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橋教案模板匯總九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的橋教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
橋教案 篇1
一、設(shè)計(jì)理念
以學(xué)生為主體,從學(xué)生自己或興趣的事物入手,創(chuàng)設(shè)情境開展活動(dòng);激發(fā)學(xué)生的探索興趣,指導(dǎo)學(xué)生愛表達(dá),準(zhǔn)確地在語言環(huán)境中進(jìn)行交流。同時(shí)還發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)要求
1、指導(dǎo)學(xué)生在交際過程中,能清楚講解自己的設(shè)計(jì),評(píng)議出誰的設(shè)計(jì)好。
2、通過多種形式的口語交際活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生敢于交際,樂于交際的情趣。
三、課前準(zhǔn)備
結(jié)合第32課《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“未來的橋”,以便課上交流。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行交際
1、師講述,學(xué)生入情境
蘭蘭跟著爺爺,走過潛水橋、塑料橋。一路上,領(lǐng)略了不少美景。這時(shí),爺爺?shù)氖謾C(jī)響了,原來是小熊過生日,請(qǐng)小猴去他家做客,請(qǐng)?zhí)m蘭幫忙通知一下。
2、嘗試做蘭蘭,與小猴交際。
3、創(chuàng)設(shè)懸念,幫助設(shè)計(jì)
師:小猴高高興興地跑向小熊家,可是小熊家住在一條大河對(duì)面,河面上沒有船,怎么辦?
生:可以游過去;請(qǐng)烏龜幫忙;請(qǐng)小鴨子幫助;(學(xué)生討論得相當(dāng)激烈)
師:你們的辦法都不錯(cuò),但是今天咱們來做一回小小設(shè)計(jì)師,幫助小猴設(shè)計(jì)一座橋,F(xiàn)在,把你們小組設(shè)計(jì)的大橋圖樣拿出來,準(zhǔn)備向小猴推薦自己設(shè)計(jì)的橋。
。▽W(xué)生通過發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)了形態(tài)各異、不同造型的橋,有立交橋,有時(shí)空隧道橋、太空橋,可以讓學(xué)生的想象力得以淋漓致致的發(fā)揮。)
。ǘ、展示畫面,進(jìn)行交際
1、介紹自己設(shè)計(jì)的橋(橋的名稱橋的樣子)
(1)同組學(xué)生互相介紹自己設(shè)計(jì)的橋。
(2)學(xué)生代表上臺(tái),邊展示橋邊介紹:臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑,做到有說、有評(píng)、有問、有答。
2、談這樣設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
。1)師生交際
師:請(qǐng)問××同學(xué),你為什么這樣設(shè)計(jì)?
生:我設(shè)計(jì)的時(shí)空隧道橋,看到恐龍,小猴可以邀請(qǐng)恐龍來到小熊家,那該多熱鬧!恐龍還可以帶來大家所不知道的新鮮事。
師:你的'創(chuàng)意真好!又是一位了不起的橋梁專家。
。2)生生交際
a、同組的同學(xué)互相問一問,說一說自己設(shè)計(jì)的橋,為什么這樣設(shè)計(jì)的?
b、“小記者”采訪。在互動(dòng)交際中,要求學(xué)生做到舉止大方,有禮貌、語言規(guī)范。交際的內(nèi)容可涉及橋的名稱、樣子、好處、壞處等。
c、請(qǐng)“小記者”匯報(bào)采訪情況。
。閷W(xué)生創(chuàng)造了良好的交際環(huán)境,尊重學(xué)生的個(gè)別差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交際。在互動(dòng)中,學(xué)生的語言再次得到鍛煉。)
(三)、在評(píng)選活動(dòng)中交際
準(zhǔn)備一塊黑板,把每個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案貼在上面,請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)。(只要方案有特色,都應(yīng)充分肯定)
(四)、擴(kuò)展情境,延伸交際
創(chuàng)設(shè)“走橋”的情境
(1)學(xué)生當(dāng)小猴子,走上了這座新穎的橋,可以說說自己走上橋看到的、聽到的一些新鮮事或談?wù)勛约鹤呱蠘虻母惺堋?/p>
(2)邀請(qǐng)一學(xué)生做小熊。
小猴過橋后,至了小熊家,向小熊介紹自己走的橋。(進(jìn)行交流)
(3)其他學(xué)生認(rèn)真聽,再做簡單評(píng)價(jià)。
(因?yàn)槭菍W(xué)生自己設(shè)計(jì)的橋梁,所以他們都編出了生動(dòng)有趣的情境,孩子的情緒此時(shí)達(dá)到了高潮,學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了自己的交際能力,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。)
橋教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1. 了解作者喜愛橋的原因,感受作者形象生動(dòng)的語言。
2. 學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)人新課。
馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨;徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的,是情感的載體;在畫家的眼中,橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。
二、介紹作者:
吳冠中教授,江蘇宜興人,學(xué)貫中西的藝術(shù)大師。他是當(dāng)代著名的畫家,在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響,最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材,畫面充滿詩意,他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。同時(shí)他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。)
三、訂正字詞:
四、學(xué)生自由朗讀課文,思考以下問題:
問題:a.在作者的眼中橋美在何處?
并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美,而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。
b.為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子?
舉了四個(gè)例子:烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長橋——頤和園的'仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。
c.聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫?
畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配;畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對(duì)照又不失和諧。
五、研讀與賞析
通過閱讀文章,我們不難看出作為畫家,作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用,更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎7
a.說說四幅圖中你最喜歡哪一幅,用生動(dòng)的語言描繪畫面并說說為什么喜歡?
①厚厚實(shí)實(shí)的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開闊,令人覺得神清氣爽。
、诩(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊,這里有形體上的強(qiáng)弱、輕重、動(dòng)靜之分,有顏色上的對(duì)比,還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別,種種不同,歸結(jié)起來,其實(shí)是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同,因橋的輪廓精心設(shè)計(jì)而和諧統(tǒng)一。
、坶L橋一般建筑在比較寬闊的水面上,打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動(dòng)的成果,出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋,是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。整個(gè)環(huán)境似乎有了靈氣和生命。
④橋面上蓋有廊和亭的橋,給人安閑、自在的感覺,這種感覺恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對(duì)照。
b.我們應(yīng)從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品?
從色彩的搭配、畫面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強(qiáng)弱、明暗、動(dòng)靜等)是否對(duì)立統(tǒng)一……角度來判斷。
六、美句賞析。
吳冠中以他畫家的真知灼見,不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來重新審視事物,而且他還用蘊(yùn)涵豐富的語言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。
a.找出意蘊(yùn)豐富的語句,體味句子的情昧。
b.先四人小組討論,再讓小組派代表發(fā)言。
重點(diǎn)賞析以下語句:
、琶┒芄枢l(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí),仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。
、圃绱禾鞖猓相l(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān),也令畫家銷魂!
、菬o論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。.
⑷田野無聲,畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。
七、比較:我們從《橋之美》中,體會(huì)到了橋的美感,真是賞心悅目。同是寫橋的文章,《中國石拱橋》與之有什么不同之處呢?
與《中國石拱橋》之比較:
相同點(diǎn):都以“橋”為說明對(duì)象;均采用總分總的結(jié)構(gòu)形式;都用了舉例子的方法。
不同點(diǎn):內(nèi)容上,《橋之美》從審美角度說明橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用;《中
國石拱橋》從建筑工用角度重在介紹中國石拱橋的總體特點(diǎn)。
語言上, 《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文,描寫抒情語言比較多,《中國石拱橋》是較為規(guī)范的說明文,語言科學(xué)、平實(shí)。
明確:本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫家眼里橋美在何處,隨后舉了一些具體的例子。但是與《中國石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是,在舉例時(shí),作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語言向讀者解說,而是或描寫景物,或抒發(fā)感情,文字極富表現(xiàn)力和感染力。
八、課堂小結(jié):
同學(xué)們,今天我們?cè)诋嫾覅枪谥械膸ьI(lǐng)下,一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采,生活中有多少美不勝收的景致,或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!
九、布置作業(yè):
橋教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋,講述橋梁的名稱,感知橋的形狀及組成,了解橋的發(fā)展史。
2、 通過閱讀幼兒用書,認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁,初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu),知道橋的作用。
3、 對(duì)橋梁感興趣,積極參與橋的話題討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 幼兒用書人手一冊(cè)。
2、 家長帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。
活動(dòng)過程:
1、 引導(dǎo)幼兒自由討論,回憶自己見過的橋梁。
教師:你們與爸爸媽媽外出游玩時(shí)見過橋嗎?在哪里見到的?你們見到的橋時(shí)什么樣的?幼兒與同伴交流,再在集體中交流。
2、 打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。
教師:這是什么橋?你指導(dǎo)它叫什么名字嗎?它是什么形狀的?它是用什么材料做的?
帶領(lǐng)幼兒逐頁觀察頁面,感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
向幼兒介紹中外比較著名的橋梁,例如:倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。
3、 引導(dǎo)幼兒討論各種橋梁的.用途。
教師:我們知道了橋有各種各樣的。它們有什么一樣的地方呢?為什么有的橋不是建在河流上,而是建在馬路上?為什么有的橋很大、很長,有的橋卻很小呢?
幼兒討論,說出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。
4、 教師講述橋的發(fā)展史。
教師:剛才我們認(rèn)識(shí)來各種各樣的橋,我們古代的勞動(dòng)人民依靠自己的聰明和才智設(shè)計(jì)制造了各種橋梁,隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人又設(shè)計(jì)造出了各種各樣的現(xiàn)代橋梁,你喜歡哪一種橋梁?你覺得哪一種橋梁造的好,為什么?
