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《輕輕地》語言教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的《輕輕地》語言教案,歡迎閱讀與收藏。
《輕輕地》語言教案1
教案目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。
3、初步萌發(fā)愛護草地、保護環(huán)境的意識。
教案準(zhǔn)備:
1、草地背景圖一幅,小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》音頻文件。
教案過程:
一、導(dǎo)入部分:看圖講述出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境,鼓勵幼兒完整的表述。
師:小朋友,今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片,讓我們一起來看看。
師:你看到了什么?草地上的小草長得怎么樣?
幼:我看到了小草;小草長得綠油油的······2、鼓勵幼兒大膽想象,大方表達。
師:這么漂亮、可愛的小草,要是我們用小腳隨便踩踏,小草會怎么樣?
(提示:想一想如果你的小手被別人的`腳踩了,你會感覺怎么樣?)展開部分:通過多種形式感知、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》
1、觀看情景表演,感知兒歌內(nèi)容師:等一下請小朋友認真看老師和一位小朋友的表演,看完后,請小朋友告訴老師:兒歌里有什么小動物?為什么它們要“輕輕地”。
。úシ艃焊琛遁p輕地》,師幼表演。)小結(jié):這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑,是怕踩疼了小青草。
教師示范朗誦,幼兒學(xué)習(xí)朗誦(1)教師完整朗誦兒歌《輕輕地》
師:這首兒歌的名字叫什么?剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的?(輕輕的、緩慢的聲音。)念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
。2)教師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師:現(xiàn)在請小朋友和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念,后兩句要堅定的語氣念。
(3)師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手,模仿小兔子和小狗的兩只耳朵,跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌,在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
3、啟發(fā)幼兒思考,萌發(fā)愛護身邊事物的情感師:小朋友,小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑,怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹、小花、小草,我們要怎樣愛護它們呢?
幼:不亂摘小花;不在草地上亂踩;不摘樹葉。
師:小朋友真聰明。那請你們想一想,平時我們做哪些事情還要輕輕地,像小貓一樣沒有聲音,不吵到別人?
幼:輕輕地走路;輕輕地搬小椅子;輕輕地站起來;輕輕地去睡覺;輕輕地說話······三、結(jié)束師:現(xiàn)在請小朋友輕輕地站起來,輕輕地把小椅子搬回位置上。
《輕輕地》語言教案2
教案目標(biāo):
1、通過情景表演,讓幼兒感受和體驗作品中關(guān)愛、溫馨的情感。
2、初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。
重點和難點:
讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關(guān)愛的情感基調(diào)。
設(shè)計思路:
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此,我們在設(shè)計活動時,運用了情景渲染法,創(chuàng)設(shè)一個寧靜、溫馨的家庭氛圍,通過生動形象的表演,使作品中的人物、景物鮮明可見,讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,使他們在作品的人物情感中找到自己,在感受和體驗的'基礎(chǔ)上,逐步從情感的感染過度到對行為的主動調(diào)節(jié)。
教案準(zhǔn)備:
請大班幼兒事先排演好情景表演
教案過程:
1、情景表演(讓幼兒初步感受作品)
。1)告訴大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)
。2)為什么媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢?
2、配上再次情景表演(讓幼兒進一步感受和理解作品)
媽媽和佳佳起床時都很輕很輕,他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因為什么原因這么辛苦,天這么亮了,還睡得那么香呢?請你再仔細地聽一聽,看一看。
。ㄇ榫氨硌荩蠋熍园着洌
。1)媽媽起床后輕輕地做了哪些事?
(2)佳佳起床后輕輕地做了哪些事?
。3)是什么原因媽媽和佳佳起床時都要那么輕呢?
。4)最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦,媽媽為什么看看佳
《輕輕地》語言教案3
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。
3、初步萌發(fā)愛護草地、保護環(huán)境的意識。
活動準(zhǔn)備:
1、草地背景圖一幅,小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》音頻文件。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分:看圖講述出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境,鼓勵幼兒完整的表述。
師:小朋友,今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片,讓我們一起來看看。
師:你看到了什么?草地上的小草長得怎么樣?
