仙人掌教案

時(shí)間：2022-05-23 04:50:26 教案我要投稿

仙人掌教案

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的仙人掌教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

仙人掌教案

仙人掌教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解仙人掌的主要特征。

　　2、能充分發(fā)揮想象將仙人掌變化成其他的物體。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的仙人掌。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、仙人掌PPT

　　2、范畫兩張（由仙人掌變化出來的熊貓和蛋糕的圖畫）

　　活動過程：

　　一、教師出示仙人掌的圖片，引出活動主題。

　　1、教師：小朋友們好，今天老師帶來了很多好看的圖片，小朋友們想不想來欣賞一下呢？那我們一起來看看吧！

　�。ń處煶鍪鞠扇苏频膱D片，請幼兒仔細(xì)觀察并說說你看到的仙人掌有什么特點(diǎn)，它們是什么形狀的，像什么，在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒從不同的角度來觀察仙人掌，并啟發(fā)幼兒知道因?yàn)樗鼈兊男螤钕袷终疲越邢扇苏�。�?/p>

　　2、教師在出示圖片的時(shí)候請幼兒仔細(xì)觀察連接在一起的仙人掌能組成一個(gè)什么圖形，它們又能變化成哪些其他的東西。（教師著重讓幼兒說說圖片中的仙人掌像什么，引導(dǎo)幼兒說出更多能變化的仙人掌。）

　　二、教師請幼兒看變形后的仙人掌PPT，讓幼兒仔細(xì)觀察。

　　1、教師：小朋友們都看過這么多仙人掌的圖片了，那你們知道仙人掌有哪些本領(lǐng)嗎？仙人掌還會變魔術(shù)呢！我們趕緊來看看仙人掌變了哪些魔術(shù)吧�。ń處熣堄變嚎醋冃魏蟮南扇苏芇PT，請幼兒仔細(xì)觀察，說說仙人掌變成了什么。）

　　2、教師播放變形后的仙人掌圖片，依次變化成小雞，石子路，樹葉等，請幼兒依次說說這些圖形都是由什么變化而來的，有什么特點(diǎn)。）

　　3、請幼兒充分發(fā)揮想象，并說說仙人掌還能變出什么。

　�。ㄓ變赫f說仙人掌能變成什么，教師及時(shí)將他們繪畫出來。）

　　三、教師出示范畫，讓幼兒跟著老師一起來讓仙人掌變變變。

　　1、教師：仙人掌能變出很多東西對不對呀？那老師也讓仙人掌來變一變了，我們來看看有什么吧！

　　2、教師繼而出示仙人掌變形后的范畫圖：熊貓和蛋糕的圖片，請幼兒說說他們是怎么變化出來的。（可以請幼兒說說仙人掌變成了熊貓的腦袋和耳朵，仙人掌還變成了兩層的蛋糕等，著重讓幼兒發(fā)揮想象，講述變化出的東西）。

　　3、教師請幼兒充分發(fā)揮想象，說說仙人掌還能變出什么，并請幼兒自己來畫一畫。（繪畫時(shí)教師要著重強(qiáng)調(diào)幼兒繪畫要畫大一點(diǎn)，不要很小，還要把仙人掌身上的刺給畫出來，最好能繪畫出跟老師不一樣的作品。）

　　4、幼兒自由作畫，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　5、教師點(diǎn)評幼兒的作品。

　　活動反思：

　　這次活動的主題是“會變形的仙人掌”，幼兒對仙人掌不是很熟悉，只有初淺的知識，因而活動中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點(diǎn)并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有很多的刺，幼兒在活動中觀察得很仔細(xì)，從整體到局部幼兒都觀察過，也發(fā)現(xiàn)局部的仙人掌像很多圖形，自己只要稍微添加幾筆就會變成很多我們熟悉的小動物等。

　　為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動，原來仙人掌可以變這么多東西呀，活動中幼兒的`繪畫興趣也提高了不少。

　　當(dāng)然在活動中我也出示了范畫，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對熊貓非常喜愛，我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細(xì)入微了。

　　這次活動我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮，我在引導(dǎo)他們想象時(shí)也給了幼兒足夠的思考空間，讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨(dú)一片的仙人掌，從中引導(dǎo)幼兒展開想象，幼兒對活動非常感興趣，都能很好地將仙人掌變化成其他的物體，如，毛毛蟲，小兔子，太陽等，活動效果也很好。

　　這次活動存在的問題就是是否需要給作品添加色彩，因?yàn)橛變菏怯盟使P創(chuàng)作，勾畫出的線條也很豐富，但是很多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條覆蓋了，完全失去了原先的創(chuàng)作效果，因而我想，在以后的活動中不要每幅畫都添加顏色，根據(jù)畫面來添加色彩，幼兒創(chuàng)作出的作品會更豐富多彩。

　　小百科：仙人掌原產(chǎn)墨西哥、美國、西印度群島、百慕大群島和南美洲北部；中國于明末引種，南方沿海地區(qū)常見栽培。仙人掌喜光、耐旱，適合在中性、微堿性土壤生長。通常栽作圍籬，莖供藥用，漿果酸甜可食。

仙人掌教案2

　　教學(xué)要求：

　　1．有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2．了解文章的借物喻人寫作方法。

　　3．了解具有頑強(qiáng)的生命力，體會作者的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．解是一種生命力的奇特的植物，體會作者的贊美之情。

　　2．了解文章的寫作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)；

　　了解文章的寫作方法

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡什么花？（杜鵑、蓮花、）我知道有一位現(xiàn)代作家秦牧他和你們不一樣，他喜歡渾身是刺的。今天我們就來學(xué)習(xí)18這課（板書）

　�。◤膶W(xué)生的生活實(shí)際引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。老師有語氣、形象的說出讓學(xué)生想去學(xué)）

　　二、理解課文內(nèi)容

　　1、師：請大家快速打開書瀏覽課文看看作者是怎樣評價(jià)的？

　　生：（，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)、奇特的植物�。ò鍟侯B強(qiáng)、奇特）

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會在自學(xué)的基礎(chǔ)上了解的特點(diǎn)）

　�。�1）出示課文第一句，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物。

　�。�2）對比讀第二句，有什么不一樣？

　　出示，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物。

　�。▽W(xué)生能感受到第一句比第二句多了一個(gè)嘿字，更能表達(dá)作者的贊美之情。）

　�。�3）讀出作者的贊嘆之情，解決嘿的讀法。

　　（嘿在生字表中的讀音為一聲，在此處因?yàn)楸磉_(dá)的意思和情感的不同，聲調(diào)可以有所差別。通過朗讀，使學(xué)生悟到更能表達(dá)贊美之情。）

