米芾學(xué)書(shū)教案
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的米芾學(xué)書(shū)教案,歡迎閱讀與收藏。
米芾學(xué)書(shū)教案1
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】:
1、了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個(gè)故事。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】:懂得無(wú)論做什么事情都要用心去感悟,用心去領(lǐng)會(huì),這樣才能有較快的進(jìn)步。
【過(guò)程與方法】:學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,明白無(wú)論做什么事情都要用心去悟,用心去領(lǐng)會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的話講這個(gè)故事,結(jié)合實(shí)際談所受的啟發(fā)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生學(xué)生搜集與米芾相關(guān)的資料,了解米芾的書(shū)法成就。
教學(xué)過(guò)程
1 檢查準(zhǔn)備情況,學(xué)生互相交流對(duì)米芾的了解。
2 老師出示提前準(zhǔn)備的米芾作品,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
(在同學(xué)們的一片贊嘆聲中)老師說(shuō)道:“這就是北宋書(shū)法家米芾的作品,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書(shū)法的故事。”板書(shū):米芾學(xué)書(shū)
引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣
看到題目后,你都想了解哪些內(nèi)容呀?(米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書(shū)法的……)
那就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀讀書(shū)吧。
初讀課文,整體感知
1 請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示:
(1)默讀課文,讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
(2)把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。
2 指名讀課文。目的:檢查自學(xué)情況,糾正生字讀音。
3 指名說(shuō)說(shuō),課文講了一件什么事?
那你們覺(jué)得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀?(刻苦、認(rèn)真)
默讀課文,深入理解
米芾與秀才學(xué)書(shū)為什么能找到寫(xiě)字的竅門(mén)?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文從文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,并在旁邊寫(xiě)出自己的感受。
1 學(xué)生自己按要求默讀思考。
2 在小組中交流自己的讀書(shū)體會(huì)。
3 大聲朗讀畫(huà)出的語(yǔ)句。
交流時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn):
、傩悴诺闹腔酆涂嘈摹
米芾與秀才學(xué)書(shū)學(xué)有所獲,但秀才并沒(méi)有教米芾怎樣寫(xiě)字,他的智慧在于善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
“那秀才隨便翻了翻”米芾的字,看似隨便,其實(shí)秀才在那一翻一看中就發(fā)現(xiàn)了米芾學(xué)字的癥結(jié)所在,同時(shí)也感覺(jué)到米芾是一個(gè)求學(xué)上進(jìn)的人。于是米芾在那一瞬間就想到了解決問(wèn)題的辦法。
、诿总赖纳线M(jìn)和勤奮。
交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)米芾的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情描寫(xiě),重點(diǎn)理解以下幾點(diǎn):①米芾開(kāi)始跟私塾先生學(xué)書(shū)三年沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn),但米芾不甘心,還想學(xué)寫(xiě)字;②米芾聽(tīng)說(shuō)秀才字寫(xiě)得很好,就跑去求教;③雖然紙很貴,但米芾為了能寫(xiě)好字,還是滿口答應(yīng),百般央求母親給他買(mǎi)紙;④認(rèn)真琢磨字帖,把字帖上的字一個(gè)一個(gè)地都印進(jìn)了自己的心里;⑤明白了寫(xiě)字要用心,不但要關(guān)其形,還要悟其神。
談收獲,總結(jié)全文
1 學(xué)習(xí)了課文,我們知道了米芾小的時(shí)候是個(gè)刻苦練字的孩子,所以他長(zhǎng)大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎?
2 指名再讀秀才說(shuō)的練字的竅門(mén)的一段話。
3 談?wù)剬?duì)秀才說(shuō)的話的看法和理解。
拓展延伸
作業(yè):
1 聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課后的體會(huì),可以寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。
2 運(yùn)用秀才說(shuō)的竅門(mén)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
板書(shū)
米芾學(xué)書(shū)
刻苦
不只動(dòng)筆,還要?jiǎng)有?
