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小雞找媽媽教案
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的小雞找媽媽教案,歡迎閱讀與收藏。
小雞找媽媽教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 初步熟悉歌曲的旋律。
2、 樂意用動(dòng)作、表情,表達(dá)對小雞和雞媽媽的喜愛之情。
3、 在游戲中感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。
4、 嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物卡片、雞媽媽頭飾、小房子、音樂伴奏、
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):音樂導(dǎo)入,情景設(shè)置
小朋友跟隨老師來到一片大草地上,小朋友扮演雞寶寶,老師扮演雞媽媽帶領(lǐng)幼兒在草地上捉蟲子,捉完蟲子雞寶寶要找雞媽媽一起回家了。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.出示道具(小房子,里面住著小狗)
小雞:咚咚咚咚,咚咚咚咚,小雞敲門找媽媽。
小狗:汪汪汪汪,汪汪汪汪,你的'媽媽不在這,我們?nèi)フ野桑?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒重復(fù)幾次,說清小狗的話,增加幼兒印象。
2.鋼琴伴奏,將小狗的話與音樂相融合,讓幼兒說清楚,慢慢,準(zhǔn)確的唱出歌詞與旋律。
3.角色扮演
老師扮演小狗,與幼兒互動(dòng)唱出這段歌詞,互換角色進(jìn)行歌唱,反復(fù)幾輪,讓幼兒熟悉歌曲旋律。
4.幼兒搭火車去找雞媽媽,陸續(xù)來到小豬,小貓家,同樣的音樂,同樣的詞帶領(lǐng)幼兒哼唱。
三、游戲:小雞找媽媽
幼兒自主選擇扮演小雞,小狗,小貓,小豬,分別呆在各自的房子里,分角色進(jìn)行歌唱。
最后集中所有幼兒,在一個(gè)房子里找到雞媽媽。時(shí)間允許可以進(jìn)行兩遍。
小雞找媽媽教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)寶寶聽故事的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒學(xué)說禮貌用語“謝謝”。
3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒學(xué)說禮貌用語“謝謝”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料與場地:背景圖和小雞、雞媽媽、山羊、小鴨、鴨媽媽的頭飾。
活動(dòng)過程:
一、問候時(shí)光:
1、 接待
A、 教師熱情的接待每一位寶寶:教師與寶寶及他們的'爸爸媽媽交流問候。
B、 唱歌曲:《找朋友》,穩(wěn)定孩子情緒。爸爸媽媽握著寶寶手跟著音樂節(jié)奏學(xué)著拍手,跟著教師一起學(xué)唱歌。
2、 點(diǎn)名游戲
A、 教師主動(dòng)向幼兒介紹自己的姓名,并向他們問好。
B、 教師走到被點(diǎn)到名的幼兒面向前,有鈴鼓輕輕拍一拍寶寶的手并熱情的問好。爸爸媽媽和寶寶一起回答。
二、運(yùn)動(dòng)時(shí)光:小動(dòng)物模仿操
1、 寶寶欣賞教師做操。
2、 寶寶(爸爸媽媽)和教師一起學(xué)說操里地兒歌。
三、快樂時(shí)光
1、 教師出示圖片,吸引寶寶的注意。
2、 故事:《小雞找媽媽》
A. 教師講故事。
B. 教師邊操作材料邊講故事。爸爸媽媽幫寶寶感受故事的內(nèi)容,練習(xí)故事中人物對話。
C. 教師提問幫助寶寶理解故事。爸爸媽媽協(xié)助寶寶回答教師的提問!肮适吕镉姓l?小雞問山羊哥哥說了什么?山羊哥哥是怎么說的?”爸爸媽媽幫助寶寶戴上頭飾與教師一起表演故事。
四、溫馨時(shí)光:親子游戲“走圈圈”
1、 請媽媽拉著寶寶的手,面向圓圈站好,準(zhǔn)備游戲。
2、 媽媽跟著教師隨著音樂向逆時(shí)針的方向走。
3、 走圈圈可以與走方框相結(jié)合。
4、 走時(shí)可嘗試變化其他方法:踮起腳走,爬著走。
附:故事《小雞找媽媽》
小雞和小鴨在河邊玩,但是,小雞出門時(shí),沒有告訴媽媽。太陽快落山了,鴨媽媽接走了小鴨,小雞的媽媽沒有來接小雞,小雞急得哭了起來。山羊哥哥看見了,說: “小雞你別哭,我?guī)湍阏覌寢!鄙窖蚋绺绨研‰u送回了家,看見雞媽媽正著急得找小雞。小雞找到了媽媽說:“謝謝山羊哥哥!薄安挥弥x!”下次你出門去玩,要告訴媽媽一聲。
教學(xué)反思
幼兒上課注意力不集中,不愛活動(dòng)。
小百科:雞是一種家禽,家雞源出于野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
小雞找媽媽教案3
一、 鴨子捉小魚
目的:讓幼兒熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。
準(zhǔn)備:小鴨、小魚頭飾各五個(gè),分別用10以內(nèi)的雙數(shù)和單數(shù)表明。
玩法:場地上畫直徑10米的圓圈當(dāng)“水塘”,各選5名幼兒戴頭飾扮小鴨和小魚。“水塘’里,“小魚”游來游去,“小鴨”快樂地抖動(dòng)著羽毛。小鴨齊唱:“小鴨子,嘎嘎嘎,快快樂樂水里劃,看見小魚快去抓!背,作劃水狀,迅速追逐捉小魚,,所捉小魚頭飾上的數(shù)字必須是比自己頭飾上的數(shù)字小的相鄰數(shù)。小魚全部捉到,游戲結(jié)束。換角色,游戲重新開始。
二、 小雞找媽媽
目的:鍛煉幼兒的.朗讀能力和辨別、判斷能力。
準(zhǔn)備:小雞、小貓、小狗、小羊、老母雞、大公雞頭飾各一個(gè)。
