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狼教案

時間:2022-03-18 17:54:36 教案 我要投稿

狼教案范文匯總9篇

  作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的狼教案9篇,希望對大家有所幫助。

狼教案范文匯總9篇

狼教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞,并說說歌詞的內(nèi)容。

  2、通過傾聽樂曲,讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào),能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。

  3、學(xué)習(xí)運用動作表達歌曲,培養(yǎng)對音樂的興趣。

  4、教育幼兒當(dāng)別人有小缺點時,應(yīng)給機會讓別人改過。

  活動準備:

  課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》,狼頭飾一只,鋼琴一臺。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入

  昨天晚上老師做了一個夢,你們猜我夢到了誰?(兔子、狼)

  它們倆在一起會說什么?

  二、熟悉歌詞

  1、狼說:“別看我長得很可怕,其實我很可愛”(按節(jié)奏說歌詞)

  兔子說:“我左看右看,上看下看,看來看去你都是個大壞蛋,

  我想了又想,我看了又看,做朋友的是還真難辦!

  2、幼兒重復(fù)說說歌詞。

  三、熟悉樂曲

  1、 小朋友真能干,現(xiàn)在我們要用兔子和狼的.故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里,曲子在哪兒?請你們聽琴聲,你聽過這首曲子嗎?(老師彈“對面的女孩看過來”樂曲)

  2、 你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)

  3、 什么是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?

  4、老師編出第一句:“對面的兔子看過來,看過來,看過來 ”

  幼兒編唱:“別看我長得很可怕,其實我很可愛!保ɡ蠋熖崾荆和米釉趺凑f的,也編編看?)幼兒接著編唱:“我左看右看,上看下看,看來看去你都是個大壞蛋,我想了又想,看了又看,做朋友的事還真難辦!

  5、老師彈琴,幼兒演唱自己編的歌曲。(討論:最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?“做朋友的事還真難辦”)

  四、游戲活動

  1、老師戴上狼頭飾問:“我是一只改好的狼,你們愿意和我做朋友嗎?請用歌聲告訴我。ɡ蠋煶钦f的話,唱完后小朋友接唱兔子說的話)

  2、唱完整首歌曲,問幼兒:你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉,再和幼兒對唱一邊歌曲。)問:你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?

  3、和聽課的客人老師玩對唱的游戲。

  問:客人老師,我們今天真高興,你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對唱幾遍,在最后一遍時,客人老師答應(yīng)做朋友,歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦。”

  五、隨機教育

  在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點,要給機會讓別人改過,這樣你的朋友會越來越多,好嗎?

狼教案 篇2

  設(shè)計意圖動畫片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛,孩子們也非常熟悉羊和狼的故事,他們對灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿了興趣,很多孩子都愿意扮演狼或羊來玩游戲。從孩子的興趣出發(fā),我選擇了本次活動。同時《七士進階》這首丹麥民間舞曲,樂曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂活潑、歡快且節(jié)奏強。B段有延長音、重音,給人以懸念和期待感,因此形成了獨特的音樂特質(zhì);歡快、神秘且富于變化。基于以上特點,我把這首樂曲加上羊躲狼抓的故事內(nèi)容,設(shè)計了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂游戲,使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂趣。同時也引導(dǎo)幼兒跟隨音樂自主創(chuàng)編動作以游戲的形式來表現(xiàn)故事。

  活動目標(biāo)

  1、感受樂曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒,感知音樂《七士進階》的結(jié)構(gòu)和變化。

  2、能夠分辨音樂中的重音和長音,結(jié)合故事并隨音樂合拍地進行角色扮演、做出游戲動作。

  3、能積極地投入到音樂游戲中去,體驗與同伴合作游戲的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力

  5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

  活動重點能夠結(jié)合故事隨音樂的結(jié)構(gòu)和變化形象合拍地做出游戲動作,完整流暢的在音樂中玩耍。

  活動難點能夠結(jié)合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動作表現(xiàn)A部分的音樂,通過靈活多變、形象有趣的動作及表情表現(xiàn)羊閃躲時對狼的挑逗。

  活動準備經(jīng)驗準備:幼兒熟悉動畫片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

  物質(zhì)準備:(1)音樂《七士進階》;音樂圖譜1張,音樂分為三段分別由綠色、藍色、紅色彩色筆表示,波浪線"~~~~~"表示A部分歡快的音樂,B部分用直線"——"圓點"●"分別表示長音和重音;(2)喜羊羊和灰太狼手偶各一;(3)幼兒操作紙、筆若干;(4)喜羊羊與灰太狼場景圖一張,喜羊羊與灰太狼場地布置的道具。

  活動過程一、引出故事,吸引幼兒興趣(3分鐘)1、教師講述故事,幫助幼兒了解動作表演的基本內(nèi)容晚飯后,喜羊羊和灰太狼分頭出去散步,鍛煉身體,心情真好!走著走著,走到了一個黑漆漆的小巷子里,兩人撞到了一起,都嚇了一大跳,可是由于天太黑了,他倆都沒看清楚對方到底是誰,就又慢慢湊到了一塊,啪!又撞上了,哎呦喂~真是冤家路窄!喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看,啊!那不是灰太狼嗎?你覺得喜羊羊會怎么做?(跑、躲)灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過神來一看,嘿嘿~那不是喜羊羊嘛,那灰太狼又會怎么做?(追、抓)看清楚了對方后,喜羊羊大叫一聲"不好",立即轉(zhuǎn)身向家里跑去,灰太狼伸出爪子,一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去,你覺得它會追到喜羊羊嗎?(不會)2、邀請幼兒創(chuàng)編簡單動作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼指導(dǎo)語:請小朋友用動作表示羊和狼,想想看,怎樣的動作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。(集體創(chuàng)編)請一個小朋友展示一下,還有誰愿意?(動作簡單使之不成為游戲負擔(dān))嚇了一大跳的喜羊羊會有怎么樣的動作表情呢?請你做做看?灰太狼呢?

