《柳樹醒了》教案

時(shí)間：2022-02-01 09:12:57 教案我要投稿

《柳樹醒了》教案

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的《柳樹醒了》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《柳樹醒了》教案

《柳樹醒了》教案1

　　【教學(xué)要求】

　�。�、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等６個(gè)字。

　　２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　�。�、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣，引入新課

　　分組展示春天的圖畫。

　　１、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

　　２、做“一字開花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　３、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的.情景）。

　　二、初讀，了解短文

　�。�、學(xué)生聽老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物？

　　板書：柳樹

　�。�、自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

　�。�、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？（見(jiàn)板書）

　　板書：春雷

　　春雨

　　春風(fēng)

　　春燕

　�。�、合作識(shí)字：

　�、� 自由朗讀課文，在文中出生字。

　�、� 同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)�！靶选焙蟊且�；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翹舌音。

　　⑶ 小組比賽認(rèn)讀生字卡。

　　⑷ 出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲：

　　說(shuō)（）（）（）話（）（）（）

　　朋（）（）（）友（）（）（）

　　春（）（）（）高（）（）（）

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　１、你從什么地方知道柳樹醒了？指名逐節(jié)讀。

　�。�、學(xué)第一節(jié)：

　　指名讀。

　　想象：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么話呢？

　　朗讀指導(dǎo)。

　�。�、學(xué)第二節(jié)：

　　指名讀。

　　指名板畫柔軟的柳枝。

　　朗讀指導(dǎo)。

　�。础W(xué)三、四節(jié)：

　　師引讀：你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──

　　春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（畫一畫）

　　朗讀指導(dǎo)。

　　四、背誦，感悟文意

　　１、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂(lè)背誦；表演背誦。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　六、擴(kuò)展活動(dòng)

　�。�、說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？

　　２、畫一畫：春天來(lái)了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇的圖畫。

　　【課后記】

　　學(xué)生對(duì)生字掌握的不夠熟練，要加強(qiáng)對(duì)生字的強(qiáng)化。

《柳樹醒了》教案2

　　一、教學(xué)目的：

　　1、聯(lián)系生活與上文，理解詞句的意思，認(rèn)識(shí)有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物，了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。

　　2、借助漢語(yǔ)拼音，朗讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)8個(gè)詞，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　4、在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本課的'生字新詞，背誦課文。

　　2、能回到生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。

　　四、教學(xué)方法：采取情境法和演繹法授課。

　　五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、熟讀生字。

　　2、聽寫生字。

　　二、談話導(dǎo)入。

　　1、哈哈，今天的天氣真不錯(cuò)呀!你們覺(jué)得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我們有認(rèn)識(shí)了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友，他就是其中的一個(gè)，你們認(rèn)識(shí)嗎?“柳樹”你們瞧，美麗的小柳樹睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的呢?(提問(wèn))

　　2、出示課題：《柳樹醒了》，帶拼音，全班齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、同學(xué)們，春姑娘帶來(lái)哪些朋友呢，柳樹醒了，是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹睡醒以后長(zhǎng)得怎樣呢?你們自己讀讀詩(shī)歌，在其中找答案，告訴大家。(提問(wèn))

　　2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn)，老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友，我也想來(lái)讀讀看，你們告訴我那里讀得好，那里讀得還不夠，請(qǐng)你們幫助我好嗎?(師范讀)

　　3、生評(píng)價(jià)。

　　四、感讀兒歌。

　　1、你們輕聲讀兒歌，對(duì)照生字表畫出生字，讀拼音自學(xué)。

　　2、你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)啊?(提問(wèn))

　　3、我想請(qǐng)5位同學(xué)讀兒歌，一人讀一節(jié)。(指名)

　　4、我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié)，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。

　　五、有感情的朗讀課文。

　　1、出示圖畫：你們知道小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問(wèn)：生表演讀)

　　2、小柳樹睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問(wèn))

　　3、語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　春雷跟柳樹：——，柳樹——，柳樹對(duì)春雷說(shuō)：“_____”.

　　春雨幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對(duì)春雨說(shuō)：“——” 。

　　春風(fēng)幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“ -----”。

　　春燕和小柳樹——，柳樹————，柳絮邊飛邊說(shuō)：“____”.

