《不一樣的我》教案20篇
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《不一樣的我》教案，希望對大家有所幫助。
《不一樣的我》教案1
教學內容分析
“新生活新起點”主要是引領學生認識環(huán)境和心態(tài)的變化，調整心態(tài)，樹立目標，進行自我管理，從而適應新的學習生活。本節(jié)課共設兩個層次。
第一個層次“中學生活新感受”，分兩個方面闡述。一是學生進入新環(huán)境的激動和興奮。通過讓學生先發(fā)現(xiàn)，后交流;先對比，后總結;先觀察，后思考，讓學生對入校幾星期的所感所想進行思考和總結。然后通過主題活動，使學生領悟到新生活的真實和美麗。二是對變化了的環(huán)境的擔憂。環(huán)境變化了，心態(tài)也隨之變化;變化也帶來了學生對新問題的思考。怎么辦?通過案例自主閱讀感悟，教師正確價值觀的引導，激勵學生鼓起勇氣，面對新生活的困難和問題。
第二個層次“適應新的學習生活”，在第一層次的基礎上，學生有了面對新問題的勇氣，就需要做好適應新的學習生活的心理和行為的調適。共分三個方面：一是調整心態(tài)，適應環(huán)境。通過案例情景體味感悟，啟發(fā)學生聯(lián)系實際思考自己存在的問題，尋求解決的方法。首先從心理上積極接受新環(huán)境，然后對新問題對癥下藥。二是確立新的追求目標。通過教材中的案例和配樂名言的朗誦，讓學生明確要樹立目標，并且學會把目標分解開來，一步一步地實現(xiàn)。讓學生透視自我，寫出自己長期和近期的目標，自主感悟，激發(fā)道德踐行。三是加強自我管理。從新生活新學習的要求，思考得出中學生需要自我管理，結合自己的特點，根據(jù)前面環(huán)節(jié)制定的目標，填寫自己的管理計劃。
“適應新的學習生活”是本課時的教學重點也是教學難點。之所以是重點，是因為升入初中，學生變化最大的生活領域就是學校生活，而對于未成年人來說，學校生活是他們主要的生活空間。這個空間的生活將是影響他們一生的開始。所以，調整好心態(tài)，適應新的生活，成為對他們影響深遠的問題。之所以是難點，是因為學生對于適應新的生活沒有經歷，也沒有體驗。教材的講述比較宏觀，如調整心態(tài)、確立目標、改進方法等，并不好掌握。教學的最終的目標是引導學生踐行，而方法的了解和實際的行動有差距，在一節(jié)課中讓兩個目標完美地結合有困難。
教學目標
(一)情感、態(tài)度、價值觀：熱愛新的學習環(huán)境，自覺融入新的集體，適應新的學習生活。
(二)能力：增強自我管理、自我調適、自我控制的能力，提高生活適應能力。
(三)知識：了解自己學習環(huán)境的變化，明確自己的做法。
教學活動
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
多媒體展示圖片：三中的風采
活動目的：通過圖片展示，營造出中學生活的美好氛圍，讓學生認識到自己的生活又翻開了嶄新的一頁，激發(fā)學生對學校生活的熱愛。
教師語言激發(fā)：中學生活是人生道路上的一個新的起點，一切都是嶄新的。我們新生活開始了。
(二)共同探討
多媒體課件：新生活新起點。
1.中學生活新感受
為了完成本層次的教學任務我設計了以下活動：
(1)活動一：暢所欲言
教師：來到新學校、新集體，面對新老師、新同學、新課程，你有哪些新的感受。說出來與小組的同學一起分享。
學生分組討論并選舉代表發(fā)言。
這一活動設計的目的是通過大家談的方式，培養(yǎng)學生觀察、思考、歸納的能力，幫助學生了解新生活的各種新變化，體味中學生活的美好和重要。讓學生分組交流，既共享思維資源，又相互加深了解;既鍛煉了團結協(xié)作，又提高了口頭表達能力。
教師在學生交流時巡視指導，讓學生圍繞中學和小學的`差異，開設的課程、時間、學習特點、老師的設置、校園的綠化等方面找新鮮。教師對學生的討論情況、學生的認識水平和個別觀點做到心中有數(shù)。
學生小組發(fā)言，教師認真聽取，基本不做肯定和否定的評價。因為，這是讓學生打開思維，進入課堂的好時機;更何況這樣的問題本身沒有對錯的界定。
學生發(fā)言完畢后，教師給予小結：初中生活把我們帶進一個嶄新的天地，在激動和興奮之余，我們也會有一些困惑和擔憂。是畏縮逃避，還是積極面對，讀了辛蒂的故事，相信大家會做出正確的選擇。
(2)多媒體出示“心靈感悟”。
在音樂背景下，指一名同學有感情的朗讀，把全體學生帶到辛蒂的世界，讓學生去感受辛蒂生活的環(huán)境，去體會辛蒂以無比的勇氣去適應新環(huán)境。聽故事的同時思考：辛蒂生活的環(huán)境是怎樣的?她是怎么適應的?在學生的交流中得出：這個故事告訴我們學會微笑，改變自己，自立自強，適應環(huán)境。這一活動設計的目的是：激勵學生鼓起勇氣，勇敢面對新生活的困難和問題。為下一步的教學奠定了基礎。
2、適應新的學習生活
(1)活動一：我們的困惑
多媒體出示：
今天我們來到了新的學校，看到整潔的校園，寬敞明亮的教室，感到非常高興�？墒俏覀円灿幸恍┳约旱睦Щ螅盒姡涸诂F(xiàn)在的班級里我發(fā)現(xiàn)有許多的同學能力比我強，我再也不是班里最出色的了，感到很失落;小紅：現(xiàn)在學習科目增多，疑難問題多，但老師講的卻很少，覺得自己一下子不會學習了，課余時間不知道該干些什么;小明：在課堂上，有什么“熱鬧”事“忍不住”要跟著起哄;課下踢起球來就停不下來，明知上課時間已到也“忍不住”，結果耽誤了作業(yè)，耽誤了上課。
教師先引導學生分析產生困惑的原因，再組織學生開展小組合作探究活動商討對策，幫助小明走出困惑，提示學生結合教材28-30頁的內容思考。教師巡視了解各個小組的情況。
學生代表發(fā)言，教師認真傾聽，及時做出評價。教師要善于總結學生的發(fā)言，捕捉有效的信息。師生小結：1：調整心態(tài);2：確立新的目標;3：加強自我管理
學生記憶
(2)活動二：我來評比
小明的目標：考全縣第一名(目前的成績在班級的位置是中偏下)
小亮的目標：各門功課及格就行(目前的成績在班級前十名)
小麗的目標：學期目標：能夠自理，學習不偏科，提高身體素質;學年目標：自立自強，爭當三好學生，鋼琴過四級;總目標:考上重點高中，鋼琴過八級，全面發(fā)展。
讓學生在比較中知道目標的確立要注意：1、目標的確立要符合自己的實際，不能過高或過低;2、目標的確立要全面，應使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展;3、目標的確立還要有層次，實現(xiàn)的過程要循序漸進等等。學以致用，讓學生根據(jù)自己的實際情況確立新目標
活動三：我的行動
加強自我管理，克服依賴心理，心動不如行動，讓學生完成“自我管理——計劃與行動”，寫完后在小組內交流完善。
四、課堂練習：
本環(huán)節(jié)利用同步學習與探究，培養(yǎng)學生利用所學知識分析解決問題的能力。
五、盤點收獲
讓學生對照本節(jié)課的知識結構，說說自己的收獲
六、教師寄語
中學的生活首先要寫好開篇，關鍵突出一個“變”字。小學的時候可能是由于幼稚，做過一些傻事或錯事。今天已翻開生活新的一頁，因此不必自卑和遺憾。相信那曾經跌倒的地方，不會讓自己再摔倒第二次。即使小學表現(xiàn)十分優(yōu)秀的同學也不要盲目對過去成績沾沾自喜，一切從零做起，和其他同學在新的一輪競賽中再論高低。哲人說過：良好的開端，是成功的一半
在教師的鼓勵中，結束本節(jié)課。
《不一樣的我》教案2
活動內容及進程
一、單元教材分析：
主題《不一樣的我》
幼兒時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。
二、家園合作中需要家長配合的問題：
1.與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的`榜樣，確立自己努力的方向。
