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樹葉都是綠色的嗎教案
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的樹葉都是綠色的嗎教案，希望對(duì)大家有所幫助。
樹葉都是綠色的嗎教案1
一、教學(xué)要求
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫其中7個(gè)生字。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)“千奇百怪”，“異口同聲”。用“有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。
2．通過(guò)朗讀，體會(huì)問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣，初步感知省略號(hào)的用法。
3．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．在理解的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)從多角度對(duì)事物進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和想像能力。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心，能就感興趣的事物提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。
(三)美育滲透點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
二、課前準(zhǔn)備
師生采集樹葉。
課件。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)。
四、教學(xué)步驟．
(一)揭示課題，朗讀問(wèn)句
1．板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)
2．指導(dǎo)朗讀
�、僦该x課題。學(xué)生評(píng)價(jià)。(你覺得他或她讀得怎樣?)
�、诮處熛鄼C(jī)指導(dǎo)，讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。
過(guò)渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓學(xué)生說(shuō)出不同的顏色。)今天，我們來(lái)共同研究這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友們打開書。
(二)自讀課文，整體感悟
1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文�？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以下位找伙伴一起讀�？傊�，喜歡怎么讀就怎么讀。
2．課文中還有兩個(gè)這樣的問(wèn)句，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。(師生共評(píng)，個(gè)別讀，齊讀。)課文中的小朋友是怎樣說(shuō)出這兩個(gè)問(wèn)題答案的呢? (學(xué)生結(jié)合上下文自悟“異口同聲”。)
(三)以讀代講，引出問(wèn)題
1．師生分角色朗讀1—3自然段。
2．提出問(wèn)題，啟發(fā)爭(zhēng)議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認(rèn)為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。)
到底誰(shuí)的意見正確呢?秋天，老師帶領(lǐng)一部分同學(xué)在美麗的大自然里采集樹葉，找到了答案，大家一起來(lái)看看。
[出示課件：師生采集樹葉的錄象。]
(四)精讀課文，賞析理解
剛才看了老師和同學(xué)們一起采集樹葉的情景，我們發(fā)現(xiàn)了樹葉原來(lái)有這么多的顏色和形狀。課文中哪個(gè)自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢?
1．找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7小節(jié))
默讀，標(biāo)記出自己最喜歡的句子。
(欣賞朗讀)
2．議一議：賞析理解重點(diǎn)句子。
�、佟霸瓉�(lái)，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……”。
<1>讀句子，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，了解省略號(hào)在句中的意思。
<3>讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括許許多多的顏色。(教師相機(jī)給予肯定和表?yè)P(yáng)。)
<5>讀句子。(省略號(hào)處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。)
<2>課件出示“千奇百怪”的.樹葉。(板書：形狀千奇百怪)
<4>讀句子。(省略號(hào)處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。)
小朋友們，當(dāng)你們有了新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)是什么心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來(lái)朗讀第7小節(jié)。
�、塾懈星榈乩首x第7小節(jié)，體會(huì)新發(fā)現(xiàn)后的驚喜、興奮的心情。
�、軒熒�(dòng)，試背第7小節(jié)。
老師太喜歡第7小節(jié)了，已經(jīng)悄悄把它背下來(lái)了。背的好請(qǐng)給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)，背的不好也請(qǐng)大家指出來(lái)，我一定接受。
請(qǐng)大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會(huì)超過(guò)老師的。
�、莘抡f(shuō)句子，根據(jù)課件提示，用“有的…有的…有的…”練習(xí)說(shuō)話(課件出示云的形狀，課間十分鐘圖畫。)
(五)鼓勵(lì)質(zhì)疑，課外延伸
1．師生小結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是(指板書：五顏六色)，樹葉的形狀是(指板書：千奇百怪)小朋友們?cè)谏钪羞�碰到過(guò)類似的問(wèn)題嗎?如：鐵樹不開花嗎?
