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《頤和園》教案

時(shí)間:2021-12-29 17:13:55 教案 我要投稿

《頤和園》教案

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《頤和園》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《頤和園》教案

《頤和園》教案1

  【課前預(yù)備】

  我說(shuō)頭,你就說(shuō)頭的動(dòng)作,比如搖搖頭等。

  【教學(xué)實(shí)錄】

  一、導(dǎo)入新課

  咱們今天我們要來(lái)學(xué)一篇游記,這可是第一篇游記《頤和園》。

  二、初讀課文

  1、通過(guò)預(yù)習(xí),你對(duì)頤和園有什么印象?

  學(xué)生:美、大。

  師板書:

  美、大

  老師:對(duì)阿。

  師介紹頤和園:頤和園可出名了,是世界上規(guī)模最大,保存最完整的皇家博物館,1998年被聯(lián)合國(guó)列為世界遺產(chǎn)名錄,你們想看看嗎?

  播放課件:火車和汽車的聲音,最后定格在長(zhǎng)廊的圖片。

  學(xué)生聽。

  2、老師:進(jìn)了這頤和園的大門,你們想去哪兒呢?

  學(xué)生:長(zhǎng)廊。

  老師:長(zhǎng)廊在這兒呢,(把剪圖貼在黑板上)看老師寫。(指導(dǎo)書寫)還想去哪?

  學(xué)生:我想去昆明湖。

  老師:那可是鑲嵌在頤和園中的一塊碧玉啊(畫在黑板上,并引出湖心小島帖在黑板上)還想去哪兒?

  學(xué)生:我很想去萬(wàn)壽山。

  老師:畫到黑板上,還想去哪?

  學(xué)生:佛香閣(指導(dǎo)閣字的字形)。

  老師:你們看,這就是佛香閣,拿出剪圖圖片貼到黑板上,并板書,你還想去哪里?

  學(xué)生:排云殿。

  老師板書:

  排云殿

  指導(dǎo)殿字的書寫。

  三、精讀課文

  1、這么大這么的公園,可要看書了,那就快找我們最好的導(dǎo)游書吧,打開課文,默讀課文,找出作者的游覽路線,把有關(guān)句子畫下來(lái)。

  學(xué)生:讀課文。

  老師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?你來(lái)。

  學(xué)生:讀作者游覽路線的四句話。

  老師:他畫了四句話,你們同意嗎?

  學(xué)生:同意。

  老師:屏幕出示四句話,輕聲讀這四句話,請(qǐng)留意這些加點(diǎn)的表示動(dòng)作的詞。

  2、老師:你們看,這是頤和園的大門,帖到黑板上,我們來(lái)畫一下作者的游覽路線,你們說(shuō),我畫。

  學(xué)生:說(shuō)游覽順序。

  3、老師:在黑板上畫出游覽路線。同學(xué)們通過(guò)真正讀書,找到了作者的游覽路線,現(xiàn)在,我們快去跟作者又玩一番吧。

 、 長(zhǎng)廊:

  老師:長(zhǎng)廊這里藏著一個(gè)世界之最呢,默讀課文,猜猜哪句話中有世界之最,猜到了還可以動(dòng)筆做上記號(hào)。

  學(xué)生:默讀。

  老師:我們交流一下吧。

  學(xué)生:我猜到了”“長(zhǎng)廊是世界上最長(zhǎng)的廊”。

  老師:跟他一樣的舉手,有不一樣的嗎?

  學(xué)生:最有名,最多間/最多畫的廊/廊兩邊開滿了花,花最多的廊。

  老師:你們猜到了這么多世界之最,理由是什么呢?

  學(xué)生:我從“幾千幅畫……”體會(huì)到……

  老師:你能讀出來(lái)嗎?

  學(xué)生:讀。

  老師:你又什么建議?

  學(xué)生:他應(yīng)該讀完整。

  老師:能讀完整嗎?

  學(xué)生:讀。

  老師:有沒(méi)有很美的感覺(jué)嗎?再讀一遍。

  學(xué)生:讀。

  老師:讀慢一點(diǎn),指導(dǎo)讀“多少幅畫?幾千幅,讀出來(lái)。強(qiáng)調(diào)幾千幅。還有沒(méi)有同學(xué)想讀這句話,你來(lái)。

  學(xué)生:讀

  老師:我們?nèi)嘣賮?lái)讀一下。再次指導(dǎo):還不夠多,多少幅?幾千幅。

  學(xué)生:讀。

  老師:還從哪里猜出來(lái)的?

  學(xué)生:讀長(zhǎng)廊的部分。

  老師:指導(dǎo)讀,還有誰(shuí)猜的不一樣。

  學(xué)生:我想提個(gè)意見(jiàn)如果把長(zhǎng)廊的數(shù)字讀出來(lái),就更長(zhǎng)了。

  老師:介紹700多米長(zhǎng)273間。還有誰(shuí)想說(shuō)。

  學(xué)生:長(zhǎng)廊是世界上最長(zhǎng),分成間數(shù)最多的廊。

  老師:有沒(méi)有猜不同的。

  學(xué)生:長(zhǎng)廊兩邊都栽滿花木,一種花沒(méi)謝哪一種花又開了,一年四季都有。

  老師:你也來(lái)讀一讀吧。

  學(xué)生:指導(dǎo)朗讀。

  老師:讀到老師都聞到花香了。

  學(xué)生:齊讀。

 、 老師:這世界之最到底是什么,想知道嗎?

  學(xué)生:想。

  老師出示課件:

  數(shù)字之最,還有長(zhǎng)廊的美景。

  學(xué)生:看課件。

  老師:美嗎?咱們把第二自然段美美的讀一遍,我讀沒(méi)畫紅線的地方,你們讀畫紅線的句子。

 、 老師:還有更美的等著咱呢?走出長(zhǎng)廊,就來(lái)到了。

  學(xué)生:佛香閣和排云殿。

  老師:自己朗讀這兩自然段。

  學(xué)生:朗讀。

  老師:誰(shuí)來(lái)讀讀描寫佛香閣的句子。

  學(xué)生:讀“抬頭一看……”

  老師:讀的真美啊,哪些詞寫出了佛香閣的`美啊?

  學(xué)生:閃閃發(fā)光/聳立/八角寶塔形。

  老師:誰(shuí)愿意把你感受到的讀給大家聽?

  學(xué)生:讀句子。

  老師:想把美讀出來(lái),老師指導(dǎo)朗讀(抬頭一看稍快一點(diǎn)……)。

  學(xué)生:再讀。

  老師:進(jìn)步了沒(méi)有?

  學(xué)生:進(jìn)步了。

  老師:誰(shuí)還想讀?你來(lái)。

  學(xué)生:讀。

  老師:我們一起來(lái)感受吧,你想說(shuō)什么?

  學(xué)生:剛才年有一個(gè)字讀錯(cuò)了“八角”的角讀成四聲了。

  老師:謝謝你給老師提意見(jiàn),老師剛才可能沒(méi)有留意。

  學(xué)生:指導(dǎo)齊讀。

  ⑷ 老師:指名讀排云殿的句子,山上有什么風(fēng)景呢?從山下登上萬(wàn)壽山,作者寫佛香閣也很精彩,讀第四自然段,便讀邊想想那美麗的畫面。

  學(xué)生:讀。

  老師:范讀。邊聽邊想象那美麗的畫面,再大腦中用照相機(jī)拍下來(lái)(佛香閣那段)。

  師:出示畫面,仔細(xì)看看,那張像你剛才拍下來(lái)的呢?

  老師:接下來(lái)我們要說(shuō)照片,要想說(shuō)的好還得要讀課文,讀讀課文第四自然段,讀讀課文看看照片,看看照片讀讀課文,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生:我拍的是第二排第一個(gè)照片,我從這幅照片可以體會(huì)到游船畫舫在昆明湖上慢慢地劃過(guò)。

  老師:你是用課文上的詞語(yǔ)說(shuō)的,誰(shuí)能加上自己的想象說(shuō)一下。

  學(xué)生:我拍了第三幅照片,昆明湖綠的象一塊碧玉,也象夜空的星星。

  老師:還有誰(shuí)想說(shuō)?很多人都想說(shuō),這樣吧,同桌之間互相說(shuō),可以用課文的語(yǔ)言,也可以用自己的語(yǔ)言。

  學(xué)生:同桌交流。

  老師:同學(xué)們說(shuō)的真好,又能用文中的語(yǔ)言又能用自己的語(yǔ)言,說(shuō)的真好,感謝作者寫的這么好,看,這兒還有一學(xué)習(xí)伙伴吹來(lái)的小泡泡(沒(méi)看清楚,好像是提示“用得好的詞”)課文中還有很多這樣寫得好,寫得美的詞,下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。

《頤和園》教案2

  一、案例背景

  這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,全文層次清楚,首尾呼應(yīng),語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,具體形象,處處洋溢著對(duì)頤和園的贊美之情。

  課文移步換景,按游覽的順序記述。一寫長(zhǎng)廊的景色:先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹,然后抓住每一間橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫萬(wàn)壽山的景色:先寫從山腳下抬頭看到佛香閣和排云殿的壯觀景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫昆明湖的景色:分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。薄⒆R(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫“頤和園、長(zhǎng)廊、畫舫、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、堤岸、遠(yuǎn)眺、雕刻”等詞語(yǔ)。

 。、感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的`部分。

 。、感受頤和園的美麗景色和課文的優(yōu)美語(yǔ)言,激發(fā)探究我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

 。、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法

  三、學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、錄像介紹景點(diǎn),導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們愛(ài)看錄像嗎?今天,老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小短片,希望同學(xué)們喜歡。(放映頤和園的錄像)

  抽生交流:你知道短片中的景點(diǎn)是哪里嗎?短片向我們介紹了什么?你能說(shuō)出這里的一兩個(gè)景點(diǎn)嗎?