2.有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。
三、討論主題中各領域的教學設計
1.教學理念
2.教學目標
3.教學重難點
4.教學流程預設
5.教師互動
活動反思與建議
通過集體備課活動讓我們學習更熟練地備課說課，在活動過程中，老師們針對自己的教學活動內容進行了分析和闡述。在講述的過程中，其他的老師給了更好的意見和建議，互助指導和經驗分享。在這樣集體備課的氛圍中，在老師們集體智慧下，在不斷反思教育教學行為的過程中使自己變得更加成熟，專業(yè)水平也得到實實在在的提高。
《不一樣的我》教案3
一、設計意圖：
在孩子們成長的過程中，他們時時刻刻都在感受著自己的變化，3—4歲幼兒是自我意識形成的初期，作為成人，在生活中通過各種形式幫助他們形成良好的自我意識對其自我人格的建構，社會性發(fā)展具有深遠的意義。本教材針對小班幼兒的年齡特點讓其通過觀察和比較，不同的愛好等，知道 “我”和別人是不一樣的。同時，通過活動為他們大膽表達自己提供機會，促使幼兒為自己感到高興、感到驕傲、形成積極的自我意識。
二、活動目標：
發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，認識每個人都是獨立的個體，有著各自的名字，不同的外貌、
1、積極探索并發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方。
2、能在教師的引導下大膽介紹自己的外貌特征、愛好。
3、幼兒學會欣賞自己，為自己與別人的不同感到高興。
三、活動準備：
1、拍攝本班教師和其他班級教師的照片以及幼兒穿園服的集體照。
2、活動前為幼兒進行錄音。
3、安裝有穿衣鏡的活動室或盥洗室。
4、活動前可通過問卷等形式向家長做有關幼兒愛好的調查，教師對幼兒的愛好有較詳細的'了解。
四、活動過程：
1、進行點名游戲，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒了解每個人都有不一樣的名字。
教師點名：***（**）在哪里？幼兒回答：***（**）在這里。
2、出示教師和幼兒的照片，引導幼兒從外貌上區(qū)分自己和他人的不同。
�。�1）出示教師照片，進行游戲“我的老師在哪里”認識本班教師與其他教師的不同。 ①指導幼兒認真觀察照片，根據(jù)外貌的不同正確辨認自己班的教師。
②鼓勵幼兒說出自己是怎樣辨認出本班教師的，引導幼兒描述老師的外貌特征。
（2）出示全班幼兒穿園服的集體照片，進行游戲“找找我自己”引導幼兒進一步認識自己的外貌特征。
�、僦笇в變赫J真觀察照片，找找自己在哪里。
�、诠膭钣變赫f出自己的外貌特征，如：臉型、五官、發(fā)型等。
（3）引導幼兒參與游戲“比一比”，進一步認識除面部特征外自己和別人不一樣的地方。①幼兒分組站在穿衣鏡前，引導幼兒互相觀察，比一比自己和別人不一樣的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服飾等不同。
�、诮M織幼兒進行交流，大膽的說出自己和***（**）不一樣的地方。
3、引導幼兒從聲音、愛好等方面，找出自己和別人不一樣的地方。
（1）請幼兒從錄音中辨別出自己的聲音。
�。�2）教師根據(jù)對幼兒愛好的了解，鼓勵幼兒大膽說一說自己的愛好。
五、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。
六、活動延伸：
組織幼兒進行自我介紹，提醒幼兒先說出名字，再說外貌特征以及愛好等。
七、活動反思：
1、本活動教師在對小班幼兒自我意識發(fā)展水平充分了解的基礎上進行設計�；顒忧�，教師針對幼兒的愛好面向家長進行了詳細的調查，為教學難點環(huán)節(jié)“幼兒大膽說出自己的愛好”的解決做了充分的準備，體現(xiàn)了教師先進的教育觀念。
2、活動中過程中，教師結合小班幼兒的年齡特點和學習方式，將三個有趣的游戲貫穿于活動始終，引導幼兒在愉快、輕松的教學氛圍中，辨認自己，認識自己和別人不一樣的地方，形成正確的自我意識。同時教師在活動中不斷的鼓勵和表揚幼兒，引導其在集體面前大膽表達自己，幫助幼兒建立積極的自我評價。
《不一樣的我》教案4
重點難點分析
1.“適應新的學習生活”、“融入新的班集體”是本課的教學重點。
2.“適應新的學習生活”是本課的教學難點。
教學方法：分析、討論、辯論、講授法。
課時安排：計劃用3課時授完。
教學內容：講授第三課第一框課——“新生活 新起點”。
教學活動過程：
(一)情景預設
1、導入新課
想一想：(1)請同學們想一想，當你們開學第一天報到注冊后的第一感覺是什么?(我是一名中學生了!)
(2)緊接著，你在校園里轉了轉，面對周圍的一切，此時你又是什么感覺?
(新學校，新環(huán)境，新同學、新集體，新課程、新任務，周圍的一切給了我們全新的感受，給了我們新的憧憬。)
2、板書： 第三課 不一樣的環(huán)境 不一樣的“我”
教師講述：
面對新的生活，我們是否能夠積極適應改變了的環(huán)境?是否能夠盡快融入新的班集體?是否能正確認識和發(fā)展自我?這是擺在每一位同學面前的生活考卷，它需要我們用頭腦和行動來作答。
站在新的起點，讓我們攜手共進，快樂成長，共同度過這美好的中學時光吧!
(二)講授新課
板書課題： 新生活 新起點
一、中學生活新感受
1、進入新環(huán)境的激動、興奮
活動一：填一填，做一做：
(1)填寫新學校、新生活的有關情況
(2)閱讀教材P27頁第一段。
(3)做一做：說說你對“新生活”都有哪些新感受?
教師講述：
環(huán)境、生活的變化，往往會影響一個人心態(tài)感受的變化。
同學們在面對新環(huán)境、新生活的欣喜興奮之余，或多或少還會產生一些擔憂吧!
2、面對新環(huán)境的擔憂
說一說：面對新的學習生活自己有哪些困惑和擔憂?(結合教材P27頁中間的材料。)
板書關鍵詞： 同學 老師——友好相處? 壓力大 迅速適應?
教師講述：
面對這些困惑擔憂，我們該怎么辦呢?畏縮逃避、無所謂、還是迎難而上?請同學們看下面“相關鏈接”的內容。
相關鏈接：(見教材P28頁)
二、適應新的學習生活
1、是調整心態(tài)，適應環(huán)境
進入新的學習生活環(huán)境，我們會遇到這樣那樣的不適應，其實，這是很正常的。
活動二：讀一讀(見教材P28頁)：
想一想 ：自己對新的學習生活有沒有不適應的地方?如果有，你是怎樣調節(jié)的?
教師講述：
面對這些不適應，如果我們不及時進行調整，提高自己的適應能力，就會影響以后的學習和生活。那么，應該怎樣調整呢?
想一想：面對新的環(huán)境，當我們感到某些不適應時，應該怎樣調整呢?
(學生閱讀教材P28頁正文，思考討論回答。)
教師講述：
面對新的環(huán)境，我們首先要從心理上認可和接受。當你感到某些不適應時，就要及時分析原因，調整心態(tài)，并采取適當?shù)拇胧┘右哉{節(jié)，使自己盡快適應新的環(huán)境。
2、是確立新的追求目標
讀一讀，說一說：(見教材P29頁材料)
從這位世界冠軍的成功秘訣中我們得到了什么啟示?(學生討論回答后教師總結)
教師總結：
材料介紹了日本著名馬拉松長跑世界冠軍山田本一不斷確立新目標，不斷創(chuàng)造新成績的事跡。
給我們最大的啟示就是要樹立目標，并且要學會把目標分解開來，一步步地實現(xiàn)。
板書：目標是方向，也是動力。確立新的目標，是我們在新環(huán)境中成長的需要。
生活好比旅行，目標就是旅行的線路，失去了線路，只好停止前進。可見確立目標對我們剛進入中學的初一學生來說是很重要的!怎樣確立前進的目標呢?
我們在確定目標時應該注意：目標的確立要符合自己的實際，不能過高或過低;目標的確立要全面，應使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展;目標的確立還要有層次，實現(xiàn)的過程要循序漸進等等。
下面我們就來試著給自己制定初中階段的新目標吧!
