大班語言教案集錦8篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班語言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、懂得遵守社會環(huán)境中的規(guī)則。
2、養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。
活動準備：
準備學習包《健康/社會在醫(yī)院里》
活動過程：
1、直接導入活動。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋�故事，故事的題目叫《在醫(yī)院里》。小朋友想不想知道這個叫小明的小朋友為什么不受歡迎��？那我們一起看一看吧！
2、教師引導幼兒觀看情境表演《在醫(yī)院里》，師引導幼兒討論：
1）小明有什么缺點？
2）大聲講話為什么不好？
3）你能告訴小明，他應該怎樣改掉壞毛病嗎？
4）我們應該怎么做？
3、引導幼兒討論：除了在醫(yī)院里有“靜”字的提示，平常日常生活中還有哪些規(guī)則需要我們?nèi)プ袷氐哪�？那我們應該怎樣遵守這些規(guī)則呢？（比如，愛護花草，垃圾入筒，禁止吸煙等）
4、教給幼兒遵守規(guī)則的技能：
1）想一想是不是自己說話的`聲音太大聲了；
2）真誠地說對不起；
3）安慰或幫助小朋友。
5、活動結束。
6、活動延伸：在日常生活中做個有心人，發(fā)現(xiàn)并遵守環(huán)境中的各種規(guī)則，做個文明人。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受夸張、滑稽的故事情節(jié)。
2、能積極參與，大膽講述自己的想法。
活動準備：
課件
活動過程：
1、激趣導入。
�。�1）播放國王出場音樂。
師：你們聽，誰要來了？（幼兒猜測）
�。�2）出示國王。
2、國王的一天。
�。�1） 講述故事的開頭部分。（教師邊講述邊出示相應的圖片）
師：這個國王怎么這么奇怪呀，什么東西都喜歡大大的，那國王一天要怎么生活呢？
�。�2） 早晨起床。
① （點擊圖片）每天早晨，國王都要從高高大大的床上下來，可是，床太高了，（配上夸張的肢體動作），他要怎么從上面下來呢？靠他一個人行不行？誰來給他想想辦法？（幼兒自由發(fā)表意見）
�、� 小朋友們出的主意可真好，那國王有沒有用你們的辦法呢？（點擊課件進入下一張）
�、勰銈兛�，國王是用什么辦法下來的呀？國王要從高高大大的床上下來，仆人們得用滑輪把他吊下來。
�。�3）吃早飯。
① 起床后，國王刷完牙洗完臉，然后該去干嘛了呀？（吃早飯）（點擊進入下一張）
�、� 講述故事第三段。
師：國王吃飯的桌子又高又大，仆人們會用什么方法把食物運到桌子上呢？誰來猜猜看？
�、� （點擊進入下一張圖片）他們用的什么工具呀？（蹺蹺板）
④ 教師講述故事“仆人們把面包放在蹺蹺板上”至“一樣樣水果都飛上了大桌子”。
⑤ （點擊進入下一張圖片）吃完早飯，國王要從高高大大的椅子上下來，仆人們又要用滑輪把他吊下來了。
�。�4）飯后散步。
�、俳酉聛�，這個國王還會有哪些有趣的事情呢？我們繼續(xù)往下聽。國王吃的飽飽的，現(xiàn)在，他想去花園里散散步，可是，他的花園太大了，想要走上一圈，那得花上很多很多時間，這可怎么辦呢？如果你是聰明的仆人，你會幫國王想出什么好辦法呢？能夠既省力，又省時間，很方便地在花園里走上一圈？下面就先請你和旁邊的小朋友一起說說看。
�、谟變航涣�，教師巡回指導，積極參與幼兒的對話，給予幼兒及時的指導。
<<<12>>>
�、壅l來說說看你會用什么辦法來幫助國王在花園里走上一圈？
�、苣瞧腿藗兊降资墙o國王想的什么辦法呢？（點擊課件，教師繼續(xù)講述故事）
⑤他們給國王穿上了？（溜冰鞋）還綁上了?（一對用布做的翅膀）
（5）休息。
師：時間很快過去了，國王該去？（點擊進入下一張圖片）睡覺了，仆人們又該用滑輪把他吊到床上去了。
3、記憶大搜索。
�。ǎ保┠銈冇X得喜歡大東西的國王的一天有趣嗎？那你還記得在這個故事中，仆人們是用什么方法來幫助國王的嗎？
�。�2）（出示幻燈片）下面我們就來玩一個“記憶大搜索”的游戲，誰來說說看，什么時候，仆人們是用了什么方法來幫助國王的？（幼兒講述一個，教師便點擊相應的圖片，同時引導其他幼兒給答對的幼兒鼓鼓掌）
4、活動延伸。