  生交流時(shí),師出示《頤和園》

  二、初讀課文,整體感知

 。、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。、抽生讀課文,師評(píng)價(jià)朗讀

  3、瀏覽課文,思考:課文按什么順序來(lái)游覽的?從哪些句子可以看出來(lái)?

  三、精讀課文,理解感悟

 。ㄒ唬┳宰x感悟

  學(xué)生借助《頤和園》學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)自學(xué)課文,邊讀書邊欣賞邊體味:頤和園的美是如何在作者的筆下淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)的?你最喜歡哪一部分?

 。ǘ┙涣餍牡

 。▽W(xué)生自由交流,教師可根據(jù)學(xué)生回答的情況,點(diǎn)擊不同的段落。相機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生理解感悟)

 。薄⒗斫饷鑼戦L(zhǎng)廊的段落(課件出示長(zhǎng)廊的段落:第二自然段)

 。ǎ保┏鍪鹃L(zhǎng)廊的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考:長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么?從哪些句子可以看出來(lái)?

 。ǎ玻┏鍪鹃L(zhǎng)廊上彩繪的不同圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解“沒(méi)有哪兩幅是相同的”,使學(xué)生感受理解勞動(dòng)人民的創(chuàng)新智慧。

 。ǎ常┏鍪鹃L(zhǎng)廊兩邊花的圖片,感受長(zhǎng)廊一年四季的美。

 。、理解描寫萬(wàn)壽山的段落(課件出示三、四自然段)

 。ǎ保┏鍪痉鹣汩w與排云殿,使學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩處建筑的構(gòu)造及歷史地位。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生理解“金碧輝煌”的意思。

 。ǎ常├斫庹驹谌f(wàn)壽山上,向下望、向正前面、向東遠(yuǎn)眺都可以看到什么?(出示相應(yīng)的圖片,使學(xué)生更直觀地了解萬(wàn)壽山的位置以及它周圍的景色)著重出示圖片并推近鏡頭理解昆明湖的靜和綠,讓學(xué)生在朗讀和欣賞圖片的過(guò)程中感受頤和園的美。

 。场⒗斫饷鑼懤ッ骱亩温洌ǔ鍪镜谖遄匀欢危

  引導(dǎo)學(xué)生找出昆明湖上有哪些景點(diǎn)?它們有什么特點(diǎn)?(師出示長(zhǎng)堤、湖心小島、十七孔橋、小獅子的圖片)讓學(xué)生進(jìn)一步了解昆明湖的美景.并引導(dǎo)學(xué)生理解“雕刻和姿態(tài)不一”的意思

 。ㄈ╅喿x指導(dǎo)

  播放配樂(lè)朗讀,讓學(xué)生感受如何用優(yōu)美動(dòng)情的聲音來(lái)表達(dá)頤和園的美。

  四、選讀課文,情感升華

  選擇自己喜歡的部分練讀,讀給同學(xué)聽,或者背誦積累。

  五、拓展延伸

 。薄⒊鍪绢U和園其他地方的美景、名人對(duì)頤和園的評(píng)價(jià)、頤和園相關(guān)的典故等。使學(xué)生感受頤和園的美無(wú)處不在,說(shuō)也說(shuō)不盡,本文只是選取了其中最有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行了介紹。

 。病⑼瑢W(xué)們可以選取其他景點(diǎn),仿照課文進(jìn)行描寫。

  六、在線測(cè)試,自主選擇作業(yè)

  出示不同類型的作業(yè)題,學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇不同的作業(yè)。

《頤和園》教案3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序,以及抓住特點(diǎn)描寫事物的表達(dá)方法。

  3、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

  4、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料,整理材料,想象作畫,學(xué)寫廣告詞,編寫順口溜等綜合能力。

  設(shè)計(jì)特色:

  感情朗讀,讀中體會(huì),搜集材料,想象作畫。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、了解課文按空間變換順序記敘的方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一 導(dǎo):

 。◣煟┩瑢W(xué)們都去過(guò)哪些地方游玩?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  今天我們就到富有皇家園林博物館之稱的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光。板書課題。

 。◣煟┛熳闲』疖,向北京出發(fā)啰。ǚ耪n件:火車開啦)

  二 憶:

  (課件打出頤和園的平面示意圖)

 。◣煟┳髡咧攸c(diǎn)寫了頤和園的哪些景點(diǎn)?按什么順序介紹的?

  (生)在課文中把二至五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來(lái)。

  (師)結(jié)合學(xué)生回答板書:長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖

  三 觀:

 。薄⒅笇(dǎo)學(xué)生觀看長(zhǎng)廊的風(fēng)光片。

  2、指導(dǎo)學(xué)生談?dòng)^后感。

 。ㄟ^(guò)渡)師:景色美,作者的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象,讓我們從作者的描寫中再次感受長(zhǎng)廊的特點(diǎn)。

  四 讀:

 。、選擇自己喜歡的方式讀第二自然段。邊讀邊畫自己印象深刻的詞語(yǔ)、句子。

 。、與同桌交流,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。

 。场⒁龑(dǎo)學(xué)生探究,加深感悟長(zhǎng)廊的特點(diǎn):

  ①此處可讓學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)廊的圖片,來(lái)進(jìn)一步理解長(zhǎng)的特點(diǎn),以及長(zhǎng)廊內(nèi)部和外部的特點(diǎn)來(lái)體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

 、谕ㄟ^(guò)與自己身邊事物作比較,如700米長(zhǎng)的馬路來(lái)體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字描寫的好處。

  五 悟:

  運(yùn)用學(xué)習(xí)上一自然段學(xué)習(xí)方法去感悟一下第三、四自然段的內(nèi)容

  1、交流自己搜集到的有關(guān)萬(wàn)壽山的`圖片資料,談感受。

  2、觀看佛香閣與排云殿的風(fēng)光片,談感受。

  3、自讀課文,邊讀邊畫出寫得優(yōu)美的句子,多讀幾遍。

  4、討論分析重點(diǎn)詞語(yǔ):如聳立、一排排、金碧輝煌、黃、綠、朱紅滑過(guò)為什么不用劃過(guò)。

  重點(diǎn)句子:①一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。②昆明湖靜的像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。

  5、練習(xí)朗讀,注意語(yǔ)調(diào)。

  六 說(shuō):

  學(xué)習(xí)第五自然段讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上扮成小導(dǎo)游員以自己喜歡的方式分組進(jìn)行導(dǎo)游,向游客們介紹碧波浩渺的昆明湖,最后評(píng)出優(yōu)秀導(dǎo)游員。

  七 品:

  學(xué)生用欣賞、陶醉、贊美的情調(diào)去讀課文,邊讀邊想象,在腦海里再現(xiàn)頤和園的美麗景觀。

  八 練:

  1、放風(fēng)光片,欣賞祖國(guó)的風(fēng)景名勝,談感受。

  2、交流自己搜集到的有關(guān)頤和園,及其他風(fēng)景名勝的圖片,文字資料。

  3、選擇課文中喜歡的一處景點(diǎn)進(jìn)行作畫,提高學(xué)生的審美能力。

  4、為頤和園寫一句導(dǎo)游詞,也可以提出自己的希望,提醒人們要保護(hù)自然環(huán)境。

  5、總結(jié):以三字經(jīng)的形式總結(jié)如:頤和園、景色美、長(zhǎng)廊長(zhǎng)、真神奇、排云殿、面積大、萬(wàn)壽山、高又高、昆明湖、景色秀

《頤和園》教案4

  教材分析:

  《頤和園》是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序,用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色,字里行間流露出喜愛(ài)之情,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段,學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多,比較分散。同時(shí)作者對(duì)頤和園中的景物只進(jìn)行概括性的描述較為抽象,學(xué)生對(duì)頤和園景物沒(méi)有感性認(rèn)識(shí),不容易理解

  學(xué)情分析:

  學(xué)生對(duì)于游記感知不多,寫作手法接觸較少,應(yīng)加以指導(dǎo)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的11個(gè)會(huì)寫。正確讀寫:“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

  2、理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

  3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

  4、了解祖國(guó)燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

  5、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開頭一句的作用,理清文章的寫作順序。

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

  訓(xùn)練重點(diǎn)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  第一課時(shí)

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、導(dǎo)入新課

  (出示頤和園全景圖)

  同學(xué)們,在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林,你們知道是哪里嗎?

  教師板書課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

  (2)、讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫頤和園的?