做一做：(見教材P29頁)
3、加強自我管理
上小學的時候，由于我們年齡小，很多事都是由父母幫我們做的'。比如，早上起床是父母叫我們、上學由父母接送、學習用具、生活用品都是由父母為我們操心�，F(xiàn)在我們進入了中學階段，開始了中學的學習生活，那么中學生活給我們提出了哪些新的要求?
活動三：看一看，想一想：(學生看教材中的兩幅漫畫，討論回答問題)
中學生活給我們提出了哪些新的要求?(學生討論回答)
(中學生活要求我們能夠自主管理自己的學習和生活。)
教師講述：
這兩幅漫畫向我們介紹中學生進行自我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是學習方面的。我們要學習這兩位同學，學會自我管理。
中學生活要求我們能夠自主管理自己的學習和生活。自我管理，即心理上克服依賴性、學習上做到自主、生活行為上嚴格要求自己。
想一想，說一說：我們怎樣才能做到自我管理呢?
(自我管理，要求我們：在學習上做到自主，改進學習的方式方法，提高自主學習的能力;在生活上做到自理、自立，行為上嚴格要求自己。只有這樣，才能把握好學習生活的節(jié)奏，體驗到其中的快樂。)
做一做： 自我管理——計劃與行動
在生活上： 自己的事自己做，做到自理、自立，克服依賴心理，盡可能少讓父母為我們操心 ;
在學習上： 自覺、自主，學會動腦、動手，探索、學習掌握學習的方法，按時、獨立完成作業(yè)等 ;
其他方面： 自覺遵守學校的各種規(guī)章制度，遵守課堂紀律，嚴格要求自己等 。
(三)本課知識點(讓學生在書上劃出下列知識點)
(1)面對新的學習環(huán)境，首先要從心理上認可和接受。如果感到某些不適應，就要及時分析原因，調整心態(tài)，并采取適當?shù)拇胧┘右哉{節(jié)，使自己盡快適應新的學習環(huán)境。
(2)目標是方向，也是動力。確立新的目標，是我們在新環(huán)境中成長的需要。
(3)中學生活要求我們加強自我管理，克服依賴心理，在學習上做到自主，改進學習的方法方式，提高自主學習的能力;在生活上做到自理、自立，行為上嚴格要求自己。
(四)課后作業(yè)
1、抄寫本課知識點。 2、制定我在初中階段的新目標。 3、怎樣積極適應新的學習環(huán)境?
(五)課外活動
1、閱讀第二課第二框——“新集體 新面貌”
2、想一想：(1)自己心目中理想的班級體是什么樣的? (2)良好的班級體對歌人成長有什么作用?
(3)怎樣融入新的集體，做好集體的主人?
《不一樣的我》教案5
教學目標
比較小朋友之間的外貌特征，聲音，愛好等，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處
敢于大膽在集體面前表現(xiàn)自己，為自己與別人的不同而感到高興
教學重難點
重點
能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點
難點
在實踐體驗中，能從聲音、愛好、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達
形成原因
對于不同之處的尋找比較，幼兒最直觀的發(fā)現(xiàn)多數(shù)是視覺上的感知，從五官、
著裝、再到性別，而更深層次的聲音、愛好、想法等不同，其實也反映了每個幼兒所具有的獨一無二的特點，但這些隱性的因素卻是幼兒不易發(fā)現(xiàn)的
解決策略
（1）玩一玩
通過“猜猜我是誰”這一游戲，辨別并發(fā)現(xiàn)聲音的不同
�。�2）說一說
表達的過程其實也是種情感的分享，在輕松的談話中感知自己愛好的不同
�。�3）做一做
每一位幼兒參與“圖形變變變”的操作，在自由的空間里充分想象，大膽表述自己的想法
教學具準備
幼兒人手一份操作卡、操作圖，一支記號筆
大圖譜一份
教學流程
說說名字，認識幼兒
觀察外形，區(qū)分不同
實踐體驗，了解不同
音樂表演，提升經驗
設計意圖
世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的'外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而雖然中班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解 “我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點我設計了這個活動，目的是讓孩子通過觀察比較，游戲體驗，由表及內地發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的機會，為自己感到高興、喜歡自己。
《不一樣的我》教案6
案例分析(一)
案例實錄：
在“長大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現(xiàn)在的我的活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高，活動中引導孩子用不同方式進行比較，在用尺進行身高的比較中，孩子有困難了，有的說自己身高是110米，有的說是110，沒有單位的，有的還拿出媽媽量衣服的尺，用尺對比著試圖說出自己的身高，最后出現(xiàn)了“大人國”，身高110尺。孩子的爭論引起了全班孩子的好奇，于是，在這次的活動中我們進行了關于數(shù)量單位的學習，孩子通過學習知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次請他們自己去測量身高是，他們終于能正確說出身高是110厘米。幼兒園的學習活動是暫告一個段落了，他們的好奇心和學會新本領的興奮是無法抑制的，他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續(xù)量身高，同時也又一次復習了數(shù)量單位。從中也體驗到自己長大了，現(xiàn)在學會的本領又多了，甚至有中小大人的感覺。
活動反思：
這次活動內容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的，活動內容對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性。通過這次活動孩子體驗了自己長大的喜悅，他們學會了自己去超市購物，他們開始關心自己身邊的人，他們學會了主動幫助自己身邊的朋友。開展的活動內容是依據(jù)《綱要》，圍繞學期目標而進行的。但活動中，如：我認識的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩在這次的活動中，這些問題確實存在，在孩子們爭論時我沒有馬上參與，而只是作為一個旁聽者，因為現(xiàn)在的孩子見多識廣，在活動中孩子學會多少知識并不是很重要的，重要的是他們掌握一種方法，一種用事實說服他人的一種方法。在孩子爭論到最后，終于達成共識，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時，再次找找身體哪些地方會動，第二次尋找的時候必第一次的正確率要高很多。這次我改變了常用的教學方法，總結后讓孩子再去找，而是只把他們的疑惑點解釋一下，大家達成共識，再次再原有基礎上繼續(xù)開展活動，此時，他們會選擇自己喜歡的方式去找，或是相互交流，或是鏡面示范等方法補充自己的不足。再這次嘗試中，我覺得這種互相學習的方法比老師一次次指導的效果要好得多，孩子完全處于一種主動探究、主動學習的狀態(tài)。
案例分析（三）
案例實錄：
主題活動：小小食品檢驗員
活動要求：
1、形成食品保質概念，在飲食方面有初步的自我保護意識
2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質期，學習推算食品保質期。
活動準備：
1、布置超市情景，整理箱若干
2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等
活動過程：
環(huán)節(jié)一：情景表演
快過節(jié)了，超市很忙，經理想請小朋友幫忙，把進的貨放到貨架上好嗎？
1、幼兒搬運貨品并分類，根據(jù)貨架指示牌擺放貨品
2、我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都印有它的保質期，把過了保質期的食品挑出來。
經理（老師）驗收，和幼兒共同尋找食品的保質期：
1、為什么把這些東西挑出來？從哪找到保質期的.？
2、保質期一般會印在外包裝的什么地方？
師將包裝盒上的保質期展示給幼兒看。
師總結：保質期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是凸出的字。
環(huán)節(jié)二：認識保質期
1、怎么知道它是過期食品？它的保質期是怎么寫的？
2、怎樣來看保質期？怎樣知道食品是不是在保質期里？
3、拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？
小結食品的保質期的幾種標注方式
環(huán)節(jié)三：再次復驗保質期
幼兒按飲料、奶制品、糕點、糖果部門氛圍四組檢查保質期，直到完成任務。
環(huán)節(jié)四：保質期內食品的保存
1、出示一盒在保質期內變質的牛奶讓幼兒聞和看
這罐牛奶可以喝嗎？為什么
活動主題：
超市購物
活動目標：
1、將積累的錢幣經驗運用到實際中去。
2、理解貨物價格的表示方法。
活動準備：
1、事先選擇好購物地點。與營業(yè)員聯(lián)系，取得配合。
2、告訴幼兒一些超市購物的規(guī)則。
活動過程：
一、參觀超市
1、幼兒隨意參觀，與同伴交流自己看到的貨物
2、參觀超市貨物的分類
二、交代任務
用手中的3元錢在超市買1"2樣東西
三、記錄自己用錢的情況
四、小鬼購物
教師及時提醒幼兒別把錢丟了，將碰下的貨物放回原處
引導幼兒觀察貨物價格的表示方法。
《不一樣的我》教案7
活動目標：
1、多通道感知、發(fā)現(xiàn)自己與別人的不一樣。
2、愿意主動參與游戲，體驗探索與別人不同的樂趣。
活動準備 ：
教具：小圖譜，大圖書
學具：課前已經完成想象添畫的作品，每組一份操作小圖、粘貼操作盤（分組內容：水果、顏色、玩具、運動）。
活動過程：
一、游戲導入、激趣引題
1、游戲，“請你猜，請你猜，請你猜猜我是?”