  二、欣賞音樂,整體感知音樂(2分鐘)1、第一遍欣賞音樂指導(dǎo)語:今天我們就要根據(jù)這個故事隨音樂來玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲,我們先來聽聽音樂,請你把自己想成狼或羊隨音樂做你想做的動作;音樂聽起來怎么呀?(歡快)你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說出在音樂中有很重的音和拉得較長的音)2、出示圖譜,分析音樂結(jié)構(gòu)指導(dǎo)語:圖譜上有什么?(~~~~~ —— ●)那音樂歡快的地方你覺得可以用什么來表示?(波浪線"~~~~~")拉得長長的音呢?(直線"——")重音呢?(圓點"●")咱們再來聽一遍音樂,請你用~~~~~ —— ●把聽到的音樂畫下來,好嗎?看看你是老師這樣畫的嗎?

  三、分段欣賞音樂,帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂對應(yīng)起來,并嘗試分段隨音樂游戲(1)欣賞第一段音樂,引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編鍛煉身體的具體動作指導(dǎo)語:下面我們來聽聽綠色彩色筆畫的'這段音樂,請你結(jié)合老師剛講的故事說一說這部分音樂講的是什么?(幼兒自由發(fā)言)我們聽木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧,(隨音樂講故事在B部分"啦——當(dāng)"音樂按節(jié)奏出示范舉重動作)聽清楚了嗎?剛剛木偶娃娃在做什么運動呀?他是怎么做的的請你學(xué)一學(xué),做了有幾次呀?(4次)請你想想還可以做其他什么運動?請你做做看。(鼓勵幼兒大膽發(fā)言試做)我們一起用你剛剛想到的運動跟著音樂來講講故事好嗎?

 。2)欣賞第二段音樂,表現(xiàn)狼、羊相撞時嚇一跳、幽默詼諧的場景指導(dǎo)語:我們再來聽聽藍色筆畫的這段音樂,音樂中有幾次"啦——當(dāng)"你覺得音樂講的是什么?(幼兒自由猜想)我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。(隨音樂再現(xiàn)故事場景)我們跟著音樂學(xué)一學(xué)他們的樣子。

 。3)隨第三段音樂在長音和重音中做躲、抓的游戲動作,通過形象有趣的動作及表情表現(xiàn)羊閃躲時對狼的挑逗指導(dǎo)語:看清楚對方是誰后,喜羊羊做了什么呀?(向家跑)灰太狼呢?(追),我們知道喜羊羊是很聰明的,聽聽他們是怎么追跑的吧!你聽到最后有幾次"啦——當(dāng)"的音樂呢?(4次)想想看這段音樂他們可以做什么?原來呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢?我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法(在長音處羊做各種動作挑逗狼,在重音處狼去抓羊)你發(fā)現(xiàn)直線"——"這段音樂羊在做什么呀?圓點"●"的音樂出現(xiàn)時發(fā)生了什么事情?(狼抓羊)所以灰太狼要仔細聽好了,等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦!現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友合作,一人當(dāng)狼、一人當(dāng)羊,我們跟著音樂來玩抓、躲的游戲

  教學(xué)反思

  在本次活動中,我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動,從孩子的興趣點出發(fā)設(shè)計出有新意的活動,是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升;顒拥慕虒W(xué)形式較為開放,和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧,活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力,使幼兒在體驗音樂美的同時,達到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。

  從現(xiàn)場的效果來看,我有一些地方并沒有把握好:如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。

狼教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字,二類字只識不寫。

  2、有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。

  3、通過誦讀,從人們肆意殺狼,貌似護鹿,反而害鹿,使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍首的事實中,悟出保持生態(tài)平衡的道理。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、揭示課題

  1、今天,我們學(xué)習(xí)第30課《狼何鹿》。(板書課題)

  2、看了課題,說說狼和鹿之間你更喜歡誰?為什么?

  3、過度:課文中的狼和鹿之間是什么關(guān)系?如果消滅了人人討厭的狼會怎么樣?請自己讀課文。

  二、初讀課文

  1、提出自讀要求:

  自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

  聯(lián)系上下文或理解下列字詞的意思。

  貪婪哀嚎提防狩獵青煙裊裊

  2、學(xué)生自學(xué)課文

  3、檢查自學(xué)情況

  1)生字詞語

  蔥綠 捕殺 災(zāi)難 下毒手 生機勃勃

  枯黃 功臣 威脅 傳染病 生兒育女

  2)出示句子,讀準多音字

  狼一個跟著一個哀嚎著倒在血泊中。

  人們特意保護的鹿,倒成了大壞蛋。

  3)理解詞語:

  貪婪 哀嚎 提防 狩獵 青煙裊裊

  4)指名讀課文,了解課文大意。

  選擇自己最感興趣的段落讀給大家聽,說說每個自然段將了什么?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課《狼和鹿》。

  2、聽寫詞語:蔥綠災(zāi)難功臣枯黃生機勃勃

  二、學(xué)文。

  1、自由輕聲朗讀課文一、三自然段,用一句話概括這兩自然段分別寫了什么?

