- 實(shí)用的《張衡傳》教案 推薦度：
- 《張衡傳》教案 推薦度：
- 《張衡傳》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《張衡傳》教案合集五篇
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《張衡傳》教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《張衡傳》教案 篇1
《張衡傳》是第四冊(cè)第四單元的一篇文章，第四單元的三篇課文都是人物傳記，而《張衡傳》這篇文章短小精煉，更能突顯傳記文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，所以這節(jié)課我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
2.掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。
二、情感目標(biāo)：
從張衡成功的原因上認(rèn)識(shí)其人，并體會(huì)“人生在勤，不索何獲？”的內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：課文中所涉及到的重要文言字詞和特殊句式
傳記的一般寫(xiě)法
教學(xué)方法：講讀法和重點(diǎn)突破法
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：由張衡和地動(dòng)儀的錄像片段導(dǎo)入新課，再展示一張渾天儀圖片。
地動(dòng)儀是世界上第一架測(cè)定地震方位的儀器，比歐洲早1700多年，渾天儀是世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)的大型觀察星象的天文儀器。張衡不但在地震方面、天文學(xué)方面有如此杰出的.貢獻(xiàn)，在文學(xué)方面，也是我國(guó)文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星。地理學(xué)、數(shù)學(xué)等方面廣有建樹(shù)。郭沫若曾為他題詞：如此全面發(fā)展人物，在世界史中亦所罕見(jiàn)。今天我們就學(xué)習(xí)后漢書(shū)中的《張衡傳》，全面了解張衡其人。
2．作者范曄：
提起后漢書(shū)，不得不了解它的作者范曄。
范曄，字蔚宗。南朝宋順陽(yáng)人。歷史學(xué)家，博涉經(jīng)史，善屬文，能隸
書(shū)，曉音律，始為尚書(shū)吏部郎。元嘉彭城太妃卒，曄夜中酣飲，開(kāi)北牖聽(tīng)挽歌為樂(lè)，左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家后漢書(shū)，成一家之作。這就是二十四史之一后漢書(shū)的成書(shū)背景。下面我們來(lái)了解一下二十四史前四史年代和作者。
西漢司馬遷《史記》
東漢班固《漢書(shū)》
南朝劉宋范曄《后漢書(shū)》
西晉陳壽《三國(guó)志》
3.分析課文
1)第一自然段：
�、儆没脽羝@示出第一自然段中的重要文言實(shí)詞、虛詞：
善、屬、游、因、觀、通、貫
舉、辟、奇、召、乃
古今異義詞：從容
翻譯句子：衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。
永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。
大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。
�、趩�(wèn)題一：第一段主要寫(xiě)了張衡哪方面的成就或特點(diǎn)呢？(讓同學(xué)總結(jié))
生：這一段寫(xiě)了張衡的文學(xué)方面的成，和他的性格。
問(wèn)題二：用文章中的話怎么說(shuō)？
生：善屬文、做二京賦，性格特點(diǎn)是無(wú)驕尚之情、常從容淡靜
明確：這一段寫(xiě)了張衡文學(xué)成就和他的一些性格特點(diǎn)。
2)第二自然段
�、儆没脽羝@示第二自然段中的重點(diǎn)文言字詞
機(jī)巧、致思、雅、特征、拜、公車(chē)、遷、陰陽(yáng)、正
由學(xué)生翻譯以下句子：
衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算。并指出其中的特殊句式。
安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車(chē)特征拜郎中，再遷為太史令。
②第二自然段主要寫(xiě)了張衡哪方面的成就呢？找一位同學(xué)概述一下：
學(xué)生：作渾天儀，寫(xiě)《靈憲》、《算罔論》。
明確：第二段主要寫(xiě)了張衡
善機(jī)巧，作渾天儀
善術(shù)學(xué)，著《靈憲》、《算罔論》
3)第三自然段
出示幻燈片，顯示第三自然段的重點(diǎn)文言知識(shí)
轉(zhuǎn)、輒、徙
找位同學(xué)翻譯這一段話。
第三自然段是一個(gè)過(guò)渡段，下面看第四自然段。
4） 第四自然段
這一段詳細(xì)介紹了地動(dòng)儀。
出示幻燈片，幻燈片上左邊是地動(dòng)儀的外形圖片，右邊是書(shū)中“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形”幾句話。
問(wèn)題一：“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山兔鳥(niǎo)獸之形�！边@句話告訴我們什么呢？
生：地動(dòng)儀是精銅鑄成，直徑有八尺，外形像酒樽。
明確：這幾句話從材料、大小、外形，裝飾幾方面介紹了地動(dòng)儀
出示幻燈片，左邊是內(nèi)部構(gòu)造示意圖，包括橫部圖和豎截面以及
右邊是文中幾句話：中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無(wú)際。如有地動(dòng)，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺(jué)知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其方面，乃知震之所在。驗(yàn)之以事，合契若神。
邊講解這幾句話，邊用幻燈片放映地動(dòng)儀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，給學(xué)生直觀的視覺(jué)效果。
5） 第五、六自然段
①出示幻燈片，幻燈片的內(nèi)容是第五六自然段中的重點(diǎn)文言字詞：帷幄、目、下車(chē)、視事、乞骸骨。
因?yàn)榈谒奈宥沃猩婕暗疆?dāng)時(shí)的背景，所以由師生共同翻譯這兩段。
�、谶@兩段主要寫(xiě)了張衡哪方面的成就呢？找同學(xué)回答。
生：有第六自然段中的“治威嚴(yán)，整法度，上下肅然，稱(chēng)為理政”可以看出主要寫(xiě)張衡的政治才能。
明確：這兩段主要講了張衡在政治方面的才能。
4、人物傳記的特點(diǎn)