“剛剛你怎么猜出來的？”
2、小結：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音。
二、經驗梳理、歸納提升
（一）外顯不同
1、“除了有不一樣的聲音，你跟別人還有什么不一樣？”
“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”
幼兒講述
2、 圖譜小結：原來我們可以看到那么多跟別人不一樣的地方。
（二）內隱不同
1、圖形變變變
出示材料，“這是什么？可以變成什么呢？”
幼兒操作，引導幼兒向同伴介紹自己的作品，并了解朋友的想法。（課前完成）
幼兒展示作品“看，你們都變了什么？變的東西都一樣嗎？”
圖譜小結： “原來我們每個人都有跟別人不一樣的想法，一個圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨特的想法�！�
2、我的愛好
“除了想法不同，我們的愛好、喜歡的東西有不一樣嗎？”
操作要求：“每組一張展示圓盤和一些小圖片。讓我們去看看、找找、貼貼，把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個，并在自己的這一格子上寫上自己的學號。如果你喜歡的東西在現(xiàn)有的`圖片里沒有，你可以自己在小圖片上畫一畫�！�
幼兒操作。
小組展示“大家看看你們組的孩子們喜歡的都一樣嗎？”
幼兒介紹自己組的調查結果。
圖譜小結：“我喜歡的水果、玩具、運動個、顏色，這些都是我們的愛好。”
圖譜小結：“原來我們每個人的外貌、想法、愛好都不一樣，每個人都是‘不一樣的我’。”
三、圖書介入、延伸拓展
“我跟你們一樣嗎？我也有自己獨特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書。我們一起來看看�！�
集體閱讀圖書“不一樣的我”，“這就是我，和你們不一樣的我，我喜歡我自己�！�
“我們小朋友也去做一本’不一樣的我’，向你的朋友、爸爸媽 媽介紹一下’不一樣的我’”。
《不一樣的我》教案8
〖教學目標〗
1.情感、態(tài)度、價值觀：能客觀的認識評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰完整的自我形象。
2.能力：掌握自我評價的方法，提高自我認識自我評價的能力。
3.知識：了解自我評價的重要性，認識“人無完人”的道理，掌握自我認識和評價的方法。
〖教學重點〗
正確認識自己的方法和途徑。
〖教學難點〗
正確認識自己的好處及對待他人評價所應采取的態(tài)度。
〖教學設計及方法 〗
1.通過辯論導入，激發(fā)學生學習興趣，同時增強學生分析歸納的能力。
2.通過分析案例，讓學生自行歸納出正確認識自己的方法，使抽象的問題簡單化，便于學生理解。
3.通過小組討論，親身參與，引導學生辨證的看問題，從而歸納出對于別人的評價所應采取的態(tài)度。
〖課前準備〗：搜集有關事例材料
〖教學過程〗
1、活動：我來辯一辯
世界上有沒有十全十美的人。
學生根據(jù)自己搜集的材料展開辯論，而后歸納：世界上十全十美的人是不存在的。即使名人偉人也不例外。
2、我來感受：
(引用學生辯論中所列舉的人物事例)分析他們取得成功的原因是什么。
學生回答，老師引導歸納：對自己有一個正確的認識和評價。
課本Р43李小雙的事例
教參Р75 《劣勢?優(yōu)勢》事例
給你什么感受?
學生回答，老師引導歸納：正確的認識自己有利于明己之長，知己之短;有利于制定符合自身的目標;有利于發(fā)掘自身潛能;有利于不斷提高自身素質。
3、我來參與：
�、倮蠲�，肖紅是班里的三好生，期中考試李明考了95分，于是，他就沾沾自喜，認為什么都比肖紅強。而肖紅考了82分，就認為自己很笨，事事不如別人。你是如何看待這兩位同學對自己的評價的?
學生回答，教師引導歸納：如果只看到自己的優(yōu)點而看不到缺點，就會沾沾自喜，不思進取;如果只看到自己的缺點而看不到優(yōu)點，就會自卑，失去自信甚至自暴自棄。
那么這兩位同學應該如何看自己?
學生回答，老師引導歸納：正視現(xiàn)實，實事求是，全面客觀的看自己，才是正確的'方法。
�、陂蠙鞓浜蜔o花果：橄欖樹笑無花果隨著季節(jié)的變化而落葉，一陣大雪下來，無花果因為落盡了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉子，雪就落在了它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。請談談你的感想。
學生交流，教師引導歸納：事物總是發(fā)展變化的，沒有一成不變的事物。因此，我們在全面認識自己的同時，還要用發(fā)展的眼光看自己。
4、我來辯一辯：
你怎樣看“三歲看大，七歲看老”這一觀點?
(學生交流，并總結歸納。)
5.活動：認識不同角度的“我”(課件)
�、傥屹I東西總是反復挑選，十分仔細的檢查，所以我是一個做事認真，仔細的人。
�、谖彝罏槿藷崆椋瑢W們經常找他幫忙，而找我的就很少，我認識到我對他人缺乏熱情。
�、勰翘�，我委婉的給老師指出了課堂上得一個小錯誤，老師表揚了我，我覺得自己挺細心，也挺勇敢。
這位同學是通過那些途徑來認識自我的?
學生交流，老師引導歸納：認識自己的途徑有：自我觀察;與他人的接觸，交流和比較中;他人對自己的態(tài)度和評價中。
6.我來參與：
但丁說過一句名言：“走自己的路，讓別人說去吧”對此幾位同學發(fā)表了自己的看法：
①不聽取別人的意見，盲目自信，剛愎自用的人才會對自己說這句話。
�、谑悄欠N聽了別人的說法，雖認為對，但覺得自己做不到，自暴自棄的人。
�、壅J真分析了別人的說法，最終判斷自己是對的，并堅持原則的人，才會這樣說。
學生交流，并總結歸納：第三種說法合理。每個人在對事情做出判斷時，要立足于自身的獨立分析，別人的意見只能用來參考。要重視他人的態(tài)度與評價，并冷靜的分析，既不能盲從，也不能忽視。一旦認為自己的見解正確，就要堅持到底.