　　2、師：作者又是從哪幾方面介紹的生命力頑強(qiáng)、奇特的呢？請你默讀第二自然段，邊讀邊畫（給學(xué)生充分的時(shí)間自讀自悟）

　　指名說。

　　生：四方面

　　1）、堅(jiān)韌的性格

　　2）、自我保護(hù)能力強(qiáng)

　　3）、再生力強(qiáng)

　　4）、花朵美麗（老師適時(shí)板書）

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的歸納能力）

　　3．全班同學(xué)在一起交流，先告訴大家你是從哪方面感受到的？再簡單說一說。

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言，很可能沒有按照課文的順序談感受，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言安排學(xué)習(xí)的順序。）

　　第一方面：不怕惡劣的環(huán)境

　　性格堅(jiān)韌

　　朗讀重點(diǎn)句：對于生活環(huán)境，似乎它從來就不講究，任你什么磽瘠的泥土，它一扎下了根，似乎就在快樂的叫喊道：這地方好得很，你就瞧我在這里繁榮生長吧！

　　朗讀指導(dǎo)層次：

　　（1）學(xué)生在談理解的基礎(chǔ)上朗讀出自己的感受

　�。�2）出示課件（一株在磽瘠的

　　泥土上生長，綻放著艷麗的花朵）

　　如果它有語言，會向人們說些什么？請同學(xué)們想像一下。

　�。▽W(xué)生談自己的想像，對在惡劣的生活環(huán)境中表現(xiàn)出的頑強(qiáng)生命力有了更深的理解。）

　�。�3）

　　同學(xué)們像想的太好了，這句話你們已經(jīng)理解的很深刻了，你們帶著自己的理解再來讀這句話，一定讀得很好。（出示朗讀重點(diǎn)句，學(xué)生自己練習(xí)朗讀）

　�。�4）指名讀

　　（5）你們都能把快樂地叫喊讀出來嗎？咱們一起試一試。師生對讀（學(xué)生讀的話）

　�。�6）我們要是不看著書，你站起來快樂地叫喊，再加上手勢，一定能把這種感受讀得更好。（學(xué)生背的話，教師讀前邊的語言）

　　第二方面：自我保護(hù)

　　朗讀指導(dǎo)層次：

　　（1）學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感受。

　�。ㄗ⒁鈱W(xué)生朗讀時(shí)什么野獸什么害蟲的讀法，比較，找到最佳讀法。）

　　（2）全班同學(xué)自由練習(xí)朗讀。

　　（3）指名讀。

　�。�4）把自己的感受讀一遍給同桌聽。

　　第三方面：再生力強(qiáng)

　　朗讀指導(dǎo)層次

　�。�1）學(xué)生帶著自己的感受讀

　　（2）教師范讀，學(xué)生評讀（不落地生根為評讀的重點(diǎn)）

　　(3)學(xué)生自己練習(xí)朗讀

　�。�4）指名朗讀

　　（5）這樣頑強(qiáng)的奇特的'，永遠(yuǎn)留在我們的記憶中多好呀！把這部分背下來。（學(xué)生練習(xí)背誦）

　　（6）誰來背？要是帶著感情就更好了。指名背。

　　（7）你們還想背。那好，老師起頭，你們看我的手勢，一起接著往下背，帶著感情更好。

　　第四方面：花朵鮮艷

　　朗讀指導(dǎo)層次

　�。�1）（看課件，激情。）開花，有的一株上開一朵，有的開幾朵，還有的甚至要開十幾朵呢！

　�。�2）現(xiàn)在你們再來讀這部分，一定能把這種感受讀出來。（學(xué)生自己練習(xí)朗讀）

　　（3）指名朗讀

　�。ǘ└形蛘n文的寫作方法（讀中悟法）

　　1．這篇文章與以往學(xué)過的狀物的文章在寫法上有什么不同？

　　2．瀏覽課文，勾畫擬人句

　　3．匯報(bào)所畫的句子

　　4．文章用擬人的寫法有什么好處？

　　5．換人稱朗讀，把文中的它換成第一人稱我。你們說一說應(yīng)該帶著什么感情？（自豪、驕傲）

　　6．同學(xué)們喜歡哪方面就換人稱地朗讀哪方面。

　　7．指名讀一方面

　　8．全班合作讀全文，分別指名4名同學(xué)換人稱讀四方面，其他同學(xué)讀開頭一句和歷代的人們.一句

　　9我們在生活中雖然不可能成為一株人掌，但是你能接著往下說嗎？

　　（學(xué)生：但是，我們可以學(xué)習(xí)地精神;

　　但是，我們可以做像一樣的人；）

　　文章的結(jié)尾，抒發(fā)了作者的贊美之情，前面為什么還要寫松柏、梅竹、蓮花、籬菊呢？

　　（在對比中更能表達(dá)作者的贊美之情。）

　　11．所以，尤其應(yīng)該享有人們的贊美！那我們就一起來贊美！出示：，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物。（讀出贊美之情）

　　三、語言訓(xùn)練（在積累、運(yùn)用中升華學(xué)生的情感）

　　1．出示，嘿，這真是（

　�。┑闹参�！從課文中選擇一些詞語、句子填在括號里來贊美。（鼓勵(lì)學(xué)生積累語言的同時(shí)，表達(dá)出對的贊美之情）

　　四、總結(jié)借物喻人的寫法

　　1．

　　談話：由于本文是秦牧的原文《在叢生的地方》及選的章節(jié)還不能完全表達(dá)作者響表達(dá)的情感，下面我們來讀一讀原文，體會作者除了要贊美之外還有沒有別的意思？

　　贊美：海島上的戰(zhàn)士

　　提問：為什么文章前面先寫？這叫

　　什么寫法？（借物喻人）

　　五、在作者的眼中，尤其值得贊美，在你的眼中也一定有值得你贊美的植物，贊美它的什么品格呢？留給同學(xué)們思考，在下一節(jié)課的作文訓(xùn)練中，再來學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一篇作文。

仙人掌教案3

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《仙人掌王國》是語文版四年級上冊中的一篇課文。本文分五個(gè)方面對墨西哥的仙人掌進(jìn)行介紹：

　　1、仙人掌千姿百態(tài)，到處都有；

　　2、仙人掌種類繁多，用途也很廣泛；

　　3、仙人掌全身是寶；

　　4、仙人掌的獨(dú)特構(gòu)造；

　　5、仙人掌的花朵朵可愛，顏色應(yīng)有盡有。本文文字樸實(shí)、生動，層次清晰，內(nèi)容形象。通過閱讀能讓學(xué)生全面了解墨西哥仙人掌。

　　教法、學(xué)法設(shè)計(jì)：

　　本文全文是總分關(guān)系，段內(nèi)句與句之間也是總分關(guān)系。教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，整體把握內(nèi)容，了解課文是從五個(gè)方面來介紹仙人掌的，然后采用由扶到放的方法，讓學(xué)生自主選擇自己感受興趣的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)（提出自學(xué)要求），再匯報(bào)自學(xué)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、第三部分，體會學(xué)習(xí)先總后分的寫法和數(shù)字說明方法，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，釋疑解難。引導(dǎo)學(xué)生依照課文的寫法觀察介紹自己身邊的一種植物，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的方法，寫作的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、體會總分寫法、數(shù)字說明法對表達(dá)的作用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感受能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的'探究熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會課文數(shù)字說明的妙處，學(xué)習(xí)總分的寫法。