  2、交流。

  3、出示插圖。

  1)第一幅:請你仔細觀察畫面,然后到課文中找一找哪些語句是描寫這個畫面的?交流。

  2)第二幅:課文中哪些語句又是描寫這個畫面的呢?

  3)同樣的森林卻出現(xiàn)了兩種截然不同的景象,請你結(jié)合課本上的文字來談?wù)剟P巴伯森林前后的變化。

  交流:森林、鹿、狼。

  4、啊,一百多年前,凱巴伯森林一片蔥綠,小鳥歌唱,小鹿嬉戲,一幅多么美好和諧的畫面啊;而如今的`凱巴伯森林卻像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延,美麗可愛的鹿在一只只死去。

  如此鮮明的變化,你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?請你找到剛才那兩段話,練習(xí)有感情朗讀。

  1)自由練讀。

  2)指名讀。

  3)男女生分讀。

  5、那么,到底是什么原因使得凱巴伯森林有如此大的變化呢?請你仔細讀一讀課文第二自然段,想一想這第二幅插圖該怎么畫?

  交流

  6、現(xiàn)在你明白這是怎么一回事了嗎?請你用幾句話概括地說一下。

  填空:在森林中,狼是鹿的天敵,于是人們( )狼,( )了鹿,使得鹿群( ),造成了森林的和鹿群自身的( )。

  7、明白整件事的來龍去脈,老師這兒現(xiàn)在有三頂帽子要你戴功臣、大壞蛋、自由王國。

  讀一讀課文第四自然段,然后同桌討論一下這些帽子該戴在哪兒?為什么?

  三、延伸明理。

  1、課上到這兒,老師一直在思考一個問題,我們的編者叔叔把這樣一個故事放到課本中來,目的是什么呢?

  2、現(xiàn)在有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌,你認為該在上面寫些什么?

  3、質(zhì)疑。

狼教案 篇4

  一、活動名稱:音樂游戲《兔子和狼》

  二、設(shè)計思路:

  小班幼兒情感外露,注意力易分散,特別是我班孩子,剛剛?cè)雸@一個半月,情緒剛剛穩(wěn)定.因此根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動的特點:(只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動的結(jié)果)我選擇了這個音樂游戲。小班教學(xué)活動時要更加注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲得發(fā)展!锻米雍屠恰愤@個游戲中,讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子,在蹦蹦跳跳的嬉戲中,反復(fù)感受音樂的旋律,使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒,真正讓幼兒玩中樂、玩中學(xué)。

  三、活動目標(biāo):

  1、掌握小兔跳的動作,并能有節(jié)奏地跳躍。

  2、體驗音樂游戲情景營造所帶來的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力以及初步的自我保護意識。

  四、活動準備

  兔子頭飾若干,狼頭飾一個

  錄音磁帶、錄音機

  五、活動過程:

  1、幼兒聽音樂開小汽車進場。

  2、聽故事《兔子和狼》

  一天,兔媽媽帶著孩子到樹林里去玩,孩子們在媽媽身邊玩得可高興了。他們歡快的蹦啊,跳啊,好像把呼呼的`風(fēng)聲和沙沙的樹葉聲都給忘了。

  忽然,兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過來,他趕緊說:“孩子們,快躲到家里,不然就被大灰狼抓走了!焙⒆觽児怨缘穆犃藡寢尩脑。那只大灰狼真的來了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望,摸摸這兒,抓抓那兒。沒有發(fā)現(xiàn)咱們的小兔子,它什么也沒有抓著,只好灰溜溜的走了。

  3、復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》

  這個故事好聽嗎?我們還把這個故事編成了一首好聽的歌曲《小兔子》。我們一起來表演給大家聽聽吧!唱歌之前,我們先來練練嗓子吧

  4、游戲《兔子和狼》

  那咱們就來玩這個游戲吧。你們扮演兔寶寶,我當(dāng)兔媽媽。不過在玩的時候,我可要看兔寶寶是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的,像我一樣,

  腳尖輕輕地跳,低低地跳,還要有節(jié)奏(老師示范,幼兒模仿)。當(dāng)聽到大灰狼的音樂響起,大灰狼就要來了,你們可要趕緊躲回家,不要讓大灰狼抓走。記住了嗎?

  5、糾正幼兒動作

  剛才,可真危險啊!幸虧媽媽聽見大灰狼來的聲音了,不然,我們都會被抓走。而且有的兔寶寶沒有像媽媽這樣,雙腳并攏、輕輕地跳,這樣,大灰狼很快就能聽到我們的聲音,要來抓我們。所以,兔寶寶一定要雙腳并攏、輕輕地跳。我們再玩一次吧!

