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微笑教案及反思

時間:2022-04-18 15:51:19 教案 我要投稿

微笑教案及反思12篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的微笑教案及反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

微笑教案及反思12篇

微笑教案及反思1

  活動意圖:

  梵高是世界著名的藝術大師,他所畫的《向日葵》更是家喻戶曉。凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動和熱情的生命體。然而對于大班幼兒來說,孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實的感知,孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。幼兒的學習要來源于幼兒的生活,以生活為基礎,建立在生活之上。 于是開展了此次活動《微笑的花朵》。認識向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義,幫助幼兒認識向日葵這種植物,幫助幼兒建構有關向日葵的知識經(jīng)驗。增強幼兒對作品中花朵的方向、色調(diào)及構圖的認識和理解。

  活動目標:

  1.嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

  2.欣賞梵高作品《向日葵》,體會畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺藝術美。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

  5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。

  活動準備:

  1.自制PPT。

  2.炫彩棒,毛筆,調(diào)色盤。

  活動重點難點:

  活動重點:

  感受畫的意境,善于觀察和大膽表述。

  活動難點:

  初步理解梵高的《向日葵》所要表達的意境。

  活動過程:

  一、欣賞名畫,=,體會作品藝術美

  《向日葵》這幅畫的作者叫梵高,是荷蘭畫家。

  你們覺得這張畫好看在哪里?

  小結:畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開,花朵的位置排列的有前有后,有高有低,好像在和大家微笑。

  二、發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵

  做小畫家,試試畫家的好辦法。

  1.先中間畫一朵正面的花。

  2.逐步選畫不同方向的花,向四面八方的朋友送上微笑。

  3.將花朵畫得相親相愛。

  小結:微笑的.花朵畫好了,不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑,真好看。

  三、運用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

  1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵

  2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。

  四、觀察分享

  你們都是出色的小畫家,以后在個別化學習的時候嘗試畫不同的花好嗎?

  活動反思:

  兒童的藝術是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的,尊重幼兒對作品的感覺和表述,而不是以自己的權威壓制幼兒。在幼兒美術活動中,我們不必過分強調(diào)最終完成的作品,而是把重點放在活動的過程中,應該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異,以積極評價為主,支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達。從而不斷激發(fā)孩子對美術活動的興趣和熱情,這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。

微笑教案及反思2

  一、教學目標:

 、弊寣W生懂得為人處世經(jīng)常保持愉快的心情,有利于身體健康的同時也會帶給大家快樂的心境、和諧的氛圍。

 、补膭钔瑢W們用語言、韻、繪畫等不同形式來傳達愉悅的心情。

  二、活動準備:

  ⒈配樂flash散文詩《學會微笑》。

  ⒉圖片:蝸牛、微笑卡、照片、學生繪畫作品,音樂光盤。

  三、活動過程:

  (一)欣賞散文散文詩《學會微笑》,指導學生理解作品內(nèi)容,懂得為人處事是一件愉快的事情。

  提問:

  ⒈同學們,欣賞了散文詩《學會微笑》,你認為微笑是什么呢?(關鍵詞:心態(tài)、氣質(zhì)、修養(yǎng)、健康)

 、不仡櫷瑢W們?nèi)粘I钪懈吲d或不高興的事。(學生說一說,議一議)

  ⒊討論:為什么要學會微笑和分享?

  (二)組織討論:認識到保持愉快的心情有利于身心健康。

 、比绻阒饕獛椭藙e人或者別人主動幫助了你,你會怎么想?(討論、發(fā)言、伺機點評)

  ⒉你們還會為朋友們做什么事情,讓朋友感到高興呢?(分享自己的開心甚至不開心,分享朋友的快樂或不快樂、多角度探討和交流)

 、炒蠹以谏钪杏龅竭^哪些特別高興的事情呢?

