- 相關(guān)推薦
《柳樹醒了》教學(xué)教案
作為一名教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的《柳樹醒了》教學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《柳樹醒了》教學(xué)教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2. 正確流利地朗讀、背誦課文,能通過朗讀感悟春天的美。
3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備:CAI課件,生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直觀感受,激發(fā)興趣
1. 謎語(yǔ)導(dǎo)入:三人同日見(打一字)
(隨機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)
師:看到這個(gè)字,你想到了什么?
2. 放映CAI課件:草長(zhǎng)鶯飛,萬(wàn)紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
3. 師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹醒了)
。墼O(shè)計(jì)意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
二、整體感知,初步體驗(yàn)
1. 學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?
2. 學(xué)生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。
3. 再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。
4. 檢查生字認(rèn)讀情況。
。1)同桌互相讀、聽。
。2)認(rèn)讀生字卡片。
5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說說柳樹的變化。
。墼O(shè)計(jì)意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的'時(shí)間讀課文,在朗讀過程中識(shí)生字,初悟文章的美。]
三、讀讀畫畫,深化感悟
1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機(jī)板畫“春雷”。
2. 男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
3. 自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4. 再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?
。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫,邊交流。)
。墼O(shè)計(jì)意圖:讀畫結(jié)合,將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。]
四、入情入境,美讀成誦
1. 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。
2. 背誦全文。
。1)借助板畫試背。
。2)表演背。
。3)全班背。
。墼O(shè)計(jì)意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,深化美的感受。]
五、拓展延伸,豐富想象
1. 說一說,在春天里,還有什么醒了呢?
2. 寫一寫;春天跟( )說話了,說著說著( )
3. 畫一畫你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
。墼O(shè)計(jì)意圖:文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
1《柳樹醒了》第一課時(shí)” 1《柳樹醒了》第一課時(shí)”
《柳樹醒了》教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字,寫好“說、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫字
教學(xué)難點(diǎn):
朗讀課文。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字,寫好“說、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教具準(zhǔn)備:
“一字開花”題板,生字和詞語(yǔ)卡片,自備田字格。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語(yǔ)接下來我們一起做個(gè)游戲“一字開花”好不好?出示題板,你們找到了嗎?
老師先說并板書填寫:“春天”,接下去請(qǐng)學(xué)生們說老師填寫。(參考答案:春風(fēng)、春雨、春雷、春燕……)
二、初讀課文,讀;注字音,了解內(nèi)容
1、同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?
學(xué)生1:在拍照。
學(xué)生2:在尋找春天。
學(xué)生3:在唱歌。
是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的'大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
2、出示字詞卡片,反饋?zhàn)x音
、虐鍟n題:1、柳樹____了
誰(shuí)來讀課題,柳樹怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
、瞥靶选弊滞,你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡,請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)
3、分節(jié)讀文,了解內(nèi)容
、抛x第一節(jié),說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話,柳樹就醒了)
教師板書:說話醒了
①柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書:柳樹春雷
、诖豪自鯓痈鴺湔f話,小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解去朗讀,不必回答問題)
、拼豪椎呐笥褌冞和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。(兩人一組,一人讀文,另一個(gè)說一說知道什么啦?)
板書設(shè)計(jì):
春雷__________說話──柳樹──醒了
春雨__________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)__________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹醒了》教學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,生字卡片。
第一課時(shí)
一、激趣,引入新課
1.春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。
2.春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。
二、初讀,掌握字詞
1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)
熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,耍”讀翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹枝樹梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
三、細(xì)讀,理解課文
學(xué)第一節(jié)
(1)自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
(2)同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?
(3)小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?
(4)比賽讀,感受詞語(yǔ)描繪的景象。
學(xué)第二節(jié)
(1)輕聲讀,說一說誰(shuí)給柳樹洗澡了?
