《語(yǔ)文園地一》教案

時(shí)間：2022-03-06 18:17:30 教案我要投稿

《語(yǔ)文園地一》教案(集合15篇)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《語(yǔ)文園地一》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《語(yǔ)文園地一》教案(集合15篇)

《語(yǔ)文園地一》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受與伙伴相處的快樂(lè)，學(xué)會(huì)交朋友。

　　2、朗讀課文，體會(huì)美好的情感。

　　3、學(xué)習(xí)8個(gè)一類生字、掌握一個(gè)新偏旁部首“尸字頭兒”。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)八個(gè)一類生字、掌握一個(gè)新偏旁“尸字頭兒”。理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：米老鼠動(dòng)畫片生字卡片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，體會(huì)課文大意。學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　在學(xué)習(xí)課文之前，給孩子們放一段米老鼠的動(dòng)畫片。同學(xué)們你們都認(rèn)識(shí)動(dòng)畫片中的主角吧?對(duì)了，是米老鼠。你們喜歡它嗎?那你們知道是誰(shuí)塑造了這個(gè)可愛的動(dòng)畫形象嗎?它是由世界的動(dòng)畫大師迪斯尼創(chuàng)造的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)迪斯尼和米老鼠之間的故事。

　　二、初讀課文，理解課文大意。

　　1、師范讀課文。

　　2、生自由讀課文、分自然段讀課文。

　　3、指名讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)讀二類生字。

　　非：fēi非常是非非法非洲

　　故：gù故事事故世故故鄉(xiāng)

　　極：jí極點(diǎn)南極北極

　　思：sī思考思想思維

　　爬：pá爬蟲爬山爬樹

　　互：hù互相互助相互

　　2、識(shí)記四個(gè)一類生字。

　　爾：ěr上下結(jié)構(gòu)1你的`2如此這樣3﹍……的樣子爾虞我詐出爾反爾爾后

　　主：zhǔ獨(dú)體字象形字字謎：國(guó)內(nèi)有點(diǎn)變化。主任主人主角民主主動(dòng)

　　乎：hū獨(dú)體字字謎：迎頭一巴掌，兜胸兩拳頭，橫打一木棒，再敲一鋤頭。

　　在乎熱乎乎超乎尋常

　　尼：ní尼龍尼姑學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁“尸字頭兒”。

　　四、鞏固所學(xué)生字。

　　五、作業(yè)：有感情朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)四個(gè)一類生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、分自然段朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　2、你從課文中知道了什么?讀懂了什么?分自然段理解課文內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)四個(gè)一類生字。

　　失：shī獨(dú)體字形聲字字謎：本是一支箭，箭頭穿破天。失敗失望失約失信失誤丟失失去

　　業(yè)：yè獨(dú)體字象形字字謎：上下兩字肩并肩，一正一反底相連。作業(yè)學(xué)業(yè)業(yè)務(wù)畢業(yè)農(nóng)業(yè)工業(yè)兢兢業(yè)業(yè)

　　卡：kǎ獨(dú)體字字謎：上不上，下不下�？ㄜ嚳ㄆ琿iǎ關(guān)卡稅卡卡住

　　片：piàn獨(dú)體字象形字片刻片段唱片名片照片相片圖片

　　piān唱片兒影片兒強(qiáng)調(diào)片的筆順。

　　三、復(fù)習(xí)生字。

　　四、作業(yè)：寫生字。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文、生字。處理課后習(xí)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、讀課文。

　　2、檢查生字掌握情況。

　　二、處理課后習(xí)題。

　　1、讀一讀，用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　開火車讀詞語(yǔ)，會(huì)寫的寫下來(lái)。用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。師可先舉例。

　　2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　指名讀句子，說(shuō)一說(shuō)，紅色的詞語(yǔ)還可以換成什么詞?“趕緊”可以換成“趕忙”、“連忙”、“馬上”等�！懊烂赖亍笨梢該Q成“高興地”、“香香地”等。

　　3、討論。

　　分小組討論怎樣交朋友。也可以向大家介紹一下自己的朋友。

　　三、作業(yè)：回家給爸爸媽媽講迪斯尼和米老鼠的故事。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　迪斯尼和米老鼠

　　生字卡片、“片”的筆順生字詞語(yǔ)

《語(yǔ)文園地一》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教養(yǎng)

　　1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：尊嚴(yán)、逃難、款待、樸實(shí)、狼吞虎咽、例外、骨瘦如柴、喉結(jié)、贊賞、思量、疲憊不堪、面呈菜色、僵硬、許配等詞語(yǔ)。

　　2、能通過(guò)把哈默與其他難民進(jìn)行比較，從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)等描寫中體會(huì)到人物自尊的品格。

　　3、能正確、流利有感情地朗讀課文，從中體會(huì)不同人物的形象。

　　教育

　　通過(guò)對(duì)哈默、杰克遜這兩個(gè)人物的認(rèn)識(shí)，從中懂得人不僅要有自尊，還要懂得尊重別人。

　　發(fā)展

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、想象、表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，懂得什么是尊嚴(yán)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜對(duì)女兒說(shuō)的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)�！�

　　解決辦法：

　　采取聯(lián)系上下文的方法，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法談話法

　　教學(xué)媒體：

　　幻燈片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、課題入文，學(xué)習(xí)生字詞，能讀，會(huì)寫，識(shí)記。

　　2、初讀課文，能讀通、讀順。

　　3、整體感知課文內(nèi)容：課文講了一件什么事?

　　短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒(méi)有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　請(qǐng)你回憶一下：這篇課文主要講了一件什么事?( 板書：年輕人、杰克遜)

　　設(shè)計(jì)意圖概括課文的主要內(nèi)容是高年級(jí)的重點(diǎn)能力訓(xùn)練目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的解讀應(yīng)該有一個(gè)由整體到局部，由初知到深化的邏輯過(guò)程，所以在進(jìn)行深入的探究之前，我讓學(xué)生回顧全文的主要內(nèi)容，同時(shí)也鍛煉學(xué)生用凝練的語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　二、欣賞人物——品味表現(xiàn)人物品質(zhì)的語(yǔ)句。

　　(一)、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，表層解讀年輕人。

　　1、師：這一節(jié)課吳老師和大家再次走進(jìn)這個(gè)故事。一個(gè)寒冷的冬天，沃爾遜小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難者(出示：逃難者)問(wèn)：看到這三個(gè)字，在你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面呢?

　　2、那文中又是怎樣描寫這些逃難者的呢?

　　出示：默讀課文，用線畫出描寫逃難者的句子。

　　3、匯報(bào)：根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示句子

　　句子(一)

　　他們面呈菜色，疲憊不堪。

　　這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生齊讀這兩個(gè)句子。

　　(2)理解詞語(yǔ)：“面呈菜色”、“疲憊不堪”

　　(3)問(wèn)：那你能從這些描寫逃難者的詞語(yǔ)中感受到什么?

