《醫(yī)生》中班教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的《醫(yī)生》中班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《醫(yī)生》中班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解醫(yī)院看病的主要流程(掛號(hào)、請(qǐng)醫(yī)生看病、到藥房領(lǐng)藥等)。
2、初步了解醫(yī)生護(hù)士的工作,體驗(yàn)他們工作的辛苦。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
照片、錄像、標(biāo)記牌、看病流程圖有圖的字卡:?jiǎn)枴⒖础⒚、?tīng)針筒、娃娃幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
1、了解看病的主要流程和醫(yī)院里的主要部門(mén)
。ㄒ唬┙處煟寒(dāng)我們不舒服的時(shí)候,爸爸媽媽會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锇?到了醫(yī)院后我們要做些什么事情呢?(請(qǐng)幼兒回答思考)
(二)出示去醫(yī)院看病的流程圖,請(qǐng)幼兒回答
(三)發(fā)放幼兒用書(shū)
2、觀察了解醫(yī)生的.工作,體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦
3、簡(jiǎn)單了解預(yù)防甲型H1N1流感和乙肝的方法
4、放松活動(dòng)。
《醫(yī)生》中班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.教育幼兒要熱愛(ài)、尊重保健醫(yī)生,要對(duì)保健醫(yī)生有禮貌。
2.使幼兒初步了解保健醫(yī)生的工作內(nèi)容,知道保健醫(yī)生的本領(lǐng)很大。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與保健醫(yī)生取得聯(lián)系,確定活動(dòng)時(shí)間。
2.請(qǐng)幼兒多觀察保健醫(yī)生工作時(shí)的情景。
活動(dòng)過(guò)程:
引導(dǎo)認(rèn)識(shí)保健醫(yī)生并初步了解她的工作。
保健醫(yī)生和別的老師有點(diǎn)不同,她們穿著白色的衣服,她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況,關(guān)心每個(gè)小朋友的健康。
2.引導(dǎo)幼兒初步了解保健醫(yī)生的工作內(nèi)容。
幼兒園的'保健醫(yī)生要做些什么事情?(檢查身體、小朋友受傷了要做簡(jiǎn)單治療、制定食譜)
3.組織幼兒討論保健醫(yī)生是怎么關(guān)心自己的,初步激發(fā)幼兒熱愛(ài)保健醫(yī)生的情感,使幼兒知道怎么做才是愛(ài)保健醫(yī)生。
當(dāng)你早上見(jiàn)到保健醫(yī)生時(shí)應(yīng)該怎么做?保健醫(yī)生給我們檢查身體時(shí)我們應(yīng)該怎樣?
4.教師。
幼兒園的保健醫(yī)生想媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友,給生病的小朋友喂藥、打針,給小朋友制定食譜、檢查身體。我們大家都很喜歡保健醫(yī)生,應(yīng)該聽(tīng)她的話,對(duì)她有禮貌;吃藥打針時(shí)不哭不鬧;吃飯時(shí)不剩飯。這樣小朋友們就會(huì)長(zhǎng)很高、很壯,保健醫(yī)生就會(huì)很高興。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起探討。
《醫(yī)生》中班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡安靜的傾聽(tīng)文學(xué)作品。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事掛圖。
2.幼兒收集各種鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、掛圖導(dǎo)入
師:小朋友,圖片上有什么?
幼:兩顆蘋(píng)果樹(shù)。
師:這兩棵蘋(píng)果樹(shù)有什么不同?
幼:一棵大,一棵小。
幼:大蘋(píng)果樹(shù)的葉子是黃的,小蘋(píng)果樹(shù)的葉子是綠的'。
幼:大蘋(píng)果樹(shù)的身上有蟲(chóng)子…
師:猜一猜發(fā)生了什么事?
幼:蟲(chóng)子咬的大蘋(píng)果樹(shù)很疼。
幼:大蘋(píng)果樹(shù)病了…
師:誰(shuí)來(lái)為老蘋(píng)果樹(shù)治病呢?
幼:農(nóng)民伯伯。
幼:醫(yī)生。
幼:啄木鳥(niǎo)…
。ɡ脪靾D引出課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)
二、欣賞故事
教師完整將講述故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》,幼兒欣賞。
(幼兒安靜地欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容)
三、理解故事
教師提出問(wèn)題:
1.第一天,小蘋(píng)果樹(shù)都請(qǐng)了誰(shuí)給樹(shù)婆婆看?
幼:貓頭鷹。
幼:喜鵲。
它們會(huì)給老婆婆看病嗎?
幼:不會(huì)。
2.誰(shuí)給老婆婆看病呢?啄木鳥(niǎo)是怎樣為老婆婆看病的?
幼:啄木鳥(niǎo)。
幼:啄木鳥(niǎo)捉掉壞樹(shù)皮,勾出小蟲(chóng)子
學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
3.別人遇到困難時(shí),我們應(yīng)該怎樣做?
