【實(shí)用】小學(xué)一年級(jí)的教案模板集合5篇
作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)的教案5篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.理解加法算式中未知數(shù)的意義。
2.會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語言表達(dá)能力。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第70頁的內(nèi)容,練習(xí)十的第1、2、3題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡、多媒體課件或掛圖、游戲卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成(游戲:算式媽媽找孩子)
678109
□45□2□□75□
910810
0+□=10
□21□□42□
2.猜一猜。
出示圖片:
蘋果樹上結(jié)了10個(gè)蘋果,我用紙蓋住了一部分,請你們猜一猜,我用紙蓋住了幾個(gè)蘋果?你是怎么想出來的?(學(xué)生可能答出:用組成、分成、想加法、想減法等。)
[設(shè)計(jì)意圖:數(shù)的.組成是本堂課學(xué)習(xí)的依據(jù),所以設(shè)計(jì)了“數(shù)字媽媽找寶寶”這么一個(gè)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)。通過這種形式既能復(fù)習(xí)鞏固舊知,又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!安乱徊隆奔仁菍(duì)舊知的復(fù)習(xí)也是對(duì)新知的鋪墊。]
二、探究新知
1.教學(xué)鉛筆圖。
出示例題插圖:
提問:圖上畫的是什么?(匯報(bào))看著這幅圖,你能知道是什么嗎?(學(xué)生匯報(bào):盒子里放了7枝筆;如果把盒子放滿,可以放10枝筆;盒子里少放了3枝筆;盒子里原來可能有10枝筆,拿走了3枝,還剩7枝等)
哦,盒子里已經(jīng)放了7枝筆(板書:7),還要放幾枝才是10枝呢/題里告訴了嗎?(板書:7+()=10)
黑板上的算式你認(rèn)識(shí)嗎?
說明:“()”叫著括號(hào)括號(hào)是用來表示“未知數(shù)”的,什么叫“未知數(shù)”?(沒有告訴我們的,不知道的數(shù)叫著“未知數(shù)”。)
那你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?
7加幾等于10?括號(hào)里應(yīng)該填幾?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)“填加法算式中的未知數(shù)”。
。ǔ鍪菊n題)
學(xué)生分組討論:7加幾等于10?括號(hào)里應(yīng)該填幾?你是怎么想出來的?
學(xué)生匯報(bào),全班交流:7再添上3就是10,所以括號(hào)里填3;7和3組成10,所以括號(hào)里填3;7加3等于10,所以括號(hào)里填3;10減7等于3,所以括號(hào)里填3;盒子里空了3個(gè)位置,所以我就知道括號(hào)里填3等。
想一想:括號(hào)里的3表示什么?
2.創(chuàng)設(shè)情景,增畫小旗。
出示小旗圖:
再畫幾面旗就是8面旗?
6+()=8
再畫幾面小旗就是8面小旗?
請同學(xué)們先在橫線上畫一畫,再在括號(hào)里填數(shù)。(小組活動(dòng))
6加幾等于8?括號(hào)里應(yīng)該填幾呢?(學(xué)生匯報(bào),全班交流)
3.直接填數(shù)。
看著圖,同學(xué)們很快就能填出括號(hào)里的數(shù),如果老師只給同學(xué)們算式,你還會(huì)填嗎?
出示:3+()=54+()=7
2+()=86+()=10
4、動(dòng)手操作。
(1)讓學(xué)生先擺5個(gè)小圓片,想一想在擺幾個(gè)就是8個(gè)了?怎樣列式?
。2)做一做第二題。(先口頭回答,再列式計(jì)算)
[設(shè)計(jì)意圖:通過直觀圖和老師富有啟發(fā)性的提問,讓學(xué)生得出在“7+()=10”中的括號(hào)里該填幾;接著再通過問題提示讓學(xué)生增畫小旗,并在“6+ ()=8”中的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù);最后在學(xué)生積累了大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生脫離實(shí)物在括號(hào)里填數(shù)。這樣設(shè)計(jì),把直觀感知同問題啟發(fā)有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生自己去尋找答案,主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),不但有利于學(xué)生解決問題,而且又能啟發(fā)他們的思維。]
三、加深理解。
1、做一做的第一題
2、買蛋(練習(xí)十第1題)
3、練習(xí)十第2題
4、小貓釣魚(練習(xí)十第3題)
[設(shè)計(jì)意圖:通過各種情景,逐步由形象思維轉(zhuǎn)為抽象思維,進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路,使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題的過程中。]
四、課堂
上完這節(jié)課你學(xué)到了什么?