　　4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美的品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧?(全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀)

　　5、在春天里，你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰(shuí)說(shuō)得多。(提問(wèn))

　　六、指導(dǎo)背誦。

　　1、過(guò)渡：柳樹醒了，這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來(lái)了，你們會(huì)被嗎?

　　2、誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背誦，向大家大展拳腳。能說(shuō)說(shuō)你是怎么背的，把好的方法與大家共同交流。(指名)

　　3、課件指導(dǎo)背誦。

　　4、師生背誦。

　　5、齊讀背誦。

　　七、小結(jié)：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學(xué)習(xí)，每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們展現(xiàn)，為我們歌唱。

　　八、作業(yè)布置。

　　1、熟讀生字。

　　2、背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。

　　1、開火車讀生字。

　　2、背誦兒歌。

　　二、識(shí)字。

　　1、說(shuō)說(shuō)看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，不會(huì)認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機(jī)認(rèn)識(shí)“言字旁”。

　　2、小組交流。

　　3、全班反饋。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、用熟字來(lái)記憶。

　　2、猜字游戲：(提問(wèn))

　　(1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。

　　(2) 大雨落在田地上——“雷”。

　　(3) 車太少了氣——“軟”。

　　4、我會(huì)讀：

　　a:出示課后生字，學(xué)生試讀。

　　B:同桌互讀。

　　C:會(huì)讀得同學(xué)站起來(lái)讀。

　　D:去掉拼音，打亂的讀。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

　　A:言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

　　B:“春”字的撇起點(diǎn)在豎中線上，然后往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來(lái)。

　　2、學(xué)生線描在臨。

《柳樹醒了》教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“醒、雷“等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等６個(gè)字。

　�。病⒗首x課文，背誦課文本。

　�。�、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。

　　【重點(diǎn)】

　　寫字。

　　【難點(diǎn)】

　　理解“在春天里，還有什么醒了呢？”

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　�。�、認(rèn)識(shí)“醒、雷“等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等６個(gè)字。

　�。�、能朗讀課文。

　�。场⒅来禾炖锸挛锏淖兓�。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、展示作品，導(dǎo)入新課

　�。�、分小組展示春天的圖畫。

　�。�、全班交流，展示優(yōu)秀作品。

　�。场⒔處焻⑴c，調(diào)動(dòng)氣氛：

　　老師這兒也有一幅美麗的'春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什么？

　　４、板書課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、聽配樂(lè)課文朗讀，說(shuō)說(shuō)柳書在誰(shuí)的幫助下醒了？

　�。�、分小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　三、合作識(shí)字

　�。�、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。

　�。�、同桌對(duì)讀，互相正音。

　�。�、交流：

　　哪個(gè)生字最難記？給小朋友提個(gè)醒。

　�。�、游戲：

　　遍地開花。（認(rèn)讀生字）

　　四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　�。�、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

　　２、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　⑴指名讀。

　�、葡胂螅捍豪讜�(huì)跟柳樹說(shuō)些什么呢？

　�、侨绻闶谴河昀祝蔷桶亚那脑捳f(shuō)給組成員們聽吧。

　�、茸约合矚g的方式讀第一節(jié)。

　�、芍该x，評(píng)議。

　　⑹比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

　�。�、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　�、胖该x。

　�、平處煱瀹嬃鴺�。

　�、窃敢馍吓_(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？

　　⑷你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

　　⑸比賽讀，指導(dǎo)讀。

　�。�、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)：

　�、庞^察圖畫（有條件的看錄像）

　�、埔魳�(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)。

　　⑶春風(fēng)中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹邊得更美嗎？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫一畫）

　�、饶蔷驼�(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀一讀課文吧。

　�。怠W(xué)習(xí)第五節(jié)：

　�、判蚜说男×鴺淇筛吲d了，它在干什么呢？

　�、浦该x，評(píng)議。

　�、侨嘧x。

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　�。�、能流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　２、喜歡觀察美麗的春天。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

　�。病㈤_火車認(rèn)生字。

　�。�、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

　　二、讀背課文

　　１、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

　　２、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　仿照課文編編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