  (三)引導學生用音樂、繪畫、舞蹈等多種形式表達自己愉悅的心境。

 、闭故緦W生平日的繪畫作品,聽音樂跳舞等體驗高興心情。

 、蚕嗷ソ徽剬ⅰ翱鞓贰迸c大家分享。

  ⒊將自己高興的事在“微笑卡”上記錄下來,及時體驗。

  (四)觀看掛圖:互幫互助

  1.請看,這幾位小同學遇到不順心的事時,同學們想想辦法,幫幫他們,勸勸他們,使他們也快樂起來。

 、俦焕蠋熍u后不開心。

 、谛▲喿記]做完作業(yè)就想去游泳,媽媽不同意,便大哭起來。

 、塾龅搅俗霾怀鰜淼碾y題。

  2.幫同學解決不順心的事,使其快樂起來,從中自己也得到快樂。

  哪位同學也有不順心的事,提出來,大家一起幫你解決?

  3.同學們的辦法真不少,誰能說說你是怎樣克服困難,戰(zhàn)勝不順心,最后得到快樂的經(jīng)歷呢?

  4.提示:

  A你通過怎樣不停地努力,最后學會了一樣本領。(如洗衣服,煮飯、游泳等等。)

  B你是怎樣戰(zhàn)勝學習上的難題的?

  (五)課堂總結:

  剛才這些同學,即使遇到困難或不順心的'事,也都能以積極的態(tài)度去克服,用愉快的情緒面對它,做好它,經(jīng)過自己的努力,在成功中得到快樂。這種快樂才是真正的快樂,會使你渡過一段快樂的時光。希望同學們永遠以愉快的情緒對待生活、學習,使生活、學習中充滿歡聲笑語。

  Mtv演唱:歌聲與微笑。(獨唱:教師,合唱:全體學生)

  教學反思:本教案是心理健康課程之一,適用于各年級學生。通過本課教學,能夠讓學生懂得為人處世經(jīng)常保持愉快的心情,有利于身體健康的同時也會帶給大家快樂的心境、和諧的氛圍,教會學生在生活中時時、處處保持快樂的心境和微笑面對人生的勇氣,深刻體會微笑和分享給自己和他人帶來的好處。Flash散文詩《學會微笑》意境深遠、音樂舒緩動人、圖片幻燈美倫美奐,給同學帶來了聲音、視覺、聽覺上的綜合刺激,能讓學生主動投入學習,提高學習興趣與學習效果。圖片展示及聯(lián)系生活的探討交流讓本課主題走向深入,使同學們對本課主題從感性認識上升到理性層面,最后的mtv合唱使課堂氣氛和融洽,教學主題得到升華。

微笑教案及反思3

  活動目標:

  1.理解故事內(nèi)容,感受小蝸牛的助人之心,愿意給別人帶去快樂。

  2.懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。

  3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  活動準備:

  1.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

  2.空白的圓形卡片、油畫棒等。

  活動重點難點:

  活動重點:理解故事內(nèi)容,懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。

  活動難點:理解小蝸牛想為朋友做點事的迫切心情。

  活動過程:

  1.出示兩幅表情圖,導入課題。

  提問:這兩個小朋友的表情怎么樣?你喜歡哪個表情?為什么?

  2.欣賞故事第一段,引導幼兒感受蝸牛的助人之心。

  (1)講述故事第一段。

  (2)提問:為什么小蝸牛很著急?

  小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣? 如果你是小蝸牛,你能為朋友做些什么呢?

 。3)鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想象并講述。

  3.完整地欣賞故事,理解故事內(nèi)容及受故事啟發(fā)得出的道理。

  (1)欣賞故事后半段。

  師:小蝸牛想到什么辦法了?讓我們接著往下聽故事。

 。2)提問:小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

  為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友? 他是怎樣把微笑送給大家的'?

  朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

  大家為什么認為蝸牛了不起?

  (3)小結:給別人送去微笑帶來快樂,也是在幫助別人。

  4.經(jīng)驗遷移。

  提問:你覺得這是一只怎么樣的蝸牛?你愿意為你的朋友做事嗎?怎么做呢?

