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一步一步,走啊走小班教案

時間:2022-09-23 15:56:43 教案 我要投稿

一步一步,走啊走小班教案(精選16篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的一步一步,走啊走小班教案(精選16篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

一步一步,走啊走小班教案(精選16篇)

  一步一步,走啊走小班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。

  2.在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量,嘗試有序地排列。

  活動準(zhǔn)備:

  1.PPT、音樂

  2.操作材料人手一份

  活動過程:

  一、以羊村吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動。

  二、觀察畫面,模仿不同角色走路的動作,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

  1.感知數(shù)量1,模仿小弟弟神氣地走路。

 。1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?

 。2)模仿小弟弟走路神氣的樣子

  2.感知數(shù)量2,模仿小鴨子走路的動作。

 。1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?

 。2)模仿小兔子走路。

 。3)現(xiàn)在路上是幾個朋友?

  3.模仿鴕鳥走路的`動作,感知數(shù)量4


 。1)認(rèn)識鴕鳥,觀察鴕鳥的樣子

 。2)模仿鴕鳥大步走路的動作

  (3)現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?

  4.啊嗚、啊嗚這是什么聲音?誰來了?怎么辦?

  5.大老虎走掉了,我們可以繼續(xù)去羊村嘍!

  三、給四個朋友有序地排隊。

  1.出示操作材料,介紹操作要求。

  2.幼兒操作,給四個朋友排排隊。

  3.結(jié)合PPT進(jìn)行檢查

  4.幼兒一個跟著一個排好隊跟老師去羊村。

 。1)模仿小鴨子走路的動作

  5.模仿小兔子走路的動作,感知數(shù)量3。

  (1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?

  一步一步,走啊走小班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.通過看動作、聽聲音、找影子,聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2.了解鴨子、兔子等小動物走路的特點,學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進(jìn)行描述。

  3.樂意參加說說、演演等活動,體驗故事表現(xiàn)的情趣。

  活動準(zhǔn)備:

  繪本PPT《一步一步走啊走》

  活動過程:

  一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入故事演示PPT(一)草地圖片提問:這是什么地方?

  二、演示繪本PPT,理解故事內(nèi)容

  1.演示PPT畫面

  (一),引入故事主要角色提問:誰走來了?小弟弟是怎樣走路的?

  小弟弟在路上會遇到許多好朋友,看看他會遇到誰呢?

  2.通過多種形式猜測情節(jié),理解故事內(nèi)容

  (1)看圖片,感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片提問:誰來了?烏龜是怎樣走路的?

  (2)聽聲音,猜測走來的動物播放大白鴨的聲音提問:是什么動物的叫聲?猜猜小弟弟下面會遇到誰?大白鴨是怎樣走路的?小弟弟和烏龜又會學(xué)誰走路?怎么走呢?

  引導(dǎo)幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點,學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語進(jìn)行描述。

  (3)學(xué)動作,聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。

  提問:小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動物,他在學(xué)前面動物走路的樣子,他是怎么走路的?哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的'會是哪個小動物呢?

  引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子,并用動作鞏固認(rèn)識。

  (4)找影子,辨別出現(xiàn)的動物師:前面又走來一個朋友,它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。

  提問:從影子你能看出是誰走來的嗎?

  演示鴕鳥走來的PPT提問:鴕鳥是怎樣走路的?還有誰也是大步大步走路的?

  (5)看表情,猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面,提問:他們是什么表情?遇到誰他們會這樣害怕?

  演示表情放松畫面,提問:他們現(xiàn)在是什么表情?

  三、演示PPT,教師完整講述故事。

  四、游戲"變變變",鞏固動物走路的特點。

  教師出示"魔法棒",請個別幼兒點小花,變出各種小動物,其余幼兒說動物的走路特點,學(xué)動作。

  五、結(jié)束模仿各種動物的動作一起去戶外開心游戲

  活動反思:

  《綱要》明確指出:利用圖書、繪畫和其他多種形式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路,爺爺奶奶走路》導(dǎo)入,通過繪本與游戲的結(jié)合,豐富幼兒的游戲經(jīng)驗,調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗閱讀的快樂。活動過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則;顒拥拿恳粋環(huán)節(jié)銜接緊湊,過渡自然,時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下,幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動,讓幼兒處于自主探索之中。

  一步一步,走啊走小班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、欣賞畫面,了解各小動物的走路特點,感受繪本的情趣。

  2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。

  3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  活動準(zhǔn)備:

  1、繪本PPT。

  2、小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。

  活動過程:

  一、以"羊村"吸引孩子注意。

  師:今天,黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋地方玩,看看這是什么地方?(PPT顯示"羊村")羊村里面有什么好玩的?都有誰?想去嗎?

  二、欣賞繪本故事:

  1、師:我們準(zhǔn)備上路了,很多朋友想去"羊村",看來了誰?(PPT演示小弟弟走啊走)

  2、師:小弟弟一步一步走啊走,碰到了誰呢?(小烏龜)。小烏龜是怎么走的?(爬啊爬)我們一起來學(xué)一學(xué)(要求幼兒邊走邊說:烏龜一步一步爬啊爬)。

  3、碰到了誰呢?(播放鴨的叫聲)大白鴨怎么走?(搖搖擺擺走啊走)

  4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

 。ǔ鍪疽粋圖章)師:比一比誰搖得厲害,獎勵敲顆印章,誰敲章過去羊村不用買票。

  5、師:小弟弟走啊走,看到又來了一個動物,學(xué)著它的樣子跳啊跳,會是誰呢?(幼兒的猜測:小兔子、小袋鼠、小青蛙……)看看到底是誰?

  6、跳著跳著又碰到了誰?(鴕鳥)鴕鳥走路又是什么樣子的?(幼兒模仿)

  三、觀察出場動物的先后順序:

  1、師:到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友?(5個)回憶一下,第5個是誰?第1個是誰?那么,第2個呢?第3個誰啊?請每位幼兒擺放小動物順序,完成之后請爸爸媽媽幫你檢查一下,對了沒有。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、爸爸媽媽幫助檢查。

  四、延伸活動:

  師:小路上一共5個朋友一步一步向羊村進(jìn)發(fā)。突然,碰到了誰?(播放老虎的吼聲)別害怕!別害怕!今年是虎年,我不是你們,我想跟著你們一起去羊村玩,好嗎?跟著音樂走啊走去"羊村"。

  活動反思:

  這節(jié)活動是我們幼兒園上個學(xué)期在組織公開教學(xué)觀摩活動時我選擇的一節(jié)語言活動。其中繪本的內(nèi)容完全沒有改變,因為它簡單的動作和語言,還有繪本中出現(xiàn)的許多動物都很符合小班孩子,特別是剛?cè)雸@才幾個月孩子的認(rèn)知水平和年齡特點,所以我選擇了這節(jié)活動。整個活動我以去“游樂場”這個情景來貫穿活動的始終。首先借著游樂場的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍中。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物!澳銈兿矚g在游樂場玩,還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢!”(小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn))。第二個環(huán)節(jié),我通過引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動,讓幼兒邊做動作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個學(xué)說的過程中,幼兒興趣高漲、氣氛活躍。為了達(dá)到動靜交替的目的,同時也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。我巧妙設(shè)計了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”,變“熱鬧”為“安靜”。孩子們身臨其境,馬上都很安靜的坐在了椅子上(當(dāng)時的課堂設(shè)計語為“大老虎來了,讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧!”)待幼兒全部坐好后,我又以游戲的口吻說:“孩子們,大老虎走了,讓我們再來看一看今天來游樂場玩的到底都有些誰!”接著,我把自制的繪本分發(fā)給每個幼兒,教他們正確的閱讀方法,并對繪本內(nèi)容加深鞏固。結(jié)束部分,我以結(jié)束語“你最喜歡書中的哪個朋友?你能說說它是怎樣走路的?請你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的`樣子,一步一步走呀走,到外面去玩吧!”幼兒離開活動室。整個活動結(jié)束了,我感覺還是比較成功的。當(dāng)時我們幼兒園對每一節(jié)活動都進(jìn)行了評析,其中有些教師說,我的兩個環(huán)節(jié)“動”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。因為小班孩子要是“動”起來就很難控制,教師也很難“收場”,先讓他們閱讀,再讓他們邊做動作邊學(xué)說,這樣更好些。我覺得老師們說的不是不無道理,但是細(xì)一想,先讓孩子們拿著生疏的繪本,學(xué)習(xí)閱讀的方法,僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動,豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律?幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩,是我們幼兒教育的基本原則,本節(jié)活動“先動后靜”或“先靜后動”都不是主要的,關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。這就要看教師是如何設(shè)計自己的教學(xué)活動了。

  一步一步,走啊走小班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、嘗試觀察畫面,理解故事情節(jié),了解各種小動物走路的樣子。

  2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動,體驗閱讀的樂趣。

  活動重難點:

  在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點,體驗邊閱讀邊游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT、錄音

  活動過程:

  一、情景激趣,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  教師出示扉頁,讓幼兒觀察扉頁。

  師:看!這是誰呀?

  幼:一個小孩。

  師:小孩在干什么呀?

  幼:小孩在走。

  師:對!這個小孩呀在一步一步,走啊走,小孩一步一步,走啊走,他會遇到誰呢?又會發(fā)生什么事呢?我們一這個故事,這個故事的名字就叫《一步一步,走啊走》教師點故事的.題目,幼兒學(xué)說。

  (本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題)

  二、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面,理解繪本內(nèi)容。

  師:小孩一步一步,走啊步,走啊走,他看見了什么?

  幼:看見一只大烏龜。

  師:小孩子看見一只大烏龜,他會怎么做呢?

  P3我們輕輕地翻到第3頁

  幼:學(xué)小烏龜爬。

  師:小烏龜是怎么爬的呀?是慢慢的,還是快快的呢?

 。ㄓ變鹤龀鲂觚斉赖臉幼,邊爬邊說,是慢慢的……)

  師:哦!小孩喔——唷,喔——唷,像大烏龜一樣慢慢爬。

 。蹘熞贿呎f一邊坐在座位上做爬的樣子,幼兒跟著一塊兒喔——唷,喔——唷,像大烏龜一樣慢慢爬。]大烏龜輕輕回家吧。

  P4

  師:他們爬呀爬呀,看見一只什么?

  幼:看見一只大白鴨。

  師:他們會怎么做呢?誰來猜一猜。

  幼:他們會學(xué)大白鴨走路。

  P5

  師:!真的,小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢,大白鴨是怎么走路的呀?

 。邸按蟀坐喪沁@么走路的”有幾個幼兒邊說著邊離開了座位學(xué)大白鴨走路,師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺,像大白鴨一樣踱著走。”]

  師:大白鴨回到家里來吧。

  師:小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺,踱著走,又會遇到誰呢?

  幼:馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

  P6

  師:呀!來了誰呀?

  幼:來了只小白兔。

  師:是小白兔嗎?看!它的毛是灰顏色的哦,它是一只小灰兔哦!小孩看見來了一只小灰兔,他又會怎么做呢?

  幼:他會像小灰兔一樣跳。

  P7

  師:于是,小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳,我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一樣蹦蹦跳。

  P8師:來了一只什么呀?

  幼:大鳥。

  師:這是一只很大很大的鳥,它的脖子很長,腳也很長,它有一個好聽的名字叫鴕鳥(幼兒學(xué)說),小孩他們看見一只大鴕鳥,于是——

  P9教師輕輕翻一頁

  幼:小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。

  師:大鴕鳥是怎么走路的呀,我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧,啊喲、啊喲、啊喲,像大鴕鳥一樣大步跨。

  回到家里來吧,小孩,大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個跟好一個,排好了隊大步跨,好神氣呀!這時,它們又會遇到誰呢?

  幼:大獅子、大象、大老虎。

  P10我們一看到底是誰來了

  師:嗷嗚——哇!真的是大老虎來了,小孩和小動物們感到怎么樣?

  幼:他們很害怕。

  師:你是怎么看出來的?

  幼:你看他們的眼睛都瞪得大大的,脖子縮著,腳都彎了。

  師:哎呀!大老虎要吃他們啦,可怎么辦呀!誰來想個好辦法?

  (有幾個小女孩一聲不吭,有些驚嚇了。)

  幼:趕快逃到家里去。

  幼:拿石頭砸它。

  P11

  師:小動物和小孩真的開始逃了,它們是怎么逃回家的?

  幼:小烏龜,喔——唷,喔——唷,爬啊爬

  小白鴨,搖搖擺擺,搖搖擺擺,走啊走

  小灰兔,嗵,嗵,嗵,跳啊跳

  大鴕鳥,大步跨

  小孩,啊喲,啊喲,跑啊跑

  P12

  師:小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有?

  幼:沒有。

  師:你是怎么知道的?

  幼:他們都跑得呀,頭上還在流汗呢!

  幼:小孩他們都坐地上,小孩還在拍胸脯呢!