　　如：春天跟________說(shuō)話了。

　　說(shuō)著說(shuō)著，

　　……

　　四、指導(dǎo)寫字

　�。薄⒊鍪尽拔視�(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好這些字。

　�。病⒔處煼秾憣W(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

　�。�、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。

　　五、課外擴(kuò)展活動(dòng)

　　賀知章曾寫過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？

　　課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？

《柳樹醒了》教案4

　　1。認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。

　　2。正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　　3。能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。

　　一、直觀感受，激發(fā)興趣

　　1。謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)（打一字）

　　（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）

　　師：看到這個(gè)字，你想到了什么？

　　2。放映CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。

　　3。師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］

　　二、整體感知，初步體驗(yàn)

　　1。學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？

　　2。學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。

　　3。再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

　　4。檢查生字認(rèn)讀情況。

　　（1）同桌互相讀、聽。

　�。�2）認(rèn)讀生字卡片。

　　5。分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹的變化。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程當(dāng)中識(shí)生字，初悟文章的美。］

　　三、讀讀畫畫，深化感悟

　　1。指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。

　　2。男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。

　　3。自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

　　4。再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？

　　（學(xué)生邊欣賞師生合作的'優(yōu)美板畫，邊交流。）

　　［設(shè)計(jì)意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］

　　四、入情入境，美讀成誦

　　1。帶著自己的感受美讀全文。

　　可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

　　2。背誦全文。

　�。�1）借助板畫試背。

　�。�2）表演背。

　�。�3）全班背。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。］

　　五、拓展延伸，豐富想象

　　1。說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？

　　2。寫一寫；春天跟（）說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著（）

　　3。畫一畫你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］

《柳樹醒了》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣，引入新課

　　1、春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。

　　2、春天來(lái)了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

　　二、初讀，掌握字詞

　　1、師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

　　2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

　　3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

　　4、你用什么好辦法記住它們?

　�、� 偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

　　形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

　　多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

　　熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

　�、� 同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，�！弊x翹舌音。

　�、� 小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

　�、� 讀詞卡：(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

　　打雷雷雨樹枝樹梢

　　軟和梳洗玩耍蘇醒

　　三、細(xì)讀，理解課文

　　1、學(xué)第一節(jié)：

　�、� 自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來(lái)。

　�、� 同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么話呢?

　　⑶ 小組讀，交流柳樹醒了說(shuō)明了什么?

　　⑷ 比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。

　　2、學(xué)第二節(jié)：

　　⑴ 輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹洗澡了?

　�、� 師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

　�、� 看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

　�、� 美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

　　四、背誦，感悟文意

　　1、自由背。

　　2、加動(dòng)作背。

　　3、配樂(lè)背。

　　4、同桌互背。

　　五、拓展，鞏固練習(xí)

　　1、出示下列生字，學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲：

　　說(shuō)( )( )( ) 話( )( )( )

　　朋( )( )( ) 友( )( )( )

　　春( )( )( ) 高( )( )( )

　　2、說(shuō)話訓(xùn)練：

　　用上“________”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

　　3、畫一畫，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

　　六、觀察，正確書寫

　　1、學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的.字形和在田字格的位置。

　　2、教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。

　　3、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　4、展示評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

　　1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：

　　雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

　　2、開火車形式讀詞：

　　打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

　　二、研讀，自主探究(3～5小節(jié))

　　1、自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào))

　　2、各小組提出問(wèn)題，師生整理問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。

　�、� 柳梢為什么綠了?

　　⑵ 春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?

　�、� 柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　5、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：

　�、� 學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

　　⑵ 學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。

　　⑶ 學(xué)生匯報(bào)“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂(lè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。

　　三、比賽，背誦課文

　　每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　四、領(lǐng)悟，課外延伸

　　1、夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。

　　2、在春天里，還有什么醒了呢?

　　3、用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

　　五、觀察，正確書寫

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。

　　2、教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字�！案摺弊稚闲∠麓螅灰獙懙锰L(zhǎng)。

　　3、書寫“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。

　　六、小結(jié)

　　柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　春雷______________說(shuō)話──柳樹──醒了

　　春雨______________洗澡──柳枝──軟了

　　春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

　　春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

《柳樹醒了》教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字。會(huì)寫說(shuō)、話等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、識(shí)字。

　　2、理解課文內(nèi)容，感悟春天的美。

　　3、能在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　字卡、圖、課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入、揭題

　　1、你喜歡春天嗎?