  5.延伸:制作“微笑”標志。

 。1)引導幼兒在圓形卡片上畫上微笑的表情,制成兩枚微笑標志。

 。2)啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,時刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一枚標志送給其他班級的幼兒。

  活動反思:

  我首先利用兩張表情圖吸引幼兒的注意,(一張笑臉、一張哭臉)通過讓他們說說喜歡哪一幅表情圖,為什么喜歡這幅表情圖來導入,將“微笑”引出,激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。接著欣賞故事第一段,讓孩子感受小蝸牛無法為朋友帶來快樂的著急心里。然后繼續(xù)講述故事下半部分我又通過不同的提問方式,創(chuàng)用富有表現(xiàn)力的語言來講述故事等,讓幼兒的思維始終跟著老師走。最后,結合彩色的掛圖來抓住幼兒的眼球,由于孩子們對整個故事都理解了,再對照圖片孩子們結合圖片較為完整地講述故事了。本次活動中,幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂。

微笑教案及反思4

  活動目標:

  1、 懂的微笑能給他人帶來快樂,知道關心他人。

  2、 探索多種使大家快樂的方法,有一定的愛心。

  3、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  微笑字卡、愛心記錄卡、音樂、小動物形象。

  活動過程:

 。ㄒ唬、故事導入微笑主題。

  1、講述故事《小蝸牛送微笑》,小蝸?吹酱蠹叶荚跒閯e人服務,而自己什么也幫不上,正在犯愁。小鳥告訴他,你的微笑很甜,小蝸牛就想,我要把我的微笑送給每一個好朋友,于是他便做了很多微笑卡片,托小鳥送給森林里的每個好朋友。(出示微笑卡片)。

  2、提問:小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片?

  小結:微笑能給大家?guī)砜鞓,小卡片能傳遞小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義,也知道了微笑的重要和可貴。

  (二)、展開部分,用微笑傳遞快樂。

  1、體驗微笑:你會微笑嗎?來,笑一個。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗中分享著微笑帶來的快樂。

  2、送微笑:你想把微笑送給誰?為什么?(幼兒自由回答,充分調(diào)動孩子的思維,給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達的機會)

  3、微笑送老師。進一步啟發(fā)幼兒,還想把微笑送給誰?教室里有一位大人每天很辛苦的關心大家,我們把微笑送給她并引導幼兒送上一句好聽的話。背景音樂《歌聲與微笑》響起。

 。ㄈ、探索多種帶來快樂的方法。

  1、說說讓別人快樂的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)砜鞓?(幼兒自由討論?/p>

  2、記錄各種給別人帶來快樂的辦法。

  重點介紹心型的愛心卡片,他是愛心的體現(xiàn),也是愛心的濃縮。我們可以把對朋友的愛記錄在這張愛心卡片上送給好朋友。

  3、請幼兒給好朋友繪畫愛心卡片,可以是“微笑”也可以是其他能給別人帶來快樂的辦法。完成后,布置成一個大的心型墻飾,平時大家可以來講一講,以促進幼兒語言的發(fā)展。

  (四)、結束活動。放音樂《歌聲與微笑》大家快樂的跳舞。

  活動反思:

  愛是人類永恒的主題,是世界上最美的.語言對幼兒來說,它是一個比較抽象概念,怎樣讓幼兒理解愛,感受愛,表達愛,傳遞愛?在活動中,我把愛細化,具體化,將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”,讓微笑說話,讓微笑傳情,我采用了:1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力,那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象,孩子的興趣跟著微笑提升,思維隨著故事開啟,情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮,體會幸福和快樂。通過這次活動,我深深感受到,孩子是一張空白的紙,大人在紙上畫什么,孩子就是什么,關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索,將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。

微笑教案及反思5

  活動目標:

  1、欣賞梵高的《向日葵》,感受畫面?zhèn)鬟_的情感,引導幼兒善于觀察和大膽表述。

  2、增強幼兒對作品中花朵的方向、色調(diào)及構圖的認識和理解。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

  活動準備:

  梵高畫展、梵高故事視頻、各種花朵PPT

  活動重點難點:

  活動重點:幼兒感受畫的意境,善于觀察和大膽表述。

  活動難點:能夠初步理解梵高的《向日葵》所要表達的意境;大自然的花是向著所有人開放的,對所有人都是平等的。

  活動過程:

  一、 認識梵高,觀梵高畫展

  1、 出示梵高自畫像

  師:今天李老師向你們介紹一位著名的畫家,他叫梵高,非常喜歡畫一種花。

  2、 觀畫展

  師:想不想欣賞一下梵高的畫,跟著李老師一起去看梵高的畫展吧。

  提觀展要求:排隊安靜的欣賞,認真欣賞每一幅作品,找找你最喜歡哪一幅?