幼:幫助他。
(幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容,知道別人遇到困難時(shí),要盡力幫助)
四、了解鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)
1.觀察掛圖,提問(wèn):
師:小朋友,圖上有什么鳥(niǎo)?
幼:貓頭鷹。
幼:喜鵲…
師:這些鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?
幼:貓頭鷹會(huì)捉田鼠。
幼:喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子…
2.幼兒自由觀察各類(lèi)鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)、標(biāo)本,并向老師和同伴說(shuō)一說(shuō)自己知道的鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng),如:啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子,喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,貓頭鷹會(huì)捉田鼠等)
五、結(jié)束活動(dòng)
幼兒思考并相互交流保護(hù)鳥(niǎo)的辦法。
。ㄗ層變褐励B(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,教育幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi))
活動(dòng)延伸:
1.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的鳥(niǎo)圖片,張貼在發(fā)現(xiàn)區(qū)。
2.閱讀幼兒用書(shū)《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》,和同伴講一講故事。
活動(dòng)反思:
幼兒都生過(guò)病,都體驗(yàn)過(guò)生病的痛苦心情,所以當(dāng)知道蘋(píng)果樹(shù)婆婆病了時(shí),都很著急,都積極動(dòng)腦筋想辦法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。當(dāng)幼兒聽(tīng)到啄木鳥(niǎo)幫蘋(píng)果樹(shù)婆婆治好了病時(shí),都高興的手舞足蹈起來(lái),都懂得了別人遇到困難是要想辦法幫助,培養(yǎng)了幼兒關(guān)心他人、幫助他人的情感;顒(dòng)中,幼兒安靜的傾聽(tīng)故事,理解了故事內(nèi)容,并了解了鳥(niǎo)兒的特殊本領(lǐng),都表示要向鳥(niǎo)兒學(xué)習(xí),為他人解決困難,做個(gè)好孩子。
《醫(yī)生》中班教案4
設(shè)計(jì)意圖:
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象。
2.初步理解、想象故事的情節(jié)。
3.讓幼兒通過(guò)文學(xué)作品了解鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡安靜傾聽(tīng)文學(xué)作品。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片
2.幼兒收集的各種鳥(niǎo)的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.律動(dòng):《摘蘋(píng)果》,引出活動(dòng)內(nèi)容。
2.提問(wèn):幼紅紅的蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢?出示兩棵蘋(píng)果樹(shù),引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出兩棵蘋(píng)果樹(shù)的不同。
猜測(cè)一下發(fā)生了什么事?
誰(shuí)能為老蘋(píng)果樹(shù)治病呢?
二、基本部分:
1、教師口述故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》,幼兒安靜地欣賞。
2、提出問(wèn)題,幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)小蘋(píng)果樹(shù)都請(qǐng)了誰(shuí)給樹(shù)婆婆看病,它們能給樹(shù)婆婆看病嗎?
。3)誰(shuí)會(huì)給樹(shù)婆婆看病呢?啄木鳥(niǎo)是怎樣為樹(shù)婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
。4)這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人?
(5)說(shuō)一說(shuō):看到別人遇到困難時(shí),自己應(yīng)該怎么辦。
3、教師復(fù)述故事,幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
4、幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)的特殊本領(lǐng)。
利用各種鳥(niǎo)類(lèi)圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的'各種鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的圖片,并能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
如:啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)洞里的蟲(chóng)子,喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的辦法。
三、結(jié)束部分:
律動(dòng)《小鳥(niǎo)》。幼兒學(xué)小鳥(niǎo)一次飛到戶外去游戲。
活動(dòng)延伸:
在美工區(qū)中投放畫(huà)有小鳥(niǎo)輪廓的畫(huà)紙,幼兒練習(xí)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)美麗的衣服。
活動(dòng)反思:
孩子們都生過(guò)病,對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì),因此他們對(duì)蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病情很著急,都能主動(dòng)積極地動(dòng)腦筋想辦法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。通過(guò)活動(dòng)他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想辦法幫助,有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感。活動(dòng)中孩子們能安靜的傾聽(tīng)故事,理解了故事內(nèi)容,了解了啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
不足:活動(dòng)中幼兒有搶話現(xiàn)象,他們很激動(dòng)不等別人說(shuō)完就搶著發(fā)言,這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。
附:
小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生
果園里,有一棵老蘋(píng)果樹(shù)和一棵小蘋(píng)果樹(shù)。有一天,老蘋(píng)果樹(shù)忽然渾身發(fā)抖,碧綠的葉子也發(fā)黃了。
小蘋(píng)果樹(shù)很奇怪,問(wèn)道:“老蘋(píng)果樹(shù)婆婆,您怎么了?”老蘋(píng)果樹(shù)說(shuō):“孩子,我病了,有幾條蟲(chóng)子鉆進(jìn)我的身體里,咬得我很難受。從前,我的妹妹就是這樣被蟲(chóng)子咬死的?磥(lái)我也要死啦!”
