以和為貴教案

時(shí)間：2022-05-25 11:14:54 教案我要投稿

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以和為貴教案（精選8篇）

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的以和為貴教案，希望能夠幫助到大家。

以和為貴教案（精選8篇）

　　以和為貴教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：　

　　1、學(xué)習(xí)中華“和”文化，理解其深刻內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義。

　　2、合作探究學(xué)習(xí)“和”文化，理解古今“和”多樣化的思想內(nèi)涵。

　　3、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生思想道德水平，促進(jìn)個(gè)人、家庭和諧，構(gòu)建和諧環(huán)境。

　　一、導(dǎo)入新課

　　中國歷來有和氣致祥、和衷共濟(jì)、和顏悅色、和藹可親、和氣生財(cái)、和和美美、琴瑟和諧、家和萬事興、人和百業(yè)旺等富涵哲理的成語。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，在這些含義豐富的詞語中都包含了一個(gè)“和”字，“和”到底是什么？對(duì)我們傳統(tǒng)文化的影響為何如此巨大？“和”文化在今天又被賦予了怎樣的含義？讓我們一起走進(jìn)今天的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，談?wù)劇耙院蜑橘F”！

　　二、教學(xué)新課

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：探“和”之義（說故事）

　　1、“和”故事接力賽。

　　教師先引入故事，鼓勵(lì)學(xué)生將自己搜集的故事也大聲分享出來。

　　師：《羅威飼犢》

　　漢代有個(gè)人叫羅威，鄰居家的牛多次吃了他家的莊稼，他和鄰居交涉，鄰居不予理睬。羅威并沒有火冒三丈，而是想，問題的焦點(diǎn)在牛，就從牛身上去尋找解決矛盾的途徑吧。于是，每天天不亮他就起床去打青草，然后悄無聲息地堆放在鄰居家的牛圈前。牛一聞到鮮嫩的青草，就大嚼特嚼起來，吃飽了就睡覺，再也不去吃莊稼了。鄰居每天起來，總看到牛圈前有一堆青草，頗感納悶，經(jīng)觀察，知是羅威所為，頓覺愧疚，從此對(duì)牛嚴(yán)加看管。“羅威飼犢”的故事也就傳為美談。

　　師：老師講的故事就是《羅威飼犢》，那我們“下一棒”誰來講呢？

　　生：《司馬徽讓豬》

　　司馬徽（人稱水鏡先生）是東漢末年一位善于識(shí)拔人才的有名學(xué)者。有一次，鄰居走失了一頭豬，因?yàn)樗抉R家的豬和他走失的豬相似，就誤認(rèn)為是他家的。司馬徽并不爭辯，說：“是你的你就拿去�！编従颖愫敛豢蜌獾匕沿i趕回家。過了幾天，鄰人從別處找到了自己的豬，很抱愧地把誤認(rèn)的豬送還司馬徽。司馬徽不但沒責(zé)備他，反而說鄰里間發(fā)生這類誤會(huì)并不奇怪，還贊揚(yáng)他懂道理、知錯(cuò)能改。鄰居聽了十分感動(dòng)。

　　生：《楊翥（zhù）賣驢》（具體故事內(nèi)容見電子資源）

　　生：《于令儀寬偷》（具體故事內(nèi)容見電子資源）

　　師：同學(xué)們一起分享了這些“和”的故事，和善、和諧也是中華文化一直追求的。在孔子的.思想體系中，有兩個(gè)觀點(diǎn)極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值：一個(gè)是“己所不欲，勿施于人”，另一個(gè)就是“君子和而不同”。在人與人、人與自然的關(guān)系上，中國傳統(tǒng)文化歷來主張平衡和諧，“以和為貴”是中國文化的根本特征和基本價(jià)值取向�！熬雍投煌闭菍�(duì)“和”這一理念的具體闡發(fā)。

　　小結(jié)：從哲學(xué)意義上講，“和”是和諧，是統(tǒng)一，“同”是相同，是一致；“和”是抽象的，內(nèi)在的，“同”是具體的，外在的�！昂投煌保褪亲非髢�(nèi)在的和諧統(tǒng)一，而不是表象上的相同和一致。那么，怎樣才能達(dá)成“和”的局面呢？實(shí)際上，孔子已為我們指明了答案——“不同”，也就是不強(qiáng)求一致，不重復(fù)別人。只有在大目標(biāo)不沖突的前提下，承認(rèn)差異，包容差異，乃至尊重差異，才能化解矛盾，共存共榮。

　　2、由“和”故事聯(lián)想到現(xiàn)在我們所提的“和”文化。

　　明確：“和”文化也是和諧文化，是以和諧的內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)的文化體系，是中國乃至當(dāng)今世界最先進(jìn)的思想文化，是創(chuàng)建和諧社會(huì)的前提條件。只有在和諧文化的引導(dǎo)下，才能創(chuàng)造出和諧的政治與和諧的經(jīng)濟(jì)；只有用和諧文化培養(yǎng)出來的人，才能自覺地去創(chuàng)建和諧社會(huì)。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：尋“和”之用（談看法）

　　戰(zhàn)國時(shí)有“將相和”的美談，清朝康熙年間又有“六尺巷”的故事，“以和為貴”的故事層出不窮，和和睦睦是我們社會(huì)和諧的追求，請(qǐng)你就這些故事談?wù)勀銓?duì)“和”的社會(huì)意義的理解。

　　明確：“和”的思想，在我們生活當(dāng)中多用于調(diào)和人際關(guān)系，解決各種糾紛，大到國家安全問題，小到校園學(xué)生之間的摩擦，林林總總，歸結(jié)為一句俗語，即“和為貴”�！昂汀痹谏钪惺恰昂湍馈薄昂蜌狻钡攘x，不管是“將相和”，還是“六尺巷”，對(duì)我們?yōu)槿颂幨蓝加泻艽蟮膯l(fā)意義。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：為“和”宣傳（擬標(biāo)語）