我們已經(jīng)學(xué)完了這篇文章中重點(diǎn)的文言字詞，每段的內(nèi)容我們也分析完了那下面我們回過(guò)頭來(lái)從頭看一看張衡的主要貢獻(xiàn)。
善屬文，通五經(jīng)貫六藝，作《二京賦》文學(xué)成就如此全面發(fā)展之人物，
善機(jī)巧，作渾天儀，作地動(dòng)儀科學(xué)成就在世界史中亦所罕見(jiàn)。
善術(shù)學(xué)，著《靈憲》《算罔論》
治威嚴(yán)，整法度，上下肅然，稱(chēng)為政理政治才能
問(wèn)題一：作者在寫(xiě)張衡成就時(shí)，有沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)？
生：有，重點(diǎn)介紹了張衡的科學(xué)成就，在科學(xué)成就中又重點(diǎn)介紹了候風(fēng)地動(dòng)儀。
明確：作者在這篇文章中有所側(cè)重，重點(diǎn)介紹了張衡科學(xué)方面的成就，特別是候風(fēng)地動(dòng)儀。
問(wèn)題二：范曄在寫(xiě)張衡的這些成就時(shí)，是按什么順序?qū)懙�？從文中能不能找到依�?jù)？
生：按時(shí)間順序，文中有永元中順帝初陽(yáng)嘉元年永和初永和四年
師：下面我們可以總結(jié)一下傳記的一般寫(xiě)法：
先寫(xiě)人名、籍貫、品性綜述，然后按時(shí)間順序，選擇典型事例表現(xiàn)人物。
5、情感價(jià)值態(tài)度
張衡為什么會(huì)有這么大的成就？?jī)H僅是他智力超常嗎？
張衡曾說(shuō)過(guò)：人生在勤，不索何獲？所以張衡之所以取得驚人的成績(jī)，他靠的是勤奮與堅(jiān)持不懈的毅力，在科技迅速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揮勤學(xué)苦練的精神，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的的人。
6、課后作業(yè):
翻譯課后練習(xí)題句子。
《張衡傳》教案 篇2
授課時(shí)數(shù)：第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1. 了解傳記的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。
3. 了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。
教學(xué)重點(diǎn)： 1. 記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
2. 文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用。
3. 文史、文化常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。
教學(xué)程序與教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入
從中國(guó)歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說(shuō)起。 在中國(guó)歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動(dòng)儀的模型。早在 1800 年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個(gè)候風(fēng)地動(dòng)儀。這個(gè)儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹說(shuō)明用木料制成的。 1959 年黨和政府重修張衡墓時(shí)，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見(jiàn)�！�
二、解題
“傳”：傳記 . 記述的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點(diǎn)。
比較“傳”的不同含義：
《張衡傳》 《左傳》
《廉頗藺相如列傳》 《詩(shī)集傳》
�。▊饔洠� （傳記）
張衡，作為一個(gè)偉大的學(xué)者，在中國(guó)歷史上是罕見(jiàn)的；作為一個(gè)偉大的科學(xué)家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學(xué)與自然學(xué)諸方面都有重大的貢獻(xiàn)。他在書(shū)法、繪畫(huà)上也有成就。他尤其注重實(shí)驗(yàn)科學(xué)的研究和發(fā)明創(chuàng)造，其發(fā)明的候風(fēng)地動(dòng)儀比歐洲人第一次制出地震儀要早 1700 多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認(rèn)。課文節(jié)選自《后漢書(shū) 張衡傳》。
《后漢書(shū)》作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽(yáng)（今河南淅川縣東人）人，歷史學(xué)家。博涉經(jīng)史，善屬文，能隸書(shū)，曉音律。始為尚書(shū)吏部郎，后左遷宣城太守。不得志，乃 刪眾家漢書(shū)，成一家之作。累遷太子左衛(wèi)將軍，意志不滿，與魯國(guó)孔熙選謀逆，伏誅。 初中課文《樂(lè)羊子妻》變節(jié)選自《后漢書(shū)》。
三、導(dǎo)讀全篇，掌握內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法
1. 逐段閱讀
課文以時(shí)間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個(gè)自然段，各段內(nèi)容各有側(cè)重。
(1) 寫(xiě)張衡的文學(xué)才能、廉虛高潔的品格，以及他既關(guān)心國(guó)家而不慕榮利的性格。
�、傩帐�，醫(yī)藉貫。按傳記慣例，開(kāi)篇即用判斷句式介紹人物的姓氏、藉貫。
�、诓┩ń�(jīng)典，才學(xué)非凡。用“遂”連續(xù)上下句道出其中原因。
游三輔、觀太學(xué) 通五經(jīng)、貫六藝
因── ── ── ── ──→果
�、壑t虛、踏實(shí) 治學(xué)精神。這是他取得偉大成就的思想基礎(chǔ)。
雖才高于世，而無(wú)驕尚之情
雖然 然而 （轉(zhuǎn)折復(fù)句）
�、懿荒綐s利的高貴品格。先概述，然后列舉具體事實(shí)，表現(xiàn)其志在集中精神力從事科學(xué)研究。
從容淡靜、不交俗人 舉孝廉不行、辟公府不就
�。ǜ爬〝⑹觯� （列舉事例）
�、蓐P(guān)心國(guó)事，文學(xué)才華杰出。
作《二京賦》：因以諷諫（關(guān)心國(guó)事）
精思博會(huì)（文才出眾）
�、扌〗Y(jié)：才能奇特，品質(zhì)高尚。
大將軍鄧騭奇其才 累如不應(yīng)
（側(cè)寫(xiě)其才之奇） （正寫(xiě)其品之高）
此段有概括，有實(shí)例，敘事簡(jiǎn)明而不空泛。
