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少年閏土教案合集九篇
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編整理的少年閏土教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
少年閏土教案 篇1
《少年閏土》是小學(xué)高年級(jí)的一篇傳統(tǒng)課文。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)少年閏土知識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干的特點(diǎn)。在第一課時(shí)教學(xué)中,我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)理解閏土的“知識(shí)豐富”。教學(xué)過程 概述如下:
一、初讀課文,認(rèn)識(shí)特點(diǎn)
二、直入重點(diǎn),理解“知識(shí)豐富”
。ㄒ唬┱摇笆虑椤,理解“知識(shí)豐富”之一--知道得“多”
1.師述:讀了課文,我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識(shí)豐富、聰明能干,那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識(shí)豐富”。)
2、輕聲讀課文,找一找,課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的“知識(shí)豐富”?(找出6-16自然段)
3.快速讀這一部分,思考:這里閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的“知識(shí)豐富”?
(“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”)(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事)
4.“無窮無盡”是什么意思?它說明了什么?(多;閏土知道的事情多,說明他“知識(shí)豐富”。)
5.小結(jié):從上面的討論,可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的,從這個(gè)“多”可以看出閏土的“知識(shí)豐富”。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。
。ǘ┢吩~句,理解“知識(shí)豐富”之二--知道得“詳細(xì)”
1.再仔細(xì)讀這一段,想一想,這四件事當(dāng)中,哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢?你是從哪里看出來的?舉例說說。
2.討論匯報(bào)。
“雪地捕鳥”。閏土十分熟悉捕鳥的過程,還用了非常貼切的動(dòng)詞,如:掃出支起撒下一拉……
“看瓜刺猹”。繪聲繪色描述:啦啦地響油一般的滑……
3.剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事,從閏土繪聲繪色的描述中,我們可以知道閏土對(duì)海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)。∵@對(duì)表現(xiàn)閏土的“知識(shí)豐富”,你又悟出了什么?
。ㄩc土知道的事情不但多,而且對(duì)每件事知道得十分詳細(xì),這“詳細(xì)”是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面。)
(三)體會(huì)“三個(gè)不知道”,理解“知識(shí)豐富”之三--以“少”襯“多”
1.快速讀這一段話,想一想這四件事,課文是用什么方式表達(dá)出來的?(我和閏土的對(duì)話)
2.請(qǐng)大家找一找“我”和閏土的對(duì)話句子,并用“”畫出來。自由地輕聲讀讀,讀后交流。
3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事,知道得十分詳細(xì),所以說得繪聲繪色,我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。(運(yùn)用多種形式讀:指名讀;齊讀;分角色讀……)
4.這一段除了寫我們剛才讀的'“我”和閏土的對(duì)話以外,還寫了什么?
。ㄗ寣W(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段)
5.請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段,思考:這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn)?(見識(shí)很少)你是從哪些詞句中看出來的?(“我”并不知道;素不知道;所不知道的。)
6.再仔細(xì)讀課文,思考下列問題,畫出有關(guān)的詞句,并說說理由。
出示:“我并不知道”的是什么?
“我素不知道”的是什么?
“我所不知道”的是什么?