　　教具：

　　實(shí)物投影、仙人掌圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、整體感知

　　1、指名讀全文，其他同學(xué)思考：課文主要寫什么？是從幾方面介紹的？

　　2、學(xué)生匯報(bào)，師板書。

　　千姿百態(tài)

　　用途廣泛

　　仙人掌全身是寶

　　結(jié)構(gòu)特殊

　　花五顏六色

　　那么課文是如何介紹仙人掌的，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、品讀感悟

　　1、（出示實(shí)物投影仙人掌圖）看，我們來到了仙人掌王國里，這里的仙人掌真是千姿百態(tài)，好看極了，誰來介紹介紹？（學(xué)生自由說。）那書中是怎樣具體介紹的呢？誰愿意讀？（學(xué)生讀介紹仙人掌形態(tài)的句子。）書中這樣介紹好不好？好在哪里？（生動形象的寫出了仙人掌的各種形狀）學(xué)生再讀體會。

　　除了這一部分外，其它四方面，你對哪方面最感興趣，讓學(xué)生說一說。

　　2、現(xiàn)在請同學(xué)按照剛才的方法選你最感興趣的一部分自學(xué)。

　　出示自學(xué)提示：

　�。�1）讀一讀這部分。

　　（2）說一說這段主要寫什么，是怎樣具體介紹的？

　　3、學(xué)生匯報(bào)

　　隨學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并解疑答疑重點(diǎn)匯報(bào)第二方面和第三方面。

　　A、第二方面

　�、偻瑢W(xué)讀一讀課文。

　�、谙瓤倢懩鞲缦扇苏品N類繁多，用途也很廣泛。再具體寫刺梨的用途巨柱形仙人掌、烏羽王的用途。

　�、壅埲瑢W(xué)分別讀一讀三類仙人掌，重點(diǎn)看一下巨柱形仙人掌，自己讀一讀，發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了大量的什么？

　　比較句子：

　　1、一種巨柱形仙人掌，可高達(dá)十八米，重十多噸，體內(nèi)能貯藏一噸以上的水分，被人們譽(yù)為“沙漠中的甘泉”。

　　2、巨柱形仙人掌，又高又重，體內(nèi)能儲藏很多的水分，被人們譽(yù)為“沙漠中的甘泉”。

　　比較這兩句哪句寫得好？為什么？（具體，準(zhǔn)確的寫出了仙人掌的高，重，貯藏水分多的特點(diǎn)。）

　　讀第一句話，體會數(shù)字說明的好處。

　　B、第三方面

　�、偻瑢W(xué)讀一讀

　�、谙瓤倢懴扇苏迫矶际菍殻缓笥志唧w介紹

　�、圻@就是總分寫法，這樣寫有什么好處？

　　……

　　三、回歸整體

　　1、默讀全文，看一看第一部分和其他幾部分又是什么關(guān)系？（總分）

　　2、現(xiàn)在我們在來讀讀課題，想一想，為什么把墨西哥稱為仙人掌王國？

　　3、現(xiàn)在你就是一名導(dǎo)游，請你選擇你喜歡的內(nèi)容把墨西哥的仙人掌介紹給大家吧!

　　4、總結(jié)全文

　　這篇文章全文是按照總分的寫法來寫，而每一方面又是按總分寫法來寫，層次清晰，使內(nèi)容表達(dá)更具體。我們在寫文章時(shí)，可以借鑒這種好的寫作方法，也會使自己的文章同樣出色。

　　四、作業(yè)：仿照課文總分的寫法，描寫自己喜歡的一種植物。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　千姿百態(tài)

　　用途廣泛

　　仙人掌全身是寶

　　總分結(jié)構(gòu)特殊

　　花五顏六色

仙人掌教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識各種仙人掌，知道其主要外形特征。

　　2、大膽作畫，積極動腦，能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。

　　3、以游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒從中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種刻好的蘿卜，不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤，記號筆。

　　活動過程：

　　一、播放仙人掌動畫，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、今天老師給小朋友們帶來了一段很好看的動畫短片，你們想不想看？看完請小朋友說一說動畫片講了一個(gè)什么故事呢? 幼兒帶著問題觀看動畫片《仙人掌》

　　2、提問：動畫片講的是一個(gè)什么故事？

　　教師總結(jié)：原來動畫片講的`是仙人掌寶寶的故事，仙人掌寶寶穿著一件綠色的衣服，身上長滿了刺，旁邊的小花都不愿意和他玩，閑他長得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，同時(shí)當(dāng)身邊的小花需要幫助時(shí)，很努力的幫助她，最后他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細(xì)心的照顧下，頭頂開出了美麗的花朵。

　　提問：你喜歡仙人掌么？為什么？

　　二、觀察、了解各種不同形態(tài)的仙人掌

　　1、今天各種不同的仙人掌都來我們班做客了，你們開心嗎？讓我們一起來看看都有哪些不同的仙人掌呢？

　　2、請幼兒說一說自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點(diǎn)。

　　三、蘿卜拓印仙人掌小朋友們你們想不想來畫一畫仙人掌阿？今天我們不用筆來畫，我們用一個(gè)好玩的方法來畫，用蘿卜印出各種仙人掌來。是不是很有趣呢？

　　老師已經(jīng)將蘿卜刻成了各種不同的形狀，請你先想好你想畫哪種形狀的仙人掌呢？然后用蘿卜沾上你喜歡的顏料，印在我們的紙上，讓我們的花盆都開出各種美麗的仙人掌吧！最后可別忘了用記號筆給仙人掌畫上小刺哦！

　　1、幼兒做畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色添畫花朵，添畫仙人掌的刺。

　　四、講評把幼兒作品張貼在畫板上，請幼兒說說自己喜歡哪幅畫，教師評價(jià)有特色的作品。

　　五、結(jié)束活動讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽,澆澆水吧!