(2) 寫(xiě)張衡擅長(zhǎng)于器械制造，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算術(shù)學(xué)，取得突出的科技成就。
他應(yīng)如入仕途，為的是有方便條件從事科學(xué)研究。
“衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)…遂乃研核陰陽(yáng)…”
文中兩個(gè)“善”和“尤致思”表現(xiàn)其特長(zhǎng)。
(3) 寫(xiě)張衡不慕官場(chǎng)名利。簡(jiǎn)要敘述官職變遷情況。
“不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徒�！�
(4) 著重介紹張衡制作的候風(fēng)地動(dòng)儀。
�、僦谱鲿r(shí)間和儀器名稱(chēng)。
�、趦x器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。
�、蹆x器的機(jī)關(guān)構(gòu)造。說(shuō)明內(nèi)部主要部件和外面八龍的作用。
�、苡X(jué)知地震的道理，從內(nèi)外結(jié)合上說(shuō)明動(dòng)儀的作用。
�、輧x器的效果：靈驗(yàn)如神，用實(shí)驗(yàn)證明地動(dòng)儀的靈驗(yàn)和準(zhǔn)確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對(duì)這新儀器的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
�、迌x器正式投入使用。
此段像一篇小型的說(shuō)明文，從制作時(shí)間、名稱(chēng)、外形、內(nèi)部構(gòu)造、功能、效果和應(yīng)用等方面，對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀作了介紹，說(shuō)明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據(jù)這個(gè)說(shuō)明來(lái)復(fù)制候風(fēng)地動(dòng)儀。
(5) 寫(xiě)張衡在政治上的作為。
�、僬尾拍�。交代河間地區(qū)的險(xiǎn)惡環(huán)境，用以反襯其才干。
�、谡�(jī)卓著。寫(xiě)其勇毅、干練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效，聲名顯赫，征拜尚書(shū)。
�、凼攀罆r(shí)間。
語(yǔ)言極其簡(jiǎn)練�！爸瓮䥽�(yán)，整法度”，高度概括�！吧舷旅C然”，形象地表現(xiàn)其治理河間取得的成效。
2. 分析結(jié)構(gòu)。
采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同類(lèi)項(xiàng)法把相關(guān)聯(lián)緊縮密的自然段合在一起。
全文五個(gè)自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學(xué)成就，自然應(yīng)合為一大段。這樣，就理清了的結(jié)構(gòu)。
全文可分為三個(gè)部分：
(1) 寫(xiě)張衡的品格和文才①
(2) 寫(xiě)張衡在科學(xué)技術(shù)上取得的成就 ( ②③④ )
(3) 寫(xiě)張衡的政治才干 ( ⑤ )
第二部分是的重點(diǎn)，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專(zhuān)門(mén)介紹候風(fēng)地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點(diǎn)。
作者這樣處理的詳略安排。無(wú)疑是非常正確的，因?yàn)閺埡庖簧卸喾矫娴牟拍芎统删�，而他在科技方面的才能和�?chuàng)造發(fā)明最為突出，理應(yīng)成為本文記敘的重點(diǎn)。
四、小結(jié)
1. 了解全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握明段意分段法。
2. 了解的詳略安排。
五、作業(yè)
1. 書(shū)題二、三、四
張衡傳
課型： 新授
授課時(shí)數(shù)：第二、三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1. 了解傳記的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。
3. 了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的`貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。
教學(xué)重點(diǎn)： 1. 記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
2. 文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用。
3. 文史、文化常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。
教學(xué)程序與教學(xué)內(nèi)容：
一、 查講評(píng)作業(yè)
從書(shū)題三、四、五可見(jiàn)，課文涉及多方面的知識(shí)，既有文言詞句方面的知識(shí)，也有文史、文化方面的常識(shí)。只有牢固地掌握這些知識(shí)，才能掃清閱讀的語(yǔ)言障礙和文化障礙，從而理解的內(nèi)涵。對(duì)課文中涉及地這些文化、語(yǔ)言方面的知識(shí)，必須經(jīng)常地加以歸納總結(jié)整理，并遷移動(dòng)用，以達(dá)到牢固掌握的目的。
二、 文化常識(shí)
1. 文史專(zhuān)名
(1) 五經(jīng)：《詩(shī)》、《書(shū)》、《易》、《禮》、《春秋》
(2) 六藝：
�、俣Y、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。 ( 學(xué)問(wèn)和技能 )
�、谖褰�(jīng)十《樂(lè)》。（說(shuō)經(jīng)的經(jīng)文和傳文）
(3)四書(shū)：《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。
(4)經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說(shuō)儒家經(jīng)典著作的文字。
(5)四史：《史記》、《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》國(guó)志》。
(6)史漢：《史記》、《漢書(shū)》。
(7)《漢書(shū)》：紀(jì)傳體、斷代史。
(8)紀(jì)傳體：編年體；國(guó)別體。（例如：《史記》；《資治通鑒》；《戰(zhàn)國(guó)策》）
(9)通史；斷代史。（例如：《史記》；《漢書(shū)》）
(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長(zhǎng)安和東漢的都城洛陽(yáng)。