小蘋(píng)果樹(shù)聽(tīng)了很傷心,決心給老蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)一位高明的醫(yī)生。
一只喜鵲飛過(guò)來(lái),小蘋(píng)果樹(shù)連忙高聲喊:“喜鵲先生,請(qǐng)您給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看病吧!它身體里有蟲(chóng)子啦!”喜鵲搖搖頭,說(shuō):“好孩子,我只會(huì)捉樹(shù)上的蟲(chóng)子,不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子,我不會(huì)動(dòng)手術(shù)!”小蘋(píng)果樹(shù)失望地低下頭,不說(shuō)話了。
夜里,一只貓頭鷹從這里飛過(guò)。小蘋(píng)果樹(shù)連忙高聲喊:“貓頭鷹先生,請(qǐng)您給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看病吧!它身體里有蟲(chóng)子啦!”貓頭鷹搖搖頭,說(shuō):“好孩子,我只會(huì)捉田鼠,不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。”小蘋(píng)果樹(shù)失望地低下頭,眼淚一滴一滴掉在地上。
每二天,飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo),它在空中繞了一圈,不等小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)話,就落在老蘋(píng)果樹(shù)身上,不停地在樹(shù)干上跳來(lái)跳去。
小蘋(píng)果樹(shù)高聲說(shuō):“啄木鳥(niǎo)先生,您這是干什么呀?”
啄木鳥(niǎo)笑著說(shuō):“別擔(dān)心,我看出來(lái)它有病,是來(lái)給它治病的!”說(shuō)著,它用爪子抓住樹(shù)干,用尾巴支住身子,用堅(jiān)硬的嘴在樹(shù)干上使勁地啄起來(lái)。
小蘋(píng)果樹(shù)生氣了,喊道:“老蘋(píng)果樹(shù)婆婆已經(jīng)病了,您不能再使勁啄它了!”
啄木鳥(niǎo)笑笑說(shuō):“我這是給它動(dòng)手術(shù)啊!”說(shuō)著,它就把壞了的樹(shù)皮啄掉,找出蟲(chóng)子的洞口,從里邊一下子鉤出幾條大蟲(chóng)子來(lái)。啄木鳥(niǎo)說(shuō):“手術(shù)做完了,明天我再來(lái)看它吧,因?yàn)檫有好多樹(shù)等著我去治病哪!”啄木鳥(niǎo)說(shuō)完,忽忽忙忙飛走了。
第二天,啄木鳥(niǎo)真的又來(lái)了,它在這兒啄啄,那兒敲敲,又在老蘋(píng)果樹(shù)的身上啄出一條大蟲(chóng)子。
過(guò)了幾天,老蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病全好了,它高高地抬起頭,葉子長(zhǎng)得綠油油的,結(jié)滿了蘋(píng)果。小蘋(píng)果樹(shù)也高興極了,它們都非常感激啄木鳥(niǎo)。
有一天,啄木鳥(niǎo)從這里飛過(guò),老蘋(píng)果樹(shù)和小蘋(píng)果齊聲喊道:“啄木鳥(niǎo)先生,您歇歇再走吧!請(qǐng)來(lái)嘗嘗我們的蘋(píng)果吧!”
啄木鳥(niǎo)笑著回答說(shuō):“謝謝你們,我不吃蘋(píng)果,也不能歇,我還要去給別的樹(shù)看病哪!只要你們健康,我就高興啦!
《醫(yī)生》中班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、要求幼兒能根據(jù)故事的開(kāi)頭及情節(jié)發(fā)展,按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編出各種合乎情理的故事結(jié)尾。
2、通過(guò)角色的扮演,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、使幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:
。1)“貓醫(yī)生過(guò)河”幻燈片
。2)貓、大象、水牛、鴨子、兔子手偶各一個(gè)
2、知識(shí)準(zhǔn)備:
。1)活動(dòng)前討論小動(dòng)物有什么本領(lǐng),讓幼兒了解各種動(dòng)物的特點(diǎn),即故事中這些動(dòng)物的自身優(yōu)勢(shì)。
。2)熟悉游戲“變變變”。
。3)生活中滲透同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助。
活動(dòng)過(guò)程:
師:我有一根神奇的魔棒,它有一種神奇的`力量讓我試一試它能變出什么?
教師魔棒一指:幻燈片(一條小河)
。ㄒ唬┮鲇螒颉白冏冏儭。
師:我們?cè)凇昂舆叀币黄鹜嬗螒颉白冏冏儭焙脝幔?/p>
幼兒邊動(dòng)作邊兒歌。
游戲:變變變,變出長(zhǎng)鼻子,幼——學(xué)大象走走走,走走走。
變變變,變出水牛角,幼——學(xué)水牛洗刷刷刷,洗刷刷刷。
變變變,變出長(zhǎng)耳朵,幼——學(xué)小兔跳跳跳,跳跳跳。
變變變,變出扁嘴巴,幼——學(xué)小鴨游呀游,游呀游。
變變變,變成好朋友,幼——好朋友,拉拉手,拉拉手。
。ǘ┗脽羝柏垇(lái)了”引出故事。
播放貓的叫聲“喵”。
師:什么聲音?原來(lái)是貓醫(yī)生。
。1)借助幻燈片講述前段故事“貓醫(yī)生要去給動(dòng)物看病”。
。2)引導(dǎo)幼兒分別扮演大象、水牛、兔子、小鴨子、鵝(變變變,變成小動(dòng)物)說(shuō)出“貓醫(yī)生,別著急,我來(lái)幫助你。”
師:剛才河邊都來(lái)了一些什么小動(dòng)物。
猜猜它們聽(tīng)到貓醫(yī)生的求救聲會(huì)怎么說(shuō)?
