一年級語文第七單元教案

時間：2022-05-21 00:19:03 教案我要投稿

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一年級語文第七單元教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的一年級語文第七單元教案，歡迎閱讀與收藏。

一年級語文第七單元教案

一年級語文第七單元教案1

　　第一課時

　　35、壺蓋為什么會動

　　1、熟讀課文，特別是第七小節(jié)

　　2、復(fù)習(xí)生字注意“英”“定”讀準后鼻音強調(diào)“為”的筆順組、祖區(qū)分

　　3、讀詞語:英國一位科學(xué)家好奇半天祖母一定推動

　　4、用“誰是什么”造句

　　36、數(shù)星星的孩子

　　1、熟讀課文，特別是第一小節(jié)

　　2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：祖、組注意“指”“楚”讀準巧舌音多音字“斗”組詞

　　3、比喻句:什么像什么

　　37、一個奇怪的問題

　　1、熟讀課文

　　2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：題、提

　　古詩七步詩

　　1、背誦并能連線

　　2、書空會寫的字，填空

　　38、望梅止渴

　　1、熟讀課文

　　2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：渴、喝；朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書空“止”

　　39、花木蘭

　　1、熟讀課文

　　2、復(fù)習(xí)生字“戰(zhàn)”換部首“�！币蛔珠_花

　　3、詞語搭配：披戰(zhàn)袍跨駿馬渡黃河過燕山

　　讀詞語：巾幗英雄女扮男裝赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)

　　40、責(zé)任

　　1、熟讀課文

　　2、復(fù)習(xí)生字書空“必”

　　3、讀句子：一個能為自己的'過失負責(zé)的人，將來是有出息的。

　　七、快樂宮7

　　1、加一筆變成另一個字

　　2、復(fù)習(xí)查字典

　　3、書空：善

一年級語文第七單元教案2

　　一、教材分析

　　課文講了華佗小時候的一個故事。媽媽送華佗到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒，蔡醫(yī)生讓他分開爭斗著的兩只羊，華佗想出用青草引羊的辦法，巧妙地中止了它們的爭斗。蔡醫(yī)生高興地收華佗為徒。

　　教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，從故事中受到啟發(fā)：遇事要善于思考，不可蠻干。

　　二、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課10個生字，掌握“院子、分開、路邊、青草”等詞語。認識“聰、巧、硬、止、爭”5個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、懂得解決問題不能使蠻勁，要抓住其特點想出切實可行的辦法。

　　三、教法建議

　　教學(xué)準備

　　1、生字卡片，朗讀課文的錄音帶。

　　2、兩幅圖：一是畫著兩只羊正在爭斗，二是放大的文中插圖。

　　識字、寫字教學(xué)

　　1、識字教學(xué)

　　生字中，重點指導(dǎo)讀準聲母是鼻音的“那”，韻母是后鼻音的“聰、硬、爭”。

　　一些生字可用熟字變一部分的方法來識記，如“用——角”“村——對”“公———分”“看——著”“頭——斗”

　　2、寫字教學(xué)

　　寫字前，要借助田字格把握字的結(jié)構(gòu)比例，如“分、角、拿”都是上下結(jié)構(gòu)的字，其中“分”上下各半，“角”上小下大。可重點指導(dǎo)以下幾個字。

　　這：先寫“文”，最后一筆是點，再寫“辶”，一捺要長些，托起“文”

　　“那”右半部“了”起筆要比左邊低些，“I”向下伸，收筆也較左邊低。

　　“著”橫畫較多，上面三橫長短不一，所有的橫畫之間間隔勻稱�！澳俊弊煮w形窄長，與“”上下對齊。

　　詞句教學(xué)

　　“媽媽送他到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒�！本渲小皩W(xué)徒”指當(dāng)蔡醫(yī)生的學(xué)生，跟著他學(xué)醫(yī)術(shù)。

　　“兩只羊……叫得很兇�！薄岸贰笔请p方互爭，誰也不讓。課文中“打架、爭斗”都是這個意思。學(xué)生在生活、影視中見過斗雞、斗牛。這句話具體描述了兩只羊爭斗得厲害，暗示了很難拉開。

　　“硬拉是不行的，我得想個辦法�！边@一想法正是華佗聰明之處�！坝怖本渲兄赣么罅庵浦寡虼蚣堋＠斫膺@句話要聯(lián)系上文“斗得很兇”，華佗“七歲”，明白他使再大的力也分不開這兩只羊�！暗孟雮€辦法”，句中“得”讀“dei、”，與“斗得很兇”的“得”讀音不同，表示必須、需要的意思。讀第四段就知道華佗想的什么辦法，結(jié)果怎樣。這句話寫華佗遇到問題先動腦筋找竅門。他所想的辦法說明他了解羊愛吃草，而青草很容易找到。小華佗確實是個聰明的孩子。

　　朗讀指導(dǎo)

　　本課有幾個長句，朗讀時要按句子的意思，用停頓的方法突出要點。

　　媽媽送他/到蔡醫(yī)生那里/去學(xué)徒。

　　正巧這時候/院子里/有兩只羊在打架，蔡醫(yī)生就叫華佗/把它們分開。

　　兩只羊/頭/對著頭，角/對著角，你頂過來，/我頂過去，/斗得/很兇。

　　第三段第二句華佗心想的話要讀得輕些、慢些，但語氣要肯定。

　　練習(xí)提示

　　課后練習(xí)第三題是摘抄課文中的詞語，訓(xùn)練學(xué)生注意語言積累。這項練習(xí)的靈活性較強，要鼓勵學(xué)生自己選擇詞語抄寫�？梢赃x帶生字的詞語，幫助識記生字；也可以選自己認為常用的好詞，如“面前、點點頭、不行”；還可以選沒教過但自己學(xué)會的詞，如“正巧、硬拉、爭斗”等，只要寫對都行。

　　第四題是句子訓(xùn)練，讓學(xué)生在例句中感知“從”的用法（與后面的名詞組成短語，表示動作的處所、方向）。練習(xí)時先讀例句，知道這句說華佗拔草，這草是從路邊拔來的。第二句學(xué)生補充后可再問問：從哪里走出來？強化“從”的后面一定要說出“什么地方”。最后讓學(xué)生自由用“從”說句子，先各自說，再相互交流。

