【實用】小學一年級的教案模板集合5篇
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的小學一年級的教案5篇，希望能夠幫助到大家。
小學一年級的教案 篇1
教學目標
1．理解加法算式中未知數(shù)的意義。
2．會填加法算式中的未知數(shù)。
3．培養(yǎng)學生初步的逆向思維能力及語言表達能力。
教學內(nèi)容
教科書第70頁的內(nèi)容，練習十的第1、2、3題。
教具、學具準備
口算卡、多媒體課件或掛圖、游戲卡片。
教學設計
一、復習鋪墊
1．復習數(shù)的組成（游戲：算式媽媽找孩子）
678109
□45□2□□75□
910810
0+□=10
□21□□42□
2．猜一猜。
出示圖片：
蘋果樹上結了10個蘋果，我用紙蓋住了一部分，請你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個蘋果？你是怎么想出來的？（學生可能答出：用組成、分成、想加法、想減法等。）
[設計意圖：數(shù)的組成是本堂課學習的依據(jù)，所以設計了“數(shù)字媽媽找寶寶”這么一個復習的環(huán)節(jié)。通過這種形式既能復習鞏固舊知，又能激起學生學習的興趣�！安乱徊隆奔仁菍εf知的復習也是對新知的鋪墊。]
二、探究新知
1．教學鉛筆圖。
出示例題插圖：
提問：圖上畫的是什么？（匯報）看著這幅圖，你能知道是什么嗎？（學生匯報：盒子里放了7枝筆；如果把盒子放滿，可以放10枝筆；盒子里少放了3枝筆；盒子里原來可能有10枝筆，拿走了3枝，還剩7枝等）
哦，盒子里已經(jīng)放了7枝筆（板書：7），還要放幾枝才是10枝呢/題里告訴了嗎？（板書：7+（）＝10）
黑板上的算式你認識嗎？
說明：“（）”叫著括號括號是用來表示“未知數(shù)”的，什么叫“未知數(shù)”？（沒有告訴我們的，不知道的數(shù)叫著“未知數(shù)”。）
那你會讀這個算式嗎？
7加幾等于10？括號里應該填幾？這節(jié)課，我們就來學習“填加法算式中的.未知數(shù)”。
�。ǔ鍪菊n題）
學生分組討論：7加幾等于10？括號里應該填幾？你是怎么想出來的？
學生匯報，全班交流：7再添上3就是10，所以括號里填3；7和3組成10，所以括號里填3；7加3等于10，所以括號里填3；10減7等于3，所以括號里填3；盒子里空了3個位置，所以我就知道括號里填3等。
想一想：括號里的3表示什么？
2．創(chuàng)設情景，增畫小旗。
出示小旗圖：
再畫幾面旗就是8面旗？
6+（）＝8
再畫幾面小旗就是8面小旗？
請同學們先在橫線上畫一畫，再在括號里填數(shù)。（小組活動）
6加幾等于8？括號里應該填幾呢？（學生匯報，全班交流）
3．直接填數(shù)。
看著圖，同學們很快就能填出括號里的數(shù)，如果老師只給同學們算式，你還會填嗎？
出示：3+（）＝54+（）＝7
2+（）＝86+（）＝10
4、動手操作。
（1）讓學生先擺5個小圓片，想一想在擺幾個就是8個了？怎樣列式？
�。�2）做一做第二題。（先口頭回答，再列式計算）
[設計意圖：通過直觀圖和老師富有啟發(fā)性的提問，讓學生得出在“7+（）＝10”中的括號里該填幾；接著再通過問題提示讓學生增畫小旗，并在“6+ （）＝8”中的括號里填上適當?shù)臄?shù)；最后在學生積累了大量感性經(jīng)驗的基礎上，讓學生脫離實物在括號里填數(shù)。這樣設計，把直觀感知同問題啟發(fā)有機地結合起來，讓學生自己去尋找答案，主動構建知識，不但有利于學生解決問題，而且又能啟發(fā)他們的思維。]
三、加深理解。
1、做一做的第一題
2、買蛋（練習十第1題）
3、練習十第2題
4、小貓釣魚（練習十第3題）
[設計意圖：通過各種情景，逐步由形象思維轉為抽象思維，進一步拓展學生的思路，使學生把學到的知識運用到解決實際問題的過程中。]
四、課堂
上完這節(jié)課你學到了什么？
小學一年級的教案 篇2
課題：淅瀝的小雨
課時：一課時
學習領域：造型*表現(xiàn)
教學目標:
１、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
�。�、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。
教材簡析:
本課其實是在上一節(jié)基礎上進一步表現(xiàn)線條，（不規(guī)則的點線練習）采用什么材料均可。
教學重難點:
感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。
課前準備：
（１）教師要提前布置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。
�。ǎ玻┙處�、學生共同準備一些雨具展示在教室中。
�。ǎ常┙處熕鸭恍┯嘘P雨景的照片、錄像。
教學活動過程：
（１）引導階段：
教師引導學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象？
用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。
鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發(fā)。
（２）發(fā)展階段：
建議學生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關系。如：雨傘將人頭遮住一部分。
鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的`學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。
課后拓展：
鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。
教學評價：
１、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。
�。病⑹欠駨呐c眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。
�。�、能否說自己的創(chuàng)作意圖。
札記：
在引導學生回憶下雨時人們的反應時，我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿著雨傘配合著聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生通過觀看，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現(xiàn)了出來�；貞浺酝虒W時教師反復強調(diào)，學生卻不能準確表現(xiàn)人物動態(tài)的情況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。
小學一年級的教案 篇3
[教學要求]
1．指導學生仔細觀察教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
2．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，反復訓練正確的寫字姿勢和握筆方法，學習描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習慣。
3．通過指導觀察插圖或教學掛圖，使學生做到：讀書寫字時身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點范圍內(nèi)，眼睛與書本的距離保持在30—35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習本平面成6()‘左右的夾角。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3—4厘米距離。
[教學重點、難點]訓練學生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。
[教學準備]
1．幻燈片。
2．掛圖。
一、導人新課小朋友們，我們已在學校生活了一學期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護視力，促進身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)訓練正確的'讀寫姿勢。
二、看圖說活請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么
三、訓練正確的寫字姿勢
1．上一學期，我們學習了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。
2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結合看圖，訓練寫字姿勢。
(1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼離書，約——尺”。
�、僬埿∨笥芽催@幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?為什么要有一尺遠?