  師邊拍胸脯邊喘氣說:呼——終于回家了。

  [本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法,讓幼兒了解繪本內(nèi)容,同時充分調(diào)動動幼兒的感官,讓幼兒在猜測,邊模仿小動物起路的動作邊學(xué)說繪本中的重復(fù)句式,特有動物走路的動詞,如像小烏龜一樣慢慢爬,像大鴕鳥一樣大步跨]

  三、完整閱讀。

  [教師播放錄音,并鼓勵幼兒安靜地聽,跟著老師一起輕輕地講]

  師:剛才我們一起看了一本有趣的書,書名就叫《一步一步,走啊走》接下來,我們再來完整地聽一遍,這一回聽時,你也可以跟老師一起輕地講。

  四、經(jīng)驗遷移。

  1、原來,小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家,我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢?

 。ㄏ袼麄円粯右粋跟好一個,一步一步,走啊走)

  2、好!讓我們現(xiàn)在一個跟好一個,一步一步,走出去玩一會兒。

  一步一步,走啊走小班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、欣賞畫面,了解各小動物的走路特點,

  2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。

  3、讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗繪本閱讀的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、PPT、音樂。

  2、小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路", 操作材料人手一份。

  活動過程:

  一、以"羊村"吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動。(PPT顯示羊村)。

  師:"徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋地方,你們看,這是哪里?"(羊村)"羊村里住著誰呢?"(引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色)"今天我們就到羊村去玩一玩。"

  二、出示藍(lán)色卡紙制作的"小路",引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀察。

  師:你們看,在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍(lán)色小路,徐老師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路,你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l,找好后站在它的面前。

  師:你們面前都有小路了吧!把小路舉起來給老師看看,你們真棒,都是大力士。現(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧!

  三、欣賞畫面,了解繪本中小動物的走路特點 。

  1、觀察畫面,進(jìn)入故事情節(jié)。

 。1)師:我們準(zhǔn)備出發(fā)啦!有很多朋友也想去"羊村"噢,小路上來了個朋友,誰?(小弟弟)徐老師的小路上走來了一個小弟弟。(教師示范操作)

 。2)同時讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。

  師:小朋友,找一個小弟弟走到你的小路上,擺好的坐到座位上。

 。3)PPT演示小弟弟一步一步走啊走師:小弟弟也想到羊村去,小弟弟是怎么走路的?小弟弟一步一步走啊走。(請個別幼兒說一說、學(xué)一學(xué))師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。

  2、模仿小動物走路的動作

 。1) 出示烏龜?shù)膱D片,請幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞,并模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作?/p>

  師:小弟弟一步一步走啊走,碰到了誰呢?(小烏龜)

 。2)幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。

  師:趕快讓這個朋友到你的小路上去,我的朋友也上這條小路。放好了嗎?現(xiàn)在小路上有兩個朋友了。

  (3)師:小烏龜是怎么走路的?(爬啊爬)怎么爬的?請個別孩子上來學(xué)一學(xué)。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說"小烏龜一步一步爬啊爬"。接著教師說:小烏龜一步一步爬啊爬,小弟弟也一步一步爬啊爬,同時也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測的方式讓孩子想想這可能會是什么動物。

 。4)出示大白鴨的圖片,請幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式,并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。

  師:兩個朋友爬著爬著遇見了誰了?(大白鴨)大白鴨是怎么走路的?我們來試一試,看誰最像大白鴨。

  出示一個美羊羊圖章,師:"比一比誰搖得厲害,獎勵蓋個印章,誰蓋了印章過去羊村不用買票。"讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

 。5)師:現(xiàn)在小路上來了幾個朋友啦?排在第一個是小弟弟,趕快去把第三個朋友排在你的小路上。

  四、繼續(xù)欣賞繪本故事:

  1、師:三個朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子,一步一步搖啊搖,他們正在往前走,看,小弟弟看見誰來了?小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳,這個朋友是誰?會是誰呢?

  幼兒的猜測,(觀察畫面) 出示一張小弟弟在跳的圖片。師"猜猜這可能會是什么動物。"師:原來是小兔子走路一步一步跳著來的。大家來模仿小兔子跳著的動作。(一邊跳一邊說:小兔子一步一步跳啊跳)

  2、師:他們四個小朋友跳的正高興呢!又來了一個新朋友,這個朋友你們認(rèn)識嗎?(大鴕鳥)大鴕鳥腿長長的。誰來學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過來的?模仿鴕鳥大步走路的'動作。

  師:鴕鳥的腿很長,所以是一步一步跨過來的。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。

  五、給動物圖片有序地排隊。

  1、出示操作材料,介紹操作要求。

  到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友?回憶一下,第1個是誰?第5個是誰?(觀看PPT)看看是不是。第2個、第3個、第4個是誰呢?小朋友們,趕快讓你的小路上也排好隊,一共有五個朋友。

  2、幼兒操作,給剩下的朋友排排隊。

  3、結(jié)合PPT進(jìn)行檢查師:都有了嗎?我們來看看小路上的朋友對不對?第2個是誰?第3個對嗎?第4個對嗎?

  六、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分

  1、師:5個朋友在路上走啊走,快到羊村了。突然,(聽聲音)小動物們嚇壞了,碰到了誰?老虎在說什么?(我是虎年的好老虎,我想陪你們一起去羊村)大家跟著音樂走啊走去"羊村"。

  2、游戲到"羊村"去。

  師:我們學(xué)著老虎的樣子排好隊去羊村了哦!

 。úシ乓魳罚┮徊揭徊阶甙∽,一步一步爬啊爬,一步一步搖啊搖,一步一步跳啊跳,一步一步跨啊跨。

  3、羊村到了,我們?nèi)ネ姘桑?/p>

  活動反思:

  故事中,一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物,觀察動物朋友走路的樣子,第一個看見的是烏龜“喔—喲,喔—喲的慢慢爬”,隨后依次是搖搖擺擺,搖搖擺擺踱著走的大白鴨,嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔,啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥,讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞,并模仿他們走路的有趣樣子,符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點。活動開始,在有節(jié)奏一步一步走啊走時,如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強本班的常規(guī)教育。

  一步一步,走啊走小班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、能理解故事內(nèi)容,喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài),并能說出"像……一樣……"。

  2、能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢伴音,增加表現(xiàn)故事的情趣。

  3、樂于表達(dá),養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、自制"寶寶""烏龜""大白鵝""小灰兔""大鴕鳥"的指偶,大老虎的手偶一只。

  2、故事《一步一步,走啊走》PPT,電腦、投影儀等。

  3、根據(jù)活動室的活動場地畫一個最大的圖形,例如長方形。

  活動過程:

  一、通過指偶游戲認(rèn)識故事中的五個人物,導(dǎo)入故事。

  1、我的五個手指頭請來了五個好朋友(出示),小朋友,看一看,跟旁邊的小朋友說一說它們是誰呀!