不但觀形,而且悟神。
《米芾學(xué)書(shū)》教學(xué)反思
這是一篇略讀課文,講的是宋代著名的書(shū)畫(huà)家小時(shí)候?qū)W習(xí)書(shū)法的事。米芾先跟村里的秀才學(xué)寫(xiě)字,沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)?擅总啦桓市模窒蛞晃悔s考路過(guò)的秀才學(xué)寫(xiě)字,懂得了寫(xiě)字的竅門(mén)。最后,米芾成了著名的畫(huà)家和書(shū)法家。這個(gè)故事說(shuō)明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子,同時(shí)也說(shuō)明了學(xué)寫(xiě)字不要只是動(dòng)筆,還要觀其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會(huì),才能寫(xiě)好字的道理。同時(shí)也讓學(xué)生感受到好的方法比盲目的重復(fù)訓(xùn)練更有效。
在教學(xué)這一課時(shí),我做得好的有以下幾點(diǎn):
一、教學(xué)主體展示了師生的生命本色。
一節(jié)課下來(lái),學(xué)生學(xué)得很投入,而且圍繞重點(diǎn)交流、討論、質(zhì)疑、展示、解疑。不僅理解了課文內(nèi)容,還懂得了無(wú)論做什么事都要用心觀察、用心感悟,才能有所成就。有效的方法用勝過(guò)盲目的重復(fù)訓(xùn)練。
二、教學(xué)形式體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)生成的生態(tài)本色。
有人說(shuō):課題是文章的眼睛。這篇課文的課題就點(diǎn)明了故事的主要人物和主要事件。上課伊始,我針對(duì)這篇文章的'特點(diǎn),抓住課題進(jìn)行導(dǎo)入:“齊讀課題,你知道了什么?”然后再?gòu)恼n題入手引導(dǎo)質(zhì)疑:“你還想知道什么?”自然地過(guò)渡到了文章的理解中來(lái)。沒(méi)有華麗的情境創(chuàng)設(shè),也沒(méi)有過(guò)多的贅述。
秀才說(shuō)的“學(xué)寫(xiě)字不只是動(dòng)筆……”一段話,是本課的教學(xué)難點(diǎn),尤其是“悟其神”一詞,學(xué)生理解起來(lái)有難度。我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有生硬地向?qū)W生講解這段話的意思,而是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的前后內(nèi)容來(lái)理解,突破了教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際體現(xiàn)了生活本色。
在學(xué)生理解了寫(xiě)字的竅門(mén)之后,我并沒(méi)有結(jié)束新課,而是緊扣學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行拓展閱讀:如岳飛沙上練字、墨池的故事等。并聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)問(wèn):“你的字寫(xiě)得漂亮嗎?學(xué)了這一課你有什么收獲?”實(shí)踐證明,學(xué)生的收獲不僅是明白了寫(xiě)字的決竅,更是指向了廣闊的學(xué)生生活,即學(xué)習(xí)要掌握方法,正確的方法比重復(fù)的訓(xùn)練更有效,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。
米芾學(xué)書(shū)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.默讀課文,理解課文內(nèi)容,弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書(shū)法的竅門(mén)。
3.會(huì)認(rèn)“琢、枉”等2個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:
出示米芾的作品,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
。ㄔ谕瑢W(xué)們的一片贊嘆聲中)老師說(shuō)道:“這就是北宋書(shū)法家米芾的作品,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書(shū)法的故事。”板書(shū):米芾學(xué)書(shū)二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣
看到題目后,你都想了解哪些內(nèi)容呀?(米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書(shū)法的……)
那就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀讀書(shū)吧。
三、初讀課文,整體感知
1請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示:
。1)把課文讀通、讀順,讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
。2)把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。
2指名讀課文。目的:檢查自學(xué)情況,糾正生字讀音。
3指名說(shuō)說(shuō),課文講了一件什么事?
那你們覺(jué)得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的`孩子呀?(刻苦、認(rèn)真)
四、默讀課文,深入理解
從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)米芾刻苦練字的語(yǔ)句,并讀一讀。可以在旁邊寫(xiě)簡(jiǎn)要批注。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
2在小組中交流自己的讀書(shū)體會(huì)。
3大聲朗讀畫(huà)出的語(yǔ)句。
五、談收獲,總結(jié)全文。
1學(xué)習(xí)了課文,我們知道了米芾小的時(shí)候是個(gè)刻苦練字的孩子,所以他長(zhǎng)大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎?
