我們與環(huán)境教案

時間：2023-06-12 14:08:37 毅霖教案我要投稿

我們與環(huán)境教案（精選10篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的我們與環(huán)境教案，希望能夠幫助到大家。

我們與環(huán)境教案（精選10篇）

　　我們與環(huán)境教案 1

　　教學目標

　　1、觀察課本插圖，認識我們的環(huán)境問題。

　　2、圍繞話題發(fā)表看法，判斷出他人的發(fā)言時否切題。

　　3、激發(fā)學生的表達欲望，分享自己的感受和體會。

　　4、通過交流學習，能進一步提高學生環(huán)保意識。

　　教學重點

　　1、清楚、準確地表達出自己對環(huán)境問題的看法。

　　2、了解環(huán)境對人的重要性。

　　教學難點

　　能針對環(huán)境問題提出確切的解決辦法。

　　教學準備

　　多媒體

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：你們想生活在這樣一個地方嗎？那里山清水秀、鳥語花香，早上推開窗就能呼吸到新鮮空氣，晚上抬頭就能看到搖搖欲墜的星星�？墒俏覀円黄鹂纯催@些圖片，這是我們現(xiàn)在生存的真實環(huán)境，看完說說你的感受。（出示關(guān)于環(huán)境問題的圖片）

　　2、指名學生說說看完這些圖片后的感受。

　　3、師：同學們的認識都很準確，這節(jié)課我們就來探討下這些環(huán)境問題，為環(huán)境的改善一起來出謀劃策。（板書課：我們與環(huán)境）

　　二、明確要求

　　1、出示課文中的插圖，學生邊看邊思考問題：

　�。�1）圖片上反映的是什么問題，準確地概述出來。

　�。�2）造成這種現(xiàn)象的原因是什么？

　　（3）它會導(dǎo)致什么樣的環(huán)境問題？

　�。�4）如何才能防止這種情況惡化？

　�。�5）你身邊發(fā)生過這些事情嗎？

　　三、交流看法

　　1、互動交流

　�。�1）生看圖片，自由交流，師巡視教室。

　�。�2）引導(dǎo)學生講述畫面內(nèi)容。（圖一：生活垃圾污染問題；圖二：水污染；圖三：空氣污染；圖四：固體廢棄物污染。）

　�。�3）引導(dǎo)學生說說觀圖后的感受。

　�。�4）讓學生試著說一說如何可以緩解這些環(huán)境問題。（垃圾分類、不亂扔垃圾、使用環(huán)保洗滌劑、……）

　�。�5）師小結(jié)：生活中垃圾隨意堆放，廢水隨意排放等都會給我們的生活造成很大的`影響，了解我們身邊的環(huán)境問題，讓我們重視環(huán)境問題，增強環(huán)保意識，從小事做起，愛護環(huán)境。

　　2、分組交流

　�。�1）自己身邊還存在什么環(huán)境問題？具體是什么問題？是什么原因引起的？

　　（2）引導(dǎo)學生思考解決環(huán)境問題的辦法。需要做哪些工作？做了會有什么效果？

　�。�3）生思考他人的發(fā)言哪里不合理，哪里是值得注意的地方。

　�。�4）生自由討論。

　　設(shè)計意圖讓學生通過發(fā)現(xiàn)自己身邊的環(huán)境問題，了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)學生仔細觀察的能力。

　　3、總結(jié)交流

　�。�1）生輪流上臺發(fā)表看法，并選出說得最好的同學。

　　（2）師適時給予點撥，并給予同學鼓勵或指正。

　　4、張貼展示

　　師：通過交流，我們已經(jīng)初步了解了身邊存在的環(huán)境問題，剛才同學們的精彩發(fā)言大家也都聽到了�，F(xiàn)在，你們選出其中最可行的十條辦法列舉出來，我們將它印成《保護環(huán)境小建議十條》，張貼在學校、社區(qū)等地方的布告欄里，讓大家一起來保護環(huán)境。

　　設(shè)計意圖考驗學生歸納整理的能力。

　　5、范例展示

　　保護環(huán)境小建議十條

　　1、紙張雙面使用，不浪費紙張。

　　2、堅持做好垃圾分類。

　　3、離開房間隨手關(guān)燈。

　　4、綠色出行，充分利用交通工具。

　　5、洗完手立即關(guān)掉水龍頭。

　　6、購物自備環(huán)保購物袋，減少使用塑料袋。

　　7、不亂丟垃圾，保持市容市貌。

　　8、不踐踏花草樹木。

　　9、不隨地吐痰。

　　10、不在公共場所吸煙。

　　四、課后作業(yè)

　　回家向爸爸媽媽傳達此次交流的內(nèi)容，共同約定保護環(huán)境。

　　板書設(shè)計

　　有什么環(huán)境問題

　　為什么會產(chǎn)生問題

　　怎么解決問題

　　愛護環(huán)境人人有責

　　教學反思

　　本次口語交際是離我們生活很近的一個話題，我通過引導(dǎo)讓學生自己發(fā)現(xiàn)自己身邊存在的環(huán)境問題，理解環(huán)境保護的重要性。整堂課的課堂氛圍非常好，學生積極主動，保護環(huán)境的意識有所提高，讓他們知道環(huán)境保護不是一句口號，是每個人的責任。

　　我們與環(huán)境教案 2

　　教學目標

　　積極參與話題交流，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法。

　　教學重難點

　　能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

　　教學過程

　　一、新聞激趣，導(dǎo)入課題。

　　教師播放與環(huán)境相關(guān)的新聞。（板書課題）

　　二、自主讀文，明確要求。

　　1、讀一讀：理解“口語交際”的內(nèi)容及要求。

　　2、自讀完成后，小組內(nèi)進行交流，說說你的理解。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，共同探討。

　　1、說一說。

　　情境一：你和同學一起吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多余的就扔在旁邊，請你勸勸他。

　　情境二：學校門口的餐館老板一直未進行垃圾分類，你打算怎樣去勸說他？

　　2、想一想，我們身邊存在哪些環(huán)境問題？對人們的身體健康有什么危害？為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？

　�。�1）小組內(nèi)交流。

　�。�2）每組請代表在全班交流。

　　要求：說——圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。

　　聽——判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

　　四、動手實踐，從我做起。

　　學生合作交流，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法，印成《保護環(huán)境小建議十條》。

　　預(yù)設(shè)：

　　保護環(huán)境小建議十條：

　�。�1）按可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾等分類存放垃圾。

　　（2）出門自帶水杯，減少使用一次性紙杯。

　�。�3）不往河水里扔廢棄物，杜絕水污染。

　　（4）隨手關(guān)燈。

　　（5）盡可能地使用節(jié)能燈照明。

　　（6）倡導(dǎo)綠色出行，盡量以步代車或乘坐公共交通工具。

　�。�7）不要將空調(diào)溫度調(diào)得過高或過低。

　　（8）不在公共場所亂寫亂畫。

　　（9）節(jié)約用紙，提高紙張利用率。

　　（10）購物時使用布袋，不用塑料袋。

　　五、全班匯報，點評鼓勵。

　　1、各小組交流結(jié)束后，將意見綜合起來，選派代表向全班進行匯報，組內(nèi)其他同學做補充。

　　2、學生自我評價、互相評價和教師點評等方式靈活運用。

　　六、總結(jié)話題，拓展延伸。

　　在我們的日常生活中，許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的`小事慢慢累積將會影響我們的生活，威脅著地球上的其他生靈。地球是大家共同的家園。讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。（板書：保護環(huán)境，人人有責）

