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寫作入迷的巴爾扎克教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的寫作入迷的巴爾扎克教案,希望對大家有所幫助。
寫作入迷的巴爾扎克教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識10個生字,讀寫“創(chuàng)作、幻覺、關(guān)注、津津有味”等詞語。
3、讀懂課文內(nèi)容,感受巴爾扎克寫作入迷的程度,領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>
能力培養(yǎng)
感受巴爾扎克寫作入迷的程度,領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>
重點
從巴爾所克寫作入迷的故事中感悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>
難點
從巴爾所克寫作入迷的故事中感悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>
教法
讀中感悟
教學(xué)內(nèi)容
一、導(dǎo)入
有這樣一位作家,他幾乎不停地寫了15年,每年寫上六七部作品,以96部作品,近20xx個人物構(gòu)筑了一個宏偉的文學(xué)大廈,這個人就是巴爾扎克,本文就講述了巴爾扎克寫作入迷的幾個故事。
板書課題。
二、讀中學(xué)
1、自由讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,讀流利。
2、小組合作,再讀課文
按閱讀提示,把握課文的主要內(nèi)容,想想作者圍繞寫作入迷,寫了巴爾扎克的哪幾件事,給每件事加上小標(biāo)題。
3、感悟內(nèi)容
學(xué)生瀏覽全文。
討論:從巴爾扎克寫作入迷的故事中,獲得了哪些習(xí)作的啟示?
要求學(xué)生先把感受最深的部分多讀幾遍,做一些批注,再同小組的'同學(xué)交流體會。
全班交流:明確寫作的方法。
學(xué)生聯(lián)系實際談體會。
4、拓展練習(xí)
推薦類似作家的故事,讓學(xué)生閱讀。
三、詞語積累
摘錄好詞佳句。
寫作入迷的巴爾扎克教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思,概括課文主要內(nèi)容,理清文章的的脈絡(luò)。
2、自讀自悟,讀懂課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會巴爾扎克辛勤而艱苦的文學(xué)創(chuàng)作精神。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、學(xué)習(xí)巴爾扎克辛勤而艱苦的文學(xué)創(chuàng)作精神,激發(fā)學(xué)生寫作欲望。
教學(xué)重點:
閱讀第二部分,了解巴爾扎克寫作入迷的程度,體會巴爾扎克辛勤而艱苦的文學(xué)創(chuàng)作精神。
教學(xué)難點:
自讀自悟,體會巴爾扎克辛勤而艱苦的文學(xué)創(chuàng)作精神。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、師:“一個人嚴(yán)守諾言,比守衛(wèi)他的財產(chǎn)更重要!边@句名言是誰說的?(法國作家 巴爾扎克)
2、介紹作家巴爾扎克。(學(xué)生介紹)
3、師:同學(xué)們想知道巴爾扎克寫作時是怎樣的嗎?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《寫作入迷的巴爾扎克》這篇課文。(板書課題)
二、讀文,整體感知
1、解題:“入迷”是什么意思?看到題目你有什么疑問?
2、學(xué)習(xí)本文你想知道哪些知識?
3、教師出示閱讀提示(小黑板)
4、將學(xué)生帶進(jìn)文本:下面帶著你們的問題和老師的'閱讀提示讓我們共同走進(jìn)“快樂讀書屋”快速讀課文。
5、回報交流初讀收獲。
。1)字
(2)詞
。3)主要內(nèi)容
。4)分段,概括段意。
三、析文,讀懂課文
1、第一自然段,齊讀。思考:這句話說明什么?
2、默讀課文第二部分,完成下面問題。
。1)用“——”線畫出中心句。
。2)作者圍繞“寫作入迷的巴爾扎克”,分別寫了____________、____________、______________、_______________四件事(用小標(biāo)題概括)。表現(xiàn)了巴爾扎克____________的精神。
。3)哪件事最讓你感動?你感悟了什么?有感情地朗讀(教師指導(dǎo))
4、這部分課文作者是按什么順序?qū)懙?(總——分——總?/p>
四、悟文
讀了本文,你想對巴爾扎克說什么?聯(lián)系自己的寫作實際談一談。
五、課外閱讀鏈接
閱讀《聰明的霍金》回答問題
1、本文寫了霍金的幾個小事,請用小標(biāo)題概括一下。
2、用“——”線畫出第五自然段重的過渡句。
3、你覺得霍金的成功與什么是分不開的?你最佩服他的是什么?
板書設(shè)計:
痛罵小說人物
寫作入迷的巴爾扎克 談小說人物命運
痛哭小說人物死亡 辛勤 艱苦
傾心寫作忘我
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