　　(板書：春)問(wèn)：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?

　　2、做一字開花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多：

　　(用春字組詞)板書：春雷春雨春風(fēng) 春燕

　　這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友，他就是其中一個(gè)。

　　(畫柳樹圖)小朋友們認(rèn)識(shí)他嗎?

　　(板書：柳樹)你瞧，小柳樹睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的.召喚下醒了。

　　(出示：醒字)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住他的。

　　出示課題：柳樹醒了。讀題。

　　二、初讀，了解大意

　　1、柳樹醒了，是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹睡醒以后長(zhǎng)得怎么樣?

　　聽老師讀，然后請(qǐng)大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請(qǐng)你幫助我，好嗎?

　�、� 師范讀兒歌。(可配樂(lè)朗讀)

　　⑵ 生評(píng)價(jià)。

　　2、學(xué)生讀兒歌：

　�、� 輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。

　�、� 指名五名同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。

　�、� 自由讀，要求讀正確，讀流利。

　　三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌

　　1、小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹睡醒的樣子?(生表演讀)

　　2、小柳樹睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么?

　　3、請(qǐng)四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個(gè)小節(jié)，想想：他們分別和小柳樹說(shuō)了什么，小柳樹又回說(shuō)些什么?

　�、� 小組內(nèi)表演。

　�、� 請(qǐng)小組上臺(tái)展示。

　　4、語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　春雷把柳樹______，柳樹______，柳樹對(duì)春雷說(shuō)：_____。春雨幫助柳樹______，柳樹變得______，柳樹對(duì)春雨說(shuō)______。春風(fēng)給柳樹______，柳樹變得______，柳樹對(duì)春風(fēng)說(shuō)______。春燕和柳樹______，柳樹______，柳絮邊飛邊說(shuō)：______。

　　5、朗讀課文：

　　春天的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧!

　　6、春天里，還有什么和柳樹一樣，也醒了?

　　學(xué)生自由發(fā)言。(鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書和觀察生活。)

　　四、識(shí)字

　　說(shuō)說(shuō)看，學(xué)了課文，哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦呢?鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流好方法。

　　1、小組交流。

　　2、全班反饋。

　　五、小結(jié)

　　春天是美好的，可是在我國(guó)，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎?回家找找資料，下回咱們?cè)俳涣髂愕陌l(fā)現(xiàn)好嗎?

　　第二課時(shí)

　　一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固

　　1、開火車讀生字。

　　2、用多種方法記生字：

　　⑴ 用熟字記字：梳、梢、耍。

　�、� 用偏旁、部件記字：醒、雷、澡、耍。

　　3、認(rèn)生字練習(xí)：

　�、� 老師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

　�、� 一學(xué)生讀生字，另一學(xué)生在字卡中找出來(lái)。

　　4、我會(huì)組詞，選生字組詞。

　　二、指導(dǎo)背誦

　　柳樹醒了，這是多么優(yōu)美的文章啊，老師已經(jīng)深深地把他記下來(lái)了，你會(huì)背嗎?

　　1、指名會(huì)背的試背。

　　2、說(shuō)說(shuō)你是怎么背會(huì)的。

　　3、給時(shí)間自由背。

　　4、師生同背。鼓勵(lì)學(xué)生。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)、話兩個(gè)帶言字旁的字。

　　2、春字也較難寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上半部分的書寫。

　　3、學(xué)生描紅。

《柳樹醒了》教案7

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的'特點(diǎn)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)醒、雷等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫說(shuō)、話等６個(gè)字。

　　２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　�。�、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　識(shí)字寫字、朗讀課文。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好說(shuō)、話兩個(gè)漢字。

　�。�、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

　　３、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣，引入新課

　�。�、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書春字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

　�。�、做一字開花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　�。�、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

　　二、初讀，了解短文

　�。�、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ械脑谂恼�；有的在尋找春天；有的在唱歌。�?/p>

　　師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　�。�、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音：

　�、� 板書課題：１、柳樹了

　　⑵ 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰(shuí)能從字卡中找到醒字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）

　　⑶ 除醒字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。（老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞）