　　擴展活動

　　收集名人童年時期遇到問題開動腦筋巧妙解決的故事，開個故事會。

　　課時安排

　　教學(xué)本課可用2—3課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　　用蔡醫(yī)生考華佗的'問題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，切身體會華佗真聰明，他的辦法真妙。

　　（一）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。

　　1、出示兩只羊正在爭斗的畫面，提問：如果讓你把它們分開，你怎樣做？評議各人想的辦法合適否。

　　2、簡介華佗，老師范讀第四段，并出示插圖放大圖，觀察華佗引開羊的做法�？陬^填空：（）的華佗。（答案不必一致，合適即可。）

　　3、板書課題。

　�。ǘ┳宰x課文，在讀正確的基礎(chǔ)上說說圖中華佗旁邊兩個人各是誰，他們?nèi)酥g發(fā)生了什么事。

　�。ㄈ┲鸲巫x課文，隨閱讀認識生字，理解重點詞句，指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄋ模┯貌煌问骄毩�(xí)朗讀課文，再把自己讀得的一段讀給別人聽。

　�。ㄎ澹┰u議：華佗的這個辦法有什么好處？可引導(dǎo)學(xué)生自由說。如不用費大氣力、不用花很長時間，方法簡便易行，不會傷害羊等。假如能從課文中找到根據(jù)，說說從哪里看出來的更好。

　�。┳R記生字，指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“那、著、想”。

　�。ㄆ撸┩瓿烧n后練習(xí)。

　　（八）布置作業(yè)。

　　1、用蔡醫(yī)生出的問題考考爸爸媽媽，把這個故事講給他們聽。

　　2、收集有關(guān)故事。準備開故事會。

一年級語文第七單元教案3

　　“一起做游戲”教案設(shè)計

　　教材分析

　　本次口語交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣，教師可以組織學(xué)生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過程，感受到游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣。

　　教學(xué)目標

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。

　　2．規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的`過程，有趣的地方和心理感受。(重點)

　　3．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。(難點)

　　課前準備

　　1．教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。

　　2．讓學(xué)生找?guī)讉€小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。

　　3．黑板上先畫一張小熊的笑臉，準備一個鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。

　　教學(xué)過程

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。)

　　師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？

　　生：老鷹捉小雞。

　　師：這個游戲好玩嗎？

　　生：好玩極了！

　　師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？(板書課題)

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調(diào)動學(xué)生的積極性，激起學(xué)生參與游戲、樂于表達的愿望。

　　二、引導(dǎo)交流，自由表達

　　師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？

　　生1：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。

　　生2：我當(dāng)雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣！

　　生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！

　　生4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好？因為你的胳膊比我們的長。

　　師：小朋友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？(學(xué)生邊說老師邊板書。)

　　生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……

　　師：那我們再來玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？

　　生：太好啦！

　　師：那我先請一位同學(xué)來給這只可愛的小熊貼鼻子吧！(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)

　　生：老師，我們可以給他提示嗎？

一年級語文第七單元教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、復(fù)習(xí)8個復(fù)韻母和一個特殊韻母er，能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。

　　2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。

　　3、完成書上的練習(xí)。

　　教學(xué)準備：

　　投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們，今天老師要帶大家到我們的語文天地里去見識見識，最重要的是我們要找到一棵樹，它叫智慧樹，看哪個小朋友能從上面摘到智慧果子。要找到智慧樹，先要闖過四關(guān)，孩子們有沒有信心？

　　二、帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)

　�。ㄒ唬┍纫槐龋浺挥�。

　　1、出示復(fù)韻母卡，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。

　　2、請孩子們找一找，哪些復(fù)韻母長的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？

　　3、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。

　　4、師總結(jié)過渡：孩子們順利闖過第一關(guān)，下面進入第二關(guān)。

　�。ǘ┊嬕划嫞B一連。

　　1、為了能夠盡快找到智慧樹，我們的智慧娃娃也趕來給大家?guī)妨耍捎谧叩卮颐�，他連自己的身上的幾個器官都忘帶了，請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節(jié)卡，同桌的孩子拼一拼。

　　2、抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。

　　3、請學(xué)生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫上去，并將這些器官和對應(yīng)的音節(jié)用直線連起來。師巡視指導(dǎo)。

　　4、請幾名學(xué)生到黑板上板演。

　　5、與學(xué)生一起訂正答案。

　　6、師總結(jié)過渡：孩子們幫智慧娃娃帶來了他的`器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過第三關(guān)。

　�。ㄈ┳x一讀。

　　1、投影出示第二題的詞語。

　　2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。

　　3、檢查認讀情況。個別讀，小組讀，全班齊讀。

　　4、師總結(jié)過渡：恭喜孩子們，順利闖過第三關(guān)，下面進入最后一關(guān)。

　　（四）把字的序號寫在括號里。

　　1、投影出示第四題的生字，讓學(xué)生自由認讀。

　　2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。

　　3、出示音節(jié)卡，抽學(xué)生拼讀，并將音節(jié)貼到黑板上對應(yīng)的字娃娃后面。

　　4、完成書上第四題的練習(xí)，老師先示范第一個字的做法。

　　5、師巡視指導(dǎo)，在投影上訂正答案。

　　6、師總結(jié)過渡：孩子們真棒！闖過了最后一關(guān)，智慧樹出來了，孩子們請摘果子吃吧！

　　三、游戲：摘果子

　　小黑板出示智慧樹，抽學(xué)生上臺摘果子：把會拼的音節(jié)摘下來，教全班孩子讀一讀。

一年級語文第七單元教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、熟讀、背誦古詩，感知大意。

　　2、認識5個二類生字，會寫6個一類生字。

　　3、處理課后練習(xí)，積累詞語。

　　教學(xué)重點、難點：用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。

　　教學(xué)準備：生字卡片、實物投影。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：感悟詩中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師和你們一起乘坐時空轉(zhuǎn)換器去遠離現(xiàn)代社會久遠的唐朝看看去。（展示山行的圖片）一條小小的石子路，彎彎曲曲地通到遠遠的高山上。想不到在峰巒起伏、云遮霧罩的深山里，還有幾戶人家居住著。我們把車子停下來了，那是因為留戀今晚楓林的景色。啊，經(jīng)過霜打的楓葉竟比二月的.鮮花還要紅呢！真美！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩《山行》，這是唐代一位詩人杜牧看到了這樣的情景所寫。杜牧的詩歌和散文都寫得很好，創(chuàng)作態(tài)度非常嚴謹。在生命的最后時刻，他將自己的作品進行分析、總結(jié)，把自己認為不滿意的燒掉。1000多篇詩文流傳下來的只有450篇。這首詩是他寫景的代表作。

