一步一步走啊走小班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼囊徊揭徊阶甙∽咝“嘟贪,僅供參考,大家一起來看看吧。
一步一步走啊走小班教案1
作品分析:
小班的孩子年齡小,愛模仿。有一次我在上音樂課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中,孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路,整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。由此,我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡單,適合小班的年齡,故事趣味性強,畫面豐富,富有童趣。特別是在模仿每個小動物走路時,孩子們比較感興趣。
活動目標(biāo):
1.讓孩子們初步學(xué)會句式“一步一步X啊X”
2. 通過觀察和閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,了解各種小動物走路的樣子,感受繪本的情趣。
活動準(zhǔn)備:郊游的音樂(事先已聽過郊游的音樂),PPT、故事中小動物的圖標(biāo)人手一份。
活動過程:
1.導(dǎo)入
師:寶寶們,聽聽這是什么音樂?(郊游)是啊,來聽著音樂我們一起走一走(隨著節(jié)奏一邊走一邊說:一步一步走啊走)
2.通過觀察PPT讓孩子了解故事內(nèi)容,知道故事中小動物走路的樣子
。1)師:“你們喜歡在郊游嗎?(喜歡)還有很多朋友也喜歡郊游呢!
出示PPT師:“孩子們,快看!誰來啦?”(小弟弟)“我們跟他問個好吧!”(小弟弟,你好)“我們帶小弟弟去郊游,好嗎?”(好)師“小弟弟一步一步走啊走,小弟弟還小,我們一起告訴他:‘小弟弟一步一步走啊走’!(師帶著孩子們說一步一步走啊走)”
。2)師:在去郊游的路上,小弟弟會不會遇上別的小伙伴呢(會、不會)我們一看,誰來了啊?(小烏龜)我們一起和小烏龜打個招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去郊游吧,那寶寶們,小烏龜是怎么走的?(爬的)那我們帶著小烏龜一起去(小烏龜,一步一步爬呀爬)
(3)師邊說邊打開PPT,小烏龜一步一步爬啊爬,遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們,你們愿意帶它一起去嗎?(愿意)那我想請寶寶們來學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的(孩子們,自由學(xué))怎么走路的?(請一個走的好的孩子上來表演)搖搖擺擺走路的。是啊,大白鴨一步一步搖啊搖。
。4)寶寶們,我們在去郊游的路上遇到了這么多的小動物,那你猜猜看,我們還會遇到哪些小動物呢?(幼兒自由猜,在孩子們猜出小動物的同時,教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說句式:一步一步X啊X)
。5)那我們的路上究竟還會遇到誰呢,我們一一看(同時出示小兔和鴕鳥)請個別孩子說一說他想帶誰去郊游,請他用上故事中的話,一步一步X啊X)孩子說完后,教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)PPT集體說一說。(小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥一步一步跨啊跨)他們高高興興的'郊游去啦,忽然他們遇到了大老虎,能不能帶大老虎一起去郊游。ㄒ龑(dǎo)孩子看大老的表情)(不能)那我們看見大老虎要趕緊干嗎?(躲起來、跑回家)
3.教師利用圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。
教師:寶寶們,我們在去郊游的路上遇到了誰。克窃趺醋呗返模浚ń處熞来纬鍪竟适轮械娜宋锖秃⒆觽円黄鹬v述故事中的句式)
4.幼兒人手一份圖標(biāo),自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事,教師巡回觀察。
5.表演
教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動物走路,然后,和孩子們一起去郊游。
一步一步走啊走小班教案2
活動目標(biāo):
1.在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。
2.在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量,嘗試有序地排列。
活動準(zhǔn)備:
1.PPT、音樂
2.操作材料人手一份
活動過程:
一、以羊村吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動。
二、觀察畫面,模仿不同角色走路的動作,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1.感知數(shù)量1,模仿小弟弟神氣地走路。
。1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?
。2)模仿小弟弟走路神氣的樣子
2.感知數(shù)量2,模仿小鴨子走路的動作。
。1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?
(2)模仿小兔子走路。
(3)現(xiàn)在路上是幾個朋友?
3.模仿鴕鳥走路的動作,感知數(shù)量4
(1)認(rèn)識鴕鳥,觀察鴕鳥的樣子
。2)模仿鴕鳥大步走路的'動作
。3)現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?
4.啊嗚、啊嗚這是什么聲音?誰來了?怎么辦?