　�。场⒎止�(jié)讀文，了解內(nèi)容

　　⑴ 讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（春雷跟柳樹說(shuō)話，柳樹就醒了）教師板書：說(shuō)話醒了

　�、� 柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷

《柳樹醒了》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字，會(huì)寫“春、說(shuō)、話”三個(gè)生字。

　　2、借助多媒體課件，正確流利朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀課文感悟春天的美。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

　　師：愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友們，老師有一個(gè)字謎，“三人同日見(jiàn)”，你猜是什么字？（謎底：春）看到這個(gè)字，你馬上想到了什么？

　　生：百花齊放的春天。

　　生：春天了小草長(zhǎng)出來(lái)了。

　　生：春天，泉水丁冬。

　　……

　　師：小朋友們，你們喜歡春天嗎？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹也醒了。（板書課題）

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、聽課文錄音。

　　2、用自己喜歡的.方式讀課文，邊讀邊圈出不會(huì)讀的字。

　　師：遇到自己不會(huì)讀的生字怎么辦？

　　生：可以利用拼音把字讀標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、出示帶拼音的生字。

　　師：春天來(lái)了，生字寶寶想出來(lái)玩。誰(shuí)來(lái)大聲地把它喊醒？

　　點(diǎn)名讀生字。齊讀生字。

　　“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、�！倍际锹N舌音，“醒”是后鼻音。

　　4、出示去掉拼音的生字，利用圖片認(rèn)記生字。

　　1）醒：睡醒、醒來(lái)

　　2）雷：雷雨、打雷

　　3）澡：洗澡。（與舊字“操”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)）

　　4）枝：樹枝、柳枝

　　5）軟：軟硬、軟綿綿

　　6）梳：梳子、梳頭

　　7）梢：樹梢、末梢

　　出示“肖”，請(qǐng)小朋友加偏旁，變新字。復(fù)習(xí)：消、悄、霄。

　　8）耍：玩耍、耍人。（與舊字“要”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)）

　　三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

　　師：生字寶寶都被小朋友們叫醒了，他們跑回課文里去了�，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)把課文有感情地讀一讀？

　　1、請(qǐng)個(gè)小朋友讀一讀第一節(jié)。

　　2、板書“春雷”。他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　3、模仿春雷與柳樹說(shuō)話。

　　4、指導(dǎo)朗讀“說(shuō)著說(shuō)著”一個(gè)比一個(gè)大聲，小柳樹被叫醒了。

　　5、小朋友邊做動(dòng)作邊朗讀。

　　6、師生合作讀，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著”，生讀“小柳樹呀，醒了�！�

　　（用同樣的方法指導(dǎo)朗讀其它三節(jié)）

　　四、背誦課文。

　　1、多媒體課件出示：

　　_____跟柳樹_____了，

　　說(shuō)著說(shuō)著，

　　小柳樹呀，_____。

　　_____給柳樹_____了，

　　洗著洗著，

　　小柳枝喲，_____。

　　_____給柳樹_____了，

　　梳著梳著，

　　小柳梢啊，_____。

　　_____跟柳樹_____了，

　　藏著藏著，

　　小柳絮呀，_____。

　　柳樹跟_____玩耍了，

　　玩著玩著，

　　小朋友們，_____……

　　2、結(jié)合板書背誦。

　　春雷—說(shuō)話—柳樹—醒了

　　春雨—洗澡—柳枝—軟了

　　春風(fēng)—梳頭—柳梢—綠了

　　春燕—捉迷藏—柳絮—飛了

　　柳樹—玩�！∨笥选L(zhǎng)高了

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察“春、說(shuō)、話”三個(gè)字在田字格的位置。師范寫，學(xué)生在田字格先描紅再寫。

　　2、小老師提醒大家寫這兩個(gè)字要注意什么。

　　3、優(yōu)秀作品在投影儀上展示。

　　六、總結(jié)全文。

《柳樹醒了》教案9

　　教材簡(jiǎn)析：本課是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話，文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。課文以擬人的手法，寫得很形象、風(fēng)趣。通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的感情和韻味。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”

　　2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

　　3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文掛圖、課件、生字卡片；

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師讓大家收集的有關(guān)春天的詞語(yǔ)，下面大家來(lái)展示一下吧

