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對韻歌教案

時間:2022-04-15 11:15:12 教案 我要投稿

對韻歌教案14篇

  作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教案準備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的對韻歌教案,歡迎大家分享。

對韻歌教案14篇

對韻歌教案1

  一、我會寫

  蟲chóng(小蟲、蟲兒、蟲子)

  云yún(白云、云朵、烏云)

  山shān(大山、山上、下山)

  二、我會認

  對duì(一對、對手對白)

  雨yǔ(大雨、下雨、小雨)

  鳳fēng(大風(fēng)、風(fēng)雨、風(fēng)光)

  花huā(白花、小花、花朵)

  鳥niǎo(鳥兒、小鳥、一只鳥)

  三、品讀課文

  “云、雨、雪、風(fēng)”是自然現(xiàn)象。

  “花、樹、鳥、蟲”是自然現(xiàn)象。

  “山清對水秀”突出了自然風(fēng)光的美。

  “柳綠對桃紅”突出了春天景色的'美麗。

  《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

  四、教材課后習(xí)題

  朗讀課文,背誦課文。

  朗讀時,可以把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀,感受漢語言的音韻美。

  五、推薦閱讀

  對韻歌

  葡萄架,蘋果園,

  李苦對瓜甜。

  風(fēng)習(xí)習(xí),雨綿綿,

  地北對天南。

對韻歌教案2

  【教學(xué)目標】

  1.學(xué)會3個生字蟲、云、山,認識3種筆畫。

  2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。

  3.正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

  【教學(xué)重點】

  正確掌握3個生字的音、形、義,能正確書寫3個字。

  【教學(xué)難點】

  正確書寫3個字。

  【教學(xué)準備】生字卡片。

  【教法學(xué)法】小組合作、朗讀法、比賽法、指導(dǎo)法。

  【教學(xué)時間】2課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。

  二、讀兒歌

  1.自己讀兒歌,把讀不準的`字畫上小問號。

  2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準的字,其他同學(xué)幫助解疑。

  3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。

  4.指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

  5.通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1.學(xué)生讀準每個生字的音。

  2.小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。

  3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

  4.鞏固生字的讀音,做貼字游戲。

  教師出示生字卡片請學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對

  的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當裁判共同參與。

  四、了解字義。

  這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒說給大家聽一聽。

  五、記憶生字的字形

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀不帶拼音的生字卡片。

  2.指名讀兒歌。

  二、書寫生字,識記字形。

  1.要想寫好每個字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認真觀察每筆在田格中的位置,

  這樣才能把字寫得更好。

  2. 認識新筆畫,請大家先認真觀察3個字的每一筆在田格中的位置,然后獨立寫一個。(書上田格中的字)

  3. 讓學(xué)生當小老師,說說怎樣記住蟲、云、山,書空。學(xué)生提出認為難寫的字,師問:你們認為哪個字難寫?

  4.學(xué)生看老師是怎樣寫的? 學(xué)寫生字,

  5.在書上描紅2個,自寫1個。

  教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

  6.展示作業(yè),學(xué)生評議,口頭組詞。

  三、總結(jié)課文,齊讀課文。

  四、作業(yè):

  把《對韻歌》背下來,課外收集一兩首。

  板書設(shè)計:

  5 對韻歌

  蟲 云 山

對韻歌教案3

  【教學(xué)目標】

  1、認識7個生字,讀準字音,認清字形,會寫3個生字。

  2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。

  3、朗讀《對韻歌》,感悟韻律美。

  【教學(xué)重點】通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字。

  【教學(xué)難點】讀準“風(fēng)、蟲”的字音。

  【教學(xué)課時】2課時

  第一課時

  【課時目標】

  1、認識7個生字,讀準字音,認清字形,會寫3個生字。

  2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。

  【教具準備】課件

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)入:你們想不想對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望,我們一起來做“找朋友”的游戲。天對(地),黑對(白),花對(樹)?磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆鳎瑢ψ訉Φ谜娌诲e。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)

  2、展示圖片:根據(jù)圖片說出對子。

  (熱)對(冷)(低)對(高)

  3、出示本課教學(xué)目標及重難點。

  【設(shè)計意圖:游戲?qū),展示圖片,引入對對子,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】

  二、初讀感知

  1、聽范讀。

  出示朗讀視頻,聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

  2、學(xué)生初讀。

  自讀提示:請同學(xué)們自由讀課文,努力讀準字音、讀通句子。

  3、檢查自讀情況

  指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。

  三、學(xué)習(xí)字詞

  1、認讀生字

  出示四個會認生字“對、雨、風(fēng)、花、鳥”的組詞、識記等,讓學(xué)生認讀,識記生字。

  注意讀準:后鼻音“風(fēng)”,鼻音“鳥”。

  你還有什么好辦法識記這4個生字?

  鼓勵自主識記生字:

  (1)圖文對照,理解字義!傍B”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點,在此基礎(chǔ)上,教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字,引導(dǎo)學(xué)生小組合作,找到對應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形,理解字義。

 。2)抓特點,形象化識記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識記漢字的基礎(chǔ)上,抓住每個生字的特點來識記。如,“雨”的四個點好像雨點從云朵里飄落下來;“風(fēng)”中間的撇和點就像刮風(fēng)的情景;“鳥”中間的一點好像它的眼睛,促進字形識記,字義理解。

 。3)組詞拓展。如“花”,可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語,還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等,在拓展中識記。其他詞語列舉:

  云:烏云、白云、彩云

  雨:暴雨、毛毛雨、雷雨

  風(fēng):東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)

 。4)可以結(jié)合生活,積累由熟字組成的新詞,如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對手、水花、火花、山花、花鳥”。

  2、學(xué)生玩識字游戲。

  摘蘋果游戲,學(xué)生先讀生字,誰讀對了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。

  3、指導(dǎo)書寫“蟲云山”。

  (1)動畫展示“蟲云山”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

  (2)學(xué)習(xí)新筆畫“提”“撇折”“豎折”。

  在剛才的書空練習(xí)中,你發(fā)現(xiàn)那些筆畫不認識?

  教師相機強調(diào)三個新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。

  指導(dǎo)三個新筆畫的寫法:

  “提”下筆從左到右,從重到輕,收筆要出尖。

  “撇折”下筆從重到輕,撇與提交接時,轉(zhuǎn)換方向從重到輕,稍稍往上斜。

  “豎折”下筆先寫短豎,稍稍停頓改變方向?qū)憴M。

 。3)指導(dǎo)書寫生字

  書寫時注意:

  “蟲”豎寫在豎中線上,蟲的“口”要寫得扁一些,注意第五筆是提,點略長。

  “云”上橫短,下橫長,撇折從下橫的中心點起筆,與點對應(yīng),合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

  “山”中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

 。4)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。

 。ㄌ嵝褜W(xué)生注意書寫姿勢“三個一”:執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。)

 。5)教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

 。6)利用投影儀進行書寫展評,鼓勵學(xué)生多觀察。

  【設(shè)計意圖:初讀感知,自主探究,解決字詞,掃除閱讀障礙,體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念。】

  四、課堂小結(jié)

  本課學(xué)習(xí),我們認識了很多生字朋友,掃除了閱讀的障礙,積累了字詞,了解了對韻歌。

  五、當堂檢測

  六、課后作業(yè)

  第二課時

  【課時目標】

  1、正確狼的課文、背誦課文。

  2、看圖想象,識記生字。

  【教具準備】課件

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  1.檢查課文的朗讀情況。指名讀,評價讀。

  2.抽讀生字卡片。

  3.出示本課教學(xué)目標。

  二、品讀釋疑

  1.下面我們來一起學(xué)習(xí)課文。

  自由讀課文。

  2.出示第一、二句:

  “云對雨,雪對風(fēng);▽,鳥對蟲!