　　活動反思

　　美術(shù)仙人掌的活動目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征，了解仙人掌的生長習(xí)性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會蠟筆畫的樂趣。

　　從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因?yàn)橹皫状翁厣n重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在畫仙人掌上面的刺時(shí)，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長�？赡苁俏疫€沒有解說的更仔細(xì)，更徹底，把它忽略了。

仙人掌教案5

　　活動目標(biāo)

　　1、在欣賞圖片的基礎(chǔ)二，用身體動作表現(xiàn)仙人掌的不同形態(tài)，并嘗試畫出自己喜歡的仙人掌。

　　2、遷移線條、圖形裝飾的經(jīng)驗(yàn)，探索用短射線、折線、三角形等有尖銳感的線條及圖形來表現(xiàn)仙人掌的刺。

　　3、體驗(yàn)在砂紙上作畫的不同質(zhì)感及樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒有線、形裝飾的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)過不同線條、形狀給人帶來的感受；參觀過植物園仙人掌展區(qū)。

　　2、仙人掌實(shí)物和圖片。

　　3、砂紙，油畫棒。

　　活動過程

　　1、欣賞仙人掌圖片，感受仙人掌的不同造型。

　�。�1）教師出示不同造型的仙人掌圖片。

　　教師：前兩天我們在植物同看到了什么？（仙人掌）這個(gè)家族里的成員長得都一樣嗎？哪里不一樣？

　�。�2）欣賞各種仙人掌的圖片，并用身體動作表現(xiàn)它們的造型。

　　教師：這些圖片中的仙人掌是什么樣子的？你能用身體動作擺出它們的造型嗎？

　　2、感受仙人掌的刺，探索用不同線條、形狀表現(xiàn)它的刺。

　�。�1）觸摸實(shí)物，感受仙人掌的刺。

　　教師：你覺得仙人掌摸上去有什么樣的感覺？（有刺刺的感覺，因?yàn)樗邢翊桃粯拥?葉子）

　�。�2）觀察圖片中仙人掌的刺，感受短射線由粗到細(xì)的尖銳感。

　　教師：它的刺是什么樣子的？哪頭粗哪頭尖？它長在仙人掌的哪里？

　�。�3）探索用不同線條、形狀表現(xiàn)仙人掌的刺。

　　教師：哪些線和圖形會讓你感覺尖尖的、刺刺的？

　　3、教師出示繪畫材料，幼兒創(chuàng)作。

　　教師：你想畫制+么造型的仙人掌？如果你想畫一大片的仙人掌應(yīng)該怎樣畫？

　　4、幼兒欣賞作品，感受仙人掌的不同造型。

　　教師：我們一起看看，沙漠里有什么樣子的仙人掌？

仙人掌教案6

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)識各種仙人掌，知道其主要外形特征。

　　大膽作畫，積極動腦，能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。

　　以游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒從中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種刻好的蘿卜，不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤，記號筆。

　　活動過程

　　一、播放仙人掌動畫，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　1、今天老師給小朋友們帶來了一段很好看的動畫短片，你們想不想看？看完請小朋友說一說動畫片講了一個(gè)什么故事呢?

　　2、提問：動畫片講的'是一個(gè)什么故事？

　　教師總結(jié)：原來動畫片講的是仙人掌寶寶的故事，仙人掌寶寶穿著一件綠色的衣服，身上長滿了刺，旁邊的小花都不愿意和他玩，閑他長得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，同時(shí)當(dāng)身邊的小花需要幫助時(shí)，很努力的幫助她，最后他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細(xì)心的照顧下，頭頂開出了美麗的花朵。

　　提問：你喜歡仙人掌么？為什么？

　　二、觀察、了解各種不同形態(tài)的仙人掌

　　1、今天各種不同的仙人掌都來我們班做客了，你們開心嗎？讓我們一起來看看都有哪些不同的仙人掌呢？

　　2、請幼兒說一說自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點(diǎn)。

　　三、蘿卜拓印仙人掌

　　小朋友們你們想不想來畫一畫仙人掌阿？今天我們不用筆來畫，我們用一個(gè)好玩的方法來畫，用蘿卜印出各種仙人掌來。是不是很有趣呢？

　　1、幼兒做畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色添畫花朵，添畫仙人掌的刺。

　　四、講評

　　把幼兒作品張貼在畫板上，請幼兒說說自己喜歡哪幅畫，教師評價(jià)有特色的作品。

　　五、結(jié)束活動

　　讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽,澆澆水吧!

仙人掌教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解仙人掌的特點(diǎn)和品質(zhì)，對仙人掌產(chǎn)生崇敬之情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪环鶊D片，讓我們一起來看一看。

　�。ǚ怒h(huán)境惡劣的課件）

　　2、看完了圖片，你想說些什么呢？

　　（學(xué)生圍繞環(huán)境惡劣去談體會）

　　3、是啊，在這樣惡劣的環(huán)境中，小草枯萎了、樹木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌卻頑強(qiáng)地生長著。今天，我們將再次走進(jìn)墨西哥，走進(jìn)仙人掌的世界，去聆聽作者心中的那首仙人掌之歌。

　�。ㄖ钢鍟f，齊讀課題）

　　二、自主合作學(xué)習(xí)

　　1、讓我們拿起課本，用你最喜歡的方式去讀課文，把你感興趣的段落多讀幾遍，讀到你情不自禁地想說些什么為止。

　�。▽W(xué)生自由讀課文）

　　2、讀完了課文，相信你一定有很多話想說吧！把你的感受在學(xué)習(xí)小組中和其他同學(xué)共同分享。

　�。ㄐ〗M交流）

　　三、集體交流匯報(bào)

　　讀著讀著，你情不自禁地想說些什么呢？

　�。▽W(xué)生談自己的學(xué)習(xí)體會，交流的順序根據(jù)學(xué)生的回答而定。）

　�。ㄒ唬w會仙人掌的外形美

　　1、生：讀著讀著，我情不自禁地想說："仙人掌可真美啊！"

　�。▽W(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，其他同學(xué)補(bǔ)充）

　　2、這么美的仙人掌，你能把它讀好嗎？

　�。ㄗ杂勺x、指名讀）

　　3、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美麗啊！讓我們一起來看一看吧！

　�。ǔ鍪鞠扇苏茍D片的課件）

　　現(xiàn)在，你想說些什么嗎？

　　（學(xué)生談體會：用成語概括、說出仙人掌的美、表現(xiàn)出對仙人掌的喜愛之情）

　　4、墨西哥的仙人掌千姿百態(tài)、色彩斑斕，可真令人喜愛�。∽屛覀兡闷饡黄饋砻烂赖刈x一讀吧！

　　（在音樂聲中齊讀）

　　5、過渡：讀著讀著，你情不自禁地還想說些什么呢？

　�。ǘw會仙人掌頑強(qiáng)的生命力

　　1、生：讀著讀著，我情不自禁地想說："仙人掌的生命力可真頑強(qiáng)啊！

　�。▽W(xué)生談體會）

　　誰跟他有同樣的感受也想來說一說？

　�。ǔ鍪镜谖遄匀欢蔚奈淖滞队�，學(xué)生談體會并讀好）

　　2、是啊，在惡劣的環(huán)境中，在經(jīng)受著嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)下，仙人掌仍然頑強(qiáng)地生長著，它真不愧為是生命的.強(qiáng)者�。『煤玫刈x一讀這段話，相信你一定有更深刻的感受！