　　2、做“一字開花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　�。� ）

　�。� ）春（）

　�。� ）（）（）

　　板書：春雷春雨春風(fēng) 春燕

　　3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

　　a、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

　　b、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了

　　c、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒”。

　　二、自由讀課文。

　　1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；

　　2、用自己喜歡的方式朗讀課文，和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰(shuí)讀得最美？交流：怎么把課文讀好？

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；

　　2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；

　　3、分小節(jié)朗讀課文；

　　4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；

　　5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；

　　識(shí)字教學(xué)

　　6、師問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；

　　如：加一加，看偏旁“木”表示和樹木有關(guān)，找朋友擴(kuò)詞等等。

　　7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：

　　枝梳梢耍醒雷澡軟

　　8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。

　　四、出示生字，指導(dǎo)書寫。

　　同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些字比較難寫，寫字時(shí)需要注意什么

　　1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法；

　　2、指導(dǎo)寫好：說(shuō)話

　　3、及時(shí)展示學(xué)生寫字。全班交流展示評(píng)議

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）

　　醒了軟件節(jié) 樹枝雷雨樹梢

　　醒軟枝雷梢

　　睡醒松軟枝葉雷電竹梢

　　2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

　　二、朗讀與背誦。

　　1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；

　　2、分組分節(jié)朗讀課文，男女生賽讀

　　分節(jié)朗讀課文；

　　3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；

　　4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法；

　　5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；

　　6、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”；

　　2、及時(shí)展示學(xué)生的寫字，交流評(píng)議。

　　五、拓展與延伸。

　　1、仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

　　春天跟------說(shuō)話了，

　　說(shuō)著說(shuō)著

　　----------------。

　　2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。

　　春雷說(shuō)話柳樹醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　板書春風(fēng) 梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　《2、春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材簡(jiǎn)析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，歌曲《小雨沙沙》生字詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》

　　2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽的音樂(lè)和童話故事。

　　3、放音樂(lè)：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？

　　4、配樂(lè)朗讀《春雨的.色彩》

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)�？纯茨阌惺裁春棉k法記住這些字。

　　也可以同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

　　2、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀�！靶±蠋煛鳖I(lǐng)讀

　　開火車讀

　　3、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

　　4、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

　　5、交流識(shí)字方法

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　　1、展示朗讀，師生評(píng)價(jià)。注意糾正錯(cuò)誤讀音。

　　2、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　課件出示生字，同學(xué)們觀察，看看那些容易寫錯(cuò)

　　教師范寫，同學(xué)們仿寫

　　教師巡視指導(dǎo)

　　展示交流生字的書寫。

　　五、作業(yè)：

　　1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2.用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

《柳樹醒了》教案10

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　《柳樹醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè)，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。

　　【重點(diǎn)設(shè)計(jì)】

　　《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓同學(xué)在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞同學(xué)容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)協(xié)助同學(xué)分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，同學(xué)就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等６個(gè)字。

　　２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　�。�、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、銜接課前，精巧導(dǎo)入

　　１、課前播放歌曲《春天在哪里》

　�。�、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

　�。场⑿∨笥蜒壑械拇禾炜烧婷姥�！萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。

　　二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)

　　１、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。

　�。�、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的.字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。

　�。�、學(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。

　　４、出示帶生字的句子，小組分讀協(xié)助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。

　�。�、小組競(jìng)賽：看老師的畫或動(dòng)作，聽老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字：

　�、女嬮W電（雷）

　�、崎]上眼睛再睜開（醒）

　　⑶畫柳枝（枝）

　�、扔驳姆戳x詞（軟）

　�、勺鍪犷^的動(dòng)作（梳）

　　⑹要字少一橫（耍）

　�。�、開火車。

　　三、初讀課文，感知內(nèi)容

　�。�、自身讀課文：

　　要求：讀正確。

　　２、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

　�。�、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。

　�。�、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、朗讀感悟，試背誦

　�。�、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。

　　２、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學(xué)讀文，一局部同學(xué)做動(dòng)作，扮演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。

　�。场⒁孕〗M集體展示配樂(lè)扮演讀，師生評(píng)議。

　�。�、合上書，回憶一下：

　　柳樹醒了，是在誰(shuí)的協(xié)助下醒了呢？隨機(jī)板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰(shuí)協(xié)助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹游戲玩耍呢？隨機(jī)板書（春燕、小朋友們）。那么，你覺(jué)的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎？