(在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,理解“無端、如許、先前、單知道、往常的朋友”等詞語,重點(diǎn)理解句子:“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”。)
7.師述:剛才我們討論了這三個(gè)自然段,從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比,感到見識(shí)少。那么大家再想一想,這三個(gè)自然段寫“我”的見識(shí)少,這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢?(加強(qiáng)對(duì)比,以“我”的“少”突出閏土的“知識(shí)豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識(shí)豐富”的第三個(gè)方面。)
8.小結(jié)并引入下課時(shí)。
評(píng)析
本課時(shí)教學(xué),有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,抓住一點(diǎn),重其所重,運(yùn)用多種方式,讓學(xué)生理解“知識(shí)豐富”,避免了面面俱到的分析講解;
2.在理解“知識(shí)豐富”時(shí),從知道得“多”到知道得“詳細(xì)”,再體會(huì)“三個(gè)不知道”,從內(nèi)容到寫法,由易到難,剝筍式地層層展開,并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味,學(xué)生學(xué)得扎實(shí);
3.通過學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找,認(rèn)真的思,熱烈的議,教師穿針引線,只作適當(dāng)點(diǎn)撥,使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替,張弛有度,真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”。
少年閏土教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
學(xué)習(xí)生字新詞,理解含義深刻的句子。
2、能力目標(biāo):
快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。
3、情感目標(biāo):
體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
二、重點(diǎn)分析:
了解人物的性格特點(diǎn),理解含義深刻的句子。
三、教學(xué)媒體:
硬件媒體:
計(jì)算機(jī)、掃描儀、投影儀、錄音機(jī)、錄音帶。
軟件媒體:
文字、圖形、音樂。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入新課。
(1)教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容。
含苞欲放的早字。圖1(略)
教學(xué)策略設(shè)計(jì):用“早”字引出作者,簡(jiǎn)介作者,為學(xué)生了解閏土后,從鮮明的對(duì)比中體會(huì)社會(huì)的不平等,以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。
2、學(xué)習(xí)課文。
(1)教學(xué)過程與內(nèi)容:聽錄音。
策略設(shè)計(jì):
糾正生字讀音,感受語音變化;認(rèn)讀生字新詞。
(2)教學(xué)過程與內(nèi)容:
①體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
A:臉——紫色
B:頭——小氈帽健康
C:頸——銀項(xiàng)圈活潑
D:怕見人怕羞
策略設(shè)計(jì):
引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn)。
②講述閏土的新鮮事,了解閏土是個(gè)什么樣的`人。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,說說講了哪些事?選一件你最喜歡的講給同學(xué)們聽。
教學(xué)策略設(shè)計(jì):體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),結(jié)合口語交際,力求讀寫合壁。
③理解含義深刻的句子。
“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”
說說你對(duì)這句話的理解。(提問):
和閏土相比,“我們”的知識(shí)太少了,目光太短淺了,寫出了作者不滿現(xiàn)實(shí),追求自由生活的心態(tài)。
④惜別
作者:大哭。
閏土:躲在廚房不肯出門。
策略設(shè)計(jì):從人物的外表體會(huì)人物的內(nèi)心,感受作者與閏土的濃厚情誼。
3、課外延伸:(圖書室或網(wǎng)站)
向同學(xué)們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》,交流讀書體會(huì)。
少年閏土教案 篇3
【教材分析】
《少年閏土》再次被選入新辦教材,課文記敘“我”對(duì)少年閏土的回憶,刻畫了一個(gè)活潑可愛、聰明能干、知識(shí)豐富的海邊農(nóng)村少年的形象,并反映了“我”和閏土兒時(shí)的短暫而真誠(chéng)的友誼,表達(dá)了“我”對(duì)農(nóng)村少年的敬佩,對(duì)農(nóng)村生活的向往的思想感情。
【學(xué)生分析】
這篇課文選自于偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生《故鄉(xiāng)》。魯迅先生的文章語言深?yuàn)W,耐人尋味,對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來說理解是有一定的難度,再加上文中描寫的生活離他們比較遠(yuǎn),更增加了他們理解課文的難度。因此,在上課前我要求學(xué)生讀一些魯迅先生的文章,查找有關(guān)資料,幫助學(xué)生理解課文重的重點(diǎn)句子,達(dá)到突破這個(gè)難點(diǎn)的目的。
【設(shè)計(jì)理念】
1、擺正教與學(xué)的關(guān)系,在課堂教學(xué)中,教師既是學(xué)生的指導(dǎo)者,也是參與者,教師積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。
2、創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)的氛圍:
、 調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究積極性。
、 提倡學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法。
、 學(xué)生質(zhì)疑、解疑,讓學(xué)生暢談對(duì)課文的理解和感受。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能夠正確讀寫文中的詞語。
2、有感情的朗讀課文,背誦課文第一自然段。
3、理解含義深刻的句子,體會(huì)課文的思想感情。
4、用較快的速度閱讀課文。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
讀課文,初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文1~5自然段。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題
出示掛圖:
月下海邊沙地看瓜圖。
師介紹圖意,問:
這少年是誰呢?
板書課題:
少年閏土
齊讀課題。
簡(jiǎn)介背景。
二、初讀課文
1、自由朗讀全文:
讀準(zhǔn)生字、新詞,把難懂的句子畫下來多讀幾遍。
2、說說課文主要寫什么?