教師引導(dǎo)幼兒表演:
師:正在河邊散步的大象聽(tīng)見(jiàn)了,急忙趕來(lái)說(shuō)……。
幼兒學(xué)說(shuō):貓醫(yī)生別著急,我來(lái)幫助你。
。ㄈ┨岢鲆蓡(wèn)讓幼兒分析思考。(逐一出示幻燈片6——8)
。1)提問(wèn):你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么喜歡它們呢?
。2)小結(jié):我們要向他們一樣,當(dāng)別人遇到困難是,主動(dòng)幫助別人。教育孩子懂得當(dāng)同伴遇到困難時(shí)要熱心幫助。
。ㄋ模┓纸M進(jìn)行討論,引導(dǎo)幼兒合理續(xù)編故事。
(1)提問(wèn):如果你是小動(dòng)物會(huì)想什么辦法來(lái)幫助貓醫(yī)生?
師:如果你是大象,你會(huì)用什么辦法?
如果你是水牛,你會(huì)用什么辦法?
如果你是小兔,你會(huì)用什么辦法?
如果你是小鴨,你會(huì)用什么辦法?
如果你們是鵝姐妹,你會(huì)用什么辦法?
。2)幼兒討論:這些小動(dòng)物都愿意幫助貓醫(yī)生,誰(shuí)的辦法最安全?
教師在幼兒討論的過(guò)程中幫助幼兒開(kāi)動(dòng)腦子,積極思維,啟發(fā)幼兒想出最好的過(guò)河辦法并把故事結(jié)尾編得合情合理。
(3)分組討論。
。4)請(qǐng)四名幼兒(每組選出一名幼兒)代表戴上不同的動(dòng)物手偶,把創(chuàng)編的結(jié)尾完整地講說(shuō),要求幼兒連貫生動(dòng)聲音響亮地講述,并且富有表情。
。5)教師小結(jié)。
。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束:
拓展幼兒思維。鼓勵(lì)孩子去探索更多更安全的過(guò)河方法。
(1)河邊還會(huì)有誰(shuí),誰(shuí)還可以幫助貓醫(yī)生用更好的辦法過(guò)河?
(2)布置小任務(wù)。
。3)放松活動(dòng)結(jié)束。
播放打雷的聲音“轟隆”。
師:打雷了,貓醫(yī)生也過(guò)河了,我們趕快回家吧。
變變變,變成小兔子,跳跳跳,跳跳跳……
教師和幼兒隨著兔跳的音樂(lè)律動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思
中班這個(gè)階段的孩子,不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來(lái),還能把話說(shuō)得有聲有色,突出重點(diǎn)。不但能陳述事件,還能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感覺(jué)。除此之外,四歲的幼兒變得非常愛(ài)說(shuō)話,也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要,使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展,我設(shè)計(jì)了這次的語(yǔ)言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。
《醫(yī)生》中班教案6
活動(dòng)目標(biāo)
初步了解日常生活中輕微病痛的簡(jiǎn)單處理方法。
遇到輕微病痛時(shí)不害怕。
引導(dǎo)幼兒了解輕微病痛的癥狀。
讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動(dòng)流程
1、敘述故事,引出主題
2、小朋友當(dāng)醫(yī)生,幫老師處理傷口
3、了解生活中輕微傷痛的處理方法
4、幼兒角色扮演
5、教師小結(jié)
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出主題
敘述故事,提問(wèn):老師的傷嚴(yán)不嚴(yán)重怎樣幫助老師?
以“老師受傷”的故事情節(jié)引出,告知幼兒老師受傷的部位、情況。幼兒都聽(tīng)得非常認(rèn)真,也顯得十分好奇、關(guān)心,教師則能順勢(shì)提出解決辦法的疑問(wèn)
由于老師在教學(xué)中是主導(dǎo)者,需要給幼兒引導(dǎo)和指導(dǎo),因此故事的操作對(duì)象最好以其他人或事物代替
二、小朋友當(dāng)醫(yī)生,幫老師處理傷口
我為幼兒準(zhǔn)備了一些醫(yī)務(wù)室常用的傷口處理物品,有些可能與他們家里使用的不一樣,幼兒不認(rèn)識(shí),于是我及時(shí)地做了用途和使用方法得介紹,讓幼兒得到初步的認(rèn)知
三、了解生活中輕微傷痛的處理方法
1)手上劃破,有點(diǎn)出血,有什么好辦法?
2)流鼻血了,有什么辦法處理?