　�。�、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。

　�。�、同桌互接背。

　�。�、同學(xué)給老師板書配圖畫。

　�。�、看圖背誦。

　�。埂⑶榫撑錁�(lè)自由朗讀或背誦

　�。保�、仿課文編詩(shī)句：

　　春天跟_____________說(shuō)話了，

　　說(shuō)著，說(shuō)著，

　　________________________。

　　三、寫字指導(dǎo)課后延伸

　�。薄⒊鍪荆秱€(gè)生字。

　�。病⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)、話”左窄右寬，點(diǎn)高一些�！按骸比龣M不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。

　　３、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　�。础⒋禾爝€有什么醒了呢？用自身喜歡的方式寫一寫。

《柳樹醒了》教案11

　　【教材分析】

　　《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

　　【學(xué)生分析】

　　班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學(xué)生活潑，大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類的讀物十分感興趣，他們的知識(shí)面較寬，對(duì)許多事情充滿好奇，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快，又喜歡有感情朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的`主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

　　3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣，引入新課

　　1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)

　　2、做“一字開花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多：

　　( )

　　( ) ( )

　　春

　　( ) ( )

　　( )

　　板書：春雷春雨春風(fēng) 春燕

　　3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

　　二、初讀，了解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生聽老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物。

　　(板書：柳樹)

　　2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。

　　(見(jiàn)板書。)

　　3、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹怎么了。

　　(板書：醒了軟了綠了飛了)

　　三、朗讀、識(shí)字

　　1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標(biāo)出自然段。

　　明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。

　　2、認(rèn)讀生字：

　　醒雷澡枝軟梳梢耍(反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍)

　　鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

　　3、讀字組詞：

　　以小組比賽的形式讀。

　　比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　四、背誦、感悟文意

　　1、借助板書：

　　自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。

　　打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：

　　配樂(lè)背誦，表演背誦。

　　通過(guò)配樂(lè)的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。

　　五、拓展與鞏固

　　說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢?

　　總結(jié)談話：柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。

　　【評(píng)析】

　　課的開始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。

　　通過(guò)老師配樂(lè)朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識(shí)字過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂(lè)于探究;對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;因此可見(jiàn)，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

《柳樹醒了》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1學(xué)習(xí)生字；

　　2有感情的朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣，引入新課

　　1、喜歡春天嗎？板書“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

　　板書：春雷春雨春風(fēng) 春燕

　　2出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。

　　二、初讀，了解短文

　　1、聽老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么？

　　板書：柳樹醒了

　　2、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。

　　3、分節(jié)讀課文。

　　三、朗讀，板畫識(shí)字

　　1、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。

　　2、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。

　　3、出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？

　　4、說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么？它是什么樣的？

　　5、“要—�！庇惺裁床煌�？怎樣記住“耍”字？

　　四、活動(dòng)，鞏固生字

　　1、自由朗讀課文，在文中找出生字。

　　2、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

　　3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。

　　五、作業(yè)

　　1、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

　　2、將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的'名字寫在本子上。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲，鞏固識(shí)字

　　1、出示生字：說(shuō)話朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　2、出示生字卡片。游戲：“搶答”

　　3、課件出示練習(xí)。

　　春雷柳樹說(shuō)話醒

　　春風(fēng) 柳梢洗澡長(zhǎng)高

　　春雨小朋友梳頭軟

　　春燕柳枝玩耍綠

　　詞語(yǔ)連線

　　二、品讀，感悟文味

　　1.你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？

　　2.小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛(ài)的柳樹，多可愛(ài)的春天，你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎？

　　3.誰(shuí)來(lái)試一試？讀你喜歡的地方。

　　相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。

　　4.小結(jié)：

　　柳樹醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

　　三、想象說(shuō)話，運(yùn)用語(yǔ)言。

　　1 再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2 出示練習(xí)：

　　春天跟說(shuō)話了，

　　說(shuō)著說(shuō)著，

　　……

　　3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？

　　四、總結(jié)