　　（學(xué)生自由讀）

　　讀著讀著，你想對仙人掌說些什么呢？

　�。ㄕf出贊美、敬佩、歌頌等感情）

　　3、學(xué)生自由對仙人掌說。

　　4、仙人掌的生命力是如此的頑強(qiáng)，我們的心中怎能不對它產(chǎn)生深深的敬佩之情呢？好好地讀一讀這一自然段，你覺得怎樣讀能表達(dá)出你的感受你就怎樣讀！

　�。ㄗ杂勺x）

　　誰敢說我是我們班讀書讀得最好的同學(xué)就站起來，把這段話讀給大家聽一聽。

　　（指名讀、評價(jià)）

　�。ㄈw會仙人掌樂于奉獻(xiàn)的精神

　　1、引讀："無論是在孤寂中還是被遺忘，無論在蔑視中還是受到其它不公正待遇，仙人掌總是保持本色，它會……它會……它會……它會……"

　　2、自由讀這一段，看看怎么才能讀好？待會兒我們開展個(gè)讀書比賽，看誰讀得最好。

　　（學(xué)生自由讀）

　　3、比賽讀：男女生各推選出一位代表，在這兩位同學(xué)讀之前，你們想給他們一些建議或鼓勵(lì)嗎？

　�。▽W(xué)生提建議或鼓勵(lì)，其實(shí)就是理解的過程）

　　讀得真好啊，聽了他們的朗讀，你的心情怎樣？

　�。ň磁�、肅然起敬……）

　　讓我們帶著這樣的感情一起來讀一讀吧！

　�。R讀）

　　4、讀著讀著，你還想情不自禁地說些什么呢？

　�。òl(fā)展學(xué)生的個(gè)性，如：自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)……）

　　四、升華中心小學(xué)三年級語文《松鼠和松果》教案

　　1、仙人掌用它美麗的外形、頑強(qiáng)的生命力、樂于奉獻(xiàn)的精神深深地打動了作者，所以當(dāng)朋友要送作者畫時(shí)，作者說："畫仙人掌吧，畫一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌！"仙人掌不僅打動了作者，也打動了老師，相信也打動了我們在座的每一位同學(xué)吧！

　　假如你就是那位畫家，你會怎樣畫呢？

　　假如你是一位詩人，你會寫些什么呢？

　　假如你是一位歌唱家，你會唱些什么呢？

　　假如你是一位…………

　�。ㄟ呎f邊出示文字投影）

　　2、選擇其中你最喜歡的一種方式準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！可以自己獨(dú)立完成，也可以找你的學(xué)習(xí)伙伴共同完成。

　�。▽W(xué)生自由準(zhǔn)備）

　　3、假如你是……

　�。▽W(xué)生匯報(bào)）

　　4、是啊，仙人掌在作者心中、在我們每一個(gè)人的心中譜寫了一曲美麗之歌、奇特之歌、頑強(qiáng)之歌、奉獻(xiàn)之歌、自強(qiáng)之歌、團(tuán)結(jié)之歌……（指著板書說）

仙人掌教案8

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　我們班的幼兒好奇心、探索欲望強(qiáng)烈，對所接觸的新事物都有嘗試的愿望。有一定的求異思維，但創(chuàng)造能力不算強(qiáng)，如果能多開展一些激發(fā)其創(chuàng)造性的活動，使其感受到個(gè)中樂趣，能促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展及提高其參與創(chuàng)造性活動的興趣。

　　根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，我選擇了把掌印添畫成其他事物的美術(shù)活動，鼓勵(lì)幼兒積極思考，體驗(yàn)想象活動的樂趣。

　　【活動目標(biāo)】

　　1．嘗試用手掌印畫表現(xiàn)仙人掌，初步注意布局。

　　2．積極參與操作活動，感受趣味藝術(shù)活動的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　一、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

　　1．發(fā)動家長回家?guī)Ш⒆尤ビ^察仙人掌，了解其基本外形特征。

　　2．組織幼兒玩手影游戲，豐富幼兒對手掌外形聯(lián)想的印象。

　　3．以腳掌輪廓添畫活動，幫助幼兒理解聯(lián)想與添畫的方法。

　　二、教具、操作材料的準(zhǔn)備：

　　1．PPT、電腦、電視機(jī)、KT板、輕松的音樂。

　　2．操作材料：幼兒人手一張8開彩紙橫構(gòu)圖、綠色水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、油畫棒、抹布、護(hù)衣、吹風(fēng)機(jī)等。

　　【活動過程】

　　一．喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，講述仙人掌的外形特征。（結(jié)合PPT）

　　1．引導(dǎo)幼兒觀看PPT，并說說仙人掌的外形特征。

　　師：這是什么？仙人掌是什么樣子的？

　　2．教師簡單小結(jié)。

　　二、欣賞范例，讓幼兒初步了解本次活動的作畫手法。

　　師：猜猜看，我是用什么方法畫出來的呢？

　　三、結(jié)合PPT解說手掌印畫的作畫步驟。

　　1．先用水粉筆蘸上綠色刷在小手掌上，輕輕的把小手掌印在紙的下方，注意！小手千萬不要移動噢！

　　2．然后，一個(gè)接著一個(gè)的、重疊的繼續(xù)印上手印。否則的話仙人掌就會掉下來的。

　　3．等顏料干后，用油畫棒畫上仙人掌的`眼睛、嘴巴，用黑色種上短短的小刺。每個(gè)仙人掌上的眼睛和嘴巴可以畫得不一樣，那么看上去就會很可愛、很有趣。

　　4．仙人掌還會開花呢，我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開出上小紅花、小黃花、小藍(lán)花、小粉花……看，這株仙人掌長得怎么樣了？很漂亮吧！

　　四、布置作業(yè)

　　五、幼兒實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　提醒幼兒印畫時(shí)要注意五指張開，不要將多余的顏料滴在畫面上，注意保持桌面和畫面的清潔。

　　六、互相參觀，評價(jià)作品。（將幼兒作品擺放在KT板上）

　　師：小朋友，現(xiàn)在你們可以去看一看別人的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？

　　七、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考、探索。

　　1．師：今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用我們的小手掌來印畫。其實(shí)，我們的小手不止可以印畫仙人掌，還可以印畫許多別的東西呢！現(xiàn)在，我們一起來看看，別的小朋友用手掌印畫了什么呢？（結(jié)合PPT）

　　2．我們班小朋友那么聰明，以后我們再一起去試著印畫一些更有趣的東西，好不好？

仙人掌教案9

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試用彩色筆畫仙人掌，認(rèn)識綠色和黑色、能用兩種顏色作畫。

　　2、讓幼兒觀察仙人掌，書空練習(xí)等策略、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外畫仙人掌和涂染的方法。

