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《烏塔》優(yōu)秀教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《烏塔》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教材分析】
《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)十四歲的德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人游歐洲的事，反應(yīng)了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。
文章按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。先寫(xiě)初逢烏塔，在羅馬的旅館里，主要寫(xiě)她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽；接著寫(xiě)晚上回到旅館后，我和烏塔的談話(huà)，只要寫(xiě)了烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng)，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨(dú)立生活的意識(shí)；最后寫(xiě)烏塔和我道別，繼續(xù)她未完的旅程。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容，
并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。感情地朗讀課文，
2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。
3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？
4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
�。�2）從敘述、描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn)，感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解。
【教學(xué)用具】自制PPT課件、朗讀視頻
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們：你們喜歡旅游嗎？都和誰(shuí)，去過(guò)那兒？
學(xué)生自由回答。
2、有一個(gè)和你們年齡差不多的德國(guó)小姑娘，她自己一人游歷歐洲，她叫——烏塔。（板書(shū)課題）
3、看課題，這是以人物的名字命名的，顯然，這是一篇寫(xiě)人的文章，那么，寫(xiě)人的文章怎么讀才能讀懂？（抓住人物的特點(diǎn)讀）
4、人物的特點(diǎn)指什么？（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）
二、初讀感知：
1、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2、檢查預(yù)習(xí)：
課件出示本課的生字詞，指名讀。
3、指名讀文。
三、合作探究：
1、默讀課文，思考：烏塔是一個(gè)怎樣的孩子？在文中找到相關(guān)的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際談體會(huì)。
2、小組交流。把自己的閱讀收獲在小組里交流，大膽提出自己的閱讀見(jiàn)解。
3、指名匯報(bào)。
用“我認(rèn)為烏塔是個(gè)__________________的孩子”的句式匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：
�。�1）我認(rèn)為烏塔是個(gè)活潑、熱情的孩子。如：她一見(jiàn)我，立刻坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng)，高興得大叫。
�。�2）我認(rèn)為烏塔是個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的孩子。如：每到一地就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。
�。�3）我認(rèn)為烏塔是個(gè)有責(zé)任感的孩子。如：然后給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片。
�。�4）我認(rèn)為烏塔是個(gè)做事有條理、有計(jì)劃的孩子。如：這次旅行她準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍。
……
4、我們向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)什么？是否也向?yàn)跛粯颖成下眯邪ビ螝v歐洲？
討論后歸納：向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)并不是要模仿她獨(dú)自外出旅游，而是要在生活中克服依賴(lài)思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力和自立的精神。
5、回顧課文內(nèi)容，本課作者重點(diǎn)抓住人物的什么特點(diǎn)寫(xiě)的？
�。ㄖ饕莻�(gè)性化語(yǔ)言）
四、拓展寫(xiě)作：
1、學(xué)習(xí)完課文，你一定有許多話(huà)要說(shuō)，對(duì)你的父母或爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，請(qǐng)你以“由烏塔想到的”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。把自己此時(shí)最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
2、寫(xiě)完后小組交流、修改。
3、讀給大家聽(tīng)。
五、課堂小結(jié)：自由暢談學(xué)習(xí)收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：烏塔
烏塔是個(gè)__________的孩子
獨(dú)立生活自立精神
我的反思
本課教學(xué)是在全校語(yǔ)文老師的讀寫(xiě)結(jié)合研討會(huì)上上的展示課，按原定計(jì)劃，順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。課后自己反復(fù)斟酌，此課成功之處有
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰：
1、談話(huà)導(dǎo)入后引出課題，再?gòu)恼n題入手，引出寫(xiě)人文章抓住什么特點(diǎn)讀才能讀懂，為讀文后的寫(xiě)作鋪墊。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀熟、讀通句子。
3、合作探究，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談閱讀理解，深入理解課文內(nèi)容。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上寫(xiě)自己的閱讀感受。
二、抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系生活實(shí)際理解內(nèi)容。
每度一個(gè)句子，都聯(lián)系自己的生活實(shí)際，非常通俗地理解了課文內(nèi)容，是學(xué)生受到良好的思想品德教育。
三、滲透讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)：
寫(xiě)人的文章，抓住人物特點(diǎn)讀才能讀懂，本文主要是寫(xiě)人物的個(gè)性化語(yǔ)言，比如人物的對(duì)話(huà)，通過(guò)人物間的對(duì)話(huà)，突出了烏塔的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方法，把自己的讀感受寫(xiě)下來(lái)。
存在的不足：
理解課文時(shí)有點(diǎn)細(xì)了，這是一篇略讀課文，應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀、自悟，牽引的痕跡有點(diǎn)重，以至于用過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)理解課文內(nèi)容，影響了后面的練筆。
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