  6、第二遍游戲

  這一次啊,兔寶寶跳的很好,可是,你們沒有一下一下有節(jié)奏地跳,一會跳得快,一會跳得慢,這樣,很容易互相撞在一起,被大灰狼抓去。我們都來按節(jié)奏一下一下地跳。

  7、再次游戲

  8、小結(jié)

  天黑了,我們回家去吧。

  反思:

  一個好的選材,往往是一節(jié)成功活動的一半。我班幼兒剛剛?cè)雸@一個半月,對于遵守上課紀律,和遵守游戲規(guī)則還不能很好的控制自己。因此針對我班孩子情況,我在選材上下足了工夫。經(jīng)過反復(fù)斟酌、權(quán)衡后選定了《兔子和狼》這個音樂游戲。

  這個題材,有著朗朗上口的曲調(diào),活潑明快的旋律,特別符合我班幼兒特點。

  當(dāng)孩子們踏著歡快的樂曲以“開小汽車”的游戲進入活動室后,在我的引導(dǎo)下,孩子們瞬間安靜了下來。我順勢將手中制作的指偶“兔子”和“狼”引出生動的故事。迅速地將孩子帶入情景,回憶了歌詞,復(fù)習(xí)了歌曲,使孩子對自己扮演的角色更加明朗化。

  教師作為活動的引導(dǎo)者和參與者,我抓住了孩子學(xué)習(xí)的最佳時機,及時引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“兔跳”的基本動作。孩子們一個個躍躍欲試,開始了第一次游戲,初次嘗試,孩子肯定有不足,如果我直接與孩子交流、糾正動作,那么這個以游戲情景一線貫穿的活動就會變得機械、生硬。我大膽地將活動中的重、難點交給了游戲中的角色之一“大灰狼”讓她用發(fā)現(xiàn)兔子和要抓住兔子的游戲口吻,來指出孩子的不足,提醒孩子:要雙腳并攏,腳尖輕輕地按節(jié)奏跳。這樣,孩子們更容易接受和強化。

  在第二次練習(xí)中,不會因為游戲玩的太盡興而忽視動作的要領(lǐng)。實踐證明,這次突破是成功的。孩子們一聽完大灰狼的話后,馬上跑到我身邊,在我的引導(dǎo)下主動地說出了再次游戲應(yīng)注意的地方。

  在整個活動中,我充分調(diào)動幼兒積極性,每個環(huán)節(jié)層層遞進,注重師生互動和生生互動。引導(dǎo)孩子主動地在游戲中學(xué)習(xí),注意孩子傾聽能力的培養(yǎng),獲得地了較好的效果。

  當(dāng)然,活動中,如果在場景布置上選擇更符合游戲情景的布置,就更有游戲的氛圍了。

狼教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用自己所擔(dān)任的角色語氣說話;

  2、會用動詞:抓、咬、踢、卷、頂、扔;

  3、遇到困難要勇敢,同伴間要互相幫助,懂得團結(jié)起來力量大。

  4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  活動準備:

  故事《小羊和狼》CD碟、各種角色圖片、各角色手偶

  活動過程:

  1、故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  森林里有一只快樂的小羊,每天都生活的很開心,它有好多好朋友,我們一起來聽聽它的好朋友都有誰。

  2、情景表演,了解不同動物不同的說話語氣。

  ①教師手偶表演,并模仿各種動物的語氣介紹“我是XXX”;

 、谛∨笥崖犚宦,他們好朋友的聲音一樣嗎?都是什么樣?你來學(xué)一學(xué);

 、壅垈別幼兒嘗試表演。

  小結(jié):

  小貓的聲音是細細的、柔柔的;

  小狗的.聲音是快快的、脆脆的;

  小馬的聲音是慢慢的;

  大象的聲音是又粗又慢的。

  3、可是有一天,發(fā)生了一件可怕的事情,讓小羊再也高興不起來了,我們一起來聽聽是什么事情。

 、偻暾蕾p故事(放錄音),感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)!

 、诔鍪緢D示,鞏固故事情節(jié),重點(復(fù)習(xí))讓幼兒學(xué)習(xí)用不同角色語氣說話。

 、鄹鶕(jù)故事提問,引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

  a、故事里小羊發(fā)生了什么事情?

  b、狼為什么要吃小羊呢?

  c、小羊知道了狼要吃它,它是什么心情?為什么?

  d、大灰狼有沒有吃掉小羊?

  e、誰來幫助小羊了?

  f、它們都是怎么說的?

  g、小羊光靠自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?

  h、但為什么最后小羊能戰(zhàn)勝大灰狼?

 、、這些小動物都是怎么做的?

 、、最后狼怎么了?

  小結(jié):對,小羊是弱小的,一個人的力量是單薄的,但因為有了小動物們的幫忙,它們團結(jié)起來力量大,才能戰(zhàn)勝大灰狼。

  4、扮演各種角色并運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表演。

 、傩∨笥褌儯銈兿氩幌胱兂赡切﹦游飦韼椭⊙?

  我們請小朋友分角色表演這個故事,先來學(xué)一學(xué)這些動物們是怎么說話,怎么幫助小羊。

 、诜纸巧M行表演,F(xiàn)在請小朋友們帶上各角色頭飾,分角色用各自動物角色的語氣表演故事。

  小結(jié):我們小朋友之間也要互相關(guān)心、互相幫助,遇到事情要互相商量,這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。

  5、今天小朋友玩的開心嗎?小動物們也累了,我們和它們一一再見吧!