橋教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲,發(fā)展幼兒平衡、鉆爬和從高處往下跳的能力,提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性,增強(qiáng)上、下肢肌肉的力量。
2、培養(yǎng)幼兒不怕困難、互相合作的意識(shí)與能力,提高幼兒自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉的積極性。
3、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
木制長凳8條(每條長2、6米、寬0、2米、高0、28米)、地毯(長20米、寬10米)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程
1、啟發(fā)談話:
我們蘇州是一座文化古城,城里有很多小橋,好看又好玩,我們一起來想法玩一玩有趣的“姑蘇橋”。
2、幼兒三人一組站在長凳上,聽音樂跟隨教師一起做熱身操:上肢運(yùn)動(dòng)―體側(cè)運(yùn)動(dòng)―體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)―腹背運(yùn)動(dòng)―踢腿運(yùn)動(dòng)―關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)―跳躍運(yùn)動(dòng)。
3、探索“鉆橋洞”游戲
。1)在凳子下面讓幼兒探索“鉆橋洞”。
。2)鼓勵(lì)幼兒在“鉆橋洞”時(shí),充分開動(dòng)腦筋,手腳協(xié)調(diào)、靈活地運(yùn)用最快最好的方法通過。
(3)提醒幼兒在“鉆橋洞”時(shí),不要擁擠,按秩序魚貫通過。
4、跨跳“小小橋”游戲
。1)要求:幼兒依次跨越過每個(gè)“小小橋”。
(2)個(gè)別能力弱的幼兒可用一腳踏在“小小橋”上,然后跳下。
。3)集合幼兒,教師邊請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,邊指出過“小小橋”方法。
。4)繼續(xù)進(jìn)行過“小小橋”練。
5、游“姑蘇橋”
(1)將8條長凳擺設(shè),讓幼兒進(jìn)行走過“姑蘇橋”游戲。
。2)幼兒分成四組,依次進(jìn)行。
(3)提醒幼兒用快而穩(wěn)的方法通過“姑蘇橋”。為增加游戲難度,可把橋分開一定距離,讓幼兒跨過。
6、走“多層橋”與“斜坡橋”
。1)將長凳疊放成多層橋(二層――三層――四層)、斜坡橋。
(2)教師談話后,幼兒可自主選擇橋進(jìn)行鍛煉。提醒幼兒由高處往下跳時(shí),屈膝下蹲,輕輕落地,保持平衡,注意自我保護(hù)。
。3)集合幼兒,教師進(jìn)行講評(píng)和演示。幼兒繼續(xù)練習(xí)。
。4)根據(jù)實(shí)際情況確定多層橋的高度。
7、放松操,聽音樂跟教師一起做放松活動(dòng)。
8、活動(dòng)簡評(píng):對(duì)主動(dòng)、積極投入活動(dòng)和活動(dòng)能力有提高的幼兒作切合實(shí)際的評(píng)價(jià)。
9、幼兒整理器材、離開場(chǎng)地。
活動(dòng)反思
一、目標(biāo)意識(shí)明確這次活動(dòng),從設(shè)計(jì)到實(shí)踐,始終圍繞一條目標(biāo)主線展開,在促進(jìn)幼兒生理、心理、行為適應(yīng)性等方面作用顯著。通過活動(dòng),全體幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。
二、內(nèi)容新穎有趣利用了平時(shí)意想不到但能用于體育教學(xué)的長凳作為器材或玩具,并選擇了“趣游姑蘇橋”的主題,順著情節(jié)的`發(fā)展,設(shè)計(jì)了鉆橋洞――跨小小橋――走多層橋、斜坡橋等多種頗具趣味且有新意的活動(dòng),能牢牢抓住幼兒的興趣和注意力,沒有枯燥乏味的感覺,幼兒在不知不覺中投入鍛煉活動(dòng)。各個(gè)分解的游戲,具有各自的不同要求,既有層次,又銜接自然,是一次內(nèi)容完整小步遞進(jìn)的教育活動(dòng)。
三、形式靈活多樣圍繞目的和各個(gè)內(nèi)容的需要,教師在組織活動(dòng)中,采用幼兒個(gè)體的、伙伴結(jié)合的、集體活動(dòng)的多種形式交替出現(xiàn),靈活變化。注重個(gè)體差異,允許幼兒自主選擇;適應(yīng)幼兒的最近發(fā)展區(qū)的需要,改變了“一刀切”、“一個(gè)樣”的環(huán)境創(chuàng)設(shè),使得體質(zhì)、性格、活動(dòng)能力有差異的幼兒都得到提高。
四、體現(xiàn)活動(dòng)的主體這次教育活動(dòng),自始至終在創(chuàng)設(shè)的心理環(huán)境方面,是寬松、自由、愉快的,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),積極性較高,情緒高漲。教師能全面觀察、重點(diǎn)觀察,從實(shí)際出發(fā),并在此基礎(chǔ)上隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,有效地調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、心理負(fù)荷,對(duì)幼兒的身心和諧發(fā)展是十分有利的。
橋教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠體驗(yàn)幫助他人解決困難的快樂。
2、能掌握穿過的搭建技能搭出不同層次的立交橋,并運(yùn)用斜坡和轉(zhuǎn)向進(jìn)行合理連接。
3、能根據(jù)不同層次的橋選擇合適的橋墩進(jìn)行搭建。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒能從不同側(cè)面觀察立交橋,并能了解立交橋的基本造型;在活動(dòng)《能轉(zhuǎn)彎的橋》中,幼兒能運(yùn)用材料進(jìn)行直角轉(zhuǎn)向和半圓轉(zhuǎn)向;在《我們來計(jì)劃》活動(dòng)中,幼兒能通過拼拼擺擺,選擇適宜的材料做不同層次的橋墩。
材料的準(zhǔn)備:足量的積木、易拉罐、薯片桶,立交橋圖片。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒幫助大衛(wèi)搭建立交橋的愿望。
師:瞧!今天大衛(wèi)又遲到了,為什么呢?
幼:路上堵車了。
師:對(duì),大衛(wèi)所在的城市,隨著城市的發(fā)展人越來越多,車也越來越多,交通也越來越堵塞了。那小朋友能幫大衛(wèi)解決路上經(jīng)常堵車這個(gè)問題嗎?