7.小結：
世界上沒有十全十美的人，每個人都有優(yōu)點和缺點，只有正確的認識自身的優(yōu)缺點才能不斷完善自己，取得成功。
《不一樣的我》教案9
活動名稱：
不一樣的我
活動目標：
1、比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個人都是與眾不同的。
2、能夠說出自己的外部特征與同伴的異同處。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、他們一樣嗎？
1、觀察活動材料的畫面，看看他們是什么？
2、同樣是樹葉，同樣是斑點狗，他們一樣嗎？什么地方不一樣？
3、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每一個個體之間的差異。
二、分組觀察：他們一樣嗎？
1、每三個小朋友一組，其中兩個小朋友當模特，另外一人當觀察者，觀察兩個模特之間的異同之處，并說出來。然后換位置，重復進行。
2、幼兒在觀察的時候，教師從旁指導，引導幼兒從關注身高、胖瘦等明顯特征轉向關注有趣的、不太明顯的細微特征，如：手的大小、手指的彎曲度、頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。
3、從剛才的`比較看，我們每個人都有許多不一樣的地方，所以，我們每個人都是與眾不同的。
三、尋人啟事。
1、找表達能力強的幼兒說：我要找我的好朋友，但我不說他的名字。你可以問我他是男孩還是女孩、長的什么樣，然后通過我的回答，猜猜我的好朋友是誰。
2、游戲重復進行。
四、活動延伸。
每個小朋友都知道了小伙伴的特征，咱們來玩摸人的游戲。蒙上一個小朋友的眼睛，讓他猜猜他摸到的小朋友是誰。
《不一樣的我》教案10
美術游戲：
—水粉：自畫像、手工：運動的人、
—撕貼：各種姿態(tài)的人
音樂游戲：傳帽游戲舞、聰明孩子笨老狼、打電報
科學游戲：稱稱有多重、有趣的不倒翁
建構游戲：游樂場
做做玩玩：個性標記牌、閃亮的星星、我的小學、我的計劃表、小水滴的故事
種植游戲：參觀種植地、翻土
環(huán)境創(chuàng)設
主題墻和游戲環(huán)境
1、布置“我的自畫像”“我的名字”，引導幼兒關注自己與他人的不同，感受個體差異性。2、設置“我們的名字”欄，供幼兒展示并辨認自己和同伴的姓名。
3、設置一面“生日墻”，將同一月份出生的幼兒的照片或畫像貼在一起，讓幼兒來統(tǒng)計每月過生日的人數(shù)，比較月份出生孩子的.多少。
4、布置“閃亮的星空”花絮照片，布置照片展。
5、將幼兒和家長一起制作的“自我欣賞墻報”布置在墻上，供幼兒相互欣賞同伴的優(yōu)點。
6、創(chuàng)設“問題樹”，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想要了解的有關小學的問題。
7、創(chuàng)設“我眼中的小學”：幼兒將自己對小學的印象畫出來。
日常生活
1、散步時引導幼兒觀察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其細微的差別。
2、引導幼兒收集心目中英雄的書籍、玩具、圖片等。
3、自制花環(huán)、皇冠等，供才藝秀活動中獻給表現(xiàn)出色的每一位表演者。
4、引導幼兒認識時鐘。
家園互動
1、與孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面寫上孩子的名字、天賦或特長。
2、有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。
3、與孩子交流一些成功人物的成長故事幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。
4、雙休日督促孩子按作息有規(guī)律地生活。有意識地布置孩子做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的任務意識。
陶藝特色課程
1、小相框
2、陶藝拓碗
3、恐龍
4、變形的袋鼠（幼兒教育）
《不一樣的我》教案11
〖教學目標〗
1.情感、態(tài)度、價值觀：熱愛新的學習環(huán)境，適應新的學習生活。
2.能力：增強自我管理 ，自我調適的能力，提高生活適應力。
3.知識：了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處。
〖教學重點〗
適應新的學習環(huán)境
〖教學難點〗
適應新的學習生活的方法
〖教學設計及方法〗
1.以游戲問答的形式導入，激發(fā)學生的學習興趣，同時調動起學生的主動性。
2.通過引導學生對比以往，來感受新環(huán)境的不同。
3，通過舉事例，親身參與來尋找適應新環(huán)境的方法，同時培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
〖課前準備〗
畫一畫新學校的主要布局。
〖教學過程〗
1、開展“適應新環(huán)境”的競賽游戲
(多媒體課件出現(xiàn)“適應新環(huán)境”五個字，每個字銜接一組題目，各組自由選擇并回答)比比哪個組對新環(huán)境了解的具體。(結合自己畫的學校布局畫來介紹。)
學生回答后老師歸納：大家對新環(huán)境了解的.很具體，證明大家已經融入這個集體之中，那么新環(huán)境又帶來哪些不同以往的感受呢?
2、對比以往，談感受
學習
生活
交友
其他
小學
中學
感受
學生交流完成情況，并歸納：大家在感受新環(huán)境帶給我們的激動和興奮之余，有些同學又有些擔憂，擔憂學習跟不上，擔憂同學相處不好等等，下面我們就來幫幫這些同學。
3、大家來幫忙
①小強小學時學習很棒，又是班長，深受老師的喜歡和同學的歡迎，因此它的優(yōu)越感很強。而進入初中后，新集體中高手如云，班長選舉落選，考試失利在加上他高傲的性格，朋友也越來越少，他感到初中生活很乏味，自己一點也適應不了。小強該怎么辦?
學生回答，老師引導歸納：首先必須從心理上認可和接受，及時的分析不適應的原因，調整心態(tài)，才能盡快的適應新環(huán)境。
②李明小學時給自己定的學習目標，每次考試全班前三名，因此在全校排名他名列前茅(就兩個班)，進入初中后，他給自己定的目標仍是全班前三名，他很容易就實現(xiàn)了，可全校排名時，他卻排在中間(班級增多)，他感到很困惑，請你幫幫他。
學生回答，老師引導歸納：進入初中，意味著站在了新的起點，只有重新確立新目標，才能適應新的環(huán)境。
請你來判斷：
小紅入學成績排在后面，而他給自己定的目標是第一次月考考全校第一。
小明本是全班第五名，這次考試失誤考了第15名，于是他給自己定的目標是下次考前10名。
這兩個同學給自己定的目標是否合適?
學生回答，老師引導歸納：制定目標必須符合實際，不能過高或過低;目標確立要全面;要有層次，實現(xiàn)過程要循序漸進。
我來實踐：
請為自己的初中生活制定一個切實可行的目標。(同學間互相交流)
�、蹚埫鹘衲陝側氤跻�，這段時間他感到很苦惱。因為以前在家時都是父母叫他起床，而現(xiàn)在寄宿在校，早晨沒人叫，總是起不來，每天跑操都遲到;學習上，以前有父母監(jiān)督，而現(xiàn)在沒人監(jiān)督，再加上科目一下增多，使他更不知該如何下手。你能幫幫他嗎?
學生回答，老師引導歸納：進入初中也意味著我們慢慢長大，我們應學會自我管理。首先從心理上克服依賴;學習上做到自主;生活上做到自強自立，這樣才能更快適應新生活。
我來實踐：
自我管理――計劃與行動
在學習上：―――――――――――――
再生活上：―――――――――――――
其他方面：―――――――――――――
4、出謀劃策：
進入初中后，小麗感覺生活有了很大的不同，課程科目增多，難度增大;老師講的少了，我們自主學習、探討的機會多了。面對這一切變化小麗既高興又擔憂。請你幫她出出主意。
(小組討論交流，并學生歸納。)
5.我來感悟：
說說你是怎樣適應新環(huán)境的。(以小組為單位交流，感悟。)
6.課堂小結：
進入初中意味著我們慢慢長大，我們不能乞求環(huán)境來適應我們，我們只能去適應環(huán)境，只有這樣我們才能成為生活的強者。
《不一樣的我》教案12
〖教學目標〗
1.情感、態(tài)度、價值觀：盡快融入新的班級體中，自覺維護班級體的榮譽，增強集體凝聚力
2.能力：提高同學交往的能力
3.知識：了解個人離不開集體，集體是我們成長的樂園。知道集體團結的重要性。
〖教學重點〗
融入新的班集體
〖教學難點〗
如何維護集體利益，融入集體之中
〖教學設計及方法〗
1.通過調查活動，讓學生結合自身認識到好的班集體所具有的特點。
2.通過活動，激發(fā)學生學習興趣，有助于學生團結精神的培養(yǎng)。
3.發(fā)動學生展開辯論，學生在唇槍舌劍和相互啟發(fā)中使深奧的問題明了化，同時也提高了學生辨證看問題的能力和分析問題的能力。
4.以“設計”活動來提高學生的參與能力，同時也是所學理論知識在實際中的再現(xiàn)。
〖教學過程〗
1.“夸夸我的班集體”
引導學生回顧小學的班級，讓學生展示自己在小學生活中的照片，日記，以及在小學班級中所獲得的榮譽等。引發(fā)學生思考討論良好的集體對個人的積極作用。
學生回答，老師引導歸納：一個良好的班集體有利于思想品德的形成，有利于增長知識，提高能力，有利于發(fā)展特長，陶冶情操等，因此個人的成長離不開集體，集體是我們成長的樂園。
2.展望新班級 (調查)
出示關于建設優(yōu)秀班集體的調查內容，全班分組討論：
你心中優(yōu)秀班集體是什么樣的?
同學關系： 學習氣氛：
師生關系： 班級氛圍：
班干部隊伍： 班規(guī)：
其他：
各組匯報結果，分析歸納：良好的班集體要有共同的奮斗目標;有嚴明的紀律;有融洽的同學關系;有積極向上的輿論氛圍;有團結向上的凝聚力和合作精神等等。
3.活動(站報紙)
把張報紙放在地上，看最多能站幾個人(過程中同學必須互相攙扶，才能站穩(wěn)，才能贏)
通過活動引導學生歸納：好的`班集體要有團結合作的精神才能立而不摔，才會贏。
(過渡：有的同學卻很難融入集體之中)
4.集思廣益：
小同性格內向，不會與人相處，課下也不愿與同學說話，處處小心翼翼，與整個班級格格不入。后來在老師的幫助下，他主動與同學交流，積極幫助他人，慢慢他變的開朗起來，也漸漸被班集體所容納。小同的轉變說明了什么?