  2、逐一認(rèn)識"寶寶"、"烏龜"、"大白鵝"、"小灰兔"和"大鴕鳥",幼兒能準(zhǔn)確地說出五個故事人物的名字。

  二、理解故事,模仿五種走路的姿態(tài),能用語言表達(dá)五個人物走路的.樣子。

  1、今天,這五個朋友遇見一件很有趣的事,讓我們看一看,聽一聽。

 。úシ臥PT)提問:寶寶怎樣走來的?(一步一步,走呀走)2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,問:下面是誰走來了呢?(烏龜)烏龜會怎樣走過來呢?小朋友,讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。

 。ㄔ谟變簩W(xué)烏龜走的過程中學(xué)習(xí)短句:像大烏龜一樣慢慢爬)。

  小烏龜們我們休息一下吧,看看故事里的烏龜怎樣走。

  3、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,問:下面又是誰走來了呢?這次我想請一個朋友說一說,學(xué)一學(xué)大白鵝怎樣走。

  學(xué)習(xí)短句:像大白鵝一樣踱著走?纯垂适吕锏拇蟀座Z怎樣走。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,問:誰走來了呢?小灰兔是怎樣走?(蹦蹦跳)我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音,跟旁邊的小朋友說說你想加一個什么樣的聲音。(嗵,咚……)好,我們來學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句:像小灰兔一樣蹦蹦跳。

  5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,問:最后一個誰走來了呢?大鴕鳥怎樣走,老師不知道,請小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字:跨)學(xué)習(xí)短句:像大鴕鳥一樣大步跨。

  6、小朋友,知道了他們怎樣走路了,那么老師講一個故事,故事的名字叫《一步一步,走啊走》,請小朋友認(rèn)真看,仔細(xì)聽。

 。ù罄匣砹瞬糠謺簳r不出示)三、表演故事,為故事人物的走路加上象聲詞,增加表演故事的樂趣。

  1、(逐一出示指偶)小朋友,我們來跟著他們走一走吧﹗(幼兒一邊表演一邊講故事)

  2、(出示老虎手偶)啊嗚!來了一只大老虎,他們會怎樣跑回家呢?(組織幼兒討論)

  3、哦,原來寶寶走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥跨,用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。

  4、我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢?(一步一步,走呀走)四、放松、結(jié)束活動活動室里有一個大大的長方形,我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。

  一步一步,走啊走小班教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、欣賞畫面,了解各小動物的走路特點,感受繪本的情趣。

  2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。

  3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  1、繪本PPT。

  2、小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。

  活動目標(biāo):

  1、在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。

  2、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量,嘗試有序地排列。

  活動準(zhǔn)備:

  1、PPT、音樂

  2、操作材料人手一份活動過程:

  一、以"羊村"吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動。

  二、觀察畫面,模仿不同角色走路的'動作,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

  1、感知數(shù)量1,模仿小弟弟神氣地走路。

  (1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?

  (2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2,模仿小鴨子走路的動作。

  (1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?

  (2)模仿小鴨子走路的動作3、模仿小兔子走路的動作,感知數(shù)量3。

  (1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?

  觀摩體會

  應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。

  應(yīng)彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點,安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境,運用了以游戲為主的教學(xué)方法和手段,讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計的情境中。

  嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物走路特點,使幼兒充分體驗了活動的快樂,并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗,理解了所學(xué)數(shù)"1~5"的實際意義,且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果,且真正做到了讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  指導(dǎo)策略:在結(jié)尾時用老虎的吼聲吸引孩子,但為了消除小班恐懼心理,馬上用"好老虎"下定義,并充分調(diào)動幼兒從想說到會說,并模仿動作。

  我的思考:對于小班孩子來說,能夠說出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語很不容易,應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動作和笑容,應(yīng)景,又自然推向高潮。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

  一步一步,走啊走小班教案 篇8

  作品分析:

  小班的孩子年齡小,愛模仿。有一次我在上音樂課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中,孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路,整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。由此,我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡單,適合小班的年齡,故事趣味性強,畫面豐富,富有童趣。特別是在模仿每個小動物走路時,孩子們比較感興趣。

  活動目標(biāo):

  1.讓孩子們初步學(xué)會句式“一步一步X啊X”

  2. 通過觀察和閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,了解各種小動物走路的樣子,感受繪本的情趣。

  活動準(zhǔn)備:郊游的音樂(事先已聽過郊游的音樂),PPT、故事中小動物的圖標(biāo)人手一份。

  活動過程:

  1.導(dǎo)入

  師:寶寶們,聽聽這是什么音樂。浚ń加危┦前,來聽著音樂我們一起走一走(隨著節(jié)奏一邊走一邊說:一步一步走啊走)

  2.通過觀察PPT讓孩子了解故事內(nèi)容,知道故事中小動物走路的樣子

 。1)師:“你們喜歡在郊游嗎?(喜歡)還有很多朋友也喜歡郊游呢!

  出示PPT師:“孩子們,快看!誰來啦?”(小弟弟)“我們跟他問個好吧!”(小弟弟,你好)“我們帶小弟弟去郊游,好嗎?”(好)師“小弟弟一步一步走啊走,小弟弟還小,我們一起告訴他:‘小弟弟一步一步走啊走’!(師帶著孩子們說一步一步走啊走)”

  (2)師:在去郊游的路上,小弟弟會不會遇上別的小伙伴呢(會、不會)我們一看,誰來了啊?(小烏龜)我們一起和小烏龜打個招呼(小烏龜你好。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑ソ加伟,那寶寶們,小烏龜是怎么走的'?(爬的)那我們帶著小烏龜一起去(小烏龜,一步一步爬呀爬)

 。3)師邊說邊打開PPT,小烏龜一步一步爬啊爬,遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們,你們愿意帶它一起去嗎?(愿意)那我想請寶寶們來學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的(孩子們,自由學(xué))怎么走路的。浚ㄕ堃粋走的好的孩子上來表演)搖搖擺擺走路的。是啊,大白鴨一步一步搖啊搖。

 。4)寶寶們,我們在去郊游的路上遇到了這么多的小動物,那你猜猜看,我們還會遇到哪些小動物呢?(幼兒自由猜,在孩子們猜出小動物的同時,教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說句式:一步一步X啊X)

