tài)也隨之變化;變化也帶來了學生對新問題的思考。怎么辦?通過案例自主閱讀感悟，教師正確價值觀的引導，激勵學生鼓起勇氣，面對新生活的困難和問題。

　　第二個層次“適應新的學習生活”，在第一層次的基礎(chǔ)上，學生有了面對新問題的勇氣，就需要做好適應新的學習生活的心理和行為的調(diào)適。共分三個方面：一是調(diào)整心態(tài)，適應環(huán)境。通過案例情景體味感悟，啟發(fā)學生聯(lián)系實際思考自己存在的問題，尋求解決的方法。首先從心理上積極接受新環(huán)境，然后對新問題對癥下藥。二是確立新的追求目標。通過教材中的案例和配樂名言的朗誦，讓學生明確要樹立目標，并且學會把目標分解開來，一步一步地實現(xiàn)。讓學生透視自我，寫出自己長期和近期的目標，自主感悟，激發(fā)道德踐行。三是加強自我管理。從新生活新學習的要求，思考得出中學生需要自我管理，結(jié)合自己的特點，根據(jù)前面環(huán)節(jié)制定的目標，填寫自己的管理計劃。

　　“適應新的學習生活”是本課時的教學重點也是教學難點。之所以是重點，是因為升入初中，學生變化最大的生活領(lǐng)域就是學校生活，而對于未成年人來說，學校生活是他們主要的生活空間。這個空間的生活將是影響他們一生的開始。所以，調(diào)整好心態(tài)，適應新的生活，成為對他們影響深遠的問題。之所以是難點，是因為學生對于適應新的生活沒有經(jīng)歷，也沒有體驗。教材的講述比較宏觀，如調(diào)整心態(tài)、確立目標、改進方法等，并不好掌握。教學的最終的目標是引導學生踐行，而方法的了解和實際的行動有差距，在一節(jié)課中讓兩個目標完美地結(jié)合有困難。

　　教學目標

　　(一)情感、態(tài)度、價值觀：熱愛新的學習環(huán)境，自覺融入新的集體，適應新的學習生活。

　　(二)能力：增強自我管理、自我調(diào)適、自我控制的能力，提高生活適應能力。

　　(三)知識：了解自己學習環(huán)境的變化，明確自己的做法。

　　教學活動

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課

　　多媒體展示圖片：三中的風采

　　活動目的：通過圖片展示，營造出中學生活的美好氛圍，讓學生認識到自己的生活又翻開了嶄新的一頁，激發(fā)學生對學校生活的熱愛。

　　教師語言激發(fā)：中學生活是人生道路上的一個新的起點，一切都是嶄新的。我們新生活開始了。

　　(二)共同探討

　　多媒體課件：新生活新起點。

　　1.中學生活新感受

　　為了完成本層次的教學任務我設計了以下活動：

　　(1)活動一：暢所欲言

　　教師：來到新學校、新集體，面對新老師、新同學、新課程，你有哪些新的感受。說出來與小組的同學一起分享。

　　學生分組討論并選舉代表發(fā)言。

　　這一活動設計的目的是通過大家談的`方式，培養(yǎng)學生觀察、思考、歸納的能力，幫助學生了解新生活的各種新變化，體味中學生活的美好和重要。讓學生分組交流，既共享思維資源，又相互加深了解;既鍛煉了團結(jié)協(xié)作，又提高了口頭表達能力。

　　教師在學生交流時巡視指導，讓學生圍繞中學和小學的差異，開設的課程、時間、學習特點、老師的設置、校園的綠化等方面找新鮮。教師對學生的討論情況、學生的認識水平和個別觀點做到心中有數(shù)。

　　學生小組發(fā)言，教師認真聽取，基本不做肯定和否定的評價。因為，這是讓學生打開思維，進入課堂的好時機;更何況這樣的問題本身沒有對錯的界定。

　　學生發(fā)言完畢后，教師給予小結(jié)：初中生活把我們帶進一個嶄新的天地，在激動和興奮之余，我們也會有一些困惑和擔憂。是畏縮逃避，還是積極面對，讀了辛蒂的故事，相信大家會做出正確的選擇。

　　(2)多媒體出示“心靈感悟”。

　　在音樂背景下，指一名同學有感情的朗讀，把全體學生帶到辛蒂的世界，讓學生去感受辛蒂生活的環(huán)境，去體會辛蒂以無比的勇氣去適應新環(huán)境。聽故事的同時思考：辛蒂生活的環(huán)境是怎樣的?她是怎么適應的?在學生的交流中得出：這個故事告訴我們學會微笑，改變自己，自立自強，適應環(huán)境。這一活動設計的目的是：激勵學生鼓起勇氣，勇敢面對新生活的困難和問題。為下一步的教學奠定了基礎(chǔ)。

　　2、適應新的學習生活

　　(1)活動一：我們的困惑

　　多媒體出示：

　　今天我們來到了新的學校，看到整潔的校園，寬敞明亮的教室，感到非常高興�？墒俏覀円灿幸恍┳约旱睦Щ螅盒�強：在現(xiàn)在的班級里我發(fā)現(xiàn)有許多的同學能力比我強，我再也不是班里最出色的了，感到很失落;小紅：現(xiàn)在學習科目增多，疑難問題多，但老師講的卻很少，覺得自己一下子不會學習了，課余時間不知道該干些什么;小明：在課堂上，有什么“熱鬧”事“忍不住”要跟著起哄;課下踢起球來就停不下來，明知上課時間已到也“忍不住”，結(jié)果耽誤了作業(yè)，耽誤了上課。

　　教師先引導學生分析產(chǎn)生困惑的原因，再組織學生開展小組合作探究活動商討對策，幫助小明走出困惑，提示學生結(jié)合教材28-30頁的內(nèi)容思考。教師巡視了解各個小組的情況。

　　學生代表發(fā)言，教師認真傾聽，及時做出評價。教師要善于總結(jié)學生的發(fā)言，捕捉有效的信息。師生小結(jié)：1：調(diào)整心態(tài);2：確立新的目標;3：加強自我管理

　　學生記憶

　　(2)活動二：我來評比

　　小明的目標：考全縣第一名(目前的成績在班級的位置是中偏下)

　　小亮的目標：各門功課及格就行(目前的成績在班級前十名)

　　小麗的目標：學期目標：能夠自理，學習不偏科，提高身體素質(zhì);學年目標：自立自強，爭當三好學生，鋼琴過四級;總目標:考上重點高中，鋼琴過八級，全面發(fā)展。

　　讓學生在比較中知道目標的確立要注意：1、目標的確立要符合自己的實際，不能過高或過低;2、目標的確立要全面，應使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展;3、目標的確立還要有層次，實現(xiàn)的過程要循序漸進等等。學以致用，讓學生根據(jù)自己的實際情況確立新目標

　　活動三：我的行動

　　加強自我管理，克服依賴心理，心動不如行動，讓學生完成“自我管理——計劃與行動”，寫完后在小組內(nèi)交流完善。

　　四、課堂練習：

　　本環(huán)節(jié)利用同步學習與探究，培養(yǎng)學生利用所學知識分析解決問題的能力。

　　五、盤點收獲

　　讓學生對照本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，說說自己的收獲

　　六、教師寄語

　　中學的生活首先要寫好開篇，關(guān)鍵突出一個“變”字。小學的時候可能是由于幼稚，做過一些傻事或錯事。今天已翻開生活新的一頁，因此不必自卑和遺憾。相信那曾經(jīng)跌倒的地方，不會讓自己再摔倒第二次。即使小學表現(xiàn)十分優(yōu)秀的同學也不要盲目對過去成績沾沾自喜，一切從零做起，和其他同學在新的一輪競賽中再論高低。哲人說過：良好的開端，是成功的一半