學生回答，老師引導歸納：要想融入班集體，首先要有良好的同學關系。
5、暢所欲言：
說說你的同學關系，你是如何做的，今后打算如何做。
學生回答，并引導歸納：要建立良好的同學關系就必須做到主動，熱情，真誠，平等待人，尊重他人，正確處理同學間的競爭與合作等等。
6.請你來判斷：
課本Р39-40這四位同學的做法對不對，為什么?他們應該怎樣做?
7.請你來分析：
曲鵬是三班的學生，他很聰明，也很熱情，可就是有點自由散漫。上周一廣播操比賽，三班第一個出場，大家穿好校服，準備就緒后，就是不見曲鵬。知道主持人宣布開始后，曲鵬才匆匆趕來，而且沒穿校服。致使班級扣分，優(yōu)秀班級體落空，以后大家都不愿理他，曲鵬為什么不被大家所接受，他該怎么辦?
學生回答，老師引導歸納：紀律是集體利益的可靠保障，只有自覺遵守集體紀律才能融入集體之中。
8.我來辯一辯：(小組合作)
遵守紀律就失去了自由。
學生辯論，而后歸納總結：紀律是利益的可靠保障，自由是我們享有的利益，但必須要有紀律做保障。
9.“我是班級小主人”
讓學生盡情展現(xiàn)自己的特長優(yōu)勢，然后根據(jù)自己的特長優(yōu)勢，對班級工作進行分工。
交流之后歸納總結：每個同學都能為班級建設添磚加瓦，做出貢獻，因此我們大家都是班級的主人。我們只有發(fā)揮主人翁意識才能融入集體之中。
10、請你來幫忙：
小民所在的班級最近衛(wèi)生很不好，紙屑到處是。他想告訴老師并提一些建議，可他又覺得自己不是班干部，這樣做會讓同學笑話自己多管閑事。你怎樣看待這件事，請幫小民出出主意。
學生回答并歸納總結。
11.我來設計：
以小組為單位為班級設計班徽，并加以說明。
《不一樣的我》教案13
活動目標：
1、認識非標準化單位（如：小繩子、牙簽、卡片、吸管）。
2、能在合作交流中體驗等長復制，體會測量在日常生活中的意義。
3、能掌握用非標準化材料測量的方法。
活動準備：不同大小書本若干、牙簽若干、毛線若干、卡片若干、實驗記錄表
活動過程：1、提問導入：
師：巧克力老師今天帶了一個小盒子朋友，你們看看他有多高��？
幼：……（描述高度）
師：這么高是多高呢？我們測量身高是用什么工具的呢？
幼：……
師：恩，我們今天啊很可惜沒有尺子，但是我們有一樣長的小繩子、小卡片，用它們應該怎么測量小盒子的身高呢？我們來試試吧。
2、使用小繩子測量
師：哪位小朋友愿意和老師分享下，你用小繩子測量出來的結果呢？（請幾位小朋友分享測量結果和測量方法并記錄到表上，表格文字用繪圖表示）
教師根據(jù)幼兒測量方法總結并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直，遇到無法用整根小繩子和卡片的情況，用筆在上面做記號。
師：哪位小朋友愿意和老師分享下，你用小繩子測量出來的結果呢？（請幾位小朋友分享測量結果和測量方法并記錄到表上，表格文字用繪圖表示）
教師根據(jù)幼兒測量方法總結并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直，遇到無法用整根小繩子和卡片的情況，用筆在上面做記號。
3、使用尺子測量與桌子高度等長的繩子長度
師：現(xiàn)在我們學會了用小繩子給小盒子量身高。你們猜猜我們的`小桌子有多高呢？
師：同樣的方法，我們先用長繩子量出桌子的高度，在繩子上打個結做記號，然后用尺子量一下繩子有多長。
看，這是記錄表（表格文字繪圖表示），等下要把測量結果寫到這里哦。
第一組第二組第三組桌子高度 教師收集每組測量結果并點評，強調測量方法：
活動延伸師：現(xiàn)在我們知道除了用尺子能準確測量東西，還可以用什么？
幼：……
師：那除了可以測量身高、桌子的高度，測量還可以干嘛呀？測量有什么用？
幼……
師：我們在生活中，不一定隨身都帶著尺子，我們可以先用手邊的小工具量一量，比如小卡片、牙簽、手指、繩子，等到有尺子的時候再量一量小工具就能知道到底有多長有多高。
《不一樣的我》教案14
活動目標：
1、主動大方的參與游戲活動，在互動交往中體驗探索自己與別人不一樣的樂趣。
2、通過觀察比較、討論分享、游戲體驗、自主操作、提煉反思等多種形式，多通道感知發(fā)現(xiàn)并表達自己與別人的不一樣。
3、能正確認識自己，知道自己在聲音、外貌特征以及興趣愛好方面跟別人不一樣，認同并喜歡自己，并有自尊、自信的表現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
經驗準備：幼兒對自己的聲音、外形、愛好有初步認識，知道自己喜歡的事物。
教學具準備：PPT、背景音樂、眼罩一個、小鏡子若干、心形卡片人手一張、彩筆。
活動過程：
一、游戲：猜猜我是誰，體驗不一樣的聲音。
1、孩子們，老師今天給你們帶禮物了，看看這是什么？我們經常用它用來玩什么游戲呢？
�。�1）第一次游戲請兩個小朋友玩游戲。
——剛剛你是怎么猜出來的？
——他的聲音是怎樣的？
�。ń處熁貞焊兄x你們兩個參與這個游戲，謝謝你認真傾聽了他的聲音，也謝謝你好聽的聲音。）
�。�2）第二次游戲請全體男孩子蒙上眼睛猜一個女孩的聲音。
——你們聽到這個女孩的聲音是怎樣的呢？
�。ń處熾S機采訪猜者和被猜者幼兒的感受，如：你們剛才聽到的聲音是怎樣的？你覺得自己的聲音跟剛剛***的聲音一樣嗎？）
�。�3）第三次游戲請所有小朋友蒙上眼睛猜班上老師的聲音。
——老師的聲音跟我們的聲音有什么不一樣？
——通過剛剛的游戲，你們想到了什么？
2、小結梳理：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音，有的人聲音粗粗的，有的人聲音細細的，但是我們都能聽清楚他們的講話。
二、游戲：鏡子里的我，感受不一樣的外貌。
3、這是老師今天送給你們的第二個禮物，猜猜我們可以用鏡子玩什么游戲呢？
鼓勵幼兒兩兩結對照鏡子，找一找跟朋友長得不一樣的地方。（播放背景音樂）幼兒自由結伴講述自己的發(fā)現(xiàn)。
——哪兩位朋友愿意分享你們的發(fā)現(xiàn)？
——其他小朋友來看看，這兩個朋友還有哪里長得不一樣？
�。ń處熾S機采訪幼兒：你們找出來這么多跟朋友長得不一樣的地方，你覺得自己哪里長得最漂亮？）
4、梳理小結：原來我們的外貌也是跟別人不一樣的，我們都有很漂亮的地方，這些是爸爸媽媽送給我們的禮物，我們要好好珍惜愛護哦。
三、操作：我的愛好，分享不一樣的興趣。
——我們除了有不一樣的聲音，不一樣的外貌，我們還有什么跟別人不一樣呢？
�。▉砜纯待埨蠋煄Ыo你們的第三樣禮物：出示畫面：我的愛好）——你們想不想知道龍老師的愛好？
——你們的.愛好有哪些？
�。ê竺娴目腿死蠋熞欢ê芟胫�，那我們把自己的愛好畫下來，再去跟客人老師分享好嗎？）（播放背景音樂）幼兒自主創(chuàng)作，老師隨機采訪交流。
鼓勵幼兒下臺與客人老師主動大方的進行講述、交流。
請幼兒將自己繪制的"我的愛好"卡片粘貼在背景墻上。
�。ㄎ覀円黄鹂磥砜纯葱∨笥褌兊膼酆�，都是一樣的嗎？有的小朋友的愛好雖然一樣，但是他們也用了不同的表現(xiàn)形式。）
——今天我們玩了這么多游戲，你們明白了什么？
四、集體分享：強化認識不一樣的我。
集體閱讀自制圖書《不一樣的我》：我跟別人有不一樣的聲音，我跟別人有不一樣外貌，我還有跟別人不一樣的愛好。雖然我跟別人都不一樣，但是這就是我，不一樣的我，最棒的我！
每一個人都是不一樣的我，正因為我們的不一樣，我們都有可能成為他們當中的一個，我們的世界也會因為不一樣的我們而變得更加精彩！
——小朋友們，你們喜歡這樣的自己嗎？客人老師們，你們喜歡這些不一樣的孩子嗎？
《不一樣的我》教案15
活動目標：
1、能根據(jù)圖片說出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一個中班的小朋友，為自己變能干而高興。
2、能用繪畫表達自己想和弟弟妹妹做的事。
活動準備：
1、《小朋友的書。我升中班了》
2、畫筆、畫紙。
活動準備：
一．談話引入
引導幼兒說一說自己現(xiàn)在是一名中班小朋友了，心里是什么樣的感覺，現(xiàn)在當哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。
二．看圖說話
閱讀《小朋友的書。我升中班了》第5頁"我和弟弟妹妹不一樣"，教師提問，幼兒自由表達。
1。第一幅圖上畫的是什么？你們還記得自己剛上幼兒園的時候的樣子和心情嗎？現(xiàn)在我們和小班的弟弟妹妹有什么不一樣？
2。第二幅圖上畫的是什么？我們還會做什么？我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣？
3。第三幅圖上畫的是什么？中班的哥哥姐姐在做什么？弟弟妹妹會是什么樣的心情？我們還學到了什么本領和弟弟妹妹不一樣？
4。第四幅圖上畫的是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢？說說你想和弟弟妹妹一起做什么事情。
三．畫畫自己想和弟弟妹妹一起做的事
教師給予一定的.幫助和知道，完成后可請幼兒說說自己的畫。
四．教師總結
總結中班小朋友和小班小朋友的不同，激發(fā)幼兒當各個姐姐的角色意識，為下一次活動做鋪墊。
（結束）：
