中外的交往與沖突教案

時間：2022-02-23 22:42:49 教案我要投稿

中外的交往與沖突教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的中外的交往與沖突教案，歡迎大家分享。

中外的交往與沖突教案

中外的交往與沖突教案1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識與能力目標(biāo)：

　　通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。

　　2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　通過對戚繼光抗倭背景、功績和取勝原因的學(xué)習(xí)和分析，引導(dǎo)學(xué)生綜合評價戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評價歷史人物的能力

　　[教法、學(xué)法]

　　應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。

　　[教學(xué)手段]

　　多媒體課件

　　[課時]

　　1課時

　　[課型]

　　新授課

　　[重點和難點]

　　重點：是鄭和下西洋。

　　難點：本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。教師可將《鄭和下西洋路線》等做成多媒體教學(xué)軟件，將航行路線動態(tài)地顯示出來，這樣能調(diào)動學(xué)生多種感官的活動，并把歷史事件與時間、空間緊密地聯(lián)系起來，從而形成準(zhǔn)確的時空概念。

　　[教學(xué)過程]

　　1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。

　　2）導(dǎo)入新課：教師可利用教材“導(dǎo)入框”中的內(nèi)容及提出的問題導(dǎo)入新課。

　　3）講授新課：

　　一、鄭和下西洋：

　　明成祖派遣鄭和出使西洋；1405，1433年，鄭和七下西洋，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸----這是世界航海史上的壯舉，鄭和是我國也是世界上的偉大航海家。

　　（教師應(yīng)充分利用《鄭和下西洋路線》計算機(jī)課件等，明確地講解出“西洋”的歷史范圍。

　　鄭和下西洋的概況：教師結(jié)合《鄭和下西洋路線》圖，講明鄭和第一次航海的經(jīng)過，和七次遠(yuǎn)航到達(dá)的地區(qū)，隨后，師生共同完成《鄭和下西洋盛況》表。）

　　二、戚繼光抗倭：

　　1、元末明初，日本的海盜經(jīng)常侵襲中國沿海地區(qū)，稱它們?yōu)橘量埽?/p>

　　2、明朝派戚繼光抗擊倭寇的進(jìn)攻，戚繼光是我國著名的民族英雄。

　　“封侯非我薏，但愿海波平”

　　1）這是戚繼光的話，大意是：作官不是我的愿望，我的愿望是平定倭寇2）主要事跡是：1561年在臺州抗倭

　�。ㄏ让鞔_交待抗倭的歷史背景，可結(jié)合《戚家軍抗倭形勢》掛圖(或投影、計算機(jī)課件等)，首先闡明“倭寇”的概念，再讓學(xué)生搞清楚明朝中期倭患嚴(yán)重的原因，指導(dǎo)學(xué)生觀看《戚家軍抗倭形勢》圖，以對倭寇的騷擾范圍之廣、危害之深有一個形象的認(rèn)識。教師還可以出示有關(guān)材料，啟發(fā)學(xué)生思考：倭寇對我國東南沿海的騷擾造成了什么嚴(yán)重的后果?明確了以上幾方面的'問題，就為正確認(rèn)識戚繼光的抗倭斗爭，以及更好地評價抗倭斗爭的性質(zhì)做好了鋪墊。）

　　三、西方殖民者和傳教士的東來；

　　1553年，葡萄牙殖民者占據(jù)了我國的澳門，歐洲最著名的傳教士是：利瑪竇。

　　4）鞏固小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)明朝對外關(guān)系中的幾件大事，聯(lián)系這些事件發(fā)生的時間，對明朝對外關(guān)系的走勢加以分析。明前期，是當(dāng)時世界上最發(fā)達(dá)的國家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁，屬于友好交往；明中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利，然而中國與外來侵略勢力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國澳門的居住權(quán)，并在那里開始了殖民活動。后兩者表現(xiàn)為沖突和戰(zhàn)爭。明代對外交往的特點的演變，非常直觀地反映了當(dāng)時處于封建社會的中國，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)落后了。

　　5）練習(xí)：

　　戚繼光繼承父職后，曾寫下這樣的詩句：“封侯非我意，但愿海波平�！甭�(lián)系課文中他的詩句，你認(rèn)為他有什么高尚的品質(zhì)值得人們學(xué)習(xí)?

　　6）作業(yè)：

　　材料分析與比較：文獻(xiàn)材料：“(16世紀(jì)前期)番彝伊朗機(jī)假朝貢，占據(jù)屯門海澳，時肆剽掠，屠食嬰兒�！闭垖⑽墨I(xiàn)材料記載的葡萄牙殖民者的侵略行徑同鄭和下西洋活動進(jìn)行比較，說明兩者之間有什么不同?