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
課題:淅瀝的小雨
課時(shí):一課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型*表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
。、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
。、回憶雨中人、事物的特征,并將他們表現(xiàn)出來。
教材簡析:
本課其實(shí)是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步表現(xiàn)線條,(不規(guī)則的點(diǎn)線練習(xí))采用什么材料均可。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。
課前準(zhǔn)備:
。ǎ保┙處熞崆安贾萌蝿(wù),讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。
。ǎ玻┙處、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。
(3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。
教學(xué)活動(dòng)過程:
(1)引導(dǎo)階段:
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一樣的地方:在雨中,人們是什么樣子的,小動(dòng)物怎么樣了,樹木、花草有沒有變化,汽車開過積水的路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象?
用噴壺向打開的雨傘上灑水,引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子;向裝有水的.水盆里灑水,引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子;向花盆里灑水,看泥土淋雨后顏色的變化。
鼓勵(lì)學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。
(2)發(fā)展階段:
建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置,而且要畫的大一些,然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí),教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如:雨傘將人頭遮住一部分。
鼓勵(lì)學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。
課后拓展:
鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子,或用珠子串成串,拴在傘邊上,轉(zhuǎn)動(dòng)傘,感受下雨的情景。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。
。、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。
。、能否說自己的創(chuàng)作意圖。
札記:
在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)人們的反應(yīng)時(shí),我請一位學(xué)生上來學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時(shí)的各種聲音,另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真,其他學(xué)生通過觀看,發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時(shí)的不同之處,在繪畫時(shí)自覺地將之表現(xiàn)了出來;貞浺酝虒W(xué)時(shí)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào),學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的情況,我深切體會(huì)到了教學(xué)方式、方法改革帶來的好處。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
[教學(xué)要求]
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖,反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢和握筆方法,學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法,提出明確要求,繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3.通過指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生做到:讀書寫字時(shí)身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點(diǎn)范圍內(nèi),眼睛與書本的距離保持在30—35厘米之間,胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間,始終做到坐姿端正,讀書時(shí)要使視線與課本平面所成的夾角接近直角:寫字時(shí)左右手臂平放在桌面上,筆桿與練習(xí)本平面成6()‘左右的夾角。握筆時(shí)食指較大拇指稍低,握筆處與筆尖保持3—4厘米距離。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1.幻燈片。
2.掛圖。
一、導(dǎo)人新課小朋友們,我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了,知道了讀書寫字時(shí)要有正確的姿勢,知道了怎樣坐,怎樣拿書,怎樣握筆。但這還不夠,還要進(jìn)一步鞏固,形成習(xí)慣才行。只有這樣,才能讀好書,寫好字,保護(hù)視力,促進(jìn)身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢。
二、看圖說活請小朋友把書打開到第2頁,從上往下看,說說圖上有什么人,他們在干什么
三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢
1.上一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢歌》,歌唱的是我們寫字時(shí)要做到的'要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。
2.逐句出示《寫字姿勢歌》,結(jié)合看圖,訓(xùn)練寫字姿勢。
(1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖,同時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書,約——尺”。
、僬埿∨笥芽催@幅圖,誰來說說,眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?
②上學(xué)期老師講過,一尺在米尺上30厘米過一點(diǎn)的地方,請小朋友拿出尺,同座互相量—量,看有沒有達(dá)到要求;
、弁ゲ,教師巡查,糾正錯(cuò)誤;
(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?
、冱c(diǎn)名說。
②請小朋友按要求做,同座互查。
(3)在圖下方覆蓋:“臂肩腳,要擺平”:
、倌膫(gè)小朋友來說說,這句話要求我們寫字時(shí)要做到什么?寫字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?