　　二、新授

　�。ㄒ唬┳x詩、賞詩，感悟詩意

　　1、老師配樂范讀，提醒學(xué)生注意停頓。

　　遠上/寒山/石徑斜，白云/深處/有人家。

　　停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。

　　2、學(xué)生朗讀，注意讀準字音。

　　3、學(xué)生感悟古詩大意（采取小組合作學(xué)習(xí)）。

　　（二）處理文中的二類生字。

　　1、出示文中的二類生字，請同學(xué)們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進行出聲認讀。

　　2、通過組詞的方式學(xué)會應(yīng)用這些二類字。

　　徑、斜、亭、車、霜：

　　3、鞏固復(fù)習(xí)二類字

　　猜字游戲完成

　　三、朗讀、背誦古詩。

　　四、作業(yè)：熟背古詩

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認讀及其書寫

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、背誦古詩

　　2、復(fù)習(xí)二類生字（卡片）

　　二、學(xué)習(xí)一類生字

　　行：象形字，古文字為“ ”，是十字路口的象形。本義指道路。道路是供行人行走的，故引申出“走路”的意思。又由道路供行人行走引申為流通、傳遞。

　　銀行、行家中讀hángɡ

　　遠：形聲字。字謎：二兒走之行千里。

　　亭：象形字�！岸　钡纳喜糠窒蟾吲_上的一涼亭形狀，也可以把“丁”視為簡易的亭子的形狀。

　　停：形聲字。從人，亭聲。本義是指人止息停留。

　　字謎：人到亭前步便止，遮陽擋雨好停歇。

　　車：字謎：東字兩點連，連成一直線；回家坐上它，千里一日還。

　　霜：形聲字。順口溜：霜字雨頭下加相，寒露過后是霜降；遍地好象撒白鹽，似雪非雪這是霜。

　　三、練習(xí)書寫

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩，課后練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、背誦古詩

　　2、復(fù)習(xí)一、二類生字

　　二、課后練習(xí)

　　1、填字、涂色，說說自己眼中的秋天。

　　2、讀一讀。

　　先讀一讀，在寫一寫

　　三、背一背

　　作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。

　　四、作業(yè)

一年級語文第七單元教案6

　　一、知識與技能

　�。�.學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。

　�。�.通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。

　�。�.培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解。

　　二、過程與方法

　　通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感。

　　教學(xué)準備

　　1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料。

　　2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

　　課時安排：3課時

　　教學(xué)過程

　　習(xí)作（第一、二課時）

　　一、閱讀提示，了解讀后感

　　1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。

　　2．交流：什么是讀后感？

　　寫讀后感有什么作用？

　　小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的'主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

　　3．點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。

　　二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法

　　1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法

　　2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

　　緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以“感”為主。

　　三、明確要求，開啟思路

　　1．獨立選材，盡量做到新穎。

　　2．學(xué)生互相說。

　　3．學(xué)生選好材料，獨立寫作。

　　四、自改互評，定稿謄抄

　　1．寫完后自己閱讀，修改。

　　2．學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進行修改。

　　3．選擇典型作文，示范如何修改。

　　4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。

　　板書參考：

　　讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；

　　根據(jù)文意想開去，結(jié)合實際是重點；

　　表達形式多樣化，勿忘真情與實感；

　　若想寫得不一般，感受真實獨特點。

　　口語交際（第三課時）

　�。ㄕn前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。）

　　一、揭示演講活動的主題

　　1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。

　　2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。

　　二、讀題，了解題意

　　1．獨立審題，勾畫要求。

　　2．交流：說什么？怎么說？

　　三、指導(dǎo)演講

　　1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。

　　2．完善提綱，分組試講。

　　3．各組推薦一人在班內(nèi)進行交流，學(xué)生評議。

　　四、總結(jié)評議

一年級語文第七單元教案7

　　一、素質(zhì)教育目標：

　　（一）知識教學(xué)點：

　　1、理解本首詩的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀jué。

　　2、能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

　　3、能背誦課文，默寫課文。

　　（二）能力訓(xùn)練點：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

　　（三）德育滲透點：

　　通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情。

　�。ㄋ模┳⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：

　　注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。

　　二、重點、難點及解決方法：

　　（一）重點：

　　理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。

　�。ǘ╇y點：

　　對詩的意境的理解。

　�。ㄈ┙鉀Q方法：

　　通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。

　　三、課時安排：

　　兩課時。

　　四、學(xué)生活動設(shè)計：

　　1、學(xué)生自學(xué)生字。

　　2、動筆描繪春天的美景。

　　五、教學(xué)步驟：

　　（一）明確目標：

　　1、第一課時使學(xué)生能借助漢語拼音讀準字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話說一說。

　　2、第二課時學(xué)會生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

　�。ǘ┱w感知：

　　這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩的意境。

　　這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。

　�。ㄈ⿲�(dǎo)入、揭題、解題：

　　人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的.早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，

　　板書3。春曉（齊讀）。

　　（四）看圖，了解圖意：

　　1、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。

　　過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

　�。ㄎ澹┏踝x課文，讀準字音，介紹作者。

　　1、借助拼音，讀熟古詩。

　　“覺”是多音字

　　2、教師范讀古詩。

　　3、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

　�。⿲W(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。

　　1、解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？

　　春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

　　2、春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）

　　3、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥�！�

　�。�1）仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。

　�。�2）重點體會：

　　眠：睡眠，睡覺。

　　不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。

　�。�3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。

　�。�4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

　　體會：處處：到處。

　　聞：聽到。

　　啼鳥：鳥叫。

　　想一想，鳥的叫聲是什么樣的？

　　（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲�！�

　　過渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）

　　（七）學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少�！�

　　1、出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？

　　2、試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

　　過渡語：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。

　　3、“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

　　4、把這兩句話的意思連起來說。

　　5、自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩，練習(xí)背誦和默寫：

　　注意節(jié)奏和重音：

　　春眠/不覺曉。

　　處處/聞啼鳥。

　　夜來/風(fēng)雨聲，

　　花落/知多少。

　　（八）小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會了什么？

　　擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。

　　六、教學(xué)結(jié)束：

　　布置作業(yè)：抄寫字詞、背誦、默寫課文。

一年級語文第七單元教案8

　　教學(xué)目標：

　　1、認識10個生字，會寫“如”“官”等8個生字。注意“如”在虛宮格呈現(xiàn)的形狀為左梯形。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