　　在教師的鼓勵中，結(jié)束本節(jié)課。

不一樣的我教案3

　　活動名稱：

　　不一樣的我

　　活動目標：

　　1、比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個人都是與眾不同的。

　　2、能夠說出自己的外部特征與同伴的異同處。

　　活動準備：

　　圖片

　　活動過程：

　　一、他們一樣嗎？

　　1、觀察活動材料的畫面，看看他們是什么？

　　2、同樣是樹葉，同樣是斑點狗，他們一樣嗎？什么地方不一樣？

　　3、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每一個個體之間的差異。

　　二、分組觀察：他們一樣嗎？

　　1、每三個小朋友一組，其中兩個小朋友當模特，另外一人當觀察者，觀察兩個模特之間的.異同之處，并說出來。然后換位置，重復進行。

　　2、幼兒在觀察的時候，教師從旁指導，引導幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關(guān)注有趣的、不太明顯的細微特征，如：手的大小、手指的彎曲度、頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。

　　3、從剛才的比較看，我們每個人都有許多不一樣的地方，所以，我們每個人都是與眾不同的。

　　三、尋人啟事。

　　1、找表達能力強的幼兒說：我要找我的好朋友，但我不說他的名字。你可以問我他是男孩還是女孩、長的什么樣，然后通過我的回答，猜猜我的好朋友是誰。

　　2、游戲重復進行。

　　四、活動延伸。

　　每個小朋友都知道了小伙伴的特征，咱們來玩摸人的游戲。蒙上一個小朋友的眼睛，讓他猜猜他摸到的小朋友是誰。

不一樣的我教案4

　　活動目標

　　1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。

　　2、知道頭發(fā)的作用及保護方法。

　　3、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備

　　1、不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。

　　活動過程

　　一、猜謎引出活動。

　　1、教師：小朋友們，今天倪老師帶來了一個謎語，請聰明的小朋友來猜猜看。

　　"高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白。"你們知道是什么嗎？

　　2、教師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。

　　二、觀察頭發(fā)。

　　1、教師：我們每個人都有頭發(fā)，那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么？（不一樣）下面老師要請一個小朋友上來，下面的小朋友仔細看看，他的頭發(fā)是什么樣的？

　�。�細細的、直直的、黑黑的）

　　2、教師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺？

　�。�摸起來很柔軟，滑溜溜的；摸起來硬硬的，有點像刷子。）

　　3、教師：請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發(fā)，比較一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，看看哪個小朋友最能干，能發(fā)現(xiàn)最多！

　�。ㄓ械念^發(fā)多，有的頭發(fā)少；有的黑一點，有的黃一點；有的.長、有的短等）

　　4、教師播放ppt，展示不同人種的頭發(fā)圖片。

　　（1）：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧！

　　（2）幼兒欣賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。

　　欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。

　　三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

　　1、教師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)？

　　人從出生到長大，再到慢慢變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎？

　　2、教師小結(jié)：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。

　　長大了頭發(fā)就會濃密起來。到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。

　　四、初步了解頭發(fā)的用處及保護頭發(fā)的方法。

　　1、教師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎？（幼兒回答）

　　2、教師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？

　　3、ppt展示教師小結(jié)：頭發(fā)可以讓我們變得漂亮，可以保護我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。

　　活動反思

　　利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

不一樣的我教案5

　　〖教學目標〗

　　1.情感、態(tài)度、價值觀：能客觀的認識評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰完整的自我形象。

　　2.能力：掌握自我評價的方法，提高自我認識自我評價的能力。

　　3.知識：了解自我評價的重要性，認識“人無完人”的道理，掌握自我認識和評價的方法。

　　〖教學重點〗

　　正確認識自己的方法和途徑。

　　〖教學難點〗

　　正確認識自己的好處及對待他人評價所應采取的態(tài)度。

　　〖教學設計及方法 〗

　　1.通過辯論導入，激發(fā)學生學習興趣，同時增強學生分析歸納的能力。

　　2.通過分析案例，讓學生自行歸納出正確認識自己的方法，使抽象的問題簡單化，便于學生理解。

　　3.通過小組討論，親身參與，引導學生辨證的看問題，從而歸納出對于別人的評價所應采取的態(tài)度。

　　〖課前準備〗：搜集有關(guān)事例材料

　　〖教學過程〗

　　1、活動：我來辯一辯

　　世界上有沒有十全十美的人。

　　學生根據(jù)自己搜集的材料展開辯論，而后歸納：世界上十全十美的人是不存在的'。即使名人偉人也不例外。

　　2、我來感受：

　　(引用學生辯論中所列舉的人物事例)分析他們?nèi)〉贸晒Φ脑�因是什么�?/p>

　　學生回答，老師引導歸納：對自己有一個正確的認識和評價。

　　課本Р43李小雙的事例

　　教參Р75 《劣勢?優(yōu)勢》事例

　　給你什么感受?

　　學生回答，老師引導歸納：正確的認識自己有利于明己之長，知己之短;有利于制定符合自身的目標;有利于發(fā)掘自身潛能;有利于不斷提高自身素質(zhì)。

　　3、我來參與：

　　①李明，肖紅是班里的三好生，期中考試李明考了95分，于是，他就沾沾自喜，認為什么都比肖紅強。而肖紅考了82分，就認為自己很笨，事事不如別人。你是如何看待這兩位同學對自己的評價的?

　　學生回答，教師引導歸納：如果只看到自己的優(yōu)點而看不到缺點，就會沾沾自喜，不思進取;如果只看到自己的缺點而看不到優(yōu)點，就會自卑，失去自信甚至自暴自棄。

　　那么這兩位同學應該如何看自己?

　　學生回答，老師引導歸納：正視現(xiàn)實，實事求是，全面客觀的看自己，才是正確的方法。

　　②橄欖樹和無花果：橄欖樹笑無花果隨著季節(jié)的變化而落葉，一陣大雪下來，無花果因為落盡了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉子，雪就落在了它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。請談談你的感想。

　　學生交流，教師引導歸納：事物總是發(fā)展變化的，沒有一成不變的事物。因此，我們在全面認識自己的同時，還要用發(fā)展的眼光看自己。

　　4、我來辯一辯：

　　你怎樣看“三歲看大，七歲看老”這一觀點?

　　(學生交流，并總結(jié)歸納。)

　　5.活動：認識不同角度的“我”(課件)

　�、傥屹I東西總是反復挑選，十分仔細的檢查，所以我是一個做事認真，仔細的人。

　�、谖彝�桌為人熱情，同學們經(jīng)常找他幫忙，而找我的就很少，我認識到我對他人缺乏熱情。

　�、勰翘�，我委婉的給老師指出了課堂上得一個小錯誤，老師表揚了我，我覺得自己挺細心，也挺勇敢。

　　這位同學是通過那些途徑來認識自我的?

　　學生交流，老師引導歸納：認識自己的途徑有：自我觀察;與他人的接觸，交流和比較中;他人對自己的態(tài)度和評價中。

　　6.我來參與：

　　但丁說過一句名言：“走自己的路，讓別人說去吧”對此幾位同學發(fā)表了自己的看法：

　�、俨宦犎�別人的意見，盲目自信，剛愎自用的人才會對自己說這句話。

　　②是那種聽了別人的說法，雖認為對，但覺得自己做不到，自暴自棄的人。

　　③認真分析了別人的說法，最終判斷自己是對的，并堅持原則的人，才會這樣說。

　　學生交流，并總結(jié)歸納：第三種說法合理。每個人在對事情做出判斷時，要立足于自身的獨立分析，別人的意見只能用來參考。要重視他人的態(tài)度與評價，并冷靜的分析，既不能盲從，也不能忽視。一旦認為自己的見解正確，就要堅持到底.