幼:幫大衛(wèi)所在的城市設(shè)計(jì)一座立交橋。(開車單雙號(hào)出行,鼓勵(lì)人們乘坐公交車等)
師:為什么要設(shè)計(jì)立交橋呢?瞧!我們的城市設(shè)計(jì)師為我們的交通做了哪些努力呢?
幼:立交橋可以讓很多車可以同時(shí)通行。
小結(jié):立交橋是用來舒緩交通堵塞的,立交橋的層數(shù)越多,越能讓好多的車一起通過,誰也不妨礙誰,能解決交通堵塞的各種問題。你愿意幫助大衛(wèi)的城市設(shè)計(jì)一座立交橋嗎?
師:有時(shí)候幫助別人光有愛心是不夠的,還需要掌握一定的本領(lǐng),做好充足的準(zhǔn)備。我們?cè)賮碜屑?xì)觀察一下這些立交橋。
二、細(xì)致觀察圖片,學(xué)習(xí)穿過的搭建技能,并了解每層是通過斜坡和轉(zhuǎn)彎進(jìn)行合理連接的。
師:立交橋不同的層面是怎樣交叉起來的?(個(gè)別孩子進(jìn)行操作,教師可指導(dǎo)示范)
小結(jié):矮的層面在高的層面下穿過,用穿過的方法使不同的層面交叉起來。
師:有的立交橋幾個(gè)不同層面之間是可以通行的,我們來看一下?(轉(zhuǎn)向的圖片)
小結(jié):運(yùn)用斜坡和轉(zhuǎn)向可以使橋的不同層面之間連接起來。
師:為了人們能在立交橋上安全的行駛,每組負(fù)責(zé)道路維修的小朋友,在搭建快要完成的時(shí)候可以取一輛汽車進(jìn)行檢測(cè)。
三、幼兒游戲
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒選擇不同材料搭橋柱,設(shè)計(jì)橋面的穿過。
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理連接。
(三)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間提醒孩子取汽車進(jìn)行檢修。
四、作品分享
。ㄒ唬﹨⒂^作品
師:孩子們,我們一起先來參觀一下你們搭建的立交橋(注意愛護(hù)他人的作品)。你們幫大衛(wèi)所在的`城市設(shè)計(jì)了立交橋,我們來看一下大衛(wèi)對(duì)小朋友的設(shè)計(jì)滿意嗎?
大衛(wèi):小朋友們,謝謝您們的幫助,有了你們?cè)O(shè)計(jì)的立交橋,我上學(xué)再也不會(huì)遲到了。
。ǘ┓窒斫(jīng)驗(yàn),解決問題
師:孩子們你們成功的搭建了立交橋,你們每組都是怎么合作的?有什么經(jīng)驗(yàn)或問題想和大家一起分享嗎?你們是怎樣解決問題的?
師:你們真的越來越棒了,不但能自己發(fā)現(xiàn)問題,還能一起解決問題,F(xiàn)在讓我也來說一說我發(fā)現(xiàn)的問題好嗎?在每次搭建中我們都能一起學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),解決新的問題,還能把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給其他人,分享也是一種快樂,待會(huì)我們把我們的工作收拾完,我們把我們的本領(lǐng)分享給教室里的小朋友吧。
橋教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解有關(guān)橋的相關(guān)文化,欣賞橋的美麗。
2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀,嘗試用線描繪畫形式創(chuàng)造表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面,表現(xiàn)視覺感受能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)觀察記憶重點(diǎn),激發(fā)記憶的積極性。
三、教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
四、學(xué)具準(zhǔn)備
教師:有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。學(xué)生:2到3張紙、勾線筆。
五、教學(xué)過程
一. 課題導(dǎo)入,了解家鄉(xiāng)的橋
板書“家鄉(xiāng)的橋”:
小朋友想聽聽我們家鄉(xiāng)新昌的橋的故事嗎?那你們可得靜靜地仔細(xì)聽了。(出示課件圖片)
1.了解家鄉(xiāng)古橋(用戶第一人稱講述)
我叫迎仙橋,現(xiàn)在400多歲了,我有一個(gè)美麗的傳說。相傳東漢時(shí)吳縣有兩個(gè)青年到天姥山采藥時(shí)迷了路,在劉門塢遇見了兩位仙女,后來雙雙結(jié)為夫妻。沒多久,兩位青年回到吳縣,發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的村民都已不在了,正在村前玩耍的孩子已是他們的第七代子孫了呢。現(xiàn)在你們知道我為什么叫迎仙橋了吧。哈哈,我還要驕傲地告訴你們,我是咱中國首次發(fā)現(xiàn)的近似于懸鏈線拱橋型的石拱橋。這種橋型技術(shù)可先進(jìn)了,當(dāng)時(shí)國外還沒有呢!
我是皇渡橋。 因南宋小康王曾過此橋而得名。在260多年前我被重修過,看,還有橋欄呢!
我叫司馬悔橋,名字出自“唐司馬子微隱天臺(tái)山,被征至此而悔”的典故。別看我倒映水中,臉蛋圓圓,我可是有1300多歲了。在我旁邊還建有司馬廟,小朋友們有機(jī)會(huì)可要來班竹村看看哦!