玩法:場地上畫直徑5至10米的圓圈。幼兒分成六人一組,其中5名各扮小貓、小狗、小羊、老母雞、大公雞,戴頭飾站在圈周圍,另一名幼兒扮小雞,戴頭飾站在圈中央,并用手絹蒙上眼睛。小雞:“小小雞,嘰嘰嘰,到處抓蟲來充饑。天要黑,回家去,不見媽媽心著急,媽媽、媽媽在哪里?”小貓、小狗等:“小雞小雞嘰嘰嘰,媽媽唱歌怎樣的?哪是媽媽要分清?快聽媽媽呼喚你!闭f完都各自連叫三聲,每叫一聲,同時(shí)向同一側(cè)移動(dòng)一步。小雞辨別、判斷出媽媽的方向,循聲摸去,摸對了,換角色,游戲重新開始。
小雞找媽媽教案4
適合班級:小班
重點(diǎn)領(lǐng)域:社會(huì)、美術(shù)
活動(dòng)形式:集體、個(gè)別
活動(dòng)分析:
小班幼兒對剪紙、折紙活動(dòng)比較感興趣,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn),通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關(guān)系,創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動(dòng)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,感受活動(dòng)的樂趣。讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,2、能沿著直線剪。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角沿線往后折,4、能大膽操作。
5、培養(yǎng)幼兒對手工活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
6、學(xué)具:每人一張操作材料和剪刀一把。
7、教具:做好的成品一件。
活動(dòng)流程:
歌曲導(dǎo)入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點(diǎn)評——游戲:找雞媽媽
活動(dòng)過程:
。1)歌曲導(dǎo)入:
——師:大家聽,誰在哭?(邊演唱歌曲,邊出示教具)池塘邊,柳樹下,有群迷路的雞寶寶,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭著喊媽媽。誰在哭?
——幼齊答:雞寶寶。
——師:雞寶寶為什么要哭?
——幼1:他迷路了。
——幼2:他迷路了,哭著喊媽媽。
——師:小朋友,我們幫他找媽媽吧!
。ㄓ變郝牭娇蘼,注意力一下子就集中起來了。自然而然地想到誰在哭了?為什么哭?他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答老師的問題,興趣點(diǎn)被提到了幫上。)
。2)找雞媽媽
1、討論尋找方法
——師:怎么找呢?
——幼1:我們電話給雞媽媽。
——師:可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道?他也不知道。我們可不能像雞寶寶,一定要記住爸爸媽媽的電話哦!
——幼2:找警察叔叔幫忙!
——幼3:我們幫他找找。
——幼4:小雞自己回回家!
……
——幼:大家的辦法都很好。老師也想了一個(gè)辦法,雞媽媽肯定沒有走遠(yuǎn),我們把雞媽媽叫出來好嗎?雞媽媽…
2、與幼兒邊喊,邊快速地折出雞媽媽,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角往后折的`方法。
——師:老師是怎么找到雞媽媽的?
——幼1:老師是折出來的。
——師:仔細(xì)想想是怎么折的?
——幼2:把角折起來了。
——師:對了,小朋友觀察得真仔細(xì)。老師是把四個(gè)角沿線往后折。
3、出示操作材料,請幼兒比較:這兩張紙有什么不一樣?那怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀:對,我們一起來剪剪好嗎?
。ɡ蠋煹奶釂柊延變簬肓艘粋(gè)情景:小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽,同時(shí)也學(xué)到了不少社會(huì)知識(shí)。幼兒的辦法很多,想象很豐富。這也說明了,小班幼兒已經(jīng)有了一些簡單生活經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景,很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)折、剪的技能時(shí),老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)方法,體驗(yàn)了成功的快樂。)
。3)幼兒操作
1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)幫助糾正。
2、鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽操作,表揚(yáng)進(jìn)步的幼兒。
。4)作品點(diǎn)評:
師:大家都做的很好!雞寶寶找到了雞媽媽,他們可高興了。雞媽媽說:“你們真是好孩子!”,F(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了,我們一起去吧。
。5)韻律:小雞找蟲子
小雞小雞,上高山。
上了高山轉(zhuǎn)了個(gè)圈。
小雞小雞看看天,
小雞小雞摸摸地,
呀,好大一條蟲子!
叼起來,吃下去。
哇,味道好極了!
。ㄓ變憾寄芨魳纷鰟(dòng)作,而且能把地方的“蟲子”叼起來,吃下去。
不一會(huì)兒,地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式,幼兒很容易接受,也很好地養(yǎng)成了愛干凈的好習(xí)慣。)
活動(dòng)延伸:
師:小雞找到了雞媽媽,小朋友也去找找媽媽,把自己的作品給媽媽看看!!
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