  (3)、再讀課文,小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。提出不懂的問(wèn)題。

  (4)、能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí),展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  學(xué)生自主學(xué)習(xí),解決問(wèn)題

  提出展示要求:

  1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

  2、別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,并做好點(diǎn)評(píng)。

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))

  1、這節(jié)課,我學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)有:“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

  2、我會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”等詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。

  3、我會(huì)流利地朗讀課文。

  4、我會(huì)解答(課后思考題、每課一練的題目)。

  5、我會(huì)思考(提出問(wèn)題,特別是有價(jià)值的問(wèn)題)

  (1)、作者寫了頤和園哪些地方的景色?

  (2)、作者是按什么順序來(lái)寫頤和園的?

  (3)、從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用。

  6、老師小結(jié):這些有價(jià)值的問(wèn)題就是我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  (設(shè)計(jì)意圖:頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子便于理解課文,體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用,欣賞頤和園的美麗景色。)

  (二)練習(xí):

  1.組詞。

  堤( )閣( )漆( )昆( )殿( )爽( )

  提( )各( )膝( )混( )臀( )大( )

  栽( )堂( )廊( )

  裁( )黨( )郎( )

  載( )賞( )朗( )

  第二課時(shí)

  一、承接上課時(shí),導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、學(xué)文悟情展示

  (一)匯報(bào)交流:

  1、生1:我從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子,并體會(huì)到它們?cè)谡n文中的作用:

 、龠M(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

 、谧咄觊L(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

 、鄣巧先f(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

 、軓娜f(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。

  我體會(huì)到這些句子在課文中的作用:這些句子都是過(guò)渡句,在文中起承上啟下的作用;這些句子清楚地交代了作者的游覽順序;(長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖及十七孔橋。)這些句子可以幫助我們給課文分段。游記這類文章的特點(diǎn)是“移步換景”,一般是一處景觀為一段。

  生2:課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。

  生3:我從“進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊!敝肋@一句說(shuō)明長(zhǎng)廊的位置:離大門不遠(yuǎn)。還說(shuō)明長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是長(zhǎng),“一眼望不到頭”。作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的!斑@條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間!

  生4:畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。”這說(shuō)明畫的內(nèi)容豐富,題材廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。

  生5:!伴L(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種又開了!边@句說(shuō)明了長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開”和“謝”是一對(duì)反義詞,形象地說(shuō)明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。 “使人神清氣爽”的微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)。這句話間接地說(shuō)明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(zhǎng)廊在昆明湖的右邊。

  生6:作者游完長(zhǎng)廊,站在萬(wàn)壽山腳下,抬頭一看都看到了佛香閣:八角形寶塔,建在半山腰,三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿:一排排、金碧輝煌。

  生7:作者登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望,向下望:頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢;黃色、綠的琉璃瓦屋頂;朱紅的宮墻,組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫。正前面:昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺:隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。

  生8:正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡。這段話是抓住了昆明湖“平靜”的特點(diǎn)來(lái)描寫的。描寫得很具體、形象!袄ッ骱o得像一面鏡子”,這個(gè)比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)!熬G得像一塊碧玉”寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠,也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好!薄坝未、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡”說(shuō)明湖面非常平靜。“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。這是以動(dòng)的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的.形象性很強(qiáng),閉上眼睛,想一想,在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美,給人以一種安逸、舒適的感覺(jué)。

  生9:作者從萬(wàn)壽山下來(lái),在昆明湖畔都看到了長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島,十七孔橋。十七孔橋有十七個(gè)橋洞,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一,各不相同。石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一,獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn),充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  (設(shè)計(jì)意圖:頤和園到處都有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,畫的內(nèi)容豐富,題材廣泛。按游覽的順序欣賞,能夠體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。)

  2、學(xué)生展示朗讀能力。

  (三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、小組朗讀課文的一段話。

  2、小組展示自己贊頤和園的一段話。

  3、給游客當(dāng)導(dǎo)游,介紹頤和園。

  (設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要不斷地朗讀,感覺(jué),最后形成對(duì)語(yǔ)言的一種直覺(jué)的感受力,那就是語(yǔ)感。因此,在教學(xué)時(shí)應(yīng)該有層次地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),不斷地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)。)

  三、激發(fā)知識(shí)沖突(適時(shí)進(jìn)行)

  (1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?

  (2)作者有什么希望?為什么會(huì)有這樣的想法?

  (設(shè)計(jì)意圖:相信學(xué)生,才能給學(xué)生表達(dá)的空間。釋放學(xué)生,才能讓學(xué)生有創(chuàng)造的空間。要學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。)

  四、知識(shí)拓展延伸

  1、交流有關(guān)頤和園資料。

  2、推薦閱讀書目:《中國(guó)名勝經(jīng)典》。

  (設(shè)計(jì)意圖:拓展他們的創(chuàng)造性,構(gòu)建開放的課堂格局,使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)有所獲。)

  五、練習(xí):課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了頤和園的迷人景色,下面句子中帶點(diǎn)的詞可以換成什么詞?換了以后句子的意思相同嗎?

  微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái),使人神清氣爽。()

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,島上一片蔥綠,樹叢中露出宮殿的一角。()

  蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的玻璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。()

《頤和園》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè);正確讀寫"大殿,長(zhǎng)廊,綠漆,欄桿,昆明湖,神清氣爽,佛香閣,金壁輝煌,宮殿,朱紅,痕跡,堤岸,雕刻,隱隱約約,玩賞"等詞語(yǔ)、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落、

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)多種形式的讀理清文章思路,課件的輔助運(yùn)用,促進(jìn)學(xué)生的感悟和理解,直觀感受頤和園的美景。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感、

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感、

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字詞、

  2、有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容、

  教學(xué)步驟:

  一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入

  1、頤和園在什么地方(在北京西郊)預(yù)習(xí)了課文,記住了頤和園的哪些景點(diǎn)(學(xué)生自由發(fā)言,能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè),互相補(bǔ)充)、

  2、用生字生詞卡檢查生字讀音,指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音(栽zāi,蔥cōng)翹舌音(朱zhū),前鼻音(殿diàn),后鼻音(廊láng爽shuǎng蔥cōng)、

  4、開火車?yán)首x課文,每人讀一個(gè)自然段、讀后適當(dāng)評(píng)議,重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方、

  二、初步理解課文內(nèi)容

  1、默讀課文,弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位;再看課文可以分成幾段,分段的根據(jù)是什么

  2、學(xué)生自學(xué)、

  3、師生交流、

  4、按"總――分――總"的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段、

  第1自然段:寫作者對(duì)頤和園總的印象、

  第2至5自然段:分別介紹了長(zhǎng)廊,萬(wàn)壽山,昆明湖的特點(diǎn)、

  最后一個(gè)自然段:是全文的總結(jié),和開頭一段相呼應(yīng),表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情、

  三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

  1、指導(dǎo)分段朗讀

  2、提出詞語(yǔ),討論詞義

 。1)講解詞義

  琉璃瓦,橫檻,宮殿,畫舫、

 。2)聯(lián)系上下文,理解詞義

  清爽:清潔,涼爽、

  隱隱約約:看起來(lái)或聽起來(lái)不清楚、

  舉目遠(yuǎn)眺:抬頭向遠(yuǎn)處看、

  蔥綠:(草木)青翠、

  金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目、

  形態(tài)各異:形狀各不相同、

  四、正確流利地朗讀課文

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫生字詞、

  2、朗讀課文、

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法、

  2、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感、

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)幔U和園)誰(shuí)去過(guò)頤和園,頤和園給你留下什么印象呢(又大又美)今天,老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園、

 。ò鍟侯U和園)

  二、講授新課

  1、講讀第二自然段

  請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段,思考:作者是按什么順序游覽頤和園的(填空練習(xí))

  "進(jìn)了大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到()、走完長(zhǎng)廊,就到了()、從萬(wàn)壽山下來(lái),就是()、"

  明確:長(zhǎng)廊,萬(wàn)壽山,昆明湖、

  2、作者進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到長(zhǎng)廊,請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由讀課文,想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)

  明確:又長(zhǎng)又美

  你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美,說(shuō)一說(shuō)

 。1)長(zhǎng)廊的顏色美,"綠漆的柱子,紅漆的欄桿"長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗、

 。2)長(zhǎng)廊的形狀美,"長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間、"像一條長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下、

 。3)長(zhǎng)廊上的畫美,"每一章的橫檻上都畫著五彩的國(guó)"這些畫顏色各異,內(nèi)容豐富,精美絢麗,堪稱藝術(shù)珍品、

  (4)長(zhǎng)廓周圍的風(fēng)景美,"栽滿了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種又開了"這一句寫出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開,五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路、

 。5)長(zhǎng)廊上游人的心情美,"神清氣爽"看出游人的心情十分舒暢、

  3、小結(jié):這一段描寫了長(zhǎng)廊的顏色,形狀,畫,花,游人的心情等幾方面的美,突出了長(zhǎng)廊的精致美觀,以及那些創(chuàng)造者的高超技藝、

  4、指導(dǎo)朗讀

 。1)誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長(zhǎng)廊,通過(guò)你的朗讀,讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美、

 。2)教師評(píng)議,再指名朗讀,找同學(xué)評(píng)議、

  三、講讀第三段

  1、作者走完長(zhǎng)廊,又來(lái)到了哪里

  明確:萬(wàn)壽山

  作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么請(qǐng)同學(xué)看圖回答、

  明確:佛香閣,排云殿

  這些景物有什么特點(diǎn)