幼:我看到了小草;小草長得綠油油的······
1、鼓勵幼兒大膽想象,大方表達。
師:這么漂亮、可愛的小草,要是我們用小腳隨便踩踏,小草會怎么樣?
。ㄌ崾荆合胍幌肴绻愕男∈直粍e人的腳踩了,你會感覺怎么樣?)展開部分:通過多種形式感知、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》
2、觀看情景表演,感知兒歌內(nèi)容師:等一下請小朋友認真看老師和一位小朋友的表演,看完后,請小朋友告訴老師:兒歌里有什么小動物?為什么它們要“輕輕地”。
。úシ艃焊琛遁p輕地》,師幼表演。)小結(jié):這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑,是怕踩疼了小青草。
教師示范朗誦,幼兒學(xué)習(xí)朗誦
。1)教師完整朗誦兒歌《輕輕地》
師:這首兒歌的名字叫什么?剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的?(輕輕的、緩慢的聲音)念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
。2)教師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師:現(xiàn)在請小朋友和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念,后兩句要堅定的語氣念。
。3)師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手,模仿小兔子和小狗的兩只耳朵,跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌,在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
3、啟發(fā)幼兒思考,萌發(fā)愛護身邊事物的情感師:小朋友,小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑,怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹、小花、小草,我們要怎樣愛護它們呢?
幼:不亂摘小花;不在草地上亂踩;不摘樹葉。
師:小朋友真聰明。那請你們想一想,平時我們做哪些事情還要輕輕地,像小貓一樣沒有聲音,不吵到別人?
幼:輕輕地走路;輕輕地搬小椅子;輕輕地站起來;輕輕地去睡覺;輕輕地說話······
三、結(jié)束師:現(xiàn)在請小朋友輕輕地站起來,輕輕地把小椅子搬回位置上。
活動反思:
課后隨筆小班幼兒的年齡較小,是語言發(fā)展的敏感期,所以教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的'發(fā)展而有所變化,這樣對小班的語言表達起輔助的作用。這個年齡段的思維比較具體、形象,所以用游戲活動來感受理解最符合小班幼兒的年齡特點。
所以在進行《輕輕地》這一教學(xué)活動時,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,讓幼兒親身體驗輕輕、慢慢的動作。并能根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣,利用動物身份、配樂朗誦以及游戲化語言、肢體語言的演示,并注意到音量的大小和語速的快慢,時時吸引著幼兒;
以下就是我的教學(xué)過程:
活動開始的時候,讓幼兒看看視頻,了解要愛護青草的基本常識,接著出示頭飾激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,幼兒知道了小兔的跳法,學(xué)會了小狗的走路,明白了要愛護青草的基本常識。再以故事的行式引入,讓幼兒初步了解教學(xué)內(nèi)容,吸引幼兒注意力,引起幼兒的好奇心,讓他們想要知道故事里有什么,在做一些什么。最后,我又以看圖講故事的方式,使幼兒更進一步了解故事中發(fā)生的事情。接著引出教學(xué)內(nèi)容里的兒歌《輕輕地》,由于小班幼兒還小需要老師一句一句教讀,同時帶上表情和動作,幼兒學(xué)得快,記得也快。在這個過程中不管幼兒朗誦得對不對,老師都給于他們掌聲與表揚。這樣學(xué)習(xí)這首兒歌就很容易了,因此,在接下去的學(xué)習(xí)中,孩子學(xué)的很快很開心,通過老師的指導(dǎo)一會就學(xué)會了。
但是在這次教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些問題:
在上到一半的時候,有些孩子注意力不集中,開始做小動作,講話,表現(xiàn)出不耐煩的樣子,這是個讓我頭疼的問題,可是我也用了好多方法嘗試,但是還不能夠很好的抓好幼兒的注意力,我會去請教有經(jīng)驗的老師們,努力提高自己的教學(xué)水平。
《輕輕地》語言教案4
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的意境美。
2、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:在生活中尋找春天
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒表演的道具,大樹的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍色長條紙,晨曲音樂,春天背景圖
活動過程:
一、導(dǎo)入
教師帶幼兒在生活中尋找春天。
二、學(xué)習(xí)詩歌
1、在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
小朋友我們從哪里可以知道春天來了?