�。�1）這個國王這么喜歡大東西，那他還會喜歡哪些大東西呢？（大衣服、大鞋子……）（根據(jù)幼兒的回答選取一兩個大東西讓他們說說用什么方法來使用）
（2）如果國王把這些大東西送給你用，你喜歡嗎？為什么？
（3）小結：是呀，我們使用的東西不是越大就越好，有些東西太大了用起來反而不方便，只有適合我們的，實用的'東西才是最好的。
附故事： 喜歡大東西的國王
從前有一個國王，他有一個怪脾氣，什么東西都喜歡大的。他造了一所大大的宮殿，里面放著大大的桌子、大大的椅子、大大的床。
每天早上，國王要從高高大大的床上下來，仆人們得用滑輪把他吊下來。
國王坐在大大的桌子旁邊吃早飯，他著急地喊：“快點！快點！快把面包送上來！”“快點！快點！快把水果送上來！”
仆人們把面包放在翹翹板上，一個仆人往上一跳，“呼！”面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，又一個仆人往蹺蹺板上一跳，“呼！呼！”一樣樣水果都飛上了大桌子。
吃完飯，國王怎么從大椅子上下來呢？仆人們又用滑輪把他吊下來。
吃完飯，國王要到外面去散步。宮殿那么大，怎么走出去呢？仆人們給國王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，幫他走出宮殿。
國王的花園更大了，怎樣才能走上一圈呢？仆人們給國王身上綁了一張風帆�！昂簦 憋L一吹，穿著溜冰鞋的國王飛快地滑起來。仆人們跟在后面累得“呼哧！呼哧”直喘粗氣。
國王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人們抬著一大桶一大桶水倒進去，再把國王吊進澡盆里。國王在大澡盆里，就像一條小魚，一會兒沉下去，一會兒浮起來。
洗完澡，仆人們又該把國王用滑輪吊到床上去睡覺了。
你瞧！喜歡大東西的國王的一天多有趣呀。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、喜歡欣賞故事。
2、知道運動能讓自己的身體暖和起來。
3、體驗表演的樂趣。
活動準備：
1、準備故事《不怕冷的大衣》的錄音磁帶。
2、準備與故事內(nèi)容相關的手偶、頭飾、表演臺等表演道具。
活動過程：
1、教師出示一件小兔頭飾，引起活動的興趣。
2、教師播放故事錄音，并運用手偶進行表演，幫助幼兒理解故事的基本情節(jié)和內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒討論：
（1）姥姥有沒有不怕冷的大衣？
�。�2）你有什么更好的辦法可以用來保暖？
4、幼兒再次欣賞故事。
5、幼兒學習故事中的.對話、動作：
（1）媽媽說：“姥姥說了，不怕冷的大衣呀，誰來也不給，只有小外孫自己來拿才給�！�
�。�2）小白兔一蹦，從被窩里出蹦出來，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
（3）跑呀跑呀，怎么了？脖子熱烘烘的，他把圍巾拿下來。跑呀、跑呀，怎么了？頭頂熱呼呼的，他把帽子拿下來。跑呀跑呀，到了姥姥家，額上都冒汗了。
�。�4）小兔說：“我不要蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣�！�
（5）兔姥姥：“看你頭上汗津津的，那大衣不就穿在你的身上嗎？”
6、幼兒分組表演故事《不怕冷的大衣》。
教師以媽媽的角色適時介入，加以指導。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、能積極參與活動，對排圖講述感興趣。
2、能仔細觀察圖片，按自己的意愿排圖，編出情節(jié)合理的故事。
3、通過自由排圖的方式，引導幼兒獨立構思，自由地發(fā)揮想象，培養(yǎng)大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
拔河比賽圖片四幅，幼兒人手一份與大圖內(nèi)容相同的小圖。
活動過程：
一、提問導入，引起幼兒的興趣。
師：你們知道什么比賽是向后拉才能贏?(可以提示是一項運動項目)教師小結：對了，是拔河。拔河是要使勁地往后拉才能贏的比賽。
今天，我們來看一場非常精彩的拔河比賽。
二、出示順序打亂的圖片，引導幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容。
1、出示圖片三師：圖上有誰啊?它們在干什么?