　　3、知道詩人的情感，知道“冬天來了，春天就不會遠了”。

　　教學(xué)重點：

　　識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)準備：

　　幻燈片、課件或古箏曲

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣。

　　你會背哪些古詩？（指名隨意背誦古詩20首）你們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看誰認識。（板書：岑參（加拼音）。學(xué)生隨教師多讀幾遍。（簡介作者）邊塞詩人岑參善于描寫冬天的美景，字里行間流露出詩人樂觀的生活態(tài)度，后人對他文章中的兩句詩偏愛不舍。想知道是哪兩句嗎？現(xiàn)在就讓我們與岑參一路同行，去體會他詩中的意境吧。（板書：白雪歌送武判官歸京）齊讀課題。[用“送”組詞：送別、送行]

　　這首詩就是一首送別詩，現(xiàn)在就聽老師讀課文，遇到不認識的字，請你把它圈起來。

　　二、范讀課文、整體感知。

　　師范讀課文，生認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。

　　三、自讀課文、自學(xué)生字。

　　1、邊利用拼音自讀古詩，邊畫生字，要求讀準字音、讀得連貫。

　　2、檢查自讀情況，小組合作，交流識字方法。

　　四、理解詩句、熟讀成誦。

　　1、指讀古詩，要求讀得正確、流利。

　　2、你是怎樣記住“折、梨”的.？（生匯報識字方法。）

　　點撥

　　（1）“梨”是形聲字；他它能組什么詞？

　�。�2）“折”是翹舌音，也是多音字，還念shé；與“拆”區(qū)別；生書空。[板書：折：zhé（打折）shé（折本）]

　　3、說一說：詩中寫什么時間的景色？又寫了哪些景物？你是從哪句話讀懂的？

　　點撥

　�。�1）冬天的風(fēng)是什么樣的？（幻燈出示：北風(fēng)聲）

　�。�2）播放風(fēng)聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？

　�。�3）白雪皚皚，北風(fēng)呼嘯，看到這樣的一幅場景，你有什么感受？（出示雪景圖）

　�。�4）好朋友要遠行，但不久的將來你們還會重逢，你有什么樣的感受？

　�。�5）結(jié)合每一句進行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。

　　4、配樂誦讀全詩。（個人讀、評價讀、小組比賽讀）

　　5、背誦詩句。（男女生比賽讀、背）

　　五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫。

　　1、出示：官、送、歸、折、胡、如、樹、梨

　　2、認讀、組詞，用“送行”說話。

　　3、觀察“送、官、折、樹”的結(jié)構(gòu)，并說一說它們在書寫時應(yīng)注意什么？

　　4、重點指導(dǎo)“樹、如、歸”。

　　“如”在虛宮格呈現(xiàn)的形狀為左梯形�！芭币獙懙蒙煺�，“口”要寫得小些。

　　“樹”是左中右結(jié)構(gòu)的字，要把中間的“又”寫得小一點，捺要變點。

　　“歸”字結(jié)構(gòu)左窄右寬。左邊是一筆豎一筆撇，右邊是倒山，最后一筆不出頭。

　　5、學(xué)生描紅、臨摹。

　　六、交流資料、擴展朗讀。

　　自古以來，人們都有各自喜愛和贊美的季節(jié)。古代詩人除了《白雪歌送武判官歸京》以外，還寫了很多贊美冬天的詩句，下面我們一起去回顧一下。

　　孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。──柳宗元《江雪》

　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。──王安石《梅花》

　　窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫──《絕句》

　　七、課后作業(yè)、擴展活動。

　　積累贊美冬天的詩句。

一年級語文第七單元教案9

　　第一課時

　　程第二課時

　　板書設(shè)計

　　執(zhí)教時間：年月日

　　第二課時

　　一、日積月累

　　1．導(dǎo)學(xué)：“你一定要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)？”“你不會的一定要記得問老師！”小朋友們，這樣的話你聽過嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對，就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問。這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過說的稍有不同。

　　2．比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。

　　出示“日積月累”中的名言。

　　(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。

　　(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利。

　　(3)三比：指名領(lǐng)讀。

　　(4)交流對句子的理解。

　　(5)他們說的和我說的有什么不同？(意思相同，但是表達言簡意賅。)

　　(6)嘗試背誦。

　　3．拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？

　　二、和大人一起讀

　　1．引出主題，激起興趣。

　　教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

　　2．教師播放多媒體，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。

　　(1) 你們仔細看看圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(2)再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在跟念時，教師加重末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。

　　教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊流利愉快地念兒歌。

　　4．鼓勵學(xué)生用不同的表情、動作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的.不同情感。

　　(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說說你的理由。

　　(2)請同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼�，看誰表演得最形象。

　　(3)指生到前面表演。

　　(4)老師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動作表演。

　　三、課后延伸，親子讀詩

　　把這首兒歌推薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起用快樂的形式朗讀兒歌。

一年級語文第七單元教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、認識8個生字，會寫8個。了解“初”字的演變過程。認識兩個偏旁。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)習(xí)本課7個一類生字，會認14個二類生字。學(xué)習(xí)兩個部首：牛字旁、衣字旁。

　　教學(xué)準備：生字卡、多媒體課件、關(guān)于花的一些資料。

　　教學(xué)時數(shù)：3課時。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，了解課文內(nèi)容。認讀一、二類生字。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡花嗎？花是大自然的笑臉，一年四季啊，有各種各樣的鮮花競相開放，每一朵花都向我們訴說著不同的季節(jié)，那景象真是美麗極了，你們想不想欣賞一下��？