�。� . 官職專(zhuān)名及相關(guān)用語(yǔ)。
(1)孝廉：被舉薦的品行端正的人。
(2)公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。
(3)大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。
(4)公車(chē)：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車(chē)令。
(5)郎中：官名。
(6)太史令：兼管天文和國(guó)史。
(7)河間王（劉政）的相，類(lèi)似太守。
(8)國(guó)王：指河間王。國(guó)，諸候國(guó)。
(9)尚書(shū)：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。
(10) 舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）
(11) 行：去應(yīng)薦。
(12) 辟：征召，召來(lái)授官。（被）召。（“連辟公府不就”）
(13) 就：就職，任職。
(14) 召：召請(qǐng)來(lái)授官。（“累召不應(yīng)”）
(15) 應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。
(16) 拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）
(17) 遷：調(diào)動(dòng)官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。
(18) 轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）
(19) 徙：調(diào)動(dòng)官職。（“所居之官輒積年不徙”）
(20) 出：離京去外地為官。（“出為河間相”）
(21) 下車(chē)：指官吏初到任。（“下國(guó)伊始”、“衡下車(chē)”）
(22) 視事：指官員到職工作。（“視事三年”）
(23) 除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）
(24) 乞骸骨：請(qǐng)求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書(shū)乞骸骨”）
３ . 其他
(1)年號(hào)紀(jì)年。
�、儆涝� ②陽(yáng)嘉元年③永和初 ④元豐七年 ⑤元和十年⑥德二年
(2)地名。
�、倌详�(yáng)西鄂人也 ②三輔（京城附近的三個(gè)地區(qū)）
�、酆娱g相 ④京師（京城）
(3)學(xué)校。
�、偬珜W(xué)（最高學(xué)俯）（“今諸生學(xué)于太學(xué)”）
�、谟^、游（指游學(xué)，考察學(xué)習(xí)）
�、垅�、序（學(xué)校）（“俾人邑癢”）
�、�?chē)?guó)子監(jiān)（明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書(shū)稱(chēng)監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）
�、萁淌�、博士、直講、助教（教學(xué)人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）
(4)姓名。（“名”和“字”有對(duì)應(yīng)關(guān)系）
①?gòu)埡庾制阶?②屈原名平
�、垌n愈字退之 ④蘇軾字子瞻
�、萏K轍字子由 ⑥諸葛亮字孔明
�、邉渥中� ⑧關(guān)羽字云長(zhǎng)
�、釓堬w字翼德 ⑩趙云字子龍
辛棄疾字幼安 班固字孟堅(jiān)
�。� . 課堂綜合拓展練習(xí)。
解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)：
(1)李將軍廣者，隴西成記人也。
(2)廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳、楚軍。
(3)徙為上谷太守。
(4)后廣轉(zhuǎn)為邊郡太守。
(5)遂造太學(xué)受業(yè)。
(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，舉為孝廉。
(7)除蘭臺(tái)令史。
(8)后遷玄武司馬。
(9)永元初，太將軍竇憲出征匈奴，以固為中護(hù)軍。
(10) 肅宗特詔公車(chē)征，病不行。
(11) 時(shí)人為人語(yǔ)日：“《五經(jīng)》無(wú)雙許叔重�！�
(12) 以耕織為業(yè)，詠《詩(shī)》、《書(shū)》，彈琴以自?shī)省?/p>
三、語(yǔ)言知識(shí)
�。� . 副詞
(1)表示全面、概括的副詞。
�、俳裕航噪[在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營(yíng)立觀。
�、谙蹋壕⿴煂W(xué)者咸怪其無(wú)征。／江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機(jī)之正。／盡收其他。／盡失其度。
�、墚叄喝嘿t畢至。
�、菥悖捍�、糧、戰(zhàn)俱辦。／待吾客與俱。
�、尴ぃ合な官�(fù)草填之。／悉府庫(kù)以賑之。
�、吲e：舉家慶賀。／殺人如不能舉。
�、鄤伲盒倘巳缈植粍�。／不勝枚舉。
�、醾洌杭s與食客門(mén)下有勇力文武備具者二十人偕。
(2)表示長(zhǎng)久、經(jīng)常的副詞。
�、俪＃撼娜莸o，不好交接俗人。／常痛于骨髓。
�、谘牛喊驳垩怕労馍菩g(shù)學(xué)。
�、鬯兀簶s祿遇足下素厚。／素疾大戶(hù)兼并。
(3)表示否定的副詞。
�、俨唬汉獠荒疆�(dāng)世。 ②未：自書(shū)典所記，未之有也。
�、蹮o(wú)：雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。 ④弗：行道之人弗受。
�、莘牵悍蛉柿x辯智非所以持國(guó)也。 ⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。
�、呶穑涸笇④娢饝]。 ⑧莫：愿早定大計(jì)，莫用眾人之議也。
�。� . 多義詞
⑴觀
�、儆^太學(xué)（觀摩學(xué)習(xí)） ②大王見(jiàn)臣列觀（殿堂）
�、鄞嗽狸�(yáng)樓之大觀也（景像） ④玄都觀里桃千樹(shù)（道士廟）
�、輪⒋岸^（看）
�、普�
�、俟�(chē)特征拜郎中（征召） ②咸怪其無(wú)征（證明）
�、蹝短熳右哉魉姆剑ㄕ鞣ィ� ④歲征民間（征收）
�、且�
�、僖蛉刖⿴煟ㄒ蚨� ②因以諷諫（就）
�、垡蚱鋭�(shì)而利導(dǎo)之（乘、順著）④因賓客至藺相如門(mén)前謝罪（通過(guò)、經(jīng)由）
�、饶�
�、偈昴顺桑ú牛�
②遂乃研核陰陽(yáng)（就）
�、蹎�(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉（竟、卻）
�、苷ㄈ撕�，百?gòu)U俱興，乃重修岳陽(yáng)樓（于是）
�、晒�
�、俟街e，猶可哀痛（與私相對(duì)，屬于國(guó)家的）
�、谛扒玻ü⒐娜耍�
�、蹥堎\公行（公然、公開(kāi)地）
�、芄o焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）
�、菽_著謝公屐（對(duì)人的尊稱(chēng)）
�、薇憧砂坠眩ǚQ(chēng)丈夫的父親）
�、时�
�、龠B辟公府不就（征召） ②其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）
�、鄞轿囚獗伲ㄩ_(kāi)，打開(kāi)） ④辟病梅之館以貯之（開(kāi)辟，開(kāi)設(shè)）
�、荼傩罢f(shuō)（排除，駁斥） ⑥“疆土之新辟者”（開(kāi)墾）
�、酥�
�、倨溲罊C(jī)巧制（制作，構(gòu)造） ②秦有余力而制其弊（制服，控制）
�、蹍瞧稹w奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）④乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制（規(guī)模）
�。� . 句式
�、疟粍�(dòng)句（①—③無(wú)被動(dòng)詞，④—⑧有被動(dòng)詞）。
①舉（被）孝廉不行 ②連辟（被）公府不就
�、郾ū唬┐斓兀ū唬┫� ④信而見(jiàn)疑，忠而被謗
�、莶荒郎谖� ⑥身客死于秦，為天下笑
�、叨粤钜�(jiàn)放為 ⑧內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀
�、频寡b句（否定句賓語(yǔ)前置）
�、僮詴�(shū)典所記，未之有也。②自古及今，未之嘗聞。③殘賊公行，莫之或止。
【附錄】
板書(shū)設(shè)計(jì)
無(wú)驕尚之情
舉──不行
一、品格文才 不慕名利 辟──不就
召──不應(yīng)
敢于諷諫
善屬文
通五經(jīng)、貫六藝 全面發(fā)展
張衡傳 才高于世，奇其才 世所罕見(jiàn)
善機(jī)巧──作渾天儀
善術(shù)算──著《靈憲》、《算罔論》 略
二、科學(xué)成就 時(shí)間、名稱(chēng)
造候風(fēng)地動(dòng)儀 構(gòu)造、功能 詳
效驗(yàn)、使用
三、政治才干 為何河間相
稱(chēng)為政理
《張衡傳》教案 篇3
三維目標(biāo)
1、了解范曄的生平和《后漢書(shū)》;疏通課文大意，歸納文言知識(shí)點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。
2、了解人物傳記的寫(xiě)法和技巧，對(duì)張衡有深入的認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)探究張衡成為世界史上罕見(jiàn)的才華橫溢的偉人的原因，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會(huì)實(shí)踐的精神。
教學(xué)方法：誦讀合作探究
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
早在1700年前，當(dāng)西方各國(guó)對(duì)地震尚處于迷惘無(wú)知的時(shí)候，張衡已經(jīng)能準(zhǔn)確地測(cè)知地震了。張衡開(kāi)創(chuàng)了世界地震學(xué)的先河。歷史和人民對(duì)張衡作出了多高的評(píng)價(jià)呢?1956年10月，中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見(jiàn)�！闭�(qǐng)看范曄在《后漢書(shū)》中是如何記載張衡事跡的。
二、知識(shí)積累
1、知人物：作家及張衡簡(jiǎn)介(見(jiàn)注解①)
2、課前結(jié)合書(shū)下注釋梳理我國(guó)古代文化常識(shí)。
�、湃o、太學(xué)、五經(jīng)、六藝。
�、乒苈毶蹬c人才選拔：孝廉、公府、公車(chē)、舉、辟、召、征、郎中、太史令、拜、遷、轉(zhuǎn)、出、視事、下車(chē)、乞骸骨等。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、通假字：①員徑八尺(員通“圓”)②形似酒尊(尊通樽)
�、垡粫r(shí)收禽(禽通擒，擒拿)
2、古今異義詞①舉孝廉不行。(不行，古義：沒(méi)有去應(yīng)薦。今義：不能。)
�、诤庀萝�(chē)(下車(chē)，古義：官吏初到任。今義：指從車(chē)上下來(lái)。)
3、活用詞：大將軍鄧騭奇其才(奇，形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為……奇特)
4、多義詞：
征：①公車(chē)特征拜郎中(征召)②京師學(xué)者咸怪其無(wú)征(證據(jù))
�、郾磻�(zhàn)先見(jiàn)拜征(失敗)④挾天子以征四方(征伐)
舉：①舉欣欣然而告之(全，都。)②舉孝廉不行(被舉薦)
�、叟e以予人如棄草芥(介詞，拿，用)④南取漢中，西舉巴蜀(攻取)
�、莺尾蛔饕陨�，莫令事不舉(成功)
觀：①因入京師，觀太學(xué)(游學(xué))②此則岳陽(yáng)樓之大觀也(景象)
�、鄞笸跻�(jiàn)臣列觀，禮節(jié)甚倨(建筑物的一種)④因得觀所謂石鐘者(看見(jiàn))
�、轃o(wú)嘗疑乎是，僅以蔣氏觀之，猶信(看)
施：①傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)(設(shè)置)②靡計(jì)不施，迄無(wú)濟(jì)(施用施行)
致：①猶致思于天文陰陽(yáng)歷算(用)②假輿馬者，非利足也，而致千里(到達(dá))
�、坶e情逸致(情致，情趣)
5、知句式：⑴判斷句張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也(“也”表判斷)
�、票粍�(dòng)句舉孝廉不行連辟公府不就
�、琴e語(yǔ)前置句自書(shū)典所記，未之有也。
�、葼钫Z(yǔ)后置句驗(yàn)之以事猶致思于天文陰陽(yáng)歷算飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形
�、墒÷跃�(張衡)視事三年，上書(shū)乞骸骨諷議(于)左右果地震(于)隴西
6、口譯下列句子
(1)雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。
(2)衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算。
(3)衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。
(4)嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。
(5)時(shí)政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。
四、整體感知
1、接龍讀課文，思考：這篇文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)張衡的?文章的記敘重點(diǎn)是什么?
