- 小熊住山洞教案 推薦度：
- 《小熊住山洞》教案 推薦度：
- 《小熊住山洞》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
精選《小熊住山洞》教案3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《小熊住山洞》教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小熊住山洞》教案 篇1
教材分析：
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢�。文章以“小動物們對小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
學(xué)情分析：
本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。
設(shè)計理念：
《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中。因而，在設(shè)計中，通過課件創(chuàng)設(shè)情景境，根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，使學(xué)生感受大自然的美好，并在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生的感悟。另外，學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，課文對學(xué)生來說難度不大。因而，在認(rèn)讀生字和讀課文上，引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助，以會帶不會的方法進(jìn)行。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石”字旁。
2、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
3、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
難點(diǎn)：體會小熊一家的愛林之心。
三、信息資料：森林四季景色的課件，小熊、熊爸爸及幾種小動物的頭飾，課文錄音及生字詞課件。
四、教學(xué)時間：3課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要點(diǎn)
1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。
2、認(rèn)識10個生字，學(xué)懂課文1、2自然段。
（一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1.播放課件：小熊從山洞里走出來高興地對大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個好消息，我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時候，我請你們都到我家來作客，好嗎?”（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境，拉近了孩子們與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。）
2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？（老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題）請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。小朋友讀得真認(rèn)真�，F(xiàn)在，請你們用手勢告訴老師課文一共有幾個自然段。
�。ǘ┱w感知，讀通課文
1、師：請小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文，猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的，就先放放。找一段最喜歡讀的課文，多讀幾遍。
2、聽讀課文，識字。
�。�1）指名分段讀課文（播放課件），其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
�。�2）小朋友讀得真不錯，聽得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識了嗎？（指著課件中的生字）
�。�3）出現(xiàn)帶拼音的生字詞。師：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎樣認(rèn)識的？指名讀，分組讀，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。�4）這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認(rèn)出來好嗎？（課件出示課文）
師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的'？哪些字你有好辦法記住它？（在語言環(huán)境中識字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面，全部生字的識、記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字，自主識字的意識）
（三）入情入境，細(xì)讀課文
1、師：我們要去小熊家做客了，沒有到小熊家之前，你們知道了什么呢？
2、師：要是到了小熊家，你們想問它什么問題呢？讀了課文，你們知道小熊后來住到了新房子了嗎？他們住在哪兒？
3、看圖學(xué)習(xí)1、2自然段
小熊家一直住在山洞里，難道他們不想住房子嗎？從課文哪些地方知道的？
�。�1）了解山洞的特點(diǎn)。A、讀第1自然段B、說說住在山洞里是什么感覺？
�。�2）指名讀，指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣
小熊聽爸說要造房子，高不高興？從哪兒看出來的？
�。�3）觀察圖：感受小熊高興的心情，小熊好象在說什么？（了解山洞的特點(diǎn)，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊）
�。ㄋ模⿲W(xué)寫生字
1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。
2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請學(xué)生書空練習(xí)。
3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家。下節(jié)課我們就去小熊家做客。
《小熊住山洞》教案 篇2
【教材分析】
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢�。文章以小動物們對小熊一家的感激作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
【學(xué)情分析】
本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１０個生字，會寫年、左、右３個生字。認(rèn)識一個偏旁石。
�。�、正確流利地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
認(rèn)識生字，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
【信息資料】
森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。
【教學(xué)時間】
�。痴n時。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
１、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？
�。▽W(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。）
２、教師導(dǎo)入：
是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事──《小熊住山洞》。
�。�、板書課題。
二、自主研讀
１、學(xué)生初讀課文，讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。
教師指出：課文沒有注音，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。
�。�、檢查初讀情況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文：
�、艡z查字音掌握情況：
�、俪鍪旧郑�
砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎樣認(rèn)識的？指名讀、分組讀。
�、谛〗M內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�、鄞騺y順序挑戰(zhàn)讀：
�。ㄖ付ㄒ蝗俗x，同學(xué)打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）
�、茏鲇螒颍和ツ米挚ū荣愖x。
�、莅焉炙突卣n文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語：
（讀得全對的.小組可以得到一座小房子。）
⑵學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議，看誰讀得既正確又流利。
三、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文