三、學(xué)習(xí)課文1~5自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛“看電影”,師朗讀“深藍(lán)色的天空中掛著一輪……反從他的胯下逃走了!
2、說說你們的腦海里出現(xiàn)了怎樣一個(gè)少年形象?這少年是誰?長(zhǎng)得什么樣?
請(qǐng)同學(xué)們自讀書,邊讀邊畫出描寫他長(zhǎng)相、穿戴的句子想一想他與別的孩子有什么不一樣的地方,把你的印象、感受告訴你的同桌。
3、請(qǐng)同學(xué)們也動(dòng)動(dòng)筆,抓住你最熟悉的一位同學(xué)的'外貌特征,用三言兩語寫下來。
四、課堂練習(xí)
熟讀課文,讀出感情。抄寫生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
理解課文內(nèi)容,抓中心句體會(huì)含義深刻的句子
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1~5自然段,知道了閏土的外貌特征!拔摇迸c閏土僅僅相處了短短的一個(gè)月,閏土卻給“我”留下了深刻的印象,為什么?請(qǐng)同學(xué)們趕快讀課文,找出一個(gè)最主要的句子。
2、出示中心句:
閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
(齊讀這一句話。)
二、研讀品文
1、快速讀課文,一邊讀一邊想:
閏土給我講了哪些希奇事?
2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容:
、 啟發(fā):
老是知道,同學(xué)們的興趣愛好不一樣,有的喜歡捕鳥,有的對(duì)海邊拾貝殼特感興趣……那么,你喜歡什么內(nèi)容,就仔細(xì)讀這一部分,等會(huì)兒把這些希奇事說給大家聽。
、 學(xué)生自主讀書。
⑶ 學(xué)生匯報(bào),說自己感興趣的希奇事,并談?wù)剰闹畜w會(huì)到什么?
3、小結(jié):
課文用四件事寫出了閏土是一個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年。
三、質(zhì)疑品文
1、魯迅是一位大文豪,他的文章幽默含蓄,耐人尋味。請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀課文,有琢磨不透的地方嗎?把它找出來。
2、學(xué)生說自己不懂的地方。
3、交流體會(huì),理解課文中含義深刻的句子:
、 我素不知道天下有著許多新鮮事……
、 他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。
四、課外延伸
后來閏土走了,那么我和閏土建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎?我和他還會(huì)見面馬?幾十年后閏土有哪些變化呢?請(qǐng)同學(xué)們回家讀魯迅的《故鄉(xiāng)》就會(huì)知道。
少年閏土教案 篇4
有幸能聽到這樣的一課,在育新學(xué)校的報(bào)告廳,熊校長(zhǎng)出色的語言魅力,匠心獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),令人感觸頗深。整堂課師生互動(dòng)精彩,亮點(diǎn)頻出。那由談話到朗讀的新課導(dǎo)入,令人耳目一新,三讀“看瓜刺猹”的逐步深入,令人拍案叫絕。而最值得大家期待的是熊校長(zhǎng)最后將會(huì)如何突破本課難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解“四角天空”的內(nèi)涵。他是這樣處理的:
生:我讀出了作者對(duì)閏土充滿了羨慕,他往常的朋友都和他一樣,只看見高墻四腳朝天的天空,不像閏土生活豐富多彩。
師:是啊,孩子們你們都讀出自己的的感受,你們有什么不懂的嗎?
生:我不懂最后一名話,四腳的天空。
師:那么什么是“四腳的天空啊”?你們一起看吧,庭院深深,高墻聳立,這就是四腳朝天的天空,當(dāng)閏土再干那些稀奇事的時(shí)候,我又在干什么呢,當(dāng)閏土在雪地捕鳥的時(shí)候,我──
生:我在暖暖的火爐邊背一首首詩。
師:當(dāng)閏土在海邊的'拾貝的時(shí)候──
生:我在墻腳邊捉蛐蛐呢!