　　7.小結(jié)：

　　世界上沒有十全十美的人，每個人都有優(yōu)點和缺點，只有正確的認識自身的優(yōu)缺點才能不斷完善自己，取得成功。

不一樣的我教案6

　　設計意圖：

　　主題《不一樣的你和我》原于省編教材中班上學期的內(nèi)容。其中就有讓幼兒尋找“與同伴的不同”這樣的教學活動。但主要涉及面停留在易于被幼兒觀察的一些外顯區(qū)別�；�于現(xiàn)在是中班第二學期末�！巴�課異構(gòu)”以挖掘幼兒內(nèi)隱的一些不同，深入幼兒的思維層面。

　　整個活動主要引導幼兒由表及里地發(fā)現(xiàn)自己他人的不同。愛好、想法等不同反映了每個人所具有的獨一無二的特點，這些內(nèi)隱的因素不易被發(fā)現(xiàn)。在充分考慮幼兒的年齡特點、學習規(guī)律和喜好。以“體驗”“操作”為媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一個領(lǐng)域，讓幼兒“做中學”“玩中學”�；顒又型ㄟ^游戲變變玩玩把幼兒自己的想法、愛好表現(xiàn)先出來，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。

　　設計亮點：

　　1、由表及里、由淺入深，遵循幼兒的認知特點、年齡特點。

　　2、多通道操作形式，引導幼兒逐步了解自我。

　　3、圖書提煉。分頁是每個環(huán)節(jié)的小結(jié)，圖片書使小結(jié)清晰明了；最后圖片書的整合成為整個活動的中心提煉和延伸。通過圖書制作形式，幫助幼兒梳理、內(nèi)化，引發(fā)幼兒對欣賞獨特自我的意識和思考。

　　活動目標：

　　1、多通道感知、發(fā)現(xiàn)自己與別人的不一樣。

　　2、愿意主動參與游戲，體驗探索與別人不同的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：小圖譜，大圖書

　　學具：課前已經(jīng)完成想象添畫的作品，

　　每組一份操作小圖、粘貼操作盤（分組內(nèi)容：水果、顏色、玩具、運動）。

　　環(huán)節(jié)：游戲?qū)�入、激趣引題-----經(jīng)驗梳理、歸納提升-----繪本介入、拓展延伸

　　教學過程：

　　一、游戲?qū)�入、激趣引題

　　1、游戲，“請你猜，請你猜，請你猜猜我是?”

　　“剛剛你怎么猜出來的？”

　　2、小結(jié)：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音。

　　二、經(jīng)驗梳理、歸納提升

　�。ㄒ唬┩怙@不同

　　1、“除了有不一樣的聲音，你跟別人還有什么不一樣？”

　　“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”

　　幼兒講述

　　2、圖譜小結(jié)：原來我們可以看到那么多跟別人不一樣的地方。

　�。ǘ�）內(nèi)隱不同

　　1、圖形變變變

　　出示材料，“這是什么？可以變成什么呢？”

　　幼兒操作，引導幼兒向同伴介紹自己的作品，并了解朋友的想法。（課前完成）

　　幼兒展示作品“看，你們都變了什么？變的東西都一樣嗎？”

　　圖譜小結(jié)：“原來我們每個人都有跟別人不一樣的想法，一個圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨特的想法。”

　　2、我的愛好

　　“除了想法不同，我們的愛好、喜歡的東西有不一樣嗎？”

　　操作要求：“每組一張展示圓盤和一些小圖片。讓我們?nèi)タ纯础⒄艺�、貼貼，把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個，并在自己的這一格子上寫上自己的學號。如果你喜歡的東西在現(xiàn)有的圖片里沒有，你可以自己在小圖片上畫一畫�！�

　　幼兒操作。

　　小組展示“大家看看你們組的孩子們喜歡的'都一樣嗎？”

　　幼兒介紹自己組的調(diào)查結(jié)果。

　　圖譜小結(jié)：“我喜歡的水果、玩具、運動個、顏色，這些都是我們的愛好�！�

　　圖譜小結(jié)：“原來我們每個人的外貌、想法、愛好都不一樣，每個人都是‘不一樣的我’�！�

　　三、圖書介入、延伸拓展

　　“我跟你們一樣嗎？我也有自己獨特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書。我們一起來看看。”

　　集體閱讀圖書“不一樣的我”，“這就是我，和你們不一樣的我，我喜歡我自己�！�

　　“我們小朋友也去做一本’不一樣的我’，向你的朋友、爸爸媽媽介紹一下’不一樣的我’”。

不一樣的我教案7

　　重點難點分析

　　1.“適應新的學習生活”、“融入新的班集體”是本課的教學重點。

　　2.“適應新的學習生活”是本課的教學難點。

　　教學方法：分析、討論、辯論、講授法。

　　課時安排：計劃用3課時授完。

　　教學內(nèi)容：講授第三課第一框課——“新生活 新起點”。

　　教學活動過程：

　　(一)情景預設

　　1、導入新課

　　想一想：(1)請同學們想一想，當你們開學第一天報到注冊后的第一感覺是什么?(我是一名中學生了!)

　　(2)緊接著，你在校園里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，面對周圍的一切，此時你又是什么感覺?

　　(新學校，新環(huán)境，新同學、新集體，新課程、新任務，周圍的一切給了我們?nèi)�新的感受，給了我們新的憧憬。)

　　2、板書： 第三課 不一樣的環(huán)境 不一樣的“我”

　　教師講述：

　　面對新的生活，我們是否能夠積極適應改變了的環(huán)境?是否能夠盡快融入新的班集體?是否能正確認識和發(fā)展自我?這是擺在每一位同學面前的生活考卷，它需要我們用頭腦和行動來作答。

　　站在新的起點，讓我們攜手共進，快樂成長，共同度過這美好的中學時光吧!

　　(二)講授新課

　　板書課題： 新生活 新起點

　　一、中學生活新感受

　　1、進入新環(huán)境的激動、興奮

　　活動一：填一填，做一做：

　　(1)填寫新學校、新生活的有關(guān)情況

　　(2)閱讀教材P27頁第一段。

　　(3)做一做：說說你對“新生活”都有哪些新感受?

　　教師講述：

　　環(huán)境、生活的變化，往往會影響一個人心態(tài)感受的變化。

　　同學們在面對新環(huán)境、新生活的欣喜興奮之余，或多或少還會產(chǎn)生一些擔憂吧!

　　2、面對新環(huán)境的擔憂

　　說一說：面對新的學習生活自己有哪些困惑和擔憂?(結(jié)合教材P27頁中間的材料。)

　　板書關(guān)鍵詞： 同學 老師——友好相處? 壓力大 迅速適應?

　　教師講述：

　　面對這些困惑擔憂，我們該怎么辦呢?畏縮逃避、無所謂、還是迎難而上?請同學們看下面“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容。

　　相關(guān)鏈接：(見教材P28頁)

　　二、適應新的學習生活

　　1、是調(diào)整心態(tài)，適應環(huán)境

　　進入新的學習生活環(huán)境，我們會遇到這樣那樣的不適應，其實，這是很正常的。

　　活動二：讀一讀(見教材P28頁)：

　　想一想 ：自己對新的學習生活有沒有不適應的地方?如果有，你是怎樣調(diào)節(jié)的?

　　教師講述：

　　面對這些不適應，如果我們不及時進行調(diào)整，提高自己的適應能力，就會影響以后的學習和生活。那么，應該怎樣調(diào)整呢?

　　想一想：面對新的環(huán)境，當我們感到某些不適應時，應該怎樣調(diào)整呢?