5.大老虎走掉了,我們可以繼續(xù)去羊村嘍!
三、給四個朋友有序地排隊。
1.出示操作材料,介紹操作要求。
2.幼兒操作,給四個朋友排排隊。
3.結(jié)合PPT進(jìn)行檢查
4.幼兒一個跟著一個排好隊跟老師去羊村。
。1)模仿小鴨子走路的動作
5.模仿小兔子走路的動作,感知數(shù)量3。
。1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?
一步一步走啊走小班教案3
教學(xué)背景分析:
現(xiàn)在我們班孩子是屬于小班將要結(jié)束而中班將要開始的階段,因此對于幼兒的一些語言、數(shù)學(xué)與社會領(lǐng)域的一些內(nèi)容要進(jìn)行重點培養(yǎng),選擇這節(jié)課是想加深幼兒對這些方面的一種提高。并且小班孩子愛模仿,會模仿,應(yīng)該對這個內(nèi)容比較感興趣。
教學(xué)策略:
1. 通過幼兒對PPT內(nèi)容的觀察,感知小動物的走路特點,并且學(xué)小動物走路,增加幼兒對內(nèi)容的興趣。
2. 在小動物出來后,通過仔細(xì)觀察,進(jìn)行排序,鍛煉幼兒對知識內(nèi)容的一種持久關(guān)注力。
教學(xué)重點與難點:
教學(xué)重點是幼兒嘗試有序的排列。而難點也正是這個。 活動目標(biāo):
1. 欣賞畫面,了解各小動物的走路特點,感受繪本的情趣。
2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
教學(xué)重點與難點:
教學(xué)重點是幼兒嘗試有序的排列。而難點也正是這個。
活動過程:
一、以“羊村”吸引孩子注意
師:今天老師要帶小朋友們?nèi)ネ妫侥睦锶ツ?(PPT顯示“羊村”,提高幼兒興趣,為去羊村做鋪墊)羊村有什么好玩的嗎?
師:去羊村要經(jīng)過一條藍(lán)色小路,老師這里有一條藍(lán)色的小路,小朋友也找一條藍(lán)色的小路放在自己跟前,放好的小朋友快速坐好。
二、欣賞繪本故事
1. 師:我們準(zhǔn)備上路了,很多朋友想去“羊村”,看來了誰?(PPT演示小弟弟走啊走,讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子),同時讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。
2. 師:小弟弟一步一步走啊走,碰到了誰呢?(小烏龜),讓幼兒操作自己的'烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的?(爬啊爬)小朋友來學(xué)一學(xué)小烏龜走路的樣子。小烏龜爬啊爬,小弟弟也爬啊爬,碰到了誰呢?(大白鴨)大白鴨怎么走?(搖搖擺擺走啊走)
3. 讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。師:比一比誰搖得厲害,獎勵敲顆印章,誰有印章去羊村就不用買票。
三、觀察出場動物的先后順序
1. 每位幼兒擺放小動物順序。師:小烏龜與小弟弟說
想做第一個走在小路上的小朋友,你們幫他們重新排排隊。
2. 教師黑板上演示不同排法。師:小烏龜在第一名,小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。
四、繼續(xù)欣賞繪本故事
1. 小弟弟走啊走,看到又來了一個動物(讓幼兒從動物的明顯特征來辨別動物),于是學(xué)著它的樣子跳啊跳,會是誰呢?看看到底是誰?
幼兒的猜測:小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示PPT(兔子)
2. 跳著跳著又碰到了誰?(鴕鳥)師:鴕鳥是怎么走路的,誰來學(xué)一學(xué)?凑l是跨的最大的。
3. 到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友?回憶一下,第一個是誰?第5個是誰?那么,第2個第3個第四個分別是誰。
五、延伸活動
師:小路上一共幾個朋友?第一個是誰?第2個?……突然,碰到了誰?(播放老虎的叫聲,吸引幼兒注意,區(qū)別動物的叫聲)大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村。跟著音樂(用舒緩而動聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中,使幼兒猶如身臨其境)走啊走去“羊村”。
教學(xué)反思:
總的來說這節(jié)課還是比較成功的,充分調(diào)動了孩子們的積極性。但在教學(xué)過程中,幼兒嘗試有序排列小動物這一環(huán)節(jié),
還是和預(yù)想的有些出入,教師引導(dǎo)語不夠精煉,在以后的教學(xué)活動中繼續(xù)加油吧!