　　(4)指導(dǎo)朗讀這兩句話。

　　句子(二)

　　“這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。”

　　“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)�！�

　　(1)請(qǐng)學(xué)生自由朗讀這兩個(gè)句子，并思考：從描寫逃難者的句子中感受到什么?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“立刻、狼吞虎咽、連……也……就”等詞語(yǔ)體會(huì)逃難者的極度饑餓。)

　　(2)通過(guò)指導(dǎo)朗讀體會(huì)。

　　設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)“要使‘教師執(zhí)行’的課程轉(zhuǎn)化為‘學(xué)生經(jīng)驗(yàn)’的課程。”“學(xué)習(xí)過(guò)程還必須以‘生活世界’作為背景和來(lái)源。”學(xué)生對(duì)逃難者的境遇的了解并不多，所以在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)抓住“逃難者”這一個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生去想象逃難者的可憐與悲苦，又讓學(xué)生從文中找出形容“逃難者”的句子，變抽象為具體，一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，使學(xué)生不僅理解了“逃難者”這一詞語(yǔ)的意思，而且也為后面更好地理解“尊嚴(yán)”打下了鋪墊。

　　4、讓學(xué)生想象：這些人在逃難的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難?

　　5、小結(jié)：吃的沒(méi)有、喝的沒(méi)有、長(zhǎng)距離的奔波流亡，又天寒地凍，在這樣饑寒交迫艱難的境況下，這些逃難的人此時(shí)此刻最需要的是--(指名說(shuō))食物來(lái)填飽肚子、來(lái)維持自己的生命。

　　6、出示：這個(gè)臉色蒼白，骨瘦如柴的年輕人，他更需要的是 (指名說(shuō))

　　過(guò)渡：然而一個(gè)如此迫切需要得到食物的.年輕人，在面對(duì)杰克遜大叔送上的食物時(shí)，他并沒(méi)有馬上接受這眼前的食物，而是表現(xiàn)出與眾不同，杰克遜是怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)年輕人的?

　　設(shè)計(jì)意圖通過(guò)想象、說(shuō)，目的讓學(xué)生明白一個(gè)如此迫切需要得到食物的年輕人，在食物面前，卻拒絕了。初步感知年輕人的與眾不同，為深入了解人物形象作鋪墊。

　　(二)鎖定重點(diǎn)，解讀尊嚴(yán)，深度了解年輕人。

　　1、讓學(xué)生快速?gòu)奈闹姓页鼋芸诉d大叔對(duì)這個(gè)年輕的逃難者評(píng)價(jià)的句子。

　　出示：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)�！�

　　(1)全班齊讀。

　　(2)出示：貧窮、尊嚴(yán)、富翁三個(gè)詞語(yǔ)。

　　(3)然后引導(dǎo)學(xué)生口述這三個(gè)詞語(yǔ)之間的關(guān)系。

　　設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)單的詞序調(diào)換，不但是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，而且是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“尊嚴(yán)”的詮釋。

　　過(guò)渡：同是逃難者，為什么杰克遜大叔對(duì)年輕人有如此的評(píng)價(jià)?引導(dǎo)學(xué)生深入理解哈默的三句話，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。

　　2、出示：自由朗讀課文2～4自然段，用波浪線畫出描寫年輕人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，并在書本旁邊寫批注。

　　(1)學(xué)生自學(xué)，寫體會(huì)。

　　(2)匯報(bào)交流：出示年輕人的話

　　他仰起頭，問(wèn)：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎?”

　　這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物!”

　　“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”年輕人站起來(lái)說(shuō)。

　　抓住年輕人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)年輕人心中的那份尊嚴(yán)：不應(yīng)該接受別人的施舍，而是堅(jiān)決地認(rèn)為：自己想要得到食物，就必須得靠自己的雙手去勞動(dòng)。

　　(3)出示：對(duì)話指導(dǎo)學(xué)生朗讀，個(gè)人--自由練讀—齊讀—分角色，讀出年輕人疲憊中帶有堅(jiān)定。

　　(4)再次出示：兩個(gè)描寫逃難者吃食物時(shí)狼吞虎咽的句子。

　　問(wèn)：這個(gè)時(shí)候年輕人狼吞虎咽地吃所得到的食物與其他逃難的人得到的食物一樣嗎?(指名說(shuō))

　　(5)發(fā)散說(shuō)話：此時(shí)此刻，假如這個(gè)年輕人就站在你面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么?

　　設(shè)計(jì)意圖這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生洞察、分析人物的內(nèi)心活動(dòng)，從人物語(yǔ)言、動(dòng)作神態(tài)去感悟人物形象。學(xué)生在讀中感悟，邊讀邊想，并且抓住課文的空白處，去打開學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生在想象中對(duì)哈默與眾不同的做法有更深入地理解。

　　三、感悟文章中心，升華人物形象。

　　1、引讀杰克遜大叔的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!”

　　2、理解這句話的含義。(板書：贊賞)

　　3、拓展介紹：幻燈片出示哈默照片，教師介紹哈默。

　　4、同學(xué)們，年輕的哈默是可敬的，他也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅揭粋€(gè)賞識(shí)他的杰克遜大叔，那杰克遜大叔可敬嗎?(善良、有智慧、懂得尊重別人)

　　設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在自讀、自問(wèn)中和文本、教師、同學(xué)進(jìn)行著心靈的對(duì)話，情感得到了升華，個(gè)性得到張揚(yáng)。既培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力和想象力，又攻破了難點(diǎn)。哈默心中那份高貴的尊嚴(yán)也不斷耕植于學(xué)生的心中，杰克遜大叔的形象也植入了孩子們的腦海，學(xué)生的品格受到了陶冶。

　　四、拓展延伸，總結(jié)升華。

　　1、出示名言請(qǐng)學(xué)生讀：尊嚴(yán)，就是拒絕乞討。尊嚴(yán)，就是以自尊贏得別人的尊敬。

　　2、請(qǐng)你圍繞“尊嚴(yán)”說(shuō)或?qū)懸粭l格言來(lái)激勵(lì)自己或自己的好朋友。

　　小結(jié)：讓我們大家都做一個(gè)像哈默有尊嚴(yán)的人，也要做一個(gè)像杰克遜大叔一樣懂得尊重別人的人。

　　設(shè)計(jì)意圖拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)廣闊天地，由課內(nèi)延伸到課外。

　　五、作業(yè)

　　(1)推薦一本書《勇敢的人—哈默》

　　(2)搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　尊嚴(yán)

　　年輕人杰克遜

　　贊賞

《語(yǔ)文園地一》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

　�、诜e累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　③正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　�、苁熳x背誦《花園果園》。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字詞語(yǔ)卡片

　　錄音機(jī)

　　課時(shí)

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入

　　春天來(lái)到了，你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎?