  3、 談論最喜歡的作品

  師:剛剛欣賞了梵高的很多幅向日葵作品,你最喜歡其中的哪一幅呢?(PPT幼兒講述理由)

  二、理解故事《梵高畫向日葵》

  1、討論

  師:參觀了畫家梵高的畫展,你們知道梵高最喜歡的花是什么?(向日葵)

  2、欣賞故事《梵高畫向日葵》

  *師:為什么梵高最喜歡畫向日葵?(因為梵高家里很窮,只能買最便宜的黃色顏料,所以找到了黃色的向日葵來作畫。)

  *師:梵高在畫向日葵的過程中,發(fā)現(xiàn)了什么?(花兒是向著大家開放,它不會永遠朝著一個人微笑。

  *師:我們一起找一找,向日葵都朝著哪些方向?(向上的、向下的、向左的、向右的;引導幼兒觀察后說出并指出不同方向的花朵。)

  *師:你們來想象一下,不同方向的'向日葵對著誰微笑?(向上,好像對著太陽微笑;向下,好像正在微笑地點頭;向左向右,好像和旁邊的朋友聊天說笑呢。

  *師:故事中大家是怎么評價梵高的向日葵的?(引導幼兒說“佩服”)

  小結:梵高發(fā)現(xiàn)向日葵有著不同的方向,是向著大家開放的,它不會只向著一個人微笑!

  三、感受作品

  1、 色彩感受

  出示PPT

  師:(1)在這幅畫里你看到最多的是什么顏色?(黃色)

  (2)這些黃色都一樣嗎?為什么有的黃色深?有的黃色淺?

 。3)這些不同的黃色給你什么感覺?

 。4)如果用同一種黃色你覺得好看嗎?為什么?

  小結:不同深淺的黃色可以表現(xiàn)不同的向日葵,成熟的向日葵是較深的黃色,比較稚嫩的向日葵是淺黃的,深黃和淺黃搭配起來才使畫面更加協(xié)調(diào)、舒適!

  2、 構圖感受

  師:(1)梵高是怎樣在很小的畫面上畫出許多花朵的?(用重疊的方法)

  (2)想象一下梵高先畫哪一朵向日葵?為什么?

  四、活動延伸

  出示PPT:不同方向的插花,幼兒自由選擇一種,找到一朵花一朵,試著用重疊的方法畫出對著每個人微笑的花朵。

  活動反思:

  兒童的藝術是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的,尊重幼兒對作品的感覺和表述,而不是以自己的權威壓制幼兒。在幼兒美術活動中,我們不必過分強調(diào)最終完成的作品,而是把重點放在活動的過程中,應該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異,以積極評價為主,支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達。從而不斷激發(fā)孩子對美術活動的興趣和熱情,這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。

微笑教案及反思6

  教學目標:

  1、理解微笑有很多含義,知道生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

  2、積極參與活動,愿意用微笑給別人帶來快樂。

  3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學過程:

  一、游戲變臉,導入主題。

  1、師:今天我們來玩一個游戲,名字叫變臉。請你自己變化表情讓你的好朋友笑一笑。你是用怎么樣的表情讓你的好朋友笑的?你喜歡哪個表情。

  2、小結:原來我都喜歡微笑,原來微笑帶給我們開心的心情。

  二、感受微笑的不同,生活中處處充滿歡樂。

  1、對比情景表演(嘲笑、幫助后的微笑)

  提問:看到這兩種笑容你喜歡哪個?為什么?

  小結:第一種笑聲是嘲笑是非常不禮貌的;第二種是微笑帶給我們開心的心情大家都非常的喜歡。所以我們要多露出讓人開心的微笑。

  2、生活中的笑容

 。1)提問:那你在生活中你什么時候會看到這樣讓人開心的微笑呢?

 。2)播放圖片,交警、服務員等等。你覺得這些人的微笑美不美呢?你們喜歡嗎?他們?yōu)槭裁磿羞@樣美麗的笑容呢?