  明確:萬(wàn)壽山雄偉壯麗,佛香閣巍峨壯觀,排云殿金碧輝煌、

 。1)“聳立”指高高的直立,這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨雄偉、

 。2)“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢(shì)恢弘、

  (3)“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧、

 。4)“下面的一排排金碧輝煌的`宮殿”說(shuō)明排云殿很多,"金碧輝煌"指宮殿十分雄偉,像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面、

  2、還有哪些地方表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的這種美

  明確:第四自然段

  請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段,找出有關(guān)的句子畫下來(lái)、

  (1)"頤和園的景色大半收在眼底"從這句話中可以看出萬(wàn)壽山很高,站在半山腰就可以看到大半景色、這里的"大半景色"指的是山前的景色,因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面,所以后山的景色看不到、

 。2)"蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻、"從這句話可以看出很高,從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻、

 。3)"正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉、"這句話也體了萬(wàn)壽山的高大,向前望,美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子,一塊碧玉、

  (4)"游船畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡、"由于山高離得很遠(yuǎn),所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋、

 。5)"向東遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔、"

  這一句更加說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高,站在半山能望見(jiàn)城里的景物、

  3、指導(dǎo)朗讀

  (1)指名讀,注意重點(diǎn)詞要讀出重音、例如"大半","靜","綠","一點(diǎn)兒"等、

 。2)教師評(píng)議,找學(xué)生練習(xí)讀、

  (3)齊讀第三段,體會(huì)作者的贊美之情,通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)、

  4、小結(jié):這一段描寫了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物,突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)、從萬(wàn)壽山下來(lái),作者又來(lái)到了哪里

  四、自學(xué)第四段

  請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論,說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)

  1、同學(xué)自由討論、

  2、指名發(fā)言,檢查自學(xué)情況,其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言、

  3、每組選出代表讀課文,比一比,那一組讀得好、

  4、教師小結(jié):這一段寫了昆明湖的靜和綠,為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫、在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊,壯美的萬(wàn)壽山,秀美的昆明湖,還有哪些美景呢

  明確:智慧海,知春亭,大戲臺(tái),玉帶橋,石舫……

  正像大家所說(shuō)的那樣,"頤和園到處有美麗的……"(學(xué)生齊讀)"景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞、"

  5、根據(jù)板書總結(jié)全文

  作者按游覽的順序,以萬(wàn)壽山為中心,描寫了長(zhǎng)廊,佛香閣,排云殿,昆明湖,十七孔橋,湖心小島幾外景物的特點(diǎn)、贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧、

  五、布置作業(yè)

  觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校,公園,游樂(lè)場(chǎng)等),按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來(lái)、

  以檢查促預(yù)習(xí)。

  培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

  通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,促進(jìn)對(duì)文章的感悟。

  激發(fā)學(xué)習(xí)與欲望。

  尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。

  以讀代講,以讀促悟。

  通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的剖析,實(shí)現(xiàn)讀文本的感悟。

  學(xué)生自學(xué)為主,通過(guò)相互交流實(shí)現(xiàn)理解的提升。

  通過(guò)讀來(lái)感受頤和園的美。

《頤和園》教案6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段,能回答課后1(2)(3)兩個(gè)問(wèn)題,能給課文分段。

  2、能用“隱隱約約”造句。

  3、掌握背誦的方法。

  4、能有感情朗讀課文,煥發(fā)民族自豪感。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)2

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師生共同制定目標(biāo)。

  1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段,掌握了課文的生字詞的讀音,理解了課后的第①個(gè)問(wèn)題,用“聳立”造了句,練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完,請(qǐng)同學(xué)們看看課后要求,想想還有哪些任務(wù)需要完成的。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答,教師引導(dǎo)歸納。)

  2、出示目標(biāo)樹,并板貼。

 、拍芑卮饐(wèn)題,能給課文分段。

 、颇苡谩半[隱約約”造句。

  ⑶掌握背誦的方法。

  ⑷能有感情地朗讀課文。

  二、前提測(cè)評(píng)

  哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標(biāo)樹的樹根部:學(xué)習(xí)方法:⑴明地點(diǎn)。⑵看景色。⑶理解欣賞。

  三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

 。ㄒ唬┯脤W(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。

  1、聽課文錄音。

  練習(xí):①用“——”畫出地點(diǎn)變換的句子。

  ②用“~~”畫出登上石壽山,眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。

  2、學(xué)生回答,師生共同訂正,并板書:

  宮墻、昆明湖、城樓和白塔。

  3、出示句子,并理解欣賞。

  “蔥郁的樹叢,掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻!

  指名讀。

  出示從萬(wàn)壽山上看到的景色的視頻、圖片。

  體會(huì)顏色美:A、蔥郁的樹叢是什么顏色?(一片綠色)

  B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色?(黃色、綠色、朱紅色)

  體會(huì)形態(tài)美:A、掩映是什么意思?

  B、掩映一互相遮掩、互相襯托。

  C、指導(dǎo)看圖:什么和什么相互掩映?

  指導(dǎo)朗讀。要求掌握好:掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個(gè)詞的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào),把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來(lái)。

  4、出示“正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡!

  指點(diǎn)名讀。

  出示昆明湖的視頻、圖片。

  把昆明湖比作什么?(把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉)這兩個(gè)比喻寫了昆明湖什么特點(diǎn)?句子中哪兩個(gè)詞概括了這兩個(gè)特點(diǎn)?(靜、綠)

  “滑”是什么意思?(——在光溜溜的表面上溜動(dòng))

  為什么課文寫游船,畫舫在湖面上前進(jìn),用“滑”而不用“劃”?滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過(guò),使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn),水漾起波紋,打破了昆明湖的平靜。

  指導(dǎo)朗讀:要求讀得舒緩,讓人感到昆明湖的靜。

  出示:向東遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。

  遠(yuǎn)眺是什么意思?(遠(yuǎn)眺——往遠(yuǎn)處看的意思。)

  隱隱約約是什么意思?(隱隱約約——看得不太清楚。)

  “隱隱約約”和“遠(yuǎn)眺”有什么關(guān)系?

  隱隱約約與遠(yuǎn)眺有因果關(guān)系。因?yàn)檫h(yuǎn)眺,所以遠(yuǎn)處的景物只能看得隱隱約約,作者用詞注意前后的照應(yīng),用詞是多么準(zhǔn)確啊!

  齊讀句子。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第五自然段

  導(dǎo)入:從萬(wàn)壽山下來(lái),作者又到了什么地方?看到了哪些景物呢?帶著這些問(wèn)題,我們一起學(xué)習(xí)第五自然段。

  出示練習(xí):

  用“”畫出作者游覽地點(diǎn)變換的句子。

  昆明湖上主要有、、等景物。

  十七孔橋是什么樣的'?請(qǐng)用“~~”畫出有關(guān)句子。

  自由朗讀,同位討論共同完成練習(xí)。

  提問(wèn)檢查:①?gòu)娜f(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。

  板書:昆明湖、長(zhǎng)堤、小島,十七孔橋。

  出示句子:這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋:橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,也沒(méi)有哪兩只是相同的。

  齊讀

  出示投影十七孔橋的視頻、圖片。

  這個(gè)句子介紹了十七孔橋的什么特點(diǎn)?

 。蚨炊、石柱多、獅子多)

  思想教育:這是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

  指導(dǎo)朗讀:讀出民族自豪感。板貼:民族自豪感。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段

  齊讀

  這一段在全文中有什么作用?

  (總結(jié)全文,與開頭照應(yīng))

  充分利用板書,總結(jié)全文,給全文分段。

  全文有幾個(gè)自然段?

  每個(gè)自然段寫什么?

  作者主要游覽了幾處地方,哪些自然段是介紹同一地方的景物?

  課文應(yīng)分幾自然段,怎樣分段?請(qǐng)同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。

  要求:先獨(dú)立思考,再四小組討論。

  師生共同板書訂正:1————一段

  2————二段

  3————三段

  4、5———四段

  6————五段

  四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

  (一)用“隱隱約約”造句。

  1、理解詞語(yǔ):隱隱約約——看得不太清楚。

  2、齊讀課文例句。

  3、補(bǔ)充句子完整。

 、傥艺驹诎自粕较蛭鬟h(yuǎn)眺,隱隱約約可以看。

  ②初冬的早晨,晨霧迷漫,我走在上學(xué)的路上,隱隱約約。

 、垡鼓唤蹬R,萬(wàn)家燈火,我站在陽(yáng)臺(tái)上,隱隱約約看見(jiàn)。

 、芮宄浚易咴诹珠g的小路上,隱隱約約聽到樹叢中。

  4、小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。

  看遠(yuǎn)處的景物。

  煙霧影響視線。

  光線不足的情況下。

  從遠(yuǎn)處傳來(lái)的聲音或傳來(lái)的聲音很微弱。

  5、口頭造句。

 。ǘ┲笇(dǎo)背誦方法。

  我們用什么方法背誦第二自然段?