中班主題活動《不一樣的你和我》中有一堂社會領域活動《我和弟弟妹妹不一樣》。這堂課不僅要讓孩子們根據(jù)圖片說出自己和小班孩子的不同，而且還要感受自己是一個中班小朋友，為自己變能干而高興�；顒右婚_始，我便直入主題：小朋友，請你們說一說我們是中班的哥哥姐姐了，心里有什么感覺？一個問題拋出，舉手的孩子寥寥無幾，我納悶了：是他們沒能理解我的問題嗎？于是我換了種提問方式：小朋友，升入中班當哥哥姐姐了，你們高興嗎？（高興）除了高興你們還覺得怎么樣？接著五花八門的回答陸續(xù)的來了，課堂氣氛一下活躍起來�。ǚ此迹豪蠋熖釂柗绞降那‘斉c否直接影響幼兒對問題的思考）�；顒拥牡诙䝼�環(huán)節(jié)我便接著剛才的話題順勢問孩子們：當了哥哥姐姐，你覺得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢？刷，幾乎所有的孩子都舉起了雙手，說明孩子對自己的行為評價還是有的，看得出他們自豪，自信！想到這，我的心里無比高興！
《不一樣的我》教案16
【教材簡解】
《不一樣的我》這個主題對于大班的孩子來說，可以從“認識自我”的角度去設計，因為現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，他們不管物質或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會因為過分溺愛和過度保護，形成了對成人的極度依賴，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質，缺乏獨立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優(yōu)缺點感悟更加深化，我預設了本次活動，創(chuàng)設了一個“不一樣的我”的交流會，設計了我的標記牌，引導幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。
【目標預設】
1、能正確地認識自我，評價自我。
2、知道每個人身上都有優(yōu)缺點，有改掉缺點的愿望。
【重點、難點】能正確地認識自我，評價自我。
【設計理念】幼兒時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。
【設計思路】引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨立個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個性，能力，不足之處等方面的獨特性。
【教學過程】
一、游戲引題
請一名幼兒蒙眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對面是哪位同學。
師總結：小朋友能根據(jù)老師描述的特點就能猜到是誰，是因為我們每個人都是獨立的個體，我們每個人的特征都不一樣。
�。垡龑в變簭耐庑稳胧郑雷约菏菂^(qū)別于任何一個人的獨立個體，從而形成獨立意識。］
二、解讀自我
制作：我的標記牌
1、誰能說出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒有什么別人沒有的東西？（幼兒討論）
2、請你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫下來。
3、展示標記牌，請個別幼兒說說自己繪畫的內容？對較能明顯看出是誰的標記的人加以表揚，貼小貼花。
［嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個性，能力等方面的獨特性。并借助他人的評論來完善自己的角色形象。］
交流討論：父母眼中的我
1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。
2、師：誰來說說XX父母眼中的XX是怎樣的？XX請你說說爸爸媽媽想你成為一個怎樣的人？那你想成為什么樣的人呢？
［有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的`自我評價，樹立自信心。］
三、《陳毅吃墨水》的故事。
1、教師述說《陳毅吃墨水》的故事。
提問：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃？
追問：你覺得陳毅小時候是個怎樣的孩子？
師總結：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、認真、專注是分不開的。如果我們想成功，實現(xiàn)自己的夢想也要努力認真去創(chuàng)造。
2、提問：剛有小朋友說想成為的人，你打算怎樣做？
師總結：我們都有一些缺點，只要我們努力克服掉這些缺點我們就是英雄，我們就能成功。
�。叟c孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。］
《不一樣的我》教案17
一、教材簡介及設計思路：
世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等等，雖然大班的孩子自我意識正在形成，但他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我認為選擇活動《不一樣的我》有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野……"；通過此活動，將引領著孩子們一起步入了"不一樣的我"的情境脈絡中，從外觀到思想、情感的層層遞進，在理解不一樣的名字、不一樣的外形特征、不一樣的聲音、不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經驗，表達現(xiàn)有的經驗，并為獲取以后表現(xiàn)個性能力的內部獨特性提供了基礎，追隨幼兒的興趣，不斷拓展幼兒的經驗和視野。
二、活動目標：
1、感受人的不一樣，知道自己是獨一無二的。
2、會開動腦筋，敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。
3、對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。
三、活動準備：
1、大鏡子、照相機、屏風、錄音機各一。
2、油畫棒、紙與幼兒人數(shù)相等。
四、活動重難點：
重點：能通過直觀的觀察、比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。
難點：在實踐體驗中，能從聲音、愛好、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達。
五、活動過程：
一、不一樣的名字
1、點名師：今天上課老師先點名，點名的`時候我想跟平常不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。
�。ㄔu析：用不一樣的方法點名，一下就激起幼兒的興趣。幼兒的回答各不一樣：有用不同的聲音回答，也有用不同的動作來回答，幼兒表現(xiàn)得輕松愉快，又滑稽可愛。）
2、交流師：人為什么要有不同的名字。
小結：原來我們每個人都有一個不同的名字。
�。ㄔu析：師幼一起交流，如果人都沒有名字或者都是一樣的名字，就分不清誰是誰，也就分不清誰做了好事，誰有進步了。）
二 、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
師：在我們身后有一面大鏡子，可以看到大家上課的樣子, 現(xiàn)在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們人有什么不一樣？
�。ㄔu析：在鏡子前上課，可以看到自己的一舉一動，因此，幼兒又專注又新鮮，很快便能從身高、長相、膚色、性別、發(fā)型、穿著等方面說出人不同的外形特征，充分體現(xiàn)到觀察的成功與快樂。）
三 、不一樣的聲音
1、游戲《猜猜我是誰》
師：現(xiàn)在我們來做個《猜猜我是誰》的游戲，老師請幾個小朋友同時藏在屏風的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。
�。ㄔu析：在游戲中來尋找同伴熟悉的聲音幼兒感到很新奇，個個都想展示自己的獨特。其中不乏有一些調皮的幼兒不想讓同伴猜出他是誰時，特作的腔調更是充滿詼諧，個個表現(xiàn)得非常活躍。）
2、說一句不一樣的話師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優(yōu)美，這句話要能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師還要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。
�。ㄔu析：用一句話共享大家的語言平臺，幼兒真是盡心盡力展示自如，課堂氣氛非常活躍。）
3、播放錄音師：現(xiàn)在錄音機要把我們小朋友剛才說的話說給大家聽，小朋友邊聽邊猜猜是誰的聲音。
�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒專心傾聽的習慣，并且幼兒對尋找到及本班幼兒各自聲音時又是一種驕傲和自豪。）
四 不一樣的動作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，老師為你們照相，看誰做得最逗人。
�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師為主導、幼兒為主體的教育觀念，同時也為幼兒營造了一個自主探究，充分展示自由空間。在自己大膽的獨立表現(xiàn)中，幼兒了解了自己的獨特，在與同伴的交流互動中產生自我評價，通過動一動、講一講，來感知"這就是我"。）
五 不一樣的喜好
1、繪畫師：我們小朋友都知道了人有不一樣的名字,不一樣的外形特征,不一樣的聲音,不一樣的動作,小朋友想想看人還有什么不一樣?