�、谏蠈W期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒有達到要求；
③同座互查，教師巡查，糾正錯誤；
(2)胸離桌子約有多遠?
�、冱c名說。
�、谡埿∨笥寻匆笞�，同座互查。
(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：
①哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?
�、邳c名說。
�、壅埿∨笥寻匆笞�，老師巡查。
(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。
①寫字用右手握筆，握筆時，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學生也做一做。教師巡查，對于學生的錯誤，予以糾正；
②握筆的地方離筆尖該多遠?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。
�、墼俅斡柧毼展P姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。
(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學用品，放有序”。點名說。
(6)訓練寫字姿勢。
請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。
①請小朋友讀兒歌。
�、谕∨笥涯贸霰咀�、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。
3．評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當老師，說說圖上的小朋友錯在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠等。
四、找出相通處，訓練讀書姿勢
1．投影映示一小朋友讀書的正側面圖。請小朋友想和寫字姿勢有什么相同或相近的地方。
2．點名說。
3.小結：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習本放在正前方。
4．復習《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。
5．小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。
五、舉行讀書寫字儀式，再次訓練讀寫姿勢
1．剛才我們學習了正確的讀寫姿勢，知道該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學習過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)請小朋友們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿勢歌》。
2．老師請小朋友們先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。（教師巡視，表揚優(yōu)秀學生。）
六、總結
1．總結本課學習情況。
2．我們不光在學校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。
3．發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫
附：讀書、寫字姿勢歌
讀書姿勢歌寫字姿勢歌
學寫字，重姿勢讀書時，要做到：
眼離書，約一尺眼離書本要一尺
胸與桌，離—拳腳放平，背挺直
離筆端，約一寸胸離桌子約—拳
臂肩腳，要擺平書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿
用左手，輕按本還要稍稍向外斜
學用品，放有序書本用具放有序
記得牢，學鞏固條條要求須牢記
好習慣，早養(yǎng)成還要天天堅持練
終身益，受無窮
小學一年級的教案 篇4
詳細介紹：教學課題
9加幾
教學要求
1、讓學生能用自己喜歡的方法計算9加幾的計算題。
2、強調(diào)計算方法的多樣性和最優(yōu)化。
3、加強知識與生活聯(lián)系，培養(yǎng)實踐運用的能力。
教學目標
1、能正確計算9加幾的題。
2、能掌握方法以進行計算。
3、感知算法的多樣化和方法的最優(yōu)化。
教學重點
選擇優(yōu)化方法，進行準確計算。
教學難點
形成規(guī)律，培養(yǎng)自學能力。
教學準備
教師
學生
CIA課件
小捧
教學過程
教師
學生
一、口算練習（出示習題）
1、基礎口算練習
435-21823
7-48-56273
2、過渡口算練習
9()=10
913=912
951=194=
二、創(chuàng)設情景導入
學生口算，說出得數(shù)。
可以是抽生回答，其于學生訂正，或是開火車回答。
學生說答案，并說說計算方法。
教學過程
教師
學生
1、出示課間游戲場境。（與生活實際相聯(lián)系，激發(fā)學生興趣。）
2、提出數(shù)學問題。
3、引出數(shù)字9和2
三、新課學習
1、列出算式
2、用自己喜歡的方法計算
老師巡視指導
3、說說你的出算法
（兩加數(shù)交換位置，其和不變的知識點）
