《永不凋謝的玫瑰》教案

時間：2022-08-29 21:32:45 教案我要投稿

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《永不凋謝的玫瑰》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《永不凋謝的玫瑰》教案，歡迎大家分享。

《永不凋謝的玫瑰》教案

《永不凋謝的玫瑰》教案1

　　教學目標

　　1會讀、會寫、會用本課的8個生字。

　　2正確、流利有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。

　　3抓住關(guān)鍵詞通過朗讀，體會小女孩真摯、淳樸的親情。培養(yǎng)學生從小具有敬愛長輩的思想感情，陶冶高尚情操。

　　教學準備

　　一束玫瑰花、生字卡片、《愛的協(xié)奏曲》的音樂帶。

　　教學時間

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、引入情境，揭示課題

　　1出示一束玫瑰花，展示在講臺上。同學們，看老師給你們帶來了什么?這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細觀察，說說玫瑰花怎么樣?你們喜歡嗎?(啟發(fā)學生看看樣子，聞聞香味)紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認識她嗎?讓我們一起走進今天我們要學習的課文。

　　2板書課題：永不凋謝的玫瑰。

　　3齊讀課題。

　　二、自主讀文，識寫生字

　　1選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音，遇到不理解的字詞請工具書幫忙。

　　2同桌互相認讀生字，交流識字方法。

　　3開火車認讀生字。(矯正字音)

　　4抽讀新詞。(玫瑰、嬰兒、氣憤、觀賞、甚至、制止、獎狀、顫動、凋謝、純潔)

　　5重點指導“憤”“甚”“制”的書寫。

　　三、整體感知，了解大意

　　1默讀課文，想想：課文圍繞玫瑰花寫了一件什么事?

　　2匯報交流，老師相機指導概括主要內(nèi)容的方法。(小女孩摘了一朵玫瑰花，校長不但沒有批評她，還獎給她兩朵玫瑰花)教師相機板書：小女孩、摘花、校長、獎勵。

　　四、細讀課文，品味語言，感悟文本

　　(一)引導質(zhì)疑，激發(fā)探究興趣。

　　1圍繞板書，你最想弄明白的問題是什么?小女孩摘的玫瑰花是什么樣子的?小女孩為什么要摘花?為什么小女孩摘了花，校長不但沒有批評她，還獎勵她?

　　2同學們提出了這么幾個有價值的問題，那下面該怎么辦呢?請同學們自己讀書解決行嗎?就請大家對照問題去讀讀相應的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進行討論。

　　(二)探究問題、品味語言。

　　1文中怎么描寫玫瑰花的樣子的`?從這些語句中你體會到什么?(玫瑰花很美麗，很惹人喜愛)

　　2帶著喜愛的感情讀讀這些句子。(個別讀，齊讀)

　　3這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了，在一旁看見的同學是什么反應，如果你就是其中的一位，你會想些什么，說些什么?

　　4是啊，美麗可愛的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人氣憤呢?可校長為什么沒有批評她，反而還獎勵她呢?誰來談談你的體會?(學生交流時，相機出示校長和小女孩的對話)現(xiàn)在你們來做校長，老師來做小女孩，你們來問問看，看看能不能問出你們想知道的答案。

　　學生問，師答(語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導學生用溫和親切的語氣來說)為什么校長用這樣的語氣?(發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的緊張)

　　5同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。

　　6指名讀，分角色讀。

　　7通過詢問，我們不僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子，她是為了讓奶奶高興而摘花，還心想著讓奶奶看后再送回來。校長被小女孩的善良美好的心靈打動了，所以獎給她兩朵玫瑰。

　　8齊讀校長贊揚小女孩的話。

　　9出示最后一段，自由讀讀，談談自己的理解。

　　總結(jié)：是啊，小女孩送的玫瑰花里包含著對奶奶的美好祝愿，一份孝心。純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動人，永遠不會枯萎，永遠不會凋謝。

　　五、總結(jié)升華，拓展延伸

　　1讀到這里，幾個問題都理解了，此時你們一定有很多話想對小女孩說吧?

