大班社會：樹真好

時(shí)間：2022-05-17 13:17:41 教案我要投稿

大班社會：樹真好

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)詩歌，欣賞詩歌的美妙境界。

　　2、理解詞匯“筑巢” “乘涼” “地毯”。

　　3、能說出樹的各種好處，并嘗試仿編詩歌。

　　活動準(zhǔn)備

　　掛圖《樹真好》。

　　活動過程

　　一、情境導(dǎo)入。

　　——師：小朋友們，不好啦，有個(gè)怪獸它討厭樹，說樹不好，要把樹都砍掉，你們說好不好？

　　二、分享交流

　　——師：請你們說說樹好在哪，說得越多，我們就有越多的能量阻止怪獸砍掉大樹。說樹的好處的時(shí)候，請你在前面說“樹真好……”。

　　——鼓勵(lì)幼兒清楚表達(dá)出樹的好處。如果幼兒說出了和詩歌《樹真好》類似的情景，教師就用詩歌的句子復(fù)述幼兒的話。

　　三、出示掛圖《樹真好》，學(xué)習(xí)詩歌，理解詞匯“筑巢”“乘涼”“地毯”。

　　1、教師有感情地朗誦詩歌。

　　2、啟發(fā)幼兒理解詞匯“筑巢”“乘涼”“地毯”，體會小動物和樹之間和諧、開心的生活氛圍。

　　——師：樹真好，小鳥可以在上面干什么？

　　小鳥的家就在樹上面，建造家的過程就叫做“筑巢”，“巢”又叫做窩，小鳥的家也叫窩。

　　——師：樹真好，可以在下面干什么？

　　可以在樹下乘涼，出門在外的時(shí)候太陽很曬很熱，我們可以站在樹下，這樣就涼快許多，所以我們可以說在樹下乘涼。

　　——師：樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我和小伙伴在上面跑跑跳跳。

　　——師：如果我們站在樹下，風(fēng)一吹就有樹葉往下掉，走在樹葉上軟軟的，會有什么樣的感覺？

　　——引導(dǎo)幼兒理解詩歌中美妙的感覺，理解“地毯”的含義。

　　教師帶幼兒念詩歌《樹真好》。

　　——引導(dǎo)幼兒看圖與教師一起有感情地朗誦詩歌，并提醒幼兒注意感情的表達(dá)和語言的變化。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌《樹真好》，仿編詩歌。

　　——引導(dǎo)幼兒想一想樹還有什么好處，還有誰可以和樹做朋友。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒一起仿編詩歌。

　　活動應(yīng)變

　　1、仿編詩歌時(shí)，可以每人仿編一句，并用繪畫形式記錄下來。

　　2、教師根據(jù)時(shí)間的安排，可把創(chuàng)編詩歌的過程放到活動后進(jìn)行。

　　活動延伸

　　根據(jù)幼兒自編的詩歌《樹真好》，鼓勵(lì)幼兒自行編排相應(yīng)動作，進(jìn)行表演。

　　區(qū)角活動

　　美術(shù)區(qū)：投放美工材料，把仿編的詩歌用繪畫形式記錄下來。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　把幼兒畫好的美術(shù)作品張貼在美術(shù)作品展示區(qū)。

　　家園同步

　　請家長和幼兒一起尋找還有哪些動物是住在樹上的。

　　隨機(jī)教育

　　日常教育幼兒樹木也是有生命的，它們也會生病、會變老，大家要保護(hù)樹木防止病蟲害。

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