明確：第一部分(第1段)，記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就。第二部分(2～4段)，介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。第三部分(5～6段)，介紹張衡在政治上的才干。
記敘的重點(diǎn)是張衡在科學(xué)上的才能和貢獻(xiàn)。
2、張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方?
明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：(1)“雖才高于世，而無(wú)驕尚之情�！�(2)“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”;(3)品行端正，憂國(guó)憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫(xiě)作著名的《二京賦》;二是“善機(jī)巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動(dòng)儀;三是“善術(shù)學(xué)”，著有《靈憲》《算罔論》;四是善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，“稱(chēng)為政理”。
3、思考：張衡為什么有如此的文學(xué)才華?
點(diǎn)撥：張衡“少善屬文”“游于三輔”“入京師，觀太學(xué)”，“遂通五經(jīng)，貫六藝”�！熨Y聰明，勤奮好學(xué)。(原因之一)
張衡成為博學(xué)多才的偉人，除了上面的原因，還有哪些原因?
“無(wú)驕尚之情”“常從容淡靜，不好交接俗人”。
(學(xué)生疏通難點(diǎn)：“從容┑靜”)有哪些句子為“從容淡靜”作了注解?
“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應(yīng)”“衡不慕當(dāng)世”�！t遜持重，鄙視名利。(原因之二)
“精思傅會(huì)，十年乃成”“尤致思于……”“研核陰陽(yáng)，妙盡……”“言甚詳明”�！獔�(zhí)著專(zhuān)一，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。(原因之三)
4、引導(dǎo)學(xué)生自讀第四段，思考：本小節(jié)不到二百字，是如何介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的?請(qǐng)概括要點(diǎn)。
明確：依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡(jiǎn)明而具體地介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的制造和使用：①制造時(shí)間和儀器名稱(chēng)(1句);②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句);③機(jī)件、內(nèi)外構(gòu)造(3、4、5句);④功能和作用(6、7、8句);⑤精確程度及效果(9、10句);⑥實(shí)踐證明靈敏度和準(zhǔn)確性(11、12句);⑦交代儀器正式使用(13句)。
5、在第5、6段中，為了表現(xiàn)張衡的政治才干，作者寫(xiě)了哪兩件事?突出了人物怎樣的性格?
明確：一件就是交代《思玄賦》的由來(lái)，突出了張衡的`心思細(xì)密、小心謹(jǐn)慎;另一件是寫(xiě)張衡出任河間相時(shí)和奸黨斗爭(zhēng)的事。
(1)引導(dǎo)“陰知奸黨姓名，一時(shí)收禽”說(shuō)明什么?(說(shuō)明張衡很聰明，很有政治才干。)
(2)“上下肅然，稱(chēng)為政理”又說(shuō)明了什么呢?(說(shuō)明張衡政績(jī)顯著，也反映了他為民除害，深得人心。)
6、本文在寫(xiě)作方法上的特點(diǎn)是什么?