(2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。
四、背誦,感悟文意
(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂背(4)同桌互背
五、拓展,鞏固練習(xí)
1.出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說()()()話()()()
朋()()()友()()()
春()()()高()()()
2.說話訓(xùn)練
用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3.畫一畫,春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
六、觀察,正確書寫
1.學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。
3.學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。
4.展示評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:
一年級(jí)的小朋友,天真爛漫、愛玩愛動(dòng),對(duì)自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的`教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束,限制學(xué)生“動(dòng)”,強(qiáng)制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開始!睂(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問題,組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。
《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽,并讓爸爸媽媽記錄下來,第二天帶到學(xué)校來。這樣學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),對(duì)柳樹的生長(zhǎng)過程已經(jīng)掌握一二,在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見,課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí),我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰(shuí)讓柳樹醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說:如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰(shuí)呢?請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問他原因時(shí),他便說因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺,柳樹剛剛醒來,所以才長(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動(dòng)起來了,課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。
通過教學(xué)的嘗試,我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí),實(shí)踐活動(dòng)的重要性,他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng),以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
《柳樹醒了》教學(xué)教案4
【教學(xué)要求】
。、認(rèn)識(shí)醒、雷等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫說、話等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
。、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)過程】
一、激趣,引入新課
分組展示春天的圖畫。
。薄⒛阆矚g春天嗎?板書春字,說說你看見這個(gè)字想到什么?
2、做一字開花游戲,看誰(shuí)說得多。
。场⒊鍪菊n文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。
二、初讀,了解短文
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的'什么景物?
板書:柳樹
。、自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。
3、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了?(見板書)
板書:春雷
春雨
春風(fēng)
春燕
。础⒑献髯R(shí)字:
、 自由朗讀課文,在文中出生字。
、 同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。醒后鼻音;澡平舌音;枝、梳、梢、耍翹舌音。
⑶ 小組比賽認(rèn)讀生字卡。
、 出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲:
說( )( )( ) 話( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
。薄⒛銖氖裁吹胤街懒鴺湫蚜?指名逐節(jié)讀。
2、學(xué)第一節(jié):
指名讀。
想象:春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?
朗讀指導(dǎo)。
。、學(xué)第二節(jié):
指名讀。
指名板畫柔軟的柳枝。
朗讀指導(dǎo)。
。、學(xué)三、四節(jié):
師引讀:你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著
春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(畫一畫)
朗讀指導(dǎo)。
《柳樹醒了》教學(xué)教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8?jìng)(gè)生字。
。、正確流利地朗讀、背誦課文,能通過朗讀感悟春天的美。
。、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【課前準(zhǔn)備】
。茫粒烧n件,生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直觀感受,激發(fā)興趣
。、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
三人同日見(打一字)
。S機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)
師:看到這個(gè)字,你想到了什么?
。病⒎庞常茫粒烧n件:
草長(zhǎng)鶯飛,萬(wàn)紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
。、師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹醒了)
設(shè)計(jì)意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、整體感知,初步體驗(yàn)
。、學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?
2、學(xué)生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。
。场⒃僮x課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。
。础z查生字認(rèn)讀情況:
、磐阑ハ嘧x、聽。
⑵認(rèn)讀生字卡片。
。、分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說說柳樹的變化。
設(shè)計(jì)意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文,在朗讀過程中識(shí)生字,初悟文章的美。
三、讀讀畫畫,深化感悟
1、指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機(jī)板畫“春雷”。
2、男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的'同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
。、自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。
。、再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?
。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫,邊交流。)
設(shè)計(jì)意圖:讀畫結(jié)合,將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。
四、入情入境,美讀成誦
。薄е约旱母惺苊雷x全文
可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。
。、背誦全文:
⑴借助板畫試背。
、票硌荼。
⑶全班背。
設(shè)計(jì)意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,深化美的感受。
五、拓展延伸,豐富想象
1、說一說:在春天里,還有什么醒了呢?