  (5)那我們的路上究竟還會遇到誰呢,我們一一看(同時出示小兔和鴕鳥)請個別孩子說一說他想帶誰去郊游,請他用上故事中的話,一步一步X啊X)孩子說完后,教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)PPT集體說一說。(小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥一步一步跨啊跨)他們高高興興的郊游去啦,忽然他們遇到了大老虎,能不能帶大老虎一起去郊游。ㄒ龑(dǎo)孩子看大老的表情)(不能)那我們看見大老虎要趕緊干嗎?(躲起來、跑回家)

  3.教師利用圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。

  教師:寶寶們,我們在去郊游的路上遇到了誰?他是怎么走路的?(教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式)

  4.幼兒人手一份圖標(biāo),自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事,教師巡回觀察。

  5.表演

  教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動物走路,然后,和孩子們一起去郊游。

  一步一步,走啊走小班教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、閱讀繪本“一步一步,走啊走”,理解故事內(nèi)容。

  2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、繪本《一步一步,走啊走》每人一本,

  活動過程:

  一、封面閱讀

  1、剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來這間教室的啊?(走啊走)

  2、我們是一步一步,走啊走,那今天老師給你們也帶來了一本繪本,名字就叫《一步一步,走啊走》

  3、出示封面,你看了什么?他們在干什么?

  二、閱讀繪本

  (一)、自主閱讀

  1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢,我想請小朋友自己看書,在這之前我想提出一個小小的要求:書要一頁一頁翻著看。

  2、教師示范,提示小動物要和自己面對面。

  3、幼兒自主閱讀。

  4、你最喜歡哪幅畫面?你能給大家講講這幅畫面嗎?

  5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢?有誰看懂了能幫幫他的?

  (二)、引領(lǐng)閱讀

  1、剛剛是小朋友自己看書,現(xiàn)在我們再來一起看一遍。

  2、你們看這是誰?他在干什么?(走路)小男孩是這么走路的?我們一起跟他走一走,邊走邊說:一步一步,走啊走。

  3、小男孩遇到了誰?(小烏龜)小烏龜是怎么走路的.?模仿邊說:喔——呦,喔——呦,爬呀爬

  4、小男孩看見小烏龜在爬,小男孩會怎么做呢?

  5、小男孩在干什么呢?(和小烏龜一起在爬)模仿

  6、爬呀爬誰來了?(大白鴨)大白鴨是怎么走的?模仿(搖搖擺擺,踱啊踱)

  7、接下來發(fā)生什么事呢?(小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走)

  8、來了誰?他們在干什么?模仿(一蹦一蹦,跳啊跳)

  9、大鴕鳥來了,會發(fā)生什么事呢?(他們像大鴕鳥一樣走)大鴕鳥是怎么走的?它的脖子怎么樣?腳怎么樣?模仿

  10、他們怎么了?他們的表情怎么樣?動作怎么樣?可能遇到了誰呢?

  11、原來是誰呀?他們會怎么做呢?(逃跑)他們是怎么跑的?老虎來的時候大家為什么不學(xué)別人走路了?(各自有各自的本領(lǐng)。)

  12、這幅畫什么意思呢?他們心里是怎么想的?

  三、想象遷移

  1、這本書有趣吧,書里我們學(xué)了這么多種動物走路的樣子,那除了這些動物,你還知道其他的動物是怎么走路的嗎?

  2、游的動物有哪些?飛的動物有哪些?跳的動物有哪些?

  3、幼兒創(chuàng)編,如;小蛇扭扭身子游啊游,小鳥拍拍翅膀飛啊飛,袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。

  4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動物,也可以擇一個你最喜歡的其他動物一起走出教室吧!

  一步一步,走啊走小班教案 篇10

  教學(xué)背景分析:

  現(xiàn)在我們班孩子是屬于小班將要結(jié)束而中班將要開始的階段,因此對于幼兒的一些語言、數(shù)學(xué)與社會領(lǐng)域的一些內(nèi)容要進(jìn)行重點培養(yǎng),選擇這節(jié)課是想加深幼兒對這些方面的一種提高。并且小班孩子愛模仿,會模仿,應(yīng)該對這個內(nèi)容比較感興趣。

  教學(xué)策略:

  1. 通過幼兒對PPT內(nèi)容的觀察,感知小動物的走路特點,并且學(xué)小動物走路,增加幼兒對內(nèi)容的興趣。

  2. 在小動物出來后,通過仔細(xì)觀察,進(jìn)行排序,鍛煉幼兒對知識內(nèi)容的一種持久關(guān)注力。

  教學(xué)重點與難點:

  教學(xué)重點是幼兒嘗試有序的排列。而難點也正是這個。 活動目標(biāo):

  1. 欣賞畫面,了解各小動物的走路特點,感受繪本的情趣。

  2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應(yīng)的`數(shù)經(jīng)驗。

  教學(xué)重點與難點:

  教學(xué)重點是幼兒嘗試有序的排列。而難點也正是這個。

  活動過程:

  一、以“羊村”吸引孩子注意

  師:今天老師要帶小朋友們?nèi)ネ妫侥睦锶ツ?(PPT顯示“羊村”,提高幼兒興趣,為去羊村做鋪墊)羊村有什么好玩的嗎?

  師:去羊村要經(jīng)過一條藍(lán)色小路,老師這里有一條藍(lán)色的小路,小朋友也找一條藍(lán)色的小路放在自己跟前,放好的小朋友快速坐好。

  二、欣賞繪本故事

  1. 師:我們準(zhǔn)備上路了,很多朋友想去“羊村”,看來了誰?(PPT演示小弟弟走啊走,讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子),同時讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。

  2. 師:小弟弟一步一步走啊走,碰到了誰呢?(小烏龜),讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的?(爬啊爬)小朋友來學(xué)一學(xué)小烏龜走路的樣子。小烏龜爬啊爬,小弟弟也爬啊爬,碰到了誰呢?(大白鴨)大白鴨怎么走?(搖搖擺擺走啊走)

  3. 讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。師:比一比誰搖得厲害,獎勵敲顆印章,誰有印章去羊村就不用買票。

  三、觀察出場動物的先后順序

  1. 每位幼兒擺放小動物順序。師:小烏龜與小弟弟說

  想做第一個走在小路上的小朋友,你們幫他們重新排排隊。

  2. 教師黑板上演示不同排法。師:小烏龜在第一名,小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。

  四、繼續(xù)欣賞繪本故事

  1. 小弟弟走啊走,看到又來了一個動物(讓幼兒從動物的明顯特征來辨別動物),于是學(xué)著它的樣子跳啊跳,會是誰呢?看看到底是誰?

  幼兒的猜測:小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示PPT(兔子)

  2. 跳著跳著又碰到了誰?(鴕鳥)師:鴕鳥是怎么走路的,誰來學(xué)一學(xué)?凑l是跨的最大的。

  3. 到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友?回憶一下,第一個是誰?第5個是誰?那么,第2個第3個第四個分別是誰?