　　1、用你喜歡的方式背課文。

　　2、說(shuō)寫或畫寫小詩(shī)：醒了

《柳樹醒了》教案13

　　一、課前談話

　　昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

　　二、教師范讀

　　放音樂(lè)，教師配樂(lè)朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

　　三、學(xué)生模仿老師讀兒歌

　　第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。

　　四、教師領(lǐng)讀

　　教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

　　五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌

　�。�、出示有柳樹的春景圖。

　�。�、提問(wèn)：小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）

　�。场⑿×鴺渌蚜�，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說(shuō)些什呢？柳樹又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

　　５、語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對(duì)春雨說(shuō)：“__________�！�

　　春風(fēng)幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“__________�！�

　　春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說(shuō)：“__________�！�

　�。�、朗讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！

　　７、演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。

　�。浮⒃诖禾炖�，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。

　　六、出示大屏幕識(shí)字

　　說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

　　七、鞏固練習(xí)

　�。薄㈤_火車讀生字。

　�。�、用熟字來(lái)記憶。

　�。�、猜字游戲：（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）

　�、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。

　�、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住�。

　�、亲孕熊囕喬ト鄙贇猢ぉぁ败洝�。

　�。�、認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。

　　八、指導(dǎo)寫字

　�。薄⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺：

　�、叛宰峙缘�'一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

　�、啤按骸弊值钠财鸸P在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。

　�。�、學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

《柳樹醒了》教案14

　　重點(diǎn)設(shè)計(jì)：

　　《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、承接課前，精巧導(dǎo)入：

　　1、課前播放歌曲《春天在哪里》

　　2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

　　3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。

　　二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)

　　1、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。

　　3、學(xué)習(xí)生字：A綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。B、請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。

　　4、出示帶生字的`句子，小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。

　　5、小組競(jìng)賽：看老師的畫或動(dòng)作，聽老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字。A、畫閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開（醒）C、畫柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動(dòng)作（梳）F、要字少一橫（耍）

　　6、開火車

　　三、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自己讀課文。要求：讀正確。

　　2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

　　3、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。

　　4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么？

《柳樹醒了》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣，引入新課

　　小朋友，你們喜歡春天嗎？出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。春天來(lái)了，周圍的事物都有哪些變化呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí) “柳樹醒了” （板書課題）。

　　二、初讀，掌握字詞

　　1、放音樂(lè)，教師配樂(lè)朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。（初步了解春天到了柳樹的變化。）

　　2、學(xué)生模仿老師借助拼音自讀兒歌。邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

　　3、自讀情況反饋。

　　4、學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。

　　(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

　　形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

　　多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

　　熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

　　(2)同桌互相讀生字。強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，�！弊x翹舌音。

　　(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

　　(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

　　打雷雷雨樹枝樹梢

　　軟和梳洗玩耍蘇醒

　　5、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的'小節(jié)。

　　三、細(xì)讀，理解課文

　　學(xué)第一節(jié)

　　(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來(lái)。

　　(2)同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么話呢?

　　(3)小組讀，交流柳樹醒了說(shuō)明了什么?

　　(4)比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。

　　(5)看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背

　　學(xué)第二節(jié)

　　(1)自由輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹洗澡了?

　　(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

　　(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

　　(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

　　(5)看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背

　　五、拓展，鞏固練習(xí)

　　1、猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）

　　2、認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

　　1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

　　2、開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

　　二、師生共同總結(jié)第一、二節(jié)的學(xué)法。

　�、僮プ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句意。②可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

　　三、運(yùn)用學(xué)法，自主探究、小組合作學(xué)習(xí)(3—5小節(jié))

　　1．自由讀，在小組內(nèi)互相交流你最感興趣的問(wèn)題。

　　2．各小組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同提煉課文重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

　　(1)柳梢為什么綠了?

　　(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?

　　(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

　　3．小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

　　(2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。

　　(3)學(xué)生匯報(bào)，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂(lè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。

　　三、比賽，背誦課文

　　1、自由練背。

　　2、小組內(nèi)比賽背。

　　3、小組代表比賽背，評(píng)選背書大王，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　四、課外拓展

　　1．夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。

　　2．在春天里，還有什么醒了呢?

　　3．實(shí)踐活動(dòng)：仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1．觀察生字的字形和在田字格的位置。

　　2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫。

　　3．學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。