師:天地真狹窄啊。當(dāng)閏土在看瓜刺猹的時(shí)候,我──
生:我在書桌里認(rèn)真的讀書。
師:恩,在書房里。
師:當(dāng)閏土看跳魚兒的時(shí)候──
生:我正在看樹上的鳥兒高高地飛著。
師:難道一個(gè)少爺還不如一個(gè)農(nóng)村的少年嗎?想想看,他不如嗎?好,你說。
生:作者就像一個(gè)井底之蛙,仰望著天空,而沒有身臨其境感受到大自然,感覺大自然地美好。
生:文中的我確實(shí)是飽讀詩書,而且深深感受詩之精華,而生活中是單調(diào)的狹窄的,沒有閏土的豐富,我想作者是想襯托中閏土的見多識(shí)廣。
師:孩子,你讀懂了我的心,也讀懂了作者的心啊,面對(duì)一個(gè)聰明能干的閏土,面對(duì)一個(gè)機(jī)智勇敢的閏土,面對(duì)一個(gè)見多識(shí)廣的閏土,我不禁發(fā)出這樣的感嘆──
在教師引導(dǎo)下,“當(dāng)閏土在……時(shí),我?”“當(dāng)閏土在……時(shí),我?”接連四個(gè)排比問句,學(xué)生在展開想象,思索著當(dāng)年那個(gè)少爺在干些什么時(shí),教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解。學(xué)生解決了難點(diǎn)的突破口就是在教師的四個(gè)排比問題中。那詩化般的提問,使聽整堂課的師生們沉浸在情境中不能自拔。可見老師的文化底蘊(yùn)厚實(shí),厚積薄發(fā)的教學(xué)功底絕非一朝一夕所能練就的。
熊海濱老師的這堂課,既讓學(xué)生受到語言美的熏陶,又使學(xué)生加強(qiáng)了表現(xiàn)人物的內(nèi)心的寫作方法,真正體現(xiàn)了文本性與工具性的統(tǒng)一。
少年閏土教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,認(rèn)真體會(huì)含義深刻的句子。
。、能力目標(biāo):
快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。
。场⑶楦心繕(biāo):
體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
【重點(diǎn)分析】
了解人物的特點(diǎn),理解含義深刻的句子。
【教學(xué)媒體】
。、硬件媒體:
計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。
2、軟件媒體:
文字、圖形、音樂。
【教學(xué)過程】
一、邊導(dǎo)入新課邊板書
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段,了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。
板書:
少年閏土
二、學(xué)習(xí)第三段
1、小組學(xué)習(xí):
、抛杂勺x第二段,“我”盼來的這位少年到底是什么樣子,請(qǐng)用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。
、茝拈c土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)?
2、討論交流。
。、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。
三、學(xué)習(xí)第四段
1、“我”最盼望的`就是見到閏土后,他能趕快為“我”捕鳥,可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落,并說說從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?
學(xué)習(xí)方法:
、殴磩(dòng)詞,做動(dòng)作。
、撇殚嗁Y料。
、怯懈星槔首x。
、认胂螽嬅。
、梢部梢圆捎闷渌椒ɑ蛱岢鰡栴}。
。、小組學(xué)習(xí):
⑴四件事中,你印象最深,最感興趣的是哪一件,說出理由,再讀一讀。
、茝倪@些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子,可以讀一讀,說一說,也可以在書上畫一畫。
、悄阍趺蠢淼冢保醋匀欢巍
少年閏土教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、理解含義深刻的句子的意思。
3、能寫一段“我”的外貌描寫。
4、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀說話訓(xùn)練;“我”的外貌描寫。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“他們不知道……四角的天空!
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文
投影儀
小黑板
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文
2、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀說話訓(xùn)練
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文
教學(xué)過程:
一、揭示課題,介紹人物
這篇課文通過我對(duì)少年閏土的回憶,刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了我與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。
二、初讀課文,了解主要內(nèi)容
1、自主讀書
2、要求:(1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍
生字、新詞可利用工具書解決。
。2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的`地方標(biāo)出來。
3、匯報(bào)交流
。1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如:你讀懂了哪些內(nèi)容?
(2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
4、再讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
。▊(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)
三、按段朗讀課文,要讀得瑯瑯上口
1——5自然段要多讀幾遍,
讀得瑯瑯上口。
6——15自然段分角色朗讀,揣摩人物的內(nèi)心、情感。
。ā拔摇钡暮闷、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)
少年閏土教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,能正確書寫指定詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
3、理解含義深刻的詞句,體會(huì)課文的思想感情。
4、用較快的速度閱讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
通過理解課文含義深刻的句子,體會(huì)“我”思想感情的變化;從閏土的外貌、語言、動(dòng)作,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、板書課題,簡(jiǎn)介作者
少年閏土
二、交流字詞的學(xué)習(xí)
解詞:
其間:其中。
素:向來。
便是:就是。
無端:無緣無故。
如許:如此。
希奇:稀奇。
三、指名讀課文,理清課文的'層次
四、有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、分析題目
閏土:
1、身份;
2、年齡;為什么叫“閏土”?