大象在做什么?你覺得最后誰會贏?為什么?(右邊的人多，拉的很輕松，小豬和小雞的身體都是向前傾的等。)
2、出示圖片一師：誰和誰在比賽?誰贏了?
3、出示圖片二師：誰跑來啦?它跑來干什么?
這一次誰會贏呢?
4、出示圖片四師：發(fā)生什么事情?繩子為什么會斷?繩子斷了，之后小動物們會怎么樣?(摔倒了)小朋友注意到了嗎?大象的旁邊多了誰啊?(小鳥、小老鼠)，它們來干什么?
三、幼兒自由排圖，完整講述所排圖的內(nèi)容。
剛才大家看的幾幅圖是沒有固定的順序，可以選擇自己喜歡的順序把這四幅圖排一排。說一個故事。
提示幼兒：編故事的時候要注意說清楚故事里有誰?故事發(fā)生在什么時間、什么地點?發(fā)生了什么事?結果怎么樣?
1、幼兒自由排圖講述。(幼兒講述，教師巡回聆聽。)
2、個別幼兒示范講述。幫助幼兒先排圖，再講述。
教師對幼兒的講述給予簡單評價。
四、教師有感情地講述圖片內(nèi)容，幫助幼兒引進新的講述經(jīng)驗。
師：我也給這四幅圖編了一個故事，我是這樣排的?緊接著講述故事。
你們覺得我講的好嗎?哪里好?(故事很長、精彩，結尾有趣等。)
教師小結：小朋友在編故事的時候盡量把圖中的內(nèi)容編進你的故事里面去。還有動物們之間的對話，說故事的氣語調(diào)等。
五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗，幼兒再次講述故事。
活動結束：
今天，小朋友學會了看圖自己編故事的本領，可以回去和爸爸媽媽分享自己編的故事。
活動反思：
拔河這一活動項目是集合了大部分學生的力量來進行練習的，這周我給二年級和四年級的學生進行了拔河比賽教學，同學們甚是高興。可是從教學過程中我發(fā)現(xiàn)了一些不足和感想；大雪過后的第一周開始了，正在想操場面積受限，不能帶領孩子們大面積進行活動，要給他們上什么課呢。一個比賽通知讓我有了領悟。拔河比賽是同學們都比較興奮的`活動，一方面可以表現(xiàn)一個班集體的榮譽，也能通過練習來增強同學們之間的感情。所以我選擇這周給他們上如何進行拔河比賽。
學生雖然高興，可是組織起來就有點難度了，不過正因為他們的積極參與性，也擱置了他們的紀律性。一周下來在技術教學上沒有出現(xiàn)什么大的漏洞，但是在給學生的思想感情上出現(xiàn)了一些漏洞；今天我聽說幾個班主任反應學生上完體育課，說因為拔河男女生都打了起來。聽到這里甚是高興甚是愁，高興的是同學們都很積極，愁的是我自己沒有給學生講明白這是練習，沒有給他們灌輸比賽時友情第一，比賽第二的原則。
大班語言教案 篇5
教育目標：
1．理解故事內(nèi)容，樂意表達自己的想法。
2．了解每個人的長處，樂意認識自己和他人。
3．引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
教學準備：
掛圖42號，錄音。
教學過程：
一、結合掛圖講故事
出示掛圖，講述故事第一段。
設置情境，鼓勵小黑鴨戰(zhàn)勝自我，大膽表演。
請你對小黑鴨說句鼓勵的話。
二、講述故事到第二段并提問
哪些小朋友參加了動物才藝比賽？什么是才藝？它們表演了哪些才藝？
小黑鴨看了大家的表演非常羨慕，它會上臺表演嗎？
它會表演什么才藝？小黑鴨表演了什么才藝？結果怎么樣？小黑鴨心情怎樣？你有什么話對他說？
發(fā)生了什么事？大家怎么夸小黑鴨？
你覺得小黑鴨最了不起是什么本領？
每個人都有自己的.本領，你最驕傲的本領是什么？
三、講述故事第三部分
四、看圖完整地聽故事一遍
五、結合圖片講述故事
六、交流分享自己的才能
小百科：鴨是水禽的統(tǒng)稱，或稱真鴨。鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。
大班語言教案 篇6
教學目標：
1、看看說說小豬尋找"女朋友"的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂。
2、能在集體面前大膽表達自己的推測和想法，初步理解"合適的才是最好的"。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