  每個對子間的詞語是什么關(guān)系?(都是同一類別的詞語。)

  這些詞語可以分成哪些類別?

  教師出示“自然現(xiàn)象”“動物”“植物”3個詞語,請學(xué)生將生字卡片按照不同的類別進行歸類,發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象,“花、樹”是“植物類”,“鳥、蟲”都是“動物類”。

  同一類別組成新詞讀一讀,如“云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥”。(板書:云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥)

  3。學(xué)習(xí)最后一句

 。1)出示最后一句,指生朗讀。

  出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫,引導(dǎo)學(xué)生看圖找對子。(山對水、柳對桃、紅對綠、清對秀)

  (2)去掉“對”字,再指生朗讀。

  教師相機出示成語:山清水秀、桃紅柳綠。(板書:山清水秀、桃紅柳綠)

 。3)理解“山清水秀”的`意思。

 、俪鍪菊n件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

 、趯W(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。

  ③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

 。4)理解“桃紅柳綠”。

  練①出示圖片,看圖片讀詞。

  ②說一說:( )的桃花,( )的柳樹。

 、蹅別讀,齊讀。

  4.朗讀課文,背誦課文。

  (1)朗讀時,可以把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀,感受漢語言的音韻美。

  (2)背誦時,按第一句自然現(xiàn)象相對,第二句動植物相對,第三句景色相對的思路。

  【設(shè)計意圖:結(jié)合課件,聯(lián)系生活實際,在互動交流中獲得對對子的了解,讓學(xué)生自不知不覺中掌握了對子詞之間的關(guān)系!

  三、課堂拓展

  推薦閱讀兒歌《對韻歌》。

  播放兒歌《對韻歌》的范讀音頻。

  學(xué)生跟讀,指名讀。

  四、課堂小結(jié)

  《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

  五、當堂檢測

  六、課后作業(yè)

  板書設(shè)計

  5對韻歌

  云雨風(fēng)雪花樹蟲鳥

  山清水秀桃紅柳綠

  課后反思

  成功之處:

  1。誦讀多形式,熟讀巧背誦

  “學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,背誦課文!边@個目標,是教學(xué)難點,而且對于這首對韻歌,讓學(xué)生在很短的時間背誦下來,就需要老師的多種形式,讓學(xué)生產(chǎn)生對韻文的興趣,掌握韻文的節(jié)奏,達到熟能成誦。本課中,采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式,重復(fù)而不機械,讓學(xué)生讀出興趣,讀出節(jié)奏,在讀中達到背誦。

  2。識字與閱讀,游戲巧安排

  本課中,老師設(shè)計了“讀生字,摘蘋果”、“找朋友”的游戲。學(xué)生非常喜歡“摘蘋果”這個游戲。老師只有讀準“蘋果”上的字,才能將桃子摘下來,在這個過程中,學(xué)生既認識了生字,又調(diào)整了自己的聽課狀態(tài)。然后,師生、生生玩“找朋友”的游戲,老師大聲對著全班說“云對……”,同學(xué)大聲說“雨”。兩個人再一起說“云對雨”。這樣的活動,除了讓學(xué)生認生字,讀生字,找生字,還培養(yǎng)了學(xué)生大聲朗讀和與同學(xué)互動的人際交往能力,更好的鞏固了對兒歌的背誦。

  不足之處:

  今天上課忽視了強調(diào)常規(guī)問題,紀律表現(xiàn)還算不錯,但是還是要不停的強調(diào)不停的改正,為了給孩子們形成一個良好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。

對韻歌教案4

  教學(xué)目標:

  1. 通過運用生活中認識的字,以及請教老師同學(xué)或猜讀等方式方法,學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,背誦課文。

  2.結(jié)合插圖和生活實際,了解詞句意思和課文內(nèi)容,感知我國古人對世界的認識。

  3.正確認讀“一”等7個生字。

  4.認識田字格,知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求,感知一看二寫三對照四改正的書寫要求;學(xué)習(xí)在田字格上寫字,努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

  5.認識筆畫“橫”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”,正確書寫“一”等4個生字。

  教學(xué)重點:

  1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,背誦課文。

  2.正確認讀“一”等7個生字。

  3.認識田字格,知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求,正確書寫“一”等4個生字。

  教學(xué)難點:

  1.結(jié)合插圖和生活實際,了解詞句意思和課文內(nèi)容。

  2. 學(xué)習(xí)在田字格上寫字,努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

  教學(xué)準備:

  教師:“一”等7個生字字卡,傅抱石國畫PPT,四幅傅抱石國畫的小畫。

  學(xué)生:每人一套“一”等7個生字字卡。

  教學(xué)時數(shù):

  兩—三課時。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,明確主要教學(xué)目標。

  (一)復(fù)習(xí)(PPT示):

  1.認讀以下生字。

  天 你 他 地 人 我

  2.示傅抱石紙質(zhì)圖畫,指名在上面擺放“天、地、人”三個生字。

  3.朗讀課文《天地人》

  (二)激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標:

  導(dǎo)語:同學(xué)們真聰明,通過學(xué)習(xí)課文《天地人》,不但會認讀了6個字寶寶,還結(jié)合自己生活的體驗了解了“天、地、人”的意思,知道了“天”在上,“地”在下,“人”在中間,“人”與“天、地”共生共長,和諧發(fā)展。那么,這個世界宇宙除了有天地人以外,你們還知道有什么呢?(學(xué)生發(fā)言、小結(jié))同學(xué)們知道得真多,在古人眼里,這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢,我們學(xué)習(xí)了這個單元的第二篇識字課文,再認識一些字寶寶,就能知道了,有興趣了解嗎?請看老師板書課文題目。

  (三)板書課題,要求學(xué)生留心觀看。(板書:② 金木水火土)

  (四)學(xué)習(xí)讀課題。

  1.出示任務(wù):這個課題由5個字寶寶組成,同學(xué)們看看這5個字寶寶,有哪個字寶寶你會讀,輕聲讀一讀。

  個體嘗試讀。

  2.反饋指導(dǎo):

  指名匯報會認讀的字,正音,范讀帶讀。如有學(xué)生不認識的,教師直接范讀帶讀。

  3.帶讀課題:②金木水火土

  4.齊讀課題,要求注意停頓。

  (五)小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題,接下來,我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。

  二、集中識字,學(xué)習(xí)朗讀。

  (一)嘗試讀文,學(xué)習(xí)生字。

  1.出示任務(wù):翻開課本第6頁,自己讀讀課文(提示課題下面的就是課文。)除了剛才已經(jīng)會讀的5個字寶寶外,看看自己還會讀哪個字寶寶,不會讀哪個字寶寶,在不會讀的字寶寶下面點上小圓點,然后請教同桌。

  個體嘗試讀文,同桌互教。

  2. 反饋指導(dǎo):