烏鴉都是黑色的嗎?……
2．學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。(教師提示：可用“……都是……的嗎”?提出疑問(wèn)，也可以幫助同學(xué)解決疑問(wèn)。)
3．教師簡(jiǎn)評(píng)：小朋友們的問(wèn)題真有趣。咱們?cè)谡n堂沒能解答出的問(wèn)題，可以在課外查找資料，請(qǐng)教爸爸、媽媽，去尋找問(wèn)題的答案。我相信大家一定能發(fā)現(xiàn)大自然神奇無(wú)比，我們的生活多姿多彩。
五、板書設(shè)計(jì)
樹葉都是綠色的嗎
顏色 五顏六色
形狀 千奇百怪
樹葉都是綠色的嗎教案2
教案示例
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這篇課文寫的是我國(guó)著名婦產(chǎn)科專家林巧稚上中小學(xué)時(shí)候的故事，她總稱贊自己的中小學(xué)老師講授知識(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方法，特別是從生物課上悟到的道理，對(duì)她的成長(zhǎng)和從事的醫(yī)療事業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響，使她在醫(yī)學(xué)上一再創(chuàng)造奇跡。
【設(shè)計(jì)理念】
本課設(shè)計(jì)圍繞“抓住課文重點(diǎn)部分講述的事件，用心體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，通過(guò)學(xué)生的小組合作、探究，采用各種閱讀形式，讓學(xué)生從課文中感悟到一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)朗讀課文，懂得一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。
2.抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。
3.會(huì)認(rèn)“嬰、哲、亦、畢”等生字；會(huì)寫“啟、簡(jiǎn)、亦、畢”等字；掌握“啟發(fā)、簡(jiǎn)單、人云亦云、畢業(yè)”等由會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.理解課文揭示的哲理。
2.幫助學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
【教具準(zhǔn)備】 掛圖、生字詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
主 備 案?jìng)�(gè)性案
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
1.同學(xué)們，大家在日常生活中看到的樹葉是什么顏色、什么形狀的？
2.今天，我們學(xué)習(xí)《樹葉都是綠色的嗎》這篇課文。讀了課題，你想知道些什么？
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自讀課文，用橫線標(biāo)出生字詞，多拼讀幾遍。
2.出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。去掉拼音，全班認(rèn)讀。“開火車”認(rèn)讀。注意一些易讀錯(cuò)的字的讀音，如“哲、諾、材”等。
3.再自由讀課文，做到不漏字，不添字，不錯(cuò)字，讀得流利。
三、初讀課文，整體感知
1.默讀課文，思考。
�。�1）課文講了林巧稚中小學(xué)時(shí)期的哪些事？重點(diǎn)講了哪件事？
（2）為什么林巧稚回憶起這些事時(shí)，總要稱贊老師的講授方法？這方法對(duì)林巧稚產(chǎn)生了什么影響？
2.小組內(nèi)交流各自思考的結(jié)果，再派代表在全班發(fā)言。
�。�1）課文講了林巧稚中小學(xué)時(shí)期的兩件事：第一件是地理老師上課時(shí)把他們帶到海邊做地形沙盤，第二件是生物老師帶她們上山采集樹葉標(biāo)本，讓他們知道樹葉有多種顏色，奇形怪狀。重點(diǎn)寫第二件事。
�。�2）因?yàn)槔蠋熤v授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。
四、總結(jié)，布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.認(rèn)讀生字詞。
2.課文重點(diǎn)講了林巧稚中小學(xué)時(shí)期的哪一件事？老師的講授方法對(duì)林巧稚產(chǎn)生了什么影響？
二、細(xì)讀課文，理解感悟
1.自由讀課文，然后小組討論：
�。�1）你認(rèn)為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？
（2）這堂生物課使林巧稚有什么收獲？她為什么能得到這些收獲？
�。�3）林巧稚為什么能在她的醫(yī)療事業(yè)上做出那么顯著的成績(jī)？
（4）學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了哪些啟示？
�。�5）能說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的'理解嗎？
2.小組代表在班中交流對(duì)以上問(wèn)題的看法。
著重引導(dǎo)理解如下幾種看法：
�。�1）林巧稚的生物課老師的方法好在講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。
�。�2）這堂生物課使林巧稚不僅學(xué)到了知識(shí)，更體會(huì)到了一種人生的哲理——世界上的任何事情都不會(huì)那么簡(jiǎn)單。你要認(rèn)識(shí)它，就要親自到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。
�。ㄒ�?yàn)榱智芍捎辛己玫奈蛐裕坏?從老師的方法中學(xué)到知識(shí)，而且能悟出人生的哲理。）
�。�3）林巧稚之所以能在她的醫(yī)療事業(yè)上做出那么顯著的成績(jī)，是因?yàn)樗浅Ｖ匾曖t(yī)療實(shí)踐，幾十年如一日，始終堅(jiān)持在醫(yī)療第一線工作，使她掌握了大量的第一手材料，積累了寶貴的治療經(jīng)驗(yàn)。
3.教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生理解“興趣盎然、經(jīng)久不忘、異口同聲、千奇百怪、人云亦云、不折不扣、哲理、諾言、思維方法”等詞語(yǔ)的意思。
三、指導(dǎo)朗讀
1.你最喜歡課文中的哪個(gè)部分？請(qǐng)帶著感情讀一讀。
2.指導(dǎo)朗讀。如有讀得不好的地方，要引導(dǎo)怎樣才能讀得更好。必要時(shí)，教師可做范讀、帶讀。
3.學(xué)生自由朗讀課文。
四、總結(jié)歸納
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)課文后，你受到什么么啟發(fā)？
二、指導(dǎo)朗讀
三、鞏固練習(xí)
讀下面的詞語(yǔ)，有不懂的先查詞典，再聯(lián)系上下文想想它們的意思。
興趣盎然 經(jīng)久不忘 異口同聲