一步一步走啊走小班教案4
設(shè)計理念:
繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣,畫面簡單明了,畫面中人物清新、可愛,富有動感。剛開始看到這個繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動“一步一步走啊走”,她和數(shù)學(xué)活動相聯(lián)系,給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨,和小班的音樂歌曲《走路》很吻合,所以我在音樂《走路》的旋律上,利用電子琴音色特點和動物走路的特點相結(jié)合,設(shè)計此活動。
在教學(xué)過程中,我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式,通過講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話,體驗繪本閱讀的`快樂。并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1、鼓勵幼兒通過觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)。
2、能根據(jù)音樂模仿不同動物的動作,體驗?zāi)7聨淼目鞓,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
繪本PPT《一步一步走啊走》
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:我們一步一步走啊走,走到了草地上,這兒可真美!
出示腳印圖片并提問:咦,這是什么?會是誰的腳印?
。ü膭钣變哼M(jìn)行猜想,從而引出故事內(nèi)容)
二、播放PPT,猜測故事情節(jié),聽音樂模仿動物動作
1、出示男孩圖片,幼兒聽音樂一步一步走啊走
師:他一步一步走啊走,要去干什么呢?
師:學(xué)小哥哥一步一步走啊走,走到我們的椅子上。
師:小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?
2、出示烏龜圖片,幼兒聽音樂一步一步爬啊爬
師:小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)
師:聽音樂,幼兒一步一步,爬啊爬)最后爬到坐位
師:他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?
3、出示鴨子圖片,幼兒聽音樂一步一步搖啊搖
師:鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學(xué)一學(xué))
師:一步一步搖啊搖(聽音樂,幼兒自由搖)
師:他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?
4、出示兔子圖片,幼兒聽音樂一步一步跳啊跳
師:他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?
5、出示老虎圖片
師:哇!原來是只大老虎,遇到老虎怎么辦呢?(快逃)
三、完整欣賞故事內(nèi)容
師:故事名字叫什么?故事里面都有誰?
師:它們是怎么走路的?
師:我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!
四、延伸活動:一個一個走回教室
教學(xué)反思:
此次音樂活動是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。
一步一步走啊走小班教案5
活動目標(biāo):
1.通過觀察和閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,了解各種小動物走路的樣子。
2.初步學(xué)會句式"一步一步X啊X"
3.感受繪本的情趣。
4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
活動重點:
學(xué)說:"一步一步X啊X"。
活動難點:
游戲時能夠邊走邊說,說正確。
活動準(zhǔn)備:
PPT、故事中小動物的胸貼人手一份,五條小路。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
1、小朋友們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋好玩的地方去玩,你們想不想去呀?
2、我們一起來看一看這是什么地方?出示PPT(羊村)。
3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜歡誰呀?
4、羊村前面有一條路我們一起走吧。
二、理解故事
模仿五種走路的姿態(tài),能用語言表達(dá)五個人物走路的樣子。
1、"快看!誰來啦?"(小弟弟)"我們跟他問個好吧!"(小弟弟,你好)"小弟弟還小,我們一起告訴他:'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"(1)請全體幼兒一起走一走。(2)誰走得好,小弟弟就會和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上,我們會不會遇上別的小伙伴呢?(會、不會)教師說自編謎面:四條腿,身上背著一個硬硬的殼,遇到危險的時候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧,那寶寶們,小烏龜是怎么走的。浚ㄅ赖模1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。(2)請個別幼兒學(xué)"小烏龜",并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。
3、教師播放鴨子的叫聲,問:下面又是誰走來了呢?這次我想請一個朋友說一說,學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。(2)請幼兒模仿"小鴨子"走,并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。
4、學(xué)動作,聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。(1)提問:小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動物,他在學(xué)前面動物走路的樣子,他是怎么走路的?哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是哪個小動物呢?(2)引導(dǎo)幼兒說:小兔,一步一步跳呀跳。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,問:他們又遇到了誰呢?(1)大鴕鳥怎樣走,老師不知道,請小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字:跨)。(2)請幼兒學(xué)做"鴕鳥",并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。
6、幼兒整體練習(xí)動物的走路的`姿勢,邊走邊說:一步一步X啊X
三、幼兒游戲
1、請幼兒根據(jù)自己的胸卡,模仿這些動物走路。
2、你是什么動物就要怎么走,而且一邊走一邊說:一步一步X呀X。
3、請幼兒按照圖標(biāo)到達(dá)羊村。
4、我們到達(dá)了羊村,我們一起和喜羊羊做游戲吧。
活動反思:
《綱要》明確指出:利用圖書、繪畫和其他多種形式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路,爺爺奶奶走路》導(dǎo)入,通過繪本與游戲的結(jié)合,豐富幼兒的游戲經(jīng)驗,調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗閱讀的快樂。活動過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則;顒拥拿恳粋環(huán)節(jié)銜接緊湊,過渡自然,時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下,幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動,讓幼兒處于自主探索之中。
一步一步走啊走小班教案6
活動目標(biāo):
1、欣賞畫面,了解各小動物的走路特點,
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
3、讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗繪本閱讀的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT、音樂。
2、小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路", 操作材料人手一份。
活動過程:
一、以"羊村"吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動。(PPT顯示羊村)。
師:"徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋地方,你們看,這是哪里?"(羊村)"羊村里住著誰呢?"(引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色)"今天我們就到羊村去玩一玩。"
二、出示藍(lán)色卡紙制作的"小路",引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀察。
師:你們看,在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍(lán)色小路,徐老師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路,你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l,找好后站在它的面前。
師:你們面前都有小路了吧!把小路舉起來給老師看看,你們真棒,都是大力士,F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧!