教學重點難點：
1、重點：感受故事內(nèi)容的有趣、幽默，大膽表達自己的推測和想法。
2、難點：理解"合適的才是最好的"。
教學準備：
課件、音樂
教學課時：
一教時
教學理論依據(jù)：
5~6歲幼兒的自我人格已逐漸形成，而且是社會性發(fā)展的重要時期。在這一成長的關鍵期，怎樣幫助幼兒更好地認識自己，從而促進幼兒良好性格、社會性發(fā)展呢？于是在大班《我自己》的主題活動背景下，我選擇了《小豬的愛情》這本繪本，它畫面色彩鮮明，動物特征凸顯，故事情節(jié)簡單，易于大班幼兒觀察、推測和表達，在幼兒進一步鞏固認識一些動物（小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等）的主要外形特征及生活習性的同時，希望借助作品情節(jié)的展開，通過看看說說、猜猜議議，了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，讓幼兒充分感受作品中幽默與快樂，感受動物之間的"愛情"（友情）并初步感受合適的才是最好的，只有認識了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和"愛"。
活動中，根據(jù)大班幼兒的已有的情感認知經(jīng)驗，我從和孩子聊聊心中愛的話題開始導入，隨后借助媒體引導幼兒看看說說豬哥哥找女朋友的過程，鼓勵他們在故事情境中利用認識經(jīng)驗想象、推測和表達，初步感悟到什么才是合適。最后，通過觀看各種動物的有趣動畫，了解其他動物之間的友情，從而遷移經(jīng)驗、拓展經(jīng)驗，引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動物奧秘的興趣。
教學過程：
一、聊聊孩子們心中愛的話題，引出故事導入主題1、交代故事名字：《小豬的愛情》。（播放PPT1）2、重點問題：你們知道什么是愛情嗎？
小結：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好重點問題：
1、（播放PPT2）你們猜豬哥哥會想找一個怎樣的、特別的女朋友呢？
2、（播放PPT3）小魚妹妹會答應豬哥哥的請求嗎？它會怎么說呢？
小結：（播放PPT4）哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水里。
3、（播放PPT5）豬哥哥對小蜜蜂說什么？小蜜蜂為什么一聲不吭的呢？它是怎么想的呢？
小結：（播放PPT6）是呀，他們的本領和生活習慣那么不一樣，生活在一起好像是不合適哦！
4、（播放PPT7）看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀？你們覺得他會成功嗎？
推進：如果它們生活在一起會發(fā)生什么事呢？（引導同伴交流，大膽表達）小結：（播放PPT8）長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
5、到底誰才合適豬哥哥、能做他的女朋友呢？
6、（播放PPT9）瞧，誰來了？你從哪里看出這是豬妹妹？（引導幼兒仔細觀察與表達）
7、（播放PPT1—10）完整欣賞配樂故事（完整故事附后）這個故事你喜歡嗎？覺得哪里非常有趣？
現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎？為什么？
●小結：豬哥哥找到了合適自己的女朋友……
三、觀看各種動物的有趣動畫，進一步感受遷移經(jīng)驗重點問題：小豬在尋找合適自己的女朋友，其他動物呢？我們一起來欣賞一下吧。
專家點評（上海市黃浦區(qū)教師進修學院幼教教研員肖燕萍）：
《小豬的愛情》是從海豚繪本花園系列中，尋找到的一本外國繪本。繪本畫面色彩鮮明，動物形象特征明顯、故事情節(jié)簡單生動。而且每一頁上的文字寥寥無幾，更是讓孩子通過對繪本畫面的觀察，盡情地發(fā)揮想象。這樣一節(jié)活動可以說是幸福、溫馨，并充滿生活情趣的繪本教學活動。