　�、�(出示卡片)我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧!(學(xué)生自由讀字)

　�、谛〗M學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

　�、奂w交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

　　④(出示卡片)按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)這生字，看看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

　�、菪〗M學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

　�、蕹樽x生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

　　小結(jié)

　�、僦灰覀冏鰝€(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢!

　�、谛〗M內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

　�、巯胝J(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，你就下座位去向他請(qǐng)教吧!

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見聞和感受。

　　②留心觀察春天。

　　③培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)過(guò)程

　�、龠^(guò)渡：(錄音機(jī)播放優(yōu)美的音樂(lè)、展示美麗的春景)春天的景色真美呀，我們來(lái)讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

　�、趯W(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。

　　③抽讀詞語(yǔ)卡片(正音)。

　　④擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)?

　�。ㄟ^(guò)渡）

　　①我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧!

　�、诳纯凑l(shuí)最先知道我們要寫的是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)

　�、鄯秾憽按骸弊�。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫)

　　④比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)

　　⑤小組互相評(píng)議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

　�。ㄟ^(guò)渡）

　�、俅禾炖�，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會(huì)結(jié)果子呢!

　　②學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

　　③小組互相讀短文(正音)。

　　④小組互相交流短文寫的'是什么。

　　⑤比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)?

　�、藿o能背的小朋友配樂(lè)、配畫面朗誦

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：

　　春天在哪里

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見聞和感受。

　�、诹粜挠^察春天。

　�、叟囵B(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　卡片、錄音機(jī)

　　出示卡片，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

　　春回大地、春暖花開、春風(fēng)拂面、柳綠花紅、百花盛開、萬(wàn)物復(fù)蘇

　�、僦该x，齊讀。

　　②說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　�、壅勗�、揭題：

　　是啊，春天來(lái)了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(錄音機(jī)：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題)

　�、賱�(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”

　　a．春姑娘微笑著對(duì)小朋友說(shuō)：“大家好，我是春姑娘，聽說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢?”

　　b．學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。

　　c．指名說(shuō)、背、評(píng)議。

　　d，說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?

　�、趧�(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”

　　大家都找到了春天嗎？想不想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它?

　　b.自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

　　c.明確要求：

　　請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

　　請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。

　　請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。

　　根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ浇M提出。

　　d.“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答。(說(shuō)說(shuō)自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么)

　　后記

《語(yǔ)文園地一》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

　　2.能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

　　3.感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

　　4．積累描寫景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

　　5.學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　1．春天是多么美好，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，你從什么地方感受到了春的氣息？你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂(lè)、安全、有意義地找到春天。

　　2.我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦�？今年我們還要去，不過(guò)需要由大家自己來(lái)安排。

　　二、準(zhǔn)備計(jì)劃

　　1.先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時(shí)間、地點(diǎn)，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動(dòng)，帶什么器具等等。

　　2.分組討論

　　恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計(jì)劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。

　　3.制定春游方案

　　各小組派代表發(fā)言，師生評(píng)議。最后由班長(zhǎng)綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。

　　4.形成方案，以表格式更加清晰

　　時(shí)間

　　地點(diǎn)

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　準(zhǔn)備工作

　　分工

　　其它

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作

　一、啟發(fā)談話

　　我們?cè)谛@里生活了將近四年，再說(shuō)我們的校園是溫州市最美的學(xué)校了，老師也清楚同學(xué)們特別喜歡自己的校園，而且對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）

　　小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

　　二、實(shí)地觀察

　　現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的`景物記下來(lái)�？梢赃x一處景物來(lái)寫，具體寫出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺得很有意思，也可以寫下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。

　　三、交流觀察所得

　　指名說(shuō)說(shuō)你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　四、學(xué)生完成習(xí)作

　　五、同桌互相交流，評(píng)改

　　改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

　　第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)；有選擇聽寫詞語(yǔ)。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　分角色讀讀對(duì)話。說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過(guò)類似的句子？

　　三、日積月累

　　自由朗讀詩(shī)句。說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句。教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰(shuí)背得多，背得快。

　　四、寬帶網(wǎng)

　　1.自讀：看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。

　　2.小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。

　　3.拓展知識(shí)：搜集或下載資料，邀游祖國(guó)的山山水水。

　　4.集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁(yè)介紹。

《語(yǔ)文園地一》教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

　　3、能自主發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

　　4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

　　5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

　　3、能自主發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

　　4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

　　5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

　　3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。

　　四、教學(xué)關(guān)鍵：

　　課前指導(dǎo)學(xué)生搜集了解廈門景物，增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)。

　　閱讀課閱讀、摘抄方法的指導(dǎo)。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　課前指導(dǎo)學(xué)生搜集了解廈門景物，增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)。

　　六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)重點(diǎn)：

　　以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、圖片導(dǎo)入：

　　1、老師出示廈門美景，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是哪里？激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的意識(shí)。

　　2、激發(fā)興趣：人稱廈門為“國(guó)際花園城市”，那在我們的家鄉(xiāng)，美麗的景物還有許多，作為廈門的小主人，你們要怎樣向來(lái)廈門的客人介紹呢？

　�。ǘ�、復(fù)習(xí)第一單元課文的寫法。

　　復(fù)習(xí)第一單元課文的.寫法，知道這些課文是怎樣介紹景點(diǎn)的。

　�。ǘ�、明確說(shuō)和聽的要求：

　　1、講清這處風(fēng)景在什么地方，有哪些特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、認(rèn)真聽別人將，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。

　�。ㄈ�、交際階段：

　　1、小組介紹，每個(gè)人輪流敘說(shuō)，講自己家鄉(xiāng)的美景�；ハ鄦l(fā)感染，聽的同學(xué)可以補(bǔ)充或提出問(wèn)題，發(fā)言的同學(xué)作解答。

　　2、小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀察得細(xì)致、講得清楚；誰(shuí)講得動(dòng)人、給人留下深刻印象；誰(shuí)說(shuō)得有特點(diǎn)。評(píng)出大家認(rèn)為講得最好的推薦到全班發(fā)言。

　　3、全班交流、評(píng)改。評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。

　　4、教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。

　�。ㄋ模�、拓展活動(dòng)：

　　請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物，評(píng)一評(píng)他講得怎樣。

《語(yǔ)文園地一》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……有時(shí)候、在……在……在……在……來(lái)描述自己的日常生活。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

　　3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

　　4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

　　2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、識(shí)字加油站。

　　1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

　　學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

　　2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、識(shí)字游戲“開火車”。

　　二、字詞句運(yùn)用。

　　1、讀一讀：

　　迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

　　2、在小組內(nèi)演一演。

　　3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的`同學(xué)上臺(tái)演示。

　　4、句子練習(xí)。

　�。�1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

　�。�2）同桌互相用“有時(shí)候……有時(shí)候……、在……在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話。