。ㄐ〔荨、大樹——發(fā)芽、冰——融化了,天氣暖和了,風(fēng)也不像冬天那么冷了,吹在臉上很舒服。)
2、教師有感情地朗誦詩歌,讓幼兒聽清楚。
提問:春風(fēng)去了哪兒,做了什么?
這些地方都有什么變化,詩歌里是怎么說的?
春風(fēng)做這些事情是怎樣去的?
3、配合背景圖朗誦,幼兒可跟誦每段的后半句。
4、教師帶幼兒齊誦詩歌,注意有感情朗誦。
三、多種形式地欣賞表現(xiàn)詩歌的美
1、引導(dǎo)幼兒加動作朗誦
2、配樂朗誦表演
3、借助教具分角色表演
附:
詩歌
春風(fēng)輕輕地走過
春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,
走近小草,輕輕一親,小草醒了,
春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,
走進樹林,輕輕一吹,樹葉綠了,
春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,
走進花園,輕輕一唱,花兒開了,
春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,
走到河邊,輕輕一摸,冰融化了。
活動反思:
本節(jié)教學(xué)活動的目標(biāo)為“學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的意境美!狈治瞿繕(biāo):是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上感受詩歌的意境美。我選擇了“春風(fēng)輕輕地走過”這首句式結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、節(jié)奏明快、形象生動的詩歌來幫助幼兒一個感受春天萬物復(fù)蘇、生機勃勃的意境美。對于中班幼兒來說,詩歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便于理解,詩歌中的詞語,尤其是動詞運用生動便于幼兒欣賞表現(xiàn)。所以在教學(xué)活動設(shè)計時,我力求使幼兒通過視、聽、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美,并用語言、動作、音樂、借助材料等多種形式來表現(xiàn)春天的美。實際效果也是比較好的,幼兒能夠積極地嘗試各種表現(xiàn)的形式,我認為是因為各環(huán)節(jié)都考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點,并且圍繞目標(biāo)來組織實施活動。
第一個環(huán)節(jié)——導(dǎo)入“尋找春天”,通過帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)現(xiàn)春天來了,而且是輕輕地,悄無聲息地來了。也是在學(xué)習(xí)詩歌前的一個經(jīng)驗積累。
第二個環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)詩歌,
先是在尋找春天的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,因為任何藝術(shù)都是來源于生活的,在完全浸入于美好事物中時誰都能寫出好聽的詩歌。
接著教師朗誦詩歌,第一次感受詩歌沒有任何音樂、圖片的加入是為了避免對幼兒傾聽詩歌的干擾,因為欣賞、學(xué)習(xí)的前提是確保聽清楚、聽明白了詩歌的內(nèi)容。傾聽后通過教師的提問幫助幼兒理解和記憶詩歌。
再就是利用背景圖的暗示作用,幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩歌內(nèi)容,這時幼兒還不能夠完全誦讀,較多的`情況是跟著老師接誦句尾。
最后經(jīng)過幾次跟讀后可以請幼兒和老師一起誦讀,此次就要有意識地引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦了,為下一環(huán)節(jié)的欣賞表現(xiàn)做好準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)——欣賞表現(xiàn)詩歌的美,這一環(huán)節(jié)主要是通過動作的模仿、音樂的配合來達到視聽的欣賞和表現(xiàn),之后還為幼兒提供了各種材料,包括用大號信封袋制作的可穿脫式樹干服、枝條、廢舊節(jié)日花穗制作的小草手環(huán)、可以表現(xiàn)花朵開放的紗巾、表現(xiàn)河水融化的藍色長條皺紋紙,這些材料可以幫助幼兒更加生動地表現(xiàn)春天的美。
總之,詩歌的學(xué)習(xí)和欣賞是幼兒園語言領(lǐng)域中較為多見的活動,但是多次的重復(fù)和誦讀會讓幼兒產(chǎn)生厭倦和疲憊,所以教師就要圍繞目標(biāo)明確每一個環(huán)節(jié)的作用和意圖,并不斷地變換形式,使幼兒始終保持參與活動的興趣,這樣的活動對幼兒和教師都是一種享受。
《輕輕地》語言教案5
教案預(yù)期效果:
1. 知道遇事多為別人著想,能根據(jù)別人的需要調(diào)節(jié)自己的行為。
2、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地……》,能理解兒歌的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
小桌子、小椅子、請班上一名幼兒練習(xí)情景表演。
活動與指導(dǎo):
l、教師輕輕地走到幼兒前,靜靜地看幼兒一會。然后,一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說一句話、輕輕地走回到座位上。
提問幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?