　　板書設(shè)計

　　我們與環(huán)境

　　環(huán)境問題

　　保護環(huán)境，人人有責

　　教學反思

　　由于學生存在個體差異，有些學生對環(huán)境問題了解得比較少，見解不夠具體、深刻，有些學生在當眾發(fā)表自己的見解時，態(tài)度還不夠自然大方。在以后的教學過程中，要對這些學生多加關(guān)注。

　　我們與環(huán)境教案 3

　　【教學目標】

　　1、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見有分歧時，正確與他人溝通，鍛煉口語表達能力。

　　2、讓學生學會關(guān)注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應(yīng)從身邊小事做起，從我做起，做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　3、討論總結(jié)出切實可行的環(huán)保建議，并帶動周圍的人一起落實到行動中。

　　【教學重點】

　　引導(dǎo)學生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動對方。

　　【教學難點】

　　能為保護環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、圖片激趣，導(dǎo)入課題。

　　1、同學們，觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。

　　2、我看到過這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這“棵”樹用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的“筷子樹”“長”得十分茁壯。

　　這棵筷子樹的制作者告訴記者：整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的'。他同時談及一棵生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000~8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠提醒大家最終告別一次性筷子。

　　3、師：同學們，聽完這則新聞，你能用一兩句話說說自己的想法嗎？（生自由交流）

　　師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書：我們與環(huán)境）

　　設(shè)計意圖：

　　通過新聞講述激發(fā)學生的學習興趣，自然引出環(huán)保話題，并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢。

　　二、初設(shè)情境，共同探討。

　　1、說一說。

　　a、情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。

　　b、情境二：學校門口的餐館老板一直未停止供應(yīng)一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他？

　　師：誰來說一說。

　　生：有些木筷并不衛(wèi)生，因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。

　　生：讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子。

　　設(shè)計意圖：

　　教師為學生提供一定的資料，降低了本情境的難度。

　　2、我們身邊存在哪些環(huán)境問題？

　　a、小組內(nèi)交流。

　　b、每組請代表在班內(nèi)交流。

　　生：工廠里生產(chǎn)過程中排出的廢水直接排到河里。

　　生：人們亂砍濫伐破壞生態(tài)環(huán)境。

　　生：工廠里排出的廢氣污染大氣。

　　生：人們隨便扔垃圾。

　　3、為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？

　　生：如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄火。這樣不但可以減少尾氣的排放，也可以節(jié)省燃料。

　　生：最后離開教室的同學要記得關(guān)燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。

　　師：同學們的想法都很好。

　　三、動手實踐，從我做起。

　　1、師：愛護環(huán)境不僅要開口說，更要學會動手做。那么，我們就把剛才交流的內(nèi)容進行梳理，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法，印成《保護環(huán)境小建議十條》吧。

　　2、學生合作交流制定《保護環(huán)境小建議十條》。

　　《保護環(huán)境小建議十條》

　�。�1）看見垃圾時，要主動撿起丟進垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。

　�。�2）珍惜水資源�？梢詫⑻悦姿⑾床怂脕頋补鄻淠�。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。

　　（3）如果教室里沒有人，要把電燈關(guān)上。

　�。�4）使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，拒絕食用野生動物。

　　（5）隨身攜帶環(huán)保袋，不用一次性塑料袋。

　�。�6）在學校的路邊及其他地方多設(shè)置一些垃圾桶，最好是分類垃圾桶。

　�。�7）多植樹造林，不砍伐樹木，不踐踏草坪。

　�。�8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。

　�。�9）少開車，多騎車。

　�。�10）不向河里排放污水。

　　四、全班匯報，點評鼓勵。

　　1、在小組發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進行匯報，組內(nèi)同學做補充。

　　2、學生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。

　　設(shè)計意圖：

　　這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想就是全員參與。要讓每一個學生都有開口的機會，這樣可以增加學生的挑戰(zhàn)意識，調(diào)動學生參與的熱情。

　　五、總結(jié)全文，延伸拓展。

　　在我們的日常生活中，有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至會給地球帶來災(zāi)難。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。

　�。ń處煱鍟罕Ｗo環(huán)境，人人有責）

　　【板書設(shè)計】

　　口語交際：我們與環(huán)境

　　保護環(huán)境，人人有責

　　我們與環(huán)境教案 4

　　【教學目標】

　　1、引導(dǎo)學生認識哪些是破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。

　　2、讓學生學會關(guān)注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。

　　3、談環(huán)保小建議。

　　【教學重點】

　　引導(dǎo)學生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動對方。

　　【教學難點】

　　讓他們在自設(shè)情境中自我檢點、規(guī)勸別人，從而遷移到生活中。

　　【教學課時】

　　1課時

　　【課時目標】

　　1、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。（重點）

　　2、讓學生學會關(guān)注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。（重點）

　　3、學生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動對方。（重點）

　　4、讓他們在自設(shè)情境中自我檢點、規(guī)勸別人，從而遷移到生活中。（難點）

　　【教學過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。

　　教師口述：同學們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里�？墒�，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。

　　我們從電視上或網(wǎng)上了解到，我們的環(huán)境受到嚴重的破壞，聯(lián)系我們周圍生活的環(huán)境，相信同學們一定有許多感觸。前兩天，老師在網(wǎng)上收集到許多資料，并在我們居住的地方拍攝了一些圖片。下面請同學們仔細看這些圖片資料�？赐暌院�，請同學們發(fā)表自己的見解和感受。

　　圖片展示：同學們，能否用一兩句話說說你的想法？

　�。ㄎ覀兣c環(huán)境密不可分；太可怕了，沒想到我們的環(huán)境居然這樣糟糕）（板書：口語交際《我們與環(huán)境》）【設(shè)計意圖：通過影片和圖片激發(fā)學生的學習興趣，自然引出環(huán)保話題，并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢�！�

　　二、明確要求（板書：環(huán)境的重要性）

　　1、讀一讀：理解口語交際內(nèi)容及要求，學生自讀教材，明確今天的口語交際內(nèi)容。

　　2、自讀完成后小組內(nèi)組長檢查任務(wù)完成情況；明確具體話題，小組長要做好記錄。

　　3、小組內(nèi)進行交流，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　4、交流內(nèi)容：在我們身邊存在哪些環(huán)境問題；這些問題有什么好的解決辦法；為了保護環(huán)境，我們可以做些什么事。

　　三、初設(shè)情境，共同探討

　　1、說一說。

　　a情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。

　　b情境二：學校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他？

　�。ㄓ行┠究瓴⒉恍l(wèi)生，因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。）讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自己用過的一次性筷子。

　　2、我們身邊存在哪些環(huán)境問題？

　　a小組內(nèi)交流。

　　b每組請代表在全班交流。

　　（教師出示圖片：工廠里生產(chǎn)過程排出的廢水直接排到河里；人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境；工廠里排出的廢氣污染大氣；人們的生活垃圾。）