我叫大慶橋,是150多年前建造的。和之前的橋相比,我不僅年輕,還有3個(gè)橋孔呢,一塊塊條石砌成的橋礅立在巖石之上。我是在“牛郎織女渡河的七月七日”建成的,七月是大慶之月,所以人們就給我取名為大慶橋了。
我叫風(fēng)雨橋,是一座木拱橋,上有橋廊,可讓行人避雨休息和村民乘涼聊天。我的腳可多了,看,有23根圓木呢,有10多根還牢牢地嵌進(jìn)兩岸石縫中!我的家在巧英鄉(xiāng),歡迎小朋友來坐坐哦!
怎樣?故事好聽嗎?這些鄉(xiāng)村古橋,也許你們不熟悉,那么請(qǐng)看看下面的橋。
2.了解家鄉(xiāng)現(xiàn)代橋
央于村的石鴨橋:是新昌第一座鋼筋水泥橋,到現(xiàn)在也有80多年了。 看,我們城里的新昌老大橋、大大的橋墩托住橋身,上面車來人往。城東大橋、鼓山大橋又有不同的橋墩。而夜景中的城西大橋,七彩的燈光倒映水中,就像七彩的珍珠,燦爛奪目。新建的城北大橋,橋洞設(shè)計(jì)更利于洪水經(jīng)過。再看七星大橋,環(huán)形而上,跨江而過。還有我們?yōu)橹湴恋目胺Q亞洲第二大橋的回山夾溪特大橋,橋高160多米,從上往下看,會(huì)感覺很懸呢。
3.總結(jié)
怎樣?家鄉(xiāng)的橋多吧。不管是古橋還是現(xiàn)代橋,它們不僅給我們的生活、交通帶來了便利,更給我們新昌這座小山城增添了一道道亮麗的風(fēng)景。
4.知曉橋的特征
那么同學(xué)們,你能說說這些橋的形狀有哪些呢?(拱形的、水平的??)
有哪些材質(zhì)造的呢?(有用石頭建造的,也有木制的,鋼筋水泥的)
但不管造型、材質(zhì)都有所不同,他們基本上還是由三大部分組成的,那就是橋面、橋洞、橋欄。
二、了解其他地方各種各樣的橋
你還想和老師一起欣賞其他地方的橋嗎?
不過老師有個(gè)要求:請(qǐng)你用耳靜靜聽,用眼細(xì)細(xì)看,你還可邊欣賞,邊以手代筆,在胸前比劃一下每種橋的大致輪廓,更要用你的心,記一記你喜歡的一種橋的最大特點(diǎn)。來,看看誰是記憶高手!(結(jié)合課件圖片,講述介紹)
1.錢塘江大橋是我國第一座自行設(shè)計(jì)的公路、鐵路跨江大橋,它像一條長龍橫臥江中,氣勢(shì)壯觀。
2.河北省的趙州橋:是世界上現(xiàn)存最早、跨度最大的圓弧敞肩拱橋。橋上四個(gè)橋孔,不僅減輕了橋身重量,當(dāng)洪水來臨,還起到了分流的作用。
3.紹興古纖道橋、世界上
獨(dú)一無二的平行于河流的纖道橋,因纖夫拉船在上面行走而得名,看它彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方,仿佛訴說著遙遠(yuǎn)的故事。而紹興八字橋,明顯以它的橋形來命名。水上有橋,橋下有船,好一幅優(yōu)美的水鄉(xiāng)畫。
4.看到盧溝橋,它就會(huì)使我們想起“七七事變”,日本侵略中國的歷史。橋上的古獅,曾親歷了戰(zhàn)地烽煙,看到它,歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。
5.而上海南浦大橋,則是一座現(xiàn)代感十足的橋,夜色中的它璀璨耀眼。
6.再看重慶這段的長江大橋,也叫斜拉橋。還有朝天門鋼鐵大橋,都帶給我們美的享受。
7.揚(yáng)州五亭橋因橋上有五亭而得名。
8.廣西廊橋,又非常有地方特色。
9.站在鐵索橋上,不知你會(huì)不會(huì)膽戰(zhàn)心驚。
10.特殊材質(zhì)做的玻璃橋,美輪美奐,簡直就是藝術(shù)品。
11.英國倫敦塔橋、當(dāng)船身高大的船只經(jīng)過時(shí),它就會(huì)從中斷開,以便船頂不受碰撞。
12.悉尼海港大橋,德國霍亨索倫橋的鋼架結(jié)構(gòu)又別具一格。
怎么樣?你對(duì)哪座橋印象深刻呢?別急,用你們的筆告訴老師吧!記憶高手們,你們的挑戰(zhàn)來了,請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi),把你記憶深刻的.那座橋的造型和最大特點(diǎn),用簡單的幾筆在紙上勾畫出來。來,拿出筆和紙。開始。
同學(xué)們真棒。ㄌ粑辶鶑埛胖煤诎迳希┠銈儾粌H把橋面、橋洞、橋欄都畫出來了,還抓住了橋與眾不同的特點(diǎn)。而且你們都知道把橋畫在畫面中央。你們不僅是記憶高手,更是聰明的一休呢。
三、用單色線記憶創(chuàng)作繪畫
1.一分鐘,你們就能用幾根線條把橋畫出來,那么你們想不想用各種各樣的線條為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢?今天,我們就要來學(xué)習(xí)用單色線描繪物體的方法,既線描的方式來畫一畫你理想中的橋呢。 那么你能畫幾種不同的線條呢?我們看,這是(在黑板上畫) (直線,有粗有細(xì),斜線、曲線、環(huán)形線、折線、交叉線??)