2指名再讀秀才說(shuō)的練字的竅門(mén)的一段話。
3談?wù)剬?duì)秀才說(shuō)的話的看法和理解。
六、拓展延伸作業(yè):
1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問(wèn)候的體會(huì),可以寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。
2運(yùn)用秀才說(shuō)的竅門(mén)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
板書(shū):米芾學(xué)書(shū)
刻苦
不只動(dòng)筆,還要?jiǎng)有模?/p>
不但觀形,而且悟神
米芾學(xué)書(shū)教案3
內(nèi)容簡(jiǎn)析
這是一略讀課文,講的是宋代著名的書(shū)畫(huà)家米芾小時(shí)候?qū)W寫(xiě)書(shū)法的事,說(shuō)明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子,同時(shí)也說(shuō)明了“學(xué)寫(xiě)字不只是要?jiǎng)庸P,還要觀其形,而且悟其神,心領(lǐng)神會(huì),才能寫(xiě)好字”的道理。
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)略讀課教學(xué)的特點(diǎn),本設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,給學(xué)生留下充足的讀書(shū)時(shí)間,讓他們?cè)谧宰x中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,在自讀自悟中明理悟情、獲得啟迪。
教學(xué)目標(biāo)
1.默讀課文,理解課文內(nèi)容,弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的,學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書(shū)法的竅門(mén)。
3.會(huì)認(rèn)“塾、琢、枉”等3個(gè)生字。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法,悟出寫(xiě)好字的竅門(mén)的。
難點(diǎn):理解秀才說(shuō)的關(guān)于寫(xiě)字竅門(mén)的一段話。
教具準(zhǔn)備
幾幅書(shū)法作品。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)流程
一、作品激趣,談話引入
1.展示書(shū)法作品欣賞。(師進(jìn)行解說(shuō)。)
2.同學(xué)們,你們想寫(xiě)出一手好字嗎?曾經(jīng)練過(guò)書(shū)法嗎?想知道宋代著名書(shū)法家米芾小時(shí)候練書(shū)法的事嗎?咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《米芾學(xué)書(shū)》。
二、揭示課題,據(jù)題質(zhì)疑
1.板題,讀題。
2.讀了題目,你最想知道什么?
三、梳理問(wèn)題,明確任務(wù)
根據(jù)學(xué)生提問(wèn),教師梳理本節(jié)課主要任務(wù):
米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的?
四、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,把課文讀通、讀順,思考課文主要寫(xiě)什么。
2.默讀課文,思考米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的,并在不懂的地方做上記號(hào),然后提出來(lái)。
3.再度質(zhì)疑,梳理重點(diǎn)問(wèn)題。
。1)私塾先生和秀才各是怎樣教米芾學(xué)書(shū)法的?
。2)秀才為什么要米芾用他五兩紋銀一張的紙?
。3)你覺(jué)得米芾是個(gè)怎樣的人?
五、默讀課文,理解感悟
1.默讀課文,思考同學(xué)之前提出的.問(wèn)題,用符號(hào)標(biāo)出相關(guān)答案,或在旁邊加批注。
2.組織討論交流。
六、品讀賞讀,積累語(yǔ)言
1.從課文中找出寫(xiě)米芾刻苦練字的語(yǔ)句讀一讀。
2.讀秀才說(shuō)的關(guān)于寫(xiě)字竅門(mén)的一段話,結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字的竅門(mén)是什么。
七、拓展延伸,布置作業(yè)
1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會(huì)。
2.按秀才說(shuō)的竅門(mén)練練字,抄寫(xiě)秀才說(shuō)寫(xiě)字竅門(mén)的那段話
米芾學(xué)書(shū)教案4
【知識(shí)與技能】
1. 默讀課文,理解課文內(nèi)容,弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。
2.加快閱讀速度,訓(xùn)練學(xué)生在有效的閱讀時(shí)間內(nèi),提高閱讀能力和理解水平。
3. 反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀,讓學(xué)生了解學(xué)好書(shū)法的竅門(mén)。
4. 會(huì)認(rèn)琢、枉;等2個(gè)生字。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
1學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和思想內(nèi)涵,使其懂得無(wú)論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟。
3讓學(xué)生懂得只有掌握事情的要領(lǐng)及合理的方法才會(huì)有較快的進(jìn)步和提高。
【過(guò)程與方法】
1、采取小組學(xué)習(xí)的方式,讀說(shuō)結(jié)合的形式理解課文內(nèi)容
2、了解米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。
3、指導(dǎo)朗讀,采取點(diǎn)、線、面結(jié)合的形式使學(xué)生自然吸納新知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
【教學(xué)重難點(diǎn)】
在讀中感悟無(wú)論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟,并聯(lián)系生活實(shí)際。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:
出示米芾的作品,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。三幅書(shū)法作品透射出宋代書(shū)法大師的功力和水準(zhǔn)。
在同學(xué)們的一片贊嘆聲中,老師說(shuō)道:這就是北宋書(shū)法家米芾的作品,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書(shū)法的故事。板書(shū):米芾學(xué)書(shū)
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣
看到題目后,你都想了解哪些內(nèi)容?(米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的`;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書(shū)法的?)