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、教師泛讀課文，學(xué)生自由讀課文。

　　2、學(xué)生指名朗讀課文。出示卡片，認識二類字。拍手讀課文。

　　3、展示書中花的圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文猜猜是哪一種花。根據(jù)學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡貼在黑板上。

　　隨機展示一類生字。認識一類生字。需注意的地方：

　　1、“茉”讀mo，不能讀成me，“吐”讀三聲，“似”在本文中讀成平舌音，“初”是會意字，從刀從衣，合起來表示用刀裁減衣服，本意是起頭，開始。“初”的偏旁是衣補旁，“�！钡钠詸M變提。

　　2、“茉、莉、牡、菊、芙、滿、臘、吐、姿、態(tài)、似”都是形聲字，可按照形聲字的特點來識記。

　　a）談話中引出詩歌

　　在欣賞完課件后，師：同學(xué)們，這么多美麗的鮮花，放在一起，就組成了一首《花名歌》，今天我們就來學(xué)習(xí)它。誰愿意先給大家讀讀？

　　b）小組練讀，指名讀。

　　c）初步感悟，發(fā)展語言。

　　誰愿意說說，你讀懂什么了？

　　4、教師指導(dǎo)朗讀

　　如“六月荷花滿池塘”，這是一番怎樣的景象？那我們該怎樣讀呢？強調(diào)“滿”字。再如“十一月水仙潔如玉”一句，為什么說水仙像玉一樣呢？用什么語氣讀？

　　5、質(zhì)疑：學(xué)完詩歌，你有什么問題，大膽地提出來。

　　6、全班拍手唱《花名歌》，借助音樂旋律背誦詩歌。

　　二、課前準備

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌。

　　2、課前練習(xí)歌曲《娃哈哈》，熟悉樂曲旋律。

　　三、課堂調(diào)節(jié)

　　1、學(xué)生匯報讀懂了什么，可能說得不完整，或者不會回答，教師可適時做引導(dǎo)示范：聽了你們的朗讀，我知道了迎春花在二月才剛剛開放。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑一處，如果學(xué)生沒有問題，教師可以提問題：“芙蓉正上妝”是什么意思？“臘梅吐芬芳”是指什么？

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字和二個部首，指導(dǎo)書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、自由讀課文，畫出文中的一、類生字。

　　二、讀一類生字。

　　三、小組討論學(xué)習(xí)方法：數(shù)筆畫、猜字謎、部件組合法、組詞法，教師隨機采用開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認讀等方式強化讀音，并及時糾正讀錯的字。

　　四、匯報學(xué)習(xí)成果。

　　初：左右結(jié)構(gòu)，共7畫，（新部首）。擴詞：初冬、初中。

　　百：獨體字，共6畫，擴詞：百萬、百姓、百貨、百倍百發(fā)百中、千方百計、百花齊放。

　　牡：左右結(jié)構(gòu)，共7畫，（新部首）擴詞：牡丹、牡蠣。牡牛、牡馬。

　　吐：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。擴詞：吐氣、吞吞吐吐、吐字

　　茉：上下結(jié)構(gòu)，共8畫，茉莉常綠灌木，開小白花，很香，可用來熏制茶葉。

　　莉：上下結(jié)構(gòu)，共10畫，茉莉。

　　七：獨體字，共2畫，擴詞：七上八下

　　五、本課生字的筆順，結(jié)構(gòu)都很容易寫錯，應(yīng)領(lǐng)著學(xué)生書空。

　　六、通過讀字卡來復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字，新部首。

　　指導(dǎo)書寫

　�。�1）觀察他們的.結(jié)構(gòu)和在虛宮格中的位置。

　　（2）“百”字的上橫要寫的長些，“牡”字的左下橫要變成提，“茉”的捺要寫的伸展一些。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：做書后練習(xí)題，

　　教學(xué)過程：

　　一、書后練習(xí)

　�。�1）“朗讀背誦課文”背誦的前提是充分的朗讀。

　　（2）“游戲”結(jié)合掛圖，現(xiàn)在組內(nèi)游戲，可選出讀的最準確的同學(xué)做出組內(nèi)的監(jiān)督指導(dǎo)。組內(nèi)游戲后可讓同學(xué)在班內(nèi)做。

　�。�3）說一說，先按照題中給出的例子組內(nèi)配合著說，熟練依照例子編幾個，可以采用個人結(jié)對、男女生結(jié)對、小組結(jié)對、學(xué)號結(jié)隊等多種方法。也可以唱一唱。

　�。�4）“朗讀————詩歌朗誦會”，教師可以安排作業(yè)，布置學(xué)生以多種不同的方式準備�？梢岳首x課文中春夏秋冬四季的詩，也可以背誦課文以外積累的。召開詩歌朗讀的展示交流會，也可以改寫古詩，如開古詩小品表演會，要求教師尊重學(xué)生的選擇，并能充分的調(diào)動學(xué)生主動主探究的精神。

　　表達

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會觀察。

　　2、初步學(xué)習(xí)概括的技巧，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語修飾某一事物。

　　教學(xué)重點：學(xué)會傾聽

　　教具準備：課件（照片的掃描圖）。學(xué)生最喜歡的照片。

　　教學(xué)時數(shù)：1課時。

　　教學(xué)過程：

　　1、教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，善于發(fā)現(xiàn)照片中最能引起人興趣的部分。在充分的觀察后，教師帶領(lǐng)學(xué)生在小組說一說，同樣，學(xué)生充分討論后，在班級內(nèi)說一說。下面歸納這樣幾個問題。

　　2、照片上都有什么？照片上的顯示的什么時候？照片上的人或動物在干什么？

　　3、用你喜歡的詞語修飾一下你看到的事物。

　　4、給照片起個名字。

　　5、給大家介紹一下你最喜歡的照片。

　　6、要對學(xué)生做語言文字規(guī)范的指導(dǎo)，比如用什么樣的詞修飾什么東西合適，怎么修飾比較恰當(dāng)，學(xué)生要學(xué)會指導(dǎo)改正。

　　以上提供的問題僅供參考，不是為了提問學(xué)生，而是為了讓教師做到心中在數(shù)。在學(xué)生發(fā)言的時候可以讓他們暢所欲言，盡量把景色說得更美。