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

　　三、書寫提示。

　　1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

　　2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、進(jìn)行全班評(píng)比。

　　第二課時(shí)

　　一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。

　　二、初讀詩(shī)文感知大意

　　1、教師范讀古詩(shī)。

　　2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！

　　3、指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

　　4、教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！

　　5、認(rèn)識(shí)二類字

　　6、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。

　　三、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。

　　1、人們都說(shuō)：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，讀了這么多遍古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了什么畫面？

　　2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。

　　3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。

　　4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛！

　　5、師配樂(lè)讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩(shī)，想象畫面。

　　6、生配樂(lè)讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方？

　　7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來(lái)，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。

　　四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

　　中心思想：

　　《梅花》這首詩(shī)是宋代詩(shī)人王安石寫的。通過(guò)寫梅花凌寒獨(dú)放、真純無(wú)暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也表明了自己堅(jiān)韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。

　　第三課時(shí)

　　我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

　　1、讀一讀。

　　分不清是鴨還是霞（繞口令）

　　天空飄著一片霞，

　　水上游來(lái)一群鴨。

　　霞是五彩霞，

　　鴨是麻花鴨。

　　麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

　　五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

　　樂(lè)壞了鴨，

　　拍碎了霞，

　　分不清是鴨還是霞。

　　2、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。

　　六、快樂(lè)讀書吧。

　　讀讀童話故事

　　你讀過(guò)《沒(méi)頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個(gè)男孩，一個(gè)叫“沒(méi)頭腦”，一個(gè)叫“不高興”。他倆一個(gè)做事丟三落四，一個(gè)干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而鬧了不少笑話。通過(guò)一個(gè)個(gè)教訓(xùn)，兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn)，于是又重新變回到童年時(shí)代。

　　我最近讀了美國(guó)作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩(shī)，可有意思了！

　　每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。

　　1、讀讀材料。

　　2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

　　3、小組同學(xué)交流讀書的好處。

　　4、小組同學(xué)交流書從哪里來(lái)。

　　5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書吧”。

　　七、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

《語(yǔ)文園地一》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

　　3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

　　4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

　　5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

　　2、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

　　3、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　口語(yǔ)交際：教學(xué)可從本組幾篇課文導(dǎo)入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來(lái)。

　　習(xí)作：這次習(xí)作安排的是寫家鄉(xiāng)景物，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合口語(yǔ)交際進(jìn)行。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫其他地方的景物也可以。學(xué)生寫的時(shí)候，引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。完成作文后，學(xué)生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意見。可以辦一期以“家鄉(xiāng)的景物”為主題的習(xí)作展覽。

　　我的發(fā)現(xiàn)：這部分安排的內(nèi)容是關(guān)于反義詞的練習(xí)。每一個(gè)詞由兩個(gè)意義相反的單音節(jié)詞組成。共有10個(gè)詞語(yǔ)：動(dòng)靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、是非、愛憎。目的是讓學(xué)生了解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富并積累詞語(yǔ)�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生先自己讀詞語(yǔ)，結(jié)合或同學(xué)討論，讀懂詞語(yǔ)的意思，然后按泡泡中的提示去思考，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反，合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另外一個(gè)意思。

　　日積月累的內(nèi)容有兩項(xiàng)：一是“我會(huì)填”，以填空的方式，學(xué)習(xí)量詞，二是“讀讀背背”，讀背四字詞語(yǔ)。目的是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語(yǔ)。教學(xué)“我會(huì)填”時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子，互相討論一下哪個(gè)填得正確，還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他量詞填寫，如，一束（道）金光，看看是否準(zhǔn)確。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

　　2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

　　3、詞語(yǔ)卡片

　　課時(shí)安排:

　　3課時(shí)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　語(yǔ)文園地一

　　一（）歌曲一（）微風(fēng)

　　一（）羽毛一（）清泉

　　一（）翅膀一（）金光

　　一（）畫面一（）珍珠

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，我們祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧。

　　二、明確說(shuō)與聽的要求

　　1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。

　　2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。學(xué)生明確聽、說(shuō)要求。

　　三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)四人小組互相交流，介紹的同學(xué)要介紹的清楚、明白，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽的同學(xué)還可以補(bǔ)充、提問(wèn)。

　　四人小組介紹交流。

　　四、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。

　　同學(xué)們，剛才在小組內(nèi)我們已經(jīng)交流過(guò)了，現(xiàn)在我們請(qǐng)小組推選小代表進(jìn)行全班交流。聽、說(shuō)的要求還是跟剛才一樣。小組代表全班交流。

　　五、布置生活中的交際。

　　請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

　　第二課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題同學(xué)們，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)都是非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的.家鄉(xiāng)。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！

　　二、明確習(xí)作要求。

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀第15頁(yè)習(xí)作要求，明確這次習(xí)作的內(nèi)容、范圍、注意事項(xiàng)等。學(xué)生明確要求。

　　三、例文賞析讀與本次習(xí)作有關(guān)的范文，引導(dǎo)學(xué)生賞析。

　　學(xué)生賞析。

　　四、自主習(xí)作

　　師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

　　第三課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示課本里的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

　　3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

　　4、說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語(yǔ)。

　　1、學(xué)生讀詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生思考詞語(yǔ)中的規(guī)律。

　　3、學(xué)生互相交流。

　　4、結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出有類似規(guī)律的詞語(yǔ)。

　　二、日積月累

　　1、我會(huì)填

　�。�1）自己嘗試填一填

　�。�2）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身烏黑光亮的羽毛。

　　2、讀讀背背

　　（1）自由讀成語(yǔ)

　�。�2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

　�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

　　第一行：多用于寫花草樹木的

　　第二行：寫日月的

　　第三行：描寫山的

　　（4）多樣讀

　�。�5）背誦

　　1、完成我會(huì)填。

　　2、完成“讀讀背背”

　　三、寬帶網(wǎng)

　　1、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。

　　2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

　　3、抄寫在采蜜本上。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　1、學(xué)生自讀導(dǎo)語(yǔ)。

　　2、學(xué)生自讀課外文章。

　　3、采摘好詞佳句。

《語(yǔ)文園地一》教案8

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒(méi)有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　過(guò)程建議：

　　1、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

　　2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說(shuō)法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）

　　你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。

　　3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

　　日積月累

　　這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說(shuō)”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力�！白x讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過(guò)組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處�！白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng)，想象奇特優(yōu)美，句式對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感�！拔視�(huì)說(shuō)”是通過(guò)練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

　　過(guò)程建議：

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

　　2、記：你是怎么記住這些字的`？學(xué)生互相交流識(shí)字方法。

　　3、說(shuō)：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。

　　讀讀背背

　　1、讀讀。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。）學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

　　2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

　　3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。

　　我會(huì)說(shuō)