千奇百怪 人云亦云 不折不扣
四、合作識(shí)字
1.出示要求會(huì)認(rèn)的字，齊讀。
2.提醒學(xué)生“嬰”字讀作“yīng”，韻母是“ing”，不要讀成“yīn”；“哲”讀作“zhé?”，不要讀成“zé?”。
3.學(xué)生提出難認(rèn)的字。
交流：你是怎樣記住這些字的？
4.出示要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生提出容易寫錯(cuò)的或難寫的字。
5.學(xué)生交流記住這些字的方法。教師提醒學(xué)生：“亦”字第四畫是豎鉤，不要寫成豎；“輩”字上小下大，上邊的“非”字要寫得扁一些，緊湊一些。
6.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。
五、積累詞句
1.讀一讀課文中的生字詞。教師出示生字卡片，學(xué)生齊讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生給生字組詞。評(píng)選組詞高手。
3.從課文中選出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子抄在筆記本里。
六、拓展延伸
1.用“異口同聲”“千奇百怪”各說(shuō)一句話。
2.在你的學(xué)習(xí)中，有哪一節(jié)課給了你深刻的印象或啟迪？
樹葉都是綠色的嗎教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，懂得一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。
2、抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。要求會(huì)認(rèn)的字有：嬰、哲、亦、畢、踐、諾、材、跡；要求掌握的字有：?jiǎn)ⅰl(fā)、簡(jiǎn)、亦、婦、療、踐、諾、輩、材；要求掌握的詞語(yǔ)有：簡(jiǎn)單、啟發(fā)、人云亦云、畢業(yè)、婦產(chǎn)科、醫(yī)療、實(shí)踐、諾言、一輩子、材料。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)做人做事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、宣布課題，導(dǎo)入新課。
課文以樹葉都是綠色的嗎這一問(wèn)句為題，都有哪些意義呢？請(qǐng)大家在閱讀課文中去體會(huì)它的含義，和給予我們的啟示。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語(yǔ)查字典，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。
2、在小組基全班，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語(yǔ)，，有針對(duì)性地正音，提示生字中易錯(cuò)的筆畫。
三、初讀課文，整體感知。
1、把課文初步讀熟。
2、出示默讀思考
�。�1）給課文分段，歸納段意。
�。�2）課文講了林巧稚中小學(xué)暑期的哪些事？重點(diǎn)講了哪件事？
�。�3）為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法？這方法對(duì)林巧稚
產(chǎn)生了什么影響？
3、學(xué)生議論。
4、反饋，及時(shí)點(diǎn)撥。
�。�1）歸納段意。
第一段（1）：講林巧稚三我國(guó)當(dāng)代著名的'婦產(chǎn)科醫(yī)生，在婦產(chǎn)科學(xué)上做出了顯著的成績(jī)。
第二段（29）：講林巧稚不僅從老師那里學(xué)到了知識(shí)，更悟出了一種人生的哲理。
第三段（10）：講林巧稚從生物課上悟到的哲理，對(duì)她一生的事業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響。
�。�2）思考題（2）。
�。�3）思考題（3）
�。ㄒ�?yàn)槔蠋熤v授知識(shí)的時(shí)候總是聯(lián)系實(shí)際，并且讓同學(xué)們邊玩兒邊做，寓教于樂(lè)
中學(xué)到知識(shí)，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)經(jīng)舊不忘，所以總要稱贊老師的教授方法。）
四、小結(jié)。
五、作業(yè)
1、有感情朗讀課文。
2、書寫生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)其中的道理。
2、學(xué)習(xí)寫作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引語(yǔ)，進(jìn)入新課。
二、細(xì)讀課文，理解感情，體悟道理。
（一）提出問(wèn)題
1、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？
2、這堂生物課使林巧稚得到了什么？她為什么能得到這些？
3、學(xué)習(xí)了不起篇課文，你得到了哪些啟示？
�。ǘ⿲W(xué)生互相理解感悟
三、反饋，點(diǎn)撥。
�。▽W(xué)生在教師的指導(dǎo)下明確在一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，老師循循善誘的教導(dǎo)固然重要，但這是外因，更重要的是從老師的教導(dǎo)中領(lǐng)會(huì)老師的用心，從中得到啟迪，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，這是內(nèi)因，是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。）
四、學(xué)習(xí)寫作方法。
�。ㄔ僮x課文，學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。）
五、作業(yè)
1、有感情朗讀課文。
2、完成課后練習(xí)2。
3、寫一寫學(xué)了這篇課文后的感受。
樹葉都是綠色的嗎教案4
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，其只會(huì)寫“同、形、狀、采、再、僅、千、針”8個(gè)字。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)“千奇百怪”、“異口同聲”。用的“有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
掌握8個(gè)生字的音、形、義，背誦重點(diǎn)句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
從故事中得到啟迪，受到教益。
【教學(xué)用具】：
師生采集樹葉。課件。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.小朋友們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，看誰(shuí)腦筋動(dòng)得最快。“春天剛睡醒，夏天遮陰涼，秋天隨風(fēng)落，冬天去無(wú)蹤�！贝蛞恢参�。(板書：樹葉)
2.你看到的樹葉都是什么樣的?