三、欣賞畫面,了解繪本中小動物的走路特點 。
1、觀察畫面,進(jìn)入故事情節(jié)。
。1)師:我們準(zhǔn)備出發(fā)啦!有很多朋友也想去"羊村"噢,小路上來了個朋友,誰。浚ㄐ〉艿埽┬炖蠋煹男÷飞献邅砹艘粋小弟弟。(教師示范操作)
。2)同時讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。
師:小朋友,找一個小弟弟走到你的小路上,擺好的坐到座位上。
。3)PPT演示小弟弟一步一步走啊走師:小弟弟也想到羊村去,小弟弟是怎么走路的?小弟弟一步一步走啊走。(請個別幼兒說一說、學(xué)一學(xué))師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。
2、模仿小動物走路的動作
。1) 出示烏龜?shù)膱D片,請幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞,并模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作?/p>
師:小弟弟一步一步走啊走,碰到了誰呢?(小烏龜)
。2)幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。
師:趕快讓這個朋友到你的小路上去,我的朋友也上這條小路。放好了嗎?現(xiàn)在小路上有兩個朋友了。
。3)師:小烏龜是怎么走路的?(爬啊爬)怎么爬的?請個別孩子上來學(xué)一學(xué)。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說"小烏龜一步一步爬啊爬"。接著教師說:小烏龜一步一步爬啊爬,小弟弟也一步一步爬啊爬,同時也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測的方式讓孩子想想這可能會是什么動物。
。4)出示大白鴨的圖片,請幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式,并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。
師:兩個朋友爬著爬著遇見了誰了啊?(大白鴨)大白鴨是怎么走路的?我們來試一試,看誰最像大白鴨。
出示一個美羊羊圖章,師:"比一比誰搖得厲害,獎勵蓋個印章,誰蓋了印章過去羊村不用買票。"讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。
(5)師:現(xiàn)在小路上來了幾個朋友啦?排在第一個是小弟弟,趕快去把第三個朋友排在你的小路上。
四、繼續(xù)欣賞繪本故事:
1、師:三個朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子,一步一步搖啊搖,他們正在往前走,看,小弟弟看見誰來了?小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳,這個朋友是誰?會是誰呢?
幼兒的猜測,(觀察畫面) 出示一張小弟弟在跳的圖片。師"猜猜這可能會是什么動物。"師:原來是小兔子走路一步一步跳著來的.。大家來模仿小兔子跳著的動作。(一邊跳一邊說:小兔子一步一步跳啊跳)
2、師:他們四個小朋友跳的正高興呢!又來了一個新朋友,這個朋友你們認(rèn)識嗎?(大鴕鳥)大鴕鳥腿長長的。誰來學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過來的?模仿鴕鳥大步走路的動作。
師:鴕鳥的腿很長,所以是一步一步跨過來的。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。
五、給動物圖片有序地排隊。
1、出示操作材料,介紹操作要求。
到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友?回憶一下,第1個是誰?第5個是誰?(觀看PPT)看看是不是。第2個、第3個、第4個是誰呢?小朋友們,趕快讓你的小路上也排好隊,一共有五個朋友。
2、幼兒操作,給剩下的朋友排排隊。
3、結(jié)合PPT進(jìn)行檢查師:都有了嗎?我們來看看小路上的朋友對不對?第2個是誰?第3個對嗎?第4個對嗎?