　　1、說(shuō)說(shuō)。讀讀橫線后面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么？

　　2、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫寫。

　　3、練練。害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽?jī)海ǎ┑纳ひ簦ǎ┑氖澜缒劬G的（）

　　口語(yǔ)交際

　　本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。

　　本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借，也可以把口語(yǔ)交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。

　　交際準(zhǔn)備：

　　1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。

　　2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。

　　過(guò)程建議：

　　1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么？

　　2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　要求：（1）可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。

　　3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。

　　4、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。

　　5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來(lái)，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂(lè)。

　　展示臺(tái)

　　本次活動(dòng)主要展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

　　1、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

　�。ㄋ鸭鑼懘禾斓脑~句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……）

　　2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

　　3、班級(jí)交流展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。

　　寬帶網(wǎng)

　　這是本冊(cè)語(yǔ)文園地新開辟的一個(gè)欄目，這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣，富有時(shí)代氣息，旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸，主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等）搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

　　過(guò)程建議：

　　1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）

　　2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來(lái)歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。

　　3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。

《語(yǔ)文園地一》教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、澎柟虧h語(yǔ)拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　�、瞥醪秸J(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

　�、菑�(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

　�、劝颜J(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　�、山⒕涞母拍睿瑫�(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。

　�、始ぐl(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

　�、苏_有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺誦讀古詩(shī)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　⑴三幅孩子活動(dòng)的圖畫，一幅“鵝”的掛圖。

　　⑵制作帶姓氏的花。

　　⑶聲、韻母貼圖兩張，拼音卡23個(gè)。

　�、确戳x詞生字卡。

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)寫

　�、偶と�(dǎo)入。

　　a、談話：小朋友們，今天老師帶來(lái)了我們前面學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的老朋友：聲母和韻母，同學(xué)們還記得嗎？

　　b、教師依次出示拼音字母卡片。

　　c、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。

　　在讀準(zhǔn)音的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。

　　隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的愉快。

　�、普乙徽摇�

　　a、教師貼圖，兩座小房子，分別寫著聲母、韻母。

　　b、游戲。

　　老師請(qǐng)小朋友把你的拼音送到火車站休息室，看誰(shuí)送得又快又對(duì)，

　　c、學(xué)生貼完后，指讀、評(píng)價(jià)。

　　激勵(lì)：教師給貼對(duì)的小房子上插上一面紅旗鼓勵(lì)，如果貼錯(cuò)，盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并糾正，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助后再插紅旗。

　�、菍懸粚�。

　　a、提出要求：請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，以開火車或小組喜歡的形式請(qǐng)每位同學(xué)都讀一讀，讀得小組同學(xué)滿意的可以由組長(zhǎng)發(fā)紅花鼓勵(lì)。

　　b、各組同學(xué)合作拼音分類。

　　c、發(fā)拼音練習(xí)紙一張，請(qǐng)你把桌上分類好的聲、韻母按要求抄在四線格里。

　　d、同桌互相檢查。

　　e、教師通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行評(píng)議。

　　二、我會(huì)連

　　⑴游戲激趣。

　　a、老師和同學(xué)們一起配合做個(gè)“反話游戲”，小朋友們聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作來(lái)。

　　b、老師說(shuō)，學(xué)生做：教師說(shuō)大，學(xué)生用手比小。教師說(shuō)小，學(xué)生用手比個(gè)大。教師說(shuō)前，學(xué)生用手比后。教師說(shuō)下，學(xué)生用手比上。

　　c、過(guò)渡引導(dǎo)：剛才老師說(shuō)的話和小朋友們做的動(dòng)作正好是相反的，哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)呢？

　　⑵學(xué)生對(duì)字游戲。

　　a、剛才小朋友們說(shuō)了很多意思相反的詞，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)對(duì)字游戲。游戲規(guī)則：拿到“出”的同學(xué)大聲讀：“我是‘出’�！蹦玫健叭搿钡耐瑢W(xué)大聲回答生生世世上：“和你相反，我是‘入’�！�

　　b、學(xué)生把卡片貼到黑板上，當(dāng)小老師領(lǐng)全班讀：出—入，左—右，上—下，大—小。

　　還可以進(jìn)行說(shuō)句練習(xí)，如：西瓜的，蘋果小。

　　c、請(qǐng)同學(xué)們把這一題完成到書上。

　　三、我會(huì)讀

　　⑴游戲激趣：“識(shí)字接龍”。

　　每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌或兩個(gè)以上的同學(xué)，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音，要讀得又快又準(zhǔn)，如果讀錯(cuò)不能及時(shí)糾正，就要加讀一張，看誰(shuí)最快讀完手中的識(shí)字卡，就可以得到小小的'獎(jiǎng)品。

　�、票M量讓同學(xué)們自由組合，合作玩游戲。

　�、前芽ㄆ心阏J(rèn)為是一類的試著擺放在一起。

　�、日�(qǐng)擺好的同學(xué)到黑板前操作，當(dāng)小老師指讀。

　　四、我會(huì)連

　�、懦鍪倦娔X課件“翻詞條”。

　　a、學(xué)生先自己試讀，不會(huì)的字可以互相交流，或向老師求助。

　　b、教師指名，請(qǐng)學(xué)生自己選擇詞條。讀對(duì)后詞條自動(dòng)翻轉(zhuǎn)。

　　c、在課件上直接顯示詞、圖并對(duì)應(yīng)畫線，指名小老師帶讀，全班跟讀。

　　d、學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　⑵試著連一連。

　　a、學(xué)生在書上做練習(xí)，指導(dǎo)用尺子連線的方法。

　　b、同桌之間互相檢查、幫助。

　　c、教師巡視輔導(dǎo)。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　回家把家中自己喜歡的東西畫下來(lái)，在用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱寫下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀說(shuō)說(shuō)

　�、耪勗拰�(dǎo)入。

　　a、小朋友們?cè)诩依铮袥](méi)有仔細(xì)觀察過(guò)，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？

　　b、學(xué)生自由發(fā)言。如：爸爸看報(bào)紙。媽媽做飯。我學(xué)習(xí)。

　　c、出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。

　　同桌互相讀，指名個(gè)別有困難的學(xué)生大膽讀。

　�、瓶磮D說(shuō)句子。

　　a、出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫。

　　b、同學(xué)們看看，圖上畫的是誰(shuí)？在做什么？

　　踢。

　　洗。

　　讀

　　c、小朋友剛才是看圖說(shuō)句，現(xiàn)在我們只有一位小朋友的，名字。

　　請(qǐng)你想一想，在說(shuō)一說(shuō)，沙沙在做什么？學(xué)習(xí)自由充分地說(shuō)，不必要求一種統(tǒng)一的形式。

　　二、我會(huì)認(rèn)

　�、懦鍪就队啊靶帐匣ā�。

　　今天我們要進(jìn)行一項(xiàng)有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)識(shí)的姓先說(shuō)給同桌聽，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　�、茖W(xué)生交