　　3、為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？（板書：怎樣保護環(huán)境）

　　（如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。最后離開教室的同學要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。）

　　四、出示公約，激發(fā)情感

　　1、出示《全球青少年環(huán)境公約》。

　　教師口述：我們看得到眾多生態(tài)保護區(qū)被破壞，野生動物日益滅絕；感受得到全球氣候變暖，沙塵暴肆虐，卻忘記了這一切可能就源于我們?yōu)闈M足生活需求對大自然的無度利用。大自然早已警鐘長鳴。1998年《全球青少年環(huán)境公約》問世，它希望有志環(huán)保的青少年加盟其中。你們愿意加入嗎？（板書：參與環(huán)�；顒樱�

　�。ㄒ唬┍仨氉龅�

　�、俨灰教巵y丟垃圾，要把它們丟進果皮箱里，如果附近沒有果皮箱，也不要亂扔，你可以在身邊帶一個小垃圾袋，用它來盛放垃圾，再一起丟進果皮箱。

　�、谌绻闼诘牡貐^(qū)或?qū)W校已進行了垃圾分類，你要積極參與對垃圾進行分類。

　�、鄄灰速M，你應(yīng)拒絕過度包裝的商品，雙面使用紙張，并且買你必需的東西，因為在你買不必要的商品時，不僅浪費了錢，還浪費了資源。最重要的是要從身邊的小事做起，從不浪費一滴水、一粒米、一分錢。

　　④積極使用可再利用物品。如：你應(yīng)把你讀過的課本或健康的書籍送給窮苦的孩子們；把自己完好的衣服送給弟弟或妹妹穿。

　　⑤如果你發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為發(fā)生，你應(yīng)提醒他（她），說服他（她）不要再這樣做。

　�、迱圩o野生動植物。不要吃野生的動物或植物，并提醒他人也不要這樣做。

　�。ǘ┍M力做到

　�、俦M量減少使用一次性用品。如：你可以自帶無毒害金屬制造的餐具，來代替一次性餐具。

　　②你應(yīng)讓每滴水都變得有價值，也就是說，你應(yīng)盡量多次地使用每一滴水。如：你可以用洗過手的水拖地板等。

　�、劬C合使用舊商品，變廢為寶。

　�、茏柚箘e人做破壞環(huán)境的事情。

　�、轀p少私車使用，盡量乘公交車。

　　五、全班匯報，點評鼓勵

　　保護環(huán)境小建議

　　1、根據(jù)生活中常見的破壞環(huán)境的行為，寫出保護環(huán)境的小建議；

　　2、討論：選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法；

　　3、分小組匯報十條小建議，師生共同評議；

　　4、以小組為單位印成“保護環(huán)境小建議十條”，課下張貼在學�；蛏鐓^(qū)的布告欄里。

　　【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想就是全員參與。要讓每一個學生都有開口的機會，同時又增加挑戰(zhàn)意識，調(diào)動學生的參與熱情�！�

　　六、總結(jié)全文，延伸拓展

　　在我們的日常生活中，有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的.生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。（教師板書：做環(huán)保小衛(wèi)士獻計獻策）

　　板書設(shè)計、口語交際《我們與環(huán)境》、環(huán)境的重要性？怎樣保護環(huán)境、參與環(huán)�；顒印⒆霏h(huán)保小衛(wèi)士。

　　獻計獻策、課后反思。

　　成功之處：本堂課上，學生學會細心觀察身邊以及周圍好行為和壞行為，首先我明確口語交際的要求，使學生在心中確立目標；第二個環(huán)節(jié)中師生共同的評點歸納，在小組活動時，在學生展示后，包括最后我與學生間的對話，我一直力求保持清醒的頭腦，隨時肯定，隨時總結(jié)。

　　不足之處：本堂課上，對于勸說者應(yīng)持有的態(tài)度、勸說的方法技巧，以及說話時的舉止等知識點的講授的不到位。

　　我們與環(huán)境教案 5

　　教學目標

　　1、引導(dǎo)學生判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

　　2、讓學生圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，培養(yǎng)學生運用得體的語言進行表達的能力。

　　3、讓學生充分意識到保護環(huán)境迫在眉睫，每個人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　重點難點

　　教學重點

　　讓學生圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，培養(yǎng)學生運用得體的語言進行表達的能力。

　　教學難點

　　學生主動學習、合作學習、探究學習，掌握從議到悟的學習方法。

　　教學策略

　　1、聯(lián)系生活，打開思路

　　搜集、了解身邊存在的環(huán)境問題，弄清楚這些問題對人的身體健康有什么危害。先列舉一些身邊的環(huán)境問題，幫助學生打開思路。如亂丟廢棄的電池、亂丟塑料袋、一次性快餐盒使用過多、寵物隨處大小便、河流中的水變臟變臭、霧霍問題、噪聲污染。通過具體的例子，讓學生感受到身邊有很多環(huán)境問題可以去發(fā)現(xiàn)。

　　教師可以引導(dǎo)學生到不同的地方，如學校、社區(qū)、快餐店，了解環(huán)境問題；還可引導(dǎo)學生通過不同的途徑，如現(xiàn)場觀察、讀報、上網(wǎng)、看電視、昕廣播、采訪群眾，了解環(huán)境問題。

　　在搜集環(huán)境問題時，可讓學生制作一些小卡片，方便課中交流。還可以拍一些照片或從報刊中剪一些圖片，便于交流時讓其他同學直觀地感受到環(huán)境問題。

　　2、細化交際話題，明確如何“圍繞話題”展開交流

　　本次口語交際要讓學生能“圍繞話題”展開交流，這個要求對學生來說比較抽象，可以通過一些教學設(shè)計，讓學生在交際過程中明確要求。如，交流“我們身邊存在哪些環(huán)境問題”這個話題時，可以對這個問題進行細化處理，可先對身邊的環(huán)境問題進行簡單、大致的分類，如水污染、空氣污染、垃圾污染，并在黑板上畫上一個個圈表示不同的分類。再從以上分類中選取一個類別，如垃圾污染，先讓學生說一說我們身邊有哪些垃圾污染的問題，然后引導(dǎo)學生判斷所反映的問題中，哪些與垃圾污染有關(guān)，并將反映垃圾污染的小卡片或圖片貼到黑板上垃圾污染這一類里。這個過程既能引導(dǎo)學生判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)，也能讓學生明白要圍繞話題交流。如果有學生說到的問題與垃圾污染沒有關(guān)系，可以引導(dǎo)學生歸到相應(yīng)的類別中去。經(jīng)歷這樣的過程，學生對“圍繞話題”交流會有更加清晰、直觀的認識。

　　交流“為了保護環(huán)境，我們可以做些什么”時，不要泛泛而談，可以讓學生根據(jù)生活中的實際問題，給出具體的解決方法。如，塑料污染的問題，可以讓學生圍繞這個話題，提出一些簡單易行的做法。如，“超市購物時用布袋，不用塑料袋”“外出就餐時，少用或不用塑料打包盒”“回收利用一些廢舊的塑料制品”。教師可相機引導(dǎo)學生判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。如，討論解決塑料污染的辦法時，學生可能說了塑料污染的危害，這樣的發(fā)言就與話題的關(guān)系不大，遇到這樣的發(fā)言教師就要及時糾正。