  指名匯報會認讀的字,正音,范讀帶讀。如有學(xué)生不認識的,教師直接范讀帶讀。(相機出示字卡:一、二、三、四、五、上、下)

  3.小結(jié):這7個字寶寶,就是我們通過這篇課文要能認讀的字寶寶了,課文下面用兩條橫線告訴我們,讓我們把它們再讀一遍吧。

  4.看黑板字卡,指名讀,齊讀。注意提示正音:“二、十”翹舌音,“四”舌尖前音。

  (二)會認字的音難字教學(xué)。

  1.出示任務(wù):剛才我們已經(jīng)讀準了課文的7個生字寶寶,下面請你將課文讀給同桌聽,要把字的讀音讀準;同桌要留心聽,如果有哪個生字寶寶讀不準,你就在哪個生字寶寶下面畫個三角形,同桌讀完后告訴他正確的讀音。

  同桌互讀互糾。

  2. 反饋指導(dǎo):

  指名匯報幫助同學(xué)讀準的字。

  預(yù)設(shè):音難字:二、四、上。

  相機進行音難字教學(xué)。

  用多種形式認讀7個會認讀的字。

  (三)讀準課文,了解會認字意思。

  導(dǎo)語:同學(xué)們真用心,很快就把7個生字寶寶讀準了,那么你們能把課文讀準嗎?知道這些生字寶寶在兒歌里是什么意思嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  1.出示任務(wù):自由朗讀課文,讀準生字寶寶的讀音。

  個體練讀。

  2.反饋指導(dǎo)。

  指名朗讀課文,相機指導(dǎo)讀準會認讀的字和課文。

  個體自由練讀。

  3.連一連,了解“一、二、三、四、五”。

  (1)出示任務(wù):(PPT示“一、二、三、四、五”)這五個字,是我們漢字表示數(shù)字的'字,同學(xué)們在數(shù)學(xué)課上和生活中,也學(xué)習(xí)認識了1—5這些表示數(shù)字的字(PPT示打亂順序的1—5數(shù)字)你能分別把它們用直線一一對應(yīng)連起來嗎?(視具體情況決定是否提供范例:用直線把“五”與“5”連起來。)

  個體思考操作。

  (2)反饋指導(dǎo)。

  指名匯報,教師相機指導(dǎo)并通過PPT呈示。訂正后齊讀一次。

  (3)小結(jié):“一—五”是漢字表示數(shù)字的字,“1—5”是數(shù)學(xué)上表示數(shù)字的字,也叫阿拉伯數(shù)字。表示數(shù)字的字在不同語言有不同的書寫形式,有興趣的同學(xué)課外可以搜一搜、找一找,了解了解。

  4.口頭組詞,了解“上、下”。

  (1)(呈示復(fù)習(xí)時貼上“天、地、人”的傅抱石畫)出示任務(wù):在課文《天地人》的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們知道了“天”在上,“地”在下,“人”在中間,“人”與“天、地”共生共長,和諧發(fā)展。那么,在生活中,你們還知道“上”和“下”還會與哪個字寶寶做好朋友,組成詞語呢?

  個體思考后,同桌交流。

  (2)反饋指導(dǎo)。

 、僦鹨环答,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。

  ②如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語,可相機讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)

 、蹖W(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。

  ④小結(jié):通過組詞,同學(xué)們了解到“上”和“下”在課文里表示位置、方位的意思了。同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實生活就是一個大課堂,我們可以通過生活認識很多字,知道很多詞語的。接下來有信心把課文讀好嗎?

  (四)嘗試有節(jié)奏朗讀課文。

  1.出示任務(wù):課文是一首兒歌,朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有節(jié)奏,請同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文,看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。

  個體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。

  2.反饋指導(dǎo)。

  指名擊掌讀文,相機指導(dǎo)。

  3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。

  (三)會認讀的字認字的初步評價。

  1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

  2.游戲認字

  (1)我說號碼,你讀字。(將生字編上序號,老師說序號,會讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對沒有站起的或站起慢的,指名再認讀。)

  (2)我舉字卡,你讀字。(老師舉起呈示字卡,會讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對沒有站起的或站起慢的,指名再認讀。)

  三、了解課文內(nèi)容,背誦課文。

  (一)了解第一、二行兒歌,并背誦。

  1.(PPT示兩行兒歌)出示任務(wù)1:“一、二、三、四、五”我們已經(jīng)知道是漢字表示數(shù)字的字,也知道了它們對應(yīng)的數(shù)字了。那么,在古人眼里,這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢?答案就在這兩行兒歌里。朗讀這兩行兒歌,想一想:你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的,或者含有“金、木、水、土”的?

  個體朗讀思考,同桌交流。

  2.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。)

  (1)相機指出“金”指的是“金屬”,如,金、銀、銅、鐵等。

  (2)相機指出“木”指的是“植物”,花草樹木。

  (3)相機指出不但植物要依賴“土”生存,人和動物實際也是依賴“土”才能生存。

  3.出示任務(wù)2:朗讀這兩行兒歌,想一想,在我們的生活、生產(chǎn)中做什么要用到“火”呢?

  個體朗讀思考,同桌交流。

  4.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。)

  預(yù)設(shè):煮飯炒菜,冶煉鋼鐵……

  5.小結(jié):在古人眼里,“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬物,并且相互聯(lián)系作用構(gòu)成了我們這個大千世界。

  6.背誦第一、二行兒歌。

  個體試背。指名檢查指導(dǎo)。

  (二)了解第三、四行兒歌,并背誦。

  1.(PPT示兩行兒歌和復(fù)習(xí)時貼上“天、地、人”的傅抱石畫)出示任務(wù)1:朗讀這兩行兒歌,結(jié)合課文的這幅插圖,你從“天地分上下”里知道了什么?

  個體朗讀思考。

  2.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。)

  預(yù)設(shè):天在上,地在下,是分開的。(學(xué)生答案,只要求意思相同,不要求文字雷同。后面的要求相同,不再說明。)

  3.出示任務(wù)2:朗讀這兩行兒歌,想一想:“今”和“古”分別指的是什么?

  個體朗讀思考。

  4.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。)

  預(yù)設(shè):“今”指的是現(xiàn)在;“古”指的是古代。

  5.小結(jié):是呀。天在上面,包裹著大地;大地在下面,繁衍著萬物;太陽、月亮從古到今一直映照著大地萬物。

  6.背誦第三、四行兒歌。

  個體試背。指名檢查指導(dǎo)。

  (三)背誦課文。

  出示任務(wù):剛才我們把兒歌分成兩部分分別背誦下來了,合起來,能背誦嗎?同學(xué)們試一試。

  個體試背。指名檢查指導(dǎo)。班級齊背誦。

  四、認字評價

  (一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

  (二)游戲認字。(方法見上。)

  五、寫字指導(dǎo)。

  1.認識田字格。

  (1)導(dǎo)語:從這一課開始,我們就要學(xué)習(xí)寫字了。要把字寫好,寫漂亮,我們就要清楚一個好幫手——田字格。(PPT示田字格)因為這個格子像田字,所以叫“田字格”。