 。3)小結:原來有的微笑有不同的含義,有的是開心,有的是幫助別人后的笑,有的是幸福的笑等等。

  三、欣賞故事,感受微笑能夠帶給他人快樂。

  1、提問:你們的微笑都很美麗,我看到了非常的快樂,可是有一只小蝸牛,他心里有心事?為什么呢?

  2、教師講述故事故事

  3、提問:故事里的小蝸牛是怎么樣才把自己的微笑送自己的好朋友的呢?

  4、小結:原來它把美麗的笑容畫下來,送給自己的朋友。讓他們也看到甜甜的微笑。

  四、制作微笑卡,帶給別人快樂

  1.出示微笑卡

  師:原來微笑力量那么大,給人帶來快樂,讓自己心情好,還能交到更多的朋友,那你們想交更多的朋友嘛?那么我們一起來做一張屬于自己的微笑卡吧,然后送給你的好朋友。

  2、組織幼兒制作屬于自己的微笑卡。提出操作要求:把自己的開心的微笑畫出來。

  3、提問:送微笑卡的時候可以和朋友怎么說?

  4、教師鼓勵幼兒大膽的送出微笑卡。

  活動反思:

  現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,在比較以自我為中心,都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要,通過這個活動,讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的.快樂尤為重要。教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點,為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。并層層遞進逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓,所以大家都覺得它很了不起。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,它是解決重點,突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽習慣不好,有小朋友在講故事的時候,其他的小朋友聽的不認真,接下來我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

  就《微笑》活動,根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點,我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

  1 直觀演示法:運用直觀、形象的教具進行表演示范,引導幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件,將整個故事制作成形象直觀的動畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2 講述法:通過生動形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識,引導幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點,并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學效果和突破重、難點做準備。

  3 討論法:在活動中,我將討論法結合在講述故事過程中。如:請小朋友而共同討論:小蝸牛為什么不快樂?

  4 提問法:提問是教師引導幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問問題時,針對不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答,像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答,使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

  在社會活動中我經(jīng)常用以下模式:

  欣賞模式:引導幼兒學會理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評價文學作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動過程中,通過教師生動形象的講述,引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點。

  發(fā)現(xiàn)模式:教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識。在活動中,請幼兒回憶、討論故事中人物的對話,通過提問和幼兒討論,引導幼兒自己得出結論,充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

  講述模式:主要教會幼兒能準確地回答問題,恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。

微笑教案及反思7

  一、活動目標:

  1、 懂的微笑能給他人帶來快樂,知道關心他人。

  2、 探索多種使大家快樂的方法,有一定的愛心。

  二、活動準備:

  微笑字卡、愛心記錄卡、音樂、小動物形象。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬、故事導入微笑主題。

  1、講述故事《小蝸牛送微笑》,小蝸?吹酱蠹叶荚跒閯e人服務,而自己什么也幫不上,正在犯愁。小鳥告訴他,

  你的微笑很甜,小蝸牛就想,我要把我的微笑送給每一個好朋友,于是他便做了很多微笑卡片,托小鳥送給森林里的每個好

  朋友。(出示微笑卡片)。

  2、提問:小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片?

  小結:微笑能給大家?guī)砜鞓,小卡片能傳遞小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的`涵義,也知道了微笑的重要

  和可貴。

 。ǘ、展開部分,用微笑傳遞快樂。

  1、體驗微笑:你會微笑嗎?來,笑一個。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗中分享著微笑帶來的快樂。

  2、送微笑:你想把微笑送給誰?為什么?(幼兒自由回答,充分調(diào)動孩子的思維,給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達的機會)

