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少年閏土教案

時(shí)間:2022-02-13 16:29:01 教案 我要投稿

【實(shí)用】少年閏土教案3篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的少年閏土教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】少年閏土教案3篇

少年閏土教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  能理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文和個(gè)人生活閱讀經(jīng)驗(yàn)理解含義較深刻的句子,能感受到閏土鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和“我”對(duì)他的羨慕及稱贊,能有感情地朗讀課文,并進(jìn)行積累。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  師生共同品讀賞析文中的重點(diǎn)句段,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例刻畫人物個(gè)性特征的表達(dá)方法。

  【教材說(shuō)明】

  本文選自魯迅先生寫的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的一段。題目是編者加的,課文中的“閏土”,是小說(shuō)中“我”少年時(shí)代的`朋友。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國(guó),當(dāng)時(shí)在帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫下,中國(guó)農(nóng)村凋敝,農(nóng)民生活非常困苦。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時(shí)代和“我”相處的幾件十分愉快的事情,刻畫了一個(gè)海邊農(nóng)村少年可愛的形象。

  【教學(xué)設(shè)想】

  課文所表現(xiàn)的人物與學(xué)生是同齡人,易于被學(xué)生接受和喜愛,為較好地體現(xiàn)語(yǔ)文教育的生命性和人文性,學(xué)習(xí)本課時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)段,并表達(dá)個(gè)人的閱讀體驗(yàn),同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行語(yǔ)言積累,養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談?wù)撜n題入課

  在文中找一找:

  閏土這名字有什么來(lái)歷?

  二、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的語(yǔ)段

  1、出示幻燈片“與閏土初識(shí)”,學(xué)生讀一讀描寫閏土外貌的句子,說(shuō)一說(shuō):

  你從這些描寫中獲得哪些信息?

  2、指導(dǎo)朗讀:

  把閏土作為你的好朋友來(lái)介紹介紹。

  3、引導(dǎo)背誦:

  根據(jù)提示,對(duì)閏土的外貌做介紹。

  三、概括課文所寫的四件事

  1、出示幻燈片“與閏土熟識(shí)”:

  學(xué)生快讀課文,找一找:

  閏土主要給我講了哪幾件事?引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題形式概括出來(lái)。再找一找:哪件事寫得最詳細(xì)?

  四、導(dǎo)讀“瓜地刺猹”的兩個(gè)語(yǔ)段

  1、同桌分角色朗讀閏土與“我”關(guān)于“瓜地刺猹”的對(duì)話,揣摩人物各自的內(nèi)心感受。

  2、分“閏土”和“我”兩個(gè)方面做交流:

  相機(jī)指導(dǎo)朗讀。體會(huì)難理解的語(yǔ)段“我那時(shí)并不知道……”和重點(diǎn)語(yǔ)段““我素不知道天下有這許多事……”的意思。

  3、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語(yǔ)段:

  聽讀后說(shuō)說(shuō)給自己留下深刻印象的詞句,并指導(dǎo)朗讀。自由讀,練習(xí)背誦。

  五、練習(xí)寫話

  通過(guò)與閏土的結(jié)識(shí),你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么心里話?請(qǐng)寫一寫。

少年閏土教案 篇2

  《少年閏土》這篇課文通過(guò)對(duì)閏土外貌形象的描寫和捕鳥等幾件事的敘述,塑造了一個(gè)健康、聰明、勇敢、知識(shí)豐富的浙江農(nóng)村少年形象,抒發(fā)了“我”對(duì)閏土那種自由快樂生活的向往之情。

  我國(guó)語(yǔ)言大師曾說(shuō)過(guò),教材只是個(gè)例子。新課標(biāo)也告訴我們:語(yǔ)文不是教教材,而是用教材教;語(yǔ)文應(yīng)注重課內(nèi)外的溝通,開發(fā)課程資源;語(yǔ)文還應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)唯度的統(tǒng)一、人文性與工具性的有機(jī)結(jié)合。我遵從這些教學(xué)新理念設(shè)計(jì)這堂課,突出了三方面的特點(diǎn)。

  1、以讀為本詳略得當(dāng):

  閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,閱讀教學(xué)更為深層次的目的是一種人與人之間的交往。其實(shí),與學(xué)生最終對(duì)話的.,不是文本,而是作者的創(chuàng)作意識(shí),是充滿情感和期待理解的人。實(shí)現(xiàn)心靈對(duì)話,“讀”是最好的橋梁。捕鳥、看瓜兩件事描寫細(xì)致而生動(dòng),我確定為讀的重點(diǎn),設(shè)計(jì)了一個(gè)填空:()的閏土。然后,讓學(xué)生充分讀課文,采用默讀、分角色讀、齊讀、個(gè)別讀、競(jìng)賽讀等形式,讓學(xué)生在讀中體會(huì)到閏土性格等方面的特點(diǎn)及所講述事情的樂趣。