（一）、目標定位清晰，價值取向準確這本繪本作家所傳遞的是"只有適合自己的東西，才是最好的"，這一有助于幼兒情感、社會性發(fā)展的話題放在大班比較合適。于是根據(jù)大班的年齡特點以及本班幼兒的發(fā)展情況，邵老師最終把活動的價值點定位在：感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂，在集體面前大膽表述自己的推測和想法，初步理解合適的才是最好的。并將其作為本次活動的目標，旨在通過看看說說豬哥哥找女朋友的過程，鼓勵孩子在故事情境中利用認識經(jīng)驗想象、推測和表達，初步感悟到什么才是合適。同時，在觀察、猜測動物過程中，幫助幼兒進一步鞏固認識一些動物（小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等）的主要外形特征及生活習性。因此，本次活動的價值取向比較準確，在語言活動中注重了思維能力、社會性的發(fā)展，使語言教育的整合功能得以充分體現(xiàn)。
�。ǘ⒆⒅赜行釂�，引發(fā)多元互動有效的提問應該圍繞和緊扣主流目標。邵老師根據(jù)目標尋找故事的重點內(nèi)容、放大重點畫面的觀察來設計關鍵提問。在設計重點提問時，邵老師遵循了一個原則：如果是同一答案的問題，可以從不同角度去問，從而激發(fā)幼兒不同思維。當師生互動的時候，教師更要關注幼兒敢說嗎？想說嗎？會說嗎？繪本教學中既重視幼兒表達能力培養(yǎng)，更注重了幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在以下幾點：
1。猜想式提問讓幼兒想說邵老師借《小豬的愛情》的有趣畫面，讓幼兒猜測故事中重要情節(jié)，如：當故事開始得知豬哥哥要去找特別的女朋友了，于是她馬上讓幼兒猜測："你們猜豬哥哥想找個怎樣的、特別的女朋友呢？"幼兒的思維會馬上被調(diào)動起來，通過觀察圖片運用已有的知識經(jīng)驗，有的說"會找個漂亮的、聰明的"，有的說"善良的"，他們能從多元的維度回答。又如：小蜜蜂為什么一聲不吭的呢？這樣的問題一下子使幼兒積極動腦，通過分析、綜合、尋求多種答案。能加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，也有利于幼兒大膽主動地發(fā)言，增強參與的意識和自信心。充分提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。
2．開放式提問讓幼兒敢說幼兒繪本活動中的提問要講究開放性。教學的提問要把握幼兒感興趣的話題引導幼兒展開討論，讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式為中介去表達自己的感受、意愿、思想。從而體現(xiàn)提問的'開放而不封閉，也就是變單一的問題為多樣性的問題。在《小豬的愛情》活動中，邵老師設計了這樣一個問題："小魚妹妹會答應豬哥哥的邀請嗎？她會怎么說呢？"而不是直接問：她是怎么說的，怎么做的。雖然只是用詞的不同，但沒有固定的答案不局限于故事原文，幼兒敢說，不怕說錯，能讓幼兒多發(fā)表自己的見解。
3．遞進式提問讓幼兒喜歡說這是一種循序漸進、逐層深入的提問方式，要重培養(yǎng)幼兒思維邏輯性，增強思維活動的密度和深度并形成完整的語言。對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。由淺入深的提問，不僅開闊幼兒的思路還有助于提高幼兒對語言的組織能力和連貫表達能力。比如說，在觀察到豬哥哥找到長頸鹿和大象的畫面時，邵老師沒有再用前兩個找小魚和蜜蜂情節(jié)的提問方式，而是注重了回歸生活情趣，問道："如果它們生活在一起會發(fā)生什么事情呢？"問題一拋出，幼兒的思維更積極了，有的說"長頸鹿家的門把手太高，小豬個小夠不著"、有的說"大象的個子太大，小豬和他生活在一起會被壓死的"，還有的想到了上洗手間說"馬桶太高，豬哥哥爬不上去；馬桶太大，小豬會掉進去的。"顯然，幼兒表達時語言更豐富了，同時對清晰和連貫表述的語言能力也得到了鍛煉，越來越喜歡說了。