3)討論并提問(wèn)
哪些是輕微傷痛?(擦破皮,蚊子叮,起小包,流鼻血等)
在生活中,劃破、磕傷、流鼻血是幼兒經(jīng)常發(fā)生的'意外事故,因此也有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。這一環(huán)節(jié)中,我以操作示范為主讓幼兒學(xué)習(xí),有些簡(jiǎn)單、徒手的操作環(huán)節(jié),我讓幼兒集體學(xué)習(xí)并在自己身上實(shí)踐
雖然有操作教學(xué)以及幼兒自身的實(shí)踐,但這些內(nèi)容只是教師的紙上談兵。醫(yī)學(xué)上的處理要講究科學(xué)性,因此,我們可以讓幼兒觀看醫(yī)生對(duì)意外事故處理的視頻,聲行的內(nèi)容更能讓幼兒有意記憶,對(duì)幼兒的認(rèn)知也更有說(shuō)服力
四、幼兒角色扮演
二個(gè)小朋友一組,進(jìn)行角色扮演,由一位小朋友說(shuō)出自己受了什么傷,另一位小朋友根據(jù)傷口情況,選擇對(duì)應(yīng)的醫(yī)藥用品
角色扮演是幼兒喜歡的形式,幼兒在二人一組的游戲中,我則巡回指導(dǎo),了解幼兒學(xué)習(xí)的成效,對(duì)不夠恰當(dāng)之處指出糾正,并給予表現(xiàn)好的組鼓勵(lì)和肯定
在集體教學(xué)中,這一游戲只能小范圍、簡(jiǎn)單進(jìn)行,我們可以結(jié)合班級(jí)“小醫(yī)院”的區(qū)角,在活動(dòng)材料更豐富的前提下,給予孩子充分的游戲時(shí)間
⑤、教師小結(jié)
我們生活中會(huì)遇到許多類(lèi)似的輕微傷痛,只要和大人一起進(jìn)行簡(jiǎn)單處理就能夠好的
活動(dòng)最后可以給幼兒留延伸作業(yè),以后自己或爸爸媽媽遇到這些輕微的傷痛,我們小朋友要學(xué)習(xí)幫忙一起處理
《醫(yī)生》中班教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的主要情節(jié),分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的`動(dòng)作表示感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜一張、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導(dǎo)入
果園里,有些蘋(píng)果樹(shù)病了,樹(shù)葉發(fā)黃,一點(diǎn)也沒(méi)精神,小朋友你們說(shuō),該怎么辦呢?(找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生),對(duì)了農(nóng)民伯伯請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,經(jīng)過(guò)檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂!昂V篤篤,篤篤篤” 啄木鳥(niǎo)醫(yī)生把蟲(chóng)捉完了,蘋(píng)果樹(shù)的病好了,又長(zhǎng)出了茂盛的葉子,變得更加漂亮了。
2、欣賞音樂(lè)
(1)邊聽(tīng)音樂(lè),邊看教師指圖
A段:每句由上而下地均勻撫摸一棵樹(shù)干,表示音樂(lè)節(jié)奏的平穩(wěn)和啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。
B段:第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,每一個(gè)跳音指一個(gè)詞,表示音樂(lè)節(jié)奏的跳躍和啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在捉蟲(chóng)。
C段:每四小節(jié)按時(shí)值與樹(shù)冠邊緣的距離均勻地劃半個(gè)樹(shù)冠,表示音樂(lè)的優(yōu)美和蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。
(2)認(rèn)識(shí)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
A:知道音樂(lè)和故事說(shuō)了三件事,有三段
B:找準(zhǔn)弱起起拍樂(lè)句的第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其它動(dòng)作表示
C:完整聽(tīng)音樂(lè)指圖
3、為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作,并隨音樂(lè)表演。
《醫(yī)生》中班教案8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng)。
2懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事掛圖,啄木鳥(niǎo)、喜鵲、貓頭鷹的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察掛圖
1、在草地上,有兩棵蘋(píng)果樹(shù),一棵年紀(jì)大了,是老婆婆,一棵剛長(zhǎng)出來(lái),是小蘋(píng)果樹(shù),我們一起去看看吧!
2、可是,你們看,老婆婆她怎么了?
(二)引導(dǎo)幼兒想辦法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。
師:蘋(píng)果樹(shù)婆婆生病了,小蘋(píng)果樹(shù)可真著急,它趕緊去請(qǐng)醫(yī)生給婆婆看病,它請(qǐng)了誰(shuí)?
1、喜鵲會(huì)給老婆婆看病嗎?為什么?
2、小蘋(píng)果樹(shù)又請(qǐng)了誰(shuí)呢?
3、它會(huì)給婆婆看病嗎?為什么?
繼續(xù)欣賞圖片
4、你喜歡啄木鳥(niǎo)嗎?為什么?
5、你喜歡喜鵲嗎?為什么?
6、喜歡貓頭鷹嗎?為什么?