明確：本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是按照時(shí)間順序介紹人物的寫(xiě)法和詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>
(1)本文是人物傳記，介紹人物以時(shí)間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個(gè)時(shí)期。時(shí)間雖較長(zhǎng)，文章敘述的時(shí)間線索卻很清楚。從表達(dá)方式上說(shuō)，以記敘為主。在第4段寫(xiě)候風(fēng)地動(dòng)儀，又以說(shuō)明為主，輔以記敘。
(2)本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點(diǎn)詳寫(xiě)。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時(shí)，又突出了候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造，介紹特別詳盡，對(duì)其他創(chuàng)造的介紹則較簡(jiǎn)略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。
五、深入探究
郭沫若曾評(píng)價(jià)張衡“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見(jiàn)，�！闭�(qǐng)以“我看張衡”為題，各寫(xiě)一篇讀后感。
六、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)文言文必須在落實(shí)字詞的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容之后又反過(guò)來(lái)幫助我們識(shí)記文言字詞。這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機(jī)巧、善理政等方面的成就，寫(xiě)出了一個(gè)真實(shí)的人、偉大的人。
《張衡傳》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1了解本文所涉及的古代文化常識(shí)，掌握并積累文言詞句的含義
2學(xué)習(xí)張衡才高而不驕尚，不慕權(quán)貴，孜孜不倦，憂國(guó)憂民的高尚品德，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感
3學(xué)習(xí)傳記文章的寫(xiě)作方法
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
本文出現(xiàn)的文言特殊句式、重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義
三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一新課導(dǎo)入
1播放視頻《張衡與地動(dòng)儀》（張衡出示幻燈片1張衡頭像）
視頻中提到了張衡與他的地動(dòng)儀，相信大家對(duì)張衡最深刻的印象他發(fā)明和制作的世界上第一臺(tái)地動(dòng)儀。其實(shí)這僅僅是張衡在科學(xué)上成就突出，在其他很多方面也有杰出表現(xiàn)，郭沫若先生曾評(píng)價(jià)張衡是“一個(gè)全面發(fā)展的人”。我們今天學(xué)習(xí)范曄《后漢書(shū)》中的《張衡傳》來(lái)認(rèn)識(shí)一下——張衡。
2關(guān)于后漢書(shū)
南朝范曄，編撰，是一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書(shū)，與《史記》、《漢書(shū)》、《三國(guó)志》并稱(chēng)為“前四史”。
二通過(guò)誦讀熟悉課文，整體把握文章
1全班齊讀課文。（教師糾正讀音）
幻燈片2
衡少善屬文zhǔ不好交接俗人hào
連辟公府不就bì自王侯以下莫不逾侈yúchǐ
《算罔論》wǎng閹豎yān
骸骨hái合契qì
2自由朗讀課文，然后找出文中一句最能概括張衡特點(diǎn)的句子
提示，在傳記文中，文章的開(kāi)頭部分往往有一句話能概括出人物的特點(diǎn)
明確雖才高于世，而無(wú)驕尚之情
�、挪鸥哂谑辣憩F(xiàn)在
善屬文，通五經(jīng)，貫六藝，作《二京賦》
善機(jī)巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動(dòng)儀
善術(shù)學(xué)，《靈憲》《算罔論》
善理政，為政機(jī)智果斷“稱(chēng)為政理”
�、聘呱械钠返卤憩F(xiàn)在：
從容淡靜
不好交接俗人
舉孝廉不行，連辟公府不就
大將軍累招不應(yīng)不慕當(dāng)世之才
作《二京賦》，因以諷諫
三從對(duì)以上材料的歸納引入對(duì)傳記文章寫(xiě)作特點(diǎn)的介紹
問(wèn)題1《張衡傳》是一篇傳記文章，范曄在寫(xiě)張衡的成就時(shí)，是按什么順序敘述了張衡的一生？
提示文中表示時(shí)間的詞：永元中、安帝、順帝、陽(yáng)嘉元年、永和初
時(shí)間順序
小結(jié)這篇文章是人物傳記，介紹人物以時(shí)間為線索，從開(kāi)頭介紹姓名、籍貫、寫(xiě)到逝世的年代，敘述了張衡的一生。重點(diǎn)介紹了張衡的才能與品德。以時(shí)間為經(jīng)線，以事件為緯線。
四同學(xué)們，剛才我們初步認(rèn)識(shí)了張衡�，F(xiàn)在我們一起進(jìn)入這篇文言文的字詞句的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深入地認(rèn)識(shí)張衡。
�。ㄒ唬┱�(qǐng)一名學(xué)生范讀第一自然段，師生一起找出并討論翻譯時(shí)遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞句。
歸納總結(jié)
1請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出幻燈片上的加點(diǎn)詞的含義（出示幻燈片5）
幻燈片5
古今異義
不好交接俗人交接，交往（今）移交，接替
舉孝廉不行不行，不去做（今）不能做
詞類(lèi)活用
大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)奇，意動(dòng)，以……為奇
幻燈片6
一詞多義
因
�、佟蛉刖⿴�，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝趁（機(jī)會(huì)）
②……作《二京賦》，因以諷諫依靠，憑借
于
�、儆斡谌o介詞在
�、陔m才高于世表比較
幻燈片6翻譯下列句子
1張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也判斷句
2衡善屬文，游于三輔介詞短語(yǔ)后置
3永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就被動(dòng)句
五、知識(shí)拓展與積累
1在文章的第一段出現(xiàn)了幾個(gè)涉及古代官員的任命、調(diào)動(dòng)、委派有關(guān)的.詞，不知同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？
舉孝廉不行行，去應(yīng)薦。漢朝由地方官向中央舉薦品行端正的人任以官職，
舉，推薦
連辟公府不就辟，征召，召來(lái)授官
就，就職，任職
累召不應(yīng)召，召來(lái)授官
應(yīng)，應(yīng)職，接受官職
2文中類(lèi)似的與官職調(diào)動(dòng)、委派有關(guān)的詞還有很多，希望同學(xué)們課后能夠繼續(xù)積累。
小結(jié)全班齊讀第一自然段
本文的第一自然段集中體現(xiàn)了張衡哪些才能？明確：文學(xué)、品德
六、學(xué)習(xí)二、三自然段。
學(xué)生示范朗讀二、三自然段，請(qǐng)學(xué)生利用課下注解，小組討論共同翻譯第二、三自然段
重難點(diǎn)字詞
1繼續(xù)積累與官員任命有關(guān)的字詞
征，征召拜，任命，授給官職
2公車(chē)，漢代官署名，臣民上書(shū)和征召都由公車(chē)接待
璇機(jī)，也作璇璣，玉飾的測(cè)天儀器
句子
妙盡璇機(jī)之正精妙透徹地掌握了測(cè)天儀器的原理。正，規(guī)律，道理
七、本課小結(jié)
問(wèn)題文章分別在哪部分寫(xiě)了張衡的品德與才能