2、請那名幼兒重復(fù)一次以上的動作。
教師提問:這位小朋友是怎樣做事的'?他為什么這樣做呢?引出兒歌。
教師朗誦兒歌,再次提出上述問題,請幼兒回答。
3、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地…》。
4、教師幫助幼兒明白,兒歌中小朋友輕輕地做事是因為寶寶睡覺了。
提問:小寶寶睡覺了,我們做事要輕輕地,還有什么時候,我們也要輕輕地做事呢?
5、:以后,我們做事的時候要想一想有沒有影響別人。如果做的一件事情會影響別人,就要想想怎樣才會不影響別人,試一試換一個方式去做這件事。
附:
輕輕把……我們走路輕輕,說話輕輕,挪動椅子輕輕……因為,寶寶睡覺了,她還沒有睡醒……
《輕輕地》語言教案6
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。
3、萌發(fā)愛護草地的意識。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準(zhǔn)備:
1、草地背景圖一幅,小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》課件。
3、音樂《小貓小貓,你別吵》
活動過程:
一、聽音樂《小貓小貓,你別吵》進教室
二、看圖講述
導(dǎo)入:今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片,想不想看?
出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境,鼓勵幼兒完整的表述,如:我看到了XX?
三、觀看多媒體,情景猜想
師提:“你們喜歡到草地上玩嗎?(喜歡)
今天有兩只小動物也想到草地上來玩,注意看看誰來了?(小兔),小兔是怎么走路的,(蹦蹦跳跳的),請幼兒模仿。
幼兒觀看多媒體情景播放,猜猜:它是怎么跳到草地上的?是重重地跳還是輕輕地跳?幼兒自由回答。師小結(jié):“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學(xué)習(xí)。
看看,誰也來了,(汪汪汪,小狗),小狗是怎么走路的?(跑的),幼兒觀看多媒體播放,猜猜:小狗又是怎樣跑到草地上的?是快快的`跑還是慢慢的跑?師引導(dǎo)幼兒說出“小狗小狗慢慢跑”。
師幼學(xué)習(xí)第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑”。
為什么小兔要輕輕跳,小狗要慢慢跑呢?(它們怕踩疼小青草),引出第三.四句兒歌。
注意聽聽,它們來到草地上說什么?播放多媒體錄音“要是踩疼小青草,我就不跟你們好”,我們一起學(xué)說。
四、學(xué)習(xí)兒歌
1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》
完后提問:
兒歌的名字叫什么?
剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的?(輕輕的、緩慢的聲音),念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
2、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調(diào)念兒歌的第一、二句,用堅定的語氣念第三、四句。(提醒幼兒語氣的變化)
3、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。
4、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手,模仿小兔子和小狗的兩只耳朵,跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌,在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
五、啟發(fā)幼兒思考,萌發(fā)愛護小草的情感
1、小兔是怎么跳的?小狗又是怎么跑的呢?
2、我們應(yīng)該怎樣愛護我們的花草呢?
我們要愛護周圍的花草樹木,不能隨便踩踏草地。
4、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢?
我們要輕輕地走路,輕輕地搬椅子……
六、結(jié)束
音樂《小貓小貓,你別吵》
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