　　3、歸類匯總，選出保護環(huán)境的小建議。

　　在匯總保護環(huán)境的做法時，教師應(yīng)啟發(fā)學生總結(jié)、提煉自己的發(fā)言，將發(fā)言歸類匯總。如，可以根據(jù)問題的類型進行匯總，也可以根據(jù)具體的做法進行匯總。在評選保護環(huán)境的十條小建議時，可以先組織學生討論人選的標準。如，能不能解決實際的環(huán)境問題？是不是簡單易行？有了評選的依據(jù)后，再組織學生將不同的做法（這些做法也可做成小卡片）集中到一起，或小組，或全班進行討論、篩選，可讓學生說一說入選或不選的理由。最后，讓學生把選出的十條建議謄寫在一起，或匯編后打印出來。

　　把小建議張貼在布告欄里，可能要與相關(guān)的管理員溝通協(xié)商，征得管理人員的同意，這也是學生在社會實踐中進行口語交際的良好機會。在正式張貼之前，可引導(dǎo)學生根據(jù)建議對象，想一想把這些建議張貼在哪里的布告欄里比較合適。教師要幫助學生將交際成果落到實處，讓學生真切感受到口語交際的現(xiàn)實意義。

　　課前準備

　　1、多媒體課件。

　　2、收集身邊的環(huán)境問題。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　板塊一明確主題，激發(fā)興趣

　　1、收集學生眼中的環(huán)境問題，可結(jié)合教材圖片，從垃圾分類、水污染、大氣污染、森林過度砍伐這幾個角度去搜集相關(guān)資料。

　　2、讓學生對環(huán)境問題暢所欲言，各抒己見。

　　3、觀察圖畫，引發(fā)思考。

　�。�1）出示圖片進行對比。

　�、俪鍪久篮铆h(huán)境的照片。

　　②出示環(huán)境遭到人為破壞的圖片。

　　4、引出教材的四幅圖片，大致了解圖中分別呈現(xiàn)了什么環(huán)境污染，讓學生直觀感受生活中的環(huán)境問題。

　　板塊二觀察圖片，引發(fā)思考

　　1、讓學生交流自己在圖片中看到了什么。

　　2、指名學生說說圖片中的內(nèi)容。

　　內(nèi)容提示

　　圖1：地面上都是隨處丟棄的飲料瓶

　　圖2：被污染的河流

　　圖3：工廠煙囪排放出滾滾濃煙污染了大氣

　　圖4：一片森林里砍伐了很多樹木，森林里樹木越來越少。

　　3、小組交流討論以下的'問題。

　　提問引導(dǎo)

　�。�1）我們身邊存在哪些問題？對人們的身體健康有什么危害？

　�。�2）為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？

　　4、請學生在全班進行發(fā)言，并出示講述者與傾聽者的要求。

　　內(nèi)容提示

　　講述者：圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。

　　傾聽者：判斷講述者的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

　　5、發(fā)言后，組織學生對發(fā)言者作出評價：她的發(fā)言是否屬于環(huán)境問題，是否說清楚了為什么要關(guān)注這個問題？

　　板塊三課堂小結(jié)，激發(fā)情感

　　1、過渡：大家的意見都不錯，接下來請大家在小組內(nèi)選出十項簡單易行的措施，印成《保護環(huán)境的十條小建議》，張貼在班級、社區(qū)等地方。

　　內(nèi)容提示

　　所列舉的環(huán)境問題一定要與我們自身關(guān)系比較密切，最好是親身經(jīng)歷或感受很深。

　　2、注意借助“泡泡”提示語啟發(fā)學生，如：汽車尾氣排放造成環(huán)境污染；沒有及時關(guān)閉電源，復(fù)印紙使用泛濫等造成資源浪費。

　　3、在教師的指導(dǎo)下，修改建議，使建議更加合理，方便施行。

　　4、小結(jié)：通過這節(jié)課，我們知道了環(huán)境保護的重要性，保護環(huán)境從你我做起。同學們，讓我們行動起來，為保護環(huán)境貢獻出自己的一份力量！

　　教學反思總結(jié)

　　本次口語交際的話題是“我們與環(huán)境”，是本單元課文主題的一個升華。通過本單元課文的學習，學生感受到祖國風景的美麗多姿，那么如何使美麗保持下去呢？這就要求我們注意關(guān)注環(huán)境問題，保護環(huán)境。

　　口語交際重在“說”，因此教師應(yīng)該通過各種方法讓學生盡情說，使學生在“說”的過程中認識到在生活中的確存在著各種污染環(huán)境、破壞家園的不良行為，激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。要先讓學生做好各方面的準備，讓學生有東西可說。再以小組為單位，讓學生討論身邊存在的環(huán)境問題，圍繞這一話題展開深入交流。在學生“說”時，教師也要認真聽，并及時糾錯。

　　本次口語交際的另一個任務(wù)就是讓學生學會關(guān)注生活，能充分意識到保護環(huán)境不是一句空話，保護環(huán)境要從小事做起，從身邊做起�；谶@一認識，整堂課的情境設(shè)置均圍繞環(huán)保問題展開，教師嘗試讓學生回顧生活中存在的破壞環(huán)境的行為，然后自設(shè)情境，力求激起他們的主人翁意識，讓他們在自設(shè)情境中自我反思，從而遷移到生活中。

　　我們與環(huán)境教案 6

　　教學目標：

　　1、通過活動，是同學們了解周圍的環(huán)境，認識保護環(huán)境的重要性。

　　2、通過實踐活動，讓學生認識身邊的環(huán)境、花草樹木，增長相應(yīng)的自然科學知識。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，表達有條理，提高表達能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)交流合作意識、探究創(chuàng)新精神，激發(fā)對環(huán)境的保護意識。

　　教學準備：

　　1、老師進行活動設(shè)計和活動指導(dǎo)；上網(wǎng)收集相關(guān)的資料，制作課件。

　　2、學生準備整理的資料和圖片。

　　教學重難點：

　　重點：組織實踐活動，引導(dǎo)學生參與，培養(yǎng)認真傾聽，有條理清楚地表達以及探究意識。

　　難點：通過合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新想精神，根據(jù)實踐所得進行資料整理。

　　教學過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學們，我們的家鄉(xiāng)在哪里？

　　生：白市驛

　　師：請看，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)。這里有高聳入云的文峰山，山間泉水叮咚；這里有清澈見底的湖水，湖面波光粼粼；這里竹海綿綿，白鷺翻飛；這里桃花漫山，爭奇斗艷；這里是花的海洋，鳥的天堂，生活在這里的人們幸福、美滿。看到如此美麗的風景，你能用哪些詞語或句子來贊美贊美家鄉(xiāng)。