  3、微笑送老師。進一步啟發(fā)幼兒,還想把微笑送給誰?教室里有一位大人每天很辛苦的關心大家,我們把微笑送給她

  并引導幼兒送上一句好聽的話。背景音樂《歌聲與微笑》響起。

 。ㄈ⑻剿鞫喾N帶來快樂的方法。

  1、說說讓別人快樂的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)砜鞓罚浚ㄓ變鹤杂捎懻摚?/p>

  2、記錄各種給別人帶來快樂的辦法。

  重點介紹心型的愛心卡片,他是愛心的體現(xiàn),也是愛心的濃縮。我們可以把對朋友的愛記錄在這張愛心卡片上送給

  好朋友。

  3、請幼兒給好朋友繪畫愛心卡片,可以是“微笑”也可以是其他能給別人帶來快樂的辦法。完成后,布置成一個大的

  心型墻飾,平時大家可以來講一講,以促進幼兒語言的發(fā)展。

 。ㄋ模、結束活動。

  放音樂《歌聲與微笑》大家快樂的跳舞。

微笑教案及反思8

  設計背景

  通過“朋友多,快樂多”的小主題活動,幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關心,體驗到與朋友互相交往的樂趣,初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進一步引發(fā)幼兒關愛周圍事物的情感,我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文,讓幼兒感受其語言的豐富和優(yōu)美,并從中知道:關愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎上,鼓勵幼兒分角色進行表演,提高幼兒大膽表達表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學習用簡單的句式表達自己關愛他人、關心朋友的感受,使幼兒養(yǎng)成關愛他人的良好品質(zhì)。

  活動目標

  1、體驗關愛他人的情感。

  2、學習運用“我愿意……讓……高興”的句式。

  3、積極參與表演,進一步感受詩歌中優(yōu)美的意境。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  重點難點

  1、學習運用“我愿意……讓……高興”的句式。

  2、體驗關愛他人的情感。

  活動準備

  1背景墻飾,小動物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。

  2、音樂磁帶、錄音機各1個。

  3、寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。

  活動過程

  1、通過談話引發(fā)幼兒的活動興趣。

  教師:剛才小朋友和客人打招呼的時候,表情是怎樣的?

  2、欣賞配樂散文,讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優(yōu)美的音樂,教師又感情地朗誦散文并演示活動教具。

  3、通過提問幫助幼兒進一步理解作品內(nèi)容。

  4、幫助幼兒理解“愿意”“高興”,鼓勵幼兒運用“我愿意……讓……高興”的句式說一句完整的話。

 。1)出示字卡“愿意”“高興”,幫助幼兒理解其意思。

 。2)教師:小動物對朋友們非常友好,小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么,讓他們高興?

 。3)教師:除了身邊的人,我們還可以為哪些朋友做些什么,讓他們高興呢?

  5、伴隨優(yōu)美的'音樂,教師和小朋友一起有感情地朗誦散文,感受作品的美。

  6、教師和部分小朋友一起分角色表演,要求運用散文中角色的對話。

  7、請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色,戴上掛飾,在優(yōu)美的音樂伴奏下,把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。

  8、活動延伸

 。1)把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區(qū)域中,鼓勵幼兒繼續(xù)進行散文朗誦及表演活動,并投放其他動物、人物圖片,引導幼兒利用背景墻飾進行編故事、講故事活動。

  (2)把散文表演帶到福利院去,開展獻愛心、送溫暖活動。

  教學反思

  《微笑》這篇散文簡潔優(yōu)美的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界,表現(xiàn)了小蝸牛等小動物美好的心靈。故事貼近幼兒生活,為中班幼兒所喜歡。

  我在教學中重點提出了兩個目標:一是抓住散文中的“情”和“景”,讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅情緒;二是鼓勵幼兒運用“我愿意……讓別人高興”的句型仿編句子,提高幼兒創(chuàng)造想象的能力及語言表達能力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感,幼兒參與活動的積極性提高。這兩個目標都完成得很好,特別是在仿編句式的活動中,因為幼兒已有充足的情感經(jīng)驗,又有較好的個人經(jīng)驗,能將自己的經(jīng)驗用“我愿意……讓……高興”來進行表達,仿照原來作品的結構組成新的語句。針對《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”的要求,我嘗試在這個環(huán)節(jié)中使用了簡單的字卡,意在引發(fā)幼兒對閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。

  這個活動的難點在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性,讓幼兒自由選擇表演動物角色進行表演,并借助可愛的小動物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果,在朗誦散文時,我有意識地編入一些簡單的動作,讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交際環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進一步復習了句式,又把整個活動推向了xx。幼兒通過與同伴及客人的互動,體驗到了關愛他人的快樂。