  指導(dǎo)讀時(shí),我又抓住了重點(diǎn)!安而B”部分,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀的方法,主要采用“突出動(dòng)詞和省略號(hào)”法、“邊讀邊想象”法;“看瓜”部分只指導(dǎo)最難讀的一句話“月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”引導(dǎo)學(xué)生讀出“輕輕”的感覺,要邊讀邊想象閏土躡手躡腳走過(guò)去的樣子,這樣才能不嚇跑猹!耙宰x為本、詳略得當(dāng)”的教學(xué)設(shè)計(jì)既實(shí)實(shí)在在,又提高了課堂效率。

 。、入情入境發(fā)展思維:

  閱讀教學(xué)從學(xué)生與文本的關(guān)系上來(lái)看,是一種較特殊的文學(xué)接受活動(dòng),是通過(guò)閱讀課實(shí)現(xiàn)的文學(xué)接受,傳播、鞏固普遍社會(huì)價(jià)值觀及人文精神的過(guò)程。閱讀教學(xué)的任務(wù)之一,就是使學(xué)生與作者之間建立起心靈溝通的橋梁,達(dá)成真、善、美方面的普遍共識(shí)為了達(dá)成這樣的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了兩處語(yǔ)言訓(xùn)練。兩處語(yǔ)言訓(xùn)練是:

  ⑴閏土在()時(shí),我和我的朋友看不見();看不見();看不見();只看見( )。唉!我可真()!

 、莆覀兒退麄儯ㄋ麄冎浮拔摇焙烷c土)可不一樣,我們既可以(),又可以()。比如學(xué)校組織的()活動(dòng),就()。

  這樣的設(shè)計(jì)是為了創(chuàng)設(shè)情境,幫學(xué)生體會(huì)到文中的情,從而點(diǎn)燃學(xué)生的情,以求實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的高度統(tǒng)一;更是為了有效實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通,開發(fā)學(xué)校、社會(huì)的課程資源為我語(yǔ)文所用。這樣活用教材,實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一,一定會(huì)達(dá)到很好的效果。

  3、巧妙板書超越教材:

  這篇課文把“我”描繪為井底之蛙,我并不是僅僅停留于這一思想水平,而是引導(dǎo)學(xué)生思考:閏土真的什么都知道嗎?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:其實(shí)“我”和閏土各自擁有不同的天空而已,那個(gè)黑暗的社會(huì)把閏土也變成了井底之蛙。而后,我巧妙形象地板書“井狀”,把(健康、聰明、勇敢的閏土)框在井中。這樣的設(shè)計(jì),使主題自然地得以升華,思想順暢地得以提升,教材輕松地得以拓展,語(yǔ)文的工具性與人文性又一次實(shí)現(xiàn)了高度的統(tǒng)一。

  總之,這堂課的設(shè)計(jì)將人文性與工具性有機(jī)結(jié)合,同時(shí)又激發(fā)學(xué)生的興趣,更使人文性化為學(xué)生自覺的思想意識(shí),從而提升了學(xué)生的思想,真正行使了語(yǔ)文課的職責(zé)。

少年閏土教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,認(rèn)真體會(huì)含義深刻的句子。

 。病⒛芰δ繕(biāo):

  快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

 。、情感目標(biāo):

  體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

  【重點(diǎn)分析】

  了解人物的特點(diǎn),理解含義深刻的句子。

  【教學(xué)媒體】

  1、硬件媒體:

  計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。

 。、軟件媒體:

  文字、圖形、音樂。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、邊導(dǎo)入新課邊板書

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段,了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來(lái)看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來(lái)。

  板書:

  少年閏土

  二、學(xué)習(xí)第三段

 。、小組學(xué)習(xí):

 、 自由讀第二段,“我”盼來(lái)的這位少年到底是什么樣子,請(qǐng)用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來(lái)。

  ⑵ 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)?

 。、討論交流。

 。、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

  三、學(xué)習(xí)第四段

 。、“我”最盼望的就是見到閏土后,他能趕快為“我”捕鳥,可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?