　　板書設(shè)計：

　　一、鄭和下西洋：

　　1、明成祖派遣鄭和出使西洋；

　　2、1405，1433年，鄭和七下西洋；

　　3、最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸；

　　4、鄭和是我國也是世界上的偉大航海家。

　　二、戚繼光抗倭：

　　1、元末明初，日本的海盜經(jīng)常侵襲中國沿海地區(qū)，稱它們?yōu)橘量埽?/p>

　　2、明朝派戚繼光抗擊倭寇的進(jìn)攻，戚繼光是我國著名的民族英雄。

　　“封侯非我薏，但愿海波平”

　　三、西方殖民者和傳教士的東來；

　　1553年，葡萄牙殖民者占據(jù)了我國的澳門；

　　歐洲最著名的傳教士是：利瑪竇。

中外的交往與沖突教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。

　　通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。引導(dǎo)學(xué)生綜合評價戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評價歷史人物的能力。

　　通過鄭和遠(yuǎn)航的盛況所體現(xiàn)的我國古代造船業(yè)、航海技術(shù)在世界的先進(jìn)地位，以及鄭和遠(yuǎn)航增進(jìn)我國同亞非各國的友誼這些史實，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。

　　【教材分析】

　　本課重點是鄭和下西洋。鄭和下西洋標(biāo)志著我國古代航海事業(yè)發(fā)展達(dá)到了頂峰，是我國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的體現(xiàn)，同時也表現(xiàn)了中國人民英勇無畏的精神。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神有重要作用。另外，鄭和下西洋后，中國文化進(jìn)一步影響到亞非地區(qū)，鄭和遠(yuǎn)航架起了中國同亞非各國友誼的橋梁，在鄭和船隊到達(dá)的很多地方，都有紀(jì)念他的遺跡，影響至今，意義深遠(yuǎn)。

　　本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。。

　　【教學(xué)過程】

　　一、鄭和下西洋

　　1、鄭和下西洋的概括

　　將鄭和的航海與同一時期歐洲航海家的航�；顒幼饕缓唵伪容^，并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：鄭和下西洋不僅時間早，而且航海規(guī)模之大、遠(yuǎn)航次數(shù)之多，以及涉及的'地區(qū)范圍之廣，在世界航海史上都是空前的。

　　人物地點時間次數(shù)人數(shù)船數(shù)

　　鄭和下 “西洋” 1405～1433年 7次 27800人大號寶船63艘(共百余艘)

　　哥倫布到達(dá)美洲 1492～1504年 4次 1000～1500人 17艘

　　達(dá)伽馬繞過好望角，到達(dá)印度 1497～1498年1次160人4艘(一說3艘）

　　船只大小

　　大號寶船長44.4丈，寬18丈(淮尺)，折合公制長151.8米，寬61.6米

　　旗艦100噸，長24.5米，寬6米，其他二艦50噸、40噸

　　120噸100噸50噸

　　2、鄭和下西洋的條件

　　學(xué)生討論、歸納。

　�。�1）明朝前期國力的強(qiáng)盛；

　�。�2）指南針的廣泛使用；

　�。�3）鄭和個人氣概和勇于探索的精神；

　�。�4）明朝造船技術(shù)的發(fā)達(dá)。

　　3、鄭和下西洋的目的——加強(qiáng)與海外的聯(lián)系。

　　4、鄭和下西洋的意義：

　　觀察《鄭和下西洋紀(jì)念郵票》(4枚)，請學(xué)生結(jié)合各枚郵票的內(nèi)容，弄清各幅畫面所反映的史實，概括一下鄭和下西洋的歷史意義：促進(jìn)了中國和亞非各國的經(jīng)濟(jì)交流和友好關(guān)系。

　　二、戚繼光抗倭

　　倭寇：元末明初，日本的武士、商人和海盜，經(jīng)常騷擾我國沿海地區(qū)，沿海居民稱他們?yōu)椤百量堋薄?/p>

　　1、倭寇騷擾中國沿海

　　2、戚繼光抗倭

　　分析戚繼光抗倭取得勝利的原因(可分組討論后回答)

　　基本概括為四點：首先這是一場反侵略的正義戰(zhàn)爭，符合人民的利益，這就是我們常說的“人心向背”；二是戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇；三是戚家軍與其他愛國軍民配合作戰(zhàn)，體現(xiàn)了一種同仇敵愾的民族向心力；而戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能，則無可爭議地成為另一個原因。

　　小結(jié)：民族英雄戚繼光在人民的支持下，肅清侵?jǐn)_我國東南沿海的倭寇，這是歷史上我國人民抵御外侮的第一次勝利，捍衛(wèi)了中國的主權(quán)，保障了我國沿海地區(qū)人民的生命和財產(chǎn)的安全。（學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，體會到“得道多助”、正義必定會戰(zhàn)勝邪惡的道理。特別是戚繼光不為名利，以國家和民族安危為己任的強(qiáng)烈愛國主義精神，贏得了后世的尊敬，在民間具有強(qiáng)烈而深遠(yuǎn)的影響。在我國歷史上，每當(dāng)遭受外敵侵略之際，戚繼光都會成為一面激勵人民斗志的旗幟。）

　　三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)

　　出示聞一多的《七子之歌》歌詞片段：

　　“你可知“媽港”不是我的真名姓?我離開你的襁褓太久了，母親!但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母啊!請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”!母親!我要回來!母親!”