二、朗讀課文,師生分析
1、“我”與閏土的相識(shí)的原因:
、 不同的社會(huì)地位:“我”──富家少爺;閏土──窮苦農(nóng)民的兒子。
、 閏土的外貌描寫。
2、“我”為他的到來感到高興,為什么?
⑴ 年紀(jì)相仿。
、 捕鳥、月下看瓜、撿貝殼、看跳魚。
3、教師總結(jié)。
三、學(xué)習(xí)第三部分
“我”與閏土的關(guān)系很好,“我”的心情:
由盼到見。
“我”第一次見到閏土?xí)r,他的外貌描寫。
四、文中兩次寫閏土的外貌,作用是什么
你有什么體會(huì)?
五、課文閏土給“我”講了幾件事
總結(jié)閏土的性格特點(diǎn)。
(勇敢機(jī)智、聰明能干、知識(shí)豐富。)
“無窮無盡的事”指什么?
“我”與閏土相比,有什么不同?
六、總結(jié)全文
1、課文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
2、總結(jié)學(xué)法:
快速閱讀。
七、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
少年閏土教案 篇8
一、教材解析:本文出自人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第五組第17課,本組課文主要是魯迅先生的文章,表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過對(duì)我和少年好友閏土之間的故事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡(jiǎn)單而深厚的友情、我對(duì)少年閏土的懷念以及對(duì)他年少時(shí)自由生活的向往。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字、新詞;流利準(zhǔn)確地朗讀課文;背誦第一自然段。
2、過程目標(biāo):正確理解文章重點(diǎn)語句,繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
3、情感與態(tài)度目標(biāo):感受少年閏土作為一個(gè)農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰明活潑、能干的品質(zhì),理解作者對(duì)閏土這個(gè)年少好友的特殊感情;學(xué)會(huì)尊重、平等地和身份不同的人和平相處。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):
分析少年閏土的人物形象;體會(huì)并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語言對(duì)于感情的表達(dá)作用。
2、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)人物描寫的方法;理解文章中“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”等深刻含義的句子。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入:有這樣的一位少年,他和我們年齡相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。相信大家都想知道他是誰,那么,今天我們就一起來走進(jìn)這樣一位可愛的少年,來學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》。
(二)新課講解
1、初讀課文,整體感知
(1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。
(2)帶著問題讀課文:想想我和閏土是怎么認(rèn)識(shí)的?又寫了“我”和閏土之間的哪些稀奇有趣的事?
(少年時(shí),我的家境很好,閏土的父親是我家的忙月,過年時(shí)家里忙不過來,閏土的父親便叫他來幫忙,我與閏土因此相識(shí)。文中寫了我和閏土之間的四件有趣的事,分別是:雪天捕鳥、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚,而且我和閏土之間的事情說明雖然身份不同,但是我們的感情卻非常好。)
(3)作者運(yùn)用了哪些描寫方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?
(主要是通過外貌描寫、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)閏土。外貌上的普通簡(jiǎn)單表現(xiàn)出閏土的純潔、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥、刺猹等系列的動(dòng)作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干。)
2、精讀課文,詳細(xì)解讀
(1)文章第一段講了閏土的一件什么事,體現(xiàn)了閏土的什么特點(diǎn)?文章開頭寫這件事有什么作用?
(第一段先說了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情,表現(xiàn)出閏土的能干、勇敢。課文開頭就說出閏土的勇敢能干,引起人們對(duì)他的喜愛之情,也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)
(2)一般情況下,我們認(rèn)識(shí)一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?對(duì),是要先看他的外貌。那么下面請(qǐng)大家做以下幾件事:找出閏土的'外貌句子,思考一下,閏土的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系:
(紫色的圓臉——生活在海邊,風(fēng)吹日曬使得他的臉呈現(xiàn)紫色,但是身體健康;小氈帽——生活在農(nóng)村,家庭條件并不像我一樣優(yōu)渥;
銀項(xiàng)圈——閏土的父親對(duì)他很疼愛。)
(3)閏土的外貌上呢,并沒有什么特別的,那么為什么我會(huì)非常期盼他來呢?他來給我?guī)砹四男┎灰粯拥臉啡ぃ斜憩F(xiàn)出閏土什么樣的性格?