　　“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇�！睆堄⒌倪@首打油詩，可以看作一則詮釋“和為貴”的精彩標(biāo)語，我們平時(shí)也會(huì)經(jīng)�？吹礁鞣N各樣的標(biāo)語，標(biāo)語對(duì)宣傳主張、倡導(dǎo)行為、制造氛圍等有著特殊的作用。今天我們一起探討研究了“和”文化，學(xué)以致用，請(qǐng)同學(xué)們也創(chuàng)作幾條以“和”為主題的宣傳標(biāo)語。

　　明確：①和為貴，善為本，誠為先②各美其美，美之人美，美美與共，天下大同

　　③和以處眾，平以養(yǎng)心，獨(dú)以思己④居家貴和睦，近鄰勝遠(yuǎn)親⑤和諧使宇宙運(yùn)轉(zhuǎn)不停⑥如果你不同意別人的說法，至少不要和他人爭執(zhí)⑦促進(jìn)和平的人受人景仰，挑起摩擦的人遭人嫌惡⑧持久的成功建立在和諧的人際關(guān)系之上⑨機(jī)器的摩擦耗費(fèi)成本，人際的摩擦損耗心靈

　　教學(xué)反思

　　可取之處此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在課前讓學(xué)生做了預(yù)習(xí)，并將全班同學(xué)分成了若干學(xué)習(xí)小組，有利于學(xué)生之間互相討論交流，這符合我們自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式。

　　不足之處在活動(dòng)中，關(guān)于學(xué)生參與度及參與效果等問題，缺乏一些行之有效的評(píng)價(jià)方式。

　　以和為貴教案篇2

　　目標(biāo)導(dǎo)航

　　1.探究“和”，了解“和”的具體含義及其在當(dāng)下的積極意義；

　　2.交流“和”，比較全面地了解孔子“和而不同”的思想和主張，理解古今“和”的多樣性思想內(nèi)涵；

　　3.運(yùn)用“和”，搜集生活中“和為貴”的典型事例，感悟剖析并從中汲取營養(yǎng)。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　自由組成小組，搜集相關(guān)資料，通過多種手段如多媒體，學(xué)生繪畫，音樂等課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境。

　　新課導(dǎo)入

　　中國文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長、豐富多彩。“和”既被視為誕育萬物的本源，也被看做修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，更被尊奉為國家共處的'原則。本次綜合性學(xué)習(xí)以“和”為主題，同學(xué)們可以相互探討一下“和”在你們生活中起到了什么作用。

　　重點(diǎn)解讀

　　中國文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長、豐富多彩�！昂汀奔缺灰暈檎Q育萬物的本源，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，更被尊奉為國家共處的準(zhǔn)則。

　　1. 探“和”之義

　　孔子說：“君子和而不同，小人同而不和�！逼渲小昂投煌钡乃枷耄粌H是一種人際交往的方式，更是一種對(duì)待世界的哲學(xué)態(tài)度�！昂投煌币呀�(jīng)成為中華民族傳統(tǒng)文化的核心命題之一。當(dāng)然，重視“和”的思想，對(duì)“和”與“同”內(nèi)涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子�！昂汀钡膬�(nèi)涵是豐富的，古代經(jīng)典中對(duì)“和”的論述也涉及多個(gè)方面，不乏精彩之見。搜集資料，理解“和”多樣化的思想內(nèi)涵，嘗試用幾個(gè)關(guān)鍵詞概括“和”的含義，思考“和而不同”的思想在當(dāng)下有什么意義。

　　2. 尋“和”之用

　　“和”的思想，用于調(diào)和人際關(guān)系，解決各種糾紛，可以概括為一句俗語，即“和為貴”。這是孔子弟子有若的話。人們?cè)谌粘Ｉ钪�，大多將這里的“和”理解為“和睦”“和氣”“和藹”等�！傲呦铩钡墓适�，就是“和為貴”原則在生活中的體現(xiàn)。搜集能體現(xiàn)“和為貴”的例子，可以是身邊的事，也可以是歷史故事，從中搜尋“和為貴”的真諦。張英的打油詩，其實(shí)可以看作是一則詮釋“和為貴”的精彩標(biāo)語。每位同學(xué)創(chuàng)作幾條以“和”等為主題的宣傳標(biāo)語，既要有較強(qiáng)的針對(duì)性和一定的思想性，〖JP3〗也要講究語言，力求形式新穎、朗朗上口。

　　3. 享“和”之樂

　　在學(xué)習(xí)和生活中，我們不可避免地會(huì)有觀點(diǎn)的交鋒，相持不下時(shí)，有些同學(xué)會(huì)惡語傷人，最后不歡而散。思考如何從“和而不同”“和為貴”的思想中汲取智慧，全班合作，制訂幾條“班級(jí)議事規(guī)則”。還可選擇大家都比較感興趣的一些新聞事件為話題，在班上組織一次時(shí)事討論會(huì)。以“和而不同”為理念，一起討論問題，互相啟發(fā)，共同受益。

　　研討練習(xí)

　　題一：在“以和為貴”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們搜集到相關(guān)的材料。請(qǐng)你按要求完成下列題目。

　　（1）下面是《孟子》中關(guān)于治國的語錄，閱讀后用合適的詞語概括孟子的治國思想。

　　材料一得道者多助，失道者寡助。

　　譯文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。

　　材料二國君好仁，天下無敵焉。

　　譯文：一國的君主如果喜愛仁德，整個(gè)天下便不會(huì)有敵手。

　　材料三君仁，莫不仁；君義，莫不義；君正，莫┎徽。

　　譯文：君主仁，沒有人不仁；君主義，沒有人不義；君主正，沒有人不正。

　　以和為貴教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

　　2、懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

　　3、懂得在與長輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　我們生活在社會(huì)中，離不開與他人打交道。我們?cè)诩摇⒃趯W(xué)校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處。（板書課題）