  五、延伸活動

  師:小路上一共幾個朋友?第一個是誰?第2個?……突然,碰到了誰?(播放老虎的叫聲,吸引幼兒注意,區(qū)別動物的叫聲)大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村。跟著音樂(用舒緩而動聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中,使幼兒猶如身臨其境)走啊走去“羊村”。

  教學(xué)反思:

  總的來說這節(jié)課還是比較成功的,充分調(diào)動了孩子們的積極性。但在教學(xué)過程中,幼兒嘗試有序排列小動物這一環(huán)節(jié),

  還是和預(yù)想的有些出入,教師引導(dǎo)語不夠精煉,在以后的教學(xué)活動中繼續(xù)加油吧!

  一步一步,走啊走小班教案 篇11

  設(shè)計理念:

  繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣,畫面簡單明了,畫面中人物清新、可愛,富有動感。剛開始看到這個繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動“一步一步走啊走”,她和數(shù)學(xué)活動相聯(lián)系,給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨,和小班的音樂歌曲《走路》很吻合,所以我在音樂《走路》的旋律上,利用電子琴音色特點和動物走路的特點相結(jié)合,設(shè)計此活動。

  在教學(xué)過程中,我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式,通過講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話,體驗繪本閱讀的'快樂。并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鼓勵幼兒通過觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)。

  2.能根據(jù)音樂模仿不同動物的動作,體驗?zāi)7聨淼目鞓,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  繪本PPT《一步一步走啊走》

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  師:我們一步一步走啊走,走到了草地上,這兒可真美!

  出示腳印圖片并提問:咦,這是什么?會是誰的腳印?

  (鼓勵幼兒進(jìn)行猜想,從而引出故事內(nèi)容)

  二、播放PPT,猜測故事情節(jié),聽音樂模仿動物動作

  1.出示男孩圖片,幼兒聽音樂一步一步走啊走

  師:他一步一步走啊走,要去干什么呢?

  師:學(xué)小哥哥一步一步走啊走,走到我們的椅子上。

  師:小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?

  2.出示烏龜圖片,幼兒聽音樂一步一步爬啊爬

  師:小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)

  師:聽音樂,幼兒一步一步,爬啊爬)最后爬到坐位

  師:他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?

  3.出示鴨子圖片,幼兒聽音樂一步一步搖啊搖

  師:鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學(xué)一學(xué))

  師:一步一步搖啊搖(聽音樂,幼兒自由搖)

  師:他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?

  4.出示兔子圖片,幼兒聽音樂一步一步跳啊跳

  師:他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?

  5.出示老虎圖片

  師:哇!原來是只大老虎,遇到老虎怎么辦呢?(快逃)

  三、完整欣賞故事內(nèi)容

  師:故事名字叫什么?故事里面都有誰?

  師:它們是怎么走路的?

  師:我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!

  四、延伸活動:一個一個走回教室

  教學(xué)反思:

  此次音樂活動是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。

  一步一步,走啊走小班教案 篇12

  活動目標(biāo)

  1、通過觀察和閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,了解各種小動物走路的樣子。

  2、樂于參加說說、演演形式的文學(xué)活動。

  活動準(zhǔn)備

  1、ppt課件。

  2、操作材料:藍(lán)色紙條小路,小弟弟圖片,小烏龜圖片,大白鵝圖片,小灰兔圖片,大鴕鳥圖片

  活動過程

  一、以“羊村”吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動。

  1.教師:今天施老師要帶你們?nèi)ヒ粋地方玩,要不要看看?是哪里呢?

  2.出示“羊村”照片,觀察畫面內(nèi)容。

  3.教師:畫面里面有誰?喜羊羊的家名字叫什么?羊村里面有什么好玩的?

  4.教師:好,我們準(zhǔn)備去羊村啦。你們看,羊村前面有一條路,有一條小路通向羊村。施老師這里呀,你看,也有一條玩具的、藍(lán)色的小路。施老師老師在桌上放了這么多藍(lán)色的小路,你去找一條好吧?找好了趕快站在他面前。趕快,快點去找,桌子面前找到這樣一條藍(lán)色的玩具小路,找到了就站在他面前。找到了沒有?

  指導(dǎo)策略:問題引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀察,并說出自己喜歡的角色。引導(dǎo)幼兒將“小路”放在空處,別做“擠羊羊”,這樣的方法幼兒喜歡。

  二、觀察畫面,模仿不同角色走路的動作,初步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

  1.觀察“小弟弟”

  (1)教師:到羊村去,對了,羊村有一條小路,我們要到小路上去?墒,走到小路上一看,小路上來了一個朋友。這個朋友是誰?小弟弟是怎么去的?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走!

  (2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。

  2.觀察“路邊的花園里”和“小弟弟的臉”。

  (1)教師:現(xiàn)在去羊村的路上有個花園,觀察花園里“1”的事物。

  (2)小弟弟的`臉上有什么東西是一個的。

  3.觀察“烏龜”

  (1)教師:小弟弟一個朋友在路上走,可是走著走著在路上碰到誰了?小烏龜

  (2)教師:爬的,怎么爬的?這樣爬的。真像哦。好了,小朋友們,做小烏龜爬回位子。一步一步爬啊爬。小烏龜和小弟弟,他們兩個,一路上爬啊爬,模仿烏龜走路。

  (3)教師:現(xiàn)在路上是幾個朋友?

  (4)教師:那我們?nèi)プ约旱乃{(lán)色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。

  4.觀察大白鴨,模仿大白鴨走路的動作

  (1)教師:小烏龜和小弟弟,他們兩個,一路上爬啊爬,爬著爬著,看看遇見誰了?誰啊?

  (2)教師:學(xué)一學(xué)大白鴨走路的樣子。是怎么走的?這叫什么?搖著走的。誰會想大白鴨一樣的,搖啊搖啊的走路的?會嗎?誰來?跟音樂一起試試看哦。像大白鴨一樣,搖著走走看。大白鴨走路搖啊搖。誰搖的最厲害?

  (3)模仿大白鴨大步走路的動作,大白鴨走路搖啊搖。

  (4)教師:現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?

  5.觀察小白兔,模仿小白兔走路的動作。

  (1)教師:現(xiàn)在三個小朋友在路上了,這時又遇見睡了?

  (2)教師:小白兔走路一步一步跳啊跳。

  (3)教師:現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?

  6.觀察大鴕鳥,觀察大鴕鳥的樣子。

  (1)教師:這時候又來了一個朋友,是誰呢?