7、小結(jié):原來(lái)啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子,喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,貓頭鷹會(huì)捉田鼠,它們的`本領(lǐng)可真大!所以你們才喜歡它們。
。ㄈ┙榻B一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)及它們的作用。
大自然中的鳥(niǎo)類(lèi)多著呢,它們都有自己的本領(lǐng),都是益鳥(niǎo)。
。ㄋ模┯懻撛鯓赢(dāng)愛(ài)鳥(niǎo)小衛(wèi)士。
《醫(yī)生》中班教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)刻畫(huà)醫(yī)生的主要特征及病人的面部表情。
2.大膽繪畫(huà),表現(xiàn)醫(yī)生看病的情景。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《小朋友的.書(shū)》
2.油畫(huà)棒、記號(hào)筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引出課題。
師:我們生病了,誰(shuí)給我們看?我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)醫(yī)生看病的情景。
2.觀察醫(yī)生的主要特征。
。1)觀察《小朋友的書(shū)》,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)醫(yī)生的主要特征。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶醫(yī)生看病、治病的過(guò)程。
。3)師:當(dāng)我們生病的時(shí)候,我們的表情會(huì)怎樣?
。4)我們來(lái)畫(huà)醫(yī)生看病,要畫(huà)出醫(yī)生的職業(yè)特征,還要畫(huà)出醫(yī)生怎樣為病人看病以及病人的表情是怎么樣的。請(qǐng)你們想一想,你準(zhǔn)備畫(huà)什么。
3.引導(dǎo)幼兒畫(huà)出醫(yī)生特征,鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
4.展示與交流作品。
《醫(yī)生》中班教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考,大膽表達(dá)的能力。
3、出了解五官的作用學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片,自制的聽(tīng)診器
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎語(yǔ):寶貝們老師都知道你們喜歡猜謎語(yǔ),老師給你們帶來(lái)了好幾個(gè)謎語(yǔ),你們想猜猜嗎?那請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)好好考慮,看老師說(shuō)的'是什么?(教師說(shuō)謎面幼兒說(shuō)出謎底。)
2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒感知“哪種感官能幫你?”幼兒通過(guò)各種感官來(lái)進(jìn)行正確的辨別,了解五官的用途。
3、講述故事《河馬醫(yī)生的診所》,引導(dǎo)幼兒討論遇到眼睛進(jìn)入小蟲(chóng)子時(shí)該怎么辦?鼻子進(jìn)入小石子或者出血該怎么辦?讓孩子仔細(xì)思考找出解決的辦法,洋該怎么預(yù)防?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)意識(shí)。
4、教師提問(wèn):小猴、小山羊、小兔子為什么去河馬醫(yī)生的診所?河馬醫(yī)生是怎么為他們治病的?他們好了嗎?
5、老師引導(dǎo)幼兒看圖片進(jìn)行故事講述,注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá),讓孩子學(xué)會(huì)看土根據(jù)自己的意思進(jìn)行講述。
6、老師講述故事請(qǐng)幼兒表演。
7、教師小結(jié):
教育幼兒要保護(hù)好自己的五官。
《醫(yī)生》中班教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本領(lǐng),知道醫(yī)生對(duì)人們健康的重要性
2、通過(guò)開(kāi)展角色游戲,體驗(yàn)做醫(yī)生的快樂(lè)
3、了解生病的癥狀,知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人,要及時(shí)看醫(yī)生
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件“看病”
2、一名醫(yī)生教育資源
3、“娃娃醫(yī)院”的材料
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎:“身穿白褂子,頭帶白帽子,你若生病了,找他準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!保ㄡt(yī)生)
2、提問(wèn):
醫(yī)生是干什么的?你在什么地方看過(guò)醫(yī)生?你們喜歡醫(yī)生嗎?
師:“告訴你們,今天啊老師就請(qǐng)來(lái)了幼兒園的'醫(yī)生阿姨。瞧!她來(lái)了!”
3、醫(yī)生出場(chǎng),介紹醫(yī)生工作時(shí)用的工具,并對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。
師:“小朋友,你們看看醫(yī)生阿姨脖子上掛的是什么?醫(yī)生,我們班上有的小朋友總是生病,那我們應(yīng)該怎樣做才不容易生病呢?
4、播放課件“看病”,幼兒觀看。
師:“小朋友,你們生病的時(shí)候在醫(yī)院是怎么看病的呢?前幾天啊,美子老師也生病了,我們來(lái)看看她在醫(yī)院是怎么看病的呢?是誰(shuí)接待了她?她又是怎么對(duì)醫(yī)生說(shuō)的?
提問(wèn):美子老師先到了什么地方?在到了什么地方?
5、播放流程圖片,幼兒觀看。
提問(wèn):你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)?你們哪里不舒服的時(shí)候才會(huì)去醫(yī)院看病的?在醫(yī)院看病的時(shí)候,有時(shí)還會(huì)大針,你們怕打針嗎?對(duì)了,我們要做一個(gè)勇敢的孩子,那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才不會(huì)容易生病呢?