  (PPT示帶有各方位名稱的田字格)講解田字格各方位名稱。

  (2)帶讀、誦讀《田字格拍手歌》

  田字格拍手歌

  田字格,四方方,

  寫好漢字它來幫。

  左上格、右上格,

  左下格、右下格,

  橫中線、豎中線,

  各個方位記心間。

  2.回憶并練習(xí)執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。

  3.指導(dǎo)寫“一、二、三”。

  (1)認識筆畫“橫”,指導(dǎo)寫“一”。

 、賹W(xué)習(xí)及書寫“橫”。

  A.導(dǎo)語:(PPT示“一、二、三”,齊讀后)這三個字都是由一個筆畫構(gòu)成的,這個筆畫叫做“橫”。“橫”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。

  范寫,邊寫邊解說書寫方法——起筆輕按成點,再迅速向右運筆,到達終點停住筆,輕按成點,筆尖倒回來從橫里提離紙面。

  B.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“橫”。

 、谥笇(dǎo)書寫“一”。

  A.(PPT示教科書“一”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):觀察“一”在田字格起筆和收筆的位置,說一說。

  個體觀察思考,同桌交流。

  B.小結(jié)并范寫:同學(xué)們觀察得真仔細!請看老師寫!耙弧痹跈M中線左下格的中間位置起筆,到橫中線右上格的中間位置收筆,稍稍有點斜。

  C.學(xué)生先描后寫。(學(xué)生動筆寫字前,先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢,做好后才讓動筆寫。以下相同,不再說明。)

  D.反饋指導(dǎo)。

  示有毛病的例子,指出錯誤,然后學(xué)生修改。

  (2)認識筆順“從上到下”,指導(dǎo)寫“二、三”。

  ①學(xué)習(xí)筆順“從上到下”。

  A.導(dǎo)語:“二、三”是由兩個以及以上的筆畫組成,寫的時候,就會有一個書寫筆畫順序的要求了!肮P畫順序”我們簡稱為“筆順”(學(xué)生跟老師讀一次“筆順”)根據(jù)這兩個字,今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“從上到下”,也就是說要先寫上面的筆畫,才接著寫下面的筆畫(學(xué)生跟老師讀一次“從上到下”)。

  B.范寫“二”,邊寫邊解說筆畫和筆順:先寫上面的短橫,再寫下面的長橫。學(xué)生接著邊說邊書空。

  C. 范寫“三”,邊寫邊解說筆畫和筆順:先順序?qū)懮厦娴膬蓚短橫,再寫下面的長橫。學(xué)生接著邊說邊書空。

 、谥笇(dǎo)書寫“二”。

  A.(PPT示教科書“二”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):觀察“二”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置,說一說。

  個體觀察思考,同桌交流。

  B.小結(jié)并范寫:同學(xué)們觀察得真仔細!請看老師寫!岸鄙蠙M短,寫在上半格;下橫長,寫在下半格,兩橫斜度一致,與橫中線距離相等。字要居中。

  C.學(xué)生先描后寫。

  D.反饋指導(dǎo)。

  示有毛病的例子,指出錯誤,然后學(xué)生修改。

 、壑笇(dǎo)書寫“三”。

  A.(PPT示教科書“三”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):觀察“三”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置,說一說。

  個體觀察思考,同桌交流。

  B.小結(jié)并范寫:同學(xué)們觀察得真仔細!請看老師寫!叭钡诙䴔M最短,寫在橫中線上;三橫斜度一致,距離相等。字要居中。

  C.學(xué)生先描后寫。

  D.反饋指導(dǎo)。

  示有毛病的例子,指出錯誤,然后學(xué)生修改。

  (3)認識筆畫“豎”,指導(dǎo)書寫“上”。

  ①學(xué)習(xí)及書寫“豎”。

  A.導(dǎo)語:(PPT示“上”,齊讀后)“上”字除了有筆畫“橫”之外,還出現(xiàn)了一個新筆畫,這個筆畫叫做“豎”!柏Q”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。

  范寫,邊寫邊解說書寫方法——輕按成點再快速直往下,筆尖順勢離開紙面。

  B.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“豎”。

 、谥笇(dǎo)書寫“上”。

  A.(PPT示教科書“一”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):觀察“上”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置,說一說。

  個體觀察思考,同桌交流。

  B.小結(jié)并范寫:同學(xué)們觀察得真仔細!請看老師寫!吧稀钡 “豎”寫在豎中線上;在豎中線上半部分起筆,到下半部分收筆。短橫寫在橫中線上方,稍稍離開。長橫左下格的中間位置起筆,右下格的中間位置稍上收筆,稍稍有點斜。

  C.學(xué)生先描后寫。

  D.反饋指導(dǎo)。

  示有毛病的例子,指出錯誤,然后學(xué)生修改。

  六、總結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了第二篇的識字課文,結(jié)合生活實際,認識了7個生字寶寶,背誦課文;學(xué)習(xí)了兩個筆畫“橫”“豎”以及一個寫字的筆順“從上到下”,學(xué)寫了四個字。(注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀、讀書握筆等情況)

  七、寫字練習(xí)。

  作業(yè)設(shè)計:

  (一)向家長匯報背誦課文。

  (二)請家長用字卡考考自己對7個生字寶寶的認讀。

對韻歌教案5

  教學(xué)目標

  1.通過聽讀、看圖想象等方法,認識“對、云”等7個生字。

  2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

  3.正確朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點

  通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字,認識3個基本筆畫。

  課前準備

  1.搜集對韻歌。(師生)

  2.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞;制作生字卡片。(學(xué)生)

  3.制作多媒體課件。(教師)

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師指導(dǎo)

  學(xué)生活動

  教學(xué)提示

  一、游戲?qū),激趣促學(xué)(用時:5分鐘)

  1.組織學(xué)生游戲:教師說一個詞語,學(xué)生邊拍手邊說出它的反義詞。

  2.在幾組反義詞中間分別加上“對”字,讓學(xué)生再次朗讀。

  3.導(dǎo)入新課,板書課題。

  1.學(xué)生拍手說反義詞。如:老師說“天”,學(xué)生說“地”。

  2.朗讀變化后的詞,初步感知對韻歌的形式。

  3.朗讀課題。

  游戲時,要把游戲規(guī)則說清楚。鼓勵學(xué)生大膽地和老師對反義詞。

  二、初讀韻文,整體感知(用時:5分鐘)

  1.播放課文朗讀動漫。

  2.鼓勵學(xué)生借助拼音自己讀一讀這首對韻歌。 3.檢查并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  1.認真聆聽,感知對韻歌獨特的語言形式。

  2.借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對韻歌。

  3.朗讀展示。

  教師要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句讀準字音,讀通韻文。

  三、集中識字,讀準字音(用時:7分鐘)

  課件出示帶有音節(jié)的生字,請學(xué)生試讀。

  提示:哪個字最容易讀錯?哪個字 最難讀?