　　(學生閱讀教材P28頁正文，思考討論回答。)

　　教師講述：

　　面對新的環(huán)境，我們首先要從心理上認可和接受。當你感到某些不適應時，就要及時分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應新的環(huán)境。

　　2、是確立新的追求目標

　　讀一讀，說一說：(見教材P29頁材料)

　　從這位世界冠軍的成功秘訣中我們得到了什么啟示?(學生討論回答后教師總結(jié))

　　教師總結(jié)：

　　材料介紹了日本著名馬拉松長跑世界冠軍山田本一不斷確立新目標，不斷創(chuàng)造新成績的事跡。

　　給我們最大的啟示就是要樹立目標，并且要學會把目標分解開來，一步步地實現(xiàn)。

　　板書：目標是方向，也是動力。確立新的目標，是我們在新環(huán)境中成長的需要。

　　生活好比旅行，目標就是旅行的線路，失去了線路，只好停止前進。可見確立目標對我們剛進入中學的初一學生來說是很重要的!怎樣確立前進的目標呢?

　　我們在確定目標時應該注意：目標的確立要符合自己的'實際，不能過高或過低;目標的確立要全面，應使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展;目標的確立還要有層次，實現(xiàn)的過程要循序漸進等等。

　　下面我們就來試著給自己制定初中階段的新目標吧!

　　做一做：(見教材P29頁)

　　3、加強自我管理

　　上小學的時候，由于我們年齡小，很多事都是由父母幫我們做的。比如，早上起床是父母叫我們、上學由父母接送、學習用具、生活用品都是由父母為我們操心�，F(xiàn)在我們進入了中學階段，開始了中學的學習生活，那么中學生活給我們提出了哪些新的要求?

　　活動三：看一看，想一想：(學生看教材中的兩幅漫畫，討論回答問題)

　　中學生活給我們提出了哪些新的要求?(學生討論回答)

　　(中學生活要求我們能夠自主管理自己的學習和生活。)

　　教師講述：

　　這兩幅漫畫向我們介紹中學生進行自我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是學習方面的。我們要學習這兩位同學，學會自我管理。

　　中學生活要求我們能夠自主管理自己的學習和生活。自我管理，即心理上克服依賴性、學習上做到自主、生活行為上嚴格要求自己。

　　想一想，說一說：我們怎樣才能做到自我管理呢?

　　(自我管理，要求我們：在學習上做到自主，改進學習的方式方法，提高自主學習的能力;在生活上做到自理、自立，行為上嚴格要求自己。只有這樣，才能把握好學習生活的節(jié)奏，體驗到其中的快樂。)

　　做一做： 自我管理——計劃與行動

　　在生活上： 自己的事自己做，做到自理、自立，克服依賴心理，盡可能少讓父母為我們操心 ;

　　在學習上： 自覺、自主，學會動腦、動手，探索、學習掌握學習的方法，按時、獨立完成作業(yè)等 ;

　　其他方面： 自覺遵守學校的各種規(guī)章制度，遵守課堂紀律，嚴格要求自己等 。

　　(三)本課知識點(讓學生在書上劃出下列知識點)

　　(1)面對新的學習環(huán)境，首先要從心理上認可和接受。如果感到某些不適應，就要及時分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應新的學習環(huán)境。

　　(2)目標是方向，也是動力。確立新的目標，是我們在新環(huán)境中成長的需要。

　　(3)中學生活要求我們加強自我管理，克服依賴心理，在學習上做到自主，改進學習的方法方式，提高自主學習的能力;在生活上做到自理、自立，行為上嚴格要求自己。

　　(四)課后作業(yè)

　　1、抄寫本課知識點。 2、制定我在初中階段的新目標。 3、怎樣積極適應新的學習環(huán)境?

　　(五)課外活動

　　1、閱讀第二課第二框——“新集體 新面貌”

　　2、想一想：(1)自己心目中理想的班級體是什么樣的? (2)良好的班級體對歌人成長有什么作用?

　　(3)怎樣融入新的集體，做好集體的主人?

不一樣的我教案8

　　設計理念：

　　每一個幼兒都是一個獨立的個體，通過這一課，使得幼兒發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同，從而學會觀察和體會自己身邊的各種人物，事物，感受大自然的千奇百怪，促進孩子們動腦子，開啟思維的大門，展開想象的翅膀。

　　活動準備：

　　體操墊子若干

　　活動過程：

　　一、姓名不同

　　師：小朋友們，你們知道老師的姓名嗎？

　　幼：老師你姓方。

　　幼：老師，你叫方之梅。

　　師：哦！老師的名字叫方之梅，那你的名字呢？（師對幼兒甲發(fā)問）

　　幼兒甲：我的名字叫張暢。

　　師：哦！那你的名字呢？（師對幼兒乙發(fā)問）

　　幼兒乙：我的名字叫李穎。

　　師：哦！張暢、李穎，你們的名字很不同哦！小朋友們，為什么大家的名字會是不同��？

　　幼：因為這樣我們就……

　　師：因為這樣，老師才可以把你們區(qū)別開來呀，如果張暢沒有名字，李穎沒有名字，老師喊“喂！你過來你過來，那是誰過來呢？”

　　評述：每一個小朋友都有自己的名字，這樣可以區(qū)別開來誰是誰。

　　二、長相不同

　　師；現(xiàn)在小朋友們知道自己有一個名字，是和別人不同的，還有，我們每個人長得是不是一樣啊？

　　請小朋友們看一看你旁邊的小朋友和你長得有什么不同��？

　　幼：我的個子比施茜茜高，張小明比我胖。

　　幼；我比周小華瘦，劉佳佳比我矮。

　　三、愛好不同

　　師：現(xiàn)在請小朋友們分別說一說自己的'愛好有什么不同？

　　幼：我喜歡跳舞。

　　幼：我最喜歡唱歌。

　　幼：我喜歡看書。

　　幼：我喜歡跳繩。

　　幼：我喜歡搭積木。

　　四、動作不同

　　老師啟發(fā)幼兒用自己喜歡的方法作各種動作。（老師可先自己示范）

　　幼：兩手在胸前轉(zhuǎn)圈；

　　幼：兩手叉腰；

　　幼：在原地蹦跳。

　　當一位幼兒作動作時，老師啟發(fā)引導其他幼兒作不同的動作。

　　教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么方法離開自己的位置，比比誰的辦法多�！�

　　老師為幼兒各種不同的獨特動作給與表揚。請個別幼兒示范有代表性的離開原位的動作，集體練習，享受合作學習的愉快。

　　如跳躍、手腳交替爬行、翻滾前行、葡匐前進、坐在地板上用臀部挪動前行、翻跟頭等。讓幼兒感受每個人有自己不同的想法。

　　五、小結(jié)

　　師：通過今天這一課，小朋友們發(fā)現(xiàn)自己和別人會有好多不同的地方，學會尊重自己，也尊重別人，每個人都有自己的優(yōu)點，我們要多向周圍的小朋友學習。

不一樣的我教案9

　　實錄一：

　　隨著認識我自己探究活動的深入，孩子們感受到自己從小到大的變化，提出想研究自己與他人是否一樣(如：身高、五官、手腳等)。于是，我就為孩子們提供了紙、筆、軟尺、線團、鏡子、秤等材料，讓孩子們自由結(jié)伴尋找自己和別人不一樣的地方�；顒邮依镆幌伦訜狒[起來。有的孩子伸出小手在和伙伴比試誰的手大、誰的手小;有的孩子在用軟尺量腰圍和胸圍;有的站在鏡子前觀察兩人的眼睛耳朵;有的站在秤上測量體重。有的脫下鞋子在比試小腳;有的在用線量自己的大腿有多粗……

　　實錄二：

　　介紹交流時，黃玄說：“我發(fā)現(xiàn)我和蔡瞬的膚色不一樣。我的皮膚白一點而他的皮膚比較黑�！薄拔也煌�意黃玄說的”話剛說完錢宇杰就舉手表示有意見。“我們中國人都是黃皮膚，大家都是黃種人，應該是一樣的�！薄斑@就是我和蔡瞬不一樣的的方。蔡瞬上來!讓小朋友們看看我們的皮膚顏色是不是一樣的?”黃玄也不甘示弱，立刻請蔡瞬上前給小朋友們觀察比較。活動室內(nèi)又沸騰起來。有的孩子同意錢宇杰的觀點，有的則同意黃玄的觀點。我舉手示意大家先安靜下來：“這個問題大家意見很大，老師也認為各有各的道理。到底誰說的是正確的呢?我們還是要相信科學，所以請小朋友們回家再去查找一下資料，明天我們再一起來研究這個問題!”