　　二、教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)一：與他人相處的黃金規(guī)則

　　1、閱讀教材P14中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說說他們對(duì)這種現(xiàn)象的看法。

　�。�1）站在強(qiáng)迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣做的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫別人服從自己，但在行動(dòng)中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。

　�。�2）站在被強(qiáng)迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感到不快和反感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。

　　2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說他們?cè)谂c周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。

　　3、引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考：我們應(yīng)該如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？

　　4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導(dǎo)學(xué)生從交流中得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣。

　　活動(dòng)二：發(fā)生沖突怎么辦

　　1、閱讀課本P16的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生填寫課本P17的表格，然后交流。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問題展開研討：

　�。�1）我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？

　�。�2）我熱心幫助同學(xué)，主動(dòng)管理班級(jí)，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？

　　4、通過討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對(duì)人友善、寬容，與人和諧相處，才會(huì)更加快樂；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)?方法，就一定能化解矛盾。

　　5、讓學(xué)生說一說他們知道的人們成功化解社會(huì)交往中的矛盾的故事。

　　活動(dòng)三：演一演、議一議

　　1、讓學(xué)生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。

　　2、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

　　3、教師趁機(jī)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生展開討論：

　�。�1）你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？

　�。�2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？

　�。�3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)像小光那樣，當(dāng)與長輩發(fā)生沖突時(shí)，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。

　　4、活動(dòng)延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)行溝通，如給父母寫一封信等。

　　三、教學(xué)總結(jié)。（略）

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。

　　2、你與父母或其他長輩發(fā)生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關(guān)系一直很僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？

　　3、你和他人交往的原則是什么？

　　以和為貴教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)正確面對(duì)代溝所引起的矛盾和沖突、主動(dòng)積極地進(jìn)行溝通、站在對(duì)方的角度理解父母的交往意識(shí)和情感。；理解父母，積極調(diào)適和克服逆反心理；樹立同父母平等溝通的意識(shí)，能力：

　　培養(yǎng)學(xué)生同父母平等溝通的能力。

　　克服“逆反”心理，進(jìn)一步形成自我調(diào)適、自我控制的能力。

　　知識(shí)：

　　學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)與父母平等溝通, 掌握與父母和諧溝通的方法

　　教學(xué)過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　音畫時(shí)尚：欣賞《父母心》動(dòng)畫

　　你有何感受呢?你愛自己的父母嗎?(讓學(xué)生從中感受父母之愛)

　　父母之愛無私而又奉獻(xiàn)！因?yàn)閻郏覀兊靡躁柟庥曷叮驗(yàn)閻�，我們得以健康成長；然而，也是因?yàn)閻�，我們頗感壓力，甚至煩惱不堪。不信請(qǐng)聽聽我們同齡人的心聲（屏幕出現(xiàn)）

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？我們?cè)撛趺崔k呢？

　　由此引出課題——走進(jìn)父母（溝通與和諧）

　　二、再現(xiàn)情境，分析解惑

　　顯示漫畫：《他的電話》、《期望值不同》、《我長大了》、《各有所好》

　　實(shí)話實(shí)說：

　　你遇到過這種情況嗎？你與父母親之間是否發(fā)生過類似的.矛盾和沖突嗎？并分析

　　親情觀察: 為什么會(huì)出現(xiàn)這種矛盾？（提醒要從雙方身上找原因）

　　教師進(jìn)行總結(jié)。

　�。�1）學(xué)生處于青春期，獨(dú)立性增強(qiáng)；

　�。�2）父母不舍得放手，處處關(guān)注；

　　（3）年齡和閱歷差異，造成雙方看待問題和解決問題的方式、方法的差異；

　　（4）對(duì)同輩群體的依賴，加劇了與父母的疏遠(yuǎn)。

　　三、擴(kuò)展情境，感悟方法

　　智慧分享：

　　你有哪些與父母溝通的好方法，與大家分享

　　我型我秀：

　　小組合作，請(qǐng)各組同學(xué)針對(duì)剛才所講所憶的沖突，討論并任選其中一個(gè)，推舉同學(xué)扮演孩子和家長，將它演繹出來，在演繹的過程中，特別要表現(xiàn)出你是如何緩解、解決與父母沖突的？看哪個(gè)組表演得最好，沖突解決得最圓滿。（老師選兩組表演）

　　四、總結(jié)歸納，指導(dǎo)實(shí)踐

　　學(xué)生分小組討論，提出解決的辦法。教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生“樹立一個(gè)態(tài)度，尋找?guī)追N方法”。

　　一個(gè)態(tài)度：主動(dòng)、愉快地與父母溝通。

　　幾個(gè)辦法：（1）通過聊天、寫信等方式，打開心扉，主動(dòng)與父母溝通；（2）學(xué)會(huì)換位思考，用放大鏡看父母的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)父母的辛苦與關(guān)愛；（3）產(chǎn)生矛盾后，抑制急躁情緒，妥善處理；（4）經(jīng)常反思、調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。

　　心靈絮語：配樂朗誦《沒有代溝的世界》

　　五、課后作業(yè)：

　　給父母寫一封信。在這封信里你可以表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情，也可以為自己的某一次任性胡鬧向父母道歉，還可以向父母提出一些小小的建議，把最暖人的話送給自己最親的人——父母