　　為什么澳門被稱為“媽港”?

　　由學(xué)生在課上簡要講述葡萄牙殖民者是如何攫取在我國澳門居住權(quán)的。

　　1、16世紀(jì)歐洲殖民者開始侵略活動；

　　2、1533年，葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)；

　　3、1557年后，長期居住，但澳門主權(quán)屬中國；

　　4、1999年12月20日，中國恢復(fù)了對澳門行使主權(quán)。

　　小結(jié)：明前期，是當(dāng)時世界上最發(fā)達(dá)的國家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁，屬于友好交往；明中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利，然而中國與外來侵略勢力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國澳門門的居住權(quán)，并在那里開始了殖民活動。后兩者表現(xiàn)為沖突和戰(zhàn)爭。明代對外交往的特點的演變，非常直觀地反映了當(dāng)時處于封建社會的中國，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)落后了。

　　作業(yè)：課后作業(yè)

中外的交往與沖突教案3

　　【課程標(biāo)準(zhǔn)】

　　1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。

　　2、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的試圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。引導(dǎo)學(xué)生綜合評價戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評價的歷史人物的能力。

　　3、通過鄭和遠(yuǎn)航的盛況所體現(xiàn)的我國古代造船業(yè)和航海技術(shù)在世界的先進(jìn)地位，幫助學(xué)生形成正確的人生觀。

　　[課型]新授課

　　[教材分析]

　　本課位于《中國歷史》七年級下P93——98，明朝建立后，明初的統(tǒng)治者采取了一系列的措施，加強(qiáng)了中央集權(quán)。明前期，是當(dāng)時世界上最發(fā)達(dá)的國家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁，屬于友好交往;明中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利，然而中國與外來侵略勢力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國澳門的居住權(quán)，并在那里開始了殖民活動。

　　[學(xué)情分析]

　　通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對明朝的政治、經(jīng)濟(jì)狀況有了大致的了解，有利于本課內(nèi)容的把握。但是學(xué)生對于鄭和下西洋、戚繼光抗倭等史實，學(xué)生并不十分了解，甚至是一知半解，對歐洲航海家的遠(yuǎn)洋航行有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，要盡可能地貼近學(xué)生的經(jīng)驗去創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識與能力：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生探究鄭和下西洋的條件、目的、經(jīng)過、意義等，使學(xué)生了解鄭和下西洋的史實，和戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。

　　過程與方法：

　　通過分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過對戚繼光抗倭背景、功績和取勝原因的學(xué)習(xí)和分析，引導(dǎo)學(xué)生綜合評價戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評價歷史人物的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí)，除可向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)的愛國主義教育外，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格。

　　【重點和難點】

　　1.重點：

　　(1)本課重點之一是鄭和下西洋。鄭和下西洋標(biāo)志著我國古代航海事業(yè)發(fā)展達(dá)到了頂峰，是我國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的體現(xiàn)，同時也表現(xiàn)了中國人民英勇無畏的精神。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的.愛國主義精神有重要作用。另外，鄭和下西洋后，中國文化進(jìn)一步影響到亞非地區(qū)，鄭和遠(yuǎn)航架起了中國同亞非各國友誼的橋梁，在鄭和船隊到達(dá)的很多地方，都有紀(jì)念他的遺跡，影響至今，意義深遠(yuǎn)，需重點掌握。

　　(2)戚繼光抗倭是另一重點。民族英雄戚繼光在人民的支持下，肅清侵?jǐn)_我國東南沿海的倭寇，這是歷史上我國人民抵御外侮的第一次勝利，捍衛(wèi)了中國的主權(quán)，保障了我國沿海地區(qū)人民的生命和財產(chǎn)的安全。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，體會到“得道多助”、正義必定會戰(zhàn)勝邪惡的道理。特別是戚繼光不為名利，以國家和民族安危為己任的強(qiáng)烈愛國主義精神，贏得了后世的尊敬，在民間具有強(qiáng)烈而深遠(yuǎn)的影響。在我國歷史上，每當(dāng)遭受外敵侵略之際，戚繼光都會成為一面激勵人民斗志的旗幟。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生崇高的歷史責(zé)任感，將個人命運與民族和國家的命運緊密相連，有非常重要的意義。同時，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，還有助于學(xué)生正確地識別善惡美丑，對端正他們的世界觀和人生觀產(chǎn)生積極的作用。

　　2.難點：

　　本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。教師可將《鄭和下西洋路線》等做成多媒體教學(xué)軟件，將航行路線動態(tài)地顯示出來，這樣能調(diào)動學(xué)生多種感官的活動，并把歷史事件與時間、空間緊密地聯(lián)系起來，從而形成準(zhǔn)確的時空概念。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)

　　步驟教學(xué)過程設(shè)計意圖導(dǎo)入

　　新課一副照片，一張票證，就是一段凝結(jié)的歷史。出示一套郵票，問紀(jì)念什么歷史事件?