那就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀讀書(shū)吧。
三、初讀課文,整體感知
1請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示:把課文讀通、讀順,讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?帶給你了怎樣的啟示?把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。
2指名讀課文。目的:檢查自學(xué)情況,琢、枉糾正生字讀音。采用點(diǎn)、線、面”結(jié)合的形式強(qiáng)化字的正確讀音。操作手法點(diǎn):出錯(cuò)學(xué)生先讀正確,線:再找3名學(xué)困生正確讀音,學(xué)會(huì)生字,面:男生一組,女生一組互讀或全班齊讀,讀準(zhǔn)字音。)
3指名說(shuō)說(shuō),課文講了一件什么事?
1、他曾經(jīng)跟一位私塾先生學(xué)寫(xiě)字,學(xué)字三年沒(méi)有進(jìn)展,先生還拿戒尺指著他讓他回家放牛,但他不甘心。第二次,跟一位秀才學(xué)寫(xiě)字,秀才以五兩紋銀一張紙,買(mǎi)紙教字的方法讓米芾學(xué)書(shū)法,米芾也由起初的不解到最終成功的故事。
那你們覺(jué)得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呢?(刻苦、認(rèn)真)
四、默讀課文,深入理解
秀才采取了什么樣的的方法讓米芾習(xí)字的呢?秀才是個(gè)怎樣的人呢?你是怎么理解的?帶給了你這樣的啟示?
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
(秀才以五兩紋銀一張紙,買(mǎi)給米芾紙,在這樣的紙上寫(xiě)字,讓米芾倍感壓力,令他感受到紙的珍貴,謹(jǐn)慎下筆,用心寫(xiě)字。他懂得了學(xué)寫(xiě)字不僅要?jiǎng)庸P,還要?jiǎng)有,不但要觀其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會(huì)才能寫(xiě)好。突出了學(xué)寫(xiě)字方法的重要。秀才在臨走時(shí)也將五兩紋銀作為禮物還給了米芾,而米芾也深切的懂得了他的苦心。)
2在小組中交流自己的讀書(shū)體會(huì)。(無(wú)論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟,掌握事情的要領(lǐng)和合理的方法才會(huì)有較快的進(jìn)步和提高。)
3大聲朗讀畫(huà)出的語(yǔ)句。
五、談收獲,總結(jié)全文。
1學(xué)習(xí)了課文,我們知道了米芾小的時(shí)候是個(gè)刻苦練字的孩子,所以他長(zhǎng)大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎?
2指名再讀秀才說(shuō)的練字的竅門(mén)的一段話。
3談?wù)剬?duì)秀才說(shuō)的話的看法和理解。
六、拓展延伸:《王獻(xiàn)之學(xué)書(shū)》
王獻(xiàn)之是王羲之的第七個(gè)兒子,自幼聰明好學(xué),在書(shū)法上專(zhuān)工草書(shū)隸書(shū),也善畫(huà)畫(huà)兒。他七八歲時(shí)始學(xué)書(shū)法,師承父親。
有一次,王羲之看獻(xiàn)之正聚精會(huì)神地練習(xí)書(shū)法,便悄悄走到背后,突然伸手去抽獻(xiàn)之手中的毛筆,獻(xiàn)之握筆很牢,沒(méi)被抽掉。父親很高興,夸贊道:此兒后當(dāng)復(fù)有大名。小獻(xiàn)之聽(tīng)后心中沾沾自喜。一天,小獻(xiàn)之問(wèn)母親:我只要再寫(xiě)上三年就行了吧?媽媽搖搖頭。五年總行了吧?媽媽又搖搖頭。獻(xiàn)之急了,沖著媽媽說(shuō):那您說(shuō)究竟要多長(zhǎng)時(shí)間?你要記住,寫(xiě)完院里這18缸水,你的字才會(huì)有筋有骨,有血有肉,才會(huì)站得直立得穩(wěn)。
王獻(xiàn)之心中不服,但啥都沒(méi)說(shuō),一咬牙又練了5年,把一大堆寫(xiě)好的字給父親看,希望聽(tīng)到幾句表?yè)P(yáng)的話。誰(shuí)知,王羲之一張張掀過(guò),一個(gè)勁地?fù)u頭。掀到一個(gè) 大字,父親現(xiàn)出了較滿意的表情,隨手在大字下填了一個(gè)點(diǎn),然后把字稿全部退還給獻(xiàn)之。小獻(xiàn)之心中仍然不服,又將全部習(xí)字抱給母親看,并說(shuō):我又練了5 年,并且是完全按照父親的字樣練的。您仔細(xì)看看,我和父親的字還有什么不同?母親果然認(rèn)真地看了3天,最后指著王羲之在大字下加的那個(gè)點(diǎn)兒,嘆了口氣說(shuō):吾兒磨盡三缸水,惟有一點(diǎn)似羲之。獻(xiàn)之聽(tīng)后泄氣了,有氣無(wú)力地說(shuō):難啊!這樣下去,啥時(shí)候才能有好結(jié)果呢?”母親見(jiàn)他的驕氣已經(jīng)消盡了,就鼓勵(lì)他說(shuō):孩子,只要功夫深,就沒(méi)有過(guò)不去的河、翻不過(guò)的山。你只要像這幾年一樣堅(jiān)持不懈地練下去,就一定會(huì)達(dá)到目的的!”