　　分析：

　　有時候，教師不得不佩服孩子的觀察能力。而且，他們對待問題的態(tài)度是非常認真和執(zhí)著的。他們往往是在自己已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問題的。其實畢佳豪說的是人種的概念。和膚色是兩個不同的概念范疇。為了培養(yǎng)孩子們的.問題意識，也為了鼓勵孩子大膽提問，所以我沒有當場肯定誰的的觀點正確。我認為，作為老師要認真對待幼兒提出的每一個問題，即使這個問題很可笑，很渺小，但能夠發(fā)現(xiàn)問題的本身就是最大的收獲。

　　老師回應：

　　1、在平時，教師應積極鼓勵和表揚孩子，從而讓孩子養(yǎng)成大膽提問的良好習慣。并為孩子提供一定的時間和空間，讓孩子繼續(xù)將問題探索下去，尋求正確的答案。

　　2、測量游戲是操作活動，幼兒要通過與材料的相互作用，建構(gòu)自己的知識，獲得發(fā)展的�；顒舆^程是孩子的操作過程，難點是幼兒用自己的方法紀錄測量結(jié)果，所以教師一定要為幼兒的探究活動創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓幼兒有機會去參與嘗試。并提供豐富的可操作的材料，為幼兒用多種方式進行探索提供活動條件。此外還要在材料的提供上要注意層次性，以滿足不同幼兒的發(fā)展水平和發(fā)展特點。

不一樣的我教案10

　　活動目標

　　1．知道每個人都是獨特的個體，進一步認識自己。

　　2．發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好以及和別人不一樣的地方。

　　活動準備

　　1．“我”的調(diào)查表（可以從我最喜歡的……角度設計調(diào)查表）

　　2．多媒體：幾個幼兒的聲音、幼兒的名字

　　3．小鏡子每人一塊

　　活動過程

　　1．介紹我最喜歡的……

　　幼兒介紹自己的調(diào)查表，說說自己最喜歡的事物。

　　教師小結(jié)：我們每個人都有自己最喜歡吃的、最喜歡看的、最喜歡玩的……，因為你和別人不一樣。

　　2.我和別人不一樣

　�。�1）不一樣的聲音

　　“聽聽他是誰？你怎么知道是他？”

　　小結(jié)：因為你和別人有不一樣的聲音，所以我們從聲音就可以聽出對方是誰。

　　（2）不一樣的名字

　　PPT上出示班級幼兒的名字，“誰的`名字在上面？”

　　“xxx個名字表示哪個孩子？”

　　“為什么每個人要取一個名字？”

　　小結(jié)：因為你和別人不一樣，所以要取一個跟別人不一樣的名字。

　　3．找找不一樣：

　�。�1）你還有什么地方和別人不一樣呢？（如頭發(fā)、眼睛、嘴巴、個子、性別、穿著等，引導幼兒觀察自己和別人身上的細節(jié)問題）

　　（2）操作用書“我和別人不一樣”調(diào)查表，讓幼兒用鏡子對照自己的五官，記錄自己五官的特點

　�。�3）介紹自己與別人的不同

　　小結(jié)：每個人都與別人長得不一樣，每個人喜歡的東西也可能不一樣，每個人身上都有很多優(yōu)點，所以，我們要學會尊重別人，要從別人哪里學好的東西。

　　4．延伸活動：

　　你有見過雙胞胎嗎？啟發(fā)幼兒了解關(guān)于雙胞胎的知識。

　　活動生成及建議

　　1.讓幼兒調(diào)查自己名字的意義，在創(chuàng)設“我的名字”的主題墻，讓每位幼兒了解自己名字的含義，知道家長為自己取名都包含著一定的意思。

　　2.可以借助調(diào)查名字活動，搜索名人的名字或畫像，了解一些名人的姓名和事跡，激發(fā)幼兒對名人的敬仰。

不一樣的我教案11

　　一、設計意圖：

　　在孩子們成長的過程中，他們時時刻刻都在感受著自己的變化，3—4歲幼兒是自我意識形成的初期，作為成人，在生活中通過各種形式幫助他們形成良好的自我意識對其自我人格的建構(gòu)，社會性發(fā)展具有深遠的意義。本教材針對小班幼兒的年齡特點讓其通過觀察和比較，不同的愛好等，知道 “我”和別人是不一樣的。同時，通過活動為他們大膽表達自己提供機會，促使幼兒為自己感到高興、感到驕傲、形成積極的自我意識。

　　二、活動目標：

　　發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，認識每個人都是獨立的個體，有著各自的名字，不同的外貌、

　　1、積極探索并發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方。

　　2、能在教師的引導下大膽介紹自己的外貌特征、愛好。

　　3、幼兒學會欣賞自己，為自己與別人的不同感到高興。

　　三、活動準備：

　　1、拍攝本班教師和其他班級教師的照片以及幼兒穿園服的集體照。

　　2、活動前為幼兒進行錄音。

　　3、安裝有穿衣鏡的活動室或盥洗室。

　　4、活動前可通過問卷等形式向家長做有關(guān)幼兒愛好的調(diào)查，教師對幼兒的愛好有較詳細的了解。

　　四、活動過程：

　　1、進行點名游戲，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒了解每個人都有不一樣的名字。

　　教師點名：***（**）在哪里？幼兒回答：***（**）在這里。

　　2、出示教師和幼兒的照片，引導幼兒從外貌上區(qū)分自己和他人的不同。

　�。�1）出示教師照片，進行游戲“我的老師在哪里”認識本班教師與其他教師的不同。 ①指導幼兒認真觀察照片，根據(jù)外貌的不同正確辨認自己班的教師。

　�、诠膭钣變赫f出自己是怎樣辨認出本班教師的，引導幼兒描述老師的外貌特征。

　�。�2）出示全班幼兒穿園服的集體照片，進行游戲“找找我自己”引導幼兒進一步認識自己的外貌特征。

　　①指導幼兒認真觀察照片，找找自己在哪里。

　�、诠膭钣變赫f出自己的外貌特征，如：臉型、五官、發(fā)型等。

　�。�3）引導幼兒參與游戲“比一比”，進一步認識除面部特征外自己和別人不一樣的地方。①幼兒分組站在穿衣鏡前，引導幼兒互相觀察，比一比自己和別人不一樣的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服飾等不同。

　�、诮M織幼兒進行交流，大膽的說出自己和***（**）不一樣的.地方。

　　3、引導幼兒從聲音、愛好等方面，找出自己和別人不一樣的地方。

　�。�1）請幼兒從錄音中辨別出自己的聲音。

　�。�2）教師根據(jù)對幼兒愛好的了解，鼓勵幼兒大膽說一說自己的愛好。

　　五、活動總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。

　　六、活動延伸：

　　組織幼兒進行自我介紹，提醒幼兒先說出名字，再說外貌特征以及愛好等。

　　七、活動反思：

　　1、本活動教師在對小班幼兒自我意識發(fā)展水平充分了解的基礎(chǔ)上進行設計�；顒忧埃�教師針對幼兒的愛好面向家長進行了詳細的調(diào)查，為教學難點環(huán)節(jié)“幼兒大膽說出自己的愛好”的解決做了充分的準備，體現(xiàn)了教師先進的教育觀念。