　　利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

中外的交往與沖突教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與能力】

　　了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門居住權(quán)的史實，分析明朝對外關(guān)系概況背后的原因及轉(zhuǎn)變的原因。

　　【過程與方法】

　　通過小組討論，提高與人交流合作的能力，提高合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力;通過分析地圖，提高識圖能力;通過分析史料，提高綜合分析歷史問題，解決歷史問題的能力。通過對戚繼光的學(xué)習(xí)分析，提高評價歷史人物的能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過對鄭和下西洋的學(xué)習(xí)，樹立民族自豪感和自信心;通過對戚繼光的學(xué)習(xí)，樹立愛國觀念，養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　鄭和下西洋和戚繼光抗倭。

　　【難點】

　　鄭和能夠下西洋的原因。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　視頻導(dǎo)入。

　　教師播放鄭和下西洋的視頻，并提出問題：視頻講的是什么事?發(fā)生在什么時候?有什么意義?從而導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)鄭和下西洋

　　1.教師先讓學(xué)生分享課前收集到的鄭和的故事。接著出示鄭和的相關(guān)資料及明朝前期與之相關(guān)的資料，并提出問題：明成祖為什么會派鄭和下西洋?鄭和為什么能夠下西洋?學(xué)生根據(jù)史料及課本知識可以回答出來。

　　教師再加以總結(jié)：鄭和的個人素質(zhì)，吃苦耐勞的精神;鄭和出生于回族家庭，受家庭的影響，有豐富的航海知識經(jīng)驗;鄭和對朱棣忠誠。這些使得明成祖派鄭和下西洋。明朝前期，我國是世界上強(qiáng)盛的國家。為了加強(qiáng)和海外各國的聯(lián)系，尋找建文帝，及當(dāng)時擁有先進(jìn)的航海技術(shù)及造船技術(shù)，這也是鄭和能夠下西洋的原因。

　　2.教師展示鄭和下西洋相關(guān)的史料及鄭和下西洋路線圖，并提出問題：漢朝及宋朝時期我國海上絲綢之路最遠(yuǎn)到達(dá)哪里?鄭和下西洋到了什么地方?西洋指的.是什么地區(qū)?畫出鄭和下西洋路線圖。

　　學(xué)生經(jīng)過小組討論后畫出路線圖。教師加以總結(jié)：鄭和七下西洋，到過亞非三十多個國家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸。比歐洲航海家的遠(yuǎn)洋航行早半個多世紀(jì)。教師展示路線動態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識古今地名。教師接著讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料，扮演跟隨鄭和下西洋的船員，說一說下西洋的所見所聞，及當(dāng)?shù)噩F(xiàn)存的關(guān)于鄭和下西洋的遺跡。

　　3.教師展示《鄭和下西洋紀(jì)念郵票》，并提出問題：鄭和下西洋有什么意義?鄭和有什么值得我們學(xué)習(xí)的精神?

　　學(xué)生根據(jù)郵票及課本知識能夠回答出來：鄭和下西洋促進(jìn)了中國同亞非各國的經(jīng)濟(jì)交流，加強(qiáng)了我國同亞非各國的友好關(guān)系。

　　(二)戚繼光抗倭

　　1.教師出示戚繼光抗倭形勢圖，并提出問題：什么是倭寇?倭寇對我國沿海有什么危害?戚繼光為什么要抗倭?

　　學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容可以回答出來：元末明初，日本的武士、商人和海盜，經(jīng)常騷擾我國沿海地區(qū)，沿海居民稱他們?yōu)椤百量堋�。明朝中期以后，海防松弛，倭寇與奸商勾結(jié)為患，明政府派遣戚繼光等抗倭。

　　2.教師讓學(xué)生根據(jù)課前收集到的資料簡要介紹戚繼光的生平。接著利用戚繼光抗倭形勢圖，提出問題：戚繼光抗倭斗爭的經(jīng)過是什么?有什么重要的戰(zhàn)役?結(jié)果是什么?有什么影響?

　　學(xué)生根據(jù)地圖及課本內(nèi)容可以回答出來：戚繼光組建“戚家軍”，在浙江臺州九戰(zhàn)九捷，后又赴福建、廣東與當(dāng)?shù)剀娒癫⒓缈官��？官寥〉弥卮髣倮�，東南沿海的倭患被平息，戚繼光是我國的民族英雄。

　　3.教師接著提出問題：戚繼光抗倭為什么能取得勝利?戚繼光身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的精神?