　　生：五顏六色、五光十色、五彩繽紛

　　師：說的真不錯，一口氣說了三個詞語，其余的同學能用優(yōu)美的詞語說一句話嗎？

　　生：我看見了一片郁郁蔥蔥的樹林。

　　師：郁郁蔥蔥，很好，我們還能說哪些優(yōu)美的詞語。

　　抽生答

　　師：是呀，我們家鄉(xiāng)山清水秀，我們家鄉(xiāng)鳥語花香，我們家鄉(xiāng)人杰地靈，這就是我們的生活環(huán)境。這段時間我們以《我們身邊的環(huán)境》為題開展活動。同學們分為四個大組：空氣調(diào)查組、花草樹木組、水資源組、廢物利用組，各組收集了很多資料。這節(jié)課我們來交流交流、分享分享，看看你有哪些收獲，有什么新的發(fā)現(xiàn)？下面有請空氣調(diào)查組為我們介紹。

　　生依次喊口號

　　二、各小組匯報

　　主持人：我們是空氣組，通過我們的走訪，到工廠去查看，上網(wǎng)查閱，知道我們的白市驛的空氣受著各種各樣的污染，有工廠排放的廢氣、空氣粉塵、汽車尾氣等，這些都嚴重影響到人類和動植物的生存。下面請聽我們組的匯報。有請————為我們介紹工廠排放的廢氣。（學生依次介紹）

　　生1：這是我們組搜集到的水泥廠排放廢氣的圖片，從這幾張圖片中，我們看到了濃煙滾滾的廢氣，彌漫著整個天空。這些廢氣不僅危害人類健康，也危害

　　著植物的生長。你看，人們長期工作在廢氣中，吸入了大量的煙塵，導(dǎo)致我們的感官和生理機能的不適，誘發(fā)慢性支氣管炎、支氣管哮喘、肺氣腫或肺癌等疾病。而植物受到二氧化硫的傷害，導(dǎo)致植物葉表面產(chǎn)生傷斑，直接影響植物色生長。

　　主持人：廢氣對人類有這么大的傷害，那汽車尾氣對我們又有什么傷害呢？有請————介紹空氣粉塵。

　　甲：嗨，—————你知道什么是汽車尾氣嗎？

　　乙：不就是汽車啟動時煙囪冒出來的煙子嗎？

　　甲：是的，今天，我給你帶了幾張照片讓你看看，汽車尾氣的危害。（出示：圖片）

　　乙：哎呀，怎么這樣黑呀，他對我們有什么危害呢？

　　甲：汽車啟動要使用石油，而石油會產(chǎn)生的廢氣染物。排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，直接傷害我們的健康。

　　乙：呀，原來汽車尾氣有這么多的危害，我們一定要想辦法解決。

　　甲：現(xiàn)在國家交通部門已經(jīng)頒布，排放廢氣不合格的車是不允許出廠和上公路的，盡量減少對空氣的污染。

　　乙：太好了，國家和政府都在大力的整頓，都在改善我們的空氣。

　　主持人：漫天飛舞的尾氣天都在污染我們的空氣，我們常見的空氣粉塵又是怎樣的呢？有請—————介紹汽車尾氣。

　　生：粉塵污染決不是一件小事，它直接威脅著人們的生命，尤其身處粉塵污染的環(huán)境會引起多種心血管、呼吸道疾病等。哮喘病、支氣管炎發(fā)病率在今年的不斷地快速提高就是粉塵污染加劇的一個典型表現(xiàn)，粉塵污染對于老人、小孩的影響最大。而且過多的粉塵容易滋生病菌病毒對身體健康極為不利。對于皮膚健康也會有極大的危害。根據(jù)我們組的調(diào)查，由于交警的工作原因，長期在公路上執(zhí)行交通安全，90%的交警都患有鼻咽炎。是值得我們注意的大事。

　　生：你看到這張圖片，你會說些什么？

　　生1：空氣粉塵彌漫著整個天空。

　　生2：我看到了坐在后面的那個小女孩用手把眼睛和鼻子捂住，老人也把眼睛閉起了，像他們這樣騎車很危險。

　　師：根據(jù)同學們的介紹，我們知道了空氣正受到嚴重的污染，這些污染對我們?nèi)祟愑兄艽蟮奈：Γ仓苯佑绊懙轿覀兊娜松戆踩�，這樣的空氣除了通過政府的整治，我們還能做些什么呢？

　　生1：在公路邊種花種草。

　　師：這個方法不錯，還有嗎？

　　生2：在工廠旁多植樹。

　　師：是呀，同學們的方法都有效的改善了我們的空氣質(zhì)量。下面繼續(xù)有請空氣調(diào)查組為我們介紹。

　　主持人：天空不再湛藍，云朵不再雪白，生活在地球上的.人們都在吶喊著、期盼著有一片藍天。請聽我們的詩歌朗誦�！端{天白云》

　　生朗誦

　　師：聽了他們的朗讀，老師仿佛看到了一片藍天白云。同學們帶著你們的感情，你們的理解，加上自己的動作，我們一起讀一讀。

　　生齊讀詩歌

　　師：藍天白云出現(xiàn)了，讓我們以熱烈的掌聲感謝空氣調(diào)查組的同學，他們對工廠、大街進行調(diào)查，并給空氣污染分類，讓我們清楚地看到了我們身邊空氣污

　　染的嚴重性，真讓人觸目驚心。通過同學們的詩歌朗誦知道白市驛現(xiàn)在的空氣清新甜潤是離不開花草樹木的，請聽花草樹木的習作《家鄉(xiāng)的四季》。

　　生讀習作（分段出示圖片）

　　師：聽完了同學們的習作，你感受到了什么？

　　生：家鄉(xiāng)很美麗

　　生2：我們的家鄉(xiāng)風景優(yōu)美，值得我們贊嘆。

　　師：是呀，家鄉(xiāng)風景如畫，猶如一幅幅美麗的畫卷。有請花草樹木組

　　主持人：家鄉(xiāng)的風景在不同的季節(jié)里千變?nèi)f化，他們除了可以美化空氣外，還有什么作用呢？請欣賞表演《森林舞會》。

　　生表演（出示圖片）

　　主持人：欣賞完表演，知道了樹木有很大的作用，（出示圖片）可是我們身邊還是有不愛惜花草樹木的人，你想對他們說些什么？

　　生1：小草也有生命，當你踩著他們的時候，他們也很心疼，請放過他們吧。生2：人類呀，現(xiàn)在你們把樹木砍光，當災(zāi)難來臨時，你才知道痛苦。

　　師：同學們，如果你是花草樹木，也會呼吁大家，請不要怎樣。（出示詩歌）看到這首小詩，誰愿意來領(lǐng)讀。

　　生領(lǐng)讀

　　師：請不要，小組討論討論

　　各小組討論，老師巡視

　　師：剛才同學們在討論師，我聽見了同學們都說的很好，誰愿意把自己的創(chuàng)作與大家分享。

　　抽生回答

　　師：同學們都想和別人分享自己的創(chuàng)作。這樣，我們前面齊讀，最后兩句我們讀自己的創(chuàng)作。

　　生讀

　　師：花草樹木組通過自己的家作，表演，實地的調(diào)查、訪問，讓我們即看到了家鄉(xiāng)的美麗，也看到了破壞家鄉(xiāng)的現(xiàn)象。真是發(fā)人深省。讓我們伸出大拇指對他們表示感謝。同學們剛才創(chuàng)作讓我們知道小魚在求救，是誰傷害了他們呢？