  (2)教師:大鴕鳥的腿長長的,他走路的時候是長長的跨著走的,誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子?跨著走?大鴕鳥一步一步跨啊跨。

  三、將五個朋友嘗試有序地排列。

  看看小路上總共來了幾個朋友呢?5個

  第一個朋友是小弟弟,第五個是大鴕鳥,第二三四個是誰呢?去你的小路上排好隊。

  四、一起去“羊村”結(jié)束退場

  1.老虎出現(xiàn)

  教師:五個小朋友就在路上走啊走,他們走到羊村去了,可是走著走著,聽,碰到誰了?誰來了?小動物嚇壞了,誰來了?“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰來了?怎么辦?

  2.教師:原來是一只善良的老虎啊,好,我們跟著老虎一起笑瞇瞇的,一起去羊村了。我們走,大老虎一步一步爬啊爬,看,到羊村了嗎?我們一起到羊村去玩了,跟老師再見。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!

  一步一步,走啊走小班教案 篇13

  活動目標(biāo):

  1.通過觀察和閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,了解各種小動物走路的樣子。

  2.初步學(xué)會句式"一步一步X啊X"3.感受繪本的情趣。

  3.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  活動重點:

  學(xué)說:"一步一步X啊X"。

  活動難點:

  游戲時能夠邊走邊說,說正確。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT、故事中小動物的胸貼人手一份,五條小路。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:

  1、小朋友們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋好玩的地方去玩,你們想不想去呀?

  2、我們一起來看一看這是什么地方?出示PPT(羊村)。

  3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜歡誰呀?

  4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

  二、理解故事,模仿五種走路的姿態(tài),能用語言表達(dá)五個人物走路的樣子。

  1、"快看!誰來啦?"(小弟弟)"我們跟他問個好吧!"(小弟弟,你好)"小弟弟還小,我們一起告訴他:'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"(1)請全體幼兒一起走一走。

  (2)誰走得好,小弟弟就會和他做朋友。

  2、在去羊村的路上路上,我們會不會遇上別的小伙伴呢?(會、不會)教師說自編謎面:四條腿,身上背著一個硬硬的殼,遇到危險的時候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧,那寶寶們,小烏龜是怎么走的`啊?(爬的)

  (1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。

  (2)請個別幼兒學(xué)"小烏龜",并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。

  3、教師播放鴨子的叫聲,問:下面又是誰走來了呢?這次我想請一個朋友說一說,學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。

  (1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。

  (2)請幼兒模仿"小鴨子"走,并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。

  4、學(xué)動作,聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。

  (1)提問:小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動物,他在學(xué)前面動物走路的樣子,他是怎么走路的?哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是哪個小動物呢?

  (2)引導(dǎo)幼兒說:小兔,一步一步跳呀跳。

  5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,問:他們又遇到了誰呢?

  (1)大鴕鳥怎樣走,老師不知道,請小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字:跨)。

  (2)請幼兒學(xué)做"鴕鳥",并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。

  6、幼兒整體練習(xí)動物的走路的姿勢,邊走邊說:一步一步X啊X三、幼兒游戲。

  1、請幼兒根據(jù)自己的胸卡,模仿這些動物走路。

  2、你是什么動物就要怎么走,而且一邊走一邊說:一步一步X呀X。

  3、請幼兒按照圖標(biāo)到達(dá)羊村。

  4、我們到達(dá)了羊村,我們一起和喜羊羊做游戲吧。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

  一步一步,走啊走小班教案 篇14

  活動目標(biāo):

  1、欣賞畫面,了解各小動物的走路特點,感受繪本的情趣。

  2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。

  3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

  4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  活動準(zhǔn)備:

  繪本ppt、各小動物立體教具活動過程:

  一、欣賞繪本故事討論:故事里有誰?

  二、小動物走路

  1、學(xué)學(xué)小動物走路的樣子。

  2、觀察小動物出現(xiàn)的先后順序。

  3、動手?jǐn)[放小動物不同的'出現(xiàn)順序。

  三、延伸:游戲老虎來了小動物還會怎樣排隊。

  活動反思:

  《綱要》明確指出:利用圖書、繪畫和其他多種形式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路,爺爺奶奶走路》導(dǎo)入,通過繪本與游戲的結(jié)合,豐富幼兒的游戲經(jīng)驗,調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗閱讀的快樂;顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則;顒拥拿恳粋環(huán)節(jié)銜接緊湊,過渡自然,時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下,幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動,讓幼兒處于自主探索之中。

  一步一步,走啊走小班教案 篇15

  活動目標(biāo):

  1、欣賞故事內(nèi)容,了解各小動物的走路特點,愿意大膽的模仿小動物走路。

  2、通過觀察、想象、模仿,感受故事的有趣好玩,樂意說一說、演一演。

  3、體驗集體閱讀和表演所帶來的樂趣。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1、PPT。

  2、音樂

  重點難點:

  1、讓幼兒了解各小動物的走路特點。

  2、讓幼兒愿意大膽的模仿小動物走路。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  教師:寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。(拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步,走啊走”。)

  二、欣賞繪本故事

  1、小路上來了小弟弟

 、俳處煟河幸粋小弟弟覺得自己走路的樣子,太沒勁了,他決定了要到外面去看看,學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。

  2、小路上來了小烏龜。

 、俳處煟盒〉艿芤徊揭徊阶甙∽撸龅搅苏l呢?

  幼兒:看見一只大烏龜

 、诮處煟捍鬄觚斒窃趺醋呗返?聽聽大烏龜爬的很累的時候會發(fā)出什么聲音呢?

  幼兒:爬呀爬,會發(fā)出嘿喲嘿喲。

  ③教師:小弟弟看見大烏龜他會怎么做呢?

  幼兒:像大烏龜一樣慢慢爬。

 、埽ǔ鍪緢D片)看見一只大烏龜,嘿喲喔嘿喲,像大烏龜一樣慢慢爬。

 、萁處煟耗銓W(xué)的真像,你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖,其他小朋友我們一起來說說一說。

  3、小路上來了大白鴨。

 、俳處煟捍鬄觚斉腊∨,小弟弟也爬啊爬,有個小動物搖搖擺擺的走了過來,誰呀?

  幼兒:來了一只大白鴨。

  ②教師:大白鴨怎么走路的?

  幼兒:搖搖擺擺,踱著走。

  教師:我們來學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。

 、劢處煟盒〉艿、大烏龜看見大白鴨他們會怎么做呢?