六、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分
1、師:5個朋友在路上走啊走,快到羊村了。突然,(聽聲音)小動物們嚇壞了,碰到了誰?老虎在說什么?(我是虎年的好老虎,我想陪你們一起去羊村)大家跟著音樂走啊走去"羊村"。
2、游戲到"羊村"去。
師:我們學(xué)著老虎的樣子排好隊去羊村了哦!
(播放音樂)一步一步走啊走,一步一步爬啊爬,一步一步搖啊搖,一步一步跳啊跳,一步一步跨啊跨。
3、羊村到了,我們?nèi)ネ姘桑?/p>
活動反思:
故事中,一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物,觀察動物朋友走路的樣子,第一個看見的是烏龜“喔—喲,喔—喲的慢慢爬”,隨后依次是搖搖擺擺,搖搖擺擺踱著走的大白鴨,嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔,啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥,讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞,并模仿他們走路的有趣樣子,符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點;顒娱_始,在有節(jié)奏一步一步走啊走時,如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強本班的常規(guī)教育。
一步一步走啊走小班教案7
活動目標(biāo):
1.通過看動作、聽聲音、找影子,聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2.了解鴨子、兔子等小動物走路的特點,學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進(jìn)行描述。
3.樂意參加說說、演演等活動,體驗故事表現(xiàn)的情趣。
活動準(zhǔn)備:
繪本PPT《一步一步走啊走》
活動過程:
一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入故事演示PPT(一)草地圖片提問:這是什么地方?
二、演示繪本PPT,理解故事內(nèi)容
1.演示PPT畫面
(一),引入故事主要角色提問:誰走來了?小弟弟是怎樣走路的?
小弟弟在路上會遇到許多好朋友,看看他會遇到誰呢?
2.通過多種形式猜測情節(jié),理解故事內(nèi)容
(1)看圖片,感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片提問:誰來了?烏龜是怎樣走路的?
(2)聽聲音,猜測走來的動物播放大白鴨的聲音提問:是什么動物的叫聲?猜猜小弟弟下面會遇到誰?大白鴨是怎樣走路的?小弟弟和烏龜又會學(xué)誰走路?怎么走呢?
引導(dǎo)幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的.特點,學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語進(jìn)行描述。
(3)學(xué)動作,聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。
提問:小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動物,他在學(xué)前面動物走路的樣子,他是怎么走路的?哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是哪個小動物呢?
引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子,并用動作鞏固認(rèn)識。
(4)找影子,辨別出現(xiàn)的動物師:前面又走來一個朋友,它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。
提問:從影子你能看出是誰走來的嗎?
演示鴕鳥走來的PPT提問:鴕鳥是怎樣走路的?還有誰也是大步大步走路的?
(5)看表情,猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面,提問:他們是什么表情?遇到誰他們會這樣害怕?
演示表情放松畫面,提問:他們現(xiàn)在是什么表情?
三、演示PPT,教師完整講述故事。
四、游戲"變變變",鞏固動物走路的特點。
教師出示"魔法棒",請個別幼兒點小花,變出各種小動物,其余幼兒說動物的走路特點,學(xué)動作。
五、結(jié)束模仿各種動物的動作一起去戶外開心游戲
活動反思:
《綱要》明確指出:利用圖書、繪畫和其他多種形式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路,爺爺奶奶走路》導(dǎo)入,通過繪本與游戲的結(jié)合,豐富幼兒的游戲經(jīng)驗,調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗閱讀的快樂。活動過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則;顒拥拿恳粋環(huán)節(jié)銜接緊湊,過渡自然,時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下,幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動,讓幼兒處于自主探索之中。
一步一步走啊走小班教案8
活動目標(biāo):
1、閱讀繪本“一步一步,走啊走”,理解故事內(nèi)容。
2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。
活動準(zhǔn)備:
1、繪本《一步一步,走啊走》每人一本,
活動過程:
一、封面閱讀
1、剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來這間教室的。浚ㄗ甙∽撸
2、我們是一步一步,走啊走,那今天老師給你們也帶來了一本繪本,名字就叫《一步一步,走啊走》
3、出示封面,你看了什么?他們在干什么?