6、游戲“看病”
帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景,并對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行介紹;請(qǐng)幼兒自由選擇角色;老師和幼兒共同游戲
《醫(yī)生》中班教案12
活動(dòng)要求
1. 幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫(huà)下來(lái)
2.注意繪畫(huà)中動(dòng)物所處的環(huán)境,能夠畫(huà)出主次,前后
活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片,幼兒畫(huà)過(guò)其中的幾種動(dòng)物,紙,記號(hào)筆,蠟筆
活動(dòng)過(guò)程
一. 學(xué)習(xí)故事
1. 教師講述故事《貓醫(yī)生過(guò)河》
2. 提問(wèn)
1)故事里有誰(shuí)?
2)出示圖片,觀察故事所處的背景。
3)貓醫(yī)生怎么過(guò)河的呢?
二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫(huà)
1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。
2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫(huà)下來(lái)。
3.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的,河對(duì)岸是什么樣的'?
4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫(huà)。
三. 講述續(xù)編故事,介紹作品
1.你畫(huà)的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫(huà)。
2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫(huà)?為什么?
《醫(yī)生》中班教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、讓幼兒了解保健老師的工作,感受保健老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。
2、學(xué)會(huì)如何向保健老師問(wèn)好。
3、愿意接受保健老師的檢查。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、保健老師圖片。
2、保健老師給小朋友檢查身體的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)談話,出示圖片,讓幼兒了解保健老師。
如:親愛(ài)的小朋友們,今天老師給你們介紹一位新老師,她有個(gè)很好聽(tīng)的名字,你們想不想認(rèn)識(shí)她呢?(幼兒作答:想認(rèn)識(shí))我先不告訴你們她的名字,我先問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題,媽媽帶你們?nèi)z查身體,都是誰(shuí)幫你們檢查的?(幼兒作答:醫(yī)生)哦,他們是怎么給你們檢查的?
2、教師總結(jié):我介紹的這位新老師,她的名字叫“保健老師”,你們想知道她是做什么工作的嗎?(幼兒作答:想知道)她就像是醫(yī)生,但她在學(xué)校里為小朋友工作,她很關(guān)心小朋友們的身體,比如:她會(huì)經(jīng)常摸摸小朋友們的頭,看是不是發(fā)燒,再檢查小朋友們的眼睛,是不是異常,再看看小朋友的牙齒是不是很疼,壞掉了,她還檢查小朋友們是不是帶有不安全器具,她檢查的地方太多了,她是不是很關(guān)心小朋友們的身體呢?你們喜歡這樣的保健老師呢?
3、通過(guò)觀察圖片,加深幼兒對(duì)保健老師工作的認(rèn)識(shí),并感受那份關(guān)愛(ài)之情。
如:親愛(ài)的.小朋友們,除了以上我說(shuō)的保健老師的工作之外,我們來(lái)看一看她還為小朋友做了哪些工作?
4、教師小結(jié):小朋友們生病了,保健老師幫助喂藥,小朋友的手不小心扎破了,保健老師幫忙包扎,小朋友每天是不是長(zhǎng)身體了,保健老師幫忙量體,如果偏瘦,保健老師會(huì)提醒小朋友不要挑食,要多吃點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)的東西,如果偏胖了,保健老師又會(huì)提醒小朋友要注意飲食習(xí)慣,還有小朋友生病了,保健老師又會(huì)幫忙打針,小朋友們,保健老師是不是很關(guān)心我們呢?那我們是不是希望、喜歡讓她們幫我們體檢呢?
5、引導(dǎo)幼兒如何向保健老師問(wèn)好。
如:親愛(ài)的小朋友們,保健老師這么地愛(ài)我們,那我們是不是也愛(ài)她們呢?如果見(jiàn)到她們,我們?cè)撛鯓酉蛩齻儐?wèn)好呢?如果早上我們見(jiàn)到了保健老師,我們應(yīng)該說(shuō):保健老師早上好,如果下午見(jiàn)到保健老師,我們要說(shuō):保健老師下午好,如果放學(xué)見(jiàn)到了保健老師,是不是要說(shuō):保健老師再見(jiàn)!
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范向保健老師打招呼。
7、教師總結(jié):保健老師是好老師,她無(wú)微不至地關(guān)心著我們,所以我們要聽(tīng)她們的話,保護(hù)好自己,讓自己健健康康的,最后讓我們大家一起說(shuō)聲:保健老師好!
《醫(yī)生》中班教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡安靜傾聽(tīng)文學(xué)作品,掌握故事中各個(gè)角色的語(yǔ)言及動(dòng)作表情。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分
小朋友們有沒(méi)有吃過(guò)蘋(píng)果呀?小朋友們喜不喜歡吃蘋(píng)果呀?可是最近疑問(wèn)蘋(píng)果樹(shù)婆婆她生病了,結(jié)不出好吃的蘋(píng)果了,小朋友們?nèi)绻銈兩×藭?huì)怎么辦呀?那現(xiàn)在老蘋(píng)果樹(shù)婆婆也生病了怎么辦呀,小朋友們來(lái)幫她想想辦法。嗯,剛才小朋友想到了好多辦法,那下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事,看看聰明的小蘋(píng)果樹(shù)是怎樣幫助老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看病。
基本部分:
1、教師口述故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》,幼兒安靜地欣賞。
2、提出問(wèn)題,幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)小蘋(píng)果樹(shù)都請(qǐng)了誰(shuí)給樹(shù)婆婆看病,它們能給樹(shù)婆婆看病嗎?它們?yōu)槭裁床荒,那它們的本領(lǐng)是什么呀?