　　2老師也被這一位純真懂事的小女孩感動了，忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。(配樂朗誦，字幕滾動)

　　永不凋謝的玫瑰清晨，玫瑰花上閃動著露珠，小女孩摘下最美的一朵，輕輕放在奶奶的枕邊。表一份心愿，道一聲祝福，奶奶的臉上漾起了微笑。艷艷的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風飄散。小小的女孩像露珠一樣透亮，你美好的心靈不正是那朵永不凋謝的玫瑰嗎?

　　3齊讀小詩。

　　4最后，請同學們給老師幫個忙，今天，老師特意買來了這一束美麗的玫瑰花，課也結(jié)束了，這束花該怎么處理呢?老師想請你們出出主意。

　　(1)送給課文中的小女孩。

　　(2)送給同學們。愿你們就像那一朵朵帶著清香的花。

　　附：板書設(shè)計

　　32永不凋謝的玫瑰

　　小女孩→摘花校長→獎花

　　美好的心靈永不凋謝

《永不凋謝的玫瑰》教案2

　　教學目標：

　　1、能用自己的語言概括文章的大意，體會“永不凋謝的玫瑰”的含義。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對學生進行審美的教育，進行人性美的熏陶。

　　教學重難點：

　　1、蘇霍姆林斯基看見小姑娘摘花的行為，為什么沒有批評她，反而獎勵她呢？

　　2、理解句子“純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？”

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　孩子們，你們見過玫瑰嗎？玫瑰花兒以它的艷麗和鮮美在百花中獨樹一幟，贏得了許多人的喜愛。今天就讓我們一起去看一看吧。

　　這些玫瑰真漂亮，今天我們就學習一篇和玫瑰花有關(guān)的課文。

　　1、板書課題:永不凋謝的玫瑰(提示學生書空寫課題,特別注意"凋"的寫法.

　　2、讀課題,質(zhì)疑.“凋謝”(草木花葉)脫落.同學們知道，葉子一般在秋季凋謝，花兒在盛開之后也會枯萎，就是凋謝。草木花葉凋謝是自然規(guī)律,那么課題中的玫瑰為什么永遠不會凋謝呢？