3.大自然中所有的樹葉都是綠色的嗎?你還見過(guò)其他顏色的`樹葉嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課。
(板書課題，齊讀)。
二、初讀課文，識(shí)字寫字
1.讀準(zhǔn)字音。
(1)看課文，找找課文中你不認(rèn)識(shí)的生字寶寶，多讀讀它們的拼音，讀準(zhǔn)了就算是和生字寶寶成為好朋友了。
(2)看看誰(shuí)交的生字寶寶朋友最多?讀讀它們的名字。
(出示生字卡片，學(xué)生找自己認(rèn)識(shí)的生字認(rèn)讀)
(3)這些生字寶寶很調(diào)皮，把它們叫出來(lái)再認(rèn)一認(rèn)吧。(指名讀，特別注意后鼻音“同、形、狀、瞪”，前鼻音“僅、千、針、顏、扇”，翹舌音“狀、針、扇”，平舌音“采、再”。師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀)
2.巧記字形。
小朋友們真能干，一會(huì)兒就和生字寶寶們交上朋友了，不過(guò)朋友之間可得經(jīng)常聯(lián)絡(luò)感情的，下次見著它們，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎?我們可要好好記記生字寶寶們可愛的模樣。
(1)我們學(xué)過(guò)很多種字形結(jié)構(gòu)，都有哪些呢?幫生字寶寶們排排隊(duì)。
(認(rèn)識(shí)生字的不同字形結(jié)構(gòu))
(2)想要快速記下生字寶寶的模樣，可得想點(diǎn)辦法，和你的同桌一起動(dòng)動(dòng)腦，看誰(shuí)有好方法記得快。
(同桌交流記字巧方法，老師巡視，個(gè)別提示指導(dǎo))
(3)把你們的好方法都說(shuō)出來(lái)吧，比比看，誰(shuí)的記字方法最簡(jiǎn)便。
(全班交流，師生共評(píng))
3.指導(dǎo)書寫。
小朋友們現(xiàn)在會(huì)叫生字寶寶的名字，也能認(rèn)生字寶寶的模樣，再讓你們把其中8個(gè)生字寶寫下來(lái)不會(huì)是很難的事，對(duì)嗎?
(1)誰(shuí)來(lái)書空生字寶寶的筆畫?注意順序別顛倒了。
(指名書空生字筆順，老師相機(jī)指導(dǎo)，糾正，尤其指導(dǎo)“狀”左部分的筆順)
(2)調(diào)皮的生字寶寶有時(shí)候會(huì)把自己身上最關(guān)鍵的一筆悄悄藏起來(lái)，要心細(xì)眼尖的小朋友才可以發(fā)現(xiàn)，并且不會(huì)弄錯(cuò)，更能把生字寶寶寫得漂漂亮亮。
讓學(xué)生自由地談?wù)勀男┥衷跁鴮憰r(shí)要特別注意，注意哪些地方。、
形：右邊的三撇兒起筆在一條垂線上，第三撇兒較長(zhǎng)。
狀：不要漏寫右上一點(diǎn)。
再：寫好三橫，第一橫較長(zhǎng)，第二橫較短，第三橫最長(zhǎng)，中間的橫、豎剛好分別寫在橫中線的豎中線上。
(3)選一個(gè)你認(rèn)為最難寫或者容易出錯(cuò)的生字，同桌小朋友互相考考對(duì)方。
(選一生字，同桌互相檢測(cè)書寫是否正確)
三、再讀課文，鞏固字詞
現(xiàn)在，老師要把生字寶寶都藏進(jìn)課文中，看看哪個(gè)小朋友沒有忘記它們，并且很熟練很流利地叫出它們的名字。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文。
2.男女分組讀，齊讀。
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