一年級語文第七單元教案11

　　【單元教材簡析】

　　本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的�！蹲R字七》對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián)，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶�！缎“淄煤托』彝谩肥且粋€有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲�！秲芍恍—{子》是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過兩只小獅子一勤一懶的`對比，以及獅子媽媽的話，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會了本領(lǐng)才能使自己成為一個有用的人，而不能依賴父母，也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位�！缎』锇椤氛n文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動為題材，寫了春游時瑪莎丟失背包后，幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中，讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟，懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助。《手捧空花盆的孩子》緊扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題，課文講述的是一個國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實的品質(zhì)贏得了王位，教育學(xué)生從小就要努力做一個誠實的人。《語文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識字的方法�！叭辗e月累”是讓學(xué)生通過通讀句子，積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠實”這個主題進行。

　　【單元總體目標】

　　1、認識常用漢字56個，會寫30個。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　　4、借助讀物中的圖畫閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，采用圖文結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，展開豐富的想象。

　　6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　7、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛集體、誠實的美好品質(zhì)。

　　【單元教學(xué)建議】

　　1、在教學(xué)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)讀，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教學(xué)時，教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進故事中人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個好孩子。

　　3、對課文的重點段落或句子，可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解。

　　【單元教學(xué)時間】

　　識字72課時

　　《小白兔和小灰兔》2課時

　　《兩只小獅子》2課時

　　《小伙伴》2課時

　　《手捧空花盆的孩子》2課時

　　《語文園地七》2課時

一年級語文第七單元教案12

　　教學(xué)目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.認識課文的12個生字。

　　3.了解課文內(nèi)容，知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　1.識寫本課生字。

　　2.讀懂課文，激發(fā)閱讀興趣。

　　教學(xué)難點：

　　了解植物果實的生長特點。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入：

　　小朋友們看，這是什么？（出示帶殼花生）因為它特別香，所以我們都很喜歡吃它。其實不僅我們喜歡，小松鼠也很喜歡吃它。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過冬。可是它的愿望卻沒有實現(xiàn)，這是為什么呢？這個故事就是《小松鼠找花生》（全班齊讀課題，注意讀準“找”和“生”的讀音）（二）整體感知：

　　1.放課文錄音，學(xué)生看課文中的文字。

　　2.自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

　　3.學(xué)生置疑：哪些發(fā)音有困難？

　　4.根據(jù)學(xué)生提出的難讀字，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。（指名三個各讀一遍，老師注意糾正，然后由一個人當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

　�。ㄈz查識字：

　　1.出示要認的字

　　2.學(xué)生借助拼音領(lǐng)讀

　　3.同桌交流用什么方法記住了哪個字？

　　4.說一說記字方法

　　5.去拼音開火車認讀生字

　　6.出示課文中的生詞再次認讀

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字：

　　1.出示本課要寫的字

　　2.同學(xué)們按字的結(jié)構(gòu)給字分類

　　3.分類指導(dǎo)書寫

　　4.同桌互查，交流寫字心得

　　（五）總結(jié)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)：

　　出示生詞，開火車讀

　　二、理解學(xué)文：

　　1.按自然段指名讀文：想一想課文講了一件什么事？

　　2.匯報：（課題拓展法）

　　3.展示臺：知道了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在請同學(xué)們來比一比，看誰能把這個幫事讀得生動，讓大家都喜歡聽吧！

　　生先獨立練習(xí)再展示

　　每名同學(xué)可以選三名同學(xué)給出指導(dǎo)建議

　　4.分角色表演讀

　　5.理解感悟

　�。�1）出示討論題：花生真的被摘走了嗎？

　�。�2）各小組展開討論

　�。�3）匯報：

　�。ü膭顚W(xué)生大膽的表明自己的看法。這個問題可能有三種答案：一種是花生被摘走了；一種是花生開花后沒有結(jié)果；一種是花生結(jié)果了，沒被摘走而是被埋在了土里。）

　�。�4）體會松鼠的心情，有感情地朗讀

　　6.小松鼠找不到花生，它會怎么辦呢？

　　同學(xué)們先想象，再動筆寫一寫。

　　三、拓展學(xué)習(xí)：

　　你還知道哪些植物的果實長在地里？對于植物的果實，你還想說些什么？

　　四、總結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　《小松鼠找花生》是一篇科普性的童話故事，通過學(xué)文，要讓學(xué)生明白花生是在地下結(jié)果的這一道理。淺顯易懂，學(xué)生通過讀書就能自己明白這一道理。越是這樣淺顯易懂的課文，學(xué)生越感覺沒有興趣，所以如何激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，實現(xiàn)“書讀百遍，其義自見。”是本課教學(xué)的重點。低年段教學(xué)目標明確指出：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。所以我想，低年級的課堂尤其要有趣，尤其要注意在調(diào)動學(xué)生的積極性上下功夫。對于文中小松鼠與鼴鼠的對話我采取分角色朗讀的方式，讓同桌兩個一個扮演“小松鼠”、一個扮演“鼴鼠”，在角色扮演的過程中感受一下小松鼠的心情。先是好奇——“這是什么花呀？”找到答案之后心里很高興，這種心情的變化要通過朗讀讓大家感受到。對于小松鼠沒找到花生時的失落心情，則通過課文中“他等啊，等啊，等到花生都落光了，也沒看見一個花生。”讓學(xué)生體會一下，在花生生長的漫長過程中，小松鼠的心情又發(fā)生了什么變化呢？怎樣才能將這種變化通過朗讀表達出來？在我的引導(dǎo)下，學(xué)生邊讀書邊體會，邊體會邊讀書，遇到不明白的地方?jīng)]關(guān)系，回到課文中多讀幾遍就明白了。在這個過程中，學(xué)生也比較有成就感，所遇到的問題都是自己通過讀書解決的，品嘗到了成功的喜悅：原來我這么厲害！這種朗讀指導(dǎo)雖然需要花費時間和精力，但我覺得是非常值得的，通過時間的積累學(xué)生慢慢會掌握這種方法，慢慢會養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，雖然要實現(xiàn)這一步會很艱難，但我會一直嘗試這樣引導(dǎo)學(xué)生的。