　　生：老師，當我們來到飲水源時，看到了一幕幕驚人的景象，請看大屏幕（出示：圖片）有人在我們的飲用水中洗臟衣服，白白的肥皂泡泡順水流入了飲用水中；還有人在里面洗澡，在水岸上有個醒目的大牌子，上面寫著“禁止洗澡”，可這些人完全視而不見，任由自己享受一時之快，不顧及后果。

　　生：我們家門前有一條小河，聽我奶奶說，原來的小河清澈見底，里面還有很多小魚小蝦自由玩耍，而現(xiàn)在的河流（圖片）到處師生活垃圾，清澈見底的河水變得渾濁惡臭，里面看不見小魚小蝦了。

　　師：誰來評評他們說的怎么樣？

　　生：他們說的很有條理。

　　生1：說的很真實，從過去說到了現(xiàn)在。

　　師：是呀，過去的河水清澈見底，現(xiàn)在的河水渾濁惡臭。我們家鄉(xiāng)本身是一個嚴重缺水的城鎮(zhèn)。因缺水（圖片）我們的糧田已經(jīng)口渴的裂縫了，生命之水也露出了最深處。這些人全然不知道，還肆無忌憚的浪費。現(xiàn)在通過政府的整治、查處、做宣傳，增強人們保護水的意識。漸漸的（圖片）我們家鄉(xiāng)的水得到了有效的改善。作為小學生我們家里、學校里又是怎樣節(jié)約用水的呢？

　　生回答

　　師：同學們，請看這是水資源組給我們帶來的圖片，請看，這是誰？

　　師：我來采訪采訪他，他在什么地方干什么？

　　生：我在學校也很節(jié)約用水，每天下午做清潔的時候，我們都是用桶接水來洗拖把，這樣既能把拖把洗干凈，也節(jié)約用水，兩全其美。

　　師：這個方法是誰教你的？

　　生：我自己想到的方法。

　　師：老師希望你把這個方法傳播到每一個角落，讓所有的人都來節(jié)約用水。這組的同學展示了生動、形象的圖片，收集了同學們在生活中節(jié)約用水的畫面。從而喚起我們對水資源的保護。正如他們組的宣言：別人眼淚成為地球上最后一滴水。他們組的節(jié)約用水值得我們表揚和學習，讓我們用掌聲表揚他們。

　　師：渾濁的河水要變得清澈見底，而偶們的生活垃圾就要處理好，今天，我們非常榮幸的請到了白市驛垃圾中轉(zhuǎn)站的劉主任和黃科長到我們班上來為同學們介紹垃圾處理的方法，掌聲歡迎他們。

　　生：大家好，我是白市驛垃圾中轉(zhuǎn)站的劉主任，他是我們的黃科長。同學們有什么問題都可以向我們提問。

　　生1：我們的生活垃圾應(yīng)該扔在哪里？

　　生：（出示：圖片）我們在每一條街上，我們都停放著可移動的垃圾三輪車，你們可以把垃圾扔放在里面。

　　生2：可移動三輪車裝滿后倒向哪里呢？

　　生：（播放：視頻）我們由專門的清潔員工把裝滿垃圾的三輪車騎到林場旁邊的垃圾廠，由人工裝入小型箱體收集。

　　生3：小型箱體裝滿后運往哪里？

　　生：（播放：視頻）同學們，這就是垃圾中轉(zhuǎn)站，由小拉臂鉤垃圾車運往白市驛垃圾中轉(zhuǎn)站，由此車倒入處理倉庫中進行處理。壓縮后送往北碚墳燒。

　　生：我們垃圾中轉(zhuǎn)站的員工還將垃圾進行分類，可回收和不可回收。員工們將回收的物品制作了一件件作品，請看。

　　生1：這是我用大塑料瓶制作的花瓶，我把鮮花插入在里面，放在我的臥室里清新空氣，讓我每天都有個好心情。

　　生2：這是我和媽媽在家用不要的布料縫制的方便包，讓媽媽每天拿他它上街買菜，節(jié)約塑料袋的使用。

　　生3：這是我媽媽給我的雞蛋殼，我把它拿來制造了不倒翁，你看，多漂亮。

　　生：除了這些，我們還制作的有，請看大屏幕：（圖片）生介紹

　　師：廢物利用組的銅同學們以主任、科長的身份為我們介紹了垃圾處理的過程，增長了我們不少的知識。垃圾的再回收利用，讓我們看到了同學們的心靈手巧。讓我們一起表揚廢物利用組的同學。

　　師：讓我們用綠色裝點家園，用五彩為家園作畫；讓我們更多的了解家鄉(xiāng)環(huán)境保護的重要性，用我們的雙手為家鄉(xiāng)環(huán)境增添新綠，讓我們?yōu)榧亦l(xiāng)環(huán)境保護創(chuàng)造一則則廣告語。

　　生創(chuàng)作廣告語

　　師：有請各組長上臺大聲讀出你們的廣告語。老師把廣告語貼在黑板上。

　　師：本次語文綜合性學習，同學們的調(diào)查都很詳盡，資料都很豐富，展示都很精彩。讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從現(xiàn)在做起，帶動身邊的每一個共同保護我們家鄉(xiāng)的環(huán)境；讓我們家鄉(xiāng)天更藍，水更清；讓我們家鄉(xiāng)明天更美好！

　　我們與環(huán)境教案 7

　　活動分析

　　本次口語交際的話題是“我們與環(huán)境”，要求學生說說自己身邊存在的環(huán)境問題以及為保護環(huán)境所應(yīng)做出的努力。對學生來說，身邊的環(huán)境問題是顯而易見的，是可以真切感受到的，重點是引導(dǎo)學生準確、清晰地表達出來，并試著去探究解決這些環(huán)境問題的方法。學生仔細回想耳聞目睹的種種環(huán)境被破壞的現(xiàn)象，并用自己的語言簡述出來。教師實時引導(dǎo)，讓學生說出切實可行的解決問題的方法。本次口語交際重在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生通過實際行動關(guān)愛環(huán)境、保護環(huán)境。

　　教學目標

　　1、仔細觀察課本插圖，對身邊的環(huán)境問題有自己的認識。

　　2、激發(fā)表達的欲望，能把自己的見聞感受和同學分享。

　　3、認真傾聽他人的發(fā)言，能判斷出他們的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

　　4、學會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。

　　5、能提出解決環(huán)境問題的有效措施，進一步提高環(huán)保意識。

　　重點難點

　　1、能說出身邊的環(huán)境問題，清楚、準確地表達自己的看法。

　　2、了解環(huán)境對人的重要性，懂得關(guān)愛環(huán)境、保護環(huán)境。

　　教學準備

　　教師：

　　1、多媒體課件。

　　2、提前搜集關(guān)于各地環(huán)境問題的材料，為上課做好準備。

　　學生：

　　2、提前準備好發(fā)言稿，并嘗試先讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程：

　　生2：環(huán)境問題真是令人痛心。我們一定要努力解決這些問題，還人們美好的生活環(huán)境。

　　3、教師總結(jié)學生的發(fā)言，導(dǎo)入本次“口語交際”的內(nèi)容。

　　小結(jié)：同學們的認識很準確，環(huán)境問題真是觸目驚心，幾乎要引起大家的公憤了。這節(jié)課我們就來具體認識這些環(huán)境問題，并為改善環(huán)境出謀劃策。