文章結(jié)構(gòu)第一部分介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能
第二部分介紹張衡的輝煌的科學(xué)成就
第三部分介紹張衡杰出的政治才干
這篇傳記較為全面地為我們介紹了張衡，這這節(jié)課我們了解了張衡在文學(xué)和科學(xué)方面的一些成就，張衡在科學(xué)上有個(gè)非常杰出的貢獻(xiàn)：發(fā)明制造了世界上第一個(gè)地動(dòng)儀，可惜這個(gè)地動(dòng)儀毀于西晉戰(zhàn)亂之中�，F(xiàn)在陳列在歷史博物館中的地動(dòng)儀模型就是根據(jù)《張衡傳》中對(duì)它的介紹說(shuō)明制作而成的�？梢�(jiàn)本文對(duì)地動(dòng)儀描寫(xiě)的準(zhǔn)確詳細(xì)。那么下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)張衡的地動(dòng)儀。
《張衡傳》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累文中涉及的重點(diǎn)文言詞句知識(shí);
2.篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就;
3.學(xué)習(xí)張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。
教學(xué)方法：
1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)及課堂提問(wèn)、點(diǎn)撥法，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)法現(xiàn)象;
2.通過(guò)合作探究，把握人物性格;
3.通過(guò)延伸拓展，聯(lián)系自身實(shí)際，獲得有益啟示。
教具準(zhǔn)備：
多媒體投影
課時(shí)安排：
一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天我們要認(rèn)識(shí)的這個(gè)人，是我國(guó)東漢的學(xué)者張衡。1900年前，當(dāng)人們都還在茫然中打量這個(gè)世界時(shí)，張衡，就已經(jīng)將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。
他是文學(xué)家，二京大賦，氣勢(shì)恢宏;
他是書(shū)畫(huà)家，東漢四家，上有其名;
他是數(shù)學(xué)家，圓周率說(shuō)，千年第一;
他是發(fā)明家，渾天地動(dòng)，構(gòu)造奇精;
他是地理學(xué)家，地形圖表，澤被后世;
他更是天文學(xué)家，洞觀天象，撥正視聽(tīng)。
他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無(wú)所不精。他為什么能取得如此大的成就?今天，我們就來(lái)跟隨南朝歷史學(xué)家范曄，走進(jìn)《后漢書(shū) 張衡傳》，解讀他的精彩人生。
二、整體感知，掌握重點(diǎn)字詞
1.請(qǐng)三位同學(xué)分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音和斷句。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀。
2.檢查重點(diǎn)字詞的解釋。課件出示。
三、文本分析，自主感悟
1.在讀這篇文章之前，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)張衡嗎?那你所了解的，是關(guān)于張衡的什么?
2.這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學(xué)成就，還介紹了張衡哪些方面的成就?
3.在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢?結(jié)合課文思考，概括回答。
學(xué)生概括回答
4.教師小結(jié)：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過(guò)程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因?yàn)樗奶熨Y聰穎。蘇軾曾說(shuō)：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志�！币粋�(gè)人成就的取得一定離不開(kāi)性格和精神的引領(lǐng)。所謂性格決定命運(yùn)。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝凶x課文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻４蠹铱梢韵嗷ソ涣鳌?/p>
5.同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容談對(duì)張衡性格的理解。
6.總結(jié)：
張衡從容淡靜 勤勉謙虛細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn) 不慕名利 果敢機(jī)智 正式因?yàn)樗腥绱藘?yōu)秀的品質(zhì)，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。
四、拓展延伸
1.教師引導(dǎo)：
在那個(gè)時(shí)代，張衡絕對(duì)是達(dá)人級(jí)的人物，有四句話可以概括：
渾天地動(dòng)兩儀爭(zhēng)輝，科學(xué)文學(xué)一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬(wàn)代景仰名曰科圣。
如果說(shuō)他的成就是金字塔尖發(fā)出的`耀眼光芒，那么他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐塔身的堅(jiān)固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的永恒坐標(biāo)。我們不可能復(fù)制他們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的那些做人做事的品質(zhì)，卻是我們應(yīng)當(dāng)汲取并堅(jiān)守的。
張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活或自身，就其中一點(diǎn)談?wù)勏敕ā?/p>
2.學(xué)生發(fā)言
3.教師小結(jié)：
同學(xué)們從不同方面談了自己的理解和感悟�？梢钥闯�，大家都在用心品味著張衡帶給我們的觸動(dòng)。我也想和大家分享一下我的感受。
張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質(zhì)，不過(guò)在我認(rèn)為，他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無(wú)所作為，而是淡泊明志，心無(wú)旁騖地向理想前進(jìn)，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢(qián)鐘書(shū)有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。
也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過(guò)眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽(tīng)夢(mèng)想的聲音，詩(shī)意前行。
最后，把這幅不算特別工整的對(duì)聯(lián)送給張衡，也送給同學(xué)們!
“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 橫批 品才雙馨”
愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，品才雙馨!
【《張衡傳》教案】相關(guān)文章：
精選《張衡傳》教案三篇02-12
《張衡傳》語(yǔ)文教案01-26
《張衡傳》教案三篇01-10
《張衡傳》教案6篇01-09
《張衡傳》說(shuō)課稿07-19
【推薦】《張衡傳》教案4篇02-12
有關(guān)《張衡傳》教案四篇02-12
【精品】《張衡傳》教案三篇02-12
有關(guān)《張衡傳》教案4篇01-15
【精華】《張衡傳》教案3篇01-15