  2.指導(dǎo)學(xué)生同桌間把難讀的字讀一讀。

  3.指導(dǎo)學(xué)生,通過課件,逐字讀生字。

  4.屏幕出示所有生字。指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

  5.教師分組檢查自學(xué)情況。

  1.輪流當小老師相互指導(dǎo)讀。重點讀準

  (1)翹舌音“蟲”;

  (2)后鼻音“風(fēng)”。

  2.同桌間互相交流,認讀生字。

  3.開火車讀生字。

  4.小組長出示卡片,組織學(xué)習(xí)。(1)自己認讀生字。

  (2)小組長拿生字卡片考本組成員。

  (3)讀對了豎起大拇指夸夸他,讀錯了幫助他。

  5.被選到的學(xué)生小組成員齊認讀生字。

  教師要指導(dǎo)小組長組織合作學(xué)習(xí),同時要對認真負責(zé)的小組長給予表揚,激發(fā)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  四、朗讀指導(dǎo),識記字形(用時:10分鐘)

  1.出示第一句。

  (1)指兩個學(xué)生朗讀第一句。

  (2)相機學(xué)習(xí)“云”字。課件出示“云”。

  ①引導(dǎo)學(xué)生思考:由這個字的形狀,你想到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、谝龑(dǎo)學(xué)生給“云”組詞。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生拍手讀第一句。

  2.出示第二句。

  (1)指兩個學(xué)生朗讀第一句。

  (2)相機學(xué)習(xí)“鳥”“蟲”。①課件播放“鳥”和“蟲”的字理圖。

 、诜謩e出示“鳥”和“蟲”字。

  ③組詞練習(xí)。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生同桌間對讀第二句。

  3.出示第三句。

  (1)指兩個學(xué)生朗讀第三句。

  (2)學(xué)習(xí)“山清對水秀”。①課件出示一幅表現(xiàn)山清水秀的自然風(fēng)景畫。

 、谟帽菊n學(xué)過的詞語怎樣形容這座山?怎樣形容這里的水?

  ③出示成語。指導(dǎo)朗讀。(3)學(xué)習(xí)“柳綠對桃紅”。①出示“綠意濃濃的柳樹”和“桃花盛開”的圖片。

 、谟帽菊n學(xué)過的詞語怎樣形容這里的柳樹?怎樣形容這里的桃花?

 、鄢鍪境烧Z。指導(dǎo)朗讀。(4)指導(dǎo)男女生對讀第三句。

  1.(1)朗讀韻文第一句。

  (2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“云”字。

  ①像它本來的形狀!霸啤鄙厦娴囊粰M,就像浮在天上的云。

 、趨R報帶有“云”的詞語。(云朵、云彩。)

  (3)拍手讀第一句。

  2.(1)朗讀韻文第一句。

  (2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“鳥”“蟲”。

  ①觀看字理演變。

 、诜謩e識記“鳥”和“蟲”。③組詞:鳥聲、小鳥、飛鳥;魚蟲、蟲子、飛蟲。

  (4)同桌對讀第二句。

  3.(1)男女生對讀韻文第三句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“山清對水秀”。

  ①觀看出示的風(fēng)景畫。

 、谟谩吧角濉毙稳萆,用“水秀”形容水。

 、蹖W(xué)生個別讀、齊讀“山清水秀”。

  (3)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“柳綠對桃紅”。

  ①觀看圖片。

 、谟谩傲G”形容柳樹,用“桃紅”形容桃樹。

 、劾首x“山清水秀”。學(xué)生個別讀,齊讀。

  (4)男女生對讀第三句。

  1.讀清楚,特別關(guān)注“風(fēng)、蟲、紅”的韻母是后鼻音。

  2.在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生同桌之間誦讀,讀準字音。

  3.雙字對是本篇韻文的難點。對于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個詞語的內(nèi)涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖,說說畫中的美景和自己的感受。教師重點點撥“清”和“秀”。

  五、借助課件,指導(dǎo)書寫(用時:10分鐘)

  1.指導(dǎo)書寫“云”。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生識記字形,重點指導(dǎo)“云”字的第三筆。

  (2)指導(dǎo)書寫:上橫短,下橫長,撇折從下橫的中心點起筆,與點對應(yīng),合成一個穩(wěn)穩(wěn)的.三角形。

  2.指導(dǎo)書寫“蟲”。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生識記字形,重點指導(dǎo)第五筆。

  (2)指導(dǎo)書寫:豎寫在豎中線上,蟲的“口”要寫得扁一些。

  3.反饋指導(dǎo)。

  1.觀察字在田字格中的位置,交流“云”的書寫注意點:第三筆是撇折。下筆從重到輕,撇折交接時,轉(zhuǎn)換方向從重到輕,稍稍往上斜。

  2.觀察字在田字格中的位置,交流“蟲”的書寫注意點:第五筆是提。下筆從左下到右上,從重到輕,收筆要出尖。

  3.按照老師指導(dǎo)的筆畫寫法,認真書寫。

  1.講解過程要清晰緩慢,給學(xué)生回味和模仿的時間。

  2.學(xué)生寫的過程中教師要隨時巡視關(guān)注,遇到書寫困難的學(xué)生要手把手教,確保學(xué)會。

  六、鞏固積累,拓展延伸(用時:3分鐘)

  1.屏顯對韻歌,指導(dǎo)學(xué)生拍手讀。

  2.鼓勵學(xué)生把課前收集的對子讀給家長聽。

  1.拍手讀對子。

  2.向家長展示自己積累的對子。

  注意學(xué)生會讀即可,不強調(diào)必須會背。

  第二課時

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師指導(dǎo)

  學(xué)生活動

  教學(xué)提示

  一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)韻歌(用時:5分鐘)

  1.談話導(dǎo)入;同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《對韻歌》,你們還會讀嗎?

  2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀對韻歌,讀準字音。

  朗讀對韻歌,注意讀準字音。

  要注意引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、回文朗讀,鞏固識字(用時:15分鐘)

  1.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。

  2.指名背誦《對韻歌》。3.開火車讀本課的生字。

  1.用自己喜歡的方式朗讀。

  (1)拍著手讀。

  (2)同桌一人讀一句。

  (3)加上小動作讀。

  2.背誦《對韻歌》。

  3.開火車讀生字:對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲。

  指導(dǎo)朗讀時可以讓學(xué)生想象畫面進行朗讀,也可以拍手讀,使學(xué)生從讀中感悟韻文的語言美、意境美。體會對子的獨特魅力。

  三、課件演示,指導(dǎo)書寫(用時:15分鐘)

  1.指導(dǎo)學(xué)生識記“山”的字形,重點指導(dǎo)第二筆的筆畫名稱是“豎折”。

  2.課件演示,強調(diào)“山”的筆順及書寫要點:中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

  3.反饋指導(dǎo)。

  1.識記字形,交流“豎折”的書寫注意點:下筆先寫豎段,稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。

  2.觀察字在田字格中的位置,同桌、全班互相交流。

  3.按照老師指導(dǎo)的筆畫寫法,認真書寫。

  對于比較集中、突出的問題可隨時喚起學(xué)生注意,在黑板上重點講解糾錯;而對于個別問題不要在黑板上指導(dǎo),以免形成誤導(dǎo)。

  四、鞏固練習(xí),拓展積累(用時:5分鐘)

  1.課件出示“巧摘蘋果”游戲。要求:讀準每個蘋果上的生字并組詞。

  2.出示一些簡單的對子。

  3.讓學(xué)生匯報自己積累的對子。

  1.進行摘蘋果游戲。

  2.回答老師出的簡單的對子。

  3.在全班匯報自己積累的對子。

  教師出的對子不要過難,要簡單,另外要鼓勵學(xué)生對對子,只要意思對就可以。

對韻歌教案6

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能:會3個生字,認識3種筆畫。

  2、過程與方法:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。

  3、情感態(tài)度價值觀:正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

  教學(xué)重點:

  正確掌握3個生字的音、形、義,能正確書寫3個字。

  教學(xué)難點:

  正確書寫3個字。

  教學(xué)準備:

  生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。

  二、讀兒歌

  1、自己讀兒歌,把讀不準的字畫上小問號。

  2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準的字,其他同學(xué)幫助解疑。

  3、同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。

  4、指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

  5、通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、學(xué)生讀準每個生字的音。

  2、小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。

  3、教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

  4、鞏固生字的'讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當裁判共同參與。

  四、了解字義。

  這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒說給大家聽一聽。

  五、記憶生字的字形

  板書設(shè)計:

  對 韻 歌

  蟲 云 山

對韻歌教案7

  一、學(xué)習(xí)要求會寫的生字。

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)書寫生字“云”

  1.課件出示“云”字,說一說“云”字部首、結(jié)構(gòu)。

  2. 引導(dǎo)生說出“云”的讀音。

  3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“云”這個字。

  4.同學(xué)們我們來觀察這個字有幾個部件組成?分別是什么?(由“二”和“厶”組成)

  5.【部件本義】①“二”(同“上”)表示天空。②“厶”(胎兒)表示像胎兒那樣的'云團。

  6.你能根據(jù)這兩個部件的本義試著說一說“云”本義是什么?