　　學(xué)生經(jīng)過小組討論，可以回答出來，教師再加以總結(jié)：抗倭斗爭是一場反侵略的正義戰(zhàn)爭，符合人民的利益;戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇;戚家軍與其他愛國軍民配合作戰(zhàn);戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能。

　　(三)葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)

　　教師播放七子之歌，并提出問題：葡萄牙殖民者是如何攫取在我國澳門居住權(quán)的?學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容可以回答出來。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)明朝對外關(guān)系中的幾件大事。

　　作業(yè)：收集鄭和下西洋及戚繼光的小故事，下節(jié)課分享。

　　四、板書設(shè)計

中外的交往與沖突教案5

　　[課程標(biāo)準(zhǔn)]

　　1、概述鄭和下西洋的史實。

　　2、講述戚繼光抗倭史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。

　　[課型]新授課

　　[教材分析]

　　[學(xué)情分析]

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識與能力：

　　過程與方法：

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　[教學(xué)重點]

　　鄭和下西洋，戚繼光抗倭。

　　[教學(xué)難點]

　　本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)

　　步驟教學(xué)過程設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入

　　新課一副照片，一張票證，就是一段凝結(jié)的歷史。出示一套郵票，問紀(jì)念什么歷史事件?

　　利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　學(xué)習(xí)新課

　　鄭和下西洋

　　播放鄭和下西洋的視頻，展示鄭和的`資料及其下西洋的路線圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。

　　根據(jù)預(yù)習(xí)情況及所看的錄相做隨堂鞏固練習(xí)。動手繪出鄭和下西洋的路線。

　　比一比：

　　出示鄭和與哥倫布的對比圖，對鄭和遠(yuǎn)航作一評價。

　　再次出示郵票，讓學(xué)生回答所看到的情景。探討鄭和遠(yuǎn)航的意義。

　　討論：鄭和遠(yuǎn)航成功的原因充分利用多媒體，讓學(xué)生切身感受當(dāng)年的驚心動魄的場景，拉近歷史與現(xiàn)實的距離。

　　做隨堂鞏固練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂消化。動手畫路線圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

　　中外史的對比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生比較分析能力。

　　通過史實得出結(jié)論，比直接告訴學(xué)生答案印象要深。

　　引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生自主發(fā)展，差異發(fā)展。

　　戚繼光抗倭

　　讓學(xué)生分成兩個大組，自己設(shè)計問題，提問另外一組的同學(xué)，另一組的同學(xué)如果回答不上來，可以求助于親友團(tuán)。

　　根據(jù)學(xué)生的提問查漏補(bǔ)缺，并補(bǔ)充一些資料讓學(xué)生加深記憶。如倭寇騷擾及戚繼光抗倭的示意圖。

　　讓學(xué)生大聲地齊讀戚繼光的詩歌“封侯非我意，但愿海波平”。并讓一生加以解釋。

　　根據(jù)資料及課本所學(xué)讓生回答下面幾個問題：

　　1.為什么戚繼光被稱為民族英雄?你覺得向他學(xué)習(xí)什么精神?

　　2.戚家軍類似于我們前面講過的哪支軍隊?

　　3.對戚繼光和岳飛兩者的評價有何區(qū)別?

　　對學(xué)生的行為加以鼓勵，并獎勵給學(xué)生一首歌。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力�？磮D學(xué)習(xí)，直觀形象加深記憶。

　　齊讀可宣染課堂氣氛。根據(jù)所學(xué)語文及歷史知識回答，注意交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。并對學(xué)生適時地進(jìn)行情感教育，做到既教書又育人。

　　注意前后知識的比較。

　　放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)愉快輕松。同時又很自然地導(dǎo)入到下一目的教學(xué)。

　　葡萄牙攫取在

　　澳門的居住權(quán)放歌曲《七子之歌》

　　提問學(xué)生：

　　1.“媽港”指哪里?為什么這么稱呼?

　　2.葡萄牙殖民者什么時候攫取在澳門的居住權(quán)?

　　3.澳門又是什么時候回歸祖國的?為什么現(xiàn)在祖國母親仍在流血?

　　在和諧愉快的氣氛中開始學(xué)習(xí)新的一目內(nèi)容。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析問題探究問題的能力，完成對學(xué)生的思想教育。

　　檢查學(xué)生是否關(guān)注社會現(xiàn)實。

　　小結(jié)

　　讓學(xué)生瀏覽課本后說一說自己學(xué)到了哪些知識，并動手自己設(shè)計板書。

　　梳理知識，加深印象，形成完整的知識體系。

　　第16課中外的交往與沖突

　　課后反思：

　　1.在設(shè)計本節(jié)課時，我精心的備好了課，正如我料想的一樣，同學(xué)們在這堂課上表現(xiàn)的非�；钴S，特別是讓他們暢所欲言時表現(xiàn)的更加異常。同學(xué)們在輕松娛樂中上完了這一課。但不否認(rèn)初一學(xué)生對歷史事件的認(rèn)識有時只停留在表面，這需要教師多加以點撥與指導(dǎo)。