  幼兒:像大白鴨一樣踱著走。

 、芙處煟海▓D片)來了一只大白鴨,搖搖擺擺搖搖擺擺,像大白鴨一樣踱著走。

 、萁處煟簩W(xué)會了嗎?現(xiàn)在我來做鴨媽媽,你們來做鴨寶寶,我們來走一圈。

  4、來了個小兔子。

 、俳處煟哼@時候,小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜,走起路來蹦蹦跳,嗵嗵嗵嗵的.朋友,你們猜它是哪位動物朋友?

  幼兒:小兔子

  ②教師:你們猜對了,來了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路來蹦蹦跳的時候會發(fā)出什么聲音啊?我們來聽一聽,會發(fā)出什么聲音啊?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  幼兒:蹦蹦跳跳,嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

 、劢處煟核麄冇鲆娦』彝脮趺醋霭。

  幼兒:像小灰兔一樣蹦蹦跳。

 、埽▓D片)來了一只小灰兔,嗵嗵嗵嗵,像小灰兔一樣蹦蹦跳。

 、萁處煟耗銈兲奶袅,我們一起跟著小灰兔來跳個舞吧!

  5、來了個鴕鳥。

  教師:他們跳的正高興呢,跳著跳著來了一只大駝鳥,大鴕鳥是什么樣子的?

  幼兒:它有長長的脖子。

  教師:鴕鳥的脖子長長的,腿也長長的,走起路來大步跨,它是怎么走路的?鴕鳥走的很快就像跑一樣,跑的真累,我們聽。

  教師:大家看到大鴕鳥來了,會怎么做?

  幼兒:像鴕鳥一樣大步跨。

 。▓D片,來了一只大鴕鳥,啊喲啊喲,像鴕鳥一樣大步跨)

  教師:我們一起來學(xué)鴕鳥走一走,我想聽到鴕鳥走的時候發(fā)出奇怪的聲音。

  三、完整講述故事前半部分

  教師:現(xiàn)在小路上一共來了幾個朋友。康谝粋是誰?還記得嗎?(完整講述)

  四、繼續(xù)欣賞故事。

  教師:走著走著他們聽到可怕的聲音。(聽老虎的聲音)

  教師:大老虎來了,嗷嗚。大老虎來了,小動物會怎么說?

  幼兒:快逃吧。

  教師:我們快逃啊,我們一起來說一說。我們來學(xué)學(xué)小動物逃跑的樣子。

  幼兒:喔喲喔唷…跑啊。

  教師:“嗚-回家了!”

  教師:這個故事好聽嗎?它就藏在這本書里,故事的名字叫“一步一步,走啊走”,課后我們把書放在圖書角里。

  活動反思:

  故事中,一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物,觀察動物朋友走路的樣子,第一個看見的是烏龜“喔-喲,喔-喲的慢慢爬”,隨后依次是搖搖擺擺,搖搖擺擺踱著走的大白鴨,嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔,啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥,讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞,并模仿他們走路的有趣樣子,符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點;顒娱_始,在有節(jié)奏一步一步走啊走時,如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強本班的常規(guī)教育。

  一步一步,走啊走小班教案 篇16

  一、活動目標(biāo)

  1、能夠通過觀察畫面,理解繪本的故事情節(jié)。

  2、知道繪本故事中每個小動物走路的樣子,并學(xué)說“一步一步X啊X”的句式。

  3、在模仿小動物走路的過程中,體驗與同伴游戲的樂趣。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、PPT:《一步一步,走啊走》

  2、幼兒已經(jīng)有模仿小動物走路的經(jīng)驗。

  三、活動過程

 。ㄒ唬┙處煶鍪纠L本圖片,引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。

  師:瞧,是誰來了?

  教師播放PPT小朋友走路的樣子,讓幼兒觀察畫面。

  師:小朋友是怎么走路的'呢?他是一步一步走啊走。(教師邊播放PPT,邊說“一步一步走啊走”,讓幼兒對這句話有初步的概念。)

  教師讓幼兒學(xué)說:“一步一步走啊走”,可以請個別幼兒學(xué)說,所有幼兒一起學(xué)說,讓幼兒熟練掌握“一步一步X啊X”的句式。

 。ǘ┙處煶鍪緞游锷眢w某個部分的圖片,讓幼兒猜測,并模仿小動物走路的樣子,學(xué)說“一步一步X啊X”。

  1、師:小男孩一步一步走啊走,他遇見了誰?請小朋友們猜一猜。

  教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字,幼兒在回答問題的時候,教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。

  2、幼兒猜出動物后,教師及時揭示答案,讓幼兒說出小動物是怎么走路的,并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。

  師:小朋友們猜的對不對呢?我們一起來看一看。

  這個小動物是怎么走路的?(幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”,教師即可揭示答案,讓幼兒對于烏龜爬有一個具體的印象。)如果能用剛才的話來說一說就更好了,誰愿意來試一試?(讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。)

  教師可以單獨請幼兒說一說這句話,大家一起說,讓幼兒多說,熟練掌握句式。

  師:我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子,邊走邊說那句好聽的話。(教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說,及時反饋。)

  我們一起來學(xué)一學(xué),一定要邊說邊走哦。ǖ谝粋小動物,教師要把要求提的很清楚很明確。)

  師過渡:小朋友已經(jīng)猜出了一個小動物,還有誰呢?

  灰兔是怎么走路的?(如果幼兒不能夠馬上遷移句式,教師可逐步引導(dǎo)。)

  誰能用剛才好聽的話來說一說。

  在猜出大鴕鳥時,教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長,從而在學(xué)走路的時候能夠體會“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動作。

  3、教師出示所有小動物走路的圖片,幫助幼兒梳理遇到的小動物,以及他們走路的樣子。

  師:小朋友剛才都遇到那些小動物啦?它們又是怎么走路的,我們一起來說一說。

  來了一只大烏龜,大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨,大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔,一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥,一步一步跨啊跨。

 。ㄈ⒗^續(xù)欣賞繪本故事,教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。

  教師繼續(xù)出示PPT,播放音頻,讓幼兒猜測故事情節(jié)。

  師:!你看看他們怎么啦?他們的表情是怎樣的?(幼:他們看起來很害怕。)

  是誰來了?我們一起來聽一聽。

  師:大老虎來啦,大家應(yīng)該干什么?

  趕緊逃!終于逃回家了,大家休息一下。

  教師可以扮演老虎,增加游戲的氛圍。

 。ㄋ模、完整欣賞繪本故事

  師:這個繪本故事有一個好聽的名字,我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。

  (五)、延伸活動,模仿其他小動物走路的樣子,創(chuàng)編“一步一步X啊X”。

  師:你還能模仿那些小動物走路的樣子?可以和好朋友一起學(xué)一學(xué),說一說好聽的話。

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