　　以和為貴教案篇5

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　五年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)進(jìn)入青春期，這個(gè)階段的孩子,在生理和心理上開始發(fā)生變化，有的學(xué)生逆反心理很嚴(yán)重，他們非常需要有人去關(guān)心、呵護(hù)、寬容和引導(dǎo)�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：新課程理念下的培養(yǎng)目標(biāo)為：學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;熱愛社會(huì)主義祖國，熱愛共產(chǎn)黨，有為民族振興和社會(huì)做貢獻(xiàn)的志向和愿望，具有社會(huì)主義責(zé)任感;具有健康的體魄，頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣;正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神�；诖�，我認(rèn)為只有引導(dǎo)學(xué)生參與到和諧班級(jí)、和諧校園的建設(shè)中來，才能促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，逐步形成良好的個(gè)性和健康的人格，才能讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我，完善自我，超越自我。為此，我圍繞著“和諧、友愛、合作、發(fā)展”的立意，將班會(huì)主題確定為“和諧校園，和諧你我”。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，增強(qiáng)班集體的凝聚力，樹立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，為創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)打下基礎(chǔ)。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心集體，愛護(hù)公物，尊敬師長的意識(shí)，使大家具有“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”觀念，為創(chuàng)建和諧校園添磚加瓦。

　　3、提高同學(xué)們?cè)跇?gòu)建和諧社會(huì)中的責(zé)任感和使命感，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、組織學(xué)生排演小品和音樂劇

　　2、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持人

　　3、準(zhǔn)備伴奏帶、影片

　　四、教學(xué)過程

　　1、和諧的暢談——正確理解和諧的內(nèi)涵

　　播放歌曲《和諧中國》,讓學(xué)生知道這首歌因?yàn)槭鞘\(yùn)會(huì)點(diǎn)火主題歌而倍受關(guān)注。它的最大的魅力，就是站在了時(shí)代的高度，緊扣時(shí)代脈搏,唱響了時(shí)代的最強(qiáng)音，唱出了人們現(xiàn)在最樸素的心愿。黨和政府提出要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，在這一過程中，作為一名小學(xué)生，應(yīng)該做什么?讓學(xué)生積極發(fā)言，各抒己見。在學(xué)生廣泛交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)，板書班會(huì)主題：和諧校園,和諧你我。

　　這一環(huán)節(jié)從和諧的本源出發(fā)，進(jìn)一步深入了解“和諧”的意義，體會(huì)和諧的時(shí)代精神。

　　2、和諧的旋律——切身體會(huì)和諧的本質(zhì)

　　(1)配樂詩歌朗誦《青春圓舞曲》，讓學(xué)生在詩意中學(xué)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光、珍惜學(xué)習(xí)生活，用實(shí)際行動(dòng)譜寫無悔的青春。

　　(2)音樂劇《溫暖的集體，和諧的`班級(jí)》，以音樂劇的形式表現(xiàn)出學(xué)生在生活中一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的真人真事，在更好地展示學(xué)生才藝的同時(shí)，也弘揚(yáng)了優(yōu)良的班風(fēng)。用強(qiáng)大的情感力量影感染班集體中的每個(gè)成員，使個(gè)體人格集體化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在一個(gè)具有良好的班風(fēng)、團(tuán)結(jié)友愛的集體中生活和學(xué)習(xí)，是非常自豪的，從而會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。

　　3、和諧的未來——明確今后的任務(wù)和目標(biāo)

　　(1)觀看影片《閃閃紅星》片段，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛學(xué)校情感，樹立人人以為祖國、為學(xué)校爭光為榮的精神。讓學(xué)生暢談自己理想中的和諧校園是什么樣子?你會(huì)為此做些什么?讓學(xué)生廣泛參與，真正以主人翁的身份參與到和諧校園的建設(shè)和管理中來。

　　(2)小品《不和諧的音符》，通過小品的形式反映出學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械倪`紀(jì)行為，如在教室隨便大聲喧嘩、打手機(jī)、考試作弊等。學(xué)生討論在班級(jí)或校園中還有哪些不和諧的現(xiàn)象，其危害是什么?針對(duì)以上問題，讓學(xué)生們以小組為單位深入研討采取哪些有效的措施才能解決以上問題，為構(gòu)建和諧班級(jí)和校園提出合理化建議或意見。

　　此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生直面正視自身的不足，并引以為戒，加強(qiáng)學(xué)生的自主管理的意識(shí)和能力。

　　(3)校園歌曲大聯(lián)唱，今年學(xué)校將校園文化建設(shè)放在首要位置，而校園歌曲是校園文化的重要組成部分，在此，讓學(xué)生以小組為單位開展校園歌曲大聯(lián)唱競賽，既培養(yǎng)了學(xué)生集體主義感,團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓又學(xué)生在愉快嘹亮的歌聲中受到了教育，陶冶了情操，升華了主題。

　　五、教學(xué)效果

　　本次活動(dòng)學(xué)生紛紛表示要從自我做起，從身邊小事做起，尊重老師，關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，同學(xué)之間互相信任，坦誠相待，說實(shí)話，做實(shí)事，共同創(chuàng)建文明而和諧的校園。

　　六、教學(xué)延伸

　　社會(huì)上還存在哪些不和諧現(xiàn)象，危害是什么?作為一名小學(xué)生，你應(yīng)為此做些什么?

　　七、評(píng)價(jià)與反思

　　學(xué)生在此次班會(huì)活動(dòng)中，明白了構(gòu)建和諧班級(jí)，創(chuàng)建和諧校園，需建立和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。尊重老師，關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說實(shí)話、做實(shí)事，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷，從而打造和諧的人際關(guān)系。通過多樣的人際交往、豐富多彩的主動(dòng)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得了健全、充分、全面的發(fā)展。

　　和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。因?yàn)橹挥泻椭C才能讓校園這塊凈土盛開精神文明的鮮花。最后倡議學(xué)生：我們的和諧之旅才剛剛啟程，讓我們攜起手來，向著和諧的燈塔一直前行!讓我們行動(dòng)起來，與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代接軌，共創(chuàng)和諧班級(jí)，共建美好校園!