　　學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。

　�、亲鼍毩�(xí)。

　　a、明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。

　　b、涂好后，讀給同桌聽一聽。

　　c、如果同桌又教給你了新的姓氏，還可以繼續(xù)涂。

　　⑷教師激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開得最漂亮。

　　a、學(xué)生一邊涂一邊交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)，越認(rèn)越多。

　　b、教師巡視，個(gè)別指問(wèn)：你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　c、請(qǐng)識(shí)記較多的同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。

　　d、投影出示一到兩朵花，上面的姓氏以課本外常見的姓氏為主。

　　三、讀讀背背

　　⑴出示圖。小朋友們，你們看見了圖上的大白鵝，想說(shuō)點(diǎn)兒什么？

　　這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。

　　⑵出示古詩(shī)。

　　教師范讀。

　　a、c、學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字音

　　b、激趣：誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好？讀正確，讀清楚。

　　d、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　⑶教師帶讀，學(xué)生字讀，比賽背。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　把你喜歡的小動(dòng)物畫下來(lái)，給同學(xué)介紹一下，再用自己的話寫一寫，不會(huì)的字可以用拼音。

《語(yǔ)文園地一》教案10

　　教學(xué)要求：

　　1．根據(jù)偏旁認(rèn)讀字義，讀寫漢字。

　　2．積累詞語(yǔ)。

　　3．練習(xí)口語(yǔ)能力。

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作學(xué)習(xí)

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、熟讀漢字，據(jù)拼音認(rèn)讀。

　　1．根據(jù)偏旁知道字義。

　　鋼銅鐵釘金字旁，與金屬相關(guān)。

　　被裙褲襖衣字旁，與衣服相關(guān)。

　　2．自由練讀。

　　3．指名讀，正音。

　　4．說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些字是根據(jù)偏旁知字義的'。

　　二、填空。

　　1．學(xué)生試口頭填空，比一比誰(shuí)填得多。

　　2．同桌互相交流。

　　3．評(píng)議。

　　4．學(xué)生把填的詞語(yǔ)寫下來(lái)。

　　一只（鴨）一個(gè)（杯子）一把（米）

　　一塊（玻璃）一條（河）一盤（菜）

　　三、讀一讀詞語(yǔ)。

　　1．看清字形，自由讀。

　　2．同桌互讀。

　　3．領(lǐng)讀、齊讀。

　　四、讀讀背背。

　　l．自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

　　2．同桌互相讀，幫助讀準(zhǔn)字音。

　　3．交流，這首詩(shī)寫了一件什么事，說(shuō)明了什么？

　　4．背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1．教師選擇一件小事，讓同學(xué)們合作完成。

　　2．感受合作帶來(lái)的快樂(lè)，

《語(yǔ)文園地一》教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　2.通過(guò)演一演的方式，體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。

　　3.能仿照例句，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。

　　4.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　5.背誦積累古詩(shī)《梅花》。

　　6．閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，會(huì)寫生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】正確朗讀、背誦古詩(shī)，學(xué)會(huì)自己借助拼音閱讀短文。

　　【教學(xué)課時(shí)】4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊一：識(shí)字加油站

　　出示：

　　tào mào dēng xié kù

　　手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲

　　tú hú zhàng peng zhǐ zhēn

　　地圖水壺帳篷指南針

　　1.讀一讀這首詩(shī)，看看有什么特點(diǎn)？

　　這些都是描寫觀察大自然必需品的詞語(yǔ)。（板書：觀察大自然必需品的詞語(yǔ)）

　　2.兩組詞語(yǔ)有什么不同之處？

　　第一組詞語(yǔ)描寫去野外觀察大自然時(shí)，需要穿的衣著。

　　第二組詞語(yǔ)描寫的是去野外觀察大自然必需的用品。

　　3.離開詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？

　　練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。

　　形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記：“帽、褲、帳、篷、指”。比如“帽”，讀“冒”音，“巾”表示字義。

　　加一加：“革土土”是“鞋”；“口冬”是“圖”“钅十”是“針”。

　　①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　手套腳套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋褲子長(zhǎng)褲地圖圖畫水壺茶壺帳篷指南針手指指南針針線

　�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字：翹舌音“指針”后鼻音“登帳篷”。）

　　4.練一練，學(xué)運(yùn)用。

　　擴(kuò)詞。

　　帽（）（）（）套（）（）（）

　　登（）（）（）鞋（）（）（）

　　針（）（）（）圖（）（）（）

　　5.我拓展，我積累。

　�。�1）小朋友，如果你去野外觀察大自然，還準(zhǔn)備帶哪些衣物？

　　我想帶手電筒、睡袋、炊具、安全繩、急救包、登山杖。

　　（2）除了衣服，去野外觀察大自然你還準(zhǔn)備帶哪些必需的用品?

　　我想帶雨衣、沖鋒衣、遮陽(yáng)帽。

　　【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字和新詞，提高學(xué)生積累字詞的能力。】

　　三、課堂小結(jié)

　　本課我們學(xué)習(xí)了謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)會(huì)與戶外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)演一演的方式，體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。

　　2.能仿照例句，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。

　　【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊二：字詞句運(yùn)用

　　出示：

　　迎上去穿衣裳甩甩頭

　　追上去披紅袍搖搖頭

　　1.體會(huì)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思，選一組演一演。

　　（1）讀一讀這幾組詞語(yǔ)，想想加橫線的詞語(yǔ)意思有什么不同？

　　第一組中“迎”是“對(duì)著，沖著”，是面對(duì)面的動(dòng)作�！白贰笔恰摆s，緊跟著”，是同一方向的動(dòng)作。（板書：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)）

　　第二組中“穿”的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上”；“披”是“覆蓋在肩背上”，“穿”的動(dòng)作比“披”復(fù)雜。

　　“甩”的意思是“掄、扔”；“搖”的意思是“擺動(dòng)”，“甩”比“搖”的動(dòng)作快，用的力氣大。

　�。�2）練一練，學(xué)運(yùn)用。

　　找出這些動(dòng)詞對(duì)應(yīng)的圖片，并連一連。

　　（3）我拓展，我積累。

　　選一選，填一填

　　迎上去追上去

　�、僭绯�，我看見老師，（）打招呼。

　�、谖覐牡厣蠐斓揭粋€(gè)錢包，發(fā)現(xiàn)是前面叔叔掉的，趕忙（）把錢包還給他。

　　穿衣裳??????披紅袍

　�、鄹绺绠�(dāng)兵去了，我們?nèi)医o他戴紅花，（）。

　�、茉绯科鸫�，我會(huì)自己（）。

　　甩甩頭??????搖搖頭

　�、菘吹轿业目荚嚲恚瑡寢専o(wú)可奈何地（）。

　�、扌□庺~在池塘里搖搖尾巴（）。

　　2.讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活。

　　我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。

　　平常我在池子例睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。

　　(1小朋友，上面兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？

　　第一個(gè)句子是是用“……有時(shí)候……有時(shí)候……”表示“不同的時(shí)間”。

　　比如，我有時(shí)候想唱歌，有時(shí)候又想跳舞。

　　第二句是用“在……在……在……”表示“不同的地點(diǎn)” 。

　　春天到了，我在樹枝上發(fā)現(xiàn)了嫩葉，我在草地上發(fā)現(xiàn)了草芽，我在河岸上看到了桃花，我在天空中發(fā)現(xiàn)了小燕子從南方飛回來(lái)了。