　　2、活動中過程中，教師結(jié)合小班幼兒的年齡特點和學習方式，將三個有趣的游戲貫穿于活動始終，引導幼兒在愉快、輕松的教學氛圍中，辨認自己，認識自己和別人不一樣的地方，形成正確的自我意識。同時教師在活動中不斷的鼓勵和表揚幼兒，引導其在集體面前大膽表達自己，幫助幼兒建立積極的自我評價。

不一樣的我教案12

　　〖教學目標〗

　　1.情感、態(tài)度、價值觀：盡快融入新的班級體中，自覺維護班級體的榮譽，增強集體凝聚力

　　2.能力：提高同學交往的能力

　　3.知識：了解個人離不開集體，集體是我們成長的樂園。知道集體團結(jié)的重要性。

　　〖教學重點〗

　　融入新的班集體

　　〖教學難點〗

　　如何維護集體利益，融入集體之中

　　〖教學設計及方法〗

　　1.通過調(diào)查活動，讓學生結(jié)合自身認識到好的班集體所具有的特點。

　　2.通過活動，激發(fā)學生學習興趣，有助于學生團結(jié)精神的培養(yǎng)。

　　3.發(fā)動學生展開辯論，學生在唇槍舌劍和相互啟發(fā)中使深奧的問題明了化，同時也提高了學生辨證看問題的能力和分析問題的能力。

　　4.以“設計”活動來提高學生的參與能力，同時也是所學理論知識在實際中的再現(xiàn)。

　　〖教學過程〗

　　1.“夸夸我的班集體”

　　引導學生回顧小學的班級，讓學生展示自己在小學生活中的照片，日記，以及在小學班級中所獲得的榮譽等。引發(fā)學生思考討論良好的集體對個人的積極作用。

　　學生回答，老師引導歸納：一個良好的班集體有利于思想品德的形成，有利于增長知識，提高能力，有利于發(fā)展特長，陶冶情操等，因此個人的成長離不開集體，集體是我們成長的樂園。

　　2.展望新班級 (調(diào)查)

　　出示關(guān)于建設優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，全班分組討論：

　　你心中優(yōu)秀班集體是什么樣的?

　　同學關(guān)系： 學習氣氛：

　　師生關(guān)系： 班級氛圍：

　　班干部隊伍： 班規(guī)：

　　其他：

　　各組匯報結(jié)果，分析歸納：良好的班集體要有共同的奮斗目標;有嚴明的紀律;有融洽的同學關(guān)系;有積極向上的輿論氛圍;有團結(jié)向上的凝聚力和合作精神等等。

　　3.活動(站報紙)

　　把張報紙放在地上，看最多能站幾個人(過程中同學必須互相攙扶，才能站穩(wěn)，才能贏)

　　通過活動引導學生歸納：好的班集體要有團結(jié)合作的精神才能立而不摔，才會贏。

　　(過渡：有的同學卻很難融入集體之中)

　　4.集思廣益：

　　小同性格內(nèi)向，不會與人相處，課下也不愿與同學說話，處處小心翼翼，與整個班級格格不入。后來在老師的幫助下，他主動與同學交流，積極幫助他人，慢慢他變的'開朗起來，也漸漸被班集體所容納。小同的轉(zhuǎn)變說明了什么?

　　學生回答，老師引導歸納：要想融入班集體，首先要有良好的同學關(guān)系。

　　5、暢所欲言：

　　說說你的同學關(guān)系，你是如何做的，今后打算如何做。

　　學生回答，并引導歸納：要建立良好的同學關(guān)系就必須做到主動，熱情，真誠，平等待人，尊重他人，正確處理同學間的競爭與合作等等。

　　6.請你來判斷：

　　課本Р39-40這四位同學的做法對不對，為什么?他們應該怎樣做?

　　7.請你來分析：

　　曲鵬是三班的學生，他很聰明，也很熱情，可就是有點自由散漫。上周一廣播操比賽，三班第一個出場，大家穿好校服，準備就緒后，就是不見曲鵬。知道主持人宣布開始后，曲鵬才匆匆趕來，而且沒穿校服。致使班級扣分，優(yōu)秀班級體落空，以后大家都不愿理他，曲鵬為什么不被大家所接受，他該怎么辦?

　　學生回答，老師引導歸納：紀律是集體利益的可靠保障，只有自覺遵守集體紀律才能融入集體之中。

　　8.我來辯一辯：(小組合作)

　　遵守紀律就失去了自由。

　　學生辯論，而后歸納總結(jié)：紀律是利益的可靠保障，自由是我們享有的利益，但必須要有紀律做保障。

　　9.“我是班級小主人”

　　讓學生盡情展現(xiàn)自己的特長優(yōu)勢，然后根據(jù)自己的特長優(yōu)勢，對班級工作進行分工。

　　交流之后歸納總結(jié)：每個同學都能為班級建設添磚加瓦，做出貢獻，因此我們大家都是班級的主人。我們只有發(fā)揮主人翁意識才能融入集體之中。

　　10、請你來幫忙：

　　小民所在的班級最近衛(wèi)生很不好，紙屑到處是。他想告訴老師并提一些建議，可他又覺得自己不是班干部，這樣做會讓同學笑話自己多管閑事。你怎樣看待這件事，請幫小民出出主意。

　　學生回答并歸納總結(jié)。

　　11.我來設計：

　　以小組為單位為班級設計班徽，并加以說明。

不一樣的我教案13

　　【活動目標】

　　1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。

　　2、學會用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

　　3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。

　　4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　【設計理念】

　　現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教育手段，促進幼兒身心和諧發(fā)展提高幼教管理質(zhì)量，已成為幼教界研究解決的新課題。所以我設計了開始就是以多媒體的形式進行所呈現(xiàn)的教學活動。因為幼兒在這個時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。

　　對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子交流討論"不一樣的我"這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。

　　所以我設計這一課美術(shù)活動讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己獨特的地方，讓他們知道每一個人其實是不一樣的，都有屬于自己獨特的地方。

　　【活動重難點】

　　能讓幼兒學會用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨特的地方。

　　能夠使用紙漿和氣球制作立體的`面具。

　　【活動過程】

　　一、播放課件引導幼兒觀察：

　　1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒觀察出每個人的不同之處。

　　2、再引導幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣？

　　二、產(chǎn)生制作興趣：

　　1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？

　　2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

　　3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎？

　　三、學習制作方法：

　　1、給氣球打氣，學習合作互助完成打氣任務。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。

　　2、進一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。

　　3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。

　　4、在鼻子的位置上反復堆積粘貼，增加高度。

　　將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

　　四、設計臉譜和表情：

　　1、請你為自己設計一個最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當夸張。

　　2、在白紙上線畫出設計稿，注意突出自己最明顯的特征。

　　3、將設計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。

　　4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

　　五、作品展示：

　　在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰的。

　　【教學反思】

　　這堂課我覺得幼兒做得很不錯，關(guān)鍵成功的地方在于兩點：

　　開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對此興趣很高；對于細節(jié)處我作了很好的準備：首先是孩子活動的組織，要點和關(guān)鍵的地方我作了強調(diào)：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會搶，對此也作了說明強調(diào)，同時準備工作也比較充分，另外還有紙團，但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉，不太適合，我就去掉了紙團。