　　以和為貴教案篇6

　　活動(dòng)背景：為申報(bào)全國文明城市，市掀起了一股“創(chuàng)文”熱潮，全市人民都積極參與。為了響應(yīng)政府的號(hào)召，全區(qū)的學(xué)校都開展了一系列的創(chuàng)文活動(dòng)。本著“創(chuàng)和諧校園”的精神，針對(duì)學(xué)生思想道德現(xiàn)狀中文明禮儀方面的問題，我們將召開一次名為“講文明·知禮儀·創(chuàng)和諧校園”的主題班會(huì)。

　　活動(dòng)目的：通過本次主題班會(huì)使同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己的行為習(xí)慣，意識(shí)到文明禮儀的重要性，并在生活與學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)應(yīng)用和改進(jìn)，講文明，知禮儀的好學(xué)生，為和諧校園的創(chuàng)建盡一份力。

　　活動(dòng)時(shí)間：3月20日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：03室

　　參與人員：全體學(xué)生、班主任

　　活動(dòng)形式：情境模擬游戲、小品、自由發(fā)言、 “文明人”測(cè)試、詩朗誦、猜謎

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、提前布置主題班會(huì)內(nèi)容，選出二位主持人，主持人準(zhǔn)備好講稿，叫同學(xué)們查閱有關(guān)文明禮儀的相關(guān)知識(shí)。

　　2、叫同學(xué)們結(jié)合校園中文明與不文明的現(xiàn)象做好發(fā)言準(zhǔn)備，說明班會(huì)基本的流程，并把全班分成四個(gè)小組，安排好小組長。

　　3、制定游戲規(guī)則，排練小品。

　　班會(huì)流程:

　　1、班主任宣布上課

　　2、主持人宣布班會(huì)開始，引入主題

　　3、觀看公益廣告《文明是一種力量》

　　4、揪出校園不文明行為

　　5、小品《講禮貌》

　　6、搶答游戲

　　7、集體朗誦——文明禮儀三字經(jīng)

　　8、文明知識(shí)競賽

　　9、總結(jié)出中學(xué)生“十個(gè)”文明形象

　　10、主持人宣布班會(huì)結(jié)束

　　11、班主任小結(jié)

　　具體過程：

　　師：1班《講文明·知禮儀·創(chuàng)和諧校園》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。有請(qǐng)我們的主持人。

　　A：回顧歷史，在人類歷史上，中華文明之所以能延續(xù)不斷、生生不息，中華民族之所以能連續(xù)進(jìn)步、自強(qiáng)不息，自立于世界民族之林，其重要原因之一就是我們中華民族具有一種源遠(yuǎn)流長的偉大民族精神,作為古老的禮儀之邦，文明禮貌，尊老愛幼，已成為中國的傳統(tǒng)美德。

　　B：展望未來，我們是中國特色社會(huì)主義事業(yè)接班人，我們是祖國未來的建設(shè)者，中華文明靠我們傳承，民族精神靠我們弘揚(yáng)，中華民族靠我們振興。我們要在學(xué)習(xí)生活中，逐步形成健康的人格，講文明、知禮儀，做一個(gè)合格的文明中學(xué)生，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，為我們的生活增添一份微笑，我們又該如何讓文明禮儀漫溢校園呢？請(qǐng)看公益廣告《文明是一種力量》

　　1、觀看公益廣告《文明是一種力量》

　　A：從踏進(jìn)這個(gè)校園開始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識(shí)的花粉。校園需要每個(gè)人共同努力來建造，在良好的言行下為學(xué)校增添光彩。但是，我們總能發(fā)現(xiàn)身邊存在一些不容忽視的不良行為，請(qǐng)同學(xué)們找一找我們身邊還有哪些是不文明的行為？

　　2、揪出校園不文明行為

　　請(qǐng)小組討論并列舉身邊的不文明行為，然后小組競答，并記錄積分（每找出一種，記一分）。

　　A：看來我們的同學(xué)都有意識(shí)到生活中我們所存在的不良行為，這些行為若不及時(shí)改正將會(huì)給我們的生活，學(xué)習(xí)及以后的就業(yè)造成嚴(yán)重的后果。

　　B：講文明知禮儀，除了體現(xiàn)在我們要遵守各項(xiàng)規(guī)章制度之外，還要注意文明用語。接下來讓我們一起玩一個(gè)搶答游戲，看哪些同學(xué)最會(huì)使用文明用語。