　　二、自主讀文, 整體感知

　　讓我們走進課文，去尋找答案吧。

　　1、選擇你喜歡的方式(默讀,小聲讀,同桌合作讀等通讀全文.)邊讀邊想：課文中把什么當成是永不凋謝的玫瑰？

　　2、用課文中的話概括出來。出示這個句子，并把它改為肯定句。

　　3、用"玫瑰,氣憤,獎勵"這三個詞語連成一句話，概括文課文講了一件什么事？

　　三、感悟文本,探究問題

　�。ㄒ唬�、那么小女孩摘的是怎樣的一朵玫瑰花，我們共同讀課文的第一自然段

　　1、小女孩摘下的玫瑰花是什么樣子的？找找哪些地方具體描寫玫瑰花的美麗？并勾畫出來。

　　其中有一朵開得最大，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒！

　　2、指名讀。

　　3、作者為了形象、生動地介紹玫瑰花的美麗，這里用了什么修辭手法？（比喻），把什么比做什么？（把玫瑰花比作可愛的嬰兒的笑臉）

　　4、通過作者的描寫你感受到了什么？

　　5、是呀，作者用文字描寫了玫瑰花的美麗，我們能否把這些文字轉(zhuǎn)換成聲音，來展示玫瑰花的美麗呢？

　　6、請同桌的同學試著讀一讀。

　　7、學生品讀。（老師指導讀）

　�。ǘ⑷绻@朵漂亮的玫瑰花長在我們的校園里，你會怎么做？

　　1、邊看邊說些什么？指導學生理解“贊不絕口”的意思。

　　2、就在大家觀賞玫瑰花的時候，來了一位四五歲的小姑娘，她做了什么？（徑直走向那朵最大的`玫瑰花，摘下來，拿在手中，向外走去。）

　　3、理解“徑直”的意思，找出描寫小女孩摘花的動作的詞，你看出了什么？（從容、毫不猶豫、光明正大、旁若無人）

　　4、如果你想把這朵玫瑰花占為已有，你會怎么做？和小女孩的做法對比，我們?yōu)樾∨⒌淖鳛楦杏X非�！泽@！

　　5、除了驚訝，還有什么感受？

　　同學們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。

　　6、指導朗讀，讀出大家此時的心情。

　　7、是啊，如此美麗，如此芬芳的玫瑰，就這樣被小姑娘毫不猶豫的摘掉了，我們怎么能不氣憤呢，如果你當時在現(xiàn)場，你會怎么做？

　�。ㄈ�、同學們非常氣憤，正在散步的校長心中也充滿了疑問，他是怎么做的？怎么說的呢？

　　課件出示第三自然段

　　1、指名讀。

　　2、通過校長的動作和語言，你覺得這是一個怎樣的校長？

　　3、聰明的同學，你現(xiàn)在就是書中的小女孩，你能告訴校長，你為什么要摘花嗎？（用課文中的話回答）

　�。ㄋ模�、小姑娘怎么回答？學習第4自然段。

　　1、指名讀小姑娘的話，

　　2、從小姑娘的回答里，我們看出了她為什么要摘玫瑰花？

　　3、再讀小女孩兒說的話，從中我們還體會到了什么？

　　（小女孩是個有愛心、孝敬老人、懂事的孩子）（真了不起，能夠通過作者的文字看出小姑娘的內(nèi)心。）(小女孩的“愛”，愛得多么純潔！“純潔”就是干干凈凈，沒有一點兒雜質(zhì)。在這一課，小女孩十分愛奶奶，一心只想著奶奶，這正是“純潔”的愛，這種愛是多么善良，多么美好呀。)

　　4、這是一個什么樣的小女孩？板書：純潔、善良、美好的心靈

　　5、請孩子們再讀一讀小姑娘的話，來體會她的純真和善良吧。

　　6、分角色再讀校長和小女孩的對話。體會他們的美好心靈吧。

　�。ㄎ澹⑿∨⒄f明原因后，大家都有什么反應？

　　1、同學們不語了，校長的心顫動了。這時為什么校長不但沒有批評小女孩，反而還獎勵她呢？全班交流。同學們，學到這里，我們知道了，校長說小女孩是一個——懂得愛的人。那么，你覺得校長是一個怎樣的人？同學們剛開始氣憤，后來不語，同學們是怎樣的人？媽媽教育了小女孩這樣一個好孩子，媽媽是怎樣一個人？

　　是啊，他們都是懂得愛的人，都是擁有純潔、善良、美好的心靈的人。

　　2、課題中永不凋謝的玫瑰指的是什么？

　　再美的玫瑰總有凋謝的一天，而純潔、善良、美好的心靈卻是一朵永不凋謝的玫瑰.

　　3、就像課文最后一段說的那樣——生有感情地朗讀最后一段.

　　4、要我們擁有純潔,善良,美好的心靈,就會像玫瑰一樣美麗動人,不會凋謝, 它能把芳香永留人間。背誦最后一段。

　　三、總結(jié)全文，拓展升華

　　1、學習了課文，我們收獲了很多，你想說些什么，可以是說給小女孩的，也可以是說給校長的，或者是說給自己的。

　　2、在我們身邊也有許多具有美好心靈的人，你能說說嗎？這些人或者在別人需要幫忙的時候及時伸出援助之手的,或者是在別人失望沮喪時給人以鼓勵的,都是具有美好心靈的人.

　　是呀，美好的人們怎么能忘記。這一幕幕永遠留在我們的記憶中，他們就是那永不凋謝的玫瑰。

　　3、小結(jié)。

　　同學們,在我們的生活中,只要我們?nèi)巳诵闹谐錆M愛，我們每天都能聞到玫瑰的芳香，我們就生活在“花”的海洋。相信我們祖國的大花園里，每天都盛開著許許多多永不凋謝的玫瑰。最后伴隨著一首《愛的人間》結(jié)束這節(jié)課吧！

　　四、板書設(shè)計：

　　《永不凋謝的玫瑰》教學反思

　　《永不凋謝的玫瑰》是西師版三年級上冊第七單元的第一課，這一單元的主題是祥和人生、熱愛生命。課文講述了蘇霍姆林斯基擔任一所學校的校長時發(fā)生的一件感人的故事。校園里盛開著美麗的玫瑰花，一位小女孩摘下了最大的玫瑰花。蘇霍姆林斯基沒有訓斥她，而是親切地詢問小女孩摘花的原因，當?shù)弥菫榱私o重病的奶奶看而且看后她會還回來時，蘇霍姆林斯基沒有批評她，而是另外摘了兩朵玫瑰花分別送給她和她的媽媽。