  不足之處:在幼兒第一次表演后,我對幼兒的評價不夠具體,沒有為下次的表演提出進一步的要求,致使幼兒滿足于第一次表演的結果。第二次表演效果沒有得到提升。我應在評價時更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容,還應鼓勵幼兒用更自信的聲音模仿小動物的對話,讓幼兒的創(chuàng)造表演能力得到更大的提高。

微笑教案及反思9

  活動目標

  1.在學一學、聽一聽、說一說的基礎上,讓幼兒懂得笑臉能給人帶來快樂。

  2.學會關心他人,初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

  活動準備

  表情圖四張(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)

  活動過程

  一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲,找到好朋友后對好朋友做一個鬼臉,為朋友帶來快樂。引發(fā)幼兒快樂的情感。

  二、做"變臉"的游戲,引發(fā)幼兒對快樂事情的回憶教師:小朋友真可愛,老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖,與幼兒做"變臉"的游戲。

  (1)教師出什么樣的表情,幼兒變出他的樣子 。

  (2)教師說幼兒變。提問:

  1.你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉?

  2.遇到什么事情才會有這些笑笑臉教師:老師看到你們的笑笑臉心里很快樂,;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);原來笑笑臉還能給別人帶來快樂呢,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道它們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?

  三、教師:小朋友說了許多高興的事,想了很多帶給別人快樂的好辦法,讓我們?yōu)樗齻儙砜鞓泛脝?

  幼兒和老師做《找朋友》的游戲,找到朋友后,要對朋友做一個引人發(fā)笑的動作或鬼臉,為她帶來快樂。

  教學反思:

  通過這次活動,我覺得教學過程中必須要根據(jù)自班幼兒的'特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中,我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。

微笑教案及反思10

  設計意圖

  通過"朋友多,快樂多"的小主題活動,幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關心,體驗到與朋友互相交往的樂趣,初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進一步引發(fā)幼兒關愛周圍事物的情感,我選擇了《微笑》這篇這篇小故事,讓幼兒感受其語言的豐富和優(yōu)美,并從中知道:關愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎上,鼓勵幼兒分角色進行表演,提高幼兒大膽表達表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學習用簡單的方式表達自己關愛他人、關心朋友的感受,使幼兒養(yǎng)成關愛他人的良好品質(zhì)。

  活動目標

  1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

  2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

  3、學習制作微笑卡片,體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備

  1、PPT課件2、微笑的`表情圖3、卡片、彩筆4、《歌聲與微笑》的音樂活動過程1、出示微笑的表情圖,引導幼兒觀察:

  (1)小朋友,請你觀察一下,圖上的表情是什么樣子的?那你們看到這個微笑,心里感覺怎么樣?(高興、快樂、舒服、愉悅、開心)原來微笑還能帶給別人快樂,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?

  2、引導幼兒分段欣賞并理解故事。

  (1)講述第一幅圖,提問:森林里有哪些小動物?他們在做什么?小蝸牛的心里為什么著急?

  (2)講述第二幅圖,提問:小兔子是怎樣夸小蝸牛的?如果你是小兔子,你會怎樣夸獎它?

  (3)講述第三四幅圖,提問:小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感覺怎樣?

  3、教師完整講述故事。

  提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?。,大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。

  教師小結:原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓,所以大家都覺得它很了不起。

  4、體驗微笑。

  引導幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?

  (例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂;我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)5、結束活動:傳遞微笑。

  教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人。

  活動延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人,讓大家體驗快樂!

  活動反思:

  愛是人類永恒的主題,是世界上最美的語言對幼兒來說,它是一個比較抽象概念,怎樣讓幼兒理解愛,感受愛,表達愛,傳遞愛?在活動中,我把愛細化,具體化,將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”,讓微笑說話,讓微笑傳情,我采用了:1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力,那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象,孩子的興趣跟著微笑提升,思維隨著故事開啟,情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮,體會幸福和快樂。通過這次活動,我深深感受到,孩子是一張空白的紙,大人在紙上畫什么,孩子就是什么,關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索,將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。

微笑教案及反思11

  一、 活動目標:

  1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

  2、 懂得微笑是快樂的傳遞。

  二、 活動準備:

  1、 故事圖片

  2、 一封信

  3、 輕柔的音樂

  三、 活動過程:

  (一)、導入:

  1、今天我收到了一封信,我們一起來看看,是寄給誰的?是誰寫的?