二、閱讀繪本
。ㄒ唬、自主閱讀
1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢,我想請小朋友自己看書,在這之前我想提出一個小小的要求:書要一頁一頁翻著看。
2、教師示范,提示小動物要和自己面對面。
3、幼兒自主閱讀。
4、你最喜歡哪幅畫面?你能給大家講講這幅畫面嗎?
5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢?有誰看懂了能幫幫他的?
。ǘ、引領(lǐng)閱讀
1、剛剛是小朋友自己看書,現(xiàn)在我們再來一起看一遍。
2、你們看這是誰?他在干什么?(走路)小男孩是這么走路的?我們一起跟他走一走,邊走邊說:一步一步,走啊走。
3、小男孩遇到了誰?(小烏龜)小烏龜是怎么走路的'?模仿邊說:喔——呦,喔——呦,爬呀爬
4、小男孩看見小烏龜在爬,小男孩會怎么做呢?
5、小男孩在干什么呢?(和小烏龜一起在爬)模仿
6、爬呀爬誰來了?(大白鴨)大白鴨是怎么走的?模仿(搖搖擺擺,踱啊踱)
7、接下來發(fā)生什么事呢?(小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走)
8、來了誰?他們在干什么?模仿(一蹦一蹦,跳啊跳)
9、大鴕鳥來了,會發(fā)生什么事呢?(他們像大鴕鳥一樣走)大鴕鳥是怎么走的?它的脖子怎么樣?腳怎么樣?模仿
10、他們怎么了?他們的表情怎么樣?動作怎么樣?可能遇到了誰呢?
11、原來是誰呀?他們會怎么做呢?(逃跑)他們是怎么跑的?老虎來的時候大家為什么不學(xué)別人走路了?(各自有各自的本領(lǐng)。)
12、這幅畫什么意思呢?他們心里是怎么想的?
三、想象遷移
1、這本書有趣吧,書里我們學(xué)了這么多種動物走路的樣子,那除了這些動物,你還知道其他的動物是怎么走路的嗎?
2、游的動物有哪些?飛的動物有哪些?跳的動物有哪些?
3、幼兒創(chuàng)編,如;小蛇扭扭身子游啊游,小鳥拍拍翅膀飛啊飛,袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。
4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動物,也可以擇一個你最喜歡的其他動物一起走出教室吧!
一步一步走啊走小班教案9
活動目標(biāo):
1、欣賞畫面,了解各小動物的走路特點,感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1、繪本PPT。
2、小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。
活動目標(biāo):
1、在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。
2、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量,嘗試有序地排列。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT、音樂
2、操作材料人手一份活動過程:
一、以"羊村"吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動。
二、觀察畫面,模仿不同角色走路的動作,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、感知數(shù)量1,模仿小弟弟神氣地走路。
(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2,模仿小鴨子走路的動作。
(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?
(2)模仿小鴨子走路的動作3、模仿小兔子走路的動作,感知數(shù)量3。
(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?
觀摩體會
應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。
應(yīng)彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點,安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境,運用了以游戲為主的教學(xué)方法和手段,讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計的情境中。
嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物走路特點,使幼兒充分體驗了活動的快樂,并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗,理解了所學(xué)數(shù)"1~5"的實際意義,且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果,且真正做到了讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。
指導(dǎo)策略:在結(jié)尾時用老虎的'吼聲吸引孩子,但為了消除小班恐懼心理,馬上用"好老虎"下定義,并充分調(diào)動幼兒從想說到會說,并模仿動作。
我的思考:對于小班孩子來說,能夠說出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語很不容易,應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動作和笑容,應(yīng)景,又自然推向高潮。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
一步一步走啊走小班教案10
活動目標(biāo):
1、欣賞畫面,了解各小動物的走路特點,感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動準(zhǔn)備:
1、繪本PPT。
2、小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。
活動過程:
一、以"羊村"吸引孩子注意。
師:今天,黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋地方玩,看看這是什么地方?(PPT顯示"羊村")羊村里面有什么好玩的?都有誰?想去嗎?