獻(xiàn)之聽(tīng)完后深受感動(dòng),又鍥而不舍地練下去。功夫不負(fù)有心人,獻(xiàn)之練字用盡了18大缸水,在書(shū)法上突飛猛進(jìn)。后來(lái),王獻(xiàn)之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度,他的字和王羲之的字并列,被人們稱(chēng)為二王。
作業(yè):
1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問(wèn)候的體會(huì),可以寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。
2運(yùn)用秀才說(shuō)的竅門(mén)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
米芾學(xué)書(shū)
刻苦
不只動(dòng)筆,還要?jiǎng)有?
不但觀形,而且悟神。
米芾學(xué)書(shū)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個(gè)故事。
3.懂得無(wú)論做什么事情都要用心去感悟,用心去領(lǐng)會(huì),這樣才能有較快進(jìn)步。
4.學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,明白無(wú)論做什么事情都要用心去感悟,用心去領(lǐng)會(huì),這樣才能有較快進(jìn)步。
難點(diǎn):用自己的話講述這個(gè)故事,結(jié)合實(shí)際談?wù)勊軉l(fā)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位書(shū)法家,米芾(板書(shū)),誰(shuí)能通過(guò)課前預(yù)習(xí)簡(jiǎn)要介紹一下他?(生簡(jiǎn)要介紹米芾)
2.(出示米芾字畫(huà))米芾的書(shū)畫(huà)20xx年在拍賣(mài)會(huì)上拍出了2999萬(wàn)元的中國(guó)書(shū)畫(huà)最高紀(jì)錄,可見(jiàn)他在書(shū)法方面的成就之高。可是他天生就是一位書(shū)法家嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)米芾小時(shí)候的故事(板書(shū)學(xué)書(shū))學(xué)書(shū)的意思是(學(xué)習(xí)書(shū)法,學(xué)寫(xiě)字)
二、交流字詞
1.在預(yù)習(xí)過(guò)程中,你有哪些生詞想和大家分享?(生交流)
2.了解生詞對(duì)我們讀通文章很有幫助,現(xiàn)在請(qǐng)大家快速默讀文章,思考文章講述了什么事?思考后小組交換意見(jiàn),爭(zhēng)取概括得簡(jiǎn)潔完整。
3.全班交流概括
三、自主質(zhì)疑,小組交流
1.通過(guò)預(yù)習(xí),你覺(jué)得這篇課文中有哪些問(wèn)題值得我們研究?
預(yù)設(shè):1.米芾是什么樣的人?
2.米芾寫(xiě)好字的訣竅是什么?
3.這篇課文給我們什么啟示?
2.請(qǐng)大家?guī)е@三個(gè)問(wèn)題快讀默讀課文,勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句并批注,之后小組交流,分享你們的想法。
3.全班交流
4.師總結(jié):米芾能夠?qū)懞米值脑E竅其實(shí)能用一個(gè)詞來(lái)概括,就是:心領(lǐng)神會(huì),就像課文20自然段秀才的話一樣,我們一起來(lái)讀一讀。(讀20段秀才的'話)其實(shí)不單是寫(xiě)字,學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)和技巧,做什么事情都要用心去領(lǐng)悟,這樣才能有較快的進(jìn)步。
四、自我提升
同學(xué)們,課文學(xué)完了,你能結(jié)合你的實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課后你的收獲嗎?
希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中都像米芾一樣,勤奮,用心,做生活的有心人。
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