　　3、小品——講禮貌

　　甲：嗨，(Yan/Chris)，好久不見了！

　　已：是啊！好久不見了！

　　甲：最近好嗎？

　　已：好什么呀？好？

　　甲：怎么了？

　　已：生氣著呢！

　　甲：為什么呀？

　　已：今天啊，咱們鄰居趙老頭說我沒禮貌，不會(huì)說話。

　　甲：哦？你說的'是趙爺爺吧？為什么？

　　已：我也不知道。中午我去他家借書，他就這樣說我。

　　甲：哦，明白了。你是不是說錯(cuò)什么話了？

　　已：哼，沒有啊！

　　甲：那你把中午的情景表演給我看看。

　　已：好��！

　　甲：那我來當(dāng)趙爺爺。

　　已：恩，好！

　　甲：開始吧。

　　已：喂 ------ ，老趙，在家嗎？

　　甲：哎，你這人怎么這樣說話呢？

　　已：怎么了？

　　甲：難怪趙爺爺生氣，你剛才把他叫什么來著？

　　已：老趙啊，別人都這樣叫！

　　甲：看，你這就不對(duì)了！你和別人不同，你是晚輩，他是長輩，對(duì)待長輩要尊敬！你應(yīng)該叫人家趙爺爺��！

　　已：哦！我明白了。那咱再試一次？

　　甲：好的，開始！

　　已：趙爺爺 --- ，在家嗎？

　　甲：哎，你又不對(duì)了！

　　已：我怎么了？

　　甲：到別人家，你應(yīng)該先敲門，經(jīng)別人的允許然后再進(jìn)入。

　　已：哦，還要敲門？那我怎么敲？

　　甲：要輕聲敲，不能用力，響聲以別人聽到為宜。

　　已：哦，那再來吧！

　　甲：好的。

　　（已做敲門狀，咚咚咚）

　　甲：誰呀？

　　已：是我，鄰居家小胖子。

　　甲：請(qǐng)進(jìn)！

　　已：趙爺爺，把你那本《十萬個(gè)為什么》借我看一下！

　　甲：哎，停！停！停！

　　已：怎么？我又錯(cuò)了？

　　甲：你看你，真是不會(huì)說話！

　　已：那我應(yīng)該怎么說呢？

　　甲：對(duì)待長輩要稱呼您，這樣才表示對(duì)別人的尊敬，說話呢，要“請(qǐng)”字開頭！

　　已：哎呀！太麻煩了！怎么說來著？

　　甲：你應(yīng)該說：趙爺爺，請(qǐng)問您可以把那本《十萬個(gè)為什么》借我看一下嗎？

　　已：哦，學(xué)會(huì)了，學(xué)會(huì)了！還有什么嗎？

　　甲：當(dāng)然還有，借到了書，你要說謝謝！還有，離開的時(shí)候要向趙爺爺告別。

　　已：哦，知道了。那咱們?cè)賮硪淮危?/p>

　　甲：好，開始！

　�。ㄒ� 做敲門狀，咚咚咚）

　　甲：誰呀？

　　已：是我，鄰居家小胖子。

　　甲：哦，請(qǐng)進(jìn)！請(qǐng)進(jìn)！

　　已：趙爺爺，您好！

　　甲：哎，你好！

　　已：請(qǐng)問您可以把那本《十萬個(gè)為什么》借我看一下嗎？

　　甲：當(dāng)然可以啦！拿去吧！

　　已：謝謝趙爺爺！再見�。ㄗ鰮]手狀）

　　甲：再見！

　　看，多有禮貌的一個(gè)孩子��！

　　已：哎呀，真不知道，這做人啊，還有這么多的禮節(jié)！

　　甲：是�。‖F(xiàn)在明白趙爺爺為什么生氣了吧？

　　已：哦！你不說我倒忘了，趕快給趙爺爺賠罪去�。�

　　甲：走吧！

　　4、搶答游戲

　　等候客人用“恭候”，賓客來臨稱“光臨”�！�?dú)g迎光臨。

　　未及歡迎說“失迎”，起身作別說“告辭”。——Good bye.

　　看望別人用“拜訪”，請(qǐng)人送別用“留步”�！�(qǐng)留步。

　　陪伴朋友用“奉陪”，中途離席說“失陪”�！獙�(duì)不起，失陪了。

　　要人原諒說“包涵”，請(qǐng)人批評(píng)說“指教”�！�(qǐng)多多指教。

　　求人解答用“請(qǐng)教”，盼人指點(diǎn)用“賜教”�！�(qǐng)您賜教。

　　歡迎購買說“惠顧”，讓人受禮稱“笑納”�！�(qǐng)笑納。

　　請(qǐng)人幫助講“勞駕”，求給方便說“借光”。——?jiǎng)隈{，借個(gè)光。

　　麻煩別人說“打擾”，托人辦事用“拜托”。——拜托您了。

　　老人年齡稱“高貴”，女士年齡稱“芳齡”�！箭g幾何？

　　平輩年齡說“貴庚”，詢問姓名用“貴姓”。——您貴姓？

　　尊稱老師為“恩師”，稱人學(xué)生為“高足”�！煌鼛煻鳌�

　　5、集體朗誦——文明禮儀三字經(jīng)

　　我們的心聲——文明禮儀三字經(jīng)

　　進(jìn)校門整衣冠出校門需道別上下樓靠右行隊(duì)列整快靜齊

　　唱國歌聲響亮校服齊精神爽對(duì)來賓有禮貌校公物不損害

　　上課時(shí) 坐姿正要發(fā)言先舉手答題時(shí) 身站直同學(xué)言認(rèn)真聽

　　講文明懂禮儀爭標(biāo)兵樹模范

　　6、文明知識(shí)競賽

　　7、“十個(gè)文明形象”

　　b: 文明就文明在言行上。文明言行主要是三管好。管好你的嘴，不要罵人，不講臟話，不放野活，不起綽號(hào)，不亂吐；管好你的腳，不要亂走、亂踢、亂蹋、亂踩；管好的你的手，不要亂扔亂丟，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財(cái)物，不要亂采亂摘。

　　a：昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣，決定明天的我們。好習(xí)慣，益終生！讓我們從現(xiàn)在做起，做一個(gè)講文明、知禮儀的好學(xué)生，以小我鑄就大我，共同構(gòu)建我們的和諧校園。

　　8、班主任總結(jié)

　　文明禮儀是一粒最有生命力的種子，它會(huì)在我們的精神世界里發(fā)芽、開花、結(jié)果，指導(dǎo)我們的人生觀、世界觀，讓把文明之花播撒到生活中！

　　以和為貴教案篇7

　　一、班會(huì)主題：

　　創(chuàng)建和諧班級(jí)

　　二、活動(dòng)目的：

　　1.增進(jìn)同學(xué)們對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)；

　　2.促進(jìn)同學(xué)們對(duì)班級(jí)凝聚力的認(rèn)識(shí)；

　　3.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；

　　4.讓學(xué)生在組織活動(dòng)的過程中，充分地展現(xiàn)和鍛煉自己的能力。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過活動(dòng)過程培養(yǎng)學(xué)生們樹立團(tuán)結(jié)合作的精神，感受到班級(jí)凝聚力所體現(xiàn)出的力量所在。