　　二、讀一讀，領(lǐng)會要領(lǐng)。

　　1、讀一讀教材中的說明文字，出示教材中的插圖，為學生提供探究思路。

　　過渡：教材中的這段話告訴我們美好的.環(huán)境是人們共同的追求，但現(xiàn)實往往不遂人愿，圖片中展示的就是各種破壞人們生活環(huán)境的現(xiàn)象。同學們先看看這幾幅圖片，思考下面的問題。

　　思考：

　�。�1）圖片反映的是什么現(xiàn)象？

　�。�2）造成這種現(xiàn)象的原因是什么？

　�。�3）這些現(xiàn)象會帶來怎樣的惡果？

　�。�4）如何解決這些環(huán)境問題？我們可以做些什么？

　　2、引導(dǎo)學生再次觀看四幅圖片，指名學生講述畫面內(nèi)容。

　　圖一：這張圖片反映的是生活垃圾污染問題。生活垃圾處理不當，不僅占用土地資源，而且污染空氣、土壤、水體，還能傳播疾病，危害人們的身體健康。

　　圖二：這張圖片反映的是水污染問題。人類的活動會使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。而日趨加劇的水污染，已對人類的生存安全構(gòu)成嚴重威脅，成為人類健康、經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的重大障礙。

　　圖三：這張圖片反映的是空氣污染問題。工廠的廢氣未經(jīng)處理便直接排出，對空氣造成污染。而且這些廢氣通過不同的途徑進入人的體內(nèi)，有的會直接產(chǎn)生危害，有的還有蓄積作用，會更加嚴重地危害人的健康。

　　圖四：這張圖片反映的是固體廢棄物污染問題。固體廢棄物指的是沒有“利用價值”而遺棄的固體或半固體物質(zhì)。固體廢棄物產(chǎn)量大，要占用大量土地資源。而且有些固體廢棄物有毒性，如果處理不當，會對他人健康造成危害。

　　3、引導(dǎo)學生說說觀圖、說圖后的感受。

　　4、教師總結(jié)學生的發(fā)言要點。

　　小結(jié)：生活垃圾、固體廢棄物隨意堆放，廢水、廢氣等隨意排放都給我們的生活造成了很大的影響，搜集這些方面的圖片、新聞，了解各地的環(huán)境問題，會使我們對這類問題的認識更加深刻。而通過相關(guān)了解，我們會增強環(huán)保意識，更加關(guān)注環(huán)保問題。接下來就請同學們說說自己身邊存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，并提出一些可行的改進措施。

　　三、說一說，交流看法。

　　1、學生分組交流，教師巡視，檢查學生的交流情況，并適時點撥、指導(dǎo)。

　　2、匯報展示，集體互動。

　�。�1）指名學生交流自己身邊存在的環(huán)境問題。（具體是什么問題？是什么原因引起的？）

　�。�2）教師引導(dǎo)學生思考解決這個問題的方法。（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？）

　　（3）引導(dǎo)其他學生對同學的發(fā)言提出意見。（同學的發(fā)言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之處？）

　�。�4）教師適時點撥、總結(jié)，及時給予肯定、鼓勵，或指出不足之處。

　　生：在我們小區(qū)旁邊的那條馬路上，各種廢紙、塑料袋隨處可見，環(huán)衛(wèi)工人根本打掃不及。明明馬路邊就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丟到桶里。

　　師：你真實地講述了自己遇到的問題，這值得大家深思。

　　生：去年“十一”黃金周后，我在網(wǎng)上曾看到過這樣一組照片：個別景區(qū)垃圾成山，景區(qū)工作人員整整用了三天時間才清理完。

　　師：是的，節(jié)假日后這種現(xiàn)象尤為嚴重，我們要做一個文明的游客，不亂扔垃圾。

　　生：我家鄉(xiāng)的工廠將工業(yè)廢氣排到空中，污染空氣，原來湛藍的天空變得灰蒙蒙的。

　　師：聽了你的講述，我們的內(nèi)心也十分悲痛，如何解決這些問題呢？

　　生：如何解決環(huán)境問題？我有一個小建議，政府制定一些規(guī)則，對破壞環(huán)境的人進行嚴厲處罰。

　　我們與環(huán)境教案 8

　　教學目標

　　通過幼兒對周圍環(huán)境的調(diào)查和交流及在教師的引導(dǎo)下，了解我們的周圍有污染的環(huán)境和優(yōu)美的環(huán)境，知道環(huán)境污染后對人類地球產(chǎn)生的危害。激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

　　教學準備

　　1、教師和家長帶幼兒參觀我們周圍的環(huán)境，在觀察和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上把自己喜歡的優(yōu)美環(huán)境和自己不喜歡的污染環(huán)境進行記錄（每位幼兒各一份）。記錄表如下：

　　“我們周圍的環(huán)境”幼兒觀察記錄表1

　　在什么地方（有文字或圖畫表示）

　　看到什么樣的環(huán)境（有圖畫或照片表示）

　　“我們周圍的環(huán)境”幼兒觀察記錄表2

　　在什么地方（有文字或圖畫表示）

　　看到什么樣的環(huán)境（有圖畫或照片表示）

　　2、教師自己的調(diào)查記錄——多媒體課件（課件1：垃圾污染，課件2：水污染，課件3：空氣污染，課件4：噪音污染，課件5：丹陽的城市風光和鄉(xiāng)村風光）

　　3、場地上畫兩個大圈，里面分別貼上字母A和B。

　　4、教師準備一些五角星，5道AB猜題目。

　　5、兩塊泡沫板，上面分別貼著娃娃臉（一個是難過的娃娃臉，一個是笑的娃娃臉）

　　6、多媒體和視頻展示臺。

　　7、幼兒人手準備紙和水彩筆

　　教學過程

　　一、幼兒交流調(diào)查表，介紹自己的感性經(jīng)驗。

　　1、幼兒自由交流：師：我們小朋友們真能干！最近對我們周圍的生活環(huán)境進行了調(diào)查，還把調(diào)查的情況進行了記錄，現(xiàn)在就請小朋友把你的調(diào)查表拿出來，然后向你周圍的朋友介紹一下：你在什么地方，看到什么樣的環(huán)境？

　　2、個別交流：剛才小朋友向你周圍的朋友進行了介紹，誰愿意到上面來大聲地向全班小朋友和老師介紹呢？（分別請出3位幼兒把調(diào)查表放在視頻展示臺上進行介紹）

　　3、調(diào)查表分類：師：小朋友！調(diào)查表也和小朋友一樣也要回家，那下面就請大家把你的調(diào)查表分別送回家去，送的時候看好家中的標記。（幼兒將調(diào)查表按標記分成喜歡和不喜歡的環(huán)境）