  活動反思:

  故事情節(jié)有趣、緊湊,語言朗朗上口,幼兒很喜歡這個故事。啟發(fā)幼兒說出“團結(jié)起來力量大”,并以此為契機針對中班幼兒自我意識強,謙讓行為差,不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進行思想教育,讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助,遇到事情要互相商量,這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。

狼教案 篇6

  教學(xué)目的

  1.認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭,才能取得勝利。

  2.理解刻劃人物形象的方法

  教學(xué)重點:目標(biāo)2

  教學(xué)難點 :目標(biāo)1

  教學(xué)過程

  一、三分鐘演講

  二、導(dǎo)入

  老師講述另一則狼的故事,(見課后)讓學(xué)生對比,創(chuàng)設(shè)情境。

  教師過度:這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處,狼到底具有什么樣的本性,這一節(jié)課我們將進行詳細分析

  三、分析課文

  1.獨立思考:按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié),歸納第一至四段的.意思。

  提問后交流評價歸納:

  (l)開端:遇狼。 (2)發(fā)展:俱狼、御狼。 (3)高潮和結(jié)局:殺狼。

  2.獨立思考:課文中哪些語句寫出狼的什么本性?

  提問后歸納:

 。1)貪婪兇惡:綴行甚遠;一狼得骨止,一狼仍從;后狠止而前狼又

  至;而兩狼之并驅(qū)如故。

 。2)狡詐陰險:一狼徑去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚;意將遂入

  以攻其后也。

  3.討論:文章如何刻畫屠戶的形象?(要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進行分析

  交流后歸納:

 。╨)心理描寫

  懼——投骨避狼。/ 大窘——骨盡狼仍從。/ 恐——前后受其敵。/ 悟——刀劈兩狼。

  一開始,屠戶采用“投骨”之法,試圖擺脫狼的跟從,說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并抱有幻想,一再妥協(xié)退讓,結(jié)果失敗。他有刀不敢斗,因狼有兩只,而自己孤身一人,“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后,急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”,搶占有利地形保護自己。后來“一狼徑去,其一犬坐于前;目似瞑,意暇甚”他抓住時機,當(dāng)機立斷,奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高,又轉(zhuǎn)視積薪后,殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼,這才悟出狼的狡詐陰險。

 。2)動作描寫

  “投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼,結(jié)果無效。 “顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個動詞,寫屠戶迅速搶占有利的地形,保衛(wèi)自己,準備反擊。 “暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去,一狼假寐的有利時機,當(dāng)機立斷,奮起殺狼,取得勝利。 “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕,果斷出擊,再獲全勝。

  這些動詞寫出了屠戶有勇有謀,敢于斗爭,善于斗爭的精神。

  4.自由發(fā)言:文章結(jié)尾一段的議論有什么作用?

  歸納:文章結(jié)尾的議論,是作者對所寫的故事的看法,既是對狼的可悲下場的嘲諷,也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡,狡詐陰險,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,終究難逃滅亡的命運。結(jié)尾的議論畫龍點睛,揭示了文章的主題。

  5.片斷寫作練習(xí):《狼》一文給我們什么啟示?(100字左右,抽查三人)

  要點:對待像狼一樣的惡勢力,不能存在幻想,妥協(xié)退讓,要敢于斗爭,善于斗爭,這樣才能取得勝利。

  四、作業(yè)

 。1.課后練習(xí)第一、三題。2.預(yù)習(xí)短文兩則

 。拢常瑢懻n文

  [說課精要]

  本節(jié)課主要是讓學(xué)生認識到狼貪婪兇殘和狡詐的本性,懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利.在實現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中結(jié)合說寫講的方法。

狼教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、認識目標(biāo):正確使用色和形兩個特征。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力及思維的正確性。

  3、情感目標(biāo):體驗與老師,同伴合作游戲的快樂。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:有顏色和形狀的認識經(jīng)驗。

  2、物質(zhì)準備:教具:顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記骰子各一個;操作背景圖10張。學(xué)具:各種顏色、形狀的圖形若干。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動。

 。ǔ鍪静僮鞅尘皥D)教師:懶羊羊又被灰太狼抓走了,聰明的喜羊羊想去救出懶羊羊,可是,灰太狼為了能吃到羊肉,把門前的一段路弄壞掉了,灰太狼正在得意羊羊呢!機智的喜羊羊可不會被這個難住,他決定去找一些石頭來鋪路,但是需要的.石頭太多了,喜羊羊想請小朋友們來幫忙找到他想要的石頭鋪路,一起救出懶羊羊。

  二、認識顏色和形狀,嘗試看一個骰子找出相應(yīng)的圖形。

  1、認識圖形、形狀骰子。

  2、教師擲顏色標(biāo)記骰子,幼兒找相應(yīng)的"石頭",然后幫小熊鋪路。

  小結(jié):這么多的×顏色都可以用×色標(biāo)記來表示。

  3、 教師擲形狀標(biāo)記骰子,幼兒找相應(yīng)的"石頭",然后幫小熊鋪路。

  小結(jié):這么多的×形狀都可以用×形狀標(biāo)記來表示。

  三、嘗試看兩個骰子找出相應(yīng)的圖形,感受圖形的兩維特征。

  1、老師擲骰子,請一名幼兒找圖形,說一說圖形的兩個特征,然后幫小熊鋪路。

  小結(jié):我們在看兩個骰子的時候,要先看顏色,再看形狀,然后再連起來說一說"什么顏色的什么形狀",這樣就能正確地找到圖形了。

  2、請一名幼兒擲骰子,全體幼兒找相應(yīng)的"石頭",然后幫小熊鋪路。

  3、再分別請兩名幼兒擲骰子,全體幼兒找相應(yīng)的"石頭",然后幫小熊鋪路。

  四、自由操作:拯救懶羊羊。

  1、請小朋友自由結(jié)對,將他們分為10組。

  2、每組小朋友一份顏色形狀圖及一張操作背景圖。

  3、和同伴合作一起鋪路,救出懶羊羊。

  五、游戲:開火車。

  終于救出懶羊羊了,小朋友們肯定都很開心,那我們就跟懶羊羊和喜羊羊一起去開火車吧,但是坐火車是要車票的,小朋友們挺清楚車票是什么,然后在拿著車票上車。

  1、教師:紅色的三角形請上車。

  2、教師依次請所有幼兒上火車。

狼教案 篇8

  活動背景:

  《1只小豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達也的力作。作品秉承了宮西達也一貫的創(chuàng)作風(fēng)格,充滿原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100只狼追捕、圍困,最后卻因為狼的貪婪和愚蠢而幸免于難的故事,急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾,讓人讀來忍俊不禁。在這本繪本中,宮西達也運用了文字的變形、畫面方向性的逆轉(zhuǎn)、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術(shù)創(chuàng)作手法,使整個作品如同動畫片般形象生動,讓人讀來妙趣橫生。

  活動目標(biāo):

  1.體驗繪本閱讀的樂趣。

  2.學(xué)習(xí)多種閱讀方式,感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)。

  3.能大膽地猜想故事情節(jié)。

  活動準備:大繪本、PPT

  活動過程:

  1.感知繪本封面、扉頁,引發(fā)幼兒興趣

  師:今天老師帶來了一本很有趣的繪本,繪本的扉頁上有誰?它要去哪兒?樹林里有什么呢?

  [在活動導(dǎo)人中我讓孩子仔細看繪本的扉頁,同時提出問題,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒閱讀興趣。同時也為后面的閱讀做了很好的鋪墊。]

  2.用多種方式閱讀繪本

  (1)閱讀繪本的開始部分

  師:樹林里到底有什么,讓我們繞到小豬的前面去看看吧!

  [在這里教師用了一個“繞”字,而不用打開書本看看的字眼,目的是為了讓孩子們感受到繪本扉頁和正文繪畫的不同視角。]

  ①觀察畫面,通過模仿活動進行角色體驗

  第一,模仿狼的心理活動

  師:哇!樹林里有誰啊?(很多狼)小豬為什么沒有看到它們?這么多狼躲在樹背后一動不動,它們想干嘛?(想吃掉小豬)我悄悄地告訴你們,這是一群餓了整整三天三夜的狼,看到一只又白又胖的小豬走來了,它們會怎么想?又會怎么說呢?

  第二,觀察、猜測狼之間的對話。

  師:小豬越走越近,它們會對旁邊的同伴說什么?看看狼的表情是怎么樣的?誰來學(xué)一學(xué)?(請幼兒學(xué)學(xué)狼的表情)小豬呢?它發(fā)現(xiàn)狼了沒有?它才不知道大樹后面躲著這么多狼,一邊跑一邊嘴里還哼哼:今天天氣好,我到樹林跑一跑。

 、隗w驗文字變形帶來的閱讀樂趣

  師:小豬剛一說完,哎呀,怎么啦?(教師翻頁)

  第一,觀察狼說的話。

  A.狼怎么了?(沖出來)它們一邊沖一邊嘴里還說什么?(沖啊,弟兄們——)

  B.誰發(fā)現(xiàn)了,這兩邊的字有什么不一樣的地方?為什么要把狼說的話變紅變大呢?

  C.真奇怪,你看字的下面還拖著一條長線,這是什么意思?(念這個字的時候,要把聲音拉得很長很長,這樣后面的狼的弟兄就會聽得見,跟得上)。我們一起再來學(xué)學(xué)。

  第二,觀察小豬說的話。

  A.看到100只狼追來了啊,小豬說了什么?為什么小豬會說兩個“大”字呢?'(小豬嚇得連說話都發(fā)抖了)

  B.我們也來學(xué)一學(xué)小豬說的話。

  [文字的變形是繪本中常用的藝術(shù)創(chuàng)作手法,這種手法往往讓幼兒能夠更深刻地感受到繪本中所描寫的情境,對情節(jié)起到推波助瀾的作用。在這里讓孩子們模仿狼和豬說話,不僅僅是為了提高孩子“演”的能力,更重要的是讓孩子感受到這本繪本的有趣和好玩。]

  (2)閱讀故事的發(fā)展部分

 、俑惺芾L本的方向性特質(zhì)

  師:下面接著來看,注意,我要連著翻三頁,小朋友看仔細,這三頁講了一件什么事情?(狼追豬)

  師:小豬是怎么逃的?往哪邊逃?誰能夠用一個恰當(dāng)?shù)脑~來說一說?

  師:小豬東逃西竄,害怕極了,邊逃邊會喊什么呢?