　　四、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�、故事引入，引出主題-6分鐘

　　有一個(gè)裝扮像魔術(shù)師的人來到一個(gè)村莊，他向迎面而來的婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會(huì)立刻變出美味的湯來，我現(xiàn)在就煮給大家喝。”這時(shí)，有人就找了一個(gè)大鍋?zhàn)�，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個(gè)陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說：“太美味了，如果再加入一點(diǎn)洋蔥就更好了�！绷⒖逃腥藳_回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了�！庇忠粋€(gè)婦人快速回家端了一盤肉來�！霸儆幸恍┦卟司屯昝罒o缺了�！蹦吧擞纸ㄗh道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個(gè)故事其中蘊(yùn)涵了什么嗎？

　�。▽W(xué)生討論片刻，與老師交流看法）

　　總結(jié)：

　�。ㄖ鞒秩耍┩ㄟ^剛才的交流我相信在座的每一位同學(xué)都會(huì)有所感悟，我們本次班會(huì)就一起來感悟一個(gè)平凡但離我們很近的話題：班級(jí)凝聚力，創(chuàng)建和諧班級(jí)，守護(hù)06網(wǎng)1主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

　　（二）、引發(fā)討論，呼應(yīng)主題-4分鐘

　　主持人：班級(jí)的凝聚力體現(xiàn)在班級(jí)的`各個(gè)方面，大家覺得我們班的凝聚力如何？

　�。ㄍ瑢W(xué)討論，交流看法）

　　老師：你們是用什么標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)班級(jí)凝聚力的呢？為什么說我們班的凝聚力一般般？我們

　　首先就一起來討論一下：“在我心目中具有班級(jí)凝聚力的班集體是這個(gè)樣子的?”大家都來談?wù)勛约旱目捶ò�，什么樣才算一個(gè)有凝聚力的班集體呢？

　�。▽W(xué)生們發(fā)表看法，老師針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

　　主持人：通過討論，我想各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)我們班的具有凝聚力的班集體都有了更多的看法和

　　認(rèn)識(shí)，下面進(jìn)入本次班會(huì)的游戲環(huán)節(jié)，讓大家真正的體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的含義。

　�。ㄈ�、趣味游戲，體驗(yàn)主題-15分鐘

　　1、游戲一：銜紙杯傳水-5分鐘

　　游戲方法：四人一組，一組男生一組女生，分二組同時(shí)進(jìn)行比賽。老師將水倒入第一名同學(xué)所銜的紙杯內(nèi)，第一個(gè)同學(xué)銜著杯子將水倒入第二個(gè)同學(xué)所銜杯子?一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入講臺(tái)上的小杯中，看哪一隊(duì)杯內(nèi)的水多，則獲勝。

　　老師總結(jié)：這個(gè)游戲我們就玩到這里，看臺(tái)下都笑倒一片，其實(shí)在這個(gè)游戲的過程中，大家已經(jīng)在體驗(yàn)什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個(gè)目標(biāo)，相互配合，投入執(zhí)著地完成自己分擔(dān)到的任務(wù)，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)可以在最后共同把任務(wù)完成。2個(gè)游戲其實(shí)就是告訴大家增進(jìn)凝聚力需要什么。

　　（四）、制作班級(jí)誓言，突出主題 -10分鐘

　　我xxx是06網(wǎng)1中的一員，我愛同學(xué)，我愛班級(jí)，我愛運(yùn)動(dòng)，我愛學(xué)習(xí)，我愛節(jié)儉，我愛刻苦，

　　我愛老師的表揚(yáng)，也愛優(yōu)異的成績。我要成為父母、老師的驕傲，

　　我要讓大家因?yàn)槲?/p>

　　的存在而感到幸福！我要讓大家因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋＃?/p>

　�。ㄟM(jìn)行展示）

　　（五）、討論總結(jié)，升華主題 -10分鐘

　　討論：我對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的建議

　　結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕�，一起來討論一下�?（班干部總結(jié)工作，并頒發(fā)獎(jiǎng)品予以肯定）

　　老師：班會(huì)最開始的故事就是在說團(tuán)結(jié)合作會(huì)產(chǎn)生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實(shí)只要我們?cè)敢�，每個(gè)人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時(shí)，眾志成城，湯石就在每個(gè)人的心中。我希望我們11網(wǎng)1這個(gè)班永遠(yuǎn)都是那一座美味的濃湯，禁得住時(shí)間的考驗(yàn)讓人回味。

　　五、活動(dòng)小結(jié)

　　班級(jí)是學(xué)校教育結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的基本單位，也是學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織，作為學(xué)生成長過程中的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生成長的搖籃。著名的教育改革家魏書生先生曾這樣說過：“班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)�！� 可是，隨著學(xué)生的成長，越來越獨(dú)立，容易形成感情上的"自我中心"，從而導(dǎo)致不善于同情，不善解人意，缺少團(tuán)結(jié)互助的精神，缺少助人為樂的品質(zhì)和行為。召開本次班會(huì)是為了提高班級(jí)同學(xué)的凝聚力，使整個(gè)班級(jí)無論在學(xué)風(fēng)上班風(fēng)上都能體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)所在。通過故事讓學(xué)生思考團(tuán)結(jié)的含義，通過游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生們親身感受團(tuán)結(jié)所帶來的強(qiáng)大力量，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)精神。