  7.師小結(jié):天空的云團,水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點成團地在空中飄浮叫“云”:云對雨。

  8.指導(dǎo)書寫“云”字。強調(diào)“云”新筆畫撇折。

  ①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

  (三)用相似的方法學(xué)習(xí)以下生字:

  chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形!颈玖x】蛇,俗稱“長蟲”。

  指導(dǎo)書寫時強調(diào)“蟲”的筆畫提。

  shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形!颈玖x】連綿的山峰。

  指導(dǎo)書寫時強調(diào)“山”的新筆畫豎折。

 。ㄈ、1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的生字進行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

  二、學(xué)習(xí)我會認的生字。

  課件逐一出示認讀生字“對、雨、風(fēng)、花、鳥” 5個字。

  1.指名認讀,糾正字音。

  2.多種形式朗讀識記字形

  3.交流識記生字方法。

  三、課堂小結(jié)。

  鞏固練習(xí) 作業(yè)布置

  板書設(shè)計:

對韻歌教案8

  課題:《對韻歌》

  一、教學(xué)目標

  1.認識6個字,會寫6個字。

  2.能正確流利的朗讀課文。

  二、教學(xué)重點

  1.認識6個字,會寫6個字。

  2.在對對子過程中,產(chǎn)生識字興趣。

  三、教學(xué)準備

  教學(xué)課件

  四、教學(xué)時數(shù)

  2課時

  五、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)趣導(dǎo)入

  暑假的時候,我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒看,我特別喜歡陳文杰這個人物,他非常聰明。他因為對對子對得好而當上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(草)?磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆,對子對得真不錯。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。

  二)初讀課文,讀準字音

  兒歌里也有一些很有趣的對子,你們愿不愿意自己先讀一讀?遇到困難怎么辦?

 。ㄆ匆衾蠋焷韼兔ΓJ真讀,仔細看,在幫寶寶找伙伴。)

  學(xué)生輕聲自由讀。

  (三)精讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、精讀

  師:剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們再把第一小節(jié)讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。

  2、匯報:

  師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

  生讀生字

  師:老師在文中也找到了字寶寶。(學(xué)習(xí)第一小節(jié)。)

 。1)課件演示。(或文件夾里的“對韻歌”課件。)

  師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了2個生字,一起讀一下。誰愿意把“霧”(文件夾里的“對韻歌”課件。)字介紹給大家。

  師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“夏”(文件夾里的“對韻歌”課件。)字,書寫時哪部分需要注意呢?

 。2)課件出示山水畫(文件夾里的“對韻歌”課件。)。這幅畫的景美不美?你能用書上的哪句話來形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話并介紹“伴”。

  (3)第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒,那是不是能把第一小節(jié)讀的更好?有感情地朗讀第一小節(jié)

  3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  過渡:(課件出示圖畫)(文件夾里的“對韻歌”課件)老師這里還有一幅美麗的圖畫,誰能看的出來這是什么季節(jié)?秋天是收獲的季節(jié),很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個快樂的采摘節(jié)吧!

 。1)生讀第二小節(jié),邊讀邊畫出字寶寶

 。2)課件出示帶詞的'圖片(文件夾里的“對韻歌”課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰讀的準。

 。3)課件出示(文件夾里的“對韻歌”課件。)“菜”和“芽”,觀察一下有什么共同點,說說怎么記住它們,再說個詞語。

 。4)課件出示(文件夾里的“對韻歌”課件)“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話,給“穿”“紫”找個伙伴并說說用什么辦法記住它們。

  師:現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺輕松多了,愿不愿意讀一讀?可以看屏幕也可以看書讀。

  中間休息:律動

  (四)鞏固練習(xí)

  1.休息完了,想不想把剛才的詞語再讀一讀?雌聊唬ㄎ募䦅A里的“對韻歌”課件),這么多詞語誰讀的又準確又響亮,就會有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩,誰愿意讀?(生讀)

  2.感情回讀。

  詞語讀的這么好,放到文中一定能讀的更好!

對韻歌教案9

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會3個生字,認識3種筆畫。

  2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。

  3.正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

  教學(xué)重點:正確掌握3個生字的音、形、義,能正確書寫3個字。

  教學(xué)難點:正確書寫3個字。

  教學(xué)準備:生字卡片,小黑板

  教 法:培優(yōu)輔差

  學(xué) 法:小組合作

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。

  二、讀兒歌

  1.自己讀兒歌,把讀不準的字畫上小問號。

  2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準的字,其他同學(xué)幫助解疑。

  3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。

  4.指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

  5.通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1.學(xué)生讀準每個生字的音。

  2.小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。

  3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

  4.鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當裁判共同參與。

  四、了解字義。

  1.這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒說給大家聽一聽。

  五、記憶生字的字形

  板書設(shè)計:

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀不帶拼音的生字卡片。

  2.指名讀兒歌。

  二、書寫生字

  1.要想寫好每個字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認真觀察每筆在田格中的.位置,這樣才能把字寫得更好。

  2.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置,然后獨立寫一個。(書上田格中的字)

  3.學(xué)生提出認為難寫的字,師問:你們認為哪個字難寫?(水)

  4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?

  5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

  6.學(xué)生評議。

  三、鞏固練習(xí)

  四、課堂小結(jié)。

  板書設(shè)計:

  課后反思:

對韻歌教案10

  教學(xué)目標:

  1.認識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個生字。

  2.正確、流利朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點:

  讀準“風(fēng)、蟲、云”的字音。

  教學(xué)重點:

  通過聽、讀、看圖想象等方法,識記生字。

  課前準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

  1.出示生字卡片,學(xué)生認讀。

  2、我們生活在美麗的大自然中,大自然有很多我們的朋友。今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對韻歌》。(板書課題)

  3、齊讀課題——對韻歌。

  4.認識“對”字。

  課件出示“又”,再出示“寸”。邊演示邊說順口溜:好朋友,手拉手,讓我們認識了一個新朋友。這個字寶寶念“對”,齊讀三遍。出示字卡:對隨機貼字卡。

  二、初讀課文,讀通讀順。

  1.“對韻歌”又叫“對子歌”。自然界中誰和誰是對子呢,請大家打開書到13頁,仔細聽老師讀,找出答案。

  2.學(xué)生匯報,師相機板書。

  3.自由練讀。請孩子們自己學(xué)著讀一遍吧!學(xué)生自由讀課文。

  4.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽?指名讀后,同桌兩人聽讀。

  5.師生合作讀兩遍。(老師當大喇叭,孩子們當小喇叭。)