　　2.在這節(jié)課中，多次運用多媒體教學(xué)，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的未曾接觸的歷史史實，豐富了學(xué)生的知識內(nèi)涵，提高了學(xué)生對歷史課的興趣和熱情。實踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與地理課、音樂課等的融合運用，效果很好。

　　3.在這節(jié)課的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了不足之處，學(xué)生因預(yù)習(xí)的不夠充分，又看錄像，又看課本，有點顧不過來。另外，還應(yīng)讓學(xué)生自己多發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，以后多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

中外的交往與沖突教案6

　　【教案背景】

　　1，面向?qū)W生：初中學(xué)生2，學(xué)科：中國歷史(人教版)

　　3，課時：1課時

　　4，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　　課前預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，收集和閱讀有關(guān)鄭和下西洋的一些材料。

　　5、教師課前準(zhǔn)備：

　　多媒體教室及投影設(shè)備

　　教學(xué)的PPT課件

　　根據(jù)課堂教學(xué)的需要，利用百度引擎查閱有關(guān)鄭和和戚繼光的視頻資料，再現(xiàn)歷史讓學(xué)生直觀感受，引發(fā)學(xué)生的求知探索欲

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識目標(biāo)

　　掌握鄭和下西洋的時間、目的、概況、影響;知道戚繼光抗倭;了解葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)。

　　2、能力目標(biāo)

　　比較鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)航，提高學(xué)生比較、理解問題的能力。?

　　3、情感目標(biāo)

　�、偻ㄟ^學(xué)習(xí)，認(rèn)識到鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉，促進(jìn)了我國與亞非各國的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來，增強(qiáng)民族自豪感，繼承和發(fā)揚我國古代人民不畏艱難、敢為人先的精神。

　　②學(xué)習(xí)戚繼光抗倭事跡，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神，增強(qiáng)愛國主義情感。

　　【教材分析】

　　明朝初期統(tǒng)治者采取了一系列措施鞏固國家，鄭和下西洋是在國家富強(qiáng)、科技發(fā)達(dá)的前提下進(jìn)行的和平友好交往，標(biāo)志著我國古代航海事業(yè)發(fā)展到了頂峰，表現(xiàn)了中國人民英勇無畏的精神。鄭和遠(yuǎn)航架起了中國同亞非各國友誼的橋梁，同時為人類和諧相處提供了寶貴的歷史經(jīng)驗，而且和當(dāng)今世界和平與發(fā)展的主題相吻合，意義深遠(yuǎn)。明朝中后期國力衰微，倭寇猖獗，葡萄牙殖民者攫取澳門的居住權(quán)，沖突與戰(zhàn)爭又為近代中國的民族危機(jī)作了鋪墊。而戚繼光不為名利，以國家和民族安危為己任的強(qiáng)烈愛國主義精神，在我國歷史上，每當(dāng)遭受外敵侵略之際，都會成為一面激勵人民的旗幟。

　　【重點難點分析】

　　重點：鄭和下西洋影響至今，意義深遠(yuǎn)，是一個重點。戚繼光抗倭是我國歷史上反抗外來民族侵略的第一次勝利，而他的優(yōu)秀品質(zhì)對端正學(xué)生的世界觀和人生觀有積極作用，故確定為另一個重點。

　　難點：正確評價鄭和下西洋。由于鄭和下西洋是為了執(zhí)行明代初期的'對外政策，并不是中國社會經(jīng)濟(jì)長期發(fā)展的結(jié)果，所以沒有繼續(xù)發(fā)展下去，其航�；顒娱L期以來并沒有得到西方學(xué)者的肯定和恰當(dāng)?shù)脑u價，但這并不能抹殺鄭和遠(yuǎn)航是史無前例的空前的壯舉，以及鄭和遠(yuǎn)航中傳遞的那種和平交往、睦鄰友好的外交理念，這也為當(dāng)今世界各國的和諧相處提供了寶貴的歷史經(jīng)驗。所以鄭和本人作為一名偉大的航海家、中國人民的友好使者、中國人民與亞非各國人民友好往來的先驅(qū)，是當(dāng)之無愧的。

　　利用多媒體課件，通過積極地創(chuàng)設(shè)歷史情境與問題情境來調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、歸納、比較的方法，由淺入深掌握。

　　【學(xué)法、教法】

　　通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生對明朝的政治經(jīng)濟(jì)有了大致的了解，但對鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史實不太熟悉，對歐洲航海家的航行更是一知半解，所以教師要盡可能的貼近學(xué)生的實際去創(chuàng)設(shè)情景，運用多媒體教學(xué)法、比較法等，充分調(diào)動學(xué)生興趣，讓他們在培養(yǎng)能力的同時獲得心靈體驗。

　　在本課的學(xué)法指導(dǎo)上我主要采用“自主、合作、探究”的小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在參與合作探究中認(rèn)識鄭和的遠(yuǎn)洋是世界的壯舉，戚繼光掃除倭患的英勇斗爭精神，感悟鄭和和戚繼光的偉大人格魅力并發(fā)揚之。