(3)誰(shuí)會(huì)給樹(shù)婆婆看病呢?啄木鳥(niǎo)是怎樣為樹(shù)婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
(4)這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人?
(5)說(shuō)一說(shuō):看到別人遇到困難時(shí),自己應(yīng)該怎么辦。
3、教師復(fù)述故事,幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
(1)幼兒跟教師一起學(xué)習(xí)各個(gè)角色語(yǔ)言,以及他們的動(dòng)作表情。
4、幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)的特殊本領(lǐng)。(老師這還有許多小鳥(niǎo),看一看小朋友們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們)
小朋友們你們還認(rèn)識(shí)那些鳥(niǎo)呀?那你們知不知道它們有什么本領(lǐng)嗎?利用各種鳥(niǎo)類(lèi)圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的各種鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的圖片,并能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
如:啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)洞里的蟲(chóng)子,喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的辦法。(今天小朋友們學(xué)習(xí)了這么多小鳥(niǎo)的本領(lǐng),知道了鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的'好朋友,那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它們呢?)
結(jié)束部分:
律動(dòng)《小鳥(niǎo)》。幼兒學(xué)小鳥(niǎo)一次飛到戶外去游戲。
活動(dòng)反思:
孩子們都生過(guò)病,對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì),因此他們對(duì)蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病情很著急,都能主動(dòng)積極地動(dòng)腦筋想辦法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。通過(guò)活動(dòng)他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想辦法幫助,有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感。活動(dòng)中孩子們能安靜的傾聽(tīng)故事,理解了故事內(nèi)容,了解了啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
不足:活動(dòng)中幼兒有搶話現(xiàn)象,他們很激動(dòng)不等別人說(shuō)完就搶著發(fā)言,這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。
《醫(yī)生》中班教案15
一、設(shè)計(jì)背景
周?chē)沫h(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最具吸引力的,醫(yī)院也不例外。而幼兒對(duì)醫(yī)生的了解往往是建立在去醫(yī)院看病的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,對(duì)醫(yī)生更多的是一種害怕的情節(jié),尤其是那些經(jīng)常生病的幼兒。為了讓幼兒跟真切地感受到醫(yī)生的本領(lǐng)以及他們對(duì)人們健康的重要性,我將醫(yī)生請(qǐng)到孩子們身邊,與幼兒近距離地交談,交流。并通過(guò)觀看去醫(yī)院“看病”的過(guò)程和開(kāi)展角色游戲,使幼兒知道看病要經(jīng)過(guò)哪些程序。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本領(lǐng),知道醫(yī)生對(duì)人們健康的重要性。
2、通過(guò)開(kāi)展角色游戲,體驗(yàn)做醫(yī)生的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件“看病”。
2、一名醫(yī)生教育資源。
3、“娃娃醫(yī)院”的`材料。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎:“身穿白褂子,頭帶白帽子,你若生病了,找他準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!保ㄡt(yī)生)
2、提問(wèn):
醫(yī)生是干什么的?你在什么地方看過(guò)醫(yī)生?你們喜歡醫(yī)生嗎?
師:“告訴你們,今天啊老師就請(qǐng)來(lái)了幼兒園的醫(yī)生阿姨。瞧!她來(lái)了!”
3、醫(yī)生出場(chǎng),介紹醫(yī)生工作時(shí)用的工具,并對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。
師:“小朋友,你們看看醫(yī)生阿姨脖子上掛的是什么?醫(yī)生,我們班上有的小朋友總是生病,那我們應(yīng)該怎樣做才不容易生病呢?
4、播放課件“看病”,幼兒觀看。
師:“小朋友,你們生病的時(shí)候在醫(yī)院是怎么看病的呢?前幾天啊,美子老師也生病了,我們來(lái)看看她在醫(yī)院是怎么看病的呢?是誰(shuí)接待了她?她又是怎么對(duì)醫(yī)生說(shuō)的?
提問(wèn):美子老師先到了什么地方?在到了什么地方?
5、播放流程圖片,幼兒觀看。
提問(wèn):你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)?你們哪里不舒服的時(shí)候才會(huì)去醫(yī)院看病的?在醫(yī)院看病的時(shí)候,有時(shí)還會(huì)大針,你們怕打針嗎?對(duì)了,我們要做一個(gè)勇敢的孩子,那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才不會(huì)容易生病呢?
6、游戲“看病”
帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景,并對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行介紹;請(qǐng)幼兒自由選擇角色;老師和幼兒共同游戲。
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