�。薄⑸岵坏檬鞘裁匆馑�？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。）
教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習(xí)讀一讀：
春天，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。
�。�、運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話：
夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
�。场⒅该x、同座評讀、競賽讀。
�。础⒖此膫�季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？
結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣
春天，如果砍掉了小樹，
夏天，如果砍掉了小樹，
秋天，如果砍掉了小樹，
冬天，如果砍掉了小樹，
教師小結(jié)：正是因為想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。
四、指導(dǎo)書寫：年、左、右
１、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。
�。�、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
�。�、教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
五、實踐活動
１、完成課后練習(xí)讀讀說說：
注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓勵學(xué)生要說得與別人不同。
�。�、教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。
３、想象天地小擂臺：兩項活動，任選其一。
⑴請你為小熊設(shè)計新房子�？梢栽囍鴮懸粚�，也可以畫一畫�？梢宰约邯�(dú)立完成，也可以和他人合作完成。
�、普埜吣昙壍拇蟾绺绱蠼憬銕兔�，為大森林四個季節(jié)設(shè)計標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。
《小熊住山洞》教案 篇3
《小熊住山洞》教案人教版
黑龍江省大慶市直機(jī)關(guān)四小 王宏源
教材分析
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
學(xué)生分析
學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不在。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章，所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進(jìn)行。
設(shè)計思路
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中。
2、考慮學(xué)生已會的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進(jìn)行指導(dǎo)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。
4、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)時間 3課時
課前準(zhǔn)備
教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。
學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。
教學(xué)流程
第一課時
一、導(dǎo)入情境。
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢�，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。
[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]
二、讀課文，識生字。
1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的，就先放放。
2、聽讀課文，識字。
（1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
�。�2）齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）
4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？
[在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的意識。]
三、讀后悟、讀后思。
1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？
2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？
[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]
四、學(xué)習(xí)1~2自然段。
1、了解山洞的特點(diǎn)。
（1）讀第一自然段。
（2）說說住在山洞里是什么感覺？
2、觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說什么？
[了解山洞特點(diǎn)，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
五、小結(jié)。
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。
師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。
[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]
二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。
1、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。）
2、說圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。
3、說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。
4、指名配樂連讀3~6自然段。
[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的`認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]
三、學(xué)習(xí)7~8自然段。
1、指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。
3、想像、說話練習(xí)，小動物在獻(xiàn)花時會說些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。
四、口語交際：記者采訪小熊一家。
小組合作模擬練習(xí)，指名表演。
[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機(jī)會和素材。]
五、匯報收集的資料，并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。
第三課時
一、讀整篇文章。
二、鞏固識字。
1、自由讀生字。
2、漢字魔方。加個偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。
告（ ）（ ） 欠（ ）（ ）
吉（ ）（ ） 云（ ）（ ）
3、芝麻開花�？陬^擴(kuò)詞，看誰的芝麻結(jié)得多。
年（ ）（ ）（ ） 滿（ ）（ ）（ ）
直（ ）（ ）（ ） 動（ ）（ ）（ ）
4、用生字組詞說話。
5、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。
三、學(xué)寫生字。
1、了解字義。
�。�1）給生字組詞。（2）指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。
2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。
3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。
[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]
作業(yè)
1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。
2、實踐活動：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。
板書
20 小熊住山洞
（板畫：一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍”。）
課后反思
積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時候，要再給他機(jī)會和指導(dǎo)，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。
【《小熊住山洞》教案】相關(guān)文章：
小熊住山洞教案09-11
《小熊住山洞》教案04-16
《小熊住山洞》 教案02-25
《小熊住山洞》教案01-08
關(guān)于《小熊住山洞》教案02-28
小熊住山洞優(yōu)秀教案09-13
小熊住山洞教案模板04-20
小熊住山洞小學(xué)教案03-05
小熊住山洞的優(yōu)秀教案01-24
小熊住山洞教案九篇01-29