　　【課前導(dǎo)學(xué)】

　　1.鄭和是我國也是世界上偉大的航海家，戚繼光是我國的民族英雄。請同學(xué)們查閱資料，收集關(guān)于鄭和、戚繼光的事跡。

　　2.地圖在歷史課上具有重要作用，同學(xué)們要學(xué)會使用地圖。請同學(xué)們查閱地圖、古今對比，了解西洋的概念及其范圍。

　　【教學(xué)過程】

　　(一)欣賞視頻，激趣導(dǎo)入：

　　由中國海軍護(hù)航編隊打擊海盜的活動引出600年前鄭和下西洋的英勇壯舉，看鄭和下西洋的視頻：

　　這支隊伍經(jīng)歷了哪些暴風(fēng)驟雨?又是什么支撐著他們完成了這次不可思議的航行?進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)中外的交往和沖突。充分利用多媒體，讓學(xué)生切實感受當(dāng)年的驚心動魄的場景，拉近了歷史與現(xiàn)實的距離。

　　(二)新知探究

　　一、【交往篇】——鄭和下西洋

　　自主學(xué)習(xí)，快樂收獲：

　　(1)目的(2)時間

　　(3)次數(shù)(4)出發(fā)地

　　(5)到達(dá)地區(qū)

　　(6)意義

　　小組展示：交流各組的學(xué)習(xí)成果

　　釋疑解惑：針對學(xué)生自學(xué)展示中出現(xiàn)的有爭議的問題，教師匯總后進(jìn)行點撥。

　　在第一框題中重點通過多媒體展示鄭和下西洋路線圖，熟悉哪里是西洋，讓學(xué)生明確明朝的西洋跟現(xiàn)在的西洋所指范圍的變化。

　　合作探究：

　　材料一鄭和下西洋和歐洲航海家航海情況對比表

　　鄭和下西洋哥倫布到達(dá)美洲達(dá)·伽馬到達(dá)印度比較結(jié)果時間1405—1433年1492—1504年1497—1498年次數(shù)7次4次1次人數(shù)27000多人1000—1500人160人船數(shù)大船63艘(連小船共200多艘)17艘4艘船只大小長44丈(151.8米)

　　寬18丈(61.6米)長24.5米

　　寬6米100噸50噸到達(dá)范圍亞非30多個國家和地區(qū)美洲印度

　　材料二：鄭和下西洋期間，將中國的七大類22種產(chǎn)品輸入亞非各國，換回各國的貨物11大類191種，無怪乎史書形容鄭和船隊所載貨物“堆積如山”。

　　材料三：鄭和下西洋后，許多國家的國王回訪中國，蘇祿國王率領(lǐng)300多人訪問中國，歸國途中在中國病逝，即安葬于中國。

　　通過以上三則材料你認(rèn)為如何評價鄭和下西洋?結(jié)合所學(xué)知識分析鄭和為什么能夠成功實現(xiàn)遠(yuǎn)航?

　　點撥提升，以教導(dǎo)學(xué)：本環(huán)節(jié)通過小組討論交流的形式，群策群力，各小組交流彼此觀點，最后教師總結(jié)歸納并延伸知識。

　　讓學(xué)生閱讀三段材料，材料一通過中外史的對比學(xué)習(xí)不難得出鄭和下西洋是壯舉，材料二和三的解讀學(xué)生也能分析出鄭和遠(yuǎn)航促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)往來和發(fā)展了友好關(guān)系，三則材料培養(yǎng)了學(xué)生分析提取歷史信息的能力，教師適時引導(dǎo)激發(fā)情感得出：鄭和是航海的先驅(qū)，貿(mào)易的伙伴，友誼的使者，增強(qiáng)民族自豪感。同時對鄭和遠(yuǎn)航的負(fù)面影響稍加闡述，突出世界意義，即遠(yuǎn)航中傳遞的那種和平交往、睦鄰友好的外交理念，這也為當(dāng)今世界各國的和諧相處提供了寶貴的歷史經(jīng)驗。拓寬學(xué)生的知識面并突破難點。

　　探究鄭和遠(yuǎn)航的原因，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生自主發(fā)展，差異發(fā)展，當(dāng)學(xué)生回答有困難的時候教師可提示從物質(zhì)、技術(shù)以及自身因素等方面來解答。通過這一問突出經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步的重要和鄭和的偉大人格魅力。

　　直觀史料的使用，培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取有效信息和堅持論從史出原則解決問題的能力。通過討論探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，升華了思想，達(dá)到了以史鑒今的目的，突破了本課的難點。

　　過渡：隨著歷史的發(fā)展，大明王朝的和平風(fēng)帆遇到了危機(jī)，有人發(fā)出了“封侯非我意，但愿海波平”這樣的感慨，進(jìn)入第二部分的學(xué)習(xí)。

　　二、【沖突篇】——戚繼光抗倭、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)