2.先看看小朋友給自己家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)的橋吧。(欣賞同齡人線描作品) 看,單孔雙孔的拱橋,黑色塊的涂染讓畫面更生動(dòng),由斜拉橋聯(lián)想創(chuàng)作的彩虹橋,還有可愛的飛鳥橋,這兩幅呢?畫在了有底色的卡紙上,真是別具一格呢。這冰激凌橋在畫面中是斜的,呈現(xiàn)了一定的角度。
有信心挑戰(zhàn)他們嗎?可要設(shè)計(jì)出和他們不一樣的橋來!
3.提出作業(yè)要求:
為你的家鄉(xiāng)用線描的方法設(shè)計(jì)一座美麗的、特別的、有用的橋,并給它取個(gè)好聽的名字。
想一想:地點(diǎn)、造型、用途、美化
4.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)評(píng)析
來,老師看到大家畫的差不多了,我們停下筆。比一比那組小朋友坐的最端正!
四人小組互評(píng),推薦一張張貼在黑板上。
老師點(diǎn)評(píng)一下(夸張的語氣,驚奇的眼神??)
同學(xué)們真棒!掌聲送給自己吧!
五、課堂小結(jié):
除了用線描形式表現(xiàn)橋外,我們看看美術(shù)大師們和小朋友們還以哪些形式表現(xiàn)各種橋。(欣賞美術(shù)大師筆下的各種橋及同齡人畫的各種橋)
希望我們用眼睛發(fā)現(xiàn)橋的美,用雙手繪畫橋的美,更用我們的智慧去設(shè)計(jì)更美的橋!
橋教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、流利、有 感情的朗讀課文,理解作者喜愛橋的原因。
2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。
3、學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。
三、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入。
1、播放《江雪》的FLASH,請(qǐng)同學(xué)們欣賞,簡介《江雪》的有關(guān)知識(shí)。
2、同學(xué)們,你們覺得這樣的意境美不美?(美)它美在哪里呢?
3、對(duì)了,在一片白茫茫的雪地里,什么都沒有。(千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅)這樣的畫面肯定是單調(diào)的,沒有生機(jī)的。在這樣一片白的背景上,出現(xiàn)了一個(gè)戴著斗笠、披著蓑衣的老翁在那兒釣魚,整個(gè)畫面都因?yàn)樗鷻C(jī)盎然了。這樣絕美的意境造就了這首千古名句。今天,我們將以這種美學(xué)的眼光來審視橋,看看我們生活中無處不在的橋美在哪里。
(二)整體感知。
1、速讀課文,思考:“我之愛橋,并非著重于將橋作為大件的工藝品來欣賞”,作者欣賞的到底是什么?
提示:從作者的身份來看。作者簡介,出示幾幅作者的美術(shù)作品,請(qǐng)同學(xué)欣賞。
明確:作者欣賞的是一種形式作用,是從作為一個(gè)畫家的獨(dú)特的審美角度、從構(gòu)圖的角度來發(fā)掘橋在不同環(huán)境中的美學(xué)效果。
2、齊讀第二段,體會(huì)其中的美學(xué)原理。
3、由以上的美學(xué)原理欣賞下面兩幅畫。(課件)
“大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A”。
塊、線、面——大氣沉穩(wěn)。
下降、上升——?jiǎng)屿o交錯(cuò)、和諧。
。ㄈ┱Z段研讀。
1、課文為了說明橋之美,作者舉了哪些例子來表現(xiàn)?
2、石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受!鏁
3、石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的`動(dòng)人景致——銷魂 四段(。課件)
4、長橋給人帶來的富有生命力的美感——滿足
5、風(fēng)雨橋給人帶來安閑、自在的感覺——欣賞
6、《清明上河圖》中的虹橋。
7、莊稼地里的小橋——柳暗花明 五段(課件)
8、高山峽谷中的索橋——無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。
9、小結(jié):這些橋之所以能給人以美感,是因?yàn)樗鼈兡芘c周圍的環(huán)境和諧統(tǒng)一,充分發(fā)揮橋的那種聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)的作用。
10、我們?cè)賮砜匆韵聝勺鶚颍ǔ鍪灸暇╅L江大橋和錢塘江大橋的圖片)作者對(duì)這兩座橋的態(tài)度如何?為什么?
南京長江大橋
錢塘江大橋 六段
明確:從審美的角度來看,作者對(duì)這兩座橋是不欣賞的。他認(rèn)為這兩座橋與周圍景物配合得不和諧,所以產(chǎn)生不了美感。“美與險(xiǎn)不是一回事”。
這九幅畫里你最喜歡哪一幅?為什么?試從美學(xué)的角度分析。
。ㄋ模┍容^閱讀。
與《中國石拱橋》、《蘇州園林》比較,直觀的看,你覺得最大的不同在哪里?