  板貼在目標(biāo)樹根部分:理清順序,分層記憶。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《頤和園》教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

  第四自然段有幾句話,可分層進(jìn)行記憶。

  根據(jù)回答歸納,第四自然段有五句話,可分四層記憶:

  第1句:交待地點(diǎn),總概括。

  第2句:向下望。

  第3、4句:向前望。

  第5句:向東遠(yuǎn)眺。

  自由分層練習(xí)背誦。

  五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況,布置作業(yè)。

  在造句本上,用“隱隱約約“造句。

  背誦課文第四自然段。

  附全文板書:

  10、頤和園

  長(zhǎng)廊:長(zhǎng)、美、奇、

  佛香閣、排云殿

  萬(wàn)壽山

  宮墻、昆明湖、城樓和白塔

  昆明湖:長(zhǎng)堤、小島、十七孔橋。

《頤和園》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)寫本課8個(gè)生字和生字組成的詞,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的段落。

  3、理解課文內(nèi)容,圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和民族自豪感。

  4、初步學(xué)習(xí)按照觀察順序,抓住每初景物特點(diǎn)描寫景物的方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,陶冶愛(ài)美情趣,激發(fā)民族自豪感。

  2、學(xué)習(xí)按照觀察順序,抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)頤和園廊與畫的放大圖片、生字詞卡片、課件。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題導(dǎo)入,介紹頤和園概況。

  頤和園是個(gè)美麗的大公園。這篇課文,描寫了頤和園的廊與畫,展現(xiàn)了頤和園的美麗景色。(教師簡(jiǎn)介頤和園)

  二、初讀課文。

  1、教師指導(dǎo)學(xué)法。默讀課文,自學(xué)生字新詞。初步了解課文大意和描寫順序,劃分段落。

  2、學(xué)生自學(xué),邊讀邊想,邊批畫邊述說(shuō)。教師巡視輔導(dǎo)。

  三、檢查交流初讀課文情況。

  1、檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。

  A、課件出示生字。

  B、指名認(rèn)讀。

  C、教師校正讀音。

  D、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字。

  2、檢查詞語(yǔ)。

  3、檢查交流學(xué)生了解課文大意的情況。

  本課有9個(gè)自然段,文章首尾呼應(yīng),先概括講頤和園的長(zhǎng)廊是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的'集中體現(xiàn),然后具體介紹長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù),最后總結(jié)全文。

  4、檢查劃分段落的情況,理清條理。

  第一部分(第1自然段):總寫頤和園的長(zhǎng)廊是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)。

  第二部分(第2——5自然段):具體介紹了長(zhǎng)廊的精美建筑。

  第三部分(第6——8自然段):具體介紹了長(zhǎng)廊的繪畫藝術(shù)。

  第四部分(第9部分):總結(jié)全文。

  四、學(xué)習(xí)課文第一部分。

  1、齊讀課文第1自然段。

  2、這一部分寫了哪兩個(gè)方面的意思?

  3、小結(jié)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、聽寫詞語(yǔ)。

  2、背誦課文第1自然段。

  二、學(xué)習(xí)第二部分。

  1、指名讀第二部分。

  2、學(xué)生自讀第二部分,匯報(bào)自讀情況。

  A、這一部分里,寫了長(zhǎng)廊的造型絕。

  從什么地方可以看出長(zhǎng)廊的造型絕?

  B、這一部分里,寫出了長(zhǎng)廊的位置絕。

  找出描寫長(zhǎng)廊位置絕的句子讀一讀。

  C、這一部分里,寫出了長(zhǎng)廊的結(jié)構(gòu)絕。

  將描寫長(zhǎng)廊結(jié)構(gòu)絕的句子找出來(lái)讀一讀。

  D、這一部分里,寫出了長(zhǎng)廊是建筑美學(xué)的典范。

  為什么說(shuō)長(zhǎng)廊是建筑美學(xué)的典范?找出有關(guān)句子,齊聲朗讀。

  3、小結(jié):這一部分是從四個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊的建筑精美的,即:造型絕、位置絕、結(jié)構(gòu)絕以及長(zhǎng)廊是頤和園的一條中軸線,從而說(shuō)明了長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)成就高。

  三、導(dǎo)學(xué)第三部分。

  1、教師提示學(xué)法:由自然段到意義段,一個(gè)一個(gè)自然段地弄清意思;找出這個(gè)意義段的中心句,明確段意;理清各自然段的關(guān)系,了解段落的敘述順序。

  2、學(xué)生自學(xué),邊讀邊想,邊批畫邊述說(shuō)。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  四、檢查交流第三部分學(xué)習(xí)情況。

  1、第6自然段指出長(zhǎng)廊上的畫奇,長(zhǎng)廊上的畫一共有一萬(wàn)多幅,多得讓人驚奇。

  2、第7自然段交代了長(zhǎng)廊上的畫的由來(lái),這一自然段采用了“總——分”式結(jié)構(gòu),先總寫長(zhǎng)廊上的畫是有由來(lái)的,再具體介紹長(zhǎng)廊上的畫。

  3、第8自然段共兩句話。第1句話寫出了長(zhǎng)廊上的畫的各種類型,說(shuō)明了長(zhǎng)廊上的畫的內(nèi)容非常豐富,題材廣泛,構(gòu)圖多樣,從中可感悟到我國(guó)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。第2句話寫出了長(zhǎng)廊的畫十分精美的特點(diǎn)。

  啟發(fā)學(xué)生想象:中外游人看完長(zhǎng)廊上的畫后,會(huì)說(shuō)些什么?

  4、小結(jié):這一部分介紹了頤和園的長(zhǎng)廊的畫,長(zhǎng)廊上的畫不但內(nèi)容豐富,題材廣泛,而且十分精美,它是我國(guó)繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)。

  五、學(xué)生齊聲朗讀最后一自然段。

  六、朗讀課文,邊讀邊想象畫面。

  七、自由背誦喜歡的片段,欣賞頤和園廊與畫的放大圖片。

  八、總結(jié)全文。

《頤和園》教案8

  頤和園

  教學(xué)要求

  1.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解頤和園美麗的景色;培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  2.按照課文所記敘的游覽順序,給課文分段。

  3.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,會(huì)用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

  4.有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.理解課文內(nèi)容,陶冶愛(ài)美情趣,受到民族自豪感的教育。

  2.練習(xí)給課文分段。

  教學(xué)難點(diǎn)

  作者是按怎樣的順序介紹頤和園的;課文的每個(gè)自然段主要講的是什么;哪些自然段聯(lián)系比較緊密。

  教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  圖、投影片、錄音機(jī)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們都知道頤和園吧,你們一定會(huì)很喜歡這個(gè)又大又美麗的公園。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像展開的一幅畫卷,把園內(nèi)的湖光山色,亭臺(tái)閣榭、長(zhǎng)廊石橋等景物生動(dòng)地描繪出來(lái)。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園,看看作者是按什么順序介紹園內(nèi)的美景?

 。ń處煱鍟n題。)

  二、認(rèn)真讀文,理清脈絡(luò)

 。ㄒ唬⿲W(xué)生出聲自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音;劃出不懂的詞語(yǔ);標(biāo)出本文共有幾個(gè)自然段。

  (二)請(qǐng)6名同學(xué)按自然段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  思考:作者游覽的順序是什么?

 。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的意思?這實(shí)際上也是作者游覽的順序。

  第2自然段講長(zhǎng)廊的景色。

  第3自然段講在萬(wàn)壽山腳下看到的景色。

  第4自然段講登上萬(wàn)壽山看到的景色。

  第5自然段講在昆明湖畔看到的景色。

  第1自然段講對(duì)頤和園總的印象。

  第6自然段和第1自然段相呼應(yīng),表達(dá)了作者贊美之情。

 。ㄋ模┰囍o課文分段,討論。

  討論結(jié)果:3、4自然段都是寫在萬(wàn)壽山看到的景色,可以合并為一段。

 。ㄎ澹.總結(jié)全文共分5段。

  本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的美麗。

  三、朗讀課文,劃句欣賞

  同學(xué)們,頤和園的`風(fēng)景美嗎?你怎么知道的?

 。ㄒ唬┮蚤_火車的形式,每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽邊認(rèn)真看書,注意描寫景色的句子。

 。ǘ┳约嚎焖倌x,邊讀邊找并劃出描寫美麗景色的句子。

  (三)在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,教師投影。指名讀或齊讀,欣賞頤和園景點(diǎn)之美。

  如:正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

  小結(jié):本課時(shí)從預(yù)習(xí)入手,著重在初讀課文的基礎(chǔ)上,知道有6個(gè)自然段,又用同并異分的方法將課文分為5段。

《頤和園》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。

  2. 有感情地朗讀課文。

  3. 了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

  4. 學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1. 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

  2. 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入新課。

  二、 整體感知課文內(nèi)容。

  1. 提出自學(xué)要求。

 。1) 自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

  (2) 標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。

  (3) 在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。

  2. 檢查自學(xué)情況。

  (1) 指名朗讀課文。

 。2) 學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。

 。3) 匯報(bào)作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。

 。4) 匯報(bào)自己通過(guò)努力弄明白了什么,還有哪些不理解的地方。

  3. 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

 。1) 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來(lái),再讀讀課文,想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

 。2) 認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段,想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn),向大家介紹。

 。3) 將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)提出。

  4. 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

 。1) 說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。

 。2) 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)?

  三、 學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。

  1. 讀了課文,你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的?課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了?