　　由于材料的提供也比較有目的性，因此幼兒的活動非常順利，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完成得不錯，看來同樣是設計"獨特的面具"有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題，有句話說"勿因惡小而為之，勿因善小而不為"，看來做人是如此。

　　上課也是如此，記得曾在教研活動中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折，我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù)，要有自己的眼光和思考，將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學到該學的知識。

不一樣的我教案14

　　設計思路：

　　世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而雖然4-5歲的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點我設計了這個活動，以游戲、體驗、操作為媒介，遵循《指南》中指出的：在幼兒的人際交往中，通過他人對自己的態(tài)度和評價形成自我認識和自我評價。

　　正如社會心理學家米德所言，"自我只存在于一定的與他人的相互關(guān)系中"，認識他人與認識自我的過程也是促進幼兒認知能力的過程，這屬于社會領(lǐng)域子領(lǐng)域人際交往中具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。所以我在活動中設計中試圖通過猜聲音、照鏡子等游戲讓幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)自己的聲音、外貌與眾不同，以及通過談話、討論、創(chuàng)意表現(xiàn)將自己的愛好表達出來，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。這樣的目的是讓孩子通過觀察比較，游戲體驗，由表及里地發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的機會，為自己感到高興、喜歡自己，從而達到自尊、自信的表現(xiàn)。

　　活動目標：

　　1.主動大方的參與游戲活動，在互動交往中體驗探索自己與別人不一樣的樂趣。

　　2.通過觀察比較、討論分享、游戲體驗、自主操作、提煉反思等多種形式，多通道感知發(fā)現(xiàn)并表達自己與別人的不一樣。

　　3.能正確認識自己，知道自己在聲音、外貌特征以及興趣愛好方面跟別人不一樣，認同并喜歡自己，并有自尊、自信的表現(xiàn)。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒對自己的聲音、外形、愛好有初步認識，知道自己喜歡的事物。

　　教學具準備：ppt、背景音樂、眼罩一個、小鏡子若干、心形卡片人手一張、彩筆。

　　活動過程：

　　一、游戲：猜猜我是誰，體驗不一樣的聲音。

　　——孩子們，老師今天給你們帶禮物了，看看這是什么？我們經(jīng)常用它用來玩什么游戲呢？

　�。�1）第一次游戲請兩個小朋友玩游戲。

　　————剛剛你是怎么猜出來的？

　　——他的聲音是怎樣的？

　　（教師回應：感謝你們兩個參與這個游戲，謝謝你認真傾聽了他的聲音，也謝謝你好聽的聲音。）（2）第二次游戲請全體男孩子蒙上眼睛猜一個女孩的聲音。

　　——你們聽到這個女孩的聲音是怎樣的呢？

　�。ń處熾S機采訪猜者和被猜者幼兒的感受，如：你們剛才聽到的聲音是怎樣的？你覺得自己的聲音跟剛剛***的.聲音一樣嗎？）（3）第三次游戲請所有小朋友蒙上眼睛猜班上老師的聲音。

　　——老師的聲音跟我們的聲音有什么不一樣？

　　——通過剛剛的游戲，你們想到了什么？

　　2．小結(jié)梳理：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音，有的人聲音粗粗的，有的人聲音細細的，但是我們都能聽清楚他們的講話。

　　二、游戲：鏡子里的我，感受不一樣的外貌。

　　——這是老師今天送給你們的第二個禮物，猜猜我們可以用鏡子玩什么游戲呢？

　　鼓勵幼兒兩兩結(jié)對照鏡子，找一找跟朋友長得不一樣的地方。（播放背景音樂）幼兒自由結(jié)伴講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　——哪兩位朋友愿意分享你們的發(fā)現(xiàn)？

　　——其他小朋友來看看，這兩個朋友還有哪里長得不一樣？

　�。ń處熾S機采訪幼兒：你們找出來這么多跟朋友長得不一樣的地方，你覺得自己哪里長得最漂亮？）4.梳理小結(jié)：原來我們的外貌也是跟別人不一樣的，我們都有很漂亮的地方，這些是爸爸媽媽送給我們的禮物，我們要好好珍惜愛護哦。

　　三、操作：我的愛好，分享不一樣的興趣。

　　——我們除了有不一樣的聲音，不一樣的外貌，我們還有什么跟別人不一樣呢？

　�。▉砜纯待埨蠋煄Ыo你們的第三樣禮物：出示畫面：我的愛好）——你們想不想知道龍老師的愛好？

　　——你們的愛好有哪些？

　�。ê竺娴目腿死蠋熞欢ê芟胫�道，那我們把自己的愛好畫下來，再去跟客人老師分享好嗎？）（播放背景音樂）幼兒自主創(chuàng)作，老師隨機采訪交流。

　　鼓勵幼兒下臺與客人老師主動大方的進行講述、交流。

　　請幼兒將自己繪制的"我的愛好"卡片粘貼在背景墻上。

　�。ㄎ覀円黄鹂磥砜纯葱∨笥褌兊膼酆�，都是一樣的嗎？有的小朋友的愛好雖然一樣，但是他們也用了不同的表現(xiàn)形式。）——今天我們玩了這么多游戲，你們明白了什么？

　　四、集體分享：強化認識不一樣的我。

　　集體閱讀自制圖書《不一樣的我》：我跟別人有不一樣的聲音，我跟別人有不一樣外貌，我還有跟別人不一樣的愛好。雖然我跟別人都不一樣，但是這就是我，不一樣的我，最棒的我！

　　每一個人都是不一樣的我，正因為我們的不一樣，我們都有可能成為他們當中的一個，我們的世界也會因為不一樣的我們而變得更加精彩！

　　——小朋友們，你們喜歡這樣的自己嗎？客人老師們，你們喜歡這些不一樣的孩子嗎？

　　活動反思：

　　此活動原本想這樣安排：發(fā)給孩子氣球后，先引導幼兒觀察氣球的特點，如提出一系列問題“看看你們的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾�，什么形狀的？用手按一按有什么感覺？”可是孩子們的注意力全在玩氣球上，哪顧得上觀察和講述��！任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學秩序，孩子們的注意力還是不能集中，于是，我改變了原來的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調(diào)整是很明智的。因為小班孩子的注意維持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍，讓他們在沒有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。

不一樣的我教案15

　　教材簡析：

　　對于大班幼兒而言，自我意識逐漸增強，對于自己的外貌、興趣愛好等方面有著濃厚的探究興趣，而讓幼兒借此正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地面對生活，這也是心理健康的重要內(nèi)容之一，為此設計了本次活動《不一樣的我》這一主題活動。

　　目標預設：

　　1、幼兒能夠思考并記錄個人在興趣愛好、特長等方面的特點，增強個人的自信心。

　　2、在活動中能夠大膽地與他人互動，通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)自己與他人在外貌、愛好等方面的不同，對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。

　　活動重點：思考并記錄自己在愛好、特長等方面的特點。

　　活動難點：通過與客人老師和小朋友的比較，發(fā)現(xiàn)每個人在愛好、特長等方面都是不同的。

　　活動準備：

　　提前請家長為幼兒畫畫像，教師從中挑選3幅最能反映出幼兒典型特征的畫像；記錄紙、筆（幼兒人手一份）、小黑板1塊，背景音樂（班得瑞的《鉆石》與《雪的夢幻》）

　　設計思路：為了能讓幼兒正確區(qū)分每個人，我讓幼兒從臉部到身體的各個部位的特征進行比較，再從個人愛好、喜好方面進行比較的方式，更加深了幼兒認識自我、評價自我，從而感到自豪感。

　　活動過程：

　　1、以"猜猜這是誰"的方式，引導幼兒發(fā)現(xiàn)每個人在外貌方面的不同老師：今天，鞠老師這里有幾幅爸爸媽媽給小朋友畫的畫像，請你們猜猜每幅畫上畫得都是誰？