　　二、教師向幼兒介紹環(huán)境污染的記錄表，引導(dǎo)幼兒了解環(huán)境污染的一些類別和危害。

　　師：老師和小朋友一樣，前幾天也對我們周圍的環(huán)境作了一個調(diào)查記錄，告訴你們，老師的記錄表和你們的可不一樣，非常特別！你們想看嗎？

　　1、多媒體播放第一張記錄表（垃圾污染），幼兒觀看后：師：你看到了什么？哪些地方有垃圾？你覺得亂丟垃圾對我們的生活有什么影響？你會亂丟垃圾嗎？

　　2、多媒體播放第二張記錄表（水污染）：

　　幼兒觀看后：師：你看到了什么？水除了會被垃圾污染，還可能會被什么污染呢？水被污染后會帶來什么害處呢？

　　3、多媒體播放第三張記錄表：

　　幼兒觀看后：師：你看到了什么？人們?yōu)槭裁匆獛峡谡郑靠諝馕廴竞髸霈F(xiàn)什么后果？

　　4、多媒體播放第四張記錄表：

　　幼兒觀看后：師：你聽到了什么？這種聲音聽了有什么感覺？你什么時候還聽到過這樣讓你難過的聲音？噪音污染對人們有什么危害？

　　師：剛才小朋友看了老師的記錄：垃圾污染、水污染、空氣污染、噪音污染，除了這些污染之外，地球上還有一些其它污染，它們都對我們?nèi)祟惖厍驇砹嗽S多危害。

　　三、游戲——環(huán)境知識AB猜，幫助幼兒了解環(huán)境污染的`知識。

　　師：下面我們一起來做個游戲，叫環(huán)境知識AB猜，每一道題目都有兩個答案，如果你認為A對，就站到A圈來，如果你認為B對就站到B圈來，請小朋友認真聽題。

　　1、題一：汽車開動時排放出的尾氣會不會造成空氣污染？A：會B：不會

　　2、題二：魚吃了污染的水會生病死掉，那么人們可以用來洗衣服行不行呢？A：行B：不行

　　3、題三：人們都知道抽煙對人體有很大傷害，晚上我坐在爸爸的旁邊看電視，爸爸不停地抽煙，請問爸爸抽煙對我有沒有傷害？A：有B：沒有

　　4、我們都不喜歡聽噪音，但是它對人的身體沒有危害，你認為對不對？A：對B：不對

　　5、堆放的垃圾會發(fā)出臭味，引來蒼蠅老鼠，小紅說“：我們可以把垃圾埋在地下這樣就不會發(fā)出臭味又對人們沒有任何危害�！闭垎柭裨诘叵碌睦鴮θ藗冇袥]有危害呢？A：有B：沒有

　　老師組織幼兒一起玩游戲并引導(dǎo)幼兒分析，五題答完給每位幼兒獎勵一顆五角星，激勵幼兒開動思維。

　　四、教師向幼兒介紹第五張記錄表（優(yōu)美的城市環(huán)境和鄉(xiāng)村環(huán)境）：

　　師：老師除了對污染的環(huán)境進行了調(diào)查記錄，還把我喜歡的環(huán)境

　　進行了記錄，請小朋友一一看。（多媒體放優(yōu)美的環(huán)境記錄）

　　幼兒看后：師：你們看了這么優(yōu)美的環(huán)境有什么感覺？（高興……）這么美的環(huán)境我們就應(yīng)該如何來保持？

　　幼：不亂丟垃圾、不摘花、不砍樹……

　　師：小朋友都知道如何來保護環(huán)境，可生活中有一些人不知道要保護環(huán)境，那么我們可以用什么辦法讓我們生活中的每一個人都知道來保護環(huán)境呢？

　　幼：電視廣告、報紙宣傳、出去唱歌、畫環(huán)保的畫、貼標語、貼標記……

　　五、設(shè)計環(huán)保標記：

　　師：小朋友剛才想的辦法都很好！那今天我們就來設(shè)計環(huán)保標記，讓人們一看到標記就知道不能怎么做應(yīng)該怎么做，在設(shè)計前我們先想一想你想設(shè)計什么樣的標記，設(shè)計好后我可以貼到哪些需要的地方去。

　　1、幼兒思考后就開始設(shè)計環(huán)保標記，教師作適當?shù)刂笇?dǎo)。

　　2、設(shè)計好的幼兒向老師和小朋友們介紹自己設(shè)計的意思及準備將它貼到哪兒去。

　　六、延伸活動：

　　教師和家長共同幫助幼兒將標記貼到適當?shù)牡胤剑ú挥绊懼車h(huán)境）。

　　我們與環(huán)境教案 9

　　教學目標：

　　1、以實例說明環(huán)境是人類生存的基本條件。懂得保護環(huán)境是我國的一項基本國策，保護環(huán)境，人人有責。

　　2、對破壞環(huán)境的人和事表示氣憤。愿意與世界人民共同攜手，為保護環(huán)境做出自己的貢獻。

　　3、不做污染環(huán)境、破壞環(huán)境的事。積極參加保護環(huán)境的公益活動。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　講課以前，先播放歌曲《地球你好嗎》第一段。引入課題，同時也吸引了學生的興趣。讓學生在歌聲中走近我們身邊的環(huán)境。然后播放視頻——《我們生存的環(huán)境》提問：看了這段視頻，你知道世界十大環(huán)境問題是什么嗎？

　　學生回答

　　世界十大環(huán)境問題有：

　　1、氣候變暖。

　　2、臭氧層破壞。

　　3、生物多樣性減少。

　　4、酸雨漫延。

　　5、森林銳減。

　　6、土地荒漠化。

　　7、大氣污染。

　　8、水體污染。

　　9、海洋污染。

　　10、固體廢棄物污染。

　　那再來看看并播放《我們身邊的大氣環(huán)境》，下載《我們身邊的水環(huán)境》，《我們身邊的聲環(huán)境》。讓學生仔細觀看視頻內(nèi)容。并引發(fā)學生意識到，這樣的環(huán)境應(yīng)該加以保護了。那看一看世界為了保護環(huán)境做了哪些事情，從而引出“世界環(huán)境日”。打開書本讓學生畫出時間和內(nèi)容。并給學生展示圖表‘歷年世界環(huán)境日主題’。讓學生總結(jié)出‘世界環(huán)境日’的意義。

　　寫出相應(yīng)板書：世界環(huán)保日－6月5日，關(guān)心、保護、改善。

　　二、課堂討論

　　展示一些‘環(huán)境被破壞了’的.圖片或視頻

　　播放視頻：《哭笑的地球》，《沒有水的樣子》，《激情與溫柔等》。

　　展開討論：

　　1、你愿意在這樣的環(huán)境中生活、學習嗎？

　　2、為了保護環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？

　　3、談一談你的家庭為了保護環(huán)境做過哪些事情，以后應(yīng)該怎樣做？

　　我們班集體怎樣以實際行動保護學校及其附近的環(huán)境？談一談自己的想法。

　　學生可以暢所欲言，教師可根據(jù)學生的回答做相應(yīng)地補充說明，并把重點內(nèi)容點明。表揚回答好的同學，并鼓勵其他同學向他們學習。讓回答好的同學把自己在家庭中的好習慣板書在黑板上。然后針對性地播放一些視頻，看看其他小朋友是怎樣保護環(huán)境的。

　　我國政府有哪些保護環(huán)境的好措施、好辦法？

　　學生討論