　　課題：14《烏鴉喝水》

　　教學(xué)目標：

　　1.識寫本課生字，掌握識寫方法。

　　2.感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用“漸漸”說話。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　4．喜歡這只遇到困難能仔細觀察、認真思考的烏鴉。

　　教學(xué)重點：

　　1.識寫生字

　　2.在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出味道，體會出烏鴉的感情變化。

　　教學(xué)難點：

　　鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，讀出烏鴉的感情變化。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　出示烏鴉頭飾，問：這是誰？有誰認識它，向大家介紹一下這位新朋友吧！

　　板題：烏鴉喝水

　　問：看著課題，你知道課文會講一件什么事嗎？

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　�。ㄒ唬z查認字：

　　1.出示帶拼音要認的字，指名讀

　　2.同桌介紹自己的記字方法

　　3.匯報記字方法，強調(diào)形近字的區(qū)分方法“喝、渴”

　　4.去拼音開火車讀

　　5.齊讀

　　6.認讀生詞

　�。ǘz查讀文

　　1.問：課文共有幾個自然段？同桌檢查自然段序號標記是否正確。

　　2.指名段讀，其他同學(xué)糾正字音。

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　1.課文中一共有幾個要寫的字？你能給它們分分類嗎？

　　2.分類指導(dǎo)

　　3.書寫展示

　　四、總結(jié)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢測：

　　1．讀詞卡。

　　2．找朋友游戲——連字成詞。

　　二、提出問題，合作初步解疑：

　　1．自由讀文

　　2.小組內(nèi)交流讀懂了什么？還有什么讀不懂的問題？

　　三、讀中感悟喝不著水的原因（學(xué)習(xí)第一自然段）。

　　1．指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開始喝不著水？

　　2．朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。

　　3．學(xué)生自我評價朗讀。

　　四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　1．過渡語：看見一個瓶子，瓶子里有水�？善坷锼欢啵靠谟中�，怎么辦呢？現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來想想辦法。

　　2．學(xué)生自讀二、三自然段。

　　3．四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？邊研究邊做實驗。

　　4．交流合作結(jié)果。

　　5．理解“漸漸”一詞的含義，能用它說話。

　　6．指導(dǎo)朗讀二、三自然段，學(xué)生自我評價。

　　7．發(fā)散思維：如果旁邊沒有小石子，你們該怎么辦呢？同桌討論、匯報。

　　五、拓展訓(xùn)練：

　　1.你們喜歡這只烏鴉嗎？寫一句話夸夸他。

　　2.學(xué)習(xí)這個故事，你有什么收獲呢？

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實踐的過程，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動參與的豐富多彩的語文實踐活動，給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機會，收到了較好的教學(xué)效果。如文中二、三自然段寫烏鴉想辦法喝著水，傳統(tǒng)的教學(xué)通常是教師演示，讓學(xué)生理解喝著水的過程，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)。為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗，我設(shè)計了讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，4人小組合作動手做實驗，研究烏鴉喝著水的過程。學(xué)生實驗完成后，不禁發(fā)出：“呦，水真的升高了！”興奮之情溢于言表。這時，講解是多余的，通過合作實驗，學(xué)生主動悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設(shè)計的實踐活動符合一年級學(xué)生的特點，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生在讀一讀課文、做一做實驗、說一說實驗過程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語文，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　課題：快樂讀書屋七《種魚》

　　教學(xué)目標：

　　1.認識本課4個生字。

　　2.正確流利，有感情地朗讀課文，對閱讀課外書感興趣。

　　3.初步了解動物的生長規(guī)律，知道小魚是不可以種在地里的。教學(xué)重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣。

　　教學(xué)難點：

　　了解動物的生長規(guī)律，知道小魚不可以種在地里的。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1.談話揭題：（老師板書：種）同學(xué)們，認識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（種）今天我們要學(xué)習(xí)的是《種魚》

　　2.讀題質(zhì)疑：齊讀課題后問：圍繞課題，你有什么感興趣的問題嗎？

　　二、初讀識字：

　　1.自由讀文，借助拼音讀準字音，讀通句子。

　　2.將圈好的生字再多讀幾遍。

　　3.認讀生字：

　　（1）出示要認的字

　�。�2）指名讀字

　�。�3）同桌交流自己認識的字

　�。�4）說一說自己的記字方法

　�。�5）開火車認讀生字

　　4.同桌合作讀書，當(dāng)個小老師，糾正讀錯或不準確字音。

　　三、朗讀感悟：

　　1.用自己喜歡的方式，自由讀文，思考：通過讀文，你知道了什么？（相機指導(dǎo)朗讀）。

　　2.圖文結(jié)合，小組討論：小貓會收獲很多小魚嗎？為什么？

　　3.出示句式，品讀：

　　農(nóng)民把（）種在地里，到了秋天，收了很多（）。（用這個句式練習(xí)說話）

　　4.拓展延伸，深化主題：

　　誰能告訴小貓，他錯在哪里？

　　5.讀了這個故事，對你有什么啟發(fā)？

　　四、語言訓(xùn)練：

　　（出示掛圖）看圖講故事。

　　課題：《他們自己爬出來了》

　　教學(xué)目標：

　　1.認識８個生字，并主動增加識字。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。

　　3.初步了解倒影現(xiàn)象，懂得遇事要仔細觀察，學(xué)會動腦，善于思考。

　　教學(xué)重點：

　　讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　初步了解倒影現(xiàn)象，懂得遇事要仔細觀察，學(xué)會動腦，善于思考。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們愿意和老師一起到快樂讀書屋去做客嗎？那里的小主人給我們準備了一個有趣的故事，大家快來讀讀吧！

　　二、初讀課文，認識生字：

　　1.自由讀課文，圈畫生字，標出自然段的序號。

　　2.小組合作，互當(dāng)小教師，認識生字。

　　3.集中識字，交流識字方法

　　三、再讀課文，朗讀感悟：

　　1.自由讀課文，在不理解的地方畫上問號，在有所會的地方畫上橫線。

　　2.小組討論交流：

　　①匯報自己的體會

　�、谡埥套x不懂的地方

　　３.提出小組解決不了的問題，全班交流，教師相機引導(dǎo)讀書，抓住關(guān)鍵詞語，如“走近一看”“立刻”“連忙”等體會母雞和小山羊沒有動腦，沒有思考，看見了就叫起來。