四、把握活動現(xiàn)場，體現(xiàn)適時回應繪本教學中，當幼兒回答完整清晰時，邵老師及時肯定幼兒"說得真清楚"、"說得真好，讓我們一聽就明白了"。在幼兒猜測時，她用"有可能"、"有道理"、"真有趣"等正面、積極的回應，鼓勵幼兒繼續(xù)大膽推測、想象，敢于在集體面前表達。又如在豬哥哥非�？鄲拉h(huán)節(jié)"誰才適合豬哥哥呢？"個別幼兒馬上說道："豬姐姐、豬妹妹"，于是邵老師馬上將個體的回答拋向全體幼兒，"豬妹妹？！同意嗎？是你們說的那樣嗎？"從而引發(fā)同伴的共鳴，調(diào)動積極情感。
五、善于以情動人，注重情感體驗繪本教學中情感的體驗是非常重要的，而根據(jù)情節(jié)發(fā)展需要巧用音樂背景，對烘托活動氛圍是非常必要的。在《小豬的愛情》活動PPT的設計中，故事的開頭"小豬洋溢著幸福的喜悅"環(huán)節(jié)需要用歡快的音樂襯托，到了豬哥哥苦惱"找女朋友怎么這么困難"情節(jié)時就要用比較悲傷的背景音樂，最后"豬哥哥和豬妹妹幸福地生活在了一起"結尾處，節(jié)選了一段悠揚的進行曲。的確，在欣賞繪本故事時，能配上這幾段不同性質的音樂，能讓幼兒更身臨其境，進一步得到了更強情感體驗。所以繪本教學中"溫情"是不可缺的元素。
一節(jié)優(yōu)質課的精彩是可以制造出來的！要制造精彩，必須要有教師自身專業(yè)素質的積淀；要制造精彩，必須要有幼兒前期豐富生活認知經(jīng)驗的積累；要制造精彩，必須要有教師現(xiàn)場回應的智慧。三個必須都無法一朝鑄就，而是要在平時多積累、多實踐、多創(chuàng)新。希望邵老師能繼續(xù)做個智慧的教師，不斷地創(chuàng)造精彩！
附：
故事：小豬的愛情一天早上，豬哥哥帶著自己的愿望，滿臉洋溢著幸福的喜悅，出門尋找特別的女朋友啦！
不一會兒，豬哥哥來到了小河邊，看見了一條小魚："你好，魚小姐，你可以做我的女朋友嗎？"魚小姐想了想問："請問，你會游泳嗎？你能一直呆在小河里，永遠陪著我嗎？""哦，真的不行，那就算了吧！"豬哥哥轉身離開了。
走著走著，一只蜜蜂嗡嗡嗡地飛來，豬哥哥想：呵呵，"嗡嗡嗡"蜜蜂的歌聲真好聽，好特別哦，邀請它做我的女朋友吧！"嗨，你好，蜜蜂小姐，你能做我的女朋友嗎？""我們不合適耶，我喜歡在天空中不停地嗡嗡嗡飛舞，會影響你休息的。"蜜蜂說著飛走了。
就在這時，豬哥哥遇上了長頸鹿，心想："噢，長頸鹿的脖子最長，好特別哦！就是它了。"于是它踮起腳尖，仰起頭問："嗨，你好，長頸鹿小姐，你能做我的女朋友嗎？"長頸鹿彎下長長的脖子，對豬哥哥說："我們？不合適吧，你不覺得我太高了嗎？""哦，那就算了吧！"豬哥哥離開了。
這時，豬哥哥又遇見了大象，心想"大象的個頭最大，還能保護我，好特別哦，就找它做我的女朋友吧。"它舉起手中的鮮花說："嗨，你好，大象小姐，你能做我的女朋友嗎？"大象看了看站在腳邊的豬哥哥說："我們？可是和你比起來，我這么健壯，關鍵是我已經(jīng)有男朋友咯！"豬哥哥想想也有道理："哦，那就算了吧？"轉身就走了。
"難道找個特別的女朋友，就這么難嗎？！到底找誰才適合呢？"……找來找去，兜了一大圈，豬哥哥還是找到了"自家人"。其實幸福就在你的身邊，合適的才是最好的。豬哥哥終于找到了適合自己的豬妹妹，瞧，它們生活在一起多幸福��！
活動反思：
作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西，才是最好的”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點以及本班幼兒的發(fā)展情況，我最終把活動目標定位在：看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默；能在集體面前大膽表述自己的推測和想法：初步理解“合適的才是最好的”。本次活動通過讓幼兒看看、說說小豬找女朋友的過程，鼓勵幼兒在故事情境中利用經(jīng)驗想象、推測和表達，初步感悟什么是“合適”。因此，本次活動的目標定位清晰，整個活動注重幼兒社會性、情感、語言表達能力和思維能力的多重發(fā)展。
大班語言教案 篇7
活動目標：