　　3、能大膽的作畫。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒學(xué)習(xí)，各種顏色的不同和相同之處。學(xué)習(xí)手指的協(xié)調(diào)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、組織幼兒觀察仙人掌。2、畫有仙人掌的面紙和彩色筆、綠色和黑色作畫。

　　活動過程

　　1、讓幼兒觀察仙人掌，回憶已有的感知經(jīng)驗(yàn)。

　　2、這棵大大的仙人掌是什么顏色的？它的身上有什么？它的刺是怎么長的？幼兒回答后、總結(jié)：仙人掌是綠色的、身上長滿刺，細(xì)細(xì)的、尖尖的。引導(dǎo)幼兒用手做書空練習(xí)，體會“提”的練習(xí)。

　　3、通過書空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的.造型。示范向一個(gè)方向畫仙人掌練習(xí)涂染。：怎樣用彩色筆畫仙人掌的身體呢？指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫刺。：刺從仙人掌的“身上”長出來、細(xì)細(xì)的、尖尖的，長了許多許多。

　　4、幼兒作畫。指導(dǎo)。讓幼兒大膽作畫涂染，畫出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫過程中換彩色筆的時(shí)候保持干凈。

　　5、展示幼兒作品，共同欣賞。：誰的仙人掌刺最多，誰畫的最像？

　　教學(xué)反思

　　通過這堂課，讓我明白選課時(shí)要選擇適合幼兒年齡階段的課程。

　　小百科：仙人掌喜陽光、溫暖、耐旱，怕寒冷、怕澇、怕酸性土壤，適合在中性、微堿性土壤生長，pH值在7.0-7.5。為此家庭栽培仙人掌應(yīng)選擇放在有陽光的窗臺上，并選翻冰良好的微堿幽巴沃砂質(zhì)土為宜。

仙人掌教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會本課生字新詞。

　　2. 快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面來說明仙人掌生命力的頑強(qiáng)的。學(xué)會贊賞和學(xué)習(xí)在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)生存和默默奉獻(xiàn)的精神。

　　3. 分類的說明方法以及過渡段的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 學(xué)生：課前去尋找仙人掌，認(rèn)真觀察。

　　2. 搜集關(guān)于仙人掌的各種資料、圖片。

　　教材簡析

　　課文一開頭就生動地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的干渴，把我們帶入了酷熱干旱的沙漠之中，這就是仙人掌的生存環(huán)境。作者提出這樣一個(gè)問題：在這灼熱的沙漠之中，仙人掌卻傲然存活。它這么頑強(qiáng)的生命力是怎樣贏得的呢？課文接著從仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式兩個(gè)方面向我們作了比較詳細(xì)的介紹。

　　通過對仙人掌獨(dú)特的根、莖、葉結(jié)構(gòu)功能的介紹，使我們了解到，仙人掌有著令人驚嘆的'頑強(qiáng)的生命力。

　　作者不僅高度贊揚(yáng)了仙人掌頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)，還告訴我們仙人掌的許多用途。它能防止水土流失，能供人觀賞，能作食物、飼料，能做染料、燃料，還能做建筑材料。這些介紹大大豐富了我們的見識，開闊了我們的眼界。

　　在這兩個(gè)部分之間，作者用了一個(gè)過渡段來承上啟下，說明仙人掌是一個(gè)只講奉獻(xiàn)不講索取的典范。這在寫作上也很值得我們借鑒。

　　這篇文章的最后一段，作者拿它和其他樹木花草做比較，贊揚(yáng)它能適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存，具有堅(jiān)忍頑強(qiáng)和默默奉獻(xiàn)的精神。并且把這種精神上升為一種獨(dú)特的美麗。這就是作者寫這篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。這也是這篇文章的人文內(nèi)涵，需要我們在教學(xué)中好好體味，認(rèn)真落實(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入揭題

　　同學(xué)們，今天我從遙遠(yuǎn)的地方給大家?guī)硪环萆衩氐亩Y物，同學(xué)們想不想看看？

　　出示仙人掌圖片：這是什么？對，仙人掌同學(xué)們大都見過，不過要想更全面地了解它，我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文《仙人掌》。

　　板書課題，齊讀。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請同學(xué)們讀讀下面詞語。

　　1、出示：

　　烈日炙烤灼目炎熱灼熱炎熱干燥酷熱干旱

　　2、指名讀詞語，其他同學(xué)想想這些詞語有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　把詞語放回文中讀讀。（齊讀第一段）從這段中你感受到了什么？

　　過渡：仙人掌能在酷熱難耐的沙漠中頑強(qiáng)生存，靠的是什么呢？仙人掌又有什么值得作者青睞的呢？

　　三、指名分段讀課文，了解特點(diǎn)。

　　1、聽讀要求：

　　認(rèn)真聽讀課文，了解課文是從哪兩方面來寫仙人掌的，用簡單的話概括這兩方面的主要內(nèi)容。

　　2、指名說。

　　3、課文中有一段話概括了這兩個(gè)方面，誰能找出來？

　　指名說。

　　出示第六段，齊讀。

　　四、那么，課文的哪些段落講了仙人掌頑強(qiáng)的生命力？哪些段落又介紹了它的廣泛用途呢？指名說。

　　好，我們首先來學(xué)習(xí)第一方面。

　　出示：

　　學(xué)習(xí)方式：四人小組合作。

　　學(xué)習(xí)要求：先在小組內(nèi)自由讀課文2——5段，然后交流：①這部分是從哪幾個(gè)方面介紹了仙人掌生命力頑強(qiáng)的原因？②作者主要采用了什么說明方法？

　　合作學(xué)習(xí)；匯報(bào)交流。

　　下面我們用同樣的方法自學(xué)第二方面。

　　出示自學(xué)提示：

　　自由讀這部分課文，了解仙人掌有哪些用途，舉例說明；說說在這部分主要采用了什么說明方法。

　　自學(xué)；匯報(bào)交流。

　　學(xué)完了這兩個(gè)部分，我們來看看，作者怎樣把這兩部分緊密地聯(lián)系起來了？（體會過渡段的作用。）

　　對，過渡段就像橋梁和紐帶，使上下文銜接得很自然。我們在閱讀中要注意過渡段，在習(xí)作中可以學(xué)寫過渡段。

　　五、總結(jié)全文，體會感情：

　　作者先向我們講了仙人掌頑強(qiáng)的生命力，又向我們介紹了仙人掌廣泛的用途，這就是分類說明的方法，我們在寫說明文時(shí)也可以采用這種說明方法。仙人掌如此頑強(qiáng)，如此有用，作者是懷著怎樣的感情在寫這種植物的呢？請同學(xué)們齊讀第十段。

　　讀后說說你從這段中體會到了什么。

　　你是從哪兒體會到的？有感情地朗讀有關(guān)句子。

　�。ㄌ崾荆鹤プ￡P(guān)鍵詞語、句子，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會思想感情。）