　　教師出示第一幅畫像（李雨桐的畫像），孩子們紛紛舉手。

　　幼兒：我覺得是李雨桐老師：為什么你說是李雨桐？

　　幼兒：因為我覺得長得很像。

　　老師（繼續(xù)追問）：你覺得哪兒跟李雨桐像？

　　幼兒：臉很像。

　　老師：你是說畫上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小朋友還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　幼兒：我覺得是李雨桐，因為她跟李雨桐哪兒都特別像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有點長，頭發(fā)都梳著兩個小辮子。

　　老師：很好，你觀察得特別仔細，認真比較了眉毛、眼睛和頭發(fā)。

　　教師請李雨桐站到畫像旁邊，請幼兒有順序地比較兩者在發(fā)型、臉型、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說一樣。

　　（此環(huán)節(jié)通過教師的引導，讓幼兒學會通過逐步觀察和比較的方法尋找畫像的原型）同樣的方法出示第二、三幅畫像（李其明和朱一涵的畫像），孩子們運用之前的方法，很快猜對了畫像中的原型，除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特征外，孩子們還敏銳地觀察到了李其明的衣服領(lǐng)子跟畫像中的衣服領(lǐng)子是一樣的，朱一涵和畫像中一樣都有一顆痣。

　　老師：大二班小朋友觀察得特別仔細，都能很快猜出畫中的人都是誰。我還想知道，為什么你們這么快就能認出那是他們?nèi)齻�的畫像呢？"幼兒一：因為每幅畫都有像那個人的地方。

　　幼兒二：因為每個人長得都不一樣，老師小結(jié)：每個人都有長得跟別人不一樣的地方，有的眼睛大，有的眼睛�。挥械念^發(fā)長，有的頭發(fā)短；有的人臉是圓的，有的人臉是長的。所以，我們只要仔細觀察每個人的長相，就能把每個人區(qū)分出來，對不對？

　　全體幼兒：對！

　　2、幼兒思考和記錄自己在特長、愛好等方面的特點老師：除了長相之外，我們還有哪些方面可能會跟別人不一樣呢？

　　全體幼兒（紛紛回答）：聲音、衣服、身材、愛好……老師：剛才小朋友說了很多我們可能會跟別人不一樣的`地方，其中包括我們做得最棒的事情和最喜歡的事情，那在這些方面是不是真的每個人都不一樣呢？老師這里有兩個表可以幫助小朋友去調(diào)查一下。

　　教師介紹兩個表的填法：第一個表是記錄表，請小朋友把自己做得最棒的事、最愛吃的食物、最愛玩的玩具和最愛看的書四項內(nèi)容畫下來，會寫字的也可以寫下來。畫完第一個表之后就要用到第二個表——調(diào)查比較表，先去找一個客人老師問問她在做得最棒的事、最愛吃的食物等四個方面是什么，然后跟自己比較，如果一致就劃"√"，不一致要畫"×"。跟一個客人老師比較之后，還要去找1—2個小朋友比較。最后提示找別人調(diào)查的過程中要有禮貌。

　　3、幼兒記錄，教師有針對性地指導。

　　在舒緩輕松的背景音樂中，孩子們認真思考自我的特點并進行記錄。大部分幼兒都用繪畫的方式填寫記錄表，也有幾個幼兒采用圖畫與文字相結(jié)合的形式，遇到個別不會寫的字幼兒也會主動請老師幫忙，這也是孩子們解決問題的一種方式。

　　4、調(diào)查比較教師請完成記錄表的幼兒陸續(xù)去找客人老師和小朋友進行調(diào)查比較。在調(diào)查過程中，孩子們都非常主動，雖然很多客人老師他們并不熟悉，但孩子們都能主動與客人老師交流，而且大部分幼兒也能在調(diào)查結(jié)束后主動道謝。

　　5、活動分享，發(fā)現(xiàn)每個人都有與眾不同的地方

　�。�1）幼兒介紹自己做得最棒的事情T：現(xiàn)在，誰來說說自己做得最棒的事情都是什么？

　　幼兒爭先恐后地介紹：陳飛聿做的最棒的事情是搭積木、楊之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑說自己做得最棒的是寫作業(yè)、蔣心怡是跳繩、朱一涵是幫媽媽洗菜、鐘藝璇做的最棒的是玩完東西把它收回去……幼兒介紹之后，教師請幼兒給自己鼓掌"小朋友都特別棒，每個人都有自己做得最棒的事情，快給我們自己拍拍手吧。"

　�。�2）請幼兒分享調(diào)查比較的結(jié)果。孩子們發(fā)現(xiàn)通過跟小朋友的比較，從中發(fā)現(xiàn)沒有兩個人在所有方面都是完全相同的。

　　教師小結(jié)：看來沒有兩個人是完全相同的，也就是說，我們每個人都是獨一無二的。這個結(jié)果是我們通過跟客人老師和小朋友比較發(fā)現(xiàn)的，那你們想不想知道，如果跟世界各地的人比較會是什么樣的結(jié)果呢？那一會兒戶外活動回來王老師會跟小朋友欣賞一本特別有趣的書《人》，從這里面你會發(fā)現(xiàn)更多有意思的現(xiàn)象。

　　活動反思：

　　大班主題活動《不一樣的我》，開展了為期兩周的主題活動來引導幼兒認識自我。對于即將進入小學的大班幼兒來說，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。

　　一、引導幼兒從外形入手，知道自己區(qū)別于他人的獨特個體，形成獨立意識，并用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個體能力等方面的獨特個性。

　　《不一樣的我》、《我很特別》引導幼兒比較自己與同伴在外部特征的異同，并能用自己喜歡的形式、方法表現(xiàn)出來，幼兒給自己的照片用自己喜歡的方式進行了裝飾，并寫上了自己的名字，還用繪畫的手段表現(xiàn)出了自己區(qū)別于他人之處，并能在集體面前介紹自己的特征�！懊�字的故事”、“把我的名字唱出來”讓幼兒認識了自己的名字，了解了自己名字的含義和名字背后的故事，并以快樂的情緒反復哼唱自己的名字，體驗自豪感，“我，喜歡我自己”、“我是誰”、“我能夠”進一步地讓幼兒認識了解了自我，努力展示自己的'長處，評價自我，樹立自信心，了解自己在不同人的眼里不一樣的，自己除了外形與同伴不同，在身體動作方面也有差異的。

　　二、給幼兒提供展示自我機會，并借助社會評價來完善自己的角色形象。

　　“我是主角才藝秀”給每位幼兒提供了展示自己才藝的舞臺，通過此活動，讓幼兒欣賞到了同伴的優(yōu)點，產(chǎn)生了向同伴學習的愿望，《我心中的英雄》、《我來學英雄》、《不認輸?shù)男』疖嚒返纫龑в變簭挠⑿鄣纳砩习l(fā)現(xiàn)值得學習的品質(zhì)，用自己喜歡的運動方式，鍛煉身體，學習英雄所具備的勇敢、堅強、不服輸?shù)钠焚|(zhì)。

　　主題活動已結(jié)束了，幼兒在此活動中取得了一定的成績。如：動手能力、口語表達能力、繪畫能力等都有了不同程度的提高，在整個主題活動的實施中，將主題內(nèi)廷始終貫穿于幼兒的一日活動中，如早上幼兒來園后，鼓勵幼兒簽到姓名，把幼兒作品展示在主題墻上，讓幼兒欣賞觀察自己與同伴的不同之處，在游戲活動中，幼兒能用各種形式來表現(xiàn)自己的特征，教師始終創(chuàng)造各種機會，引導幼兒表現(xiàn)自我，體現(xiàn)綱要的精神，發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位。

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