  幼兒表演,師幼共同表演。

  [方向性是這本繪本的另一個重要的藝術(shù)創(chuàng)作手法,在這三頁中,繪本運用類似于電影中的蒙太奇手法,讓小豬逃跑的方向來了兩次180度的大逆轉(zhuǎn),讀者深刻感受到小豬驚慌失措、四處逃竄的危險境地。為了讓孩子們能夠更好地感受這一情境,教師緊扣繪本中的游戲精神,設(shè)計了如同“貓抓老鼠”似的游戲,讓孩子們在游戲中體驗閱讀的樂趣。]

  ②引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法

  師:你們可真是太餓了!這么快就把小豬包圍了!你們想知道繪本中的小豬會有怎么樣的`命運嗎?我們?nèi)タ纯窗伞?老師翻頁)

  師:小豬怎么了?豬被狼群包圍起來,而且包圍圈變得越來越小,你看這時狼的心情怎么樣?(得意)一高興起來它們就你一句我一句地討論先吃小豬的哪一

  部分?(你能猜猜狼會怎么說嗎?)

  師:這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近,他的表情是怎么樣的?(害怕極了,哭了)你看他的手和腳都怎么了(不停地發(fā)抖,很害怕)我們一起來學(xué)一學(xué)小豬害怕發(fā)抖的樣子。(集體——個別)

  師:小豬嚇得全身發(fā)抖,它會不會被這群狼吃掉呢?答案就藏在書的封底,我先偷偷瞄一下!(做看書狀)你們想不想看?

  (3)猜測故事的高潮部分

  師:出示封底,結(jié)果怎么樣?小豬有沒有被吃掉?

  師:怪了,小豬為什么沒有被狼吃掉呢?這可是一群餓了三天三夜的狼啊,在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情,誰來猜猜看!(它自己會想什么辦法呢?或者有誰來幫助它?)

  [這個環(huán)節(jié)中,教師突破以往順頁翻看的常規(guī),采用了跳頁閱讀的方法,直接讓幼兒看封底,這樣就引起了孩子們更大的好奇心:為什么小豬會沒事呢?其中到底發(fā)生了什么事情?這一小小的改變,讓幼兒原有的興趣更高了。]

  師:是不是你們猜的那樣啊?不是,有沒有人來救它啊?(看狼揮手和小豬再見的一頁)在這頁,請你仔細看看狼在做什么動作?狼有沒有再去追小豬?(沒有)這群狼為什么會把小豬給放了,這可真奇怪!

  師:到底是怎么回事呢?讓我們回過頭來看看,就在狼群越逼越近的時候,有一只狼,站了出來,(找到了嗎?是哪一只?)他作了一個什么手勢?(誰來學(xué)學(xué))這個動作是什么意思?

  5.這只狼手一擋說:“我們有100只狼,而豬只有一只,我們每只狼,只能分到一丁點,怎么會吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少,根本填不飽肚子,就在這個時候,小豬聽了狼的話,心想太好了,機會來了!小豬想到了什么辦法逃命?

  (4)結(jié)尾:留下懸念,結(jié)束活動

  師:到底會怎么樣呢?小豬是怎么樣逃脫的?讓我再偷偷地看一眼,哦!真是太有意思了!孩子們,你們想知道嗎?真的想知道?馬上想知道?既然你們這么想知道,那我就把這本《1只豬和100只狼》的繪本,送給你們,回去后大家一起來仔細地看一看,把答案找出來好嗎?

  [在孩子們急于想知曉結(jié)果的時候,閱讀活動嘎然而止,教師巧妙地讓孩子們在欲罷不能中,產(chǎn)生了迫不及待想翻看繪本的強烈愿望,極大地激發(fā)了幼兒自主閱讀的欲望,可以說,這樣的結(jié)尾是本設(shè)計的精彩一筆。]

  3.分享閱讀

  師:老師今天帶來了這本繪本,可是,這么多繪本不夠全班小朋友看的,怎么辦呢?(一起看)

  現(xiàn)在就請大家?guī)еL本,回到教室和其他小伙伴一起分享好嗎?

  [閱讀教學(xué)的一個重要目標(biāo)是發(fā)展孩子自主閱讀的興趣,把自主閱讀放在延伸活動中有這樣兩點考慮:一是尊重了孩子自主閱讀的個性化特點;二是減少了集體教學(xué)中時間的隱性浪費。]

  活動反思:

  心理學(xué)研究表明幼兒好動、好玩、好模仿,以游戲為生命,多游戲,多發(fā)展。根據(jù)幼兒這一年齡特點,我們在整個活動中特讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、說說、演演的過程中,學(xué)得輕松,玩得開心。他們以飽滿的熱情投入活動,并且以情節(jié)的自然遞進為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機,使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動,在活動中躍躍欲試,激情高漲,有效促進幼兒的主動學(xué)習(xí)。

  在教學(xué)活動中根據(jù)繪本內(nèi)容我巧妙的設(shè)計了單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式,這幾種方法的交替使用結(jié)合提問的巧妙設(shè)計,使活動達到了一個險象環(huán)生、懸念迭起的效果,讓孩子們欲罷不能,閱讀興趣高漲。在活動的最后環(huán)節(jié),我再次利用懸念,激勵孩子們再次閱讀,因為經(jīng)典繪本都是值得一讀再讀的。同時,根據(jù)這本繪本的特質(zhì)篩選,幼兒現(xiàn)階段的閱讀能力,我先后采用了創(chuàng)造性表演和比較性觀察,在幼兒觀察畫面的基礎(chǔ)上,增加對繪本中文字、構(gòu)圖方向性的解讀能力,然后逐步引導(dǎo)孩子走進繪本,愛上閱讀。

狼教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

 。保畬W(xué)會本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步認識狼狡猾、兇殘的本性,讀懂狼找的第一次借口。

 。常醪蕉脡娜丝偸钦医杩谧鰤氖,他們是不講道理的。

  教學(xué)準備:

多媒體.課件,小羊、狼圖片等。

  教學(xué)過程:

  一、課前談話,創(chuàng)設(shè)情景:

  播放flash《森林音樂會》,你聽到了什么?(小鳥在唱歌,小羊在奔跑……)

  是啊,小動物們在這座美麗的大森林里過著幸福的生活?墒,有一天,小羊正在小溪邊喝水的時候,一只兇惡的大灰狼走來了,他們之間會發(fā)生什么事情呢?