。、寫一寫:春天跟()說話了,說著說著()。
。场嬕划嫞耗阊壑腥f(wàn)物復(fù)蘇的春天。
設(shè)計(jì)意圖:文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
《柳樹醒了》教學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“話”、“說”等6個(gè)字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
書寫合體字。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、展示作品,導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流,通過展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品
3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛
師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說)
4、板書課題:柳樹醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說說打算怎樣記住這個(gè)字。)
二、初讀課文,整體感知
1、聽老師配樂讀課文,說說柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了
[板書:春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
三、合作識(shí)字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。
2、同桌對(duì)讀,互相正音。
3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
四、再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)
五、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的生字,學(xué)生觀察,說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。
3、學(xué)生書寫,師生評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字
2、開火車認(rèn)生字。
3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
二、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像:春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢?
c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀,評(píng)議。
f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫柳樹。
c、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀,指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、
b、春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來畫一畫吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的`小柳樹可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
b、指名讀,評(píng)議。
c、全班讀。
三、讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來,齊背課文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說一說。
如,春天跟——說話了。
說著說著,
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、賀知章曾寫過一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?
2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說一說,在春天里,還有什么醒了?)
《柳樹醒了》教學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):識(shí)字寫字、朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:生字卡片和詞語(yǔ)卡片,自備田字格,游戲題板
教學(xué)過程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┘とぃ胄抡n
1.小朋友,你們喜歡春天嗎?板書“春”字,說說你看見這個(gè)字想到什么?
2.做“一字開花”游戲,看誰(shuí)說得多。
3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。
。ǘ┏踝x,了解短文
1.同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師總結(jié):是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的'大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
2.出示字詞卡片,反饋?zhàn)x音。
(1)板書課題:1.柳樹了
(2)誰(shuí)來讀課題,柳樹怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3)除“醒”字外,你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡,請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)
3.分節(jié)讀文,了解內(nèi)容。
(1)讀第一節(jié),說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話,柳樹就醒了)教師板書:說話醒了
、倭鴺湓谡l(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書:柳樹春雷
、诖豪自鯓痈鴺湔f話,小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
、僖孕〗M形式匯報(bào),老師板書:春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
。3)春天里的景物那么可愛,讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié),看看著急了的柳樹在干什么?
①齊讀第五小節(jié)。
、谡(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書:柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。
③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來,看著板書背一背。
(4)同學(xué)們,春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng),除了柳樹醒了,還有什么也醒了呢?
(學(xué)生自由說)
。5)春天真的是太美了,讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫,讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字,寫好字
1.看板書再讀詞。
2.指導(dǎo)書寫。
①同學(xué)們,這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)
、谶@兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)
、蹖懷宰峙詴r(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低,橫要向上斜一點(diǎn),折要向左斜一點(diǎn),注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。
、苊杓t。
、葑约壕殞懀蠋熝惨。
、蕹晒故尽
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)
1.開火車抽讀字卡:醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2.完成課后說一說。
3.請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ):(老師出詞語(yǔ),同學(xué)領(lǐng)讀)
。ǘ┳x背課文
指名分小節(jié)朗讀課文,學(xué)生齊背。
。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編詩(shī)句,說一說。
(四)指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察,說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書寫,師生評(píng)議。
。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成練字作業(yè)。
2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了
教學(xué)反思:
《柳樹醒了》是一篇優(yōu)美的兒童歌謠,學(xué)生極易朗朗上口,所以上這樣的課文應(yīng)該是生動(dòng)而活潑的。在這節(jié)課的開頭,我采用了一個(gè)一字開花的游戲來揭示課題,使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,而后播放錄音,優(yōu)美而動(dòng)聽的配樂朗讀使得學(xué)生陶醉其中,情感領(lǐng)悟也在逐漸滲透,可初步培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)美、欣賞美、熱愛大自然的情操,之后讓學(xué)生根據(jù)大組來分配朗讀,引出要學(xué)習(xí)的生字詞,寓字于詞,會(huì)使學(xué)生掌握得更加快速,不足之處在于調(diào)控課堂的氛圍以及環(huán)節(jié)連接處的語(yǔ)言,希望在以后的教學(xué)中能加以改進(jìn)。
【《柳樹醒了》教學(xué)教案】相關(guān)文章:
《柳樹醒了》教案02-01
《柳樹醒了》教案02-23
柳樹醒了教案02-25
《柳樹醒了》教學(xué)反思03-02
《柳樹醒了》優(yōu)秀教案09-13
柳樹醒了教案(15篇)03-08
柳樹醒了教案(精選15篇)03-30
《柳樹醒了》教案(15篇)03-20
《柳樹醒了》教案15篇04-01