　　課文按照事情的發(fā)展順序講述，透過對人物動作、神態(tài)、語言、心理活動的描寫，一位善良、純真、可愛的小女孩凸現(xiàn)在我們面前，同時蘇霍姆林斯基身上的人情美、人性美也讓我們難以忘懷。

　　這篇課文優(yōu)美的語言中蘊含著做人的道理，在教學中，我以“讀”為主線，以“交流體會”為形式，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學生自讀自悟。

　　在教學的開始，我播放漂亮的玫瑰花圖片，配以輕快舒緩的音樂，把學生帶進一個花的世界，花的海洋。然后讓學生通過朗讀找出文中的中心句，層層深入。在學習第一段描寫這朵玫瑰花美麗的時，我讓學生通過朗讀來向大家展示自己心中最美的花兒，接著創(chuàng)設(shè)情境：如果這朵玫瑰花長在我們的校園里，你會怎么做？讓學生暢所欲言，談出自己對玫瑰花的愛護與喜愛，并從中引出課文中的新詞——贊不絕口，讓學生水到渠成地理解了這個詞語的意思。

　　在體會小女孩子與校長美好心靈時，我引導學生通過多種形式的朗讀，讓學生在朗讀中體會人物的美好感情。

　　當學生對課文有了深入的學習之后，還要把這種感情升華為人間的愛，讓學生用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去尋找生活中的“玫瑰花”，最后以一首“愛的人間”結(jié)束這節(jié)課，讓學生在音樂中提升自己的靈魂。

　　本節(jié)課回想起來，也有不足之處：

　　1、以“以讀代講”沒有落實到位，學生自己感悟得不夠，老師的點撥的多了一點。

　　2、學生之間的討論不僅限于同桌兩人，可以范圍再擴大一點。

　　總之，每節(jié)課都要認真地備課，才會有精心的教學設(shè)計，以后我會朝這方面更加努力。

《永不凋謝的玫瑰》教案3

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。

　　2、聯(lián)系上下文，理解校長獎勵小女孩的原因，體會小女孩和校長的美好、善良的心靈。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，體會重點詞句在表達人物品質(zhì)方面所起的作用。讓學生在感悟與體驗活動中，受到情感熏陶，學會做一個善良、有愛心的人。

　　教學準備：

　　1、教學課件。

　　2、小組合作學習問題卡。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、欣賞圖片導入新課，揭題質(zhì)疑。

　　1、學生欣賞各種玫瑰花圖片。

　　2、讀題，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“凋謝”一詞的意思。

　　3、質(zhì)疑，“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生自由讀課文，了解“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？

　　2、出示詞語“小女孩—摘花—氣憤—校長—獎勵”，引導學生根據(jù)這些詞語的'提示說說課文主要講了一件什么事。

　　三、深入感悟，體會情感。

　　1、學生根據(jù)板書提示，提出問題。

　　2、學生小組合作學習，探討如下幾個問題：

　　A、小女孩摘的玫瑰花什么樣子？

　　B、小女孩為什么摘玫瑰花？

　　C、小女孩摘了玫瑰花，校長不但沒有批評她，反而還獎勵了她？

　　3、學生匯報學習成果。

　�。�1）讀描寫玫瑰花樣子的句子。說說你從這些句子中體會到了什么？

　　指導用喜愛的感情讀這些句子。

　�。�2）這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了，在一旁看見的同學是什么反應，如果你是其中的一位，你會想些什么，會對他說些什么？