　　作者說仙人掌“有一種獨(dú)特的美麗”？你是怎樣理解的？你還知道哪些植物也有這種“獨(dú)特的美麗”？

　　作者在這里單單是在贊美仙人掌嗎？

　　五、總結(jié)全文，升華感情

　　仙人掌雖然貌不驚人，卻有著可貴的精神。作者用文章贊美它，老師則寫了一首詩來歌頌他。

　　出示：

　　仙人掌禮贊

　　頭頂著如火的驕陽，

　　仍挺著不屈的脊梁。

　　仙人掌，我大聲把你歌唱，

　　你的生命是多么頑強(qiáng)！

　　你滿身是刺其貌不揚(yáng)，

　　果汁卻似玉露瓊漿。

　　仙人掌，我大聲把你歌唱，

　　你內(nèi)在的魅力勝過佳釀！

　　你品種繁多用途極廣，

　　工業(yè)農(nóng)業(yè)都用得上。

　　仙人掌，我大聲把你歌唱，

　　你默默奉獻(xiàn)不事張揚(yáng)！

　　啊，樸實(shí)無華堅(jiān)忍頑強(qiáng)的仙人掌，

　　啊，只講奉獻(xiàn)不講索取的仙人掌，

　　你是我們做人的榜樣，

　　我衷心地把你歌唱，把你頌揚(yáng)！

　　師讀詩，學(xué)生體會情感。

　　學(xué)生讀詩，升華情感。

　　六、作業(yè)

　　作者用文章描寫仙人掌，老師用詩歌禮贊仙人掌，同學(xué)們想用什么方法表達(dá)你對仙人掌的感情呢？一段話，一首歌，一幅畫，都可以。同學(xué)們試試吧！學(xué)生用喜歡的方式表達(dá)，當(dāng)堂展示交流。

仙人掌教案11

　　活動目標(biāo)

　　1、讓孩子們知道仙人掌的樣子和特征。

　　2、學(xué)會用牙簽裝飾出仙人掌的刺。

　　3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　牙簽，剪刀，木工膠

　　活動過程

　　[導(dǎo)入]

　　1、用猜謎語的方式向孩子們介紹仙人掌。

　　我是一種長滿刺的植物。

　　在沙漠里會經(jīng)�？吹轿遥沂钦l呢?

　　[展開]

　　1、談?wù)勏扇苏啤?/p>

　　你見過仙人掌嗎?

　　你在哪兒見過仙人掌?

　　見過仙人掌后你有什么感想?

　　2、談?wù)勏扇苏频臉幼雍吞卣鳌?/p>

　　仙人掌在哪兒生存呢?

　　(仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是動植物生存困難的地方，為了適應(yīng)沙漠缺水的氣候，仙人掌把葉子演化成了刺，以減少水分蒸發(fā)。)

　　養(yǎng)仙人掌的時(shí)候需要澆多少水呢?

　　(仙人掌厚厚的皮里可以儲存很多水，所以不用澆太多的水。如果像其他的花澆很多水的話它的根就會腐爛，死掉。)

　　仙人掌為什么長著刺和細(xì)細(xì)地絨毛呢?

　　(通常植物的葉子會蒸發(fā)水蒸氣，所以葉子越大蒸發(fā)的水蒸氣越多。在沒有水的沙漠里為了減少水蒸氣的.蒸發(fā)仙人掌把葉子演變成了厚厚的皮和刺，并且仙人掌的刺還可以保護(hù)防止受到動物的攻擊。)

　　3、制作仙人掌并研究制作材料。

　　制作仙人掌需要哪些材料呢?

　　用牙簽怎樣制作出仙人掌呢?

　　4、用牙簽裝飾出仙人掌。

　�、� 把牙簽剪短。

　�、� 把剪短的牙簽用木工膠粘在仙人掌上，裝飾出仙人掌的刺。

　　[結(jié)尾]

　　1、讓孩子們把完成的仙人掌介紹給朋友們

　　2、總結(jié)活動

　　教學(xué)反思：

　　為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動，原來仙人掌可以變這么多東西呀，活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

仙人掌教案12

　　設(shè)計(jì)意圖

　　你見過仙人掌嗎？他生活在干燥炎熱的沙漠里，最喜歡的就是熱辣的太陽，渾身的刺是他們的盔甲，防御者敵人的騷擾，你最好還是別去惹那些渾身帶刺的家伙，如果你喜歡仙人掌還是自己動手畫吧，此次美術(shù)活動《仙人掌》就是讓小朋友用顏料還有你自己的小手進(jìn)行想象裝飾。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、裝飾仙人掌，初步了解仙人掌線描畫。

　　2、能耐心，細(xì)致地作畫感受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)見過仙人掌。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　1、幾盆造型不同的仙人掌。

　　2、白紙，黑色水彩筆人手一份。

　　3、美工第10頁。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　熟練運(yùn)用不同線條。

　　教學(xué)過程

　　1、觀賞仙人掌

　　老師和幼兒一起觀賞仙人掌的特征，自由交談。

　　2、梳理繪畫經(jīng)驗(yàn)

　　老師和幼兒一起共同觀察樹葉線描畫，交流自己的感受。

　　3、嘗試畫仙人掌

　　請幼兒用黑色水彩筆在《美工》上畫仙人掌。

　　4、有效語言設(shè)計(jì)

　　小朋友，你們見過仙人掌嗎？知道他們的特點(diǎn)嗎？

　　你最喜歡哪個(gè)仙人掌

　　你看這個(gè)可以有哪些線條？你還知道哪些線條？哪些圖案？

　　你的仙人掌身上有哪些線條？

　　活動反思

　　美術(shù)仙人掌的`活動目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征，了解仙人掌的生長習(xí)性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會蠟筆畫的樂趣。

仙人掌教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、在感知圓形和橢圓形的各種組合基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)仙人掌。

　　2、嘗試用不同的綠色表現(xiàn)仙人掌的色彩。

　　3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒作畫工具、PPT

　　活動過程：

　　一、觀看PPT

　　——引出繪畫主題，激發(fā)幼兒繪畫興趣

　　1、這是什么形狀？（各種不同大小的圓形和橢圓形）

　　2、今天橢圓形寶寶要表演雜技了，我們一起看看它們是怎樣表演雜技的。（演示PPT）

　　3、請你說說橢圓形和圓形表演的是什么雜技？（將不同的橢圓形和圓形疊加起來）

　　小結(jié)：橢圓形寶寶本領(lǐng)可大了，它會表演疊加的雜技，大圓下面穩(wěn)穩(wěn)坐，小圓小圓疊起來，一個(gè)一個(gè)又一個(gè)。