1．初步感知理解散文的內(nèi)容，體驗作品的語言美、意境美。
2．嘗試用完整連貫的語言朗讀，并能根據(jù)散文中的句式進行仿編。
3．感受森林的靈動與生機，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備：
1． 森林場景錄像；課件《小鳥的歌》；音樂《野鳥情歌》。
2． 根據(jù)描述小鳥歌聲的四句制作成圖文并茂的卡片。
3． 天空、草地、河流、果園等美麗場景的圖片若干。
活動過程：
�。ㄒ唬┝私馍�，談話導入。
1．教師：小朋友，你們見過森林嗎？在哪里見過？森林是怎樣的？
2．欣賞森林場景錄像。
3．討論：森林是怎樣的？（引導幼兒用豐富的詞匯、優(yōu)美的語句描述）
�。ǘ┙Y合課件欣賞散文，體驗散文的`語言美、意境美。
1．欣賞散文的第一部分課件。
教師：這是一座怎樣的森林？
是大樹在唱歌嗎？
森林里真正的歌手是誰呀？ （根據(jù)幼兒回答出示小鳥圖片。）
2．小結：小鳥的歌優(yōu)美動聽，還有神奇的作用呢！
3．欣賞散文的第二部分課件。
教師：小鳥的歌神奇嗎，神奇到哪里去了？（根據(jù)幼兒回答出示相應圖片。）
4． 欣賞老師示范朗誦第二部分。
教師：小鳥的歌是怎樣到樹梢、枝頭、草地、溪水上的？（分別提問，并通過說一說、學一學、做一做，感受灑、掛、落、跳等動詞。）
5． 再次欣賞散文的第二部分課件。
討論：小鳥的歌還很神奇，小鳥的歌，灑下樹梢，變成什么？
小鳥的歌，掛在枝頭，結成什么？
小鳥的歌，落在草地，變成什么？。
小鳥的歌，跳進溪水，變成什么？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答將圖譜補充完整，引導幼兒感受散文第二部分的意境，重點感受理解陽光瀑布、絢麗多彩等詞匯。）
7．欣賞散文的尾聲課件。
教師：這么多小鳥的歌都匯成了什么？為什么每一座森林都會唱歌？（引導幼兒理解是森林中的小鳥等生物為森里到來了靈動與生機。）
（三）結合課件完整欣賞并表演。
1．播放課件，完整欣賞。
2．引導幼兒自選角色，邊表演邊朗誦。
（四）嘗試根據(jù)散文第二部分句式進行仿編。
1．教師：小鳥的歌那么神奇，到哪里，哪里就會變得很美很美！小鳥的歌還會到哪里？變出什么呢？（提供多幅圖片激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒大膽嘗試仿編，可與同伴商量合作，也可請聽課教師幫助。）
2．請部分幼兒展示自己創(chuàng)編的詩句。
3．結束語：小鳥們，讓我們把美麗動聽的歌聲帶到更多的地方，帶給更多的人。（飛出活動室）
活動延伸：
1． 將圖片、幼兒創(chuàng)編的詩句等投放在語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)欣賞朗誦創(chuàng)編 。
2． 活動中的背景音樂《野鳥情歌》是一首非常優(yōu)美、適應聽賞的樂曲，可根據(jù)散文的意境進一步生成音樂欣賞活動。
附散文： 小鳥的歌
（第一部分）
這是一座會唱歌的森林。
歌聲中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的輕柔悠揚，有的婉轉動聽……
是大樹在唱歌吧？森林里最多的是樹。
我走進了這片森林，走進了歌聲里。走走，看看，聽聽，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。
�。ǖ诙糠郑�
小鳥的歌，灑下樹梢，流成金色的陽光瀑布。
小鳥的歌，掛在枝頭，結成晶瑩的露珠。
小鳥的歌，落在草地，變成絢麗多彩的花朵。
小鳥的歌，跳進溪水，變成歡蹦亂跳的魚蝦。
�。ㄎ猜暎�
小鳥的歌，匯成了森林的歌，每一座森林都會唱歌。
大班語言教案 篇8
【活動目標】
運用繪畫的形式，大膽地表達自己對天空的感受和想象。
【活動準備】
1、在日常生活中，引導幼兒與父母一起在晚上觀察過星空。
2、白紙、水彩筆、記號筆、油畫棒繪畫材料。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣
1、你知道夜晚的星空是怎么樣的嗎？
2、鼓勵幼兒運用自己已有的經(jīng)驗進行回答。
3、那么美麗的星空，有一只青蛙也想看一看，他決定先給天上的星星打個電話，你猜猜青蛙會怎么回答呢？我們一起來聽聽會發(fā)生什么有趣的事情呢？
二、學會詩歌
1、教師朗誦詩歌第一部分。
（1）、青蛙給星星打電話是怎么問的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你覺得星星會怎么回答呢？我們一起來聽聽（教師朗誦詩歌第二部分）
�。�2）、星星是怎么告訴青蛙的呢？（天上美著呢，金燦燦的太陽，紅彤彤的晚霞。風媽媽的搖籃里，躺著白云娃娃。亮晶晶的月亮宮殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上來玩玩吧。）
�。�3）青蛙聽了星星的話又會怎么說呢？（教師朗誦第三段詩歌
（不用啦，不用啦，水里和天上是一樣的啊�。�
�。�4）你覺得為什么青蛙說：“水里和天上是一樣的呢？”
2、教師小結幼兒的回答，并引導幼兒跟念。
（1）原來青蛙打電話給星星問了這么多事情，你能不能學一學青蛙 也給星星打電話呢？引導幼兒集體朗誦一遍。
�。�2）你們還知道天上有些什么嗎？鼓勵幼兒大膽想象進行創(chuàng)編，并運用連貫的語句進行講述。
三、仿編
剛才星星告訴青蛙天上很美，青蛙有了一個很不錯的想法，它想請星星到水里來玩，可是它不知道該怎么告訴星星，讓我們一起來幫助青蛙吧！
1、那么你認為水里有哪些是和天上一樣的呢？還有哪些是不一樣的呢？
2、你能不能用好聽的詞語來說說呢？如：藍藍的云朵，游泳的小魚，美麗的荷花，可愛的螃蟹，綠綠的水草等。
3、鼓勵幼兒大膽想象進行創(chuàng)編，并運用連貫的語句進行講述。
4、星星很喜歡熱鬧，希望小朋友一起用好聽的聲音告訴他（跟老師朗誦一遍）。來，我們一起打電話給小星星吧！
5、小星星聽到我們的話一定很開心，星星也很希望大家都到天上去玩。他想請小朋友幫忙把天上的熱鬧情形畫下來，送給小青蛙。
【活動延伸】
熱鬧的天空
1、我們可以把詩歌里的天空畫出來也可以想象一下，其他天空里有趣的事情。如：睡在云朵上曬太陽；月亮上種樹、種花；宇宙飛船，天空人-------
2、鼓勵幼兒大膽想象、繪畫。
3、教師巡回指導幼兒的創(chuàng)作，并鼓勵幼兒大膽想象。
4、展示幼兒的作品，互相欣賞。
附詩歌：
青蛙給星星打電話
青蛙給星星打電話，
“喂！喂──
小星星，
天上有些啥？”
星星告訴青蛙，
“天上美著呢，
金燦燦的太陽，
紅彤彤的晚霞。
風媽媽的搖籃里，
躲著白云娃娃。
亮晶晶的月亮宮殿，
就是我的家。
喂！喂！──
小青蛙，
到天上來玩玩吧�！�
青蛙聽到了星星的'話，
搖著頭回答：
“不用啦，不用啦，
水里和天上是一樣的呀！
語言活動反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅�；顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受�；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠郑捎谟辛说谝徊糠值匿亯|，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快�！碑斘覇枺骸靶∝i的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心�！陛x輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服�！弊詈笠粋�環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
【大班語言教案】相關文章：
大班語言大班教案10-28
語言大班教案12-10
大班語言葉子教案08-12
大班語言夢教案07-08
大班語言比尾巴教案11-03
大班語言故事教案09-26
大班語言白云教案10-22
大班語言信教案09-26
大班語言微笑教案10-02
大班語言春雨教案10-16