�。ㄓ�:不一樣的家庭,不一樣的表情,不一樣的年齡,不一樣的思想,不一樣的職業(yè),不一樣的民族……）師：老師知道你們都有自己的喜好,或者說最喜歡的事或物,這一下老師要請你們畫出來以后再告訴大家,好嗎?
�。ㄔu析：繪畫記錄是幼兒非常喜愛的一種活動形式，它能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，由于大班幼兒對繪畫已有一定的經驗和積累，更有意思的是幼兒畫自己的喜好,別具一格 ,誰都想畫出自己的特色，因此，一幅幅喜好都極具個性和童趣。）
2、說說自己的喜好。
師：現(xiàn)在我們來說一說自己的喜好，或者說你最喜歡的事或物。
《不一樣的我》教案18
設計意圖：
世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，來自不同的家庭，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而中班的孩子自我意識正在形成，他們還不能理解“我”就是“我”,在這世界上找不出第二個“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點我設計了這個活動，目的是讓孩子通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的機會，為自己感到高興、喜歡自己，同時讓他們知道遇到問題應該學會自己動腦筋，要有自己的解決方法。
活動目的：
1、比較和發(fā)現(xiàn)自己與小伙伴的不同,知道自己是獨一無二的。
2、愿意自己動腦筋,和別人有不同的想法。
3、敢于大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，喜歡自己,為自己與別人的不同感到高興。
活動準備：
大鏡子
活動過程：
1、 不同的名字。
師：我看看是不是所有的人都到我這來了，點到名字的小朋友告訴我一聲。（教師點名）李澤軒？還有沒有李澤軒？你是李澤軒嗎？你是誰？原來我們每個人都有不一樣的名字，現(xiàn)在我們吧自己的名字告訴客人們好嗎？
2、 請幼兒說說你除了名字和別人不一樣以外還有哪些和別人不同的地方。
師：“除了名字不一樣以外你和別人還有哪些不一樣的地方？找一個自己的好朋友對著鏡子和他比一比你和他哪些地方不一樣�！�
3、不同的聲音。
師：“剛才都是我們用眼睛看到的自己和別人不一樣的地方，現(xiàn)在請你們把眼睛閉上，用耳朵聽一聽�！�
師：“咦？這是誰在說話呀？”“我們來看看是不是他們�！薄八麄兊恼f話的聲音一樣嗎？”“有沒有人的聲音和自己一樣？讓我們試試看！”玩游戲“請你猜猜我是誰”，讓幼兒憑聲音判斷出同伴。
4、 不同的喜好。
分別請幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首自己喜歡的歌曲給大家欣賞。唱完后教師分別問：“我們喜歡的`歌曲也不一樣！除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡什么？”
請幼兒用自己的身體對著老師作一個最喜歡的動作。
5、 不同的想法。教師設置問題請幼兒思考并實踐。
師：“我們每個人都是不一樣的，遇到問題時就應該學會自己動腦筋和別人有不同的想法。”提出問題：“我們走路用什么走？如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？”教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體。”發(fā)現(xiàn)不同的方法時以語言點撥、肢體動作、表情鼓勵幼兒，為他的獨特想法感到高興。請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，如手膝著地挪動、手膝爬、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。讓幼兒感受每個人有自己不同的想法。
6、請幼兒用自己不同的方法出教室。
《不一樣的我》教案19
活動目標
1．知道每個人都是獨特的個體，進一步認識自己。
2．發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好以及和別人不一樣的地方。
活動準備
1．“我”的調查表（可以從我最喜歡的……角度設計調查表）
2．多媒體：幾個幼兒的聲音、幼兒的名字
3．小鏡子每人一塊
活動過程
1．介紹我最喜歡的……
幼兒介紹自己的'調查表，說說自己最喜歡的事物。
教師小結：我們每個人都有自己最喜歡吃的、最喜歡看的、最喜歡玩的……，因為你和別人不一樣。
2.我和別人不一樣
�。�1）不一樣的聲音
“聽聽他是誰？你怎么知道是他？”
小結：因為你和別人有不一樣的聲音，所以我們從聲音就可以聽出對方是誰。
�。�2）不一樣的名字
PPT上出示班級幼兒的名字，“誰的名字在上面？”
“xxx個名字表示哪個孩子？”
“為什么每個人要取一個名字？”
小結：因為你和別人不一樣，所以要取一個跟別人不一樣的名字。
3．找找不一樣：
�。�1）你還有什么地方和別人不一樣呢？（如頭發(fā)、眼睛、嘴巴、個子、性別、穿著等，引導幼兒觀察自己和別人身上的細節(jié)問題）
�。�2）操作用書“我和別人不一樣”調查表，讓幼兒用鏡子對照自己的五官，記錄自己五官的特點
�。�3）介紹自己與別人的不同
小結：每個人都與別人長得不一樣，每個人喜歡的東西也可能不一樣，每個人身上都有很多優(yōu)點，所以，我們要學會尊重別人，要從別人哪里學好的東西。
4．延伸活動：
你有見過雙胞胎嗎？啟發(fā)幼兒了解關于雙胞胎的知識。
活動生成及建議
1.讓幼兒調查自己名字的意義，在創(chuàng)設“我的名字”的主題墻，讓每位幼兒了解自己名字的含義，知道家長為自己取名都包含著一定的意思。
2.可以借助調查名字活動，搜索名人的名字或畫像，了解一些名人的姓名和事跡，激發(fā)幼兒對名人的敬仰。
《不一樣的我》教案20
活動目標：
1.以自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部、面部特征。
2.學習采用“我很特別，因為我……”的句式進行自我描述。
3.嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。
活動準備：
1.每個幼兒一面小鏡子、紙、水彩筆
2.到其他的班上請三位長的很特別的小朋友
3.教師的相片一張(頭部)
4.錄音機、磁帶
活動過程：
一.歌曲《你的名字叫什么》》，引出活動主題
1.每個小朋友都有自己的名字，你們的名字一樣嗎?
2.小朋友的像長得完全一樣嗎?
二.猜猜我是誰
出示教師的相片，這是誰?是怎樣看出來的?(引導幼兒從五官來看)
三.特別的朋友
1.今天我請來了三位特別的朋友，你們想看看他們嗎?
2.他們說自己長得很特別，你們看出來沒有?
3.聽聽他們是怎樣說自己的特別之處?(引用“我很特別，因為我……)
小結：三位特別的朋友長得很特別，但是，我們每個人的頭部、五官都長得有特別之處。有的人眼睛大，有的人眼睛小，有的人頭發(fā)直直的，有的人頭發(fā)卷卷的，有的`人鼻子長的挺等等。
四.畫一個特別的我
1.每人一面鏡子，讓幼兒仔細觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己的頭部特征，說一說。
每個人都是很特別的，這些特別的地方都很有趣，我們來找一找自己特別的地方。
2.別站到前面說說自己特別之處。(引導幼兒采用“我很特別，因為我……”
3.幼兒嘗試畫自畫像，夸張得表現(xiàn)自己的特征，教師巡回指導。
五.描述自我
鼓勵畫完的幼兒去找一位老師說說自己的特別之處，并請老師把幼兒說的話記錄在畫像旁。
六.布置“不一樣的我”展示墻
教師：“不一樣的你，不一樣的我，不一樣的他組成一個大集體。在集體里，我們要互相幫助，團結友愛，共同進步�！�
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