　�。�3）小女孩摘下了玫瑰花，校長為什么沒有批評她，反而還獎勵了她？誰來談談你的體會。

　�。�4）走進小女孩與校長的對話，師生分角色讀，同桌讀，抽生讀，說說你讀懂了什么？

　�。�5）交流，校長是一個什么樣了人？小女孩是一個怎樣的孩子？

　�。�6）讀到這里，你對小女孩又有什么樣的看法？讀小女孩的話。

　�。�7）校長又是怎么做的呢？自由讀第五自然段。

　�。�8）讀校長考獎小女孩的話。

　　4、讀課文最后一段。學生交流體會和感受。

　　三、拓展延伸、情感升華

　　1、讀到這里，你想對小女孩說什么？寫一寫，說一說。

　　2、發(fā)揮想象，小女孩摘下玫瑰花來到醫(yī)院，故事會怎樣發(fā)展呢？（分角扮演奶奶和小女孩。）

　　3、聯(lián)系生活實際，說說生活中象小女孩那樣擁有美好心靈的人及事。

　　4、看一組畫面。

　　小結(jié)：讓我們也行動起來，播灑愛的種子，讓愛無處不在。

《永不凋謝的玫瑰》教案4

　　一、說教材

　　《永不凋謝的玫瑰》是三年級語文第七單元的一篇課文，這篇課文向我們講述了蘇霍姆林斯基擔任一所中學的校長時發(fā)生的一件感人的故事。校園的花房里盛開了許多美麗的玫瑰花，一個四五歲的小女孩摘下最大的玫瑰花.蘇霍姆林斯基沒有指責小女孩，而是親切地詢問小女孩摘花的原因。當聽到小女孩想將花送給生病的奶奶看，看完了再把花送回來的回答后，小女孩的天真和純潔感動了大家。蘇霍姆林斯基又摘下兩朵花獎給了小女孩及其母親。這篇課文文筆優(yōu)美，感情真摯，能感染、熏陶孩子們的心靈,容易引起他們的共鳴。根據(jù)課標精神和年級訓練重點，我確定了以下教學目標：

　　1、運用學過的識字方法，學會本課生字和新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。說說課文主要講了一件什么事？

　　3、理解校長獎勵小女孩的原因，體會小女孩和校長美好、善良的心靈。學會做一個善良，有愛心的人。

　　識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，3—4年級應著重培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。因此，本課的教學重點是放手讓學生自主學習生字及相關(guān)詞語，端正、美觀地書寫生字。

　　三年級孩子畢竟年齡較小，對文章表達的思想感情體會不深。所以，我把“有感情朗讀課文，讓學生在感悟和體驗中，受到情感熏陶，學會做一個善良、有愛心的人�！弊鰹楸菊n的`教學難點.

　　二、說教法、學法

　　《永不凋謝的玫瑰》貫穿全文的是紅艷艷的玫瑰花和濃濃的愛意。這么一篇美如詩歌的文章，教學中應該給予孩子一個情感課堂，營造一種與文本情感相吻合的課堂人文氛圍，以情為線，采用讀讀，演演、說說等多種學習方式，讓學生積極參與到課堂教學中來，主動去讀、思、悟、說??引導學生逐步體會課文的深意，走進人物的內(nèi)心世界，經(jīng)歷心靈和情感的成長。

　　三、說教學過程

　　這篇課文預計教學時間為2課時，下面我只具體談談第二課時的教學設(shè)計。

　�。ㄒ唬� 詩意催化，走近情感王國

　　上課開始，出示圖片，教師深情朗誦根據(jù)課文內(nèi)容改寫的一首詩歌，配之以輕柔的音樂。有這樣一朵玫瑰，在校園的花房里靜靜地綻放，紅艷艷的，如同可愛的嬰兒般的笑臉。有這樣一朵玫瑰，牽引著孩子的心靈，摘下它，讓奶奶的笑容更加燦爛。

　　有這樣一朵玫瑰，將在我們的心靈深處，真誠地開放，永不凋謝。

　　（二）精讀課文，觸摸情感語言

　　1、品讀語句，感悟花美

　�。�1）再次出示圖片，欣賞美麗的玫瑰花，問：你們說這朵花美嗎？學生都會說花美，請同學們自由朗讀第一自然段，勾畫出文中具體描寫玫瑰花美麗的句子。

　�。�2）指導朗讀

　�。ㄕn件出示：）其中有一朵開得最大，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒!

　　你能通過朗讀來展現(xiàn)這朵玫瑰的美嗎？

　　在這里要抓住重點詞語“最大”、“從來沒見過”和比喻句，通過不同形式、不同層次的朗讀，指導學生讀出對這朵玫瑰的贊美和喜愛之情，為后文被摘走做鋪墊。