、邳c(diǎn)名說。
、壅埿∨笥寻匆笞,老師巡查。
(4)寫字時(shí)該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。
、賹懽钟糜沂治展P,握筆時(shí),壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作,讓學(xué)生也做一做。教師巡查,對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,予以糾正;
、谖展P的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請小朋友們看第1頁中間的圖,觀察后、投影出示“離筆端,約一寸”。點(diǎn)名說。請小朋友們用尺量一量,在3厘米過一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。
③再次訓(xùn)練握筆姿勢,教師巡查,糾正錯(cuò)誤。同座互查。
(5)寫字時(shí),左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放?投影映示“用左手,輕按本,學(xué)用品,放有序”。點(diǎn)名說。
(6)訓(xùn)練寫字姿勢。
請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做,看誰做得好。
、僬埿∨笥炎x兒歌。
、谕∨笥涯贸霰咀、鉛筆,擺好寫字姿勢,同座小朋友互相檢查,教師巡查,糾正錯(cuò)誤姿勢。
3.評(píng)析錯(cuò)誤寫字姿勢:下面請小朋友們當(dāng)老師,說說圖上的小朋友錯(cuò)在哪里,投影映示:胸靠在桌緣上,眼睛離本子太近,人身體傾斜著寫字,握筆點(diǎn)離筆尖過近或過遠(yuǎn)等。
四、找出相通處,訓(xùn)練讀書姿勢
1.投影映示一小朋友讀書的正側(cè)面圖。請小朋友想和寫字姿勢有什么相同或相近的地方。
2.點(diǎn)名說。
3.小結(jié):讀書和寫字的坐姿大部分是一致的,如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。
4.復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》,投影顯示,齊讀。
5.小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢,教師巡查,同桌互查,糾正錯(cuò)誤。
五、舉行讀書寫字儀式,再次訓(xùn)練讀寫姿勢
1.剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢,知道該怎么做,從現(xiàn)在開始,在今后的學(xué)習(xí)過程中,小朋友們就要按要求去做,注意讀寫姿勢,讀好書寫好字。(板書:讀書寫字)請小朋友們起立,我們一起讀《讀書、寫字姿勢歌》。
2.老師請小朋友們先擺好讀書姿勢,再做寫字姿勢,看誰做得好。(教師巡視,表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。)
六、總結(jié)
1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
2.我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢,在家里也要注意。
3.發(fā)讀寫姿勢檢查表,要求家長填寫
附:讀書、寫字姿勢歌
讀書姿勢歌寫字姿勢歌
學(xué)寫字,重姿勢讀書時(shí),要做到:
眼離書,約一尺眼離書本要一尺
胸與桌,離—拳腳放平,背挺直
離筆端,約一寸胸離桌子約—拳
臂肩腳,要擺平書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿
用左手,輕按本還要稍稍向外斜
學(xué)用品,放有序書本用具放有序
記得牢,學(xué)鞏固條條要求須牢記
好習(xí)慣,早養(yǎng)成還要天天堅(jiān)持練
終身益,受無窮
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
詳細(xì)介紹:教學(xué)課題
9加幾
教學(xué)要求
1、讓學(xué)生能用自己喜歡的方法計(jì)算9加幾的計(jì)算題。
2、強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法的多樣性和最優(yōu)化。
3、加強(qiáng)知識(shí)與生活聯(lián)系,培養(yǎng)實(shí)踐運(yùn)用的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確計(jì)算9加幾的題。
2、能掌握方法以進(jìn)行計(jì)算。
3、感知算法的多樣化和方法的最優(yōu)化。
教學(xué)重點(diǎn)
選擇優(yōu)化方法,進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
形成規(guī)律,培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師
學(xué)生
CIA課件
小捧
教學(xué)過程
教師
學(xué)生
一、口算練習(xí)(出示習(xí)題)
1、基礎(chǔ)口算練習(xí)
435-21823
7-48-56273
2、過渡口算練習(xí)
9()=10
913=912
951=194=
二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
學(xué)生口算,說出得數(shù)。
可以是抽生回答,其于學(xué)生訂正,或是開火車回答。
學(xué)生說答案,并說說計(jì)算方法。
教學(xué)過程
教師
學(xué)生
1、出示課間游戲場境。(與生活實(shí)際相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生興趣。)
2、提出數(shù)學(xué)問題。
3、引出數(shù)字9和2
三、新課學(xué)習(xí)
1、列出算式
2、用自己喜歡的方法計(jì)算
老師巡視指導(dǎo)
3、說說你的出算法
。▋杉訑(shù)交換位置,其和不變的'知識(shí)點(diǎn))
4、練習(xí)游戲
先請9個(gè)學(xué)生上臺(tái)參加游戲,再請3個(gè)(4個(gè)……)
列式計(jì)算并說出算法
學(xué)生提問:
----比----多幾人?
----比-----少幾人?
-----和-----一共有多少人?
92=1129
11
學(xué)生算法:
1、數(shù)數(shù)的方法
2、數(shù)小棒(用小棒數(shù))
3、估算的方法
4、湊“十”的方法
……
93=12
12
94
教學(xué)過程
教師
學(xué)生
5、寫出其它9幾的加法
歸納整理、掌握方法、知道規(guī)律、闡述算理
6、練習(xí)處理
7、尋找生活中的9幾的問題
9596
9798
99
做練習(xí)作業(yè)
教學(xué)板書
9加幾
1、數(shù)數(shù)的方法92=1129
2、數(shù)小棒(用小棒數(shù))1193
3、估算的方法10949596
4、湊“十”的方法979899
……
9加
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,掌握多音字為。會(huì)寫倒白等字,積累立志等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解茅以升是怎樣立志造橋,并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐,勇于探索的。
4、引導(dǎo)學(xué)生從小立下遠(yuǎn)大志向,并為之付出行動(dòng),努力實(shí)踐。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、識(shí)字、寫字
2、了解茅以升是怎樣立志造橋,并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐,勇于探索的。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文,了解以升是怎樣立志造橋的。
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片、各種橋的圖片。
教學(xué)過程:
一、說橋,認(rèn)識(shí)錢塘江大橋
1、教師:小朋友們,你們見過那些橋,它們是什么樣子的?