　�。ò鍟河袝r(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……）

　　(2)練一練，學(xué)運(yùn)用。

　　你能試著用上面加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫一句話嗎？

　�、賍_____________________有時(shí)候________________有時(shí)候________________。

　�、� ________________________在_______________在________________，在___________________________________________。

　�。ù鸢福何业纳羁韶S富了，有時(shí)候我很忙碌有時(shí)候又很悠閑。）

　　平常我都是在學(xué)校寫作業(yè)，在家里讀書在培訓(xùn)班練舞蹈，在公園里和爸爸、媽媽散步或者看爺爺下棋。

　　【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”的句子，并會(huì)聯(lián)系生活用仿照這種句式說(shuō)句子。訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力�！�

　　三、課堂小結(jié)

　　本課，我們學(xué)習(xí)了3組動(dòng)詞。能仿照例句，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

　　第三課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　【教具準(zhǔn)備課件（朗讀音視頻課件）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

　　二、書寫提示

　　1.看提示

　　旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？

　�。�1）注意正確的`坐姿和握筆姿勢(shì)：

　　（2）左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都別”。

　　2.小朋友，觀察上面的字，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？

　　“作、法”這兩個(gè)字是左窄右寬。

　　“都、別”兩個(gè)字是左寬右窄。

　　3.如何寫好左窄右寬這些字？

　　“作”左窄右寬，左低右高�！柏椤睂懺谧蟀敫瘢罢А钡诙䴔M畫橫在橫中線上，橫畫間距均勻。

　　“法”左窄右寬，左低右高�！般摺钡诙P和提收筆在橫中線上，“去”長(zhǎng)橫起筆于橫中線下。

　　“都”左寬右窄，頂部左高，底部右低。左邊橫畫間距均勻。

　　“別”左寬右窄，“另”橫折鉤貼著橫中線和豎中線。

　　4.寫一寫

　�。�1）觀察字的寫法，說(shuō)說(shuō)它們的筆順。

　　（2）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

　�。�3）再在田字格中寫，寫好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫沒(méi)有寫好，再重寫。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字“作都法別”，學(xué)會(huì)書寫左窄右寬、左寬右窄生字規(guī)范學(xué)生寫字的方法�！�

　　三、課堂小結(jié)

　　我們這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

　　第四課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.背誦積累古詩(shī)《梅花》。

　　2．閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

　　【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

　　二、積累和閱讀

　　板塊四：日積月累

　　出示《梅花》

　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

　　1.拼拼讀讀

　　（1）自己借助拼音把古詩(shī)讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“凌、墻”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”和“枝”。

　�。�2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。

　　2.讀讀想想

　�。�1）再讀詞語(yǔ)，想一想這首詩(shī)是寫哪個(gè)季節(jié)的？

　　這首詩(shī)寫的是冬天的梅花不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開放的景象，贊美了梅花的不畏嚴(yán)寒的高尚品格。（板書：春景圖）

　�。�2）這首詩(shī)中你能讀懂哪個(gè)詞語(yǔ)？同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。

　　凌寒：冒著嚴(yán)寒。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。

　　知：知道。為：因?yàn)�。暗香：指梅花的幽香�?/p>

　　3.引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語(yǔ)的意思，只要能說(shuō)出大致意思即可。

　　結(jié)合插圖，大致了解古詩(shī)的意思。

　　詩(shī)意：那墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)槊坊[隱傳來(lái)陣陣的香氣。

　�。ò鍟翰晃穱�(yán)寒、獨(dú)自開放）

　　4.拓展閱讀《墨梅》

　　墨梅

　　王冕(元)

　　吾家洗硯池邊樹，

　　朵朵花開淡墨痕。

　　不要人夸好顏色，

　　只留清氣滿乾坤。

　　板塊五：我愛閱讀

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀短文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2.聽范讀，注意生字的讀音。

　　3.小朋友們，讀了短文，你知道《企鵝寄冰》講了一個(gè)怎樣的故事？你從中了解了哪些知識(shí)？

　　這篇短文講南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事，介紹了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。

　�。ò鍟罕鰺嶙兂闪怂�，水遇冷變成了冰）

　　4.讀了短文，你還有哪些問(wèn)題？

　�。�1）冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來(lái)又變成了冰？

　　因?yàn)榉侵扪谉帷⒛蠘O寒冷，而且冰遇熱變水、水遇冷變冰。

　�。�2）讀了短文，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

　　讀了故事，我明白非洲、南極的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。

　　三、課堂小結(jié)

　　我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了古詩(shī)，學(xué)會(huì)了讀和講童話故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　語(yǔ)文園地一

　　野外生存必備物品的詞語(yǔ)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

　　有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……

　　左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬左寬右窄

　　梅花：不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開放

　　冰遇熱變成了水，水遇冷變成了冰

　　課后反思

　　成功之處：

　　引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。

　　不足之處：

　　應(yīng)多放手讓學(xué)生訓(xùn)練，師稍作講解引導(dǎo)。

《語(yǔ)文園地一》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

　　2．習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。

　　3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。

　　4．讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

　　5．熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。

　　6．積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)多音字，讀讀認(rèn)認(rèn)和背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　口語(yǔ)交際和習(xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)安排：

　　4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　完成口語(yǔ)交際，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　口語(yǔ)交際我們的課余生活

　　1．通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享。

　　2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？

　　a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)；

　　b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)；

　　c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬(wàn)字的讀書量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見識(shí)和受到的教益；

　　d.可以講講自己在興趣愛好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)；

　　e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的.新見識(shí)；

　　3．全班交流。

　　每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

　　4．共同評(píng)議。

　　a.就剛才幾位同學(xué)們交流的來(lái)看，他們的課余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好，是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰(shuí)的課余生活安排得好，不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的記錄本上記錄得多，而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。

　　b.評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。

　　課后記：

《語(yǔ)文園地一》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在閱讀中認(rèn)識(shí)生字10個(gè)，積累詞語(yǔ)10個(gè)。

　　2、能邊讀邊想，了解作者的想法。能展開想象，說(shuō)說(shuō)自己希望擁有一間怎樣的房間。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生富于幻想，大膽創(chuàng)新。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能在閱讀中認(rèn)識(shí)生字10個(gè)，積累詞語(yǔ)10個(gè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能邊讀邊想，了解作者的想法。能展開想象，說(shuō)說(shuō)自己希望擁有一間怎樣的房間。

　　教具準(zhǔn)備

　　錄音媒體

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、你在家里有自己的房間嗎?請(qǐng)大家介紹一下自己的房間。

　　2、揭示課題：5我的房間

　　二、初讀課文。

　　1、自瀆課文，出示要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字。

　　(2)思考：“我”有一間怎樣的房間?