  今天我們就來學(xué)習(xí)這個有趣的寓言故事。(出示課題,齊讀)

  二、聽錄音,初步感知

  請同學(xué)們看大屏幕,注意聽仔細。

  三、初讀課文,理清脈絡(luò)

  1、自讀課文,初步熟悉課文的內(nèi)容。

  大家想讀嗎?那好,請放開聲音讀一讀吧!注意做到讀準字音,讀通句子,然后同桌互相檢查一下生字。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?

  學(xué)生自由讀課文,然后說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?(狼故意找借口要吃小羊。)

  2、再讀課文,劃出狼找的三次借口。

 。1)狼故意找了什么借口?找了幾次借口?請小朋友們再輕輕地讀讀課文,畫出描寫狼找借口的句子。(教師巡視提示)

  (2)都畫完了嗎?誰愿意來說說你畫出的句子?

  可提示學(xué)生,你畫出了這一自然段——

  教師相機出示描寫狼的三個段落——

  3、感情朗讀三次借口。

  小朋友們真聰明,一下子把狼找的三次借口都畫出來了,老師相信你們讀起來也一定很棒!

  (1)請同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說的三次話,先自己讀讀。

 。2)指名三人讀,評一評。再指名三人讀。

 。3)師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)?(一次比一次蠻橫無理,一次比一次兇狠!

 。4)同桌對讀,看看還有什么不懂的地方,與同學(xué)交流一下。

  我們?nèi)鄟斫涣饕幌拢脝?(指名)(上游是什么意思?為什么說狼是故意找借口?狼為什么要氣沖沖地說?“安的什么心”是什么意思?……)

  看來同學(xué)們都認真讀書了,提出了這么多的問題,接下去我們就一起來解決這些問題。

  四、學(xué)習(xí)課文第一段。

  1、指名讀。說說你讀懂了什么?(小溪指的是山里的小河溝。)(狼是在小溪邊與小羊相遇的`。)……(板畫“小溪”,貼狼、小羊圖)

  2、齊讀。

  五、學(xué)習(xí)課文第二、三段(第一次借口)

  1、學(xué)習(xí)第二段。

 。1)狼看見小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個詞兒,誰能找出來? (非常。)對!狼非常想吃小羊。誰能把“非!睋Q成別的詞兒?(特別、很)

 。2)你怎么看出來狼非常想吃小羊?(看圖說話)(口水都流出來了,饞涎欲滴,它心里想……)用“因為……所以……”說一說。

 。ㄟB起來說:狼看見小羊正在那兒喝水,心里想:我餓得肚子咕咕叫,恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他,我一定能飽餐一頓。想著,想著,口水順著嘴角往下滴,兩眼直盯著小羊。)

 。3)從狼的樣子和它心里想的,說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙?墒切⊙蛟谙吅人,根本沒得罪狼。那狼怎么吃小羊呢? (狼故意找借口吃小羊。)

  什么叫找借口? 故意找借口呢? (有意地找毛病,存心編造理由。)

 。4)狼是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找的借口讀一讀?

  (生有感情地讀狼說的話。) 說說你讀懂了什么?

  “你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思? (打的什么主意,常指不好的念頭、想法。)這句話是狼責(zé)問小羊打的什么主意,懷的什么想法。讀時要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。(一學(xué)生重讀狼說的話。)

  (5)大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)

  2、學(xué)習(xí)第三段。

  (1)為什么說狼是在故意找借口呢?我們來讀讀小羊說的話。你讀懂了什么?

  “我怎么會把您喝的水弄臟呢?”什么意思? (我不會把您喝的水弄臟。)

  小羊為什么不會把水弄臟? (了解“上游”一詞)請小朋友上臺指著說并板書。隨機完成課后4的(1)。

 。2)誰愿意來把小羊的話讀一讀。(指名讀,評論)

  注意看看小羊講理時心情怎樣,態(tài)度怎樣。(吃了一驚,溫和地說。)

  誰做個“吃了一驚”的表情讓大家看看?(一個學(xué)生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像!“溫和地”說,是怎樣說? (態(tài)度很親切、聲音很柔和地說。)

  誰用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說的話?(一學(xué)生讀小羊說的話。)讀時聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話。)

  3、感情朗讀第一次對話。

  1、分角色朗讀。

  好,下面我們分角色來朗讀,看誰能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。

 。ǎ步M,評)

  2、師生分角色朗讀。

  3、小結(jié):我們通過朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了,那它會善罷甘休嗎?結(jié)果又怎樣呢?咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。

  六、配音表演

  1、看動畫。

  今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒,陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎?為什么?

  2、制作動畫片的叔叔知道我們二(4)班的小朋友是又聰明,又能干,所以想請你們當(dāng)一次配音演員,給動畫片配上聲音,那么愿意嗎?

 。ㄏ刃〗M準備,再指名上臺配音。)

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