明確:語言——文藝性強(qiáng)。 復(fù)習(xí)說明文的分類。
事物性說明文按寫作對(duì)象分類。
事理性說明文、一般性說明文(如《中國石拱橋》、《蘇州園林》)按寫法分。
文藝性說明文,又稱科學(xué)小品文(如《橋之美》)。
。ㄎ澹w會(huì)文中的美句(讀一讀,議一議,說一說)
。┛偨Y(jié)課文。
橋之美,概括的說是橋在不同的環(huán)境中,起著各不相同的形式作用,即具有不同的美學(xué)效果。橋只有與周圍景致成為和諧的整體,才能共同構(gòu)成美麗的畫面,起到聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)的美學(xué)作用。
。ㄆ撸┩卣寡由。
橋教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
幼兒天生具有好動(dòng),好奇,好勝的特點(diǎn),對(duì)任何事物都充滿好奇和新鮮感。他們有太多的為什么,渴望了解世界萬物的因果關(guān)系,揭開其中的秘密。橋與我們的生活息息相關(guān)。隨著交通的發(fā)展,各種各樣的橋已成為一道道亮麗的風(fēng)景線。根據(jù)兒童實(shí)際,了解幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)有層次,有目標(biāo)的嘗試活動(dòng),引導(dǎo)幼兒通過感官、體驗(yàn)、親自嘗試的過程中去發(fā)現(xiàn)事物變化起因和內(nèi)部聯(lián)系,培養(yǎng)幼兒積極探索的精神;顒(dòng)“有力量的紙橋”引導(dǎo)幼兒利用簡單的材料,探索橋更多的奧妙,并在比較實(shí)驗(yàn)中,感受其中的科學(xué)原理,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用紙做橋(橋墩固定)感知橋的承重能力
2、知道波浪形的橋比平面的橋牢固,探索波浪的多少與橋的承重能力之間的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、探索紙橋橋面波浪的多少與橋的承重力之間的關(guān)系。
2、通過操作發(fā)現(xiàn)改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒每人 4 張長方形的圖畫紙,正方體積木,吸管、墊圈若干。
2、紙橋承重實(shí)驗(yàn)記錄表人手 1 份,記錄筆一支。
3、與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的課件
活動(dòng)過程
一、回憶經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)(激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣)1、師:小朋友你們見過橋嗎?你見過什么樣的橋?它們是用什么材料建成的?
2、師:平常我們見過的橋大多都是用水泥鋼筋,石頭或者木頭等材做成的。
二、探究一:幼兒制作紙橋,并嘗試探索平面紙橋的承重力。
1、師:你們見過用紙做成的橋嗎?今天我們一起來試著用紙搭建小橋。
2、師介紹操作材料。
小朋友請(qǐng)?jiān)囍脙蓧K積木做橋墩(橋墩的距離固定)用吸管做橋下流水的寬,紙來做橋面,看誰搭建得又快又好。
3、幼兒嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
4、請(qǐng)搭建好紙橋的小朋友嘗試著放墊圈,看看你的橋上最多能放幾個(gè)墊圈?并把它的數(shù)量記在記錄表上。
5、幼兒集體交流
三、探究二:幼兒嘗試改變橋面形狀,探索其承重力。
師:我們改變橋面的'形狀它又能承受多大的力?(可以放幾個(gè)墊圈)請(qǐng)小朋友試著用折一折或卷一卷的方法改變橋面的形狀,下面橋墩的距離保持不變,然后在上面放墊圈,最多能放幾個(gè)墊圈?
2、幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)
3、請(qǐng)小朋友說一說改變形狀后的橋面最多能放幾個(gè)墊圈,并進(jìn)行記錄,發(fā)現(xiàn)了什么?
4、幼兒集體交流。[曲的橋面與平面橋相比,(彎曲)有波浪的橋面比平面橋能承受更大的重力。]
四、探究三:波浪的多少和承重能力的關(guān)系。
1、師:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)彎曲(有波浪)的橋面承受的重力變大,要是彎曲的次數(shù)變多了,它又能隨以多大的力?現(xiàn)在我們?cè)囍屗磸?fù)折疊幾次,看能放幾個(gè)墊圈?
2、再次操作探究
、儆變嚎筛鶕(jù)自己的意愿折疊不同的次數(shù),然后用墊圈進(jìn)行探究。
、趲熡^察幼兒操作情況
、勰阕龅募垬蜃疃嗄芊艓讉(gè)墊圈?(并寫在記錄表上)
3、比較哪種形狀的紙橋更有力量?①師通過試驗(yàn),記錄比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?小朋友們相互交流②小結(jié),紙折疊成波浪形后,能承受的力量變大,每一個(gè)波波就像一個(gè)小巨人,許多小巨人連在一起力氣就大了(我們回家再和爸爸媽媽一起探究折疊的波浪比
現(xiàn)在多,是不是它的承重力就更大呢?