　　“我”喜歡自己的房間嗎?

　　2、出示生字新詞，交流識(shí)字方法。

　　3、指名朗讀，正音。

　　4、交流：我有一間怎樣的房間?

　　出示填空：我有一間有、有和的屋子。我的、和，都放在那里。

　　5、交流：我喜歡自己的房間嗎?

　　出示第3節(jié)和第9節(jié)。

　　指導(dǎo)讀第3、9節(jié)。

　　過(guò)渡：“我”既然很喜歡自己的房間，可有時(shí)候又為什么希望自己的房間跟現(xiàn)在的.不一樣呢?

　　三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)3……8節(jié)。

　　1、輕聲朗讀3……8節(jié)，思考：我對(duì)我的房間有哪些幻想?為什么會(huì)有這些幻想?

　　2、交流板書：

　　有輪子可以開著跑——去看望搬家的朋友。

　　希望房間可以飛——去國(guó)外看望表哥和舅舅。

　　希望房間是潛水艇——可以看到許多海里的動(dòng)植物。

　　希望自己的房間變成學(xué)�！约寒�(dāng)校長(zhǎng)、老師和校車司機(jī)，洋娃娃、狗熊當(dāng)學(xué)生。

　　3、從這些幻想中，可以看出我是個(gè)怎樣的孩子?

　　4、你最喜歡哪一節(jié)?讀讀你最喜歡的那一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的理由。

　　小組學(xué)習(xí)。

　　指名交流。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　5、自己喜歡的小節(jié)背一背。

　　同桌互練。

　　指名背誦、小組比賽背誦。

　　6、拓展延伸：你希望自己擁有一間怎樣的房間?展開想象說(shuō)一說(shuō)。

　　出示：我希望我的房間是()。

　　四、總結(jié)

　　1、引讀最后一節(jié)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：我最喜歡()，因?yàn)?)

　　3、練習(xí)：寫出合適的量詞。

《語(yǔ)文園地一》教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一、誦讀古詩(shī)，日積月累

　　二、指導(dǎo)閱讀

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：背誦古詩(shī)

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)課時(shí)

　　二次備課

　　課前

　　導(dǎo)學(xué)

　　第三課時(shí)

　　一、誦讀古詩(shī)，日積月累

　　1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

　　2.學(xué)生自由練讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

　　3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

　　4.教師播放教書先生讀古詩(shī)的視頻動(dòng)畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。

　　5.想象交流：這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫的.。他在寫這首古詩(shī)的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

　　6.課件播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

　　7.齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。

　　二、共同閱讀，作業(yè)拓展

　　1.引言：下課了，漢字王國(guó)的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！

　　2.課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰(shuí)？它們之間發(fā)生了什么事？

　　3.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會(huì)的字可以圈起來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師，再多讀幾次。

　　4.指名朗讀，糾正字音。

　　5.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話？

　　6.分角色朗讀。

　　7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？

　　8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。

　　課后練習(xí)

　　1、分角色朗讀。

　　2、.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？

　　3、.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。

《語(yǔ)文園地一》教案15

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用加偏旁的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字，積累詞匯。

　　2、通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說(shuō)能力。

　　3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　4、使學(xué)生樂(lè)于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)加偏旁的識(shí)字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　口語(yǔ)交際

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　這一課時(shí)包括我的發(fā)現(xiàn)和日積月累兩部分內(nèi)容，知識(shí)豐富，形式多樣。教學(xué)時(shí)，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文樂(lè)園里逛迷宮、過(guò)字橋、練嘴皮、賞對(duì)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，樂(lè)學(xué)善思。

　　二、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天老師帶大家去語(yǔ)文樂(lè)園里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來(lái)逛迷宮。

　　（二）逛迷宮

　　1、尋找燕子和剪刀的相似之處。

　　用課件打出燕子以及其它的事物，并依次標(biāo)上序號(hào)。讓學(xué)生自己觀察說(shuō)出燕子的尾巴像剪刀，并把燕子和剪刀用線連結(jié)起來(lái)。

　　2、尋找其它事物的相似之處。

　　（1）讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫在紙上，比一比誰(shuí)找的又對(duì)又快。

　�。�2）指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái)。

　�。�3）學(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張小燕子模型。

　�。ㄈ┻^(guò)字橋

　　同學(xué)們，迷宮逛好了嗎？下面我們過(guò)字橋了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開始過(guò)字橋。

　　1、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。

　　2、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說(shuō)說(shuō)自己是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。

　　3、學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。

　　5、分男女生讀一讀。

　　6、以組進(jìn)行活動(dòng)：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做的又快又對(duì)，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。

　　（四）練嘴皮

　　同學(xué)們，過(guò)字橋我們已經(jīng)順利通過(guò)了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會(huì)不會(huì)說(shuō)。

　　1、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空，可以說(shuō)出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì)，說(shuō)得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。

　�。ㄎ澹┵p對(duì)聯(lián)

　　同學(xué)們，大家的口才都不錯(cuò)。為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們，我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián)，好嗎？

　　1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

　　2、說(shuō)一說(shuō)自己知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。

　　3、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。

　　4、做找朋友游戲：請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對(duì)了沒(méi)有？

　　5、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)欣賞對(duì)聯(lián)的感受，趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián)，并用自己喜歡的方式寫下來(lái)，準(zhǔn)備展示。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　語(yǔ)文園地一

　　__________的春光

　　__________的陽(yáng)光

　　__________的`天空

　　__________的田野

　　__________的小溪

　　__________的枝條

　　第二課時(shí)

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是春天的發(fā)現(xiàn)。為了使學(xué)生言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去春游,到美麗的大自然中去，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自己的感受。

　　二、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┐河吻白�

　　同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼，把你看到的寫下來(lái)。休息時(shí)，我們要進(jìn)行交流，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí)，我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)做導(dǎo)游，給我們介紹美麗的春天。

　　（二）游中交際

　　1、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。

　　2、以組進(jìn)行，交流自己觀察到的春天。

　　3、各組評(píng)選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。

　　4、評(píng)選小導(dǎo)游，返回時(shí)有幾名小導(dǎo)游輪流介紹沿途的景色。

　�。ㄈ┯魏罂偨Y(jié)

　　同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來(lái)，準(zhǔn)備參加展示會(huì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　春天里的發(fā)現(xiàn)

　　細(xì)心觀察

　　暢所欲言

　　第三課時(shí)