4、練習游戲
先請9個學生上臺參加游戲，再請3個（4個……）
列式計算并說出算法
學生提問：
----比----多幾人？
----比-----少幾人？
-----和-----一共有多少人？
92=1129
11
學生算法：
1、數(shù)數(shù)的方法
2、數(shù)小棒（用小棒數(shù)）
3、估算的方法
4、湊“十”的方法
……
93=12
12
94
教學過程
教師
學生
5、寫出其它9幾的加法
歸納整理、掌握方法、知道規(guī)律、闡述算理
6、練習處理
7、尋找生活中的9幾的`問題
9596
9798
99
做練習作業(yè)
教學板書
9加幾
1、數(shù)數(shù)的方法92=1129
2、數(shù)小棒（用小棒數(shù)）1193
3、估算的方法10949596
4、湊“十”的方法979899
……
9加
小學一年級的教案 篇5
教學目標：
1、認識12個生字，掌握多音字為。會寫倒白等字，積累立志等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實現(xiàn)自己的理想而努力實踐，勇于探索的。
4、引導學生從小立下遠大志向，并為之付出行動，努力實踐。
重難點、關鍵
1、識字、寫字
2、了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實現(xiàn)自己的理想而努力實踐，勇于探索的。
第一課時
教學目標：
1、認識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學習課文，了解以升是怎樣立志造橋的。
教具準備：
生字詞卡片、各種橋的圖片。
教學過程：
一、說橋，認識錢塘江大橋
1、教師：小朋友們，你們見過那些橋，它們是什么樣子的？
2、教師出示錢塘江大橋，引導學生觀察圖感受錢塘江的雄偉壯觀。
二、介紹茅以升
1、教師：小朋友，你們知道這座橋是誰設計的嗎？
2、教師出示茅以升的圖片和文字資料，簡單地介紹茅以升。
3、導入新課：茅以升是我國著名的橋梁專家，關于他與橋梁，還有一個感人的故事呢！今天，我們一起走進這個感人的故事，來了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向。
三、自讀課文，學習生字
1、學生按要求自讀課文
(1)借助拼音自由讀課文，圈畫出本課的`生字新詞。
(2)把生字拼一拼，讀一讀，講給同桌的小朋友聽一聽。
(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的？
2、檢查生字的認讀情況。
（1）教師出示生字卡，指名讀，集體糾錯。
（2）學生自由的說說怎樣識記這些生字。
�。�3）玩摘蘋果的游戲，加深鞏固。
3、檢查讀文的情況
�。�1）教師范讀，學生評議。
�。�2）學生自由的讀課文。
（3）指名反饋讀，學生評議。
（4）小組讀。
�。�5）全班齊讀
四、再讀課文，了解茅以升立志造橋的故事
1、學生讀課文，想一想：課文為我們講了一件什么事情呢？
2、指名反饋，引導學生讀課文一到七自然段。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、了解以升是怎樣立志造橋的。
教學過程：
一、了解茅以升立志造橋的故事
1、了解端午節(jié)，體會人們對觀龍船賽的向往。
�。�1）小朋友還記得《粽子》這一課嗎？什么時候吃粽子呀？
�。�2）說說端午節(jié)的習俗。
�。�3）導讀：茅以升和鄉(xiāng)親們一樣喜歡觀看龍舟比賽，請同學們把課文第一自然段讀一讀。
�。�4）從哪些句子中，你體會到了人們對龍舟比賽的熱愛。
（5）教師引導抓住關鍵的詞語體會情感。
2、了解斷橋故事，了解茅以升的悲憤和志向。
�。�1）學生齊讀課文2到6自然段。
�。�2）用自己的話說一說發(fā)生了什么事？造成了什么后果？
�。�3）茅以升望著斷橋心里會想些什么？
�。�4）集體交流，反饋。
�。�5）教師導讀：所以，茅以升暗暗發(fā)誓.
（6）指名反饋：茅以升為什么立下造橋的志向？
二、了解茅以升為建橋付出的努力
1、茅以升為了實現(xiàn)自己的遠大理想，他是怎樣做的呢？
2、學生讀最后一自然段，各抒己見。
3、指導感情朗讀：
從那以后，茅以升特別
4、引導學生想象茅以升在這漫長的過程中所遇到的困難和挫折。
5、有感情的朗讀課文最后一個自然段。
第三課時
教學目標：
1、會寫白、進、邊、力、名、主等字。
2、繼續(xù)學習課文內(nèi)容。
3、正確、流利朗讀課文。
教學過程：
一、總結全文，啟發(fā)感悟
1、教師總結全文，引導學生討論：茅以升為什么能夠成為一名建造橋梁的專家？
2、指名反饋，教師小結：
�。�1）從小立下遠大的志向。
�。�2）不懈努力，勇于探索實踐。
3、我們從茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么啟發(fā)？
二、指導寫字
1、出示今天要寫的字，指名讀一讀。
2、學生試著寫一寫，然后反饋自己覺得書寫這些字的注意點。
3、鼓勵學生把字寫得漂亮，指導學生如何利用田字格的生字的示范作用，教學生讀字。
4、學生讀字，觀察字在田字格中的位置。
5、指名反饋。
6、學生練習寫字，教師巡回輔導。
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