、弁卣褂變旱纳罱(jīng)驗(yàn),在平時(shí)生活中,你發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它更牢固?(瓦楞紙、塑
鋼瓦、瓦片、紙扇、石棉瓦等)
建筑師們根據(jù)一些科學(xué)原理,建造了許多堅(jiān)固的橋,如:中國的趙州橋,美國的金門大橋,小朋友們只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,也能成為一名偉大的工程師。
五、活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)區(qū)域投放操作材料,讓幼兒自由探究,改變橋墩多少,橋墩之間距離的遠(yuǎn)近與紙橋承重力的關(guān)系。
活動(dòng)反思
本主題《橋》前后設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),分別是《找找生活中的橋》、《有力量的紙橋》、《橋的過去,現(xiàn)在與未來》,旨在通過幼兒的眼睛,欣賞橋的過去,現(xiàn)在和未來,感受科技進(jìn)步帶來的變化與發(fā)展。
活動(dòng)《有力量的紙橋》在談話中回憶經(jīng)驗(yàn),借助生活中各種橋的圖片,與生活情景相融合,激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣。找到新知識(shí)的銜接點(diǎn),教師通過支架式語言:你見過用紙建造成的橋嗎?你們想不想也做一名小小建筑師,試著用紙搭建小橋。將已有經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)時(shí)活動(dòng)情景結(jié)合起來,蒙發(fā)幼兒探索的欲望。在活動(dòng)中重視幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí),讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等,使其多種感受器官共同參與嘗試,促使幼兒全身心地投入學(xué)習(xí),根據(jù)幼兒年齡和實(shí)際發(fā)展水平出發(fā),由淺入深,讓幼兒學(xué)會(huì)如何觀察,如何運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu),如何表述自己的發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究的方法,如:活動(dòng)中由平面紙橋,一個(gè)墊圈也不能承重,引導(dǎo)幼兒改變橋面形狀后,又能發(fā)現(xiàn)什么呢?橋面所能承受的重力增大,改變形狀后的紙橋面更有力量,再循序漸進(jìn),由彎曲次數(shù)少到彎曲次數(shù)增多又發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,并感受總結(jié)出其科學(xué)原理。
采用開放式的問題引起幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去活動(dòng),積極去思考,教師在活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的反饋信息,及時(shí)給予指導(dǎo),以便師生之間都能掌握信息。如:讓幼兒明白紙橋的上端(也就是橋墩支撐的地方),不能用墊圈壓住,那樣并不是紙橋自己的力量而是借助了別人的力量。在科學(xué)活動(dòng)中獲得科學(xué)的知識(shí)和簡單的操作實(shí)驗(yàn)技能與方法。
需改進(jìn)之處:
1、以后在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,如何將科學(xué)原理與生活實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合起來,還要尋求一種更好的方法。
2、通過這次活動(dòng),我覺得還要更好地提高教育機(jī)智,提升自身的教學(xué)素養(yǎng),并不斷學(xué)習(xí),向別人請(qǐng)教更好的經(jīng)驗(yàn)。
橋教案 篇9
活動(dòng)名稱:七彩橋
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過由易到難的路徑游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)物體之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒讀圖認(rèn)圖的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自備教具:紅黃藍(lán)三色的地板拼塊或自制的紙板、模仿羊、豬、牛、狗、老鼠叫聲的錄音,羊、豬、兔、牛、鼠頭飾各6個(gè)、綠色的地標(biāo)。
配備教具:貝貝羊、寶寶兔、胖胖豬等5種小動(dòng)物的磁性教具各一個(gè)
活動(dòng)過程:
一、教師以故事,調(diào)動(dòng)幼兒感官引入教學(xué)。
l“在美麗的大森林里,最近發(fā)生了一件有趣的事,原來是小動(dòng)物們都住進(jìn)了奇怪的椅子樓房!背鍪疚灏岩巫。
“在這幾椅子樓房里都住著誰呢?”放錄音,聽一聽是那種小動(dòng)物的叫聲,分別在椅子背上貼上小動(dòng)物形象。
l椅子樓房很奇怪,它必須建在綠色的草地上。因?yàn)榫G地的周圍都是水。誰來設(shè)計(jì)一下椅子樓房的擺放。(要求幼兒把椅子放在畫有綠色地標(biāo)的地方。)
“可是小動(dòng)物們出門很不方便,想請(qǐng)小朋友幫忙修一條四通八達(dá)的七彩橋。”
二、幼兒操作鋪橋,感受不同的`路徑和復(fù)雜的關(guān)系對(duì)應(yīng)。
l引導(dǎo)幼兒要用三種不同顏色的地板塊來鋪,每座橋用一種顏色,路要經(jīng)過每個(gè)小動(dòng)物的家。出示地板塊,幼兒操作鋪設(shè)路徑。
l橋修好了小動(dòng)物們可以去好朋友家做客了,寶寶兔要去貝貝羊家怎么走呢?請(qǐng)小朋友上來走一走,說說經(jīng)過了那種顏色的橋。嘟嘟牛要去胖胖豬家怎么走呢?請(qǐng)小朋友上來走一走,說說經(jīng)過了那種顏色的橋。
l游戲:串門幼兒自選小動(dòng)物的頭飾,分別站在和自己頭飾一樣的小動(dòng)物房后,音樂響去串門,音樂停止,說說自己在誰家,走過了哪條橋?
三、請(qǐng)幼兒完成書上的練習(xí)。
小動(dòng)物們住了一段時(shí)間后,搬家了,請(qǐng)小朋友翻開書第5頁,根據(jù)圖上的新圖紙,找一找,嘟嘟牛經(jīng)過紅顏色的橋能到誰家?貝貝羊經(jīng)過藍(lán)色和黃色的路能到誰家?貝貝羊先沿著藍(lán)色的小橋再沿著黃色的小橋能到達(dá)誰家?用線把小橋和小動(dòng)物連起來。
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