  2. 指導(dǎo)朗讀,注意突出大和美。

  四、 總結(jié)。

  五、 要認(rèn)的字,練習(xí)要寫鞏固的字。

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí),引入新課。

  二、 學(xué)習(xí)第二自然段。

  1. 一進(jìn)入頤和園的.大門,繞過(guò)大殿,長(zhǎng)廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

  2. 學(xué)生匯報(bào)。

 。1)長(zhǎng)廊最突出的特點(diǎn)是什么?你是怎么體會(huì)到的?

 。2)長(zhǎng)廊還有什么特點(diǎn)?

 。3) 結(jié)合理解“神清氣爽”。

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  三、 學(xué)習(xí)第三自然段。

  四、總結(jié)

  談話:同學(xué)們,表現(xiàn)自己的時(shí)候到啦!現(xiàn)在,請(qǐng)你們用自己的聲音把自己對(duì)頤和園美的體會(huì)、感悟和體驗(yàn)盡情表達(dá)出來(lái),如何?相信你們一定行,也許可能會(huì)賽過(guò)陳鐸、趙忠祥和倪萍。有信心嗎?

  1、選擇方式,自主準(zhǔn)備。方式由學(xué)生自己確定:可隨作者移步換景的線路,看圖(或播放的課件)講解;可只憑借文本,進(jìn)行美讀;也可改編內(nèi)容,作有滋有味的介紹,等等。要求:可選一個(gè)景點(diǎn),也可選一處景物;可一人展示,也可找伙伴合作。(注意放一點(diǎn)優(yōu)美的音樂(lè))

  2、盡情展示,共享快樂(lè)。形式多樣,不拘一格。老師注意提升式點(diǎn)撥、引學(xué)生推進(jìn)式評(píng)價(jià)和激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)式展示。(如,誰(shuí)還想誦讀得更精彩?)

《頤和園》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

  2、從語(yǔ)言文字中感受頤和園美麗的景色。

  3、學(xué)習(xí)按游覽順序,抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

  4、根據(jù)移步換景的方法寫法仿寫生活中的景物。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中,感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的寫作當(dāng)中。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 圖片導(dǎo)入

  欣賞頤和園大門圖片,板書課題。

  二、理清脈絡(luò)

  1、自由讀課文并思考:頤和園給你留下什么印象?

  2、大屏幕出示第一句話,抓關(guān)鍵詞“美麗、大”,朗讀第一自然段。

  3、從文中把表示作者游覽順序的句子找出來(lái)。

  學(xué)生讀句子,老師完成板書畫。

  三、品讀感悟

  (一)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”

  1、長(zhǎng)

 。1)欣賞頤和園長(zhǎng)廊圖片,用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。找出文中相關(guān)句。

 。2)指導(dǎo)朗讀:重音強(qiáng)調(diào),拖長(zhǎng)音強(qiáng)調(diào)。

 。3)作者用了什么辦法寫了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?抓住700多米,聯(lián)系操場(chǎng)長(zhǎng)度,體會(huì)用數(shù)字的好處。板書:列舉數(shù)字

  2、畫多

 。1)欣賞橫檻上的畫,都看到了什么?

  體會(huì)“每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的!

 。2)朗讀體會(huì)“幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的”

  3、美

 。1)讀“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái),使人神清氣爽!

  (2)聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)“( )還沒(méi)謝,( )又開了”體會(huì)“美”。

  (二)學(xué)習(xí)萬(wàn)壽山上的“佛香閣”

  1、出示佛香閣圖片,欣賞“八角”、“寶塔形”、“三層建筑”。

  2、對(duì)比讀

 、佟耙蛔私菍毸稳龑咏ㄖ柫⒃诎肷窖,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是------佛香閣!

 、凇胺鹣汩w是一座八角寶塔型三層建筑,聳立在半山腰,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光!

  體會(huì)句式變換后的情感。板書:變換順序

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“昆明湖”

  1、教師讀。

  2、個(gè)別讀昆明湖相關(guān)句子。

  欣賞昆明湖圖片,思考這是一面什么樣的鏡子?什么樣的碧玉?板書:修辭方法

  3、想象“滑冰”和“劃船”的區(qū)別,體會(huì)文中“滑”字的好處。

  4、男女生交換讀,想象畫面。

  (四)學(xué)習(xí)“十七孔橋”

  1、 圖配樂(lè),欣賞十七孔橋上的小獅子。

 。1)簡(jiǎn)單描述每一幅圖片上小獅子的`神態(tài)動(dòng)作等,猜想它們?cè)诟墒裁础?/p>

 。2)用四字詞語(yǔ)來(lái)形容一下。

  2、思考作者為什么只寫了十七孔橋?板書:抓住特點(diǎn)

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)最后一段

  學(xué)生交流搜集到的頤和園其他景色的圖片資料、文字資料等。

  四、總結(jié)寫法

  借助板書畫,介紹“移步換景”。

  五、拓展練習(xí)

  1、 仿寫句子

 。1)出示四幅森林體育公園圖片。

 。2)小組討論,仿照課文,填一填地點(diǎn)轉(zhuǎn)換詞語(yǔ),組長(zhǎng)記錄。

  a.站在北門往( ),“秦皇島森林體育公園”幾個(gè)金黃的大字赫然映入眼簾。

  b.( )臺(tái)階,( )大門,( )道路兩側(cè)的奧運(yùn)銅像旁。

  c.( 再往前走 ),就來(lái)到了五環(huán)神韻建筑腳下,站在建筑下抬頭看。

  d.五環(huán)神韻的( 正前方 ),就是一汪碧綠的湖水了

 。3)小組匯報(bào)。

  2、 連段成篇

  (1)定題目------森林體育公園

 。2)仿寫開頭和結(jié)尾

  (3)連段成篇

  森林體育公園

  秦皇島的森林體育公園是個(gè)美麗的大公園。

  站在北門往前看,“秦皇島森林體育公園”幾個(gè)金黃的大字赫然映入眼簾。_______________________________________________________________________________________________

  登上臺(tái)階,穿過(guò)大門,來(lái)到道路兩側(cè)的奧運(yùn)銅像旁。__________________________________________________________________________________________________________________________。

  再往前走,就來(lái)到了五環(huán)神韻建筑腳下,站在建筑下抬頭看。____________________________________________________________________________________________________。

  神韻的正前方,就是一汪碧綠的湖水了。__________________________________________________________________________________________________。

  森林體育公園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

  六、布置作業(yè)

  學(xué)習(xí)作者具體描寫景物的方法,完成練筆《森林體育公園》。

《頤和園》教案11

  教材分析:

  本課是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)(語(yǔ)文A版教材)第三單元最后一課。在現(xiàn)行同期語(yǔ)文教材中,它同時(shí)被北師大版語(yǔ)文教材和蘇版語(yǔ)文教材編為五年級(jí)選讀文。所以我覺(jué)得本文與三年級(jí)學(xué)生的生活、閱歷和理解水準(zhǔn)均存在較大距離,教學(xué)中將會(huì)有較大難度。于是,我把本課教學(xué)分為三個(gè)課時(shí):第一課時(shí)要求學(xué)生將課文讀通、讀順,大致了解課文內(nèi)容,并學(xué)完第一自然段;第二課時(shí),重點(diǎn)探究長(zhǎng)廊的“三絕”;第三課時(shí),重點(diǎn)探究長(zhǎng)廊的畫。

  教學(xué)目的:

  1、了解長(zhǎng)廊“三絕”,感受其高超精湛的建筑技藝,喚起民族自豪感;

  2、通過(guò)具體的朗讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,學(xué)習(xí)課文精妙的遣詞造句和語(yǔ)言表達(dá);

  3、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫,幫助學(xué)生把文字換化成畫面,培養(yǎng)空間概念。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友,我們這節(jié)課來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課。(板書課題)上節(jié)課,我們通讀了全文,知道了在頤和園里,最著名的景致就是它那奇特的長(zhǎng)廊,而且,還學(xué)習(xí)了課文的第1自然段。在這一節(jié)課中,讓我們隨著作者,一起去頤和園的長(zhǎng)廊看看,認(rèn)真地研究那舉世聞名的長(zhǎng)廊。(在課題中的“廊”字下畫著重線。)

  二、整體感知

  1、請(qǐng)同學(xué)們看到課文的第2自然段,從中找出一個(gè)寫出了長(zhǎng)廊建筑特點(diǎn)的詞,并在這個(gè)詞下用圓點(diǎn)作標(biāo)記。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你找到的是哪個(gè)詞?(生說(shuō):精美)

  2、現(xiàn)在,就讓我們一起準(zhǔn)備好,快速地默讀課文的第2到第5自然段,邊讀邊思考:課文是從哪些方面寫出長(zhǎng)廊的精美的?好,開始。(生讀)

  3、生說(shuō)“三絕”,師板書:造型、位臵、結(jié)構(gòu)。劃“絕”。釋:指水平或程度達(dá)到極點(diǎn)。

  4、小結(jié):課文的第2到第5自然段先從整體寫出了頤和園長(zhǎng)廊“精美”的特點(diǎn),然后,又分別從造型、位臵、結(jié)構(gòu)這三個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。這種結(jié)構(gòu)是一種最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式,誰(shuí)記得?(生:總分結(jié)構(gòu))下面,就讓我們一起來(lái)分步學(xué)習(xí)、研究頤和園長(zhǎng)廊的“三絕”吧。

  三、學(xué)“造型絕”

  1、請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備自由地讀課文的第2自然段,讀完以后告訴大家:你讀懂了什么?(生讀)

  2、生說(shuō)(相機(jī)板書:全長(zhǎng)728米)和體育老師一起認(rèn)真目測(cè)過(guò),728米就是兩個(gè)從新華書店到學(xué)校門口的距離。(用線條表示蝙蝠,劃)

  3、用“因?yàn)椤浴钡纫蚬P(guān)聯(lián)詞說(shuō)“造型絕”,理解鞏固這一層的主要內(nèi)容。

  四、學(xué)“位臵絕”

  1、指名讀,思考:頤和園長(zhǎng)廊的位臵怎樣絕?