  2、我們一起來聽聽,信里都說了些什么?(讀信)

  3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個故事吧!

  (二)、分段欣賞故事:

  提問:小蝸牛為什么著急?

  小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的?

  小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?

  小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?

  朋友們看到了小蝸牛的微笑,心情會怎么樣?

  小結:微笑真是一樣好東西,小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。

  (三)、完整欣賞故事:

  我們再來完整地聽一遍故事。

  1、提問:

  小蝸牛為什么會給我們寄來這封信?(小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們)

  當你看到小蝸牛的微笑的時候,心情怎么樣?

  小結:微笑是發(fā)自內(nèi)心的,只有心里快樂,微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。

  2、討論:

 。1)、你什么時候最快樂?(可用故事中的情節(jié)提示孩子,如大象幫助朋友蓋房子等)

  原來幫助別人不僅能使別人快樂,也會使自己快樂?鞓妨耍覀兙蜁⑿,就可以把我們的'快樂傳遞給朋友們。

 。2)、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?

  3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師,把我們心中的快樂傳遞給他們!

  附:故事《微笑》

  森林里住著許多動物,有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友,都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌,大象能為朋友們蓋房子,小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,別的什么也干不了。

  一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊,小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑,并說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我們真快樂!

  小蝸牛聽了,想:“對呀,我可以對朋友們微笑,把我們快樂傳遞給他們!笨墒切∥伵S譃殡y了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

  小蝸牛想啊想啊,想了一整個晚上,終于想出了一個好辦法。第二天,他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家,看到了它的信,我們真快樂!”

微笑教案及反思12

  活動內(nèi)容:

  中班語言《微笑》

  活動目標:

  1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

  2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

  3、體會微笑的美好。

  活動準備:

  1、故事錄音

  2、表情圖兩張(微笑、哭泣)

  3、句式詞條

  4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜

  活動重點

  理解作品內(nèi)容

  活動難點

  學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

  活動過程:

  一、活動導入

  出示兩個表情圖:

  T:這是什么表情,你喜歡哪個表情?(微笑)

  T:微笑可以給我們帶來快樂。

  二、理解事故情節(jié)

  1、T:有一群森林里的小動物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂,讓我們一起來聽(放錄音……小蝸牛好著急,為什么呢?)

  T:小動物們都在為自己的朋友做什么?

  小鳥用什么方法?為什么?

  大象用什么方法?為什么?

  小免用什么方法?為什么?

  T:出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導幼兒用此句式復述

  小結:每個動物都用自己的特長和本領去幫助別人,給朋友們帶來快樂。

  T:讓我們一起來說說小動物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)

  2、第二段

  T:看著小動物都用自己的方法給別人帶來快樂,小蝸牛怎么了?(著急)

  它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

  T:我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)

  它是送什么給朋友,讓他們高興呢?

  T:大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?

  3、完整朗誦:

  T:小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂,今天故事就叫《微笑》,我們一起來完整聽一聽。

  4、小結:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想讓自己的朋友快樂一點,它就微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓,所以大家都覺得它很了不起。

  三、遷移、啟發(fā)用句式說話

 。1)T:小朋友,你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?

 。2)T:小朋友,你愿意為家人做什么,讓他們高興呢?

 。3)T:小朋友,還有很多人需要幫助送去快樂,你愿意送給誰,讓它們高興?

  四、小結:

  小朋友們,微笑使人快樂,讓我們把微笑帶給身邊的每一個人,來《笑一個吧》。

  教學反思:

  《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的.友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。

  活動設計主要分為三個環(huán)節(jié)突破重難點。通過傾聽、猜測、遷移主題引導幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學習用故事中句式說自己的想法。前兩個環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點,在學習用句式說話這個環(huán)節(jié),句式詞條的出示有點晚,導致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動,使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子,另外在引導幼兒時要抓住契機,擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。

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