  三、圖文對照,隨文識字。

  1.過渡:孩子們,兒歌中還藏有我們今天要認識的生字,你能找出來了嗎?2.出示字卡“云”,指名學(xué)生領(lǐng)讀。

  2指導(dǎo)學(xué)生圈要求認識的生字。(課件出示課文及圈出的生字)

  你認識哪個生字,領(lǐng)大家讀一讀。說說你是怎樣認識的。選生字進行組詞,說話練習(xí)。

  4、游戲鞏固生字。

  出示圖片,學(xué)生看圖識字。出示字卡,找對子。

  五、課中游戲,編對子歌。7

  1.出示《金木水火土》,讀一讀,找出對子。

  2過渡:孩子們學(xué)得真認真,一定有點累了,我們來做個課中操《拍手歌》放松一下,孩子們請起立,小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手,摸摸你的眼睛——1、2、3;拍拍我的小手,摸摸你的耳朵——1、2、3(耳對——眼);拍拍我的小手,摸摸你的鼻子——1、2、3,拍拍我的`小手,摸摸你的嘴巴——1、2、3(鼻對——口)拍拍我的小手,跺跺你的小腳——1、2、3(手對——足)。

  隨機大屏幕出示:耳對眼,鼻對口,手對足?偨Y(jié):我們也能編對子,我們也是小小作家了,了不起!掌聲送給自己!”請坐下。

  引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對子。

  五、朗讀訓(xùn)練,合作對讀。

  1.(出示課文)指名學(xué)生讀。

  2.我們來觀察韻文,無論單字對還是雙字對,他們字數(shù)相等,讀起來朗朗上口,這就是韻文。我們把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀。

  3.師范讀。

  4.帶上節(jié)奏讀。

  5.師生接讀;

  6.總結(jié):通過讀,我們發(fā)現(xiàn),對韻歌讀起來可以快,可以慢,可以重,也可以輕,這就是讀書的抑揚頓挫,這樣才能讀出書中的味道。

  7.背誦。

  七、拓展延伸,推薦讀書。

  總結(jié):孩子們學(xué)得真快,真是聰明的寶寶,古代有一個叫陳文杰的人,他也非常聰明,他還寫了一本書,叫《聲律啟蒙》,小朋友可以買來讀一讀。孩子們,今天的課就上到這兒,下課!出示課件《聲律啟蒙》封面。

對韻歌教案11

  第一課時

  一、教學(xué)目標

  1、認識13個字。

  2、能正確流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點

  1、認識13個生字。會寫8個字。

  2、 在對對子的過程中,產(chǎn)生識字興趣。

  三、教學(xué)準備

  1、識字卡片。

  2、幻燈片。

  四、教學(xué)過程

  1、激趣導(dǎo)入。

  小朋友們,我們都共同生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園中同,我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。

  那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文

  2、初讀課文,讀準字音。

  (1)提問:你們愿不愿意自己先讀讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?

  小結(jié):借助拼音來幫助或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準字音。

  學(xué)生輕聲。

  (2)檢查讀書。

  指名讀。

  3、再讀課文,了解字詞的意思,感受對子的.形式。

  (1)學(xué)生輕聲讀課文,一邊讀一過標出生字。標完后,同桌互相考一考。

  (2)說說你畫了哪些生字,大聲讀出來。

  (3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  老師出示生字,讓學(xué)生讀出來。

  出示生字“霧”。指名讀,集體讀。

  提問:你見過霧嗎?什么樣?什么時候見到的?

  出示詞語:晨霧

  學(xué)生讀詞。

  用自己的話說說,什么山欄著什么樣的水,什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的詞美不美?讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。

  用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。

  有感情地朗讀第一小節(jié)。

  (4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  學(xué)生自由讀第二小節(jié),認讀下面的生詞。

  白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子

  讓學(xué)生讀這些詞語。

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。

  讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。

  4、鞏固識字。

  出示幻燈片,指名讀字和詞。

  5、作業(yè)。

  把這些字認會。

  第二課時

  一、教學(xué)目標

  1、鞏固會認字,進一步記憶字形。

  2、會寫8個字。

  二、教學(xué)重點

  寫好每個字。

  三、教學(xué)難點

  掌握字形,把字寫

  美觀。

  四、教學(xué)準備

  字詞卡片、幻燈片

  五、教學(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)會認字,自主記憶字形。

  抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。

  口頭組詞。

  讀“我的詞語庫”中的詞語。

  2、學(xué)習(xí)會寫字。

  鞏固認讀。

  指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書寫。

  練習(xí)書寫時強調(diào)一寫二看三對照。

  3、在聽寫本上聽寫這8個生字。

對韻歌教案12

  一、教學(xué)目標

  1、認識6個詞語,認識6個生字。

  2、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

  3、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣。

  二、教學(xué)重點

  1、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

  2、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣。

  三、教學(xué)難點

  能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣。

  四、教學(xué)準備

  1。多媒體課件

  2。詞語卡片。

  五、教學(xué)課時

  2課時。

  六、教學(xué)過程

  一、畫面激趣導(dǎo)入

  1、我們先來欣賞一組圖片,請同學(xué)們認真看,用心去感受你所看到的圖畫(幻燈片展示組圖)

  2、你從圖上看到了什么?(生匯報,師提醒說完整、說優(yōu)美)

  3、有位小作者,他看到這些水果和我們一樣激動,寫下了一首別出心裁的詩歌

  4、先跟老師把詩的名字寫到黑板上,就在我們課本p56頁。我們一起打開課本,讀出詩歌的名字,將它寫在黑板上。(板書課題《對韻歌》)

  二、初讀課文,疏通字詞

  1、同學(xué)們,這首詩整齊優(yōu)美,自己先讀一讀,感受感受。(要求:左手壓書,右手指字,手指字,眼看字)如果遇到不認識的字,請你用鉛筆將它圈起來。

  2、讀的這么認真,誰愿意讀給大家聽聽呢?(及時評價)

  3、誰還愿意給大家展現(xiàn)一下自己?

  4、一起來讀課文。

  5、課文中的這些字你們都認識了嗎?那老師來考考你們。這些詞語就隱藏在大蘿卜后面,讀出詞語蘿卜就會被你拔起。

  個別讀——開火車讀詞語———————齊讀詞語。

  6、老師把這些詞語分開,單獨出現(xiàn)一個個字的時候,你們還能認識它嗎?花姑娘的花瓣凋落了,好心的小朋友能幫它找到花瓣嗎?讀出這些詞,花瓣就會回到花姑娘的身邊了。

  7、在大家的幫助下,蘿卜被我們拔完了,花姑娘的花瓣也找回來了?蓯鄣纳衷~又回到了我們課文中。一起翻書,讀讀課文?次覀冞能不能認識它們。

  三、分析課文

  聽你們讀,老師也想讀一讀了。老師讀的時候,請你用手指字,邊聽邊思考,這里寫了哪些水果。

  1、(幻燈片出示第一小節(jié))誰來讀讀第一小節(jié)(要求:讀得同學(xué)聲音要宏亮,聽的同學(xué)用手指著他讀的字,想想小作者寫到了哪些水果)

  2、生匯報:(葡萄、蘋果、李子、西瓜)葡萄生長在哪里呢?(架子上),蘋果呢?(園子里),看來啊,架和園分別是葡萄和蘋果生長的地方,所以作者說(葡萄架,蘋果園)

  3、看到小作者寫的這兩句,老師也寫了兩句。你們來當小裁判,說一說我和小作者誰寫得更好,并且要說出為什么(幻燈片展示)

  (1)同學(xué)們分析得很有道理,那也請大家仿照課文這兩句話的格式,除了它們生長的地方之外,我們再從其他方面來自己寫一句,看看你們和小作者誰更聰明。

 。2)我們把自己寫的`讀給大家聽一聽好不好?