  2、生答相機(jī)畫簡(jiǎn)筆畫

  ①方向標(biāo)識(shí),學(xué)科協(xié)同;

 、诒泵嫒f(wàn)壽山;③南面昆明湖)

  3、這樣的位臵,讓頤和園的長(zhǎng)廊里冬暖夏涼,真是太舒服了!

  4、指導(dǎo)朗讀。

  ①提出要求:就讓我們用舒展的語(yǔ)調(diào),美美地讀一讀這幾句話。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師語(yǔ)氣的提示,仔細(xì)看書,讀出課文中相應(yīng)的句子。

 、谝x

  師:頤和園長(zhǎng)廊建筑的第二絕是什么?

 。ㄉx)

  師:那就讓我們來(lái)看看長(zhǎng)廊的位臵吧。它的北面緊靠什么山?

 。ㄉx)南邊面對(duì)的呢?

 。ㄉx)這山、這湖調(diào)節(jié)了這里的氣候,所以,這里的冬天——

  (生讀)夏天呢?

  (生讀)因此,就算夏天天氣再熱——

  (生讀)

  師:涼風(fēng)習(xí)習(xí),輕輕吹去臉上的.熱汗,多么愜意!

  5、剛才讀的是從氣候上看。那么,如果從環(huán)境上看,頤和園長(zhǎng)廊的建筑又怎樣呢?

  (生說(shuō))

  6、請(qǐng)小朋友閉上眼睛,跟著老師的引導(dǎo)想象一下昆明湖上的美景吧。湖水清凌凌的,湖面平靜得像一面鏡子。一陣微風(fēng)吹來(lái),水波蕩漾,在陽(yáng)光下,湖面像是撒了一層閃亮的金子?,湖邊的小樹倒映在湖中,湖上的小橋倒映在湖中,流連忘返的游客的身影,也倒映在湖中。ㄉ酝,生睜眼)

  7、美嗎?(生答)所以,我們的課文才會(huì)這樣描寫呀。好,就讓我們一起來(lái)把這段話讀完吧。(生齊讀“從環(huán)境上看”至段末,師相機(jī)在“昆明湖”南北畫水紋)

  8、在不同的季節(jié)里,我們站在頤和園的長(zhǎng)廊上,能看到兩側(cè)哪些不同的景色?小朋友都來(lái)想象一下,并且說(shuō)給大家聽。 當(dāng)春風(fēng)輕拂,春雨淅淅瀝瀝地下起來(lái),小樹—— 當(dāng)盛夏來(lái)臨,昆明湖中傳來(lái)陣陣蛙鳴—— 當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái),落葉沙沙—— 當(dāng)嚴(yán)冬已至,漫天飛雪——

  9、小結(jié):只要擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,在長(zhǎng)廊行走時(shí),你就能發(fā)現(xiàn)這些美景!

  五、學(xué)“結(jié)構(gòu)絕”

  1、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)研究頤和園長(zhǎng)廊“結(jié)構(gòu)絕”的特點(diǎn)。長(zhǎng)廊本身結(jié)構(gòu)“絕”在哪兒?請(qǐng)小朋友聽老師朗讀,邊聽邊標(biāo)記你認(rèn)為最絕的一句話。(師范讀,生標(biāo)記)

  2、生交流,匯報(bào)

  3、釋義 “竟”:竟然,意想不到,出乎意料 理解“精湛技藝”

  師:這樣精湛的藝術(shù),這樣燦爛的藝術(shù),這樣輝煌的藝術(shù),是來(lái)自誰(shuí)的雙手?(生據(jù)原文回答)

  師:是的,來(lái)自我們的先輩,來(lái)自我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。作為他們的后代,我們真是為此自豪,為自已是個(gè)中國(guó)人而驕傲!

  4、指導(dǎo)朗讀第4段最后兩句(指名讀;板:273間,一景一畫;讀后評(píng)析點(diǎn)撥)

  要點(diǎn)

  “273間”:讀數(shù)字發(fā)聲要特別清晰;

  讀“一”字注意變調(diào):yì景yí畫;

  最后10個(gè)字是詩(shī)一樣的語(yǔ)言(板:人在廊中走,景在身邊移)

  讓我們用吟誦詩(shī)歌的方法有感情地讀一讀!(生試后簡(jiǎn)評(píng):抑揚(yáng)頓挫)

  我們來(lái)把最后兩句讀三遍。第一遍請(qǐng)一、二大組小朋友讀;第二遍請(qǐng)三、四大組小朋友讀;第三遍請(qǐng)全體小朋友一起讀。請(qǐng)大家注意老師語(yǔ)氣的提示,仔細(xì)看書,讀出自豪的感情。

  開始

 。◣熞╊U和園長(zhǎng)廊一景一畫,讓人感到——(生一、二組讀)

 。◣熞╊U和園長(zhǎng)廊變化和諧,讓人感到——(生三、四組讀)

 。◣熞┌パ,頤和園長(zhǎng)廊真像仙境一樣!讓人感到——(生齊讀)

  5、長(zhǎng)廊不僅本身“結(jié)構(gòu)絕”,它在頤和園的整體結(jié)構(gòu)中,還起到了十分特殊的作用。請(qǐng)小朋友一邊思考,一邊輕聲地、自由地讀這個(gè)段落。(生讀)

  釋義

  ▲“中軸線”、“平分”,指簡(jiǎn)筆畫,看圖明義;

  主旋律:文中指長(zhǎng)廊是頤和園的最主要景點(diǎn),游覽頤和園,必游長(zhǎng)廊;

  ▲典范:(板)

  ▲知名度:試問(wèn),稍微有一點(diǎn)園林知識(shí)的人,有誰(shuí)會(huì)不知道頤和園的長(zhǎng)廊呢?

  6、朗讀展示:讀出自豪之情

  六、總結(jié)

  多么奇妙的設(shè)計(jì),多么精美的長(zhǎng)廊,多么偉大的建筑啊!這節(jié)課,我們通過(guò)認(rèn)真研究,知道了長(zhǎng)廊的造型、位臵、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),讓我們尋找一切可能的機(jī)會(huì),把研究所得介紹給自己的親人和朋友。ㄏ抡n)

  板書設(shè)計(jì):

  頤和園的廊與畫

  三絕 畫奇 舉世罕見(jiàn) 藝術(shù)杰作

《頤和園》教案12

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  2.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,積累背誦自己喜歡的段落。

  3.學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察,抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫的寫作方法。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察,抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫的寫作方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.學(xué)生課前收集頤和園相關(guān)資料。

  2.教學(xué)課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  聽寫“長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖”等詞,讀詞語(yǔ)糾正錯(cuò)誤。

  二、從游覽順序入手,了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。

 。ㄒ唬⿵脑~入手,了解課文描寫的主要景點(diǎn)和游覽順序。

  1.思考:為什么要按“長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖”這樣的順序?qū)?文中又是哪些句子說(shuō)明了作者游覽的順序?

  2.學(xué)生自讀課文,勾畫文中表示游覽順序的句子。

 。ǘ⿵木渥尤胧,掌握文章的結(jié)構(gòu),了解課文的主要內(nèi)容。

  1.學(xué)生自讀中3—9段段首表示游覽順序的句子,從中感受移步換景的游覽觀察順序。

  2.給表示游覽順序的這幾句話加上文章的首尾段,學(xué)生自讀感受課文總分總的結(jié)構(gòu)形式,并根據(jù)段落提綱掌握課文的主要內(nèi)容。

  (三)師生共同根據(jù)板書概括課文主要內(nèi)容并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求:這就是文章的段落提綱,它能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文。現(xiàn)在,我們就移步換景,依次游賞長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖,去領(lǐng)略頤和園這個(gè)皇家園林的獨(dú)特之美。

  三、抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象,從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點(diǎn),體會(huì)頤和園是一個(gè)美麗的皇家園林的同時(shí),學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

 。ㄒ唬坝钨p”長(zhǎng)廊。

  1.進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。出示課文三、四段文字,試著從不同觀察角度去欣賞長(zhǎng)廊,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)廊的特點(diǎn)并試著用自己的朗讀把感受表達(dá)出來(lái)。

  2.根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)填詞練習(xí),邊讀邊想象,理解“每一間的橫檻上都有一幅五彩的畫……”這個(gè)句子,體會(huì)長(zhǎng)廊所包含的中華文明,感受作者抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)潔表達(dá)的寫法。