　�。�.實驗演示倒影現(xiàn)象：講桌上放一盆清水，請同學(xué)們依次往盆里看一看，說一說你看到了什么？你知道母雞和小山羊看到的是什么嗎？

　　５.在讀課文，說一說小鴨子為什么說一定是他們自己爬出來的。

　�。�.指導(dǎo)朗讀，分角色表演

　　四、深化主題：

　　讀了這個故事，你有什么感想想對大家說一說嗎？

　　課題：你說我說《小猴子撈球》

　　教學(xué)目標：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，積極動腦的好習(xí)慣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　憑借教材，自主構(gòu)建，多元解讀

　　教學(xué)過程：

　　一、童話導(dǎo)入：我們來給小猴想辦法。

　　1.出示《小猴子撈球》的畫面，播放有趣的童話故事。

　　2.聽童話，看畫面，提出問題“我看懂了..”“我想知道”。

　　3.議一議“我看懂了.”“我想知道.”

　　4.全班交流。板書“小猴子撈球”

　　5.小猴子把球撈上來了嗎？怎么撈的？我們來幫小猴子想想辦法。

　　二、口語交際，互相評說：

　　1.小組討論：我來幫小猴想想怎么辦。

　　2.全班交流，學(xué)生評價。（師隨機提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”）

　　3.學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會采用什么辦法呢？他們會怎么說，怎么做？現(xiàn)在請大家扮演小猴子，四個人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。

　　三、請你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。

　　四、回家把這個故事講給家人，朋友聽。

　　課題：《語文七色光七》

　　教學(xué)目標：

　　1．激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會用音序查字典的方法了解字義。促進學(xué)生語言的積累和運用。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言文字的能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及探索知識的.興趣，了解動物的有關(guān)知識。

　　教學(xué)重點：

　　激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會用音序查字典的方法了解字義。促進學(xué)生語言的積累和運用。

　　教學(xué)難點：學(xué)會查字典

　　教學(xué)流程：

　　一、笑話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們經(jīng)常看《動物世界》這個欄目嗎?下面老師給你們講一個關(guān)于動物的小笑話。

　　1.講述《小白兔和螞蟻》這個小笑話，還可以結(jié)合自制動畫片讓學(xué)生欣賞這個小笑話。

　　2.學(xué)生間交流小笑話的可笑之處。

　　3.指名匯報你為什么笑?你覺得什么地方讓你笑?幫助學(xué)生運用對比的方式了解故事中兩種動物的特征。

　　4.自讀笑話《小白兔和螞蟻》，體會小動物的語言，讀出感覺。二、自讀感知學(xué)習(xí)知識窗：

　　動物王國中有許許多多的小動物，它們有著各自的特點，下面我們一起走近黑猩猩，看看它有什么與眾不同之處，學(xué)習(xí)知識窗《有趣的實驗》。

　　1.請同學(xué)們借助拼音自讀《有趣的實驗》這篇小短文。

　　2.有趣的實驗指的是什么實驗?有趣在什么地方?通過讀書你知道了什么?(生匯報)

　　3.小組間交流學(xué)習(xí)心得。

　　三、師生交流學(xué)習(xí)查字典：

　　在剛才的學(xué)習(xí)中，大家學(xué)得認真，說得準確，你在學(xué)習(xí)過程中有不懂的詞或句子嗎？（全班交流。學(xué)生如果有，就請同學(xué)們談?wù)勈窃趺磁靼椎�。再�?dǎo)入今天學(xué)習(xí)用音序查字典的方法查不明白意思的字，如果沒有，可以直接導(dǎo)入。）

　　1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：師用一個游戲的方式進行，學(xué)生舉例說一個字，教師借助字典就很快說出這個字的意思，多說幾個字，讓學(xué)生體會到老師的方法好，把學(xué)生查字典的興趣激發(fā)起來。

　　2.自主學(xué)習(xí)查字典的方法：老師是怎么查的呢?請同學(xué)們自由讀教科書上查字典的方法，結(jié)合手中的字典明確查字的過程。

　　3.交流學(xué)習(xí)查字典的方法：請小組推薦查得好的學(xué)生到前面交流演示查的過程，教師適時點撥，使學(xué)生明確音序查字典的關(guān)鍵步驟。

　　4.強化練習(xí)查字典的方法：進行小競賽，選拔班級查字典的高手，評出小狀元。鼓勵學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)。

　　四、激勵鼓舞學(xué)習(xí)名言：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的表現(xiàn)令人非常滿意，老師送你們兩句名人名言：

　　1.出示名言：天下無難事，只怕有心人�！�

　　好奇心造就科學(xué)家和詩人�！ダ墒浚ǚ▏�

　　2.談學(xué)習(xí)感受和對名言的理解。

　　3.用自己喜歡的方式背誦名言。

　　4.學(xué)會收集和積累名言。

一年級語文第七單元教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、熟讀、背誦古詩，感知大意。

　　2、認識13個二類生字，會寫7個一類生字。

　　3、處理課后練習(xí)，積累詞語。

　　4、體會作者的思想感情

　　教學(xué)重點、難點：用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。

　　教學(xué)準備：生字卡片、實物投影。

　　教學(xué)時數(shù)：三課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：感悟詩中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　在宋代有一個人叫范成大，與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時候，他來到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見人影，原來人們在大忙的季節(jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過�？吹搅舜饲榇司�，詩人范成大寫下了《夏日》這首詩。讓我們一起來看看。

　　二、新授

　�。ㄒ唬┳x詩、賞詩，感悟詩意

　　1、老師配樂范讀，提醒學(xué)生注意停頓。

　　梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。

　　日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。

　　2、學(xué)生朗讀，注意讀準字音。

　　3、學(xué)生感悟古詩大意。

　　小組合作學(xué)習(xí)，說一說詩中的意思。匯報

　�。ǘ┨幚砦闹械亩惿�。

　　1、出示文中的二類生字，請同學(xué)們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進行出聲認讀。

　　2、通過組詞的方式學(xué)會應(yīng)用這些二類字，重點講肥、稀、惟、蛺、籬。

　　3、鞏固復(fù)習(xí)二類字