  (3)(學(xué)生齊讀“李苦對瓜甜”)從這一句中,你認識了哪些水果?它們有什么特點呢?(李子苦,西瓜甜)

  4、那我們再來齊讀第一小節(jié)。(學(xué)生齊讀第一節(jié))

  5、課文中相對應(yīng)的句子還有好幾處,我們來讀讀第二小節(jié)找出相對應(yīng)的句子。

  6、同學(xué)們,我們剛才在課堂上學(xué)了這么久,累不累?好,那就請大家把書扣在桌子上,和老師一起聽聽音樂,欣賞美麗的景色。(幻燈片展示音樂及圖片)。

  7、你覺得這種情景美嗎?那就美美地讀課文的第二小節(jié),讀出美的感受吧。

  (自讀——個別讀——集體讀)

  四、拓展延伸

  1、出示畫面找出相對應(yīng)的詞語。

  2、杜相對應(yīng)的詞語。

  3、找朋友游戲。(拓展認讀相關(guān)生字詞)

  五、總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了這首特別的《對韻歌》,發(fā)現(xiàn)了很多事物都有相對應(yīng)的方面,以后生活中,只要我們留心觀察,你會發(fā)現(xiàn)大自然中更多的特點。

  六、布置作業(yè):1、背誦對韻歌2、尋找生活中事物相對應(yīng)的方面

  七、板書設(shè)計(隨學(xué)生的回答相機出示)

  對韻歌

  葡萄(貼圖)蘋果(貼圖)

  紫紅

  小大

  酸甜

對韻歌教案13

  一、教學(xué)目標:

  1、認識7個字,會寫4個字。認識筆畫撇折“ㄥ”。

  2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  3、初步感受小詩中蘊含的對對子知識。

  二、教學(xué)重點:認字和寫字。

  三、教學(xué)難點:書寫漢字

  四、課前準備:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件

  五、教學(xué)時間:三課時

  六、教學(xué)過程

  第一課時

  課時目標:

  1、認識7個字,認識筆畫撇折“ㄥ”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步感受小詩中蘊含的對對子知識。

  一、對子導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人,他非常聰明,因為對對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(樹)?磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆,對子對得真不錯。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)

  設(shè)計意圖:一年級的孩子都喜歡受到表揚,課前布置孩子動手搜集生活中的資料,對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊,有著一舉多得的作用。

  二、識字教學(xué),圖文結(jié)合

  1、試讀對韻歌,并交流在試讀的過程中遇到的`困難。

  2、學(xué)生再次自由讀課文,邊讀邊圈畫本課的生字,不會的請教同桌或老師。

  3、指生讀課文,糾正朗讀不正確的字音。

  4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。

  (1)屏顯第一句,指生朗讀。

  (2)出示“對”字。個別讀,齊讀。

  (3)認識“對”字的部首,指導(dǎo)書空。

  (4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。

  5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。

  (1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片:圖上有云、山、蟲),讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。

  (2)學(xué)生匯報這是哪一句,并齊讀。

  (3)交流畫了哪幾個生字。

  (4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。

  (5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。

  激趣:這幾個字你們都已經(jīng)認識了,這幾個字還非常有趣呢!大家認真觀察,看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)

  學(xué)生發(fā)表感想。

  小結(jié):古人特別聰明,根據(jù)物體的某一部分的特點,一點點寫出了漢字,漢字多有趣呀!我們在以后的學(xué)習(xí)中,還會學(xué)到更多的漢字知識呢!

  (6)給“云”和“蟲”兩個字擴詞。

  (7)把生字放回句子中指生個別讀,齊讀。

  6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。

  7、理解詞語。

  (1)出示最后一句,指生朗讀。

  (2)去掉“對”字,再指生朗讀。教師相機出示成語:山清水秀、桃紅柳綠。

  (3)理解“山清水秀”的意思。

  出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

  學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。

  介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

  (4)理解“桃紅柳綠”。

  出示圖片,看圖片讀詞。

  說一說:( )的桃花,( )的柳樹。

  齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。

  個別讀,齊讀。

  設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計重視突出識字教學(xué)。教師出示美麗的圖片,并緊密地聯(lián)系生活實際,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字,加深學(xué)生對生字、詞的理解,有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥,使教學(xué)變化靈活,生動活潑。

對韻歌教案14

  [教學(xué)目標]

  知識與技能

  1.會認“一、二、上”等7個生字,會寫“一、二”等4個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.認識田字格,并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

  情感態(tài)度與價值觀

  提高學(xué)生的識字能力,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  [教學(xué)重難點]

  讀準字音,認清字形,并能正確、美觀地書寫。

  [教學(xué)課時]

  1課時

  教學(xué)過程教師批注

  一、直接導(dǎo)入,學(xué)習(xí)對韻歌

  1.課件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。

  2.教師范讀一遍,簡單講解:第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的';第四句“日月”照應(yīng)“天地”,今古押韻,介紹了時間概念。

  3.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,將課文讀熟,字音讀準確。

  4.學(xué)生自己朗讀,對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1.教師板書課文會認生字:一、二、三、四、五、上、下。

  2.認讀生字。教師范讀字音,學(xué)生認真聽,練習(xí)讀,教師指導(dǎo)發(fā)音。

  3.識記字形。

  (1)識記“一”,教師點撥引導(dǎo):

  設(shè)置情境引導(dǎo):出示一根小木棒,引導(dǎo)認知。(木棒豎起來是“1”,橫著也是“一”。)記憶:一根木棒“111”,一根木棒“一一一”。

  (2)一根木棒是“一”,那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”,認讀、識記。)

  (3)識記“三”。(方法同上)

  (4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”,引導(dǎo)識記)

  (5)“上”和“下”對比區(qū)分識記。

  4.出示會認字,指名學(xué)生認讀,鞏固字音。

  三、指導(dǎo)書寫

  1.出示:一、二、三、上,指名認讀,鞏固字音。

  2.我們已經(jīng)會認這些生字了,并能準確地讀出來,那你們想把它們寫好嗎?

  3.認識田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片,引導(dǎo)認識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。)

  4.教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示:先寫豎,再寫右邊短橫,最后寫長橫收筆。)

  5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順,然后再引導(dǎo)書寫。)

  6.學(xué)生自由練習(xí),師巡視針對指導(dǎo)。

  四、小結(jié)

  1.教師:今天我們學(xué)習(xí)了一首對韻歌《金木水火土》,并且會認、會寫課文中的生字了,大家真是太棒了,F(xiàn)在請大家再讀一讀課文,讀準、讀順。

  2.再讀課文,練習(xí)背誦。

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