　　以和為貴教案篇8

　　一、教學(xué)設(shè)想：

　　現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡以自我為中心，對(duì)身邊的親人、同學(xué)、朋友都缺少理解和包容，因此吵架、打架的事情屢見不鮮，很多不和諧的畫面在我們生活中都有所出現(xiàn)。這節(jié)課是要從積極的方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解人，包容人，培養(yǎng)他們寬容的美德，從而讓我們的集體更溫暖、和諧。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)生在日常生活中的切身感受，從思想上認(rèn)識(shí)到理解、包容的重要性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自覺理解他人、寬容他人的好品質(zhì)，進(jìn)而樹立集體主義的觀念，真正學(xué)會(huì)做人。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　l、搜集準(zhǔn)備關(guān)于理解、包容的名言或小故事。

　　2、回顧發(fā)生在自己身邊的理解包容的故事

　　四、活動(dòng)方式

　　活動(dòng)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)目的

　　一、導(dǎo)入

　　引導(dǎo)學(xué)生觀看一組優(yōu)美的圖片并設(shè)問：從剛才欣賞到的畫面中，我們可以非常清晰的感受到他們具有一種共同的美，這種美究竟是什么呢？

　　觀看圖片并思考問題、發(fā)言。

　　創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

　　二、進(jìn)入班會(huì)主題

　　展示多媒體，總結(jié)學(xué)生發(fā)言

　　觀看感悟

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入班會(huì)主題。

　　活動(dòng)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)目的

　　三、勇敢的述說

　　1、展示多媒體畫面并設(shè)問：為什么在我們?nèi)撕腿酥g會(huì)出這些不和諧的畫面呢？在我們相處的過程中好象還缺少一點(diǎn)什么？你能告訴大家嗎？

　　觀看

　　思考

　　發(fā)言

　　引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊不理解、不包容現(xiàn)象的思考。

　　2、教師以自己的親身經(jīng)歷進(jìn)行勇敢的講述來激勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們，我們應(yīng)該有直面錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的勇氣和信心，這樣，我們的“人”字才是真正大寫的人！如果你有過不理解不包容的別人的小故事，那就請(qǐng)你勇敢的講出來。

　　認(rèn)真傾聽，思考并醞釀自己的故事，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后在全班進(jìn)行講述。

　　激發(fā)學(xué)生正視自己的.錯(cuò)誤行為的勇氣，并引導(dǎo)學(xué)生加以改正，并讓學(xué)生明白：寬容不等于懦弱，理解不等于縱容。寬容是忍耐、瀟灑，忘卻，寬容更是與人為善的美德。

　　四、溫馨的回憶

　　1、多媒體展示小故事

　　并引導(dǎo)學(xué)生：能理解人，包容人是一種快樂，請(qǐng)把你內(nèi)心的快樂講述出來和大家分享。

　　談?wù)勛约豪斫獍輨e人的故事，并簡單講一講這樣處理矛盾以后的內(nèi)心感受。

　　利用優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)法培

　　養(yǎng)學(xué)生理解包容的

　　美德。

　　2、展示正確的和同學(xué)相處的方法，并給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。

　　朗讀感悟

　　活動(dòng)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)目的

　　五、感悟名言

　　多媒體展示名人名言并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

　　朗誦、感悟名言對(duì)理解、包容的精辟的闡釋。

　　讓學(xué)生對(duì)二者的理解由感性上升為理性。

　　六、莊嚴(yán)的承諾

　　引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的感悟、感動(dòng)用語言文字表達(dá)出來。

　　寫下一句關(guān)于“理解包容和諧相處”的話語，以鞭策自己。

　　對(duì)學(xué)生的教育由理性教育到行動(dòng)感知，再延伸到課堂之外。

　　七、關(guān)注世界、關(guān)注社會(huì)

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注社會(huì)。

　　由己及人，想一想，在我們身邊還有什么地方需要我們的理解、包容。

　　由小及大，要求學(xué)生在關(guān)注自我、關(guān)注親人、關(guān)注朋友的同時(shí)還要關(guān)注我們的社會(huì)，關(guān)注我們的世界。

　　八、總結(jié)結(jié)束班會(huì)

　　1、總結(jié)：同學(xué)們，無論是過去、現(xiàn)在，還是將來，只要你付出友愛，你一定會(huì)得到別人的關(guān)懷。要把這個(gè)世界變得更美好，更和諧，需要你、我、他共同用理解，用包容去裝點(diǎn)。我們應(yīng)該好好珍惜他人的愛，并努力奉獻(xiàn)自己的愛。

　　傾聽，并把自己的“心聲”謄寫在教師準(zhǔn)備的“心”形卡片上，并有班長帶回班級(jí)張貼。

　　1、將班會(huì)的影響由課堂延伸到平時(shí)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中注意時(shí)時(shí)去理解人、包容人，更有利于班級(jí)的建設(shè)。

　　2、通過帶感情的歌唱，使學(xué)生感受到世界的和諧、美好需要我們大家共同的關(guān)愛。

　　1、師生齊唱：《讓世界充滿愛》

　　教學(xué)反思：

　　理解、包容是我們每一個(gè)人應(yīng)該具有的良好美德，但是我們的學(xué)生在這方面做的并不是很好。通過這堂班會(huì)讓學(xué)生從自己生活的環(huán)境，接觸的人和事中去發(fā)現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，既而結(jié)合自己的行為進(jìn)行反思，從而糾正自己不理解、不包容的錯(cuò)誤的言和行。

　　本堂班會(huì)課就是通過“勇敢的講述——溫馨的回憶——莊嚴(yán)的承諾”這三大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在思想上接受一次“愛”的洗禮。特別是“莊嚴(yán)的承諾”更是讓本堂班會(huì)的意義從課內(nèi)延伸到課外，延伸到學(xué)生的生活中。學(xué)生也因此明白只有人和人之間相互關(guān)愛，相互理解，相互包容，我們的世界才會(huì)更和諧美好！

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