(閏土其貌不揚(yáng),但是他在農(nóng)村的經(jīng)歷對(duì)我來說是和新奇的,讓我感到很多的樂趣,文中說到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥,他提醒我雪厚時(shí)才能補(bǔ),說明他經(jīng)驗(yàn)豐富,很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說明閏土的知識(shí)也是很豐富的,而且敢于夜里看西瓜刺猹,說明了閏土的勇敢、能干、聰明;還有潮汛看魚,說明閏土的生活是自由快樂的,生活經(jīng)歷豐富多彩。)
(3)文章倒數(shù)第二段說,“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”,引導(dǎo)課堂討論,課文中的“我”和閏土相比到底誰的知識(shí)更多?作者為什么這么說?
(我作為富人家的少爺,在私塾里讀書學(xué)習(xí),書本知識(shí)豐富,而閏土生活在鄉(xiāng)村,要和大人學(xué)習(xí)做很多事情,生活經(jīng)歷豐富,見多識(shí)廣,社會(huì)閱歷積累更加豐富。作者這么說,是因?yàn)樵谧髡呱畹耐砬鐣r(shí)代,階級(jí)觀念明顯,在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教,只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí),卻無法接觸外界生活中的食物,因此無法體會(huì)到宅院之外的自由的生活樂趣,而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須要和大人一起做很多事情,在做事的過程中雖然可能會(huì)累,卻也能經(jīng)歷很多生活的樂趣,能夠自由地呼吸玩耍,從這一方面來講,閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的。)
3、小結(jié)和作業(yè)
(1)通過今天的學(xué)習(xí)和討論,我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事,都是生長(zhǎng)在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實(shí)事件,這些事生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閏土確實(shí)是個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,字里行間也流露出作者從小熱愛農(nóng)村生活和尊重農(nóng)村勞動(dòng)人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余,在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂趣。
(2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事,我們的同學(xué)也一定有和你要好的朋友做過很多更加有趣的事,那么就請(qǐng)同學(xué)們拿起自己手中的筆,寫一篇小短文,去描寫自己最好的朋友,或者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。
少年閏土教案 篇9
【知識(shí)考點(diǎn)歸納】
。、了解作者的生平及代表作。
。、理解作者運(yùn)用對(duì)比及多種描寫方法來突出小說主題的寫法。
。场⒗斫庾髡邔(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間關(guān)系相互隔膜的深沉憂慮,以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。
4、掌握課文含義深刻的語句。
【典型考題分析】
例題:小說在對(duì)閏土的語言細(xì)節(jié)描寫中,巧妙地借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。
請(qǐng)具體說說下列兩處省略號(hào)的`表達(dá)作用。
。薄⒁姷轿視r(shí),他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:“老爺……”
2、當(dāng)我問他景況時(shí),他只是搖頭,“非常難,第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了,卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢,沒有定規(guī)……收成又不好”。
探究思路:
這道題主要考查語言感悟能力。不僅要掌握省略號(hào)的基本作用,更重要的是結(jié)合前后深入領(lǐng)悟省略號(hào)中包含的豐富情愫。
省略號(hào)的用法包括:
、俦硎菊f話的斷續(xù)。
、诒硎玖信e的省略。
③表示說話的中斷。
、鼙硎菊Z意未盡,讓人思索。
、荼硎疽牡氖÷浴
例題第一句寫閏土的變化,一聲“老爺!”破壞了他們往日的黃金般的友誼,在他們感情之間,“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個(gè)省略號(hào),真實(shí)而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理。
第二句分明是寫閏土性格變化的社會(huì)根源,省略號(hào)顯示了他的聲音低微,又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù),正是“饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳”把他折磨成一個(gè)“木偶人”,使他走向痛苦的深淵。這省略號(hào)里,浸透了閏土的血淚,包含了人生的辛酸。
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