2、教師出示錢塘江大橋,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖感受錢塘江的雄偉壯觀。
二、介紹茅以升
1、教師:小朋友,你們知道這座橋是誰設(shè)計(jì)的嗎?
2、教師出示茅以升的圖片和文字資料,簡單地介紹茅以升。
3、導(dǎo)入新課:茅以升是我國著名的橋梁專家,關(guān)于他與橋梁,還有一個(gè)感人的故事呢!今天,我們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事,來了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向。
三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生按要求自讀課文
(1)借助拼音自由讀課文,圈畫出本課的生字新詞。
(2)把生字拼一拼,讀一讀,講給同桌的小朋友聽一聽。
(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?
2、檢查生字的認(rèn)讀情況。
。1)教師出示生字卡,指名讀,集體糾錯(cuò)。
。2)學(xué)生自由的'說說怎樣識(shí)記這些生字。
(3)玩摘蘋果的游戲,加深鞏固。
3、檢查讀文的情況
(1)教師范讀,學(xué)生評(píng)議。
。2)學(xué)生自由的讀課文。
。3)指名反饋?zhàn)x,學(xué)生評(píng)議。
。4)小組讀。
(5)全班齊讀
四、再讀課文,了解茅以升立志造橋的故事
1、學(xué)生讀課文,想一想:課文為我們講了一件什么事情呢?
2、指名反饋,引導(dǎo)學(xué)生讀課文一到七自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利的朗讀課文。
2、了解以升是怎樣立志造橋的。
教學(xué)過程:
一、了解茅以升立志造橋的故事
1、了解端午節(jié),體會(huì)人們對(duì)觀龍船賽的向往。
(1)小朋友還記得《粽子》這一課嗎?什么時(shí)候吃粽子呀?
(2)說說端午節(jié)的習(xí)俗。
。3)導(dǎo)讀:茅以升和鄉(xiāng)親們一樣喜歡觀看龍舟比賽,請同學(xué)們把課文第一自然段讀一讀。
。4)從哪些句子中,你體會(huì)到了人們對(duì)龍舟比賽的熱愛。
。5)教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語體會(huì)情感。
2、了解斷橋故事,了解茅以升的悲憤和志向。
。1)學(xué)生齊讀課文2到6自然段。
。2)用自己的話說一說發(fā)生了什么事?造成了什么后果?
。3)茅以升望著斷橋心里會(huì)想些什么?
。4)集體交流,反饋。
。5)教師導(dǎo)讀:所以,茅以升暗暗發(fā)誓.
(6)指名反饋:茅以升為什么立下造橋的志向?
二、了解茅以升為建橋付出的努力
1、茅以升為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想,他是怎樣做的呢?
2、學(xué)生讀最后一自然段,各抒己見。
3、指導(dǎo)感情朗讀:
從那以后,茅以升特別
4、引導(dǎo)學(xué)生想象茅以升在這漫長的過程中所遇到的困難和挫折。
5、有感情的朗讀課文最后一個(gè)自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫白、進(jìn)、邊、力、名、主等字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
3、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、總結(jié)全文,啟發(fā)感悟
1、教師總結(jié)全文,引導(dǎo)學(xué)生討論:茅以升為什么能夠成為一名建造橋梁的專家?
2、指名反饋,教師小結(jié):
。1)從小立下遠(yuǎn)大的志向。
。2)不懈努力,勇于探索實(shí)踐。
3、我們從茅以升的故事中想到了什么?或是受到什么啟發(fā)?
二、指導(dǎo)寫字
1、出示今天要寫的字,指名讀一讀。
2、學(xué)生試著寫一寫,然后反饋?zhàn)约河X得書寫這些字的注意點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生把字寫得漂亮,指導(dǎo)學(xué)生如何利用田字格的生字的示范作用,教學(xué)生讀字。
4、學(xué)生讀字,觀察字在田字格中的位置。
5、指名反饋。
6、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡回輔導(dǎo)。
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