　　自主學(xué)習(xí)，快樂收獲：

　　(一)戚繼光抗倭：

　　1.原因

　　2.抗倭的經(jīng)過：

　　戚繼光率領(lǐng)戚家軍在九戰(zhàn)九捷，蕩平浙江倭寇，又進(jìn)入、與當(dāng)?shù)孛鬈姴⒓缱鲬?zhàn)。

中外的交往與沖突教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力：了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。2、過程與方法：導(dǎo)讀分析、活動探究。

　　3、情感態(tài)度價值觀：通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí)，除可向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)的愛國主義教育外，還可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光這二位歷史人物的人格魅力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格。

　　二、教材簡析

　　明朝對外關(guān)系中的幾件大事有鄭和下西洋，戚繼光抗倭，葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)。前者屬于友好的交往，后兩者表現(xiàn)為沖突和戰(zhàn)爭。

　　難點：本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　四、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、請學(xué)生中的“故事高手”給同學(xué)們講“小鄭和造船”的故事，回答有關(guān)問題：

　�。�1）鄭和從小立下什么志向？

　�。�2）他的志向后來實現(xiàn)了嗎？

　　2、教師點撥、導(dǎo)入：

　　一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力發(fā)展得就越快，對社會就越有益，鄭和就是這樣的一個。同學(xué)們，你們知道成年以后的鄭和是怎樣遠(yuǎn)航的嗎？明代的中外關(guān)系中還發(fā)生過哪些重大事件？學(xué)過下面課文，你就會明白了。

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬┼嵑拖挛餮�

　　1、教師出示《鄭和下西洋路線》的掛圖，明確地講解“西洋”的歷史范圍——明代的西洋，指今文萊以西的東南亞和印度洋沿岸地區(qū)。

　　學(xué)生閱讀P94地圖，同桌之間互相指出西洋的地理位置。

　　2、學(xué)生回答：鄭和下西洋的目的和條件是什么？教師適度引導(dǎo)，讓學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來。

　　鄭和下西洋的目的有幾種觀點——政治原因說；經(jīng)濟(jì)原因為主說；穩(wěn)定局勢，發(fā)展友好說。然后指出：目前史學(xué)界對鄭和下西洋的目的爭論較多，但都不否認(rèn)“為了加強(qiáng)同海外各國的聯(lián)系”這一最基本的目的。鄭和下西洋在當(dāng)時已具備了遠(yuǎn)航的物質(zhì)前提和技術(shù)條件：經(jīng)濟(jì)發(fā)展，造船水平的高超，航海技術(shù)的掌握，指南針的使用，天文、歷史知識的積累等。

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀看《鄭和》像，并閱讀小字內(nèi)容。學(xué)生回答：明成祖為什么將遠(yuǎn)航的重任交給了鄭和？

　　2、學(xué)生閱讀第95—96面課文，完成表格

　　1、學(xué)生模擬表演：鄭和船隊到達(dá)印度洋沿岸某一國家受到熱烈歡迎并與當(dāng)?shù)厝嗣襁M(jìn)行貿(mào)易活動的場面。學(xué)生通過親身體驗，理解鄭和下西洋的歷史意義：鄭和遠(yuǎn)航促進(jìn)了中國和亞非各國的經(jīng)濟(jì)交流，加強(qiáng)了我國和亞非的友好關(guān)系。

　　2、教師對鄭和航海的事跡作適當(dāng)補(bǔ)充，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀的教育。

　　學(xué)生閱讀導(dǎo)入框，對鄭和有進(jìn)一步認(rèn)識：鄭和這位中國古代的'和平友好使者將永遠(yuǎn)會得到他曾到達(dá)過的亞非地區(qū)人民的懷念。

　　過渡：明朝前期，中國是當(dāng)時世界上最發(fā)達(dá)的國家之一，鄭和七下西洋，屬于中外友好交往；明朝中期，國勢日漸衰落，東南沿海倭患猖獗，為捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整和主權(quán)不受侵犯，明政府派年輕將領(lǐng)戚繼光到浙東沿�？官�，結(jié)果如何？

　�。ǘ┢堇^光抗倭

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀看《戚繼光抗倭形勢圖》，讓學(xué)生了解倭寇的概念、騷擾范圍及危害。

　　2、學(xué)生自學(xué)第96面課文，回答：戚繼光身上能學(xué)到哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

　　教師歸納：戚繼光熱愛祖國、淡泊名利；能在國家危難之時立下遠(yuǎn)大志向，挺身而出，時刻以國家和民族安危為己任。

　　3、分組討論：戚繼光抗倭取勝的原因有哪些？各小組代表做要點發(fā)言：

　　① 這是一場反侵略的正義戰(zhàn)爭，符合人民的利益；

　　② 戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇；

　�、� 戚家軍與其他愛國軍民配合作戰(zhàn)，體現(xiàn)了一種同仇敵愾的民族向心力；

　�、� 戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能。