二、欣賞繪本故事:
1、師:我們準(zhǔn)備上路了,很多朋友想去"羊村",看來了誰?(PPT演示小弟弟走啊走)
2、師:小弟弟一步一步走啊走,碰到了誰呢?(小烏龜)。小烏龜是怎么走的?(爬啊爬)我們一起來學(xué)一學(xué)(要求幼兒邊走邊說:烏龜一步一步爬啊爬)。
3、碰到了誰呢?(播放鴨的叫聲)大白鴨怎么走?(搖搖擺擺走啊走)
4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。
。ǔ鍪疽粋圖章)師:比一比誰搖得厲害,獎勵敲顆印章,誰敲章過去羊村不用買票。
5、師:小弟弟走啊走,看到又來了一個動物,學(xué)著它的樣子跳啊跳,會是誰呢?(幼兒的猜測:小兔子、小袋鼠、小青蛙……)看看到底是誰?
6、跳著跳著又碰到了誰?(鴕鳥)鴕鳥走路又是什么樣子的?(幼兒模仿)
三、觀察出場動物的先后順序:
1、師:到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友?(5個)回憶一下,第5個是誰?第1個是誰?那么,第2個呢?第3個誰?請每位幼兒擺放小動物順序,完成之后請爸爸媽媽幫你檢查一下,對了沒有。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、爸爸媽媽幫助檢查。
四、延伸活動:
師:小路上一共5個朋友一步一步向羊村進(jìn)發(fā)。突然,碰到了誰?(播放老虎的吼聲)別害怕!別害怕!今年是虎年,我不是你們,我想跟著你們一起去羊村玩,好嗎?跟著音樂走啊走去"羊村"。
活動反思:
這節(jié)活動是我們幼兒園上個學(xué)期在組織公開教學(xué)觀摩活動時我選擇的一節(jié)語言活動。其中繪本的內(nèi)容完全沒有改變,因為它簡單的動作和語言,還有繪本中出現(xiàn)的許多動物都很符合小班孩子,特別是剛?cè)雸@才幾個月孩子的認(rèn)知水平和年齡特點,所以我選擇了這節(jié)活動。整個活動我以去“游樂場”這個情景來貫穿活動的始終。首先借著游樂場的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的'氛圍中。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物!澳銈兿矚g在游樂場玩,還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢!”(小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn))。第二個環(huán)節(jié),我通過引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動,讓幼兒邊做動作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個學(xué)說的過程中,幼兒興趣高漲、氣氛活躍。為了達(dá)到動靜交替的目的,同時也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。我巧妙設(shè)計了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”,變“熱鬧”為“安靜”。孩子們身臨其境,馬上都很安靜的坐在了椅子上(當(dāng)時的課堂設(shè)計語為“大老虎來了,讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧!”)待幼兒全部坐好后,我又以游戲的口吻說:“孩子們,大老虎走了,讓我們再來看一看今天來游樂場玩的到底都有些誰!”接著,我把自制的繪本分發(fā)給每個幼兒,教他們正確的閱讀方法,并對繪本內(nèi)容加深鞏固。結(jié)束部分,我以結(jié)束語“你最喜歡書中的哪個朋友?你能說說它是怎樣走路的?請你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子,一步一步走呀走,到外面去玩吧!”幼兒離開活動室。整個活動結(jié)束了,我感覺還是比較成功的。當(dāng)時我們幼兒園對每一節(jié)活動都進(jìn)行了評析,其中有些教師說,我的兩個環(huán)節(jié)“動”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。因為小班孩子要是“動”起來就很難控制,教師也很難“收場”,先讓他們閱讀,再讓他們邊做動作邊學(xué)說,這樣更好些。我覺得老師們說的不是不無道理,但是細(xì)一想,先讓孩子們拿著生疏的繪本,學(xué)習(xí)閱讀的方法,僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動,豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律?幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩,是我們幼兒教育的基本原則,本節(jié)活動“先動后靜”或“先靜后動”都不是主要的,關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。這就要看教師是如何設(shè)計自己的教學(xué)活動了。
一步一步走啊走小班教案11
活動目標(biāo):
1、嘗試觀察畫面,理解故事情節(jié),了解各種小動物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動,體驗閱讀的樂趣。
活動重難點:
在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點,體驗邊閱讀邊游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
PPT、錄音
活動過程:
一、情景激趣,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師出示扉頁,讓幼兒觀察扉頁。
師:看!這是誰呀?
幼:一個小孩。
師:小孩在干什么呀?
幼:小孩在走。
師:對!這個小孩呀在一步一步,走啊走,小孩一步一步,走啊走,他會遇到誰呢?又會發(fā)生什么事呢?我們一這個故事,這個故事的名字就叫《一步一步,走啊走》教師點故事的題目,幼兒學(xué)說。
。ū经h(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題)
二、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面,理解繪本內(nèi)容。
師:小孩一步一步,走啊步,走啊走,他看見了什么?