　　1、請你說說這些疊加起來的橢圓形像什么

　　二、幼兒作畫

　　——感知圓形和橢圓形的各種組合

　　請你猜猜我們今天會畫什么？

　　指導(dǎo)語：

　　1、大橢圓或圓形可以再左下角，中間或右下角。

　　2、可以畫兩個(gè)或三個(gè)大橢圓或圓形表演雜技。

　　三、觀看PPT

　　——感知仙人掌的外形特征

　　1、你們猜猜我們今天畫的是什么？（仙人掌）

　　2、你們怎么知道的？（綠葉上有尖尖的.刺）

　　小結(jié)：我們今天畫的是沙漠里的仙人掌，仙人掌有屢屢的外衣，尖尖的刺，它生長在熱帶和亞熱帶，還有沙漠里。

　　四、觀看PPT

　　——感知同色系

　　1、欣賞中班小朋友的仙人掌的繪畫作品。

　　2、仙人掌是用什么顏色？（各種不同的綠）

　　3、沙漠和沙子用什么顏色？（土黃和咖啡色）

　　小結(jié)：仙人掌可以用同色系（綠色）沙漠和沙子可以用同色系里咖啡色（棕色）土黃。

　　五、幼兒在此作畫

　　六、欣賞講評

　　活動反思

　　美術(shù)仙人掌的活動目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征，了解仙人掌的生長習(xí)性。借助仙人掌掌的外形，從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因?yàn)橹皫状翁厣n重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

仙人掌教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1．嘗試用棉簽畫仙人掌．認(rèn)識綠色和黑色．能用兩種顏色作畫。

　　2．借助觀察仙人掌、書空練習(xí)等策略，學(xué)習(xí)從內(nèi)向外西短線和涂染的方法。

　　3．能大膽地作畫。

　　4．大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．組織幼兒觀察仙人掌

　　2．畫有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉簽．綠色和黑色顏料

　　活動過程：

　　1．引導(dǎo)幼兒再次觀察仙人掌，回憶已有的感知經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：這棵大大的仙人掌人是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長的?

　　幼兒回答后．教師總結(jié)．

　　教師：仙人掌是綠色的．身上長滿刺．刺細(xì)細(xì)的，尖尖的· ’

　　引導(dǎo)幼兒用手指從內(nèi)向外做書空練習(xí)·體會快速“提”的動作·

　　2.通過書空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的造型。

　　教師示范顧著一個(gè)方向畫圈的動作，引導(dǎo)幼兒練習(xí)涂染·

　　教師：怎樣用棉簽西仙人掌的身體呢?

　　指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫刺。

　　教師：剌從仙人掌的“身上”長出來．細(xì)細(xì)的·尖尖的，長了許多許多·

　　3．幼兒繪畫。教師指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)幼兒大膽涂染，畫出尖尖密密的.刺。

　　提醒幼兒作畫過程中換棉簽蘸顏料，保持銷售，衣服干凈。

　　4.展示幼兒作品．共同欣賞。

　　教師：誰的仙人掌刺最多，誰的畫得最像？

　　活動反思：

仙人掌教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課11個(gè)生字，練習(xí)書寫8個(gè)字，構(gòu)建“我的詞語庫”。

　　2、熟讀課文，能回答課后的問題，體會總分寫法、數(shù)字說明法對表達(dá)的作用。

　　3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感受能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的探究熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　領(lǐng)會課文數(shù)字說明的妙處、總分的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生搜集與仙人掌有關(guān)的資料圖片。

　　教師準(zhǔn)備仙人掌、仙人球各一盆，實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、實(shí)物導(dǎo)入。

　　教師出示一盆仙人掌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

　　談話：你還知道仙人掌的哪些知識？（學(xué)生自由回答問題）

　　板書課題：今天我們來學(xué)習(xí)“仙人掌王國”這篇課文，看看課文是怎樣描寫仙人掌的。

　　二、初讀課文。

　　1、聽錄音朗讀課文。

　　2、教師出示自讀要求，學(xué)生自讀課文。

　　自讀要求：

　�。�1）將課文讀正確。

　　（2）碰到不認(rèn)識的生字先畫下來，然后采取查字典或者問同學(xué)等方式解決。

　　3、反饋學(xué)生自學(xué)情況。

　�。�1）同桌對讀課文糾正字音。

　�。�2）指名學(xué)生分段接讀課文，板書學(xué)生讀錯(cuò)的生字。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、黑板上板書兩類生字：

　　一類為難認(rèn)字。

　　一類為學(xué)生已會認(rèn)的生字。

　　指名認(rèn)讀生字。

　　2、指名學(xué)生當(dāng)小老師記憶生字。

　　如：讀準(zhǔn)“莖”的音，強(qiáng)調(diào)第一聲；記清“荒”“若”“飼”“畜”等字的`形，其中“繡”“噸”“飼”等字可用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)輔助記憶。

　　3、指名讀一讀生字，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)。

　　4、找到帶生字的句子讀一讀。

　　5、寫字練習(xí)。

　�。�1）示范書寫生字：“荒”注意中間的“亡”不要加點(diǎn)。

　�。�2）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）自評互評寫字情況。

　　四、作業(yè)。

　　1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　2、練寫寫字本中上下結(jié)構(gòu)的生字。

　　3、搜集并閱讀仙人掌的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查導(dǎo)入。

　　開小火車認(rèn)讀生字。

　　二、再讀課文。

　　1、默讀課文。

　　默讀要求：

　　課文是從哪幾個(gè)方面介紹仙人掌的？

　　2、指名匯報(bào)。

　　課文是從五個(gè)方面介紹仙人掌的：

　�。�1）仙人掌千姿百態(tài)，到處都有；

　　（2）仙人掌種類繁多，用途也很廣泛；

　�。�3）仙人掌全身是寶；

　�。�4）仙人掌的獨(dú)特構(gòu)造使它能在高原荒漠、炎熱干旱的地方茁壯成長；

　�。�5）仙人掌的花朵朵可愛，顏色應(yīng)有盡有。

　　3、學(xué)生選自己感興趣的一部分內(nèi)容自學(xué)。

　　自學(xué)要求：

　　（1）讀一讀這部分。

　�。�2）說一說這一段是怎樣介紹的？

　　4、學(xué)生匯報(bào)。

　　隨著學(xué)生的匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并解疑答疑。

　　5、學(xué)生默讀課文，發(fā)現(xiàn)課文的寫法。

　　全文是總分關(guān)系。

　　段落內(nèi)是總分關(guān)系。

　　三、作業(yè)。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、仿課文總分的寫法描寫一種植物。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　7、仙人掌王國

　　仙人掌千姿百態(tài)

　　用途廣泛

　　全身是寶

　　結(jié)構(gòu)特殊

　　花五顏六色

【仙人掌教案】相關(guān)文章：

中班美術(shù)《仙人掌》教案（通用5篇）03-10