  學(xué)習(xí)方法:

  ⑴ 勾動(dòng)詞,做動(dòng)作。

 、 查閱資料。

 、 有感情朗讀。

 、 想象畫面。

 、 也可以采用其他方法或提出問(wèn)題。

  2、小組學(xué)習(xí):

 、 四件事中,你印象最深,最感興趣的是哪一件,說(shuō)出理由,再讀一讀。

 、 從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子,可以讀一讀,說(shuō)一說(shuō),也可以在書上畫一畫。

 、 你怎么理第14自然段。

 。、全班匯報(bào),根據(jù)學(xué)生意愿,可打亂四件事的敘述順序。

 。ㄋ募碌臄⑹鲇性斢新裕瑢W(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。)

 、 動(dòng)畫演示潤(rùn)土捕鳥的經(jīng)過(guò),再讀課文,說(shuō)說(shuō)閏土是怎么捕鳥的(找動(dòng)詞),體會(huì)作者是如何把閏土的經(jīng)過(guò)寫清楚寫具體。課件演示。

  板書:

  掃、支、撒、拉

 、 小結(jié):

  閏土就這么輕易把鳥捕到了,從閏土捕鳥前的充分準(zhǔn)備,捕到鳥嫻熟的動(dòng)作,我們看出了他的聰明能干,所以捕到的鳥(很多),什么都有,有什么?“……”說(shuō)明什么?(還有很多)這些你鳥都見過(guò),都能叫得上它們的名字,這也說(shuō)明什么?

  ⑶ 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回捕鳥能手,把有趣的捕鳥經(jīng)過(guò)讀一讀,只讀閏土講的話,老師給你起頭(師讀提示語(yǔ))練習(xí)朗讀,用自豪的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)見識(shí)廣。

  過(guò)度:

  冬天下雪時(shí),閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥,夏日來(lái)臨他又會(huì)干些什么那?(拾貝殼)閏土見過(guò)的貝殼也很多,有紅的,綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來(lái)好聽的名字,這也說(shuō)明什么?(見識(shí)廣)

 。础W(xué)習(xí)“看瓜刺猹”:

 、 聽到聲響,就知道猹在咬瓜,說(shuō)明他有經(jīng)驗(yàn)。“捏”用的好,捏在手中就靈活,就能隨時(shí)刺到猹。“看到猹,你變刺”動(dòng)作快,不猶豫,說(shuō)明他勇敢。

 、 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀,只讀刺猹過(guò)程(“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”)評(píng)改后再讀。

  ⑶ 讀到這里,浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫,出示第一副動(dòng)畫。請(qǐng)同學(xué)隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語(yǔ)言將畫面予以描述。

  過(guò)渡:

  潤(rùn)土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷,那末朝訊來(lái)的時(shí)候,閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個(gè)腳)魚兒長(zhǎng)著腳,真是夠希奇夠有趣的。

  閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事)閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀繋熒鷮?duì)答。

  5、當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活,有那么廣博的見識(shí),他知道那么多新鮮事的時(shí)候,“我”由衷地發(fā)出了一句感慨,齊讀第16自然段第一、二句話。

  “啊”的`語(yǔ)氣讀出來(lái)了,理解嗎?“我”什么心情?

  板書:

  羨慕 佩服

 。、理解含義深刻的句子。

 、 出示第16自然段:

  !《少年閏土》第二課時(shí)教案閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事,都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

 、 小組討論、交流:

 、 “我們往常的朋友”是些什么樣的人?

  (富家子弟。)

  ② “只看見院子里高墻的天空”是什么意思?

 。ā拔摇焙推渌患易拥芤粯佣忌钤偕钫笤,不能廣泛的接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見視很少。)

 、 這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情?

 。▽(duì)閏土的佩服,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

  四、學(xué)習(xí)第五段

  過(guò)渡:

  正因?yàn)殚c土知道得這么多,所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?上,正月很快過(guò)去了,閏土要回家了,分別的時(shí)候到了,這時(shí),“我”和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)?

  1、自由度第五段,加以體會(huì)(急、躲、拖、松)。

 。病⒖吹诙鍒D,想象“我”和閏土怎樣告別的,在說(shuō)一說(shuō)。

 。场⒁园鍟鵀榫索總結(jié)全文:

  從開始得知閏土要來(lái)“我”家,“我”就盼望;第一次見面時(shí),“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實(shí)的農(nóng)家少年,就從心里喜歡她;到以后的接觸,“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛,而且是個(gè)聰明、能干、勇敢、見識(shí)廣的少年。這時(shí)候我對(duì)特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服,進(jìn)而向往她的生活。感情更深了,卻要分手,什么感覺?

 。、指名讀三、四、五段。

  五、選擇自己喜歡的段落朗讀

  六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

 。薄⒎答佡|(zhì)疑。

 。、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會(huì)、收獲。

  七、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

 。、畫出描寫閏土外貌的句子,反復(fù)讀一讀,體會(huì)特點(diǎn):

  第四自然段:“他正在廚房里……用圈子將它套住了”。

 。、什么是人物的外貌,描寫人物外貌要注意的問(wèn)題。

 。、抓特點(diǎn),不流于形式;開闊思路,反映與眾不同之處。

 。、同學(xué)間互相啟發(fā),練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

  八、布置作業(yè)

  1、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

  2、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  雪天捕鳥

  少年閏土 夏日拾貝聰明

  月夜刺猹勇敢

  潮汛看魚見識(shí)廣

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