  3.配合由此段文字看到的景象圖片,學(xué)生練習(xí)做導(dǎo)游介紹長(zhǎng)廊。男女生各派一名代表比賽。

  4.背誦本段句子,體會(huì)表達(dá)順序,達(dá)到段的積累。

  5.小結(jié):作者移步換景,從不同的角度寫出了景物不同的特點(diǎn)。讓我們繼續(xù)隨著文字去感受。走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下。這一次,作者又是從哪個(gè)角度去看萬(wàn)壽山?又賞出些什么呢?自己讀一讀吧。

 。ǘ坝钨p”萬(wàn)壽山。

  1.學(xué)生自讀第五自然段,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)萬(wàn)壽山的美麗。從“抬頭一看”、“聳立”、“金碧輝煌”、“金光閃閃”等詞想象仰望萬(wàn)壽山建筑群的感受,體會(huì)皇家園林的宏偉氣勢(shì)。

  2.抓住重點(diǎn)詞,通過(guò)朗讀表達(dá)感受,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。

  3.小結(jié):這一次,我們跟著作者從抬頭一看這個(gè)觀察角度賞到了頤和園華美、宏偉的`特點(diǎn)。

 。ㄈ⿲W(xué)生自讀自悟,從不同角度“游賞”昆明湖景區(qū)(6—9段),感受昆明湖的特點(diǎn)和作者的表達(dá)方式。

  1.占頤和園總面積2/3的煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢?請(qǐng)學(xué)生跟隨一組圖片從不同的角度去直觀地看看作者描寫的不同景色。

  2.學(xué)生選擇自己最喜歡的觀察角度,練習(xí)邊讀邊想象,通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。

  3.學(xué)生交流分享朗讀及感受。老師通過(guò)對(duì)比組詞等語(yǔ)言訓(xùn)練,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“滑”與“劃”的意思差別,從而理解作者準(zhǔn)確的用詞以及生動(dòng)的比喻。

  通過(guò)和學(xué)生一起想象不同獅子的形象,讀好描寫十七孔橋的句子,體會(huì)精湛的藝術(shù)和勞動(dòng)人民的智慧。

  4.今天這堂課我們按游覽順序,依次從不同的觀察角度游賞了頤和園,你覺(jué)得移步換景究竟有什么妙處?(引導(dǎo)學(xué)生自己感受從不同角度抓住景物特點(diǎn)的寫作方法。)

  四、總結(jié)全文。

  1.為什么說(shuō)頤和園“不愧為世界著名的皇家園林”?結(jié)合課文和你所搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

  2.你還可以說(shuō)( )的頤和園?

  五、拓展作業(yè)。

  把文中自己特別喜歡的句段讀一讀,記在讀書筆記上,積累背誦。

  六、板書設(shè)計(jì)

  長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美、奇

  佛香閣 閃閃發(fā)光 按順序、

  頤和園

《頤和園》教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè),小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案-頤和園。

  2. 有感情地朗讀課文。

  3. 了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

  4. 學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1. 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

  2. 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入新課。

  二、 整體感知課文內(nèi)容。

  1. 提出自學(xué)要求。

 。1) 自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

  (2) 標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。

 。3) 在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。

  2. 檢查自學(xué)情況。

 。1) 指名朗讀課文。

 。2) 學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。

  (3) 匯報(bào)作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。

  (4) 匯報(bào)自己通過(guò)努力弄明白了什么,還有哪些不理解的地方。

  3. 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案-頤和園》。

 。1) 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來(lái),再讀讀課文,想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

 。2) 認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段,想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn),向大家介紹。

 。3) 將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)提出。

  4. 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

 。1) 說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。

 。2) 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)?

  三、 學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。

  1. 讀了課文,你覺(jué)得頤和園給你留下的'總的印象是怎樣的?課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了?

  2. 指導(dǎo)朗讀,注意突出大和美。

  四、 總結(jié)。

  五、 要認(rèn)的字,練習(xí)要寫鞏固的字。

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí),引入新課。

  二、 學(xué)習(xí)第二自然段。

  1. 一進(jìn)入頤和園的大門,繞過(guò)大殿,長(zhǎng)廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

  2. 學(xué)生匯報(bào)。

  (1)長(zhǎng)廊最突出的特點(diǎn)是什么?你是怎么體會(huì)到的?

 。2)長(zhǎng)廊還有什么特點(diǎn)?

 。3) 結(jié)合理解“神清氣爽”。

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  三、 學(xué)習(xí)第三自然段。

  1. 走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢?請(qǐng)大家默讀第三自然段。

  2. 通過(guò)這一自然段你讀懂了什么?

  3. 指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。

  四、 學(xué)習(xí)第四自然段。

  1. 一轉(zhuǎn)眼,就登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,作者又看到了什么?默讀課文第四自然段。

  2. 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)?

  3. 這一自然段作者是按什么順序來(lái)描寫的?

  4. 指導(dǎo)朗讀。

  五、 學(xué)習(xí)第五自然段。

  從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。到了昆明湖,你又看到了什么?

  1. 自讀第五自然段,用自己的話說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。

  2. 從課文的描寫中,你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎?

  3. 指導(dǎo)朗讀。

  六、 朗讀全文。

  七、 完成思考?練習(xí)3。

  八、 學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法,練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

《頤和園》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、抓住重點(diǎn)句段,朗讀理解長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)及繪畫藝術(shù)的精美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)句段理解課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片 圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、教者出示圖片,激情導(dǎo)入課題。

  2、板書課題,學(xué)生跟著書空課題

  3、動(dòng)畫形象喜羊羊引入復(fù)習(xí)生字、詞。

  二、學(xué)習(xí)課文,探究新知。

  1、自讀課文第一自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  2、知道學(xué)生朗讀。(自豪、驕傲的語(yǔ)氣)

  3、提示這段是一個(gè)總起段。

  4、學(xué)生快速讀課文,整體感知建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)。

  5、出示圖片,學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)。

  6、抓住重點(diǎn)句子理解“三絕”

  7、頤和園的長(zhǎng)廊除了以上三絕的.特點(diǎn)外,還有一個(gè)什么特點(diǎn)?理解中軸線。

  8、認(rèn)識(shí)過(guò)渡句

  9、小組合作學(xué)習(xí)6—8自然段,理解繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)。

  10、學(xué)生反饋匯報(bào)。

  11、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

  三、思維拓展。

  1、思考:頤和園的長(zhǎng)廊是那么奇特,長(zhǎng)廊上的畫師那么精美,此時(shí)此刻,你想到誰(shuí)?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?

  2、寫作金鑰匙。

  四、課堂總結(jié)。

《頤和園》教案15

  【教學(xué)簡(jiǎn)析】

  這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,全文層次清楚,首尾呼應(yīng),語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象,處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。

  課文移步換景,按照游覽的順序記敘。一寫長(zhǎng)廊的景色:先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫萬(wàn)壽山的景色:先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫昆明湖的景色:分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開頭呼應(yīng),表達(dá)了作者的'贊美之情。

  【學(xué)情分析】

  四年級(jí)的學(xué)生思維活躍,好動(dòng),對(duì)新鮮事物好奇,但生活經(jīng)驗(yàn)有限,他們當(dāng)中很少去過(guò)北京,對(duì)那些景物缺少感性認(rèn)識(shí),很難深刻理解文中描述的美,所以我準(zhǔn)備了課件,創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶進(jìn)頤和園,使學(xué)生身臨其境,更好地感受頤和園的美。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備搜集資料的能力和自主學(xué)習(xí)的能力,所以課前我讓學(xué)生去搜集有關(guān)頤和園的資料和圖片,以備上課時(shí)小組學(xué)習(xí)時(shí)使用。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  4.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法,并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

  【教法學(xué)法】

  根據(jù)教學(xué)實(shí)際,本節(jié)課采用情境教學(xué)的教學(xué)方法,采用以讀促悟、小組探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法;引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,精讀,品讀,再現(xiàn)這一幅美麗的畫卷,使學(xué)生受到美的熏陶,增強(qiáng)語(yǔ)言感受力;充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生搜集頤和園的風(fēng)光圖片或文字資料;教師搜制作課件。

  【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題

  1.導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,(教師板書課題)那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來(lái)飽覽頤和園的美景。

  2.板書課題,認(rèn)讀“頤”字

  3.簡(jiǎn)介“頤和園”。

  介紹時(shí)出示“頤和園”的幾處著名景觀。

  二、初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生自主朗讀課文,想一想,課文描寫了頤和園哪些地方的美景?

  2.檢查預(yù)習(xí)

 、俪鍪旧中略~:多種形式認(rèn)讀,及時(shí)正音。

 、谥该止(jié)朗讀課文,回答預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。

  隨機(jī)板書:長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山(佛香閣、排云殿)→昆明湖(十七孔橋)

  三、再讀課文,劃分段落

  1.朗讀課文,概括課文主要內(nèi)容,思考作者是按怎樣的順序介紹頤和園的?(這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀。課文移步換景,按照游覽的順序記敘。)

  2.理清層次

  第一段(1):總述頤和園是個(gè)美麗的大花園。

  第二段(2-5):具體介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

  第三段(6):總結(jié)頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡。

  四、布置作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

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