幼:看見一只大烏龜。
師:小孩子看見一只大烏龜,他會怎么做呢?
P3我們輕輕地翻到第3頁
幼:學(xué)小烏龜爬。
師:小烏龜是怎么爬的呀?是慢慢的,還是快快的呢?
。ㄓ變鹤龀鲂觚斉赖臉幼樱吪肋呎f,是慢慢的……)
師:哦!小孩喔——唷,喔——唷,像大烏龜一樣慢慢爬。
。蹘熞贿呎f一邊坐在座位上做爬的樣子,幼兒跟著一塊兒喔——唷,喔——唷,像大烏龜一樣慢慢爬。]大烏龜輕輕回家吧。
P4
師:他們爬呀爬呀,看見一只什么?
幼:看見一只大白鴨。
師:他們會怎么做呢?誰來猜一猜。
幼:他們會學(xué)大白鴨走路。
P5
師:!真的,小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢,大白鴨是怎么走路的呀?
。邸按蟀坐喪沁@么走路的”有幾個幼兒邊說著邊離開了座位學(xué)大白鴨走路,師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺,像大白鴨一樣踱著走。”]
師:大白鴨回到家里來吧。
師:小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺,踱著走,又會遇到誰呢?
幼:馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
P6
師:呀!來了誰呀?
幼:來了只小白兔。
師:是小白兔嗎?看!它的毛是灰顏色的哦,它是一只小灰兔哦!小孩看見來了一只小灰兔,他又會怎么做呢?
幼:他會像小灰兔一樣跳。
P7
師:于是,小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳,我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一樣蹦蹦跳。
P8師:來了一只什么呀?
幼:大鳥。
師:這是一只很大很大的鳥,它的脖子很長,腳也很長,它有一個好聽的名字叫鴕鳥(幼兒學(xué)說),小孩他們看見一只大鴕鳥,于是——
P9教師輕輕翻一頁
幼:小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。
師:大鴕鳥是怎么走路的呀,我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧,啊喲、啊喲、啊喲,像大鴕鳥一樣大步跨。
回到家里來吧,小孩,大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個跟好一個,排好了隊大步跨,好神氣呀!這時,它們又會遇到誰呢?
幼:大獅子、大象、大老虎。
P10我們一看到底是誰來了
師:嗷嗚——哇!真的是大老虎來了,小孩和小動物們感到怎么樣?
幼:他們很害怕。
師:你是怎么看出來的?
幼:你看他們的眼睛都瞪得大大的,脖子縮著,腳都彎了。
師:哎呀!大老虎要吃他們啦,可怎么辦呀!誰來想個好辦法?
。ㄓ袔讉小女孩一聲不吭,有些驚嚇了。)
幼:趕快逃到家里去。
幼:拿石頭砸它。
P11
師:小動物和小孩真的.開始逃了,它們是怎么逃回家的?
幼:小烏龜,喔——唷,喔——唷,爬啊爬
小白鴨,搖搖擺擺,搖搖擺擺,走啊走
小灰兔,嗵,嗵,嗵,跳啊跳
大鴕鳥,大步跨
小孩,啊喲,啊喲,跑啊跑
P12
師:小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有?
幼:沒有。
師:你是怎么知道的?
幼:他們都跑得呀,頭上還在流汗呢!
幼:小孩他們都坐地上,小孩還在拍胸脯呢!
師邊拍胸脯邊喘氣說:呼——終于回家了。
[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法,讓幼兒了解繪本內(nèi)容,同時充分調(diào)動動幼兒的感官,讓幼兒在猜測,邊模仿小動物起路的動作邊學(xué)說繪本中的重復(fù)句式,特有動物走路的動詞,如像小烏龜一樣慢慢爬,像大鴕鳥一樣大步跨]
三、完整閱讀。
[教師播放錄音,并鼓勵幼兒安靜地聽,跟著老師一起輕輕地講]
師:剛才我們一起看了一本有趣的書,書名就叫《一步一步,走啊走》接下來,我們再來完整地聽一遍,這一回聽時,你也可以跟老師一起輕地講。
四、經(jīng)驗遷移。
1、原來,小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家,我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢?
。ㄏ袼麄円粯右粋跟好一個,一步一步,走啊走)
2、好!讓我們現(xiàn)在一個跟好一個,一步一步,走出去玩一會兒。
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